ENNAKOINTI. Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen

Transkriptio

1 ENNAKOINTI Tässä kuvasarjassa esillä olevat tekstit ja kuvat ovat tulevaisuutta, tulevaisuuden tukimusta tai ennakointia kuvaavaa taustamateriaalia, eivätkä ne välttämättä edusta valtioneuvoston, Opetus- ja kulttuuriministeriön tai Opetushallituksen virallista kantaa. Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 1

2 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 2

3 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 3

4 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 4 Koulutustoimikunnat Annettu Helsingissä 14 päivänä lokakuuta 2010 Valtioneuvoston asetus koulutustoimikuntajärjestelmästä Valtioneuvoston päätöksen mukaisesti, joka on tehty opetus- ja kulttuuriministeriön esittelystä, säädetään: 1 Koulutustoimikuntajärjestelmä Opetus- ja kulttuuriministeriön ja Opetushallituksen yhteisenä koulutuksen laadullisen ennakoinnin asiantuntijaelimenä toimii koulutustoimikuntajärjestelmä, joka koostuu ohjausryhmästä, eri alojen koulutustoimikunnista sekä koulutustoimikuntien työtä täydentävistä määräaikaisista asiantuntijaryhmistä. Koulutustoimikuntajärjestelmän tehtävänä on edistää yhteistyössä opetus- ja kulttuuriministeriön ja Opetushallituksen kanssa koulutuksen ja työelämän vuorovaikutusta.

5 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 5 4 Koulutustoimikunnat Koulutustoimikuntia ovat: Koulutustoimikunnat 1) auto- ja kuljetusalan koulutustoimikunta; 2) elintarvikealan koulutustoimikunta; 3) energia-alan koulutustoimikunta; 4) ilmailualan koulutustoimikunta; 5) kauneudenhoitoalan koulutustoimikunta; 6) kaupan, yrittäjyyden, liiketalouden ja hallinnon sekä finanssialan koulutustoimikunta; 7) kemian alan sekä paperi- ja puualan koulutustoimikunta; 8) kiinteistö- ja kotityöpalvelualan koulutustoimikunta; 9) kone- ja metallialan koulutustoimikunta; 10) kuntoutus- ja liikunta-alan koulutustoimikunta; 11) kuvataiteen koulutustoimikunta; 12) maatalous- ja ympäristöalan koulutustoimikunta; 13) matkailu- ja ravitsemispalvelujen koulutustoimikunta; 14) merenkulkualan koulutustoimikunta; 15) metsätalouden koulutustoimikunta; 16) musiikki-, teatteri- ja tanssialan koulutustoimikunta; 17) opetus-, ohjaus- ja kasvatusalan koulutustoimikunta; 18) talotekniikka- ja rakentamisalan koulutustoimikunta; 19) sosiaalialan koulutustoimikunta; 20) sähkö-, elektroniikka- ja tietotekniikka-alan koulutustoimikunta; 21) taideteollisuusalan koulutustoimikunta; 22) tekstiili- ja vaatetusalan koulutustoimikunta; 23) terveysalan koulutustoimikunta; 24) tietojenkäsittelyalan koulutustoimikunta; 25) turvallisuusalan koulutustoimikunta; 26) viestintäalan koulutustoimikunta.

6 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 6 Koulutustoimikunnat 6 Koulutustoimikuntien tehtävät Koulutustoimikuntien tehtävänä on omilla osaamis- ja toimialoillaan tarvittaessa yhteistoiminnassa keskenään: 1) seurata, arvioida ja ennakoida koulutuksen ja työelämässä tarvittavan osaamisen kehitystä ohjausryhmän laatiman koulutustoimikuntajärjestelmän toimintasuunnitelman mukaisesti; 2) tehdä aloitteita opetus- ja kulttuuriministeriölle, Opetushallitukselle ja muille keskeisille tahoille ammatillisen koulutuksen sisällölliseksi kehittämiseksi ja sen pohjalta tutkintojen kehittämiseksi; 3) tehdä aloitteita korkeakouluille työelämän osaamistarpeiden huomioon ottamisesta koulutuksen sisällöllisessä kehittämisessä; 4) suorittaa opetus- ja kulttuuriministeriön ja Opetushallituksen niille osoittamat muut tehtävät.

7 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 7 Koulutusta Seminaareja Työskentelyä

8 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 8 KOULUTUSTOIMIKUNTIEN ENNAKOINTIKOULUTUS II Suomen skenaariot kehittyvän teknologian ja muuttuvien ammattien oloissa Aika klo Paikka Helsinki Congress Paasitorni, Siltasaari-sali, 1. krs. Paasivuorenkatu 5 A Helsinki Tilaisuuden avaus Ylijohtaja Petri Pohjonen, Opetushallitus Suomen 100 uutta mahdollisuutta Johtava tutkija, dosentti Toni Ahlqvist, VTT Työ, tuotanto ja ammatit digitaalisessa murroksessa Toimitusjohtaja Petri Rouvinen, Etlatieto Oy Suomen skenaariot Yksikönjohtaja Juha Honkatukia, VATT Skenaariokahvila avataan! Fasilitaattorit Minna Tuominen-Thuesen ja Eeva Juntunen, KPMG Lounas Kahvilatyöskentely jatkuu Kahvilatyöskentelyn tulosten esittely 15:15-15:30 Tilaisuuden päätös Opetusneuvos Kari Nyyssölä, Opetushallitus

9 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 9 Skenaariokahvilakysymyksiä Tuottavuuden ennakoidaan kasvavan seuraavan viiden vuoden aikana. Kuinka tämä tapahtuu ryhmässänne edustettuna olevilla aloilla? 2. Mitkä ja miksi ovat merkittävimmät vientituotteet tai -palvelut viiden vuoden kuluttua? 3. Suomesta myytävät vientituotteet ovat 10 vuoden kuluttua euroissa mitattuna arvokkaampia. Millaisia nämä vientituotteet tai palvelut ovat ryhmässänne edustettuna olevilla aloilla? 4. Kuinka koulutuksen avulla voidaan tukea elinkeino- ja tuotantorakenteen vaihtumista teollisesta palveluvaltaiseen seuraavien vuoden aikana? 5. Mitä koulutus- ja osaamistarpeita tieto- ja kommunikaatioteknologian kehitys tulee lisäämään? 6. Minkä koulutuksen ja osaamisen tarpeita tieto- ja kommunikaatioteknologian kehitys tulee vähentämään tai poistamaan? 7. Onko näköpiirissä joku uusi ala, toimintatapa tai ilmiö, josta voisi vuodessa muodostua merkittävä vientitulojen lähde tai/ja työllistäjä? 8. Kotitalouksien kysynnän kasvu on tärkein talouden kasvun tekijä 2020-luvulla. Mitkä osaamiset tai osaamisalueet ovat tärkeimmät ryhmässänne edustettuina olevilla aloilla, jotta tämä voisi toteutua?

10 Fountain Park Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 12

11 Fountain Park internet-joukkoaivoriihi Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 13

12 Fountain Park internet-joukkoaivoriihi Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 14

13 Fountain Park internet-joukkoaivoriihi Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 15

14 Fountain Park internet-joukkoaivoriihi Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 16

15 Fountain Park internet-joukkoaivoriihi Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 17

16 VERROKKIRYHMÄ Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 20 Fountain Park internet-joukkoaivoriihi 1. OPH Koultustoimikunnat JAKELU: Koulutustoimikuntien jäsenet, varajäsenet ja koulutustoimikuntajärjestelmän ohjausryhmän jäsenet. Sähköpostikutsut lähetetty OPH:n osoitejärjestelmästä henkilökohtaisiin osoitteisiin. Noin 700 kpl. 2. Toisen asteen oppilaitokset JAKELU: Lukiot, "Perus- ja lukioasteen koulut", Ammatilliset oppilaitokset, Ammatilliset erityisoppilaitokset, Ammatilliset erikoisoppilaitokset ja Ammatilliset aikuiskoulutuskeskukset sekä Liikunnan koulutuskeskukset ja Konservatoriot. Sähköpostikutsut lähetetty OPH:n osoitejärjestelmästä sekalaiseen valikoimaan sähköpostiosoitteita. Osa osoitteista henkilökohtaisia (rehtoreita, tms.), osa organisaatio-osoitteita. 528 kpl. Tähän ryhmän sisällytettiin lopulta myös opinti-ohjaajat. JAKELU: Suomen Opinto-ohjaajat Sopo ry hallituksen jäsenille ja varajäsenille. 3. Yliopistot JAKELU: Suomen Yliopistot UNIFI ry 4. Ammattikorkeakoulut JAKELU: ARENE Ammattikorkeakoulujen rehtorineuvosto 5. Opiskelijat SYL JAKELU: Suomen Ylioppilaskuntien liitto SYL 6. Opiskelijat SAMOK JAKELU: Suomen opiskelijakuntien liitto SAMOK ry 7. Opiskelijat SAKKI JAKELU: Suomen Ammattiin Opiskelevien Liitto SAKKI ry. Kutsu jaettu Facebookissa. 8. Opiskelijat OSKU JAKELU: Suomen Opiskelija-Allianssi OSKU ry. Kutsu jaettu Facebookissa. 9. Yritykset Kauppakamarit JAKELU: Keskuskauppakamari ja kauppakamarit. 10. Yritykset Suomen Yrittäjät JAKELU: Suomen Yrittäjät. Kutsujen jaettu määrä n. 700

17 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 21 Fountain Park internet-joukkoaivoriihi Osallistumistilanne Koulutustoimikunnat Osallistumisia (taustamuuttujatiedot jätetty): 312 Työtä muuttavat asiat: 328 vastausta Ennakoinnin kohteita: 203 vastausta Verrokkiryhmä Osallistumisia (taustamuuttujatiedot jätetty): 1099 Työtä muuttavat asiat: 912 vastausta Ennakoinnin kohteita: 484 vastausta

18 Valtakunnallinen ammatillisten osaamistarpeiden ennakointi Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Ulla Taipale-Lehto 22

19 Muistio ja palautekysely Muistio ja palautekysely Muistio ja palautekysely VOSE-prosessi Toimintaympäristöanalyysi TAUSTASELVITYS - Tilastot, tutkimukset, hankkeet - TrendWiki - C&Q - Foredata-työpaikka-analyysi Aloituspalaveri 1. ENNAKOINTITYÖPAJA - Tavoitteet Tulevaisuuden muutokset - Työskentelytavat - Ensin henk.koht. työskentely - Prosessi - PESTE, tms. - Aikataulu - Todennäköisyys/Vaikuttavuus/ Merkitys (nelikenttä, karsinta) - Menetelmät vaihtelevat Jakelu Alan valinta ja määrittely Ryhmän kokoaminen 7. Päätöspalaveri - Alan osaamistarveraportin luonnoksen käsittely ja muokkaus Muistio ja palautekysely Jalostustyötä Ennakointiryhmä Alan koulutustoimikunnat ja muut tahot, yhteensä alan asiantuntijaa alan yrityksiä / työnantajia alan työntekijäjärjestöt kaikki alan koulutusasteet alan opiskelijat alan asiakaskunta alan hallinto / viranomaiset OPH, alan tutkintojen perusteet Prosessia vetävä fasilitaattoritaho Jalostustyötä Muistio ja palautekysely 2. ENNAKOINTITYÖPAJA Tulevaisuustaulukko ja skenaariot - Muutostekijät - Tulevaisuustaulukko - Skenaariot - Tarinat Jalostustyötä Muistio ja palautekysely 4. ENNAKOINTITYÖPAJA Osaamistarpeet ammateittain - Tavoiteskenaarion osaamistarpeet ammattiryhmittäin - Alan koulutuksen muutostarpeet - Keinot koulutuksen kehittämiseksi Jalostustyötä 3. ENNAKOINTITYÖPAJA Skenaariot ja osaamistarpeet - Kommenttien analyysi - Skenaariotarinat - Skenaarioiden täsmentäminen - Osaamistarpeet skenaarioittain, osa-aloittain, toimialoittain, arvoketjuittain (7 osaamiskateg.) Jalostustyötä VÄLIAIKA Yhteistyöverkostojen kommentointikierros Muiden koulutustoimikuntien näkemykset Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Ulla Taipale-Lehto 26

20 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 35

21 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Ulla Taipale-Lehto 38

22 Peliteollisuuden määrittely Minikysely Pelialan asiantuntijat Alanen Aku, Tilastokeskus Heikkilä Jukka, Turun Yliopisto Kattainen Tapio, Suomen Liikemiesten Kauppaopisto Palviainen Harri, Haaga-Helia AMK Piirainen Veli-Pekka, Kajaanin AMK KAKSI KYSYMYSTÄ: 1. Kuinka pelialan ja peliliiketoiminnan kenttä kannattaisi hahmottaa, määritellä ja rajata työvoiman kouluttamisen näkökulmasta? (kuvion siniset keskiosat) 2. Kuinka edellä mainittua pelialan yritystoimintaa palveleva (eri koulutusasteiden) koulutuskenttä kannattaisi hahmottaa, määritellä ja rajata? (kuvion vihreät reunaosat) Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 41

23 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Ulla Taipale-Lehto & Jukka Vepsäläinen 42 Peliteollisuus ja sitä palveleva koulutus (koulutukset ovat vain kuvitteellisia esimerkkejä) RAHA & KOLIKKO OPETUS KOULUTUS Draamakoulutus Näyttelijäkoulutus Käsikirjoituskoulutus Tuottajakoulutus Pelikuvataidekoulutus Animaatiokoulutus Pelimusiikkikoulutus Pelimuotoilukoulutus VIIHDE Digitaali Manuaali Viihdepelit Viihdesimulaattorit Elämyspelit Veikkauksen rahapelit Kolikkopelit Nettipokerit ym. Tietokonepelit (+web) Konsolipelit SOS-TER Hyötypelit Hyötysimulaattorit Hyötyelämyspelit Työajanseurantapeli Opetuspeli Veroilmoituspeli Pelastusharjoituspeli Hoivapeli?? KOULUTUS VIIHDEPUOLEN KOULTUS- TEN LISÄKSI mm. Opetusmetodikoulutus Opetusvälinekoulutus Verkko-, mobiili- ja pilvipedagog. Hoivamenetelmäkoulutus Sosiaalipsykologian koulutus.?.? KOULUTUS Sovelluskehittäjien koulutus Ohjelmoijien koulutus Kuvankäsittelijöiden koulut. Tekninen elokuvakoulutus Musiikki- ja äänitekniikan koulutus Peliteknologia KOULUTUS Tietokonetekniikkakoul. Pelikonsolitekniikkakoul. Mobiilitekniikkakoulutus

24 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Ulla Taipale-Lehto & Jukka Vepsäläinen 43 Peliteollisuuden toimijoita Pitäisikö vielä lisätä: Koulutustoimikunnat: Taideteollisuusalan KT? Opetus-, ohjaus- ja kasvatusalan KT? Musiikki-, teatteri- ja tanssialan KT? Kuvataiteen KT? KOULUTUS Draamakoulutus Näyttelijäkoulutus Käsikirjoituskoulutus Tuottajakoulutus Pelikuvataidekoulutus Animaatiokoulutus Pelimusiikkikoulutus Pelimuotoilukoulutus VIIHDE Digitaali Manuaali RAHA & KOLIKKO Viihdepelit Viihdesimulaattorit Elämyspelit Veikkauksen rahapelit Kolikkopelit Nettipokerit ym. Tietokonepelit (+web) Konsolipelit Harrastajayhteisö OPETUS SOS-TER Hyötypelit Hyötysimulaattorit Hyötyelämyspelit Työajanseurantapeli Opetuspeli Veroilmoituspeli Pelastusharjoituspeli Hoivapeli?? Tutkimus ja koulutus: Esimerkiksi. Turun Yliopisto, Tietojärjestelmätiede Haaga-Helia Suomen Liikemiesten Kauppaopisto Kajaanin AMK Kajak Opiskelijajärjestöt jne. KOULUTUS VIIHDEPUOLEN KOULTUS- TEN LISÄKSI mm. Opetusmetodikoulutus Opetusvälinekoulutus Verkko-, mobiili- ja pilvipedagog. Hoivamenetelmäkoulutus Sosiaalipsykologian koulutus.?.? KOULUTUS Sovelluskehittäjien koulutus Ohjelmoijien koulutus Kuvankäsittelijöiden koulut. Tekninen elokuvakoulutus Musiikki- ja äänitekniikan koulutus Peliteknologia KOULUTUS Tietokonetekniikkakoul. Pelikonsolitekniikkakoul. Mobiilitekniikkakoulutus Rahoittajat: TEKES, TEM, OKM/OPH Terveyden ja hyvinvoinnin laitos THL Pelialan yritykset (substanssi): Pelialan yritykset (koulutustarve): Neogames, Pelinkehittäjät ry, EGDF, Mediatonic,

25 Peliteollisuuden yrityksiä ja koulutustoimikunnat Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Ulla Taipale-Lehto & Jukka Vepsäläinen 44 Pitäisikö vielä lisätä: Koulutustoimikunnat: Taideteollisuusalan KT? Opetus-, ohjaus- ja kasvatusalan KT? Musiikki-, teatteri- ja tanssialan KT? Kuvataiteen KT? KOULUTUS Draamakoulutus Näyttelijäkoulutus Käsikirjoituskoulutus Tuottajakoulutus Pelikuvataidekoulutus Animaatiokoulutus Pelimusiikkikoulutus Pelimuotoilukoulutus KOULUTUS Sovelluskehittäjien koulutus Ohjelmoijien koulutus Kuvankäsittelijöiden koulut. Tekninen elokuvakoulutus Musiikki- ja äänitekniikan koulutus Rahoittajat: TEKES, TEM, OKM/OPH Terveyden ja hyvinvoinnin laitos THL VIIHDE Digitaali Manuaali Tietojenkäsittelyalan koulutustoimikunta RAHA & KOLIKKO Viihdepelit Viihdesimulaattorit Elämyspelit Harrastajayhteisö Viestintäalan koulutustoimikunta Neogames EK Apple OPETUS SOS-TER Hyötypelit Hyötysimulaattorit Hyötyelämyspelit Peliteknologia Tieturi? Työajanseurantapeli Opetuspeli Veroilmoituspeli Pelastusharjoituspeli Hoivapeli Tieto? Samsung?? Tutkimus ja koulutus: Esimerkiksi. Turun Yliopisto, Tietojärjestelmätiede Haaga-Helia Suomen Liikemiesten Kauppaopisto Kajaanin AMK Kajak Opiskelijajärjestöt jne. KOULUTUS VIIHDEPUOLEN KOULTUS- TEN LISÄKSI mm. Opetusmetodikoulutus Opetusvälinekoulutus Verkko-, mobiili- ja pilvipedagog. Hoivamenetelmäkoulutus Sosiaalipsykologian koulutus.?.? KOULUTUS Tietokonetekniikkakoul. Pelikonsolitekniikkakoul. Mobiilitekniikkakoulutus Sähkö-, elektroniikkaja tietotekniikka-alan koulutustoimikunta Pelialan yritykset (substanssi): Pelialan yritykset (koulutustarve): Neogames, Pelinkehittäjät ry, EGDF, Mediatonic,

26 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Ulla Taipale-Lehto & Jukka Vepsäläinen 49 Peliteollisuuden VOSE-prosessin taustaselvitys

27 Peliteollisuuden VOSE-prosessin taustaselvitys 1. Pelialan nykytila ja kirjallisuuskatsaus Mm. työllisyyden ja liikevaihdon kehitys Aikataulu: Pelialan taustaselvitys olisi valmis mennessä. Toimialan työllisten ammatti-, koulutus- ja ikärakenteen analyysi (mikäli Tilastokeskuksesta saadaan tilastoja) 2. Pelialan koulutus ja toimijat Suomessa Pelialan koulutusta järjestetään miltei 20 oppilaitoksessa eri puolilla Suomea. Lisäksi kartoitetaan eri oppilaitoksissa järjestettäviä erillisiä pelialaan liittyviä kursseja Neogames pelialan kattojärjestönä Suomen pelinkehittäjät ry IGDA Finland ry 3. Pelialan kehittämishankkeet Tekesin Skene Games Refueled ohjelma Aalto-yliopiston Pienyrityskesksen Game Is ON -hanke 4. Työpaikkailmoitusten analyysi Työpaikkailmoitusten aineisto muodostetaan te-palvelut.fi sekä oikotie.fi sivustoilla ilmoitetuista pelialan yritysten työpaikkailmoituksista. Edustavana luettelona pelialan yrityksistä käytetään Neogames ry:n internet-sivuilta saatavia tietoja. Yrityksiä on tällöin lähes 200 kappaletta. Aineistosta analysoidaan alalla vaadittavaa osaamista: esim. ohjelmointi graafinen suunnittelu ääni- ja musiikkisuunnittelu liiketoiminta jne. 5. Analyysi 19 pelialan yrityksen näkemyksistä tämän hetken ja lähitulevaisuuden osaamistarpeisiin. Aineiston tuottaa C&Q Systems Oy 6. Päätelmät Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi FOREATA & Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen 50

28 Muistio ja palautekysely Muistio ja palautekysely Muistio ja palautekysely VOSE-prosessi Toimintaympäristöanalyysi TAUSTASELVITYS - Tutkimukset, hankkeet - TrendWiki - C&Q - Foredata-työpaikka-analyysi Aloituspalaveri 1. ENNAKOINTITYÖPAJA - Tavoitteet Tulevaisuuden muutokset - Työskentelytavat - Ensin henk.koht. työskentely - Prosessi - PESTE, tms. - Aikataulu - Todennäköisyys/Vaikuttavuus/ Merkitys (nelikenttä, karsinta) - Menetelmät vaihtelevat Jakelu Alan valinta ja määrittely Ryhmän kokoaminen 7. Päätöspalaveri - Alan osaamistarveraportin luonnoksen käsittely ja muokkaus Muistio ja palautekysely Jalostustyötä Ennakointiryhmä Alan koulutustoimikunnat ja muut tahot, yhteensä alan asiantuntijaa alan yrityksiä / työnantajia alan työntekijäjärjestöt kaikki alan koulutusasteet alan opiskelijat alan asiakaskunta alan hallinto / viranomaiset OPH, alan tutkintojen perusteet Prosessia vetävä fasilitaattoritaho Jalostustyötä Muistio ja palautekysely 2. ENNAKOINTITYÖPAJA Tulevaisuustaulukko ja skenaariot - Muutostekijät - Tulevaisuustaulukko - Skenaariot - Tarinat Jalostustyötä Muistio ja palautekysely 4. ENNAKOINTITYÖPAJA Osaamistarpeet ammateittain - Tavoiteskenaarion osaamistarpeet ammattiryhmittäin - Alan koulutuksen muutostarpeet - Keinot koulutuksen kehittämiseksi Jalostustyötä 3. ENNAKOINTITYÖPAJA Skenaariot ja osaamistarpeet - Kommenttien analyysi - Skenaariotarinat - Skenaarioiden täsmentäminen - Osaamistarpeet skenaarioittain, osa-aloittain, toimialoittain, arvoketjuittain (7 osaamiskateg.) Jalostustyötä VÄLIAIKA Yhteistyöverkostojen kommentointikierros Muiden koulutustoimikuntien näkemykset Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Ulla Taipale-Lehto 62

29 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 63

30 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 66 Opetushallituksen ennakointi 1. Työvoima- ja koulutustarpeiden ennakointi (määrällinen ennakointi) 2. Osaamistarpeiden ennakointi (laadullinen ennakointi) 3. Koulutustoimikuntien ennakointityön tukeminen ja hallinto 4. Aikuiskoulutuksen ennakointi 5. Ennakoinnin kehittämien 6. Ennakointitiedottaminen 7. Ennakointitiedon hyödyntämisen tukeminen 8. Ennakoinnin tietopalvelu ENSTI

31 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Ulla Taipale-Lehto & Jukka Vepsäläinen 67 Määrällinen & Laadullinen

32 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 69 Ennakointimenetelmien ryhmittelyä Määrälliset Numeeriset Tulevaisuudesta tietäminen, TIETO Henkilökeskeinen, Autoritaarinen Laadulliset Verbaaliset Tulevaisuuden tekeminen, TAHTO Osallistuminen, Demokraattinen

33 TIEDON LUONNE Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 70 Ennakoinnin ja tulevaisuuden tutkimuksen menetelmiä Pieni LUOVAN AJATTELUN JA KEKSELIÄISYYDEN VAPAUS Suuri Laadullinen, verbaalinen Määrällinen, numeerinen Text Mining Trendiextrapolaatio Megatrendit TKTT Yritysharava Tilastoanalyysit Mitenna Trendit Tulevaisuus- MindMap verstas Strateginen Tulevaisuus- nelikenttä Haastattelut pyörä VOSE TASSU Tulevaisuus- Ske- Delfoi taulukko naariot Relevanssipuu Bonsai Ammattibaro Ekonometriset mallit

34 TIEDON LUONNE Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 71 Ennakoinnin ja tulevaisuuden tutkimuksen menetelmiä TULEVAISUUDESTA TIETÄMINEN VAI TULEVAISUUDEN TEKEMINEN Tieto Tahto Laadullinen, verbaalinen Määrällinen, numeerinen Text Mining TKTT Yritysharava Trendiextrapolaatio Megatrendit Tilastoanalyysit Mitenna Trendit Haastattelut Delfoi Ammattibaro Ekonometriset mallit Tulevaisuusverstas Tulevaisuuspyörä VOSE Tulevaisuustaulukko Relevanssipuu Bonsai MindMap Strateginen nelikenttä TASSU Skenaariot

35 TIEDON LUONNE Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 72 Ennakoinnin ja tulevaisuuden tutkimuksen menetelmiä Laadullinen, verbaalinen Määrällinen, numeerinen Henkilökeskeinen Autoritaarinen Text Mining Ekonometriset mallit Megatrendit Trendiextrapolaatio Tilastoanalyysit AVOIMUUS Trendit Delfoi Osallistuminen Demokraattinen Tulevaisuusverstas Tulevaisuus- Haastattelut pyörä VOSE Tulevaisuustaulukko Ammattibaro Mitenna Relevanssipuu Bonsai MindMap Strateginen nelikenttä TKTT TASSU Skenaariot Yritysharava

36 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Ilpo Hanhijoki 73 Määrällinen työvoima- ja koulutustarpeiden ennakointi

37 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Ilpo Hanhijoki 74 Määrällinen työvoima- ja koulutustarpeiden ennakointi Tavoitteena on Tuottaa vaihtoehtoisiin tulevaisuusskenaarioihin perustuvaa, pitkän aikavälin (15-20 vuotta) työ-voiman kysyntään pohjautuvaa ennakointitietoa määrällisistä koulutustarpeista päätöksenteon pohjaksi.

38 Työvoiman kysyntä, tarjonta ja kohtaanto sekä koulutus Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi 2003 Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 75 Yritykset Julkiset palvelut Työpaikat Väestön osallistuminen tuotantoon Ihmiset Työntekijät

39 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Ilpo Hanhijoki 76 Määrällisen työvoima- ja koulutustarpeiden ennakoinnin piirteitä Pitkä aikaväli (työvoimatarpeissa yli 10 vuotta) Koko väestö/työvoima Kaikki koulutusasteet, koulutusalat ja opintoalat Tilastoaineistot Luokitusten merkitys (laskennat ja tilastot) Yhteistyö työelämän kanssa (mm. koulutustoimikunnat) Yhteistyö hallinnonalojen kesken

40 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Ilpo Hanhijoki 77 Mihin määrällistä ennakointitietoa käytetään? Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmien valmistelu Opetus- ja kulttuuriministeriön ohjaus korkeakoulujen toimintaan Koulutuksen järjestämisluvat ammatillisessa koulutuksessa Koulutustarjonnan (aloituspaikat) vuosittainen kohdentaminen Ammatinvalinnan ohjaus, työvoimaneuvonta ja oppilaanohjaus Median kiinnostus tulevaisuuden työpaikoista

41 MITENNA Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Ilpo Hanhijoki 78

42 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Ilpo Hanhijoki 81 MITENNA - Prosessi ja menetelmä 1. Lähtökohtana toimialaskenaariot ja niiden työvoiman kysyntäennusteet (28 toimialaa, vaihtoehdot) 2. Opetushallituksessa (jatkossa VATT) on ennakoitu kaikkien toimialojen ammattirakenteen muutos ( 60 ammattiryhmää) 3. Ammattirakenne-ennusteet summataan yli toimialojen ammattiryhmän työllisten määrän muutos 4. Ammattiryhmille laaditaan poistumaennusteet Työllisten määrän muutos + poistuma = uuden työvoiman kokonaiskysyntä (avautuvat työpaikat) ammattiryhmittäin 5. Työvoiman kysyntä käännetään koulutustarpeiksi (aloittajatarve opintoaloittain ja koulutusasteittain) ammattiryhmien ja koulutuksen välisellä vastaavuusavaimella 6. Työelämän koulutustarve sovitetaan nuorisoikäluokan kokoon 7. Huomioidaan koulutusjärjestelmän tehokkuus ja vaikuttavuus (läpäisyaste, moninkertainen koulutus, työvoimaosuus)

43 Mitenna-prosessi 1.Toimialaennusteet 2. Ammattirakenteen muutos 3. Poistuma 4. Uuden työvoiman kokonaiskysyntä 5. Uuden työvoiman kokonaistarve Ammattien ja koulutuksen vastaavuusavain Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Ilpo Hanhijoki 82

44 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Ilpo Hanhijoki 84 Vaihe 1. Toimialojen ammattirakenne-ennuste VATT:n toimialoittaiset työllisyysennusteet vuosien välillä Toimialojen ennustetun työllisten määrän muutoksen ennakointi ennusteaikaväli llä ammattiryhmätasolla Toimiala 1 Ammattiryhmä 1: 100 työllistä -> 50 työllistä Ammattiryhmä 2: 50 -> 100 Toimiala 2 Ammattiryhmä 1 20-> 120 Ammattiryhmä 2 40-> 0 Toimiala 3 Ammattiryhmä 1 35->35 Ammattiryhmä 2 60->30 Ammattiryhmä 1 työllisten määrän muutos= =50 Ammattiryhmä 2 työllisten määrän muutos= 50+(-40)+(-30)= -20

45 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Ilpo Hanhijoki 85 Vaihe 2. Työllisten määrän muutos + poistuma = avautuvat työpaikat Ammattiryhmä 1 avautuvat työpaikat 50+50=100 Ammattiryhmä 2 avautuvat työpaikat =15 Ammattiryhmä 1 työllisten määrän muutos +50 Ammattiryhmä 2 työllisten määrän muutos -20 Vanhuuseläkkeelle, työkyvyttömyyseläkkeelle siirtyvät ja kuolleet Ammattiryhmä 1 poistuma 50 Ammattiryhmä 2 poistuma 35

46 Ammattiryhmä 1 avautuvat työpaikat Ammattiryhmä 2 avautuvat työpaikat Vaihe 3. Avautuvista työpaikoista koulutetun työvoiman kokonaistarpeisiin Koulutus 1 %-osuus Koulutus 2 %-osuus Koulutus 3 %-osuus Koulutus 1 %-osuus Koulutus 2 %-osuus Koulutus 3 %-osuus Millä koulutuksilla työhakijoiden ennakoidaan työllistyvän luvulla? Koulutetun työvoiman tarve koulutuksesta 1 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Ilpo Hanhijoki 86

47 Vaihe 4. Työvoiman kokonaistarpeista aloittajatarpeisiin Koulutetun työvoiman kokonaistarve (huomioituna tavoitevuoden 2025 työttömyys sekä vuonna 2025 työvoimaan vielä kuuluvat vuoden 2007 työttömät) Tehokkuus- ja vaikuttavuuskertoimien vaikutus koulutetun työvoiman kokonaistarpeeseen opintoaloittain ja -asteittain Läpäisy Useamman tutkinnon suorittajat Työvoimaosuus Työvoiman koulutarverakenteen kertominen nuorisoikäluokan määrällä vuotiaiden keskimääräinen määrä v Aloittajatarpeet Aloittajatarpeet vuonna keskimäärin vuodessa Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Ilpo Hanhijoki 87

48 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Ilpo Hanhijoki 89 ENNAKOINNIN TULOKSIA

49 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Ilpo Hanhijoki 96 Avautuvien työpaikkojen määrä vuosina pääammattiryhmittäin peruskehityksen vaihtoehdossa Sosiaali- ja terveysalan työ Palvelutyö Teollinen työ Toimistotyö Muu johto- ja asiantuntijatyö Avautuvat työpaikat Poistuma Muutos Opetus- ja kasvatustyö Rakennusalan työ Liikenne- ja logistiikkatyö Maa- ja metsätaloustyö Turvallisuusalan työ Kulttuuri- ja tiedotustyö

50 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Ilpo Hanhijoki 99 Poistuma työllisestä työvoimasta ja poistuman osuus vuoden 2007 työllisistä Henkilöä Poistuman osuus (%) vuoden 2007 työllisistä Poistuman määrä 60 % 50 % 40 % 30 % 20 % 10 % 0 % Lähde: Opetushallitus

51 Poistuman ja työpaikkamäärän muutoksen (tavoitekehitys) vaikutus uuden työvoiman tarpeeseen keskimäärin vuodessa Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Ilpo Hanhijoki 100 Lähde: Koulutus ja työvoiman kysyntä Opetushallitus 2011.

52 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Ilpo Hanhijoki 101 Esimerkkejä tuloksista: Nopeimmin kasvavat ammattiryhmät vuoteen 2025 mennessä, kasvu % vuodesta 2007 Lähde: OPH, Koulutus ja työvoiman kysyntä 2025

53 Aloittajatarve keskimäärin vuodessa nuorten koulutuksessa eri toimialaskenaarioissa Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Ilpo Hanhijoki 107 Lähde: Koulutus ja työvoiman kysyntä Opetushallitus 2011.

54 Nuorten ikäluokan kokoon sovitettu koulutuksen aloittajatarve koulutusaloittain Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Ilpo Hanhijoki 109 Aloittaneet 2009 Tarve Lähde: OPH, Koulutus ja työvoiman kysyntä 2025

55 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Ilpo Hanhijoki 111 AJANKOHTAISTA Mitä seuraavaksi määrällisessä ennakoinnissa? Työvoima- ja koulutustarpeiden ennakointi vuoteen 2030 tulokset keväällä 2015 Seuraavaa ennakointia valmistelevat tehtävät (tilastojen ja vastaavuusavainten päivitys) Toimialaskenaarioiden valmistelu (1-9/2014), VATT toteuttaa yhteistyöverkostossa Ennakointiprosessin toteuttaminen (9/2014 3/2015), VATT ja OPH Aikataulu suunniteltu sellaiseksi, että tulokset saadaan käyttöön myös seuraavan kehittämissuunnitelman ( ) valmistelua varten

56 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen Osaamistarpeiden laadullinen ennakointi

57 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 115 Ennakoinnin ja tulevaisuuden tutkimuksen menetelmiä MENETELMÄT Tilastoanalyysit ja trendiextrapolaatio Ekonometriset mallit, simulaatiot Haastattelututkimukset, delfoi Environmental Scanning Luova tulevaisuuden ryhmäideointi Skenaariot Strateginen ennakointi Numeeriset Määrälliset TIETO Verbaaliset Laadulliset TAHTO

58 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Ilpo Hanhijoki 116 Ei-numeerinen, laadullinen osaamisen ennakointi Laadullinen osaamisen ennakointi Yritykset Julkiset palvelut Työpaikat Väestön osallistuminen tuotantoon Ihmiset Työntekijät

59 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 117 Tulevaisuustietämyksen raaka-aineet a) Numerot b) Ihmisten ajatukset c) Muut (tekstit, ) Suuri osa menetelmistä Ohjattua ja systemaattista ajattelua ja kommunikointia

60 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 118 Tärkein ennakointimenetelmä Fundeeraus EI OLE AUTOMAATTI- MENETELMÄÄ, JOKA TUOTTAA TUUTISTA TULEVAISUUSKUVAA KUVA: Wikimedia COMMONS, This work has been released into the public domain by its author, I, Jens Langner. This applies worldwide.

61 Fountain Park internet-joukkoaivoriihi Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 119

62 Muistio ja palautekysely Muistio ja palautekysely Muistio ja palautekysely VOSE-prosessi Toimintaympäristöanalyysi TAUSTASELVITYS - Tilastot, tutkimukset, hankkeet - TrendWiki - C&Q - Foredata-työpaikka-analyysi Aloituspalaveri 1. ENNAKOINTITYÖPAJA - Tavoitteet Tulevaisuuden muutokset - Työskentelytavat - Ensin henk.koht. työskentely - Prosessi - PESTE, tms. - Aikataulu - Todennäköisyys/Vaikuttavuus/ Merkitys (nelikenttä, karsinta) - Menetelmät vaihtelevat Jakelu Alan valinta ja määrittely Ryhmän kokoaminen 7. Päätöspalaveri - Alan osaamistarveraportin luonnoksen käsittely ja muokkaus Muistio ja palautekysely Jalostustyötä Ennakointiryhmä Alan koulutustoimikunnat ja muut tahot, yhteensä alan asiantuntijaa alan yrityksiä / työnantajia alan työntekijäjärjestöt kaikki alan koulutusasteet alan opiskelijat alan asiakaskunta alan hallinto / viranomaiset OPH, alan tutkintojen perusteet Prosessia vetävä fasilitaattoritaho Jalostustyötä Muistio ja palautekysely 2. ENNAKOINTITYÖPAJA Tulevaisuustaulukko ja skenaariot - Muutostekijät - Tulevaisuustaulukko - Skenaariot - Tarinat Jalostustyötä Muistio ja palautekysely 4. ENNAKOINTITYÖPAJA Osaamistarpeet ammateittain - Tavoiteskenaarion osaamistarpeet ammattiryhmittäin - Alan koulutuksen muutostarpeet - Keinot koulutuksen kehittämiseksi Jalostustyötä 3. ENNAKOINTITYÖPAJA Skenaariot ja osaamistarpeet - Kommenttien analyysi - Skenaariotarinat - Skenaarioiden täsmentäminen - Osaamistarpeet skenaarioittain, osa-aloittain, toimialoittain, arvoketjuittain (7 osaamiskateg.) Jalostustyötä VÄLIAIKA Yhteistyöverkostojen kommentointikierros Muiden koulutustoimikuntien näkemykset Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Ulla Taipale-Lehto 120

63 Tyhjän päällä oleva näennäinen tehokkuus valtaa alaa. TOP5 Tehokkuutta töihin: valtion ja kuntien suojatyöpaikat vähenevät Keskittymistä suuriin kokonaisuuksiin. Forssan seutu suhteellisesti yhä pienempi (ympäristön suurkunnat: Salo, Hämeenlinna, jopa Loimaa) Suuret yksiköt valtaavat alaa. Teollisuus siirtyy pääkonttorin läheisyyteen. Tuotantoyksiköt loppuvat. 11. Seudun painoarvon kasvattaminen ja yhteistyön tiivistäminen Kaikki toiminta Suomessa edelleen keskittyy, kilpailu eri alueidenvälillä on kovaa. Suomi on 2020 enää 6-10 isohkon kaupungin alue, näihin keskuskaupunkeihin liittyvät lähialueet. Paikallisuus on hävinnyt. Kiristyvän kilpailun vaikutuksia Forssan seudulla Alihankinta + suuremmat yksiköt +/- Alueiden vaatima työnjako muuttuu. Julkishallinnon pienentyessä tulee kilpailua. Teollisuuden osalta seudulle jää ainoastaan paikallisia raaka-aineita jalostavia elintarvikeyrityksiä sekä ammatillisesti koulutettujen osaajien johtamia alihankintayrityksiä ympäristöalaan liittyen. Myös hoiva/hoito-tehtaat, verkostoiminen. Yksityinen ja julkinen sektori läheisessä yhteistyössä. Forssan seudun merkitys vähentynyt, talousalueemme kilpailukyky jää epämääräiseksi. Paikallisuus ei ole enää missään asiassa hyve. Kotona hoito saattohoitoineen kasvaa lähipalveluiden lisääntyessä. 14. Sosiaalisen työelämän ja johtamisen kehittä- minen Aiheuttaa yksilöiden välistä epävarmuutta 10. Vanhojen lamasta selviävien tuotannonalojen kehittäminen 18. Kiinailmiön käännyttyä paluumuuttajayritysten vastaanotto Palveluihin mm. matkailuun on panostettava. TOP5 TOP5 Seudulla yhteistyötä lisättävä ja tiivistettävä. Yhteistyöverkostojen kehittäminen. Työpaikoilla kiristyviä ihmissuhteita Kiristyvä kilpailu ajaa yritykset edullisemman työvoiman ja tuotantokustannusten maihin. Tuottamattomat yksiköt häviävät. Tavanomaisia tuotteita ja peruspalveluita eivät pysty enää suomalaiset yritykset tuottamaan kilpailukykyisin hinnoin.. TOP5 Suomeen jää paikallista yritystoimintaa. Kotimarkkinateollisuus, esim. rakennustuotanto säilyy, mutta on erittäin suhdanneherkkää. 12. Katoavaa teollisuutta korvaavan palvelubisneksen kehittäminen Joustavuus kilpailutekijänä osaamisen rinnalla ykkösasiaksi Joustavuuden turvaaminen erityisen tärkeätä? 13. Uusien hoivapalvelujen ja niitä tukevan teknologian kehittä- minen Suomen ulkopuolelle menevä bulkkituotanto häviää. Kannattaa tehdä vain tuotteita, jotka kulkevat tietoliikenneväyliä myöten tai sopivat lentokoneeseen. Tapahtuu erikoistumista (raskas diesel, näyttötaulut, erilaiset elämäntavat, oman tiedon ja kokemuksen työntäminen markkinoille) Forssan seudun osaamisen ja toimintaympäristön täsmämarkkinointi toimialakohtaisesti Teknologia ja hoitotiede jatkavat uusien tautien tutkimusta ja hoitomuotojen kehitystä Yrityksiltä edellytetään innovointikykyä. 4. Yritysten ja seudun erikoistuminen (ks. edellä) Kiinassa, Intiassa ym. Törmätään kansan tietoisuuden lisääntymiseen. Vesi, energia, ilma loppuu. Kustannukset nousevat. Työtä siirtyy takaisin länsimaihin. Yritykset sijoittuvat toisin kuin aiemmin, erilaiset vaatimukset, tontti tai halli ei riitä Toimintaympäristö houkuttelevaksi, jotta on erilaisia kilpailutekijöitä Nanoteknologia käyttöön ja siihen liittyvän osaamisen lisääminen 15. Automaation ja prosessiteknologian kehittäminen yrityksissä Yritysten kehitettävä prosessejaan Teknologian kehittyminen ja automaatio Verkoston globaali kilpailukyky tuo nopeasti uusia innovaatioita Suurimpien yritystenkin on lisääntyvissä määrin perustettava yhteisyrityk siä ja ulkomaisia filiaaleja Yritysten pakko verkostoitua enemmän. Klusteriajatus voimistuu. Kilpailua myös osaavasta työvoimasta. Osaaminen eli osaajien saaminen kohtalon kysymys Uudet teknologiat erittäin tärkeitä Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 121??? 17. Yritysten kv-verkostoituminen klustereiksi 16. Osaajien houkuttelu ja juurruttaminen sekä osaamisen markkinoin

64 BONSAI-PUU Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi 2000 Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 122 S86 Hyvien yhteyksien S32 Muotoiluinstituu- (moottoritie, rata) pää- O35 Yritysten houkuttin ylläpito ja kehittä- kaupunkiseudulle marktelu alueelle minen kinointi asumisessa O55 Puuteknologiakeskus Päijät-Hämeeseen (koulutus, tutkimus, O21 Yritys- ja teollimuotoilu, näyttelyt, kan- O113 Sen hyödyntämisainväliset esittelyt, yri- nen, että maakunta on T6 Pääkaupunkiseudun suuspuiston n. 300 ha tyshautomo, museo, puu- Helsingin työssäkäyntikasvun hyödyntämi- ("piilaakso") perustalajisto (arboretum on jo aluetta (asutaan täällä, S12 Toimitilojen edul- nen yritystoiminnassa minen Helsingin tien alulla Launeella), yritys- käydään töissä Helsinlisuuden markkinointi varteen S89 Urbaanien, mutta näyttelyt: alueen yri- gissä) riittävän pienten kautykset > messuosastot) punkien (Lahti, Heino- S13 Viihtyisän asuinla) markkinointi asuinympäristön ja luonnon paikkana O39 Osaavan työvoiman markkinointi houkuttelu/pysäyttämi- T1 High Tech in kenen pohjoisesta (mark- hittäminen S5 Kierrätysteknologian kinointi-iskut Jyväsky- ja kierrätysosaamisen S83 Sijainnin hyödynlään, Kuopioon, Joen- vahvistaminen täminen Järvi-Suomen suuhun porttina (etäisyys kak- O5 Kaupungin ja yri- O149 Hyvän ympäris- kosasuntoihin lyhyt) tön ja ympäristöosaa- O117 Asuntomessu- O38 Osaavan työvoi- tysten tehokas yhteismisen markkinointi jen 2004 hyödyntäman houkuttelu pää- markkinointi alueen ulkopuolelle minen ja "esi- ja jälkaupunkiseudulta W35 Uuteen tietotekno- kihoito" logiaan ja verkkoihin O148 Ympäristöbusiperustuvien palvelumal- ness-strategian täsmenlien sekä teknologian täminen W110 Lahti-Heinola omaksumis- ja käyttöön- W70 Asumisen roolin moottoritien raken- ottovalmiuksien kehittä- vahvistaminen markki- O193 Keskustaa kehitaminen noinnissa (pitäisi tehos- tetään edelleen etenminen taa ja tehda kuntien kin Kartanon alueella, välistä yhteistyötä) jotta saadaan luonteva O76 Pienimuotoinen toiminnallinen yhteys elintarvikkeiden jatko- keskustan ja Vesijärven jalostus (viinitilat, ka- O146 Osaamiskeskus- 'rannan välille lat, marjat, pienpanimo) S27 Muovipolin yllä- ohjelman ajattelutavan sisäänajo yrityk- O204 Lahden ja Heinopito ja kehittäminen siin lan puistokaupunki- W113 Lahden sisääntu- S43 Keskusten kehitstatuksen hyödyntämi- S47 Logististen palve- lotien nelikaistaistami- tämisen jatkaminen nen (kansallinen kauluiden kehittäminen nen punkipuisto) ja yhteistyö tässä asiassa (tulli, varastointi, kul- S15 Osaamiskeskusohjetuspalvelut...) Kujala-Vuosaari logis- jelman toteuttaminen tiikka-akselin kehittä- (erityisesti työllisyyden minen W69 Asuinalueiden parantamiseksi) viheralueiden hoidon parantaminen O69 Etelä-Suomen logistiikkakeskusrooli O12 Ympäristö - Laatu - ASUMINEN alueelle Muotoilu -teemojen O103 Liikuntareittien nostaminen strategi- kehittäminen (esim. siksi kärjiksi Heinola-Vierumäki-Pa- T94a Oikoradan ra- julahti-hollola hiihtokentaminen reitti) O20 Asumisviihtyvyyden maksimointi koko maa- O152 Liikunta- ja vapaakunnassa (mm. reiteilajanpalveluiden kehitlä, valaistuilla väylillä ja O158 Päijät-Hämeessä O13 Vaellus- ja liikuntäminen ja hyödyntäyleensä elämän laatua Suomen parhaat ulkoi- tareitteihin liittyvän minen matkailussa ja parantavilla toimilla) lu- ja retkeilyreitit, jot- yritystoiminnan kehitasumisessa OSAAMINEN JA ka yhdistyvät naapuri- täminen YRITYSTOIMINTA maakuntien reitteihin S163 Maakunnallisten yhtiöiden edelleen kehittäminen (maakunnallinen yhteistyö alullaan) O218 Seutu-unionin (ylikunnallinen päätöksenteko) aikaansaaminen YHTEYDET JA LOGISTINEN SIJAINTI ELÄMISEN LAATU (ASUMINEN JA LUONTO) LUONTOYMPÄRISTÖ JA LUONTOLIIKUNTA W59 Kulttuuripalvelujen parempi markkinointi (Sinfonia Lahti on poikkeus) KUNTAYHTEISTYÖ JA PALVELUT KANSAINVÄLISTY- MINEN KULTTUURI JA MATKAILU O16 Kongressimatkailun kehittäminen W90 Yhteisen kunnallisen kansainvälistymisvision laatiminen O86 Brandin rakentaminen: Päijät-Hämeen tuotepaketti (esim. Vellamo-vesi) T59 Ykkäsaseman säilyttäminen suurten talviurheilutapahtumien järjestäjänä O9 Sibeliustalon hyödyntäminen Kansainvälinen verkostoituminen W61 "Ei huipputuotteisiin" kohdistuvn kulttuurirahoituksen lisääminen (kulttuurin peruspalvelut) W45 Lakisääteisten päivähoitopalvelujen tarjonnan lisääminen (päiväkoteja lisää) S39 Englanninkielisen peruskoulutuksen ylläpito ja kehittäminen (englanninkielinen leikkikoulu > englanninkielinen peruskoulu, Lotila) T22 Pysyvän syrjäytymisen estäminen (työkyky,työhalu, työn arvostus katoaa ja itsetunto laskee - uudet sukupolvet, jotka syntyvät työttömyyteen, 3. polven työttömät 0177 Kuntayhteistyön lisääminen O171 Yhteistyön lisääminen Heinolan ja Lahden välillä W97 Heinola mukaan Lahden kaupunkiseudun yhteistyöhön KUNTAYHTEISTYÖ JA PALVELUT O156 Pohjaveden ja vesistöjen säilyttäminen puhtaina: puhtaan veden merkitys on kasvanut (riittää, kun säilytetään nykyinen tila - kypsä omena) S42 Yhdyskuntateknisten palveluiden edullisuuden, toimivuuden ja laadun ylläpito (asuminen, vesi, energia, jätevesi, jätehuolto) OSAAMINEN JA YRITYSTOIMINTA IDENTITEETTI ELÄMISEN LAATU O110 Paikallisidentiteetin vahvistaminen (historiatuntemus, kulttuuriperintö, me-henki, alueellinen itsetunto) YRITYSTOIMINTA S24 Ympäristö-, laatu- ja muotoiluosaamisen kehittämisen edellytysten ylläpito W122 Mietittävä maankäyttö (tontit/asuminen tai tontit/liiketoiminta) valtateiden läheisyydessä KOULUTUS JA TUTKIMUS O57 Uusien yliopistoyksikköjen (myös kansainväliset) perustaminen/siirtäminen maakuntaan (strategiset alueet: ympäristö, muotoilu, laatu, musiikki) ( esim. kauppatieteellinen tutkinto-opetus) ASUMINEN LUONTOYMPÄRISTÖ S85 Asuinympäristön puhtauden säilyttäminen ja sen markkinointi S48 Luontomatkailun edellytysten ylläpito S10 Hyvien liikuntamahdollisuuksien ylläpito ja hyödyntäminen yritystoiminnan vetovoimatekijänä W83 Luontokohteiden tunnettavuuden lisääminen tiedottamalla ja markkinoimalla O62 Urheilutekonogiaan liittyvän tutkimuksen ja koulutuksen kehittäminen O10 Puuosaamisen kehittäminen O36 Olemassa olevan yritystoiminnan turvaaminen O44 Lahden yliopistoyksikköjen vahvistaminen T28 Suurempien satsausten tekeminen tutkimus- ja kehittämistoimintaan S6 Puunjalostuksen korkean tason säilyttäminen O179 Internetin hyödyntäminen markkinoinnissa O48 Tietotekniikan täydennyskoulutuksen lisääminen S35 Ammattikorkeakoulun kultaseppäkoulun ylläpito ja kehittäminen S33 Reumasäätiön sairaalan tutkimustyön ylläpito ja kehittäminen S109 Ruuhkattomuuden säilyttäminen ja sen markkinointi pääkaupunkiseudulle W32 Tietotekniikan ja eloktroniikan alojen korkean asteen koulutuksen lisääminen O60 Elektroniikka-alan koulutuksen vahvistaminen

65 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen Koulutustoimikunnat Koulutustoimikuntia ovat: Koulutustoimikunnat 1) auto- ja kuljetusalan koulutustoimikunta; 2) elintarvikealan koulutustoimikunta; 3) energia-alan koulutustoimikunta; 4) ilmailualan koulutustoimikunta; 5) kauneudenhoitoalan koulutustoimikunta; 6) kaupan, yrittäjyyden, liiketalouden ja hallinnon sekä finanssialan koulutustoimikunta; 7) kemian alan sekä paperi- ja puualan koulutustoimikunta; 8) kiinteistö- ja kotityöpalvelualan koulutustoimikunta; 9) kone- ja metallialan koulutustoimikunta; 10) kuntoutus- ja liikunta-alan koulutustoimikunta; 11) kuvataiteen koulutustoimikunta; 12) maatalous- ja ympäristöalan koulutustoimikunta; 13) matkailu- ja ravitsemispalvelujen koulutustoimikunta; 14) merenkulkualan koulutustoimikunta; 15) metsätalouden koulutustoimikunta; 16) musiikki-, teatteri- ja tanssialan koulutustoimikunta; 17) opetus-, ohjaus- ja kasvatusalan koulutustoimikunta; 18) talotekniikka- ja rakentamisalan koulutustoimikunta; 19) sosiaalialan koulutustoimikunta; 20) sähkö-, elektroniikka- ja tietotekniikka-alan koulutustoimikunta; 21) taideteollisuusalan koulutustoimikunta; 22) tekstiili- ja vaatetusalan koulutustoimikunta; 23) terveysalan koulutustoimikunta; 24) tietojenkäsittelyalan koulutustoimikunta; 25) turvallisuusalan koulutustoimikunta; 26) viestintäalan koulutustoimikunta.

66 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen Ennakoinnin tietopalvelu ENSTI

67 OPH Ennakoinnin internetsivut - ENSTI Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 127

68 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 128

69 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 129 Mitä on ennakointi? Ennakointi = FORESIGHT Forecast = ennustaa, ennuste (esim. sääennuste) Foresight = kaukokatseisuus, harkitsevaisuus Anticipation = ennakointi Ennakoinnin käsite on hieman epämääräinen. Joissakin yhteyksissä ennakointia on pyritty erottamaan tulevaisuuden tutkimuksesta aikaulottuvuuden, käytännönläheisyyden tai toiminnallisen strategisuuden mukaan. Nämä rajanvedot ovat kuitenkin ongelmallisia, kuten myöhemmin tässä esityksessä huomaamme.

70 Miten suhtautua tulevaisuuteen? Tulevaisuus ei ole määrätty (kuten joskus on uskottu). Tulevaisuus voi kulkea polkuja, joita ei koskaan aikaisemmin ole kuljettu. Näin se voi olla palautumatonta, ei-syklistä, ei-kehämäistä, evolutionaarista muutosta. Tulevaisuus ei kuitenkaan ole täysin riippumaton nykyhetkestä tai historiasta. Invarianssit eli pysyvyydet rakentavat myös tulevaisuutta. Tulevaisuuteen johtaa trendejä historiasta, polkuriippuvuuksia ja kehämäisiä tai aaltomaisia syklejä. Molemmat ovat tulevaisuudessa; sekä ennakoimattomat uutta luovat muutokset että pysyvyydet. LÄHDE (soveltaen) Kamppinen Matti ja Malaska Pentti (2002): Mahdolliset maailmat ja niistä tietäminen, TEOKSESSA: Kamppinen Matti, Kuusi Osmo, Söderlund Sari (Toim.)(2002): Tulevaisuudentutkimus Perusteet ja sovelluksia. Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi, Jukka Vepsäläinen 130

71 Mittakaavoja TULEVAISUU DESSA Mikä voidaan kuvitella olevaksi NY T Mikä voidaan kuvitella olevaksi Mikä on mahdollista Mikä on mahdollista Mikä on todennäköistä Mikä on toivottavaa tai vältettävää Mikä on todennäköistä Mikä on toivottavaa tai vältettävää LÄHDE : SOVELTAEN, Anita Rubin: Tulevaisuuden tutkimuksen oppimateriaali TOPI. Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi, Jukka Vepsäläinen 131

72 Muutoksen määrä Muutoksen määrä Ihminen kokee lähitulevaisuuden muutokset konkreettisina ja osaa arvioida niitä. Pitkän aikavälin muutoksista ei tiedetä. Maailman siis koetaan muuttuvan seuraavien 2 vuoden aikana yhtä paljon kuin seuraavien 10 vuoden aikana. Lähitulevaisuuden muutosnopeus yliarvioidaan Optimismin / pessimismin kupla Todellisuudessa muutoksen määrä pysyy pikemminkin vakiona (periaatteessa) ja siten kumuloituu. Jos ensi vuon - na tietty asia muuttuu x:n ver - ran, 2 vuoden päästä muutoksen määrä onkin jo 2 kertaa x. Näkemyksen puute Pitkän aikavälin muutosnopeus aliarvioidaan HISTORIA NYT TULEVAISUUS Aika Jalostettu Osmo A. Wiion alkuperäisen "tulevaisuuden tekniikan lain" pohjalta Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi, Jukka Vepsäläinen 132

73 Muutoksen nopeus Aggregaattitaso YHTEISKUNTA ALUEYHTEISÖ Maailma muuttuu kyllä nopeasti (kuten usein väitetään), mutta se koskee vain pieniä, yksittäisiä toimijoita. Mitä suurempi ja monimuotoisempi kokonaisuus, sitä hitaammin ja epädramaattisemmin asiat muuttuvat. YRITYS YKSILÖ HIDAS Muutoksen nopeus NOPEA Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi, Jukka Vepsäläinen 133

74 Heikoista signaaleista megatrendeihin Suuri Invarianssit Trendit Megatrendit Todennäköisyys Tunnettuus Selkeys Näkyvissä olo Havaittavuus Signaalit Pieni Heikot signaalit Villit kortit Mustat joutsenet Lyhyt Aikajänne Ajallinen vaikuttavuus Pitkä Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi, Jukka Vepsäläinen 134

75 Muutoksen nopeus ja muutosilmiöt Aggregaattitaso YHTEISKUNTA ALUEYHTEISÖ Megatrendit Trendit YRITYS YKSILÖ Signaalit Heikot signaalit HIDAS Muutoksen nopeus NOPEA Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi, Jukka Vepsäläinen 135

76 Historiantutkimus, muisti, tilastot Mitä on ennakointi? Tilastot, havaittava todellisuus, totuus Tilastoihin perustuvat trendit, ennusteet arvot, tavoitteet, tulevaisuudentutkimus EILEN NYT HUOMENNA Tulevaisuuden ymmärrys syntyy koko aikajanan ymmärtämisestä = EI SAA PILKKOA AIKAJANAA Tulevaisuuden ymmärrys syntyy syy-seuraus-suhteiden ymmärtämisestä = EI SAA ETUKÄTEEN RAJATA LIIKAA, YHTEEN RUUTUU TAI YHTEEN TEEMAAN Tulevaisuus ovat arvovärittyneitä = PÄÄTETTÄVÄ HALUTAANKO TIETÄÄ TULEVAISUUDESTA VAI TEHDÄ TULEVAISUUTTA Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi, Jukka Vepsäläinen 136

77 Ennakoinnin käytännön kynnykset, joihin kengänkärki aina osuu Tulevaisuuden tutkimuksen ja ennakoinnin 3 lakia 1. Aikajanan pilkkomattomuus Huomioi historia, nykyhetki ja koko tulevaisuus 2. Holistisuus, moninäkökulmaisuus Kaikki voi vaikuttaa kaikkeen Älä rajaa näkökulmaasi liian kapealle alalle 3. Tulevaisuus on poliittinen Tulevaisuudesta ei ole absoluuttista totuutta, tulevaisuus on tehtävä Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi, Jukka Vepsäläinen 137

78 1 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 138

79 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 139 Aikakäsityksiä LINEAARINEN AIKA SYKLINEN AIKA HEILURIAIKA Alkaa ja loppuu Tapahtumat seuraavat toisiaan jonossa Ei ala eikä lopu Tapahtumat toistuvat Vastakkaiset voimat Tapahtumat toistuvat Absoluuttinen eli objektiivinen aika Yleinen UCT-aika Fysikkalinen, termodynaaminen aika Suhteellinen eli relatiivinen aika Yksilön kokema ajan kulu Suhteellisuusteorian mukainen aika LÄHDE Kamppinen Matti ja Malaska Pentti (2002): Mahdolliset maailmat ja niistä tietäminen, TEOKSESSA: Kamppinen Matti, Kuusi Osmo, Söderlund Sari (Toim.)(2002): Tulevaisuudentutkimus Perusteet ja sovelluksia.

80 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 140 Muutosprosessien hahmoja Lineaarinen muutos Eksponentiaalinen muutos Aalto muutos Spiraalimuutos Lineaarinen Hyppäyksellinen muutos Lineaarinen Haarautuva muutos Syklinen Murros muutos Lineaaris-syklinen (HEGEL: teesi-antiteesi-synteesi) Kohina Evolutionaarinen Evolutionaarinen Evolutionaarinen LÄHDE (soveltaen): Kamppinen Matti ja Malaska Pentti (2002): Mahdolliset maailmat ja niistä tietäminen, TEOKSESSA: Kamppinen Matti, Kuusi Osmo, Söderlund Sari (Toim.)(2002): Tulevaisuudentutkimus Perusteet ja sovelluksia. Muutosta ei ole. Heilahtelut ovat satunnaisia häiriöitä muuttumattomassa maailmassa

81 2 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 141

82 MITTAKAAVOJA: Ennakointi ei ole helppoa Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 142 TULEVAISUUDESSA Mikä voidaan kuvitella olevaksi NYT Mikä voidaan kuvitella olevaksi Mikä on mahdollista Mikä on mahdollista Mikä on todennäköistä Mikä on toivottavaa tai vältettävää Mikä on todennäköistä Mikä on toivottavaa tai vältettävää LÄHDE : SOVELTAEN, Anita Rubin: Tulevaisuuden tutkimuksen oppimateriaali TOPI.

83 Historiantutkimus, muisti, tilastot Mitä on ennakointi? Tilastot, havaittava todellisuus, totuus Tilastoihin perustuvat trendit, ennusteet arvot, tavoitteet, tulevaisuudentutkimus EILEN NYT HUOMENNA Tulevaisuuden ymmärrys syntyy koko aikajanan ymmärtämisestä = EI SAA PILKKOA AIKAJANAA Tulevaisuuden ymmärrys syntyy syy-seuraus-suhteiden ymmärtämisestä = EI SAA ETUKÄTEEN RAJATA LIIKAA, YHTEEN RUUTUU TAI YHTEEN TEEMAAN Tulevaisuus ovat arvovärittyneitä = PÄÄTETTÄVÄ HALUTAANKO TIETÄÄ TULEVAISUUDESTA VAI TEHDÄ TULEVAISUUTTA Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi, Jukka Vepsäläinen 143

84 Yritykset Palv. Osaaminen Elinympäristö Väestö Aluerakenne Infras. Ympär. Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 144 Ennakoinnin aika ja sisältöulottuvuudet Sisällön laajuus Toteava ennakointi Analyyttinen ennakointi Visionäärinen ennakointi Kansainvälinen kehitys Hallinto Aluerakenne Alueiden käyttö Ympäristönsuojelu Luonnonvarat Energia Tietoyhteydet Liikenne Elämäntapa Maaseutu Asuminen Turvallisuus Identiteetti, yhteisöllisyys Kulttuuri Palvelujen saatavuus Sosiaali- ja terveydenhuolto Ikärakenne Väestön määrä Maa- ja metsätalous Tutkimus- ja tuotekehitys Teknologia Toimialojen kehitys Korkea-asteen koulutus Yleissivistävä koulutus Toisen asteen koulutus Työvoimapolitiikka Työvoima- ja aikuiskoulutus Historia Ei voida tietää etukäteen, mitkä ilmiöt vaikuttavat toisiinsa tulevaisuudessa Nyt Tulevaisuus (ennakointi) Aika

85 3 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 145

86 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 146 Ennakointi on strategiaa! Turva-alan ammattilaisten tarve tullee kasvamaan Turva-alan koulutuspaikkoja pitää lisätä Koulutetaan turva-alan ammattilaisia

87 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen, Jukka Vepsäläinen 147

88 Tulevaisuuden muutosvoimia Arvojen ja elämäntapojen muutos Globalisaatio Kiristyvä kilpailu Kulttuurin ja elämysten merkityksen kasvu Keskittyminen Ikääntyminen Osaaminen ja tietointensiivisyys Ympäristön ja ekologian merkityksen kasvu Teknologian kiihtyvä kehitys Venäjän merkityksen kasvu Liikkumisen ja liikenteen muutokset Energian ja raaka-aineiden merkityksen kasvu Robotisoituminen Digitalisoituminen Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Opetushallitus, Ennakointi ja strateginen kehittäminen Jukka Vepsäläinen 148