Paimion kaupunki Lausunto 31.05.2017 Asia: OKM 38/040/2016 Gaudeamus igitur - ylioppilastutkinnon kehittäminen 1.1 Työryhmä ehdotti, että tutkintoon osallistuvan on suoritettava äidinkielessä ja kirjallisuudessa järjestettävä koe sekä kolme koetta tai koeparia seuraavista: - Matematiikka - Toinen kotimainen kieli - Vieras kieli - Kaksi reaaliaineen koetta tai yksi reaaliaineen koe ja yksi vieraan kielen koe Tutkintoon osallistuva voi lisäksi suorittaa yhden tai useamman kokeen edellä mainituista kokeista. Kannustavuutta kaivataan erityisesti lyhyiden kielten ja matematiikan kirjoittamiseen. On tärkeää, että äidinkielen asema säilyy. Myös reaaliaineita pitäisi valita tutkintoon monipuolisemmin. 2.1 Työryhmä ehdotti, että kaikkiin kokeisiin laaditaan oppiainerajat ylittäviä tehtäviä. Tehtävien laadinnassa otetaan huomioon myös aihekokonaisuudet. Tämä vahvistaisi nykysuuntauksen jatkuvuuden. On syytä pyrkiä entistä enemmän kokonaisuuksien hallintaan myös opetuksessa. 2.2 Työryhmä ehdotti, että tulevaisuudessa kokeiden tausta-aineistoihin voisi sisältyä myös materiaalia eri kielillä. Lausuntopalvelu.fi 1/7
Ehdotus ei edistä tasa-arvoisuutta ja ilmeisesti vain englannin kieltä voisi käyttää. Eri aineissa jouduttaisiin paneutumaan vieraan kielen erikoissanaston opiskeluun. Ilmeisesti ehdotuksella halutaan valmistaa opiskelijoita jatko-opintoihin. 2.3 Työryhmä ehdotti, että kokeiden laadinnassa vahvistetaan edelleen tavoitteiden mukaista osaamista yksittäisten sisältöjen sijaan. Tavoite on hyvä ja linjassa opetussuunnitelman tavoitteiden kanssa. 3.1 Työryhmä ehdotti, että ylioppilastutkinnon valmistumista koskevia säännöksiä täsmennetään siten, että niistä selkeästi ilmenee, että ylioppilastutkinnon suorittaminen edellyttää lukion oppimäärän suorittamista tai muiden lukiolain 18 a :n mukaisten edellytysten täyttymistä. Tämä kohta on selkeästi määritelty jo nyt, mutta täsmennykset eivät ole pahasta. 3.2 Työryhmä ehdotti, että kokelaat eivät enää sitovasti valitse kokeita pakollisiksi tai ylimääräisiksi ilmoittautumisen yhteydessä. Tutkinto muodostuu muutoin nykyisen kaltaisella tavalla. Tämä lisää joustavuutta ja joissakin tapauksissa nopeuttaa tutkinnon suorittamista. 3.3 Työryhmä ehdotti, että kokelaan ilmoittautumista eritasoisiin kokeisiin samassa tutkintoaineessa ei rajoiteta. Kokelaan tutkintoon voidaan kuitenkin sisällyttää vain yksi koe samassa oppiaineessa. Muista kokeista kokelas saa erillistodistuksen. Lausuntopalvelu.fi 2/7
Kantenna perustelut Muutos voi rohkaista osoittamaan osaamista laajemmassa oppimäärässä, kun hakautuksen puitteissa voi osallistua kahteen eritasoiseen kokeeseen. 3.4 Työryhmä ehdotti, että saamen vieraan kielen kokeen tilalle kokelas voi valita myös saamen äidinkielen ja kirjallisuuden kokeen. Tällöin saamen kielen osaamista voi osoittaa aiempaa joustavammin. - Ei kantaa 4.1 Työryhmä ehdotti, että erillisinä kokeina suoritetut hyväksytyt kokeet voidaan lukea hyväksi ylioppilastutkintoon kolmen vuoden ajan erillisen kokeen hyväksymisajankohdasta. Kun uudistuksessa hyväksytty koe on kuitenkin rajallisen ajan hyväksiluettavissa, muutos voisi toimia. Lukion oppimäärän suorittaminen (ml LL 18 ) pitää tietysti aina olla tutkinnon edellytyksenä. 4.2 Työryhmä ehdotti, että koulutuksen järjestäjä voisi periä kokelaalta maksun, mikäli kokelas ei olisi kyseisen koulutuksen järjestäjän opiskelija ja joka uusii tutkintoonsa sisältyvän kokeen ylioppilastutkinnon tultua suoritetuksi, täydentää tutkintoaan tai suorittaa erillisen ylioppilastutkintoon kuuluvan kokeen koulutuksen järjestäjän oppilaitoksessa. Puolletaan, jos koulutuksen järjestäjälle ei koidu kuluja. 4.3 Työryhmä ehdotti, että lukion oppimäärää suorittavalla kokelaalla tulee olla puolet lukion oppimäärästä tai kirjoitettavan oppiaineen pakolliset kurssit Lausuntopalvelu.fi 3/7
opiskeltuna voidakseen osallistua tutkinnon kokeisiin. Rehtori varmistaa kokelaan oikeuden osallistua tutkintoon. Ehdotuksessa TAI sanan tilalla pitää olla JA. Ehdotus on epäselvä muuten: voiko tulla kokeeseen suorittamatta ainuttakaan ko aineen kurssia. Rehtorilla on jo oikeus todeta kokelaan "kirjoituskelpoisuus". 5.1 Työryhmä ehdotti, hylättyjä kokeita voisi uusia nykyisen kahden kerran sijaan kolme kertaa. Lisää joustavuutta ja voi vähentää tutkintojen keskeytystä. 5.2 Työryhmä ehdotti, että hyväksytyn kokeen voisi uusia jatkossa nykyisen yhden koekerran sijaan kaksi kertaa. Yritteliäisyyttä voi kannustaa. 5.3 Työryhmä ehdotti, että tutkinnon tultua hylätyksi, hylätyyn tutkintoon sisältyneet hyväksytyt kokeet voidaan sisällyttää aloitettavaan uuteen tutkintoon kolmen vuoden ajana aiemmin suoritetun kokeen hyväksymisen ajankohdasta. Tuonee säästöjä, jos tutkintoa ei tarvitse kokonaan uusia. 5.4 Työryhmä ehdotti, että hylätyn kokeen kompensaatiomahdollisuus poistetaan samalla, kun uusimismahdollisuuksia lisätään edellä esitetyllä tavoin. Lausuntopalvelu.fi 4/7
Kompensaatiokäytäntö on silti perusteltu. 6.1 Työryhmä ehdotti, että koepäivien aikatauluja tiivistetään ottaen huomioon kokelaiden riittävä palautuminen, kokelasmäärät eri päivinä, eri kokeiden tyypilliset yhdistelmät ja järjestelyjen vaikutus kokelaiden jaksamiselle. Nykyinen käytäntö on palautumisen kannalta hyvä. Nythän jo kuullun ymmärtäminen tulee osaksi muuta koetta. 6.2 Työryhmä ehdotti, että kokeiden pituus lyhennetään neljään tuntiin. Äidinkielen koe muutetaan yksipäiväiseksi. Kokeiden rakenne, sisältö ja laajuus mitoitetaan uuteen kestoon. Erityisesti äidinkielen opiskelun arvostusta ei pidä rapauttaa, joten kaksiosainen koe on perusteltu. Kuusi tuntia tarvitaan, koska tehtäviin sisältyvä aineistomäärä on kasvamassa. 7.1 Työryhmä ehdotti, että tutkintoa kehitetään kohden avoimia digitaalisia oppimisympäristöjä, joissa on mahdollisuus hyödyntää monipuolisesti taustamateriaaleja. Osa kokeesta voi hyödyntää internetyhteyttä. Ehdotus on toteutettavissa erityisen hyvin valmisteltuna. Koe alkaa silloin mitata erilaisia taitoja. Kokeen turvallisuus ja tasapuolisuus voi muodostua ongelmaksi. 7.2 Työryhmä ehdotti, että opettajien ja opiskelijoiden tutustuminen ylioppilastutkintotehtävien tyyppisiin digitaalisiin tehtäviin mahdollistetaan hyödyntäen vanhoja koetehtäviä. Tekijänoikeudellisia haasteita voidaan ratkaista Lausuntopalvelu.fi 5/7
erillissopimuksin, tehtävien laatimisen keinoin ja tarvittaessa selvittämällä viranomaistyönä lainsäädännön antamat mahdollisuudet ja rajoitteet. Opiskelijoille mahdollisuus tutustua koetyyppeihin tuo varmuutta suorituksiin. 8.1 Työryhmä ehdotti, suullisen kielitaidon koe otetaan osaksi vieraiden kielten ja toisen kotimaisen kielen kokeita. Kehittyvää teknologiaa hyödynnetään kokeen toteutuksessa. Käyttöönottoa testataan ja uudistuksen vaikutuksia arvioidaan kokelaiden, opettajien, koulujen, koulutuksen järjestäjien ja ylioppilastutkintolautakunnan kannalta ennen toimeenpanoa. Ehdotukseen sisältyy hyvin paljon epävarmuustekijöitä. Ehkä on tulevaisuudessa toteutettavissa kokeilumielessä. 9.1 Työryhmä ehdotti, valmistavassa arvostelussa opettaja korjaa oman oppilaitoksen koesuoritusten lisäksi myös muiden oppilaitosten koesuorituksia. Ainekin kaikkien omien opiskelijoiden suoritukset pitää voida nähdä, jotta voi antaa palautetta ja saada palautetta opetuksen onnistumisen arvioimiseksi. 10 Osiopankki ja adaptiiviset kokeet Osiopankki on kannatettava mahdollisia tulevaisuuden uudistuksia ajatellen. Kokeen mittaavuus voi parantua. 11 Ryhmäkoe Ei tässä vaiheessa. Kaikkia muutoksia ei pidä toteuttaa samalla kertaa. Lausuntopalvelu.fi 6/7
12 Ylioppilastutkinto ja koulutusvienti Totta kai, jos markkinoinnilla saadaan kysyntää. 13 Ehdotusten kustannusvaikutukset Tuntuma on, että ei aiheuta kustannusvaikutuksia suuntaan eikä toiseen. Muuta, mitä halautte asiasta lausua. Muuta, mitä haluatte asiasta lausua. - Turpeinen Heikki Paimion kaupunki - Paimion kaupunki, koulutuslautakunta. Lausuntopalvelu.fi 7/7