Jaksojärjestelmästä 6 jaksoa Vs 4 jaksoa
Taustaa 1) Laki velvoittaa yhteistoimintaan toisen asteen muiden koulutuksenjärjestäjien kanssa (MAHIS) Ammatillinen puoli kärsinyt lukion 6vko jaksotuksesta koko ajan 1.8. 2012 SAKKY ja YSAO menevät 4-jaksojärjestelmään Yhdistelmäopintojen järjestäminen myös syynissä 2) Lukioiden hakijamäärät laskeneet koko 2000-luvun Ammatillisen koulutuksen suosion syitä: markkinoinnin kehittäminen, koulutuksen kehittäminen (uuden laitteet), uusi opetussuunnitelma Käytännönläheinen opetus, teoria ei enää houkuttele Lukiokoulutus nykyisellään samassa mallissa kuin 1900-luvulla: samat aineet, varsin perinteinen tapa opettaa Opiskelijat ja opettajat kokevat kiireen tuntua ja stressiä aika ajoin (syksy kevät) Oppiminen on pikapänttäämistä 5 vkoa ja koeviikko päälle (koeviikko keksitty 90-l lopussa) Varsinaiseen opiskeluun jää syksyllä välillä vain 20-25 oppituntia (lukion kurssin laajuus laissa 38 h)=> itsenäistä opiskelua 40% kurssien sisällöstä! MUUTOSTA TARVITAAN!
Pedagoginen uudistumisen mahdollisuus 4.-jaksojärjestelmässä Vähennetään kokeen ja koeviikon merkitystä Arvioinnin monimuotoisuus (esseet, esitelmät, portfoliot, oppimispäiväkirjat, tuntityöskentely) Lisätään verkko-oppimista (pienten lukioiden elinehto talouskamppailussa) Samanaikaiskursseja lähilukioiden kanssa (ongelmana yt-ajan löytäminen 6 h-12h/vko) 4- jaksossa riittää 4h-8h/viikossa (esim. puolilta päivin 3 x 60 min opetustuokiota= 1krs) Pidennetään oppimisen jaksoa, joten on enemmän aikaa oppia asioita (hitaampikin pärjää) ja lukea esim. kirjallisuuskurssin kirjoja
Arkirealismia Koeviikko supistuu: opetusta annetaan enemmän, tunteja enemmän, itsenäistä opiskelua vähemmän, lopussa tiivistetty n. 3 pv:n koeviikko Helpompi yhteensovitus yläkoulun kanssa (voisi olla vaikka yksijaksojärjestelmässä) Helpompaa virtuaalisen yt-ajan järjestäminen Koulupäivän pituus samalla yk:n kanssa yhteen välitunteja lyhentämällä => koulupäivän pituus lyhenee 30 min Sama määrä kursseja ja oppitunteja = ei juuri muutosta lukiolaisen elämään (pitempi jakso, enemmän aineita/jakso, toisaalta taito- ja taideaineita ympäri vuoden)
Uuden järjestelmän kiistattomat hyödyt: Jaksot tasamittaisia lomasta - lomaan (n 9vko) Enemmän oppitunteja aiempiin syksyn kursseihin Kevään viimeinen jakso pidempi=> 2 viikon monimuotoopiskeluaika yo-kokeiden aikaan. Silloin mahdollista esim. kvhankkeiden matkat, eräkurssi, TET, taito- ja taideaineiden tehokurssit tai kakkosilla jo keskittyminen yo-kokeisiin) Lähiopetusta tulisi noin 5-10 h/krs lisää kaikkiin aineisiin! Pienen lukio tarjonta säilyy tismalleen ennallaan, yksi kurssi kerran vuodessa
ELI summa summarum: pitkää matematiikkaa joka jaksossa, mutta EI montaa kurssia päällekkäin kielet EN/RU menevät koko ajan (mutta EI usein päällekkäin) jokaisessa jaksossa taito- ja taideaineita ykkösellä pakollisia, myöhemmin syv./sov. kursseja 2-4 reaaliainetta /jakso (riippuu mitä valitaan ja toteutuu) AI menee lineaarisesti, ei joka jaksossa kuitenkaan Eli tulee olemaan 2-3 krs enemmän kuin nykyään, mutta 4 viikkoa enemmän aikaa!
Koulupäivän rytmitysuudistus Siirryttiin yhteisiin kuljetuksiin peruskoulun kanssa (käytössä mm. Iisalmessa, Vieremällä, Kiuruvedellä.) Siirrytään osittain 60 minuutin oppituntiin (yt-virtuaaliopetusaika) 1 tunti 9-10.30 2. tunti 10.35-11.35 Ruokailu 3. tunti 12-13 4. tunti 13.15-14.45 Viikossa siis 10 x 60 min opetusta ja 10x 90 min = 8,33 krs maksimissa lähiopetuksena Vuodessa siis 33,33 (+ 2 krs kevään monimuotoviikoilla, esim. TET, KV, ERÄK= 35,33 krs) Kotona opiskelijat n. 40 min aiemmin kuin ennen (taksikyytiläiset jopa vieläkin aiemmin)!
Kokemuksia ja havaintoja yhden jakson /kesän suunnittelun jälkeen: Abeille järjestettävä poikkeusohjelma (onnistuu hyvin, koska heillä vähemmän kursseja (ei pakollisia) Vaihtoehdot: Kurssi menee tiivistetysti 6x45 viikossa (ehtii loppua ennen yo-kokeita), loppujakso vapaata (hyvä esim. syksyn yo-kokeiden aikaan, on lukuaikaa) Kaksi ainetta samassa palikassa esim. RU5/EN7 ensin toinen alkujaksossa ja toinen loppujaksossa Kertauskurssit puolikursseja, ehtivät mennä ennen yo-kokeita hyvin 4x45 tahdillakin) Kuuntelujen (ja penkkareiden) jälkeen abikurssit vielä jatkuvat, esim. prelit vasta kuuntelujen jälkeen Ykkösten ja kakkosten opiskelutahti rauhoittunut Peruskoulun elämä tasaisempaa lukujärjestyksiä ja muutoksia aiempaa vähemmän Opettajien (erityisesti yk-lu yhteisten) työmäärät tasaisempia (lukion krs= 4vvh/6vvh, 2krs=8 vvh/12 vvh, 3krs= 12 vvh/18 vvh)
Palautetta Kaksoistutkinto-opiskelijoilla vaihtojaksot pitkiä - 9vko + ehtii tutustua paremmin toisen oppilaitoksen touhuun - vaihtojaksojen väli pitkä (jopa vuosi, muistaako enää mitään edellistä lukio-opinnoista) Opettajilla vielä opettelua (esim. kokeet ruuhkautuivat kuitenkin jakson vaihteeseen, 90 min koeaika liian lyhyt ) Muita keinoja arviointiin vielä kaivataan ja rutkasti Koeviikon saavutettujen etujen menetykset kismittävät (vapaapäivät, vapaat iltapäivät) niin opettajia kuin opiskelijoita Opiskelijoilta saatu palaute kohdistunut lähinnä koulupäivän rytmiin (vähemmän välitunteja ja chillailua) => raskasta Syyt tähän eivät ole 4-jaksojärjestelmässä vaan kunnan rakenteessa!