Oppimisvalmiuksia mittaava koe osaamisen kehittämisen suunnittelun tukena Stadin ammattiopiston kokemuksia 4/5/13
Miksi? Stadin ammattiopiston toiminta-ajatuksena on monipuolisen ja laadukkaan ammatillisen osaamisen tarjoaminen kohderyhmälähtöisesti Stadin ammattiopisto on Kaikkien ammattiopisto Osaamisen moniottelija Tulevaisuuteen sijoittaja Iloinen oppimisympäristö Meidän pitää tuntea asiakkaamme!!
Miksi? Monialaisuus asettaa haasteita Hyvinvoinnin toimiala Palvelun ja viestinnän toimiala Tekniikan ja asennuksen toimiala Tekniikan ja logistiikan toimiala Stadin Brygga Sosiaali- ja terveysalan pt. Kauneudenhoitoalan pt. Hammastekniikan pt. Lääkealan pt. Välinehuoltajan pt. Hiusalan pt. Hotelli-, ravintola- ja catering alan pt. Matkailualan pt. Tekstiili- ja vaatetusalan pt. Elintarvikealan pt. Painoviestinnän pt. Audiovisuaalisen viestinnän pt. Prosessiteollisuuden pt. Tieto- ja tietoliikennetekniikan pt. Sähkö- ja automaatiotekniikan pt. Talotekniikan pt. Puualan pt. Verhoilu-ja sisustusalan pt. Kiinteistöpalvelujen pt. Laboratorioalan pt. Turvallisuusalan pt. Maanmittausalan pt. Pintakäsittelyalan pt. Teknisen suunnittelun pt. Autoalan pt. Logistiikan pt. Rakennusalan pt. Kone- ja metallialan pt. Valmentava koulutus Kartoitettiin 464 opiskelijaa Kartoitettiin 528 opiskelijaa Kartoitettiin 507 opiskelijaa Kartoitettiin 386 opiskelijaa Kartoitettiin 215 opiskelijaa Sissi Huhtala sissi.huhtala@ edu.hel.fi 0403349174 Anne-Mari Pärnänen annemari.parnanen@edu.hel.fi 050 4013187 Jukka Pitkänen jukka.pitkanen@ edu.hel.fi, 050 401 3241 Satu Suihkonen satu.suihkonen@ edu.hel.fi 0406615064 Outi Santanen outi.santanen@ edu.hel.fi 09 310 86182
Miksi? Halusimme selvittää tunnemmeko asiakkaamme niin hyvin kuin ajattelimme Halusimme selvittää onko tutkintojen välillä (merkittäviä) eroja Halusimme selvittää onko oppimisvalmiuskartoituksista hyötyä - tuen tarpeiden määrittelyyn - opetuksen/ohjauksen suunnitteluun
Miten toteutettiin? Tammikuussa 2016 hyvinvoinnin toimialalla pilotointi, josta saatiin hyviä kokemuksia (Sissi Huhtala) Johtoryhmä teki päätöksen kaikkien aloittavien kartoittamisesta syksyllä 2016 Tilaus tehtiin yliopistolle jo keväällä Erityisopettajat perehdytettiin sekä kartoituksen sisältöön että käytännön vaatimuksiin (Sissi Huhtala) Toimialoilla pyrittiin ennakoimaan ja tekemään järjestelyjä etukäteen Aikataulu TILAT ja LAITTEET RESURSSOINTI ENNAKKO-VALMISTELUT Pt ensimmäinen aalto 15.8.-19.8.2016 tulokset alle viikossa Pt toinen aalto 29.8.-16.9.2016 Valma 15.8.-31.9.2016
Käyttökokemuksiamme Positiivista Kartoitus oli helppo organisoida ja nopea toteuttaa ja tulokset tulivat nopeasti. Kartoitus oli tasavertainen ja läpinäkyvä. Säästi erityisopettajan työaikaa. Opiskelijoilla ei juurikaan ollut ongelmia kartoituksen tekemisessä (s2-opiskelijat tarvitsivat eniten sanojen selittämiseen liittyvää tukea). Tulokset olivat luotettavia. Tulosten läpikäyminen ryhmänohjaajien ja opiskelijoiden kanssa on mahdollistanut erilaisia pedagogisia keskusteluja. Kartoitukset näyttäisivät lisänneet ryhmänohjaajan ja erityisopettajan välistä yhteistyötä. Auttoi laaja-alaista erityisopettajaa samaan kokonaiskuvan aloittavista opiskelijaryhmistä lyhyessä ajassa. Pohdintaa aiheutti/kehitettävää VALMA - Oppimisvalmiuskartoitus oli vaikea osalle opisk. - Selkeä ero pt-tuloksiin - Tulosten käsittely opettajien kanssa tuotti hyvää keskustelua Kartoitus kertoo vain oppimisvalmiuksista, eikä muista oppimiseen liittyvistä tekijöistä (motivaatio, arjenhallintataidot, toiminnan ohjauksen taidot jne.) Heikon suomen kielen taitajien tulokset eivät kaikilta osin vastaa todellisuutta. Kielellinen osio on ongelmallinen. Yliopistolta olisi voinut tulla selkeämmät tulkintaohjeet.
Mitä opimme? Kartoitus oli kattava läpileikkaus aloittavista opiskelijoistamme. Kartoitus toimi hyvänä lisätukena opintojen alkuvaiheessa tuen tarpeiden ja henkilökohtaisten tavoitteiden selvittelyssä ja määrittelyssä. Käsityksemme opiskelijoidemme opiskeluvalmiuksista kirkastui - Stadin ao:ssa on erityistä tukea tarvitsevia opiskelijoita KA 12,4 % (vaihtelu 5% -45%välillä tutkinnoittain) - opiskelijahuollollinen ja/tai muu tuki - muun kuin suomea äidinkielenään puhuvien osuus (KA 17%) - oppimisvalmiudet (tutkintoja, joissa kaikki kolme osiota jää alle normiarvon 7) Käsityksemme tutkintojen välisistä samankaltaisuuksista ja eroista vahvistui monien haasteiden kasaantuminen tiettyihin tutkintoihin.
Miten hyödynnämme tietoa? Oppimisvalmiuksia tukevia opintoja ja toimintoja on edelleen kehitettävä mm. yhteistyössä Stadin bryggan kanssa Oppimisvalmiuksien kehittymisen ja tukemisen ilmeinen tarve on edelleen huomioitava rakenteissa ja ratkaisuissa -) Palvelutarjonnan kehittäminen -) Tuen tarpeita on paljon miten raha riittää?
KIITOS Satu Suihkonen 040 661 5064 satu.suihkonen@edu.hel.fi