Kalakan inklusiivinen opetusprojekti Afganistanissa 2016

Transkriptio

1 1 of 7 Kalakan inklusiivinen opetusprojekti Afganistanissa 2016 Inklusiivinen koulu vammaisille Afganistanissa on ajankohtainen 15 minuutin radio-ohjelma Afganistanin vammaisista ja heidän auttamisestaan Radio Deissä lauantaina ja OM Suomi - Näiden radio-ohjelmien tuottamiseen on saatu Ulkoasiainministeriön kehitysyhteistyöhankkeisiin antamaa tiedotustukea. Afganistanissa on tärkeää, että joka perheeseen syntyy poikia Erityiskoulu Afganistanissa Afganistanissa on tärkeää, että joka perheeseen syntyy poikia. Kerromme tässä ohjelmassa Afganistanista ja vammaisten auttamisesta siellä. Kuulemme haastattelun, joka on tehty Itä-Afganistanissa, missä kuurojen mallikoulun johtaja kertoo koulun muuttamisesta inklusiiviseksi ja siitä kuinka tärkeää Afganistanissa on, että joka perheessä on lapsia ja erityisesti poikia. Poika merkitsee sitä, että vanhemmilla on joku, joka pitää heistä huolta, kun he vanhenevat. Lataa ja kuuntele radio-ohjelma mp3-tiedostona (2,6 Mt) Erityiskoulun esikoululaiselle opetetaan kuurojen viittomia. Erityiskoulun muuttaminen inklusiiviseksi opetukseksi Afganistanissa on huomattava määrä vammaisia. Operaatio Mobilisaatio on jo yli 23 vuoden ajan tehnyt työtä vammaisten parissa Afganistanissa ja siellä on ollut monia vammaishankkeita. Hanke, josta nyt kerromme, on nimeltään Erityiskoulun muuttaminen inklusiiviseksi opetukseksi. Inklusiivista opetusta on harjoitettu jo vuosia hankkeittemme yhteydessä, missä kuuroja, sokeita ja fyysisesti vammaisia on autettu tavallisiin kouluihin käymään koulua terveiden lasten kanssa. Kouluttamiamme vammaisia on tuettuina päässyt opiskelemaan opettajien valmistuslaitokseen ja yliopistoon. Kuurojen koulun johtaja kertoo koulusta ja hankkeesta muuttaa erityiskoulu inklusiivisen opetuksen mukaiseksi. Siirrytään Afganistaniin kuuntelemaan haastattelua. Istun hankkeen johtajan, joka on myös kuurojen koulun johtaja työhuoneessa itäisessä Afganistanissa. Kun talebanit ovat aktiivisia, emme saa lupaa tulla tälle alueelle. Tällä kertaa matkustuslupa annettiin ja voimme paikan päällä nähdä, kuinka työ menee eteenpäin ja tuo tuloksia. Hankkeemme kuurojen koulu opettajineen on siirretty valtion teknillisen koulun yhteyteen viime vuonna. Hanke tukee tätä muutosta ja kouluttaa opettajia kuurojen parissa tehtävän työhön. Kuurojen lasten esikoulutus jatkuu edelleen vanhalla kuurojen koululla. - Mitä muutoksia kuurojen koululla on tapahtunut?

2 2 of 7 Inklusiiviseen opetukseen valmistava esikoulu on kolmevuotinen. Tässä maakunnassa ei ole lastentarhaopetusta eikä esikoulua edes kuuleville lapsille. Nyt meillä on täällä kuuroja lapsia. Me annoimme koulumme 187 kuuroa koululaistamme valtion kouluun heidän vastuulleen. Sen jälkeen olemme aloittaneet syyskuussa esikoulun pienille kuuroille lapsille. Kouluun tuli myös kuuro poika nimeltä Bedarnaman. Kun vanhemmat toivat pojan kouluun, heillä oli paljon valituksia hänestä. Vanhemmat sanoivat, että hän on erilainen kuin muut lapset kotona. Hän saa aikaan paljon ongelmia ja hän on hyvin tuhma yhteisössä ja naapureita kohtaan ja kotona. Me olemme väsyneitä häneen, he sanoivat. Mutta varsinainen ongelma oli kieli. Lapsi pyysi jotain ja vanhemmat eivät ymmärtäneet häntä ja löivät häntä ja näin syntyi kotona ongelmia. Me otimme pojan kouluun. Kun hän tuli kouluun, meillä oli ongelmia hänen kanssaan. Hän ei ollut ollenkaan tavallinen lapsi. Hän itki ja juoksi. Hän ei edes yrittänyt katsoa ihmisiin päin. Hän ei halunnut puhua ihmisten kanssa. Me teimme paljon työtä neljän päivän ajan hänen kanssaan ja näimme hänessä muutoksen. Hän saattoi nyt istua luokassa kunnolla. Näiden neljän päivän jälkeen koulussa oli uskonnolliseen id juhlaan liittyvä loma. Loma kesti neljä päivää ja poika oli pois koulusta tuon ajan. Kun hän tuli takaisin kouluun, hän toi mukanaan toisen pienen pojan naapurista. Hän oli hyvin iloinen tullessaan kouluun ja pojan isä soitti opettajalle ja kertoi kuinka poika nyt halusi omasta aloitteestaan mennä kouluun. Hänen asenteensa oli muuttunut koulua kohtaan. Tämä lapsi tarvitsee paljon kehitystä ja jos Allah suo, hän kehittyy hyvin. Oppilaita liikuntatunnilla - Kuinka kauan hän tulee olemaan tässä koulussa? Hän tulee olemaan täällä koulussa yli kaksi vuotta ja me koulutamme hänet ja hänen vanhempansa viittomakielessä. Hän tulee selviämään ongelmista, joita hänellä on kommunikoinnissa. Hän on täällä kaksi vuotta ja hän kehittyy ja tulee kommunikoimaan toisten sisarusten kanssa. Myös vanhempien pitää oppia hänen kielensä. Nyt hän on hyvin iloinen ja hänellä on hymy kasvoillaan. Kun tulet käymään seuraavan kerran, tulet näkemään, kuinka hän on muuttunut. - Oppivatko he ensimmäisenä vuotena viittoma kielen ja tulemaan toimeen ihmisten kanssa? Ensimmäisenä vuotena esikoulussa on viittomakieltä ja heitä opetetaan käyttäytymään oikein ja muita sosiaalisia taitoja. He oppivat aluksi päivittäisiä toimintoja. Toisena esikouluvuotena heitä valmistetaan kouluun menoa varten. He oppivat myös kirjaimet ja numerot. He oppivat kirjoittamaan nimensä ja lyhyitä lauseita. Tämä valmistaa heitä kouluun menoa varten ja kolmantena vuotena he menevät kouluun. - Meneekö hän teknilliseen kouluun vai inkluusiiviseen opetukseen johonkin muualle? Kahden vuoden päähän meillä on kahdenlaisia suunnitelmia. Vuoden 2016 aikana tulemme kouluttamaan kouluihin kouluttavia opettajia ja tulkkeja luokkiin. Aikaisemmin meillä oli yhteisöperustaisia ohjelmia ja myös muilla järjestöillä oli ohjelmia, joissa kuuroja lapsia voitiin opettaa neljännelle luokalle saakka. Mutta sitten neljännellä luokalla heillä on kussakin aineessa oma opettajansa. Tämän vuoksi tarvitaan tulkkeja kouluun. Me koulutamme neljä viittomakielen tulkkia eri kouluihin. Nämä lapset menevät inklusiiviseen opetukseen kouluun ja siellä on opettajan lisäksi viittomakielen tulkki. Kun pienet lapset pääsevät esikoulusta, niin vanhemmat saavat päättää laitetaanko lapsi teknillisen koulun kuurojen luokalle vai muualle inklusiiviseen opetukseen. Valtio on hyväksynyt lain, jonka mukaan vammaisilla on mahdollisuus koulunkäyntiin. Me koulutamme opettajat siihen kouluun, mihin kuurot lapset menevät. Tämä on se toiminta, mitä teemme vuonna 2016.

3 3 of 7 Kun joku kuuro lapsi tulee kuurojen luokalle teknilliseen kouluun se voi olla hyvin kaukana kotoa. Olisi parempi, että hän voisi tulla lähellä olevaan kouluun. Näin koulumatkat lyhenisivät ja me vain kouluttaisimme opettajat lähikouluun kuurojen opetusta varten. Koulun kehitysvammaisia poikia. - Kerroit aikaisemmin kuinka tärkeää on, että afgaaniperheessä on poikia. Voisitko kertoa, miksi se on niin tärkeää, että perheessä on poikalapsia? Kussakin maassa, maakunnassa ja hallinnollisilla alueilla on oma kulttuurinsa ja systeeminsä miten elämää eletään. Afganistanissa kaikissa heimoissa on tärkeää, että vanhemmilla on poikalapsi. Poika merkitsee vanhemmille tulevaisuutta. Kun vanhemmat ikääntyvät, poika on se, joka ottaa vastuun vanhempien hoitamisesta. Kun isä ja äiti ovat vanhoja, niin poika hoitaa kaikki vanhempien kulut. Hän pitää huolta heidän terveyden hoidostaan, vaatteista, asunnosta ja kaikki kustannukset menevät pojan hoidettavaksi. He yrittävät saada pojan. Jos mies menee naimisiin ja heille syntyy tytärtä, niin silloin mies päättää ottaa toisen vaimon. Sitten he voivat saada pojan. On erittäin tärkeää saada poika. Poika edustaa vanhemmille eläkettä. Tyttäret eivät ole vastuussa vanhemmistaan. Mutta silti he voivat auttaa. Jos perheessä ei ole poikaa, vaan ainoastaan tyttäriä ja tyttäret ovat naimisissa ja jos aviomies on hyvä mies, niin hän sallii tyttären auttaa iäkkäitä vanhempiaan. Jos tyttären aviomies ei ole hyvä mies eikä anna tyttären auttaa vanhempiaan, niin sitten ei ole ketään, joka heitä auttaisi. Tämän vuoksi Afganistanissa on tärkeää, että joka perheessä on poika. Kun nainen saa tyttären, hän on hyvin murheellinen ja hän itkee. Tässä on kaksi asiaa. Naisen elämä on vaikeaa, jos hänellä on tyttäriä. Hän pelkää, että mies ottaa toisen vaimon, ellei poikia synny. Hän ei pelkää toista vaimoa, vaan hän pelkää sitä, että kuka pitää hänestä huolta, kun hän tulee vanhaksi. Hän miettii, mihin hän menee, kuka häntä auttaa. - Jos perheessä on viisi tytärtä, eivätkö he yritä auttaa vanhempiaan? He yrittävät auttaa heitä, mutta ei samalla tavalla kuin pojat voivat auttaa. Kun tyttäret auttavat, niin vanhemmat kokevat, että heitä autetaan kuten orpolapsia. He eivät koe tätä omakseen. Heillä pitää olla poika. - Jos vaimo ei saa yhtään lasta, mitä sitten tapahtuu? Tämä on suuri ongelma. Heillä pitää olla lapsia. Jos vaimo ei saa lapsia, mies menee ja ottaa toisen vaimon. On hyvin tärkeää saada lapsi. Mies ei halua olla vaimon kanssa, joka ei saa lapsia. He voivat kuitenkin odottaa. He voivat odottaa vuotta. Jos he ovat sitten vanhoja, he yrittävät ottaa toisen vaimon. Minä tiedän mieheni sisaren isän. Hän oli hyvin vanha. Hänellä oli 5 tytärtä. Mieheni sisarella ei ollut yhtään veljeä. Hänen isänsä oli hyvin vanha ja leski. Hän tapasi leskinaisen ja meni hänen kanssaan naimisiin. Nyt hänellä on kaksi poikaa ja hän on hyvin onnellinen siitä. Hän on hyvin vanha mies ja hänellä on nyt pieni poika. Se on hyvin tärkeää, että on saanut lapsia ja erityisesti pojan. Joskus myös koulutetut ihmiset ajattelevat näin.

4 4 of 7 Kiitos haastattelusta. Oheisen Kuvan Bedarnaman-niminen poika on yksi vammaisista, jota koulutetaan erityiskoulussamme Erityiskoulu Afganistanissa Vammaisia autetaan kouluun Kerromme tässä ohjelmassa Afganistanista ja vammaisten auttamisesta siellä. Kuulemme haastattelun, joka on tehty Itä-Afganistanissa, missä afgaaniprojektien fysioterapeutti Emal kertoo, miten poliota sairastanut tyttö, joka ei ollut koskaan kävellyt, saatiin kävelemään fysioterapian avulla ja hän pääsi hankkeen avulla myös kouluun ja on hyvin onnellinen, että hänelläkin on ihmisarvo, ja mahdollisuus elää niin kuin muutkin. Hankkeemme toinen työntekijä kertoo sokean lapsen tarinan, kuinka hän on luokkansa paras oppilas. Hanke on tehnyt hänen koulunkäyntinsä mahdolliseksi. Lataa radio-ohjelma mp3-tiedostona (2,6 Mt) Lapsia opetetaan pienissä ryhmissä. Erityiskoulun muuttaminen inklusiiviseksi opetukseksi Afganistanissa on huomattava määrä vammaisia. Operaatio Mobilisaatio on jo yli 23 vuoden ajan tehnyt työtä vammaisten parissa Afganistanissa ja siellä on ollut monia vammaishankkeita. Hanke, josta nyt kerromme, on nimeltään Erityiskoulun muuttaminen inklusiiviseksi opetukseksi. Inklusiivista opetusta on harjoitettu jo vuosia hankkeittemme yhteydessä, missä kuuroja, sokeita ja fyysisesti vammaisia on autettu tavallisiin kouluihin käymään koulua terveiden lasten kanssa. Kouluttamiamme vammaisia on tuettuina päässyt opiskelemaan opettajien valmistuslaitokseen ja yliopistoon. Afgaaniprojektien fysioterapeutti kertoo poliovammaisen tytön kuntoutuksesta ja pääsystä kouluun. Siirrytään Afganistaniin kuuntelemaan haastattelua. Minun nimeni on Emal ja teen täällä työtä fysioterapeuttina. Kerron vammaisista koulussa. Kerron eräästä vammaisesta tytöstä, jonka nimi on Saima. Hän on Hanararin tytär Laghmanin Karvista. Yksi kenttätyöntekijöistämme oli käymässä Karvissa ja tapasi siellä Saiman isän, kun hän piti siellä opetusta vammaisuudesta. Hän vieraili Saiman kotona. Saima oli sairastanut poliota ja perheen taloudellinen asema oli hyvin huono. Kerroimme säännöistämme siellä vuonna 2012, kun teimme selvitystä vammaisista tällä alueella. Otimme hänet silloin yhteisön kuntoutusohjelmaan.

5 5 of 7 Koulurakennus sijaitsee maaseudulla. Saima kertoi, että hän on halvaantunut polion seurauksena. Hän kertoi, ettei hän ole koskaan kävellyt. Hän sanoi, ettei osannut käyttää käymälää, eikä käyttänyt vaatteita. Perheeni ja ihmiset yhteisössämme ajattelivat, että en voi koskaan liikkua enkä oppia mitään. Olin hyvin pettynyt ja ajattelin, että eläimet ja kaikki muut ovat etuoikeutetumpia kuin minä, kun he voivat iloita luonnon kauneudesta. Mutta ihmiset sanoivat, että en voi tehdä mitään. Olisin halunnut mennä kouluun kuten muutkin. Mutta minulla ei ollut siihen mahdollisuutta ja olin hyvin onneton. Mutta sitten fysioterapeutti ja kenttätyöntekijät auttoivat minua. He auttoivat minua liikkumaan ja antoivat minulle fysioterapia harjoitusta. He auttoivat minua, etten saisi muita fyysisiä ongelmia ja lihasheikkoutta. He antoivat minulle erilaisia apuvälineitä kuten seisontatukia ja kävelytukia. Kaiken tämän avun jälkeen voin nyt kävellä. Saiman isä ei halunnut hänen menevän kouluun. Mutta kun hän sitä jatkuvasti pyysi, niin hän salli, että kenttätyöntekijämme alkoi opettaa häntä. Hän teki kovasti työtä hänen kanssaan vuoden ajan. Kesäloman jälkeen kenttätyöntekijä vei hänet kouluun rekisteröitymistä varten. Hän pääsi kouluun kolmannelle luokalle, koska hän oli opiskellut kotona ja koska hän olisi ollut yli-ikäinen ensimmäiselle luokalle. Hän on nyt kuudennella luokalla. Saima ja hänen perheensä ovat hyvin tyytyväisiä yhteisön kuntoutustyöntekijöistä ja hankkeesta, jotka auttoivat häntä. Hänen perheensä sanoi, että yhteisön kuntoutustyöntekijöiden rehellisyys on tullut heille siunaukseksi. Nyt on tullut aika, että heidän tyttärensä voi kävellä itsenäisesti. Hän oli ensi kykenemätön liikkumaan. mutta nyt hän voi liikkua. Hänellä tulee olemaan onnellinen elämä, ja hän on jatkossakin kykenevä liikkumaan. He toivovat, että hanke voisi jatkaa työtä vammaisten parissa Afganistanissa. Saima sanoo, että sallikaa minun kiittää kaikkivaltiasta Allahia ja hanketta, että he auttoivat minua paljon ja antoivat minulle uuden elämän. Vammaiselle tarkoitettu WC-tuoli. - Mikä oli syy hänen vammaisuuteensa?

6 Hän oli sairastunut polioon ja sen seurauksena halvaantunut. Polioon sairastuminen johtuu polioviruksesta. Kun joku sairastuu polioon, niin häntä hoidetaan ensin lääkkeillä ja sen jälkeen häntä auttaa fysioterapeutti. Hän hoitaa polioon sairastunutta, ettei hänelle tule polion seurauksena muita ongelmia. Ohjaamme asiakkaitamme myös Punaiselle Ristille, mistä he saavat apuvälineitä. - Onko Afganistanissa paljon ihmisiä, jotka ovat sairastaneet polion? Kyllä heitä on monia. Meidän lisäksemme Punainen Risti hoitaa heitä. Afganistanissa on paljon ihmisiä, jotka ovat vammautuneet polion vuoksi. Nykyään monet rokotetaan ja uusia poliotapauksia ei ole. Rokotuksia tehdään kaikilla alueilla ja joka kylässä. Lapsille annetaan yksi tai kaksi pisaraa rokotetta. - Vastustavatko talebanit rokottamista? Kyllä, ne ihmiset sanovat, että älkää ottako rokotetta lapsillenne. Tällä tavalla tilanne ei ole hyvä. - Tiedätkö syytä, miksi talebanit kieltävät rokotuksen ottamisen? Turvallisuustilanne on huono, missä he ovat ja kukaan ei halua mennä sinne. - Tiedätkö yhtään tuoretta poliotapausta? En tiedä täällä. Mutta kun tein työtä Reinihill sairaalassa Swedish komitealle, tapasin viisi uutta poliotapausta, jotka johtivat halvaantumiseen. - Onko näistä tapahtumista pitkä aika? Niistä on pitkä aika. Ne tapahtuivat 9 vuotta sitten, kun tein työtä tälle järjestölle fysioterapeuttina. Hoidin myös cp potilaita siellä ja nyt täällä tässä hankkeessa. - Mistä cp johtuu? CP vammaan on kolme syytä. Ennen synnytystä, synnytyksen aikana ja synnytyksen jälkeen tapahtuneet ongelmat saavat sitä aikaan. Siihen vaikuttaa myös lääkkeet ja ruuan puute. - Onko täällä uusia cp-vammaisia? Kyllä niitä tulee jatkuvasti uusia tapauksia. Katukauppiaita itäisessä Afganistanissa. - Hankkeemme toinen työntekijä kertoo sokean lapsen tarinan, kuinka hän on luokkansa paras oppilas. Hanke on tehnyt hänen koulunkäyntinsä mahdolliseksi. Minun nimeni on Suahidullah. Kerron Heivatin tarinan. Minun syntymäni oli suuri onnettomuus vanhemmilleni, sanoo Heivat. Minulla ei ollut silmiä. En voinut nähdä luonnon kauneutta. Olin sokea. Päivä ja yö olivat samanlaisia kuin pimeä yö. En pitänyt elämästäni. Mistään ei ollut minulle apua. Istui aina kotini nurkassa. Erään kerran Jumala auttoi minua ja ihmisiä afgaaniprojekteista tuli vierailemaan kotonani. He aloittivat opettamaan minua. He opettivat kuinka liikkua sokeana. He opettivat minulle myös pistekirjoitusta. He opettivat minua päivittäin. Kun olin saanut riittävästi opetusta, pääsin kouluun pääsykokeisiin. Pääsin kolmannelle luokalle. Olen nyt seitsemännellä luokalla. Sain nyt kaikkien koulujen parhaat arvosanat. Nyt olen hyvin onnellinen ja kiitollinen opettajilleni, että he laittoivat minut kouluun. - Mistä johtuu, että Heivat, joka on sokea, saattoi olla parempi kuin kaikki näkevät luokkatoverit? Siksi kun he eivät näe mitään, vaan vain kuulevat kaiken, niin he voivat keskittyä kuulemaansa ja muistavat sen. Tavallisilla lapsilla 6 of 7

7 7 of 7 on mahdollisuus nähdä kaikkea ja he eivät keskity niin hyvin kuulemaansa. Sokea koululainen ei näe, mutta kuulee ja voi pitää kaiken mielessään. - Onko tällä mitään tekemistä sen kanssa, että te tuette sokeita koulussa? Tavalliset lapset oppivat vain valtion koulun opettajilta. Mutta sokeille on tukiopetusta, jota me annamme ja tukiopettaja käy heidän kotonaan. Tukiopettaja auttaa heitä kaikissa oppiaineissa. Sitten he menevät kouluun ja he oppivat enemmän kuin muut. - Jos muutkin saisivat tukiopetusta, he menestyisivät paremmin koulussa. Tunnetko Heivatin henkilökohtaisesti? Kyllä, hän on minun oppilaani. Hän on nyt kahdeksannella luokalla ja hänellä on myös kaksi sokeaa veljeä. Heidän nimensä on Tarek ja Dwan. Heillä on myös kaksi sokeaa sisarta Brevan ja Nila. He ovat kaikki hyvin lahjakkaita oppilaita. He ovat kaikki koulussa. - Ovatko vanhemmat serkuksia? Kyllä he ovat sukulaisia. - Onko tämä syy siihen, että heillä on sokeita lapsia? Kyllä tässä on syy, geneettinen syy. - Kuinka monta lasta heillä on kaikkiaan? Heillä on viisi poikaa ja neljä tytärtä. Tyttäristä kaksi on sokeata ja kaksi on normaalia. Pojista kolme on sokeita ja kaksi heistä on terveitä. - Tunnetko monia tämän kaltaisia perheitä? Kyllä, tunnen monia tällaisia perheitä. Erään perheen vanhemmat ovat sukulaisia. Heillä on kuusi poikaa ja kaksi tytärtä. Yksi tytöistä on sokea ja neljä pojista on sokeita. - Tietävätkö vanhemmat vaaran, että heille voi syntyä vammaisia lapsia, kun aviopuolisot ovat läheisiä sukulaisia. Kyllä. Opetamme heille tästä vaarasta. - Oletko sinä naimisissa serkkusi kanssa? En ole. En ole serkkuni kanssa naimisissa.