NÄKÖKULMIA TARU SORMUSTEN HERRASTA -FANIEN MAAILMAAN

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "NÄKÖKULMIA TARU SORMUSTEN HERRASTA -FANIEN MAAILMAAN"

Transkriptio

1 NÄKÖKULMIA TARU SORMUSTEN HERRASTA -FANIEN MAAILMAAN Aija Soivanen Opinnäytetyö, syksy 2004 Diakonia-ammattikorkeakoulu, Turun yksikkö Viestinnän koulutusohjelma Medianomi (AMK)

2 TIIVISTELMÄ Soivanen, Aija. Näkökulmia Taru sormusten herrasta -fanien maailmaan, Turku, syksy 2004, 55 s. 3 liitettä. Diakonia-ammattikorkeakoulu, Turun yksikkö, Viestinnän koulutusohjelma, medianomi (AMK). Opinnäytetyön tarkoitus on luoda katsaus fanikulttuuriin ja erityisesti Taru sormusten herrasta (TSH) -fanien maailmaan. TSH-faniutta tarkastellaan eri teorioitten kautta, kuten elokuvateorian, elokuvan ontologian, mediakasvatuksen ja genreteorian näkökulmasta. Tutkielmassa etsitään myös mahdollisia eroavuuksia tavallisten fanien ja superfanien välillä. Tarkoituksena on hahmottaa, miten fanit käyttävät aikaa ja rahaa harrastukseensa. Aineisto on kerätty Internetin keskustelupalstoilta haetuilta TSH-faneilta. Kysely tehtiin sähköpostitse. Lisäksi aineistoa on saatu haastattelemalla Uudessa- Seelannissa henkilöitä, joilla on ollut tekemistä TSH-elokuvatrilogian kanssa. Aineistoni on sekä kvalitatiivista että kvantitatiivista. Tutkielmassa viitataan myös Jonottajat-dokumenttiin, jossa seurataan TSH-elokuvien fanien elokuvalippujen odotusta. Päätuloksena on TSH-fanien jakaminen erilaisiin alaryhmiin. Suurin osa faneista kokee kuuluvansa yhteisöön muiden TSH-fanien kanssa. Yhteisöjä on kuitenkin monia, eivätkä kaikki fanit kuulu samoihin yhteisöihin. TSH-faniudessa on jopa uskonnollisia piirteitä. Jotkut fanit suhtautuvat alkutuotteeseen eli TSHkirjatrilogiaan niin fanaattisesti, että sieltä haetaan totuutta moneen asiaan, ja elokuvatrilogiaa pidetään jossain määrin alempiarvoisena. Mediakasvatuksen näkökulmasta voidaan käydä keskustelua näkemyksistä ja keskittyä erottelemaan kirjat ja elokuvat erilaisina taiteenmuotoina. Johtopäätöksenä voin todeta, että Taru sormusten herrasta on merkittävä fanikohde, josta riittää keskusteltavaa ja pohdittavaa. Fanit suhtautuvat TSHkirjoihin ja elokuviin eri tavoin. Kirjat ovat alkutuote, joihin elokuvat vertautuvat. Fanikulttuuria kuvatessa on huomioitava sen alakulttuuriset piirteet ja erilaiset vivahteet. Asiasanat: ihailijat, nuorisokulttuuri, mediakasvatus, fantasiaelokuvat, fantasiakirjallisuus.

3 ABSTRACT Soivanen, Aija. Viewpoints into the world of The Lord of the Rings fans, Turku, Autumn 2004, Language: Finnish, 55 pages, 3 appendices. Diaconia Polytechnic, Turku Unit, Degree Program in Communication and Media Arts. Media Artist. The aim of the study was to find out how The Lord of the Rings fans spend their time and money on their fan activities and being a fan and if there is a difference between ordinary fans and more devoted ones. If so, what is this difference, what does it take for a fan to be a super fan and are there some other ways to categorize Lord of the Rings fans. The study is based on a documentary called Jonottajat that follows The Lord of the Rings fans who are queuing for tickets to the last Lord of the Rings -film known as The Return of the King. The material was collected through a questionnaire among Finnish The Lord of the Rings fans in 2004 and by interviewing people who had something to do with The Lord of the Rings films in New Zealand in The methods used in the study are mainly qualitative (because most of the questions in the questionnaire are open questions) but also some quantitative methods have been used to indicate some results in numbers. There are many different kinds of groups of The Lord of the Rings fans. Many fans belong to a society with other The Lord of the Rings fans, but the community is split into different subgroups. The Lord of the Rings fans can also be seen as a potential group to focus on in media education. The Lord of the Rings has created a worldwide phenomenon that connects fans but it also creates a wide market for the product providers and travelling businesses especially in New Zealand. In conclusion, there is a wide culture under the topic of fandom. Fans have their sub-cultural beliefs and ways of seeing things that not all can understand, but at least we can try, and documentaries like Jonottajat can show a little about it to the public. Fans also provide a feedback channel to the merchandise producers as a critical audience. Key words: Fandom, fan culture, media education, youth culture, fantasy films, fantasy literature.

4 SISÄLLYS 1. JOHDANTO TAUSTAA JONOTTAJAT -DOKUMENTTI FANEJA FANIKULTTUURIN KESKELLÄ KYSELYN TOTEUTUS FANIEN JAKAUTUMINEN ALARYHMIIN SUPERFANIA ETSIMÄSSÄ SUOMALAISTEN TSH-FANIEN JAKAUTUMINEN ALARYHMIIN Tolkien-puristit Pitkäaikaiset kirjojen ystävät Uusheränneet kirjojen fanit Tasapuolisesti kirjoja ja elokuvia Elokuvien fanit Jonottajat SAMAISTUMISEN KAUTTA YHTEISÖN JÄSENIKSI IDENTIFIKAATIO JA SAMAISTUMINEN EKSYKSISSÄ ELOKUVAN TODELLISUUDESSA TSH-YHTEISÖT OHEISTUOTTEISTA SORMUSMATKALAISIIN OHEISTUOTTEET RAHANVIEJINÄ HYVÄ TAPA KULUTTAA AIKAA UUSI-SEELANTI ON KESKIMAA TSH-ELOKUVAT OVAT SYNTYNEET FANIEN YHTEISTYÖSTÄ SORMUS USKONNON SYMBOLINA FANI-ILMIÖ MEDIAKASVATUKSESSA YHTEENVETO...44 LIITTEET 49 Liite 1: TSH-fanikysely Liite 2: TSH-fanien unia Liite 3: TSH-fanien rahankäyttöä

5 1. JOHDANTO Fanit ja fanikulttuuri liitetään useimmiten bändeihin, musiikkiin ja eritoten rockkulttuuriin, mutta myös elokuviin ja tähtikulttiin. Erityisesti viimeisten vuosien aikana elokuvien odottaminen on saanut muodon, jota monet ihmettelevät. Nuoret ja vähän vanhemmatkin jonottavat joidenkin elokuvien lippuja, samalla tavoin kuin suosittujen bändien konserttilippuja, jopa useita viikkoja. Suosittujen bändien harvinaisten keikkojen jonottaminen on jotenkin ymmärrettävämpää kuin elokuvalippujen jonottaminen. Elokuvien näytäntöjä on kuitenkin niin paljon, että sinne varmasti ehtii, toisin kuin harvinaiselle keikalle. Elokuvalippuja on Suomessakin jonotettu ainakin Taru sormusten herrasta, Matrix ja Star Wars -elokuviin. Tämä tutkielmani liittyy kiinteästi Jonottajat-dokumenttiin (2004), jonka teimme yhdessä Panu Suurosen kanssa. Siinä seurasimme 16-vuotiaan Jesse Jokelan elokuvalippujen jonotusta sekä Taru sormusten herrasta - Kuninkaan paluu -elokuvan ensi-iltaan menoa. Jonottajat-dokumentti on opinnäytetyömme tuoteosa. J.R.R. Tolkien loi Taru sormusten herrasta (myöhemmin TSH) tarinan ja maailman sen ympärille. TSH jakautuu kolmeen osaan, Sormuksen ritarit, Kaksi tornia ja Kuninkaan paluu. Tarinan tapahtumapaikkana olevaan Keskimaahan liittyy myös muita teoksia, kuten Silmarillion ja Hobitti, sinne ja takaisin. Elokuvaohjaaja Peter Jackson teki kolmiosaisen version Tolkienin TSH:sta valkokankaalle. Elokuvat avasivat Tolkienin maailman monille sellaisille, jotka eivät ole kirjoihin tarttuneet. Elokuvien ja kirjojen eroista on käyty kiivasta keskustelua. Monesti keskusteluissa unohdetaan se seikka, että elokuvat ovat aina versioita, eikä elokuviin ole mahdollista sisällyttää kaikkea sitä, mitä kirjoihin. Jokainen lukija kokee kirjat omalla tavallaan. Elokuvissa kuitenkin maailma on enemmän annettuna. Tarkkanäköiset katsojat toki löytävät elokuvista ulottuvuuksia, joihin kaikki katsojat eivät kiinnitä huomiota. Tolkienin luoma maailma on nerokas ja keskustelu elokuvien oikeutuksista ja muutoksista on ymmärrettävää. Tässä tutkielmassani en kuitenkaan puutu tähän kiistaan, vaan keskityn TSH-faneihin.

6 6 Törmäsin TSH-massafaniuteen ensimmäistä kertaa vuonna 2002 Uudessa- Seelannissa Kaksi tornia -elokuvan ensi-illan aikoihin. Uuden-Seelannin metsissä monet fanit etsivät elokuvien kuvauspaikkoja ja ensi-illan punaisen maton ympärille oli kerääntynyt kokonaisen kaupungin verran innokkaita TSHelokuvien faneja. Itse matkustin Uuteen-Seelantiin maan itsensä, en tarun takia, mutta TSH-hehkutus oli matkalleni mielenkiintoinen ja merkittävä lisä. Jos minun pitäisi määritellä itseni johonkin myöhemmin esittelemistäni kategorioista, se tulisi olemaan vaikeata. En voi sanoa itseäni kirjojen faniksi enkä elokuvienkaan faniksi. Päätin lukea TSH:n koska siitä puhuttiin paljon, lisäksi olin lähdössä Uuteen-Seelantiin matkalle. Luin TSH-trilogian käytännössä matkan aikana. Täytyy sanoa, että TSH-lukukokemukseni tuskin olisi ollut yhtä mukaansatempaava, jos olisin lukenut sitä jossain muualla kuin Uuden-Seelannin maisemissa. Kiinnostuin kuitenkin ilmiöstä, jonka tämä kertomus sai aikaan, menin itsekin tunnelmaan mukaan eritoten Kaksi tornia - elokuvan ensi-illan aikaan Wellingtonissa. Tutustuin myös joihinkin kuvauspaikkoihin Wellingtonissa ja Queenstownin läheisyydessä sekä haastattelin elokuviin osallistuneita tai muuten TSH:sta kiinnostuneita ihmisiä. Uudessa-Seelannissa tekemäni haastattelut olivat ensimmäinen askel kohti tätä tutkielmaa. TSH-fanit ovat toiminnassaan intensiivisiä, heillä on keskustelufoorumeja Internetissä ja he käyttävät paljon aikaa fanina olemiseen. Tutkielmassani jaottelen TSH-faneja erilaisiin alaryhmiin, jotka olen muodostanut toteuttamani kyselyn vastausten pohjalta. Lisäksi tutustun fanien rahankäyttöön. Tarkoitukseni on saada jonkinlainen kuva siitä, mitä TSH-faniuteen liittyy. Tarkoitukseni ei ole pureutua Taru sormusten herrasta tarinan olemukseen ja siihen liittyviin kysymyksiin. TSH on tutkielmassani lähinnä työväline faniuden ymmärtämiseen. Pyrin selvittämään erilaisia näkökulmia faniuden ilmenemiseen ja tarkastelen faniutta erilaisten teorioitten kautta. Faniuteen liittyy vahvasti samaistuminen niin tuotteeseen kuin toisiin faneihinkin. Tutustun myös genreeli lajityyppifaniuteen. Elokuvateoriaa sivutaan kappaleessa, jossa pohdin

7 7 elokuvan todellisuutta filosofisen ajatuksen pohjalta. Pohdin myös fani-ilmiötä mediakasvatuksen näkökulmasta sekä Jonottajat-dokumentin mahdollista olemusta, jos se tehtäisiin tämän tutkielman tietojen keräämisen jälkeen. Lainaukset kyselyjen vastauksista ovat suoria lainauksia sanamuotoineen ja kielivirheineen. 2. TAUSTAA 2.1. Jonottajat -dokumentti Jonottajat-dokumentissa päähenkilö Jesse Jokela ja hänen ystävänsä jonottivat marraskuussa 2003 Helsingin keskustassa elokuvateatteri Tennispalatsin takana kaksi viikkoa teltoissa saadakseen Taru sormusten herrasta - Kuninkaan paluu -elokuvan yöensi-iltaan haluamansa paikat. Jonottajat-dokumentissa välittyy nuorten omistautuneisuus asialle, he ovat tosissaan, mutta nauttivat silti olostaan ja pitävät hauskaa. Jonotus on sillä hetkellä kaikki kaikessa, lippujen saaminen halutuille paikoille on kuin olympiavoitto ja ensi-illan huumaan hukuttaudutaan kuin filmitähdet konsanaan. Yhdeksän nuoren porukka teki kahden viikon jonotuksellaan myös jonotuksen Suomen ennätyksen. (Jonottajat-dokumentti 2004.) Jonottaminen on sosiaalinen tapahtuma. Kun kyselimme nuorilta, miksi he olivat jonossa, useimmat vastasivat että se on kivaa ja erityisesti se, että saa olla kavereitten kanssa. Jonotusta on luonnehdittu muun muassa vuoden suurimmaksi TSH-faniyhteisön kokoontumiseksi. Väittäisin kuitenkin, että täytyy olla vähän enemmän kuin tavallinen fani, jotta viitsii majoittua teltassa kylmään Helsinkiin. Ensioletukseni onkin, että jonottajat ovat niin sanottuja superfaneja. Jonottajat-dokumentin päähenkilö Jesse Jokelan sanoin Mistä tahansa voi tehdä itselleen maailman tärkeimmän jutun. Jesse myöntää lauseessa tehneensä TSH-tarinoista itselleen tärkeän asian. Jesse kertoo, että hän on

8 8 tietoisesti välttänyt kaikkea Kuninkaan paluu -elokuvan ennakkomainontaa vuoden ajan. Hän haluaa näin säilyttää ensi-illan tunnelman aitouden. (Jonottajat-dokumentti 2004.) Jonottajat sekä kokemukseni Uudesta- Seelannista johtivat minut pohtimaan faniuden olemusta ja luonnetta. TSH on myös visuaalinen mediatuote. Vaikka Taru sormusten herrasta -trilogia onkin kirja ja suuri osa faneista vannoo kirjan nimeen, kuitenkin vasta elokuva sai suuret fanimassat liikkeelle ja julkisesti esille. Yhtä lailla Uudessa- Seelannissa kuvauspaikoille vaeltavat fanit ovat siellä juuri elokuvien innoittamana, vaikka faniuden kohteena olisivatkin TSH-kirjat tai J.R.R. Tolkien Faneja fanikulttuurin keskellä Populaarikulttuuria on pyritty määrittelemään eroavaisuutena korkeakulttuuriin. Populaarikulttuurin ajatellaan olevan helppotajuisempaa ja sitä seuraavat suuremmat yleisöt kuin korkeakulttuuria. Populaarin määritteleminen ei kuitenkaan ole yksinkertaista. (Grossberg 1995, ) Voiko TSH-trilogiaa pitää osana korkeakulttuuria vai populaarikulttuuria? Sen saaman huomion mukaan ja fanimassojen mukaan sitä voi ajatella populaarikulttuurin ilmentymänä. Mutta yhtä lailla sen mytologiset piirteet ja Tolkienin yliopistollinen tausta liittää sen osaksi korkeakulttuuria (Suomen Tolkien seuran www-sivu). Lawrence Grossberg pohtii näkemystä, jonka mukaan faniutta esiintyisi vain populaarikulttuurin alueella. Jos ajatellaan näin, tällöin TSH on nimenomaan populaarikulttuurin tuote. Grossberg (1995, 34-35) ehdottaakin, että tuote on populaari juuri sen populaarisuuden vuoksi. Tällöin emme arvioisikaan TSH:aa sen kirjallisen asun mukaan, vaan juuri sen yleisöjen kautta. Se voidaan tällöin ajatella nimenomaan populaarikulttuurin tuotteena, koska sillä on niin laaja yleisö- ja fanipohja. Fanin perusmääritelmä on esimerkiksi laulajan tai elokuvatähden ihailija (Suuri sivistyssanakirja 2001, 116). Stereotyyppisesti faneja pidetään myös sanasta fanatic johdettuna nimenomaan fanaattisina, joko yksinäisinä ihailun kohteensa häiriköijinä tai sitten massan mukana menevinä toisten fanien

9 9 ohjailtavissa olevina laumasieluina. Joli Jenson (1992) viittaa myös me - he käsitykseen, jossa he, jotka ovat faneja, eivät mitenkään voisi olla osa niin sanottujen älykköjen piiriä, jos me -heimoon taas kuuluu muun muassa yliopistojen professoreja ja oppilaita, eli niin sanottua älymystöä. Fanit nähdään myös tähtikulttuurin aikaansaannoksina. Jos ei olisi tähtiä, ei olisi fanejakaan tai päinvastoin. Faneja voidaan pitää outoina tai jollain tavalla huonompina kuin sivistyneet oppineet. (Jenson 1992, 9 19.) Mielestäni tällä perusteella faniudesta ei anneta kovinkaan positiivista kuvaa. Tähtien fanien lisäksi myös keräilijät kuuluvat faneihin. Toisaalta ehkä juuri edellä mainitusta outouden näkökulmasta ei ole suurikaan ihme, että keräilijöistä tehdään juttuja muun muassa Kymmenen uutisten loppukevennyksiksi. Toiseuden näkökulmasta fanin toiminnassa on aina jotain outoa tai ihmeellistä, jotain mitä järkevä ja ajatteleva ihminen ei voisi tehdä. Kulttuurisessa hierarkiassa fanaattisten fanien ajatteleminen toisina ja eliitin meajattelussa meitä pidetään normaaleina kun taas heihin kuuluminen voi olla jopa vaarallista. Kun korkeakulttuurista me-henkeä katsotaan vielä pidemmälle, nousee siitä arvoasetelmia muun muassa siinä suhteessa, miten korkeakulttuurisesti hyväksyttyjä julkaisuja tarkastellaan verrattuna popularistisiin tuotteisiin. Tekijä-kokija-akselilla ero asianharrastajien ja fanien välille löytyy Jensonin mukaan myös luokkaeroista ja sosiaaliteorioista. Näin faniuden ja asianharrastavuuden välissä ovatkin statuskysymykset eikä enää heidän ihailunsa kohteet. Fanien pakkomielteisyys tulkitaan tunteellisuudeksi, mikä taas ajatellaan kouluttamattoman alaluokan toiminnaksi. (Jenson 1992, ) Tässä yhteydessä päädyn pohtimaan uudelleen TSH-fanien asemaa tässä kuviossa. En väitä TSH:n olevan sataprosenttisesti popularistinen tuote, vaikka ilmiö sen ympärillä viittaa populaarikulttuuriseen toimintaan. Moni akateemisesti kouluttautunut TSH-fani loukkaantuisi myös, jos TSH-faneja ajateltaisiin kouluttautumattoman alaluokan edustajana. Näissä määrin TSHfanius voisi olla jotain siltä väliltä, ehkäpä korkeaa populaarikulttuuria. Pyrin myös selvittämään, mikä on superfanin ja tavallisen fanin ero. Mitä vaaditaan siltä, että jotakin fania voidaan kutsua superfaniksi? Kyselyssäni pyysinkin faneja määrittelemään tavallisten fanien ja superfanien eroa ja

10 10 määrittämään itsensä jompaankumpaan ryhmään. Superfani tässä yhteydessä on luomani työkalu, jolla sain alkuun fanien erottelun erilaisiin kategorioihin. Superfani käsitteeseen törmäsin Big Brother ohjelman yhteydessä Iso- Britanniassa. Ohjelmassa oli oma osuutensa superfaneille. Siinä superfanien tehtävänä oli arvioida Big Brother talon tapahtumia ja asukkaiden toimia. Ohjelman nettisivuilla oli vielä pari kuukautta ohjelman jälkeenkin kysymyksiä, joilla ohjelman fanit voivat testata omaa tietämystään (Big Brother www-sivu). Fanikulttuurilla tarkoitan tässä tutkielmassani tiettyjen faniryhmien sisälle kehittyneen kulttuurin muotoja. TSH-fanien keskuudessa on havaittavissa omia alakulttuurisia piirteitä, muun muassa keskustelupalstoilla käydään keskustelua omalla kielellä, käytetään lyhenteitä ja intertekstuaalisia viitteitä alkutuotteeseen (kirjoihin, elokuviin), joita kontekstia tuntemattoman voi olla vaikea tulkita. Seuraavassa katkelma Konnun keskustelufoorumista otsikolla Quenya. Minkälaisia sanastoja on tuosta kielestä? Jos haluaisin kirjoittaa quyneaksi vaikkapa Eärendil on Elrondin ja Elros (Tar Minyaturin) isä, niin voisiko kukaan auttaa.?? Quenyan taitoni on hieman puutteellinen, mutta "Elrondo ar Elroso atar ná Eärendil" pitäisi tarkoittaa "Elrondin ja Elrosin isä on Eärendil" Elrosin nimen quenyankielisen vastineen genetiivi on Elerossë (Peoples of M-E s. 452; aika hyvin muuten tuli spekuloitua tuo kaksois-r:rän lyhentyminen kaksois-s:sän edellä ennen kuin edes vilkaisin kirjaa...) (Vihreä lohikäärme keskustelufoorumi, Kontu www-sivu ) TSH:sta puhuttaessa keskusteluissa on mukana Tolkienin luomia kieliä, kuten haltijakieliä, joista keskusteltaessa ilman Tolkienin tuotannon lukemista ja asioihin perehtymistä tuskin pysyy mukana keskustelussa, ainakaan turhauttamatta muita keskustelijoita. Keskustelun katkelma avautuu varmasti aiheeseen perehtyneelle fanille paremmin tai kokonaan, mutta tavallinen lukija, jolla ei ole samaa tietämystä ei pysty seuraamaan keskustelua joko ollenkaan tai vain osan siitä ymmärtäen. Lukijalle avautuu tieto siitä, että käsitellään jotakin kieltä ja siihen liittyvää kielioppia. Tietämättä, että kyse on nimenomaan Tolkienin luomasta kielestä, keskustelu voisi olla minkä tahansa meille

11 11 tuntemattoman kielen kieliopista. Kaikki TSH-fanitkaan eivät ole kieliin perehtyneet, mutta he tietävät kuitenkin niiden olemassaolosta. Jo tieto näitten erikoiskielten olemassaolosta voi olla merkittävää, kun rakennetaan omaa faniidentiteettiä osana fanikulttuuria. Vanhat hiekkalaatikon säännöt pätevät siis tässäkin, fanit voivat esittää omaa tietämystään kielestä, josta kaikki eivät tiedä mitään ja parhaimmillaan käyttää näitä kieliä salakielenä keskinäisissä keskusteluissaan jättäen muut keskustelun ulkopuolelle Kyselyn toteutus Hain kyselyyni vastaajia eri keskustelupalstojen ja irc-kanavien (Internet related chat) kautta, paikoista, joissa asialleen omistautuneet fanit ja TSH-henkiset ihmiset keskustelevat muutenkin. Jätin palstoille ilmoituksia, joissa jo otsikossa haettiin nimenomaan TSH-faneja. Näin ollen vastaajat ovat jo itse luokitelleet itsensä faneiksi ennen kyselyyn osallistumistaan. Viesteihin vastanneille lähetin kyselyn sähköpostitse. Päädyin sähköpostikyselyyn, koska sen avulla pystyin hallitsemaan sitä kuinka monta kyselyä olen lähettänyt ja kuinka monta vastausta kyselyyn (Liite 1) sain. Kyselyyn vastasi 32 fania, joista 21 on naisia ja 11 miehiä. Vastaajien ikäjakauma on vuotta ja kaikkien vastaajien keski-ikä 22 vuotta. Yllätyin siitä että naisten osuus on niin vallitseva. En keksi siihen muuta syytä kuin sen, että tytöt ovat monissa muissakin asioissa poikia aktiivisempia ja tunnollisempia osallistujia. En vetäisi tästä kuitenkaan sellaista johtopäätöstä, että naisten osuus TSH-faneina olisi merkittävästi tai lainkaan suurempi.

12 12 3. FANIEN JAKAUTUMINEN ALARYHMIIN Toiselle faniksi tuleminen voi olla eräänlainen heräämisen hetki, erilaisista syistä hän päätyy esimerkiksi TSH-kirjatrilogian pariin ja jää koukkuun. Toiselle faniuden kehittäminen ja sen ylläpitäminen on paremminkin tietoinen sisäinen prosessi, esimerkkinä Jonottajat-dokumentin päähenkilö. TSH-faneiksi tullaan tekemäni kyselyn vastausten perusteella pääosin kahdella tavalla. Ensimmäinen ja yleisempi tapa on lukea trilogia ja kiinnostua sen maailmasta jossain ikävaiheessa. Toinen tapa on niin sanotut uusherännäisyys, eli fanit, jotka ovat tulleet faneiksi elokuvien myötä, joko niin, että trilogia on luettu mielenkiinnolla elokuvien ilmestymistä odotellessa tai sen jälkeen. Jotkut taas ovat tulleet faneiksi vain elokuvien kautta. Olen ollut kiinnostunut tarinoista aina siitä lähtien, kun isäni sanoi, että minun pitäisi lukea kyseinen teos. Aluksi olin kieltämättä hieman vastahakoinen, mutta koska olen lukenut parhaat kirjat isäni suositusten perusteella, päätin lukea teoksen ollessani kuudennella luokalla. Sen jälkeen se ei ole jättänyt minua rauhaan. (N-17, TSH-fanikysely 2004.) Grossbergin mukaan populaarikulttuuriin liittyviä faneja ei voida pitää yhtenä homogeenisenä yleisönä. Alakulttuuristen ryhmien erot tulee huomioida ja niihin tulee suhtautua vakavasti. (Grossberg 1995, 37.) Tuskin kaikki TSH-fanitkaan haluaisivat edes tulla niputetuksi yhden nimikkeen alle. Sävyvaihteluja faniryhmittymien ja yksittäisten fanien välillä kun löytyy tulkitsijasta riippuen niin rivien välistä kuin suoraan sanottunakin. Pyrin seuraavassa luokittelemaan TSH-faneja ensin superfaneihin ja tavallisiin faneihin ja sen jälkeen edelleen erilaisiin alaryhmiin Superfania etsimässä Faniryhmien erottelu ja fanien jakaminen tavallisiin faneihin ja superfaneihin on jossain määrin keinotekoista, koska mitään erityistä mittaria siihen, kuka on

13 13 superfani ja kuka niin sanotusti tavallinen fani, ei ole olemassa. Jokaisella fanilla on siihen oma näkemyksensä. Annoinkin fanien itse luokitella itsensä ja perustella, mitä eroa superfaneilla ja tavallisilla faneilla on saadakseni erilaisia näkemyksiä esille, ja mahdollisesti johdettua vastauksista perusteen superfanin käsitteelle. Tavalliseksi faniksi itsensä luokitteli kaksitoista vastaajaa, superfaniksi kahdeksan vastaajaa, seitsemän vastaajista luokitteli itsensä näiden kahden ryhmän välimuodoksi ja viisi vastaajaa ei osannut luokitella itseään. Tavallinen fani pitää Tarusta kirjana ja/tai elokuvana ja ehkä käy myös lukemassa niihin liittyviä keskusteluja ja juttelee TSH:sta kavereiden kanssa. "Superfani" osallistuu edellisten lisäksi myös TSH-aiheisiin larppeihein, jonottaa elokuvien lippuja rooliasuun pukeutuneena, tapetoi huoneensa TSH-julisteilla, on ehkä kiinnostunut haltiakielestä, osaa jokaisen juonenkäänteen ulkoa ja saattaa huomaamatta käyttää jotain kirjan/elokuvan repliikkiä puheessaan. (N-15, TSH-fanikysely 2004.) Superfaniksi luokittelussa sain hieman ristiriitaisia vastauksia, toiset fanit luokittelivat superfaneiksi Tolkien-fanaatikot, jotka tietävät kaiken mahdollisen Keskimaasta, kirjojen sisällöstä ja muusta Tolkienin tuotannosta. Kun superfaniuden lähtökohdaksi otetaan fanin Tolkien-/TSH-tietopohja, saadaan muun muassa seuraavanlaisia määritelmiä. Superfanilla lienee tarkoitetaan kaltaisiani jotka ovat lukeneet kirjat useampaan kertaan, tietää paljon siitä maailmasta jne kun taas normaalilla TSH fanilla tarkoitetaan (tai se ymmärretään helposti) niitä teinejä ja muita sellaisia jotka pitävät lähinnä elokuvista, mutta eivät ole perehtyneet siihen maailmaan sen enempää.. (M-21, TSH-fanikysely 2004.) Minut voisi varmaankin luokitella "superfaniksi", koska 1) olen opiskellut Tolkienin luomia kieliä ja kirjainmerkkejä, 2) olen osallistunut kahteen elokuvajonotukseen, 3) olen osallistunut aktiivisestitolkien-keskusteluun keskustelufoorumilla, 4) olen lukenut myössuomentamatonta materiaalia Tolkienin maailmasta (HoME, History of Middle Earth -sarja, toim. Christopher Tolkien) (N-21, TSH-fanikysely 2004.) Määritelmät ovat kuitenkin jokaisen vastaajan subjektiivisia näkemyksiä, joten on luonnollista, että niissä on eroja. Subjektiivisuudesta huolimatta niissä on

14 14 selkeitä yhtäläisyyksiä. Osa vastaajista luokitteli superfaneiksi elokuvien myötä aiheesta kiinnostuneet fanit, jotka esimerkiksi vuoraavat seinänsä elokuvien julisteilla. Muun muassa näin kuvailtiin superfania siitä näkökulmasta, että superfani on nimenomaan pääosin elokuvien fani. Super fani" varmasti etsisi KAIKKI tiedot, mitä elokuvasta ja näyttelijöistä saa ja lähettelisi fani postia joka osoitteeseen. Tavallinen, no olisi samanlainen mutta hieman rennompi. Aluksi olinkin "super fani". Sydän lähti rinnasta irti joka kerta kun TSH mainittiin. Nyttemin olen muuttunut aivan tavalliseksi faniksi. (N- 14, TSH-fanikysely 2004.) Fanaattisuus ja asialle omistautuneisuus voi kuitenkin saada erilaisia muotoja. Kaikki fanit eivät suinkaan tee pyhiinvaellusmatkoja kirjailijan haudalle tai muihin tarun kannalta merkittäviin kohteisiin kuten seuraava vastaaja: Mielestäni en ole fanaatikko: pystyn kritisoimaan kirjaa ja kirjailijaa ja uskon, ettei kaikkien maailman ihmisten tarvitse pitää kirjasta. En pukeudu haltiakorviin tai kuvittele oikeasti, että haltioita on olemassa. Toisaalta jonotin kyllä elokuvien ensiiltaliput joka vuosi ja olen lähdössä pian katsomaan Tolkienin hautaa Oxfordiin. Periaattessa olen siis tavallista kiihkeämpi fani, jos ajatellaan, että tavallinen fani vain on lukenut kirjat muutaman kerran (ja pitänyt niistä) ja katsonut elokuvat. (N-21, TSHfanikysely 2004.) Otetaan lähtökohdaksi sitten mikä tahansa tapa määritellä superfani, muutamat vastaajat kiteyttivät asian siihen, kuinka suuri osa elämää fanina oleminen todella on. Joillekin TSH saattaa olla elämän pääsisältö, toisille se on vain harrastus muiden joukossa. Luulen, että "tavallinen fani" on lukenut TSH:n / muutkin kirjat kerran tai lukee ne silloin tällöin, katsoo leffat muutamaan kertaan ja pystyy elämään aivan sujuvasti ilman, että vähintään kerran päivässä löytää itsensä miettimästä esim. sitä, miltä hithlain-köysi tuntui sormissa tai millaista kuitu oli ennen kuin se oli punottu. Että suhteellisuudentaju säilyy edes jollain tasolla... Superfanin suhteellisuudentaju on jo järkkynyt - luulen ma. (N-33, TSHfanikysely 2004.)

15 15 Vastauksissa ilmenee faniuden ylimeneminen, pakkomielteisyys ja todellisuudentajun järkkyminen. Ilman psykologista koulutusta on kuitenkin turha lähteä analysoimaan, milloin näin käy ja mitkä asiat siihen johtavat. Vastauksista kuitenkin huomaa sen, että myös fanit itse pohtivat sitä, missä vaiheessa fanitoiminta on menossa yli, eivätkä he näin ollen tyydy osoittelemaan sormillaan muita, vaan käsittelevät kriittisesti omaakin fanitoimintaansa. Kirjallisuudesta en ole toistaiseksi löytänyt vahvistusta superfani käsitteelle. Internetissä superfani hakusanalla löytyy lähinnä erilaisia fanikauppoja ja keskustelufoorumien keskusteluja eri aihepiireistä, lähinnä urheiluun liittyviä. Mielestäni superfaneista puhuminen TSH-fanien yhteydessä ei kuitenkaan ole tuulesta temmattu, koska osa TSH-faneista on niin keskittyneitä fanina olemiseen ja toimintaan TSH:n ympärillä, että jonkunlainen jako superfanien ja tavallisten fanien välillä on väistämätön Suomalaisten TSH-fanien jakautuminen alaryhmiin Tekemäni kyselyn vastauksia tutkiessani erilaisia faniryhmiä alkoi muodostua enemmänkin. Koska kyseessä ei ole psykologinen tutkimus, ovat luokitteluni lähinnä työkaluja ja arvioita faniuden eri ilmenemismuotojen vertailulle. Jaoin vastaukset viiteen eri ryhmään vastausten perusteella. Vertailua varten nimesin ryhmät seuraavasti: Ryhmän nimi Vastaajista 1) Tolkien-puristit kolme 2) Pitkäaikaiset kirjojen ystävät kolmetoista 3) Uusheränneet kirjojen fanit seitsemän 4) Tasapuolisesti kirjoja ja elokuvia kuusi 5) Elokuvien fanit kolme

16 16 Mitään tiukkoja rajoja eri ryhmien välille on vaikea vetää. Täytyy myös muistaa, että jaottelut ovat tulkintojani vastausten perusteella, joten joku toinen voisi tehdä jaottelun täysin eri tavalla. Joissakin tapauksissa ryhmittelyjen rajamailla on häilyviä tapauksia, joiden kohdalla päätin ryhmittelyn pientenkin yksityiskohtien, jopa kirjoittamisen sävyn perusteella Tolkien-puristit Tolkien-puristit eivät sulata elokuvia joko ollenkaan tai ainakaan niiden eroja kirjoihin nähden. He tietävät Tolkienista ja hänen tuotannostaan kaiken mahdollisen ja jos jotain ei tiedetä, niin se selvitetään. Tolkien-puristit ovat luomani jaottelun ainut ryhmä, joka nimesi itse itsensä. Tähän ryhmään päätyi vastaajista ne, jotka mainitsivat itse purismin vastauksissaan. Puristi katsoo elokuvat lähinnä mielenkiinnosta. Tolkienin kirjallinen tuotanto voi olla puristille kuin jumalan sana, josta poikkeavat näkemykset saatetaan tulkita jumalanpilkaksi. Olen ns. "Tolkien-puristi" eli tietyissä asioissa tunnistan itsessäni fanaattisuutta eli esim. sinällään elokuvana näyttävien TSHelokuvien tarinan silpomiset olivat minun mielestäni lähestulkoon pyhäinhäväistystä ja olin todella järkyttynyt kun viimeinen elokuva vielä palkittiin parhaan käsikirjoituksen Oscar-palkinnolla (N-37, TSH-fanikysely 2004.) TSH on puristille selkeästi vain osa Tolkienin maailmaa. Puristi on tutustunut Tolkienin tuotantoon laajemminkin ja antaa tietämyksensä myös näkyä, varsinkin kun hänellä on vertaistaan keskusteluseuraa. Puristi ei voi olla teinifani, joka on löytänyt Tolkienin tuotannon elokuvien kautta, vaan puristiksi täytyy kypsyä pitkän Tolkien-suhteen kautta. Puristit myös analysoivat TSH:aa syvällisesti ja ajattelevat tarinan kehitystä muun muassa sen lähteiden kautta. Tolkienin luoman maailman vaikuttavuus - sen laajuus ja syvyys. Eri henkilöhahmojen syvällisyys, esim. TSH on pitänyt lukea useamman kymmenen kertaa, että on alkanut nähdä hahmojen sisäisiä ristiriitoja yms. - vai pitikö sittenkin itse ikääntyä ensin. Keski-maan maantieto ja kasvillisuus kiehtovat minua myös

17 17 suuresti. Tarinoissa näkyvät ne lähteet, joista Tolkien ammensi, ja minusta se on hyvä, koska olen lukenut mm. kansalliseepoksia jo ennen kuin olin TSH:sta kuullutkaan. (N-33, TSH-fanikysely 2004.) Itsensä Tolkien-puristeiksi luokittelevat, yleensä vanhemmat vastaajat, pitävät nuorempia teinifaneja lähinnä naurettavina. Kaikki tähän ryhmään ryhmittelemäni vastaajat myös painottavat Tolkienin osuutta fantasiakirjallisuuden syntyyn. TSH on "fantasioiden fantasia" eli sarallaan ensimmäinen ja viimeinen, minkä pariin palaan lähes vuosittain etenkin sen jälkeen kun olen törmännyt huonoon fantasiakirjallisuuteen, mikä tuntuu vain kopioivan Tolkienin ideoita. (N-37, TSH-fanikysely 2004.) Ehkä kyselyyni vastanneet puristit eivät kuitenkaan ole vielä niitä kaikista tiukimpia puristeja, koska ne kaikista tiukimmat puristit tuskin olisivat koskaan vastanneetkaan kyselyyni pitäen sitä liian teinimäisenä johtuen useista elokuviin liittyvistä kysymyksistä. Tampereen yliopistossa keväällä 2003 pidetyn mediakulttuurin digitaalinen populaarikulttuuri -kurssin innoittamana kirjoitetussa artikkelissa Fight club - rule kerrotaan TSH-fanien salaseuratoiminnasta. Artikkelin pohjalle tehtyjen haastattelujen perusteella esitellään TSH-fanien salaseura, johon kuuluu jäseniä eri maista. Salaseura on eriytynyt artikkelissa mainitsemattomalta yleiseltä TSH-fanifoorumilta omaksi ryhmittymäkseen, johon pääsee vain salasanan avulla. Salaseuran jäsenet kutsuvat uusia jäseniä äänestyksen perusteella yleiseltä TSH-keskustelufoorumilta. Salaseurafaneja yhdistänee keskinäinen syvällinen ystävyys, joka on syntynyt vahvan yhteisen mielenkiinnon kautta. (Alatalo, S., Puranen, M. & Toivonen, K elektroninen dokumentti.) Näitä faneja voi ajatella todellisina puristeina. He ovat iältään yleensä vanhempia kuin esimerkiksi suurin osa kyselyyni osallistuneista TSH-faneista.

18 Pitkäaikaiset kirjojen ystävät TSH-kirjoista kauan sitten kiinnostuneet ovat lukeneet kirjat vuosia sitten joko lapsena tai varhaisteininä ja jääneet niihin koukkuun. Pitkäaikaiset kirjojen ystävät on ehdottomasti suurin ryhmä vastaajien keskuudessa. Heillä on paljon tietoa Tolkienin tuotannosta muutenkin, mutta he eivät ole niin ehdottomia kuin puristit. He nauttivat pääosin myös elokuvista, mutta eivät anna niille kovin suurta arvoa. Joukkoon mahtuu kuitenkin myös niitä, jotka eivät sulata elokuvia tai niiden muutoksia kirjoihin nähden. Ehdottomasti kirjat. Elokuvat ovat kyllä todella hienon näköisiä ja kuuloisia, mutta juoni on raiskattu perusteellisesti. Jotkut sanovat ettei elokuvan pidäkkään olla samanlainen kuin kirjan, mutta minusta elokuvat olisivat miljoona kertaa parempia jos juonta ei olisi lähdetty muuttelemaan. Joittenkin lukujen poistamisen voisi ehkä elokuvassa vielä katsoa läpi sormien, mutta ei esim. Gimlin tekemistä pelleksi tai joittenkin kohtausten lisäystä toiminnan takia, kuten Aragornin tippuminen jyrkänteeltä Kaksi Tornia - elokuvassa. (M-17, TSH-fanikysely 2004.) Pitkäaikaiset kirjojen ystävät on myös ikärakenteeltaan kirjavin ja samalla suurin joukko. Toisille lapsuuden lukukokemuksista on luonnollisesti pidempi aika kuin nuoremmille vastaajille, mutta luokittelin tähän ryhmään vastaajista ne, joihin aikavyöhyke elokuvien tekemisestä ei ylety, eli kirjoihin on tartuttu niiden itsensä takia tai jostain muusta syystä. Aloitin lukemisen ensimmäisen kerran pahassa lukutoukkaiässä n vuotiaana. Aloitin lukemisen epähuomiossa osasta nro. 3 ja olin ihan pihalla ja jätin kesken. Luin vissin n. 10 vuotiaana Lohikäärmevuoren ja palasin Tarun pariin siinä 11 vuotiaana se oli sitten menoa. (M-35, TSH-fanikysely 2004.) Pitkäaikaisilla kirjojen ystävillä suhde TSH-kirjatrilogiaan tuntuu olevan lämminhenkinen, ei niinkään fanaattinen, ystävyyssuhteentapainen kiinnostus Tolkienin maailmaan. Toisille lempitarun näkeminen valkokankaalla on ollut jopa vuosikymmenien pituinen odotus, joten tästäkin joukosta löytyy elokuvalippujen jonottajia. Kaikkia elokuvat eivät kuitenkaan miellyttäneet, jokainen kun ei voi nähdä sitä omaa mielikuvaansa, jonka on kirjoja lukiessaan

19 19 itse kuvitellut. Jollain tapaa yllättävää on se, kuinka moni nuorempikin fani suhtautuu elokuvien muutoksiin kirjoihin nähden niin kriittisesti kuten esimerkkini 17-vuotias. Jotenkin tällaista puristista näkemystä odottaisi enemmän vanhemmilta vastaajilta. Toisaalta taas monelle nuorelle tärkeät jutut ovat todella tärkeitä ja maailma näyttäytyy niidenkin osalta mustavalkoisempana kuin elämänkokemusta keränneillä vanhemmilla faneilla Uusheränneet kirjojen fanit Uusheränneet kirjojen fanit on ryhmä, jonka jäsenet vannovat kirjojen nimeen, mutta ovat tarttuneet niihin vasta viimeistään vuonna 1999 eli kun elokuvia oltiin jo tekemässä ja tieto niistä oli levinnyt julkisuuteen. Voin olettaa, että monien mielenkiinto on herännyt, kun he ovat kuulleet elokuvien olevan tulossa ja ehkä heille on syntynyt jonkinlainen tarve lukea teos ennen elokuvien katsomista, jotta he pystyivät katsomisen jälkeen osallistumaan keskusteluun elokuvien toteutuksesta verrattuna kirjoihin. Siitä lähtien kun sain kuulla elokuvien olevan tekeillä eli syksystä 1999 varmaankin. Tuntui, että minua hävettäisi jos näkisin elokuvat ennen kuin olen lukenut kirjat. Lainasin sitten Hobitin kirjastosta ja luin sen päivässä. Taru Sormusten Herrasta oli sen jälkeen vuorossa, siihen meni pidemmän aikaa. (M-27, TSHfanikysely 2004.) Uusheränneet kirjojen fanit korottavat ehkä jossain määrin liiaksikin kirjat korkeammalle jalustalle kuin elokuvat, ainakin he muistavat mainita siitä monessa yhteydessä, että nimenomaan kirjat ovat se faniuden kohde eikä elokuvat, vaikka elokuvia olisi tullut katsotuksi useampaan kertaan. Kirja on Tolkienin hengentyö ja ainakin suurinpiirtein sellainen kuin hän sen halusi olevan. Elokuvissa Jacson on korostanut (kai) omia näkymyksiään ja kehitellyt täysin turhia kohtauksia. varsinkin kaksi tornia sai minut näkemään aluksi punaista, mutta nyt katson sen vain yhdeksi tulkinnaksi kirjasta. (N-17, TSH-fanikysely 2004.)

20 20 Mielikuvieni mukaan tämän ryhmän edustajat eivät välttämättä ilmaise kiinnostuksensa tuoreutta esimerkiksi pitkäaikaisille kirjojen ystäville. He saattavat saamani mielikuvan mukaan peitellä tuoreuttaan jopa liialliseen menevällä yksityiskohtien pänttäilyllä ja sen kautta niillä brassailulla keskusteluissa Tasapuolisesti kirjoja ja elokuvia Tasapuolisesti molempia -ryhmään kuuluvat ne fanit joille molemmat, kirjat ja elokuvat, edustavat omaa taiteenlajiaan tasapuolisesti. Tämä niin sanottu välijoukko pitää molemmista, heille elokuvat ovat onnistuneita elokuvataiteen luomuksia ja kirjat kirjallisuuden teoksia. kummallakin on hyvät ja huonot puolensa...kirjat ruokkii mielikuvitusta huomattavasti enemmän kuin elokuvat...toisaalta kirjoissa tulee tylsä kohta niin saattaa jäädä kirja siihen koska tylsistyy...toisaalta elokuvat on tehty yhden ihmisen mielikuvien perusteella jolloin se on aika rajoittunut... (M-23, TSH-fanikysely 2004.) Tasapuolisesti molempia -ryhmän edustajia saatetaan nähdä elokuvien lippujen jonotuksissa yhtä hyvin kuin Tolkien-seuran kokoontumisissakin. Kaksi kuudesta on jonottanut elokuvalippuja. Tähän ryhmään päätyneistä vastaajista useimmat valitsivat kirjan elokuvaa merkittävämmäksi, mutta annoin jonkun verran painoarvoa myös sille, mistä fanius on kehittynyt. Esimerkiksi yksi vastaajista sanoi olleensa kiinnostunut TSH-tarinoista noin kahdeksan kuukautta. Aika viittaisi siihen, että mielenkiinto tarua kohtaan on syntynyt elokuvien kautta. Törmäsin Taru Sormusten Herra kirjaan vahingossa kirjastossa vuonna Siitä asti olen ollut kiinnostunut Sormusten Herrasta ja muusta Tolkienin tuotannosta. Nyt kun vielä elokuvatkin tehtiin niin innostus sen kun kasvoi. (N-18, TSH-fanikysely 2004.) Jotkut vastaajista päätyivät tähän ryhmään, jos he mainitsivat vastauksissaan sekä elokuvat että kirjat, ja vaikka kirjat mainittiinkin varsinaisena faniuden

21 21 kohteena, mutta elokuvat on katsottu yli kymmenen kertaa, päätyi vastaaja tähän kategoriaan. Elokuvan kautta sain tietää koko tarinasta, mutta kirja on minulle rakkaampi ja "oikeampi" Taru. Vastaan siis ehkä kirjat, koska ne sisältävät koko alkuperäisen komeuden, jonka pieniä, hienoja yksityiskohtia ei muutamaan elokuvaan voi IKINÄ sisällyttää. Vaikka kyllä elokuvienkin toteutus oli ensiluokkaista! (N-17, TSHfanikysely 2004.) Tasapuolisesti molempia ryhmän edustajat eivät suhtaudu elokuviin halveksuvasti, toisin kuin monet edellisiin ryhmiin kuuluvat Elokuvien fanit Kirjaa lukemattomat elokuvien fanit ovat pääosin teinifaneja, joiden mielenkiinto ja ihailu kohdistuvat elokuvien näyttelijöihin tarinan ohessa tai elokuvien julisteilla peitetään oman huoneen kaikki seinät. Heitä lukeminen ei ole kiinnostanut tai siihen ei ole muilta kiireiltään ehtinyt paneutumaan. Tämä on vastaajista pienin ryhmä. Laskin tähän kategoriaan 32 vastaajan joukosta kolme. Kysyessäni, kumman kannattajia vastaajat ovat, sain tähän kategoriaan kuuluvilta seuraavankaltaisia vastauksia: Molemmat ovat todella hyvin tehtyjä. Kirjassa on paljon kaikkea hyvää mitä elokuvissa ei ole, ja kirjaa lukiessa voi kuvitella itse kaiken, toisin kuin elokuvaa katsoessa, mutta sanoisin silti että elokuvat, koska pidän näyttelijöistä, ja siitä miten huolella elokuvat on tehty pieniä yksityiskohtiakin myöten. (N-16, TSH-fanikysely 2004.) Toinen tämän ryhmän määrittelevä tekijä on se, kuinka kauan fani on ollut TSHfani. Kun kerran kyseessä on elokuvien fani, ei aikakaan voi olla kovin pitkä. Toisin sanoen tähän ryhmään kuuluvat tuskin olisivat löytäneet Tolkienin tuotantoa ilman elokuvia. Siitä asti kun näin Sormuksen Ritarit ensikertaa elokuvateatterissa. (N-16, TSH-fanikysely 2004.)

22 22 Kaksi kolmesta tähän ryhmään kuuluvasta on nähnyt TSH:aan liittyviä unia (liite 2). Toinen heistä kertoo unestaan, jossa hänen kertomuksessaan seikkaili nimenomaan elokuvien näyttelijöitä eikä niinkään kirjan hahmoja, kuten kirjojen faneilla taas vastaavasti oli. Näyttelijöiden mainitseminen vastauksissa painotti myös elokuvien merkitystä fanille Jonottajat Viiden eri faniryhmän lisäksi poimin tähän vielä ne, jotka vastauksissaan kertoivat jonottaneensa elokuvien lippuja. En pidä tätä ryhmää omana alaryhmänään, vaan siihen kuuluu vastaajia kutakuinkin kaikista edellä jaottelemistani ryhmistä, paitsi puristeista ja elokuvien faneista. Jälkimmäisen syynä uskoisin olevan sen, että he olivat sen verran nuoria, etteivät he välttämättä päässeet jonoihin vanhempien kiellon takia. Vastausten määrä ei kuitenkaan ole mikään kovin suuri, joten sen perusteella ei voi olettaa, ettei elokuvien fanit -ryhmän edustajia olisi jonottamassa ollut. Päinvastoin uskon elokuvien fanit -ryhmän edustajien olevan niitä, jotka osallistuivat mitä todennäköisimmin varsinkin kahden viimeisen elokuvatrilogian osan lippujen jonotuksiin. Kahden viimeisen elokuvan sen vuoksi, että elokuvien fanit ovat tulleet faneiksi elokuvien kautta ja uskoisin, että tuolloin on täytynyt nähdä jo ensimmäinen elokuvatrilogian osa tullakseen niiden faneiksi. Kyselyyn vastaajista kymmenen kertoi osallistuneensa elokuvalippujen jonotukseen. Heistä viisi on naisia ja viisi miehiä. Lisäksi yksi naisvastaaja vastasi jonottaneensa puhelimessa, mutta jätän sen seuraavissa laskuissa huomioitta. Kolme vastaajista oli jonottanut kaikkien kolmen elokuvan lippuja, heistä kaksi miestä ja yksi nainen. Viisi vastaajaa jonotti kahteen elokuvaan, yleisimmin Kaksi tornia ja Kuninkaan paluu elokuviin (neljä viidestä) kun taas yksi heistä jonotti Sormuksen ritarit sekä Kuninkaan paluu elokuvien lippuja. Yhdessä jonotuksessa olleista toinen jonotti Sormuksen ritarit ja toinen Kuninkaan paluun lippuja. Vastanneiden jonossa viettämä aika vaihteli 40 minuutista lähes viiteen vuorokauteen, keskimääräinen jonotusaika oli 36 tuntia. Yllättävää on kyselyyn vastanneiden jonottajien ikärakenne, heidän keski-

23 23 ikänsä kun on 23,2 nuorimman heistä ollessa 19-vuotias. Varsinkin kun jonotusta on pidetty nimenomaan teinimeininkinä. Jonottajat-dokumentin kaksi viikkoa jonottaneet päähenkilö Jesse Jokela ja hänen kahdeksan ystäväänsä olivat tätä keskiarvoa nuorempia, vuotiaita. Seitsemän kyselyyn vastanneesta jonottajasta sanoi jonottaneensa koska halusi lipun elokuvan ensi-iltaan. Muut syyt olivat huvin vuoksi sekä mahdollisuus tehdä jotakin normaalista poikkeavaa. Samanhenkiset kanssajonottajat - saattoi tuntea kuuluvansa joukkoon. Sitäpaitsi se oli muutenkin varsin hauskaa. Ei sitä ihan milloin tahansa pääse telttailemaan talviseen Helsingin Ehkä keskustaan! (M-19, TSH-fanikysely 2004.) Jonottaessa vastaajat viettivät aikaansa lähinnä muiden jonottajien kanssa kommunikoiden, mietiskelemällä, elokuvia katsellen ja nukkumalla. Jonottajatdokumentista käy esille, kuinka osa jonottajista oli varustautunut urakkaansa tuomalla mukaansa muun muassa videopelejä ja television videoiden katselua varten. Tennispalatsissa oli järjestetty jonottajille myös yönäytöksiä viimeisen jonotusyön ajankuluksi. Ohjelmassa oli myös lautaroolipelejä, ja lähes läpi yön auki olleet kahvilapalvelut. Dokumentin päähenkilö Jesse Jokela muistuttaa kuitenkin, että ihmisten kanssa se aika parhaiten kuluu ja siitä hän pyrkii myös nauttimaan. (Jonottajat-dokumentti 2004.)

24 24 4. SAMAISTUMISEN KAUTTA YHTEISÖN JÄSENIKSI 4.1. Identifikaatio ja samaistuminen Samaistumisen eli identifikaation käsite on alun perin peräisin Freudilta, jonka mukaan lapsi samaistuu ihailemaansa esikuvaan kuten vanhempaansa. Freudin identifikaation käsitteessä samanlaisuutta pidetään identifikaation seurauksena, ei syynä. Samaistumisen perusmerkitys on Freudin perusmääritelmästä muuttunut. Elokuvaan samaistuttaessa voidaan samaistua moniin eri asioihin, kuten ympäristöön, hahmoihin ja elämäntilanteisiin. Sama elokuva voi näin ollen tarjota samaistumiskohteita monelle erilaiselle katsojalle. (Kytömäki 2000, 171.) TSH on tästä syystä hyvä esimerkki niin kirjoina kuin elokuvinakin, koska samaistumisen kohteita on monelle erilaiselle katsojalle. TSH:ssa minuun suurimman vaikutuksen lienee tehnyt maailma kirjojen takana. Juoneltaan ja tarinankerronnaltaan sinänsä kirjat eivät ole mitenkään ylivertaisia (vaikka todella hyviä toki silti) minun näkökulmastani. Mutta Keski-Maa maailmana kiehtoo suuresti, kaikkine pikkudetaljeineen siinä missä avoimeksi jääneine kysymyksineenkin. (M-19, TSH-fanikysely 2004.) Identifikaatio on tärkeä osa katsomiskokemusta. Katsoja samaistuu elokuvan roolihahmoihin, mutta useimmiten katsoja tuntee olevansa osa elokuvan maailmaa eräänlaisena objektiivisena osallistujana, joka ei pysty vaikuttamaan tarinan kulkuun. Katsojalla on näin niin sanottu silminnäkijätunne. Katsoja kuitenkin jännittää päähenkilöiden puolesta ja tietää usein enemmän kuin päähenkilö esimerkiksi tulevasta vaarasta. Katsoja eläytyy ja etääntyy elokuvasta sykleissä, joten hän ei koskaan uppoa täysin elokuvaan niin, että hän unohtaisi todellisuuden olemassaolon, vaikka usein eläytyykin elokuvan todellisuuteen syvästi. Fiktiivisen maailman henkilöt voidaan tuntea kanssaihmisinä (vai pitäisikö kenties sanoa kanssaeläjinä kun puhutaan TSH:sta, kaikki sen maailman asukkaat kun eivät ole ihmisiä, mutta samaistuminen eri hahmoihin on silti mahdollista) ja näin yleisimmin hahmoihin kohdistuvat tunteet ovat sympatia, sääli, ihailu, toivo ja pelko. (Kytömäki 2000, ) On varsin loogista ajatella katsojaa silminnäkijänä. Hänhän ei pysty

25 25 vaikuttamaan tapahtumien kulkuun, vaan katsoo tapahtumia hänelle esitetyllä tavalla. Monelle kirjan lukeminen on kuitenkin rakkaampi kokemus kuin elokuvan katsominen, koska lukiessaan ihminen voi itse kuvitella tapahtumat ja eläytyminen henkilöhahmoihin voi olla syvempää kuin elokuvaa katsoessa. Suurimmalle osalle TSH-faneista tarina on entuudestaan tuttu kirjojen lukemisen kautta, joten elokuvia katsottaessa samaistumisen kohteet ovat jo tuttuja ja katsojalla on tiedossaan ainakin pääpiirteisesti, mitä elokuvassa on tulossa. Yllätyksenä katsojalle tulisivat näin ollen elokuvakerronnalliset tavat toteuttaa tuttu tarina sekä fanien kiistelemät eroavaisuudet kirjoihin nähden. Eroavaisuudet voivat pahimmillaan tuhota fanin elokuvaelämyksen, jos hän jää liiaksi miettimään niitä, sen sijaan että hän keskittyisi nauttimaan elokuvasta. Elokuvateoriassa eläytymistä fiktiiviseen maailmaan ja illuusiota fiktiivisessä maailmassa läsnäolosta kutsutaan diegeettiseksi efektiksi. Tutkijoiden mukaan diegeettisessä efektissä on kyse juuri siitä, että katsoja eläytyy fiktiiviseen maailmaan tuntien olevansa mukana tapahtumia, mutta kuitenkin näkymättömänä havainnoitsijana tai silminnäkijänä. Elokuvaan eläydyttäessä katsojan huomio on kiinnittynyt elokuvan tapahtumiin ja maailmaan, tietoisuus elokuvasta teoksena on häivytettynä taka-alalle. Suurimmastakin eläytymisestä huolimatta katsoja säilyttää silti tarkkailijan roolinsa, koska häneltä puuttuu toiminta-aspekti kuuluakseen osaksi elokuvan maailmaa. (Kytömäki 2000, ) Voisi ajatella että TSH-fanit, jotka pukeutuvat TSH-rooliasuihin tai pelaavat TSH-liveroolipelejä, pyrkivät lähemmäksi eläytymisen kohdettaan. He ottavat osaa toimintaan. Näin ollen elokuvan tapahtumat eivät esiinny heille enää vain kaksiulotteisena katsomiskokemuksena vaan he voivat konkreettisesti uppoutua tarun maailmaan. Samaistuminen ilmenee myös puhetyylien ja repliikkien lainaamisena. 19 fanikyselyyn vastanneista 32:sta kertoo käyttäneensä TSH:n hahmojen puhetyyliä tai repliikkejä joissakin tilanteissa. (TSH-fanikysely 2004.) Myös Jonottajat-dokumentissa Helsinkiä valloittavat ennen elokuvan ensi-iltaa rooliasuihin pukeutuneet ja repliikkejä lainaavat fanit. Puolet vastaajista taas kertoi nähneensä unia (liite 2), jotka liittyvät TSH:aan (TSH-fanikysely 2004).

26 26 Fanit samaistuvat niin elokuviin, kirjoihin kuin toisiin faneihinkin. Toisten fanien tuoma tuki ja ymmärrys on monelle tärkeä osa fanina olemista, fani-identiteettiä ja oman paikan löytämistä faniyhteisöstä. TSH:n moniulotteinen maailma tarjoaa erilaisia samaistumisen kohteita eri lukijoille ja katsojille Eksyksissä elokuvan todellisuudessa Elokuvan ontologiaa eli olemassaoloa tutkinut Karl Popper jakaa maailman kolmeen eri ulottuvuuteen. Ilkka Niiniluoto (1990) käsittelee Popperin teoriaa elokuvan todellisuussuhdetta arvioivassa filosofisessa artikkelissaan. Jaottelun mukaan maailmassa yksi on materiaalinen luonto, maailmassa kaksi tajunta ja maailmassa kolme aineellisen ja henkisen kulttuuriin muodosteet. Kirjat tai elokuvat sopisivat tällöin maailmaan kolme. Monesti elokuva tai kirja on kuitenkin osa maailmaa yksi, tai ainakin esittää sitä. Kirjan lukija tai elokuvan katsoja muodostaa siitä oman näkemyksensä alitajunnassaan eli maailmassa kaksi. (Niiniluoto 1990, ) TSH:aa voidaan ajatella tämän kautta monitasoisena eri maailmojen rajoja rikkovana teoksena. TSH ei ole suora kuvaus maailmasta yksi, eli sen tapahtumat eivät ole tapahtuneet tässä maailmassa. Lukijoiden ja katsojien tajunnassa (maailmassa kaksi) tapahtumat kuitenkin voivat esittäytyä todellisina vaikka kyseessä onkin fantasiatuote. Jos leikitellään hieman teorian maailmojen rajalla, voidaan ajatella TSH-kirjoja oman todellisuutensa alkuperäisenä muotona ja ilmaisuna, jolloin ne kuuluisivat maailmaan yksi ja niiden perusteella tehdyt elokuvat maailmaan kolme. Tai jos miettii vielä pidemmälle niin, että Tolkienin kirjoissaan esittelemä maailma on olemassa maailmana yksi ja kirjat ovat näin siitä esitettyjä versioita, jotka taas kuuluvat maailmaan kolme. TSH-faneille kirjat ovat alkuperäinen Tolkienin maailman muoto, josta elokuvat ovat versioita. Elokuvat kuuluvat tässäkin maailmaan kolme. Jos Tolkienin maailmaan uppoutuu niin täysin, että se alkaa edustaa oikeaa maailmaa, tällöin maailma on siirtynyt kokijan tajunnassa, eli maailmassa kaksi, tasolle, jossa se edustaakin eräänlaista maailmaa yksi. Ehkä nämä Tolkienin luoman maailman tasot ovatkin kaikki katsojan tai lukijan tajunnan maailman kaksi sisään rakentuneita maailmoja. Kyseessä on kuitenkin

27 27 sen verran filosofinen kysymys, että sen tutkimiseen tarvittaisiin kokonaan erillinen ja erilainen tutkimus. Ajatusleikistä huomaa kuitenkin sen, että ei ole mitenkään epätodennäköistä, että jollakin fanilla voi(si) helposti mennä todellisuudet sekaisin, varsinkin jos aikaa TSH:n tutkimiseen käyttää runsaasti. TSH tarjoaa monelle fanille paon todellisuudesta. Pakoa todellisuudesta eli eskapismia ei kuitenkaan pidä sekoittaa todellisuudentajun järkkymiseen. Useat kyselyyn vastaajista mainitsivat eskapismin syyksi, miksi TSH on heidän mielestään mahtava tarina (TSH-fanikysely 2004). Sen kautta pääsee pakoon pahaa maailmaa. Katsoja/lukija haluaa unohtaa normaalielämän ja eläytyä maailmaan, jossa arvokäsitykset ovat selkeämpiä. TSH-maailmassa on eroteltavissa selkeä hyvä paha-akseli, mikä todellisesta maailmasta puuttuu. Tolkien on luonut tarun, mutta myös sille historian ja kokonaisen maailman. Nykymaailman kauheuksien keskellä se tarjoaakin monelle kaivatun pakopaikan todellisuudesta TSH-yhteisöt Yhteisöllä tarkoitetaan ihmisjoukkoa, jolla on jotakin yhteistä. Käsite on sinänsä epätarkka, koska sillä ei ole kiinteätä määritelmää, vaan yhteisö voi yhtä hyvin olla muutaman ihmisen muodostama ryhmittymä yhtä hyvin kuin kansakuntakin. Yhteisö viittaa kuitenkin ihmisten väliseen vuorovaikutukseen ja siihen, että tietyllä ryhmällä on jotakin yhteistä, oli se sitten uskonto, mielenkiinto tai perhesiteet. Jotta voidaan puhua yhteisöstä, on sen täytynyt muodostua jollakin tavalla. Heikki Lehtonen (1990) esittää kaksi yhteisön muodostumisen kehitysprosessia. Ensimmäisessä kehitysprosessissa yhteisyys nähdään vuorovaikutuksesta kehittyvänä ilmiönä, jossa jäsenten ryhmäidentiteetti kehittyy toiminnan kautta. Toinen kehitysprosessi kuvaa yhteisyyttä yhteenkuuluvuuden tunteena. Tällöin yhteisöllisyys on enemmän symbolista ja keskittyy yhteiseen tietoisuuteen. (Lehtonen 1990, elektroninen dokumentti.) TSH-yhteisöjä voisi pitää nimenomaan symbolisina yhteisöinä, jolloin yhteinen tekijä on nimenomaan yhteinen mielenkiinnon kohde.

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. 1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA

Lisätiedot

Kyselyn tuloksia. Kysely Europassin käyttäjille

Kyselyn tuloksia. Kysely Europassin käyttäjille Kysely Europassin käyttäjille Kyselyn tuloksia Kyselyllä haluttiin tietoa Europass-fi nettisivustolla kävijöistä: siitä, miten vastaajat käyttävät Europassia, mitä mieltä he ovat Europassista ja Europassin

Lisätiedot

Kirjakettu/Hopeakettu tehtävät

Kirjakettu/Hopeakettu tehtävät Kirjakettu/Hopeakettu tehtävät Päähenkilöön liittyvät tehtävät 1. Vertaile itseäsi ja kirjan päähenkilöä. Mitä teissä on samaa, mitä erilaista? 2. Kirjoita kirje valitsemallesi kirjan henkilölle. 3. Kuvittele,

Lisätiedot

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko. SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT

Lisätiedot

Alberta Language and Development Questionnaire (ALDeQ) A. Varhaiskehitys Lapsen nimi

Alberta Language and Development Questionnaire (ALDeQ) A. Varhaiskehitys Lapsen nimi Alberta Language and Development Questionnaire (ALDeQ) A. Varhaiskehitys Lapsen nimi 1. Milloin lapsenne otti ensiaskeleensa? 2. Minkä ikäisenä lapsenne sanoi ensisanansa? Esimerkkejä ensisanoista (käännöksineen):

Lisätiedot

Varjomaailma sarjakuvan ja verkkosivuston vastaanotto. Tuuli Erkko Varjomaailma hankkeen loppuseminaari 12.5.2008

Varjomaailma sarjakuvan ja verkkosivuston vastaanotto. Tuuli Erkko Varjomaailma hankkeen loppuseminaari 12.5.2008 Varjomaailma sarjakuvan ja verkkosivuston vastaanotto Tuuli Erkko Varjomaailma hankkeen loppuseminaari 12.5.2008 Varjomaailma sarjakuva Sarjakuvaa jaettiin 70 000 kappaletta yli 1000 kouluun, koko Suomen

Lisätiedot

Mitä on oikeudenmukaisuus? (Suomessa se on kaikkien samanvertainen kohtelu ja tasa-arvoisuus)

Mitä on oikeudenmukaisuus? (Suomessa se on kaikkien samanvertainen kohtelu ja tasa-arvoisuus) 14 E KYSYMYSPAKETTI Elokuvan katsomisen jälkeen on hyvä varata aikaa keskustelulle ja käydä keskeiset tapahtumat läpi. Erityisesti nuorempien lasten kanssa tulee käsitellä, mitä isälle tapahtui, sillä

Lisätiedot

Seija Pylkkö Valkealan lukio

Seija Pylkkö Valkealan lukio ELOKUVA ANALYYSIA Seija Pylkkö Valkealan lukio ELOKUVA ANALYYSIA Sukella tarinaan Selvitä, mikä on elokuvan aihe eli mistä se keskeisesti kertoo? Miten tapahtumat etenevät, eli millainen on juoni? Kertooko

Lisätiedot

Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012

Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012 Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen Pekka Peura 28.01.2012 MOTIVAATIOTA JA AKTIIVISUUTTA LISÄÄVÄN OPPIMISYMPÄRISTÖN ESITTELY (lisätietoja maot.fi)

Lisätiedot

Millainen on onnistunut ICT-projekti?

Millainen on onnistunut ICT-projekti? Millainen on onnistunut ICT-projekti? Ohjelmistotuotannon lehtori Tero Tensu Ahtee Ohjelmistotekniikan laitoksella 1990- Projektityö-kurssilla 1991- pesunkestävä yliopistohampuusi ei päivääkään oikeissa

Lisätiedot

Nuorten lukemistapojen muuttuminen. Anna Alatalo

Nuorten lukemistapojen muuttuminen. Anna Alatalo Nuorten lukemistapojen muuttuminen Anna Alatalo Nuorten vapaa-ajan harrastukset Kirjojen ja lehtien lukeminen sekä tietokoneenkäyttö kuuluvat suomalaisnuorten arkeen, ja osalle nuorista ne ovat myös harrastuksia.

Lisätiedot

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Riikka Niemi, projektipäällikkö ja Pauliina Hytönen, projektityöntekijä, Jyväskylän ammattikorkeakoulu

Lisätiedot

Mikä ihmeen Global Mindedness?

Mikä ihmeen Global Mindedness? Ulkomaanjakson vaikutukset opiskelijan asenteisiin ja erilaisen kohtaamiseen Global Mindedness kyselyn alustavia tuloksia Irma Garam, CIMO LdV kesäpäivät 4.6.2 Jun- 14 Mikä ihmeen Global Mindedness? Kysely,

Lisätiedot

Pulkka vai liukuri? Matilda Saari Isojoen Koulukolmio 7.5.2015

Pulkka vai liukuri? Matilda Saari Isojoen Koulukolmio 7.5.2015 Pulkka vai liukuri? Matilda Saari Isojoen Koulukolmio 7..21 Matilda Saari, Pulkka vai liukuri, 7..21 Sisällysluettelo 1. Johdanto...2 2. Tulokset...3 2.1 Mikä satuolento haluaisit olla?...3 2.2 Kahvi vai

Lisätiedot

Lapin Rovaniemen moduuli 2 verkko-opiskelijoiden kysymyksiä tetoimiston virkailijoiden tapaamiseen AC-huoneessa:

Lapin Rovaniemen moduuli 2 verkko-opiskelijoiden kysymyksiä tetoimiston virkailijoiden tapaamiseen AC-huoneessa: Lapin Rovaniemen moduuli 2 verkko-opiskelijoiden kysymyksiä tetoimiston virkailijoiden tapaamiseen AC-huoneessa: Koulutukseen ja Te-toimiston rooliin liittyviä kysymykset: 1. Olen yli 30-vuotias mutta

Lisätiedot

9.-luokkalaisen kulttuurikansio

9.-luokkalaisen kulttuurikansio 9.-luokkalaisen kulttuurikansio Kokoa kulttuurikansioon puolen vuoden ajan kulttuurielämyksiäsi. Kulttuurikansio palautetaan opettajalle 31.3. 2009. Liimaa pääsyliput kansioon! Pakolliset sivut Huom! -

Lisätiedot

Pelot vaikuttavat myös aikuisen elämään. Ne voivat olla tiettyjen käyttäytymismalliemme taustalla eikä aina mitenkään tiedostettuja asioita.

Pelot vaikuttavat myös aikuisen elämään. Ne voivat olla tiettyjen käyttäytymismalliemme taustalla eikä aina mitenkään tiedostettuja asioita. Järvenpää 1.2.2009 Saarna Joh 6: 16-21 Älä pelkää, älkää pelätkö! Joku on laskenut että Raamatussa on nämä lauseet 365 kertaa. Jokaiselle päivälle riittää siis oma älä pelkää -lause. Äsken kuullussa evankeliumitekstissä

Lisätiedot

Hän oli myös koulullamme muutaman sunnuntain ohjeistamassa meitä. Pyynnöstämme hän myös naksautti niskamme

Hän oli myös koulullamme muutaman sunnuntain ohjeistamassa meitä. Pyynnöstämme hän myös naksautti niskamme Kiinaraportti Sain kuulla lähdöstäni Kiinaan 3 viikkoa ennen matkan alkua ja siinä ajassa en ehtinyt edes alkaa jännittää koko matkaa. Meitä oli reissussa 4 muuta opiskelijaa lisäkseni. Shanghaihin saavuttua

Lisätiedot

Kvalitatiiviset On Line Yhteisöt / KMM

Kvalitatiiviset On Line Yhteisöt / KMM 1 13.03.2013 Kvalitatiiviset On Line Yhteisöt / KMM KVALITATIIVISET ON LINE YHTEISÖT - tulevaisuuden mahdollisuuksia etsimässä - SMTS, Aamiaisseminaari 13.3.2013. - Kati Myrén Taloustutkimus 3 13.03.2013

Lisätiedot

Opiskelijat valtaan! TOPIC MASTER menetelmä lukion englannin opetuksessa. Tuija Kae, englannin kielen lehtori Sotungin lukio ja etälukio

Opiskelijat valtaan! TOPIC MASTER menetelmä lukion englannin opetuksessa. Tuija Kae, englannin kielen lehtori Sotungin lukio ja etälukio Opiskelijat valtaan! TOPIC MASTER menetelmä lukion englannin opetuksessa Tuija Kae, englannin kielen lehtori Sotungin lukio ja etälukio Päättääkö opettaja ohjelmasta? Vai voisivatko opiskelijat itse suunnitella

Lisätiedot

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet 1. Kysy Asiakkaalta: Tunnista elämästäsi jokin toistuva malli, jota et ole onnistunut muuttamaan tai jokin ei-haluttu käyttäytymismalli tai tunne, tai joku epämiellyttävä

Lisätiedot

Ensimmäinen Johanneksen kirje 4. osa

Ensimmäinen Johanneksen kirje 4. osa Ensimmäinen Johanneksen kirje 4. osa 1 opettaja- Isak Penzev 21.0.3.2013 Jatkamme Johanneksen kirjeen tutkimista. Tämä oppitunti kuuluu opetussarjaan, jossa me tutkimme Uutta testamenttia. Kun me tutkimme

Lisätiedot

Aamunavaus yläkouluihin, lukioihin ja ammattikouluihin

Aamunavaus yläkouluihin, lukioihin ja ammattikouluihin Aamunavaus yläkouluihin, lukioihin ja ammattikouluihin Punainen Risti on maailmanlaajuinen järjestö, jonka päätehtävänä on auttaa hädässä olevia ihmisiä. Järjestön toiminta pohjautuu periaatteisiin, jotka

Lisätiedot

Lukio.fi. Laura Simik Pääsihteeri Suomen Lukiolaisten Liitto

Lukio.fi. Laura Simik Pääsihteeri Suomen Lukiolaisten Liitto Lukio.fi Laura Simik Pääsihteeri Suomen Lukiolaisten Liitto Liikkeelle lähtö Ajatus1 Tavaa o n g e l m a Lukio.fi = commodore64 Sivusto yhtä aikansa elänyt ja viihdyttävä kuin otsapermis tai NKOTB Julkaisujärjestelmä

Lisätiedot

ISLP:n Kansainvälinen tilastojen lukutaitokilpailu (International Statistical Literacy Competition of the ISLP) Opettajan nimi: Luokka:

ISLP:n Kansainvälinen tilastojen lukutaitokilpailu (International Statistical Literacy Competition of the ISLP) Opettajan nimi: Luokka: ISLP:n Kansainvälinen tilastojen lukutaitokilpailu (International Statistical Literacy Competition of the ISLP) OPPILAAN NIMI: Ikä: Koulu: Opettajan nimi: Luokka: Alla oleviin kuvioihin on kerätty yli

Lisätiedot

Saa mitä haluat -valmennus

Saa mitä haluat -valmennus Saa mitä haluat -valmennus Valmennuksen jälkeen Huom! Katso ensin harjoituksiin liittyvä video ja tee sitten vasta tämän materiaalin tehtävät. Varaa tähän aikaa itsellesi vähintään puoli tuntia. Suosittelen

Lisätiedot

Nuorten käsityksiä palveluista ja niiden järjestämisestä, toimintatavoista ja tiedottamisesta

Nuorten käsityksiä palveluista ja niiden järjestämisestä, toimintatavoista ja tiedottamisesta Nuorten käsityksiä palveluista ja niiden järjestämisestä, toimintatavoista ja tiedottamisesta SUUNNITELMATYÖN TILANNEKATSAUS 03.05.07/ Mari Mikkola Lasten ja nuorten psykososiaalisten erityispalveluiden

Lisätiedot

SEISKALUOKKA. Itsetuntemus ja sukupuoli

SEISKALUOKKA. Itsetuntemus ja sukupuoli SEISKALUOKKA Itsetuntemus ja sukupuoli Tavoite ja toteutus Tunnin tavoitteena on, että oppilaat pohtivat sukupuolen vaikutusta kykyjensä ja mielenkiinnon kohteidensa muotoutumisessa. Tarkastelun kohteena

Lisätiedot

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2.

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2. Kuka on arvokas? Jotta voisimme ymmärtää muiden arvon, on meidän ymmärrettävä myös oma arvomme. Jos ei pidä itseään arvokkaana on vaikea myös oppia arvostamaan muita ihmisiä, lähellä tai kaukana olevia.

Lisätiedot

Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Espoon Suunta

Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Espoon Suunta Toiminnan arviointikysely lasten vanhemmille - Espoon Suunta 1. Joukkue / ryhmä, jossa lapsi on mukana - egroupjr - Villihiiret - Karttaketut (aloittelijat) - Karttaketut - Karttaketut aloittelevat - Karttaketut

Lisätiedot

9.2.3. Englanti. 3. luokan keskeiset tavoitteet

9.2.3. Englanti. 3. luokan keskeiset tavoitteet 9.2.3. Englanti Koulussamme aloitetaan A1 kielen (englanti) opiskelu kolmannelta luokalta. Jos oppilas on valinnut omassa koulussaan jonkin toisen kielen, opiskelu tapahtuu oman koulun opetussuunnitelman

Lisätiedot

MUSEOT KULTTUURIPALVELUINA

MUSEOT KULTTUURIPALVELUINA Elina Arola MUSEOT KULTTUURIPALVELUINA Tutkimuskohteena Mikkelin museot Opinnäytetyö Kulttuuripalvelujen koulutusohjelma Marraskuu 2005 KUVAILULEHTI Opinnäytetyön päivämäärä 25.11.2005 Tekijä(t) Elina

Lisätiedot

Matkatyö vie miestä. Miehet matkustavat, vaimot tukevat

Matkatyö vie miestä. Miehet matkustavat, vaimot tukevat Matkatyö vie miestä 5.4.2001 07:05 Tietotekniikka on helpottanut kokousten valmistelua, mutta tapaaminen on silti arvossaan. Yhä useampi suomalainen tekee töitä lentokoneessa tai hotellihuoneessa. Matkatyötä

Lisätiedot

LUKUDIPLOMIEN TEHTÄVÄT. Ideoita opettajille

LUKUDIPLOMIEN TEHTÄVÄT. Ideoita opettajille LUKUDIPLOMIEN TEHTÄVÄT Ideoita opettajille Päähenkilöön liittyvät tehtävät 1. Piirrä kuva kirjan päähenkilöstä. Kirjoita henkilöstä luonnekuvaus. 2. Tee ja kirjoita postikortti jollekin kirjan henkilölle.

Lisätiedot

Palautekysely CE Hki Pietari 2013 festivaalista 11.-15.2.2013

Palautekysely CE Hki Pietari 2013 festivaalista 11.-15.2.2013 Palautekysely CE Hki Pietari 2013 festivaalista 11.15.2.2013 1. Olen Opiskelija Opettaja tai muuta henkilökuntaa 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2. Sukupuoli Nainen 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Lisätiedot

Laajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot

Laajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot Laajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot Totuudesta väitellään Perinteinen käsitys Tutkimuksella tavoitellaan a. On kuitenkin erilaisia käsityksiä. Klassinen tiedon määritelmä esitetään Platonin

Lisätiedot

Arjen ankkurit selviytymisen mittarit. Selviytyjät ryhmä, Pesäpuu ry

Arjen ankkurit selviytymisen mittarit. Selviytyjät ryhmä, Pesäpuu ry Arjen ankkurit selviytymisen mittarit Selviytyjät ryhmä, Pesäpuu ry Mitä tarvitaan? Mistä riippuu? Kuka määrittää? Turvallisuus Mistä riippuu? Turvallisuus Katse eteenpäin Katse hetkessä Mistä riippuu?

Lisätiedot

Sohvalle vai lenkille?

Sohvalle vai lenkille? Sohvalle vai lenkille? 7.5.15 Aleksi Perkiö 8lk Isojoen Koulukolmio Sisällysluettelo Aleksi Perkiö, Sohvalle vai lenkille? 7.5.15 1. Johdanto...3 2. Tulokset...4 2.1 Mikä satuolento haluaisit olla?...4

Lisätiedot

Tuloperiaate. Oletetaan, että eräs valintaprosessi voidaan jakaa peräkkäisiin vaiheisiin, joita on k kappaletta

Tuloperiaate. Oletetaan, että eräs valintaprosessi voidaan jakaa peräkkäisiin vaiheisiin, joita on k kappaletta Tuloperiaate Oletetaan, että eräs valintaprosessi voidaan jakaa peräkkäisiin vaiheisiin, joita on k kappaletta ja 1. vaiheessa valinta voidaan tehdä n 1 tavalla,. vaiheessa valinta voidaan tehdä n tavalla,

Lisätiedot

Etelä-Suomen Kärppäfanien jäsentutkimus 2011

Etelä-Suomen Kärppäfanien jäsentutkimus 2011 Jäsenkysely 2011 Etelä-Suomen Kärppäfanien jäsentutkimus 2011 Kyselyn tausta, toteutus ja edustavuus Kysely toteutettiin sähköpostilla tehtynä kokonaistutkimuksena 8.-23.8.2011, niille jäsenille, jotka

Lisätiedot

The Adult Temperament Questionnaire (the ATQ, 77-item short form) AIKUISEN TEMPERAMENTTIKYSELY

The Adult Temperament Questionnaire (the ATQ, 77-item short form) AIKUISEN TEMPERAMENTTIKYSELY 2007 Mary K. Rothbart, D. E. Evans. All Rights Reserved. Finnish translation: Professor Katri Räikkönen-Talvitie and the Developmental Psychology Research Group, University of Helsinki, Finland The Adult

Lisätiedot

HUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut.

HUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut. Kurssipalaute HUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut. OPPILAS 1 Vastaa seuraaviin kysymyksiin asteikolla 1 5.

Lisätiedot

Lasten luovuuden rohkaisu ja tarinallisuuden merkitys siinä kuvataideopettajan silmin

Lasten luovuuden rohkaisu ja tarinallisuuden merkitys siinä kuvataideopettajan silmin Lasten luovuuden rohkaisu ja tarinallisuuden merkitys siinä kuvataideopettajan silmin Vattumadon talo päiväkotiprojekti eskareille Valoveistos ja Varjoteatteri Merja Isomaa-James, Tuija Mettinen LÄHTÖTILANNE

Lisätiedot

Kunta-alan tutkijoiden läsnäolo sosiaalisessa mediassa

Kunta-alan tutkijoiden läsnäolo sosiaalisessa mediassa Riikka Laaninen 8.1.015 Kunta-alan tutkijoiden läsnäolo sosiaalisessa mediassa Sisällys 1. Tutkimuksen esittely.... Tutkimukseen vastanneet.... Somen nykyinen käyttö.... Miten tutkijat käyttävät somea

Lisätiedot

Nuorten mediankäyttötapoja

Nuorten mediankäyttötapoja Mediakritiikkiprojekti Nuorten mediankäyttötapoja Sinituuli Suominen Haluan mediakritiikkiprojektini avulla lisää tietoa nuorten lehdenlukutottumuksista. Kiinnostavatko lehdet edelleen Internetistä huolimatta?

Lisätiedot

Elävä kuva oppimisympäristönä. Käsikirjoitus

Elävä kuva oppimisympäristönä. Käsikirjoitus Elävä kuva oppimisympäristönä Käsikirjoitus Mihin käsikirjoitusta tarvitaan? Elokuva (lyhyt, täyspitkä, dokumentti)- ja tv -tuotannot Mainokset Musiikkivideot Nettisivut Trailerit Kirjat Kuunnelmat Mikä

Lisätiedot

JUJUPRIX 2015. Kalle Tuominen & Timo Mäkeläinen Markkinointiviestinnän suunnittelutoimisto Mainio Oy. kalle@mainiota.fi timo.makelainen@mainiota.

JUJUPRIX 2015. Kalle Tuominen & Timo Mäkeläinen Markkinointiviestinnän suunnittelutoimisto Mainio Oy. kalle@mainiota.fi timo.makelainen@mainiota. JUJUPRIX 2015 Kalle Tuominen & Timo Mäkeläinen Markkinointiviestinnän suunnittelutoimisto Mainio Oy kalle@mainiota.fi timo.makelainen@mainiota.fi Tampere matkailukohteena. Tampere on Pohjoismaiden suurin

Lisätiedot

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo:

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo: 13. kappale (kolmastoista kappale) SAMI RI N KOULUVII KKO 13.1. Samir kertoo: Kävin eilen Mohamedin luona. Hän oli taas sairas. Hänellä oli flunssa. Minä kerroin Mohamedille, että myös minulla on pää kipeä.

Lisätiedot

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma Ulkomailla toimivien peruskoulujen ja Suomi-koulujen opettajat 4.8.2011 Pirjo Sinko, opetusneuvos Millainen on kielellisesti lahjakas

Lisätiedot

Silmänliike kertoo totuuden. Otavamedian asiakastilaisuuden esitys Musiikkitalossa 29.10.2013 Tiivistelmä Mikko Puosi

Silmänliike kertoo totuuden. Otavamedian asiakastilaisuuden esitys Musiikkitalossa 29.10.2013 Tiivistelmä Mikko Puosi Silmänliike kertoo totuuden Otavamedian asiakastilaisuuden esitys Musiikkitalossa 29.10.2013 Tiivistelmä Mikko Puosi Silmänliiketutkimus Ruudulla, lukulaitteella tai älypuhelimella näytetään tutkittava

Lisätiedot

Liitekuviot. Tietoteknologian käyttö ja käyttämättömyyden syyt 75 89-vuotiailla Kooste kyselytutkimuksesta. www.ikateknologia.fi

Liitekuviot. Tietoteknologian käyttö ja käyttämättömyyden syyt 75 89-vuotiailla Kooste kyselytutkimuksesta. www.ikateknologia.fi www.ikateknologia.fi Liitekuviot Tietoteknologian käyttö ja käyttämättömyyden syyt 9-vuotiailla Kooste kyselytutkimuksesta Nordlund, Marika; Stenberg, Lea; Lempola, Hanna-Mari. KÄKÄTE-projekti (Käyttäjälle

Lisätiedot

Ystävällistä, selkeää ja ihmisläheistä asiakaspalvelua kehiin. Asiakaspalvelukysely 2012. Jyväskylän kaupunki Uusi asiakaspalvelumalli

Ystävällistä, selkeää ja ihmisläheistä asiakaspalvelua kehiin. Asiakaspalvelukysely 2012. Jyväskylän kaupunki Uusi asiakaspalvelumalli Ystävällistä, selkeää ja ihmisläheistä asiakaspalvelua kehiin Asiakaspalvelukysely 2012 Jyväskylän kaupunki Uusi asiakaspalvelumalli Osallistu kyselyyn ja vaikuta Jyväskylän kaupungin asiakaspalvelun kehittämiseen!

Lisätiedot

Ilonan ja Haban aamu Pariskunnalle tulee Aamulehti, mutta kumpikaan ei lue sitä aamulla: ei ehdi, eikä jaksa edes lähteä hakemaan lehteä kauempana sijaitsevasta postilaatikosta. Haba lukee Aamulehden aina

Lisätiedot

Kysely talous- ja velkaneuvojille velkaantumisen taustatekijöistä 2010

Kysely talous- ja velkaneuvojille velkaantumisen taustatekijöistä 2010 1 28.6.2010 Kysely talous- ja velkaneuvojille velkaantumisen taustatekijöistä 2010 Sisällys 1. Selvityksen tarkoitus s. 1 2. Selvityksen toteuttaminen s. 1 3. Selvityksen tulokset s. 2 3.1 Velkaantumisen

Lisätiedot

SCIENTIX - LUMA-opettajien. uusia ideoita opetukseen. M ij P ll i. Maija Pollari LUMA-keskus Suomi MAOL-kevätkoulutuspäivä 18.4.

SCIENTIX - LUMA-opettajien. uusia ideoita opetukseen. M ij P ll i. Maija Pollari LUMA-keskus Suomi MAOL-kevätkoulutuspäivä 18.4. SCIENTIX - LUMA-opettajien verkkoportaalista t uusia ideoita opetukseen M ij P ll i Maija Pollari LUMA-keskus Suomi MAOL-kevätkoulutuspäivä 18.4.2015 Mitä ajatuksia herättävät nämä yhdistelmät: Opettaja

Lisätiedot

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole.

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole. 1 Unelma-asiakas Ohjeet tehtävän tekemiseen 1. Ota ja varaa itsellesi omaa aikaa. Mene esimerkiksi kahvilaan yksin istumaan, ota mukaasi nämä tehtävät, muistivihko ja kynä tai kannettava tietokone. Varaa

Lisätiedot

1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, )

1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, ) ALAKOULUT Luokat 1 2 Kuvasta tarinaksi Tarvikkeet: Sanoma- ja aikakauslehtiä, sakset 1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, ) 2. Oppilaat

Lisätiedot

VERKON. Taloustutkimus Oy

VERKON. Taloustutkimus Oy VERKON SISÄLLÖT 2011 Taloustutkimus Oy TUTKIMUKSEN TOTEUTUS Taloustutkimus Oy on tehnyt Verkon sisällöt -tutkimuksen yhteistyössä Vapa Median kanssa. Tutkimus toteutettiin Taloustutkimuksen Internet-paneelissa

Lisätiedot

Miten saan ystäviä, menestystä ja vaikutusvaltaa verkossa liikkuvin kuvin

Miten saan ystäviä, menestystä ja vaikutusvaltaa verkossa liikkuvin kuvin Miten saan ystäviä, menestystä ja vaikutusvaltaa verkossa liikkuvin kuvin 5.3.2009 Sanomatalossa Reidar Wasenius Prometium Oy ...eli mitä ihmisiin vaikuttajan kannattaa ajatella videoleikkeistä verkossa...?

Lisätiedot

LUENTO 3. 1) Käyttäjän kokemus 2) Emootiot ja motivaatio 3) Käyttäjäryhmät 4) Käyttäjien tarpeet ja niiden kartoittaminen 5) Luentotehtävä 3

LUENTO 3. 1) Käyttäjän kokemus 2) Emootiot ja motivaatio 3) Käyttäjäryhmät 4) Käyttäjien tarpeet ja niiden kartoittaminen 5) Luentotehtävä 3 LUENTO 3 1) Käyttäjän kokemus 2) Emootiot ja motivaatio 3) Käyttäjäryhmät 4) Käyttäjien tarpeet ja niiden kartoittaminen 5) Luentotehtävä 3 KÄYTTÄJÄN KOKEMUS -USER EXPERIENCE Käyttäjäkokemus -User Experience

Lisätiedot

Vaikeavammaisten päivätoiminta

Vaikeavammaisten päivätoiminta Vaikeavammaisten päivätoiminta Kysely vaikeavammaisten päivätoiminnasta toteutettiin helmikuussa 08. Sosiaalityöntekijät valitsivat asiakkaistaan henkilöt, joille kyselyt postitettiin. Kyselyjä postitettiin

Lisätiedot

Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta

Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta Petri Kallio Kehitysvammaisten Palvelusäätiön Asiantuntijaryhmän jäsen Petra Tiihonen Kehitysvammaisten Palvelusäätiön Henkilökohtainen avustajatoiminta Syyskuu 2014

Lisätiedot

Suomalainen animefandom katsoo peiliin. Jussi Nikander, Kyuu Eturautti, Jussi Kari, Petteri Uusitalo Alustaa: Mikko Lammi

Suomalainen animefandom katsoo peiliin. Jussi Nikander, Kyuu Eturautti, Jussi Kari, Petteri Uusitalo Alustaa: Mikko Lammi Suomalainen animefandom katsoo peiliin Jussi Nikander, Kyuu Eturautti, Jussi Kari, Petteri Uusitalo Alustaa: Mikko Lammi Suomalainen animefandom katsoo peiliin Jussi Nikander, Kyuu Eturautti, Jussi Kari,

Lisätiedot

VALTTERIN TARINA Millä tavalla 11-vuotias tummaihoinen suomalainen poika kohtaa ja käsittelee rasismia? Salla Saarinen Adoptioperheet ry

VALTTERIN TARINA Millä tavalla 11-vuotias tummaihoinen suomalainen poika kohtaa ja käsittelee rasismia? Salla Saarinen Adoptioperheet ry VALTTERIN TARINA Millä tavalla 11-vuotias tummaihoinen suomalainen poika kohtaa ja käsittelee rasismia? Salla Saarinen Adoptioperheet ry Vuonna 2015 Suomessa on kv-adoptoituja noin 4 500, joista 1 000

Lisätiedot

Savonian opiskelijaintra Reppu. Viestintäpäällikkö Petteri Alanko 25.3.2014

Savonian opiskelijaintra Reppu. Viestintäpäällikkö Petteri Alanko 25.3.2014 Savonian opiskelijaintra Reppu Viestintäpäällikkö Petteri Alanko 25.3.2014 Sisältö: - mistä lähdettiin - Reppu nyt - Ajatuksia tulevaisuudesta Savonia pähkinänkuoressa Yksi Suomen suurimmista ja monialaisimmista

Lisätiedot

Televisiossa jaetaan torstaisin rahaa julkkiksille Speden

Televisiossa jaetaan torstaisin rahaa julkkiksille Speden Kymppitonni Televisiossa jaetaan torstaisin rahaa julkkiksille Speden ideoimassa ohjelmassa Kymppitonni. Vastaamalla oikein muutamaan tyhmään kysymykseen voi rikastua useita tuhansia markkoja. Kyllä rahantulo

Lisätiedot

Hyvästä paras. Miksi jotkut yritykset menestyvät ja toiset eivät?

Hyvästä paras. Miksi jotkut yritykset menestyvät ja toiset eivät? 1 Hyvästä paras Miksi jotkut yritykset menestyvät ja toiset eivät? Nimi: Nina Granqvist Päivämäärä: Teos: Hyvästä paras Kirjailija: Jim Collins Kirjapisteet: 3 2 Jim Collinsin teos Hyvästä paras on noussut

Lisätiedot

EKOLOGISUUS. Ovatko lukiolaiset ekologisia?

EKOLOGISUUS. Ovatko lukiolaiset ekologisia? EKOLOGISUUS Ovatko lukiolaiset ekologisia? Mitä on ekologisuus? Ekologisuus on yleisesti melko hankala määritellä, sillä se on niin laaja käsite Yksinkertaisimmillaan ekologisuudella kuitenkin tarkoitetaan

Lisätiedot

Kampanjan toimenpiteet 2010 Insinöörit Uusi sukupolvi Insinooriksi.fi Ingenjor.fi. Vesa Vilenius Markkinointiviestinnän suunnittelija HAMK

Kampanjan toimenpiteet 2010 Insinöörit Uusi sukupolvi Insinooriksi.fi Ingenjor.fi. Vesa Vilenius Markkinointiviestinnän suunnittelija HAMK Kampanjan toimenpiteet 2010 Insinöörit Uusi sukupolvi Insinooriksi.fi Ingenjor.fi Vesa Vilenius Markkinointiviestinnän suunnittelija HAMK Tutkimuksessa u haastateltiin t City Cty lehden säännöllisiä 15

Lisätiedot

SOSIAALISEN MEDIAN TYÖKALUPAKKI

SOSIAALISEN MEDIAN TYÖKALUPAKKI SOSIAALISEN MEDIAN TYÖKALUPAKKI TYÖKALUPAKKI eli sosiaalisen median pikaopas nenäilijälle Nenätapahtuman tueksi. Näiden ohjeiden avulla tempaiset verkostosi mukaan sosiaalisessa mediassa. MISTÄ LIIKKEELLE?

Lisätiedot

Ma Tänään rapistelemme ja mittailemme sanomalehteä.

Ma Tänään rapistelemme ja mittailemme sanomalehteä. Ma Tänään rapistelemme ja mittailemme sanomalehteä. 3. Kuinka monta sivua tämän päivän lehdessä on? 2. Kumpaan suuntaan sanomalehti repeää paremmin, alhaalta ylös vai sivulta sivulle? Laita rasti oikean

Lisätiedot

ASCII-taidetta. Intro: Python

ASCII-taidetta. Intro: Python Python 1 ASCII-taidetta All Code Clubs must be registered. Registered clubs appear on the map at codeclubworld.org - if your club is not on the map then visit jumpto.cc/18cplpy to find out what to do.

Lisätiedot

Koululaisen arki. Vapaa-aika 2-4 h. Perheen kanssa 3-5 h. Uni 10-11 h. Koulu 4-6 h. Läksyt 30-45 min. Oppilaiden ajankäyttö ja harrastukset Lapua 2014

Koululaisen arki. Vapaa-aika 2-4 h. Perheen kanssa 3-5 h. Uni 10-11 h. Koulu 4-6 h. Läksyt 30-45 min. Oppilaiden ajankäyttö ja harrastukset Lapua 2014 Yhteenveto kyselyn tuloksista Koululaisen arki Ruutuaika Harrastukset Kaverit Leikit Yhdessä tekeminen Ruokailu Kotiaskareet Arjen rutiinit Perheen kanssa 3-5 h Vapaa-aika 2-4 h Uni 10-11 h Läksyt 30-45

Lisätiedot

Kiveen. hakattu 2/2013. Aleksis Kiven peruskoulu

Kiveen. hakattu 2/2013. Aleksis Kiven peruskoulu Kiveen hakattu 2/2013 Aleksis Kiven peruskoulu Sisällysluettelo Pääkirjoitus Minun proggikseni 3 Proggislogokilpailu 2013 5 Sarjakuvia 6 Koulu alkoi ja musiikki soi 10 Koululehti sai nimen 12 Lomatoivoituksia

Lisätiedot

Tervetuloa selkoryhmään!

Tervetuloa selkoryhmään! Tervetuloa selkoryhmään! SELKOESITE 1 Jutteletko mielelläsi erilaisista asioista? Haluatko saada tietoa maailman tapahtumista selkokielellä? Haluatko sanoa mielipiteesi, mutta et aina uskalla? Tuntuuko

Lisätiedot

I have seen teachers change teaching methods a little, a little more, and a lot. Erasmus-intensiivikurssien vaikuttavuus koordinaattoreiden silmin

I have seen teachers change teaching methods a little, a little more, and a lot. Erasmus-intensiivikurssien vaikuttavuus koordinaattoreiden silmin I have seen teachers change teaching methods a little, a little more, and a lot. Erasmus-intensiivikurssien vaikuttavuus koordinaattoreiden silmin 29.9.2011 Ulla Tissari Taustaa Euroopan laajuinen kysely,

Lisätiedot

KOULUTUKSEN YHTEYTTÄ ALAN AMMATTIEN TYÖNKUVIIN ON VAIKEA NÄHDÄ

KOULUTUKSEN YHTEYTTÄ ALAN AMMATTIEN TYÖNKUVIIN ON VAIKEA NÄHDÄ KOULUTUKSEN YHTEYTTÄ ALAN AMMATTIEN TYÖNKUVIIN ON VAIKEA NÄHDÄ Studentum.fi:n tutkimus koulutukseen hakeutumisesta keväällä 2013 TIETOA TUTKIMUKSESTA Studentum.fi Studentum.fi aloitti toimintansa vuoden

Lisätiedot

ALAKOULUT 1 2lk. Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia.

ALAKOULUT 1 2lk. Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia. ALAKOULUT 1 2lk Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia. 1A) Pohtikaa, miksi Molli asuu linnassa, jonka piha on täynnä kieltokylttejä? IB) Kirjoittakaa

Lisätiedot

DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 NOUSE TAKAISIN YLÖS, TEFIK! Elokuvan esittely:

DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 NOUSE TAKAISIN YLÖS, TEFIK! Elokuvan esittely: lasten ja nuorten dokumenttielokuvatapahtuma DOKKINO OPETUSMATERIAALI 2016 NOUSE TAKAISIN YLÖS, TEFIK! Elokuvan esittely: 10-vuotias Tefik on kotoisin Kosovosta mutta asuu tällä hetkellä perheensä kanssa

Lisätiedot

Tietokone työvälineenä

Tietokone työvälineenä Tietokone työvälineenä Aloitusluento 30.8.2013 Emilia Hjelm Yleistä kurssista Pakollinen Mahtava Työläs Palkitseva Kurssin laajuus 1 opintopiste ei vastaa kurssin todellista laajuutta. NYYH! Mutta TVT-ajokortista

Lisätiedot

Kielellinen selviytyminen

Kielellinen selviytyminen BILBAO Kulttuurit kohtaavat Bilbaossa ollessani havaitsin täysin erilaisen päivärytmin. Päivät ovat todella pitkiä, sillä ihmiset viihtyvät myöhään ulkona viettäen aikaa perheen ja ystäviensä kanssa. Myös

Lisätiedot

Galactor and the Codebreakers: - oppimispeli online maailman sudenkuopista

Galactor and the Codebreakers: - oppimispeli online maailman sudenkuopista Galactor and the Codebreakers: - oppimispeli online maailman sudenkuopista Eija Kuoppa-aho Opettaja Alajärven kaupunki Taina Mäntylä Ylitarkastaja Kuluttajavirasto Millainen peli on kyseessä? Kuluttajaviranomaisten

Lisätiedot

SARAN JA TUOMAKSEN TARINA

SARAN JA TUOMAKSEN TARINA SARAN JA TUOMAKSEN TARINA Opettajalle Sara on 15-vuotias ja Tuomas 17. He ovat seurustelleet parisen kuukautta. He olivat olleet yhdynnässä ensimmäistä kertaa eräissä bileissä, joissa he olivat myös juoneet

Lisätiedot

KÄSIKIRJOITTAMINEN Rinna Härkönen / Yle

KÄSIKIRJOITTAMINEN Rinna Härkönen / Yle KÄSIKIRJOITTAMINEN Rinna Härkönen / Yle Idea ja rakenne Lähde: Jouko Aaltonen: Käsikirjoittajan työkalupakki (1993, Painatuskeskus Oy) 1. Valitse aihe joka todella kiinnostaa sinua. Päätä teema. Mikä on

Lisätiedot

HENKISTÄ TASAPAINOILUA

HENKISTÄ TASAPAINOILUA HENKISTÄ TASAPAINOILUA www.tasapainoa.fi TASAPAINOA! Kaiken ei tarvitse olla täydellisesti, itse asiassa kaikki ei koskaan ole täydellisesti. Tässä diasarjassa käydään läpi asioita, jotka vaikuttavat siihen,

Lisätiedot

RAKKAUDELLE SÄÄNNÖT? NUORTEN AIKUISTEN SELITYKSIÄ AVIO- JA AVOEROILLE JA NIIDEN SEURAUKSILLE

RAKKAUDELLE SÄÄNNÖT? NUORTEN AIKUISTEN SELITYKSIÄ AVIO- JA AVOEROILLE JA NIIDEN SEURAUKSILLE RAKKAUDELLE SÄÄNNÖT? NUORTEN AIKUISTEN SELITYKSIÄ AVIO- JA AVOEROILLE JA NIIDEN SEURAUKSILLE Anne Valkeapää Nuorten tieto- ja neuvontatyön kehittämispäivät, Seinäjoki ESITYKSEN ETENEMINEN Tutkimustyön

Lisätiedot

Kolminaisuusoppi. Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki

Kolminaisuusoppi. Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki Kolminaisuusoppi Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki KOLMINAISUUSOPPI - KIRKON TÄRKEIN OPPI Kolminaisuusoppia pidetään yhtenä kristinuskon tärkeimmistä opeista. Se erottaa kirkon uskon muista uskonnoista.

Lisätiedot

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan (PWR1) Valitaan

Lisätiedot

Tieteellisen artikkelin kirjoittaminen ja julkaiseminen

Tieteellisen artikkelin kirjoittaminen ja julkaiseminen Tieteellisen artikkelin kirjoittaminen ja julkaiseminen Dosentti Mikko Ketola Kirkkohistorian laitos Workshop tohtorikurssilla toukokuussa 2008 Teologinen tiedekunta Workshopin sisältö Miksi kirjoittaa

Lisätiedot

Kirjaraportti. Elina Karhu P08D 28.09.09 1

Kirjaraportti. Elina Karhu P08D 28.09.09 1 Kirjaraportti Elina Karhu P08D 28.09.09 1 Akvaariorakkautta Luin kirjan nimeltä Akvaariorakkautta, joka kertoo kahden nuoren ihmisen, Saaran ja Jounin suhteesta. Suhteen pulmana on Saaran ongelmat oman

Lisätiedot

Maanantai 13.6.2016 klo 9.00 13.00 (F2066 ja F2063) Tehtävä 1 - Audiovisuaalisen mediakulttuurin koulutusohjelma

Maanantai 13.6.2016 klo 9.00 13.00 (F2066 ja F2063) Tehtävä 1 - Audiovisuaalisen mediakulttuurin koulutusohjelma AUDIOVISUAALISEN MEDIAKULTTUURIN KOULUTUSOHJELMA 2016 Maanantai 13.6.2016 klo 9.00 13.00 (F2066 ja F2063) Tehtävä 1 - Audiovisuaalisen mediakulttuurin koulutusohjelma Tehtävän materiaalit Lyhytelokuva

Lisätiedot

KIRJOITTAMINEN JA ROOLIPELIT

KIRJOITTAMINEN JA ROOLIPELIT KIRJOITTAMINEN JA ROOLIPELIT Antti Eronen ae_anttieronen@hotmail.com http://anttieronen.blogspot.fi PROFIILI: ANTTI ERONEN Dreamland Aavekomppania (2008) Talvi (2011) Operaatio: Harmageddon (2013) AIHEITAMME

Lisätiedot

SINKUT LOMALLA: Joka neljäs sinkku lähtisi sokkotreffilomalle tuntemattoman kanssa

SINKUT LOMALLA: Joka neljäs sinkku lähtisi sokkotreffilomalle tuntemattoman kanssa Veikkaus toteutti matka-aiheisen kyselytutkimuksen ajalla 7.4. 15.4.2016 Kyselyyn vastasi 1 033 henkilöä Veikkauksen 1,8 miljoonasta kanta-asiakkaasta Yli tuhat asiakasta on kattava otos Veikkauksen kanta-asiakkaista.

Lisätiedot

Tulevaisuusohjausta kaikille ja kaikkialle

Tulevaisuusohjausta kaikille ja kaikkialle Tulevaisuusohjausta kaikille ja kaikkialle - ratkaisu vai ongelma? Educa-messut 24.1.2014 Leena Jokinen Tulevaisuuden tutkimuskeskus, Turun yliopisto Vaihtoehtoisten henkilökohtaisten tulevaisuuksien hahmottamista

Lisätiedot

lehtipajaan! Oppilaan aineisto

lehtipajaan! Oppilaan aineisto Tervetuloa lehtipajaan! Oppilaan aineisto OSA 1: Tietoa sanomalehdestä Mikä on lehtipaja? Tässä lehtipajassa opit tekemään uutisia Luokkanne on Aamulehti junior -lehden toimitus it Saat oman ammatin ja

Lisätiedot

Turun lapsi- ja nuorisotutkimuskeskus Nuoret luupin alla Leena Haanpää ja Sanna Roos 2014

Turun lapsi- ja nuorisotutkimuskeskus Nuoret luupin alla Leena Haanpää ja Sanna Roos 2014 Turun lapsi- ja nuorisotutkimuskeskus Nuoret luupin alla Leena Haanpää ja Sanna Roos 2014 LASTEN JA NUORTEN KUULEMISJÄRJESTELMÄ Syyslukukausi Arviointi ja kehittäminen Teemojen valinta Kuntayhteistyö Etenemissuunnitelma

Lisätiedot

LET S GO! 4 KOEALUE 7-9 Nähnyt:

LET S GO! 4 KOEALUE 7-9 Nähnyt: 1 LET S GO! 4 KOEALUE 7-9 Nähnyt: On jälleen tullut aika testata osaamisesi. Koekappaleina ovat kappaleet 7-9. Muista LUKEA KAPPALEITA ÄÄNEEN useaan otteeseen ja opetella erityisen hyvin KUVASANASTOT ja

Lisätiedot

Yhtenäisen juonen lohtu : Kirjasampo, lukeminen ja muisti

Yhtenäisen juonen lohtu : Kirjasampo, lukeminen ja muisti Yhtenäisen juonen lohtu : Kirjasampo, lukeminen ja muisti Miten Kirjasampoa voi hyödyntää kaunokirjallisuuden etsimisessä ja lukemisessa Kun tarinoita ei kerrota, me olemme vaarassa eksyä. Valheisiin kompastuu,

Lisätiedot