Nettiviisaaksi. Oppituntipaketti nettiturvallisuudesta luokkalaisille

Transkriptio

1 Nettiviisaaksi Oppituntipaketti nettiturvallisuudesta luokkalaisille

2 Nettiviisaaksi Oppituntipaketti nettiturvallisudesta luokkalaisille Ehkäisevän päihdetyön hanke ja Viisaasti verkossa -hanke Julkaisija Mannerheimin Lastensuojeluliitto Toinen linja Helsinki p Käsikirjoitus, oppituntirunko ja tehtävät Marja Snellman-Aittola, Ehkäisevän päihdetyön suunnittelija, MLL Suvi Tuominen, Nuorisotyön suunnittelija, MLL Kokeilun toteuttanut työryhmä Paula Mattila, Ehkäisevän päihdetyön hankkeen projektityöntekijä Susanna Pajala, Ehkäisevän päihdetyön hankkeen projektityöntekijä Mirka Pajunen, Ehkäisevän päihdetyön hankkeen projektityöntekijä Anette Hast, MLL:n nuorisotyön kouluttaja Suvi Tuominen, Nuorisotyön suunnittelija Marja Snellman-Aittola, Ehkäisevän päihdetyön suunnittelija Jenni Helenius, Ehkäisevän päihdetyön suunnittelija Seppo Soine-Rajanummi, Hyvinvointi- ja terveystyön päällikkö Asiantuntijat Tiina Honkonen, MLL:n nuorisotyön kouluttaja Riitta Kauppinen, Nettiturvallisuustyön asiantuntija, Pelastakaa Lapset Jyrki Katajamäki, Apulaisrehtori, Haagan peruskoulu Anniina Lundvall, Koordinaattori, Mediakasvatusseura Kiitokset Anttolan yhtenäiskoulu, Mikkeli Juhani Vuorisen koulu, Kannus Kuuhankaveden koulu, Hankasalmi Meilahden yläasteen koulu, Helsinki Merenkurkun koulu, Vaasa Mustasaaren keskuskoulu, Mustasaari Rantakylän yhtenäiskoulu, Mikkeli Veikkolan koulu, Kirkkonummi Ulkoasu ja taitto: Virpi Liinoja Kuvat: Jarkko Mikkonen, Raisa Kyllikki Karjalainen, Riku Mertala, Aliisa Peters ja Pauliina Kettunen Paino: Miktor 2009

3 Sisällysluettelo Nettiviisaaksi oppituntien käyttäjälle Nettiviisaaksi-tunnit Nettiviisaaksi-tuntien tavoitteet Tuntien kuvaus Ensimmäinen tunti: Kuvien välittämien mielikuvien ja netin julkisuuden pohdintaa Virittäytyminen Astu askel eteenpäin Kuvat kertovat Video: Miian yleisö Kotitehtävän ohjeistus: Huoltajan haastattelu Toinen tunti: Miljoonia mielipiteitä Kotitehtävän purku Kastemadot, kannattaako? Kotitehtävän ohjeistus Kolmas tunti: Mitä tehdä, jos Video: Hyvä läppä? Bittimörköjen kesyttäjät Neljäs tunti: Montako tuntia viikossa? Netinkäyttöpäiväkirjojen käsittelyä Koukussa nettiin? Totta vai tarua? Palaute Nettiviisaaksi-tunneista Lisätehtäviä Mitä tietokoneesi kertoisi sinusta? Selvitä kuka? Kuvat kertovat (laajennus 1. tunnin tehtävään) Testaa nettitaitosi Itsenäinen tehtävä nettiturvallisuusasioista Keskustelua netin ongelmatilanteista Sarjakuvia netin ongelmatilanteista Lasten ja nuorten nettisanastoa Tuloksia ja kokemuksia oppituntien tehtävistä Yhteenvetoa Lopuksi LIITTEET

4 Nettiviisaaksi-oppituntien käyttäjälle Edessäsi on neljän oppitunnin kokonaisuus, jossa käsitellään nettielämän eri ilmiöitä toiminnallisten harjoitusten avulla. Jos toimit opettajana, olet mukana MLL:n yhdistystoiminnassa tai työskentelet nuorten parissa, voit saada harjoituksista hyviä, käytännöllisiä vinkkejä nettiturvallisuuden käsittelyyn. Netti on limittynyt erottamattomaksi osaksi nuorten arkea. Netistä nuori saa hyödyllistä tietoa ja löytää mielekästä tekemistä. Toisaalta netissä on paljon sellaisia asioita, joihin hän ei välttämättä ole osannut varautua. Tällöin tarvitaan aikuisia, jotka opastavat nuorta nettiin liittyvissä asioissa. Turvalliset netinkäyttötaidot eivät synny automaattisesti. Nuorta on tärkeää ohjata pohtimaan nettielämää useasta eri näkökulmasta. Muiden käyttäjien huomioiminen, yhteisöllisyyteen kasvaminen ja muu nettiin liittyvä viisaus vaativat sisäistyäkseen sekä aikaa että huomiota. Monet nuoret osaavat käyttää nettiä sujuvammin kuin aikuiset ja ovat tietoisempia nettimaailman eri ilmiöistä. Tästä syystä aikuiset voivat kokea epävarmuutta nuoren ohjaamisessa, ja kynnys nettiasioiden käsittelylle voi olla korkea. Tämän aineiston avulla on mahdollisuus tutustua niihin ilmiöihin, joita nuoret netissä kohtaavat sekä saada välineitä käsitellä nettiturvallisuutta koulussa ja vapaaehtoistyössä. Lisäksi aihealueesta on mahdollista saada lisätietoa ennen harjoitusten käyttämistä muun muassa tutustumalla nettisivuiltamme löytyvään materiaaliin osoitteessa > aineistot > jatkokoulutus >nettiturvallisuus. MLL:stä on myös mahdollista tilata Viisaasti verkossa -kouluttaja perehdyttämään nettimaailman ilmiöihin. MLL:n mediakasvatustyöllä on vankat juuret. Ensimmäiset mediakasvatusmateriaalit laadittiin jo 1960-luvulla. Viimeisimmän vuosikymmenen ajan MLL on keskittynyt erityisesti nettikasvatukseen. MLL:n mediakasvatuksessa tuodaan esiin positiivisen nettielämän mahdollisuuksia sen sijaan, että painotettaisiin internetin vaaroja ja riskejä. Sopivina annoksina ja soveltuvin sisällöin käytettynä internet toimii mediataitoisen nuoren kasvun ja kehityksen tukena. Nettiviisaaksi-oppitunnit on kehitetty osana MLL:n Ehkäisevän päihdetyön hanketta antamaan välineitä nuorten kanssa työskenteleville nettiturvallisuusasioiden käsittelyyn. Tunnit toteutettiin syksyllä 2008 viidellä pilottipaikkakunnalla sekä kolmella muulla paikkakunnalla. Neljän oppitunnin aikana tavoitteena on oppia turvallisia ja monipuolisia nettitaitoja. Nettiviisaaksi-oppituntimateriaalissa painotetaan erityisesti tiedon ja netin päihdekeskustelujen kriittistä arviointia ja omien tietojen suojaamisen hallintaa. Lisäksi tunneilla käsitellään netin julkisuutta, netin luotettavuutta sekä netin mahdollisuuksia ja ongelmatilanteita. Tunnit koostuvat erilaisista toiminnallisista harjoituksista sekä videoista, joita käytetään sekä keskustelun virittäjinä että tunnin aiheen kokoajina. Oppituntien aikana nuoret huomaavat oman ja muiden ihmisten merkityksen netissä. Nettiviisas tietää, kuinka nettiyhteisöissä toimitaan, osaa tarvittaessa rajoittaa netinkäyttöään ja nauttii internetistä. Nettiviisaaksi-oppitunnit on suunnattu luokkien oppilaille. Harjoituksia voi myös hyödyntää vapaa-ajan toiminnoissa sekä yhdistystoiminnassa. Oppituntien tukena on käytetty MLL:n aiemmin julkaisemia mediakasvatusmateriaaleja, esimerkiksi tukioppilaiden jatkokoulutukseen tuotettua Viisaasti verkossa -koulutusmallia. Mielenkiintoisia retkiä nettimaailmaan! Marja Snellman-Aittola Ehkäisevän päihdetyön suunnittelija 2

5 1. Nettiviisaaksi-tunnit 1.1. Nettiviisaaksi-tuntien tavoitteet Nuori pohtii nettimaailman eri ilmiöitä ja saa välineitä oman ajattelunsa tueksi. Nuori ymmärtää netin julkisen luonteen ja oppii suojaamaan omia tietojaan. Nuori oppii arvioimaan päihteisiin liittyvää nettitietoutta kriittisesti. Nuori tiedostaa, mitkä ovat hänen oikeutensa ja velvollisuutensa netissä. Nuori pohtii netin ongelmatilanteita ja löytää ratkaisuja niihin. Nuori kiinnittää huomiota netin luotettavuuteen. Nuori oppii tarkkailemaan omaa netinkäyttöään entistä kriittisemmin. Nuori osaa tarvittaessa rajoittaa netinkäyttöään. Nuoret ja vanhemmat keskustelevat kotitehtävän avulla netinkäyttötavoistaan ja saavat tietoa netin erilaisista käyttömahdollisuuksista. Vanhemmat oppivat ymmärtämään lastensa mediaympäristöä entistä paremmin sekä nuoret tutustuvat vanhempiensa netinkäyttötapoihin Tuntien kuvaus Nettiviisaaksi-oppituntipaketti sisältää neljä oppituntia ja niihin liittyviä kotitehtäviä. Jokaisen tunnin aikana syvennytään omaan teemaansa. Viimeisellä tunnilla kootaan yhteen aiemmilla tunneilla opittua. Oppitunti 1: Kuvien välittämien mielikuvien ja netin julkisuuden pohdintaa (45 min) Tunnilla käsitellään omia netinkäyttötapoja luokan yhteisessä toiminnallisessa harjoituksessa. Tarkastellaan ryhmissä muun muassa päihdesisältöisten kuvien välittämiä mielikuvia. Katsotaan video Miian yleisö. Video kertoo tytöstä, joka laittaa itsestään kuvia nettiin. Pohditaan netin julkisuutta ja siitä aiheutuvia ilmiöitä. Tuntiin liittyy lasten ja huoltajien yhteinen toiminnallinen kotitehtävä. Oppitunti 2: Miljoonia mielipiteitä (45 min) Tunnilla tutustutaan päihdesisältöiseen nettikeskusteluun ja tehdään siihen liittyviä tehtäviä. Tarkastellaan tekstiä kriittisesti ja pohditaan tekstissä olevien väitteiden luotettavuutta. Tuntiin liittyy kotitehtävä omasta netinkäytöstä. Oppitunti 3: Mitä tehdä, jos... (45 min) Tunnilla katsotaan video Hyvä läppä?, joka käsittelee nettikiusaamista. Tehdään videoon liittyviä tehtäviä. Pohditaan ryhmissä ratkaisuja erilaisiin netin ongelmatilanteisiin. Oppitunti 4: Montako tuntia viikossa? (45 min) Tunnilla annetaan välineitä tunnistaa oma ja muiden nettiriippuvuus. Tehdään itsenäisesti Koukussa nettiin -testi. Katsotaan video Sokkotreffit, jossa käsitellään roolihuijaamista ja tiedon luotettavuutta netissä. Tehdään netin luotettavuuteen liittyvä toiminnallinen tehtävä. Pohditaan omaa netinkäyttöä kotitehtävän avulla. 3

6 2. Kuvien Ensimmäinen tunti välittämien mielikuvien ja netin julkisuuden pohdintaa Tavoitteet: Tarvikkeet: Valmistelut: Kesto: Oppilaat tulevat tietoisemmiksi omista netinkäyttötavoista. Oppilaat tarkastelevat kriittisesti päihteiden esilläoloa galleriakuvissa ja pohtivat kuvista tulevia mielikuvia. Oppilaat pohtivat, millaisen kuvan antavat itsestään netissä. Kuvat kertovat -tehtävä (liite 1) ja kotitehtävä 1 (liite 2) monistettuna oppilaille. Kalvosarja tuntiin 1 (liitteet 13 ja 14). Maalarinteippi, valokuvat. Viisaasti verkossa -dvd, televisio ja dvd-soitin tai tietokone, datatykki, kaiuttimet ja nettiyhteys (Miian yleisö -video löytyy osoitteesta: > nuortennetti > asiaa > viisaasti_verkossa > videot) Ennen tunnin alkua laitetaan pätkä maalarinteippiä lähtöviivan merkiksi Astu askel eteenpäin -harjoitusta varten ja järjestetään pulpetit siten, että luokkaan jää avointa lattiatilaa. 45 min Tunnin kulku: 1. Virittäytyminen (3 min) 2. Astu askel eteenpäin -harjoitus (10 min) 3. Kuvat kertovat (15 20 min) 4. Video: Miian yleisö (10 min) 5. Kotitehtävän ohjeistus: Vanhemman haastattelu (2 min) 1) Virittäytyminen Tavoite: Oppilaat saavat kuvan tuntien sisällöistä. Tarvikkeet: Kesto: Noin 3 minuuttia Kerro: Tulevien tuntien aikana keskitytään erilaisiin netin käyttöön liittyviin asioihin. Tunneilla pohditaan netin turvallisuuteen ja luotettavuuteen liittyviä asioita sekä tarkastellaan, miten päihteet ovat esillä netissä. Tavoitteena on turvallisten nettitaitojen opettelu. Ensimmäisellä tunnilla pohditaan omaa nettikäyttäytymistä sekä sitä, millaisen kuvan itsestään antaa netissä. 4

7 2) Astu askel eteenpäin Tavoite: Syventää oppilaiden ymmärrystä siitä, miten eri tavoin nettiä voi käyttää ja lisätä opettajan tietoisuutta siitä, miten juuri tämä ryhmä käyttää nettiä. Tarvikkeet: Riittävän leveä ja syvä tila, esimerkiksi käytävä tai luokka, maalarinteippiä. Alkuvalmistelut: Luokassa pulpetit siirretään sivulle, jotta oppilaat mahtuvat rinnakkain riviin ja kulkemaan eteenpäin. Pulpetit kannattaa siirtää valmiiksi harjoitusta varten ennen tunnin alkua. Mikäli tilaa on vaikeaa järjestää sopivaksi, oppilaita voi vaihtoehtoisesti pyytää nousemaan ylös tai astumaan paikallaan askeleen eteenpäin tai nostamaan vihreän lapun, mikäli väittämä pitää hänen kohdallaan paikkansa. Kesto: Noin 10 minuuttia Aluksi: Kerro, että harjoituksen tarkoituksena on tutkia omia netinkäyttötapoja ja oppia jotain muiden netinkäytöstä. Painota, että nettiä voidaan käyttää hyvin eri tavoin. Osa ei käytä nettiä juuri lainkaan ja toiset taas saattavat viettää paljonkin aikaa netissä. Runsas netin käyttö ei ole välttämättä huono asia eikä myöskään se, ettei käytä nettiä lainkaan. Tehtävänanto: Mikäli kuulemasi väittämä kuvaa nettikäyttäytymistäsi, etene yksi jalan mittainen askel eteenpäin. Tehtävän tarkoituksena ei ole etsiä voittajaa, vaan saada tietoa erilaisista netinkäyttötavoista. Ohjeista oppilaat tehtävän annon jälkeen seisomaan rinnakkain maalarinteipin taakse. Ryhmän seisoessa lähtöviivalla tehdään kysymyksiä osallistujien internetin käytöstä, ja oppilaat toimivat ohjeen mukaan. Oppilailta voi kysyä kunkin väittämän kohdalla lisätietoja, esimerkiksi millaista arveluttavaa tietoa löysit päihteistä tai mitä opetit vanhemmillesi. Tehtävän pituutta voi säädellä käyttämällä joko osan väittämistä tai kaikki väittämät: Se, joka on löytänyt netin kautta uuden ystävän, askel eteenpäin! Se, joka tarkistaa sähköpostinsa joka päivä... Se, joka on laittanut itse ottamiaan kuvia johonkin kuvagalleriaan... Se, joka tietää, mitä tekijänoikeuslaki sanoo muiden ottamien kuvien laittamisesta nettiin... Se, joka ei käytä nettiä joka päivä... Se, joka on löytänyt netistä arveluttavaa tietoa päihteistä... Se, joka on opettanut vanhempiaan käyttämään nettiä... Se, joka ei ole kertonut salasanaansa koskaan kenellekään... Se, joka on törmännyt nettikiusaamiseen... Se, joka miettii, millaisen kuvan antaa itsestään netissä... Se, joka on täydentänyt jotakin Wikipedian artikkelia... Se, joka on käynyt MLL:n Nuortennetissä... Hyvä tietää Lain mukaan itse ottamansa kuvan saa laittaa nettiin, mikäli kuva on otettu yleisellä paikalla, eikä kuva loukkaa kohteensa kunniaa tai yksityisyyttä. Yksityisessä tilassa otetun kuvan julkaisemiseen pitää aina olla kuvassa olijoiden lupa. Mikäli kuva on jonkun toisen ottama, kuvan julkaisemiseen on oltava lupa myös kuvan ottajalta. Jos kuvassa esiintyy alle 15-vuotias henkilö, lupa kuvan julkaisemiseen pitäisi olla hänen vanhemmiltaan. Yleisiä paikkoja ovat muun muassa kadut, torit ja ostoskeskukset sekä sellaiset tilaisuudet, joihin yleisöllä on vapaa pääsy. Yksityisiä tiloja ovat esimerkiksi ihmisten kodit, pihat ja suljetut tilaisuudet (muunmuassa häät, syntymäpäivät ja muut perhejuhlat). Koulut, ravintolat, kaupat ja monet muut julkiset paikat ovat julkisrauhan piirissä eli niissä kuvaamiseen pitää olla lupa. 5

8 3) Kuvat kertovat Tavoite: Pohtia erilaisten galleriakuvien välittämiä mielikuvia. Tarvikkeet: Kuusi valokuvaa nuorista erityyppisissä tilanteissa, tehtäväpaperit (liite 1) tai tyhjää paperia vastauksia varten sekä kalvopohja kysymyksistä (liite 13) Kesto: minuuttia Aluksi: Kerro, että seuraavassa harjoituksessa pohditaan kuvien välittämiä mielikuvia ja sitä, mitä itsestä kannattaa kertoa netissä. Kysy virittelyksi, kuinka monella on oma profiili netin kuvagalleriassa. Tehtävänanto: Seuraavaksi tarkastellaan kuvia, jotka ovat henkilöiden oletuskuvia jossakin netin kuvagalleriassa. Kaikki kuvien henkilöt ovat alaikäisiä ja heiltä on kysytty lupa kuvien käyttämiseen. Kuvien pohjalta vastataan ryhmittäin kysymyksiin, ja jokainen ryhmä valmistautuu esittämään kuvansa ja vastauksensa koko luokalle. Kysymyksiin vastaamiseen annetaan aikaa noin 5 minuuttia. Oppilaat jaetaan kuuteen ryhmään (esimerkiksi jako kuuteen) ja annetaan kullekin ryhmälle yksi kuva tarkasteltavaksi sekä tehtäväpaperit (liite 1). Vaihtoehtoisesti oppilaat saavat tyhjää paperia, johon he kirjoittavat vastauksensa kalvolla näkyviin kysymyksiin (liite 13): 1. Miksi kuvan henkilö on laittanut juuri tämän kuvan oletuskuvakseen nettiin? Mitä hän haluaa viestiä kuvalla? 2. Millaisen mielikuvan saa ihmisestä tämän kuvan perusteella? 3. Kenen hän toivoo näkevän kuvan? 4. Mitä on tapahtunut juuri ennen kuvan ottamista? Entä mitä tapahtuu kuvan ottamisen jälkeen? Purku: Kysymyksiin vastaamisen jälkeen yksi ryhmistä arvotaan tai valitaan esittelemään pohdintansa. Arvioinnin kohteeksi on hyvä ottaa kuva, jossa on tupakkaa tai päihteitä. Tee oppilaiden esityksen jälkeen huomioita sen pohjalta. Huomiota kannattaa kiinnittää esimerkiksi seuraaviin asioihin: Miksi joku haluaisi laittaa galleriaan kuvan, jossa on mukana päihteitä? Mitä hän haluaa kuvallaan viestiä? Miksi hän haluaa näyttää tältä? (Esimerkiksi henkilö haluaa päteä kaveripiirissä, haluaa saada kaveripiirin hyväksyntää, yrittää saada vahvistusta itsetunnolleen, yrittää näyttää aikuisemmalta.) Lopuksi: Muistuta, että kuka tahansa voi mennä katsomaan netissä olevia kuvia. 4) Video: Miian yleisö Tavoitteet: Kootaan käsiteltyä aihetta ja pohditaan, millaisen kuvan itsestä antaa netissä. Tarvikkeet: Kalvo kysymyksistä (liite 14), tietokone, kaiuttimet, tykki, nettiyhteys (Miian yleisö -video löytyy osoitteesta -> nuortennetti > asiaa > viisaasti_verkossa >videot) tai Viisaasti verkossa -dvd, dvd-soitin ja televisio Kesto: noin 10 minuuttia Aluksi: Katsotaan lyhytelokuva Miian yleisö. Videossa kerrotaan tytöstä, joka käyttää kuvagallerioita ja laittaa itsestään kuvia nettiin. Videon pohjalta oppilaat pohtivat omaa nettikäyttäytymistään. Kalvolla (liite 14) on videoon liittyviä kysymyksiä. Kysy kaksi ensimmäistä kysymystä kaikilta yhteisesti heti videon katsomisen jälkeen. Muihin kalvolla oleviin kysymyksiin jokainen miettii vastauksen hiljaa mielessään. Kenen Miia toivoo näkevän hänen nettiin laittamansa kuvan? Millaisen kuvan Miia haluaa antaa itsestään? Mieti seuraavia kalvolla olevia kysymyksiä hiljaa mielessäsi. Mikäli sinulla on kuvia netissä: Millaisen kuvan annat itsestäsi netissä? Vastaako se todellisuutta? Mitä haluat viestiä nettiin laittamillasi kuvilla? Jos yksi sinun kuvistasi annettaisiin tällä tavalla analysoitavaksi koululaisryhmälle, saisivatko he sinusta oikeanlaisen kuvan? Miksi? 6

9 Verkkosivustoja Lopuksi: Kerro, että netillä on norsun muisti. Nettiin laitettua kuvaa ei välttämättä saa sieltä koskaan pois. Kannattaa harkita tarkkaan, millaisen kuvan antaa itsestään. 5) Kotitehtävän ohjeistus: Huoltajan haastattelu Tavoite: Oppilaat ymmärtävät, että eriikäiset käyttävät nettiä eri tavoin. Aikuiset ja nuoret oppivat ymmärtämään toistensa mediaympäristöä entistä paremmin. Tarvikkeet: Kotitehtävälomakkeita monistettuna oppilaille (liite 2) Kesto: noin 2 minuuttia Jaa oppilaille lomakkeet ja ohjeista tehtävä lyhyesti. Kerro, minä päivänä he palauttavat tehtävän. Kuvagalleriat eli yhteisösivustot Netin käyttäjät voivat julkaista omia kuviaan, videoitaan ja tekstejään. Sivustoilla voi keskustella muiden käyttäjien kanssa sekä liittyä yhteisöihin. Yleensä jutellaan ennestään tuttujen kavereiden kanssa, mutta myös uusiin ihmisiin tutustutaan. Suomen suosituin yhteisösivusto on irc-galleria.net, muita ovat esimerkiksi ii2.org, kavereita.net, kuvake.net ja Wikipedia Wikipedia on internetissä julkaistava vapaan sisällön tietosanakirja. Wikipediaa täydennetään ja tarkennetaan jatkuvasti ja sitä kirjoitetaan useilla eri kielillä. Tavoitteena on ollut kehittää täydellinen tietosanakirja. Keskustelufoorumi Foorumeilla käydään keskusteluja eri aiheista. Keskustelijat eivät ole samaan aikaan linjoilla, vaan viestit jäävät pidemmäksi aikaa kaikkien netin käyttäjien nähtäväksi. Foorumeilla on ylläpitäjä ja moderaattoreita, jotka pitävät yllä järjestystä muun muassa poistamalla asiattomia viestejä tai häirikköjä palvelusta. Esimerkiksi sisältää monia suosittuja foorumeita, muita ovat esimerkiksi MLL:n Nuortennetti Nuortennetti on Mannerheimin Lastensuojeluliiton ylläpitämä, nuorille suunnattu nettisivusto. Sivustolla on tietoa nuoria koskettavista asioista sekä keskustelufoorumi, jossa voi keskustella muun muassa itsetunnosta, päihteistä ja kiusaamisesta. 7

10 3. Miljoonia Toinen tunti mielipiteitä Tavoite: Oppilaat oppivat suhtautumaan kriittisesti internetin tarjoamaan tietoon päihteistä. Tarvikkeet: Kastemadot, kannattaako? -tekstit (liite 3) ja netinkäyttöpäiväkirja (liite 5) monistettuna kaikille oppilaille. Kastemadot kannattaako? -tehtävämoniste (liite 4) tai paperia kysymyksiin vastaamista varten. Kalvopohjat Kastemadot, kannattaako -tehtävään (liitteet 15 ja 16) Kesto: 45 min Tunnin kulku: 1. Kotitehtävän purku (noin 5 min) 2. Kastemadot, kannattaako? -tehtävä (30 35 min) 3. Kotitehtävän ohjeistus (5 min) 1) Kotitehtävän purku Tavoite: Ymmärretään aikuisten ja oman netinkäytön yhtäläisyyksiä ja eroavaisuuksia. Tarvikkeet: Kotitehtävälomakkeet Kesto: Noin 5 minuuttia Kootaan kotitehtävää kysymällä kysymyksiä netin suosikkisivustoista. Oppilaat viittaavat, mikäli asia pitää heidän kohdallaan paikkaansa. Kuinka monella huoltajalla oli oma suosikkisivu? Kuinka monella huoltajalla oli sellainen suosikkisivu, jolla sinäkin olet joskus käynyt? Kuinka monella teistä oli sellainen suosik- kisivu, jossa huoltajat eivät olleet koskaan aiemmin käyneet? Kuinka monen huoltaja piti sinun suosikkisivustoasi mielenkiintoisena? Lisäksi oppilailta voi kysyä tarkentavia kysymyksiä: Mitä huoltajien suosikkisivut olivat, miltä ne vaikuttivat? Mikä on sinun suosikkisivustosi? Mitä huoltaja sanoi sinun suosikkisivustasi? Yhteenveto: Nuoret käyttävät useimmiten nettiä enemmän viihtymiseen kuin aikuiset. Aikuiset puolestaan käyttävät nettiä pääasiassa asi- 8

11 oiden hoitamiseen. Nuoret ja aikuiset voisivat oppia tässä asiassa toisiltaan. 2) Kastemadot, kannattaako? Tavoite: Oppilas arvioi nettikeskustelujen tiedon luotettavuutta ja oppii tunnistamaan virheellistä ja vaarallista päihdetietoutta. Tarvikkeet: Kastemadot, kannattaako? -nettikeskustelu monistettuna jokaiselle oppilaalle (liite 3), tehtävämoniste (liite 4) tai paperia, kalvo kysymyksistä (liite 15) ja purkukalvo (liite 16) Kesto: Noin 30 minuuttia Aluksi: Esitä virittelykysymyksiä ja johdattele aiheeseen: Kuinka moni on käynyt viimeisen viikon aikana lukemassa jotain keskustelupalstaa netissä, käsi ylös? Kuinka moni on nähnyt väärää tai puutteellista tietoa netissä? Millaista puutteellista tietoa olet huomannut? Mistä tunnistit, että tieto oli väärää? Kerro, että netistä löytyy päihteistä arveluttavaa ja jopa vaarallista tietoa. Tästä syystä olisi tärkeää, että jokainen osaisi arvioida tiedon luotettavuutta. Varsinkin terveyteen vaikuttavissa asioissa on tärkeää olla kriittinen. Tehtävänanto: Seuraavaksi tutustutaan erääseen nettikeskusteluun, jossa käsitellään vihreiden kastematojen päihdekäyttöä. Kastematoja ei tietenkään todellisuudessa käytetä päihteenä, vaan päihdesanat on korvattu tässä keskustelussa kastemato -sanoilla. Keskustelunpätkät on poimittu todellisista huumekeskusteluista. Tehtävän tarkoituksena ei ole keskustella kastemadoista, vaan herättää ajatuksia ja synnyttää keskustelua tiedon luotettavuudesta ja virheellisen päihdetietouden tunnistamisesta. Jokaiselle jaetaan Kastemadot, kannattaako? -keskustelu monistettuna (liite 3) sekä tehtävämonisteet (liite 4). Mikäli oppilaat vastaavat erilliselle paperille, heijastetaan kysymykset kalvolle (liite 15). Oppilaat vastaavat kysymyksiin itsenäisesti. Nettieskustelua arvioitaessa on hyvä kiinnittää huomiota siihen, miten keskustelijat perustelevat vastauksensa. Onko tutkimuksiin viitattu uskottavasti ja mitä lähteitä on käytetty tiedon hankinnassa? Annetaan aikaa vastaamiselle 10 minuuttia. Purku: Kun oppilaat ovat vastanneet kysymyksiin, käydään tehtävät yhdessä läpi. Purkuvaiheessa on tärkeää kiinnittää huomiota siihen, että omaan kokemukseen perustuvat kannanotot saattavat tuntua hyvinkin uskottavilta. Omien kokemuksien kertominen huumeiden vaikutuksista voi johtaa lukijaa harhaan, koska päihteet vaikuttavat jokaiseen ihmiseen eri tavalla. Vaikutuksia ei näin ollen voi yleistää. Purkukeskustelulle ja loppukalvoille on tärkeää varata aikaa ainakin 15 minuuttia. Käykää läpi pohdintakysymykset yksi kerrallaan. 1. Mitä mieltä keskustelijat ovat kastematojen käytöstä? Osa on hyvin selvästi kastematokokeilun puolella, osa vastaan. Puolella ovat Iso-Rissi ja Kokeile vaan. Vastaan ovat Rea, Järki käteen ja Björn. Penan kommentit ovat melko neutraaleja. 2. Mitä puutteellista tai vaarallista tietoa keskustelussa on kastematojen vaikutuksista? Puutteellista tietoa on esimerkiksi vaikutusajasta. Puutteellista ja vaarallista tietoa on haittavaikutuksista. Lisätietoa löytyy linkkien takaa. 3. Millaiset perustelut vaikuttivat mielestäsi uskottavilta? Miksi? Vaikuttaako asiatietoon tai lähteisiin vetoaminen tiedon luotettavuuteen? Useimpia mielipiteitä ei perustella tarkasti, esimerkiksi sitä, että alkoholi olisi vaarallisempaa kuin kastemadot. Muutamissa viesteissä perusteluissa on mainittu lähde, jolloin lukija voi mennä tarkistamaan asioiden paikkansapitävyyden. Osa perustelee mielipiteensä omalla kokemuksella. 4. Miksi Rea (2. sivu, ) ei pidä väitettä Minulle tai kavereilleni ei oo koskaan tullut mitään huonoja vaikutuksia vihreiden matojen imeskelystä., luotettavana tietona puhuttaessa vihreiden kastematojen haittavaikutuksista? 9

12 Koska madot vaikuttavat eri tavoin eri ihmisiin, eikä vaikutuksia voi etukäteen ennustaa. 5. Miksi 1. sivulla kirjoittaneen Iso-Rissin ( ) ja Kokeile vaan ( ) antamat tiedot ovat puutteellisia? Molemmat kertovat lukuja tai viittaavat tutkimuksiin, joiden yhteydessä ei ole kerrottu, mistä lähteestä tiedot on saatu. 6. Millä tavalla keskustelu olisi erilainen, jos se käytäisiin kasvokkain eikä internetissä? Todellisuudessa asioista ei ehkä puhuttaisi niin suoraan. Reaalimaailmassa keskustelua ei välttämättä edes syntyisi. Netissä keskustelijat pysyvät kasvottomina. Esimerkiksi keskustelija, joka vähättelee päihteistä tulevia ongelmia, saattaa todellisuudessa näyttää aineiden ongelmakäyttäjältä ja ongelmien vähättely saattaisi vaikuttaa henkilön kertomana epäuskottavalta. Netissä saman henkilön kommentit saattaisivat vaikuttaa hyvin uskottavilta. Purussa voi käsitellä lisäksi seuraavia kysymyksiä: Mitä riskejä voi olla, jos joku etsii tietoa huumeista vain tämänkaltaisista keskusteluista? Uskotteko jonkun tietyn keskustelijan mielipiteitä enemmän kuin muiden? Miksi? Jos kastematojen puolestapuhuja tulisi kadulla kaupittelemaan sinulle matoja, et varmasti ostaisi. Ehkä tihentäisit askeleita ja painaisit katseesi maahan. Miksi netissä on helpompi olla kuulolla ja ottaa tietoa vastaan näiltä samoilta tyypeiltä? Huumeidenkäyttäjät mieltävät usein ulkopuolisiksi kaikki ne, jotka eivät ole kokeilleet huumeita. Heidän mielestään muut eivät voi keskustella huumeiden käytöstä kunnolla, koska he eivät tiedä asioiden oikeaa laitaa. Huumeidenkäyttäjät saattavat väittää esimerkiksi huumevalistajien välittävän vääriä tietoja. Mitä mieltä olette tästä? Lopuksi: Huomauta vielä seuraavista asioista ja laita esiin kalvolla (liite 16): Useimmilla keskustelijoilla on kokemusta vain lyhyen aikavälin riskeistä. Heidän kommenttinsa ovat haittoja vähätteleviä ja huumeiden myönteisiä puolia korostavia. Huumeiden pitkäaikaisvaikutuksista ei juuri edes keskustella huumemyönteisillä foorumeilla. Huumeiden ongelmakäyttäjät ovat harvemmin keskustelufoorumeilla. Heillä olisi myös omakohtaista tietoa päihteiden aiheuttamista pitkävaikutteisista ongelmista. Omia kokemuksia kertomalla saavuttaa muiden keskustelijoiden keskuudessa eräänlaisen asiantuntijan leiman ja muut alkavat luottaa tämän keskustelijan sanomisiin. Toisten käyttäjien kokemusten lukeminen saattaa kuitenkin antaa virheellistä tietoa huumeiden vaikutuksista. Kokemuksia usein liioitellaan ja kaunistellaan. Päihteistä saadut kokemukset ja vaikutukset ovat aina yksilöllisiä, eikä niitä voi yleistää. Tällaiset nettisivut vääristävät tietoa siitä, kuinka moni on oikeasti kokeillut huumeita. Oikeasti vain pieni osa edes kokeilee, mutta tällaisiin keskusteluihin osallistuvat lähinnä ne, jotka ovat huumeidenkäyttäjiä. Netin huumekeskustelijoilla ei ole välttämättä laajempaa tietoa päihteistä, käyttömääristä ja niiden vaikutuksesta ihmiseen, ainoastaan oma kokemuksensa. Päihdemyönteiset foorumit sisältävät ohjeita ja vinkkejä kotitekoisten huumeiden valmistamiseen. Itse kasvatetut huumeet eivät kuitenkaan ole yhtään sen turvallisempia kuin mitkään muutkaan. Laittomat päihteet ovat siinä mielessä vieläkin vaarallisempia kuin täysiikäiselle laillisiksi määritellyt päihteet (esimerkiksi alkoholi ja tupakka), koska ikinä ei voi tietää mitä saa ja miten ne vaikuttavat. 10

13 Hyvä tietää: Huumeidenkäytöstä tai lääkkeiden väärinkäytöstä on internetissä kenen tahansa helppo saada tietoa. Noin viidennes kaikista internetin huumeaiheisista sivustoista on huumemyönteisiä. Sen vuoksi kriittistä suhtautumista näihin keskusteluihin on hyvä harjoitella ohjatusti. Jos nuori kohtaa päihdemyönteisen keskustelun ilman ohjausta ja reflektointia, keskustelujen seuraaminen voi johtaa päihdemyönteisten asenteiden syntymiseen ja huumekokeiluihin. 3) Kotitehtävän ohjeistus Tavoite: Oppilaat oppivat tarkkailemaan omaa netinkäyttöään entistä kriittisemmin. Tarvikkeet: Netinkäyttöpäiväkirjalomakkeita (liite 5) monistettuna koko luokalle Kesto: 2 minuuttia Kotitehtävässä oppilaat pääsevät tutkimaan tarkemmin omaa netinkäyttöään. Oppilaat pitävät nettipäiväkirjaa noin viikon ajan ja ottavat sen mukaan viimeiselle Nettiviisaaksi -tunnille. Päiväkirjaan ei tarvitse laittaa nimeä, mutta se kerätään pois viimeisellä tunnilla koontia varten. Päiväkirjassa kannattaa olla itselleen rehellinen, jotta voi oppia jotain omasta netinkäytöstään. Jokaisesta netinkäyttökerrasta täytetään oma rivinsä ja kysymyksiin vastataan mahdollisimman tarkasti. Viimeisellä tunnilla vastataan kysymyksiin, jotka toimivat koontina kotitehtävälle. 11

14 4. Kolmas tunti Mitä tehdä jos... Tavoite: Tarvikkeet: Kesto: Etukäteisvalmistelut: Oppilaat tunnistavat netin ongelmatilanteita ja oppivat käyttäytymään tilanteiden vaatimalla tavalla. Kalvot tuntiin 3 (liitteet 17 27). Bittimörköjen kesyttäjät -tehtävämonisteita (liite 6). Viisaasti verkossa -dvd, televisio ja dvd-soitin tai tietokone, datatykki, kaiuttimet ja nettiyhteys (video löytyy osoitteesta: > nuortennetti > asiaa > viisaasti_verkossa >videot) 45 min Leikkaa Bittimörköjen kesyttäjät -tehtävämonisteet (A4) kahtia Tunnin kulku: 1. Video: Hyvä läppä? (noin 20 min) 2. Bittimörköjen kesyttäjät (20 25 min) 1) Video: Hyvä läppä? Tavoite: Oppilas ymmärtää, että netissä pätevät samat lait kuin reaalimaailmassakin. Tarvikkeet: Nettiyhteys, tietokone, kaiuttimet, tykki tai Viisaasti verkossa -dvd, televisio ja dvd-soitin, paperia, kalvo kysymyksistä ja nettikiusaamisesta (liite 12) Kesto: Noin 15 minuuttia Aluksi: Kerro, että tällä tunnilla pohditaan erilaisia netin ongelmatilanteita. Kysy oppilailta, mitä nettikiusaaminen on? Millaisesta nettikiusaamisesta olette kuulleet tai millaista nettikiusaamista olette nähneet? Katsotaan lyhytelokuva Hyvä läppä?. Videon katsomisen jälkeen keskustellaan seuraavista asioista. Tehtävän pituutta voi säädellä kysymällä kaikki kysymykset tai vain osan niistä. 1. Miksi poika tekee kuvamuokkauksen ja laittaa kuvan nettiin? 2. Mikä pojan toiminnassa ei ole ok? 3. Mitä ikävää pojalle itselleen seuraa hänen toiminnastaan? Pojan teosta voi olla niin sosiaalisia kuin rikosoikeudellisiakin seurauksia: Osa kavereista saattaa suhtautua pojan tekoon vihamielisesti ja poika voi kokea teostaan syyllisyyttä. 12

15 Rangaistuksena teosta voi saada sakkoja tai jopa ehdotonta vankeutta kunnianloukkauksesta. 4. Mitä lakeja videossa rikotaan ja miten? Tekijänoikeuslaki: ei ole lupaa ainakaan alastoman naisen kuvan ottajalta. Rikoslaki: kuva on Niinan kunniaa loukkaava. Lisäksi hänen yhteystietojaan levitellään. Jos kuva ei leviäisi mihinkään, vaan poika esimerkiksi tulostaisi sen ja laittaisi huoneensa seinälle, se olisi täysin laillinen, mutta julkaistuna ja levitettynä se rikkoo lakeja. 5. Kenelle Niinan kannattaisi kertoa asiasta ja miten hän saa kuvansa pois netistä? Niinan kannattaisi kertoa asiasta vanhemmilleen, opettajalle, rehtorille tai jollekin muulle aikuiselle. Lisäksi teosta voi olla hyvä ilmoittaa poliisille. Niinan kannattaa keskustella asiasta myös kuvan laittajan kanssa. Mikäli kuva on laitettu galleriasivustoille, siitä on hyvä ilmoittaa sivustojen ylläpitäjälle, joka voi ottaa kuvan pois sivustoilta. Mikäli kuva on edennyt jo eteenpäin, sitä ei välttämättä saa pois netistä. 6. Tuntuuko nettikiusaaminen yhtä pahalta kuin koulukiusaaminen? Keskustelun jälkeen katsotaan kalvot (liitteet 18 21) nettikiusaamisesta. Kalvojen katsomiseen on hyvä varata aikaa 5 10 minuuttia. 2) Bittimörköjen kesyttäjät Tavoite: Pohtia ratkaisuja netin ongelmatilanteisiin. Tarvikkeet: Bittimörköjen kesyttäjät -tehtävä monistettuna oppilaille (liite 6), kalvo salasanoista (liite 22), kalvot esimerkkitilanteista (liitteet 23 26) Kesto: Noin 25 minuuttia Aluksi: Kerro, että seuraavaksi käsitellään neljää erilaista netin ongelmatilannetta ja etsitään erilaisia ratkaisumahdollisuuksia. Jaa oppilaat kahdeksaan ryhmään. Tehtävänanto: Jokainen ryhmä saa käsiteltäväkseen jonkin netinkäyttöön liittyvän ongelmatilanteen ja pyrkii löytämään siihen ratkaisun. Jokainen ryhmä vastaa kahteen kysymykseen: Mitä tilanteessa voisi tehdä ongelman ratkaisemiseksi ja mitä tapahtuu, jos antaa asian vain olla? Lopuksi ryhmät valmistautuvat esittämään omat ratkaisuvaihtoehtonsa. Ryhmän työskentelylle ja kysymyksiin vastaamiselle varataan aikaa noin 5 minuuttia. Purku: Jokainen ongelmatilanne luetaan vuorollaan kalvolta (liitteet 23 26), jolloin koko ryhmän on helppo seurata koontia. Ratkaisuehdotukset käydään yhdessä läpi siten, että yksi ryhmistä esittelee oman ehdotuksensa ja muut samaa tarinaa käsitelleet ryhmät voivat tarvittaessa täydentää vastauksia. Tehtävän purkamiseen käytetään aikaa noin 15 minuuttia. Ongelmatilanteet ja ratkaisuehdotukset: Esimerkkitilanne 1: Ella pyytää Sipeltä kuvagallerian käyttäjätunnusta ja salasanaa, ovathan he parhaita ystäviä. Sipe suostuu. Viikkoa myöhemmin Ella suuttuu Sipelle ja päättää postittaa kurjia viestejä Sipen ihastuksen kohteelle käyttäen Sipen tietoja. Sipe huomaa omissa nimissään lähetetyt viestit. Vastausehdotus: Sipen kannattaa ilmoittaa Ellalle, että hänen tekonsa on huomattu. Viestit kannattaa tallentaa ja kertoa tilanteesta myös Sipen ihastukselle. Ellaa kannattaa kehottaa poistamaan kaikki mahdolliset viestit ja sen jälkeen luovuttaa tunnukset takaisin Sipelle. Sipen täytyy vaihtaa välittömästi salasana ja muistaa olla luovuttamatta sitä kenellekään. Lisätietoa: Ensimmäisen esimerkkitilanteen purun yhteydessä näytetään kalvolta tietoisku salasanoista (liite 22). Kerrotaan, että salasana on kuin alushousut: Älä lainaa kaverille, älä jätä näkyville ja vaihda riittävän usein. Hyvä salasana on sellainen, joka sisältää erikokoisia kirjaimia ja numeroita, esimerkiksi Mkspv03. Salasana on rakennettu siten, että siihen on valittu lauseen sanoista aina ensimmäinen kirjain. Tämä salasana muodostuu sanoista Meidän kissa sai pennut vuonna Esimerkkitilanne 2: Jusku on nykyään tosi väsynyt. Hän tietää, että vika on tietokoneessa: 13

16 Hänen pelaamansa verkkopeli on niin mielettömän hyvä, että on mahdotonta mennä ajoissa nukkumaan. Kesken koulupäivän tekisi mieli pelaamaan, vaikka päätä särkeekin miltei koko ajan. Vastausehdotus: Pelikone kannattaa ottaa pois omasta huoneesta ja sopia yhdessä vanhempien kanssa kunnolliset peliajat. Minkälaisia pelisääntöjä vanhempien kanssa voisi sopia? Juskun kannattaa poistaa tunnuksensa verkkopelistä ja jättää pelaaminen hetkeksi kokonaan pois. Juskun kannattaa harkita muita, liikunnallisia harrastuksia tietokonepelaamisen ohelle. Hänen kannattaa muistaa, että liian lyhyt yöuni vaikeuttaa keskittymiskykyä, heikentää yleiskuntoa ja vaikuttaa kasvuhormoneihin. Esimerkkitilanne 3: Kalle on surffailemassa netissä. Hän huomaa joutuneensa keskustelupalstalle, jossa puhutaan päihteistä hyvin myönteiseen sävyyn. Lörde kertoo käyttäneensä huumeita jo jonkin aikaa ja hän suosittelee niiden kokeilemista. Kalle kyselee Lördeltä, miltä kannabis oikeasti tuntuu. Lörde pyytää Kallen kahdenkeskiseen chattiin keskustelemaan. Hän haluaa sopia tapaamisen Kallen kanssa ja lupaa Kallelle maistiaiset ihan ilmaiseksi. Kallea alkaa epäilyttää ja hän tuntee olonsa epämukavaksi. Hän ei uskalla sanoa vastaankaan, koska Lörde on niin vakuuttava. Vastausehdotus: Kalle voi perääntyä tilanteesta ja kieltäytyä tapaamasta Lördeä. Toisaalta hän voi olla menemättä sovittuun tapaamiseen, mikäli ei uskalla keskustelun aikana kieltäytyä ehdotuksesta. Kallen kannattaa kertoa keskustelustaan jollekin aikuiselle. Esimerkkitilanne 4: Puolituttu poika lähettelee Ritulle sähköpostitse kaksimielisiä ehdotuksia. Poika haluaisi, että Ritu lähettäisi muutaman valokuvan itsestään ja antaisi pikaviestiosoitteen. Ritua inhottaa, mutta eihän poika toisaalta ole tehnyt mitään pahaa? Vastausehdotus: Jos viestin vastaanottaja tuntee olonsa kurjaksi ja lähestymisyritykset inhottavat, saa vastaanottaja puolustautua. Viesteihin ei missään nimessä kannata vastata, eikä lähettää kuvia tai antaa itsestään tietoja. Ritun kannattaa ottaa omat yhteystietonsa pois netistä ja tarvittaessa vaihtaa sähköpostiosoitetta. Lisäksi Ritun kannattaa keskustella asiasta jonkun luotettavan aikuisen kanssa, esimerkiksi vanhempiensa, opettajan, terveydenhoitajan tai kuraattorin kanssa. 14

17 Lisätietoa kalvoihin: Kalvo 18: Netissä kannattaa miettiä tarkkaan, mitä tietoja antaa itsestään. Vaikka netissä paljastaisi vain etunimensä, voi keskusteluissa joku saada selville esimerkiksi koulun ja luokan. Sen jälkeen on hyvin helppo selvittää myös puhelinnumero. Kuten kalvolla näkyvistä kommenteista käy ilmi, hyvin usein nettikiusaaja ja -kiusattu tuntevat toisensa myös netin ulkopuolella. Kommenteissa näkyy myös se, että tylyt kommentit otetaan vastaan hyvin eri tavoin. Toiset ihmiset ovat herkempiä kuin toiset. Viestin lähettäjä ei voi koskaan tietää, miten pahasti hänen hyväksi läpäksi tarkoittamansa viesti satuttaa. Kiusaamista netissä ovat esimerkiksi: pilkkaavat tai uhkaavat viestit juorujen tai henkilökohtaisten tietojen levittäminen valokuvien manipulointi ja levittäminen toisen nimellä esiintyminen sulkeminen ryhmän ulkopuolelle salasanojen huijaaminen Kiusaajaa yllyttää netissä: aikuisten poissaolo suuri yleisö (joka pahimmassa tapauksessa lähtee mukaan kiusaamiseen) kasvottomuus (luullaan, että ei jäädä kiinni) Kalvo 19: Kaikki kiusaamista todistava aineisto kannattaa säästää tallentamalla ne esimeriksi omalle koneelle tai muistitikulle, jotta tilanteiden selvittäminen on helpompaa. Kiusaamisviestejä ei ole kuitenkaan pakko lukea. Sähköposti- ja tekstiviestit kannattaa säilyttää sellaisenaan ja esimerkiksi kuvat voi tallentaa omaksi tiedostoikseen tai kopioida kuvaruutu näppäimistöstä löytyvän Print Screen -ominaisuuden avulla, joka kopioi ruutunäkymän kuvaksi. Tämän kuvan voi liittää tekstinkäsittely- tai kuvankäsittelyohjelmaan ja tallentaa. Kerro vanhemmalle tai muulle aikuiselle: He yleensä tietävät, mitä pitää tehdä. Lisäksi oloa helpottaa, kun saa puhua jollekin. Voit soittaa myös MLL:n Lasten ja nuorten puhelimeen, Kerro opettajalle: Jos kiusaaja on samassa koulussa, opettajan on hyvä tietää asiasta. Kerro ylläpidolle: Jos toiminta tapahtuu jossakin tietyssä palvelussa, ylläpito voi puuttua asiaan. Kerro poliisille: Jos tunnet olosi todella turvattomaksi ja toiminta on selkeästi laitonta, älä epäröi mennä oman kotikuntasi poliisin puheille. Kalvo 20: Kalvolla näkyviä lakeja rikotaan netissä todella usein. Myös aikuiset laittavat tahattomasti nettiin paljon sellaisia kuvia, joihin he eivät ole kysyneet lupaa asianosaisilta. Sukulaisten ja tuttavien häistä ja tupaantuliaisista levitellään kuvia netissä, vaikka kuvat on otettu yksityisessä tilaisuudessa, eli kuvattavilta pitäisi olla lupa. Tässä asiassa nuoret voivat opastaa vanhempiaan! Jos netissä kertoo paikkansapitäviä tietoja jostain tietystä ihmisestä, saattaa rikkoa rikoslakia (rikoslain 24 luvun 8 ). Esimerkiksi: Joku kirjoittaa netissä, että Takahikiällä asuva kampaaja on lesbo. Jos kyseinen henkilö on tunnistettavissa kirjoituksesta esimerkiksi kampaamon nimen perusteella ja hän on lesbo, mutta ei halua tietoa julkisuuteen, hän voi vedota pykälään yksityiselämää loukkaavan tiedon levittämisestä. Jos hän ei ole lesbo, hän voi vedota pykälään kunnianloukkauksesta. Kunnianloukkaus tarkoittaa paikkansapitämättömien tietojen levittämistä. Kalvo 21: Lait pätevät netissäkin, nettikiusaamisessa ylittyy usein laittomuuden raja. Omaan käyttöönsä netistä saa kopioida lähes mitä tahansa (ei kuitenkaan esimerkiksi lapsipornoa tai muuta rikollista materiaalia). Mutta esimerkiksi luokkakavereiden galleriakuvia voi tulostaa ja laittaa seinälle tai tietokoneen taustakuvaksi. Muiden tuotoksia ei saa kuitenkaan julkaista ilman tekijän lupaa. Sananvapauslain perusteella jokaisella on oikeus julkaista ajatuksia, mielipiteitä ja niin edelleen kenenkään ennakolta estämättä. Rajoituksena ovat muun muassa rasismi, kunnianloukkaus, yksityiselämää koskevan tiedon levittäminen ja laittoman internet-materiaalin tuottaminen, hallussapito ja levittäminen. 15

18 5. Neljäs tunti Montako tuntia viikossa? Tavoite: Tarvikkeet: Kesto: Oppilaat oppivat kiinnittämään huomiota tiedon luotettavuuteen netissä. Oppilaat oppivat havaitsemaan nettiriippuvuuden tunnusmerkkejä itsessään ja muissa. Lisäksi palataan ensimmäisen oppitunnin teemaan netinkäyttöpäiväkirjan avulla. Kotitehtävän koonti -monisteet (liite 7) ja Koukussa nettiin -testi (liite 8) ja palautelomake (liite 9) monistettuna kaikille. Kalvo tiedon luotettavuuden arvioinnista (liite 27). Tietokone, kaiuttimet, datatykki ja nettiyhteys (video löytyy osoitteesta: -> nuortennetti > asiaa > viisaasti_verkossa > videot) tai televisio, dvd-soitin ja Viisaasti verkossa -dvd. 45 min Tunnin kulku: 1. Netinkäyttöpäiväkirjojen käsittelyä (10 15 min) 2. Koukussa nettiin? (5 min) 3. Totta vai tarua? (20 min) 4. Palaute Viisaasti verkossa -tunneista (noin 5 min) 1) Netinkäyttöpäiväkirjojen käsittelyä Tavoite: Koota luokan kokemuksia päiväkirjan pitämisestä. Tarvikkeet: Oppilaiden täyttämät netinkäyttöpäiväkirjat ja monisteet kotitehtävän koonnista (liite 7) Kesto: minuuttia Oppilaat vastaavat tekemänsä kotitehtävän pohjalta. Kotitehtävän koonti -monisteeseen. (liite 7) Monisteen täyttämisen jälkeen kysytään muutama kysymys tehtävän pohjalta. Oliko lomakkeen täyttäminen vaikeaa? Yllättikö joku asia omassa netinkäytössä, kun 16

19 sitä tuli nyt tarkastelua lähemmin? Millainen on sinulle tyypillinen netinkäyttöpäivä? Lomakkeet on mahdollista kerätä ja tehdä tuloksista koonti esimerkiksi vanhempainiltaa varten. Vanhempainillassa kerrotaan ainakin keskimääräinen netinkäyttöaika ja nuorten käyttämät suosikkisivustot. 2) Koukussa nettiin? Tavoite: Tunnistaa netin liikakäytön merkkejä itsessään ja muissa. Tarvikkeet: Koukussa nettiin? -testi (liite 8)) monistettuna koko luokalle Kesto: Noin 5 minuuttia Aluksi: Kerro, että monipuolinen netinkäyttö ei tarkoita sitä, että olisi nettiriippuvainen. Myöskään netissä vietetty aika ei välttämättä kerro riippuvuudesta. Seuraavaksi jokainen pääsee testaamaan omaa netinkäyttöään. Oppilaille jaetaan lomakkeet. Jokainen täyttää lomakkeen itsekseen mahdollisimman rehellisesti ja laskee saamansa pisteet. Testin lopussa on pistemääriä vastaavat kuvaukset. On tärkeää huomioida, että tämä testi on vain suuntaa-antava, eikä sitä ole kehitetty tieteellisesti. Jos oppilaat haluavat täsmällisempää tietoa nettiriippuvuudesta, heidän kannattaa käydä tekemässä Päihdelinkin nettiriippuvuustesti ( 3) Totta vai tarua? Tavoite: Oppilaat kiinnittävät huomiota tiedon luotettavuuteen netissä. Tarvikkeet: Tietokone, datatykki, kaiuttimet ja nettiyhteys (video Sokkotreffit löytyy osoitteesta: > nuortennetti > asiaa > viisaasti_verkossa >videot) tai televisio, dvd-soitin ja Viisaasti verkossa -dvd, maalarinteippiä. Kalvo tiedon luotettavuuden arvioinnista (liite 27). Kesto: Noin 20 minuuttia Aluksi: Virittelynä aiheeseen katsotaan lyhytelokuva Sokkotreffit. Videon katsomisen jälkeen herätellään keskustelua, miten kannattaisi neuvoa kaveria, joka on lähdössä tapaamaan nettituttua. Keskustelun yhteydessä on tärkeää korostaa, että tapaamispaikaksi on hyvä sopia yleinen paikka ja ottaa kaveri mukaan. Lisäksi vanhemmille on kerrottava asiasta. Netin luotettavuuteen liittyvien asioiden käsittelyä jatketaan seuraavassa harjoituksessa. Tehtävänanto: Kerro, että nyt käsitellään tiedon julkaisemista verkossa ja nettitiedon luotettavuutta. Oppilaita pyydetään siirtymään oikealle puolelle teippiviivaa, jos vastaa esitettyyn väitteeseen myönteisesti ja vasemmalle, jos vastaa kielteisesti. Mielipiteiden perusteluita voi kysyä jokaisen väittämän kohdalla. Oikeaa vastausta ei välttämättä ole. Lattiatilaa tulee olla sen verran, että jokainen mahtuu seisomaan kunnolla. Keskelle tyhjää lattiatilaa vedetään pätkä maalarinteippiä. Väittämät 1. Olen törmännyt netissä roolihuijariin. KYLLÄ/EI Lisäkysymys oppilaille: Miten voi tunnistaa roolihuijarin? 2. Olen itse esittänyt netissä olevani jotain muuta kuin olen. KYLLÄ/EI Lisäkysymys oppilaille: Miksi esitit jotain muuta mitä oikeasti olet? 3. Verkkosanakirja Wikipediasta löytyvään tietoon voi luottaa. Esimerkkiperusteluja vastauksille: KYLLÄ: Wikipediaa kirjoittavat tuhannet ihmiset, joten näkökulmia ja niiden perusteluja on paljon. Wikipedia antaa monipuolisen ja kattavan näkökulman monista asioista. Tieto myös päivittyy nopeasti, minkä vuoksi Wikipedia on jatkuvasti ajan tasalla. EI: Wikipediassa ei ole päätoimittajaa, joka korjaisi virheet. Kuka tahansa voi kirjoittaa sinne, joten oikeaa tietoa voi olla yhtä paljon kuin väärääkin. Monet näkökulmat ovat vailla peruste- 17

20 luja ja monissa asiateksteissä näkee mielipiteitä. Virheitä voi tulla vastaan, vaikka kirjoittajia ja lukijoita on paljon. Lisäkysymys oppilaille: Tiedättekö, millä periaatteella Wikipedia toimii? 4. Google-haun ensimmäinen linkki on luotettavin. Esimerkkiperusteluja vastauksille: KYLLÄ: Googlen linkkilistassa ensimmäinen linkki johtaa usein hyödyllisen tiedon luo. Se ei kuitenkaan ole automaattisesti tarkoituksenmukaisin linkki. EI: Google etsii hakutiedot siten, että kaikkein eniten muualle linkitetty viittaus tulee esiin ensimmäisenä. Googleen on mahdollista ostaa myös mainoksia, jolloin mainostekstit menevät kaikkien linkitysten yläpuolelle. Samanlainen tiedonluokittelusysteemi on myös muissa hakukoneissa. Lisäkysymys oppilaille: Tiedättekö, millä perusteella Google luokittelee linkit? 5. Olen joutunut tahtomattani pornosivuille. Esimerkkiperusteluja vastauksille: KYLLÄ/EI: Useimmiten pornosivuille päädytään sattumanvaraisen ja varomattoman klikkailun vuoksi. Nyrkkisääntö on, että etenkin tuntemattomilla sivuilla liikkuessa ei kannata avata jokaista linkkiä. Lisäkysymys oppilaille: Miten päädyitte sinne? Mikä oli reaktionne? 6. Nettisivun ulkonäön perusteella pystyy arvioimaan tiedon luotettavuutta. Esimerkkiperusteluja vastauksille: KYLLÄ: Hyvin tehtyä, selkeää nettisivua on miellyttävä selailla. Hyvät nettisivut ovat usein luotettavia, niissä ei ole harhaanjohtavia linkkejä eikä vilkkuvia mainoskylttejä. Tietosivuilla on ilmoitettu tarkat lähteet ja tieto on perusteltua. Jos sivujen takana on joku oikea taho, sen yhteystiedot, kuten osoite ja puhelinnumero, löytyvät sivuilta. EI: Koska ihmiset luottavat helposti hyvin tehtyihin sivuihin, ihmisiä on myös helppo saada uskomaan sivuilla esitettyyn tietoon. Yrittäjiä on monenlaisia, muun muassa myynninedistämiseen ja monien aatteiden mainostamiseen tarkoitetut sivut ovat usein hyvin tehtyjä. Lopuksi: Katsotaan kalvolta (liite 27) kertauksena asioita, jotka pitää ottaa huomioon nettitiedon luotettavuutta arvioitaessa. Netin luotettavuutta arvioitaessa kiinnitä huomio seuraaviin asioihin: Julkaisija Kuka on tiedon takana? Miksi teksti on kirjoitettu? Aineiston laatu Onko kyseessä mielipide, mainos vai fakta? Perustellaanko mielipiteet ja faktat uskottavasti? Korostuuko jokin näkökulma muiden kustannuksella? Koska aineisto on viimeksi päivitetty, eli onko tieto ajan tasalla? Varmistettavuus Löytyykö sama tieto useasta toisistaan riippumattomasta lähteestä? Miksi juuri tähän tietoon pitäisi uskoa? 4) Palaute Nettiviisaaksi -tunneista Tavoite: Oppilaat tunnistavat omaa osaamistaan, oppilailta saa palautetta oppituntien sisältöjen osuvuudesta. Tarvikkeet: Palautelomakkeita monistettuna oppilaille (liite 9) Kesto: Noin 5 minuuttia Palautelomakkeen kysymykset: Mikä on tärkein asia, jonka opit Nettiviisaaksi-tuntien aikana? Mitä tunneilta jäi päällimmäisenä mieleen? Mitä asioita olisi pitänyt käsitellä enemmän ja mitä vähemmän? Vaihtoehtoisesti voi käydä palautekeskustelun Nettiviisaaksi-tunneista ja palauttaa mieliin tunneilla opittuja asioita. 18

21 6. Lisätehtäviä Mikäli varsinaisessa tuntimallissa kuvatut tehtävät eivät tunnu soveltuvan omaan käyttöösi, voit poimia tästä luvusta vaihtoehtoisia tehtäviä tuntien toteuttamiseen. Lisää tehtäviä löytyy myös tukioppilastoimintaan tuotetusta Viisaasti verkossa -materiaalista. Lataa materiaali osoitteesta ja valitse sieltä kohta aineistot. 1) Mitä tietokoneesi kertoisi sinusta? Tavoite: Rentouttaa tunnelmaa ja koota tietoa luokan netinkäyttötottumuksista. Lisätä ymmärrystä siitä, että ihmiset käyttävät nettiä eri tavoin. Tarvikkeet: Kesto: Noin 10 min Jokainen vastaa vuorollaan kysymykseen: Jos tietokoneesi osaisi puhua, mitä se kertoisi viime viikostasi? Ohjaaja voi lopuksi vetää yhteen nuorten netinkäytön kuulumisia antamalla positiivista palautetta esimerkiksi heidän monipuolisesta netinkäytöstään. Vastauksia voi tarkentaa kysymällä millä sivuilla olet käynyt, keiden kanssa olet jutellut, kuinka paljon aikaa olet viettänyt netissä, millaisia hauskoja tai ikäviä juttuja olet kohdannut netissä ja niin edelleen. 2) Selvitä kuka Tavoite: Oppilas havaitsee, miten eri tavoin ihmiset käyttävät nettiä ja miten monipuolisesti nettiä voi käyttää. Harjoitusta voi käyttää myös ryhmän nimien opetteluun. Tarvikkeet: Selvitä kuka -monistetta (liite 10) monistettuna jokaiselle oppilaalle. Kesto: Noin 10 min Harjoituksessa kerätään luokkakavereiden nimikirjoituksia. Nimikirjoituksen voi kirjoittaa kaverin ruudukossa siihen kohtaan, jonka väittämä kuvaa itseä. Tavoitteena on kerätä mahdollisimman monta nimeä. Tavoitteena on saada jokaisen nimi johonkin kohtaan ja jokaiseen ruudukkoon jonkun nimi. Tyhjiä ruutuja ei siis saa jäädä. 19

22 3) Kuvat kertovat (Laajennus 1. tunnin tehtävään) Tavoite: Pohtia, mitä kaikkea yhteisöpalvelun profiilisivun perusteella voi päätellä ihmisestä Tarvikkeet: Kuvia monistettuna 1 kpl jokaista, A3-kokoisia kartonkeja, kyniä, liimaa. Kesto: Noin 15 min Jos haluat käyttää aikaa kuvien analysoinnin lisäksi siihen, mitä muuta yhteisöpalvelun profiilisivulla viestitään, tehtävää voi laajentaa esimerkiksi seuraavalla tavalla. Oppilaat laativat kuvan henkilölle galleriaprofiilin. Ryhmät saavat A3-kokoiset kartongit ja he sommittelevat kartongille: 1. Henkilön nimimerkin 2. Yhteisöt, joihin henkilö kuuluu 3. Kuvatekstin 4. Kuvaan liittyviä muiden käyttäjien kommentteja 5. Muuta, mitä henkilön galleriaprofiilista löytyy Purkukeskusteluun valitaan yhden ryhmän työ, jota pohditaan koko luokan kesken: Mitä nimimerkki viestii kuvan henkilöstä? Mitä yhteisöt, joihin hän kuuluu, viestivät? Miten aktiivisesti hän käyttää sivustoa? Miksi hän käyttää yhteisöpalvelua? Mitä kaikkea yhden profiilisivun perusteella voi päätellä ihmisestä? 4) Testaa nettitaitosi Tavoite: Kerrata tunneilla opittuja asioita tai toimia keskustelun herättäjänä. Tarvikkeet: Testilomake monistettuna kaikille (liite 11) Kesto: Noin 5 min Oppilaat työstävät testin itsenäisesti. Lopuksi tarkistetaan oikeat vastaukset yhdessä. Oikea rivi: 1B, 2A, 3D, 4A tai C, 5C, 6C tai D, 7B, 8B, 9A, 10A 5) Itsenäinen tehtävä nettiturvallisuusasioista Tavoite: Lisätä oppilaiden ymmärrystä kaikilla nettiturvallisuuden osa-alueilla. Tarvikkeet: Kysymyspaperit monistettuna kaikille oppilaille (liite 12), nettiyhteys ja tietokoneet oppilaille Kesto: Noin 45 min Tämä tehtävä sopii hyvin kotitehtäväksi tai koulun atk-luokassa tehtäväksi vaikka pareittain. Oppilaat lukevat MLL:n Nuortennetistä Viisaasti verkossa -asiatekstit ja vastaavat sen jälkeen kysymyksiin erilliselle paperille. 6) Keskustelua netin ongelmatilanteista Tavoite: Herättää ajatuksia netin ongelmatilanteista. Tarvikkeet: Kesto: Noin 5 minuuttia Pohtikaa netin ongelmatilanteita ja keskustelkaa niistä koko ryhmän kanssa. Tehtävä sopii hyvin virittelyksi tunnille, jossa käsitellään netin ongelmatilanteita. 1. Minkälaisia ongelmatilanteita netissä voi tulla? 2. Mikä on pahinta, mitä netissä voisi tapahtua? 3. Kenelle ongelmista kannattaa kertoa? 4. Mitä jos ongelmiin ei puututa? 5. Miten ongelmilta voi välttyä? Ongelmatilanteita voivat olla esimerkiksi nimittely, uhkailu, juorujen levittäminen, salasanojen varastaminen, kuvien manipulointi ja levittäminen, häirintä ja ahdistelu sekä koukkuun jääminen. 7) Sarjakuvia netin ongelmatilanteista Tavoite: Löytää ratkaisuja netin ongelmatilanteisiin. Tarvikkeet: 25 kappaletta A4-arkkia, kyniä Kesto: Noin 45 minuuttia 20

23 Tehdään sarjakuvia, joissa on viisi ruutua. Kouluttaja jakaa oppilaat viiteen ryhmään. Jokaiselle ryhmälle jaetaan viisi A4 -kokoista paperiarkkia. Kukin ryhmä tekee sarjakuvan ensimmäisen ruudun yhdelle paperiarkille. Kun ensimmäinen ruutu on valmis, paperin taakse merkitään ruudun numero. Tämän jälkeen paperit laitetaan kiertoon seuraavalle ryhmälle, jolloin jokainen ryhmä saa eteensä jonkun toisen ryhmän aloittaman sarjakuvan. Kukin ryhmä saa tehdä ruudun numero kaksi toisten aloittamaan tarinaan. Kun ollaan valmiita, paperin taakse merkitään jälleen ruudun numero. Taas paperit vaihdetaan. Näin jatketaan, kunnes lopuksi jokaisessa sarjakuvassa on yksi ruutu kultakin ryhmältä. Kunkin sarjakuvaruudun tekemiseen varataan aikaa noin viisi minuuttia. Sarjakuvien aiheena ovat netinkäytön ongelmatilanteet. Sarjakuvan päähenkilö on joutunut johonkin pulmalliseen tilanteeseen, joka liittyy netinkäyttöön. Sarjakuva kertoo siitä, kuinka ongelma ratkeaa. Aloitusruudussa esitellään sarjakuvan päähenkilö ja hänen pulmallinen tilanteensa. Mielikuvitusta saa käyttää vapaasti! Oikean- ja vääränlaisia sarjakuvia ei ole. Valmiit sarjakuvat kiinnitetään luokan seinälle katseltaviksi. Yhdessä sarjakuvat luetaan yksitellen ja keskustellaan niiden sisällöistä sekä tekemisestä: 1. Miksi valitsitte juuri tämän alkutilanteen? 2. Keitä kaikkia tilanteeseen liittyy (myös sarjakuvan ulkopuolella)? 3. Mitä on tapahtunut ennen sarjakuvan kuvaamaa hetkeä, entä mitä tapahtuu sen jälkeen? 4. Miltä sarjakuvan henkilöistä tuntuu? 5. Voisiko sarjakuvien tarinoiden kaltaisia tilanteita tapahtua netissä oikeasti? 6. Kun piirsitte ensimmäisen ruudun, miten ajattelitte tarinan päättyvän? 7. Miltä tuntui jatkaa toisten tekemää sarjakuvaa? Vinkki: Tehtävän voi tehdä myös yksilö- tai parityönä. Tällöin sarjakuvia syntyy enemmän ja useampi pääsee piirtämään. 21

24 7. Lasten ja nuorten nettisanastoa IHQ = ihku, ihana IRL = In Real Life, oikeassa elämässä LOL = Laughing out loud, nauraa ääneen OMG = Oh My God, voi luoja WTF = What The Fuck, mitä hittoa? KVG = Kato Vittu Googlesta POS = Parent Over Shoulder, vanhempi näkee Galtsu, IG = IRC-Galleria nikki, nick = nimimerkki, joka näkyy muille käyttäjille modaus, modata = muokata omien sivujen ulkonäköä koodari, nörtti = henkilö, joka käyttää paljon tietokonetta floodaus, floodata = joku lähettää kanavalle tai keskustelualueelle tekstiä nopeasti, yleensä roskaa (flood = tulva). sheriffi, sefu = keskustelupalstan tai -kanavan valvoja, jolla on oikeus muokata tai poistaa viestejä spämmi = roskapostia, ei-toivottua ja kohdentamatonta sähköpostia, usein mainospostia kama, sälä = yleensä tekstiviestillä tai latausseteleillä ostettavia, oman profiilin koristelemiseen tarkoitettuja esineitä tai kuvia. Sälä viittaa IRC-Galleriaan, kama Habbo Hotelliin. fleimi, fleimaus = tappelu tai riidan haastaminen netissä (flame = liekki) peelo = netissä häiritsevästi tai typerästi käyttäytyvä henkilö bomberi, n00b, lame = haukkumasanoja aloittelijalle, joka kysyy tyhmiä tai muuten ärsyttää logata, loggautua = kirjautua sisään nettipalveluun trolli = tahallaan ärsyttämään pyrkivä henkilö tai kirjoitus keskustelupalstalla, myös typeräksi tai aloittelijaksi tekeytyvä henkilö tai tämän kirjoittama teksti varettaa, ware, warez = laiton (piraatti)materiaali, esimerkiksi pelit, ohjelmat, tai musiikki. Varetus on verkosta saatavien laittomien materiaalien lataamista omalle koneelle. WoW = World of Warcraft, tietokonepeli 22

25 8. Tuloksia ja kokemuksia oppituntien tehtävistä Ehkäisevän päihdetyön hankkeessa testattiin Nettiviisaaksi-oppitunteja hankkeen viidellä pilottikoululla. Tunteja kokeiltiin Anttolan yhtenäiskoululla (Mikkeli), Rantakylän koululla (Mikkeli), Veikkolan koululla (Kirkkonummi), Mustasaaren keskuskoululla (Mustasaari) ja Merenkurkun koululla (Vaasa). Oppitunneille osallistui noin 400 oppilasta viidestä pilottikoulusta. Lisäksi tunteja kokeiltiin hankkeen ulkopuolella kolmella paikkakunnalla, Helsingissä, Kannuksessa ja Hankasalmella. Oppituntien aihe herätti monella koululla mielenkiintoa ja tuntien aihekokonaisuudet koettiin tarpeellisiksi. Osa oppilaista oli perehtynyt media-aiheeseen jo aiemmin, mutta palautteiden perusteella suurin osa tunneilla koki oppineensa jotain uutta. Kuvat kertovat Ensimmäisen tunnin galleriakuvien analysointitehtävässä oppilaat saivat ryhmissä miettiä, millaisia mielikuvia heille muodostui kuvissa olevista henkilöistä. Tehtävän tavoitteena oli myös herättää oppilaiden ajatuksia siitä, mitä he viestivät omilla nettikuvillaan. Osalla ryhmistä oli analysoitavana kuva, jossa oli mukana alkoholia tai tupakkaa. Oppilaat kirjoittivat, millaisia mielikuvia henkilöstä tuli ja miksi henkilö oli halunnut laittaa päihteitä sisältävän kuvan galleriakuvakseen. Noin 20 % ryhmistä ajatteli, että henkilö on laittanut päihteitä sisältävän kuvan nettiin, koska haluaa olla kova ja päteä toisten silmissä. Ehkä yrittää esittää kovaa, kun on rööki kädessä. Hän kerjää huomiota. Koska se haluaa leijua sillä, että se polttaa ja juo. Ryhmien vastauksissa 30 % ajatteli, että kuvan henkilö haluaa viestittää jotain luonteestaan tai iästään, esimerkiksi että on rento, itsevarma ja ikäistään vanhempi. Vastauksista ilmeni, että kuva välittää niitä ominaisuuksia, joita henkilöllä on, eikä ainoastaan niitä ominaisuuksia, joita haluaisi itsellään olevan (esimerkiksi yrittää esittää kovaa ). Koska se on kova kaveri. Hän on rento, hän haluaa viestittää kuvalla että hengaa kavereitten kaa yleensä ostarilla. Osassa kommenteissa henkilöön liitettiin negatiivisia luonteenpiirteitä. Hän on ongelmanuori. Se on tyhmä. Lisäksi vastauksissa oli useita mainintoja siitä, että henkilö on laittanut päihteitä sisältävän 23

26 kuvan nettiin, koska hän toivoo kavereidensa näkevän kuvan. Osassa myös ajateltiin kuvan henkilön toivovan vastakkaisen sukupuolen huomiota. Päihteidenkäytön ympärille usein liitetään ajatus vauhdikkuudesta ja menestyksestä. Yli puolessa vastauksissa ajateltiin päihteiden mukana olon kuvissa kertovan henkilön halusta päteä tai tuoda esiin jotain ominaisuuttaan. Päihdetietouden luotettavuuden arviointi Toisella tunnilla oppilaat tutustuivat nettikeskusteluun, johon oli poimittu pätkiä päihdemyönteisistä nettikeskusteluista. Kastemadot, kannattaako? -tehtävän avulla haluttiin herätellä oppilaiden ajatuksia siitä, miten tunnistaa luotettavat perustelut ja miten suhtautua kriittisesti päihdemyönteiseen keskusteluun. Kastemato-tehtävän teki 335 oppilasta ja heistä 257 oppilasta vastasi tiedon luotettavuutta koskevaan kysymykseen. Alhaisempi vastausmäärä suhteessa kaikkiin vastanneisiin voi johtua siitä, että kysymys esitettiin tehtävän lopussa, jolloin osa ei ehtinyt vastata siihen. Toisekseen tehtävä oli joissain tapauksissa koettu vaikeaksi vastata. Oppilaista 30 % kiinnitti huomiota tekstissä siihen, ettei keskustelussa olleita kannanottoja oltu perusteltu riittävästi. Oppilaat huomasivat, ettei kommenteissa ollut mainittu lähteitä tai tutkimuksia (23 %) tai että kirjoittajat antoivat arveluttavaa tietoa (22 %). Vastanneista kaksi piti kannanottoja epäluotettavana, jos kirjoittaja ei ollut itse kokeillut päihteitä. Minkä tutkimuksen (mukaan). Ei ole edes varmaa, onko sellaista tutkimusta tehty. Niillä ei ollut mitään lähdettä/linkkiä. He eivät puhu tarpeeksi vaarallisista vaikutuksista vaan siitä, mikä olotila madoista tulee. Osa tiedoista on vajavaisia, koska ne on mielipiteitä tai omia kokemuksia. Perustelut, joissa viitattiin omaan kokemukseen, vaikuttivat osan mielestä uskottavilta. Sellaiset, joissa on omaa kokemusta (madoista). Järki käteen-nimimerkki kirjoitti ystävästään (joka oli jäänyt aineisiin koukkuun). Tämä ainakin sai minut vakuuttumaan. Myös asiat, jotka ovat tieteellisesti todistettu oikeasti vakuuttivat. Heillä on omakohtaista kokemusta, joten jotkut perustelut vaikuttavat uskottavilta. Oppilaiden vastauksissa ilmeni, että mikäli vastaavanlainen keskustelu käytäisiin kasvokkain eikä internetissä, ei keskustelu olisi niin avointa (29 % vastanneista). Lisäksi lähes viidesosa ajatteli, että vastaavanlainen keskustelu aiheuttaisi tappelua tai riitaa. Kasvokkain voi syntyä taistelua ja huutoa. Ihmiset ei uskaltaisi puhua suoraan. Netin ongelmatilanteet Oppilaat saivat ratkoa kolmannella tunnilla netin ongelmatilanteita. Bittimörköjen kesyttäjät harjoituksessa kerrottiin Kallesta, joka oli joutunut päihdemyönteiselle keskustelupalstalle. Siellä hänelle tarjottiin huumeita ja ehdotettiin tapaamista. Oppilaiden piti miettiä, mitä he tekisivät tilanteen ratkaisemiseksi. Noin 30 % vastanneista lopettaisi viestittelyn huumeita tarjonneen kanssa sekä kieltäytyisi tapaamasta häntä. Vastanneista noin 20 % piti hyvänä ratkaisuna ilmoittaa asiasta vanhemmalle tai jollekin muulle aikuiselle. Hän voisi vain lähteä palstalta ja jättää menemättä tapaamiseen tai hän voisi pyytää apua vanhemmiltaan. Toisessa tapauksessa kerrottiin Juskusta, jonka ongelmana on liiallinen pelaaminen tietokoneella. Oppilaista 28 % ehdotti, että paras tapa auttaa Juskua on, että joku ulkopuolinen rajoittaa pelaamista. Sama määrä oppilaita oli sitä mieltä, että Juskun tulisi itse pystyä vähentämään pelaamistaan. Pitää ottaa itseään niskasta kiinni. Jos kone on omassa huoneessa, niin vie sen toiseen huoneeseen. Pyytää jotain toista ihmistä vartioimaan sen koneen käyttöä, jos ei ite huomaa sitä, ku ylittää rajat. 24

27 Juskulle pitäisi laittaa hyvin valvotut koneajat. Hänen pitäisi puhua vanhemmilleen. Jos Jusku jatkaisi pelaamistaan, katsottiin sen vaikuttavan muun muassa hänen koulunkäyntiin, sosiaalisiin suhteisiin ja riippuvuuden pahenemiseen. Hänestä tulee epäsosiaalinen, kun hän ei tee muuta kuin pelaa. Väsymys voi vaikuttaa koulun käyntiin. Netinkäyttö Oppilaat seurasivat noin viikon ajan netinkäyttöään. Oppilaiden netinkäyttötavat erosivat huomattavasti toisistaan. Oppilaista 8 % ei ollut käyttänyt viikon aikana nettiä lainkaan, kun taas 12 % ilmoitti käyttäneensä nettiä viikossa 24 tuntia tai enemmän. Suurin osa vastanneista käytti nettiä kohtuullisesti. 30 % kertoi käyttäneensä nettiä viikon aikana 0,5-4 tuntia. Oppilaista 42 % ilmoitti käyttäneensä nettiä 5 15 tuntia viikossa. Oppilaiden vastauksista ilmeni, että useat käyttivät nettiä yhteydenpitovälineenä ystäviin (42 %). Oppilaista 20 % ilmoitti, että käytti nettiä enimmäkseen videoiden katseluun, musiikin kuunteluun tai muuhun viihdekäyttöön. 18 % oppilaista pelasi mieluiten pelejä. Galleriassa kun pörrää, aika menee tosi nopsaa. Sama mesessä. Wowin pelaamiseen, koska se on kuin toinen maailma. Kirjoitan tarinaa netissä. - Sitten olin galleriassa, uutissivuilla, foorumeilla ja pelasin miniclipissä. Nettikeskustelut oli pääsääntöisesti käyty ennestään tutun henkilön kanssa. Juttelin tädin, koulukavereiden, harrastuskavereiden sekä nettituttujen kanssa. Aika monien... Kotitehtävä Oppituntikokonaisuuteen sisältyi kaksi kotitehtävää, joista toinen tehtiin yhdessä huoltajien kanssa. Kotitehtäviä palautettiin 118 kappaletta. Kotitehtävässä nuoret ja aikuiset esittelivät toisilleen suosikkisivustojaan ja kommentoivat niitä. Osa huoltajista tarkasteli kriittisesti nuorten käyttämiä sivustoja: ii2. Ihmetyttää, että halutaan laittaa omia kuvia nettiin. En käytä sivuja. Sivustolle saa laittaa omaa aineistoa ilman sensuuria. Itse suhtaudun erittäin kielteisesti kyseiseen sivustoon. Ihmetyttää ihmisten tarve laittaa henkilökohtaista kuvamateriaalia julkisesti kaikkien nähtäville. Nettipelit. Kun itse en pelaa niin sivut tuntuvat turhanpäiväisiltä ja tarpeettomilta. En käyttäisi. Toisaalta nuorten esittelemät sivut herättivät mielenkiintoa, ja osa huoltajista ajatteli, että voisi itsekin käyttää niitä. Useissa kommenteissa ajan rajallisuus nähtiin esteenä sivujen käyttämiselle. Pelit vaikuttivat hauskoilta, mutta aikaa vieviltä. Itse en käyttäisi tätä sivua, koska on niin paljon muuta tärkeää tekemistä, mutta loma tekemisenä se voisi tulla kysymykseen. Youtube: mielenkiintoinen, varsinkin musiikkivideot ok. Oli mukava katsella omaa nuoruuden musiikkia. Taidan palata sivuille omassa rauhassa, vaikuttaa monipuoliselta. Demi-fi ja MIssMix.fi. Sivut ovat mielenkiintoisia teini-ikäisille tytöille. Käyttäisin, koska sieltä saa paljon tyylivinkkejä. Nuorten sivustoista suurin osa suuntautui ajanviettoon liittyviin toimintoihin, kun taas aikuisten sivut liittyivät useimmiten asioiden hoitamiseen (sähköposti, oikotie, pankkien sivustot, huutonetti) tai tiedon hakuun (google, ilmatieteenlaitos, kauppalehti). Nuorten kommenteista kävi ilmi, että sivustoja pidettiin usein asiallisina ja osa saattaisi aikuisena käyttää vastaavia sivustoja. Sivu on asiallinen ja varsinkin silloin, kun äiti siirtää rahaa tililleni. Käyttäisin kun pitää maksaa laskuja/hoitaa vakuutuksia. Sivut ovat asialliset ja tietoa 25

28 löytyy paljon eri aiheista. Kuka tahansa voi kirjoittaa sinne, joten jos todenperäisyyttä haluaa selvittää on tarkistettava lähteet. Sivu vaikuttaa mielenkiintoiselta, minä saattaisin käyttää tätä sivua. Toisaalta aikuisten sivustojen käyttöä tai sivustojen mielekkyyttä mietittiin. Miten se jaksaa kattoa autoja ja asuntoja, vaikka ei ole kumpaakaan hankkimassa. Omasta mielestäni sivu on ihan hyödyllinen, mutta itse en siellä käy. Liian tylsä. Nuorille ja aikuisille oli yhteistä käyttää nettiä tiedon hakuun, esimerkiksi googlen hakupalvelua. Lisäksi youtube, suomi24 ja riemurasia olivat sekä nuorten että aikuisten käytössä. Muita nuorten vastauksissa mainittuja sivustoja olivat muun muassa: Yhteisösivustot: Sarjakuvat ja kirjallisuus: comics, Liikunta ja urheilu: Musiikki: Pelit: Sähköposti: Ostokset: Muita: Oppilaiden palaute Oppilaista 369 henkilöä (92 %) antoi palautetta tunneista. Suurin osa oppilaista koki saaneensa tunneilla uutta tietoa ja media-aihe tuntui muutenkin kiinnostavan oppilaita. Oppilaiden vastauksista kävi ilmi, että oppituntien aikana oli onnistuttu herättämään ajatuksia netin luotettavuuteen ja nettiturvallisuuteen liittyvistä asioista. Osa oli alkanut pohtia omia netinkäyttötottumuksiaan ja nettikäyttäytymistään. Videot oli koettu kiinnostaviksi. Myös toiminnalliset tehtävät saivat kiitosta. Kannattaa olla varovainen netissä ja huolellinen siinä mihin uskoo. Aloin miettiä enemmän millaisia kuvia laitan galleriaan. (Opin) Netin kohtuullisen käytön. Jos kuvassa on alaikäinen ja tahtoo laittaa sen nettiin, lupa pitää kysyä myös tämän vanhemmilta/huoltajalta. Tuli vielä selvemmäksi, että kuka vain voi tehdä tai esittää mitä vain. Että joku voi todella ottaa kuvia esimerkiksi ircgalleriasta ja vaikka levittää niitä nettiin muokattuna. Kaikki leikit ja toiminta olivat kivoja. Mahtavat videot! 26

29 9. Yhteenvetoa Nuoret tietävät keskimäärin paljon netistä ja moni käyttää sitä monipuolisesti. Toisaalta on myös nuoria, jotka eivät vietä aikaansa siellä. Tämä tuli esille myös pitämillämme oppitunneilla. Kaikki oppilaat eivät käytä nettiä tai heidän netinkäyttönsä on hyvin vähäistä. Vaikka nuoret ovat tietoisia netin mahdollisuuksista, he eivät välttämättä tiedosta netin vaaroja ja ongelmatilanteita. Tästä syystä on tärkeää käsitellä netin luotettavuuteen, turvallisuuteen, laillisuuteen ja julkisuuteen liittyviä asioita. Netissä kuvien käytön laillisuuteen liittyvät asiat eivät ole kaikille ennestään tuttuja. Tekijänoikeudet pätevät niin netissä kuin reaalimaailmassakin. Myös netin julkisuuteen liittyvät asiat saattavat yllättää. Välttämättä ei tulla ajatelleeksi, että netissä kuka tahansa voi käydä katsomassa kuvia tai printata niitä laillisesti omaan käyttöönsä. Kun asian tiedostaa, voi pohtia tarkemmin, millaisia kuvia laittaa nettiin ja millaisen kuvan itsestään siellä antaa. Netin luotettavuutta käsiteltiin sekä netissä tavattujen ihmisten että tiedon luotettavuuden osalta. Parhaimmillaan netissä voi luoda uusia ystävyyssuhteita ja löytää vertaistukea. Toisaalta siellä on helppo tekeytyä joksikin muuksi kuin mitä oikeasti on. Myös netistä saatavaan tietoon on hyvä suhtautua kriittisesti. On tärkeää kiinnittää huomiota siihen, mistä lähteistä tieto on saatu ja missä yhteydessä tieto kerrotaan. Netissä on runsaasti päihdeaiheisia sivustoja. Saatavilla on asiallista tietoa päihteistä sekä hyviä vertaistuen mahdollisuuksia. Toisaalta netistä löytyy runsaasti päihdemyönteisiä keskustelupalstoja, jotka saattavat kannustaa kokeilemaan päihteitä. Sivustoille saattaa eksyä esimerkiksi hakiessaan asiatietoa päihteistä. Päihdemyönteisillä foorumeilla ei tuoda esiin päihteiden kielteisiä puolia, vaan huomio kiinnittyy päihteiden käyttömahdollisuuksiin ja niiden vaikutuksiin. Erilaisten päihteiden käyttö näyttäytyy normaalina toimintatapana. Keskustelu keskittyy lähinnä omista kokemuksista kertomiseen ja eri päihdeaineista saatuihin vaikutusten analysointiin. Keskustelijat voivat saavuttaa eräänlaisen asiantuntijan leiman kertomalla omista kokemuksistaan, jolloin muut alkavat luottaa tämän keskustelijan sanomisiin. Lukija saattaa saada virheellisen kuvan päihteiden vaikutuksista. Päihdemyönteisillä foorumeilla on tärkeää oppia suhtautumaan keskusteluihin kriittisesti, tunnistaa tiettyjä lainalaisuuksia ja erottaa oikea tieto kokemukseen perustuvasta tiedosta. 27

30 10. Lopuksi Nettiviisaaksi-oppitunnit toteutettiin 8.-luokan oppilaille. Aihe sopisi yhtä hyvin käsiteltäväksi jo aiemmilla luokka-asteilla. Kouluissa on hyvä pohtia, milloin oppitunnit soveltuisivat parhaiten toteutettavaksi. Muita MLL:n mediakasvatusmateriaaleja on saatavilla osoitteessa > kasvattajille > mediakasvatus. Linkin takaa on ladattavissa muun muassa Viisaasti verkossa -kouluttajan opas powerpoint-kalvosarjoineen. Materiaalien avulla on helppoa järjestää esimerkiksi vanhempainilta. Tulevaisuudessa internetiä käytetään entistä enemmän, joten on tärkeää tarjota nuorille jo varhaisessa vaiheessa välineitä nettielämän koukeroihin. Niin nuorten kuin aikuistenkin tulisi tarkastella kriittisesti omaa netinkäyttöään sekä kehittää tietoisesti omia mediataitojaan esimerkiksi netin luotettavuuteen, turvallisuuteen, laillisuuteen ja julkisuuteen liittyvissä asioissa. 28

31 LIITE 1 Kuvat kertovat 1. Miksi kuvan henkilö on laittanut juuri tämän kuvan oletuskuvakseen nettiin? Mitä hän haluaa viestiä kuvalla? 2. Millainen mielikuva tulee ihmisestä tämän kuvan perusteella? 3. Kenen hän toivoo näkevän kuvan? 4. Mitä on tapahtunut juuri ennen kuvan ottamista? Entä mitä tapahtuu kuvan ottamisen jälkeen? 29

32 30

33 31

34 32

35 33

36 34

37 35

38 LIITE 2 Kotitehtävä 1 Palautus tunnille: (päivämäärä) Nimi: Luokka: Haastattele äitiäsi, isääsi tai muuta läheistä aikuista. Jos mahdollista, istu hänen kanssaan tietokoneen ääreen. Kirjoita häneltä saamasi vastaukset tähän paperiin ja tuo se mukanasi seuraavalle Viisaasti verkossa -tunnille. 1) Mikä on hänen suosikkisivustonsa netissä? Miksi hän käyttää sitä? 2) Kehota häntä esittelemään sivustoa tarkemmin sinulle ja kirjoita omia kommenttejasi tähän. Miltä sivu vaikuttaa? Mitkä asiat ihmetyttävät sinua? Käyttäisitkö sinä tätä sivua? 3) Esittele aikuiselle oma suosikkisivusi netistä. Kerro hänelle, miksi käytät sivua ja mitä siellä teet. Kehota aikuista kirjoittamaan omia kommenttejaan sivustosta tähän. Miltä sivu vaikuttaa? Mitkä asiat ihmetyttävät? Käyttäisitkö sinä tätä sivua? 36

39 Kastemadot, kannattaako? Kirjoittanut: kahden vaiheilla klo Elikäs kaipailisin linkkejä ja todisteita vihreiden kastematojen haitoista ja hyödyistä, kaikki kelpaavat. Kaveri on jo monena viikonloppuna tuputtanut ite kasvattamiaan matoja, mutta tähän mennessä olen kieltäytynyt kun en ihan tiedä niiden vaikutuksista. Niin että kaipaisin nyt kokemuksia, miten ne vaikuttaa? Kannattaisko kokeilla? Tähän mennessä olen käyttänyt vaan alkoholia (välillä menee aika paljonkin...) ja pari kertaa tupakkaa. Kirjoittanut: Iso-Rissi klo Tutkimusten mukaan vihreet madot on alkoholia haitattomampia, piste. Kirjoittanut: pena klo LIITE 1/3 Kastematojen haitat löytyvät tiivistettyinä esimerkiksi wikipediasta org/wiki/vihreiden_kastematojen_haitat Et kerro ikääsi, mutta olet ilmeisesti aika nuori? Nuorille kastemadot on erityisen vaarallisia koska - ei tiedetä miten ne vaikuttaa nuoren kehitykseen - nuorella ei ole mahdollisuutta kasvattaa (ainakaan toivottavasti) vanhempiensa luona vihreitä matoja, joten hän joutuu ostamaan niitä ihmisiltä, joiden kanssa ei kannattaisi olla tekemisissä. Samalla myyjällä on usein tarjottavana muitakin matoja ja myyjät on hyviä tuputtamaan. Tiedostan matojen riskit, mutta imeskelen niitä silti. En käytä alkoholia, tupakkaa enkä kahvia, joten tämä on minun paheeni. Kirjoittanut: Kokeile vaan klo tää on tätä saatanan samaa lässytystä joka paikassa... eiköhän tätä olla jankutettu jo ihan tarpeeks? a) ihan ok päihde kohtuu käytössä b) päivittäin nautittuna tulet tyhmäksi ja passiiviseksi/pelokkaaksi ym ym ym ym ym... c) kotikasvatus pitäisi laillistaa Suomalaisilla on matohysteria ja faktalla ei ole merkitystä. Viina aiheuttaa joka vuosi 2200 kuolemaa ja kaikki madot yhteensä

40 LIITE 2/3 Kirjoittanut: järki käteen klo Te matoihin rakastuneet näette asiat vajavaisesti, ns. putkinäöllä. Ette halua nähdä kielteisiä ja pitkäaikaisia vaikutuksia. Kirjoittanut: björn klo Siteeraan viestissäni Virtaa - uuden sukupolven terveystieto -kirjaa. Vaarattomia matoja EI ole olemassa. Pienetkin matomäärät voivat aiheuttaa elinvaurioita. Joku voi pitää matoja vaarattomampana kuin tupakkaa tai kaljaa, koska niistä ei tule känniä eikä krapulaa. Matojen vaikutukset ovat osittain näkymättömiä, sillä ne ovat pitkäaikaisia. Madot varastoituu aivoihin, keuhkoihin ja sukusoluihin. Kirjoittanut: Iso-Rissi klo Puhut paskaa. Vihreiden kastematojen vaikuttavat ainesosat poistuvat elimistöstä n. 2-4 tuntia käytön jälkeen (toisin kuin tukevan kännin ottaneella alkoholi). Koska kyseiset ainesosat ovat rasvaliukoisia jää elimistöön näistä jäämiä, jotka säilyvät melko pitkän ajan, mutta varsinaisista vaikutuksista ei enää ole kysymys. Kirjoittanut: kahden vaiheilla klo Ainakaan kavereilleni ei oo koskaan tullut huonoja vaikutuksia vihreiden matojen imeskelystä. Jotkut kyllä saattaa kuulemma oksentaa, mutta siinäpä se. Sitä oon muuten miettinyt, että mistä voin tietää että kaverini kasvattamat madot on puhdasta tavaraa, siis että onko hän kasvattanu ne oikein. Ja mitenköhän monta matoa mun kannattaisi aloitteijana vetää? Kirjoittanut: Rea klo Et todellakaan kokeile vihreitä kastematoja! Kotona kasvatetut kastemadot ei oo yhtään sen turvallisempia kuin muutkaan. Ja kuten björn totesi, haitattomia matoja ei ole. Miedoimmiksi madoiksi sanotut vihreät kastemadot aiheuttaa muun muassa masentuneisuutta, mielenterveysongelmia, muistin ja oppimiskyvyn laskua ja passiivisuutta. Sitä paitsi, vaikka kaverillesi olisi tullut hyvä olo vihreistä madoista, se ei tarkoita sitä että ne vaikuttaisi sinuunkin samalla tavalla. Kaikki madot vaikuttaa eri tavoin eri ihmisiin, eikä vaikutuksia voi etukäteen ennustaa. Iso-Rissi, jos muka matojen vaikuttavat ainesosat poistuu elimistöstä niin miten voi olla mahdollista että jotkut on saanu psykoosin monta kuukautta käytön jälkeen? 38

41 LIITE 3/3 Kirjoittanut: järki käteen klo Kukaan ei oo vielä puhunu mitään koukkuun jäämisestä. Se on yks iso riski kans. Jo yhdestä kerrasta voi jäädä koukkuun, niin kävi ainaki yhdelle mun kaverille. Sitä paitsi se on nyt siirtyny punasiin matosiin vaikka vannoi että ei tuu koskaan käyttämään mitään vihreitä vahvempaa. Kirjoittanut: Iso-Rissi klo Kukaan ei väitäkään että haitattomia matoja olisi olemassa. Olet Rea oikeassa siinä, että vihreiden kastematojen vaikutuksia (tai minkään muunkaan matojen) ei voi etukäteen ennustaa. kahden vaiheilla... kirjoitti: mitenköhän monta matoa mun kannattaisi aloittelijana vetää? Semmoinen 1 keskikokoinen mato on hyvä aloittelijalle. Kirjoittanut: Kokeile vaan klo No, kokeilitko vai et? Kerro miten vaikutti? Itellä oli toissapäivänä ihan helmi trippi, kaikki aistimukset tuntu jotenkin pehmeeltä ja ihanalta ja valoisalta ja sulavalta ja asiat tuntui loksahtavan kohdalleen. Parin tunnin ajan se vaikutus kesti, sitten palautu ihan normaali olotila. Varmaan huomenna kokeilen taas uudestaan jos vaan saan matoja jostain. Jos haluat lukea enemmän matojen ystävien kokemuksia niin mene tonne: www. matojenystavat.fi/foorumi Kirjoittanut: Rea klo Tässä vihreiden matojen puolustajienkin hyväksymä tietopankki, eikös? Sieltä löytyy jo ihan tarpeeksi syitä, miksi matoja ei kannata käyttää. Siis vaikka onkin kirjoitettu periaatteessa puoltavaan sävyyn. Kirjoittanut: kahden vaiheilla klo Kiitos kaikille kommenteista. Näyttää olevan paljon perusteita puolesta ja vastaan. Toisaalta tekis mieli kokeilla mutta toisaalta järki sanoo vastaan... Täytyy nyt vielä miettiä asiaa. 39

42 LIITE 4 Kastemadot, kannattaako? 1. Mitä mieltä keskustelijat ovat kastematojen käytöstä? 2. Mitä puutteellista tai vaarallista tietoa keskustelussa on kastematojen vaikutuksista? 3. Millaiset perustelut vaikuttavat mielestäsi uskottavilta? Miksi? 4. Miksi Rea (2. sivu, ) ei pidä seuraavaa väitettä luotettavana tietona puhuttaessa vihreiden kastematojen haittavaikutuksista: Minulle tai kavereilleni ei oo koskaan tullut mitään huonoja vaikutuksia vihreiden matojen imeskelystä.? 5. Miksi 1. sivulla kirjoittaneen Iso-Rissin ( ) ja Kokeile vaan ( ) antamat tiedot ovat puutteellisia? 6. Millä tavalla keskustelu olisi erilainen, jos se käytäisiin kasvokkain eikä internetissä? 40

43 LIITE 5 Kotitehtävä 2 Täytä lomake mahdollisimman tarkasti ja totuudenmukaisesti. Täytä yksi ruuturivi yhdestä netinkäyttökerrasta. Jos tila loppuu kesken, jatka lomakkeen toiselle puolelle. Lomake kerätään viimeisellä Viisaasti verkossa -tunnilla. Lomakkeeseen ei tarvitse laittaa nimeä. Millä verkkosivuilla kävit? Käytitkö Meseä / Skypeä / tms.? Miksi käytit nettiä? Kuinka kauan vietit aikaa netissä? 41

44 LIITE 1/6 Bittimörköjen kesyttäjät Tilanne 1: Ella pyytää Sipen kuvagallerian käyttäjätunnusta ja salasanaa, ovathan he parhaita ystäviä. Sipe suostuu. Viikkoa myöhemmin Ella suuttuu Sipelle ja päättää postittaa kurjia viestejä Sipen ihastuksen kohteelle käyttäen Sipen tietoja. Sipe huomaa omissa nimissään lähetetyt viestit. a) Mitä tilanteessa voisi tehdä ongelman ratkaisemiseksi? b) Mitä tapahtuu, jos asian antaa vain olla? Tilanne 2. Jusku on nykyään tosi väsynyt. Hän tietää, että vika on tietokoneessa: Hänen pelaamansa verkkopeli on niin mielettömän hyvä, että on mahdotonta mennä ajoissa nukkumaan. Kesken koulupäivän tekisi mieli pelaamaan, vaikka päätä särkeekin miltei koko ajan. a) Mitä tilanteessa voisi tehdä ongelman ratkaisemiseksi? b) Mitä tapahtuu, jos asian antaa vain olla? 42

45 LIITE 2/6 Bittimörköjen kesyttäjät Tilanne 3: Kalle on surffailemassa netissä. Hän huomaa joutuneensa keskustelupalstalle, jossa puhutaan päihteistä hyvin myönteiseen sävyyn. Lörde kertoo käyttäneensä huumeita jo jonkin aikaa ja hän suosittelee niiden kokeilemista. Kalle kyselee Lördeltä, miltä kannabis oikeasti tuntuu. Lörde pyytää Kallen kahdenkeskiseen chattiin keskustelemaan. Hän haluaa sopia tapaamisen Kallen kanssa ja lupaa Kallelle maistiaiset ihan ilmaiseksi. Kallea alkaa epäilyttää ja hän tuntee olonsa epämukavaksi. Hän ei uskalla sanoa vastaankaan, koska Lörde on niin vakuuttava? a) Mitä tilanteessa voisi tehdä ongelman ratkaisemiseksi? b) Mitä tapahtuu, jos asian antaa vain olla? Tilanne 4: Puolituttu poika lähettelee Ritulle sähköpostitse kaksimielisiä ehdotuksia. Poika haluaisi, että Ritu lähettäisi muutaman valokuvan itsestään ja antaisi pikaviestiosoitteen. Ritua inhottaa, mutta toisaalta eihän poika ole tehnyt mitään pahaa? a) Mitä tilanteessa voisi tehdä ongelman ratkaisemiseksi? b) Mitä tapahtuu, jos asian antaa vain olla? 43

46 LIITE 7 Kotitehtävän koonti 1. Kuinka paljon vietit aikaa netissä yhteensä? 2. Mihin käytit eniten aikaa netissä? Miksi? 3. Kuulutko johonkin nettiyhteisöön? Jos kuulut, niin mihin ja miksi kuulut siihen? Tai miksi et kuulu yhteisöihin? 4. Juttelitko kuluneen viikon aikana jonkun kanssa netissä? Mikäli juttelit, olivatko he tuttuja koulusta, harrastuksista vai pelkästään netistä? 5. Minkälaisen kuvan luulet ihmisten saavan nettikirjoitustesi ja kuviesi perusteella? Saisivatko he samanlaisen kuvan, jos tapaisivat sinut kasvokkain? 44

47 LIITE 1/8 Koukussa nettiin? Netistä on enemmistölle paljon iloa, mutta osa ihmisistä jää siihen pahasti koukkuun. Koukusta voi olla vaikea päästä irti. Testaa, oletko sinä netin kohtuukäyttäjä vai oletko koukuttumassa! 1. Silloin kun et ole netissä, kuinka usein ajattelet nettiä tai toivoisit olevasi netissä? a) En koskaan b) Silloin tällöin c) Usein d) Jatkuvasti 2. Kuinka usein muodostat uusia ihmissuhteita netin kautta? a) En koskaan b) Silloin tällöin c) Usein d) Jatkuvasti 3. Kuinka usein hermostut, jos sinua häiritään kesken netinkäytön? a) En koskaan b) Silloin tällöin c) Usein d) Jatkuvasti 4. Oletko joskus salaillut tai hävennyt netinkäyttösi paljoutta? a) En koskaan b) Silloin tällöin c) Usein d) Jatkuvasti 5. Ovatko läheisesi huomauttaneet sinulle liiallisesta netinkäytöstä? a) En koskaan b) Silloin tällöin c) Usein d) Jatkuvasti 6. Oletko lintsannut koulusta tai jättänyt jotakin muuta tärkeää tekemättä netinkäytön takia? a) En koskaan b) Silloin tällöin c) Usein d) Jatkuvasti 7. Tuntuuko sinusta koskaan siltä, että netissä on liian monta kiinnostavaa nettisivua tai keskustelua, etkä malta lopettaa lukemista? a) En koskaan b) Silloin tällöin c) Usein d) Jatkuvasti 8. Kuinka usein menet nettiin kun olet allapäin, jotta saisit olosi paranemaan? a) En koskaan b) Silloin tällöin c) Usein d) Jatkuvasti 9. Kuinka usein olet yrittänyt vähentää netinkäyttöä, mutta olet epäonnistunut? a) En koskaan b) Silloin tällöin c) Usein d) Jatkuvasti 10. Kuinka usein netinkäyttö viivästyttää iltaisin nukkumaanmenoasi? a) En koskaan b) Silloin tällöin c) Usein d) Jatkuvasti 45

48 LIITE 2/8 Laske pisteesi yhteen. Saat vastauksistasi pisteitä seuraavasti: a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 Pisteitä 0 4 Olet jokseenkin tavallinen netin käyttäjä ja netinkäyttösi on hyvin hallinnassa. Jatka samaan malliin. Pisteitä 5 10 Saatat joskus viettää hieman liikaa aikaa netissä, mutta se ei ole sinulle suuri ongelma, eikä sinun tarvitse olla huolissasi. Pisteitä Netinkäyttö taitaa aiheuttaa sinulle jonkin verran ongelmia. Sinun kannattaisi pohtia, millä kaikilla tavoin netti vaikuttaa elämääsi. Pisteitä Taidat olla koukussa nettiin. Pohdi, millä kaikilla tavoin netti vaikuttaa elämääsi ja miten voisit vähentää netinkäyttöä. Jos haluaa tarkemman ja tieteellisemmän diagnoosin nettiriippuvuudesta, kannattaa mennä Päihdelinkin sivuille ( tekemään nettiriippuvuustesti. 46

49 LIITE 9 Nettiviisaaksi-tuntien palaute 1. Mitä opit Nettiviisaaksi-tuntien aikana? 2. Mikä asia jäi päällimmäisenä mieleen Nettiviisaaksi-tunneilta? 3. Mitä asioita olisi mielestäsi voinut käsitellä tunneilla enemmän? 4. Mitä asioita olisi pitänyt käsitellä vähemmän? Kiitokset vastauksistasi! 47

50 LIITE 10 Selvitä kuka. Kerää jokaiseen ruutuun vähintään yksi nimi. Jokaisen ryhmäläisen nimi on oltava ruudukossa vähintään kerran! Ei käytä nettiä joka päivä On profiili irc-galleriassa Ei ole laittanut omaa kuvaansa nettiin Mesettää melkein joka päivä Lukee verkkolehtiä Pelaa verkkopelejä On allekirjoittanut adressin netissä On ostanut verkkokaupasta jotain On käynyt MLL:n Nuortennetissä On ladannut musiikkia netistä Irkkaa On yli 100 kaveria meselistalla Käyttää nettiä pääasiassa tiedonhakuun Käyttää nettiä eniten kavereiden kanssa jutteluun On löytänyt netistä uuden ystävän On tavannut nettitutun On törmännyt nettikiusaamiseen On valistanut vanhempiaan nettiasioissa Osallistuu aktiivisesti jonkin keskustelupalstan keskusteluihin Haluaisi vähentää netinkäyttöään 48

51 LIITE 1/11 Testaa nettitaitosi 1. Jenni saa kuulla, että Joni on ottanut Jennin galleriaprofiilista kuvan koneensa taustakuvaksi. Jenni raivostuu asiasta. Mitä Jenni voi tehdä? a) Soittaa poliisille, sillä Joni on tehnyt rikoksen. b) Pyytää Jonia vaihtamaan taustakuvaa, vaikka teko ei sinällään olekaan väärin. c) Nostaa oikeusjutun kuvagalleriaa vastaan. 2. Verkkopelissä pelin ylläpitäjä pyytää salasanaasi pelin päivitystä varten. Miten toimit? a) Kyseessä on huijari. Poistun tilanteesta ja ilmoitain asiasta pelin oikealle ylläpitäjälle. b) Annan salasanani, jotta hahmoni toimisi uudessakin versiossa. c) Annan salasanani, mutta vaihdan sen heti kun päivitys on tehty. En halua salasanani päätyvän vääriin käsiin. 3. Minkä seuraavista tiedoista voit kertoa itsestäsi netissä melko turvallisin mielin? a) Urheiluseuran nimen b) Koulun nimen c) Sosiaaliturvatunnuksen d) Syntymävuoden e) Katuosoitteen 4. Pauli ja Petra ovat jutelleet netissä jo monta viikkoa, ihastuneet ja haluavat nyt tavata kasvotusten. Miten ensimmäinen tapaaminen kannattaisi järjestää? a) Petran kotona, kun vanhemmat ovat paikalla. Pääseepähän isä tarkastamaan vävykokelaan! b) Romanttisen järven rannalla. Ei pikkusisaruksia vakoilemassa! c) Ruuhkaisessa kahvilassa keskellä päivää. Tämän onnen saavat kaikki todistaa! d) Pururadalla luonnon helmassa. Pitäähän kunnosta huolehtia! vuotias Mirka saa yhteydenoton Mesessä ikäiseltään pojalta, jota hän ei tunne ennestään. Hetken juttelun jälkeen poika haluaa lähettää Mirkalle kuvan itsestään. Kuva onkin ällöttävä alastonkuva, eikä poika ole ainakaan alle 20-vuotias! Mitä Mirkan kannattaa tehdä? a) Blokata ällö tyyppi, mutta lähettää kuva mahdollisimman monelle kaverille. b) Laittaa tietokone kiinni ja olla hiljaa asiasta. Onhan äiti varoittanut vieraista, oma vika kun menin lankaan. c) Tuollaisista tyypeistä pitäisi kyllä kertoa poliisille! Mitähän vanhemmat on mieltä asiasta? d) Jatkaa juttelua tyypin kanssa. Voihan se kaikesta huolimatta olla ihan kiva. 6. Keskustelufoorumin häirikkö Pera67 on uhkaillut Jori94:ää ja levitellyt tästä perättömiä juoruja. Jorin mitta on nyt täynnä ja hän kertoo Peralle tekevänsä tästä ilmoituksen poliisille. Miten nyt suu pannaan, Pera? a) Suomi on vapaa maa. Kyllä täällä puhua saa! Ei se ole laitonta, joten turha sotkea poliisia asiaan. b) Hah, miten luulet selvittäväs, kuka mä oon!? c) Sori, en tajunnut tekeväni jotain väärin. Voidaanko vielä sopia tää asia? d) No älä nyt suutu! Riittääkö jos perustan tänne 300 anteeksipyyntökeskustelua? 49

52 LIITE 2/11 7. Otit kaverisi bileissä kuvia viime viikonloppuna. Osa kuvista on hassunhauskoja ja vähän nolojakin poseerauskuvia. Voitko laittaa kuvat nettigalleriaan? a) Joo, jos kysyn bileiden järjestäjältä luvan. b) Joo, jos kysyn kaikilta kuvissa esiintyviltä ihmisiltä luvan. Ja lisäksi bileiden järjestäjältä. c) Tottakai, sillä tekijänoikeus on aina kuvaajalla ja saan tehdä kuvilla mitä haluan. d) En, yksityistilaisuudessa otettuja kuvia ei saa missään tapauksessa esittää julkisesti. 8. Millainen on hyvä salasana? a) Mahdollisimman helppo muistaa, tyyliin oma nimi ja syntymävuosi. b) Se ei tarkoita mitään, ja siinä on kirjaimia ja numeroita. Tätä ei kyllä arvaa kukaan! c) Ihan randomilla valittu sana, joka ei liity mitenkään minuun mutta on silti helpompi muistaa kuin joku kirjain-numeroyhdistelmä. Vaikka koiranputki! 9. Olet etsimässä tietoa esitelmää varten internetistä. Törmäät kahteen vastakkaiseen tietoon. Yrität selvittää sivujen luotettavuutta. Mikä seuraavista EI ole hyvä keino? a) Tarkistan, kumpi nettisivu näyttää virallisemmalta. b) Selailen muita nettisivuja ja yritän löytää vastaavia tietoja. c) Katson, kummalla sivulla perustellaan tiedot paremmin ja mainitaan lähdeviitteet. d) Yritän selvittää, kuka on sivuston tekijä. 10. Löydät verkkokaupasta suosikkibändisi uutuuslevyn puolet halvemmalla kuin paikallisesta musiikkiliikkeestä. Tarjous vaikuttaa melkeinpä liian hyvältä ollakseen totta! Mitä teet? a) Parempi jättää ostamatta. Ties mitä huijareita siellä netissä liikkuu! b) Mahtavaa, ostan heti kaksi!! c)...yhteystiedot näyttävät olevan kunnossa ja keskustelupalstalla kauppaa kehutaan. Tämähän on onnenpäiväni! 50

53 LIITE 12 Nettiturvallisuus Lue Nuortennetistä ( nettiturvallisuudesta kertova osio Viisaasti verkossa. Vastaa sen jälkeen seuraaviin tehtäviin. Kirjoita vastaukset erilliselle paperille. 1. Ihana internet Keksi vähintään kaksi lisäkohtaa netin hyvien puolien listaan. Kirjoita ne samaan tyyliin kuin Nuortennetissä on tehty. 2. Uusia ystäviä netistä Vastaa seuraaviin kysymyksiin vähintään yhdellä lauseella. a) Miksi netissä on helpompi puhua aroista asioista kuin kasvokkain? b) Miten netistä voi saada ystäviä? c) Millä tavoin nettiystävyys ja reaalimaailman ystävyys eroavat toisistaan? d) Mitä pitää ottaa huomioon, kun tapaa nettitutun ensimmäistä kertaa? 3. Elämää kuvagallerioissa a) Vertaa omia tai kaveripiirisi kokemuksia kuvagallerioista MLL:n tutkimuksesta saatuihin tietoihin. Miten hyvin tutkimuksesta saadut tiedot pätevät sinun kokemuksesi mukaan nuoriin? b) Tutkiskele jonkun sinulle tuntemattoman ihmisen profiilia jossakin yhteisöpalvelussa ja kirjoita vihkoosi, minkälaisen mielikuvan saat henkilöstä. Mitä hän harrastaa, minkälainen hän on luonteeltaan? Miksi hän on valinnut oletuskuvakseen juuri kyseisen kuvan? Mitä hän haluaa viestiä kuvalla? 4. Suojaa itsesi a) Mitkä ovat henkilötietoja? b) Mitä voi tapahtua, jos paljastat henkilötietojasi netissä? c) Miten suojaat henkilötietosi parhaiten? d) Mikä on identiteettivarkaus? 5. Luin sen netistä Etsi netistä jokin väärä tai epätäsmällinen tieto. Kirjoita vihkoosi nettisivun osoite sekä ydinkohta väärästä tiedosta. Kerro myös, mistä tiedät, että kyseiseen tietoon ei voi luottaa. 6. Koukussa nettiin a) Miksi jotkut jäävät nettiin koukkuun? b) Mitä voit tehdä, jos havaitset itsessäsi koukuttumisen merkkejä? 7. Ilkeitä viestejä ja törkeitä kuvia a) Miten nettikiusaaminen eroaa koulukiusaamisesta? b) Mitkä ovat mielestäsi kolme parasta neuvoa nettikiusatulle? c) Miten opettajan, kuraattorin tai vanhemman pitäisi sinun mielestäsi puuttua nettikiusaamiseen? 51

54 LIITE 13 52

55 LIITE 14 53

56 LIITE 15 54

57 LIITE 16 55

58 LIITE 17 56

59 LIITE 18 57

60 LIITE 19 58