Tervetuloa! Tänään tapahtuu seuraavanlaista: Opiskelijakyselyn tulosten yhteenveto Kehitysehdotuksien puintia Vapaamuotoista keskustelua (kysymyksiä, vastauksia, neuvoja, murheita) Kiva, että olet tullut paikalle!
Ainejärjestö Astérix ry:n opiskelijakysely keväälle 2010 Yhteenveto tuloksista
Kyselyyn vastasi 55 ihmistä 45 42 pääaineena sivuaineena satunnaisia kursseja 40 35 30 25 20 19 17 15 10 11 10 10 10 10 7 12 5 0 3 2 1 0 0 ranska espanja italia englanti muu kieli
Vastaajat aloitusvuosittain 14 13 12 10 8 10 8 9 10 6 5 4 2 0 < 2004 2005 2006 2007 2008 2009
Minun on ollut helppo löytää itselleni sivuaine pääaineopiskelijoilla samat suhteet (26:13:3) 36 65% 4 7% 15 27% Kyllä Ei En osaa/halua sanoa
Opinto-ohjaus Olen tutustunut romaanisen filologian opetussuunnitelmaan 6 11% 4 7% 45 82% Kyllä Ei En osaa/halua sanoa
Valitse kaksi itsellesi tärkeintä tiedonsaantikanavaa opintoihin liittyvien asioiden suhteen. 45 40 35 30 25 20 40 25 23 19 15 10 8 5 1 0 0 Korppi Laitoksen henkilökunta Kanssaopiskelijat Oppiaineen Internetsivut Sähköpostilistat Ainejärjestö Muu
35 30 25 29 olen saanut opintoohjausta opintojeni aikana... mitä se on? 20 15 10 16 8 mitään varsinaista opintoohjausta en ole saanut kiitettävästi ekana vuonna, sen jälkeen opiskelijan omalla vastuulla 5 0 2 0 liikaa sopivasti liian vähän en yhtään eos osa opettajatutoreista hoitaa hommansa tunnollisemmin kuin toiset
Kehittämisehdotuksia asiantuntijan tehtävään kuuluu erilaisia tehtäviä -tyyliset vastaukset eivät ole hyväksyttäviä opinto-ohjauksena. tilastoja siitä, mihin työtehtäviin opiskelijat valmistuu olisi tärkeää selvittää fukseille eri mahdollisuuksia, sivuaineita, tulevaisuuden työnäkymiä jne. mikä auttaisi monia hahmottamaan tulevia opintoja HOPS nähdään turhana joka vuosi tilaisuus, jossa opiskelijat voisivat pohtia opintoihin liittyviä seikkoja henkilökunnan kanssa laitoksella pitäisi olla oma opinto-ohjaajansa myös Astérix voisi auttaa
Suuntautumisvaihtoehdot Esillä pääaineopiskelijoiden suuntautumisvaihtoehdot ja jatkot lauseelle uskon, että valitsemani suuntautumisvaihtoehto antaa minulle valmiuksia työelämään... 12 10 8 8 10 10 6 5 4 3 2 1 2 1 1 1 0 A B C Ei valinnut Hyvin Huonosti EOS
Pääaineen vaihtaminen Pääaineopiskelijoiden jatkot lauseelle olen harkinnut pääaineen vaihtamista... 25 20 20 Kaksi ajatusta nousee pintaan: haluan työllistyä tulevaisuudessa (15 vastaajaa) 15 10 8 14 oppiaineen kurssit 5 muodostavat epämääräisen sekametelisopan 0 (4 vastaajaa) usein silloin tällöin 0 olen jo vaihtanut en koskaan
Ajankäyttö Saan pääsääntöisesti kursseista työmäärääni verrattuna... (opintopisteitä) 30 25 20 15 25 26 10 5 1 2 0 liikaa sopivasti liian vähän EOS
30 58% 8 15% 1 2% 13 25% Haluaisin, että periodiopetusta olisi oppiaineessamme... enemmän yhden periodin kestäviä kursseja! Enemmän Vähemmän Yhtä paljon kuin nyt En osaa sanoa monia kursseja ei ole järkevää suorittaa periodikursseina, mutta joitain voisi
17 31% Enemmän 2 4% Vähemmän 5 9% 31 56% Yhtä paljon kuin nyt En osaa sanoa Haluaisin, että vuoden kestäviä kursseja olisi... on vaikeaa saada vuoden kestäviä kursseja omaan lukujärjestykseen voisi olla mahdollisuus aloittaa kurssi keväällä ja jatkaa syksylle
Työskentelytavat 40 35 37 Enemmän Yhtä paljon kuin nyt Vähemmän En osaa sanoa 30 27 25 20 15 21 22 14 17 14 12 15 21 20 10 5 7 7 4 6 6 9 4 9 1 0 Luentoja Ryhmätöitä / parityöskentelyä luennolla Ryhmätöitä / parityöskentelyä luennon ulkopuolella Esseitä lopputentin sijaan Kirjatenttejä / esseitä luentokurssin sijaan
tiimityötä kaipaisin yliopistoon kurssin ulkopuolisella ajalla ryhmätyöt on usein vaikea toteuttaa kirjallinen tuottaminen on aivan surkealla tasolla opiskelijoilla yksikin kirjallinen tehtävä auttaisi harjoittelemaan ranskalaisen tekstin kirjoittamista muuallakin kuin tenttiympäristössä kirjatentit auttaisivat päällekkäisyysongelmaan
Perusopinnot Opiskelijat tyytyväisiä vaadittuun kielitaitotasoon kurssit kehittävät kielitaitoa hyvin ristiriitaista, että pääsykoe on helppo, mutta moititaan opiskelijoiden huonoa lähtötasoa sokkeloiset Internet-sivut (Korppi)
Aineopinnot (proseminaari) Kaivattiin tarkempaa tietoa siitä, millainen valmiin työn tulisi olla, mitä siltä vaaditaan sisällöllisesti, rakenteellisesti ja kielellisesti sekä tutustua yhdessä vaikkapa esimerkkitapauksiin Työstä puhuttiin perusopinnoissa, mutta kukaan ei sanonut mistä on kyse ja millaisia aiheita kannattaisi alkaa miettiä. Ahdistavaa mennä tuolla tiedolla ekalle tapaamiselle! Mikä on proseminaari? (2. vuoden opiskelija)
Syventävät opinnot 11 44% 7 28% 7 28% Kyllä Ei EOS Haluaisin mahdollisuuden osallistua kielten laitoksen yleisiin 5 op graduseminaariryhmiin KLS-graduseminaarit täytyisi pystyä hyödyntämään jollain tavalla. Oppiaineen omaan seminaariin osallistuminen on tietysti myös oleellista, sillä käytännöt vaihtelevat oppiaineittain, mutta jonkinlaisen kompromissin aikaansaaminen ei varmaankaan ole aivan mahdotonta.
kaikki KLSS- kurssit tulisi sisällyttää opetussuunnitelmaan... 25 96% 1 4% Kyllä Ei EOS Mitä?! Eikö kielikoulutuspolitiikasta saa 5/10 pistettä suuntautumisvaihtoehtoon A??? Katsoin netistä kielten yhteisestä tarjonnasta ja siellä se oli merkitty A-vaihtoehtoon kuuluvaksi, eikä mitään rom.fil poikkeuksia ollut mainittu! Olenko nyt siis käynyt sen turhaan? Uskomatonta jos näin on! opettajaksi valmistuminen viivästyy, kun pitää käydä ylimääräisiä kursseja eivät ehkä liity suoraan romaaniseen filologiaan, mutta ovat olennaisia kielten opettajan ammattitaidon kannalta jos muutkin hyväksyvät, meidänkin pitäisi
1 4% RFIS084 Suullinen taito tulisi hyväksyä kaikkiin suuntautumisvaihtoehtoihin järjestäkää se syyslukukaudella 2010 eikä kevätlukukaudella 2011 26 96% Kyllä Ei EOS
Muita ajatuksia kulttuuriin liittyviä kursseja olisi hyödyllistä olla enemmän, voisiko vierailevia luennoitsijoita hyödyntää? ilmapiiri laitoksella on kireä opiskelija ei ole robotti vaan ihminen, erityisesti kielten laitoksen yhteisillä kursseilla vallitsee kunnon natsimeininki en tykkää Moodle-harjoituksista P-rakennukseen biojäteastioita
Kiitokset kaikille vastanneille!
Kehitystoiveet Kielten laitoksen yhteiset syventävät kurssit tulisi sisällyttää romaanisen filologian opetussuunnitelmaan, kuten muissakin kielissä Suullinen taito RFIS084 muihinkin kuin A-suuntautumisvaihtoehtoon Enemmän periodiopetusta koko vuoden kestävien kurssien sijaan (esim. kirjallisuus ja kulttuurikurssi) Mahdollisuus hyötyä jotenkin laitoksen yhteisistä graduseminaariryhmistä Muitakin työskentelytapoja kursseille kuin luennointi, työskentelyä pienryhmissä tunnin aikana ja esseen kirjoitusta lopputentin sijaan suosittiin Konkreettisia urapolkuja kaivataan muillekin kuin opettajaksi opiskeleville (Bja C-suuntautumisvaihtoehdot...) Opiskelijatilaa kaivataan Vuosittainen keskustelutilaisuus, jossa opiskelijoilla mahdollisuus antaa palautetta ja kysellä opintoihin liittyvistä asioista Kyselystä unohtui: mahdollisuus tehdä e-tenttejä myös meidän oppiaineessamme