Oppimisen ja koulunkäynnin tuen liitemateriaali
|
|
- Arttu Pesonen
- 7 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Perusopetuksen opetussuunnitelma, paikallisesti päätettävät asiat Luku 7 Oppimisen ja koulunkäynnin tuen liitemateriaali Käytännön toimia avuksi tukitoimien suunnitteluun Tuen suunnittelun prosessikuvaus Oppilaan tietojen siirron yleiset periaatteet Arvioinnin vuosikello Pedagogisten asiakirjojen vastuutaulukko Oppilaskeskustelukaavakkeet Kolmiportaisen tuen malli Tehostettu tuki Pedagoginen arvio Ohje erityisen tuen päätökseen ja HOJKSin laadintaan Huoltajien kuuleminen (erityinen tuki) Pidennetty oppivelvollisuus Huoltajien kuuleminen (pidennetty oppivelvollisuus)
2 KÄYTÄNNÖN TOIMIA AVUKSI TUKITOIMIEN SUUNNITTELUUN (Yleisen ja tehostetun tuen avuksi) Oppilas Arvioija(t) Koulu ja luokka Päivämäärä Mitä tukitoimia on kokeiltu, millä tuloksella? OPPIMISEN/LUOKKATYÖSKENTELYN TUKITOIMET Käytössä Ei tarvetta OPPIMISYMPÄRISTÖ Kokeillaan Havainnot Istumapaikka kaukana häiriötekijöistä Luokka on siisti, seinillä olevat laput ja julisteet suorassa ja ehjänä Ylimääräisten ärsykkeiden karsiminen pois luokasta Tavaroilla on omat paikat Selkeät, yhdessä sovitut säännöt Sallitut työskentelytauot Sovittu rauhoittumispaikka luokassa (sermi) OPPIMISEN TUKEMINEN Strukturoitu koulupäivä (ohjelma selkeästi näkyvillä) Apuvälineiden käyttö työrauhaan (liikennevalot, timetimer, aktiivityyny, kuvitetut ohjeet, rauhoittumisobjekti) Palkkioiden sovittu järjestelmällinen käyttö Läksyvihon päivittäinen käyttö Läksyjen kertaaminen ennen tunnin päättymistä Tuntikohtaiset tehtävätavoitteet (tehtävälista) Henkilökohtainen ohjaus opetuksessa Keskustelut oppilaan ja opettajan välillä Lisäajan käyttö kokeissa tai kokeen tekeminen erillisessä tilassa Suulliset kokeet Apuvälineiden käyttö oppitunnilla (havaintomateriaali, matematiikan apuvälineet, lukemisen apuvälineet ym.) Läksyjen merkitsemisen tuki Säännöllinen tukiopetus / ennakoiva tukiopetus Tehtävälistan käyttö luokassa Eriyttäminen (oma opetusmateriaali, perustehtävät, kotitehtävien eriyttäminen)
3 Toimintaohjeiden yksinkertaistaminen Toinen oppilas tukijana Ohjaajan tuki sovitusti Sosiaalisten taitojen harjoittelu aikuisen tuella (Askeleittain materiaali, Kiva koulu hanke ym.) Oppimissuunnitelma Samanaikaisopetus Osa-aikainen erityisopetus Pienryhmäopetus YHTEISTYÖ KODIN KANSSA Käytössä Ei tarvetta Säännöllinen yhteydenpito huoltajiin sovitusti Neuvottelu huoltajien kanssa (tavoitteista ja toimenpiteistä sopiminen palaverissa) Vanhempien tuki oppilaalle tavaroista huolehtimiseen Läksyjen teon kontrolloiminen, auttaminen Kokeisiin valmistautumisen tukeminen Palkkiojärjestelmän käyttö kotona muu, mikä? Kokeillaan Havainnot MONIAMMATILLINEN YHTEISTYÖ Käytössä Ei tarvetta Toisen opettajan tuki Erityisopettajan konsultointiapu S2 opetus/oman kielen opetus/kulttuuriryhmien tuki Yhteistyö kerhotoiminnan kanssa Koulun sisäisten asiantuntijoiden käyttö (terveydenhoitaja, koulukuraattori, koulupsykologi) Hoidolliset asiantuntijapalvelut (PeNe, TAYS, puheterapia ym.) Lastensuojelupalvelut (sosiaalitoimi) Muiden yhteistyötahojen tuki (nuorisotoimi, seurakunta, järjestöt ym.) Opetuksen järjestäminen toisin oppilashuoltoryhmän suosituksesta (räätälöity Kokeillaan Havainnot
4 lukujärjestys, yksilöopetus) Muu, mikä? Kenelle oppilaan koulunkäyntiin ja moniammatilliseen yhteystyöhön liittyviä asioita välitetään opetuksen järjestäjän lisäksi Päiväys: _ Huoltajan allekirjoitus:
5 TUEN SUUNNITTELUN PROSESSI YLEINEN TUKI TEHOSTETTU TUKI ERITYINEN TUKI OPPILAS VANHEMMAT OPETTAJA EO REHTORI Pedagoginen tiimi PSY KURAATTORI TH MUU TAHO
6 OPPILAAN TIETOJEN SIIRRON YLEISET PERIAATTEET Esimerkkejä: Oppilasta opettanut opettaja välittää oppilaan opetuksen ja koulunkäynnin tiedot uudelle opettajalle. Oppilaan salassa pidettävät asiakirjat säilyvät koulun arkistossa. Oppilaan opetuksessa ja koulunkäynnin järjestelyissä huomioitavat asiat välitetään asianosaisten kesken. Kukin asianosainen pitää omaa rekisteriä oppilaan salassa pidettävistä tiedoista. Rehtori välittää oppilaan arkistoidut paperit toisen koulun rehtorille. Oppilas lähtee kunnasta: Rehtori toimittaa opetustoimistoon oppilaan opetuksen järjestämisen kannalta välttämättömät asiakirjat. Opetustoimisto välittää asiakirjat toiseen kuntaan. Uusi oppilas saapuu kuntaan: Opetustoimistoon saapuneet oppilaan asiakirjat toimitetaan koulun rehtorille. Huoltajalta pyydetään kirjallinen suostumus oppilaan tietojen välittämiseen. Mikäli oppilaan tietoja koulun taholta välitetään moniammatillisessa verkostopalaverissa huoltajan läsnä ollessa, kirjallista suostumusta ei tarvita. Koulu voi tarvittaessa pyytää opetuksen tai koulunkäynnin järjestämisen kannalta oleellista tietoa koulun ulkopuoliselta terveydenhuollon tai sosiaalitoimen taholta (Suosituksena on, että huoltajat ovat tietoisia asiasta, lupaa ei kuitenkaan tarvitse pyytää) Viranomaiset voivat konsultoida toisiaan oppilaan asioissa nimettömästi (Suosituksena on, että huoltajat ovat tietoisia asiasta, lupaa ei kuitenkaan tarvitse pyytää).
7 ARVIOINNIN VUOSIKELLO päivitetty esiopetus 1-2lk 3-6lk 7-9lk Oppilas Vanhemmat Opettaja Erityisopettaja Lapsen esiopetuksen Vanhempien havainnointi: Lapsikohtainen arvio: Lapsen taitojen seuranta ja Havainnot kaikille lapsille elo-syyskuussa: suunnitelma kirjaaminen lapsen esiopetuksen suunnitelmaan Oppilaan itsearviointi: Taitojen seuranta Oppilaan itsearviointi: Vanhempaintapaamisen keskustelulomake Oppilaan itsearviointi: Vanhempain-tapaamisen keskustelulomake 7lk sosiogrammi Tiedonsiirtolomake päivähoidosta esiopetukseen Lapsen esiopetuksen suunnitelma Vanhempien havainnointi: Vanhempaintapaamisen keskustelulomake Vanhempien havainnointi: Vanhempaintapaamisen keskustelulomake Vanhempien havainnointi: Vanhempaintapaamisen keskustelulomake Ryhmätestit: Elo-syyskuu: KPT, Makeko tai Mavalka Elo-helmikuu: Muita ryhmätestejä ipake a arvi ae a (e im. Boehmin peruskäsitetesti, visuaalinen hahmottaminen) Wilma: poissaolon seuranta Ryhmähavainnointi Oppilaan taitojen seuranta: Havainnointi Kokeet Vanhempaintapaamiset Todistusarviointi Ryhmähavainnointi Wilma: poissaolon seuranta Oppilaan taitojen seuranta: Havainnointi Kokeet Vanhempaintapaamiset Todistusarviointi Tiedonsiirtolomake 6lk Sosiogrammi tarvittaessa Hyvinvointiprofiili 4-6lk Ryhmähavainnointi Wilma: poissaolon seuranta Oppilaan taitojen seuranta: Havainnointi Lähtötasotestit, kokeet Vanhempainkeskustelut Todistusarviointi Hyvinvointiprofiili Äännetietoisuus/alkuäänne Kirjaintuntemus Lukutaito Lukujonotaidot edestakaisin Lukumäärän hahmottaminen Tarkemmat yksilötestit niitä tarvitseville syyslukukaudella ipake i Pikkumetsä, Kummi3 Ryhmähavainnointi Matemaattisten taitojen seuranta: MAVALKA, Lukimat 1lk syksy JUNNAUSKOE, Lukimat 2lk syksy Lukemisen ja kirjoittamisen seuranta: Säännöllinen havainnointi 1lk ALLU, Lukimat 2lk maaliskuu Sanelut tarvittaessa Ryhmähavainnointi Oppimistaitojen seuranta: Tarpeen mukaan euran a ipake ia apuna käyttäen 3-6lk. Sanelut: FinRA Scribeon, kirjoittamisen, kuullun ja luetun ymmärtämisen diagnostiset testit 1-6 luokille Lisäksi tiedonsiirtolomakkeeseen yläkouluun: 6lk maaliskuu: ALLU 6lk Rmat/Makeko Ryhmähavainnointi 6lk seulontatietojen hyödyntäminen Ryhmähavainnointi Wilma: poissaolojen seuranta 7lk sosiogrammi Wilma: poissaolon seuranta
8 PEDAGOGISTEN ASIAKIRJOJEN VASTUUTAULUKKO PIRKKALASSA ASIAKIRJA MIHIN MENNESSÄ PÄÄVASTUU MISTÄ ASIAKIRJA LÖYTYY LAPSEN ESIOPETUKSEN SUUNNITELMA loka-marraskuu esiopettaja INTRA Opetuksen työkalut Tukitoimien kirjaaminen (Yleisen, tehostetun, erityisen tuen vaihe) lukukauden aikana, kun tukitoimia toteutetaan tukea antava opettaja WILMA PEDAGOGINEN ARVIO mennessä, tarvittaessa myös muuna ajankohtana luokanopettaja/ - valvoja (esiopetuksessa esiopettaja) WILMA OPPIMISSUUNNITELMA mennessä, tarvittaessa myös muuna ajankohtana + seuranta lukuvuoden aikana luokanopettaja/ - valvoja (esiopetuksessa esiopettaja) WILMA PEDAGOGINEN SELVITYS 20.9 mennessä, tarvittaessa myös muuna ajankohtana luokanopettaja/ - valvoja (esiopetuksessa esiopettaja) WILMA Huoltajan kirjallinen kuuleminen erityisen tuen saantiin/erityisen tuen lopettamiseen ERITYISEN TUEN PÄÄTÖS HOJKS 20.9 mennessä, tarvittaessa myös muuna ajankohtana 20.9 mennessä, tarvittaessa myös muuna ajankohtana. Muista pakollinen 2. ja 6. vuosiluokan keväällä! mennessä, tarvittaessa myös muuna ajankohtana + seuranta lukuvuoden aikana luokanopettaja/ - valvoja ja rehtori (esiopetuksessa esiopettaja) rehtori Oppilaan pääasiallisesta opetusryhmästä vastuussa oleva opettaja INTRA Opetuksen työkalut T-WEB WILMA
9 KODIN JA LUOKANOPETTAJAN VUOSITTAINEN KESKUSTELU (1-2lk) Oppilaan nimi Huoltaja(t) Luokka Koulu Luokanopettaja HAVAINTOJA OPPILAAN KOULUNKÄYNNISTÄ KESKUSTELTAVAT ASIAT: 1. OPPILAAN VAHVUUDET 2. KOULUORIENTAATIO 3. VUOROVAIKUTUS JA KAVERISUHTEET 4. OPPIMISEN TAIDOT 5. PÄIVITTÄISTOIMINNOT 6. MUUTA ESILLE TULEVAA ASIAA/SOVITTAVAA (Kirjataan tarvittaessa kääntöpuolelle) KYSEISET ASIAT KESKUSTELTU KODIN KANSSA 1. LUOKALLA Kyllä pvm / 20 ei syynä KYSEISET ASIAT KESKUSTELTU KODIN KANSSA 2. LUOKALLA Kyllä pvm / 20 ei syynä
10 ESILLE TUODUT ASIAT (1. lk) Koti: Koulu: SOVITUT ASIAT JATKOSSA (Sovitut toimenpiteet ja vastuuhenkilö(t), kenelle kyseisiä tietoja annetaan) Allekirjoitukset: ESILLE TUODUT ASIAT (2. lk) Koti: Koulu: SOVITUT ASIAT JATKOSSA (Sovitut toimenpiteet ja vastuuhenkilö(t), kenelle kyseisiä tietoja annetaan) Allekirjoitukset:
11 KODIN JA LUOKANOPETTAJAN VUOSITTAINEN KESKUSTELU (3-6lk) Oppilaan nimi Huoltaja(t) Luokka Koulu Luokanopettaja HAVAINTOJA OPPILAAN KOULUNKÄYNNISTÄ KESKUSTELTAVAT ASIAT: 1. OPPILAAN VAHVUUDET 2. KOULUSSA VIIHTYMINEN JA KAVERISUHTEET 3. OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN SUJUMINEN 4. MUUTA ESILLE TULEVAA ASIAA/SOVITTAVAA (Kirjataan tarvittaessa kääntöpuolelle) KYSEISET ASIAT KESKUSTELTU KODIN KANSSA 3. LUOKALLA Kyllä pvm / 20 ei syynä KYSEISET ASIAT KESKUSTELTU KODIN KANSSA 4. LUOKALLA Kyllä pvm / 20 ei syynä KYSEISET ASIAT KESKUSTELTU KODIN KANSSA 5. LUOKALLA Kyllä pvm / 20 ei syynä KYSEISET ASIAT KESKUSTELTU KODIN KANSSA 6. LUOKALLA Kyllä pvm / 20 ei syynä
12 ESILLE TUODUT ASIAT (3. lk) Koti: Koulu: SOVITUT ASIAT JATKOSSA (Sovitut toimenpiteet ja vastuuhenkilö(t), kenelle kyseisiä tietoja annetaan) Allekirjoitukset: ESILLE TUODUT ASIAT (4. lk) Koti: Koulu: SOVITUT ASIAT JATKOSSA (Sovitut toimenpiteet ja vastuuhenkilö(t), kenelle kyseisiä tietoja annetaan) Allekirjoitukset: ESILLE TUODUT ASIAT (5. lk) Koti: Koulu: SOVITUT ASIAT JATKOSSA (Sovitut toimenpiteet ja vastuuhenkilö(t), kenelle kyseisiä tietoja annetaan) Allekirjoitukset: ESILLE TUODUT ASIAT (6. lk) Koti: Koulu: SOVITUT ASIAT JATKOSSA (Sovitut toimenpiteet ja vastuuhenkilö(t), kenelle kyseisiä tietoja annetaan) Allekirjoitukset:
13 OPPILASKOHTAINEN LUKUVUOSITTAINEN KESKUSTELU (7-9lk) Oppilaan nimi Luokanvalvoja Luokka Koulu Keskustelu 7. luokalla pvm / 20 KOULUNKÄYNNIN SUJUMINEN Yleinen koulussa pärjääminen Läksyjen tekeminen Asennoituminen koulunkäyntiin Keskittyminen tunneilla SOSIAALISEN KASVUN TUKEMINEN Kaverisuhteet Ryhmässä toimiminen MUUTA ASIAA (Täytetään tarvittaessa) Kodin esille tuomat asiat: Koulun esille tuomat asiat: SOVITUT ASIAT JATKOSSA (Sovitut toimenpiteet ja vastuuhenkilö(t), kenelle kyseisiä tietoja annetaan) Läsnäolijoiden allekirjoitukset:
14 Keskustelu 8. luokalla pvm / 20 KOULUNKÄYNNIN SUJUMINEN Yleinen koulussa pärjääminen Läksyjen tekeminen Asennoituminen koulunkäyntiin Keskittyminen tunneilla SOSIAALISEN KASVUN TUKEMINEN Kaverisuhteet Ryhmässä toimiminen MUUTA ASIAA (Täytetään tarvittaessa) Kodin esille tuomat asiat: Koulun esille tuomat asiat: SOVITUT ASIAT JATKOSSA (Sovitut toimenpiteet ja vastuuhenkilö(t), kenelle kyseisiä tietoja annetaan) Läsnäolijoiden allekirjoitukset:
15 Keskustelu 9. luokalla pvm / 20 KOULUNKÄYNNIN SUJUMINEN Yleinen koulussa pärjääminen Läksyjen tekeminen Asennoituminen koulunkäyntiin Keskittyminen tunneilla SOSIAALISEN KASVUN TUKEMINEN Kaverisuhteet Ryhmässä toimiminen MUUTA ASIAA (Täytetään tarvittaessa) Kodin esille tuomat asiat: Koulun esille tuomat asiat: SOVITUT ASIAT JATKOSSA (Sovitut toimenpiteet ja vastuuhenkilö(t), kenelle kyseisiä tietoja annetaan) Läsnäolijoiden allekirjoitukset:
16 OPETTAJAN MUISTIINPANOJA KODIN JA KOULUN VÄLISESTÄ YHTEYDENPIDOSTA
17 Kolmiportaisen tuen malli g g io g g en selv y , sivistystoimi
18 Tuen tasojen kuvaus YLEINEN, sivistystoimi TEHOSTETTU ERITYINEN Tukitoimien säännöllinen kirjaaminen!
19 OHJEKORTTI 4 Päivitetty TEHOSTETTU TUKI Tehostetun tuen piiriin kuuluvat ensisijaisesti sellaiset oppilaat, jotka tarvitsevat tukea säännöllisesti tai oppilaat, jotka tarvitsevat useita eri tukimuotoja samaan aikaan. Ennen kuin tehostettua tukea tarjotaan, tulee ensin toteuttaa yleisen tuen tukimuotoja. Mikäli huomataan että yleisen tuen toimenpiteet eivät ole riittävät, tehdään oppilaalle Pedagoginen arvio. KRITEERIT TEHOSTETULLE TUELLE Luokanopettaja laatii pedagogisen arvion yhteistyössä oppilashuollon sekä muiden opettajien, koulunkäynnin ohjaajien, huoltajien ja kyseisen oppilaan kanssa. Tuen tarpeen arvioimiseksi tulee arvioida yleisen tuen aikana annetun tuen riittävyyttä ja vaikutusta. Tuen tarpeen varhaiseksi havaitsemiseksi oppilaiden tarpeita tulee arvioida jatkuvasti ja aloittaa tuen antaminen riittävän varhain. Tuen tarpeen arvioinnissa tulee huomioida ainakin seuraavia seikkoja: Onko oppilas saanut tukiopetusta tai osa-aikaista erityisopetusta? Ovatko yksittäiset tukijaksot olleet riittäviä? Näitä voivat olla esim. uuteen oppiaineeseen, uusiin työskentelymenetelmiin tai oppisisältöihin liittyvät tukijaksot. Onko eriyttämistä käytetty yksittäisissä sisällöissä tai työskentelytavoissa? Onko opiskelu mahdollistunut yleisopetuksessa ja myös joustavasti muodostetuissa ryhmissä? Onko opetuksessa koulun mahdollisuuksien mukaan kokeiltu myös samanaikaisopetusta ja yhteisopettajuutta? Onko huoltajien kanssa tehty yhteistyötä? Pedagoginen arvio käydään läpi pedagogisen tuen tiimissä, jossa tehdään esitys siitä tarvitseeko oppilas tehostettua tukea vai jatkaako hän yleisessä tuessa. Tukitoimet kirjataan tehostetun tuen oppimissuunnitelmaan.
20 OHJEKORTTI 5 Päivitetty PEDAGOGINEN ARVIO PEDAGOGINEN ARVIO TEHDÄÄN SEURAAVALLA TAVALLA Luokanopettaja vastaa järjestelyistä yhteistyössä oppilaan muiden opettajien ja koulunkäynninohjaajien kanssa sekä tarvittaessa yhteistyössä asiantuntijoiden kanssa. Hyödynnetään niitä tietoja, jotka on kirjattu yleisen tuen opetusjärjestelyistä tai tietoja, jotka löytyvät lapsen mahdollisesta kuntoutussuunnitelmasta päivähoitovuosien ajalta. Pedagoginen arvio käydään läpi pedagogisen tuen tiimissä, joka tarvittaessa ehdottaa lapselle tehostettua tukea. Luokanopettaja laatii Oppimissuunnitelman (Wilmassa), joka laaditaan jokaiselle tehostetun tuen piiriin kuuluvalle oppilaalle. Suunnitelma laaditaan pedagogisen tiimin ehdotusten pohjalta ja se kuvaa millaista tukea oppilas saa, milloin, kuka tuesta vastaa ja milloin tuen vaikutukset arvioidaan. Oppimissuunnitelma toimii pedagogisena työkaluna eikä siitä voi valittaa. OPPILAAN TILANTEEN MUUTTUESSA Oppilaan tilannetta seurataan ja arvioidaan säännöllisesti. Mikäli oppilaan tilanne muuttuu, laaditaan hänestä uusi pedagoginen arvio tai otetaan kantaa tarvitseeko oppilas edelleen tehostettua tukea, vai riittäisikö yleinen tuki. Mikäli yleiset tukitoimet riittävät, tehdään päätös tehostetun tuen lakkauttamisesta. Jos taas tehostettua tukea edelleen tarvitaan, tarkistetaan oppilaan oppimissuunnitelmaa oppilaan tarpeita vastaavaksi.
21 OHJEKORTTI 1. päivitetty OHJEISTUS ERITYISEN TUEN PÄÄTÖKSEEN JA HOJKS LAADINTAAN ERITYISEN TUEN PÄÄTÖS TEHDÄÄN: Oppilaalle laadittua pedagogista selvitystä apuna käyttäen silloin, kun a) oppilas ei saavuta yksittäisessä oppiaineessa yleisopetuksen välttäviä tavoitteita (arvosana 5) ja/tai b) oppilas tarvitsee koulunkäynnilleen kokonaisvaltaista erityistä tukea. Erityisen tuen päätös kirjoitetaan (uudelleen) aina sitä tarvitsevalle oppilaalle 1. Oppilaan siirtyessä tehostetusta tuesta erityiseen tukeen 2. Toisen vuosiluokan keväällä maaliskuuhun mennessä 3. Kuudennen vuosiluokan keväällä, kun oppilaalle on suunniteltu opetusjärjestelyt yläkouluun yhteistyössä asianosaisten kanssa 4. Oppilaan tuen tarpeen muuttuessa. Näitä voivat olla: a) Oppilaalle yksilöllistetään tai yleistetään uusi oppiaine b) Oppilaan pääsääntöinen opetusryhmä muuttuu (1. 2. tai 3. tukimuoto) c) Muut tukitoimet muuttuvat huomattavasti mm. tulkitsemis- ja avustajapalvelut, muut koulunkäyntiä tukevat palvelut, opetuksen poikkeava järjestäminen (esim. opetuksen pääsääntöinen järjestäminen muualla kuin koulussa) 5. Oppilaalle on tehty päätös (opetuspäällikön tekemä) 11 vuotisesta oppivelvollisuudesta, jonka pohjalta rehtori laatii erityisen tuen päätöksen Toimenpiteet: Kaikissa yllä mainituissa kohdissa edetään neljän vaiheen kautta 1. Oppilaan opettajat ovat laatineet uuden pedagogisen selvityksen 2. Huoltajaa kuullaan kirjallisesti 3. Rehtori kirjoittaa erityisen tuen päätöksen T-WEBissä. Päätösasiakirja säilytetään koululla ja kopio toimitetaan koulutoimistoon. 4. Oppilaan opettajat laativat HOJKSin yhteistyössä oppilaan ja huoltajan kanssa ERITYISEN TUEN PÄÄTÖS PURETAAN, KUN: a) Oppilas saavuttaa yleisen opetussuunnitelman mukaiset välttävät tavoitteet oppiaineissa (arvosana 5) b) oppilas ei tarvitse koulunkäynnissään kokonaisvaltaista erityistä tukea Toimenpiteet: 1. Oppilaan opettajat laativat uuden pedagogisen selvityksen 2. Huoltajia kuullaan kirjallisesti 3. Rehtori laatii erityisen tuen lopettamisesta päätöksen T-WEBissä. Päätösasiakirja säilytetään koululla ja kopio toimitetaan koulutoimistoon. 4. Oppilas saa tehostettua tukea ja hänelle laaditaan oppimissuunnitelma.
22 MUISTITAULU ERITYISEEN TUKEEN Pedagoginen selvitys Huoltajan kirjallinen kuuleminen Erityisen tuen päätös HOJKS 20. syyskuuta mennessä MITÄ TARVITAAN KUKA TEKEE MISTÄ LÖYTYY Vaihe 1: Pedagoginen selvitys Vaihe 2: Huoltajan kirjallinen kuuleminen Vaihe 3: Erityisen tuen päätös Oppilaan opettajat, oppilashuollon toimijan näkemys, käsittely OHT ryhmässä Oppilaan opettajat Rehtori WILMA WILMA T-WEB 30. lokakuuta mennessä Vaihe 4: HOJKS Oppilaan opettajat, oppilas, huoltaja, mahdolliset muut asiantuntijat. Yhteistyötä johtaa opettaja, jonka ryhmässä oppilas pääasiallisesti opiskelee, yläkoulussa luokanvalvoja. WILMA Rehtori vastaa siitä, että kaikki yllä mainitut asiakirjat ovat oppilaan osalta asianmukaisesti tehty. Kaikki yllä mainitut asiakirjat ovat salassa pidettäviä. MUISTITAULU HOJKS LAADINTAAN/PÄIVITTÄMISEEN LUKUVUODEN AIKANA MILLOIN TEHDÄÄN KUKA TEKEE AIKA HOJKS laaditaan, kun oppilaalle on tehty päätös erityisestä tuesta HOJKS tavoitteiden saavuttamista seurataan kirjaamalla oppilaan ja huoltajan kanssa käyty keskustelu lomakkeen seurantaosaan HOJKS kirjoitetaan aina uudestaan, kun oppilaan tuen tarve tai opetuksen tavoitteet muuttuvat Oppilaan opettajat, oppilas, huoltaja, mahdolliset muut asiantuntijat Oppilaan opettajat, oppilas, huoltaja, mahdolliset muut asiantuntijat Oppilaan opettajat, oppilas, huoltaja, mahdolliset muut asiantuntijat mennessä vähintään kerran lukuvuodessa (30.10 jälkeen), tarvittaessa useammin mennessä tai tarpeen ilmetessä
23 1 HUOLTAJAN KUULEMINEN OPPILAAN ERITYISEN TUEN SAANTIIN/ ERITYISEN TUEN LOPETTAMISEEN Henkilötiedot Oppilas Henkilötunnus Osoite Postitoimipaikka Koulu Luokka Huoltaja Huoltaja Huoltajan osoite (mikäli eri kuin oppilaalla) Huoltajan osoite (mikäli eri kuin oppilaalla) Huoltajan puhelin Huoltajan puhelin Huoltajan kuuleminen oppilaan erityisen tuen saantiin TAI erityisen tuen lopettamiseen Opetussuunnitelma Asiantuntijan lausunnon sekä asiasta käymämme neuvottelun perusteella lapsellemme tehdään perusopetuslain (17 /642) mukainen erityisen tuen päätös erityisen tuen lopettaminen Yleisopetuksen opetussuunnitelma Yksilöllistetty opetussuunnitelma seuraavissa oppiaineissa: äidinkieli ja kirjallisuus matematiikka vieraat kielet reaaliaineet taito- ja taideaineet Yksilöllistetty opetussuunnitelma kaikissa oppiaineissa Toiminta-alueittain opetuksen opetussuunnitelma Opetuksen toteutuspaikka Opetusryhmä, jossa oppilas kirjoilla Yleisopetuksen luokassa, koulu: Erityisopetuksen luokassa, koulu: Muu soveltuva paikka : Opetuksen toteutus Opetus kokonaan yleisopetuksen ryhmässä Opetuksesta 51-99% yleisopetuksen ryhmässä Opetuksesta 21-50% yleisopetuksen ryhmässä Opetuksesta 1-20% yleisopetuksen ryhmässä Opetuskokonaan erityisryhmässä tai -luokassa Opetukseen osallistuminen edellyttää lisäksi Tulkitsemispalveluita Avustajapalveluita Erityisiä apuvälineitä
24 2 Moniammatillinen käsittely Pedagoginen selvitys on käsitelty oppilashuoltoryhmässä / 20 Allekirjoitukset / 20 huoltaja huoltaja rehtori opettaja
25 OHJEKORTTI 2. Päivitetty PIRKKALA PIDENNETTY OPPIVELVOLLISUUS Pidennetty oppivelvollisuus kestää 11 vuotta Pidennetyn oppivelvollisuuden myöntäminen edellyttää psykologista tai lääketieteellistä arviota lapsen kokonaiskehityksestä Päätöksen pidennetystä oppivelvollisuudesta tekee opetuspäällikkö Huoltajia kuullaan kirjallisesti (Huoltajan suostumus oppilaan ottamisesta pidennettyyn oppivelvollisuuteen ja erityisen tuen saantiin lomake). Senhetkinen lapsen hoito-/opetuspaikka huolehtii lomakkeen täytöstä ja toimittaa sen opetustoimistoon. Päätöksen pohjalta rehtori laatii erityisen tuen päätöksen Lapsen opettajat laativat HOJKSin yhdessä huoltajan ja lapsen kanssa PIDENNETYN OPPIVELVOLLISUUDEN PIIRISSÄ OLEVIEN OPPILAIDEN OPETUS VOI- DAAN JÄRJESTÄÄ VAIHTOEHTOISESTI SEURAAVILLA TAVOILLA: Lapsi aloittaa oppivelvollisuutta edeltävässä esiopetuksessa sinä vuonna, kun hän täyttää viisi vuotta, jatkaa toisen vuoden oppivelvollisuuden suorittamiseen kuuluvassa esiopetuksessa ja aloittaa tämän jälkeen perusopetuksen. Lapsi aloittaa pidennettyyn oppivelvollisuuteen kuuluvan esiopetuksen sinä vuonna, kun hän täyttää kuusi vuotta ja opiskelee esiopetuksessa yhden vuoden, minkä jälkeen hän aloittaa perusopetuksen. Lapsi aloittaa pidennettyyn oppivelvollisuuteen kuuluvan esiopetuksen sinä vuonna, kun hän täyttää kuusi vuotta ja opiskelee esiopetuksessa kaksi vuotta. Tällöin lapsi aloittaa perusopetuksen vuotta säädettyä myöhemmin eli sinä vuonna, kun hän täyttää 8 vuotta. Perusopetuksen myöhemmästä aloittamisesta opetuspäällikkö tekee erillisen hallintopäätöksen. JOS OPPILAS EI ENÄÄ KUULU PIDENNETYN OPPIVELVOLLISUUDEN PIIRIIN: Opetuspäällikkö tekee oppilaalle päätöksen pidennetyn oppivelvollisuuden päättämisestä. Päätös pohjautuu opettajien tekemään pedagogiseen selvitykseen ja rehtorin laatimaan erityisen tuen päätökseen erityisten tukitoimien lopettamisesta Huoltajia kuullaan kirjallisesti (Huoltajan suostumus oppilaan erityisen tuen lopettamiseen). Vastuu asian hoitamisesta on oppilaan opettajilla ja rehtorilla.
26 Oppilas siirtyy yleisen oppivelvollisuuden piiriin ja saa tehostettua tukea hänelle laaditun oppimissuunnitelman mukaan.
27 KAAVIOKUVA OPETUKSEN JÄRJESTÄMISESTÄ PIDENNETYN OPPIVELVOLLISUUDEN OPPILAILLE PROSESSI PIDENNETYN OPPIVELVOLLISEN OPETUKSEN SUUNNITTELULLE
28 HUOLTAJAN KUULEMINEN OPPILAAN OTTAMISESTA PIDENNETTYYN OPPIVELVOLLISUUTEEN JA ERITYISEN TUEN SAANTIIN Henkilötiedot Oppilas Henkilötunnus Kotiosoite Postitoimipaikka Koulu Luokka Huoltaja Huoltaja Huoltajan osoite (mikäli eri kuin lapsella) Huoltajan osoite (mikäli eri kuin lapsella) Huoltajan puhelin Huoltajan puhelin Oppivelvollisuus, perusopetuslaki 25 ja erityinen tuki, perusopetuslaki 17 Asiantuntijan lausunnon sekä asiasta käymämme neuvottelun perusteella lapsellemme tehdään Pidennetty oppivelvollisuus Erityisen tuen päätös Vaikeimmin kehitysvammaiset Muut kuin vaikeimmin kehitysvammaiset Opetuksen toteutuspaikka Koulu: Muu soveltuva paikka : Allekirjoitukset / 20 huoltaja huoltaja
Pidennetty oppivelvollisuus Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät. Helsinki Opetusneuvos Hely Parkkinen
Pidennetty oppivelvollisuus Erityisopetuksen kansalliset kehittämispäivät Helsinki 29.4.2011 Opetusneuvos Hely Parkkinen 1 Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 5 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKIMUODOT
LisätiedotYHTEISTYÖ OPPILAAN JA HUOLTAJIEN KANSSA. Kodin tuki, koulunkäynnissä auttaminen (esim. yhteiset toimintatavat, läksyt, kokeet, riittävä lepo jne.
YLEINEN TUKI Aloitetaan HETI tuen tarpeen ilmetessä. Ei vaadi testausta tai päätöstä. On yksittäinen pedagoginen ratkaisu sekä ohjaus- ja tukitoimi, jota toteutetaan joustavasti. Tuki järjestetään opettajien
LisätiedotKolmiportainen oppilaan tuki opetussuunnitelman perusteissa. Aija Rinkinen opetusneuvos Yleissivistävän koulutuksen kehittäminen Opetushallitus
Kolmiportainen oppilaan tuki opetussuunnitelman perusteissa Aija Rinkinen opetusneuvos Yleissivistävän koulutuksen kehittäminen Opetushallitus Laki perusopetuslain muuttamisesta 642/2010 Erityisopetusta
Lisätiedot8 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki
8 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki Tuen tarpeiden arviointi ja tarvittavan tuen tarjoaminen kuuluvat opettajan työhön ja kaikkiin opetustilanteisiin. Tuki rakennetaan opettajien sekä tarvittaessa muiden
LisätiedotLiite 3 PEDAGOGINEN ARVIO ESIOPETUS tehostetun tuen päätöksentekoa varten lapsi syntymäaika
Liite 3 PEDAGOGINEN ARVIO ESIOPETUS tehostetun tuen päätöksentekoa varten lapsi syntymäaika esiopetusyksikkö ja ryhmä lastentarhanopettaja erityisopettaja 1. Lapsen kasvun ja oppimisen tilanne Lapsen vahvuudet
LisätiedotYLEINEN, TEHOSTETTU JA ERITYINEN TUKI
YLEINEN, TEHOSTETTU JA ERITYINEN TUKI Laadukas opetus sekä mahdollisuus saada ohjausta ja tukea oppimiseen ja koulunkäyntiin kaikkina työpäivinä on jokaisen oppilaan oikeus. Koulutyössä otetaan huomioon
LisätiedotLiite 3 PEDAGOGINEN ARVIO ESIOPETUS tehostetun tuen päätöksentekoa varten lapsi syntymäaika
Liite 3 PEDAGOGINEN ARVIO ESIOPETUS tehostetun tuen päätöksentekoa varten lapsi syntymäaika esiopetusyksikkö ja ryhmä lastentarhanopettaja erityisopettaja/ kelto 1. Lapsen kasvun ja oppimisen tilanne Lapsen
Lisätiedot7.3 Tehostettu tuki Pedagoginen arvio
7.3 Tehostettu tuki Oppilaalle, joka tarvitsee oppimisessaan tai koulunkäynnissään säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja, on pedagogiseen arvioon perustuen annettava tehostettua tukea
LisätiedotTUEN KOLMIPORTAISUUDEN TOTEUTTAMINEN PERUSOPETUKSESSA
TUEN KOLMIPORTAISUUDEN TOTEUTTAMINEN PERUSOPETUKSESSA YLEINEN TUKI (jokaiselle oppilaalle tilapäisesti annettava tuki) Oppilas on jäänyt jälkeen opetuksesta tai on muuten tilapäisesti tuen tarpeessa TAI
Lisätiedot4.4 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI ILMAJOELLA
4.4 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN ILMAJOELLA Ilmajoella perusopetuksen oppilaille annettava oppimisen ja koulunkäynnin tuki on muuttunut kolmiportaiseksi. Tuki jaetaan kolmeen tasoon: 1. yleinen tuki, 2.
LisätiedotERITYINEN TUKI: PEDAGOGINEN SELVITYS ja HOJKS (vuosittain suunnitelma ja arvio)
Kaustisen kunta Perusopetus Vuosi 201 LOMAKE B LUOTTAMUKSELLINEN kirjaa tiedot laatikoiden alle, älä laatikkoon ERITYINEN TUKI: PEDAGOGINEN SELVITYS ja HOJKS (vuosittain suunnitelma ja arvio) Tämä selvitys
LisätiedotNÄIN LIIKUTAAN TUEN PORTAILLA (YTE)
NÄIN LIIKUTAAN TUEN PORTAILLA (YTE) Tuki jaetaan kolmeen portaaseen: 1. Yleinen tuki Tuki on tilapäistä ja ennaltaehkäisevää. 2. Tehostettu tuki Oppilaalla oppimissuunnitelma, tuki on jatkuvaa/säännöllistä.
LisätiedotOhjaus- ja tukitoimia osana kolmiportaista tukea. Pedagogisten ratkaisujen malleja. Tukitoimi Yleinen tuki Tehostettu tuki Erityinen tuki
Ohjaus- ja tukitoimia osana kolmiportaista tukea. Pedagogisten ratkaisujen malleja. Tukitoimi Yleinen tuki Tehostettu tuki Erityinen tuki eriyttäminen opetuksessa huomioidaan oppilaan opetusta voidaan
LisätiedotOppilas opiskelee oppiaineittain Oppilaalla on yksilöllistettyjä oppimääriä
Opetuksen järjestäjä HENKILÖKOHTAINEN OPETUKSEN JÄRJESTÄMISTÄ KOSKEVA SUUNNITELMA (HOJKS) Oppilas opiskelee oppiaineittain Oppilaalla on yksilöllistettyjä oppimääriä Salassa pidettävä Julkisuuslaki 24
LisätiedotPerusopetuslain muutos
Perusopetuslain muutos 16 Tukiopetus ja osa-aikainen erityisopetus Oppilaalla, joka on tilapäisesti jäänyt jälkeen opinnoissaan tai muutoin tarvitsee oppimisessaan lyhytaikaista tukea, on oikeus saada
LisätiedotOppimisen ja koulunkäynnin tuki
Oppimisen ja koulunkäynnin tuki LAPE kutsuseminaari 19.9.2018 19.9.2018 1 Tuen tarpeen jatkuva arviointi Tuen tarpeen arviointi aina tuen tarpeen muuttuessa ja perusopetuslain mukaan toisen vuosiluokan
LisätiedotOppimisen ja koulunkäynnin tuki mikä on muuttunut? Pirjo Koivula, opetusneuvos Opetushallitus
Oppimisen ja koulunkäynnin tuki mikä on muuttunut? Pirjo Koivula, opetusneuvos Opetushallitus 1 Tavoitteena - jokainen oppilas oppii mahdollisimman hyvin oman potentiaalinsa mukaan - oppilaan saama tuki
LisätiedotOppimisen ja koulunkäynnin tuki lisäopetuksessa. Pirjo Koivula Opetushallitus
Oppimisen ja koulunkäynnin tuki lisäopetuksessa Pirjo Koivula Opetushallitus 17.3.2015 HYVÄ KOULUPÄIVÄ Laadukas perusopetus, ennaltaehkäisevät toimintatavat, yhteisöllisyys, välittävä ja kannustava ilmapiiri,
LisätiedotKOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA
KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA Imatran kaupunki Hyvinvointipalvelut Lasten ja nuorten palvelut 1 Huoltajalle Hyvään esiopetus- ja koulupäivään kuuluvat laadukas opetus, kasvua ja kehitystä
LisätiedotOPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI
OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI Opettajatyöpäivä Lauantai 29.10.2016 Raija-Liisa Hakala ja Taina Huhtala YLEINEN TUKI: Eriyttäminen Joustavat ryhmittelyt Tiimiopettajuus Samanaikaisopetus Tukiopetus Ohjaus-
LisätiedotOppilas opiskelee toiminta-alueittain
Opetuksen järjestäjä HENKILÖKOHTAINEN OPETUKSEN JÄRJESTÄMISTÄ KOSKEVA SUUNNITELMA (HOJKS) Oppilas opiskelee toiminta-alueittain Salassa pidettävä Julkisuuslaki 24 1 mom. 30 kohta 1. PERUSTIEDOT Oppilaan
LisätiedotOppilaalla, saada jolla tukiopetusta. on vaikeuksia oppimisessaan tai koulunkäynnissään, on oikeus saada osa-aikaista tukea, on
Yleisellä tuella tarkoitetaan jokaiselle suunnattua Yleinen tukea tuki muoto. erityisen Tehostamalla yleisen tuen tukimuotoja pyritään ennalta ja se on ehkäisemään ensisijainen tuen tehostetun järjestämisen
LisätiedotTuen kolmiportaisuus
Tuen kolmiportaisuus Sirpa Koivuniemi-Luoma-aho & Katja Räisänen 13.4.2017 Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014, 61 lähtökohtana sekä opetusryhmän että kunkin oppilaan vahvuudet ja oppimis-
LisätiedotOppilaan oppimisen etenemisestä selvityksen tehneet opettajat
SUOMUSSALMEN KUNTA Perusopetus Arkistointiohje: SALASSA PIDETTÄVÄ Liite 2 PEDAGOGINEN SELVITYS Perustiedot Oppilas Nimi Osoite syntymäaika puh. Kansalaisuus äidinkieli Vanhemmat / huoltajat Huoltajan nimi
LisätiedotPERUSOPETUKSEN ERITYINEN TUKI JA LAINSÄÄDÄNNÖN MUUTOKSET. Finlandia-talo 16.9.2010 KT, opetusneuvos Jussi Pihkala
PERUSOPETUKSEN ERITYINEN TUKI JA LAINSÄÄDÄNNÖN MUUTOKSET Finlandia-talo 16.9.2010 KT, opetusneuvos Jussi Pihkala 1 Kuva 1 Erityisopetukseen otetut tai siirretyt oppilaat 1995-2009 Lähde: Tilastokeskus
LisätiedotKolmiportainen tuki alakoulun arjessa. 29.3.2012 Ikaalinen
Kolmiportainen tuki alakoulun arjessa 29.3.2012 Ikaalinen Ohjelma Klo 14-14.20 Yleinen, tehostettu ja erityinen tuki opetussuunnitelman perusteissa aluekoordinaattorit Marika Korpinurmi, Mari Silvennoinen
Lisätiedot5.5 Erityinen tuki. Erityinen tuki Oulun esiopetuksessa
5.5 Erityinen tuki Erityistä tukea annetaan niille lapsille, joiden kasvun, kehityksen tai oppimisen tavoitteiden saavuttaminen ei toteudu riittävästi muuten. Lapsen edellytykset ovat voineet heikentyä
LisätiedotYleistä vai tehostettua tukea? Tuija Vänni KELPO-koordinaattori
Yleistä vai tehostettua tukea? Tuija Vänni KELPO-koordinaattori Oppilaiden tukimuodot Eriyttäminen, joustavat järjestelyt, yhteisopettajuus 14.3.2013 Yleinen tuki Tehostettu tuki Erityinen tuki Tuija Vänni
LisätiedotPedagogisen arvion ja pedagogisen selvityksen kirjaaminen esi- ja perusopetuksessa
Pedagogisen arvion ja pedagogisen selvityksen kirjaaminen esi- ja perusopetuksessa 12.10.2011 Pyhäntä 18.10.2011 Kestilä 3.11.2011 Rantsila Erityisluokanopettaja Pia Kvist Ohjaava opettaja Raisa Sieppi
LisätiedotInklusiivinen koulu. Lähikouluperiaate ERITYISOPETUKSEN STRATEGIA. Oikeus saada tukea
ERITYISOPETUKSEN STRATEGIA korostaa ennalta ehkäisevän ja varhaisen tuen merkitystä tehostettu tuki (yleisten tukitoimenpiteiden tehostaminen määrällisesti ja laadullisesti sekä opetuksen järjestäminen
LisätiedotOpetuksen järjestäjä PEDAGOGINEN SELVITYS ERITYISTÄ TUKEA VARTEN. Oppilaan nimi Syntymäaika Vuosiluokka
Opetuksen järjestäjä PEDAGOGINEN SELVITYS ERITYISTÄ TUKEA VARTEN Salassa pidettävä Julkisuuslaki 24 1 mom. 30 kohta 1. PERUSTIEDOT Oppilaan nimi Syntymäaika Vuosiluokka Koulu Huoltaja/huoltajat/laillinen
LisätiedotKANGASALA Sivistyskeskus/Varhaiskasvatus ja esiopetus LAPSEN ESIOPETUKSEN OPPIMISSUUNNITELMA TEHOSTETTUA TAI ERITYISTÄ TUKEA VARTEN
1 KANGASALA Sivistyskeskus/Varhaiskasvatus ja esiopetus LAPSEN ESIOPETUKSEN OPPIMISSUUNNITELMA TEHOSTETTUA TAI ERITYISTÄ TUKEA VARTEN pvm / 20 SALASSAPIDETTÄVÄ Julkisuuslaki 24 1 mom. 30 kohta Tehostetun
Lisätiedot(HOJKS) Koulu/päiväkoti: Oppilas:
Mikkelin kaupunki Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma () () Koulu/päiväkoti: Henkilötiedot Päiväys / Oppilas Sukunimi Etunimi Syntymäaika Osoite Puhelin/sähköposti Koulun/päiväkodin
LisätiedotKOLMIPORTAINEN TUKI. esi- ja perusopetuksessa
KOLMIPORTAINEN TUKI esi- ja perusopetuksessa YLEINEN TUKI * kaikille suunnattu, tilapäinen tuki * arviointi tapahtuu yleisopetuksen opetussuunnitelman mukaan * oppilaalle voidaan laatia oppimissuunnitelma
LisätiedotPerusopetuksen uudistuvat normit. Opetusneuvos Pirjo Koivula Opetushallitus
Perusopetuksen uudistuvat normit Opetusneuvos Pirjo Koivula Opetushallitus Perusopetuslain muuttaminen Erityisopetuksen strategiatyöryhmän muistio 11/2007 Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmaan
LisätiedotKasvun, oppimisen ja koulunkäynnin tuki
Kasvun, oppimisen ja koulunkäynnin tuki Luonnos kasvun, oppimisen ja koulunkäynnin tuen opetussuunnitelman perusteteksteiksi Nyt esitetyt muutokset perustuvat käytännön työstä saatuihin kokemuksiin, palautteisiin
LisätiedotKolmiportaisen tuen suunnitelma
Kolmiportaisen tuen suunnitelma Utsjoen kunta esi- ja perusopetus Kolmiportaisen tuen suunnitelma Yleinen, tehostettu ja erityinen tuki 4 Tukimuodot 8 Pedagoginen arvio tehostettua tukea varten 9 Oppimissuunnitelma
LisätiedotOPISKELUHUOLTO JA ERITYISOPETUS
OPISKELUHUOLTO JA ERITYISOPETUS 7.3.2016 Annamari Murtorinne yläkoulun rehtori ja Niina Rekiö-Viinikainen erityisopettaja TOIMINTAKULTTUURIN KESKEISET PIIRTEET Hyvinvointi ja turvallinen arki Yhdenvertaisuus
LisätiedotKolmiportainen tuki Marjatta Takala
Kolmiportainen tuki Marjatta Takala 14.9.2011 1 Integraatio ja inkluusio Meillä on erityiskouluja ja -luokkia Integroitujen määrä lisääntyy koko ajan Inkluusio tavoitteena Erityinen tuki Tehostettu tuki
LisätiedotSalassa pidettävä Julkisuuslaki 24 1 mom. 30 kohta 1. PERUSTIEDOT
Esiopetuksen järjestäjä HENKILÖKOHTAINEN OPETUKSEN JÄRJESTÄMISTÄ KOSKEVA SUUNNITELMA (HOJKS) Salassa pidettävä Julkisuuslaki 24 1 mom. 30 kohta 1. PERUSTIEDOT Lapsen nimi Syntymäaika Esiopetusyksikkö Huoltaja/huoltajat/laillinen
LisätiedotKOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA
KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA Imatran kaupunki Hyvinvointipalvelut Lasten ja nuorten palvelut 1 Huoltajalle Hyvään esiopetus- ja koulupäivään kuuluvat laadukas opetus, kasvua ja kehitystä
LisätiedotKasvun, oppimisen ja koulunkäynnin tuki
Kasvun, oppimisen ja koulunkäynnin tuki Luonnos kasvun, oppimisen ja koulunkäynnin tuen opetussuunnitelman perusteteksteiksi Nyt esitetyt muutokset perustuvat käytännön työstä saatuihin kokemuksiin, palautteisiin
LisätiedotOPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI KOULUARJESSA
OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI KOULUARJESSA PERUSOPETUSLAKI Perusopetuslain muutos voimaan 1.1.2011 Lain lähtökohtana on oppilaan oikeus saada oppimiseen ja koulunkäyntiin tarvitsemansa tuki oikea-aikaisesti
LisätiedotOppimisen ja koulunkäynnin kolmiportainen tuki. Päivi Juntti 9.3.2012 paivi.juntti@sel.fi
Oppimisen ja koulunkäynnin kolmiportainen tuki Päivi Juntti 9.3.2012 paivi.juntti@sel.fi Perusopetuslaki ja opetussuunnitelman perusteet uudistuivat Koulun toimintakulttuurin muutos Uudistuksessa keskeistä
LisätiedotPerusopetuslain muutos ja muuta ajankohtaista
Perusopetuslain muutos ja muuta ajankohtaista Hallitusneuvos Outi Luoma-aho Koulutus- ja tiedepolitiikan osasto Yleissivistävän koulutuksen yksikkö 29.9. 2010 Perusopetuslain muutossäädös 642/2010 laki
LisätiedotSUOMUSSALMEN KUNTA Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä
Liite 4 koskeva suunnitelma (HOJKS) Perustiedot: Koulu: lukuvuosi päiväys luokka Suunnitelman laatiminen ja käytetyt asiakirjat : Oppilaan nimi ja osoite: Syntymäaika Huoltaja(t) laatimisesta vastaavat
LisätiedotPerusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden muutokset yleisen, tehostetun ja erityisen tuen osalta. Pirjo Koivula, opetusneuvos Opetushallitus
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden muutokset yleisen, tehostetun ja erityisen tuen osalta Pirjo Koivula, opetusneuvos Opetushallitus 1 Tavoitteena jokainen oppilas oppii mahdollisimman hyvin
LisätiedotKasvun, oppimisen ja koulunkäynnin tuki
Kasvun, oppimisen ja koulunkäynnin tuki Luonnos kasvun, oppimisen ja koulunkäynnin tuen opetussuunnitelman perusteteksteiksi Nyt esitetyt muutokset perustuvat käytännön työstä saatuihin kokemuksiin, palautteisiin
LisätiedotOhje HOJKS:n laadintaan
Ohje HOJKS:n laadintaan Luonnos 1 HOJKS 1.1 Perustiedot 1.2 Asiakirja 1.3 Opetuksen ja tukitoimien järjestäminen 1.4 Tukimuodot 1.5 Oppiaineet 1.6 Muut palvelut 1.7 Laatimisessa on hyödynnetty seuraavia
LisätiedotOppimisen ja koulukäynnin tukea koskeva lainsäädäntö käytännössä. Pirjo Koivula, opetusneuvos Opetushallitus
Oppimisen ja koulukäynnin tukea koskeva lainsäädäntö käytännössä Pirjo Koivula, opetusneuvos Opetushallitus 1 Taustaa Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden oppimisen ja koulunkäynnin tuen osuudet
Lisätiedot4. HOJKS ohje PERUSTIEDOT. Opiskelija: Lukuvuosi: Luokka: Syntymäaika: Huoltajat: Isä Osoite: Puhelin: äiti Osoite: Puhelin:
4. HOJKS ohje PERUSTIEDOT Luokanvalvoja: Työpuhelin: Opiskelija: Lukuvuosi: Luokka: Syntymäaika: Huoltajat: Isä Osoite: Puhelin: äiti Osoite: Puhelin: Erityisen tuen päätöspäivä: Päätöksen tekijä: Opetuksen
LisätiedotPerustietoa perusopetuksen kolmiportaisesta tuesta. Aija Rinkinen opetusneuvos Esi- ja perusopetus Opetushallitus
Perustietoa perusopetuksen kolmiportaisesta tuesta Aija Rinkinen opetusneuvos Esi- ja perusopetus Opetushallitus Laki perusopetuslain muuttamisesta 642/2010 Erityisopetusta ja oppilaalle annettavaa muuta
LisätiedotKoulu/päiväkoti: Oppilas: Hyväksytty Opetuslautakunta 13.6.2012 37
Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS) (salassa pidettävä) Koulu/päiväkoti: Oppilas: Henkilötiedot Päiväys Oppilas Sukunimi Etunimi Syntymäaika Osoite Puhelin/sähköposti Koulun/päiväkodin
LisätiedotPainotettu opetus ja erityinen tuki opetussuunnitelman perusteissa
Painotettu opetus ja erityinen tuki opetussuunnitelman perusteissa Ops-koordinaattori Tuija Vänni 16.3.2016 Vänni 2016 1 4.3: Eriyttäminen opetussuunnitelman perusteissa ohjaa työtapojen valintaa perustuu
LisätiedotTuettu oppimispolku. Tietoa kasvun ja oppimisen tuesta huoltajille ja oppilaiden kanssa työskenteleville
Porvoo - Borgå Tuettu oppimispolku Tietoa kasvun ja oppimisen tuesta huoltajille ja oppilaiden kanssa työskenteleville Porvoo - Borgå Turvallinen ja yhtenäinen oppimispolku Porvoossa halutaan turvata lapsen
LisätiedotOppilaan taitojen seuranta: Havainnointi Kokeet Vanhempaintapaamiset Todistusarviointi Ryhmähavainnointi Wilma: poissaolon seuranta
Oppimisen ja koulunkäynnin tuen tarpeiden suunnitelmallinen seulonta tuen järjestämiseksi Oppilas Vanhemmat Opettaja Erityisopettaja esi kasvun ja hyvinvoinnin lapsikohtaiset keskustelut, lapsen oppimissuunnitelma
LisätiedotErityisopetuksen strategia kehittämistoiminnan suuntaajana
Erityisopetuksen strategia kehittämistoiminnan suuntaajana Pirjo Koivula Opetusneuvos Opetushallitus 16.4.2009 Opiskelun ja hyvinvoinnin tuen järjestämistä koskeva perusopetuslain sekä esi- ja perusopetuksen
LisätiedotILMAJOEN ESIOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Oppimisen tuki YLEISTÄ
ILMAJOEN ESIOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Oppimisen tuki YLEISTÄ Ilmajoen kunnassa opetuksen järjestämistä ohjaa inkluusioajattelu. Inklusiivisella opetuksella pyritään takaamaan jokaiselle lapselle riittävä
LisätiedotNäin toimii kolmiportainen tuki Nopolan koulussa ja esikoulussa
Näin toimii kolmiportainen tuki Nopolan koulussa ja esikoulussa 1 Sisällysluettelo Kolmiportainen tuki... 3 Yleinen tuki... 4 Tehostettu tuki... 5 Pedagoginen arvio... 6 Tehostetun tuen oppimissuunnitelma...
LisätiedotKoulutulokasinfo Kolmiportainen tuki ja oppilashuolto Arja Korhonen
Koulutulokasinfo Kolmiportainen tuki ja oppilashuolto 11.2.2013 Arja Korhonen Järvenpään kaupunki Arja Korhonen 1 Kolmiportaisen tuen tavoitteena: Oppilaita tuetaan suunnitelmallisesti etenevän ja vahvistuvan
Lisätiedot2. Oppimissuunnitelma ohje
2. Oppimissuunnitelma ohje PERUSTIEDOT Luokanvalvoja: Työpuhelin: Opiskelija: Lukuvuosi: Luokka: Syntymäaika: Huoltajat: TEHOSTETTUUN TUKEEN SIIRTÄMINEN KÄSITELTY MONIALAISESTI Käsittelypäivä, kommentit:
LisätiedotSAARIJÄRVEN KAUPUNKI Erityinen tuki ja pidennetty oppivelvollisuus esi- ja perusopetuksessa
SAARIJÄRVEN KAUPUNKI Erityinen tuki ja pidennetty oppivelvollisuus esi- ja perusopetuksessa Pidennetyn oppivelvollisuuden piiriin kuuluvat vaikeasti vammaiset lapset: mm. näkö- ja kuulovammaiset eivät
LisätiedotLukiMat Tietopalvelu PERUSOPETUSLAKI 21.8.1998/628
Keskeisiä kohtia perusopetuslaista sekä asetuksista, joilla on vaikutusta opetuksen eri tukitoimien toteuttamiseen. Tekstit ovat suoria lainauksia, joista luettavuuden takia on jätetty lainausmerkit pois.
LisätiedotVaativan erityisen tuen opetuksen Toimintasuunnitelman laatiminen. Lempäälä
Vaativan erityisen tuen opetuksen Toimintasuunnitelman laatiminen Lempäälä 1 Taustalla vaikuttavat Kuntastrategia: Huolehdimme siitä, että kouluissa ja päiväkodeissa pystytään huomioimaan jokainen lapsi
Lisätiedot1. Kolmiportainen tuki
1 1. Kolmiportainen tuki Erityinen tuki Suunnataan pedagogiseen selvitykseen perustuen, opetuspäällikön päätöksellä oppilaalle, jonka selviytyminen perusopetuksesta edellyttää yksilöllisiä opetusjärjestelyjä.
LisätiedotOPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI KAUHAVALLA. - käsikirja henkilöstölle
OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI KAUHAVALLA - käsikirja henkilöstölle TUEN TASOT ARVIOINTI - erityisen tuen päätös - pedagoginen selvitys tarkistusta varten tehdään 2. ja 6. luokan keväällä - HOJKS - säännöllinen
LisätiedotLIITE 1. (O ph, 20 13) LIITE 2/1. Kalajoen kaupunki Kalajoentie 5, KALAJOKI p (0)
1 LIITE 1 (O ph, 20 13) LIITE 2/1 2 LIITE 2/2 PEDAGOGINEN ASIANTUNTIJARYHMÄ: ENNEN PALAVERIA: LUOKANOPETTAJA/ AINEENOPETTAJA LAATII TARVITTAESSA YHTEISTYÖSSÄ MUIDEN OPPILASTA OPETTAVIEN OPETTAJIEN KANSSA
LisätiedotOppilas Vanhemmat Opettaja Erityisopettaja Esiopetusryhmä miettii ja ilmoittaa tuotoksensa myöhemmin.
OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN VARHAINEN HAVAINNOINTI JA SEURANTA esi Oppilas Vanhemmat Opettaja Erityisopettaja Esiopetusryhmä miettii ja ilmoittaa tuotoksensa myöhemmin. 1-2lk Oppilaan : läksyjen teon Oppilaan
LisätiedotLaki. EDUSKUNNAN VASTAUS 90/2010 vp. Hallituksen esitys laiksi perusopetuslain muuttamisesta. Asia. Valiokuntakäsittely. Päätös
EDUSKUNNAN VASTAUS 90/2010 vp Hallituksen esitys laiksi perusopetuslain muuttamisesta Asia Hallitus on vuoden 2009 valtiopäivillä antanut eduskunnalle esityksensä laiksi perusopetuslain muuttamisesta (HE
Lisätiedot4. OPPIMINEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI. 4.1. Tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet
4. OPPIMINEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI 4.1. Tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet Opetuksen ja tuen järjestämisen lähtökohtana ovat sekä opetusryhmän että kunkin oppilaan vahvuudet ja oppimis- ja kehitystarpeet.
LisätiedotOhjeita kolmiportaisen tuen käytänteisiin. 22.9.2012 Mika Sarkkinen
Ohjeita kolmiportaisen tuen käytänteisiin 22.9.2012 Mika Sarkkinen Yleinen tuki Oppilaalla 1-2 tukimuotoa samanaikaisesti käytössä tukimerkinnät Wilmaan Kun huomataan vahvemman tuen tarve, tehdään pedagoginen
LisätiedotKUULEEKO KOULU? Kuulovammainen oppilas kolmiportaisen tuen rappusilla. Kristiina Pitkänen Raisa Sieppi
Kuulovammainen oppilas kolmiportaisen tuen rappusilla Kristiina Pitkänen Raisa Sieppi Kuulovammaisen oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin tuki Oppimisen ja koulunkäynnin tuki perustuu kolmiportaiseen tukijärjestelmään.
LisätiedotOppilaan yleinen, tehostettu, erityinen tuki. Tea Kiviluoma
Oppilaan yleinen, tehostettu, erityinen tuki Tea Kiviluoma 7.2.2018 Kolmiportainen tuki lakiin 2010. Tuki on määritelty asteittain muuttuvaksi, mitä kuvataan yleisen, tehostetun (POL 16a ) ja erityisen
LisätiedotYleinen, tehostettu ja erityinen tuki käytännössä
Yleinen, tehostettu ja erityinen tuki käytännössä 12.10.2011 Pyhäntä 17.10.2011 Kestilä 3.11.2011 Rantsila Erityisluokanopettaja Pia Kvist Ohjaava opettaja Raisa Sieppi Muutosprosessin aikataulua Erityisopetuksen
LisätiedotOpetussuunnitelma. Salon kaupungin perusopetus Särkisalon koulu
Opetussuunnitelma Salon kaupungin perusopetus Särkisalon koulu 1 Hyväksytty opetuslautakunnassa 12.4.2011 Johdanto Perusopetuslaki on muuttunut osittain 24.6.2010 (PoL 642/2010). Tästä johtuen myös perusopetuksen
LisätiedotOppilaan tukeen liittyvät juridiset kysymykset Hallintojohtaja Matti Lahtinen
Oppilaan tukeen liittyvät juridiset kysymykset 29.4.2011 Hallintojohtaja Matti Lahtinen 1 Oppilaan tukea koskeva lainsäädäntö Perustuslaki Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan
Lisätiedot4. Oppimisen ja koulunkäynnin tuki
4. Oppimisen ja koulunkäynnin tuki Tässä luvussa kuvataan oppimisen ja koulunkäynnin tuen keskeiset tavoitteet ja järjestäminen sekä tuen rakenne. Oppimisen ja koulunkäynnin tuen tasot, yleinen, tehostettu
LisätiedotMÄNTSÄLÄN KUNNAN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Muutokset luvuissa 4, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4.1 ja 5.1.4
MÄNTSÄLÄN KUNNAN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Muutokset luvuissa 4, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4.1 ja 5.1.4 Sivistyslautakunta 26.8.2014 4 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki Opetuksen ja tuen järjestämisen lähtökohtana
LisätiedotKodin tietopaketti lapsen oppimisen ja koulunkäynnin tuesta. Mitä lapsen vanhempien on hyvä tietää lapsen oppimisen ja koulunkäynnin tukemisesta?
Kodin tietopaketti lapsen oppimisen ja koulunkäynnin tuesta Mitä lapsen vanhempien on hyvä tietää lapsen oppimisen ja koulunkäynnin tukemisesta? - 1 - Mä en osaa! Jos lapsella on oppimisvaikeuksia ja koulunkäynti
LisätiedotTukitoimet koulupolulla
Tukitoimet koulupolulla Opetuksen järjestäminen ja tuen määrittely, kun lapsella on kielellisiä pulmia 11.10.2018 Oulu Raisa Sieppi, oppimisen tuen päällikkö Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri 10.10.2018
Lisätiedot3. Pedagoginen selvitys ohje
3. Pedagoginen selvitys ohje PERUSTIEDOT Luokanvalvoja: Työpuhelin: Opiskelija: Lukuvuosi: Luokka: Syntymäaika: Huoltajat: ASIAKIRJA Asiakirjalaji: Pedagoginen selvitys Asiakirjan laatimispäivä: Tuen vaihe:
LisätiedotHOJKS (erityinen tuki)
HOJKS (erityinen tuki) PERUSTIEDOT - täydennä lukuvuosi ja luokka Erityisen tuen päätös Erityisen tuen päätöspäivä (pakollinen) - päivä, jolloin erityinen tuki on viimeksi tarkastettu (Opetus- ja kasvatusjohtajan
LisätiedotPeruskouluissa. Tuen kolmiportaisuus
Tuki annetaan mahdollisuuksien mukaan omassa tutussa ympäristössä ja luokassa. Tarpeen kasvaessa tukimuotoja voidaan lisätä joustavasti ja päinvastoin. Tuen kolmiportaisuus Peruskouluissa 3 Tuen kolmiportaisuus
LisätiedotOpetushallitus Opetushallitus pukeutui morsiusunelmaan (Tekniikka ja talous) Opetushallitus muutti pitsilinnaan (Helsingin Sanomat)
Opetushallitus 2009 Opetushallitus pukeutui morsiusunelmaan (Tekniikka ja talous) Opetushallitus muutti pitsilinnaan (Helsingin Sanomat) 1 Osaamisen ja sivistyksen asialla Ajankohtaista perusopetuksessa
LisätiedotPALAUTE KOULUSTA 1 (6)
1 (6) PALAUTE KOULUSTA Hyvä opettaja, Oppilas on tulossa Satakunnan keskussairaalan lastenneurologian yksikköön tutkimuksiin. Koulutilanteen kartoitus on osa tutkimusta ja yhteistyö opettajan kanssa on
LisätiedotIISALMEN KAUPUNGIN OHJE OPPILAAN TUEN DOKUMENTOINNISTA WILMAAN
IISALMEN KAUPUNGIN OHJE OPPILAAN TUEN DOKUMENTOINNISTA WILMAAN oppivelvollisuus alkaa yleinen tuki pedagoginen arvio tehostettu tuki ja oppimissuunnitelma pedagoginen selvitys päätös erityisestä tuesta
LisätiedotErityiset opetusjärjestelyt
Erityiset opetusjärjestelyt koulunkäynnin tukena Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri, apulaisrehtori Tänään perehdymme: Pidennetty oppivelvollisuus Opetuksesta vapauttaminen Vuosiluokkiin sitomaton opetus
LisätiedotNeuropsykiatrinen valmennus osana kolmiportaista tukea
Neuropsykiatrinen valmennus osana kolmiportaista tukea Laki perusopetuslain muuttamisesta 642/2010 Tavoitteena - vahvistaa esi- ja perusopetuksessa oppilaan oikeutta saada tukea riittävän varhain ja joustavasti
LisätiedotKa K u a h u a h j a o j e o n e n k el e p l o p - o h - a h n a k n e 2009-2010 (2011) 23.11.2011 Irmeli Otava 1
Kauhajoen kelpo-hanke 2009-2010 (2011) 1 Tehostettua ja erityistä tukea tarvitsevien oppilaiden moniammatillisen arvioinnin mallintaminen hyödyntäen kaupungissa jo käytössä olevia menetelmiä. Yhteisten
LisätiedotOpiskeluhuolto ja erityisopetus Aapo Halonen, yläkoulun rehtori Niina Rekiö-Viinikainen, erityisopetuksen lehtori Jyväskylän normaalikoulu
Opiskeluhuolto ja erityisopetus 6.3.2017 Aapo Halonen, yläkoulun rehtori Niina Rekiö-Viinikainen, erityisopetuksen lehtori Jyväskylän normaalikoulu www.pollev.com/aapohalonen066 (Aineen)opettajan työtä
LisätiedotLAPSEN ESIOPETUKSEN SUUNNITELMA
Kasvatuksen ja opetuksen toimiala LAPSEN ESIOPETUKSEN SUUNNITELMA Lapsen esiopetuksen suunnitelma laaditaan yhdessä lapsen, huoltajan ja esiopetuksesta vastaavan lastentarhanopettajan kanssa. Suunnitelmaan
LisätiedotLukuvuonna tehdyt OPS-muutokset:
Lukuvuonna 2017-2018 tehdyt OPS-muutokset: Tekstistä muutettu seuraavat termit koko opsiin: - Vihreä Lippu-raati Ympäristöneuvosto - Oppilaskunnan hallitus Oppilasparlamentti - Taito- ja taideaineet Taide-
LisätiedotLapsen ja nuoren tukeminen
OPAS Lapsen ja nuoren tukeminen esi- ja perusopetuksessa LASTEN JA NUORTEN TUKEMINEN PERUSOPETUKSESSA -OPAS 1 Sisällys 3 Johdanto 4 Kolmiportainen tuki 5 Pedagogiset arviot 5 Oppimissuunnitelma 5 Tehostetun
LisätiedotKolmiportainen tuki perusopetuksessa
Kolmiportainen tuki perusopetuksessa Tuija Vänni Kelpo-kehittämishankkeen koordinaattori Turku 1 Miksi tämä muutos? Erityisopetuksen strategia 2007 (OKM) Perusopetuslain muutokset 1.8.10 ja 1.1.11 Perusopetuksen
Lisätiedot7.1 Tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet
7.1 Tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet Oppimisen ja koulunkäynnin tuen kolme tasoa ovat yleinen, tehostettu ja erityinen tuki. Näistä oppilas voi saada kerrallaan vain yhden tasoista tukea. Perusopetuslaissa
Lisätiedot7.4 Erityinen tuki. 1 Perusopetuslaki 17 1 mom. (642/2010)
7.4 Erityinen tuki Erityistä tukea annetaan niille oppilaille, joiden kasvun, kehityksen tai oppimisen tavoitteiden saavuttaminen ei toteudu riittävästi muuten. Erityisen tuen tehtävänä on antaa oppilaalle
LisätiedotPerusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala
Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät Sivistystoimiala 18.5. Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä Kaikki vastaajat
Lisätiedot5 ERITYISTÄ TUKEA TARVITSEVIEN OPPILAIDEN OPETUS 5.1 ERI TUKIMUODOT
5 ERITYISTÄ TUKEA TARVITSEVIEN OPPILAIDEN OPETUS 5.1 ERI TUKIMUODOT Oppilasta autetaan oppimisvaikeuksissa eri tukimuodoin, jotka määräytyvät vaikeuksien laadun ja laajuuden mukaan. Keskeistä on varhainen
LisätiedotJoensuun yliopisto Savonlinnan normaalikoulu HENKILÖKOHTAINEN OPETUKSEN JÄRJESTÄMISTÄ KOSKEVA SUUNNITELMA HOJKS
Joensuun yliopisto Savonlinnan normaalikoulu SALASSA PIDETTÄVÄ Laki viranomaisen toiminnan julkisuudesta 24 HENKILÖKOHTAINEN OPETUKSEN JÄRJESTÄMISTÄ KOSKEVA SUUNNITELMA HOJKS A. Perustiedot (Tiedot tarkistetaan
LisätiedotERITYISOPETUKSEEN SIIRTÄMISMENETTELY
ERITYISOPETUKSEEN SIIRTÄMISMENETTELY Sisällys: 1. Yleisen tuen järjestäminen 2. Osa-aikainen erityisopetus 3. Päätös erityisopetukseen ottamisesta tai siirtämisestä 4. HOJKS-päätös (Henkilökohtainen opetuksen
Lisätiedot