Toimintatuokioita päiväkoti- ja peruskouluryhmille toteutettavaksi lähiluonnossa

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Toimintatuokioita päiväkoti- ja peruskouluryhmille toteutettavaksi lähiluonnossa"

Transkriptio

1 Eväitä lähiluonnosta elämään Toimintatuokioita päiväkoti- ja peruskouluryhmille toteutettavaksi lähiluonnossa Mikkelin seudun ympäristöpalvelut 2014

2 Sisällys Johdanto Päiväkotilaisten aarreretki vuoren taiasta Keväinen luontopolku päiväkodille metsänolentojen jäljissä Päiväkotilaiset luonnon aarteita etsimässä Esikouluryhmä ryhmäytymässä luokan koulupäivä metsässä luokan metsäleikkipäivä vuotiaiden erityisryhmän aistipäivä luonnossa vuotiaiden erityisryhmä ulkona virkeyttä etsimässä Kevään merkit erityisryhmä 7 15-vuotiaat luokan koulupäivä metsässä luokkien elämyspäivä Rantokankaalla luokan rastirata ulkona luokka veden kiertokulkua oppimassa luokan kasvillisuusruutututkimus lähimetsässä Koko alakoulun metsäretki luokkien ryhmäytymisretki Kalevankankaalla luokille Urpolan jokilaakson tehtävärata luokan ranta- ja vesielämän tutkimusretki Orijärvellä luokan kotitaloustunti retkiolosuhteissa luokka metsätyyppejä tutkimassa Yläkoululaisten retki Mikkelin paikalliskohteisiin luokan yhteiskuntaopin tunti ulkona Liitteet Sivu 1 / 113

3 Johdanto Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Käsissäsi on Eväitä elämään lähiluonnosta hankkeen tuloksena muotoutunut toimintatuokiovihkonen, jonka pyrkimyksenä on tarjota erilaisia opetusmetodeja ja valmiita suunnitelmia koulupäivän vetämiseen lähiluonnossa. Tuokiosuunnitelmien joukosta löytyy esimerkkejä päiväkoti-, esikoulu- ja ala- ja yläkouluryhmien sekä erityisryhmien kasvatustyöhön ulkona. Kestoltaan tuokioiden pituudet vaihtelevat tunnista koko päivän kestävään retkeen. Vaihtelua riittää ja suunnitelmia voi muokata paremmin omiin aikatauluihin sopivaksi. Tuokiosuunnitelmien teemana ovat luonnon aistiminen ja havainnointi, elämykset ja oppiminen. Suunnittelun inspiroijana ovat olleet mm. Syklin Ulos Oppimaan koulutukset, maakasvatuksen opetukselliset tekniikat, mielikuvitus ja into mennä metsään. Tuokiosuunnitelmien luomiseen ovat osallistuneet luontoyrittäjä Tmi Opas-Tiina ja MAMK:in yhteisöpedagogiopiskelijat, jotka ovat suunnitelleet tuokiot pidettäväksi tietyssä toimintaympäristössä lähiluonnossa. Vihkoseen kootuista 22 tuokiosta poikkeuksena on suunnitelma nro 22: 9. luokan yhteiskuntaopin tunti ulkona, missä toimintaympäristönä ovat kaupunkiympäristö ja kaupungintalo. Tuokioita voi kuitenkin soveltaa omaan ympäristöön sopivaksi. Toimintatuokiosuunnitelman lisää tietoa-kohtaan on merkitty suunnitelman luoja. Tuokion toteuttamiseen voit pyytää apua paikalliselta luontoyrittäjältä ja heiltä voi tiedustella ideoita muunlaiseen toteutukseen. Ehkäpä innostutte luontoyrittäjän kanssa suunnittelemaan luokalle tuokion lumirakentamisen tai melomisen saloihin. Jokainen suunnitelma sisältää seuraavat tiedot: tuokion aiheen ja tavoitteet kohderyhmän ja tarvikemäärät laskettuna tuokiosuunnitelmassa mainitulle ryhmälle tarvittavat valmistelut ennen tuokiota tuokion tehtävät ja aika-arvion jokaisen osa-alueen suorittamiseen sekä ehdotuksia tuokion koontiin. Osassa suunnitelmia on käytetty liitetiedostona löytyviä korttimateriaaleja tulostettavaksi käyttöön. Liitteissä ovat muun muassa mallit geometriset kuviot-, kirjain-, jokamiehenoikeudet-, numero-, verbi- ja värikorteille. Suunnitelmasta toimeen! Mukavia lähiluontohetkiä toivotellen, Projektisuunnittelija Heidi Kosunen Eväitä elämään lähiluonnosta hanke/ Mikkelin seudun ympäristöpalvelut Sivu 2 / 113

4 Aihe 1. Päiväkotilaisten aarreretki vuoren taiasta Tavoitteet kannustaa lapsia luonnon omakohtaiseen tutkimukseen kaikin aistein vahvistaa lapsen luontosuhdetta metsän tarinan kautta tutustua lähiluontoon ja luonnonmateriaaleihin Kohderyhmä 6 7-vuotiaat, 18 lasta ja koko Ajankohta, Kevät syksy, kesto noin 2 tuntia aikamäärä Tarvikkeet 18 taikakeppiä (materiaalina kataja, leppä ja pihlaja) 3 nimituohta alueen karttapohja aarrekartaksi (maastokartan voi tulostaa Kansalaisen karttapaikasta) kynä ja paperia 18 istuma-alustaa 18 tuohta maalaamista varten 18 hiililiitua tai vahaväriä 3 pajupilliä 18 kuksaa/kuppia 2 l koivunmahlaa 10 m köyttä 18 katajaista metsäamulettia 18 huivia 18 pahvikehystä (A4) 18 haltijakorttipohjaa lasten nimellä varustettuna reppu eväät; eväskeksit ja juomapullot 2 kiikarit ensiapulaukku Valmistelut ennen tuokiota luontopäiväkirja (lintuhavainnot, valomäärä, kasvukauden etenemiseen liittyvät havainnot (lehtien puhkeaminen, ruohovartisten ilmaantuminen, marjojen kypsyminen) sokkoradan virittäminen maastoon Ohjelma ja aikataulu viestien sijoittaminen maastoon Metsäretki toteutetaan karttaa seuraten. Karttaan on merkitty 10 eri aktiviteettia, joista osa on samoissa paikoissa. Retki aloitetaan päiväkodin pihasta ja retken aikana kierretään Orijärven rannan ja metsäisen mäen välimaastossa. Metsäretki aloitetaan kertomalla taustatarina lapsille. Taustatarinan tehtävä on virittää lapset aarreretken tunnelmaan. Taustatarina: Tarina kertoo, että ennen kuin saa vuoren taian on kuljettava aarrekartan osoittamien merkkien ja symbolien kautta vuorelle. Aarrekartta kertoo, mitä taikoja on tehtävä matkan varrella, jotta pääsee Hiidenvuoren haltijan lumoavaan luontokotiin saadakseen vuoren taian min 1. Metsäretken aloittaminen Kerrotaan lapsille aarrekartan ja muiden retkeen liittyvien tarvikkeiden olevan piilotettuna metsään. Annetaan lapsille ohjeeksi etsiä aarrekartta, taikakepit ja tuohet. Lasten löydettyä tarvikkeet jaetaan lapset kolmeen kuuden hengen ryhmään; metsot, pöllöt ja karhut nimituohien mukaan. Sivu 3 / 113

5 Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Jokaiselle annetaan oma taikakeppi, niin että saman ryhmän kaikilla jäsenillä on samanlainen taikakeppi. Jokainen ryhmä tutustuu omiin taikakeppeihin, minkä jälkeen keppejä voidaan vertailla ryhmien kesken. Tutkitaan karttaa. Ohjeena on siirtyä Seuraa johtajaa leikin tavoin kohti kartan osoittamaan 2. rastia. Kesto n. 15 min, paikkana kokoontumispaikan lähellä oleva vanha metsäalue min min min min 2. Seuraa johtajaa Ohjaaja johdattaa lapset metsästä löytyvälle aukeammalle paikalle Seuraa johtajaa leikin avulla. Ohjaaja hiipii, sipsuttaa, etenee juhlavasti, hyppii jäniksen tavoin, kävelee jättiläisen askelein edellä lasten tehden samoin perässä. Kesto n. 5 min. 3. Hiljaisuusrasti Kysytään lapsilta, miksi metsässä tulisi olla hiljaa? Kuulevatko metsänhaltijatkin lapset? Luonto on monen eläinlajin koti. Niilläkin on oikeus elää rauhassa omassa ympäristössä. Yksi vapaaehtoinen lapsi tai opas asettuu piirin keskelle keijuksi ja toiset astuvat piirin kehältä kauemmaksi ja yrittävät hiipien koskettaa keijua. Jos keiju huomaa lähestyjän, hänen tulee koskettaa lähestyjää ennen lähestyjän kosketusta. Tavoitteena on harjoitella liikkumaan mahdollisimman hiljaa luonnossa. Lopuksi istutaan piiriin kuulemaan opettajan kanssa jokamiehen oikeuksista ja velvollisuuksista. Lapsilta voi ensin kysyä, mitä metsässä saa tehdä tai ei saa tehdä. Lopuksi ohjaaja kertaa lyhyesti tärkeimmät säännöt. 1. Kun teen luontoon kaiken sopeutuen saan ilon monikertaisen; marjat, kukat, sienet ja iloisen mielen. 2. Metsä on metsän eläinten koti, joten puut jätän rauhaan katkomiselta. Enhän mene muidenkaan kotiin rikkomaan heidän tavaroita, joten metsässäkään en tee niin. 3. Jos tulee hätä, muista Älä tee tulta ilman lupaa, enhän metsän väen elämää häiritse. Kesto 10 min, paikkana avoin alue, jolle voi muodostaa suuren piirin (halkaisija 5-10 m). 4. Viestinvälitys -leikki Lapset ohjataan muodostamaan jono. Ohjaaja kertoo jonon viimeisimmän piirtämään kirjaimen edessä olevan selkään ja kunnes viesti on tullut perille jonossa ensimmäiselle, joka piirtää merkin muistiin. Jonon viimeinen lähettää viestin eteenpäin koskettamalla etummaisen selkään jne. Viesti voilla yksittäinen kirjain tai geometrinen muoto. Viesteistä voi muodostua myös sana. Tällöin ohjaaja kertoo, mitä jonon viimeisin tulee tehdä. Tehtävän vaikeustasoa voi muokata lasten tietotason mukaan. Kesto 5-10 min, paikka voi olla sama kuin edellisessä kohdassa. 5. Metsän aarteita etsimässä Johdatetaan lapset karttaa käyttäen eteenpäin kohtaan, mistä voi kerätä luonnonantimia. Annetaan jokaiselle ryhmälle oma pussi, johon he voivat kerätä asioita luonnosta (käpyjä, kukkia, oksia maasta, irtonaista kaarnaa yms.) Sivu 4 / 113

6 Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Muistetaan samalla myös jokamiehenoikeudet. Lopuksi asetutaan kehään ja seisotaan hiljaa 1-2 min. Aina uuden äänen kuullessa lapsi nostaa seuraavan sormen pystyyn. Lopuksi vertaillaan kuinka monta sormea on pystyssä jokaisella lapsella. Kesto n. 10 min, paikkana vaihteleva maasto. 50 min 1 h 10 min 1 h 10 min 1 h 20 min 1 h 20 min 1h 35 min 1 h 35 min 1h 40 min 6. Oman taikakummun valinta Orijärvelle johtavan reitin varrella on kaunista peltomaisemaa ja kalliokumpuja, joilla on katajia ja mäntyjä. Ryhmät ohjeistetaan valitsemaan oma taikakumpu, joka koristetaan ryhmän aikaisemmin keräämillä luonnonaarteilla. Jokaiselle lapselle annetaan oma pärepala, johon he voivat piirtää hiililiidulla tai vahavärillä oman piirroksen. Lisäksi he voivat liittää teokseen asioita luonnosta (lehtiä, kukkia yms.). Lopuksi keräännytään yhteen istumaan ja jokainen ryhmä kertoo jotain omasta taikakummusta muille. Kesto 20 min, paikkana kalliokummut. 7. Orijärven maisema ja ilmansuunnat leikki Jaetaan lapsille pahviset kehykset ja kehotetaan heitä katsomaan maisemaa kehyksen läpi. Johdatetaan lapset leikkiin kertomalla lapsille, miten entisaikojen ihmiset ovat suunnistaneet. Ensimmäisten asukkaiden tiedetään saapuneen Orijärven rannoille vesireittejä pitkin idästä tuhansia vuosia sitten. Nämä ensimmäiset asukkaat suunnistivat taivaan merkkien avulla, auringon, kuun ja tähtien rytmiä seuraillen ja aikojen kuluessa annettiin nimet eri ilmansuunnille helpottamaan matkaamista. Ilmansuunnat-leikki. Maahan piirretään iso ympyrä ja merkitään ympyrän kehälle pääilmansuunnat; pohjoinen, itä, etelä ja länsi. Käydään vielä yhdessä läpi ilmansuunnat ennen leikin aloitusta. Ohjaaja toimii leikin johtajana ja kertoo, mihin ilmansuuntaan lasten täytyy juosta. Jos ilmansuunnat eivät ole entuudestaan tuttuja, niin ohjaaja voi juosta lasten mukana hänen ilmoittamiinsa ilmansuuntiin. Kesto n. 10 min, paikkana kalliokumpujen vieressä oleva aukea maasto. 8. Kihlin pelto ja evästauko Etsitään kartasta Kihlin pelto ja ohjaajan johdattamana kuljetaan pellolle. Pellolle saavuttaessa pysähdytään vanhan männyn kohdalle. Männyn kolosta löydetään 3 pajupilliä. Ohjaaja soittaa kahden vapaaehtoisen kanssa pilleillä jonkin aikaa toisten taputtaessa rytmiä käsillään. Lapsille jaetaan koivunmahlaa kuksista ja syödään eväskeksit. Eväitä nauttiessa ihastellaan maisemaan ennen kuin jatketaan matkaa kohti metsäistä Hiidenvuorta kohti. Kesto 15 min, paikkana vanha mänty pellon reunassa. 9. Hiidenvuoren saavuttaminen Vuoren juurelta löydetään viesti, jossa lapset tervetulleiksi vuorelle. Kesto 5 min, paikka vapaavalintainen. 10. Hiidenvuoren haltijan luontokoti Lapset asettuvat seisomaan jonoon silmät huivilla peitettynä. Jokainen tarttuu Sivu 5 / 113

7 1h 40 min 1h 55 min Eväitä elämään lähiluonnosta hanke köyteen, jonka avulla ohjaaja johdattaa lapset suojaisaan kohtaan puiden lomaan. Jonossa kulkiessa ohjaaja lausuu seuraavat sanat, toistaen riimin kahteenkolmeen kertaan. Riimi: Hyvin hiljaa, hyvin hiljaa/nyt kuuluvat keijujen äänet/he tanssivat taas koko yön laulaen, koko yön laulaen. Lopuksi hiljennytään hetkeksi ennen kuin okaiselle lapselle annetaan katajainen amuletti ja haltijakortti, jossa lukee lapsen nimi. Korttien ja amuletin saamisen jälkeen johdatetaan lapset pois puiden alta ennen huivien poistoa. Kesto min, paikkana suojainen suurien puiden oksien alla. 11. Lopetus ja paluu päiväkodille Kysytään lapsilta mielipidettä päivän retkestä ja mikä jäi mieleen. Lopuksi lapsia voi muistuttaa jokamiehen oikeuksista ja eri aistien käyttämisestä luonnon tarkkailussa. Koonti Metsäretken kokemuksien piirtäminen retken jälkeen päiväkodilla. Luontoaiheisten laulujen laulaminen, esimerkiksi Ihme ja kumma laulu. Huomioitavaa Ensiapulaukku ohjaajilla. Lisää tietoa Tmi Guide-Tiinan suunnittelema toimintatuokio. Sivu 6 / 113

8 Aihe 2. Keväinen luontopolku päiväkodille metsänolentojen jäljissä Tavoitteet kannustaa lasta käyttämään oma-aloitteisesti eri aisteja luonnon havainnoinnissa tutustua ja oppia jokamiehen oikeudet tukea yhteisöllisyyttä lasten ja vanhempien kanssa Kohderyhmä 2 5-vuotiaat, 16 lasta, 16 vanhempaa ja 2 ohjaajaa, ryhmän koko 34 ja koko Ajankohta, Toukokuu, kesto noin 2 tuntia aikamäärä Tarvikkeet 8 keijuasua lapsille 8 peikkoasua lapsille 2 peikkopukua ohjaajille tuoksupussia 1 vanne 20 m köyttä 16 pärettä sormivärit ja kulho käsien puhdistamista varten 16 helistintä 2 pajupilliä/huilua 2 koria luonnonkasvien poimintaan 2 taikavatia luonnonrohtojen asetteluun 16 istuma-alustaa Nuotio pannukahvijauhe yrtti/pakuritee 2 pannua 35 kuksaa/mukia 16 makkaraa leikit nuotiopaikalle sytytystarvikkeet ja polttopuut ensiapulaukku Valmistelut luontopolun valmistelu l. rastipisteiden tarvikkeiden vieminen rasteille ennen tuokiota köysiradan valmistaminen nuotiopaikan valmistelu (puut, sytykkeet ja evästarpeet) Ohjelma ja aikataulu Lapset jaetaan kahteen ryhmään (8 lasta ja heidän vanhemmat/ryhmä) ja kumpikin ryhmä kiertää luontopolun 10 rastipistettä myötäpäivään ohjaajan johdolla ennen nuotiopaikalla tapahtuvaa retken päätöstä ja eväshetkeä. 0 5 min 5 10 min 1. Aloitus Ohjaaja lukee keijujen ja peikkojen kutsuviestin. Kutsuviesti: Puolukanlehdet sateenvarjona, sammalmätäs petinä, metsän marjat voimaruokana. Auringonsäteet kimmeltävät hämähäkinseiteissä tuoden valoa metsän hämärään. Kastepisaroista heijastuu maailman värit. Nämä ovat kotimme koristeita ja kauneuden tuojia elämäämme. Kutsumme teidät kaikki ihastumaan metsän taiasta. Löydätkö sinäkin saman ilon kuin me metsän asukkaat? Kesto 5 min, paikkana esim. suuri kuusi pihassa. 2. Tuoksupussirasti Luetaan keijujen viesti rastilla: Metsä on täynnä kauniita asioita, värejä ja tuoksuja. Tunnistatko sinä nämä tuoksut? Oletko koskaan halannut puuta ja tunnustellut nenänpäälläsi puunkuorta ja sen tuoksua? Sivu 7 / 113

9 Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Ohjaaja antaa lapsille haisteltavaksi tuoksupusseja (tervasmänty, mesiangervo, koivu, kataja, suopursu). Lapsille annetaan tehtäväksi arvata mistä tuoksut ovat peräisin. Lopuksi halataan yhdessä puuta. Kesto 5-10 min, paikkana esim. suuri mänty pihassa min min min min 50 min 1 h 5 min 3. Kävynheittorasti Rastilla kerrotaan: Keijut ja peikotkin leikkivät välillä kävyillä tarkkuuskilpailua. Kuinka tarkka heittäjä sinä olet? Lapset ohjeistetaan etsimään ympäristöstä itselleen oma käpy, joka heitetään vanteen läpi. Kesto 5-10 min, paikkana esim. kuusikko. 4. Ympäristötaiderasti Lapset ohjeistetaan luomaan vanhempiensa kanssa jotain päreelle sormivärien tai luonnonmateriaalien avulla. Aiheena voi olla kirjain, sana, kuva tai suurempi taideteos. Taideteoksessa voi olla jotain pehmeää, terävää, kovaa ja vihreää luonnosta. Lopuksi katsotaan läpi kaikkien luomukset. Luetaan lapsille keijujen ja peikkojen viesti jokamiehenoikeuksista. Viesti: Luonto on kotimme. Sieltä saamme kaiken tarvitsemamme. Ilman luontoa ei olisi kotia, niinpä pitäkäämme hyvää huolta kodistamme. Metsäpolut ovat reitteinä ja vedet vapaita uimiseen ja onkimiseen. Nauttikaamme kaikki kodin antimista: sen kukista, marjoista ja sienistä. Pitäkäämme kotimme siistinä, roskaat siis roskiin. Kunnioittakaamme metsän puita sillä ne sateensuojan tuovat oksillaan ja rungoillaan. Annetaan niiden kasvaa kauniina ilman oksien katkomista tai kuoren vahingoittamista. Näin ne tuovat meille kaikille suojaisan majapaikan yön laskeutuessa. Nautihan sinäkin yöpymisestä suojaisen kuusen juurella. Kesto n min, paikkana sammalvaltainen alue, jossa on hyvä istua maassa 5. Ihmiskamerarasti Lapset muodostavat vanhempiensa kanssa parin. Ensin lapsi sulkee silmänsä ja vanhempi kuljettaa lapsen paikkaan, jossa on jotain kaunista nähtävää (kukka, maisema, puu tai muu luonnon yksityiskohta). Lapsen pää käännetään kohdetta kohti ja kehotetaan avaamaan silmät. Seuraavaksi lapsi tekee saman vanhemmalle. Kesto n. 10 min, paikkana vaihteleva maasto. 6. Keijujen ja peikkojen metsäketteryysharjoite -rasti Opas ohjeistaa lapset tekemään seuraavat asiat yhdessä vanhempiensa kanssa: 1. Halaa puuta, 2. käy kyykkyyn, 3. laita selät vastakkain, 4. kosketa maata, 5. katso taivaaseen, 6. paina korva puun runkoon, 7. kurkista jalkojen välistä kurkottaen katse taivasta kohti. Ohjaaja voi keksiä lisää harjoitteita. Kesto n. 5 min, paikkana avoimempi kohta metsässä 7. Köysiratarasti Lasten silmät peitetään huiveilla ja lapset kuljetetaan vanhempiensa ohjeistamana köysirataa seuraten. Köyteen on sidottu tuoksupusseja (n. 5 tuoksupussia), joita lapset haistelevat köysiradan varrella Köysiradan jälkeen kokoonnutaan piiriin jakamaan kokemuksia. Kysytään lapsilta, mikä aisti/aistit herkistyivät silmät peitettyinä ollessa? Sivu 8 / 113

10 Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Harjoitteen tavoite on saada lapset aistimaan luontoa normaalista poiketen. Näköastin sijasta keskitytään kuulo- haju- ja tuntoaistin käyttämiseen. Kesto n min, paikkana melko tasainen alue, jossa puita muutaman metrin etäisyydellä toisista 1 h 5min 1h 10 min 1 h 10 min 1h 20 min 1 h 20 min 1h 30 min 1 h 30 min 2 h 15 min 8. Hiljaisuusrasti Kysytään lapsilta, miksi metsässä tulisi olla hiljaa? Kuulevatko he keijujen äänet? Luonto on monen eläinlajin koti. Niilläkin on oikeus elää rauhassa omassa ympäristössä. Yksi vapaaehtoinen keiju tai peikko esimerkiksi opas asettuu piirin keskelle ja toiset astuvat piirin kehältä kauemmaksi ja yrittävät hiipien koskettaa keijua. Jos keiju huomaa lähestyjän, hänen tulee koskettaa lähestyjää ennen lähestyjän kosketusta. Harjoitteen tavoite on harjoitella liikkumaan mahdollisimman hiljaa luonnossa. Kesto n. 5 min, paikkana avoin alue, jolle voi muodostaa suuren ympyrän (halkaisija 5 10 m). 9. Luontomusiikki- ja villiyrttirasti Rastilla jaetaan jokaiselle lapselle helistin, ohjaaja ottaa pajupillin. Soitetaan hetki musiikkivälineillä, jokainen oman taitonsa mukaan. Samalla kerrotaan lapsille, että musiikin avulla herätetään metsän keijut ja peikot. Kerätään villiyrttejä tuliaisiksi metsänolennoille ja keijujen villiyrttikylpyä varten rastilta löytyvään koriin. Lapsien kanssa voi esimerkiksi kerätä mm. leskenlehden kukkia ja lehtiä, koivunlehtiä, ketunleipää ja vuohenputkea. Musiikkihetken ja kasvien keräämisen jälkeen kehotetaan lapset hiipimään ohjaajan perässä alueelle, missä peikot ja keijut asuvat. Kesto n. 10 min, paikkana alue, jolta löytyy edellä mainittuja kasveja. 10. Peikkojen ja keijujen metsärasti Ohjaaja johdattelee lapset ylittämään hiljaa kaksi-kolme luonnonestettä vanhempien avustaessa lapsiaan ennen keijujen ja peikkojen luontokoloon saapumista. Luonnonesteinä voivat olla mm. kaatuneen puun ylitys, tiheän taimikon tai oksien välistä reitin löytäminen ja kostean paikan ylittäminen/kiertäminen. Luontokolona voi toimia suojainen aukio vanhojen puiden suojassa tai nuotiopaikka. Ohjaajan johdolla asetutaan kaikki yhdessä istumaan istuma-alustoille kehään ja kuuntelemaan hiljaa luonnon ja metsänolentojen ääniä. Luetaan keijujen viesti: Olette saapuneet kokoontumispaikallemme. Olkaa kuin kotonanne ja levätkää. Aistikaa metsän taika, eikö luonto olekin hurmaava? Onnekkaita olemme tosiaan! Kesto n min, paikkana suojaisa aukio tai nuotiopaikka. 11. Luontojuhlat nuotiopaikalla Sytytetään nuotio (viimeistään nyt) vedenkeittoa ja makkaranpaistoa varten. Keitetään yrttitee (esim. pakurista) ja nokipannukahvit. Asetellaan kerätyt kasvit taikavadille lahjaksi keijuille ja kerrataan samalla kasvien nimet. Ohjaaja vie vadin suojaisen puun taakse ja kertoo lapsille keijujen hakevan sen joko heti tai myöhemmin. Lauletaan ja leikitään leikki tai kaksi syömisen lomassa. Lopuksi siistitään nuotiopaikka ja palataan yhdessä luontopolun aloituspaikalle. Sivu 9 / 113

11 Kesto n min, paikkana nuotiopaikka. Koonti Kysytään lapsilta ja vanhemmilta, millainen retki oli. Oliko jokin vaikeaa, helppoa tai jännittävää? Kiitetään kaikkia retkelle osallistumisesta ja kehutaan erityisesti heitä, jotka kunnioittivat luontoa keräämällä oma-aloitteisesti roskat ja siistimällä jälkensä. Retkeä voi vielä jälkikäteen muistella päiväkodissa kysymällä lapsilta, miten luonnossa tulee kulkea ja kuinka luontoa tulee kunnioittaa. Lisäksi lapset voivat piirtää kokemuksia retkestä. Huomioitavaa Ohjeistuksessa ja harjoitteiden suorittamisessa tulee huomioida turvallisuus (terävät oksat, kivikot ja kuopat). Nuotiopaikalla erityinen varovaisuus tulen ja kuumien ja terävien esineiden kanssa. Ensiapuvälineet ovat ohjaajilla. Lisää tietoa Retken ohjelmassa vaikutteita maakasvatuksen opetuksellisista tekniikoista. Tmi Guide-Tiinan suunnittelema toimintatuokio. Sivu 10 / 113

12 Aihe 3. Päiväkotilaiset luonnon aarteita etsimässä Tavoitteet edistää luontosuhteen muodostumista käyttää kaikkia aisteja ympäristön havaitsemisessa tarjota onnistumiskokemuksia Kohderyhmä 4 6-vuotiaiden ryhmä, 14 lasta kahteen ryhmään jaettuna ja koko Ajankohta, Huhti lokakuu, kesto 1,5 2 tuntia aikamäärä Tarvikkeet 14 merkkihuivia 7 huivia silmien peittämiseen 14 luuppia tai suurennuslasia jokamiehenoikeudet-kuvakortit 30 m tukevaa köyttä temppurataa varten 1 tasapainoliina alueen kartta, johon on merkitty rastit 2 aarreviestiä, viestipaperi revittynä kolmeen palaan 3 pientä purkkia viestivihjeen säilytystä ja lasten lisäämää aarretta varten 3 erilaista luonnonmateriaalia purkkeihin merkkausnauhaa vihellyspilli ensiapulaukku Valmistelut kartan tulostus ja rastipisteiden merkitseminen jokamiehenoikeudet-korttien piilottaminen maastoon temppuradan ja tasapainoliinan asentaminen maastoon aarteiden ja viestien vieminen rasteille Ohjelma ja aikataulu Toimintatuokio toteutetaan rastiratana, jolloin ryhmän jäsenet saavat keskittyä oman ryhmän kanssa toimimiseen. Rastipaikat sijoitetaan estäen näköyhteys rastilta toiselle. Alueelle tehdään aarrekartta, jonka avulla lapset löytyvät luonnon aarteet. Jokaiselta rastilta lapset saavat mukaansa paperinpalan. Paperinpaloista muodostuu viesti. Viesti on aarre ja lisäksi ryhmät jättävät jonkun luonnosta löytyvän asian seuraavalla ryhmälle löydettäväksi aarteen osana. Aarreviesti: Hetki hiljaa, hengitä syvään. Luonto tarjoaa sulle aarteet kauneimmat alla kuusipuun illanhämyssä, aamunkoitossa, kevään kasvussa ja talven tuiskeessa. Oothan vain kaikki aistit avoinna min 1. Aloitus Ohjaaja kertoo kuulleensa seuraavan katkelman pikkulinnuilta ja kertoo sen oppilaille. Kirkonkylän alueella on jo pitemmän aikaa liikkunut huhu, alueen metsään piilotetuista aarteista. Kummaa liikettä on nähty niin päiväkodin kulmilla kuin sen läheisyydessä olevassa metsässä. Kuka siellä on mahtanut liikkua ja millä asioin? Keijutko? Jopa joulupukin tonttuja on epäilty piilottaneen ylimääräiset lahjat metsikköön, kun huonosti käyttäytyvät ihmiset eivät ole niitä ansainneet. Linnut jopa toivat minulle kartan, johon on kuitenkin merkitty rasteja. Linnut kertoivat minulle rastien johtavan aarteille. Mitä pitäisi tehdä? Pitäisikö meidän mennä etsimään rastit yhdessä? Lapsille voi kertoa, että kaikki eläimet kommunikoivat. He vain käyttävät toista kieltä ihmisiin verrattuna. Luonnon eläimet mm. jättävät hajumerkkejä koirien tavoin. (Ohjaamalla huomio koirien ja kissojen käyttäytymiseen ja miettimällä, miten ne kommunikoivat, voidaan lapset saada itse oivaltamaan eläinten erilaisia Sivu 11 / 113

13 Eväitä elämään lähiluonnosta hanke kommunikointitapoja. Kommunikaatio tapahtuu äänin (linnunlaulu, varoitusäänet, kutsuhuudot), elein (korvien luimistelu, potkaisu ilmaan, rapsuttaminen hampailla), värein (erityisesti linnuilla lisääntymiskautena) ja hajuin (reviirin merkkaaminen, ominaistuoksu). Ihminen puolestaan käyttää paljon ääntä, mutta myös kehon eleistä ja kasvojen ilmeestä voi päätellä paljon. Ymmärtääkseen luontoa ihmisten pitää olla kaikki aistit tarkkoina ja hiljentyä kuuntelemaan sekä antaa luonnolle aikaa kertoa asioita. Myös kasvit kertovat asioita esim. elinolosuhteistaan (ruska, ruskeaksi rapistuminen kuivuuden ja sairauksien vuoksi, kukkien väri, tuoksut, joista vain ihminen aistii pienen osan, suurin osa on suunnattu hyönteisille ja eläimille ja hedelmien väri). Ihmisen pitää vain opetella luonnon kieli ymmärtääkseen luontoa. Oikein luontoa lukevat pääsevät osaksi nauttimaan luonnon suuria aarteita. Jaetaan jokaiselle lapselle oma huivi merkiksi omasta etsintäryhmästä. Huivirosvot-leikkiä varten. Kesto n. 10 min, paikkana päiväkodin piha. 2. Huivirosvot-leikki Jaetaan ryhmien sisällä lapset kahteen pienryhmään ja kaikille ryhmän jäsenille annetaan oma huivi, jota pitää suojella hyvin alueella liikkuvien huivirosvojen takia. Ohjeistetaan ryhmiä pysymään yhdessä, sillä ryhmän ollessa koossa rosvot eivät hyökkää, mutta jos joku jää yksi rosvo vie yksin jääneeltä tuokion alussa saadun huivin. Jos ryhmä menettää yhdenkin huivin, ei ryhmä voita ryhmien välistä huivikisaa. Huivin menettäminen voidaan estää pysymällä lähellä toisia. Jos rosvo hyökkää, silloin uhriksi jäänyt ei voi liikkua, mutta huutaa apua, jolloin toiset voivat tulla väliin pelastamaan ryöstön uhrin. Rosvon tunnistaa kasvoja peittävästä huivista. Rosvona voi olla joukon mukana kulkeva ohjaaja tai toinen ryhmä. Kesto tuokion loppuun asti. RASTIPISTEET Jokaisella rastilla on hyvä varata noin min min min 3. Etsi ja löydä jokamiehenoikeudet Rastipisteen teksti: Metsän oikeusasiamiehenä työskentelevän pöllön salkku oli mennyt hajoamaan hänen lentäessään kertomaan metsästä tietämättömille aikuisille. Autathan häntä löytämään hänen salkkunsa sisällön? Ryhmä voidaan jakaa pienryhmiin (2-3 henkeä). Ryhmät pääsevät kilpailemaan yhdessä, mikä ryhmistä löytää eniten kortteja. Jokamiehenoikeudet on esitetty kuvina, jotka on piilotettu lähiympäristöön. Etsintä jatkuu, kunnes kaikki kuvat on löydetty. Lopuksi käydään yhdessä läpi kuvat ja mietitään, mitä kuvilla tarkoitetaan. 5 minuuttia etsintään, 15 minuuttia kuvien tulkintaan ja omien kokemusten jakamiseen. Rastin suorittamisen lopuksi annetaan ryhmälle rastilta löytyvä paperinpala ja lapset laittavat jonkun luonnontavaran toiselle ryhmälle. Kesto 20 min, paikkana vaihteleva maasto, jossa on pieniä puita, kiviä, sammalmättäitä piilopaikoiksi. 4. Aistirasti Jokainen ryhmä etsii ympäriltään luonnon aarteita eri aisteja käyttäen. Alla olevista ohjeista kerrotaan yksi kohta kerrallaan lapsille. Muistetaan samalla, saako jo- Sivu 12 / 113

14 Eväitä elämään lähiluonnosta hanke tain ottaa luonnosta jokamiehen oikeuksien perusteella. Rastipisteen teksti: Metsän oikeusasiamiehenä työskentelevän pöllö, herra Pöllö, oli suunnitellut kuunteluttavansa muilla luonnon ääniä, mutta joku oli hoksauttanut, etteivät kaikki kuule niin hyvin kuin herra Pöllö itse. Sepä vasta toi pulman. Miten hän saisi muut huomaamaan luonnon asiat, jos kaikilla ei ole niin hyvää kuuloa? Autathan pöllöä havaitsemaan luonnosta löytyviä asioita jokaista aistia käyttämällä. Mikä on luonnon paras maku? Sulje silmäsi ja haistele hetki ilmaa. Haistatko mitään? Jos et, niin avaa silmät ja yritä etsiä kohde, josta lähtee tuoksu. Laita kätesi edessäsi olevaan kangaspussiin ja tunnustele, mikä esine on pussissa. Tunnistatko ilman pussiin kurkistamista? Sulje taas silmäsi ja olkaa aivan hiljaa hetken ajan. Mitä ääniä kuulette? Kuinka monta erilaista ääntä havaitsette? Mikä on kaunein ääni? Nyt silmät teräviksi. Katsele ympärillesi ja kierrä paikallasi 360 astetta. Mikä on kaunein asia, jonka näet ympärilläsi? Rastin suorittamisen lopuksi annetaan ryhmälle rastilta löytyvä paperinpala ja lapset laittavat jonkun luonnontavaran toiselle ryhmälle. Kesto min, paikkana rauhallinen ja vaihteleva ympäristö h 15 min 1 h 15 min 1h 30 min 5. Seikkailurata Rastipisteen teksti: Joidenkin mielestä metsä ei ole jännittävä paikka ja siellä pitäisi olla enemmän jännitystä. Niinpä oikeusasiamiehenä työskentelevän pöllö, herra Pöllö, oli päättänyt teettää luonnon seikkailuradan testaamaan metsässä kulkijoiden rohkeutta ja taitoja. Tarvittaisiin vain testaajia radalle. Voisitko auttaa? Muistakaa myös, että tällä alueella liikkuu huivirosvoja. Aistirastilla muodostetut ryhmät saavat tehtäväksi kulkea 3-osaisen köysiradan läpi. Osaset sijoitetaan maastoon siten, että rataa voi kiertää kumpaakin suuntaan. Tasapainoliina, korkeus noin cm maan pinnasta. Ryhmän muut jäsenet ja aikuinen auttavat köydellä liikkuvan ryhmäläisen radan läpi ilman putoamista Hämähäkinseitti. Ryhmä valitsee seitistä aukot, joiden läpi se kulkee koskematta köysiin. Kutakin aukkoa saa käyttää vain yhdesti. Jos joku koskettaa köyttä, silloin ryhmän täytyy aloittaa hämähäkinseitti alusta. Köysirata, jonka jokainen kulkee läpi silmät peitettynä. Ryhmän jäsenet voivat joko pitää kiinni toisistaan ja köydestä. Lisäksi rataan voi sisällyttää maapuun päästä päähän kävely ja maakuopan ylittäminen peruuttamalla. Jos köysiradalla joutuu odottamaan omaa vuoroaan, voi ryhmä päättää mitä aistia keskittyy käyttämään kerrallaan ja tarkkailee luontoa sen aistin avulla. Rastilla on hyvä olla yksi aikuinen ryhmänvetäjän lisäksi varmistamassa radan suorittamisen turvallisesti. Radan jo läpikäyneet lapset voivat etsiä sillä aikaa ympäristöstä kauniita yksityiskohtia aarteeksi. Rastin suorittamisen lopuksi annetaan ryhmälle rastilta löytyvä paperinpala ja lapset laittavat jonkun luonnontavaran toiselle ryhmälle. Kesto n.45 min, paikkana vaihteleva maasto, jossa on luonnonesteitä. 6. Lopetus Käytyään kaikilla kolmella rastilla ryhmät kokoavat viimeisellä rastilla viestin, jonka opettaja lukee ääneen. Mietitään yhdessä, mitä viesti tarkoittaa. Johdatellaan lapset ymmärtämään, että viestissä tarkoitetaan aarteilla kaikkia aisteillamme havaittavia asioita. Luontoa lu- Sivu 13 / 113

15 kiessa ja ymmärtääkseen täytyy käyttää korvia, silmiä, nenää, suuta ja tuntoaistia huomatakseen mahdollisimman paljon erilaisia asioita. Tutkitaan luupeilla rasteilta löytyneet esineet. Kesto min, paikkana viimeinen rastipiste. Koonti Ryhmät voivat kokoontua lopuksi päiväkodin pihalla ja esitellä vuorotellen johtopäätöksensä aarteesta ja löytämistään tavaroista. Jokainen ryhmä voi kertoa myös lyhyesti joko ryhmän sisällä tai kaikkien ryhmien kesken, mikä oli kivointa päivässä ja mistä he tykkäsivät tai eivät pitäneet. Harjoitellaan samalla ilmaisemaan oma mielipide, olisi se sitten myönteinen tai kielteinen jotakin asiaa kohtaan. Huomioitavaa Sään mukainen pukeutuminen. Allergiat, jos aistirastilla on tarjottavana maisteltavia luonnontuotteita. Esim. kuusenkerkkäsiirappia, hunajaa tms. Vältä köysirataa tehtäessä kohdat, jossa on teräviä oksia, liukkaita kiviä tai koloja, missä lapset voivat loukata itsensä. Lisää tietoa Sivu 14 / 113

16 Aihe 4. Esikouluryhmä ryhmäytymässä Tavoitteet ryhmäytyminen liikennesääntöjen harjoittelua jokamiehenoikeudet tutuksi elekielen ja geometristen kuvioiden harjoittelua Kohderyhmä Esikouluryhmä, 16 lasta ja koko Ajankohta, Kevät syksy, 1h 50 min käytettävissä oleva aika Tarvikkeet hymynaamat värikortit jokamiehenoikeudet-kuvakortit geometriset muodot-kortit Valmistelut jokamiehenoikeudetkorttien sijoittaminen maastoon kuvakorttien valitseminen Ohjelma ja aikataulu 0 5 min 1. Aloitus Päivän ohjelman kertominen. Kesto 5 min, paikka vapaavalintainen. Eväitä elämään lähiluonnosta hanke 5 10 min min min 2. Kissa ja voikukan höytyvät Osallistujien keskuudesta valitaan vapaaehtoinen kissa ja muut ovat voikukan höytyviä. Höytyvät pomppivat ympäri aluetta jäykkinä, kädet kyljissä kiinni. Kissan tehtävänä on hyppiä ympäri tilaa Höytyvien joukossa ja koskettamalla niitä. Leikin lopuksi kaikki höytyvät ovat kiinni kissassa. Kesto 5 min, aukea paikka. 3. Mielipidejana Vedetään maahan viiva, jonka toisessa päässä on iloinen hymynaama-lappu ja toisessa päässä surullinen hymynaama-lappu. Keskellä on neutraali hymynaama. Harjoituksen vetäjä lukee väittämiä, jonka jälkeen lapset siirtyvät kohtaan, joka ilmentää heidän mielipidettään. Iloinen hymynaama tarkoittaa samaa mieltä olemista, surullinen hymynaama= eri mieltä ja neutraali hymynaama= ei osaa sanoa. Väittämät Tykkäsin edellisestä leikistä. Tykkään luonnosta. Pelkään mennä metsään. (Jos joku pelkää, niin kerrotaan, ettei ole hätää ja mietitään yhdessä keinoja pelon hälventämiseen.) Lempivuodenaikani on syksy. (Tarvittaessa voidaan muistuttaa, mitkä ovat muut vuodenajat). Noudatan liikennesääntöjä. Jokaisen väitteen jälkeen tilanne puretaan kysymällä, miksi osallistujat etsivät valitsemassaan paikassa. Erityisesti ääripäiden perustelut kysytään joka kerta. Kesto 10 min, paikka vapaavalintainen. 4. Liikennesääntöjen opettelu Kuljetaan aina kulkuradan reunassa yksin tai kaksin parijonossa. Kuljetaan tien vasemmassa laidassa, jos ei ole jalkakäytävää. Pysähdytään suojatien kohdalla ja tarkistetaan tuleeko autoja. Sivu 15 / 113

17 Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Siirrytään tietä pitkin seuraavalla tehtäväpaikalle. Kesto 5 min tai enemmän, paikka vapaavalintainen min min 50 1h 10 min 1h 10 min 1h 20 min 1h 20 min 1h 5. Kotiryhmän perustaminen Jaetaan oppilaat 3-4 hengen pienryhmiin värien avulla. Jokainen lapsi nostaa kassista sattumanvaraisesti jonkun lapun. Siniset kerääntyvät yhteen, punaiset omaan ryhmään ja niin edelleen. Värit: Keltainen, punainen, vihreä, sininen ja oranssi. Värin perusteella jokainen ryhmä keksi yhdessä jonkin asian, joka ilmentää ryhmän väriä. Lisäksi lapset keksivät ryhmälleen nimen. Kesto 10 min, paikka vapaavalintainen. 6. Etsi ja löydä jokamiehenoikeudet Annetaan pienryhmille tehtäväksi etsiä lähiympäristöön piilotetut jokamiehenoikeudet. Jokainen ryhmä etsii ja tuo yhdessä löydetyn kortin ennen kuin jatkaa seuraavan kortin etsintää. Jokamiehenoikeudet ovat kuvina, joista voi käydä lopuksi keskustelua, mitä kuvat tarkoittavat. Kesto 15 min, paikkana maasto, jossa hyviä piilopaikkoja. 7. Elekielen harjoittelu Jokaiselle ryhmälle annetaan kuvalappuja, jossa esiintyvä asia pitää näytellä sanakaan sanomatta muille. Kuivina voivat olla esim: jänis, lintu, lehti, kuusi, perhonen ja muut luontoon liittyvät sanat. Vuorossa oleva esiintyjä ei saa sanoa sanaakaan, mutta esiintyjä voi ilmehtiä sekä viittoilla sormilla ja käsillä. Viittoilija voi esittää, missä kuvan kohde sijaitsee, mikä on sen kokoluokka tai millaisia sen ruumiinosat ovat, jos kyseessä on eläin. Muiden arvaillessa oikeaa vastausta, vuorossa oleva elehtijä voi kertoa muille, jos arvaus on melkein oikea, väärä tai oikea. Melkein oikea: näyttelijä viittoo käsillään itseään kohden aivan kuin sanoen: tule, tule. Väärin: päänpudistus. Oikea arvaus: nyökkäys ja arvaajan osoittaminen. Kesto min, paikka vapaavalintainen. 8. Aistirasti Jokainen ryhmä etsii ympäriltään luonnon aarteita eri aisteja käyttäen. Muistetaan samalla, saako jotain ottaa luonnosta jokamiehenoikeuksien perusteella. Mikä on luonnon paras maku? Sulkekaa silmät ja haistelkaa hetki ilmaa. Haistatteko mitään? Jos et, niin avatkaa silmät ja etsikää kohde, josta lähtee tuoksu. Tunnustelkaa erilaisia pintoja ja kasveja ympäriltänne. Miltä ne tuntuvat? Sulkekaa taas silmänne ja olkaa aivan hiljaa hetken ajan. Mitä ääniä kuulette? Kuinka monta erilaista ääntä havaitsette? Mikä on kaunein ääni? Nyt silmät teräviksi. Laita kädet pääsi sivuille ja rajaa katseesi vuorotellen eri kohteisiin. Voitte kiertää paikallanne 360 astetta. Mikä on kaunein asia, jonka näette ympärillänne? Kesto min, paikkana mielellään vaihteleva maasto. 9. Geometristen muotojen opettelu Näytetään lapsille kuvia geometrisistä muodoista ja nimetään ne yhdessä. Nimeämisen jälkeen pienryhmät saavat eteensä kuvakortteja geometrisistä muodoista, jonka muodon lapset kulkevat läpi yhden johtaessa jonoa. Sivu 16 / 113

18 35 min Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Tehtävän vaikeusastetta voidaan lisätä peittämällä jonossa olijoiden silmät huivilla ja sokkona olevat yrittävät arvata, minkä kuvion johtaja johdatti läpi. Vaihdetaan välillä johtajaa. Kuvioina ovat ympyrä, kolmio, neliö ja suorakaide. Kesto min, aukea paikka, jonne voi piirtää maahan apuviivoja geometristen kuvioiden kulkemiseen. 1h 35 min 1h 40 min 10. Muistipeli Annetaan lapsille ohjeeksi kerätä omalle pienryhmälle erilaisia luonnonmateriaaleja ympäristöstä. Esim. oksanpätkiä, kiviä, käpyjä, lehtiä ja tuttuja kasvilajeja. Kerätyt tavarat laitetaan pienryhmien eteen ja jokainen saa katsoa niitä hetken aikaa. Sen jälkeen pelinhoitajaksi valittu henkilö poistaa yhden tavaran ja muut yrittävät muistella, mikä tavara puuttuu. Kesto 15 min, paikka vapaavalintainen. 11. Lopetus Jokainen pienryhmä keksii omalle ryhmälle tuuletuksen ja jokaiselle pienryhmälle 1h 40 min 1h tuuletetaan tuokion lopuksi. 50 min Tuokion päätteeksi jokainen ilmaisee tunteensa joko ilmehtimällä tai näyttämällä omaan tunnetilaan sopivaa naamakuvaa. Lisäksi jokainen kertoo, miksi on ko. tuulella. Kesto 10 min, paikka vapaavalintainen. Koonti Kysytään oppilaiden tunnelmia päivästä. Tehdään johtopäätös, mikä oli mukavinta ja kiinnostavinta päivässä ja millainen luonto on kaikkein paras ulkona olemista varten. Kerrataan vielä, miksi luontoa on hyvä kunnioittaa ja miksi siitä on hyvä pitää huolta ja miten se onnistuu ihan omilla toiminnoilla. Huomioitavaa Sään mukainen ulkoiluvarustus päälle. Lisää tietoa Sivu 17 / 113

19 Aihe luokan koulupäivä metsässä Tavoitteet luontosuhteen luominen äidinkieli: kuvailevat sanat, ilmaisutaidon harjoittelu matematiikka: lukujen kymmenlukujen kertaaminen, geometriset muodot ympäristöoppi: jokamiehenoikeudet, ympäristön tutkimustavat Kohderyhmä 1. luokka, 25 oppilasta ja koko Ajankohta Kaikki vuodenajat, kesto 3 tuntia 15 minuuttia Tarvikkeet jokamiehenoikeudet -kuvakortit verbikortit kymmenlukukortit 15 huivia geometriset kuviot -kuvakortit 15 1 m mittanauhaa luuppia/suurennuslasia, yksi paria kohti muovilaseja, kuminauhoja ja harsonpaloja näytteiden ottamiseen merkkausnauha eväät vihellyspilli wc-paperirulla käsidesinfektointiaine ensiapulaukku Valmistelut jokamiehenoikeudet-kuvakorttien piilottaminen maastoon merkitylle alueelle eväät ja ensiapulaukku koululta retkiviesti huoltajille Ohjelma ja aikataulu 0 10 min 1. Aloitus Selvitetään oppilailta, pelkääkö joku metsään menoa. Kysy, miten pelosta voi päästä yli. Vastaus voi olla: kulkea yhdessä, käydä tutuissa paikoissa yms. Kerro, että pelkääminen on normaalia ja tuntematonta on turvallista pelätä, mutta sen ei kannata antaa rajoittaa elämää. Kaikki on kunnossa, jos liikutaan yhdessä ja kunnioitetaan luontoa. Kesto 10 min, paikka vapaavalintainen min min min 2. Kymmenluvut Jakaannutaan kahteen ryhmään ja Jokainen saa kortin, jossa on eri kymmenluku välillä Kortit jaetaan satunnaisesti ja oppilaat asettuvat suuruusjärjestykseen. Lopuksi jaetaan kymmenykset, niin että kymmenykset ovat omassa ryhmässä ja omassa. Voidaan myös miettiä yhdessä, onko 50 enemmän vai vähemmän kuin 20 jne. Osa luvuista menee yli 100 ja niiden suuruusluokka päätellään myös. Kesto 15 min, paikka vapaavalintainen. 3. Etsi ja löydä jokamiehenoikeudet Annetaan oppilaille tehtäväksi etsiä lähiympäristöön piilotetut jokamiehenoikeudet. Jokamiehenoikeudet ovat kuvina, joista voi käydä lopuksi keskustelua, mitä kuvat tarkoittavat. Kesto 15 min, paikkana vaihteleva maasto, jossa piilopaikkoja. 4. Sanavaraston harjoittelu yhdistämällä äidinkieli ja liikunta Lähdetään liikkumaan eteenpäin jonossa jokaisen oppilaan johtamalla joukkoa vuo- Sivu 18 / 113

20 Eväitä elämään lähiluonnosta hanke rotellen. Jokaiselle oppilaalle on annettu verbillä varustettu kortti, jonka tavalla johtaja kulkee. Opettaja voi myös kuiskata verbin johtajana olevalle oppilaalle. Muut kulkevat samalla tavalla ja yrittävät arvata, mikä verbi on kyseessä. Oikean arvauksen jälkeen joukon johtaja menee jonon perälle seuraavana jonon kärjessä oleva alkaa johtaa joukkoa. Vaihtoehtoisesti opettaja voi antaa vuorotellen käskyn liikkua tietyllä tavalla ja oppilaat liikkuvat ko. tavalla esim. hölkätä, kiemurrella, liitää. Kesto min, paikkana aukea tila tai helppokulkuinen polku. 55 min 1 h 15 min 1 h 15 min 1 h 35 min 1 h 35 min 2 h 5 min 2 h 5 min 2 h 25 min 5. Pintarakenteiden tunnistaminen Jaetaan oppilaat pareihin. Kumpikin vuorollaan peittää silmänsä huivilla ja toinen ohjaa parinsa tunnustelemaan eri materiaaleja. Sokkona kulkeva yrittää arvata, mikä materiaali on kyseessä. Kumpikin tunnustelee 3 5 erilaista pintaa. Kesto min, paikka vaihteleva maasto, josta löytyy kiviä, sammalta, eri puulajeja ja vettä. 6. Kommunikointitaidot, muiden huomioon ottaminen Kuljetaan jonossa silmät huivilla peitettynä pitäen toista kättä edessä olevan olkapäällä. Vain johtajalla on silmät avoinna. Johtaja johtaa joukkonsa (yhtenä ryhmänä tai pienryhmissä) reitin läpi niin, ettei kukaan törmää mihinkään. Lapset saavat itse valita reittinsä. Innostetaan hyödyntämään vaihtelevaa maastoa. Toteutetaan tehtävä mieluiten paikassa, jossa on pinnanvaihtelua. Kysellään lopuksi, millaista oli olla joukon johtajana tai johdettavana. Tehdään johtopäätös siitä, mitä toisen käytökseltä toivotaan vastaavanlaisessa tilanteessa tai muussa apua vaativassa tehtävässä. Kesto min, paikka vapaavalintainen. 7. Evästauko Tauon lomassa pidetään hiljaisuushetki. Kuunnellaan hiljaa luonnon ääniä silmät kiinni (1 min), jokainen laskee kuinka monta erilaista ääntä löysi. Kerrotaan hetken jälkeen omista havainnoista toisille. Kesto 30 min, paikkana nuotiopaikka tai muu suojaisa ympäristö. 8. Yhteen- ja vähennyslaskuja ja ympäristön hahmottaminen Mietitään, miltä maisema näyttäisi, jos puita olisi eri määriä ympäristössä. Kuvitellaan oppilaiden kanssa, miltä maisema näyttäisi, jos kaikki puut kaadettaisiin tai miltä sama maisema näyttäisi istutettuna. Kerrataan samalla tehtävässä esille tulevat puulajit ja niiden tunnistusmerkit. Lasketaan samalla, kuinka paljon puita on alueella. Esimerkiksi. Alueelta on kaadettu kaikki puut. A) Omistaja haluaa istuttaa alueelle 50 koivua ja 20 kuusta. Kuinka paljon puita olisi yhteensä? B) Tilatut taimet saapuvat alueelle, mutta on tapahtunut virhe. Tilattujen 50 koivun sijasta omistaja on saanut 30 koivua, 30 mäntyä ja 30 kuusta. Kuinka paljon puita on yhteensä? C) Omistaja ei kuitenkaan halua istuttaa alueelle mäntyjä, kuinka monta puuta hän istuttaa alueelle? Puiden määrää voidaan havainnollistaa kävyillä tai muulla sopivalla luonnonmateriaalilla, jos niitä löytyy lähiympäristöstä. Yksi käpy vastaa 10 puuta. Tilanteessa voi Sivu 19 / 113

Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Toimintatuokiokortti

Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Toimintatuokiokortti Aihe 1. Esikouluryhmä ryhmäytymässä Tavoitteet ryhmäytyminen liikennesääntöjen harjoittelua jokamiehenoikeudet tutuksi elekielen ja geometristen kuvioiden harjoittelua Kohderyhmä Esikouluryhmä, 16 lasta

Lisätiedot

Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Toimintatuokiokortti

Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Toimintatuokiokortti Aihe 1. luokan metsäleikkipäivä Tavoitteet innostaa lapsia hyödyntämään luontoa leikkimispaikkana innostaa lapsia tutkimaan luontoa oma-aloitteisesti vapaa-aikanaan Kohderyhmä 1. luokka, 20 lasta ja kaksi

Lisätiedot

Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Toimintatuokiokortti

Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Toimintatuokiokortti Aihe 7 10-vuotiaiden erityisryhmä ulkona virkeyttä etsimässä Tavoitteet ryhmäytyminen kanssakäymisen edistäminen uudet kokemukset Kohderyhmä sairaalaopetusryhmä 7 12-vuotiaat, 10 lasta ja 4 aikuista. ja

Lisätiedot

Toimintatuokioita päiväkoti- ja peruskouluryhmille toteutettavaksi lähiluonnossa

Toimintatuokioita päiväkoti- ja peruskouluryhmille toteutettavaksi lähiluonnossa Eväitä lähiluonnosta elämään Toimintatuokioita päiväkoti- ja peruskouluryhmille toteutettavaksi lähiluonnossa Mikkelin seudun ympäristöpalvelut 2014 Sisällys Johdanto... 2 1. Päiväkotilaisten aarreretki

Lisätiedot

Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Toimintatuokiokortti

Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Toimintatuokiokortti Aihe 3. luokan koulupäivä metsässä Tavoitteet englanti: verbit, luontosanasto, värit matematiikka: mittayksiköt ja geometria ympäristötieto: jokamiehenoikeudet käytetään kaikkia aisteja luonnon havainnoimisessa

Lisätiedot

PUU PALAA PAKKO VAIHTAA HUHUU-LEIKKI

PUU PALAA PAKKO VAIHTAA HUHUU-LEIKKI PUU PALAA PAKKO VAIHTAA HUHUU-LEIKKI PUU PALAA PAKKO VAIHTAA Keskellä on yksi leikkijä ilman omaa pesää. Ilman omaa pesää oleva leikkijä huutaa: Puu palaa, pakko vaihtaa!. Pesissä olevat leikkijät vaihtavat

Lisätiedot

Metsän taikaa luontopolkureppu

Metsän taikaa luontopolkureppu Metsän taikaa luontopolkureppu Kohderyhmä 0.-3. luokka Tämä reppu sisältää kahden tunnin metsäaiheisen retkiohjelman ohjeen sekä tarvittavat välineet omatoimiselle luontoretkelle. Reppua saa lainata päiväksi

Lisätiedot

Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Toimintatuokiokortti

Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Toimintatuokiokortti Aihe 0 6 luokkien ryhmäytymisretki Kalevankankaalla Tavoitteet kahden koulun oppilaiden ryhmäyttäminen yhteistyön harjoitteleminen ja sen tärkeyden oppiminen motivoida käyttämään luontoa oppimisympäristönä

Lisätiedot

Valmistelut: Aseta kartiot numerojärjestykseen pienimmästä suurimpaan (alkeisopiskelu) tai sekalaiseen järjestykseen (pidemmälle edenneet oppilaat).

Valmistelut: Aseta kartiot numerojärjestykseen pienimmästä suurimpaan (alkeisopiskelu) tai sekalaiseen järjestykseen (pidemmälle edenneet oppilaat). Laske kymmeneen Tavoite: Oppilaat osaavat laskea yhdestä kymmeneen ja kymmenestä yhteen. Osallistujamäärä: Vähintään 10 oppilasta kartioita, joissa on numerot yhdestä kymmeneen. (Käytä 0-numeroidun kartion

Lisätiedot

OULUN YLIOPISTO, BIOLOGIAN LAITOS Puututkimus

OULUN YLIOPISTO, BIOLOGIAN LAITOS Puututkimus OULUN YLIOPISTO, BIOLOGIAN LAITOS Puututkimus Puu on yksilö, lajinsa edustaja, eliöyhteisönsä jäsen, esteettinen näky ja paljon muuta. Tässä harjoituksessa lähestytään puuta monipuolisesti ja harjoitellaan

Lisätiedot

Meidän metsämme mahdollistaa meille monenlaista toimintaa. Ilman metsää, olisi jäänyt monet mukavat hetket kokematta. Meidän lähimetsämme sijaitsee

Meidän metsämme mahdollistaa meille monenlaista toimintaa. Ilman metsää, olisi jäänyt monet mukavat hetket kokematta. Meidän lähimetsämme sijaitsee Tämä metsä on meille tärkeä kilpailu Sarjassa Päiväkodit Meidän metsämme mahdollistaa meille monenlaista toimintaa. Ilman metsää, olisi jäänyt monet mukavat hetket kokematta. Meidän lähimetsämme sijaitsee

Lisätiedot

SEIKKAILU PEIKKOMETSÄSSÄ TAIDETEOS

SEIKKAILU PEIKKOMETSÄSSÄ TAIDETEOS SEIKKAILU PEIKKOMETSÄSSÄ TAIDETEOS SEIKKAILU PEIKKOMETSÄSSÄ 1. Peikot ovat taitavia ylittämään metsän esteitä. Miten voitte ylittää kiven, ison oksan tai kaatuneen puun? 2. Peikot tykkäävät tasapainotella

Lisätiedot

Tehtäviä ja vinkkejä koulun tutustumispäivään

Tehtäviä ja vinkkejä koulun tutustumispäivään Tehtäviä ja vinkkejä koulun tutustumispäivään Koulun tutustumispäivä Vinkkejä opettajalle Varaa oppilaille lyijykynät, kumit ja puuvärit (keltainen, sininen, punainen, ruskea). Kouluun ja omaan uuteen

Lisätiedot

LUKUKORTIT Lukukorteista on moneksi Toiminnallista matematiikkaa 1.-6. luokille. Riikka Lyytikäinen Liikkuva koulu Helsinki 2016

LUKUKORTIT Lukukorteista on moneksi Toiminnallista matematiikkaa 1.-6. luokille. Riikka Lyytikäinen Liikkuva koulu Helsinki 2016 LUKUKORTIT Lukukorteista on moneksi Toiminnallista matematiikkaa 1.-6. luokille Riikka Lyytikäinen Liikkuva koulu Helsinki 2016 Lukujonot Tarvikkeet: siniset ja vihreät lukukortit Toteutus: yksin, pareittain,

Lisätiedot

Mobiilit luontorastit

Mobiilit luontorastit Mobiilit luontorastit Kesto: Riippuu reitin pituudesta Kenelle: alakoulu Missä: ulkona Milloin: kevät ja syksy Tarvikkeet: älypuhelin / tablettitietokone (muistiinpanovälineet) Eräpassin osio: jokamiehen

Lisätiedot

1. Helppo ja hauska pöytäteatteri

1. Helppo ja hauska pöytäteatteri 1. Helppo ja hauska pöytäteatteri Nukketeatteri inspiroi ja rikastuttaa niin lasten kuin aikuisten mielikuvitusta. Pöytäteatteri on yksi nukketeatterin muoto. Pöytäteatteria esitetään sananmukaisesti pöydän

Lisätiedot

8-99- vuotiaille taikuri + yleisö

8-99- vuotiaille taikuri + yleisö 8-99- vuotiaille taikuri + yleisö Pelin tavoite: Tulla taikuriksi FI Sisältö: 61 korttia (48 kortin pakka + 6 tuplatausta korttia + 1 lyhyt kortti + 6 temppukorttia 4 perhettä (punainen, sininen, vihreä,

Lisätiedot

PELIN JA LEIKINOMAISUUTTA KOULUSUUNNISTUKSEEN

PELIN JA LEIKINOMAISUUTTA KOULUSUUNNISTUKSEEN Liikunnanopettajien opintopäivät Salossa 30. 3..205, Suunnistusdemo PELIN JA LEIKINOMAISUUTTA KOULUSUUNNISTUKSEEN Harjoitusten kuvaukset ja karttaesimerkit maasto- ja salitoteutuksesta.. Muistipeli Pelataan

Lisätiedot

Laulu- ja lorujumppia:

Laulu- ja lorujumppia: Laulu- ja lorujumppia: Vedetään nuottaa Vedetään nuottaa, saadaan kaloja (istutaan vastakkain käsistä kiinni pitäen) Kissalle kiisket, koiralle kuoreet (vedetään vuoroin eteen ja taakse) Isot kalat syödään

Lisätiedot

PIENESTÄ PITÄEN-HUOMISEN HYVÄKSI

PIENESTÄ PITÄEN-HUOMISEN HYVÄKSI PIENESTÄ PITÄEN-HUOMISEN HYVÄKSI UUDENVUODEN YMPÄRISTÖLUPAUS-KILPAILU KEVÄT 2010 PYYKÖSJÄRVEN PÄIVÄKOTI YMPÄRISTÖKERHO NEULASET PIENESTÄ PITÄEN-HUOMISEN HYVÄKSI Pyykösjärven päiväkoti on mukana kansainvälisessä

Lisätiedot

Mobiilit luontorastit

Mobiilit luontorastit Mobiilit luontorastit Kesto: Riippuu reitin pituudesta Kenelle: yläkoulu Missä: ulkona Milloin: kevät ja syksy Tarvikkeet: älypuhelin / tablettitietokone (muistiinpanovälineet) Eräpassin osio: Luonnossa

Lisätiedot

"Voiko olla elämää ilman metsiä?" Vuorenmäen koulun 1a luokan ja 1-2 d luokkien ilmiöpohjainen oppimiskokonaisuus Kevät 2015

Voiko olla elämää ilman metsiä? Vuorenmäen koulun 1a luokan ja 1-2 d luokkien ilmiöpohjainen oppimiskokonaisuus Kevät 2015 "Voiko olla elämää ilman metsiä?" Vuorenmäen koulun 1a luokan ja 1-2 d luokkien ilmiöpohjainen oppimiskokonaisuus Kevät 2015 Laaja-alainen oppimiskokonaisuus Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 1-2 korostaa:

Lisätiedot

Luonto kutsuu seikkailuun!

Luonto kutsuu seikkailuun! PERHE METSÄVUOSI 2011 Luonto kutsuu seikkailuun! Tekemistä luontoretkelle Lapsen vanhemmalle Jännittävä luonto on lähempänä kuin arvaat! Suhde luontoon rakentuu jo lapsena. Luonto herättää lapsen uteliaisuuden.

Lisätiedot

Mobiilit luontorastit

Mobiilit luontorastit Mobiilit luontorastit Kesto: Riippuu reitin pituudesta Kenelle: lukio Missä: ulkona Milloin: kevät ja syksy Tarvikkeet: älypuhelin / tablet -tietokone (muistiinpanovälineet) Eräpassin osio: Luonnossa liikkuminen

Lisätiedot

2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu

2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu 2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu Jokaisella lapsella tulisi olla itsestään kuva yksilönä joka ei tarvitse ulkopuolista hyväksyntää ympäristöstään. Heillä

Lisätiedot

Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Toimintatuokiokortti

Eväitä elämään lähiluonnosta hanke Toimintatuokiokortti Aihe 5. luokan rastirata ulkona Tavoitteet jokamiehen oikeuksien kertaaminen äidinkielen, englannin ja matematiikan oppiminen luonnossa luonnon aistiminen kaikkia aisteja hyväksi käyttäen Kohderyhmä 11-vuotiaat,

Lisätiedot

Ympäristökerho. Sini Salonen Päijät-Hämeen LUMA-keskus Kerho-ohjaajakoulutus 10.3.2016

Ympäristökerho. Sini Salonen Päijät-Hämeen LUMA-keskus Kerho-ohjaajakoulutus 10.3.2016 Sini Salonen Päijät-Hämeen LUMA-keskus Kerho-ohjaajakoulutus 10.3.2016 Ympäristökerho Kerho on suunniteltu 1-2 luokkalaisille. Yhden kerhokerran pituus kokonaisuudessaan on kaksi tuntia. Paras aika kerhon

Lisätiedot

Arkipäivä kielen kehittäjänä

Arkipäivä kielen kehittäjänä Arkipäivä kielen kehittäjänä Päivi Homanen 18.3.2013 Jyväskylä Ajatusta arkeen se on siinä! Päivä täyttyy lukemattomista tilanteista, joissa voi harjoittaa lapsen kieltä ja kuuloa. Joka päivä Syödään Puetaan

Lisätiedot

Pupu Painokkaan pihapuuhakirja

Pupu Painokkaan pihapuuhakirja Pupu Painokkaan pihapuuhakirja Turun Kaupungin Terveystoimi Tartuthan käpälään! --hei, näin me lähdetään! --pihapoluille leikkimään! --pupun loikkia hyppimään! Nurkkajussia Yksi leikkijöistä on nurkkajussi,

Lisätiedot

Tunnin sisältö, mitä harjoitellaan: Liikkumisen taidot, kävely, juoksu, hyppääminen, harppaus, liukuminen, kinkkaaminen

Tunnin sisältö, mitä harjoitellaan: Liikkumisen taidot, kävely, juoksu, hyppääminen, harppaus, liukuminen, kinkkaaminen Läntinen ja Pohjoinen ydinneliö Minna Lehtivuori-Ahonen S2 lto Haaga-Kaarela PHVA Leena Kettukangas-Seiriö Pelimannin ala-aste Valmistava opetus 1.-3. Elina Kaidesoja Maunulan ala-aste Erityisluokanopettaja

Lisätiedot

Tallilehti Kavionkopse nro. 1

Tallilehti Kavionkopse nro. 1 Tallilehti Kavionkopse nro. 1 Sisällys: A osa Tallin säännöt. B osa Haluatko hoitajaksi? Kuvia tallin hevosista. C osa Hevosaiheisia tehtäviä ja kysymyksiä (hoitajille ja henkilökunnan jäsenille). D osa

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi esiopetus syksy Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista, että

Lisätiedot

OMINAISUUS- JA SUHDETEHTÄVIEN KERTAUS. Tavoiteltava toiminta: Kognitiivinen taso: Ominaisuudet ja suhteet -kertaus

OMINAISUUS- JA SUHDETEHTÄVIEN KERTAUS. Tavoiteltava toiminta: Kognitiivinen taso: Ominaisuudet ja suhteet -kertaus Harjoite 12: Tavoiteltava toiminta: Materiaalit: OMINAISUUS- JA SUHDETEHTÄVIEN KERTAUS Kognitiivinen taso: Ominaisuudet ja suhteet -kertaus Toiminnan tavoite ja kuvaus: Oppilaat ratkaisevat paperi- ja

Lisätiedot

1A Ötököiden kerääminen

1A Ötököiden kerääminen 1A Ötököiden kerääminen Paikka: Koulun piha. Kerro oppilaille rajat, missä alueella saa liikkua. Aika: 15 minuuttia Tarvikkeet: Ota keskusrastilta: pilttipurkki jokaiselle litoposterpaperi A1 ryhmittäin

Lisätiedot

1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, )

1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, ) ALAKOULUT Luokat 1 2 Kuvasta tarinaksi Tarvikkeet: Sanoma- ja aikakauslehtiä, sakset 1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, ) 2. Oppilaat

Lisätiedot

LAPSEN ESIOPETUKSEN SUUNNITELMA

LAPSEN ESIOPETUKSEN SUUNNITELMA LAPSEN ESIOPETUKSEN SUUNNITELMA Nimi: Syntymäaika: Esiopetusryhmä: / 20 Suunnitelma on laadittu Perheenjäsenet: Lapseni lähimmät kaverit ja muut tärkeät ihmiset: Tärkeät puhelinnumerot: Erikoisruokavaliot

Lisätiedot

2. Mikä on eniten kalastettu kala Saaristomerellä? 3. Mitä kaloja ihminen pystyy kasvattamaan kalanviljelylaitoksissa?

2. Mikä on eniten kalastettu kala Saaristomerellä? 3. Mitä kaloja ihminen pystyy kasvattamaan kalanviljelylaitoksissa? 36- leikin ohjeet 36- leikki on versio ulkoleikistä, jonka on kehittänyt Saara Susiluoma Jyväskylän luontokoulusta. Nimi tulee 36 kysymyksestä, jotka on kirjoitettu erillisille paperilapuille. Kuhunkin

Lisätiedot

LANKAKERÄ NEULOMINEN

LANKAKERÄ NEULOMINEN LANKAKERÄ NEULOMINEN LANKAKERÄLEIKKI Oppilaat seisovat luokassa ja heittelevät lankakerää ristiin rastiin. Ensimmäinen heittäjä sitoo langanpään sormeensa, heittää kerän seuraavalle. Tämä ottaa langasta

Lisätiedot

TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU

TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU Toiminnallinen esiopetus on: Toiminnallinen esiopetus on tekemällä oppimista. Vahvistaa vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja, sekä

Lisätiedot

Peikkoarvoitus Taikametsässä

Peikkoarvoitus Taikametsässä Peikkoarvoitus Taikametsässä Vaasa, Teeriniemen koulu luokat 2 A ja B Teeriniemen koulun kakkosluokat, yhteensä 30 oppilasta, päättivät osallistua kilpailuun Tämä metsä on meille tärkeä. Teeriniemen koulu

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi toinen luokka talvi Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista,

Lisätiedot

Messukylän koulu Kummikoulupäivät syyskuussa 2010

Messukylän koulu Kummikoulupäivät syyskuussa 2010 1 Messukylän koulu Kummikoulupäivät syyskuussa 2010 Torstai 16.9. 1. 2. lk:t Keskiviikko 22.9. 3. 4. lk:t Torstai 23.9. 5. 6. lk:t Oppilaiden päivä alkaa klo 9 Niinan vetämällä luokkien yhteisellä aloituksella,

Lisätiedot

Kertomustaulut. Johdanto. Pakkauksen sisältö

Kertomustaulut. Johdanto. Pakkauksen sisältö Kertomustaulut Johdanto Tämä peli luotiin puheen ja kielen häiriöistä kärsiville lapsille, jotka tarvitsivat apua tarinankerronnassa, kun he esimerkiksi halusivat kuvailla luokkaretken tapahtumia. Kertomustaulut-peli

Lisätiedot

Retkiä Mynälahdelle retkiesimerkit

Retkiä Mynälahdelle retkiesimerkit Retkiä Mynälahdelle retkiesimerkit Sisällysluettelo Alkusanat... 1 Puuretki pienimmille oppilaille... 2 Halataan puita!... 2 Erilaiset puut... 2 Elämää vanhoissa puissa... 3 Lempipuu... 3 Vesistöretki

Lisätiedot

4.1 Samirin uusi puhelin

4.1 Samirin uusi puhelin 4. kappale (neljäs kappale) VÄRI T JA VAATTEET 4.1 Samirin uusi puhelin Samir: Tänään on minun syntymäpäivä. Katso, minun lahja on uusi kännykkä. Se on sedän vanha. Mohamed: Se on hieno. Sinun valkoinen

Lisätiedot

75289 Laskuvarjo. Ideoita LASKUVARJO leikkeihin

75289 Laskuvarjo. Ideoita LASKUVARJO leikkeihin 75289 Laskuvarjo Ideoita LASKUVARJO leikkeihin LASKUVARJO leikit, tuotenumero 75289 Leikkivarjon käyttö: - hauskaa, jännittävää, erilaista ja motivoivaa toimintaa Leikin valmisteluissa ja opettelemisessa

Lisätiedot

Piha: Nurmikko, muutamia puita, hiekkainen kävelytie. - Annika, Katja, Marika, Paula, Pia, Raman, Sirpa (Tomi, Jarno)

Piha: Nurmikko, muutamia puita, hiekkainen kävelytie. - Annika, Katja, Marika, Paula, Pia, Raman, Sirpa (Tomi, Jarno) Sivu 1 / 6 Tapahtuma: Paikka: Mänttä-Vilppulan vastaanottokeskuksen grilli-ilta Puistokatu 31, Mänttä (asuntojen takapiha) Piha: Nurmikko, muutamia puita, hiekkainen kävelytie. Aika: Keskiviikko 08.05.2013

Lisätiedot

Maatilalla. Opettajan ohjeet: Kysymyksiä tokaluokkalaisille: Bingo:

Maatilalla. Opettajan ohjeet: Kysymyksiä tokaluokkalaisille: Bingo: Maatilalla Opettajan ohjeet: Yhteystiedot: Tilastokeskus tilastokoulu@tilastokeskus.fi Luokka-aste: 1. 2. lk. Oppiaine: matematiikka Tarvikkeet: lyijykynä, värikynät, tehtäväpaperit monistettuna. Oppitunnin

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi toinen luokka kevät Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista,

Lisätiedot

1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus.

1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus. 1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus. 1. Ympäristö a. Tässä jaksossa ympäristö rakennetaan pedagogiikkaa tukevien periaatteiden mukaisesti ja

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi esiopetus talvi Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista, että

Lisätiedot

LIIKUNTAKÄYTÄNTEET YLITORNION KUNNAN VARHAISKASVATUKSESSA, PÄIVÄHOIDOSSA 0 3 VUOTIAAT / NAPEROT, VESSELIT

LIIKUNTAKÄYTÄNTEET YLITORNION KUNNAN VARHAISKASVATUKSESSA, PÄIVÄHOIDOSSA 0 3 VUOTIAAT / NAPEROT, VESSELIT LIIKUNTAKÄYTÄNTEET YLITORNION KUNNAN VARHAISKASVATUKSESSA, PÄIVÄHOIDOSSA 0 3 VUOTIAAT / NAPEROT, VESSELIT - arkiliikuntaa päivittäin esim. kävelyä portaissa, juoksua sekä kävelyä pihalla ulkoilujen aikana

Lisätiedot

AISTIT AVOINNA YMPÄRI VUODEN

AISTIT AVOINNA YMPÄRI VUODEN Aistikahvilan saattaminen ympärivuotiseksi Deme-passi koulutus 2012-2013 LOMAKOTI ILONPISARA Toiminnan alku Aistikahvila sai alkunsa THL (terveyden ja hyvinvoinnin laitoksen) Mental healthprojektista,

Lisätiedot

JAKSO MITEN MATKA ALKAA?

JAKSO MITEN MATKA ALKAA? Otavan asiakaspalvelu Puh. 0800 17117 asiakaspalvelu@otava.fi Tilaukset Kirjavälitys Oy Puh. 010 345 1520 Faksi 010 345 1454 kvtilaus@kirjavalitys.fi 1. painos 2015 Kati Aavikko, Satu Arjanne, Sanna Halivaara

Lisätiedot

Askarrellaan lorukortteja

Askarrellaan lorukortteja Askarrellaan lorukortteja Valitse lapsen kanssa mieluisimmat lorut liitteestä tai muistelkaa omia lempilorujanne. Kirjoita tai leikkaa ja liimaa loru kartongille. Kortista tulee lapselle entistä kiinnostavampi,

Lisätiedot

ELÄVÄ VEISTOS -TAIDEPAJA OPETTAJAN OPAS

ELÄVÄ VEISTOS -TAIDEPAJA OPETTAJAN OPAS ELÄVÄ VEISTOS -TAIDEPAJA OPETTAJAN OPAS Elävä veistos -taidepaja Elävä veistos -taidepajan teemoina ovat ihmiskeho, liike ja roolit. Työskentelymuodot ovat leikillisiä ja pajan sisältö suhteutetaan lasten

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi esiopetus kevät Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista, että

Lisätiedot

TURVATAIDOT PUHEEKSI

TURVATAIDOT PUHEEKSI TURVATAIDOT PUHEEKSI Haastattelulomake Tekijät: Neuvolan perhetyöntekijä Merja Häyrynen, kodinhoitaja Pirjo Wihinen, lastensuojelun perhetyöntekijät Päivi Hölttä- Vikki, Eija Luontama ja Piia Järvinen

Lisätiedot

- 4 aloituslaattaa pelaajien väreissä molemmille puolille on kuvattu vesialtaat, joista lähtee eri määrä akvedukteja.

- 4 aloituslaattaa pelaajien väreissä molemmille puolille on kuvattu vesialtaat, joista lähtee eri määrä akvedukteja. AQUA ROMANA Vesi oli elintärkeä ja keskeinen edellytys Rooman imperiumin kehitykselle. Vedensaannin turvaamiseksi taitavimmat rakennusmestarit rakensivat valtavan pitkiä akvedukteja, joita pidetään antiikin

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi ensimmäinen luokka kevät Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista,

Lisätiedot

Lauletaan useita kertoja siten, että nostellaan vuoroin oikeaa ja vasenta jalkaa.

Lauletaan useita kertoja siten, että nostellaan vuoroin oikeaa ja vasenta jalkaa. Tammikuun liikuntavinkit lähde: suunnittelen liikuntaa palvelu (www.nuorisuomi.fi) SUKSITANSSI: Tuttu laululeikki sukset jalassa. Harjoitellaan tasapainotaitoa. Leikitään tasaisella alueella, jossa kaikille

Lisätiedot

Kognitiiviset taidot: reaktiokyvyn ja visuaalisen havainnointikyvyn kehittyminen

Kognitiiviset taidot: reaktiokyvyn ja visuaalisen havainnointikyvyn kehittyminen Peli edistää: Kognitiiviset taidot: reaktiokyvyn ja visuaalisen havainnointikyvyn kehittyminen Luvut, määrät & muodot: laskemisen alkeet, muotojen tunnistaminen Värit: värien tunnistaminen Sosiaaliset

Lisätiedot

Avaa ohjelma ja tarvittaessa Tiedosto -> Uusi kilpailutiedosto

Avaa ohjelma ja tarvittaessa Tiedosto -> Uusi kilpailutiedosto Condess ratamestariohjelman käyttö Aloitus ja alkumäärittelyt Avaa ohjelma ja tarvittaessa Tiedosto -> Uusi kilpailutiedosto Kun kysytään kilpailun nimeä, syötä kuvaava nimi. Samaa nimeä käytetään oletuksena

Lisätiedot

Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava

Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava JAKSON❶TAVOITTEET 1. Tutustu jaksoon 1. Kotona, koulussa ja kaupungissa. Mikä aiheista kiinnostaa sinua eniten? 2. Merkitse rastilla tärkein tavoitteesi tässä jaksossa.

Lisätiedot

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. 1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi toinen luokka syksy Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista,

Lisätiedot

WSC7 analysointia. 24.2.2013 Vanha-Ulvila

WSC7 analysointia. 24.2.2013 Vanha-Ulvila WSC7 analysointia 24.2.2013 Vanha-Ulvila Rastiväli 1 Lyhin valinta on sininen Sininen vai Punainen: sininen voi olla pari sekuntia nopeampi. Kesällä keltainen oikaistaisiin katkoviivalla merkittyä reittiä

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi ensimmäinen luokka syksy Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista,

Lisätiedot

NUKKETEATTERIN KÄYTTÖOHJEET

NUKKETEATTERIN KÄYTTÖOHJEET RUDOLF KOIVU NÄYTTELYYN LIITTYVÄ NUKKETEATTERI NUKKETEATTERIN KÄYTTÖOHJEET Itsekseen tekeville Nukketeatterissa voi leikkiä teatteriesitystä kokeilemalla nukeilla näyttelemistä erilaisissa lavasteissa.

Lisätiedot

Talvinen luonto -tehtävärastit. Avainsanat: biologia, talvehtiminen. Luokkataso: 1.-4. lk. Välineet: väritulostus, kontaktointi/laminointi

Talvinen luonto -tehtävärastit. Avainsanat: biologia, talvehtiminen. Luokkataso: 1.-4. lk. Välineet: väritulostus, kontaktointi/laminointi Suvi Saarnio ja Merja Vaaramaa OuLUMA, sivu 1 Talvinen luonto -tehtävärastit Avainsanat: biologia, talvehtiminen Luokkataso: 1.-4. lk Välineet: väritulostus, kontaktointi/laminointi Suvi Saarnio ja Merja

Lisätiedot

Naksutinkoulutuksen komennot

Naksutinkoulutuksen komennot Naksutinkoulutuksen komennot Koiranpennun kouluttaminen naksuttimen avulla Naksutinkoulutuksen kehittivät 1940-luvulla delfiinien kouluttajat. He huomasivat voivansa opettaa delfiineitä ja valaita kannustamalla

Lisätiedot

METSÄVISA 2001. 12 p. 1. Nimeä lajit. Määritä metsätyypit. b c. g h. 5-8 cm. Nimi. Koulu. Kunta. metsätyyppi: metsätyyppi:

METSÄVISA 2001. 12 p. 1. Nimeä lajit. Määritä metsätyypit. b c. g h. 5-8 cm. Nimi. Koulu. Kunta. metsätyyppi: metsätyyppi: METSÄVISA 2001 1. Nimeä lajit. Määritä metsätyypit. 1 Nimi Koulu Kunta a b c d metsätyyppi: e f g h 5-8 cm i metsätyyppi: j 2. Tunnista suurpetojen jäljet. a b c d Esimerkki 3. Rastita oikeat vastaukset,

Lisätiedot

JOULUN TUNNELMA. Ken saavuttaa nyt voi joulun tunnelmaa niin parhaimman lahjan hän itselleen näin saa.

JOULUN TUNNELMA. Ken saavuttaa nyt voi joulun tunnelmaa niin parhaimman lahjan hän itselleen näin saa. JOULUN TUNNELMA Nyt joulun kellot näin kaukaa soi, joulurauhaa julistaa. Äänet hiljentyvät kaupungin ja on kiire jäänyt taa. Nyt syttyy tähdet nuo miljoonat jokaiselle tuikkimaan. Jälleen kodeissa vain

Lisätiedot

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja Esittäytyminen Helpottaa tulevan päivän kulkua. Oppilaat saavat lyhyesti tietoa päivästä. Ohjaajat ja oppilaat näkevät jatkossa toistensa nimet nimilapuista, ja voivat kutsua toisiaan nimillä. Maalarinteippi,

Lisätiedot

PANSION KOULUN OPS PORTAAT

PANSION KOULUN OPS PORTAAT SYKSY 2012 TULEVAISUUDE N KOULU Kyselyt huoltajille, oppilaille ja opettajille SYKSY 2013 KOULUARJEN KEHITTÄMINEN Kyselyn tulosten hyödyntäminen VESO 16.11 Koulun toimintakulttu uri Mikä arjessa sujuu

Lisätiedot

KOTONA, KOULUSSA JA KAUPUNGISSA

KOTONA, KOULUSSA JA KAUPUNGISSA JAKSO ❶2 3 4 5 6 KOTONA, KOULUSSA JA KAUPUNGISSA 4 OLETKO MIETTINYT: Miten sinä voit vaikuttaa omalla toiminnallasi ympäristöösi? Miten kasvit voivat kasvaa niin monenlaisissa paikoissa? Miten kasvien

Lisätiedot

Kaksi taakan kantajaa. (Pojalla raskas taakka ja tytöllä kevyt)

Kaksi taakan kantajaa. (Pojalla raskas taakka ja tytöllä kevyt) Draama-Taakankantajat Kirjoittanut Irma Kontu Draama perustuu Raamatunjakeisiin: Fil. 4:6-7 Älkää olko mistään huolissanne, vaan saattakaa aina se, mitä tarvitsette, rukoillen, anoen ja kiittäen Jumalan

Lisätiedot

KÄYTTÖOHJE. Suomen kirjainpalikat art. 1105

KÄYTTÖOHJE. Suomen kirjainpalikat art. 1105 KÄYTTÖOHJE Suomen kirjainpalikat art. 1105 LAATU Käsityö Taitavat mestarit valmistavat tuotteemme käsityönä. Käytämme nykyaikaisia ja innovatiivisia työkaluja. Valitsemme materiaalit huolellisesti ja valvomme

Lisätiedot

Seguinin lauta A: 11-19

Seguinin lauta A: 11-19 Lukujen syventäminen Kun lapsi ryhtyy montessorileikkikoulussa syventämään tietouttaan lukualueesta 1-1000, uutena montessorimateriaalina tulevat värihelmet. Värihelmet johdattavat lasta mm. laskutoimituksiin,

Lisätiedot

Sanomalehtiviikko. KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. 2.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella

Sanomalehtiviikko. KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. 2.-luokkalaisille. Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella Sanomalehtiviikko KAUKOPUTKI LÖYTÄÄ UUTISET Tehtäväpaketti 1. -luokkalaisille Lähde uutisseikkailuun toimittaja Simo Siiven opastuksella MA Tänään katsomme ja kuuntelemme sanomalehteä. 1. Paljonko sanomalehti

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen. Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi. Esitysohjeet opettajalle. toinen luokka syksy

Tuen tarpeen tunnistaminen. Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi. Esitysohjeet opettajalle. toinen luokka syksy Tuen tarpeen tunnistaminen Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi toinen luokka syksy Esitysohjeet opettajalle arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin

Lisätiedot

TIEDONSIIRTOLOMAKE LAPSEN SIIRTYESSÄ PÄIVÄHOIDOSTA ESIOPE- TUKSEEN

TIEDONSIIRTOLOMAKE LAPSEN SIIRTYESSÄ PÄIVÄHOIDOSTA ESIOPE- TUKSEEN Huoltajien lomake TIEDONSIIRTOLOMAKE LAPSEN SIIRTYESSÄ PÄIVÄHOIDOSTA ESIOPE- TUKSEEN Tiedonsiirron tarkoituksena on helpottaa yhteistyötä kodin, päivähoidon ja koulun kanssa. Tiedonsiirtolomakkeeseen kootaan

Lisätiedot

Toteutus. Kun joku saa bingon, eli rastisuoran, hän voi huutaa bingo tai näyttää seuraavan sivun bingo-sanaa.

Toteutus. Kun joku saa bingon, eli rastisuoran, hän voi huutaa bingo tai näyttää seuraavan sivun bingo-sanaa. LINTU- BINGO Valmistelu Tulosta bingon ohjeet, BINGO-kyltti ja tarvitsemasi määrä lintubingoalustoja. Tiedostossa on 12 lintubingoalustaa. Jokaisessa kuvat ovat eri järjestyksessä. Alustoja voi käyttää

Lisätiedot

MAAILMAN NAPA. Vihkonen on osa Pop In hanketta, joka tekee työtä seksuaalista kaltoinkohtelua vastaan 2006-2008. apa_mv_a7.indd 1 4.6.

MAAILMAN NAPA. Vihkonen on osa Pop In hanketta, joka tekee työtä seksuaalista kaltoinkohtelua vastaan 2006-2008. apa_mv_a7.indd 1 4.6. MAAILMAN NAPA Vihkonen on osa Pop In hanketta, joka tekee työtä seksuaalista kaltoinkohtelua vastaan 2006-2008 apa_mv_a7.indd 1 4.6.2007 22:32:08 Ketä sinä kosketit viimeksi? Miltä tuntui koskettaa? Miten

Lisätiedot

Menninkäisen majatalo

Menninkäisen majatalo Ari Ruokola Menninkäisen majatalo runoja Menninkäisen majatalo Ari Ruokola Ulkoasu: R. Penttinen Kustantaja: Mediapinta, 2010 ISBN 978-952-235-224-8 Menninkäisen majatalohon, ovi auki aina on. Pääsee sinne

Lisätiedot

Piirrä kuvasi tauluun.

Piirrä kuvasi tauluun. Linus ja Ismenia haluaisivat tutustua sinuun. Piirrä kuvasi tauluun. Artikla 7. Jokaisella lapsella on oikeus nimeen ja kansalaisuuteen. Mikä on sinun nimesi ja kansalaisuutesi? On hauska tutustua uusiin

Lisätiedot

Meidän metsä. Kaavakartan linkki: http://www.nokiankaupunki.fi/@bin/2608917/17_26-27_luonnos.pdf

Meidän metsä. Kaavakartan linkki: http://www.nokiankaupunki.fi/@bin/2608917/17_26-27_luonnos.pdf Meidän metsä Meidän metsä sijaitsee Nokialla Halimaan alueella. Sen vaihteleva ja toistaiseksi yhtenäinen maasto tarjoaa myös lähialueen asukkaille monipuoliset virkistys, marjastus, sienestys ja liikunta

Lisätiedot

S-114.2720 Havaitseminen ja toiminta

S-114.2720 Havaitseminen ja toiminta S-114.2720 Havaitseminen ja toiminta Heikki Hyyti 60451P Harjoitustyö 2 visuaalinen prosessointi Treismanin FIT Kuva 1. Kuvassa on Treismanin kokeen ensimmäinen osio, jossa piti etsiä vihreätä T kirjainta.

Lisätiedot

LIIKKUVA KOULU-SEMINAARIN LQ-OHJELMAN WORKSHOP (45 min) 13.4.2016

LIIKKUVA KOULU-SEMINAARIN LQ-OHJELMAN WORKSHOP (45 min) 13.4.2016 LIIKKUVA KOULU-SEMINAARIN LQ-OHJELMAN WORKSHOP (45 min) 13.4.2016 Lions Quest elämisentaitoja-ohjelman pääkouluttaja Ulla Sirviö-Hyttinen TAVOITE: Jokainen meistä tarvitsee tunteen siitä, että kuulumme

Lisätiedot

Yksinkertaista, museopedagoginen kulttuurikasvatuskokonaisuus Opettajan oheismateriaali esiopetukselle. ja 1. luokille

Yksinkertaista, museopedagoginen kulttuurikasvatuskokonaisuus Opettajan oheismateriaali esiopetukselle. ja 1. luokille Yksinkertaista, museopedagoginen kulttuurikasvatuskokonaisuus Opettajan oheismateriaali esiopetukselle. ja 1. luokille Satutunti tuntisuunnitelma Aihe: Esimerkiksi äidinkieli, kuvataide Kesto 45 min Tarvikkeet:

Lisätiedot

TURVATAITOKOULUTUS 2012-2013 Eeva Iisakka Haapaniemen päiväkoti, Auli Siltanen Vaajakosken päiväkoti, Sanna Leppänen Linnan päiväkoti

TURVATAITOKOULUTUS 2012-2013 Eeva Iisakka Haapaniemen päiväkoti, Auli Siltanen Vaajakosken päiväkoti, Sanna Leppänen Linnan päiväkoti TURVATAITOKOULUTUS 2012-2013 Eeva Iisakka Haapaniemen päiväkoti, Auli Siltanen Vaajakosken päiväkoti, Sanna Leppänen Linnan päiväkoti Lopputyö: sosiodraama Tekijät: Auli Siltanen, Vaajakosken päiväkoti,

Lisätiedot

1 Laske ympyrän kehän pituus, kun

1 Laske ympyrän kehän pituus, kun Ympyrään liittyviä harjoituksia 1 Laske ympyrän kehän pituus, kun a) ympyrän halkaisijan pituus on 17 cm b) ympyrän säteen pituus on 1 33 cm 3 2 Kuinka pitkä on ympyrän säde, jos sen kehä on yhden metrin

Lisätiedot

Monikossa: talojen, koirien, sinisten huoneitten / huoneiden

Monikossa: talojen, koirien, sinisten huoneitten / huoneiden Teidän talonne on upouusi. MINKÄ? KENEN? MILLAISEN? = talon, teidän, sinisen huoneen= GENETIIVI Monikossa: talojen, koirien, sinisten huoneitten / huoneiden Genetiivi ilmaisee omistusta Laurin koira, minun

Lisätiedot

lehtipajaan! Opettajan aineisto

lehtipajaan! Opettajan aineisto Tervetuloa lehtipajaan! Opettajan aineisto Opettajalle Ennen kuin ryhdyt lehtipajaan lue myös oppilaan aineisto Lehtipaja on tarkoitettu tt 3.-6.-luokkalaisille l ill Voit käyttää aineistoa myös 1.-2.-luokkalaisille,

Lisätiedot

TELINERATA. Ikäryhmä 9-12-vuotiaat, 1 osio (10 min)

TELINERATA. Ikäryhmä 9-12-vuotiaat, 1 osio (10 min) Ikäryhmä 9-12-vuotiaat, 1 osio (10 min) Salipallo/ikuisuuspolttopallo Polttopallosta johdettu leikki, jossa on enemmän toimintaa. Toimintamuoto Pelit ja leikit Kesto 10 min Liikuntataidot Juokseminen,

Lisätiedot

TURVATAITOKOULUTUS 2012-2013 LOPPUTYÖ: Sosiodraama

TURVATAITOKOULUTUS 2012-2013 LOPPUTYÖ: Sosiodraama TURVATAITOKOULUTUS 2012-2013 LOPPUTYÖ: Sosiodraama Tekijät: Auli Siltanen, Vaajakosken päiväkoti, erityislastentarhanopettaja Eva Iisakka, Haapaniemen päiväkoti, lastenhoitaja Sanna Leppänen, Linnan päiväkoti,

Lisätiedot

Sosiaalinen taso: Kertominen ja tarinan rakentaminen yhdessä

Sosiaalinen taso: Kertominen ja tarinan rakentaminen yhdessä Harjoite 5: AARRESAARI Tavoiteltava toiminta: Kognitiivinen taso: P: aikajärjestys, IR: suhteet, sarjan järjestäminen Toiminnan tavoite ja kuvaus: Lapset käyttävät kuvia hyväksi muodostaessaan tarinan

Lisätiedot

4. EHEYTTÄEN MATEMATIIKKAA, YMPÄRISTÖOPPIA JA ÄIDINKIELTÄ (syksy)

4. EHEYTTÄEN MATEMATIIKKAA, YMPÄRISTÖOPPIA JA ÄIDINKIELTÄ (syksy) 4. EHEYTTÄEN MATEMATIIKKAA, YMPÄRISTÖOPPIA JA ÄIDINKIELTÄ (syksy) Tässä osioissa mm: lukujonot kymppiparit enemmän ja vähemmän käsitteet laskutarinoita kirjain äänne ja tavu syksyinen luonto TOIMINTA MITÄ?

Lisätiedot

Kenguru 2015 Student (lukiosarja)

Kenguru 2015 Student (lukiosarja) sivu 1 / 9 NIMI RYHMÄ Pisteet: Kenguruloikan pituus: Irrota tämä vastauslomake tehtävämonisteesta. Merkitse tehtävän numeron alle valitsemasi vastausvaihtoehto. Väärästä vastauksesta saat miinuspisteitä

Lisätiedot

Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma

Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma Perhepäivähoidon varhaiskasvatussuunnitelma Perhepäivähoidon toiminta-ajatus Perhepäivähoito tarjoaa lapselle mahdollisuuden hoitoon, leikkiin, oppimiseen ja ystävyyssuhteisiin muiden lasten kanssa. Varhaiskasvatuksen

Lisätiedot