Laskennallisten tieteiden kansallinen kehittäminen - Nykytilan kartoitus

Transkriptio

1 Laskennallisten tieteiden kansallinen kehittäminen - Nykytilan kartoitus Laskennallisten tieteiden päivä Tampere Auri Kaihlavirta

2 Laskennallisten tieteiden kansallinen kehittäminen 2009 nykytilan kartoitus Tässä esityksessä: Kuinka kartoitus suoritettiin Tiedonkeruu Vastausaktiivisuus Kysely Kartoituksen antia Laskennallisten tieteiden koulutus Laskennallisten tieteiden tutkimus Yliopistojen vahvuudet kansallisella tasolla Infrastruktuuri Laskennallisten tieteiden kansallinen kehittäminen tulevaisuudessa

3 Kartoituksen toteutus Sähköpostikyselyt laitoksille ja osastoille Puhelinkeskustelut Haastattelut Palaverit eri yliopistojen kanssa Jyväskylässä laskennallisten tieteiden seminaari

4 Muita tiedonlähteitä Yliopistojen tiedekuntien, laitosten ja oppiaineiden kotisivut Opinto-oppaat Vuosikertomukset Osastojen ja laitosten esitteet Aiempi tutkimus, muun muassa Kansallisen tason tutkimusinfrastruktuurit - Nykytila ja tiekartta, Opetusministeriö 2009 Laskennallisen tieteen kehittäminen Suomessa, Opetusministeriön 2007

5 Vastausaktiivisuus Menetelmä Lähetetty Vastattu Vastausprosentti sähköpostikysely ,2 % haastattelu kasvokkain/puhelimella ,5 % yrityskyselyt ,7 %

6 Kysely: Laskennallisten tieteiden koulutus Mitkä ovat opetuksen painopisteet ja vahvuusalueet yksikössä laskennallisten tieteiden osalta (maisteri/di, jatko-opiskelijat, sivuaineet)? Mitä kursseja yksikössä on laskennallisiin tieteisiin liittyen (maisteri/di, jatko-opiskelijat, sivuaineet)? Millaista kurssimateriaalia näihin kursseihin on tarjolla? Millaisia päättötöitä tai julkaisuja, joissa laskennalliset tieteet ovat keskeisessä asemassa, yksikössä on tehty?

7 Kysely: laskennallisten tieteiden tutkimus Tutkimussuuntia: Minkälaiseen tutkimukseen laitoksella keskitytään? Kuinka laskennallisia tieteitä hyödynnetään tutkimustyössä? Tutkimushankkeet Mitä laskennallisia tieteitä hyödyntäviä tutkimushankkeita ja -projekteja osastolla on käynnissä? Suoritetaanko tutkimusta yhteistyössä yritysten kanssa? Minkä yritysten?

8 Kysely: laskennallisten tieteiden infrastruktuuri ja kontaktit Infrastruktuuri: Millainen infrastruktuuri osastolla on käytettävissä laskennallisten tieteiden hyödyntämiseen? Kontaktit Listatkaa laskennallisen tieteen opetuksen ja tutkimuksen parissa toimivaa henkilöstöä yhteystietoineen.

9 Ongelmia tiedon keräämisessä Ajankohtana lomakausi oli tiedonkeruun kannalta ongelmallinen Tieto vanhenee alalla nopeasti Kurssit Infrastruktuuri Yrityskyselyiden kohdalla tiedon luottamuksellisuus haluttomuus jakaa tietoa tiedon arkaluontoisuus

10 Laskennallisten tieteiden koulutus Kartoituksessa listattiin 912 kurssia, jotka liittyvät laskennallisiin tieteisiin Kartoituksessa listattiin 142 laskennallisiin tieteisiin liittyvää professuuria Laskennallisten tieteiden opetustarjontaa on tarjolla monessa yksikössä johtaa päällekkäisyyksiin sovellusalojen tuntemus, esimerkiksi käsitteistön ja taustojen ymmärtäminen, tekee yhteisen opetuksen suunnittelusta haastavaa

11 Laskennallisten tieteiden jatkokoulutus Jatkokoulutus: Lapin yliopistoa lukuun ottamatta kaikissa yliopistoissa on mahdollista suorittaa laskennallisiin tieteisiin liittyvä jatkotutkinto (esimerkiksi matematiikka, soveltava matematiikka, laskennallinen fysiikka ja -kemia yms.) Teknillisten yliopistojen jatkotutkinnot sisältävät lähes poikkeuksetta paljon laskennallisia tieteitä Jatkokoulutusta tukee laaja tutkijakouluverkosto

12 Laskennallisten tieteiden sivuaineopetus Sivuaineopetus: Laskennallisiin tieteisiin kuuluvia sivuaineita voi suorittaa kaikissa yliopistoissa Tarjottavista sivuaineista suurin osa on matematiikkaa ja tilastotieteitä Teknillisissä yliopistoissa lähes jokainen opintosuunta sisältää laskennallisia menetelmiä, joten myös sivuainetarjonta on kokonaisuudessaan laskennallispainotteista Muutamissa yliopistoissa on koottu erillinen menetelmäopintojen sivuainekokonaisuus tukemaan soveltavia opintoja ja tutkimusta

13 Laskennallisten tieteiden täydennyskoulutus Täydennyskoulutus: Suunnataan yleensä tutkinnon jo suorittaneille opiskelijoille yliopistokohtaisesti Oman osaamisen täydentäminen Keskeneräisen tutkinnon valmiiksi suorittaminen Järjestetään usein myös ajankohtaisen tarpeen mukaisesti Voitaisiin järjestää enemmän, koska tarve ja tarjonta eivät välttämättä kohtaa esimerkiksi yritysyhteistyön puitteissa

14 Laskennalliset tieteet ja toisen asteen koulutus Eri paikkakunnille omat LUMA-keskukset, joiden tehtävänä on: Edistää matemaattisten ja luonnontieteellisten alojen kouluopetusta, lisätä oppilaiden ja vanhempien kiinnostusta näihin tieteenaloihin jakaa reaaliaikaista tietoa luonnontieteisiin liittyvästä tutkimuksesta sekä alojen työmahdollisuuksista kehittää opettajien sisällöllisiä ja pedagogista taitoja edistää eri ainelaitosten ainedidaktista tutkimusta ja teknologian integroimista opetukseen. Luma-keskus edistää toiminnallaan koululaitosten, yliopiston ja elinkeinoelämän välistä yhteistyötä konkreettisten tutkimus-, kehittämis- ja koulutusprojektien, teemapäivien, kesäkoulujen, tiedeleirien ja -kerhojen kautta.

15 Tutkijakoulut Suomessa toimii laaja opetusministeriön rahoittama tutkijakouluverkosto Kartoituksessa listattiin 30 laskennallisiin tieteisiin liittyvää tutkijakoulua (esimerkiksi biotieteet, fysiikan ja kemian alat, matemaattiset ja tilastotieteelliset alat, nanotieteet ja tietotekniset alat) Laskennallisten tieteiden asema vahvistuu 2009 perustetun laskennallisten tieteiden tutkijakoulun myötä. Toiminta alkaa täysipainoisesti vuoden 2010 alussa.

16 Laskennallisten tieteiden tutkimus Lähes kaikkialla Suomessa, lukuun ottamatta Lapin yliopistoa Laskennallisten tieteiden menetelmiä tarvitaan yhä enemmän substanssitutkimuksen apuna Yhteistyö eri alojen välillä tärkeää Rahoitukseen liittyvät haasteet Pitkäjänteisen rahoitussuunnitelman puute Kilpailu rahoituksesta vaikuttaa negatiivisesti yhteistyöhön Tutkijakouluverkosto ja tutkimusohjelmat tukevat tutkimustyötä

17 Yliopistojen profiloituminen laskennallisiin tieteisiin Laskennalliset tieteet ovat nousseet selkeästi profiloivaksi yliopistotasolla erityisesti teknillisissä yliopistoissa Mainitaan strategioissa Jäsennetään verkosto-organisaatioina tai yksikköinä Opiskelijoilla sekä tutkijoilla kattavasti perusedellytyksiä Monitieteisissä yliopistoissa vetovastuu yleensä luonnontieteissä ja/tai informaatioteknologiassa Yhteistyötä paljon esimerkiksi bio-, nano- ja lääketieteisiin Muilla aloilla laskennallisen menetelmien käyttö on satunnaisempaa, esimerkiksi tilastollisia menetelmiä Laskennallisia tieteitä edustavat yksiköt ovat erityisesti esillä, kun yliopisto on profiloitunut alaan, jossa laskennalliset tieteet ovat tärkeitä (esimerkiksi. Kuopio, Turku, osin Oulu/Teknillinen tiedekunta)

18 Laskennallisten tieteiden infrastruktuuri Laskentainfrastruktuuria erityisesti tarvitsevia aloja ovat esimerkiksi kemia, fysiikka, bio- ja lääketieteet, nanoteknologia, meteorologia ja tähtitiede Laskentakapasiteetin lisäksi on huomattava myös tulosten käsittelyyn ja tiedon varastointiin tarvittava kapasiteetti Laskentaa tehdään paljon yksittäisten henkilöiden pöytäkoneella Ohjelmistoista mainittiin yleensä matemaattiset ohjelmat sekä tilastotieteen ohjelmistot

19 Laskennallisten tieteiden infrastruktuuri (2) Yliopistoilla käytössään omia laskentayksiköitään Usein riittämättömät Yksittäisten, erikoistuneiden ja järjestäytymättömien resurssien varassa Ylläpidoilla voisi olla keskinäistä yhteistyötä CSC:n palvelut tärkeässä asemassa kaikissa yliopistoissa CSC:lla karkeasti arvioiden ¾ Suomen laskentaytimistä Tarjoaa palvelut myös tiedon varastointiin CSC mahdollistaa osallistumisen kansainvälisiin grideihin

20 Laskennallisten tieteiden kansallinen kehittäminen jatkossa Oppimateriaalikartoitus Laskennallisten tieteiden opinto-opas Oppimateriaalin tuottaminen yrityksille ja lukioille Laskennallisten tieteiden portaali Raportin antia, mm. kontaktilistat, kurssilistat Maisteri-, tohtori- ja tutkimusohjelmat, tutkijakoulut Kokoelma verkko-opintoja Ajankohtaista tietoa seminaareista ja tapahtumista yms. Wiki-pohjainen ratkaisu mahdollistaa tiedon tuottamisen ja muokkaamisen koko laskennallisten tieteiden yhteisölle

21 Laskennallisten tieteiden kansallinen kehittäminen Kysymyksiä?