Tuen järjestämisestä Lohjalla. Taina Hämäläinen

Transkriptio

1 Tuen järjestämisestä Lohjalla

2 KOHTI UUDEN LAIN VAATIMUKSIA ARVIOINTI PEDAGOGISENA TYÖKALUNA/ EDISTYMISEN SEURANTA KOLMIPORTAISEN TUEN PROSESSIT selkeät käytänteet, työjako, lomakkeet OPETUSMENETELMÄT/TYÖKALUPAKIT työtapoja, -menetelmiä ja joustavia ratkaisuja eri tilanteisiin, tukea koko luokalle, pienelle ryhmälle vai yksilölle VARHAINEN HAVAITSEMINEN arjen havainnot,havainnointivälineet, yhteiset seulat, MYÖNTEISEN OPPIMISILMAPIIRIN LUOMINEN mm. Myönteisen käyttäytymisen tukeminen ja selkeät seuraamukset, oppimaan oppiminen, elämänhallinnantaidot, KiVa-koulu TOIMINTAKULTTUURI yhteisöllisyys, tavoitteet, rakenteet, vuorovaikutus, johtajuus

3 : laadukas perusopetus, kasvua ja kehitystä tukeva toimintakulttuuri, yhteisöllisyys, kodin ja koulun yhteistyö, turvallisuus. Erityinen HOJKS (erityisopettaja +) pedagoginen selvitys (moniammatillisesti) Yleinen Tehostettu osa-aikainen erityisopetus oppimissuunnitelma avustajapalvelut opetus oppilashuollolliset toimet ohjaus- ja palvelut elämänhallintataidot oppilaiden osallisuuden lisääminen oppilaanohjaus eriyttäminen oppimissuunnitelma pedagoginen arvio joustavat ryhmittelyt, ryhmäkoko, samanaikaisopetus, tiimiopettajuus, osana kerhotoimintaa sekä aamu- ja iltapäivätoimintaa

4 Opettajan työotteen muutos TIEDONSIIRTÄJÄ Opetussuunnitelman tiedot ja taidot opetetaan oppilaille REFLEKTOIJA Opetussuunnitelman tietojen ja taitojen oppimistulosten jatkuva arviointi ja toiminta sen pohjalta Yksin selviytyminen Verkostoituminen ja tiimityö

5 OPPILAIDEN OPPIMINEN JA KÄYTTÄYTYMINEN tehostettu pedagoginen arvio LÄHTÖTILANNE analyysi

6 1. Yhteistoiminnalliset menetelmät 2. Vertaisohjaus 3. Kertaa ja harjoittele opetus ja muu lisäharjoittelu 4. Formatiivinen arviointi 5. Palaute What really works David Mitchell 6. Oppimaan oppiminen kognitiiviset strategiat 7. Omien tavoitteiden asettaminen ja itsearviointi

7 oppilastuntemus opettajan ja oppilaan vuorovaikutus vinkit työrauhaan ja turvallinen oppimisympäristö oppilaiden keskinäinen kumppanuus 1 alkuarviointi formatiivinen arviointi/jatkuva arviointi summatiivinen arviointi selkeät kriteerit onnistumiseen erilaiset tehtävät (kirjoitelmat, rakennelmat, näytelmät, haastattelut) erilaiset kokeet 5 ARVIOINTI 4 TUOTOS YHTEISÖLLISYYS ERIYTTÄMINEN Taina 3 2 SISÄLTÖ OPETUS eli prosessi keskeiset (välttämätön, tärkeä, kiva tietää) sisältö (laajennettu, kaikki, keskeiset, yksilöllinen) oppimaan oppiminen ja ajatteluntaidot joustavat ryhmittelyt samanaikaisopetus materiaali useita strategioita (yksin, pareittain, ryhmässä, opejohtoista jne.) osallisuus, aktiivisuus, valinta tarvittava lisäopetus

8 Mihin voidaan vaikuttaa eriyttämällä? valmiudet kiinnostuksen kohteet oppimistyyli kasvu motivaatio tehokkuus

9 OPPILASTUNTEMUS omat havainnot HOJKS edellinen opettaja lausunnot huoltajat oppilas itse seulat, testit oppimissuunnitelma

10 Lukeminen Erityinen Lukuryhmät HOJKS (erityisopettaja +) pedagoginen selvitys (moniammatillisesti) Yleinen Tehostettu Tukitoimien toimivuuden tarkempi seuranta Vertaisohjaus Tukiopetus Varikot Kirjallisuuspiirit Ekapeli Lukuryhmät Kaikkien edistymisen seuraaminen oppimissuunnitelma pedagoginen arvio joustavat ryhmittelyt, ryhmäkoko, samanaikaisopetus, tiimiopettajuus, osana kerhotoimintaa sekä aamu- ja iltapäivätoimintaa

11 KIRJALLISUUS ON KIVAA! Laura Niinikivi, Katri Piiparinen ja Mariia Kivelä (Muijalan koulu) Helena Linnan materiaaleihin perustuen Sosiokonstruktivismi pohjalla Kirjallisuuden opiskeluun houkuttava oppimisympäristö Tilat Kirjat Aika Keskustelu ja mallittaminen Lukijalähtöinen reaktio /opetus_ja_tyokalupakit

12

13 Oppiminen ja koulunkäynti Erityinen HOJKS (erityisopettaja +) pedagoginen selvitys (moniammatillisesti) Yleinen Tehostettu Hyvä oppilastuntemus Opiskelutekniikkakurssi Kertauskurssi Tukiopetus Läksyparkki tai - Eriyttäminen Kasvatuskeskustelut Tiivis yhteistyö opinto-ohjaajan kanssa Tiimityöskentely OHR oppimissuunnitelma pedagoginen arvio joustavat ryhmittelyt, ryhmäkoko, samanaikaisopetus, tiimiopettajuus, osana kerhotoimintaa sekä aamu- ja iltapäivätoimintaa

14 Vertaisohjaus D. & L. Fuchs HARJOITUS Äänteet, tavut ja sanat (tarvittaessa) min. TAITO fonologiset taidot dekoodaus sujuvuus nopeuskisa A=valmentaja B=lukija Parilukeminen ja kertominen (s. 5) sujuvuus luetusta kertominen A = lukija B = valmentaja 8-12 min. Kappaleen tiivistäminen (s.?) 8-10 min. tärkeimmän tekijän löytäminen (kuka tai mikä) tiivistäminen A = lukija B = valmentaja Ennustaminen (s. 9) 10 min. ennustuksen tekeminen oleellisen löytäminen ja nimeäminen tiivistäminen A = lukija B = valmentaja

15 Tuokio 3 Mikä tavu? a i n m na mii Valmentaja sanoo ruuduissa olevat äänteet. nim nam mai niin min nai maa mai nii aim Lukija lukee tavut. Valmentaja näyttää tavuja sormellaan.

16 Vertaisohjaus

17

18 Matematiikka Erityinen Matikkaterapia HOJKS (erityisopettaja +) pedagoginen selvitys (moniammatillisesti) Tehostettu Avustajan Osa-aikainen erityisopetus Noppa- ja kymppikerhot oppimissuunnitelma pedagoginen arvio Taitojen kehittymisen seuranta Yleinen Joustavat matematiikan opetusryhmät Toiminnallista, ymmärrykseen tähtäävää, peruslaskujen automatisoituminen tärkeää Koulutusta matemaattisten taitojen kehittämiseen Mikä keskeistä? joustavat ryhmittelyt, ryhmäkoko, samanaikaisopetus, tiimiopettajuus, osana kerhotoimintaa sekä aamu- ja iltapäivätoimintaa

19 Työrauha ja sosiaaliset taidot Erityinen HOJKS (erityisopettaja +) pedagoginen selvitys (moniammatillisesti) Tehostettu Työrauha kaikille malli oppimissuunnitelma pedagoginen arvio Yleinen Tukioppilaat Positive Behaviour Support Toimintasuunnitelma Hyppää hyvän kierteeseen joustavat ryhmittelyt, ryhmäkoko, samanaikaisopetus, tiimiopettajuus, osana kerhotoimintaa sekä aamu- ja iltapäivätoimintaa

20 Oppimaan oppiminen Erityinen HOJKS (erityisopettaja +) pedagoginen selvitys (moniammatillisesti) Tehostettu Oppimaan oppiminen + sisältö oppimissuunnitelma pedagoginen arvio Yleinen Karuselli Tietoisuuden lisääminen Dynaaminen arviointi Oppimaan oppimisen arviointi 4 lk & 7 lk joustavat ryhmittelyt, ryhmäkoko, samanaikaisopetus, tiimiopettajuus, osana kerhotoimintaa sekä aamu- ja iltapäivätoimintaa

21 Hahmottaminen Erityinen HOJKS (erityisopettaja +) pedagoginen selvitys (moniammatillisesti) Tehostettu Venny-tunnit oppimissuunnitelma pedagoginen arvio Yleinen Venny-kartoitus & -tunnit Koulutuksia tiedon ja toimivien käytäntöjen lisääminen joustavat ryhmittelyt, ryhmäkoko, samanaikaisopetus, tiimiopettajuus, osana kerhotoimintaa sekä aamu- ja iltapäivätoimintaa