HELSINGIN YLIOPISTO Kasvatustieteen laitos Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) koulutus

HELSINGIN YLIOPISTO Kasvatustieteen laitos Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) koulutus Maisterin tutkinnon tutkintovaatimukset 2005-2008 ja opetusohjelma lv 2006-2007 opintojaksoitn Maisterin tutkinnon opinnot 120 op Yleisopinnot 5 op YM 1. Henkilökohnen opintosuunnitelma (hops) 2 op YM 2. Kasvatustieteellinen kirjoittaminen 3 op Syventävät opinnot 80 op S 1. Eriytyvät sisältöopinnot 10-20 op S 1.1. Orientoiva kirjallisuus 5 op S 1.2. Temaattinen kirjallisuus 5 op S 2. Valinnaiset sisältöopinnot 0-10 op Kasvatus, yhteiskunta ja kulttuuri S 2.1. Koulutussosiologia ja politiikka 5 op S 2.2. Kasvatuksen historia 5 op S 2.3. Kasvatustieteellinen naistutkimus 5 op S 2.4. Verleva kasvatustiede 5 op S 2.5. Koulutuksen hallinta 5 op S 2.6. Aikuiskasvatuksen etiikka 5 op Opetus ja oppiminen S 2.7. Kasvatuspsykologinen tutkimus 5 op S 2.8. Yliopisto-opetuksen kehittäminen 5 op S 2.9. Organisaation oppiminen 5 op S 2.10. Kehittämisinterventiot 5 op S 3. Tutkimusmenetelmäopinnot 10-15 op S 3.1. Kvalitatiivinen tutkimusote 5 op S 3.2. Monimuuttuja-analyysi 5 op S 3.3. Yhteiskuntatieteellinen tutkimusote 5 op S 3.4. Tieteenfilosofia II 5 op S 4. Pro gradu -tutkielma ja sen tekemistä tukevat seminaarit 40 op S 5. Harjoittelu 10 op Sivuaineopinnot ja/ vapaasti valittavat opinnot 35 op 1

YLEISOPINNOT YM 1. Henkilökohnen opintosuunnitelma (hops) 2 op / 1 ov (64032) Hops-työskentelyn tavoitteena on tukea opiskelijaa tarkoituksenmukaisten valintojen tekemisessä hänen asiantuntijuutensa kehittämisen ja kehittymisen kannalta. Hyväksytty-hylätty. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot. I osa: Maisteriopintojen alussa opiskelija laatii konkreetin opiskelusuunnitelman maisteritutkintoaan varten. Suunnitelman keskeisenä lähtökohtana ovat kunkin opiskelijat asiantuntijuuden kehittämistavoitteet ja ammatilliset suunnitelmat. Suunnitelmia käsitellään ryhmätapaamisissa opettajatuutorin kanssa. I osasta kertyy 1 opintopiste. II osa: Maisteriopintojen loppuvaiheessa pro gradu-seminaari III yhteydessä arvioidaan kriittisesti oman henkilökohsen opiskelusuunnitelman toteutumista ja oman asiantuntijuuden kehittymistä opintojen kuluessa. Tätä kehittymistä tarkastellaan laaja-alaisesti portfoliotyöskentelyn avulla (portfolioon kootaan erilaisia opiskelutehtäviä pääaineessa, sivuaineessa ja vapaasti valittavissa opinnoissa sekä asiakirjat työkokemuksista ja harrastuksista). Opiskelijan laatii kirjallisen analyysin (2-5 sivua) omasta kehittymisestään portfolionsa pohjalta ja tätä analyysia käsitellään pro gradu-seminaarin pitäjän johdolla erillisessä ryhmätapaamisessa. II osasta kertyy 1 opintopiste. I osa: Syyslukukausi: ma klo 12-14: 11.9. Siltavuorenpenger 20R, K115 25.9., Siltavuorenpenger 10, sali 224 Kevätlukukausi: ma klo 12-14: 15.1. ja 5.2., Siltavuorenpenger 20R, K113. II osa: Ks. pro gradu -seminaarit. Kohderyhmä: I osa: Maisterin opinnot uuden tutkintoasetuksen mukaan aloittavat. I osa: amanuenssi Inkeri Junnikkala II osa: pro gradu -seminaarien vetäjät I osaan ilmoittautuminen WebOodissa: syyslukukauden ryhmään 16.08.06 klo 12.00-04.09.06 klo 23.59 kevätlukukauden ryhmään 13.12.06 klo 12.00-08.01.07 klo 23.59 II osaan ei erillistä ilmoittautumista WebOodissa. 2

YM 2. Kasvatustieteellinen kirjoittaminen 3 op / 2 ov (64033) Opiskelija perehtyy tieteellisen kirjoittamisen ja julkaisemisen vaatimuksiin erilaisilla julkaisufoorumeilla ja saa valmiuksia tieteellisen tekstin kirjoittamiseen. - Santanen, Jukka-Pekka. Opinnäytteiden kirjoittaminen, lyhyt oppimäärä. 2000. Jyväskylän yliopisto. Verkossa: www.mit.jyu.fi/santanen/info/kirjoittamisesta.html Opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa muun suoritettavan kirjallisuuden. 0-5. Vastaavuus edellisiin tutkintovaatimuksiin: SK 4. Kasvatustieteellisen tutkimuksen julkaisukäytännöt (1 ov = 2 op). Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot. Opetussuoritus: Osallistuminen opetukseen (12 t), kirjallisuus ja harjoitustyö. Kirjallisuusuoritus: Kirjallisuus ja harjoitustyöt. Opetussuoritus: Opetus I periodilla. Ma klo 10-12: 11.9.-16.10. Mariankatu 11, ls 10 Kirjallisuussuoritus: 1. suoritusmahdollisuus: töiden palautus viimeistään 15.1. 2. suoritusmahdollisuus: töiden palautus viimeistään 14.3. Kohderyhmä: Kasvatustieteen laitoksen pääaineopiskelijat. Opintojakso tulee suorittaa ennen pro gradu -seminaari II:n aloittamista. : Ohjeet kirjallisuussuoritukseen: www.helsinki.fi/ktl/opiskelu/opas/ym2_kirjallisuussuorituksen_ohjeet.pdf Sari Lindblom-Ylänne WebOodissa: Opetussuoritukseen: 16.08.06 klo 12.00-04.09.06 klo 23.59 1. kirjallisuussuoritukseen: 13.12.06 klo 12.00-08.01.07 klo 23.59 2. kirjallisuussuoritukseen: 13.12.06 klo 12.00-07.03.07 klo 23.59 3

SYVENTÄVÄT OPINNOT Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) syventävät opinnot 80 op (64340) Syventävien opintojen tavoitteena on kasvatustieteiden sisältöjen ja tieteellisten menetelmien hyvä tuntemus sekä valmiudet tieteelliseen jatkokoulutukseen ja jatkuvaan opiskeluun. Syventävissä opinnoissa opiskelija voi keskittää opintonsa johonkin kasvatustieteellisen alan keskeiseen, tieteellisesti ja yhteiskunnallisesti merkitykselliseen kokonaisuuteen. Tavoitteena on, että opiskelija saavuttaa valmiuksia hankkia itsenäisesti tieteellistä tietoa, kykenee teoreettisen tiedon ja tieteellisten menetelmien soveltamiseen erilaisissa kasvatuksen ja koulutuksen kehittämistehtävissä sekä saa valmiuksia toimia työelämässä oman alansa asiantuntijana ja kehittäjänä. Syventävien opintojen arvosana määräytyy opintojaksojen opintopistemäärillä painotetun keskiarvon perusteella asteikolla 1-5. Pro gradu -tutkielman arvosana ei vaikuta syventävien opintojen kokonaisarvosanaan. Vastaavuus edellisiin tutkintovaatimuksiin: Kasvatustieteen aikuiskasvatustieteen syventävät opinnot (40 ov = 80 op) + Y 4. Harjoittelu (5 ov = 10 op). Yksittäisten opintojaksojen vastaavuuksista löytyy tarkempaa tietoa Kasvatustieteen laitoksen intranetissä Almassa alma.helsinki.fi/tab/622. Edeltävät opinnot: Kasvatustieteen, aikuiskasvatustieteen kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) perus- ja aineopinnot. 4

S 1.1. Orientoiva kirjallisuus 5 op / 3 ov (64341) Opiskelija syventää yleisen kasvatustieteen ja/ aikuiskasvatustieteen klassisten teosten aihepiirien tuntemustaan. Valittava yksi kokonaisuus kirjallisuuslistalta. Kasvatus, yhteiskunta ja kulttuuri: 1. Kasvatus, yhteiskunta ja kulttuuri (kasvatustiede) - Foucault, Michael. Tarkkailla ja rangaista. 2000 / 2005. Otava. - Husu, Sari. Michael Foucault. Mikrovalta, kasvatus ja normalisoituminen. Teoksessa Tapio Aittola (toim.) Kasvatussosiologian teoreetikoita: uudesta kasvatussosiologiasta oppimisen kriittiseen tarkasteluun. 1999. Gaudeamus. - Foucault's challenge: Discourse, knowledge, and power in education, toim. Thomas S. Popkewitz & Marie Brennan. 1998. Teachers College Press. Luvut: Popkewitz T.S & Brennan, M.: Restructuring of Social and Political Theory in Education (s. 3-35); Simola, H., Heikkinen, S. & Silvonen, J.: A Catalog of Possibilities (s. 64-90); Gore, J.: Disciplining Bodies (s. 231-251) Joko - Foucault, Michael. Seksuaalisuuden historia. 1998. Gaudeamus. Osat I Tiedontahto ja III Huoli itsestä. - Foucault, Michael: Tiedon arkeologia. 2005. Vastapaino 2. Kasvatus, yhteiskunta ja kulttuuri (kasvatustiede) - Bourdieu, Pierre & Wacquant, Loic J. D. Refleksiiviseen sosiologiaan: Tutkimus, käytäntö ja yhteiskunta. 1995. Joensuu University Press. - Liljander, Juha-Pekka. Pierre Bourdieu. Valikoiva erottautuminen koulutuksessa. Teoksessa Tapio Aittola (toim.) Kasvatussosiologian teoreetikoita: uudesta kasvatussosiologiasta oppimisen kriittiseen tarkasteluun. 1999. Gaudeamus. - British Journal of Sociology of Education Volume 25 Number 4 September 2004 (Bourdieu - teemanumero). Verkossa www.nelliportaali.fi Joko - Bourdieu, Pierre: Järjen käytännöllisyys. Toiminnan teorian lähtökohtia. 1998. Vastapaino. - Bourdieu, Pierre & Passeron, Jean-Claude: Reproduction in education, society and culture. 1990/1977. Sage. 3. Kasvatus, yhteiskunta ja kulttuuri (kasvatustiede) - Willis, Paul. Learning to labour: How working class kids get working class jobs. 1979. Saxon house. Tai suomenkielinen käännös - Willis, Paul. Koulun penkiltä palkkatyöhön: Miten työväenluokan nuoret saavat työväenluokan työt. 1984. Vastapaino. - Learning to labor in new times, toim. Dolby Nadine & Greg Dimitriadis with Paul Willis. 2004. RoutledgeFalmer. - Skeggs, Beverly. Paul Willis, Learning to Labour. Teoksessa Martin Barker & Anne Breezer (toim.) Reading into Cultural Studies. 1992. Palgrave. s. 181-196. - Jokinen Kimmo. Paul Willis. Kulturalistinen ote luokkien kulttuureihin. Teoksessa Tapio Aittola (toim.) Kasvatussosiologian teoreetikoita: uudesta kasvatussosiologiasta oppimisen kriittiseen tarkasteluun. 1999. Gaudeamus. 4. Kasvatus, yhteiskunta ja kulttuuri (kasvatustiede) - Aries, Philippe. Centuries of Childhood. 1996. Pimlico. / 1988. Random House. Tai ruotsinkielinen käännös - Aries, Philippe. Barndomens historia. 1982. Gidlunds. 5

- Ozment, Steven. Ancestors: The Loving Family in Old Europe. 2001. Harvard University Press. - Pollock, Linda A. Forgotten Children: Parent-child relations from 1500 to 1900. 1983. Cambridge University Press. Luvut 1, 2 ja 7. - Hutton Patrick H., Ariès and the Politics of French Cultural History. 2004. University of Massachusett Press. Luku 6. 5. Kasvatus, yhteiskunta ja kulttuuri (aikuiskasvatustiede) - Habermas, Jürgen. Knowledge and Human interest. 1987 Polity Press / 1978 Heinemann. - Mannheim, Karl. Ideology and utopia. An introduction to the sociology of knowledge. 1991. Routledge - Dewey, John. Democracy and education. An introduction to the philosophy of education. 1997. Free press. 6. Kasvatus, yhteiskunta ja kulttuuri (aikuiskasvatustiede) - Vygotsky, Lev S. Mind in society: the development of higher psychological processes. 1978. Harvard University Press. - Wertsch, James V. Vygotsky and the social formation of mind. 1985. Harvard University Press. - Perspectives on activity theory, toim. Yrjö Engeström, Reijo Miettinen & Raija-Leena Punamäki. 1999. Cambridge university press. Opetus ja oppiminen: 7. Opetus ja oppiminen (kasvatustiede) - Vygotsky, Lev S. 1962. Thought and language. 1962 / 1967 / 1971 / 1986. M.I.T. Press. - Bruner, Jerome S. Actual Minds, Possible Worlds. 1986. Harvard University Press. joko - Piaget, Jean. Language and thought of the child. 1959 / 1932. Routledge & Kegan Paul. - Piaget, Jean. The development of thought: Equilibration of cognitive structures. 1977. Blackwell / Viking Press. 8. Opetus ja oppiminen (kasvatustiede) - Herrnstein Richard J. & Murray, Charles. The Bell Curve: Intelligence and class structure in American Life. 1994 / 1996. Free Press. - Gould, Stephen Jay. The Mismeasure of Man. 1996 / 1981. Norton. 9. Opetus ja oppiminen (aikuiskasvatustiede) - Knowles, Malcolm. The adult learner. A neglected species. 1984 / 1981. Gulf. - Freire, Paulo. Education for critical consciousness. 1998. Continuum. - Mezirow, Jack. Transformative dimensions of adult learning. 1991. JosseyBass. 10. Opetus ja oppiminen (aikuiskasvatustiede) - Bereiter, Carl. Education and mind in the knowledge age. 2002. Erlbaum. - Lave, Jean & Wenger, Etienne. Situated learning: Legitimate peripheral participation. 1991. Cambridge University Press. - Engeström, Yrjö. Learning by expanding: an activity-theoretical approach to developmental research. 1987. Orienta-konsultit. 11. Opetus ja oppiminen (aikuiskasvatustiede) - Schön, Donald A. The reflective practitioner. How professionals think in action. 1995 / 1991 / 1983. Arena. - Zuboff, Shoshana. Viisaan koneen aikakausi. Uusi tietotekniikka ja yritystoiminta. 1990. Otava. - Nonaka, Ikujiro & Takeuchi, Hirotaka. The knowledge-creating company. How Japanese companies create the dynamics of innovation. 1995. Oxford University Press. 0-5. 6

Vastaavuus edellisiin tutkintovaatimuksiin: SK 1.3. Täydentävä kirjallisuus (3 ov = 6 op) SA 1.3. Täydentävä kirjallisuus (2 ov = 4 op) sekä SK 1.1. Orientoiva kirjallisuus (1 ov = 2 op) SA 1.1. Orientoiva kirjallisuus (1 ov = 2 op) sekä joissain tapauksissa SA 1.2. Valinnainen kirjallisuus (6 ov = 12 op). Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot. Kirjallisuus ja tentti. Tentit: 6.9. klo 14-18, PI 13.12. klo 14-18, PI 7.3. klo 14-18, PI 12.6. klo 14-18, tila päivitetään WebOodiin myöhemmin Kohderyhmä: Tentteihin voivat osallistua: (a) uusien tutkintovaatimusten S 1.1. Orientoivan kirjallisuuden suorittajat. (b) vanhojen tutkintovaatimusten kasvatustieteen aikuiskasvatustieteen SK 1.1. / SA 1.1. Orientoivan kirjallisuuden suorittajat. (c) vanhojen tutkintovaatimusten aikuiskasvatustieteen SA 1.2. Valinnaisen kirjallisuuden suorittajat, jotka ovat suorittaneet Tutkimusseminaari I ennen lukuvuotta 2005-2006. (d) vanhojen tutkintovaatimusten kasvatustieteen aikuiskasvatustieteen SK 1.3. / SA 1.3. Täydentävän kirjallisuuden suorittajat. Kaikissa yllä mainituissa tapauksissa S 1.1. Orientoiva kirjallisuus tulee suorittaa 5 op (3 ov) laajuisena (= 1 kokonaisuus). Mikäli sinulle on epäselvää, mitä sinun tulee suorittaa vanhojen tutkintovaatimusten kirjallisuusopintoihin, voit ottaa yhteyttä amanuenssi Inkeri Junnikkalaan: inkeri.junnikkala@helsinki.fi 09-191 20559. Vastuuhenkilöt kokonaisuuksitn: 1. Hannu Simola 2. Hannu Simola 3. Elina Lahelma 4. Tarja Palmu 5. Merja Ikonen-Varila 6. Yrjö Engeström 7. Sari Lindblom-Ylänne 8. Leila Pehkonen 9. Ulpukka Isopahkala-Bouret 10. Reijo Miettinen 11. Jaakko Virkkunen 7

: Opintojaksosta kerätään WebOodin palaute viimeisen tentin (6.6.07) jälkeen. Voit halutessasi antaa palautetta opintojaksosta (esim. kirjallisuudesta, kuormittavuudesta, vaikeustasosta) aikaisemmin laitoksen yleisellä palautelomakkeella: www.helsinki.fi/ktl/opiskelu/opiskelijapalaute.htm. Muistathan mainita palautetta antaessasi, mistä kokonaisuudesta (1-11) annat palautetta. : Huom.! Vanhojen tutkintovaatimusten mukaan tutkintoaan suorittavat: Kasvatustieteen SK 1. kirjallisuusopintoja suorittavien tulee valita S 1.1. Orientoivan kirjallisuuden teoslistasta otsikolla kasvatustiede merkityt kokonaisuudet nro 1-4, 7-8. Aikuiskasvatustieteen SA 1. kirjallisuusopintoja suorittavien tulee valita S 1.1. Orientoivan kirjallisuuden teoslistasta otsikolla aikuiskasvatustiede merkityt kokonaisuudet nro 5-6, 9-11. WebOodissa 6.9. tenttiin: 16.08.06 klo 12.00-24.08.06 klo 23.59 13.12. tenttiin: 16.08.06 klo 12.00-30.11.06 klo 23.59 7.3. tenttiin: 13.12.06 klo 12.00-22.02.07 klo 23.59 6.6. tenttiin: 13.12.06 klo 12.00-24.05.07 klo 23.59 8

S 1.2. Temaattinen kirjallisuus 5 op / 3 ov (64342) Opiskelija syventää yleisen kasvatustieteen aikuiskasvatustieteen tietojaan analysoimalla kirjallisuutta, joka tukee syventävien opintojen tutkielman aihepiirin ja tutkimuksen teoreettisiin perusteisiin perehtymistä. Suoritettava kirjallisuus sovitaan seminaariohjaajan kanssa. Kasvatus, yhteiskunta ja kulttuuri: 1. Kansalaisuus, identiteetti ja sukupuoli - Harinen, Päivi. Valmiiseen tulleet. Tutkimus nuoruudesta, kansallisuudesta ja kansalaisuudesta. 2000. Nuorisotutkimusverkosto. - Tuomaala, Saara. Työtätekevistä käsistä puhksi ja kirjoittaviksi. Suomalaisen oppivelvollisuuskoulun ja maalaislasten kohtaaminen 1921-1939. 2004. Suomalaisen kirjallisuuden seura. - Gordon, Tuula, Holland, Janet & Lahelma, Elina. Making Spaces: Citizenship and difference in schools. 2000. Macmillan, St. Martin s Press. - Nuoruuden vuosisata: Suomalaisen nuorison historia, toim. Sinikka Aapola & Mervi Kaarninen. 2003. Suomalaisen kirjallisuuden seura. - Transforming a learning society. The case of Finland, toim. Ari Antikainen. 2004. Peter Lang. - Skeggs, Beverly. Formations of Class and Gender. Becoming Respectable. 1997. Sage. - Hall, Stuart. Identiteetti. 1999. Vastapaino. - Komulainen, Katri. Kotihiiriä ja ihmisiä: Retorinen minä naisten koulutusta koskevissa elämänkertomuksissa. 1998. Joensuun yliopisto - Arnot, Madeleine. Reproducing gender? Essays on educational theory and feminist politics. 2002. RoutledgeFalmer. 2. Historiallinen ja verleva kasvatus- ja koulutustutkimus - Verlevan tutkimuksen ulottuvuuksia, toim. Risto Alapuro & Ilkka Arminen. 2004. WSOY. - Cohen, Sol. Challenging orthodoxies: Toward a New Cultural History of Education. 1999. Peter Lang. - Green, Andy. Education, globalization and the nation state. 1997. Macmillan, Palgrave. - Jenks, Chris. Childhood. 1996. Routledge. - Lawton, Denis & Gordon, Peter. A history of western educational ideas. 2002. Woburn Press. - Lönnqvist, Bo. Ting, rum och barn: Historiskantropologiska studier i kulturella gränser och gränsöverskridande. 1992. Suomen Muinaismuistoyhdistys - Rahikainen, Marjatta. Centuries of Child Labour: European Experiences from the Seventeenth to the Twentieth Century. 2004. Ashgate. 3. Koulutuspolitiikka ja koulutuksen hallinta - Power, Michael. The audit society: Rituals of verification. 1999. Oxford University Press. - Olssen, Mark, Codd, John A. & O'Neill, Anne-Marie. Education policy: Globalization, citizenship and democracy. 2004. Paul Chapman /SAGE. joko - Ball, Stephen J. Politics and policy making in education: Explorations in policy sociology. 1990. Routledge. - Broadfoot, Patricia M. Education, assessment and society: A sociological analysis. 1996. Open University Press. - Henry, Miriam, Lingard, Bob, Rizvi, Fazal & Taylor, Sandra. The OECD, globalization and education policy. 2001. IAU Press. 4. Työn ja organisaation tutkimus - Workplace studies: Recovering work practice and informing system design, toim. Paul Luff, Jon Hindmarsh & Christian Heath. 2000. Cambridge University Press. - Cognition and communication at work, toim. Yrjö Engeström & David Middleton. 1996. Cambridge University Press. - Innovative forms of organizing: International perspectives, toim. Andrew Pettigrew. 2003. Sage. 9

5. Toimijuus ja aikuiskasvatus joko - Spinosa, Charles, Flores, Fernando & Dreyfus, Hubert L. Disclosing new worlds. Entrepreneurship, Democratic Action and the Cultivation of Solidarity. 4. painos, 2001. MIT Press. - Twentieth century thinkers in adult and continuing education, toim. Peter Jarvis. 1991 / 2001. Kogan Page. joko - Edwards, Richard & Usher, Robin. Globalisation and pedagogy: space, place and identity. 2000. Routledge. - Usher, Robin & Bryant, Ian. Adult education as theory, practice and research. The captive triangle. 1989. Routledge. joko - Sihvonen, Juha. Sivistystä kaikille vai valituille? Kansalaisopistotoiminnan kehitys vapaasta kansanvalistustyöstä maksupalveluun. 1996. Tampereen yliopisto. - Suoranta, Juha & Salo, Petri. Sivistyksellinen aikuiskasvatus. 2002. Kansanvalistusseura. 6. Aikuiskasvatuksen filosofia - Education, knowledge and truth: beyond the postmodern impasse, toim. David Carr. 1998. Routledge. - Constructivism in education: opinions and second opinions on controversial issues, toim. Denis C. Phillips. 2000. National Society for the Study of Education, joko - MacIntyre, Alasdair. Hyveiden jäljillä. Moraaliteoreettinen tutkimus. 2004. Gaudeamus. - Wain, Kenneth. Philosophy of lifelong education. 1987. Croom Helm. Opetus ja oppiminen: 7. Koti ja perhekasvatus joko - Värri, Veli-Matti. Hyvä kasvatus kasvatus hyvään. Dialogisen kasvatuksen filosofinen tarkastelu erityisesti vanhemmuuden näkökulmasta. 1997 / 2000. Tampere University Press. - Haverinen, Liisa & Martikainen, Marja. Rakas lapsi ei! Kodin kasvattava vuorovaikutus. 2004. Helsingin yliopiston Kotitalous- ja käsityötieteiden laitoksen julkaisuja 14. - Continuity and change in family relations: Theory, methods and empirical findings, toim. Rand D. Conger, Frederich O. Lorenz & K.A.S Wickrama. 2004. Lawrence Erlbaum. Yksi osa sekä yhteenveto. - Grolnick, Wendy S. The psychology of parental control. How wellmeant Parenting backfires. 2003. Lawrence Erlbaum. Sekä erikseen sovittava perhetutkimuksen tematiikasta julkaistu väitöskirja Tai alan kansainvälisistä lehdistä artikkeleita n. 150-200 s. 8. Opetuksen tutkimus - Kansanen. Pertti. Opetuksen käsitemaailma. 2004. PSkustannus. - Handbook of research on teaching, toim. Virginia Richardsson. 2001. American Educational Research Association. 9. Oppiminen - The experience of learning. Implications for teaching and studying in higher education, toim. Ference Marton, Dai Hounsell & Noel Entwistle. 1997. Scottish Academic Press. - Ongelmalähtöinen oppiminen. Uusi tapa oppia, toim. David Boud & Grahame Feletti. 1999. Terra cognita. - Johnson, David W., Johnson, Roger T. & Holubec Edythe. Circles of Learning: Cooperation in the Classroom. 1988 / 2002. Interaction Book Company. - Koschmann, Timothy. CSCL: Theory and Practice of an Emerging Paradigm. 1996. Lawrence Erlbaum. 10

- Kolb, David A. Experiential Learning: experience as the source of learning and development. 1984. PrenticeHall. - Miettinen, Reijo. The concept of experiential learning and John Dewey s theory of reflective thought and action. 2000. International Journal of Lifelong Education. Vol 19 (1), 5472. Verkossa: www.opiskelijakirjasto.lib.helsinki.fi/oppix/eres.htm 10. Yksilön kehitysprosessit - Cole, Michael. Cultural psychology: a once and future discipline. 1996. Belknap Press of Harvard University Press. - Everyday cognition: its development in social context, toim. Barbara Rogoff & Jean Lave. 1984. Harvard University Press. - Tennant, Mark & Pogson, Philip. Learning and change in the adult years. A developmental perspective. 1995. JosseyBass. 11. Ammattien teoria ja ammattikasvatus - Konttinen, Esa. Perinteisesti moderniin. Professioiden yhteiskunnallinen synty Suomessa. 1991. Vastapaino. - Michelsen, Karl-Erik. Viides sääty. Insinöörit suomalaisessa yhteiskunnassa. 1999. Suomen historiallinen seura. - Ammattikorkeakoulupedagogiikka: ajankohsia puheenvuoroja, toim. Hannu Kotila. 2003. Edita. 0-5. Vastaavuus edellisiin tutkintovaatimuksiin: SK 1.2. Valinnainen kirjallisuus (4 ov = 8 op) SA 1.2. Valinnainen kirjallisuus (6 ov = 12 op). Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot + S 1.1. Orientoiva kirjallisuus. Kirjallisuus ja essee. Kevätlukukaudella 2006 Pro gradu -seminaari I osallistuneet palauttavat esseen/esseet viimeistään 2.10.2006. Syyslukukauden 2006 Pro gradu -seminaari I osallistuneet palauttavat esseen/esseet viimeistään 1.3.2007. Kevätlukukauden 2007 Pro gradu -seminaari I osallistuneet palauttavat esseen/esseet viimeistään 1.10.2007. Esseet palautetaan kaikki samalla kertaa ja sille opettajalle, jonka kanssa niistä on sovittu. Kohderyhmä: Uusien tutkintovaatimusten mukaan tutkintoaan suorittavat suorittavat S 1.2. Temaattisen kirjallisuuden 5 op laajuisena. Vanhojen tutkintovaatimusten mukaan tutkintoaan suorittavat voivat korvata S 1.2. Temaattisella kirjallisuudella SK 1.2. / SA 1.2. Valinnaista kirjallisuutta. S 1.2. Temaattisen kirjallisuuden voi suorittaa 2, 3 4 ov laajuisena, riippuen muista puuttuvista syventävistä opinnoista. Mikäli sinulle on epäselvää, mitä sinun tulee suorittaa vanhojen tutkintovaatimusten kirjallisuusopintoihin minkä laajuisen S 1.2. Temaattisen kirjallisuuden sinun tulee suorittaa, voit ottaa yhteyttä amanuenssi Inkeri Junnikkalaan: inkeri.junnikkala@helsinki.fi 09-191 20559. Kirjallisuudesta ja esseistä sovitaan Pro gradu -seminaari I:n opettajan kanssa seminaarin aikana. 11

S 2.1. Koulutussosiologia ja -politiikka 5 op / 3 ov (64343) Perehdytään koulutuspolitiikan tutkimukseen sosiologisesta näkökulmasta ja käsitteen laajassa merkityksessä, jolloin kyse on yhtä hyvin koulutuspolitiikan teksteistä kuin koulutuspolitiikan viemisestä käytäntöön, niin politiikan retoriikoista kuin tekniikoistakin, politiikan toimijoista ja rakenteista, konteksteista ja vaikutuksista. Joko - Whitty, Geoff. Making sense of education policy. Studies in the sociology and politics of education. 2002. Paul Chapman. - Cervero, Ronald M., Wilson, Arthur L. & Associates. Power in Practice: Adult Education and the Struggle for Knowledge and Power in Society. 2000. Jossey-Bass. (osin, opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa) Opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa muun suoritettavan kirjallisuuden. - Koulutuspolitiikka Suomessa ja ylikansalliset mallit, toim. Arto Jauhiainen, Risto Rinne & Juhani Tähtinen. 2001. Suomen kasvatustieteellinen seura. - Educational Restructuring: International Perspectives on Traveling Policies, toim. Sverker Lindblad & Thomas S. Popkewitz. 2004. Information Age. - The global politics of educational borrowing and lending, toim. Gita Steiner-Khamsi. 2004. Teachers College Press. - Fabricating Europe: The formation of an education space, toim. Antonio Nóvoa & Martin Lawn. 2002. Kluwer. - Journal of Education Policy. Verkossa www.nelliportaali.fi - Journal of Educational Change. Verkossa www.nelliportaali.fi - Kasvatus-lehden koulutuspolitiikan teemanumerot 1 ja 3 /4. 0-5. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot + S 1.1. Orientoiva kirjallisuus. Opintojakson voi suorittaa kolmella tavalla: 1) artikkeliseminaarina: alkutentti, johdantoluento, seminaari-istunnot, kommentaarit, lopputyö, päätösluento ja kirjallisuus. 2) kirjallisesti: alkutentti, johdantoluento, artikkeliselostukset, lopputyö, päätösluento ja kirjallisuus. 3) lukupiirinä: alkutentti, johdantoluento, lukupiirityöskentely, kommentaarit, lopputyö, päätösluento ja kirjallisuus. Suoritusvaihtoehtojen tarkempi ohje: www.helsinki.fi/ktl/opiskelu/opas/s2_1_ohjeet.pdf Arviointi: 0-5 (lopputyö 0-5, muut osat hyväksytty-hylätty) 12

Opetus I ja II periodilla. Alkutentti to 14.9. klo 9-12, Siltavuorenpenger (S) 20R, K113 Johdantoluento ti 19.9. klo 10-12, S 20R, K113 Seminaari-istunnot ti 26.9.-10.10., 31.10. 21.11. klo 10-12 Tilat: 26.9. S 10, sali 224 3.10.-10.10. S 20R, K115 31.10.-21.11. S 20R, K112 Päätösluento ti 12.12. klo 10-12, S 20R, K113 Lopputyön palauttamisajankohdasta ilmoitetaan johdantoluennolla. : Huom. Kaikki suoritustavat edellyttävät alkutentin hyväksyttävästi suorittamista. Hannu Simola WebOodissa 16.08.06 klo 12.00-01.09.06 klo 23.59 13

S 2.2. Kasvatuksen historia 5 op / 3 ov (64344) Opintojaksolla perehdytään kasvatuksen ja koulutuksen historiaan Euroopassa eri tutkimussuuntausten valossa. - Houston, Robert A. Literacy in Early Modern Europe: Culture and Education 1500-1800. 2. painos, 2002. Harlow: Longman. - Heywood, Colin, A History of Childhood: Children and Childhood in the West from Medieval to Modern Times. 2001. Polity. - Levi Giovanni and Jean-Claude Schmitt ed. A history of young people in the West. 2: Stormy evolution to modern times. 1997. The Belknap Press of Harvard University Press. Luvut: 1-5 ja 8-9. - The Rise and Fall of Adult Education Institutions and Social Movements, toim. Anthony Cooke & Ann MacSween. 2000. Peter Lang. Sivut 1-228. sekä - History of Education lehdestä ja/ Paedagogica Historica -lehdestä valinnaisia artikkeleita, jotka opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa. Opetukseen osallistumisen voi korvata suorittamalla opintojaksosta vastaavan opettajan osoittamat artikkelit, Houstonin (2002) sekä joko Heywoodin (2001), Levi & Schmittin (1997) Cooke & MacSweenin (2000). 0-5. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot + S 1.1. Orientoiva kirjallisuus. Osallistuminen opetukseen sekä arkisto- ja museokäynteihin (20 t), artikkeliesittelyitä, kirjallisuus ja tentti. Tarkempi suoritusohje: http://www.helsinki.fi/ktl/opiskelu/opas/s2_2_ohjeet.pdf. Lv 2006-2007 ei pelkän kirjallisen suorituksen mahdollisuutta. Opetus III periodilla. To ja pe klo 12-14: 18.1.-15.2. Siltavuorenpenger 20R, K113 Tentti: 16.2. klo 12-14, S 20R, K113. Rästitentti: 22.3. klo 9-12, M 11, ls 5. Rästitentti on tarkoitettu varsinaisessa kuulustelussa hylätyille. Opintojakson vastuuhenkilö on Hannu Simola. Opettajana toimii Saara Tuomaala. WebOodissa: Kurssille 13.12.06 klo 12.00-11.01.07 klo 23.59 Tenttiin 13.12.06 klo 12.00-09.02.07 klo 23.59 Rästitenttiin 13.12.06 klo 12.00-15.03.07 klo 23.59 14

S 2.3. Kasvatustieteellinen naistutkimus 5 op / 3 ov (64345) Opintojaksolla tutustutaan kasvatuksen ja koulutuksen ilmiöitä analysoivan naistutkimuksen ja feministisen tutkimuksen käsitteistöön, menetelmiin ja tutkimusperinteeseen. Opetuksesta vastaava opettaja osoittaa opetuksen ohella suoritettavan kirjallisuuden. Opetukseen osallistumisen voi korvata suorittamalla 4 teosta seuraavista: - Lather, Patti. Getting Smart: feminist research and pedagogy with/in the postmodern. 1991. Routledge. - Palmu Tarja. Sukupuolen rakentuminen koulun kulttuurisissa teksteissä. Etnografia yläasteen äidinkielen oppitunneilla. 2003. Helsingin yliopisto. Myös verkossa: ethesis.helsinki.fi/julkaisut/kas/kasva/vk/palmu/sukupuol.pdf - Frosh, Stephen, Phoenix, Ann & Pattman, Rob. Young Masculinities. Understanding Boys in Contemporary Society. 2002. Palgrave. - Tulkintoja tytöistä, toim. Sanna Aaltonen & Päivi Honkatukia. 2002. Suomalaisen kirjallisuuden seura. - Lehtonen Jukka. Seksuaalisuus ja sukupuoli koulussa. Näkökulmana heteronormatiivisuus ja eiheteroseksuaalisten nuorten kertomukset. 2003. Helsingin yliopisto, Yliopistopaino. Myös verkossa: ethesis.helsinki.fi/julkaisut/val/sosio/vk/lehtonen/ Joko - Davies, Bronwyn. Frogs and snails and feminist tales. Preschool children and gender. 2003. Hampton Press / 1989. Allen & Unwin. - Davies, Bronwyn. Shards of glass. Children reading and writing beyond gendered identities. 1993. Hampton Press. 0-5. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot + S 1.1. Orientoiva kirjallisuus. Mikäli opiskelija ei ole suorittanut A 2.1. Kulttuurit ja kasvatus opintojaksoa naistutkimusopintoja (esim. Kristiina-instituutissa), ei hän voi suorittaa opintojaksoa kirjallisuussuorituksena, vaan ainoastaan opetussuorituksena. Opetussuoritus: Osallistuminen opetukseen (24 t) ja ryhmätyöskentelyyn, kirjallisuus, verkkotyöskentely ja oppimispäiväkirja. Kirjallisuussuoritus: Kirjallisuus ja essee. Opetussuorituksen tarkempi kuvaus: www.helsinki.fi/ktl/opiskelu/opas/s2_3_opetussuorituksen_kuvaus.pdf Opetussuoritus: Opetus III ja IV periodilla. To klo 12-15: 18.1., 1.2., 15.2., 1.3., 15.3., 29.3., 19.4. ja 3.5. Siltavuorenpenger 10, sali 224 Kirjallisuussuoritus: Esseiden palautuspäivät sovitaan Tarja Palmun kanssa. 15

Opetussuorituksen vastuuhenkilö on Elina Lahelma. Opetussuorituksen opettajana toimii Pirkko Hynninen. Kirjallisuussuorituksesta vastaa Tarja Palmu. Ilmoittautuminen WebOodissa vain opetussuoritukseen: 13.12.06 klo 12.00-11.01.07 klo 23.59. Esseistä sovitaan Tarja Palmun kanssa (tarja.palmu@helsinki.fi). 16

S 2.4. Verleva kasvatustiede 5 op / 3 ov (64346) Opintojaksolla perehdytään kansainvälisen ja historiallisen verlun avulla eri kasvatus- ja koulutusnäkemysten sekä eri koulutusjärjestelmien kehitykseen ja nykytilanteeseen. Opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa suoritettavan kirjallisuuden. - Nóvoa, António & Yariv-Mashal, Tali. Comparative Research in Education: a mode of governance or a historical journey? 2003. Comparative Education, vol. 30:4, s. 423-438. Verkossa www.opiskelijakirjasto.lib.helsinki.fi/oppix/eres.htm - Luhman, Niklas & Schorr, Karl-Eberhard. Problems of reflection in the system of education. 2000. Waxmann. - Crossley, Michael & Watson, Keith. Comparative and international research in education: Globalisation, context and difference. 2003. RoutledgeFalmer. - Coben, Diana. Radical heroes: Gramsci, Freire and the polics of education. 1998. Garland. - Discourse formation in comparative education, toim. Jürgen Schriewer. 2000. Peter Lang. - Education and civic culture in post-communist countries, toim. Stephen Webber & Ilkka Liikanen. 2001. Palgrave. - Distant alliances: Promoting education for girls and women in Latin America, toim. Regina Cortina & Nelly P. Stromquist. 2000. RoutledgeFalmer. 0-5. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot + S 1.1. Orientoiva kirjallisuus. Sisältö: The seminar aims at analysing the potentialities of comparison when developing educational research. Latin American educational reform processes constitute the empirical reference for the analysis. Under this frame tensions between global reformatory discourses and local traditions are analysed. Adult Education and Intercultural Bilingual Education are the main fields of practices to be considered. The use of comparison may help to understand current challenges in international cooperation in the field of education. Osallistuminen opetukseen (20 t), kirjallisuus ja essee. Opetus III ja IV periodilla. Ke klo 17-19: 7.2.-25.4. (ei 4.4., 14.4.) Siltavuorenpenger 20R, K114 (paitsi 28.2., 21.3., 25.4. K115) Esseet palautetaan viimeistään 27.4. : Huom! Opetus ja essee englanniksi. Juan Carlos Llorente ja Kari Kantasalmi WebOodissa 13.12.2006 12.00-31.1.2007 23.59 17

S 2.5. Koulutuksen hallinta 5 op / 3 ov (64347) Opintojaksolla syvennetään tietämystä koulutuksen hallinnan, erityisesti arvioinnin, toimintamuodoista. Opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa suoritettavan kirjallisuuden. - Asplund Rita. A Macroeconomic Perspective on Education and Inequality. 2004. Elinkeinoelämän tutkimuslaitos. - Raivola, Reijo. Tehoa vai laatua koulutukseen. 2000. WSOY. - Jakku-Sihvonen, Ritva & Komulainen, Erkki. Perusopetuksen oppimistulosten meta-arviointi. Arviointi 1/2004. Opetushallitus. - Morley, Louise. Quality and power in higher education. 2003. SRHE & Open University Press. 0-5. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot + S 1.1. Orientoiva kirjallisuus. Osallistuminen opetukseen (14 t), kirjallisuus, harjoituksia ja tentti. Opetus III periodilla. Ke klo 16-18: 17.1.-28.2. Siltavuorenpenger 20R, K113 (paitsi 28.2. S 20C, Sali 2. Tentti viimeisellä opetuskerralla 28.2. (ei ilmoittautumista erikseen WebOodissa) Rästitentti 12.4. klo 9-12, M 11, ls 5 (ilmoittautuminen WebOodissa) Ritva Jakku-Sihvonen WebOodissa: Kurssille 13.12.06 klo 12.00-08.01.07 klo 23.59 Rästitenttiin 13.12.06 klo 12.00-05.04.07 klo 23.59 18

S 2.6. Aikuiskasvatuksen etiikka 5 op / 3 ov (64348) Opiskelija perehtyy koulutuksen ja työelämän eettisiin kysymyksiin. Opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa suoritettavan kirjallisuuden. - Jarvis, Peter. Ethics and education for adults in a late modern society. 1997. NIACE. - Arvot, moraali ja yhteiskunta, toim. Anna-Maija Pirttilä-Backman, Marja Ahokas, Liisa Myyry & Susanna Lähteenoja. 2005. Gaudeamus. - Sihvola, Juha. Maailmankansalaisen etiikka. 2004. Otava. - Siltala, Juha. Työelämän huonontumisen lyhyt historia. Muutokset hyvinvointivaltioiden ajasta globaaliin hyperkilpailuun. 2004. Otava. 0-5. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot + S 1.1. Orientoiva kirjallisuus. Ei suoritusmahdollisuutta lukuvuonna 2006-2007. 19

S 2.7. Kasvatuspsykologinen tutkimus 5 op / 3 ov (64352) Opiskelija syventyy valitsemaansa kasvatuspsykologian osa-alueeseen sekä historiallisesti että ajankohsen tutkimuksen valossa. - Educational psychology. A Century of contributions, toim. Barry J. Zimmerman & Dale H. Schunk. 2003. Lawrence Erlbaum Associates. Luvut 2, 4, 7, 9, 11 ja 14. - Tomasello, Michael. The Cultural Origins of Human Cognition. 1999. Harvard University Press. - Greene, Barbara A. et al. 2004. Predicting high school students' cognitive engagement and achievement: Contributions of classroom perceptions and motivation. Contemporary Educational Psychology, 2004, 29/4, 462-482. Verkossa www.nelliportaali.fi - White, Mary Jane, Bruning, Roger. 2004. Implicit writing beliefs and their relation to writing quality. Contemporary Educational Psychology, 2005, 30/2, 166-189. Verkossa www.nelliportaali.fi - Bråten, Ivar, Olaussen, Bodil S. 2005. Profiling individual differences in student motivation: A longitudinal cluster-analytic study in different academic contexts. Contemporary Educational Psychology, 2005, 30/3, 359-396. Verkossa www.nelliportaali.fi 0-5. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot + S 1.1. Orientoiva kirjallisuus. Kirjallisuus ja tentti. Kirjallisuus ja essee (kirjallinen työ). Tentit: 25.10. klo 14-18, PI 28.3. klo 14-18, PI 16.5. klo 14-18, PI Esseiden aiheista sovitaan vastuuopettajan kanssa. Esseet palautetaan laitoksen toimistoon viimeistään 25.10., 28.3. 16.5. Ilse Eriksson WebOodissa: 25.10. tenttiin / jättöön 16.08.06 klo 12.00-12.10.06 klo 23.59 28.3. tenttiin / jättöön 13.12.06 klo 12.00-15.03.07 klo 23.59 16.5. tenttiin / jättöön 13.12.06 klo 12.00-03.05.07 klo 23.59 20

S 2.8. Yliopisto-opetuksen kehittäminen 5 op / 3 ov (64353) Opiskelija perehtyy yliopisto-opetuksen johtamiseen, hallintoon ja opetuksen laadunhallintaan. Opiskelija tutustuu erilaisiin oppimisympäristöihin, opetussuunnitelmamalleihin ja ymmärtää miten opetussuunnitelmatyö edistää laadukasta opetusta ja oppimista. Opiskelija perehtyy oppimisen ja opetuksen arviointiin ja soveltaa oppimaansa yliopisto-opetuksen laadun kehittämiseen. Opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa suoritettavan kirjallisuuden. - Akateeminen opetussuunnitelmatyö, toim. Asko Karjalainen. 2003. Oulun yliopisto, Opetuksen kehittämisyksikkö. Verkossa: www.oulu.fi/tutkintorakenne/tyokalut/akatops305.pdf - Karjalainen, Asko, Alha, Katariina & Jutila, Suvi. Anna aikaa ajatella. Suomalaisten yliopistoopintojen mitoitusjärjestelmä. 2003 Oulun yliopisto, opetuksen kehittämis-yksikkö. Verkossa: www.oulu.fi/tutkintorakenne/tyokalut/mitoi305.pdf - Alternatives in assessment of achievements, learning processes and prior knowledge, toim. Menucha Birenbaum & Filip J.R.C. Dochy. 1996. Kluwer. - Biggs, John. Teaching for quality learning at university: What the student does. 2. painos, 2003. Open University Press and The Society for Research into Higher Education. 0-5. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot + A 2.4. Opetus ja oppiminen yliopistossa + S 1.1. Orientoiva kirjallisuus. Osallistuminen opetukseen (13 t), case-tehtäviä, kirjallisuus ja tentti. Opintojaksolla noudatetaan ongelmalähtöisen oppimisen (PBL) menetelmää. Opetus II periodilla. Maanansin seuraavasti: 6.11. klo 12-15, Siltavuorenpenger (S) 20R, K113 13.11. klo 12-16, S 20R, K113 20.11. klo 12-15, S 20R, K113 27.11. klo 12-15, S 20R, K113 11.12. klo 12-16, S 20R, K113 Tentti viimeisellä opetuskerralla 11.12. (ei ilmoittautumista erikseen WebOodissa). Rästitentti järjestetään tarvittaessa. Siitä tiedotetaan varsinaisen tentin tulosten selvittyä. Opintojakson vastuuhenkilö on Sari Lindblom-Ylänne. Opettajina toimivat Sari Lindblom-Ylänne, Telle Hailikari ja Liisa Postareff. WebOodissa 16.8.2006 12.00-23.10.2006 23.59 21

S 2.9. Organisaation oppiminen 5 op / 3 ov (64354) Opintojaksolla perehdytään organisaation oppimista, tiedon ja osaamisen johtamista sekä organisaatioiden toimintavalmiuksia koskevaan teoreettiseen keskusteluun. Opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa suoritettavan kirjallisuuden. - Argyris, Chris & Schön, Donald A. Organizational learning II: Theory, method, and practice. 1996. Addison-Wesley. - The Nature and Dynamics of Organizational Capabilities, toim. Giovanni Dosi, Richard R. Nelson & Sidney G. Winter. 2001. Oxford University Press. 0-5. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot + S 1.1. Orientoiva kirjallisuus. Opintojakso on osa Aikuiskasvatustieteen ja työn kehittämisen maisteriohjelmaa. Opintojaksoa vastaa maisteriohjelmassa kurssi 2.2. Organisaation oppiminen. Kurssille voi resurssien salliessa osallistua maisteriopintojen pääaineopiskelijoita. Osallistuminen opetukseen (12 t), kirjallisuus ja kirjallinen tehtävä. Opetus III ja IV periodilla. Ma klo 10-12: 22.1.-12.2., 26.2 ja 26.3. Siltavuorenpenger 10, sali 224. Kirjallinen tehtävä palautetaan 12.3. mennessä. Kohderyhmä: Kasvatustieteen laitoksen maisteriopintojen pääaineopiskelijat (ilmoittautuminen WebOodissa). Aikuiskasvatustieteen ja työn kehittämisen maisteriohjelman opiskelijat (ei ilmoittautumista WebOodissa). Yrjö Engeström WebOodissa 13.12.2006 12.00-2.1.2007 23.59 22

S 2.10. Kehittämisinterventiot 5 op / 3 ov (64355) Opintojaksolla perehdytään työn kehittämisen otteiden historialliseen kehitykseen ja kehittämiseen perustuviin tutkimusmetodologioihin. Opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa suoritettavan kirjallisuuden. - Development intervention. Actor and activity perspectives, toim. Tiina Kontinen. 2004. Center for Activity Theory and Developmental Work Research / Institute [for] Development Studies. - Heckscher Charles, Maccoby, Michael, Ramirez, Rafael & Tixier, Pierre-Eric. Agents of change. Crossing the Post-Industrial Divide. 2003. Oxford university press. - Midgely, Gerald. Systemic Intervention. Philosophy, Methodology and Practice. 2000. Kluwer Academic. - Participatory action research, toim. William Foote Whyte. 1991. Sage. 0-5. Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot + S 1.1. Orientoiva kirjallisuus. Opintojakso on osa Aikuiskasvatustieteen ja työn kehittämisen maisteriohjelmaa. Opintojaksoa vastaa maisteriohjelmassa kurssi 4.1. Työn kehittämisotteet. Kurssille voi resurssien salliessa osallistua maisteriopintojen pääaineopiskelijoita. Osallistuminen opetukseen (14 t), kirjallisuus ja kirjallinen tehtävä. Opetus II ja III periodilla. Ke klo 10-12: 1.11.-29.11. sekä 14.2. ja 28.2. Siltavuorenpenger 20R, K113 (paitsi 1.11. ja 14.2. Siltavuorenpenger 10, sali 225) Kirjallinen tehtävä palautetaan viikolla 6. Kohderyhmä: Kasvatustieteen laitoksen maisteriopintojen pääaineopiskelijat (ilmoittautuminen WebOodissa). Aikuiskasvatustieteen ja työn kehittämisen maisteriohjelman opiskelijat (ei ilmoittautumista WebOodissa). Jaakko Virkkunen WebOodissa 16.8.2006 12.00-18.10.2006 23.59 23

S 3.1. Kvalitatiivinen tutkimusote 5 op / 3 ov (64361) Opintojaksolla syvennetään käsitystä erilaisista tutkimusasetelmista, tutkimuskysymyksen asettamisesta, aineiston valinnasta ja tuottamisesta, aineiston analysoinnista ja tulkinnasta sekä tutkimuksen kirjoittamisesta. - Creswell John W. Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Traditions. 1997. Sage Publications. s. 1-230. Opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa muun suoritettavan kirjallisuuden. 0-5. Vastaavuus edellisiin tutkintovaatimuksiin: SK 2.2. / SA 2.2. Kvalitatiiviset tutkimusmenetelmät (3 ov = 6 op) SK 2.2. / SA 2.2. Kvalitatiiviset tutkimusmenetelmät (2 ov = 4 op) + lisäsuoritus (sovitaan opintojaksosta vastaavan opettajan kanssa). Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot + S 1.1. Orientoiva kirjallisuus. Suositus: Opintojakso suoritetaan ennen pro gradu seminaari I osallistumista sen aikana. Sisältää tieto- ja viestintätekniikan opintoja 1 op. Osallistuminen luennoille (21 t) ja harjoituksiin (21 t), kirjallisuus, oppimistehtäviä ja tentti. Opetus III ja IV periodilla. Luennot: ti klo 16-19, 16.1.-27.2. Mariankatu 11, ls 5. Harjoitukset: 1. ryhmä: ma klo 12-15, 29.1. ja 12.3.-23.4. (ei 9.4.), Siltavuorenpenger (S) 20R, K114 (ruotsinkielinen ryhmä), Camilla Kovero 2. ryhmä: ke klo 10-13, 31.1. ja 14.3.-25.4. (ei 11.4.), S 20R, K112, Jaana Poikolainen 3. ryhmä: ke klo 10-13, 31.1. ja 14.3.-25.4. (ei 11.4.), S 20R, sh K107R, Ulpukka Isopahkala-Bouret 4. ryhmä: to klo 12-15, 1.2. ja 15.3.-26.4. (ei 5.4.) S 20R, K112, Ulpukka Isopahkala-Bouret 5. ryhmä: to klo 16-19, 1.2. ja 15.3.-26.4. (ei 5.4.), S 20R, K112, Anna Rainio Harjoitusryhmien kokoonpanot ilmoitetaan sähköpostitse 22.1. Tentti: 3.5. klo 9-12, S 10, aud. 1 Rästitentti: 12.6. klo 14-18, tila päivitetään WebOodiin myöhemmin Rästitentti on tarkoitettu varsinaisessa tentissä hylätyille. Jaana Poikolainen Opettajina ja/ harjoitusryhmien vetäjinä toimivat Jaana Poikolainen, Camilla Kovero, Ulpukka Isopahkala-Bouret ja Anna Rainio. : Huom. Aiemmista tiedoista poiketen luennot pidetään suomeksi. Harjoitusryhmät pidetään suomeksi (ryhmät 1-5) ja ruotsiksi (ryhmä 6). Tentti on mahdollista suorittaa suomeksi ruotsiksi. WebOodissa: Kurssille (opetus ja harjoitusryhmät) 13.12.06 klo 12.00-09.01.07 klo 23.59 Tenttiin 13.12.06 klo 12.00-26.04.07 klo 23.59 Rästitenttiin 13.12.06 klo 12.00-24.05.07 klo 23.59 24

S 3.2. Monimuuttuja-analyysi 5 op / 3 ov (64362) Opiskelija syventää kvantitatiivisen tutkimuksen tekemisen toja perehtymällä monimuuttujaanalyysien tutkimuskäyttöön kasvatustieteissä. - Nummenmaa, Tapio, Konttinen, Raimo, Kuusinen, Jorma & Leskinen, Esko. Tutkimusaineiston analyysi. 1997. WSOY. (osin, opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa) 0-5. Vastaavuus edellisiin tutkintovaatimuksiin: SK 2.3.1. / SA 2.3.1. Monimuuttuja-analyysi I + SK 2.3.2. / SK 2.3.2. Monimuuttuja-analyysi II (yht. 3 ov = 6 op) SK 2.3.1. / SA 2.3.1. Monimuuttuja-analyysi I (2 ov = 4 op) + lisäsuoritus (sovitaan opintojaksosta vastaavan opettajan kanssa). Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot + S 1.1. Orientoiva kirjallisuus. Opintojaksolle osallistuvien edellytetään hallitsevan kvantitatiivisen aineiston keruun ja analyysin sekä jonkin yleisen tilasto-ohjelman (esim. SPSS) perusteet. Edellytys: A 3.3. Kvantitatiivisen aineiston keruu ja analyysi -opintojakson arvosana vähintään 3. Opintojakson suorittamiseen on ensisijainen oikeus niillä opiskelijoilla, joilla on omaan pro gradu tutkielmaan liittyvä kvantitatiivinen aineisto kerättynä. Sisältää tieto- ja viestintätekniikan opintoja 1 op. Osallistuminen opetukseen (36 t), kirjallisuus ja oppimistehtäviä. Opintojaksosta järjestetään opetusta kahdessa ryhmässä, joista toisen opetus on I ja toisen II periodilla. 1. ryhmän opetus on I periodilla. Ti ja to klo 16-19: 5.9.-12.10. Siltavuorenpenger 20R, K220 2. ryhmän opetus on II periodilla. Ma ja to klo 13-16: 30.10.-07.12. Siltavuorenpenger 20R, K220 Ryhmien kokoonpanot ilmoitetaan sähköpostitse 1.9. : Ryhmiin voidaan ottaa rajallinen määrä opiskelijoita. Ilmoittaudu siihen ryhmään, mihin toivoisit pääseväsi. Tarvittaessa osallistujia karsitaan sen perusteella, missä vaiheessa opintojaan he ovat. Opintojakson suorittamiseen on ensisijainen oikeus niillä opiskelijoilla, joilla on omaan pro gradu tutkielmaan liittyvä kvantitatiivinen aineisto kerättynä. 1. ryhmä: Marja-Liisa Malmivuori 2. ryhmä: Patrik Scheinin WebOodissa 16.8.2006 12.00-28.8.2006 23.59 25

S 3.3. Yhteiskuntatieteellinen tutkimusote 5 op (64363) Opintojaksolla kehitetään yhteiskuntatieteellistä ajattelua sekä valmiuksia tehdä sosiologista, historiallista ja verlevaa tutkimusta. Opintojaksolla analysoidaan teorian, näkökulman, tutkimusmenetelmien, aineiston ja tulkintojen keskinäisiä suhteita ajankohsissa tutkimuksissa ja pohditaan erilaisten lähdeaineistojen käyttömahdollisuuksia. Opintojaksosta vastaava opettaja osoittaa suoritettavan kirjallisuuden. - Ronkainen, Suvi. Ajan ja paikan merkitsemät: subjektiviteetti, tieto ja toimijuus. 1999. Gaudeamus. - Feministinen tietäminen: keskustelua metodologiasta, toim. Marianne Liljeström. 2004. Vastapaino. - Töttö, Pertti. Pirullisen positivismin paluu: laadullisen ja määrällisen tarkastelua. 2000. Vastapaino. - Bourdieu, Pierre, Chamboredon, Jean-Claude & Passeron, Jean-Claude. The craft of sociology. Epistemological preliminaries. 1991. Gruyter. - Denscombe, Martyn. Ground rules for good research: A 10 point guide for social researchers. 2002. Open University. - Ihmistä tutkimassa: Yhteiskuntatieteiden metodologian ajankohsia kysymyksiä, toim. Jari Eskola & Sami Pihlström. 2003. Kuopio University Press. - Researching education policy: Ethical and methodological issues, toim. David Halpin & Barry Troyna. 1994. The Falmer Press. - Koulutuksellista alaluokkaa etsimässä: Matala koulutus yhteiskunnallisen aseman määrittäjänä Suomessa 1800- ja 1900-luvuilla, toim. Risto Rinne & Joel Kivirauma. 2003. Suomen Kasvatustieteellinen Seura. joko - Critical discourse analysis: Theory and interdisciplinarity, toim. Gilbert Weiss & Ruth Wodak. 2003. Palgrave Macmillan. - Fairclough, Norman. Analysing discourse: Textual analysis for social research. 2003. Routledge. 0-5. Vastaavuus edellisiin tutkintovaatimuksiin: SK 2.4. / SA 2.4. Kasvatuksen historian ja verlevan kasvatustieteen tutkimusmenetelmät (3 ov = 6 op) SK 2.4. / SA 2.4. Kasvatuksen historian ja verlevan kasvatustieteen tutkimusmenetelmät (2 ov = 4 op) + lisäsuoritus (sovitaan opintojaksosta vastaavan opettajan kanssa). Edeltävät opinnot: Perus- ja aineopinnot + S 1.1. Orientoiva kirjallisuus. Opintojaksoa ei järjestetä lukuvuonna 2006-2007 tutkintovaatimuksissa olevassa perusmuodossa, vaan sen voi suorittaa kahtena eri opintojaksona: S 3.3. Yhteiskuntatieteellinen tutkimusote: Dekonstruktiivinen luenta 5 op S 3.3. Yhteiskuntatieteellinen tutkimusote: Elämänhistoria, elämäkerta ja muistaminen 5 op 26

S 3.3. Yhteiskuntatieteellinen tutkimusote: Dekonstruktiivinen luenta 5 op / 3 ov : Opintojakson tavoitteena on saada tuntumaa tekstien dekonstruktiiviseen analyysiin. Lähtökohtana on ajatus, että kieli paitsi kuvaa myös rakentaa todellisuutta. Analyysin kohteina ovat mm. oppikirjat, koulutuspoliittiset tekstit sekä opetussuunnitelmat. Osallistuminen opetukseen (21 t), kirjallisuus, verkkotyöskentely ja oppimispäiväkirja. Suoritustavat: Opintojaksolla luetaan, harjoitellaan, kirjoitetaan ja keskustellaan. Opintojakso suoritetaan oppimispäiväkirjalla, joka kirjoitetaan opintojakson aikana verkkooppimisympäristöön. Suorittaminen edellyttää osallistumista tapaamisiin, joita on kaikkiaan seitsemän. Syyslukukauden ryhmä: Opetus I ja II periodilla. Pe klo 12-15: 15.9., 29.9., 13.10., 20.10., 10.11., 24.11. ja 8.12. Siltavuorenpenger 10, sali 224 (paitsi 15.9. ja 13.10. sali 225) Kevätlukukauden ryhmä: Opetus III ja IV periodilla. Pe klo 14-17: 2.2., 16.2. 2.3., 16.3., 30.3., 13.4. ja 27.4. Siltavuorenpenger 10, sali 224 : Opintojakson S 3.3. Yhteiskuntatieteellinen kirjoittaminen kirjallisuutta käytetään soveltuvin osin. Kirjallisuudesta sovitaan tarkemmin opintojakson alussa. Opintojakson vastuuhenkilö on Elina Lahelma. Opettajana toimii Pirkko Hynninen. Lisäksi vierailijoita. WebOodissa syyslukukauden ryhmään: 16.8.2006 12.00-4.9.2006 23.59 WebOodissa kevätlukukauden ryhmään: 13.12.2006 12.00-19.01.07 23.59 27

S 3.3. Yhteiskuntatieteellinen tutkimusote: Elämänhistoria, elämäkerta ja muistaminen 5 op / 3 ov : Opintojaksolla tarkastellaan elämäkerta- ja elämänhistoriatutkimuksia sekä muistelutyömenetelmää artikkelien lukemisen, keskustelujen ja kirjoittamisen kautta. Opintojaksolla pohditaan käsitteitä kuten elämäkerta, biografia, omaelämäkerta, elämänhistoria, koulutuspolut, kertomukset ja narratiivit koulutuksen ja tutkimuksen kontekstissa. Opetusta 24 t, kirjallisuudesta ja suorituksesta sovitaan opintojakson alussa. Opetus III ja IV periodilla. Ti klo 10-13: 16.1.-24.4. seuraavasti: 16.1. ja 30.1. Siltavuorenpenger (S) 10, sali 116 13.2. S 10, sali 114 27.2. ja 13.3. S 10, sali 116 27.3., 17.4. ja 24.4. S 20R, K115 Tarja Palmu WebOodissa 13.12.2006 12.00-9.1.2007 23.59 28