Lukuketun serkunpoikien sanataidekoulu

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Lukuketun serkunpoikien sanataidekoulu"

Transkriptio

1 Päivi Lehmusvuori Lukuketun serkunpoikien sanataidekoulu JJR-kirjasto Joroinen Juva Rantasalmi 2O10

2 Vauhtikettu tapasi jättiläisketun, jättiläiskettu kysyi, minne vauhtiketulla on kiire. Vauhtikettu vastasi, minulla on aina kiire. Jättiläiskettu murskautui kun se astui liiskaksi maata allaan. Kulmakettu sanoi: Onpa rasittavan kulmikasta! Kun paitakettu kastui, se sanoi, että onpa tylsää kun paita kastui. Vanhakettu, jättiläiskettu ja kulmakettu tapasivat koko kettuklaanin. Kolman koulu 0-2 lk

3 Lukuketun serkunpoikien sanataidekoulu Päivi Lehmusvuori JJR-kirjasto Joroinen Juva Rantasalmi 2O10

4 JJR-kirjasto, Koulun ja kirjaston yhteistyö -hanke. Raportti 2. Kannen kuva: Valokuvat: Outi Rauhalan nukenpää Grimmin satuun Kalastaja ja hänen vaimonsa Päivi Lehmusvuori Pia Hyppönen, s. 22 Marjut Vainio, s. 5 Runot: JJR-kuntien kyläkoulujen Ketunpoikien kirjat 2009 Taitto: Painopaikka: Tuija Leväinen ja Päivi Lehmusvuori Kopijyvä Varkaus 2010 Copyright: Päivi Lehmusvuori 2010 ISBN (nid.) ISBN (PDF 2

5 SERKUNPOIKIEN SYNTY... 4 KIRJASTOJEN LUKUINNOSTUS... 6 Kirjavinkkaus... 6 Lukudiplomit... 7 Nukketeatteri kirjastoissa... 7 LUKUKETTU LÖYTÄÄ PESÄNSÄ... 8 Lukukettu diplomi syntyy... 8 Diplomikiertueelle kouluihin... 9 LUKUKETUN SERKUNPOIKIEN SANATAIDEKOULU Tarina kolmesta ketusta Ketunvartaloita Kuvista sanoja Ketunpoikien kirjat Kokemukset serkunpoikien sanataidekoulusta KETTUTEATTERIA! Eskareista kakkosiin miten ohjelma syntyi Satu kirjastonhoitajasta, joka löytää Tuhannen ja yhden yön sadut luokkalaiset miten ohjelma syntyi Pöytänuken synty Kettu ja korppi eli P. Lehmusvuoren ketunpurkuanalyysi Pöytäteatteriesityksen purku 18 Pöytäteatteritunnin tavoitteet luokkalaiset miten ohjelma syntyi Improvisaatiota kohti Jorman parisuhdeongelmat ja muita tarinoita nukketeatterina Miellekartasta improvisointiin 20 Improvisaatiotunnin tavoitteet 21 TAIDEKASVATUKSELLINEN NÄKEMYKSENI LIITTEET Liite 1. Lukukettu-diplomin etusivu Liite 2. Lukukettu-diplomin tekijän sanat

6 Metsässä tuuli. Siellä oli isossa puussa tikankolo, johon kävi pieni tuulenvire. Puun alla oli pienen pieni ketunnäköinen eläin. Se oli ovelannäköinen ja sillä oli soikea nenä. Se tahtoi tietää mitä tikankolossa oli. Sieltä kurkisti keskikokoinen tikka. Tikalla oli punainen päälaki. Puun alla oleva eläin kiipesi tikankoloon ja heistä tuli ystävät. Koikkalan koulu lk Serkunpoikien synty Tällä kirjalla on kolme juurta: kirjastojen lukukasvatus, nuken mahdollisuudet taidekasvatuksessa ja JJR-kirjaston hanke selvittää koulujen ja kirjastojen yhteistyötä. JJR-kirjaston muodostavat Joroisten, Juvan ja Rantasalmen kirjastot Etelä-Savossa. Kirjastojen lukukasvatuksella on vahvat perinteet Suomen yleisissä kirjastoissa. Sen kehityksessä olen saanut kirjastourani aikana olla mukana. Osallisuuteni alkoi jo 1960-luvulla: minun, veljeni ja äitini muovittaessa kirjoja Sirkkamummi luki meille ääneen. Äitini Tuulikki Lehmusvuori työskenteli kirjastonhoitajana Rautalammin kirjastossa, joten oma lukukasvatukseni alkoi kirjaston ja perheen yhteistyönä. Taidekasvattajan takin puin pitkin hampain ylleni Lasten ja nuorten taidekasvatus eli Taika-opinnoissani Mikkelin ammattikorkeakoulussa Se aukaisi työsarkani lastenteatterin ohjaajana Juvan kansalaisopistossa ja Rajupusu-opistossa. Nuorten kanssa olin tehnyt teatteria Oulun Työväen Näyttämöllä perustamani nuortenryhmän kanssa. OTN:n nuortenryhmässä teimme kolme kantaesitystä suomalaisten nuortenkirjailijoiden teoksista: Jorma Ranivaaran Patricia ja Pekistä, Teija Niemen Steissistä ja Asko Martinheimon Kivensiruista. Osaamiselle oli tietenkin luonut pohjaa toisena pääaineenani opiskelemani yleisen kirjallisuuden varsin käytännönläheinen draamalinja Tampereen yliopistossa. Englantilaisen nukketaiteilijan Irene Bakerin Nukeilla näyttelemisen kurssi vuonna 2004 oli ensimmäinen kosketukseni nukketeatteriin. Se jätti jälkeensä siemeniä ja epäonnistuneita yrityksiä. Pieksämäen sisälähetysseuran oppilaitoksessa alkoivat keväällä 2009 Teatterialan ammattitutkinnon opinnot, erikoistumisalueena nukketeatteri. Ensimmäinen versio Lukuketun serkunpoikien sanataidekoulusta syntyi nukketeatterikasvatuksen näyttötutkintosuunnitelmaksi. 4

7 Juvan, Joroisten ja Rantasalmen kirjastot yhdistyivät vuosina JJRkirjastoksi. Kolmikon strategiassa Kirjasto - vaihtoehto ja välttämättömyys määrittelimme Juvan kirjastonjohtajan erityisalueeksi pedagogisen informaatikon toimenkuvan. Mitä tämä toimenkuva voisi olla? Sen selvittämiseen JJRkirjasto haki Itä-Suomen lääninhallitukselta hankerahoitusta. Lääninhallituksen sivistysosasto antoi hankkeeseen Hankkeen ensimmäinen raportti Onks tietoo? JJR-koulujen ja -kirjaston yhteistyö ilmestyy syksyllä Siinä selvitetään kyselytutkimuksen pohjalta JJR-kuntien kirjastojen henkilökunnan sekä alakoulujen, yläkoulujen ja lukioiden opettajien näkemyksiä yhteistyöstä. Lukuketun serkunpoikien sanataidekoulu on hankkeen toinen raportti. Se kertoo, kuinka pedagoginen informaatikko eli kettutäti on kiertänyt kouluilla lukemassa, kertomassa kirjoista, innostamassa suorittamaan lukudiplomia, houkuttelemassa nuoria runoilemaan ja piirtämään ja tekemään tarinoita improvisoiden ja nukketeatterina. Lukuketun serkunpoikien sanataidekoulu on subjektiivinen ja kertova. Toivon kirjan innostavan omiin kokeiluihin. Kirjastonjohtajat Päivi Lehmusvuori ja Raija Niemi Luontokeskus Oskarissa emoketun, lukusiittiön, kirjailijaketun ja matkaketun keralla julkistamassa neljättä kirjailijakettua Marja-Leena Tiaista. Kuva Marjut Vainio

8 Luihu, Puihu ja Suihu yksi pullea pullukka, Puihu paksu, ketunvartaloinen, Suihu on luihu pitkäjalka. Laiha, pitkä, hännätön ei kukaan halunnut olla. Kerisalon koulu lk Kirjastojen lukuinnostus Kirjastot ovat innostaneet nuoria lukemaan koko olemassaolonsa ajan. Lastenosastoja alettiin Suomeen perustaa suuriin kaupunkeihin 1900-luvun alussa angloamerikkalaisten esikuvien mukaan. Suomalaisen kirjastohistorian menestystarinaan 1960-luvulta 2000-luvulle ovat kuuluneet olennaisena osana piirija sivukirjastot pitäjien kansakouluilla luvulta lähtien kyläkouluilla ovat kiertäneet kirjastoautot ja 70-luvuilla kunnat rakensivat ensimmäisiä kirjastotalojaan maaseudulle. Kaikkiin niihin tuli myös lastenosasto. Lastenosastojen työmuotona 1970-luvulta 1990-luvulle saakka olivat satutunnit. Satutunneilla kirjaston henkilökunta luki kuvakirjoja ja satuja lapsille. Television tasokkaiden lastenohjelmien esikuvan vuoksi satutuntien laatuvaatimukset nousivat. Samalla kirjastojen käyttöluvut kasvoivat. Monet kirjastot ratkaisivat tilanteen luopumalla oman henkilökunnan pitämistä satutunneista. Tärkeä työmuoto kirjastoille ovat koululaisten luokkakäynnit, niin sanottu kirjastonkäytön opetus. Tälle työmuodolle luotiin opetusmateriaalia jo 1970-luvun lopussa. Työmuodon olennainen osa on ollut hyvistä kirjoista kertominen. Kirjavinkkaus 1990-luvulla alettiin kirjastoväen piirissä vähitellen nähdä, että lukemisen vetovoima oli heikkenemässä. Lapsia ja nuoria alkoivat kasvattaa videot, pelilaitteet ja televisio. Internet teki tuloaan. Lukemisen kehityskaari satu- ja kuvakirjaikäisistä lukemaan opettelevien kautta ahmimisikäisiin ja siitä nuorten ja nuorten aikuisten kirjoja lukeviin alkoi pätkiä. Lukukaaren pätkimiseen reagoivat aluksi pioneerit kunnankirjastoissa, lastenosastoilla ja sivukirjastoissa (nyk. lähikirjastoissa). Jossakin kunnassa koko koulu kävi luokittain kirjastossa säännöllisesti tutustumassa näyttelyihin ja lainaamassa. Lähikirjastojen väki teki säännöllisiä kouluvierailuja lukupaketit mukana. Lastenosastoilla alettiin tutustua työmuotoon nimeltä bokprat. 6

9 Bokpratin suomenkieliseksi nimeksi vakiintui kirjavinkkaus. Työmuodon pioneeriksi Suomessa osui Marja-Leena Mäkelä. Hän on kirjoittanut aiheesta useita teoksia, kouluttanut ihmisiä eri puolilla Suomea ja toiminut myös vinkkaavana läänintaiteilijana. Kirjavinkkauksen ideana on kertoa mukaansatempaavasti, juoni- ja henkilökeskeisesti kirjoista ja jättää kertomus sopivasti auki: ja lopun voitte lukea itse tästä kirjasta Kirjavinkkaus on kirjastojen vakiintunut työmuoto 2010-luvulle käännyttäessä. Se on aikaa vaativa työmuoto. Vinkit on valmistettu vapaa-aikana. Vasta 2000-luvulla Suomen kirjastoseuran lastenkirjastotyön työryhmä on suositellut vinkkaajille yhtä etätyöpäivää kuukaudessa valmistautumiseen. Lukudiplomit Kirjavinkkauksen lisäksi 2000-luvun tulokas kirjastojen ja koulujen yhteiseksi lukukasvatustyökaluksi oli lukudiplomi. Ensimmäinen lukudiplomi syntyi Oulussa lukioasteen taidediplomien innoittamana. Luku-Suomi hanke suositteli diplomien käyttöä kouluille. Se innosti koulut laatimaan omia diplomejaan ja tekemään niitä yhdessä kirjastojen kanssa. Sen jälkeen lukudiplomit ovat jatkaneet voittokulkuaan läpi Suomen. Lukudiplomin ideana on 6-15 kirjan lukeminen lukuvuodessa. Kirjat valitaan koulun tai kirjaston määrittelemiltä listoilta ja suoritus jollain tavoin kontrolloidaan. Suorituksesta saa diplomin eli kunniakirjan. Nukketeatteri kirjastoissa Nukketeatteri on kuulunut kirjastojen työkalupakkiin 1960-luvulta lähtien. Nukkeja on käytetty satutunneilla. Kirjastoissa on ollut nukketeatterikerhoja, jotka ovat tehneet esityksiä. Kerhot ovat esiintyneet lähikirjastoissa ja kirjastojen lähikunnissa. Monilla harrastajanukketeattereilla on ollut kiinteät yhteydet kirjastoihin. Kirjastot ovat myös ostaneet esityksiä nukketeattereilta. Kuopion kaupunginkirjastossa oli nukketeatterikerho. Kirjasto oli hankkinut hyvän kokoelman teatterinukkeja mm. Saksasta. Kerhossa toimi mm. Marja-Liisa Lintunen, joka on ollut Pieksämäen nukketeatterikoulutuksen johtajana luvulla. Kati Kaipaisen perustama nukketeatteri Pinukke toimi Pieksämäellä ja esiintyi Pieksämäen kirjastossakin. Saara Kokkonen julkaisi viisi teosta nukketeatterista kirjastojen käyttöön 1970-luvulla. Nukketeatteri Nirunarun perusti silloinen Huittisten kirjastonjohtaja ja nykyinen Tampereen tilaajapäällikkö Tuula Martikainen. Teatteri toimii edelleen. Se on valmistanut historiansa aikana yli 100 esitystä kirjastoille, kouluille ja muihin tilaisuuksiin. 7

10 Pentu metsässä menee taloon. Se värittelee kettua kukan luona. Se saa uuden ystävän, ison ketun. Se kuuntelee korvalla rauhassa ovella, kun taloon astelee vihainen kettu. Kettu odottaa rauhassa, että toinen kettu lopettaa murinansa. Hatsolan koulu lk Lukukettu löytää pesänsä Oulun lasten- ja nuortenosaston osastonhoitajana turhauduin kouluviraston ja kirjastotoimen yhteistyöhön. Asiat eivät tapahtuneet tai sitten ne tapahtuivat liian hitaasti ja yksittäisten koulujen ja opettajien kanssa. Juvalla halusin ottaa uuden linjan. Päätin tehdä oma-aloitteisesti ja spontaanisti yhteistyötä kaikkien koulujen kanssa. Suunnittelin ohjelman eri luokille, otin yhteyttä ja kerroin tulevani koululle. Kutsuin myös luokkia ja kouluja kirjastoon. Grimmin satua Pojasta joka halusi oppia pelkäämään luin kaikille luokille kyläkouluissa. Tove Janssonin Vaarallinen matka oli lukuvuorossa ensimmäisellä pohjoismaisella kirjastoviikollamme. Eemelin metkuretkillä vuonna 2007 kävivät päiväkotilapsien lisäksi alakoulun nuorimmat luokat. Lukukettu diplomi syntyy JoRaJuPuSu-seudun kirjastot tekivät yhteistyötä jo 1990-luvulla. Yhteisen alueellisen kirjallisuusdiplomin tekeminen innosti. Joroisten, Rantasalmen, Juvan, Puumalan ja Sulkavan kirjastoissa ja kouluissa valittiin työryhmät kokoamaan lukudiplomia. Alakoulun lukudiplomi synnytettiin syksyllä Diplomi sai nimekseen Lukukettu. Koulujen aloitteesta diplomista tehtiin kolmiportainen: sen voi tehdä lukemalla 6, 12 tai 18 kirjaa lukuvuodessa. Koska kirjastot eivät olleet isoja, kirjavaihtoehtoja diplomissa tuli olla riittävästi. Kirjallisuuden aarreaitta on laaja ja monipuolinen, joten eri kirjallisuuden lajit saivat omat tarjottimensa diplomiin. Lukuketuksi aikovan on luettava satu, kuvakirja, sarjakuva, runokirja sekä kotimainen ja ulkomainen kertomuskirja. Lukumestarin on luettava kaikista lajeista vähintään kolme teosta. Lukukettu sai heti omat nettisivunsa Ketunpesän. Sen kirjaesittelyt ovat Päivi Lehmusvuoren ja Eija Väisäsen laatimia. Ketunpesästä on tullut uusia laitoksia vuosien varrella, vaikka sen perusvalikoima on ollut melko pysyvä. Diplomin tarkempi esittely ja tekoprosessin kuvaus on kirjan lopussa. 8

11 Diplomikiertueelle kouluihin Lukukettu loi uuden työmuodon koulun ja kirjaston väliin. Työmuodon tavoitteena on lukemaan innostaminen ja lukutaidon ylläpito. Olennaista on tarjota tasa-arvoinen mahdollisuus jokaiselle lapselle lukudiplomin suorittamiseen. Keväästä 2004 lähtien olen kiertänyt kaikki Juvan alakoululuokat vuosittain. Vuodesta 2006 kettukiertue on ulottunut Juvan lisäksi Joroisten ja Rantasalmen alakouluille. Kierrokseen on kuulunut diplomikirjojen kokoelman tuonti luokkaan. Kukin luokka on saanut 18 kirjaa koko lukuvuodeksi: ne lukemalla on ollut mahdollista suorittaa oman luokan lukumestaruus. Lukukettukäynti on oppitunnin mittainen. Taajamakouluilla olen pitänyt tunnin joka luokalle. Kyläkouluilla taas sopivia ryhmiä ovat yhdysluokat 1-2, 3-4 ja 5-6. Juvalla olen käynyt kaikissa pienluokissa. Lukukettutunnilla olen kertonut lukudiplomista ja esitellyt mukanani tuomat kirjat. Esittelyssä olen käyttänyt kirjavinkkauksen metodeja ja sadunkerrontaa. Olen myös lukenut runon tai pari. Teatterinomaisuutta olen hyödyntänyt pukeutumisen kettuvinkeillä (mm. väri) sekä rekvisiitalla. Lukuketulla on oma maskotti: pehmokettu. Sillä on useita erikokoisia olomuotoja. Emokettu on puolitoistametrinen: se makailee kirjastoautossa ja kaikissa kirjastoissamme. Matkakettu on kainaloon sopiva ja helppo ottaa mukaan kouluille. Kirjailijakettu on noin kolmekymmentäsenttinen ja kuuluu arvonimeen ja tunnustuspalkintoon, jonka JJR-kirjasto jakaa vuosittain. Lukusiittiö on kymmensenttinen: niitä olemme antaneet tunnustuspalkintoina. Maaveden koulu 3-4 lk

12 Nalle lähti matkaan. Nalle näki suuren rakkauden, ketun. Se muuttui koppakuoriaiseksi. Avaruusolio tuli vastaan. Se näki jälkiä ja alkoi johtamaan niitä. Avaruusolio näki jälkien lopussa koppakuoriaisen. Koppakuoriainen lähti karkuun. Koira tuli vastaan. Onnellinen loppu. Osikonmäen koulu lk Lukuketun serkunpoikien sanataidekoulu Olin kaivannut kettukiertueeseeni jotain uutta. Halusin upota syvemmälle sanataiteeseen. Mahdollisuus sotkeutua työssä teatteriin kutkutti myös. Keväällä 2009 ilmaantui mahdollisuus osallistua nukketeatterin ammattitutkinnon koulutukseen Pieksämäen Sisälähetysseuran oppilaitoksessa. Tein siellä ensimmäiset nukkeni, jotka olivat yrityksiä ketuiksi. Ketut jäivät kesken kurssin jälkeen. Juuri keskeneräisyydestä tuli kevään 2009 lukukettu-kiertueeni teema. Kerroin tunnilla tarinan, oppilaat piirsivät keskeneräisille nukeille vartaloita, keksimme sanoja kuvista ja kirjoitimme sanoista tarinan. Jokainen luokka teki oman Ketunpoikien kirjansa. Ensimmäinen serkunpoika Näin se meni: Saavuin luokkaan ja kerroin, että tämänkertainen ohjelmani on vähän erilainen kuin ennen. Eka- ja tokaluokkalaisille esittelin itseni ja kerroin lukudiplomista. Sitten jäsensin tunnin luokan oppilaille: Kerron ensin pienen tarinan, sitten toivon että piirrätte minulle vähän. Sen jälkeen keksitään sanoja ja tehdään niistä sanoista jotakin. 10

13 Tarina kolmesta ketusta Olen alkanut opiskella nukketeatteria. Ensimmäinen kurssi oli tammikuussa ja siellä piti tehdä nukke. Minuun iski ihan kauhea epätoivo, että en osaa, en osaa, en osaa. Ja muut kurssilaiset vain tekevät kuin vettä vaan ja tuosta noin. Yhtäkkiä minun mieleeni kuin puhekuplaan ilmestyi meidän lukukettumme. Siellä se irvisteli minun päässäni. Minun ei auttanut kuin alkaa tehdä ketun päätä. Minun mielessäni oli kurkistusnukke. Tiedättekö mikä sellainen kurkistusnukke on? Tämä ensimmäinen oli selvästi liian iso sopiakseen mihinkään tötteröön iskettäväksi. Niinpä aloin tehdä toista ketunpäätä. Pienemmästä styrox-pallosta. Mutta siitä tuli tämännäköinen. Eihän tämänluonteinen kettu mihinkään tötteröön mene. Se haluaa esiintyä ihan vimmatusti. Toinen serkunpoika Niin että ehkä minun pitää tehdä vielä kolmas kettu. Vielä pienemmästä styrox-pallosta. Ja silloinhan lukuketun poikia olisi kolme. Ketäs muita onkaan kolme, vaikkapa serkunpoikia? Kolmen ketun kertomuksesta syntyi Vuorenmaan koululla varsin hulppea sarja kaikkia, mitä tarinoissa on kolme. Aku Ankan veljenpoikia minä alkuun jahtasin. Mutta sitten mainittiin Liinu, Tiinu ja Leenu, Karhukopla, ne ainaiset kolme poikaa kansansaduista jne. Kolme on maaginen luku saduissa. Kolme kertaa sankari epäonnistuu ja saa vihjeitä ja maagisia taikakaluja matkan varrella. Ja eikö Tarussa sormusten herrasta ole kolme nuorta hobbitia matkaamassa pelastamaan maailmaa Frodon kanssa? 11

14 Ketunvartaloita Tunti jatkui kysymyksellä, ovatko ketut teidän mielestänne valmiita? Toivottu vastaus oli, että eivät. Mutta joskus vastaus oli kyllä. Ja sekin vastaus minua miellytti, koska ketuiksi heidät kaikki tunnistivat. Ei-vastaus johdatti seuraavaan vaiheeseen: voisitteko te piirtää minulle luonnoksen vartalosta näille ketuille? Tai toiselle niistä? Tehtävänannossa sanoin myös, että piirtäkää kettu, jos vartalo ei luonnistu tai innosta. Ja lapset piirsivät. Kaikki luokat, kaikki alakoulun luokka-asteet piirsivät yhtä innokkaasti. Jollekulle se oli vitsi, mutta sekin toimi. Etenkin pieniä piti ohjeistaa, ettei väritetä vaan tehdään luonnos lyijykynällä. Värittämiseen meni niin paljon aikaa, ettei tunti riittänyt koko ohjelman läpikäymiseen. Kun piirros oli valmis, lapset toivat ne minulle mielellään alassuin. Annoin tarvittaessa pari minuuttia lisää aikaa piirtämiseen. Sitten aloin näyttää piirustuksia yksi kerrallaan kysyen, minkä sanan tämä työ tuo mieleen. Ensimmäinen sana, jonka keksitte, on se oikea. Joissakin luokissa tämä vaati enemmän ohjeita kuin toisissa. Mutta liiat ohjeet kahlitsivat sanojen syntyä. Kuvista sanoja Kirjoitin kaikki sanat taululle. Vaihtoehtoisesti opettaja kirjoitti ne ylös: ainakin Osikonmäen koulun suuressa eskari- ja ykköskakkos-luokassa toimimme näin. Joka piirustuksesta kek- Kolman koulu lk sittiin sana. Sitten kysyin, että mitäs nyt tehdään, sanoja on taululla, mitä sanoilla tehdään. Jos idea ei ollut tullut spontaanisti jo aikaisemmin, niin viimeistään tässä: haluatteko kirjoittaa runon vai tarinan? Suurin osa luokista halusi kirjoittaa tarinan. Ohjeena oli yleensä, että käytetään kaikkia sanoja. Sanamuoto voi olla toinen ja kaikkia maailman muita sanoja saa käyttää lisänä. Jos sanoja oli paljon eli luokka oli iso, niin kaikkia sanoja ei tarvinnut käyttää. Vaihtoehtoisesti etenimme niin, että tarinaa kehitettiin spontaanisti viittauksen perustella tai sitten järjestyksessä. Kirjoitin tarinan taululle. 12

15 Ketunpoikien kirjat Tunnin lopuksi esittelin tuomani lukudiplomin kirjat luokalle. Viimeiseksi kerroin, että teimme tunnilla kirjan: sidoin kuvat yhteen ja kirjoitin yhteisen tarinamme kirjaan mukaan. Kirjalle tuli etukansi, jossa oli otsikkona: Ketunpoikien kirja 2009, koulun nimi sekä luokka. Kirjat kiersivät näyttelynä kaikissa kolmessa kirjastossa. Kirjan runot ovat peräisin niistä. Kaikki syntyneet runot voi lukea Lukuketun sivuilta. Kokemukset serkunpoikien sanataidekoulusta Kaikki tunnit onnistuivat erittäin hyvin. Etenkin pienten tarinat olivat hyviä. Muitakin helmiä syntyi luokissa, jotka olivat tottuneet yhteistoimintaan ja yhteiseen tarinankerrontaan. Etenkin siitä olin onnellinen, että luokkalaisten mahdollinen vastarinta murtui täysin. He kuuntelivat minitarinaani yhtä herkeämättä kuin pienemmätkin, piirsivät tosissaan tai leikillään ja keksivät tarinaa. Ja lukemisen esitteleminen tämän jälkeen ei tarvinnut motivointia. Yhteys oli luonnollinen ilman selityksiä. Lukuketun serkunpoikien sanataidekoulun tavoitteet olivat yksinkertaiset, mutta vaativat. Tunti sisälsi tarinankerronnan ja kuuntelemisen. Tarina motivoi piirtämään nukketeatterissa käytettäviä nukkeja. Piirroksista assosioitiin sanoja. Sanoja käytettiin tarinan kirjoittamiseen. Tarina kirjoitettiin yhdessä, kollektiivina. Tarinan tuottamisen jälkeen vinkkasin luokalle mukana tuomani 18 kirjaa. Kaikki työtavat kerronta, piirtäminen, sana-assosiaatiot, kirjoittaminen ja lukemisen vinkkaaminen ovat sanataidekoulutuksen menetelmiä. Yllättävintä serkunpoikien sanataidekoulussa oli nähdä, kuinka kaikki oppilaat olivat työtavassa samalla viivalla. Osikonmäellä myös erityisoppilaat osallistuivat yhteisiin tunteihin, ja olivat aktiivisia ja innokkaita piirtäjiä ja sanojen keksijöitä. Yhteisen luovan tilan saavuttaminen ei ole helppoa, mutta mahdollista ja onnistuessaan mukana oleville palkitsevaa. Koira juoksee mummoketun kasvimaalle, pikkukettu huomaa koiran. Pikkukettu on hirviökettuna. Koira pelästyy kun hirviökettu hyppää iloisen kettuvariksenpelättimen takaa. Mummokettu kiittää pikkukettua käsinukella Iloinen lintuparvi ilmestyy paikalle 13 Maaveden koulu lk

16 Olipa kerran oranssinvärinen kettu. Se seisoi kivellä hämmästyneenä. Se oli hämmästynyt, koska se näki laiskoja ja väsyneitä kettuja. Se olisi halunnut nähdä iloisia ja hienoja kettuja. Kivellä istuva kettu näytti hauskalta. Kiven ohitse juoksi orava. Kettu saalisti oravan ja kävi nukkumaan. Vuorenmaan koulu lk Kettuteatteria! Syksyn 2009 kettukiertue alkoi suunnittelulla: aikataulun pohtimisella ja ohjelman hauduttamisella. Kirjastonjohtajan syksyn työarkeen ei ole helppo mahduttaa 60 oppituntia 17 koululla. Lukudiplomin aktiivinen esittely vaatii yhteensä noin 22 työpäivää kolmelta kirjastolta. Tämän lisäksi kirjastoauto kuljettaa ja vaihtaa kyläkouluilla luokissa kettudiplomin kirjoja. Kettukiertueeseen on varattava noin yksi päivä kyläkoulua kohti. Siihen sisältyy kirjojen kerääminen ja lainaaminen jokaiselle luokalle. Itse käynti kyläkoululla on kolmen oppitunnin mittainen. Matkat vievät päivästä oman osansa. Juvan kirkonkylän koululla on kaksi luokkasarjaa. Siellä esittelyt vievät kolme päivää ja kirjojen valinta ja käsittely päivän. Syksyn 2009 ohjelman suunnittelu, nukkien rakennus ja harjoitukset tapahtuivat työajan ulkopuolella. Kettuteatteriohjelman kehittäminen alkoi suunnittelulla ja nuken rakentamisella. Hahmottelin itselleni väljästi tavoitteet ja ideat kyläkoulujen kierrokselle. Tavoitteeni ovat aina subjektiivisesti muotoiltuja: tämän haluan lapsille välittää, tämän haluan lapsille antaa. Alkuideat olivat näin yksinkertaisia: 0-2-luokat Tarina Kirja Pikkukettu, lukukettu, kirjakettu 3-4-luokat Kettusadut Yhteinen tarina? Keppinukke: kepit käpälissä ja hameessa 5-6-luokat Tarina miellekartta Salapoliisikettu varusteineen ja vaatteineen Käsinukke 14

17 Tavoitteiden sanallistamisen jälkeen alkoi tuntien tarkempi suunnittelu yhdysluokille. Taajamien kouluilla improvisoin tilanteen mukaan kunkin luokan painotukset. Eskareista kakkosiin miten ohjelma syntyi Tuusmäen koulu lk Sattumat ohjasivat prosessia. Alitajunta teki työtään ja kontaktit ihmisiin veivät idean kehitystyötä eteenpäin. Kurkistusnukke ei lähtenyt etenemään. Kansio, johon hänen olisi pitänyt piiloutua, ei kiehtonut kettusiittiötä lainkaan. Työ ei edennyt ennen kuin esittelin keväällistä kettuiluani ystävälleni Maija Sarasteelle. Hän sanoi heti, että miksei kurkistusnukke kurkista kirjasta. Niin tietenkin, vanha kaunis kirja, jonka takaa lukukettu kurkistelee lapsukaisia. Oikean kirjan löysin järjestäessämme kirkonkylän koulun kirjastoa vesivahingon jälkeen: Tuhat ja yksi yötä, kuvittanut R. Bull. Bullin kuvituksen on täytynyt inspiroida Rudolf Koivuakin. Löytämäni painos oli vuodelta Kun kirja oli löytynyt, syntyi kettu. Pieni keppinukke pienen styrox-pallon ympärille huovutettuna. Satu kirjastonhoitajasta, joka löytää Tuhannen ja yhden yön sadut Olipa kerran kirjastonhoitaja. Kirjastonhoitaja asui Juvalla. Sattuipa niin, että Juvan kirkonkylän koulun kirjasto oli mennyt sekaisin vesivahingon takia. Rakennusmiehet olivat kantaneet kaikki kirjat käytävään. Kirjasto-opettaja oli epätoivoinen ja pyysi kirjastonhoitajaa auttamaan kirjojen järjestämisessä. Kirjastonhoitaja auttoi mielellään ja järjestäessään kirjoja hän löysi vanhan satukirjan. Satukirja oli huonossa kunnossa, mutta kirjastonhoitajan mielestä se oli hieno. Kirjan nimi oli Tuhat ja yksi yötä ja se oli painettu vuonna Kirjastonhoitaja pyysi opettajaa antamaan kirjan hänelle. Kotona kirjastonhoitaja korjasi kirjan, joka oli retkahtanut ja teippien syövyttämä. Kokeilkaapa miltä tuntuu olla retkahtanut kirja. 15

18 Kirjastonhoitaja irrotti teipit ja tutki kirjaa. Hän päätti liimata etukanteen uudet lehdet. Hän liimasi myös kirjan selkään uutta paperia tukeakseen kirjaa. Kirjastonhoitaja oli oikein tyytyväinen. Kirjasta tuli kaunis. Ja sitten tapahtui ihme. Seuraa mininukketeatteriesitys: Kirjan välistä ilmestyy outo olento. Sen korvat hieman pilkistävät kirjan takaa, kun se varovasti kurkistaa kirjan yli luokkaa. Sitä pelottaa. Se kysyy: Kukahan minä olen? Lukukettu! vastaavat oppilaat. Missä minä olen? Minua vähän pelottaa? Ketä te olette? Minä olen lukukettu. Mikä sinun nimesi on? Niin pieni lukukettunen saa selville kaikkien oppilaiden nimet. Sen pituinen se. 16 Sadun jälkeen olen kysynyt oppilailta, mikä tämmöisen teatterinuken nimi on. Sauvanukke tai keppinukke tulee aika nopeasti ainakin joltakulta oppilaalta. Tunnin aluksi olen antanut lasten pitää sylissä ja halata diplomin maskottieläintä, oranssia pehmokettua. Samalla olen kertonut jotain pientä lukudiplomista: minulla on mukanani teille kirjoja ja kirjalistat. Opettaja voi antaa kirjalistat jokaiselle oppilaalle siinä vaiheessa, kun katsoo sen hyväksi. Vuorenmaan koululla oppilaat olivat ehtineet tehdä Lukukettu kurkistaa kirjan takaa keppinuket ja kolme esitystä syksyn aikana. He esittelivät minulle sadun jälkeen omat nukkensa ja sen nimen. Sen jälkeen pyysin heitä esittämään omat näytelmänsä minulle. Lopuksi esittelin tuomani kirjat lapsille. Alkusyksystä olen yrittänyt valita sekä ykkösille että kakkosille helppoja kirjoja. Ykkösille olen tuonut kirjoja, jotka voi lukea myös kuvina. Olemme yhdessä keksineet kuviin omia tarinoita. Opittuaan lukemaan voi verrata kirjailijan tarinaa ja omaa tarinaa keskenään. Tunnilla oli useita tavoitteita. Vanha kirja on arvokas ja rikkimenneen kirjan voi korjata. Tärkeintä on sadun lumon ja hohdon synnyttäminen. Kirja on sadun koti ja lukuketun synnyinsija. Tarinan hengen tavoittaa lukemalla. Lukukettu syntyy ja elää.

19 3-4-luokkalaiset miten ohjelma syntyi Toisen serkunpojan muodonmuutos teatterinukeksi ei ollut helppo. Nuken rakennus tapahtui yhtä aikaa esityksen kehittämisen kanssa. Aloin miettiä yhden kettusadun dramatisoimista esitykseksi. Kettu, juonikas veijari Dramatisoiminen tarkoittaa tässä tapauksessa improvisoimista ja juonen kehittelyä sekä hahmojen ja rekvisiitan suunnittelua yhtäaikaisesti. Lukudiplomeissa hölmöläissadut ovat kolmannen luokan ja kansansadut neljännen luokan diplomin kirjalistoissa samoin kuin eläinsadut. Satu Kettu ja korppi valikoitui nopeasti. Tarinassa on sopivasti henkilöitä yhden naisen teatteriesitykseen. Sisältö ja sanoma istuvat myös tämänhetkiseen ymmärrykseeni hyvin: Älä anna imartelun huijata itseäsi, vaan näe muiden tekojen vaikuttimet sellaisina kuin ne ovat. Pöytänuken synty Keppinukkeraakileen muodonmuutos teatteriesitykseni ketuksi ei käynyt helposti. Kokeilin keppinukelle vaikka mitä hametta vartaloksi, mutta mikään ei häntä miellyttänyt. Kunnes hän kertoi minulle haluavansa olla pöytänukke tässä tarinassa - juonikas ja rokkaava olento. Ja niin hämmästyttävä hänestä tuli, etten olisi mitenkään pystynyt häntä suunnittelemaan. Luikero, kieputettua narua ja vain takakäpälät, häntä rispaantuvaa vanhaa villapaitaa. Ja hyvin luonteikas. Ketun synnyttyä lähti esityskin muotoutumaan: Minä olen kertoja ja emäntä. Emännällä on punainen essu. Käsineestä muotoutui korppi. Korista kahden klapin kanssa tuli puu ja ehkä se on jotain muutakin. Juusto syntyi superlonpalasta. Korppi puussa Ketun ja korpin esitys on hioutunut useissa yhteyksissä. Alkuideoinnin ja ensimmäiset harjoitukset tein yksin. Ystäväni Sirpa Heikkisen kanssa harjoittelin seuraavaksi, samalla kettu löysi silmänsä mökin aarrelaatikosta. Seuraava vaihe oli kurssitoverieni Outi Rauhalan ja Tarja Puurusen antama nukella näyttelemisen ohjaus syyskuun kurssillamme ennen ensi-esitystä Vuorenmaan koululla. Teatteriohjaaja ja FM, taideaineiden opettaja Marja-Liisa Lintunen ohjasi esitystä käynnillään. 17

20 Kettu ja korppi eli P. Lehmusvuoren ketunpurkuanalyysi Tulen luokkaan. Kysyn muistavatko oppilaat minut. Sanon että olen ottanut pehmoketun mukaan, ja kysyn mikä sen nimi onkaan. Lukukettu! Kirjakettu! Aivan oikein. Laitan tämän pehmoketun katsomaan meitä tästä piirtoheittimen päältä. Ei vaan annan tämän tällä kertaa opettajan syliin. Minulla on teille tietenkin kirjoja mukana. Mutta minulla on teille myös esitys. Tarvitsen sitä varten kaksi samankorkuista pulpettia. Ja teidän täytyy muodostaa katsomo. Pyydän oppilaita tekemään katsomon: 1-2 puolikaarta kahden pulpetin eteen. Tärkeintä katsomossa on se, että kaikki näkevät. Toinen tärkeä seikka on se, että kaikki kuulevat, mutta se ei ole ongelma näin pienessä tilassa. Näyttelijän on tehtävä myös omia valmisteluja ennen esiintymistä. Minun valmisteluni ovat nämä: Otan pois silmälasit ja puseron. Puseron siksi, että minulle tulee yleensä hirveän kuuma kun alan esiintyä. Se tarkoittaa, että minua jännittää. Se on hyvä asia, koska pieni jännitys tekee esiintymisestä sopivan jänteikkään. Seuraa nukketeatteriesitys pöytäteatterina. Siinä emäntä olen minä essu päällä, korppi on hansikas kädessä, puun latva on pari halkoa korissa ja kettu on keppinukke. Korppi huijaa juuston emännältä ja lentää metsään itseensä tyytyväisenä. Kettu saapuu paikalle, huomaa juuston korpin suussa ja päättää saada juuston korpilta. Kettu imartelee korppia, mutta epäilee korpin laulunääntä. Se saa korpin raakkumaan ja pudottamaan juuston suustaan. Kettu nappaa juuston ja juoksee pakoon. Sen pituinen se. Esityksen jälkeen seuraa palautteen anto. Kerron, että olette olleet nyt yleisönä. Yleisö voi esityksen jälkeen antaa kritiikkiä tai kertoa millainen esitys heidän mielestään oli. Paras eli eniten vastauksia tuottava kysymys on tähän mennessä ollut: Mikä jäi mieleen? Mikä oli hyvä kohta? Pöytäteatteriesityksen purku Seuraavaksi olemme tehneet yhteistyössä ketun- ja esityksenpurkuanalyysin. Olen antanut ketun kiertää luokassa. Kukin on saanut sanoa yhden asian, mitä keppinuken valmistamiseen on käytetty. Olen kirjoittanut materiaalit taululle. Kettu on tehty: kepistä, huovasta, vaahtomuovista, napeista, koukusta, paperinarusta, rautalangasta, nuppineuloista ja vanhasta villapaidasta. Olemme purkaneet myös koko esityksen elementit taululle. Purkuluettelossa ovat esiintyneet seuraavat asiat: essu, kori, halot, hansikas, pulpetit, näyttelijä, emäntä, kettu, korppi ja juusto. Paras palaute on ollut: Minä luulin ihan että juusto on oikea. Esityksen tai purun jälkeen olen kysynyt, olisiko luokalla minulle jotain laulua tai muuta esitystä. Olisin mielelläni yleisönä. Monella luokalla on ollut. Olen 18

1. Kirja kantaa -lukudiplomi Oppilaan ohjeet 1.- 6. luokille

1. Kirja kantaa -lukudiplomi Oppilaan ohjeet 1.- 6. luokille 1. Kirja kantaa -lukudiplomi Oppilaan ohjeet 1.- 6. luokille A. Näin suoritat lukudiplomin 1. Ohjeet alakoululaisille Lue vuoden aikana luokan lukudiplomiin tarvittavat kirjat, tee jokaiseen lukemaasi

Lisätiedot

Papu-sammakko seikkailee ympäri Suomea ja opettaa viittomia

Papu-sammakko seikkailee ympäri Suomea ja opettaa viittomia Papu-sammakko seikkailee ympäri Suomea ja opettaa viittomia Papu-sammakko on Kehitysvammaliiton hanke, jossa leikkimielinen pehmohahmo vie eteenpäin tärkeitä viestintä- ja tunneasioita. Sammakko matkustaa

Lisätiedot

NUKKETEATTERIN KÄYTTÖOHJEET

NUKKETEATTERIN KÄYTTÖOHJEET RUDOLF KOIVU NÄYTTELYYN LIITTYVÄ NUKKETEATTERI NUKKETEATTERIN KÄYTTÖOHJEET Itsekseen tekeville Nukketeatterissa voi leikkiä teatteriesitystä kokeilemalla nukeilla näyttelemistä erilaisissa lavasteissa.

Lisätiedot

1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, )

1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, ) ALAKOULUT Luokat 1 2 Kuvasta tarinaksi Tarvikkeet: Sanoma- ja aikakauslehtiä, sakset 1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, ) 2. Oppilaat

Lisätiedot

Kirjakettu/Hopeakettu tehtävät

Kirjakettu/Hopeakettu tehtävät Kirjakettu/Hopeakettu tehtävät Päähenkilöön liittyvät tehtävät 1. Vertaile itseäsi ja kirjan päähenkilöä. Mitä teissä on samaa, mitä erilaista? 2. Kirjoita kirje valitsemallesi kirjan henkilölle. 3. Kuvittele,

Lisätiedot

LUKUDIPLOMIEN TEHTÄVÄT. Ideoita opettajille

LUKUDIPLOMIEN TEHTÄVÄT. Ideoita opettajille LUKUDIPLOMIEN TEHTÄVÄT Ideoita opettajille Päähenkilöön liittyvät tehtävät 1. Piirrä kuva kirjan päähenkilöstä. Kirjoita henkilöstä luonnekuvaus. 2. Tee ja kirjoita postikortti jollekin kirjan henkilölle.

Lisätiedot

Lähteet: Tuhat ja yksi yötä. 1994. Tuhannen ja yhdenyön satuja. 1994.

Lähteet: Tuhat ja yksi yötä. 1994. Tuhannen ja yhdenyön satuja. 1994. Kertomus Sehrezadesta Viisaan ja rakastetun sulttaanin valtasi viha, kun hänelle selvisi, että hänen kaunis puolisonsa oli pettänyt häntä. Hän surmautti puolisonsa ja otti käyttöön sellaisen tavan, että

Lisätiedot

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja Esittäytyminen Helpottaa tulevan päivän kulkua. Oppilaat saavat lyhyesti tietoa päivästä. Ohjaajat ja oppilaat näkevät jatkossa toistensa nimet nimilapuista, ja voivat kutsua toisiaan nimillä. Maalarinteippi,

Lisätiedot

Peikkoarvoitus Taikametsässä

Peikkoarvoitus Taikametsässä Peikkoarvoitus Taikametsässä Vaasa, Teeriniemen koulu luokat 2 A ja B Teeriniemen koulun kakkosluokat, yhteensä 30 oppilasta, päättivät osallistua kilpailuun Tämä metsä on meille tärkeä. Teeriniemen koulu

Lisätiedot

Sulkakansa-kokonaisuus 2012 6. luokat Opettajan oheismateriaali

Sulkakansa-kokonaisuus 2012 6. luokat Opettajan oheismateriaali Sulkakansa-kokonaisuus 2012 6. luokat Opettajan oheismateriaali Kullervo ja Korppi Kuvataide: 2x45 minuuttia Kuvat osoitteesta: http://www.ateneum.fi/kalevalataidettakouluille/index.html Tarvikkeet: Kalevala

Lisätiedot

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo:

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo: 13. kappale (kolmastoista kappale) SAMI RI N KOULUVII KKO 13.1. Samir kertoo: Kävin eilen Mohamedin luona. Hän oli taas sairas. Hänellä oli flunssa. Minä kerroin Mohamedille, että myös minulla on pää kipeä.

Lisätiedot

1. Helppo ja hauska pöytäteatteri

1. Helppo ja hauska pöytäteatteri 1. Helppo ja hauska pöytäteatteri Nukketeatteri inspiroi ja rikastuttaa niin lasten kuin aikuisten mielikuvitusta. Pöytäteatteri on yksi nukketeatterin muoto. Pöytäteatteria esitetään sananmukaisesti pöydän

Lisätiedot

Lasten luovuuden rohkaisu ja tarinallisuuden merkitys siinä kuvataideopettajan silmin

Lasten luovuuden rohkaisu ja tarinallisuuden merkitys siinä kuvataideopettajan silmin Lasten luovuuden rohkaisu ja tarinallisuuden merkitys siinä kuvataideopettajan silmin Vattumadon talo päiväkotiprojekti eskareille Valoveistos ja Varjoteatteri Merja Isomaa-James, Tuija Mettinen LÄHTÖTILANNE

Lisätiedot

Nettiraamattu. lapsille. Tuhlaajapoika

Nettiraamattu. lapsille. Tuhlaajapoika Nettiraamattu lapsille Tuhlaajapoika Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Lazarus Sovittaja: Ruth Klassen; Sarah S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2012 Bible for Children,

Lisätiedot

Sanomalehtiviikko. UUTINEN KERTOO TARINAN Tehtäväpaketti 5. 6.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella

Sanomalehtiviikko. UUTINEN KERTOO TARINAN Tehtäväpaketti 5. 6.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella Sanomalehtiviikko UUTINEN KERTOO TARINAN Tehtäväpaketti 5. 6.-luokkalaisille Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella MA Tänään etsimme sanomalehdestä tarinoita. 1. Etsi lehdestäsi mielenkiintoinen

Lisätiedot

Pöllönkankaan verkkokohina

Pöllönkankaan verkkokohina Pöllönkankaan verkkokohina 2011-2012 Ensimmäinen luokka Pöllöjä liikkeellä Pöllönkankaalla ... ihan joka puolella! Talvikaupunkeja Talvella Pipo päässä... lapaset kädessä! Lentävää grafiikkaa Kevättä

Lisätiedot

Varjomaailma sarjakuvan ja verkkosivuston vastaanotto. Tuuli Erkko Varjomaailma hankkeen loppuseminaari 12.5.2008

Varjomaailma sarjakuvan ja verkkosivuston vastaanotto. Tuuli Erkko Varjomaailma hankkeen loppuseminaari 12.5.2008 Varjomaailma sarjakuvan ja verkkosivuston vastaanotto Tuuli Erkko Varjomaailma hankkeen loppuseminaari 12.5.2008 Varjomaailma sarjakuva Sarjakuvaa jaettiin 70 000 kappaletta yli 1000 kouluun, koko Suomen

Lisätiedot

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole.

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole. 1 Unelma-asiakas Ohjeet tehtävän tekemiseen 1. Ota ja varaa itsellesi omaa aikaa. Mene esimerkiksi kahvilaan yksin istumaan, ota mukaasi nämä tehtävät, muistivihko ja kynä tai kannettava tietokone. Varaa

Lisätiedot

4. luokan lukudiplomikirjat ja - tehtävät

4. luokan lukudiplomikirjat ja - tehtävät Pirkanmaan lukudiplomi 4. luokan lukudiplomikirjat ja - tehtävät Kuva: Petra iltunen diplomin suorittajan nimi ja luokka Tervetuloa Pirkanmaan lukudiplomin suorittajaksi, arvoisa kirjojen ystävä! Lukudiplomia

Lisätiedot

ALAKOULUT 1 2lk. Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia.

ALAKOULUT 1 2lk. Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia. ALAKOULUT 1 2lk Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia. 1A) Pohtikaa, miksi Molli asuu linnassa, jonka piha on täynnä kieltokylttejä? IB) Kirjoittakaa

Lisätiedot

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma

Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma Lahjakkuutta ja erityisvahvuuksia tukeva opetus äidinkielen näkökulma Ulkomailla toimivien peruskoulujen ja Suomi-koulujen opettajat 4.8.2011 Pirjo Sinko, opetusneuvos Millainen on kielellisesti lahjakas

Lisätiedot

Tämän leirivihon omistaa:

Tämän leirivihon omistaa: Tämän leirivihon omistaa: 1 Tervetuloa kesäleirille! Raamiksilla tutustumme Evankeliumin väreihin. o Keltainen kertoo Jumalasta ja taivaasta, johon pääsen uskomalla Jeesukseen. o Musta kertoo, että olen

Lisätiedot

Fiktion käsitteet tutuiksi. Oppitunnit 1 4

Fiktion käsitteet tutuiksi. Oppitunnit 1 4 Oppitunnit 1 4 Oppituntien kulku 1. oppitunti 2. oppitunti 3. oppitunti 4. oppitunti Fiktion käsitteet tutuiksi 1. Oppia fiktion käsitteiden hyödyntämistä kaunokirjallisten tekstien avaamisessa. 2. Oppia

Lisätiedot

Minun ja sinun. - meidän kirjastomme. Sisältää ETUKUPONKEJA kirjaston palveluihin, katso s.6!

Minun ja sinun. - meidän kirjastomme. Sisältää ETUKUPONKEJA kirjaston palveluihin, katso s.6! Minun ja sinun - meidän kirjastomme Sisältää ETUKUPONKEJA kirjaston palveluihin, katso s.6! Minun ja sinun 2 meidän kirjastomme Kokemuksia, ideoita ja tunteita Kirjastossa on säpinää ja hiljaisuutta, vanhoja

Lisätiedot

JOKA -pronomini. joka ja mikä

JOKA -pronomini. joka ja mikä JOKA -pronomini joka ja mikä Talon edessä on auto. Auto kolisee kovasti. Talon edessä on auto, joka kolisee kovasti. Tuolla on opettaja. Opettaja kirjoittaa jotain taululle. Tuolla on opettaja, joka kirjoittaa

Lisätiedot

Sanomalehtiviikko. KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. 2.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella

Sanomalehtiviikko. KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. 2.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella Sanomalehtiviikko KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. -luokkalaisille Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella MA Tänään katsomme ja kuuntelemme sanomalehteä. 1. Paljonko sanomalehti

Lisätiedot

Parhaimmillaan kirjallisuus auttaa ymmärtämään elämää. Kirjallisuustutkielma 9. luokan kotimaisen kirjallisuuden historia

Parhaimmillaan kirjallisuus auttaa ymmärtämään elämää. Kirjallisuustutkielma 9. luokan kotimaisen kirjallisuuden historia Parhaimmillaan kirjallisuus auttaa ymmärtämään elämää Kirjallisuustutkielma 9. luokan kotimaisen kirjallisuuden historia Tutkielmatyöskentely opettaa tieteellisen ja analyyttisen kirjoittamisen taitoja.

Lisätiedot

2.12.2011. Titta Hänninen

2.12.2011. Titta Hänninen 2.12.2011 Titta Hänninen Kotitehtävätekstit! Palauta viimeistään, viimeistään, viimeistään ensi viikolla (koska meillä on viimeinen tunti)! OHJE JEŠTĔ JEDNOU: 1. Etsi internetistä jokin suomenkielinen

Lisätiedot

Toiminnan tavoite ja kuvaus: Oppilaat kuuntelevat ja rakentavat kuvien avulla uudelleen tarinan

Toiminnan tavoite ja kuvaus: Oppilaat kuuntelevat ja rakentavat kuvien avulla uudelleen tarinan Harjoite 5: TARINAN MUODOSTAMINEN Toiminnan tavoite ja kuvaus: Oppilaat kuuntelevat ja rakentavat kuvien avulla uudelleen tarinan Tavoiteltavat osa-alueet: Kognitiivinen taso: P: Aikajärjestys, IR: Sarjan

Lisätiedot

9.-luokkalaisen kulttuurikansio

9.-luokkalaisen kulttuurikansio 9.-luokkalaisen kulttuurikansio Kokoa kulttuurikansioon puolen vuoden ajan kulttuurielämyksiäsi. Kulttuurikansio palautetaan opettajalle 31.3. 2009. Liimaa pääsyliput kansioon! Pakolliset sivut Huom! -

Lisätiedot

Agricolan Monenlaista luettavaa 1

Agricolan Monenlaista luettavaa 1 Tiainen ja karhu Puun oksalla oli tiaisen pesä. Karhu tuli pesän luokse ja olisi halunnut tulla vie-rai-sil-le. Tiaisen pojat tirs-kah-te-li-vat pesässä. Onko isänne kotona? karhu kysyi. Ei ole, vastasivat

Lisätiedot

Jumalan lupaus Abrahamille

Jumalan lupaus Abrahamille Nettiraamattu lapsille Jumalan lupaus Abrahamille Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Byron Unger; Lazarus Sovittaja: M. Maillot; Tammy S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org

Lisätiedot

Lapsen osallistava opetus. = Lapsilähtöisyys = Toiminnallisuus/ Kokemuksellisuus

Lapsen osallistava opetus. = Lapsilähtöisyys = Toiminnallisuus/ Kokemuksellisuus Lapsen osallistava opetus = Lapsilähtöisyys = Toiminnallisuus/ Kokemuksellisuus Teemu Lappalainen 2008 Osallistavan opetuksen tavoite Lapsi ymmärtää Lapsi ymmärtää kokemusten kautta Ei toiminnallisuutta

Lisätiedot

Perustiedot - Kaikki -

Perustiedot - Kaikki - KMO 13+ RTF Report - luotu 27.05.2015 15:22 Nimi Vastaaja Vastaamassa Vastanneet final 13+ 73 40 23 Yhteensä 73 40 23 Perustiedot 1. Ikäni on (39) Ikäni on 2. Olen ollut oppilaana (36) Olen ollut oppilaana

Lisätiedot

Louna-kirjastojen Lukudiplomi

Louna-kirjastojen Lukudiplomi Tälle listalle voit kirjoittaa kaikki lukemasi kirjat. Näin pysyt kärryiltä siitä mitä ja kuinka paljon olet lukenut vuoden aikana. Listan voit säilyttää joko kotona, koulussa tai tallentaa sen kotona

Lisätiedot

PAJATIEDOTE SYKSY 2010

PAJATIEDOTE SYKSY 2010 KOULU PAJATIEDOTE SYKSY 2010 Syksyn Taidekeskus Kasarmin putkiremontin takia on pajatiedotteessa aikataulullisia muutoksia. Tarkista ajankohdat yksittäisten pajojen kohdalta. Syksyn pajoissa liikutaan

Lisätiedot

Lasten osio. PIKI ideointipäivä 22.9.2009. PIKI verkkokirjasto projekti Leila Virta

Lasten osio. PIKI ideointipäivä 22.9.2009. PIKI verkkokirjasto projekti Leila Virta Lasten osio PIKI ideointipäivä 22.9.2009 PIKI verkkokirjasto projekti Leila Virta Osion nimi ja kohderyhmä Lapset vai lapsille? (vrt nuoret vai nuorille) Pääasiallinen kohderyhmä: lukutaitoiset lapset

Lisätiedot

JOULUSEIKKAILU. -Aikamatka ensimmäiseen jouluun

JOULUSEIKKAILU. -Aikamatka ensimmäiseen jouluun JOULUSEIKKAILU -Aikamatka ensimmäiseen jouluun Näytelmä ensimmäisen joulun tapahtumista Israelissa. «Esitykset ja kuljetukset ilmaisia kaikille Kuopion kouluille ja päiväkodeille» Jouluseikkailu on alakoululaisille

Lisätiedot

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. 1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA

Lisätiedot

Julkaisuvapaa 4.3.2009 klo 15. Äitisemme Vuokkiniemi on matka matriarkkojen maahan

Julkaisuvapaa 4.3.2009 klo 15. Äitisemme Vuokkiniemi on matka matriarkkojen maahan Julkaisuvapaa 4.3.2009 klo 15 Äitisemme Vuokkiniemi on matka matriarkkojen maahan Vuokkiniemi on pieni mutta kuuluisa kylä Vienan Karjalassa suuren Venäjän läntisellä laidalla. Äitisemme Vuokkiniemi on

Lisätiedot

Suomi toisena kielenä tehtäviä 2.-4. -luokkalaisille: Iso vai pieni alkukirjain? Essi Järvelä/Nummen koulu/turku. 1. Kirjoita sanat oikein: turku

Suomi toisena kielenä tehtäviä 2.-4. -luokkalaisille: Iso vai pieni alkukirjain? Essi Järvelä/Nummen koulu/turku. 1. Kirjoita sanat oikein: turku Iso vai pieni alkukirjain? Essi Järvelä/Nummen koulu/turku Iso alkukirjain seuraaviin: nimet, maat, kaupungit Pieni alkukirjain seuraaviin: viikonpäivät, kielet, kuukaudet 1. Kirjoita sanat oikein: turku

Lisätiedot

Nettiraamattu lapsille. Jumalan lupaus Abrahamille

Nettiraamattu lapsille. Jumalan lupaus Abrahamille Nettiraamattu lapsille Jumalan lupaus Abrahamille Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Byron Unger; Lazarus Sovittaja: M. Maillot; Tammy S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org

Lisätiedot

3. luokan lukudiplomikirjat ja -tehtävät

3. luokan lukudiplomikirjat ja -tehtävät Pirkanmaan lukudiplomi 3. luokan lukudiplomikirjat ja -tehtävät Kuva: Tuija Sinkko diplomin suorittajan nimi ja luokka Tervetuloa Pirkanmaan lukudiplomin suorittajaksi, arvoisa kirjojen ystävä! Lukudiplomia

Lisätiedot

Tehtäviä. Saraleena Aarnitaival: Kirjailijan murha

Tehtäviä. Saraleena Aarnitaival: Kirjailijan murha Saraleena Aarnitaival: Kirjailijan murha JULKAISIJA: Oppimateriaalikeskus Opike, Kehitysvammaliitto ry Viljatie 4 C, 00700 Helsinki puh. (09) 3480 9350 fax (09) 351 3975 s-posti: opike@kvl.fi www.opike.fi

Lisätiedot

Nettiraamattu. lapsille. Prinssi joesta

Nettiraamattu. lapsille. Prinssi joesta Nettiraamattu lapsille Prinssi joesta Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: M. Maillot; Lazarus Sovittaja: M. Maillot; Sarah S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org BFC PO

Lisätiedot

Sanomalehtiviikko. Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia

Sanomalehtiviikko. Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia Sanomalehtiviikko Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia Esiopetukseen, 3. 7.2.2014 ala- ja yläkouluun sekä lukioon ja ammatilliseen oppilaitokseen Sanomalehtiviikko: esiopetus Vastatkaa vuoronperään

Lisätiedot

Kokemuksia Unesco-projektista

Kokemuksia Unesco-projektista Kokemuksia Unesco-projektista Puheviestinnän harjoitusten tavoitteet Kuuden oppitunnin mittaisen jakson aikana asetin tavoitteiksi seuraavia oppimis- ja kasvatustavoitteita: Oppilas oppii esittämään omia

Lisätiedot

Kertomustaulut. Johdanto. Pakkauksen sisältö

Kertomustaulut. Johdanto. Pakkauksen sisältö Kertomustaulut Johdanto Tämä peli luotiin puheen ja kielen häiriöistä kärsiville lapsille, jotka tarvitsivat apua tarinankerronnassa, kun he esimerkiksi halusivat kuvailla luokkaretken tapahtumia. Kertomustaulut-peli

Lisätiedot

NÄKÖISLEHTI. Esittelemme tekemiämme LEHTIÄ JA KIRJOJA KUVASARJA NÄKÖISLEHDESSÄ VIDEO NÄKÖISLEHDESSÄ. Mielenkiintoiset SUORALINKIT

NÄKÖISLEHTI. Esittelemme tekemiämme LEHTIÄ JA KIRJOJA KUVASARJA NÄKÖISLEHDESSÄ VIDEO NÄKÖISLEHDESSÄ. Mielenkiintoiset SUORALINKIT NÄKÖISLEHTI Esittelemme tekemiämme LEHTIÄ JA KIRJOJA KUVASARJA NÄKÖISLEHDESSÄ VIDEO NÄKÖISLEHDESSÄ Mielenkiintoiset SUORALINKIT MATKAKOHDE: BURG ELZ Kerpenin lähellä MUISTOJEN SPA VALMIS PAINETTAVAKSI!

Lisätiedot

Työjärjestys 6.12.2011

Työjärjestys 6.12.2011 Kirjoittamalla lukemaan - Trageton -työtapa, rehtori Meriusvan koulu 7.12.2011 Virtuaaliopetuksen päivät, Hki Messukeskus 1 Tietokone apuvälineenä lukemaan oppimisessa Arne Trageton, norjalainen pedagogi,

Lisätiedot

TEKSTI: ANU VIROLAINEN, KUVAT: LAURA SILLANPÄÄ. Sukupuu. Vinkkejä opettajalle. Karjalainen Nuorisoliitto

TEKSTI: ANU VIROLAINEN, KUVAT: LAURA SILLANPÄÄ. Sukupuu. Vinkkejä opettajalle. Karjalainen Nuorisoliitto TEKSTI: ANU VIROLAINEN, KUVAT: LAURA SILLANPÄÄ Sukupuu Vinkkejä opettajalle Karjalainen Nuorisoliitto TEKIJÄN TERVEISET Ensin oli idea Karjalaisesta Vauvakirjasta, jonka toteutuksen halusin ja sain vastuulleni

Lisätiedot

Jeesus parantaa sokean

Jeesus parantaa sokean Nettiraamattu lapsille Jeesus parantaa sokean Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Janie Forest Sovittaja: Ruth Klassen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org BFC PO Box 3

Lisätiedot

Koko kaupungin henkilö V

Koko kaupungin henkilö V Koko kaupungin henkilö V Kuva: Reija Hirvikoski Lasten ja aikuisten näytelmä Aapelin romaanista Koko kaupungin Vinski Aapelin lastenkirjojen rakastettu sankari Vinski kiertää Suomea kesällä 2014 nimellä

Lisätiedot

Pidän hänen ilmeestään, kun sanon sen hänelle.

Pidän hänen ilmeestään, kun sanon sen hänelle. Hän rakastaa minua. Tietenkin minä rakastan häntä. Kyllä minä uskon, että hän rakastaa minua... Hänhän on vaimoni! Joskus hän sanoo sen ääneenkin. Pidän hänen ilmeestään, kun sanon sen hänelle. On hyvä

Lisätiedot

Kimmo Koskinen, Rolf Malmelin, Ulla Laitinen ja Anni Salmela

Kimmo Koskinen, Rolf Malmelin, Ulla Laitinen ja Anni Salmela Olipa kerran köyhä maanviljelijä Kimmo Koskinen, Rolf Malmelin, Ulla Laitinen ja Anni Salmela 1 1 Johdanto Tässä raportissa esittelemme ratkaisukeinon ongelmalle, joka on suunnattu 7 12-vuotiaille oppilaille

Lisätiedot

lehtipajaan! Opettajan aineisto

lehtipajaan! Opettajan aineisto Tervetuloa lehtipajaan! Opettajan aineisto Opettajalle Ennen kuin ryhdyt lehtipajaan lue myös oppilaan aineisto Lehtipaja on tarkoitettu tt 3.-6.-luokkalaisille l ill Voit käyttää aineistoa myös 1.-2.-luokkalaisille,

Lisätiedot

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko. SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT

Lisätiedot

Ma Tänään tutustumme sanomalehteen ja sen eri osastoihin.

Ma Tänään tutustumme sanomalehteen ja sen eri osastoihin. Ma Tänään tutustumme sanomalehteen ja sen eri osastoihin. 3. 4. Mitä sanomalehteä luet? Etsi lehdestä seuraavat perustiedot: a) lehden nimi b) ilmestymisnumero c) irtonumeron hinta d) päätoimittaja e)

Lisätiedot

LAPPUTEHTÄVÄT. Annan oppilaiden ottaa sattumanvaraisesti kummastakin pinkasta yhdet laput.

LAPPUTEHTÄVÄT. Annan oppilaiden ottaa sattumanvaraisesti kummastakin pinkasta yhdet laput. LAPPUTEHTÄVÄT LAPPUHAHMO Tee lappuja kahdelle eriväriselle paperille, niin että kirjoitat toisen väriseen lappunippuun vain adjektiiveja ja toisen värisiin lappuihin objekteja. Annan oppilaiden ottaa sattumanvaraisesti

Lisätiedot

ME 112 HUHTIKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA

ME 112 HUHTIKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA Aurinkoista KESÄÄ! ME 112 HUHTIKUU 2015 - PÄÄTOIMITTAJA marketta.sarahonka@edu.hel.fi Keväinen tervehdys täältä koulusta! Lukuvuosi 2014-2015 lähenee kovaa vauhtia loppuaan! Luonnossa on jo kauan ollut

Lisätiedot

LUKUPÄIVÄKIRJA 2015 2016

LUKUPÄIVÄKIRJA 2015 2016 LOUNA-KIRJASTOJEN LUKUDIPLOMIN LUKUPÄIVÄKIRJA 2015 2016 Tämän lukupäiväkirjan omistaa: Nimi: Koulu: Luokka: 1 Kirjoita tähän LUKUPÄIVÄKIRJAAN kaikki lukudiplomia varten lukemasi kirjat. Lukuvuoden (syksy

Lisätiedot

Säännöt. useamman tunnin kokonaisuus 5.-6.-luokkalaisille

Säännöt. useamman tunnin kokonaisuus 5.-6.-luokkalaisille ET, monialaiset, opetusideoita Säännöt useamman tunnin kokonaisuus 5.-6.-luokkalaisille Johdattelua sääntöihin - lautapeli: oppilaille annetaan pelilauta ja heidän tulee kehittää peliin omat säännöt koonta:

Lisätiedot

Lasten lukuharrastus PIRLStutkimuksen. Sari Sulkunen, FT sari.sulkunen@jyu.fi

Lasten lukuharrastus PIRLStutkimuksen. Sari Sulkunen, FT sari.sulkunen@jyu.fi Lasten lukuharrastus PIRLStutkimuksen valossa Sari Sulkunen, FT sari.sulkunen@jyu.fi PIRLS 2011 Progress in International Reading Literacy Study IEA-järjestön hanke Toteutetaan viiden vuoden välein (2001

Lisätiedot

Prinssistä paimeneksi

Prinssistä paimeneksi Nettiraamattu lapsille Prinssistä paimeneksi Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: M. Maillot; Lazarus Sovittaja: E. Frischbutter; Sarah S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org

Lisätiedot

3. Oppimiseni Vastaa asteikolla 1-3. Kolme on täysin samaa mieltä, yksi on täysin eri mieltä.

3. Oppimiseni Vastaa asteikolla 1-3. Kolme on täysin samaa mieltä, yksi on täysin eri mieltä. VIRVATULIKYSELY 7-8-VUOTIAILLE, kevät 2013 1. Monettako vuotta olet kuvataidekoulussa? 1. vuotta 32 % 9 2. vuotta 25 % 7 3. vuotta 11 % 3 4. vuotta 21 % 6 5. vuotta 11 % 3 2. Ilomittarit eli hymynaamat

Lisätiedot

Omistusliitteillä ilmaistaan, kenen jokin esine tai asia on. Aina ei tarvita edes persoonapronominia sanan eteen.

Omistusliitteillä ilmaistaan, kenen jokin esine tai asia on. Aina ei tarvita edes persoonapronominia sanan eteen. Oppilaan nimi: PRONOMINIT Persoonapronominien omistusliitteet Omistusliitteillä ilmaistaan, kenen jokin esine tai asia on. Aina ei tarvita edes persoonapronominia sanan eteen. Esimerkiksi: - Kenen pipo

Lisätiedot

Nettiraamattu lapsille. Pietari ja rukouksen voima

Nettiraamattu lapsille. Pietari ja rukouksen voima Nettiraamattu lapsille Pietari ja rukouksen voima Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Janie Forest Sovittaja: Ruth Klassen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2013 Bible

Lisätiedot

Osallistu kilpailuun Kesän 2017 parhaalle tapahtumalle nimi?

Osallistu kilpailuun Kesän 2017 parhaalle tapahtumalle nimi? Osallistu kilpailuun Kesän 2017 parhaalle tapahtumalle nimi? Kesäkuussa 2017 Lappeenrannassa nähdään ja koetaan sirkusta, kansantanssia ja teatteria lasten ja nuorten esittämänä, kun Nurtsi-nuorisosirkusfestivaali,

Lisätiedot

Tervetuloa lastenosastolle! MEIDÄN KIRJATARHAMME. 22. lokakuuta Päivän aihe: SUURI KIRJASEIKKAILU

Tervetuloa lastenosastolle! MEIDÄN KIRJATARHAMME. 22. lokakuuta Päivän aihe: SUURI KIRJASEIKKAILU Venäjä teemamaana Helsingin kansainvälisilä kirjamessuilla 22. 25. lokakuuta 2015 Tervetuloa lastenosastolle! MEIDÄN KIRJATARHAMME 22. lokakuuta Päivän aihe: SUURI KIRJASEIKKAILU 10:00-11:30 Meidän kirjatarhamme

Lisätiedot

Älä luule, ota selvää!

Älä luule, ota selvää! Älä luule, ota selvää! Tekijä Elämä ilman kulttuuria on tylsää 1 Yhdistä tekijä ja teos. laulaja kirjailija kuvittaja ohjaaja säveltäjä 2 Kirjoita omin sanoin kehykseen mikä teos on. 3 Täydennä ajatuskarttaan

Lisätiedot

Poniuutisia Englannista Laloushkat valloittavat. Kurkista pelitutkijan kaappiin

Poniuutisia Englannista Laloushkat valloittavat. Kurkista pelitutkijan kaappiin Numero 3 2014 10,00 Coquettenuket Voiko nuken rakastaa loppuun, VAI ONKO BARBIELLA TOIVOA LEIKIN JÄLKEEN? Poniuutisia Englannista Laloushkat valloittavat Terri Davisin tie NUKKETAITEILIJAKSI Kurkista pelitutkijan

Lisätiedot

Kieliohjelma Atalan koulussa

Kieliohjelma Atalan koulussa Kieliohjelma Atalan koulussa Vaihtoehto 1, A1-kieli englanti, B1- kieli ruotsi 6.luokalla 1 lk - 2 lk - 3 lk englanti 2h/vko 4 lk englanti 2h/vko 5 lk englanti 2-3h/vko 6 lk englanti 2-3h/vko, ruotsi 2h/vko

Lisätiedot

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan (PWR1) Valitaan

Lisätiedot

Outi Rossi JIPPII. Matkaan Jeesuksen kanssa. Kuvittanut Susanna Sinivirta. Fida International ry

Outi Rossi JIPPII. Matkaan Jeesuksen kanssa. Kuvittanut Susanna Sinivirta. Fida International ry Outi Rossi JIPPII Matkaan Jeesuksen kanssa Kuvittanut Susanna Sinivirta Fida International ry JIPPII Matkaan Jeesuksen kanssa, 4. painos C Outi Rossi Kuvitus Susanna Sinivirta Fida International ry Kirjapaino

Lisätiedot

Vanhempi lapsen mediavalintojen ohjaajana. Suvi Tuominen

Vanhempi lapsen mediavalintojen ohjaajana. Suvi Tuominen Vanhempi lapsen mediavalintojen ohjaajana Suvi Tuominen Mikä KAVI? Kansallinen audiovisuaalinen arkisto ja Mediakasvatus- ja kuvaohjelmakeskus yhdistyivät 1.1.2014 Lakisääteisiä tehtäviä mm. audiovisuaalisen

Lisätiedot

TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU

TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU Toiminnallinen esiopetus on: Toiminnallinen esiopetus on tekemällä oppimista. Vahvistaa vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja, sekä

Lisätiedot

4.1 Samirin uusi puhelin

4.1 Samirin uusi puhelin 4. kappale (neljäs kappale) VÄRI T JA VAATTEET 4.1 Samirin uusi puhelin Samir: Tänään on minun syntymäpäivä. Katso, minun lahja on uusi kännykkä. Se on sedän vanha. Mohamed: Se on hieno. Sinun valkoinen

Lisätiedot

2. luokan lukudiplomikirjat ja - tehtävät

2. luokan lukudiplomikirjat ja - tehtävät Pirkanmaan lukudiplomi 2. luokan lukudiplomikirjat ja - tehtävät Kuva: Milla Kulmala diplomin suorittajan nimi ja luokka Tervetuloa Pirkanmaan lukudiplomin suorittajaksi, arvoisa kirjojen ystävä! Lukudiplomia

Lisätiedot

Dia 1. Dia 2. Dia 3. Tarinat matematiikan opetuksessa. Koulun opettaja. Olipa kerran pieni kyläkoulu. koulu

Dia 1. Dia 2. Dia 3. Tarinat matematiikan opetuksessa. Koulun opettaja. Olipa kerran pieni kyläkoulu. koulu Dia 1 Tarinat matematiikan opetuksessa merkityksiä ja maisemia matemaattiselle ajattelulle Dia 2 Olipa kerran pieni kyläkoulu koulu Dia 3 Koulun opettaja Laskehan kaikki luvut yhdestä sataan yhteen Dia

Lisätiedot

Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012

Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012 Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen Pekka Peura 28.01.2012 MOTIVAATIOTA JA AKTIIVISUUTTA LISÄÄVÄN OPPIMISYMPÄRISTÖN ESITTELY (lisätietoja maot.fi)

Lisätiedot

Nettiraamattu. lapsille. Jumala loi kaiken

Nettiraamattu. lapsille. Jumala loi kaiken Nettiraamattu lapsille Jumala loi kaiken Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Byron Unger; Lazarus Sovittaja: Bob Davies; Tammy S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2008

Lisätiedot

Tervetuloa selkoryhmään!

Tervetuloa selkoryhmään! Tervetuloa selkoryhmään! SELKOESITE 1 Jutteletko mielelläsi erilaisista asioista? Haluatko saada tietoa maailman tapahtumista selkokielellä? Haluatko sanoa mielipiteesi, mutta et aina uskalla? Tuntuuko

Lisätiedot

TEHTÄVIÄ SATUUN PIENI TULITIKKUTYTTÖ

TEHTÄVIÄ SATUUN PIENI TULITIKKUTYTTÖ 1 TEHTÄVIÄ SATUUN PIENI TULITIKKUTYTTÖ A) Satuun liittyviä sisältökysymyksiä: 1. Millainen sää oli uudenvuodenaattona? 2. Miten tyttö oli menettänyt puukenkänsä? 3. Millaiset hiukset tulitikkutytöllä oli?

Lisätiedot

EROKUMPPANIT. Nalleperhe Karhulan tarina

EROKUMPPANIT. Nalleperhe Karhulan tarina EROKUMPPANIT Nalleperhe Karhulan tarina Avuksi vanhempien eron käsittelyyn lapsen kanssa Ulla Sauvola 1 ALKUSANAT Tämä kirja on tarkoitettu avuksi silloin, kun vanhemmat eroavat ja asiasta halutaan keskustella

Lisätiedot

Tyttö, joka eli kahdesti

Tyttö, joka eli kahdesti Nettiraamattu lapsille Tyttö, joka eli kahdesti Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Janie Forest Sovittaja: Ruth Klassen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2007 Bible

Lisätiedot

KUVITUSPALVELU. Taitto- ja kustannustoimitustiimimme neuvoo sinua: Puh. +358(0)9 2516 6349 Faksi +358(0)9 2516 6100 S-posti layout@bod.fi. www.bod.

KUVITUSPALVELU. Taitto- ja kustannustoimitustiimimme neuvoo sinua: Puh. +358(0)9 2516 6349 Faksi +358(0)9 2516 6100 S-posti layout@bod.fi. www.bod. KUVITUSPALVELU Taitto- ja kustannustoimitustiimimme neuvoo sinua: Puh. +358(0)9 2516 6349 Faksi +358(0)9 2516 6100 S-posti layout@bod.fi www.bod.fi Hyvä kirjailija, mukavaa, että olet päättänyt julkaista

Lisätiedot

Löydätkö tien. taivaaseen?

Löydätkö tien. taivaaseen? Löydätkö tien taivaaseen? OLETKO KOSKAAN EKSYNYT? LÄHDITKÖ KULKEMAAN VÄÄRÄÄ TIETÄ? Jos olet väärällä tiellä, et voi löytää perille. Jumala kertoo Raamatussa, miten löydät tien taivaaseen. Jumala on luonut

Lisätiedot

Maanviljelijä ja kylvösiemen

Maanviljelijä ja kylvösiemen Nettiraamattu lapsille Maanviljelijä ja kylvösiemen Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: M. Maillot; Lazarus Sovittaja: E. Frischbutter; Sarah S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children

Lisätiedot

Minä päätin itse sitoa ankkurinköyden paikalle, johon laitetaan airot. Kun ankkuri upposi joen pohjaan ja heti

Minä päätin itse sitoa ankkurinköyden paikalle, johon laitetaan airot. Kun ankkuri upposi joen pohjaan ja heti Joki Minä asun omakotitalossa. Talo sijaitsee Kemijärven rannan lähellä. Talon ja rannan välimatka on noin 20 metriä. Tänä keväänä Kemijoen pinnan jää alkoi sulaa aikaisemmin kuin ennen. Kaiken jään sulamisen

Lisätiedot

Tehtäväpaketti. Kysyttävää tehtävistä, kisan kulusta tai nettisivujen käyttämisestä? Ota yhteyttä os. reiluluokka@kuvalehdet.fi

Tehtäväpaketti. Kysyttävää tehtävistä, kisan kulusta tai nettisivujen käyttämisestä? Ota yhteyttä os. reiluluokka@kuvalehdet.fi Tehtäväpaketti Koululaisen Reilu luokka 2009 -kilpailu jakautuu neljään aihealueeseen: minä, kaverit, meidän luokka ja meidän koulu. Jokaiseen aihealueeseen liittyy tehtäviä, joista koostuu kisan aikana

Lisätiedot

Matias magneettitutkimuksessa. Digitaalinen kuvakirja magneettikuvaukseen tulevalle lapselle ja vanhemmille

Matias magneettitutkimuksessa. Digitaalinen kuvakirja magneettikuvaukseen tulevalle lapselle ja vanhemmille Matias magneettitutkimuksessa Digitaalinen kuvakirja magneettikuvaukseen tulevalle lapselle ja vanhemmille 1 Moi! Minä olen Matias ja harrastan jääkiekkoa. Kaaduin harjoituksissa ja loukkasin polveni.

Lisätiedot

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset

Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Moniasiakkuus ja osallisuus palveluissa -seminaari 4.10.2012 Moniammatillinen yhteistyö ja asiakaskokemukset Riikka Niemi, projektipäällikkö ja Pauliina Hytönen, projektityöntekijä, Jyväskylän ammattikorkeakoulu

Lisätiedot

KASVATUSTIETEELLISET PERUSOPINNOT

KASVATUSTIETEELLISET PERUSOPINNOT KASVATUSTIETEELLISET PERUSOPINNOT Opiskelijan nimi Maija-Kerttu Sarvas Sähköpostiosoite maikku@iki.f Opiskelumuoto 1 vuosi Helsinki Tehtävä (merkitse myös suoritusvaihtoehto A tai B) KAS 3A osa II Tehtävän

Lisätiedot

Mikä on Elävä kirjasto? Miten Elävä kirjasto toimii? Keitä kirjat ovat? Mitä on olla elävä kirja? Kirjaesittelyiden tekeminen

Mikä on Elävä kirjasto? Miten Elävä kirjasto toimii? Keitä kirjat ovat? Mitä on olla elävä kirja? Kirjaesittelyiden tekeminen Kirjojen perehdytys Mikä on Elävä kirjasto? Miten Elävä kirjasto toimii? Keitä kirjat ovat? Mitä on olla elävä kirja? Kirjaesittelyiden tekeminen Elävä kirjasto on yhdenvertaisuus- ja monikulttuurisuustyön

Lisätiedot

Satuhahmojen keskustelu

Satuhahmojen keskustelu Reetan satutehtävät Satujen maailma 1. Adalminan helmi, Sakari Topelius 2. Lumikki, Grimmin veljekset 3. Prinsessa Ruusunen, Grimmin veljekset 4. Pieni Merenneito, H. C. Andersen 5. Pieni Tulitikkutyttö,

Lisätiedot

Mä ammun teidät kaikki

Mä ammun teidät kaikki Mä ammun teidät kaikki Kokemuksia lukion dramaturgian kursseilta Äidinkielen opettajien liiton talvipäivät 19.1.2014 Marja Kangas Teatterin pt. tuntiopettaja, Turun klassillinen lukio Me ollaan teinejä

Lisätiedot

Tunne ja asiakasymmärrys voimavarana palvelunkehi4ämisessä. Satu Mie8nen, taiteen tohtori, taideteollisen muotoilun professori, Lapin yliopisto

Tunne ja asiakasymmärrys voimavarana palvelunkehi4ämisessä. Satu Mie8nen, taiteen tohtori, taideteollisen muotoilun professori, Lapin yliopisto Tunne ja asiakasymmärrys voimavarana palvelunkehi4ämisessä Satu Mie8nen, taiteen tohtori, taideteollisen muotoilun professori, Lapin yliopisto Työpajan tavoite Tunnistetaan palvelukokemukseen lii4yvien

Lisätiedot

Kinnulan humanoidi 5.2.1971.

Kinnulan humanoidi 5.2.1971. Kinnulan humanoidi 5.2.1971. Peter Aliranta yritti saada kiinni metsään laskeutuneen aluksen humanoidin, mutta tämän saapas oli liian kuuma jotta siitä olisi saanut otteen. Hän hyökkäsi kohti ufoa moottorisahan

Lisätiedot

Mitä on oikeudenmukaisuus? (Suomessa se on kaikkien samanvertainen kohtelu ja tasa-arvoisuus)

Mitä on oikeudenmukaisuus? (Suomessa se on kaikkien samanvertainen kohtelu ja tasa-arvoisuus) 14 E KYSYMYSPAKETTI Elokuvan katsomisen jälkeen on hyvä varata aikaa keskustelulle ja käydä keskeiset tapahtumat läpi. Erityisesti nuorempien lasten kanssa tulee käsitellä, mitä isälle tapahtui, sillä

Lisätiedot