Sastamalan kaupungin varhaiskasvatuksen, esiopetuksen, perusopetuksen, lukiokoulutuksen, tieto- ja viestintätekniikan strategia

Transkriptio

1 Sastamalan kaupungin varhaiskasvatuksen, esiopetuksen, perusopetuksen, lukiokoulutuksen, tieto- ja viestintätekniikan strategia Johdanto 4 1

2 Sivistynyt Sastamala 4 Tvt-strategian perusteet ja linkit 4 Tvt-strategian laatijat ja hyväksyjät 5 Tvt-Strategian voimassaolo ja päivitys 5 Tvt-strategian jakelu ja säilytys 5 Tvt-strategian tavoite 5 Sastamalan kaupungin oppimiljöö 6 Sastamala Nide -sähköinen opetusympäristö 6 Opetustoimen syklinen hankintakulttuuri 7 Oppiasteille yhteiset palvelut 8 Tuki yleisesti 8 Tekninen käytöntuki ja häiriötilanteet 8 Pedagoginen tuki 8 Henkilöstön ja oppijoiden tvt-koulutus 8 Laitemallit ja laitteiden hankinta 9 Laitteiden määrä opetuksessa, sekä pääsy Sastamala Nide -ympäristöön 9 Oppijoiden omat laitteet opetuksessa (BYOD) 10 Internet-yhteydet 10 Sähköinen oppimateriaali 10 Tyytyväisyyden ja toiminnan mittarointi 11 Tulostaminen 11 Tietoturva ja tietosuoja 11 Jakaminen ja tekijänoikeudet 12 Opetustilat 12 Viestintä 13 Tekijänoikeudet oppimateriaaliin 13 Oppiasteiden oppimiljööt 13 Varhaiskasvatus ja esiopetus 13 Tietotekninen ympäristö 13 Laitteet 13 Perusopetus 14 Tietotekninen ympäristö 14 Laitteet 14 Lukiokoulutus 14 Tietotekninen ympäristö 14 Laitteet 14 Oppijoiden osaamisen nivellys 15 Varhaiskasvatus 15 Esiopetus 15 Perusopetus

3 Lukiokoulutus 16 Tvt-strategiaan pohjautuvat materiaalit 17 Infograafi 17 Esitysmateriaali 17 Nivelyksen kuvaaja 17 Kehitysprojekti 17 Kehityksestä yleisesti 17 Kehitysprojektin tehtävät jäsennellysti 18 3

4 Johdanto Sivistynyt Sastamala Sastamalan tvt-strategia luo Oppimiljöön, jonka osana on teknologian käyttö opetuksessa. Teknologian merkitys on olla oppimisen kohde, luonnollinen osa opiskelua ja opettamisen väline. Teknologia on opettajan työväline opetustyöhön liittyen ja muissa opettajille määrätyissä tehtävissä. Tvt-strategia luo yhteisen ymmärryksen teknologian käytöstä ja toimintaympäristön järjestämisestä. Tvt-strategia sisältää myös tehtävät ja aikataulut, jotka ohjaavat yhteisesti päätettyä kehitystyötä. Sastamalan tvt-strategia luo katkeamattoman ketjun opettaa eri ikäluokille nykyaikana tarvittavia taitoja ja valmiuksia soveltaa teknologiaa eri tehtävien suorittamisessa. Visio: Sastamala on sivistyskunta, joka valmistaa kaikkia ikäluokkia menestymään ja osallistumaan yhteiskuntaan hyödyntämällä tietotekniikkaa, sekä tietoverkkoja luonnollisena osana elämän kaikkia osa-alueita. Tvt-strategian perusteet ja linkit Sastamalan tvt-strategia perustuu tvt-strategiatyöhön, sekä Sastamalan jo laadittuihin ohjeisiin ja suunnitelmiin. Lisäksi Tvt-strategia tukee Sastamalan kaupungin strategiaa lisätä laaja-alaisesti kuntalaisten hyvinvointia, veto- ja pitovoimaa, sekä uudistaa elinikäistä oppimista. Varhaiskasvatussuunnitelma (sivu varhaiskasvatuksen oppimisympäristöt) n_varhaiskasvatussuunnitelma_ Esiopetussuunnitelma (sivu 11, tvt) tussuunnitelma Lukion opetussuunnitelma (muut suunnitelmat, tieto- ja viestintäteknologian opetuskäytön suunnitelma). Perusopetuksen opetussuunnitelma (kohta 3.3 L5) Sastamalan strategia Sastamalan kaupungin tietoturvaohjeet 4

5 Sastamalan kaupungin tietosuoja Lisäksi on otettu huomioon perusopetuksen tiedottamisen ja viestinnän periaatteet. Tvt-strategian laatijat ja hyväksyjät Laatijat: Tvt-strategiatyöryhmä Hyväksyjät: Kasvatusjohtaja ja sivistyslautakunta Tvt-Strategian voimassaolo ja päivitys Tvt-strategia on voimassa hyväksynnän päivämäärästä seitsemän (7) vuotta. Mikäli tänä aikana tvt-strategia muodostetaan uudestaan tai sitä päivitetään, korvaa uusi dokumentti tämän dokumentin. Tarkasteluväli toiminnan osalta 6 kuukautta ja budjetin osalta 12 kuukautta. Tvt-strategian ajantasaisuutta ylläpidetään toimialatiimissä. Johtoryhmä luo tarvittaessa erillisiä asiantuntijaryhmiä. Tvt-strategian jakelu ja säilytys Tvt-strategia dokumentti toimitetaan kunnassa kaikille opetuksen ammattilaisille, kunnan päättäjille ja sidosryhmille. Oppijoille sekä huoltajille jaetaan tvt-strategian infograafi. Tvtstrategia dokumentti tallennetaan siten, että se on kaikille saatavilla. Tvt-strategian tavoite Tvt-strategian avulla luodaan yhtenäinen ja selkeä ICT -ympäristö opetuksen käyttöön. - Ympäristö, joka mahdollistaa jatkuvan kehityksen 5

6 - Helppo oppia käyttämään, yhteinen käyttökokemus, sekä parhaiden käytäntöjen oppiminen jakamalla. - Sastamalan yhteinen tapa soveltaa ja kehittää ICT -ympäristöä elinikäisen oppimisen tukena. - Kustannustehokas ja vakaa ympäristö. - Helpottaa päätöksentekoa ja budjetointia. Sastamalan kaupungin oppimiljöö Sastamala oppimiljöö on koko opetuksen kokonaisuus. Se sisältää Nide -sähköisen opetusympäristön, esiopetuksen, perusopetuksen ja lukiokoulutuksen oppimiljöön, sekä toimipistekohtaiset oppimiljööt. Oppimiljööllä tarkoitetaan suunniteltua ja säänneltyä kokonaisuutta. Jokaisen oppiasteen kokonaisuus muodostaa siis omat oppimiljööt ja yhdessä ne muodostavat Sastamalan kaupungin oppimiljöön. Eri oppiasteiden oppimiljööt on kuvattuna tässä dokumentissa. Toimipistekohtaiset oppimiljööt kirjataan erillisen projektin perusteella ja niille laaditaan suunnitelma laitteiden ja palveluiden saattamiseksi laaditun oppimiljöön kaltaiseksi. Sastamala Nide -sähköinen opetusympäristö Sastamala Nide -sähköinen opetusympäristö (myöhemmin Nide -ympäristö) on sähköinen palveluympäristö, joka tarjoaa helposti saavutettavat sähköiset palvelut esi- ja perusopetukseen, sekä lukiokoulutukseen. Sastamala Nide -ympäristöstä muodostetaan käsite, joka helpottaa sähköisten palveluiden ymmärtämistä ja niiden käytön soveltamista. 6

7 Sastamala Nide -ympäristö muodostuu niistä palveluista ja ohjelmistoista, jotka osana kehitysprojektia määritellään. Sastamala Nide -ympäristö luo vaivattoman keinon lähestyä tietotekniikkaa opetuksessa hyötyjen kautta. Lisäksi ympäristö määrittelee selkeät,tavoitteet ohjelmistojen, sekä palveluiden käytön osaamiselle. Nide -ympäristö mahdollistaa opetussuunnitelmien asettamien vaatimusten täyttämisen ja seuraamisen. Osana kehitysprojektia Sastamalan kaikki oppiasteet siirtyvät käyttämään opetuksessa Google -palveluita tallennukseen, ryhmätyöhön, jakamiseen ja paikkariippumattoman työn tukemiseen. Google -palveluun tallennetaan myös opettajien tekemät omat materiaalit. Google ympäristöön kerätään opiskelijoiden portfolioita, jotka on helppo siirtää jos oppija vaihtaa oppilaitosta ja oppijan siirtyessä oppiasteiden välillä. Siirtyminen Office ympäristöstä suunnitellaan ja toteutetaan tavalla josta ei aiheudu kadonneita tiedostoja ja niin, että aikataulu sopeutetaan käyttäjien mahdollisuuksiin kouluttautua. Ohjelmoinnin opettamisen tueksi hankitaan palvelu tai palvelut joiden avulla voidaan opettaa perusopetuksesta lukiokoulutukseen. Palvelun tulee tukea itsenäistä työskentelyä ja nopeaa oppimista eli mahdollisuutta työskennellä oman etenemisen mukaan. Palvelun tulee tarjota opettajalle näkymä edistymisestä ja mahdollisuus tukea jokaista oppijaa yksilöllisellä tavalla. Ohjelmoinnin opettamisen ohjelmallinen tuki on osa laadittavaa kehityssuunnitelmaa. Opettajat velvoitetaan ja koulutetaan käyttämään työssään Sastamala Nide -ympäristön palveluita. Opetustoimen syklinen hankintakulttuuri Irtaimiston hankinnassa siirrytään sykliseen hankintakulttuuriin. Tällä tarkoitetaan sitä, että jokaisen oppilaitoksen oppimiljöön laitteet ja osa kalustuksesta hankintaan kuukausimaksullisena. 7

8 Näin toimien oppilaitoksia ja laitekantaa voidaan kehittää syklisesti ilman yllättäviä investointeja. Toimintamallissa on tärkeä, että oppimiljööseen on laadittu sisältämään tarvittava määrä laitteita, kalusteita ja muita irtaimiston osia. Syklinen hankintakulttuuri perustuu määriteltyyn toimipistekohtaiseen oppimiljööseen. Syklinen hankintakulttuuri luo selkeän kustannuksen seurannan toimipistekohtaisesti. Oppiasteille yhteiset palvelut Tuki yleisesti Opetuksen tarvitsema tietotekniikkaan liittyvä tuki voidaan jakaa kahteen pääryhmään: 1) käytönaikainen tuki ja ongelmatilanteiden selvitys 2) pedagoginen tuki eli teknologian soveltaminen Molemmat tukimuodot tulee olla henkilöstön saatavilla niin, että voidaan taata opetustyön sujuvuus ja katkeamattomuus. Tekninen käytöntuki ja häiriötilanteet Opetushenkilöstölle osoitetaan selkeät tavat, joilla yhteys tukeen avataan helposti ja nopeasti. Opetushenkilöstön tulee kuvata tukipyyntöä tehdessään mahdollisimman tarkasti ja yksityiskohtaisesti tekninen häiriötilanne. Mikäli ongelmaa ei saada heti ratkaistua, tulee olla tiedossa selkeä prosessi tilanteen seuraamiseksi. Jokaiselle tukipyynnölle on nimetty vastuuhenkilö. Tuen toiminta, yhteyspisteet sekä vasteajat ovat erikseen dokumentoitu ja opetushenkilöstön helposti löydettävissä. Satu Oy vastaa ohjeiden laatimisesta ja asettamisesta opetushenkilöstön saataville sekä ohjeen ajantasaisuudesta. Pedagoginen tuki Opettajille osoitetaan pedagoginen tuki, joka auttaa ja tuo ideoita siitä, miten Sastamala Nide -ympäristöä, sekä tietotekniikkaa voidaan hyödyntää opetuksen tukena. Pedagogisen tuen antajan tulee olla taustaltaan opetuksen ammattilainen ja edistyksellinen tietotekniikan osaaja. Tuen antaja voi olla myös tutor-opettaja tai muu Sastamalan kaupungin varaama resurssi. Henkilöstön ja oppijoiden tvt-koulutus Opettajille informoidaan ja koulutetaan Sastamalan Oppimiljöötä sekä Nide -ympäristön sisältö sen eri ohjelmien ja palveluiden käyttötarkoitus. Opettajat kouluttavat oppilaat käyttämään Nide -ympäristöä ja eri toimipisteiden oppimiljöötä. 8

9 Opettajien osaamiselle luodaan selkeät vaatimukset Nide-ympäristön ja oppimiljöön osaamisen tarpeen perusteella. Nide -ympäristöstä, ohjelmista, sekä oppilaitosten oppimiljööstä luodaan selkeät ja helposti tavoitettavat ohjeet. Ohjeet luodaan pääasiassa lyhyinä videoina, joiden kesto on joitakin minuutteja ja yksi video sisältää yhden vaiheen ohjeet. Koulutus ja ohjeistus tulee suunnitella kehitysprojektin yhtenä osana aikataulujen, sisältöjen, sekä resurssien suhteen. Osaamisen kehittämisen suunnittelu on jatkuvaa toimintaa. Laitemallit ja laitteiden hankinta Tvt-strategia ei määrittele tietoteknisten laitteistojen käyttöjärjestelmää, laitemalleja tai valmistajia. Tvt-strategia määrittelee oppimiljöön avulla tarvittavien laitteiden määrän ja tärkeimmät ominaisuudet. Kulloinkin hankittavat laitteet ja palvelut määrittelee Satu Oy yhdessä sivistystoimen kanssa. Hankinnat suoritetaan aina voimassa olevan hankintasopimuksen tai erillisen kilpailutuksen kautta. Satu Oy vastaa sopimuksista, joiden perusteella laitteita hankitaan. Yksittäinen oppilaitos tai vastaava yksikkö ei hanki laitteita itsenäisesti. Hankintapäätöksen jälkeen tulee hankinnan vaiheiden olla seurattavissa, sekä niissä hankittujen laitteiden ja palveluiden saapuminen ennakoitavissa. Tilausten toteuttamisesta ja seurannasta vastaa Satu Oy. Laitteiden määrä opetuksessa, sekä pääsy Sastamala Nide - ympäristöön Tvt-strategian tavoite on se, että kaikilla oppilailla ja opetushenkilöstöllä on Sastamalan kaupungin tarjoama laite käytössä. Tavoitteen saavuttamisen ajankohta ja keinot määritellään kehitysprojektissa. Lisäksi jokaisella tulee olla käytössään Sastamala Nide -ympäristö ja pääsy siihen oman oppiasteen mukaisesti. 9

10 Oppijoiden omat laitteet opetuksessa (BYOD) Sastamala Nide -ympäristössä oppijoiden ja huoltajien on mahdollista käyttää omia laitteita turvallisesti ja joustavasti. Sastamala Nide -ympäristössä voidaan käyttää omia älypuhelimia, tabletteja, sekä tietokoneita oppilaitoksen tiloissa tai muussa ympäristössä, jossa kyseinen palvelu on saavutettavissa. Omia laitteita käytetään osana opetusta opettajien antamien ohjeiden, sekä järjestyssääntöjen mukaisesti. Omien laitteiden osalta huoltajat vastaavat laitteen toimintakunnosta, datayhteydestä, oheistarvikkeista, kuljetussuojasta, vakuutuksesta sekä muista mahdollisista käytöstä aiheutuvista kustannuksista. Ennen oppilaiden laitteiden käyttöönottamista oppilaiden huoltajille on tiedotettava asiasta ja kerrottava vastuukysymyksistä. Tätä varten on laadittu yhteinen tiedote, joka noudattaa Opetushallituksen ohjeistusta. Asiasta on muistutettava myös vuosittain esimerkiksi koulutiedotteessa ja/tai vanhempainilloissa. Lisäksi huoltajan tulee huolehtia siitä, että oppija osaa käyttää laitetta ilman opettajan tukea. Oppijoiden omat laitteet eivät kuulu sastamalan IT-tuen piiriin. Omien laitteiden käyttöä ei edellytetä esiopetuksessa ja perusopetuksessa. Oppijan etu on päästä hyödyntämään Sastamala Nide -ympäristön palveluita mahdollisimman paljon osana opetusta myös oppilaitoksen ulkopuolella. Internet-yhteydet Sastamalan kaupungin kasvatuksen ja opetuksen toimipisteissä tulee olla kattava langaton verkko. Verkko tarjoaa kaikille nopean pääsyn Sastamala Nide -ympäristöön, sekä muihin Internetin palveluihin. Verkkoa tulee käyttää vain oppimista tukeviin toimiin sekä palveluihin. Osana kehitysprojektia tulee langattoman verkon kehityksen vaatimukset ottaa huomioon ja aikatauluttaa, sekä budjetoida. Langaton verkko voidaan hankkia myös täysin palveluna, jolloin valittu operaattori ottaa vastuun verkon toimivuudesta ja ylläpidosta. Sähköinen oppimateriaali Sastamala siirtyy käyttämään sähköisiä materiaaleja yhä suurempana osana opetusta vaiheittain sillä aikataululla, kun laitemäärä ja sähköisen materiaalin tuomat hyödyt sitä tukevat. 10

11 Sähköisen oppimateriaalin tulee tukea uusia tapoja opettaa ja oppia sekä edesauttaa säästöjen syntymistä. Sähköisen materiaalin rinnalla käytetään opettajien itse luomaa materiaalia, sekä painotuotteita valitulla tavalla. Sastamala Nide -ympäristöön tulee perustaa selkeä tallennuspaikka jonne jokainen opettaja voi tallentaa valmiita materiaaleja yhteiskäyttöön ja muokattavaksi. Kehitysprojektissa tulee suunnitella tallennuspaikka ja ohjeet opettajille. Tyytyväisyyden ja toiminnan mittarointi Käyttäjien tyytyväisyyttä ja ympäristön toimivuutta arvioidaan useilla eri mittareilla. Nide -ympäristön käyttöaste. Vikatikettien määrä ja laatu. Kyselyiden tulokset. Painoarvoa mittaamisessa laitetaan Sastamalan kaupungin ja toimipiste kohtaisten oppimiljöiden häiriöttömään toimimiseen, sekä opettajien tyytyväisyyteen. Tulostaminen Tulostamisessa siirrytään korvaavien hankintojen kautta kohti suurempia tulostinyksiköitä ja keskitetään tulostusta. Tapauskohtaisesti voidaan hankkia henkilökohtainen tulostus. Selkeät keskitetyt tulostinratkaisut luovat säästöjä, sekä selkeyttä tulostusympäristön käyttöön. Lisäksi voidaan helposti ottaa käyttöön myös tietoturvallinen tulostus, sekä tulosteiden määrän ja käytön seuranta. Keskitettyyn tulostukseen liitetään Google -ympäristön vaatima cloud printing eli tulostus pilven kautta. Tämä laaditaan osana kehitysprojektin yksityiskohtia. Tietoturva ja tietosuoja Sastamalan Nide -ympäristö täyttää EU:n yleiset tietosuoja-asetukset (GDPR). Sastamala Nide -ympäristö kattaa tarvittavat tietoturvaan liittyvät elementit ja tavat suojata tieto sekä yksityisyys. Mikäli opetukseen tarvitaan ohjelmia tai palveluita, joissa käyttäjä kirjataan sisään henkilökohtaisilla tiedoilla, tulee se hyväksyttää osaksi Sastamala Nide - ympäristöä. Hyväksynnän ohjelmiston tai palvelun liittämisestä osaksi Sastamala Nide - 11

12 ympäristöä tekee Satu Oy. Ennen hyväksyntää ohjelmaa tai palvelua ei saa ottaa käyttöön osana opetusta, eikä siihen saa syöttää henkilötietoja. Tietosuoja ja palveluiden oikea ja turvallinen käyttö on osa opetusta. Suurin osa riskeistä konkretisoituu käyttäjän toimien johdosta ja siksi opettajien tekemä valistus ja opetus on ensiarvoisen tärkeää. Jakaminen ja tekijänoikeudet Opettajilla on tekemiinsä materiaaleihin oikeus voimassa olevien lakien ja käytäntöjen mukaisella tavalla. Opettajat ja oppilaat käyttävät materiaalin tallennustilana Google drive -palvelua, joka on osa Sastamala Nide -ympäristöä. Mikäli materiaali on sellainen, jota opettaja ei halua jaettavaksi, opettaja tallentaa materiaalin henkilökohtaiseen kansioon. Jakamiseen ja materiaalin yhteisölliseen valmistamiseen kannustetaan. Se hyödyttää kaikkia. Opetustilat Opetustiloilla tarkoitetaan mitä tahansa tilaa, jossa opetusta voidaan järjestää. Opetustiloja uudistetaan käytössä olevan budjetin, tarpeen ja erillisen suunnitelman mukaisella tavalla. Olemassa oleva toimiva irtaimisto ja teknologia pyritään hyödyntämään tehokkaasti niin ettei toimivia laitteita vaihdeta ellei siihen ole esittää päteviä syitä. Opetustilat varustetaan niin, että ne ovat helposti mukautettavissa eri tilanteiden ja opetustapojen mukaan. Laitteiden käyttölogiikka ja toiminta tiloissa tulee olla samankaltaista kaikissa tiloissa. Perusopetuksen ja lukiokoulutuksen opetustilat varustetaan liikuteltavalla näytöllä ja jalustalla, joka sisältää myös kaiuttimet, sekä muut tarvittavat lisävarusteet. Tilojen käyttö perustuu siihen, että opettaja kytkee oman tietokoneen langattomasti tai langallisesti tiloissa olevaan näyttölaitteeseen. Kaikki ohjelmat ja palvelut tulevat näin ollen opettajan tietokoneen kautta. Rakennettavissa ja uudistettavissa kohteissa opettajan pöytä korvataan liikkuvalla kalusteella. Tämä siitä syystä, että tiloista saadaan joustavammat ja tila saadaan varustettua muuntojoustavaksi. Säilytystilasta huolehditaan toimipistekohtaisesti ottaen se oppimiljöö suunnitelmassa huomioon. Kiinteitä dokumenttikameroita ei hankinta opetustiloihin ellei siihen ole hyvää perustetta. Dokumenttikamera kytketään joko näyttötelineen hyllylle tai sitten se kulkee opettajan 12

13 mukana. Dokumenttikameroita käytetään siis edelleen ja niitä tuetaan, mutta suuret ja opetustilan kuvanohjaamiseen käytettävistä dokumenttikameroista luovutaan. Viestintä Osana kehitysprojektia ja Sastamala Nide -ympäristöä määritellään ohjelmat, joita käytetään viestintään ja määritellään käyttötavat. Tavoite on parantaa viestinnän tehoa, paranevia mahdollisuuksia keskittyä työhön ja sähköpostiviestinnän vähenemistä. Tekijänoikeudet oppimateriaaliin Lähtökohtaisesti opettajalla on tekijänoikeus oppimateriaaliin silloin kun se ylittää teoskynnyksen. Strategiassa on edellä mainittu opettajilta vaadittu tiedostojen tallennuspaikka, joka ei siis automaattisesti tarkoita jakamista mutta opettajan niin halutessa se myös helpottaa sitä. Jakamisesta ja yhteisestä muokkaamisesta tehdään opettajille erillinen ohje ja koulutetaan tekninen käyttö. Oppiasteiden oppimiljööt Varhaiskasvatus ja esiopetus Tietotekninen ympäristö Varhaiskasvatus ja esiopetus käyttää Sastamala Nide -ympäristöä, sekä henkilöstön valitsemia apuohjelmia, jotka eivät vaadi tunnistautumista. Jos opettaja haluaa käyttää ohjelmistoja, jotka vaativat tunnistautumisen, tulee ohjelma hyväksyttää Satu Oy:llä ja liittää Sastamala Nide -ympäristöön osaksi esiopetuksen ohjelmistoja. Laitteet Sastamalan varhaiskasvatus käyttää opetuksen apuna tablet-laitteita, joihin on liitetty näppäimistö. Merkin ja mallin määrittelee Satu Oy ja asiakas yhdessä. Laitteiden määrä on 10 per toimipiste. Laitteille järjestetään helppokäyttöinen, turvallinen sekä lukittava säilytysja latausratkaisu. Jokaisessa varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen toimipisteessä on yksi (1) interaktiivinen kosketusnäyttö, jonka avulla mahdollistetaan tietotekniikan hyödyntäminen yhteisöllisesti sekä laaja-alaisesti opetuksen tarpeisiin. Interaktiivisen kosketusnäytön avulla voidaan pelata ja käyttää monia eri medioita. 13

14 Perusopetus Tietotekninen ympäristö Perusopetus käyttää Sastamala Nide -ympäristön ohjelmia sekä palveluita. Opettajilla sekä oppijoilla on vapaus valita myös muita apuohjelmia sekä palveluita käyttöönsä, mutta ne tulee ensin hyväksyttää Satu Oy:llä ja liittää Nide -ympäristöön. Poikkeuksena ohjelmistot, jotka eivät vaadi yksilöivää tunnistautumista tai kirjautumista. Laitteet Perusopetuksessa tulee olla kaikilla omat laitteet käytössä. Tämän tavoitteen toteutumisen aikataulu määritellään tarkemmin kehitysprojektissa. Perusopetus käyttää Chromebook -laitteita. Poikkeuksena laitteet, jotka ovat pääasiassa kiinteässä asennuksessa jossakin opetustilassa ja niillä käytetään tiettyä ohjelmistoa tai palvelua, joka ei toimi Chromebookissa. Oppitilat varustetaan liikkuvilla kosketusnäytöillä, joiden yhteyteen liitetään siirrettävä dokumenttikamera. Lukiokoulutus Tietotekninen ympäristö Lukiokoulutus käyttää Sastamala Nide -ympäristöä opiskelun tukena. Opettajilla sekä oppijoilla on vapaus valita myös muita apuohjelmia sekä palveluita käyttöönsä, mutta ne tulee ensin hyväksyttää Satu Oy:llä ja liittää Nide -ympäristöön. Poikkeuksena ohjelmistot, jotka eivät vaadi yksilöivää tunnistautumista tai kirjautumista. Laitteet Opiskelijoita ohjataan hankkimaan sopivat laitteet opetukseen. Laitteen tulee olla sellainen, joka on yhteensopiva tarvittavien järjestelmien kanssa ja erityisesti ylioppilaskirjoituksissa käytettävän ympäristön kanssa. Ylioppilastutkinto -laki jo velvoittaa kokelaan hankkimaan laitteen, jota voi käyttää ylioppilastutkinnon kokeissa. Lukiolla ei ole tällaista velvoitetta. Lukio varaa riittävän määrän varakoneita. 14

15 Oppijoiden osaamisen nivellys Osaamisen nivellys tuottaa selkeän näkemyksen ja tavoitteen niistä taidoista, joita oppijalla tulee olla hänen siirtyessään opinnoissa eteenpäin. Nivellys tuottaa opettajien välille tavan tehdä yhteistyötä, sekä kehittää tietotekniikan käyttöä. Alla on kuvattuna nivellyksen eri asteet ja vaiheissa rakennettavat tiedot ja taidot. Koko nivellys löytyy perusopetuksen osalta tämän linkin kautta: Varhaiskasvatus Varhaiskasvatuksessa luodaan käsite siitä, miten tietotekniset laitteet toimivat ja miten niitä voi hyödyntää. Käsite luodaan pelien, digitaalisten materiaalien, kuvien ja videoiden avulla. Lapselle opetetaan vastuullista käyttöä ja digitaalisten välineiden yhdistämistä muuhun tekemiseen esimerkiksi kuvaamisen avulla. Esiopetus Esiopetuksessa opetetaan vastuullista laitteen ja palveluiden käyttöä. Hakemaan laite, avaamaan laite ja syöttämään sinne tunnus. Käytön jälkeen palautetaan laite lataukseen tai muuten määritetylle paikalle. Käydään läpi käsitteet ja käytetään tietotekniikkaa luontevana osana pelien ja helppokäyttöisten ohjelmien avulla. Tietotekniikkaa käytetään pääsääntöisesti ohjatusti ja ryhmissä. Tiloissa oleville kosketusnäytöillä pelataan ja käytetään kuvia, sekä piirrosohjelmia. Opitaan saamaan tietoa ja ohjeita näytön kautta. Perusopetus 1-2 Ohjelmoinnin logiikka ja ongelmanratkaisun perusteet. Laitteen vastuullinen käyttö ja säilytys. Sastamala Nide -ympäristö ja sinne kirjautuminen. Tiedoston tekeminen, tallentaminen ja muokkaus. Näppäimistön käytön perusteet. Tiedonhaku ja perusteet tiedon ymmärtämiselle, sekä soveltamiselle. Median tuottamisen perusteet, video, kuvasarja tai blogi. Tietoteknisten peruskäsitteiden läpikäynti. Paikkariippumattoman ja ryhmätyö mahdollisuuksien näyttäminen ohjatusti 15

16 3-6 Tietotekniikan hyödyntäminen laaja-alaisesti eri aineiden opetuksessa. Sastamala Nide - ympäristön ymmärtäminen ja osaaminen soveltaa eri ohjelmistoja, sekä palveluita annettujen tehtävien tukena. Dokumenttien ja taulukkojen luonti, tallennus ja muokkaus. Näppäimistön ja kymmensormijärjestelmän käytön kehitys. Tallenteiden ja median käyttö osana tehtävää. Blogi, vlogi ja sosiaalinen media. Ymmärrys eri viestivälineistä ja niiden käyttötarkoituksesta. Visuaalinen ohjelmointi ja looginen ongelmien ratkaisukyky. 7-9 Syvennetään 3-6 luokilla opittuja taitoja Sastamala Nide -ympäristön avulla. Vahvistetaan tietotekniikan ja eri viestintävälineiden käyttöä paikkariippumattomassa työskentelyssä ja ryhmätöiden tekemisessä. Otetaan videopuhelu yhteyksiä ulkomaille ja muihin kaupunkeihin. Tehdään ryhmätöitä tapaamatta henkilöitä. Tuetaan omatoimisuutta ja rohkeutta käyttää laitteita osana jokaista ainetta. Opetellaan koodipohjaista ohjelmointia valitun palvelun avulla. Lukiokoulutus Lukiokoulutuksessa tvt-taitoja syvennetään vastaamaan korkea-asteen opintojen ja työelämän vaatimuksia. Opiskelijaa ohjataan hyödyntämään digitaalisia opiskeluympäristöjä ja opiskelija osaa käyttää sähköisiä oppimisympäristöjä jatko-opintojen vaatimalla tavalla. Opiskelijalla on mahdollisuus verkko-opiskeluun. Lukio-opinnot valmentavat pohtimaan sitä, miten digitalisaatio ja teknologia tukevat yksilöiden ja yhteisöjen kyvykkyyksiä eli osaamista ja mahdollisuuksia. Opiskelija tottuu käyttämään sähköisiä oppimateriaaleja ja työvälineitä tiedon hankintaan, käsittelyyn ja arviointiin sekä tuottamiseen ja jakamiseen. Opiskelija harjaantuu etenkin toimisto-ohjelmistojen käytössä. Arjen työskentelyssä korostuu 7-9 taitojen syventäminen ja tietotekniikan laaja käyttäminen jokaisen aineen ja tehtävän tukena. Yleisten ohjelmistojen kiitettävä osaaminen ja kyky soveltaa tehtävän tueksi. Opiskelija kehittää monilukutaitoaan digiajassa. Opiskelija syventää tietämystään lähdekriittisyydestä ja vahvistaa kykyään arvioida tiedon luotettavuutta. Opiskelija osaa tarkastaa tietolähteet, tietojen oikeellisuuden ja arvioida niitä. Opiskelija ymmärtää väärän tiedon merkityksen. 16

17 Kyky käyttää eri medioita ilmaisun tukena. Kirjoitus, blogit, video ja vlogit, sosiaalinen media. Kiitettävä taito tehdä verkon yli ryhmätöitä ja opiskella paikkariippumattomasti. Kiitettävä kyky hakea tietoa ja kontakteja verkosta. Opiskelija osaa tehdä tulevaisuuden kannalta kestäviä ratkaisuja, jota ottavat huomioon ympäristön, talouden, teknologian ja politiikan yhteyksiä. Tvt-strategiaan pohjautuvat materiaalit Infograafi Infograafi on oppijoille ja huoltajille jaettava tiivistettyä tietoa sisältävä selkeä kuva. Infograafin merkitys on saada oppijoiden ja huoltajien tietoon tärkeimmät pääkohdat ja luoda mielikuvaa Sastamala Nide -ympäristöstä, sekä opetuksen ja oppimisen tukemiseen käytettävästä tietotekniikasta. Esitysmateriaali Tvt-strategiasta laadittu esitys. Esitys sisältää tvt-strategian pääkohdat. Se laaditaan jalkautuksen ja esittelyn avuksi. Nivelyksen kuvaaja Osaamisen nivellyksestä laaditaan selkeä ja yksinkertaistettu kuva. Kuvan merkitys on tiivistää eri oppiasteilla opittavat taidot. Tieto selkeyttää tietotekniikan osaamisen vaatimuksia. Kehitysprojekti Kehityksestä yleisesti Tvt-strategia määrittelee uudistuksien päälinjat ja toimintakulttuurin kehitystä. Kehitysprojekti määrittelee tarkemmin aikataulut, kustannukset ja tehtävät. 17

18 Kehitysprojektin tehtävät jäsennellysti 18