Työelämävalmiudet II, II ja IV SYKSY 2018

Transkriptio

1 Työelämävalmiudet II, II ja IV SYKSY 2018 Nämä opintojaksot suoritetaan yhtenä kokonaisuutena yhdessä harjoitteluun kuuluvan diagnostisen harjoituskurssin kanssa ennen harjoittelun kenttäjaksoa. Edeltävinä opintoina täytyy olla suoritettuna psykologian kandidaatin tutkinto. Opintojaksot ovat tarkoitettu ainoastaan psykologian pääaineopiskelijoille. PSYS311 Psykologisen arvioinnin perusteet, 2 op Psykologinen arviointi ja tutkimus asiakastyössä -luento/ Tuija Aro JA Mitä jokaisen psykologin tulee tietää - Laki, oikeudet, velvollisuudet ja ammattietiikka psykologin työssä / Psykonet-luennot Info harjoittelusta: tiistaina 4.9. klo / Mika Paananen & Aarno Laitila PSYS312 Kliininen neuropsykologia, kognitiivisten kykyjen arviointi ja lasten kehitysdiagnostiikka, 5 op / useita luennoitsijoita Valitaan joko A. Kognitiivisten kykyjen arviointi ja aikuisten kliininen neuropsykologia Nuoren, yli 16 v, tai aikuisikäisen tutkimus pareittain kurssin jälkeen. Raportointi kurssilla annettavien ohjeiden mukaan (ei lausunto, vaan tarkempi kuvaus). Tutkimuksen sisällytetään diagnostisen harjoituskurssin työhön. TAI B. Kehitysdiagnostiikka ja kliininen lasten neuropsykologia Alle kouluikäinen tai kouluikäisen lapsen tutkimus pareittain kurssin jälkeen. Raportointi kurssilla annettavien ohjeiden mukaan (ei lausunto, vaan tarkempi kuvaus). Tutkimuksen sisällytetään diagnostisen harjoituskurssin työhön PSYS313 Persoonallisuuden arviointimenetelmät, 5 op Valitaan joko Kuvakertomustestit 5op Luennot 24 t + harjoitukset 8 t / Aarno Laitila Kurssilla käydään läpi kuvakertomustestien teoreettista taustaa ja harjoitellaan eri temaattisten menetelmien käyttöä. Lisäksi pakollinen diagnostinen harjoitustyö opetetuilla menetelmillä (tarkempi info kurssilla) yhdelle tutkittavalle parityöskentelynä. Jos tutkittava on tuttu, vaihto toisen parin kanssa. Testipöytäkirja ja siihen liittyvä kirjallinen tutkimusraportti esitettävä myöhemmin ilmoitettavana ajankohtana. Ei erillistä tenttiä; kurssi arvioidaan raportteihin perustuen. Tutkimus mahdollista (ja suotavaa) sisällyttää diagnostisen harjoituskurssin työhön.

2 TAI Rorschach -kurssi 5 op Luennot 30 t sekä harjoitukset 14 t / Outi Kalla Luentoja sekä 1) koodausharj. valmiista pöytäkirjasta, 2) luennon jälkeen mielellään parityönä harjoitus tutkimushenkilölle (vaihdettu toisen parin kanssa, ei siis tuttu henkilö). Tämän voi sisällyttää diagnostisen harjoituskurssin työhön. PSYS314 Muut psykologiset arviointimenetelmät, 5 op Valitaan kaksi kurssia (yht. 5 op) a) Työhyvinvoinnin arviointi (2,5 op) Luennot 6 t + 12 t seminaari Katriina Hyvönen ja Mikael Sallinen Kurssilla tutustutaan työhyvinvoinnin kyselymenetelmiin. Kurssissa on kaksi suoritusvaihtoehtoa. Ensimmäiseen vaihtoehtoon kuuluu kyselymenetelmiin perustuva haastattelututkimus. Harjoitustehtävät puretaan seminaaripäivissä (varataan aikaa 1 h/ esitys). Harjoitustehtävät tehdään parityönä tai kolmen hengen ryhmissä. Kurssi arvioidaan suullisen seminaariesityksen sekä siihen liittyvän tiivistelmän pohjalta. Toinen suoritusvaihtoehto on laaja pohdinnallinen seminaaripäiväkirja, joka perustuu marraskuun seminaarissa esitettyihin esityksiin (toisten opiskelijoiden harjoitustyöt). Suoritusvaihtoehdoista ensimmäinen on ensisijainen ja jälkimmäinen toteutuu vain, mikäli suullisten esitelmien (1. vaihtoehto) määrä tulee täyteen (tämä suoritusvaihtoehto riippuu siis kurssin osallistujien määrästä). Molemmissa suoritusvaihtoehdoissa on seminaareissa läsnäolopakko. Ensimmäisessä lähiopetuspäivässä päätetään suoritusvaihtoehdot sitovasti. b) PK5+PFR (2,5 op) Luennot 18t Mikael Nedeström Koulutuksen tavoitteena on antaa ajankohtaista ja päivitettyä tietoa PK5 ja PRFtesteistä sekä tarjota esimerkkejä sen hyödyntämisestä henkilöstöarvioinnissa ja kliinisessä työssä. Opiskelijat tekevät ennen luentoja yhden tutkimuksen PK5 tai PRF menetelmillä joko yksin tai pareittain yhdelle tutkittavalle. Harjoitustyön voi sisällyttää diagnostisen harjoituskurssin tutkimukseen. PK5 ja PRF tulee olla tehtynä ko. kurssille tultaessa. Tulkinta opetellaan kurssilla. Testilomakkeet ja ohjeet saa testiarkistosta Kärki 2. kerros tai kysy Tuija Arolta (Kärki Aa 351.1) tai Katja Hartikaiselta (Kärki Aa 253.2). Tentti viimeisellä kerralla parityönä. c) Iäkkäiden arviointimenetelmät (2,5 op) (Luennot 15t + testaus) Juho Strömmer Kurssilla tutustutaan iäkkään psykologiseen arviointiin painottuen kognitiiviseen arviointiin ja muistisairauksiin. Lisäksi kurssilla tutustutaan yleisiin tehtäväsarjoihin (esim. CERAD) ja esimerkiksi masennuksen ja muistisairauksien erotusdiagnostiikkaan, mielialakyselyihin, haastattelun tekemiseen sekä lähetepyyntöihin. Kurssi koostuu kahdesta luento-/harjoituspäivästä sekä

3 yhteisestä seminaaripäivästä marraskuun lopussa. Ennen seminaaria opiskelijat tekevät yksin tai parin kanssa iäkkäälle muistisairaalle tutkimuksen kurssin yhteistyökumppanina toimivassa hoitolaitoksessa. Kurssisuorituksena toimii seminaarissa esitetty tutkimusraportti sekä lausunto tutkimuksesta. d) Oppilashuollon psykologin työn perusteet (2,5 op) Luento18 t + oppimispvk) Katri Haukkala Luento psykologin tehtävistä oppilashuollossa. Suoritustapana oppimispäiväkirja. Ennakkotehtävä koulupsykologian kurssille: Pohdi parin kanssa tai max. 3-4 hengen ryhmässä millaisia mielikuvia ja ajatuksia teillä on koulupsykologin työstä sekä mitä haluaisitte oppia tällä kurssilla ja miksi? Koko ryhmän tehtävän tulee mahtua yhdelle A4 sivulle. Ennakkotehtävä on osa kurssin hyväksyttävää suorittamista. Tehtävä tulee palauttaa 30.9 s-postilla osoitteeseen: katri.haukkala@jkl.fi. PSYKOTERAPIA Valitaan 5 tai 10 op terapiaopintoja Lukuvuotena on tarjolla: PSYS3301 Kognitiiviset käyttäytymisterapiat PSYS3302 Perheterapia PSYS3303 Muu terapeuttinen lähestymistapa Emotion Focused Therapy (EFT) PSYS3304 Psykodynaaminen psykoterapia

4 PSYS321 Diagnostinen harjoituskurssi ja harjoittelu, 30 op Diagnostiset harjoituskurssit joulukuussa, 4 ryhmää, pari ilmoittautuu samaan ryhmään. Ilmoittautuminen vasta PSYS311 kurssin alettua. Ks. ohjeet alla. Huomatkaa, että jokaisella menetelmäkurssilla (PSYS312 - PSYS314) on itsenäiset tehtävänsä, mutta alusta asti on hyvä pyrkiä luomaan näistä erillisistä tehtävistä mahdollisuuksien mukaan prosessi käyttämällä mahdollisimman monessa kohtaa samaa tutkittavaa. Tämän prosessin tuottama tieto kootaan yhteen diagnostisella harjoituskurssilla, jolla siitä tehdään palaute tutkittavalle ja lausunto DIAGNOSTINEN HARJOITUSKURSSI Kuuluu opintojaksoon PSY S321 Diagnostinen harjoituskurssi on tarkoitettu niille psykologian opiskelijoille, jotka ovat suorittaneet Työelämävalmiudet III kurssit ja lähtevät harjoitteluun lähitulevaisuudessa (seuraava kevät tai syksy). Kurssilla harjoitellaan opittuja menetelmiä ja perehdytään lausunnon kirjoittamiseen. Edeltävinä opintoina täytyy olla suoritettuna psykologian kandidaatin tutkinto sekä TYÖELÄMÄVALMIUDET I ja III. HARJOITUSTEHTÄVÄ Diagnostisella harjoituskurssilla opiskelijaparin tulee tehdä yksi psykologinen tutkimus, jonka he esittelevät harjoituskurssin ryhmälle. Tutkimus tulee tehdä niillä menetelmillä, jotka opiskelijat ovat oppineet syksyn aikana Työelämävalmiudet III kursseilla. Tutkimuksen voi tehdä haluamanaan ajankohtana, mutta sen tulee olla valmis ennen harjoituskurssia, jolloin pohdimme yhdessä lausunnon sisältöä. Huom! Ilmoittauduthan samaan ryhmään parisi kanssa! TUTKITTAVA Opiskelijapari etsii yhden tutkittavan henkilön, jonka he vaihtavat toisen parin kanssa. Tutkittavan henkilön tulee tietää mihin tarkoitukseen tutkimus tehdään (harjoitustyö). Mikäli kyseessä on alaikäinen henkilö, on tutkimukseen oltava vanhempien suostumus. Tutkimuksen tulisi olla mahdollisimman lähellä tulevaa ammattikäytäntöä ongelmanasetteluineen jne. Tutkimusongelma voi olla parhaimmillaan tutkittavan omasta kiinnostuksesta/tarpeesta nouseva, mutta sitä voi myös yhdessä tutkittavan kanssa pohtia ja kohdistaa tutkimuksen tarkoituksen johonkin ei niin ajankohtaiseen tai relevanttiin kysymykseen hänen kannaltaan. Tutkimukseen liittyvistä ongelmanasetteluista voi käydä keskustelemassa opettajan kanssa. Tutkimuksesta tulee antaa suullinen palaute tutkittavalle. Palaute annetaan tutkittavalle kurssin jälkeen tai aikaisintaan sen jälkeen, kun tutkimus on esitelty diagnostisella harjoituskurssilla. Kirjallista lausuntoa tutkittava ei saa, koska kyseessä on harjoitustyö.

5 MENETELMÄT Valittu henkilö haastatellaan ja hänelle tehdään tutkimus menetelmillä, jotka tutkijat ovat valinneet. Haastattelussa neuvotellaan tutkittavan kanssa tutkimuksen päämäärästä eli, mihin kysymykseen tutkimuksella pyritään vastaamaan, esim. onko kyseessä uravalintaan tms. elämäntilanteeseen liittyvä tutkimus, johonkin ongelmaan tai oireeseen liittyvä tutkimus. Suositeltavaa olisi löytää joku tarkempi kysymyksenasettelu kuin pelkästään yleinen persoonallisuuden tai kognitiivisten kykyjen kartoitus. Tutkimuksen tarkoitus on oltava toisaalta myös sellainen, että siihen voidaan psykologisella tutkimuksella vastata. Tutkimuksen tavoitteen löydyttyä tutkittavaa haastatellaan aihealueesta. Haastattelu on siis myös tiedonhankinta-menetelmä. Tutkimukseen tulee kuulua ainakin laaja kognitiivinen kykytestistö (Wechslerin testi) tai persoonallisuuden tutkimus, mutta mieluiten molemmat. Tutkimuksen laajuuden (= testien lukumäärä) tulee olla riittävä vastaamaan asetettuihin kysymyksiin. Menetelmien tulee olla tuttuja syksyn kursseilta. Testejä saa lainaan testikurssien opettajien ohjeiden mukaan. Yleisin käytäntö on, että toimitaan kurssin opettajan laatiman varauslistan perusteella. Testi tulee palauttaa mahdollisimman nopeasti käytön jälkeen, että muutkin voivat suorittaa oman tutkimuksensa. Testeistä on pidettävä erityisen hyvää huolta.

6 HARJOITUSKURSSIN TAPAAMISTEN SISÄLTÖ Harjoituskurssilla käydään läpi kunkin opiskelijaparin tutkimus ja yhteenveto. Opiskelijaparin tulee valmistaa kurssille suullinen yhteenveto, jonka tukena on PowerPoint- esitys tai vastaava. Aikaa esitykselle on minuuttia keskusteluineen riippuen ryhmän koosta. Kurssilla käydään esitykset läpi ja suunnitellaan lausuntoa ja palautetta tutkittavalle. Tämän jälkeen kukin pari työstää tutkimuksesta kirjallisen lausunnon ja antaa palautteen tutkittavalle. Kurssin viimeisellä kokoontumiskerralla tarkastellaan lausuntoja sekä palautetta tutkittavalle. PowerPoint-esityksiä tai kirjallisia lausuntoja ei jaeta muille kurssilaisille, mutta lausunto toimitetaan viimeistään omaa esitystä edeltävänä päivänä oman ryhmän opettajalle. SUULLINEN YHTEENVETO Tutkimuksesta tulee esittää ryhmässä yhteenveto (visuaalinen esitys tukena), jossa tulee ilmetä: 1. Diagnostisen tutkimuksen lähtökohdat ja perustelut - mitä tutkimuksessa pyritään selvittämään eli tutkimusongelma - kenen pyynnöstä tutkimus tehdään ja mihin tarkoituksen saatuja tietoja käytetään 2. Tutkimusmenetelmien valinta ja valinnan perustelu - valituilla menetelmillä tulee voida vastata asetettuihin kysymyksiin 3. Tutkittavan taustatiedot (=tutkittavan lyhyt elämäntilanne) - ongelman kehityksen kuvaus tai nykytilanteeseen johtanut kehitys - ongelman ilmeneminen tutkittavan elämässä tai tutkimusongelmaan kytkeytyvä tilanne tällä hetkellä 4. Diagnostisen tutkimuksen kuvaus

7 - tutkittavan suhtautuminen tutkimukseen ja tutkijaan - tutkimuksen eri vaiheiden kuvaus 5. Diagnostinen arviointi ja tutkimustulokset menetelmäkohtaisesti 6. Yhteenveto ja palaute tutkittavalle - jokaiselle tutkittavalle tulee antaa palaute tutkimuksesta harjoituskurssin jälkeen KIRJALLINEN LAUSUNTO Lausunto käydään yhdessä läpi pienryhmässä. Toimita lausunto ryhmän ohjaajalle (anonymisoi tutkittava) viimeistään edellisenä päivänä. Tutustu lausunnosta eri kursseilla annettuihin ohjeisiin ja Kopassa olevaan Ohje lausunnon kirjoittamiseen -ohjeeseen. Esityksen ja lausunnon laadinnassa on otettava huomioon vaitiolovelvollisuutta koskevat säännökset. Tutkittavan henkilöllisyyden ei tule paljastua ryhmäläisille. On suotavaa valita sellainen harjoitusryhmä, jossa ei käsitellä sitä tutkimusta, johon on itse järjestänyt tutkittava (ei siis ryhmään, jossa käsitellään tutun ihmisen tutkimustuloksia). Mikäli kuitenkin näin käy, opiskelija poistuu ryhmästä tämän käsittelyn ajaksi. Lisää ohjeita vaitiolovelvollisuudesta saa tarvittaessa kurssin opettajilta. Kurssin suorittamiseen tai diagnostisen harjoitustehtävän tekoon liittyvissä asioissa voi ottaa yhteyttä Tuija Aro tai Katja Hartikaiseen. Testeihin liittyvissä sisällöllisissä kysymyksissä neuvoja antavat ko. testikurssien opettajat.