Materiaalit ja tekijänoikeudet opetuksessa

Transkriptio

1 Materiaalit ja tekijänoikeudet opetuksessa Opetushallitus ja Kopiosto selvittivät syksyllä 2018 digitaalist aineistoj käyttöä opetuksessa, opettaji itse laatimi materiaali jakamista sekä opettaji tekijänoikeustietämystä. Selvitykse vastasi lähes 500 opettajaa peruskouluista, lukioista ja ammatillisista oppilaitoksista. Selvitykse vastanneet saattavat olla hieman digioritoituneempia, koska kyselylinkkiä jaettiin myös erilaisissa tieto- ja viestintätekniikkaan painottuneissa sosiaalis median ryhmissä. Selvityksessä tarkasteltiin, mitä ja mit digitaalisia materiaaleja käytetään opetustyössä ja mit opettajat käyttävät omia ja muid tekemiä opetusmateriaaleja. Lisäksi haluttiin selvittää, mitä tarpeita opettajilla on tekijänoikeustietämyks suhte ja mit luparatkaisuja ja palveluita voidaan kehittää vastaamaan opettaji tarpeita. PÄÄHAVAINTOJA Erityisesti avmateriaali ja verkkomateriaali käyttö on lisääntynyt opetuksessa. Itse tehtyä materiaalia jaetaan mieluit oman oppilaitoks sisällä kollegoille. S sijaan itse tehtyä materiaalia jaetaan verkossa harvemmin. Tekijänoikeudelliset ongelmat liittyvät usein opettaji epätietoisuute ja ajanpuutteese. Koulutus ja verkkosivut koetaan parhaaksi kanavaksi saada tekijänoikeustietoa. Tekijänoikeuksista toivotaan lisää koulutusta sekä yhtä verkkosivustoa, josta löytyisi kaikki tarvittava tieto.

2 2 Materiaalit ja tekijänoikeudet opetuksessa: Digitaalis aineiston käyttö opetuksessa Digitaalis aineiston käyttö opetuksessa OPETUKSESSA KÄYTETYT LAITTEET Digitaalisia materiaaleja, erilaisia sovelluksia ja laitteita hyödynnetään opetuksessa laajasti. Yli 90 % vastaajista käyttää opetuksessa tietokonetta ja videotykkiä päivittäin. Perus kouluissa ja lukioissa lähes 90 % käyttää myös dokumttikameraa päivittäin. Älypuhelinta ja tablettia käytti opetuksessa noin 60 % vastaajista. Tablettia käytettiin lukioissa ja ammatillisissa oppilaitoksissa vähemmän. Opetuksessa käytetyt laitteet Tietokone/kannettava Videotykki Dokumttikamera Esitystaulu (esim. Smartboard) Tabletti Älypuhelin Cd-/dvd-soitin Televisio Digitaalikamera Muu 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % DIGITAALISET MATERIAALIT Lähes kaikki vastaajat kaikilla oppilaitosasteilla käyttivät digitaalista materiaalia. Peruskouluissa ja ammatillisissa oppilaitoksissa käytetään it netissä saatavilla olevia maksuttomia materiaaleja. Peruskouluissa ja lukioissa näid lisäksi käytetään lähes yhtä paljon kustannettuja sähköisiä oppimateriaaleja. Ammatillisessa oppilaitoksessa kustannettuj sähköist oppimateriaali sijasta käytetään emmän itse tehtyjä digitaalisia materiaaleja. Mitä digitaalisia materiaaleja käytät? Kustannettuja sähköisiä oppimateriaaleja Netissä saatavilla olevia maksuttomia materiaaleja Itse tekemiäni graafisia materiaaleja Muita digitaalisia materiaaleja 0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 %

3 3 Materiaalit ja tekijänoikeudet opetuksessa: Digitaalis aineiston käyttö opetuksessa DIGITAALISET SOVELLUKSET JA SOSIAALINEN MEDIA Sosiaalis median palvelut opetuksessa YouTubea ja muita sosiaalis median palveluja käytetään laajalti opetuksessa. Ammatillisissa oppilaitoksissa opettavista vastaajista lähes 70 % ja peruskouluissakin opettavista lähes puolet käyttää sosiaalis median palveluita työssään. Sosiaalis median palveluita käytettiin tiedon jakamise tai soveltaviin tehtäviin. Peruskouluissa opettavat vastaajat kertoivat kuitkin, etteivät pääsääntöisesti käytä sosiaalis median palveluita opetuksessa oppilaid kanssa ikärajoj ja tietoturva -asioid vuoksi, vaan hakevat palveluista aineistoja ja ideoita opetukse. YouTube oli kaikissa oppilaitosasteissa suosituin palvelu. Digitaaliset sovellukset Yli 70 % peruskouluj ja lukioid vastaajista käyttää opetuksessa digitaalisia sovelluksia ja muita digitaalisia työkaluja. Ammatillisessa oppilaitoksessa käytettiin digitaalisia sovelluksia opetuksessa muihin oppilaitosasteisiin verrattuna vähemmän. 80 % niistä vastaajista, jotka arvioivat tieto- ja viestintätekniset taitonsa hyviksi tai erittäin hyviksi, käyttävät sovelluksia opetuksessa emmän kuin ne, jotka arvioivat taitonsa heikommiksi. Yleisimmin käytettyjä sovelluksia olivat Kahoot, Padlet, Googl sovellukset, kut Google Docs ja Google Drive, imovie, Quizlet, Ekapeli ja Geogebra. Vastaajista sosiaalis median palveluita opetuksessa hyödyntää Vastaajista digitaalisia sovelluksia opetuksessa hyödyntää 46% 59% 69% 72% 79% 59% perus kouluissa lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa perus kouluissa lukioissa ammatillisissa oppilaitoksissa Mitä sosiaalis median palveluita hyödynnät oppilaid kanssa opetuksessa? 85 % 91 % 84 % 73 % 49 % 9 % 14 % 39 % 52 % 47 % 24 % 37 % 25 % 7 % 22 % 8 % 19 % 22 % 22 % 33 % 50 % 3 % 0 % 7 % Pinterest Facebook Instagram Twitter YouTube Jokin blogipalvelu WhatsApp Muu

4 4 Materiaalit ja tekijänoikeudet opetuksessa: Digitaalis aineiston käyttö opetuksessa AUDIOVISUAALISET MATERIAALIT Videoid ja muid audiovisuaalist materiaali käyttö on lisääntynyt opetuksessa merkittävästi. Yli 80% vastaajista käyttää audiovisuaalisia materiaaleja opetuksessa. Etkin YouTub ja Yle Arean käyttö on lisääntynyt viime vuosina kaikilla koulutusasteilla. Materiaali näyttämin tallteilta oli vähtynyt melkein puolella vastaajista. Yli kuusi kymmestä ei talltanut lainkaan tv-ohjelmia opetusta vart. Tv-ohjelmi talltamis vähtymin selittyy osittain sillä, että tv-ohjelmi käyttö on siirtynyt suoratoistopalveluihin, joid käyttö myös opetuksessa on lisääntynyt viime vuosina. Myös talltavi laitteid ja televisioid määrä oppilaitoksissa on vähtynyt. Mit seuraavi av-materiaali käyttö omassa opetuksessasi on muuttunut viimeis parin vuod aikana? YouTube Yle Area Yle Oppimin Videoid esittämin muilta verkkosivuilta Elävä arkisto Tv-ohjelmi talltamin tv:stä Elokuvi esittämin Ylempi viiva: peruskoulu & lukio. Alempi viiva: ammatilliset oppilaitokset 20 % 37 % 33 % 5 % 2 %4 % 26 % 33 % 32 % 4 % 2 %4 % 14 % 39 % 35 % 3 % 1 % 7% 7 % 29 % 35 % 4 % 25 % 6 % 20 % 44 % 6 % 3 % 20 % 4 % 10 % 36 % 7 % 4 % 39 % 5 % 24 % 43 % 7 % 5 % 16 % 7 % 18 % 44 % 7 % 7 % 17 % 3 % 17 % 42 % 6 % 2 % 29 % 4 % 8 % 46 % 6 % 4 % 32 % 1 %2 % 9 % 6 % 16 % 66 % 1 % 9 % 10 % 19 % 62 % 5 % 39 % 16 % 14 % 26 % 1 %4 % 22 % 10 % 19 % 45 % Materiaali näyttämin tallteelta 2 % 19 % 16 % 32 % 31 % 2 % 23 % 15 % 21 % 39 % Lisääntynyt merkittävästi Lisääntynyt jonkin verran Pysynyt nallaan Vähtynyt jonkin verran Vähtynyt merkittävästi En käytä lainkaan Oman opetusmateriaalin kokoamin ja jakamin Kuinka usein käytät tekemääsi tai kokoamaasi opetusmateriaalia? Joka tunnilla Muutaman kerran viikossa Harvemmin En koskaan 2 % 1 % 0 % 15 % 14 % 21 % 25 % 30 % 32 % 43 % 52 % 65 % Itse tehtyä tai koottua opetusmateriaalia hyödynnetään päivittäin erityisesti ammatillisessa- ja lukiokoulutuksessa. Perusopetuksessa itse tehtyä materiaalia käytettiin muihin verrattuna harvem min päivittäin, mutta lähes kolme neljännestä peruskoulussa opettavista vastaajista kuitkin käyttää itse tehtyä materiaalia vähintään kerran viikossa. Omaa materiaalia tehdään pääasiassa silloin, kun tarjolla ei ole valmista materiaalia.

5 5 Materiaalit ja tekijänoikeudet opetuksessa: Oman opetusmateriaalin kokoamin ja jakamin Yli 60 % peruskoulussa ja ammatillisessa oppilaitoksessa ja 75 % lukiossa opettavista vastaajista liittää itse tekemiinsä opetusmateriaaleihin muid tekemiä aineistoja, kut kuvia, lehtiartikkeleita, otteita kirjoista, musiikkia ja liikkuvaa kuvaa. Millaisia aineistoja liität itse tekemiisi materiaaleihin? Yli puolet vastaajista, jotka opettavat peruskoulussa ja lukiossa, ja reilu kolmannes ammatillisessa oppilaitoksessa opettavista vastaajista käyttää Creative Commons eli nk. CC-lissoitua aineistoa itse tekemässään materiaalissa. Noin kolme kymmestä ei ollut ajatellut asiaa tai ei osannut sanoa, oliko kopioimansa aineisto jaettu CC-lisssillä. % peruskoulu lukio ammatillin oppilaitos Kuvia Teksti- Lehti- Musiikkia Liikkuvaa otteita artikkeleita kuvaa Muuta, mitä? CREATIVE COMMONS -LISENSSI on yksi yleisimmistä avoimista lissseistä. Tekijä voi sallia teokssa vapaan käytön CC-lisssillä. Lisssikuvakkeet kertovat, mit teosta saa käyttää. Käytätkö CC-lissoitua aineistoa itse tekemässäsi materiaalissa? BY Tekijän nimi mainittava ND Ei muutoksia NC Ei kaupallise käyttöön SA Oma työ jaettava samoilla CC-lisssiehdoilla CC0 Tekijä on luopunut tekijänoikeuksistaan siinä määrin kuin lain mukaan mahdollista 53 % 20 % 28 % eos 63 % 9 % 28 % eos 41 % 29 % 30 % eos ITSE TEHDYN MATERIAALIN JAKAMINEN Noin puolet vastaajista jakoi itse tekemäänsä materiaalia muid opettaji käyttöön. Itse tehtyä materiaalia jaetaan mieluit oman oppilaitoks sisällä muille kollegoille. S sijaan verkossa omaa materiaalia jaetaan harvemmin muille. Vastavuoroisuud kulttuuri ja avun antamin motivoivat oman materiaalin jakamise. Suurin osa vastaajista, jotka jakoivat omaa materiaaliaan muid käyttöön, jakoivat s ilman lisssiä. Noin 10 % vastaajista jakoi omaa materiaaliaan Creative Commons -lisssillä. Puolet vastaajista ei jaa itse tekemäänsä materiaalia. Ei ole ollut tarvetta toistaiseksi, kaikki käyttävät mieluit omaa materiaalia. Ammatillin oppilaitos Ajattel niin, että ihan hyvin voi jakaa, jos auttaa jotakin. Monesti, kun pyörittää isolla porukalla, kaikki hyötyy materiaalin jaosta. Ei kukaan keksi mitään maailmaa mullistavaa. Lukio Toki lähikollegoille jakamin on tavallista ja helppoa, sillä siih on kanava. Muutoin ole kovinkaan tuottelias, kä oikein tiedä, mitä kautta jakaisin. Peruskoulu/Lukio Jaan muille opettajille materiaalia ja muutkin opettaji kesk jaetaan materiaalia, koska materiaalin tekemise on käytetty aikaa ja vaivaa. S sijaan verkossa halua jakaa tekijänoikeuksi takia. Ammatillin oppilaitos Syyt sille, miksi materiaalia ei haluttu jakaa muid käyttöön, liittyivät tarpeese, tekijänoikeuksiin sekä korvauks puutteese. Osa ei kokut tarpeelliseksi jakaa omaa materiaaliaan, sillä niid ei koettu sellaisaan soveltuvan toiselle opetusryhmälle tai opettajalle. Toiset eivät halunneet luopua omista materiaaleistaan ja tekijänoikeuksistaan. Toisille oli epäselvää, missä omaa opetusmateriaalia voisi jakaa ja millaista materiaalin tulisi olla. Osa haastateltavista oli hyvin kriittisiä oman materiaalin laadun suhte ja koki, ettei oma materiaali ole tarpeeksi hyvää jaettavaksi laajalle yleisölle. Jaatko itse tekemääsi materiaalia muid opettaji käyttöön? % peruskoulu lukio ammatillin oppilaitos CC Kyllä, CC-lisssillä Kyllä, muulla lisssillä Kyllä, ilman lisssiä En

6 6 Materiaalit ja tekijänoikeudet opetuksessa: Oman opetusmateriaalin kokoamin ja jakamin Haastateltavat kertoivat, etteivät halua jakaa tekemäänsä materiaalia muid käyttöön ilmaiseksi, koska olivat nähneet siih niin paljon vaivaa. Koettiin myös, ettei oman materiaalin tekemin ja jakamin kuulu heidän tehtäviinsä. Korvausta tulisi heidän mukaan saada etkin silloin, jos opettaja on joutunut tekemään materiaalin s takia, ettei oppilaitos ole tarjonnut tarvittavia opetusmateriaaleja. En jaa materiaaleja muille opettajille. Sitä paitsi ei ole minun tehtäväni tehdä materiaalia toisille. Tehtävästä työstä pitäisi saada palkka. Peruskoulu Haastateltavat, jotka jakoivat materiaaliaan avoimesti verkossa tai olivat valmiita jakamaan, jakoivat opetusmateriaalia Facebook-ryhmissä, blogeissa tai YouTubessa. Osa näistä haastateltavista kertoi, ettei välttämättä jaa kokonaisia opetusmateriaaleja, vaan emminkin ideoita ja tapoja opettaa. Tekijänoikeudelliset ongelmat opetuksessa Verrattuna aikaisempaan, vuonna 2015 toteutettuun selvitykse, tekijänoikeute liittyviä aihepiirejä tunnettiin hieman paremmin. Myös oppilaitost luparatkaisut tunnettiin aikaisempaa paremmin. Varsinkin tekijänoikeuskoulutuksiin osallistuneet tunsivat luparatkaisut paremmin kuin muut vastaajat. 28 % peruskoulussa opettavista ja 41 % lukiossa opettavista vastaajista kertoi kohdannesa tekijänoikeudellisia ongelmia opetuksessa. Ammatillisissa oppilaitoksissa opettavista vastaajista ongelmia oli kohdannut 22 %. Aiempi selvityst tapaan havaittiin, että ne vastaajat, jotka olivat osallistuneet tekijänoikeuskoulutuksiin, kokivat muita vastaajia useammin tekijänoikeudellisia ongelmia. Sääntöjä koetaan olevan liian paljon, minkä takia niitä on vaikea noudattaa ja muistaa. Tekijänoikeusongelmat liittyvät usein opettaji epätietoisuute siitä, missä mee raja eri aineistoj käytölle. Tekijänoikeuslaki ja -sääntöj ei myöskään koettu vastaavan nykypäivää. Selvityksessä havaittiin, että ne, jotka kiinnittivät huomiota videoid esittämis luvallisuute, kokivat useammin tekijänoikeusongelmia. Erilaist aineistoj käytön osalta ongelmia kohdattiinkin etkin YouTube-videoid, elokuvi ja kuvi kohdalla. Se, että on niin paljon erilaisia tekijänoikeuksia, ja sitt, että tieto on hajallaan. Opettamis kannalta yritän löytää kaikki eri vaihtoehdot, mutta kokonaiskuva on hyvin suuri ja on haastavaa hallita kokonaisuus. Ammatillin oppilaitos Ongelma on, että tiedän rikkovani, käytän tallteita, joita ei saa käyttää, otan monisteita, joita ei saisi ottaa. Määrärahat ovat niin piet. Peruskoulu Säädökset eivät ole tätä päivää. Ne eivät ota huomioon opetusta, mit paljon käytetään materiaalia ja kun käytetään muitakin medioita kuin oppikirjoja. Koulun tarpeet ovat erilaisia nykyään. Lukio Oletko kohdannut tekijänoikeudellisia ongelmia opetustyössä viime aikoina? 72 % 28 % 59 % 41 % 78 % 22 % Peruskoulu Lukio Ammatillin oppilaitos

7 7 Materiaalit ja tekijänoikeudet opetuksessa: Tekijänoikeudelliset ongelmat opetuksessa YLEISIMMÄT OPETTAJIEN KOHTAAMAT ONGELMAT 1. KÄYTTÖOIKEUKSIIN LIITTYVÄT ONGELMAT 2. SÄÄNTÖJEN PALJOUS JA TIEDONPUUTE 3. ASENTEET TEKIJÄNOIKEUKSIA KOHTAAN Tekijänoikeusongelmia kohdattiin etkin YouTube-videoid, elokuvi ja kuvi kohdalla. Vastaajilla oli vaikeuksia tietää, mitä on sallittua näyttää ja mitä ei. Lisäksi tv-yhtiöid palveluissa olevi sekä tallnettuj tv-ohjelmi näyttämis aikarajat tuottivat päänvaivaa vastaajille. Osalle oli epäselvää, kuinka paljon kirjoista sai kopioida, vaikka useille kopiokone vieressä olevat Kopioston ohjeet olivatkin tuttuja. Osa vastaajista koki, että opettajat ylipäätään tiesivät melko vähän tekijänoikeuksista. Yleisesti ongelmi koettiin johtuvan tekijänoikeussääntöj paljoudesta, epäselvyydestä sekä tiedon, ajan ja määrärahoj puutteesta. Sääntöjä oli liian paljon, jolloin niitä oli vaikea muistaa ja noudattaa. Tekijänoikeuksi rikko min kuitkin vaivasi suurinta osaa vastaajista. Toisaalta osa koki, että laki ei vastaa nykypäivää, jossa opettajat käyttävät opetuksessa laajasti oppikirjoj lisäksi muita materiaaleja, kut videoita, elokuvia ja mainoksia. Valtaosassa vastauk sista heijastui halu noudattaa tekijän oikeuksia, mutta koska ne eivät olleet selkeitä tai helppoja ymmärtää, niitä rikottiin. Monet kuitkin kokivat tekijänoikeudet tärkeiksi. Sekä opettaji että oppi laid keskuudessa esiintyy myös välinpitämättömyyttä tekijänoikeuksia kohtaan. Opettaji ja oppilaid kerrottiin tietävän tekijänoikeuksista, mutta käytännössä näistä säännöistä ei välitetty. Sekä opettajille että oppi laille toivottiin tästä johtu asne kasvatusta. OPPILAITOSLUVAT Opetushallitus on hankkinut kopiointi- ja tv-ohjelmi käyttöluvan varhaiskasvatukse, esi- ja perusopetukse, lukiokoulutukse ja ammatillis perustutkintoon johtavaan koulutukse. Kopiointilupa mahdollistaa painettuj julkaisuj osittais kopioimis ja digitoimis, digitaalis aineiston tulostamis sekä verkkoaineiston kopioimis ja käytön opetuksessa. Tv-ohjelmi käyttöluvalla saa esittää kotimaisia ohjelmia Yle Areasta ja Elävästä arkistosta sekä talltaa tv-ohjelmia opetuskäyttöä vart tietyiltä tv-kanavilta. Elokuvi esittämise oppilaitos tai kunta voi hankkia luvan tiettyj kotimaist elokuvi osalta APFIsta ( ja ulkomaist elokuvi osalta M&M Viihdepalvelu Oy:stä ( Lisätietoa oppilaitost luvista ja tekijänoikeudesta ja Kopiostosta

8 8 Materiaalit ja tekijänoikeudet opetuksessa: Tekijänoikeudelliset ongelmat opetuksessa MITKÄ OLISIVAT PARHAAT KANAVAT SAADA TEKIJÄNOIKEUSTIETOA? Koulutukset ja verkkosivut koetaan parhaiksi kanaviksi saada tietoa tekijänoikeuksista. Noin kolmannes vastaajista oli osallistunut tekijänoikeuskoulutukse viimeis parin vuod aikana. Lukiossa opettavista hieman useampi. Opettajat hyödyntävät aiempaa emmän nettisivuja tekijänoikeus tiedon etsimise. Ajanpuutte ja tiedonpaljoud vuoksi vastaajat toivoivatkin, että kaikki tarvittava tieto löytyisi yhdeltä verkkosivustolta ja että esimerkiksi Kopiosto lähettäisi vuosittain tiivistetysti informaatiota, mitä opetuksessa saa tehdä, mitä tekijänoikeusasioita oppilaille tulisi opettaa ja mitä asioita opettaji olisi hyvä tietää. Oletko koskaan osallistunut tekijänoikeuskoulutukse? 67 % 33 % 59 % 41 % 66 % Peruskoulu Lukio Ammatillin oppilaitos 34 % Vuod 2015 selvitykse verrattuna tekijänoikeuksiin liittyvi verkkosivuj käyttö oli lisääntynyt kaikilla oppilaitosasteilla. Tekijanoikeus.fi-sivuston ja kopiraittila.fisivuston käyttöä ei aiemmassa selvityksessä kysytty. Vastaajista seuraavia verkkosivuja on käyttänyt Kopiraitti.fi Kopiraittila.fi Opettajan tekijanoikeus.fi Operight.fi Tekijanoikeus.fi 38% 25% 24% 21% 22% 26% 15% 15% 34% 34% (19 %) (19 %) (13 %) (20 %) (8 %) (9 %) Peruskoulu/lukio Ammatillin oppilaitos Suluissa vertailutieto vuodelta 2015 KOPIRAITTILAN KOULU Kopiraittilan koulu on oppilaitoksille ilmain, pelillin verkkomateriaali tekijänoikeuksi oppimise ja opettamise. Kopiraittilasta löytyy sekä tietoa tekijänoikeuksista ja oppilaitosluvista että pelillistä materiaalia, muistilistoja, lähdemerkintäohjeita ja paljon muuta kaikki yhdestä paikasta. Kaikille kouluasteille on omat pelilliset materiaalinsa. Myös opettajat voivat itse opiskella tekijänoikeuksia ja suorittaa Tekijänoikeustaituri-osaamismerkin. Näin selvitys tehtiin Selvityks toteutti Kuulas Helsinki Opetushallituks ja Kopioston toimeksiannosta. Selvitys toteutettiin syksyllä 2018 internetpohjaisa kyselynä, johon vastasi yhtesä 466 opettajaa. Lisäksi selvityksessä haastateltiin 30 opettajaa. Kyselylinkkiä jaettiin Kopioston tutkimuspaneelissa ja uutiskirjeissä sekä Opetushallituks ja Kopioston sosiaalis median kanavissa ja erilaisissa opetusalan ryhmissä, muun muassa Tieto- ja viestintätekniikka opetuksessa, Suom opettaji ja kasvattaji foorumi, LUKE-verkosto, Alakoulun aarreaitta, Oppimis tulevaisuus ja TVT lukio-opetuksessa. Koska kyselyä on jaettu myös tieto- ja viestintätekniikka-aiheisissa sosiaalis median ryhmissä, kyselyyn on saattanut vastata hieman useampi digioritoitunut opettaja. Raportti löytyy Kopioston verkkosivuilta Lähde: Materiaalit ja tekijänoikeus opetuksessa. Terhi Hyvön, Priska Niemi-Sampan, Annarita Koli Kuulas Helsinki. Design: Hahmo