Opiskelua eri elämäntilanteissa
|
|
|
- Anja Aro
- 6 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Opiskelua eri elämäntilanteissa Opiskelijuuden kehystyyppejä metsästämässä EUROSTUDENT-aineistosta Juhani Saari (Otus)
2 Opintojen aikainen työssäkäynti AMKopiskelijoiden keskuudessa (tilastokeskus) 75,0 % 70,0 % 65,0 % 60,0 % 55,0 % 50,0 % 45,0 % 40,0 % KAIKKI Humanistinen ja kasvatusala Kulttuuriala Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala Luonnontieteiden ala Tekniikan ja liikenteen ala Luonnonvara- ja ympäristöala Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala Matkailu-, ravitsemis- ja talousala
3 Kuvataidealan koulutus Farmasian koulutus Eläinlääketieteell. koulutus Teknillistieteellinen koulutus Maatalous-metsätiet. koulutus Luonnontieteellinen koulutus Kauppatieteellinen koulutus Oikeustieteellinen koulutus Terveystieteiden koulutus Psykologian koulutus Yhteiskuntatieteell. koulutus Liikuntatieteellinen koulutus Kasvatustieteellinen koulutus Teatt.,tanssial. koul.(yliop.) Musiikkialan koulutus(yliop.) Taideteollinen koulutus Humanistinen koulutus Teologinen koulutus Matkailu-, ravitsemis- ja talousala Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala Luonnonvara- ja ympäristöala Tekniikan ja liikenteen ala Luonnontieteiden ala Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala Kulttuuriala Humanistinen ja kasvatusala 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 % vuotiaat vuotiaat vuotiaat vuotiaat vuotiaat vuotiaat Yli 45 Lähde: Vipunen
4 Opintojen aikainen työssäkäynti? Koulutusala 1 Koulutusala 2 Koulutusala 3 Koulutusala 4 Koulutusala 5?????
5 Opintojen aikainen työssäkäynti? Koulutusala 1 Koulutusala 2 Koulutusala 3 Koulutusala 4 Koulutusala 5 Elämäntilanne 1????? Elämäntilanne 2????? Elämäntilanne 3????? Elämäntilanne 4????? Elämäntilanne 5????? Elämäntilanne 6?????
6 Opintojen aikainen työssäkäynti? Koulutusala 1 Koulutusala 2 Koulutusala 3 Koulutusala 4 Koulutusala 5 Elämäntilanne 1????? Elämäntilanne 2????? Elämäntilanne 3????? Elämäntilanne 4????? Elämäntilanne 5????? Elämäntilanne 6?????
7 Opiskelua eri elämäntilanteissa Korkeakouluopiskelu ajoittuu ikävaiheena erilaisten elämänvaiheen siirtymien kannalta ruuhkaisiin vuosiin (Caspi 2002; Salmela-Aro et al. 2011; Robette 2010): Siirtymät työelämään Perheellistyminen ja parisuhde Muutto vanhempien luota Aikaisemmat tutkinnot Opiskelijoista on usein yhteiskunnallisessa keskustelussa hyödyllistä puhua erityisinä kehystyyppeinä perheelliset, osaopiskelukykyiset tai toista tutkintoa suorittavat, koska nämä jäsentävät elämäntilanteeseen liittyviä tarpeita ja koettuja haasteita.
8
9 Elämäntilanteiden kehystyyppejä etsimässä Lähtökohtana on elämäntilanteiden moninaisuutta kuvaavan informaation tiivistäminen: Tietyt elämäntilanteen siirtymät linkittyvät toisiinsa siten, että niiden suhteen on tunnistettavissa selkeästi erottuvia, samankaltaisten opiskelijoiden ryhmiä. Luokittelu perustuu tilastolliseen algoritmiin, joka pyrkii löytämään sellaisen klusteriratkaisun, jossa ryhmät ovat mahdollisimman homogeenisia ja mahdollisimman heterogeenisia keskenään. Elämäntilanteiden siirtymäteorian ohella tyypittelyssä haluttiin vielä huomioida terveydellisistä haasteista opinnoissa kärsivät, vaikka terveysongelmista kärsiminen ei suoraan elämäntilanteeseen liitykään.
10
11
12 Aikabudjetti eri elämäntilanteissa 70,0 60,0 % Tuntia viikossa (palkit) 60,0 50,0 40,0 30,0 20,0 7,7 17,0 44,0 % 53,2 % 53,6 % 48,0 % 48,4 % 49,2 % 50,7 % 10,4 14,3 5,4 9,8 15,9 7,6 17,8 17,7 17,9 18,5 20,0 17,2 50,0 % 40,0 % 30,0 % 20,0 % Prosenttia opiskelijoista 10,0 15,9 17,1 17,1 15,6 12,9 14,4 14,1 10,0 % 0,0 Nopeasti opintoihin, eiitsenäisesti asuvat Työelämän kautta opintoihin Suoraan opintoihin, itsenäisesti asuvat Kaikki Varttuneet lapsiperheet Ajankäyttö elämäntilanteiden kehystyypeittäin Terveyshaitasta kärsivät Toista tutkintoa opiskelevat 0,0 % Ohjattuun Itsenäiseen Ansiotyöhön Haluaisi käyttää enemmän aikaa opintoihin
13
14 Alaspäin heterogeenisyys kasvaa Suoraan opintoihin, itsenäisesti asuvat Nopeasti opintoihin, eiitsenäisesti asuvat Työelämän kautta opintoihin Toista tutkintoa opiskelevat Varttuneet lapsiperheet Terveyshaitasta kärsivät N Laakso-Taageperan indeksi (rivi) Humanistinen ja kasvatusala (amk) 16,7 % 2,8 % 41,7 % 8,3 % 22,2 % 8,3 % 38 3,77 Luonnonvara- ja ympäristö (amk) 34,2 % 6,8 % 24,7 % 2,7 % 21,9 % 9,6 % 81 4,15 Matkailu- ravitsemus- ja talousala (amk) 18,2 % 6,6 % 38,0 % 7,3 % 19,7 % 10,2 % 148 4,23 Luonnontieteet (amk) 38,3 % 12,8 % 10,6 % 6,4 % 19,1 % 12,8 % 48 4,32 Teknillistieteellinen ala (yo) 38,1 % 15,3 % 14,2 % 15,6 % 6,7 % 10,1 % 616 4,39 Sosiaali- terveys ja liikunta (amk) 13,1 % 11,8 % 23,7 % 11,1 % 32,9 % 7,4 % 763 4,68 Luonnontieteellinen ala (yo) 33,9 % 20,0 % 12,8 % 8,9 % 8,9 % 15,6 % 358 4,74 Oikeustieteen ja kaupan alat (yo) 27,6 % 12,6 % 27,4 % 15,0 % 10,5 % 6,9 % 496 4,87 Maatalous-metsätieteellinen ala (yo) 28,9 % 13,3 % 23,3 % 15,6 % 4,4 % 14,4 % 89 4,93 Tekniikka ja liikenne (amk) 28,2 % 14,2 % 23,2 % 7,6 % 19,5 % 7,2 % 819 4,93 Terveyden ja hyvinvoinnin alat (yo) 28,6 % 15,1 % 15,5 % 18,5 % 16,4 % 5,9 % 240 5,18 Ammattikorkeakouluopiskelijat 21,9 % 12,7 % 25,2 % 9,5 % 22,1 % 8,6 % ,18 Liiketalous ja hallinto (amk) 21,7 % 14,2 % 28,1 % 11,4 % 15,9 % 8,7 % 682 5,21 Kulttuuriala (amk) 28,0 % 12,2 % 20,7 % 9,1 % 12,8 % 17,1 % 175 5,25 Kasvatustieteellinen ala (yo) 23,2 % 11,4 % 23,2 % 11,8 % 21,3 % 9,1 % 265 5,31 Yliopisto-opiskelijat 29,1 % 14,9 % 18,0 % 13,7 % 12,4 % 11,9 % ,33 KAIKKI 25,7 % 13,8 % 21,4 % 11,7 % 17,0 % 10,4 % ,42 Humanistiset ja taidealat (yo) 25,0 % 15,7 % 15,7 % 10,9 % 13,0 % 19,6 % 562 5,58 Yhteiskunnalliset alat (yo) 21,7 % 13,3 % 17,1 % 15,4 % 20,6 % 11,9 % 344 5,74 Laakso-Taagepera (sarakkeet) 10,19 10,1 9,84 10,3 7,76 10,09 10,6 Tunnistettujen elämämäntilanteiden esiintyvyys vaihtelee suuresti koulutusaloittain. Opiskelijajoukon heterogeenisyyttä vs. homogeenisuutta määrällistetään taulukossa nk. Laakso-Taageperan indeksillä, joka kasvaa taulukossa ylhäältä alas.
15 Alaspäin heterogeenisyys kasvaa Suoraan opintoihin, itsenäisesti asuvat Nopeasti opintoihin, eiitsenäisesti asuvat Työelämän kautta opintoihin Toista tutkintoa opiskelevat Varttuneet lapsiperheet Terveyshaitasta kärsivät N Laakso-Taageperan indeksi (rivi) Humanistinen ja kasvatusala (amk) 16,7 % 2,8 % 41,7 % 8,3 % 22,2 % 8,3 % 38 3,77 Luonnonvara- ja ympäristö (amk) 34,2 % 6,8 % 24,7 % 2,7 % 21,9 % 9,6 % 81 4,15 Matkailu- ravitsemus- ja talousala (amk) 18,2 % 6,6 % 38,0 % 7,3 % 19,7 % 10,2 % 148 4,23 Luonnontieteet (amk) 38,3 % 12,8 % 10,6 % 6,4 % 19,1 % 12,8 % 48 4,32 Teknillistieteellinen ala (yo) 38,1 % 15,3 % 14,2 % 15,6 % 6,7 % 10,1 % 616 4,39 Sosiaali- terveys ja liikunta (amk) 13,1 % 11,8 % 23,7 % 11,1 % 32,9 % 7,4 % 763 4,68 Luonnontieteellinen ala (yo) 33,9 % 20,0 % 12,8 % 8,9 % 8,9 % 15,6 % 358 4,74 Oikeustieteen ja kaupan alat (yo) 27,6 % 12,6 % 27,4 % 15,0 % 10,5 % 6,9 % 496 4,87 Maatalous-metsätieteellinen ala (yo) 28,9 % 13,3 % 23,3 % 15,6 % 4,4 % 14,4 % 89 4,93 Tekniikka ja liikenne (amk) 28,2 % 14,2 % 23,2 % 7,6 % 19,5 % 7,2 % 819 4,93 Terveyden ja hyvinvoinnin alat (yo) 28,6 % 15,1 % 15,5 % 18,5 % 16,4 % 5,9 % 240 5,18 Ammattikorkeakouluopiskelijat 21,9 % 12,7 % 25,2 % 9,5 % 22,1 % 8,6 % ,18 Liiketalous ja hallinto (amk) 21,7 % 14,2 % 28,1 % 11,4 % 15,9 % 8,7 % 682 5,21 Kulttuuriala (amk) 28,0 % 12,2 % 20,7 % 9,1 % 12,8 % 17,1 % 175 5,25 Kasvatustieteellinen ala (yo) 23,2 % 11,4 % 23,2 % 11,8 % 21,3 % 9,1 % 265 5,31 Yliopisto-opiskelijat 29,1 % 14,9 % 18,0 % 13,7 % 12,4 % 11,9 % ,33 KAIKKI 25,7 % 13,8 % 21,4 % 11,7 % 17,0 % 10,4 % ,42 Humanistiset ja taidealat (yo) 25,0 % 15,7 % 15,7 % 10,9 % 13,0 % 19,6 % 562 5,58 Yhteiskunnalliset alat (yo) 21,7 % 13,3 % 17,1 % 15,4 % 20,6 % 11,9 % 344 5,74 Laakso-Taagepera (sarakkeet) 10,19 10,1 9,84 10,3 7,76 10,09 10,6 Tunnistettujen elämämäntilanteiden esiintyvyys vaihtelee suuresti koulutusaloittain. Opiskelijajoukon heterogeenisyyttä vs. homogeenisuutta määrällistetään taulukossa nk. Laakso-Taageperan indeksillä, joka kasvaa taulukossa ylhäältä alas.
16 Alaspäin heterogeenisyys kasvaa Suoraan opintoihin, itsenäisesti asuvat Nopeasti opintoihin, eiitsenäisesti asuvat Työelämän kautta opintoihin Toista tutkintoa opiskelevat Varttuneet lapsiperheet Terveyshaitasta kärsivät N Laakso-Taageperan indeksi (rivi) Humanistinen ja kasvatusala (amk) 16,7 % 2,8 % 41,7 % 8,3 % 22,2 % 8,3 % 38 3,77 Luonnonvara- ja ympäristö (amk) 34,2 % 6,8 % 24,7 % 2,7 % 21,9 % 9,6 % 81 4,15 Matkailu- ravitsemus- ja talousala (amk) 18,2 % 6,6 % 38,0 % 7,3 % 19,7 % 10,2 % 148 4,23 Luonnontieteet (amk) 38,3 % 12,8 % 10,6 % 6,4 % 19,1 % 12,8 % 48 4,32 Teknillistieteellinen ala (yo) 38,1 % 15,3 % 14,2 % 15,6 % 6,7 % 10,1 % 616 4,39 Sosiaali- terveys ja liikunta (amk) 13,1 % 11,8 % 23,7 % 11,1 % 32,9 % 7,4 % 763 4,68 Luonnontieteellinen ala (yo) 33,9 % 20,0 % 12,8 % 8,9 % 8,9 % 15,6 % 358 4,74 Oikeustieteen ja kaupan alat (yo) 27,6 % 12,6 % 27,4 % 15,0 % 10,5 % 6,9 % 496 4,87 Maatalous-metsätieteellinen ala (yo) 28,9 % 13,3 % 23,3 % 15,6 % 4,4 % 14,4 % 89 4,93 Tekniikka ja liikenne (amk) 28,2 % 14,2 % 23,2 % 7,6 % 19,5 % 7,2 % 819 4,93 Terveyden ja hyvinvoinnin alat (yo) 28,6 % 15,1 % 15,5 % 18,5 % 16,4 % 5,9 % 240 5,18 Ammattikorkeakouluopiskelijat 21,9 % 12,7 % 25,2 % 9,5 % 22,1 % 8,6 % ,18 Liiketalous ja hallinto (amk) 21,7 % 14,2 % 28,1 % 11,4 % 15,9 % 8,7 % 682 5,21 Kulttuuriala (amk) 28,0 % 12,2 % 20,7 % 9,1 % 12,8 % 17,1 % 175 5,25 Kasvatustieteellinen ala (yo) 23,2 % 11,4 % 23,2 % 11,8 % 21,3 % 9,1 % 265 5,31 Yliopisto-opiskelijat 29,1 % 14,9 % 18,0 % 13,7 % 12,4 % 11,9 % ,33 KAIKKI 25,7 % 13,8 % 21,4 % 11,7 % 17,0 % 10,4 % ,42 Humanistiset ja taidealat (yo) 25,0 % 15,7 % 15,7 % 10,9 % 13,0 % 19,6 % 562 5,58 Yhteiskunnalliset alat (yo) 21,7 % 13,3 % 17,1 % 15,4 % 20,6 % 11,9 % 344 5,74 Laakso-Taagepera (sarakkeet) 10,19 10,1 9,84 10,3 7,76 10,09 10,6 Tunnistettujen elämämäntilanteiden esiintyvyys vaihtelee suuresti koulutusaloittain. Opiskelijajoukon heterogeenisyyttä vs. homogeenisuutta määrällistetään taulukossa nk. Laakso-Taageperan indeksillä, joka kasvaa taulukossa ylhäältä alas.
17 Alaspäin heterogeenisyys kasvaa Suoraan opintoihin, itsenäisesti asuvat Nopeasti opintoihin, eiitsenäisesti asuvat Työelämän kautta opintoihin Toista tutkintoa opiskelevat Varttuneet lapsiperheet Terveyshaitasta kärsivät N Laakso-Taageperan indeksi (rivi) Humanistinen ja kasvatusala (amk) 16,7 % 2,8 % 41,7 % 8,3 % 22,2 % 8,3 % 38 3,77 Luonnonvara- ja ympäristö (amk) 34,2 % 6,8 % 24,7 % 2,7 % 21,9 % 9,6 % 81 4,15 Matkailu- ravitsemus- ja talousala (amk) 18,2 % 6,6 % 38,0 % 7,3 % 19,7 % 10,2 % 148 4,23 Luonnontieteet (amk) 38,3 % 12,8 % 10,6 % 6,4 % 19,1 % 12,8 % 48 4,32 Teknillistieteellinen ala (yo) 38,1 % 15,3 % 14,2 % 15,6 % 6,7 % 10,1 % 616 4,39 Sosiaali- terveys ja liikunta (amk) 13,1 % 11,8 % 23,7 % 11,1 % 32,9 % 7,4 % 763 4,68 Luonnontieteellinen ala (yo) 33,9 % 20,0 % 12,8 % 8,9 % 8,9 % 15,6 % 358 4,74 Oikeustieteen ja kaupan alat (yo) 27,6 % 12,6 % 27,4 % 15,0 % 10,5 % 6,9 % 496 4,87 Maatalous-metsätieteellinen ala (yo) 28,9 % 13,3 % 23,3 % 15,6 % 4,4 % 14,4 % 89 4,93 Tekniikka ja liikenne (amk) 28,2 % 14,2 % 23,2 % 7,6 % 19,5 % 7,2 % 819 4,93 Terveyden ja hyvinvoinnin alat (yo) 28,6 % 15,1 % 15,5 % 18,5 % 16,4 % 5,9 % 240 5,18 Ammattikorkeakouluopiskelijat 21,9 % 12,7 % 25,2 % 9,5 % 22,1 % 8,6 % ,18 Liiketalous ja hallinto (amk) 21,7 % 14,2 % 28,1 % 11,4 % 15,9 % 8,7 % 682 5,21 Kulttuuriala (amk) 28,0 % 12,2 % 20,7 % 9,1 % 12,8 % 17,1 % 175 5,25 Kasvatustieteellinen ala (yo) 23,2 % 11,4 % 23,2 % 11,8 % 21,3 % 9,1 % 265 5,31 Yliopisto-opiskelijat 29,1 % 14,9 % 18,0 % 13,7 % 12,4 % 11,9 % ,33 KAIKKI 25,7 % 13,8 % 21,4 % 11,7 % 17,0 % 10,4 % ,42 Humanistiset ja taidealat (yo) 25,0 % 15,7 % 15,7 % 10,9 % 13,0 % 19,6 % 562 5,58 Yhteiskunnalliset alat (yo) 21,7 % 13,3 % 17,1 % 15,4 % 20,6 % 11,9 % 344 5,74 Laakso-Taagepera (sarakkeet) 10,19 10,1 9,84 10,3 7,76 10,09 10,6 Tunnistettujen elämämäntilanteiden esiintyvyys vaihtelee suuresti koulutusaloittain. Opiskelijajoukon heterogeenisyyttä vs. homogeenisuutta määrällistetään taulukossa nk. Laakso-Taageperan indeksillä, joka kasvaa taulukossa ylhäältä alas.
18 Alaspäin heterogeenisyys kasvaa Suoraan opintoihin, itsenäisesti asuvat Nopeasti opintoihin, eiitsenäisesti asuvat Työelämän kautta opintoihin Toista tutkintoa opiskelevat Varttuneet lapsiperheet Terveyshaitasta kärsivät N Laakso-Taageperan indeksi (rivi) Humanistinen ja kasvatusala (amk) 16,7 % 2,8 % 41,7 % 8,3 % 22,2 % 8,3 % 38 3,77 Luonnonvara- ja ympäristö (amk) 34,2 % 6,8 % 24,7 % 2,7 % 21,9 % 9,6 % 81 4,15 Matkailu- ravitsemus- ja talousala (amk) 18,2 % 6,6 % 38,0 % 7,3 % 19,7 % 10,2 % 148 4,23 Luonnontieteet (amk) 38,3 % 12,8 % 10,6 % 6,4 % 19,1 % 12,8 % 48 4,32 Teknillistieteellinen ala (yo) 38,1 % 15,3 % 14,2 % 15,6 % 6,7 % 10,1 % 616 4,39 Sosiaali- terveys ja liikunta (amk) 13,1 % 11,8 % 23,7 % 11,1 % 32,9 % 7,4 % 763 4,68 Luonnontieteellinen ala (yo) 33,9 % 20,0 % 12,8 % 8,9 % 8,9 % 15,6 % 358 4,74 Oikeustieteen ja kaupan alat (yo) 27,6 % 12,6 % 27,4 % 15,0 % 10,5 % 6,9 % 496 4,87 Maatalous-metsätieteellinen ala (yo) 28,9 % 13,3 % 23,3 % 15,6 % 4,4 % 14,4 % 89 4,93 Tekniikka ja liikenne (amk) 28,2 % 14,2 % 23,2 % 7,6 % 19,5 % 7,2 % 819 4,93 Terveyden ja hyvinvoinnin alat (yo) 28,6 % 15,1 % 15,5 % 18,5 % 16,4 % 5,9 % 240 5,18 Ammattikorkeakouluopiskelijat 21,9 % 12,7 % 25,2 % 9,5 % 22,1 % 8,6 % ,18 Liiketalous ja hallinto (amk) 21,7 % 14,2 % 28,1 % 11,4 % 15,9 % 8,7 % 682 5,21 Kulttuuriala (amk) 28,0 % 12,2 % 20,7 % 9,1 % 12,8 % 17,1 % 175 5,25 Kasvatustieteellinen ala (yo) 23,2 % 11,4 % 23,2 % 11,8 % 21,3 % 9,1 % 265 5,31 Yliopisto-opiskelijat 29,1 % 14,9 % 18,0 % 13,7 % 12,4 % 11,9 % ,33 KAIKKI 25,7 % 13,8 % 21,4 % 11,7 % 17,0 % 10,4 % ,42 Humanistiset ja taidealat (yo) 25,0 % 15,7 % 15,7 % 10,9 % 13,0 % 19,6 % 562 5,58 Yhteiskunnalliset alat (yo) 21,7 % 13,3 % 17,1 % 15,4 % 20,6 % 11,9 % 344 5,74 Laakso-Taagepera (sarakkeet) 10,19 10,1 9,84 10,3 7,76 10,09 10,6 Tunnistettujen elämämäntilanteiden esiintyvyys vaihtelee suuresti koulutusaloittain. Opiskelijajoukon heterogeenisyyttä vs. homogeenisuutta määrällistetään taulukossa nk. Laakso-Taageperan indeksillä, joka kasvaa taulukossa ylhäältä alas.
19 Implikaatioita Rekisteritutkimuksen mahdollisuudet Opiskelijan elämäntilanteen tunnistamiselle on saatavissa hyviä proxymuuttujia erilaisista hallinnollisista rekistereistä (erit. KELA) Rekisteriaineistoja yhdistämällä voidaan toteuttaa kertaluonteisia vaikuttavuus- ja seurantatutkimuksia (työllistyminen, opintojen eteneminen) Kansainvälinen vertailu EUROSTUDENT tutkimuksen puitteissa erilaisten järjestelmällisten tekijöiden vaikutus kiinnostavaan tulosmuuttujaan (esimerkiksi vaihtoon lähteminen) maakohtaisesti suhteessa elämäntilanteeseen
OKM:N OHJAUKSEN ALAT JA ISCED-LUOKITUKSEN UUDISTUS 5.3.2015. Ylitarkastaja Jukka Haapamäki
OKM:N OHJAUKSEN ALAT JA ISCED-LUOKITUKSEN UUDISTUS 5.3.2015 Ylitarkastaja Jukka Haapamäki Sisältö Nykyisin käytössä olevat koulutus ja tieteenalaluokitukset Koulutus ja tieteenalaluokitusten käyttö ISCED
Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 Asemointitilastot 2016
Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 Kaakkois-Suomen ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet kaudelle 2017-2020 Ammattikorkeakoulututkinnot Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2015 Tot.
Mikkelin ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet ja tunnusluvut kaudelle
1 Mikkelin ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet ja tunnusluvut kaudelle 2013 2016 Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2014 Tot. muutos-% 2013-2014 2012 2013 2014 2012-2014 2013-2016
Taulukko 87b/1. Tarve käyttää rahaa pelaamiseen yhä enemmän opiskelun keston, opiskelupaikkakunnan ja koulutusalan mukaan (%) (YO)
Taulukko 87b/1. Tarve käyttää rahaa pelaamiseen yhä enemmän opiskelun keston, opiskelupaikkakunnan ja koulutusalan mukaan (%) (YO) en kyllä N % % 1. vuosi 381 97.9 2.1 2.-4. vuosi 838 96.7 3.3 5.-7. vuosi
Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot % 80 % 36 % 13 % Ammatillinen opettajankoulutus % -3 %
-ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet kaudelle 2017-2020 Ammattikorkeakoulututkinnot Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2015 Tot. muutos-% 2014-2015 2013 2014 2015 2013-2015 2017-2020
En Kyllä Otin En Kyllä Otin
Taulukko 135/1b. Rokotukset ja lääkitykset ennen matkaa opiskelun keston, opiskelupaikkakunnan ja koulutusalan mukaan (%) (YO) -------------- En Kyllä Otin En Kyllä Otin vain osan vain osan suositel- suositel-
Taulukko 93.1b/2. Aikaisempi tutkinto opiskelun keston, opiskelupaikkakunnan ja koulutusalan mukaan (%) (AMK)
Taulukko 93.1b/1. Aikaisempi tutkinto opiskelun keston, opiskelupaikkakunnan ja koulutusalan mukaan (%) (YO) Ei Kyllä N % % 1. vuosi 424 2.8 97.2 2.-4. vuosi 1090 4.1 95.9 5.-7. vuosi 620 4.7 95.3 8.-
Taulukko 135/1b. Rokotukset ja lääkitykset ennen matkaa opiskelun keston, opiskelupaikkakunnan ja koulutusalan mukaan (%) (YO)
Taulukko 135/1b. Rokotukset ja lääkitykset ennen matkaa opiskelun keston, opiskelupaikkakunnan ja koulutusalan mukaan (%) (YO) Otin vain En Kyllä osan suositelluista % --------- 1. vuosi 140 35.0 60.0
Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 Asemointitilastot 2016
Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet kaudelle 2017-2020 Ammattikorkeakoulututkinnot Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2015 Tot. muutos-% 2014-2015
jokseenkin samaa mieltä täysin samaa mieltä täysin eri mieltä N % % % % hiukan eri mieltä Opiskelun kesto
Taulukko 35.1b/1. Arvio väitteestä Sain selvyyden minua huolestuttaneisiin asioihin opiskelun keston, opiskelupaikkakunnan ja koulutusalan mukaan (%) (YO) N % % % % 1. vuosi 328 47.6 39.9 7.9 4.6 2.-4.
Taulukko 111/1b. Kiusatuksi joutumisen määrä kouluaikana opiskelun keston, opiskelupaikkakunnan ja koulutusalan mukaan (%) (YO)
Taulukko 107/1b. Arvio väitteestä "Sain selvyyden minua huolestuttaneisiin asioihin" opiskelun keston, opiskelupaikkakunnan ja koulutusalan mukaan (%) (YO) ---------------- ---------------- Samaa Eri Samaa
AMMATILLINEN ERITYISOPETUS PIRKANMAALLA LUKUJEN VALOSSA. Kevät 2018 Pirkanmaan ammatillisen erityisopetuksen koordinaatiokeskus (PAEK) Sanna Annala
AMMATILLINEN ERITYISOPETUS PIRKANMAALLA LUKUJEN VALOSSA Kevät 2018 Pirkanmaan ammatillisen erityisopetuksen koordinaatiokeskus (PAEK) Sanna Annala KYSELYN TAUSTATIEDOT Kyselyn tarkoituksena oli kartoittaa
Taulukko 122b/1. Omien lasten lukumäärä opiskelun keston, opiskelupaikkakunnan ja koulutusalan mukaan (%) (YO)
Taulukko 122b/1. Omien lasten lukumäärä opiskelun keston, opiskelupaikkakunnan ja koulutusalan mukaan (%) (YO) Ei yhtään 1 lapsi 2 lasta 3 lasta tai enemmä n N % % % % 1. vuosi 379 96.6 1.6 1.8 0.0 2.-4.
Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 Asemointitilastot 2016
Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet kaudelle 2017-2020 Ammattikorkeakoulututkinnot Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2015 Tot. muutos-% 2014-2015
Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot % 99 % 53 % 8 %
1 Lapin ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet ja tunnusluvut kaudelle 2013 2016 Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2014 Tot. muutos-% 2013-2014 2012 2013 2014 2012-2014 2013-2016
Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 Asemointitilastot 2016
Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet kaudelle 2017-2020 Ammattikorkeakoulututkinnot Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2015 Tot. muutos-% 2014-2015
Taulukko 143.1b/4. Naisten vaivojen esiintyminen opiskelun keston, opiskelupaikkakunnan ja koulutusalan mukaan sukupuolittain (%) (AMK)
Taulukko 143.1b/3. Naisten vaivojen esiintyminen opiskelun keston, (YO) 1. vuosi 265 39.2 60.8 2.-4. vuosi 698 33.7 66.3 5.-7. vuosi 361 39.3 60.7 8.- vuosi 139 30.9 69.1 Pääkaupunkiseutu 516 35.9 64.1
Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 Asemointitilastot 2016
Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet kaudelle 2017-2020 Ammattikorkeakoulututkinnot Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2015 Tot. muutos-% 2014-2015
Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot % 99 % -10 % 8 %
1 Seinäjoen ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet ja tunnusluvut kaudelle 2013 2016 Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2014 Tot. muutos-% 2013-2014 2012 2013 2014 2012-2014 2013-2016
Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot % 99 % 7 % 8 %
1 Centria-ammattikorkeakoulu - Centria yrkeshögskola määrälliset tavoitteet ja tunnusluvut kaudelle 2013 2016 Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2014 Tot. muutos-% 2013-2014 2012 2013
Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot % 99 % 4 % 8 % Ammatillinen opettajankoulutus % 116 % 5 % -1 %
1 ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet ja tunnusluvut kaudelle 2013 2016 Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2014 Tot. muutos-% 2013-2014 2012 2013 2014 2012-2014 2013-2016 AMK
Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 Asemointitilastot 2016
Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet kaudelle 2017-2020 Ammattikorkeakoulututkinnot Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2015 Tot. muutos-% 2014-2015
Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 Asemointitilastot 2016
Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet kaudelle 2017-2020 Ammattikorkeakoulututkinnot Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2015 Tot. muutos-% 2014-2015
Eroaminen vs. siirtyminen toisen asteen koulutuksessa. Ohjauksella vahvaksi elämän siirtymissä Sanna Laiho
Eroaminen vs. siirtyminen toisen asteen koulutuksessa Ohjauksella vahvaksi elämän siirtymissä 2.11.2017 Sanna Laiho Agendalla Ammatillisen koulutuksen näkökulma Siirtyminen ja eroaminen: määritelmiä Havaittuja
Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 Asemointitilastot 2016
Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet kaudelle 2017-2020 Ammattikorkeakoulututkinnot Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2015 Tot. muutos-% 2014-2015
Läpäisyn tehostamisohjelman työseminaari
Läpäisyn tehostamisohjelman työseminaari Määrällinen seuranta 2012 2013 Syksyn työseminaari, Turku 6. 7.11.2013 Mia Honkanen, OPH MÄÄRÄLLINEN SEURANTA LUKUVUONNA 2012-2013 Koulutuksen järjestäjiä 55, mikä
Taulukko 103b/1. Rahojen riittävyys opiskelun keston, opiskelupaikkakunnan ja koulutusalan mukaan (%) (YO)
Tauluo 103b/1. Rahojen riittävyys opiskelun keston, opiskelupaiakunnan ja koulutusalan mukaan (%) (YO) erittäin hyvin tulin hyvin toimeen tulin toimeen, kun elin säästäväisesti toimeentuloni oli erittäin
Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot % 80 % 28 % 13 % Ammatillinen opettajankoulutus % 115 % 22 % -3 %
ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet kaudelle 2017-2020 Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2015 Tot. muutos-% 2014-2015 2013 2014 2015 2013-2015 2017-2020 Valtak. Valtak. Ammattikorkeakoulututkinnot,
Taulukko 122.1b/2. Internetin käyttö opiskeluun ja työhön opiskelun keston, opiskelupaikkakunnan ja koulutusalan mukaan (%) (AMK)
Taulukko 122.1b/1. Internetin käyttö opiskeluun ja työhön opiskelun keston, opiskelupaikkakunnan ja koulutusalan mukaan (%) (YO) 7 N % % % 1. vuosi 417 61.4 28.3 10.3 2.-4. vuosi 1079 48.2 34.7 17.1 5.-7.
Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot 15 22 19 19 30 63 % 99 % -14 % 8 %
1 Yrkeshögskolan Novia määrälliset tavoitteet ja tunnusluvut kaudelle 2013 2016 Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2014 Tot. muutos-% 2013-2014 2012 2013 2014 2012-2014 2013-2016 AMK
Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 Asemointitilastot 2016
Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet kaudelle 2017-2020 Ammattikorkeakoulututkinnot Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2015 Tot. muutos-% 2014-2015
AMIS-tutkimuksen tuloksia nivelvaiheiden näkökulmasta
AMIS-tutkimuksen tuloksia nivelvaiheiden näkökulmasta M/S Mariella 4.5.2017 Suomen Opiskelija-Allianssi - OSKU ry Maiju Korhonen #AMIS2016 Mikä on AMIS-tutkimus? Miten aineistonkeruu toteutettiin? Mitkä
Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 Asemointitilastot 2016
Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet kaudelle 2017-2020 Ammattikorkeakoulututkinnot Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2015 Tot. muutos-% 2014-2015
Kuukauden tilasto: Vieraskielisten opiskelijoiden osuus on kasvanut merkittävästi 2000-luvulta lähtien
Kuukauden tilasto: opiskelijoiden osuus on kasvanut merkittävästi 2000-luvulta lähtien Vuonna 2015 perusopetuksen oppilaista kuusi prosenttia oli vieraskielisiä, ts. äidinkieli oli jokin muu kuin suomi,
Taulukko 111/1b. Kiusatuksi joutumisen määrä kouluaikana opiskelun keston, opiskelupaikkakunnan ja koulutusalan mukaan (%) (YO)
Taulukko 107/1b. Arvio väitteestä "Sain selvyyden minua huolestuttaneisiin asioihin" opiskelun keston, opiskelupaikkakunnan ja koulutusalan mukaan (%) (YO) Samaa Eri mieltä mieltä N % % -----------------
Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 Asemointitilastot 2016
Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 HAAGA-HELIA ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet kaudelle 2017-2020 Ammattikorkeakoulututkinnot Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2015 Tot. muutos-%
Vanhempainilta 14.1.2014
Vanhempainilta 14.1.2014 yliopistot ja korkeakoulut: kandidaatti 3v maisteri 2v lisää ammatillinen perustutkinto (lukion käyneelle 2 v) ammattikorkeakoulu 3,5v Koulutusjärjestelmän ulkopuoliset Vaihtoehdot
Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot % 99 % 16 % 8 % Ammatillinen opettajankoulutus % 116 % -12 % -1 %
1 Jyväskylän ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet ja tunnusluvut kaudelle 2013 2016 Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2014 Tot. muutos-% 2013-2014 2012 2013 2014 2012 2014 2013
Laadullinen työllistyminen, keskustelutilaisuus taustatilastoja
Laadullinen työllistyminen, keskustelutilaisuus 30.11. - taustatilastoja Ammattiasema - maisterin tutkinnon suorittaneiden sijoittuminen ammattiluokituksen mukaan 2014 - yksi vuosi valmistumisesta Kasvatusalat
Kysely korkeakouluissa opiskeleville maajoukkueurheilijoille ja henkilökunnalle (2URAA-hanke)
Kysely korkeakouluissa opiskeleville maajoukkueurheilijoille ja henkilökunnalle (2URAA-hanke) 2013 Urheilijakysely Kyselyyn vastasi 215 suomalaisessa korkeakoulussa opiskelevaa opiskelijaa. Näistä 65 %
Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot % 99 % 5 % 8 % Ammatillinen opettajankoulutus % 116 % -2 % -1 %
1 Hämeen ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet ja tunnusluvut kaudelle 2013 2016 Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2014 Tot. muutos-% 2013-2014 2012 2013 2014 2012-2014 2013-2016
Vieraskieliset ammatillisessa koulutuksessa Maahanmuuttajat ammatillisessa koulutuksessa -tilaisuus Marianne Portin
ammatillisessa koulutuksessa 14.3.2017 Maahanmuuttajat ammatillisessa koulutuksessa -tilaisuus Marianne Portin . 13/03/2017 Opetushallitus 2 Vieraskielisten opiskelijoiden lukumäärä ja osuus (%) kaikista
Taulukko 43/1b. Kuntoliikunnan harrastaminen opiskelun keston, opiskelupaikkakunnan ja koulutusalan mukaan (%)
Taulukko 43/1b. Kuntoliikunnan harrastaminen opiskelun keston, opiskelupaikkakunnan ja koulutusalan mukaan (%) Enintään 1-3 Vähintään 3 kertaa/kk kertaa/vko 4 kertaa/vko ---- 1. vuosi 415 19.8 54.2 26.0
Avautuvat työpaikat (ammattirakenteen muutos + poistumat )
KM 9.5.2007 Kärkineliö-maakunnat Avautuvat työpaikat (ammattirakenteen muutos + poistumat ) Taulukko 1.1 Avautuvat työpaikat 2005-2020, henkeä vuodessa Laskennallinen ikäluokan riittävyys avautuviin työpaikkoihin.
Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 Asemointitilastot 2016 Laurea-ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet kaudelle
Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 -ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet kaudelle 2017-2020 Ammattikorkeakoulututkinnot Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2015 Tot. muutos-% 2014-2015
AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN JA VALMISTAVIEN JA VALMENTAVIEN KOULUTUSTEN OPETUSSUUNNITELMIEN TOIMEENPANO
Ammatillinen peruskoulutus AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN JA VALMISTAVIEN JA VALMENTAVIEN KOULUTUSTEN OPETUSSUUNNITELMIEN TOIMEENPANO 2008 10 I VASTAAJAN TIEDOT 1. Koulutuksen järjestäjän nimi - valitkaa
Taulukko 43/1b. Kuntoliikunnan harrastaminen opiskelun keston, opiskelupaikkakunnan ja koulutusalan mukaan (%)(YO)
Taulukko 43/1b. Kuntoliikunnan harrastaminen opiskelun keston, opiskelupaikkakunnan ja koulutusalan mukaan (%)(YO) ---------------------------- ---------------------------- Enintään 1-3 Vähintään Enintään
Sivu 1/3 OPETUSHALLITUS Rahoitus-yksikkö E-mail: laskentapalvelut@oph.fi Valtionosuuden saaja: 913 Helsingin kaupunki Oppisopimus Perustiedot PERUSTIEDOT/Oppisopimus Käyttökustannusten valtionosuuksien
Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 Asemointitilastot 2016
Opetus- ja kulttuuriministeriö 1 Yrkeshögskolan s määrälliset tavoitteet kaudelle 2017-2020 Ammtikorkeakoulututkinnot Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2015 Tot. muutos-% 2014-2015
Taulukko 86b/2. Rahapelien pelaaminen viimeisen 12 kuukauden aikana opiskelun keston, opiskelupaikkakunnan ja koulutusalan mukaan (%) (AMK)
Taulukko 86b/1. Rahapelien pelaaminen viimeisen 12 kuukauden aikana opiskelun keston, opiskelupaikkakunnan ja koulutusalan mukaan (%) (YO) en kyllä N % % 1. vuosi 425 52.0 48.0 2.-4. vuosi 1085 46.8 53.2
Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot % 99 % -31 % 8 %
1 Saimaan ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet ja tunnusluvut kaudelle 2013 2016 Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2014 Tot. muutos-% 2013-2014 2012 2013 2014 2012-2014 2013-2016
KOULUTUSALOJEN % -OSUUKSIA KOULUTUSALOISTA YHTEENSÄ 2001
KOULUTUSALAT KOULUTUSALOJEN % -OSUUKSIA KOULUTUSALOISTA YHTEENSÄ 2001 Uudet Kaikki Alemmat Ylemmät Lis. Tri Muut tutkinnot Opettajat Muu Yhteensä lkm 20 651 162 785 2 461 11 581 695 1 203 734 7 559 20
Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot 131 159 163 151 130 125 % 99 % 3 % 8 %
1 Turun ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet ja tunnusluvut kaudelle 2013 2016 Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2014 Tot. muutos-% 2013-2014 2012 2013 2014 2012-2014 2013-2016
Ammatillisista opinnoista jatko-opintoihin
Ammatillisista opinnoista jatko-opintoihin Opopatio 13.10.2017 Merja Paloniemi, koordinoiva opo/ Opiskelijapalvelut Raija Lehtonen, vs. kehityspäällikkö/ Opiskelijapalvelut OSAO kouluttaa kuudella paikkakunnalla
Asiantuntijana työmarkkinoille
Asiantuntijana työmarkkinoille Vuosina 2006 ja 2007 tohtorin tutkinnon suorittaneiden työllistyminen ja heidän mielipiteitään tohtorikoulutuksesta 23.8.2010, Helsinki Juha Sainio, Turun yliopisto Aineisto
Opetus- ja kulttuuriministeriön asemointitilastot 2015 ammattikorkeakouluille
Opetus- ja kulttuuriministeriö Asemointitilastot 2015; yhteinen osio, tutkintojen jakautuminen alan sisällä ammattikorkeakouluittain Opetus- ja kulttuuriministeriön asemointitilastot 2015 ammattikorkeakouluille
Avautuvat työpaikat (ammattirakenteen muutos + poistumat )
KM 8.5.2007 Avautuvat työpaikat (ammattirakenteen muutos + poistumat ) Taulukko 1.1 Avautuvat työpaikat 2005-2020, henkeä vuodessa ( Tavoitekehitys, Pääammattiryhmät) Pirkan- Pääammattiryhmät maa Häme
Tiedoston välilehdet. sekä Mitenna-toimialaluokitus.
Tiedoston välilehdet 1. Toimialan työlliset maakunnittain VOSE-hankkeessa määritellyllä vähittäiskaupan alalla (poikkeaa siis hieman Tilastokeskuksen pelkästä vähittäiskauppa-luokasta, koska sisältää ajoneuvojen
Tavoitekehitys, Varsinais-Suomi
0 Yleissivistävä koulutus 0 0 0 0 1 Humanistinen ja kasvatusala 707 707 450 437 257 270 2 Kulttuuriala 755 859 346 288 513 571 3 Yhteiskuntat., liiketalouden ja hallinnon ala 1 528 1 819 1 332 1 500 487
Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot 49 50 39 46 70 56 % 99 % -22 % 8 %
1 Savonia-ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet ja tunnusluvut kaudelle 2013 2016 Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2014 Tot. muutos-% 2013-2014 2012 2013 2014 2012-2014 2013-2016
AMMATILLISEN JA AMK-KOULUTUKSEN TILASTOJA PÄIJÄT-HÄMEESTÄ 14.4.2014
AMMATILLISEN JA AMK-KOULUTUKSEN TILASTOJA PÄIJÄT-HÄMEESTÄ 14.4.2014 lisätietoja antavat - laatu- ja suunnittelujohtaja Marjo-Riitta Järvinen, Lahden ammattikorkeakoulu - kehittämispäällikkö Sari Mikkola,
OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖN PALAUTE TURUN AMMATTIKORKEAKOULULLE SYKSYLLÄ 2011
OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ 05.10.2011 OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖN PALAUTE TURUN AMMATTIKORKEAKOULULLE SYKSYLLÄ 2011 1. KORKEAKOULUN TEHTÄVÄ, PROFIILI JA PAINOALAT Strategiayhteistyö Satakunnan
Ammattikorkeakoulu ei ole raportoinut merkittävistä strategisista muutoksista.
OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ 05.10.2011 OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖN PALAUTE JYVÄSKYLÄN AMMATTIKORKEAKOULULLE SYKSYLLÄ 2011 1. KORKEAKOULUN TEHTÄVÄ, PROFIILI JA PAINOALAT Ammattikorkeakoulu ei ole
Koulutusalat Aarresaari.netjärjestelmässä
Koulutusalat Aarresaari.netjärjestelmässä Muutostarpeet ja benchmarkit Annemari Rautio, Aalto-yliopiston kauppakorkeakoulu Tarve muutokselle - Työnantajat eivät osaa luokitella ilmoituksia, vaan käyttävät
OPISKELIJASTA YRITTÄJÄKSI. Ydintuloksia selvityksestä Opiskelijayrittäjyys suomalaisissa korkeakouluissa lukuvuonna 2014 2015
OPISKELIJASTA YRITTÄJÄKSI Ydintuloksia selvityksestä Opiskelijayrittäjyys suomalaisissa korkeakouluissa lukuvuonna 2014 2015 OPISKELIJASTA ON YRITTÄJÄKSI Suomalaisnuorten kiinnostus yrittäjyyttä kohtaan
Taulukko 84/1b. Opiskelun päätoimisuus opiskelun keston, opiskelupaikkakunnan ja koulutusalan mukaan (%) (YO)
Taulukko 84/1b. Opiskelun päätoimisuus opiskelun keston, opiskelupaikkakunnan ja koulutusalan mukaan (%) (YO) ---- ---- Pää- Sivu- Muulla Pää- Sivu- Muulla Miehet toimisesti toimisesti tavoin Naiset toimisesti
Taulukko 44b/1. Ruoan terveellisyyden ajatteleminen opiskelun keston, opiskelupaikkakunnan ja koulutusalan mukaan (%) (YO)
Taulukko 44b/1. Ruoan terveellisyyden ajatteleminen opiskelun keston, opiskelupaikkakunnan ja koulutusalan mukaan (%) (YO) en koskaan tai hyvin harvoin silloin tällöin usein N % % % 1. vuosi 425 2.6 32.0
OKM:N OHJAUKSEN ALOJEN UUDISTAMINEN 1.9.2015. Ylitarkastaja Jukka Haapamäki
OKM:N OHJAUKSEN ALOJEN UUDISTAMINEN 1.9.2015 Ylitarkastaja Jukka Haapamäki Sisältö Nykyisin käytössä olevat koulutus ja tieteenalaluokitukset Koulutus ja tieteenalaluokitusten käyttö ISCED uudistus OKM:n
N % % N % % Opiskelun kesto. 1. vuosi 499 93.8 6.2 2.-3. vuosi 928 93.9 6.1 4. vuosi 294 93.5 6.5 5.- vuosi 198 93.9 6.1
Taulukko 115b/1. Oppimisvaikeudet ja oppimise vaikuttavat sairaudet tai vammat opiskelun keston, opiskelupaikkakunnan ja koulutusalan mukaan (%) (YO) kyllä N % % 1. vuosi 423 96.9 3.1 2.-4. vuosi 1080
Thesis-hankkeen tavoitteet
Thesis-hankkeen tavoitteet Kehittää opinnäytetöiden laatua Vahvistaa opinnäytetyökulttuuria ammattikorkeakouluissa Lisätä ammattikorkeakoulussa suoritettujen tutkintojen tunnettuutta ja tuoda esille niiden
Rakenteellinen kehittäminen ja koulutustarjonnan suuntaaminen
Rakenteellinen kehittäminen ja koulutustarjonnan suuntaaminen Ylitarkastaja Tarmo Mykkänen OPETUSMINISTERIÖN JA YLIOPISTOJEN JOHDON SEMINAARI JYVÄSKYLÄ 14. 15.11.2007 Rakenteellinen kehittäminen kevään
Karelia-ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet ja tunnusluvut kaudelle 2013 2016
1 Karelia-ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet ja tunnusluvut kaudelle 2013 2016 Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2014 Tot. muutos-% 2013-2014 2012 2013 2014 2012-2014 2013-2016
Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot 45 82 80 69 60 133 % 99 % -2 % 8 %
1 ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet ja tunnusluvut kaudelle 2013 2016 Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2014 Tot. muutos-% 2013-2014 2012 2013 2014 2012-2014 2013-2016 AMK
Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot 79 84 75 79 105 71 % 99 % -11 % 8 %
1 Lahden ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet ja tunnusluvut kaudelle 2013 2016 Ammattikorkeakoulututkinnot Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2014 Tot. muutos-% 2013-2014 2012
Itä-Suomen yliopiston määrälliset tavoitteet kaudelle
Asemointitilastot 2016, 1/8 n määrälliset tavoitteet kaudelle 2017-2020 Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2015 Tot. muutos-% 2014-2015 2013 2014 2015 2013-2015 2017-2020 YO Valtak.
Eurostudent -tutkimus. Kota-seminaari 17.9.2014 Hanne Mikkonen
Eurostudent -tutkimus Kota-seminaari 17.9.2014 Hanne Mikkonen Mikä Eurostudent? Lähes 30 Euroopan maan yhteinen tutkimushanke, jossa verrataan eri maiden korkeakouluopiskelijoiden toimeentuloa ja opiskeluun
Tilastotietoa aikuiskoulutustuen hakijoista ja käytöstä 9.10.2015
Tilastotietoa aikuiskoulutustuen hakijoista ja käytöstä 9.10.2015 Aikuiskoulutustuki 2 Aikuiskoulutustuki 3 MEUR Aikuiskoulutustuen rahoitusvastuu on jaettu kolmikantaisesti. Työttömyysvakuutusmaksuista
Eväitä hyvän työuran rakentamiseen
Eväitä hyvän työuran rakentamiseen Aarresaari-verkoston maisteriuraseuranta 2016 Juha Sainio Aarresaari.net/uraseuranta Sivuilta tietoa aineistoista ja linkit yliopistojen työelämäja urapalvelujen sivuille.
Opiskelijavalintojen kehittäminen viime vuosina
1. Korkeakoulutukseen hakeutuminen, toisen asteen ja korkeaasteen nivelvaihe Työryhmässä paneudutaan erityisesti toisen asteen ja korkea-asteen nivelvaiheeseen, opinto-ohjaukseen, toisen asteen ja korkeakoulujen
Tilastotietoa aikuiskoulutustuesta vuonna 2016
Tilastotietoa aikuiskoulutustuesta vuonna 2016 Edunsaajien lukumäärät ja maksetut aikuiskoulutustuet vuosina 2001 2016 Edunsaajien lukumäärät, kpl Maksetut aikuiskoulutustuet, MEUR 26 000 24 000 22 000
LUKION JÄLKEISET JATKO-OPINTOMAHDOLLISUUDET
LUKION JÄLKEISET JATKO-OPINTOMAHDOLLISUUDET Lukion jälkeen vaihtoehtoina Ammatilliset perustutkinnot Ammattikorkeakoulut Yliopistot sekä tiede- ja taidekorkeakoulut Opiskelu ulkomailla AMMATILLISET Tarjoavat
KENELLE PAHOINVOINTI KASAUTUU? Korkeakouluopiskelijoiden pahoinvointi Opiskelijabarometrissa
KENELLE PAHOINVOINTI KASAUTUU? Korkeakouluopiskelijoiden pahoinvointi Opiskelijabarometrissa Elina Lavikainen Kehittämispäällikkö, tutkija Opiskelun ja koulutuksen tutkimussäätiö Terveyden edistämisen
Aarresaari-verkoston toteuttama uraseuranta. KOTA-seminaari Jyväskylä Juha Sainio, TY
Aarresaari-verkoston toteuttama uraseuranta KOTA-seminaari 17.9.2014 Jyväskylä Juha Sainio, TY Uraseurannan tausta Sijoittumisen seurannasta viivästettyyn uraseurantaan yliopistoilla omia valmistuneiden
Kooste vuoden 2014 syksyllä kerätystä aineistosta, jossa tarkastellaan vuonna 2009 ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneiden työuran alkua
Kooste vuoden 2014 syksyllä kerätystä aineistosta, jossa tarkastellaan vuonna 2009 ylemmän korkeakoulututkinnon suorittaneiden työuran alkua 15.6.2015 Uraseurantakysely 2014 Kysely lähetettiin syksyllä
Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot % 99 % 30 % 8 %
1 Kajaanin ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet ja tunnusluvut kaudelle 2013 2016 Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2014 Tot. muutos-% 2013-2014 2012 2013 2014 2012 2014 2013
Yht. PERUSTIEDOT/Ammatillinen peruskoulutus Käyttömenojen valtionosuuksien laskenta Opiskelijamäärä
PERUSTIEDOT/Ammatillinen peruskoulutus Käyttömenojen valtionosuuksien laskenta Opiskelijamäärä 20.1.2017 1.Yhteystiedot Koulutuksen järjestäjä Koulutuksen järjestäjän numero Yhteyshenkilön nimi Irja Korhonen
Onko segregaatio vähentynyt tilastojen mukaan? Miehet ja naiset työelämässä 2020 Vaasa 3.10.2012
Onko segregaatio vähentynyt tilastojen mukaan? Miehet ja naiset työelämässä 2020 Vaasa 3.0.202 Hanna Sutela Tilastokeskus Horisontaalinen segregaatio: ammatillinen, toimialoittainen, (työnantajasektorin
Nuorten koulutuksen maakunnalliset aloittajatarpeet sekä OKM:n ehdotus valtakunnallisiksi tavoitteiksi vuodelle 2016
Nuorten koulutuksen maakunnalliset aloittajatarpeet sekä OKM:n ehdotus valtakunnallisiksi tavoitteiksi Tavoitekehitys 1 Humanistinen ja kasvatusala 868 861 617-244 -28,3 5 770 5 774 5 830 56 1,0 2 Kulttuuriala
Opiskelijamäärätiedot 20.9.2005
OPETUSHALLITUS Laskentapalvelut PERUSTIEDOT/Ammattikorkeakoulu Käyttömenojen valtionosuuksien laskenta Opiskelijamäärätiedot 20.9.2005 1.Yhteystiedot Ammattikorkeakoulu Ammattikorkeakoulun numero Yhteyshenkilön
file:///h:/tilastot% /ophn%20lomake%201.htm
Sivu 1/3 OPETUSHALLITUS Rahoitus-yksikkö E-mail: laskentapalvelut@oph.fi Valtionosuuden saaja: 913 Helsingin kaupunki Oppisopimus Perustiedot PERUSTIEDOT/Oppisopimus Käyttökustannusten valtionosuuksien
Koulutus. Konsultit 2HPO 17.4.2013 2HPO.FI
Koulutus Konsultit 2HPO 1 Tutkintotavoitteisen koulutuksen opiskelijat 2 Peruskoulun päättäneiden ja ylioppilaiden välitön sijoittuminen jatko-opintoihin Valmistumisvuosi 2011 2010 2009 2008 2007 2006
Kirjastojen kansallinen asiakaskysely 2008
Kirjastoverkkopalvelut Kirjastojen kansallinen asiakaskysely 2008 Ammattikorkeakoulukirjastot I TAUSTATIEDOT 1.3 Asema kpl % Osuus % 1 amk-opiskelija 8965 77.2 2 amk-opettaja 1312 11.3 3 muu henkilökunn.
Ylemmät ammattikorkeakoulututkinnot % 99 % -16 % 8 % Ammatillinen opettajankoulutus % 116 % 0 % -1 %
1 Oulun ammattikorkeakoulun määrälliset tavoitteet ja tunnusluvut kaudelle 2013 2016 Toteutuma Keskiarvo OPM/sov. tavoite Tavoitteen tot.-% 2014 Tot. muutos-% 2013-2014 2012 2013 2014 2012-2014 2013-2016
Sivu /3 OPETUSHALLITUS Rahoitus-yksikkö E-mail: laskentapalvelut@oph.fi Valtionosuuden saaja: 93 Helsingin kaupunki Oppisopimus Perustiedot PERUSTIEDOT/Oppisopimus Käyttökustannusten valtionosuuksien laskenta
Nuorisoyrittäjyys Euroopassa ja Suomessa. Tilastollinen tarkastelu
Nuorisoyrittäjyys Euroopassa ja Suomessa Tilastollinen tarkastelu 1 Eurofound: Youth Entrepreneurship in Europe (2015) 2 Yrittäjyyttä toivottavana ja mahdollisena uravaihtoehtona pitävät 15-34-vuotiaat
4 Luonnontieteiden ala. 5 Tekniikan ja liikenteen. 6 Luonnonvara- ja ympäristöala
PERUSTIEDOT/Ammatillinen peruskoulutus Käyttömenojen valtionosuuksien laskenta Opiskelijamäärä 20.1.2017 1.Yhteystiedot Koulutuksen järjestäjä Koulutuksen järjestäjän numero Yhteyshenkilön nimi Osoite
Uraseurannat, mitä ne kertovat tutkinnoista
Uraseurannat, mitä ne kertovat tutkinnoista KOTA-seminaari 22.8.2017 Jyväskylä Juha Sainio, TY Mitä kertoisit nyt generalistitutkintoa aloittavalle hänen mahdollisuudesta löytää töitä v. 2022? 1. Mitä
AMMATTISTARTIN ALOITTAVAT. Syksyn 2010 valtakunnallinen kysely. Yhteenvetoraportti, N=742, Julkaistu: 9.9.2010. Vertailuryhmä: Kaikki vastaajat
AMMATTISTARTIN ALOITTAVAT. Syksyn 2010 valtakunnallinen kysely. Yhteenvetoraportti, N=742, Julkaistu: 9.9.2010 Vertailuryhmä: Kaikki vastaajat Oletko? Nainen 431 58,09% Mies 311 41,91% 742 100% Ikäsi?
Ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostamisohjelman seurannan tuloksia
Ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostamisohjelman seurannan tuloksia Turku 30.9.2015 NAO-seminaari Juhani Pirttiniemi, Opetushallitus Ammatillisen koulutuksen läpäisyn tehostamisohjelma 2011 2015 (1)
LÄPÄISY TEHOSTUU Osaamisen is en ja si ja v si is v ty is ksen ty parha r aksi a
LÄPÄISY TEHOSTUU Määrällisen seurannan toteutus Läpäisyä ja keskeyttämistä koskevan määrällisen seurannan kehittäminen on osa läpäisyn tehostamisohjelmaa ( 2011 2015) Tarkoituksena on ollut tuottaa ajantasaista