Keskeytetyt kurssit kielittäin (N=71)

Transkriptio

1 KIELIKESKUKSEN KURSSIEN KESKEYTTÄMINEN Kysely kevät 2005 jf/ Vastaajia yhteensä ei keskeyttänyt yhtään kurssia keskeyttänyt yhden kurssin 53 - keskeyttänyt kaksi kurssia 9 Keskeytysten määrä yhteensä 71 Keskeytetyt kurssit tasoittain (N= 71) Keskeytysten määrä Alkeiskurssit Jatkokurssit Suullisen taidon kurssit Kirjallisen taidon /tekstin ymm.kurssit "Integroidut" kurssit (ruotsi, englanti) Muut Keskeytetyt kurssit kielittäin (N=71) Keskeytysten määrä Espanja Ruotsi Ranska Englanti Saksa Venäjä Italia Latina Arabia Japani Tieteellinen kirjo... Viro 1

2 KESKEYTTÄMISEN SYY määrä oma tiukka aikataulu 17 ajanpuute /aikataulun muutos keväällä (lukuvuoden kestävä kurssi) 11 opetusmenetelmä /-tyyli 10 päällekkäisyys muiden kurssien kanssa 8 motivaation puute 6 liian vaativa kurssi 6 liian nopeasti etenevä kurssi 4 oma sairastuminen 4 työssäkäynti 4 työläs kurssi 4 poissaolot ja niiden korvaaminen 3 kurssin pitkä kesto (lukuvuosi) 2 henkilökohtainen 1 kurssisisältö 1 liian helppo kurssi 1 paniikki 1 rahapula (oppikirja) 1 väärä kurssi 1 ei syytä 1 Yhteensä 86 2

3 jf/ KYSELY KESKEYTTÄMISEN SYISTÄ KEVÄT 2005 VAPAA PALAUTE KIELIKESKUKSEN OPETUKSESTA KUORMITTAVUUS (23 palautekommenttia) Eniten kommentteja herätti kieliopintojen kuormittavuus. Työmäärä koettiin liian suureksi, joillakin kursseilla lähes epäinhimilliseksi verrattuna kurssista saatavaan opintoviikkomäärään. Lisäksi työmäärä vaihteli saman laajuisten kurssien välillä paljon. Joissakin palautteissa korostettiin, että tunneilla tekee mielellään tehtäviä, mutta kotitehtäviä ei saisi sen lisäksi olla liikaa, toisaalta joku toivoi enemmän kertausta ja kotitehtäviä. LAATU (22) Yleispalautteet kielikeskuksen opetuksen laadusta olivat yhtä lukuun ottamatta positiivisia. Kursseilla on mukava käydä, opetus on hyvää ja monipuolista ja siinä on keskitytty olennaisiin käytännön elämää hyödyttäviin asioihin. Palautteissa vilahtelevat adjektiivit laadukas, tehokas ja reilu. Yleiset järjestelyt ja ilmoittautumiset ovat toimineet hyvin, vaikkakin ilmoittautuminen päättyi jonkun mielestä liian aikaisin, koska muut laitokset ilmoittavat opetuksesta myöhään. OPETUS (19) Sekä kritiikki että kiitokset henkilöityivät usein opettajaan ja opiskelijan oma opiskelumotivaatio muodostui sen myötä. Kommenteista 11 oli positiivisia, natiiviopettajia kiiteltiin ja muutoin opettajista käytettiin adjektiiveja mainio, loistava, mukava ja asiansa osaava. Palautteista neljä oli kielteisiä. Niissä opetusta pidettiin tylsänä, ahdistavana, pelottavana ja jopa tuskallisena. Näissä palautteissa peräänkuulutettiin motivoivaa ja innostavaa opettajaa. Taistelin kuitenkin loppuun, vaikka joka tunnin jälkeen itsetunto oli nollassa. Myönteistä palautetta annettiin käytännön kielitaidon harjoittamisesta sekä kurssisisältöjen muokkaamisesta opiskelijoiden ehdotusten mukaan. VAATIVUUSTASO (15) Kurssien taso vaihteli todella helpoista erittäin vaikeisiin ja opetuksen tasossa on suuria eroja. Saman kielen rinnakkaiskurssien sekä eri kielten kurssien yhteismitallisuutta tulisi palautteiden mukaan kehittää. Hyppäystä lukio-opetuksesta ja sen tasosta yliopistokursseihin pidettiin liian isona. Joissakin kielissä vieraan kielen jatkokurssia pidettiin liian vaativana niille, jotka ovat aloittaneet kielen opiskelun vasta yliopistossa. Toisaalta taas joillekin tutkinnon pakolliset kielikurssit olivat liian helppoja ja turhia. Kurssit ovat olleet vaativia, mutta paljon hyödyllisempiä ja antoisampia kuin etukäteen odotin. Alkeiskurssilla tahti liian kova, koska n. 12 lukukappaletta kuukaudessa oli minulle liian vaativaa. Kuukaudessa olisi pitänyt osata jo hyvin kieltä. Kurssilla pärjäsivät ne, jotka olivat kieltä aikaisemmin lukeneet. 1

4 jf/ AIKATAULU (14) Kommenteissa kiinnitettiin huomiota nopeaan opetustahtiin, ilta-aikaan ajoittuvan opetuksen puuttumiseen ja aikaisiin aamutunteihin. Opetus on ollut kiitettävää, mutta aikaa on ollut hyvin vähän. Joten olisi mukava jos kaikkia kielikeskuksen kursseja ei tarvitsisi suorittaa kiireellä. Usein opinnot ajoittuivat päällekkäin muiden opintojen, jolloin kieliopinnot jäivät toiseksi. Siksi toivottiin, että alkeistason kursseja voisi alkaa myös keväällä ja kurssit kestää enintään lukukauden. Loppukokeiden järjestelyjä kommentoitiin myös: Harmittaa, että kk järjestää tentin usein toisena ajankohtana kuin oman ryhmän tunnit ovat. Näin joudun olemaan pois muiden kurssieni tunneilta. Lisäksi kritisoitiin sitä, että kokeiden arvostelu kestää liian pitkään. OPETUSMUODOT (14) Opetusmuodoista kiinnitettiin eniten huomiota suullisen taidon opetukseen (6 kommenttia). Positiivisia kommentteja annettiin pienryhmäopetuksesta ja isosta määrästä suullisia harjoituksia. Kielteisiä kommentteja annettiin mm siitä, että jollakin suullisella kurssilla ei käytetty pienryhmäkeskusteluja, jolloin kielitaito jäi aktivoitumatta monin tavoin. Kirjallisen ja suullisen osion sisältävissä kursseissa toivottiin osioiden parempaa integrointia toisiinsa. Kieliopin kirjallinen opetus ei kohdannut suullisen kurssia. Lisäksi kritisoitiin sitä, että suullinen osuus arvioitiin jollakin kurssilla kirjallisella kokeella. Kaikki opiskelijat eivät tienneet mitä eri opetusmuodot tarkoittavat, esim. monimuotoopetus. Kielikeskuksen opetusohjelmassa tulisi selvittää selkeästi, mitä monimuoto-opetus tarkoittaa ja sisältää. Tämä opetusmuoto ei ole minulle sopinut kovin hyvin. Luennoilla kävijänä olisin valinnut kurssin, jolla on enemmän lähiopetusta, mikä mielestäni kielissä on hyvin tärkeää. Toisaalta monimuoto-opetusta ja verkko-opetusta toivottiin lisää. KURSSIEN KESTO (8) Seitsemässä kommentissa kritisoitiin sitä, että osa kielikeskuksen kursseista kestää koko lukuvuoden. Pitkässä kurssissa on vaarana jaksamisen loppuminen (ks. erillinen kooste keskeyttämisen syistä). MIELEKKYYS JA HYÖTY (8) Neljässä palautteessa opetusta kuvattiin hyödylliseksi, siitä oli saatu apua kielen rohkeampaan käyttöön sekä sivuainehakuun. Neljässä palautteessa ei (lähinnä pakollisista) kursseista ollut ollut opiskelijalle juurikaan hyötyä, vaikkakin ne olivat saattaneet olla hauskoja ja mielenkiintoisia KURSSEILLE PÄÄSY (8) Neljässä kommentissa harmiteltiin sitä, että kursseille on vaikea päästä opintojen alkuvaiheessa. Yhdessä kommentissa mainittiin ilmoittautumisen hankaluus. Ihan jees, kun on jo niin paljon opintoviikkoja, että pääsee kurssille. Joku oli myös huomannut, että kielikeskuksen kursseille pääsee nykyisin paremmin kuin ennen. 2

5 jf/ KURSSIEHDOTUKSIA (6) Kielikeskuksen tarjontaan toivottiin syventävän tason suullisia ja kirjallisia kursseja tutkintoon pakollisten kurssien lisäksi (ranska, ruotsi, englanti, suomi). Lisäksi toivottiin italian suullisen taidon kurssia, japanin kielen pidemmälle eteneviä kursseja sekä useampia saksan suullisen taidon kursseja. OPETUKSESTA TIEDOTTAMINEN (5) Neljässä kommentissa toivottiin kursseille omia verkkosivuja. Sivuilla voisi olla aikataulut, tehtävä ja muu materiaali, jolloin päästäisiin lokeroilla juoksemisesta. Yksi kommentti koski tiedekuntien puutteellista tiedottamista pakollisista kieliopinnoista. Harva hankkii erikseen kielikeskuksen opinto-opasta. OPETUSMATERIAALIT (4) Materiaalimaksut harmittavat. Yhdessä kommentissa kiiteltiin materiaalin käytännönläheisyyttä. LÄSNÄOLO (2) Vain kaksi kommenttia läsnäolopakosta. RYHMÄKOOT (1) Vain yksi kommentti liian isosta ryhmäkoosta. ITSEOPISKELUSTUDIO (1) Palautteessa toivottiin enemmän tietoa itseopiskelumahdollisuuksista. 3

6 TAMPEREEN YLIOPISTO KIELIKESKUS huhtikuu 2005 KYSELY KIELIKESKUKSEN KURSSIEN KESKEYTTÄMINEN En ole keskeyttänyt yhtään kielikeskuksen kurssia. Olen keskeyttänyt yhden tai useampia kielikeskuksen kursseja. Keskeyttämäni kurssin nimi ja laajuus Keskeyttämisen syy(t) Alla oleville riveille voit antaa palautetta kielikeskuksen opetuksesta. Kiitos osallistumisestasi kielikeskuksen opetuksen kehittämistyöhön.