Ryhmäsuhteet elokuvassa FC Venus

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Ryhmäsuhteet elokuvassa FC Venus"

Transkriptio

1 Ryhmäsuhteet elokuvassa FC Venus Synopsis FC Venus-elokuva kertoo naisista, jotka perustavat jalkapallojoukkueen saadakseen miehensä lopettamaan jalkapallon pelaamisen ja katselun. Miesten jalkapalloinnostus on niin kokonaisvaltaista, että se häiritsee naisten mielestä muuta elämää. Viimeinen niitti on, kun miehet ovat ostaneet kalliit liput jalkapallon MM-kisoihin Saksaan, missä he aikovat viettää lähes koko seuraavan kesäloman. Suuttuneet naiset lyövät vetoa, että jos he harjoittelevat yhden kesän, he voittavat miesten joukkueen FC Hemanin. Panokset ovat korkeat: jos naiset voittavat, miehet luovuttavat kisalippunsa heille, eivätkä enää koskaan katsele tai pelaa jalkapalloa. Jos miehet voittavat, jalkapallo saa luvan kanssa mennä kaiken muun edelle, ja naiset kustantavat miesten liput Saksaan. Ryhmän tavoitteena on saada miesten jalkapalloinnostus loppumaan. Saavuttaakseen tavoitteensa, ryhmän tehtävänä on harjoitella jalkapalloa ja voittaa miesten joukkue. FC Venus koostuu kymmenestä naisesta sekä yhdestä miehestä. Elokuvan pääosassa on Anna, joka on ollut miesystävänsä Peten kanssa yhdessä vasta muutaman kuukauden. Annalla on johtajan rooli ryhmässä, sillä veto oli hänen ajatuksensa ja hän on pelannut nuorempana jalkapalloa. Aluksi Anna ottaa valmentajan roolin, mutta myöhemmin apuun tulee Annan isä, Lauri. Myös Annan lapsuudenystävällä Caritalla on joukkueessa johtava rooli, sillä hän on ammattilaisjalkapalloilija. Anna, Lauri ja Carita ovat pääosin tehtäväorientoituneita ryhmän jäseniä: heidän toimintansa tukee ensisijaisesti ryhmän tavoitteisiin pääsyä. Loput ryhmän jäsenet ovat seuraajia, mutta heilläkin on tärkeä osansa joukkueen ryhmädynamiikassa. He ovat sosio-emotionaalisesti orientoituneita, eli heidän toimintansa kasvattaa ryhmän koheesiota ja ryhmähenkeä. Esimerkiksi Sari keksii joukkueelle kannustushuudon. Ryhmän sisäiset prosessit Pienryhmällä tarkoitetaan vähintään kolmesta henkilöstä koostuvaa muodostelmaa. Ryhmän jäsenten tulee tunnistaa ryhmänsä jäsenet ja tuntea kuuluvansa ryhmään, sekä ryhmäläisten välillä täytyy olla vuorovaikutusta keskenään. Keskeistä on, että ryhmällä on jokin yhteinen tavoite tai

2 tehtävä. FC Venus on näin ollen pienryhmä, jonka tavoitteena on yhdessä harjoitella jalkapallon peluuta ja sitä kautta voittaa peli miesten joukkuetta vastaan, josta oli lyöty vetoa. Uuden, vasta muodostetun ryhmän, kuten FC Venuksen muotoutumisprosessissa on yleensä neljä vaihetta: 1. forming, 2. storming, 3. norming 4. performing. 1. Aluksi ryhmän jäsenet tutustuvat ja ottavat selvää toistensa vahvuuksista ja heikkouksista (ominaisuuksista) ja odotuksista, ryhdytään luomaan toimintatapoja ja ryhmänjäsenten roolit alkavat muotoutua. FC Venuksessa suurin osa naisista oli toisilleen tuttuja, mutta koska he tunsivat toisensa aivan eri konteksteista kuin jalkapallon pelaamisesta, forming -osuus oli tärkeää. Selkeä johtaja (Anna) nousi esiin, koska hänellä oli kokemusta pelaamisesta. Siten hänellä oli myös informatiivinen vaikutus ryhmään. Säännölliset harjoitukset astuivat kuvaan, ja kaikki olivat sitoutuneita yhteiseen päämäärään. 2. Alkuinnostuksen ja pienen uhon jälkeen ryhmän ristiriitoja tulee esiin, josta seuraa ryhmän kuohuntavaihe. Elokuvassa joukkue oli kriisissä muun muassa Annan ja hänen isänsä, FC Venuksen valmentajan tulehtuneiden välien vuoksi, vaikka aluksi he vaikuttivat tulevan hyvin toimeen. Valmentajan potkujen lisäksi Annan ja toisen FC Venuksen pelaajan, Maran, välit tuovat ristiriitoja, koska Anna saa selville, että miesystävällä oli ollut säpinää tämän toisen ryhmäläisen kanssa. 3. Jos ristiriidat saadaan selvitettyä ja käsiteltyä järkevästi, se muodostaa ryhmän hyväksymät toimintasäännöt ja toimivat roolit. Anna sopii riitansa isänsä kanssa, eikä kukaan päätä luovuttaa. 4. Kriisien selvittelyä seuraa kypsän ryhmätoiminnan vaihe, jossa keskitytään olennaiseen, eli tehtävän tai tavoitteen suorittamiseen. Kaikki FC Venuksen pelaajat osallistuvat täysillä tärkeään otteluun. Yleisesti ajatellaan, että ryhmän tulos ei ole sen parempi, kuin ryhmän vahvimman yksilön tulos. Jalkapallo on kuitenkin monimutkainen joukkuelaji, jonka pelaaminen vaatii kehittelyä ja osiin jakamista. Tällaisissa tehtävissä ryhmä on tehokkaampi kuin yksilönsä. FC Venuksessa Anna ja Carita olivat toki taitavimpia pelaajia, eikä joukkue olisi varmasti voinut pärjätä ilman heitä, mutta jalkapallossa jokaisen pelaajan rooli on tärkeä. Joukkuelajeissa olennaista on kuitenkin

3 kommunikaatio, ryhmän tiiviys, joukkuehenki ja strategia. Tällöin kukin jäsen voi tuoda oman erityisosaamisensa ryhmään, eikä kaikkien tarvitse hallita kaikkia osa-alueita. Ryhmien sisällä tapahtuu myös konformismia, eli yksilön ajattelun mukautumista muiden ryhmäläisten mielipiteeseen. Ryhmässä voi esiintyä informaatiovaikutusta, eli yksilön tiedollista riippuvuutta ryhmästä, jolloin yksilö mukauttaa mielipiteensä siksi, koska kuvittelee, ettei tiedä asiasta tarpeeksi. FC Venuksessa osalla pelaajista oli vahva jalkapallotausta, joka vaikutti siihen, että muut joukkueen jäsenet luottivat heidän sanaansa esimerkiksi treenien ja ottelun suhteen. Normatiivinen vaikutus sen sijaan tarkoittaa sitä, että yksilö on samaa mieltä muiden kanssa tullakseen hyväksytyksi ryhmäläisten silmissä. Myös kokemus joukkueelle lupautumisesta ja tunne yhteisen päämäärän saavuttamisesta ja epäonnistumisen välttämisestä ilmeni elokuvassa. Esimerkiksi Anna oli loppuvaiheessa jo melkein valmis luovuttamaan, mutta ryhmän paine saattoi olla yksi syy, miksi hän päätti viedä jutun loppuun. Samoin halu näyttää miehille oli vahva. Elokuvassa oli vahva sisä- ja ulkoryhmäasetelma, eli me (ryhmä, johon itse kuuluu) ja he (muut). Ryhmäjakoon vaikuttivat vahvasti se, että joukkueet olivat selkeästi hyvin erilaisia (naiset vs. miehet, kokemattomat vs. vanhat konkarit). Ryhmien etujen ja tavoitteiden ristiriitaisuus (kumpikin haluaa voittaa vedonlyöntipelin) vahvistaa sisä- ja ulkoryhmäasetelmaa (Sherif: realistisen konfliktin teoria). FC Venuksen koheesion taustalla oli vahva identifioituminen ryhmään, joukkue muotoutui tiiviiksi ja yksilöille tärkeäksi asiaksi, ikään kuin yhteenhitsaavaksi voimaksi ulkoryhmää vastaan. Anna oli selkeä johtohahmo naisten joukkueessa. Hänen johtamistyylinsä oli autoritaarisen ja demokraattisen johtajan välimaastossa, koska hän toisaalta antoi selkeitä saneluita ja käskyjä ilman, että niistä keskusteltaisiin yhdessä ja teki päätöksiä itsenäisesti (esimerkiksi päätös osallistua kisaan miehiä vastaan), ilman ryhmän jäsenten kanssa keskustelua kuten autoritaarisella johtajalla on tapana. Toisaalta hän kuitenkin pyrki olemaan solidaarinen ja ryhmän tavallinen jäsen, kuten demokraattinen johtaja yleensä toimii. Joukkuetoverit kokivat Annan edustavan ryhmän identiteettiä, arvoja ja tavoitteita jalkapallojoukkueessa, joten hän oli prototyyppinen ryhmän edustaja, johon oli helppo samaistua. Annan ajamat asiat ja into pelin voittoon nähtiin joukkueen jäsenille tärkeinä asioina, jolloin Annan oli helppo vaikuttaa tehokkaasti helposti heihin.

4 Päätösten tekeminen ryhmässä Naiset tekevät ryhmänsä päätökset, kuten joukkueen nimeämisen ja valmentajan valinnan, yhteisten aivoriihien ja johtajan vaikutuksen kautta. Kuitenkin Annalla on ryhmän johtajana suurin ja merkittävin rooli päätöksenteossa. Elokuvassa valotetaan hänen lapsuuttaan jalkapallon ja isävalmentajan suhteen käsittelyssä lukuisten takaumien kautta. Anna sinetöi rohkeasti ryhmänsä päätökset ja suorasukaisesti esittää rehellisesti mielipiteensä. Joukkueen nimen päättäminen tapahtuu naisten luovan prosessin aivoriihessä. Ryhmän jäsenet tuovat esiin omia nimiehdotuksiaan perusteluineen. Ideat näyttävät muodostuvan toisten jäsenten ehdotuksista, mikä ylläpitää nimiehdotusten määrää. Annalla on selkeä näkemys nimestä: se ei saa olla mitenkään samankaltainen kuin miesten joukkueen nimi, vaan sen tulisi olla naisellisuutta korostava. Tämä aivoriihikohtaus elokuvassa on yksi kuvaava esimerkki siitä, miten naisten ryhmä, tosin erityisesti päähenkilö Anna, haluaa luoda ylemmän statuksen miehiin. Naisten joukkueen nimen valitseminen symboloi statuseroja, joita luodaan alentamalla miesten joukkue ja joukkueen nimi. Lopulta Anna keksii nimen FC Venus, mikä osoittaa toisaalta sen, että ryhmän suoritus ei yleensä ole ryhmän kyvykkäimmän jäsenen suoritusta parempi, mutta myös kertoo johtajan voimakkaasta roolista ryhmän päätöksenteossa. Ryhmäajattelua esiintyy valmentajan valitsemisessa. Tähän vaikuttavat tekijät ovat erityisesti ulkoinen paine, omaa kantaa voimakkaasti ajava johtaja ja eristäytyminen. Ulkoista painetta luo tehtävän isot panokset ja tarve voittaa miesten ryhmä. Lisäksi se, että jalkapallo on miesten harrastus ja naisille tuntematon joukkuelaji, jonka tehtävä on juuri ositettava, lisää ulkoista painetta. Naiset Annan johdolla myös tietoisesti eristäytyvät miehistä, eivätkä suostu harjoittelemaan yhdessä heidän kanssaan, mikä myös lisää painetta suoriutua menestyksekkäämmin. FC Venuksella on lisäksi omaa kantaa voimakkaasti ajava johtaja, joka muokkaa joukkueen identiteetin omanlaisekseen. Hyvä puoli Annan määrätietoisuudessa on muun muassa FC Venuksen huima pelitaidollinen ja sosiaalisten suhteiden kehitys. Toisaalta päätöksenteossa naiset perustelevat nimiehdotuksiaan, kun taas Annalla on kärkkäimmät mielipiteet: Ei me olla mikään pikkuvaimojen joukkue! Vaikkakin FC Venus osoittautuu toimivaksi nimeksi, voidaan silti soveltaa ryhmäajatteluun liittyviä tekijöitä tähänkin päätöksentekoprosessiin, sillä muiden jäsenten tyytyväisyys nimeen jää elokuvassa epäselväksi. Valmentajan valinnassa Anna antaa henkilökohtaisten isä- ja parisuhteidensa vaikuttaa päätöksentekoon. Hän antaa potkut isälleen muiden jäsenten mielipiteistä välittämättä, koska tuntee niin suurta epävarmuutta ja kantaa kaunaa

5 isälleen hänen jättämisestä. Onnistuneen päätöksenteon näkökulmasta katsoen joukkueen etu, eli pätevän valmentajan ottaminen, pitäisi tulla johtajaa koskevien henkilökohtaisten syiden edelle. Toisaalta Annan päätökset eivät ole ristiriidattomia: hän ottaa joukkueeseensa mukaan miehensä entisen Maran tämän pelitaitojen johdosta antamatta henkilökohtaisten syiden tällä kertaa vaikuttaa. Toisaalta voi olla, että naisten ryhmän jäsenten tavoitteiden ristiriitaisuus vaikuttaa heikentävästi päätöksentekoon. Anna haluaa mahdollisesti kostaa isälleen Annan jalkapalloilijauran pilaamisen ottamalla pois lajin harrastamisen mieheltään ja tämän kavereilta. Muut naiset taas vihaavat jalkapalloa aivan eri syistä, sillä heillä ei ole muuta yhteyttä lajiin kuin miestensä harrastuksen kautta. Anna on siis johtajana hyvin identifioitunut ryhmään, ja hänellä on vahvin tunneside FC Venuksen toimintaan, minkä vuoksi hän haluaa voimakkaasti tehdä itse sitä mukailevia päätöksiä. Viestintä ryhmässä Yleisesti naisten välinen kommunikaatio on yksipuolista, vaikkakin heillä on tapana istua yhdessä miettimässä asioita ja ongelmia. Heidän kommunikaatio on siinä mielessä hyvää, että kaikki osallistuvat keskusteluun sujuvasti. He viettävät paljon aikaa yhdessä ja osaavat keskustella keskenään, mihin myötävaikuttaa se että he samaistuvat toisiinsa ryhmänä. Verbaalinen viestintä ilmenee välillä yksipuolisena, kun Anna tekee nopeita päätöksiä. Useimmiten naiset esittävät ilmaan kysymyksiä, joihin elokuvan päähenkilöllä Annalla on valmiit ja itsevarmat vastaukset. Elokuvan alkuvaiheessa Sari kysyy Voitettaisko [miehet]? johon Anna saman tien vastaa topakasti Voitettais! Verbaalisen viestinnän kautta tuodaan esiin myös johtajan päättäväisyyttä. Naisten välistä viestintää voidaan myös tarkastella vertailemalla kommunikaatiota heidän ja miesten ryhmän välillä. Ulkopuolisia ei oteta mukaan päätöksentekoon, kun naisista Anna ei edes kerro miehelleen joukkueensa suunnitelmista jalkapallo-ottelun suhteen. Kuitenkin muut naisten joukkueen jäsenet kommunikoivat tavallisen tapaan kaikkien miesten kanssa. Kommunikaatioon kuuluu myös nonverbaalista viestintää, joihin kuuluvat eleet ja äänenpainot ovat miesten ryhmää kohtaan ylikorostettuja ja ivallisia. Kehonkielestä voidaan myös päätellä sen oleva väline jonkinlaiseen statuksen korottamiseen ryhmänä. Ylipäätään ryhmän vuorovaikutus on relationaalista, sillä todellisuudessa heidän tehtävänsä perustuu suhdetasolle, jolla sosiaaliset suhteet ja ryhmän koheesio on keskeisessä roolissa.

6 Ryhmän toiminta kokonaisuudessa Ryhmän toiminta on hyvinkin sosiaalisten suhteiden muokkaamaa ja myös henkilökohtaisten etujen tavoittelua, jossa naisten viha jalkapalloa kohtaan on päämotiivina. Naiset toimivat tosissaan miehiä vastaan esimerkiksi manipulatiivisesti hankkimalla Annan lapsuuden parhaan ystävän FC Venuksen huippumaalivahdiksi. Annalla on tosiaan isoin rooli ryhmässä, mutta siihen omistautumisella naiset onnistuvat estämään miesten voiton, ja lopuksi molemmat ryhmät pääsevät sopuun. Annan toiminta oli kokonaisuudessaan hyvin autoritääristä ja jopa itsekästä. Esimerkiksi valmentajan valinta joukkueessa olisi voitu hoitaa oikeudenmukaisemmin, eikä Annan isän erottaminen palvellut joukkueen etuja ja tavoitteita. Kuitenkin naisten todelliset mielipiteet jäivät epäselviksi, sillä kukaan heistä ei kapinoinut tai vastustanut Annan päätöksiä. Tämä ehkä siksi, että Annan rooli ryhmässä oli hänen jalkapallotaitojensa ansiosta tärkeä, joten naiset tiedostivat Annan kaltaisen johtajan tarpeellisuuden tavoitteidensa saavuttamiseksi. Jäi myös epäselväksi mitä Mara ja muut joukkueen lisävahvistukset hyötyivät ryhmään liittymisestä. Naisten ryhmän toiminta ja viestintä olisi voinut olla organisoidumpaa, vaikkakin Anna oli tehtävänsä tunteva ja määrätietoinen johtaja. Kommunikaatio miesten ja naisten välillä olisi voinut olla vuorovaikutuksellisempaa. Esimerkiksi Annan ja Peten välinen viestintä oli yksipuolista, kun taas muut naiset eivät peitelleet joukkueen suunnitelmia muilta miehiltä. Vaikka Anna olikin voimakas johtaja, tämä ei riitä korvaamaan onnistunutta ryhmätasapainoa. Naisten ryhmähenki muuttuikin kilpailun myötä enemmän uhoksi. Jääkin katsojan tulkinnan varaan pääsivätkö naiset tavoitteeseensa, sillä tasapelin myötä hekin oppivat nauttimaan jalkapallosta yhdessä miestensä kanssa.

7 Työryhmän toiminnan havainnointi Ryhmämme koostui kolmesta saman pääaineen opiskelijasta, ja ennen kurssia olimme tunteneet vuoden. Ryhmämme tavoitteena oli katsoa yhdessä elokuva ja analysoida siinä esiintyviä ryhmäilmiöitä. Meitä oli vain kolme mahdollisen neljän sijaan, joten toimintamme oli demokraattista, ja johtajuus oli hajautettua. Koska tunsimme entuudestaan, ryhmän muodostusvaihe ei ollut niin erottuva, ja viestintä oli luontevaa ja vaivatonta. Ryhmän muotoutumisprosessivaiheet eivät toteutuneet kuten elokuvassa, joten pääsimme keskittymään nopeammin itse tehtävään ja performing-vaiheeseen. Ryhmämme kaikki jäsenet olivat tehtävä-orientoituneita, ja tehtävänanto jaettiin tasapuolisesti yhteisen keskustelun ja pohdinnan päätteeksi. Viestintäkanavat olivat teknologiavälitteisiä, eli Facebookin ryhmäkeskustelu ja puhelin. Lisäksi tapasimme useamman kerran kasvokkain. Tapaamiset sovittiin teknologian välityksellä, mutta itse kirjoittaminen ja ideointi olivat tehokkaampaa kasvokkaisviestinnän avulla. Kommunikaatio oli tasapuolista, ja kaikki jäsenet saivat omat mielipiteensä ja ideansa kuuluviin. Itse tehtävän toteuttaminen sujui ajallaan kaikkien sitoutuessa yhteiseen tavoitteeseen. Vaikka olimme pääasiassa tehtävä-orientoituneita, viestintämme oli myös paljolti vapaamuotoista, mikä loi ryhmään positiivista ilmapiiriä. Päätökset ryhmässä tehtiin yhteisesti, ja kaikkia kuunneltiin. Elokuvan päättäminen nojautui enemmän käytännön seikkoihin, sillä päädyimme katsomaan elokuvan, jonka yksi ryhmän jäsen jo ennestään omisti. Pienen ryhmäkoon ansiosta päätösten teko ei vienyt liikaa aikaa, vaan pystyimme keskittymään itse elokuvan katsomiseen ja analysointiin. Jaoimme tehtävänannon osiin, joita työstimme ensin itsenäisesti. Sitten muodostimme niistä yhdessä pohtimalla ja kirjoittamalla koherentin lopputuotoksen, johon sitten käytimme enemmän aikaa. Tehtävän viimeistelemisen jälkeen huomasimme kuinka paljon mielekkäämpää oli tehdä töitä yhdessä ryhmänä kuin yksin. Ideointi ryhmässä oli laadukasta, kun muun muassa ideoimisen aikana täydensimme toistemme ajatuksia ja sitä kautta loimme uusia näkökulmia. Opimme paljon uutta toisten työskentelytavoista ja erilaisista näkökulmista, joita voi varmasti myös myöhemmin hyödyntää.

KERAVAN NAISVOIMISTELIJAT KNV ry:n ASIAKASTYYTYVÄISYYSKYSELYN KOOSTE

KERAVAN NAISVOIMISTELIJAT KNV ry:n ASIAKASTYYTYVÄISYYSKYSELYN KOOSTE KERAVAN NAISVOIMISTELIJAT KNV ry:n ASIAKASTYYTYVÄISYYSKYSELYN KOOSTE Valmennusryhmät Kyselyt oli suunnattu erikseen lapsille (alle 13v.), nuorille (yli 13v.) sekä vanhemmille. Eniten vastauksia tuli vanhemmille

Lisätiedot

Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan laadun arviointi 2016 Västankvarns skola/ Tukiyhdistys Almus ry.

Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan laadun arviointi 2016 Västankvarns skola/ Tukiyhdistys Almus ry. Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan laadun arviointi 06 Västankvarns skola/ toteutti perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan seurantakyselyn lapsille ja huoltajille huhtikuussa 06. Vuoden 06

Lisätiedot

Empatiaosamäärä. Nimi: ********************************************************************************

Empatiaosamäärä. Nimi: ******************************************************************************** Empatiaosamäärä EQ Nimi: ******************************************************************************** Luen jokainen väite huolellisesti ja arvioi, miten voimakkaasti olet tai eri sen kanssa. 1. Huomaan

Lisätiedot

Antavatko Kelan standardit mahdollisuuden toteuttaa hyvää kuntoutusta työssä uupuneille ja mielenterveysongelmaisille?

Antavatko Kelan standardit mahdollisuuden toteuttaa hyvää kuntoutusta työssä uupuneille ja mielenterveysongelmaisille? Antavatko Kelan standardit mahdollisuuden toteuttaa hyvää kuntoutusta työssä uupuneille ja mielenterveysongelmaisille? Sari Kauranen, psykologi Verve Oulu Kokemuksia ja havaintoja kahdesta näkökulmasta

Lisätiedot

Syksyn aloituskampanjat lippukunnissa

Syksyn aloituskampanjat lippukunnissa Syksyn aloituskampanjat lippukunnissa Partiossa eletään nyt hyvää nousukautta. Jotta sama tilanne jatkuisi, olemme tehneet teille syksyn toiminnan aloittamisen tueksi tarkoitetun vihkon. Viime syksynä

Lisätiedot

Kulttuurien väliset yhteentörmäykset ja miten ne voidaan välttää

Kulttuurien väliset yhteentörmäykset ja miten ne voidaan välttää Kulttuurien väliset yhteentörmäykset ja miten ne voidaan välttää JIPOT JA JEKUT, TURUN AMMATTI-INSTITUUTTI 22.4.2009 Marja Sierilä, Omnian ammattiopisto Kulttuurikonfliktit Kulttuurikonflikteja syntyy

Lisätiedot

SKYPE-RYHMÄN LUOMINEN

SKYPE-RYHMÄN LUOMINEN SKYPE-RYHMÄN LUOMINEN JA RYHMÄPUHELUN SOITTAMINEN Ryhmän perustaminen on helppoa. Tarvitset internet-yhteyden sekä tietokoneen, jossa on mikrofoni ja webbikamera. Useimmissa kannettavissa tietokoneissa

Lisätiedot

Mielestämme hyvä kannustus ja mukava ilmapiiri on opiskelijalle todella tärkeää.

Mielestämme hyvä kannustus ja mukava ilmapiiri on opiskelijalle todella tärkeää. Ops-perusteluonnosten palaute Poikkilaakson oppilailta 1 LUKU 2 B Perusopetuksen arvoperusta Suunta on oikea, ja tekstissä kuvataan hyvin sitä, kuinka kaikilla lapsilla kuuluisi olla oikeus opiskella ja

Lisätiedot

P A R T. Professional Assault Response Training 2002. Seppo Salminen Auroran koulu. Valtakunnalliset sairaalaopetuksen koulutuspäivät 16.11.

P A R T. Professional Assault Response Training 2002. Seppo Salminen Auroran koulu. Valtakunnalliset sairaalaopetuksen koulutuspäivät 16.11. P A R T Professional Assault Response Training 2002 Seppo Salminen Auroran koulu Valtakunnalliset sairaalaopetuksen koulutuspäivät 16.11.2007 PART -taustaa Ammatillista reagointia uhkaavissa ja väkivaltaisissa

Lisätiedot

Kenguru 2016 Mini-Ecolier (2. ja 3. luokka) Ratkaisut

Kenguru 2016 Mini-Ecolier (2. ja 3. luokka) Ratkaisut sivu 1 / 11 TEHTÄVÄ 1 2 3 4 5 6 VASTAUS E B C D D A TEHTÄVÄ 7 8 9 10 11 12 VASTAUS E C D C E C TEHTÄVÄ 13 14 15 16 17 18 VASTAUS A B E E B A sivu 2 / 11 3 pistettä 1. Anni, Bert, Camilla, David ja Eemeli

Lisätiedot

Kolme pientä opinto-ohjaajaa ja suuren suuri lukio

Kolme pientä opinto-ohjaajaa ja suuren suuri lukio Kolme pientä opinto-ohjaajaa ja suuren suuri lukio Järki päätti ottaa selvää, keitä koulussamme hiihtelevät ja opoiksi itseään kutsuvat ihmisolennot todellisuudessa oikein ovat ja mistä he tulevat. Opinto-ohjaajat

Lisätiedot

KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 1/31. KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 2/31. KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 3/31

KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 1/31. KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 2/31. KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 3/31 KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 1/31 Tervetuloa täyttämään kysely! Koulutunnus: Oppilaiden tilannekartoitussalasana: Kirjaudu kyselyyn KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 2/31 Kukaan

Lisätiedot

Arvioidaan työskentelyn asennetta, vastuullisuutta, omaaloitteisuutta,

Arvioidaan työskentelyn asennetta, vastuullisuutta, omaaloitteisuutta, OPS:n perusteet Työskentelyn arviointi on osa oppilaan oppimistaitojen arviointia. Työskentelyn arvioinnin pohjana ovat työskentelylle eri oppiaineissa asetetut tavoitteet. Työskentelyn arviointi kohdistuu

Lisätiedot

Ilman huoltajaa tulleen alaikäisen kotoutumissuunnitelma

Ilman huoltajaa tulleen alaikäisen kotoutumissuunnitelma Täytetään yhdessä lapsen/nuoren ja hänen edustajansa kanssa Lapsen nimi ja kutsumanimi Henkilötunnus Maahanmuuttopäivä ja ikä Äidinkieli (-kielet) Kansalaisuus Uskonto Edustajan nimi ja yhteystiedot Missä

Lisätiedot

TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ. Tutkinnon osa: Yrityksessä toimiminen 15 osp Tavoitteet:

TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ. Tutkinnon osa: Yrityksessä toimiminen 15 osp Tavoitteet: TYÖSSÄOPPIMINEN JA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ Tutkinnon osa: Yrityksessä toimiminen 15 osp Tavoitteet: arvioi oman alan tarjontaa ja uusien asiakkaiden löytymistä tuotteistamisen lähtökohdista. täsmentää

Lisätiedot

Helsingin kaupunki Pöytäkirja 1 (5) Nuorisoasiainkeskus Kehittämisosasto Kumppanuusyksikkö 02.03.2016 Kumppanuuspäällikkö

Helsingin kaupunki Pöytäkirja 1 (5) Nuorisoasiainkeskus Kehittämisosasto Kumppanuusyksikkö 02.03.2016 Kumppanuuspäällikkö Helsingin kaupunki Pöytäkirja 1 (5) 14 Marla lyhytelokuvan työryhmän projektiavustushakemus HEL 2016-002182 T 02 05 01 00 Päätös Päätöksen perustelut päätti myöntää Marla lyhytelokuvan työryhmälle 1 700

Lisätiedot

Kokemusasiantuntijan tarina. Kasvamista kokemusasiantuntijaksi

Kokemusasiantuntijan tarina. Kasvamista kokemusasiantuntijaksi Kokemusasiantuntijan tarina Kasvamista kokemusasiantuntijaksi Tie päihdekuntoutujasta kokemusasiantuntijaksi on ollut kivinen ja pitkä. En olisi joskus toipumiseni alussa voinut ikinä kuvitellakaan toimivani

Lisätiedot

Isännän Ääni- Seuraseminaari. Kokkola 12.2.2016. SJK - juniorit

Isännän Ääni- Seuraseminaari. Kokkola 12.2.2016. SJK - juniorit Isännän Ääni- Seuraseminaari Kokkola 12.2.2016 SJK - juniorit Kokemuksia Talentvalmentajan toiminnasta 2014-2015 Päätavoitteet Selkeyttää pelaajien käsitystä siitä, mitä on ja mitä tarkoittaa kokonaisvaltainen

Lisätiedot

SISÄISEN KASVUN RYHMÄ 2011

SISÄISEN KASVUN RYHMÄ 2011 SISÄISEN KASVUN RYHMÄ 2011 CHI KUNG MEDITAATIO TIETOISUUS ELINVOIMA LIFESTYLE TIISTAISIN klo 1900-2100 keväällä 12 kertaa 18.1.-12.4.11 (ei hiihtolomalla 22.2.) ESPOON IYENGARJOOGAKESKUS NIITTYKUMPU Niittykummuntie

Lisätiedot

Espoon kaupunki Pöytäkirja 37. Nuorisovaltuusto 17.03.2015 Sivu 1 / 1

Espoon kaupunki Pöytäkirja 37. Nuorisovaltuusto 17.03.2015 Sivu 1 / 1 Nuorisovaltuusto 17.03.2015 Sivu 1 / 1 37 Sääntömuutos kohtiin: 6 Hallitus, 7 Tapahtumat ja tiedotus Selostus NYKYISET SÄÄNNÖT: 6 Hallitus Nuorisovaltuuston hallitukseen kuuluvat nuorisovaltuuston puheenjohtajisto

Lisätiedot

Väli- ja loppuraportointi

Väli- ja loppuraportointi Väli- ja loppuraportointi Hyvän raportin merkitys hankkeen tulosten kuvaamisessa Sari Ahvenainen ESR-koordinaattori 25.5.2011 Uudenmaan ELY-keskus Väliraportti (1/8) Miksi väliraportti tehdään? - Tarkoituksena

Lisätiedot

Joukkoistuuko työ Suomessa ja mitä siitä seuraa?

Joukkoistuuko työ Suomessa ja mitä siitä seuraa? Tuomo Alasoini Joukkoistuuko työ Suomessa ja mitä siitä seuraa? Teknologinen kehitys muuttaa työtä vauhdilla. Digitaaliset alustat tarjoavat uusia mahdollisuuksia jakaa työtä ja tehdä työtarjouksia ihmisille,

Lisätiedot

Case Hoviagents. Oppimisprojekti /TKI3 Kevät 2012 30.4.2012 1

Case Hoviagents. Oppimisprojekti /TKI3 Kevät 2012 30.4.2012 1 Case Hoviagents Oppimisprojekti /TKI3 Kevät 2012 30.4.2012 1 PROJEKTIRYHMÄ Projektin ohjaava opettaja: Mervi Väisänen Case Hoviagents - projektiryhmä: Elina Rönkkö Minta Rimpiläinen Janne Sirviö Juho Huusko

Lisätiedot

MUUTOS 14! - Sosiaaliset kriteerit julkisissa hankinnoissa!

MUUTOS 14! - Sosiaaliset kriteerit julkisissa hankinnoissa! Kysely Välkky-projektissa keväällä 2011 toteutetuista MUUTOS! -koulutuksista MUUTOS 14! - Sosiaaliset kriteerit julkisissa hankinnoissa! Aika ja paikka: 11.3.2011, MTC Oy, Pori Kouluttajat: Timo Martelius

Lisätiedot

lähteitä, mitä kirjoittaja on käyttänyt. Ja meille on helpompi nähdä ne, kun me jatkossa tutkimme evankeliumeja.

lähteitä, mitä kirjoittaja on käyttänyt. Ja meille on helpompi nähdä ne, kun me jatkossa tutkimme evankeliumeja. 1 Talmud tutuksi Aloittelemme opetusten sarjaa jossa käsittelemme juutalaisia lähteitä. Siihen sisältyy sekä Talmudin että Midrashin lähteitä. Joskus kun uskovainen kristitty kuulee sanan Talmud, niin

Lisätiedot

Tytöt LVI-alalla - Perusraportti

Tytöt LVI-alalla - Perusraportti Tytöt LVI-alalla - Perusraportti 1. Ikäni on Tämä kysymys antoi harhaanjohtavan tuloksen, sillä kaksi tytöistä täyttää 16 vuotta tänä vuonna mutta kaksi 17, vielä loppuvuoden aikana. 2. Aiempi koulutukseni

Lisätiedot

Elämänkatsomustieto. Arto Vaahtokari Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu arto.vaahtokari@helsinki.fi. Sari Muhonen

Elämänkatsomustieto. Arto Vaahtokari Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu arto.vaahtokari@helsinki.fi. Sari Muhonen Elämänkatsomustieto Arto Vaahtokari Helsingin yliopiston Viikin normaalikoulu arto.vaahtokari@helsinki.fi OPPIAINEEN TEHTÄVÄ Elämänkatsomustiedon opetuksen ydintehtävänä on edistää oppilaiden kykyä etsiä

Lisätiedot

Johdan Lions Clubia. - kansainvälisen vapaaehtoistyön yksikköä

Johdan Lions Clubia. - kansainvälisen vapaaehtoistyön yksikköä Johdan Lions Clubia - kansainvälisen vapaaehtoistyön yksikköä Taito määrää sen, mitä kykenee tekemään. Motivaatio ratkaisee sen mitä tekee. Asenteesta riippuu, kuinka hyvin sen pystyy tekemään 2016 Pres1_esitys_MU

Lisätiedot

HAVAINTO KIUSAAMISESTA KIUSAAMISEN KARTOITUS

HAVAINTO KIUSAAMISESTA KIUSAAMISEN KARTOITUS KIUSAAMISEEN PUUTTUMINEN: HAVAINTO KIUSAAMISESTA KIUSAAMISEN KARTOITUS - TYÖNTEKIJÄ KIRJAA TAPAHTUMAT, MITEN, MILLOIN JA MILLAISTA KIUSAAMISTA ESIINTYY (VALMIIT LOMAKKEET) - KESKUSTELLAAN LAPSEN KIUSAAMISKOKEMUKSESTA

Lisätiedot

FC Kangasala ry: Strategiatyö 2014-2017

FC Kangasala ry: Strategiatyö 2014-2017 FC Kangasala ry: Strategiatyö 2014-2017 13.2.2014 Petri Puronaho Tampellan esplanadi 6 33100 Tampere, p. 010 8411 880, www.palloliitto.fi/tampere Tähän asti tapahtunutta 1.10.2013: Prosessin aloitus: Esittely

Lisätiedot

Ndoromo Owen Suomen Punainen Risti Vaasan suomalainen osasto. Miten kotoutua maahanmuuttajasta kuntalaiseksi?

Ndoromo Owen Suomen Punainen Risti Vaasan suomalainen osasto. Miten kotoutua maahanmuuttajasta kuntalaiseksi? Ndoromo Owen Suomen Punainen Risti Vaasan suomalainen osasto Miten kotoutua maahanmuuttajasta kuntalaiseksi? Useimmat meistä viettävät koko elämänsä yhdessä tietyssä kulttuuriympäristössä. Siitä syystä

Lisätiedot

Lastensuojelun edunvalvonnan tarpeen arvioiminen lastensuojeluprosessissa. 18.9.2013 Marjukka Heikkilä

Lastensuojelun edunvalvonnan tarpeen arvioiminen lastensuojeluprosessissa. 18.9.2013 Marjukka Heikkilä Lastensuojelun edunvalvonnan tarpeen arvioiminen lastensuojeluprosessissa 18.9.2013 Marjukka Heikkilä LSL 22 Lapselle tulee lastensuojeluasiassa määrätä edunvalvoja käyttämään huoltajan sijasta lapsen

Lisätiedot

verkkojakson työskentelyn aloitus

verkkojakson työskentelyn aloitus Arviointi-verkkojakson verkkojakson työskentelyn aloitus Jyväskylä 13.2.2004 klo 9.45 tuutorit seminaarissa: Mira Huusko, Niina Oikarinen, Hanna Seuranen, Mikko Toriseva, Riikka Rissanen, Merja Ruotsalainen,

Lisätiedot

Kuntosaliharjoittelun kesto tunteina Kokonaishyöty Rajahyöty 0 0 5 1 5 10 2 15 8 3 23 6 4 29 4 5 33 -

Kuntosaliharjoittelun kesto tunteina Kokonaishyöty Rajahyöty 0 0 5 1 5 10 2 15 8 3 23 6 4 29 4 5 33 - Harjoitukset 1 Taloustieteen perusteet Ratkaisuehdotukset Kesäyliopisto 2014 1. Oheisessa taulukossa on esitettynä kuluttajan saama hyöty kuntosaliharjoittelun kestosta riippuen. a) Laske taulukon tyhjään

Lisätiedot

Luento 6. June 1, 2015. Luento 6

Luento 6. June 1, 2015. Luento 6 June 1, 2015 Normaalimuodon pelissä on luontevaa ajatella, että pelaajat tekevät valintansa samanaikaisesti. Ekstensiivisen muodon peleissä pelin jonottaisella rakenteella on keskeinen merkitys. Aluksi

Lisätiedot

Pelirohkeus jalkapallossa yksilön ja joukkueen näkökulmasta. Mika Lehkosuo

Pelirohkeus jalkapallossa yksilön ja joukkueen näkökulmasta. Mika Lehkosuo Pelirohkeus jalkapallossa yksilön ja joukkueen näkökulmasta Mika Lehkosuo KIRJE PELAAJILLE Moi Pelaajat, Pelirohkeus on sana joka usein esiintyy, kun kuvataan meidän pelitapaamme ja ajatteluamme jalkapallon

Lisätiedot

Lausuntopyyntö STM 2015

Lausuntopyyntö STM 2015 Lausuntopyyntö STM 2015 1. Vastaajatahon virallinen nimi Nimi - Vaasan sairaanhoitopiirin ky 2. Vastauksen kirjanneen henkilön nimi Nimi - Göran Honga 3. Vastauksen vastuuhenkilön yhteystiedot Nimi Asema

Lisätiedot

- Kommentoi koodisi. Koodin kommentointiin kuuluu kuvata metodien toiminta ja pääohjelmassa tapahtuvat tärkeimmät toiminnat. Esim.

- Kommentoi koodisi. Koodin kommentointiin kuuluu kuvata metodien toiminta ja pääohjelmassa tapahtuvat tärkeimmät toiminnat. Esim. Projektityö olioista. Projektityön ohjeistus: - Jokainen valitsee vain yhden aiheen projektityökseen. Projektityön tarkoitus on opetella tekemään hieman isompi, toimiva ohjelma olioita käyttäen. Ohjelmakoodi

Lisätiedot

Itsehallintoalueen valmistelutilaisuus 19.4.2016. Jarkko Wuorinen Maakuntahallituksen puheenjohtaja

Itsehallintoalueen valmistelutilaisuus 19.4.2016. Jarkko Wuorinen Maakuntahallituksen puheenjohtaja Itsehallintoalueen valmistelutilaisuus 19.4.2016 Jarkko Wuorinen Maakuntahallituksen puheenjohtaja Työllisyys- ja työttömyysaste (15-64-v.) Etelä-Savon maakunnassa 1998-2015, % Lähde: Tilastokeskus, Työvoimatutkimus

Lisätiedot

II- luento. Etiikan määritelmiä. Eettisen ajattelu ja käytänteet. 1 Etiikka on oikean ja väärän tutkimusta

II- luento. Etiikan määritelmiä. Eettisen ajattelu ja käytänteet. 1 Etiikka on oikean ja väärän tutkimusta II- luento Eettisen ajattelu ja käytänteet Etiikan määritelmiä 1 Etiikka on oikean ja väärän tutkimusta 2. Etiikka ei ole samaa kuin moraali, se on moraalin tutkimusta 3. Etiikka ei ole tutkimusta siitä,

Lisätiedot

Hyvä vesihuoltohanke, suunnittelijan näkökulma

Hyvä vesihuoltohanke, suunnittelijan näkökulma Hyvä vesihuoltohanke, suunnittelijan näkökulma Hannu Pirinen Pohjois-Karjalan aikuisopisto 16.03.2012 Maveplan Oy March 14, 2012 2 PÄÄVAIHEET: Osuuskunnan perustaminen Liittymishalukkuuden selvittäminen

Lisätiedot

Mitä tehdään tehdään kunnolla.

Mitä tehdään tehdään kunnolla. SALIBANDYTOIMINNAN TOIMINTAOPAS MOTTO: Mitä tehdään tehdään kunnolla www.hirvhesalibandy.net Visio 2015 Hirvensalon Heiton salibandytoiminta rakentuu seuraavien keskeisten tavoitteiden ja arvojen varaan:

Lisätiedot

YKSILÖLLINEN ELÄMÄNSUUNNITTELU

YKSILÖLLINEN ELÄMÄNSUUNNITTELU YKSILÖLLINEN ELÄMÄNSUUNNITTELU Mertanen / Martikainen 1 Esimerkkinä yksilölliset aamutoimet Mertanen / Martikainen 2 Kyse on ajattelu- ja toimintatavasta Henkilö saa osallistua oman elämän suunnitteluun

Lisätiedot

Ylä-Savon SOTE kuntayhtymän ASIAKASRAATI

Ylä-Savon SOTE kuntayhtymän ASIAKASRAATI Ylä-Savon SOTE kuntayhtymän ASIAKASRAATI Asiakasraatitoiminta tiiviisti Yhtymähallituksen jaosto päätti asiakasraati toiminnan aloittamisesta 27.11.2013 Asiakasraatia vetää kehittämispäällikkö, jonka vastuualueena

Lisätiedot

Drop out-ilmiö SPL:n Turun piirin juniorijalkapallossa

Drop out-ilmiö SPL:n Turun piirin juniorijalkapallossa Drop out-ilmiö SPL:n Turun piirin juniorijalkapallossa Ismo Uusi-Uola Opinnäytetyö, 2013 Haaga-Helia ammattikorkeakoulu Liikunnan- ja vapaa-ajan koulutusohjelma Drop out Urheiluharrastuksen äkillinen lopettaminen

Lisätiedot

OSALLISTAVAT MENETELMÄT HYGIENIAHOITAJAN TYÖSSÄ

OSALLISTAVAT MENETELMÄT HYGIENIAHOITAJAN TYÖSSÄ OSALLISTAVAT MENETELMÄT HYGIENIAHOITAJAN TYÖSSÄ Valtakunnalliset hygieniahoitajien koulutuspäivät 15.5.2014 Tampere Hygieniahoitaja Ulla Maija Höglund MITEN HYGIENIAHOITAJA PYSTYY VAIKUTTAMAAN KUULIJAAN?

Lisätiedot

Mitä lapsen tulisi varhaiskasvatuksesta saada? Leikki-ikäisen hyvän kasvun eväät MLL 25.10.2013 Helsinki Marjatta Kalliala

Mitä lapsen tulisi varhaiskasvatuksesta saada? Leikki-ikäisen hyvän kasvun eväät MLL 25.10.2013 Helsinki Marjatta Kalliala Mitä lapsen tulisi varhaiskasvatuksesta saada? Leikki-ikäisen hyvän kasvun eväät MLL 25.10.2013 Helsinki Marjatta Kalliala Lasta ei voida ohjelmoida kokemaan sitä mitä aikuiset toivovat hänen kokevan.

Lisätiedot

94 LAATUA KÄYTÄNNÖN VALMENNUKSEEN

94 LAATUA KÄYTÄNNÖN VALMENNUKSEEN 94 LAATUA KÄYTÄNNÖN VALMENNUKSEEN Harjoittelun ohjelmointi ja seuranta Asia Avainasiat tarinasta Harjoittelun määrä ja laatu Harjoittelun ja levon tasapaino Kehittymisen seuranta Kilpailuttaminen Harjoittelun

Lisätiedot

TieVie-hanke 2001-02 Saksan kieli. Ritva Huurtomaa

TieVie-hanke 2001-02 Saksan kieli. Ritva Huurtomaa TieVie-hanke 2001-02 Saksan kieli Ritva Huurtomaa Tavoitteet suunnitella ja toteuttaa verkkokurssina saksan kieliopin oppimiseen ja harjoittelemiseen innostava kokonaisuus saksan opintojaan aloittavia

Lisätiedot

TEKNINEN LAUTAKUNTA 5.3.2014/10.3.2014 TEKNISEN LAUTAKUNNAN KOKOUS. Aika: Maanantai 10.03.2014 klo 17.30 - Käsiteltävät asiat:

TEKNINEN LAUTAKUNTA 5.3.2014/10.3.2014 TEKNISEN LAUTAKUNNAN KOKOUS. Aika: Maanantai 10.03.2014 klo 17.30 - Käsiteltävät asiat: SIIKAISTEN KUNTA ASIALISTA/KOKOUSKUTSU 5.3.2014/10.3.2014 TEKNISEN LAUTAKUNNAN KOKOUS Aika: Maanantai 10.03.2014 klo 17.30 - Paikka: Terveysasema Käsiteltävät asiat: 1. Kokouksen laillisuus ja päätösvaltaisuus

Lisätiedot

Jäsenluettelo ja henkilörekisterit. Olli Välke Opintokeskus Visio

Jäsenluettelo ja henkilörekisterit. Olli Välke Opintokeskus Visio Jäsenluettelo ja henkilörekisterit Olli Välke Opintokeskus Visio Yhdistyksen jäsenluettelo Yhdistyslain mukaan hallituksen on pidettävä yhdistyksen jäsenistä luetteloa. Hallituksen kannattaa antaa jäsenluettelon

Lisätiedot

Miksi kysyttäisiin sosiaalityön asiakkailta?

Miksi kysyttäisiin sosiaalityön asiakkailta? Miksi kysyttäisiin sosiaalityön asiakkailta? Asiakaslähtöinen kehittäminen Valtion ja kansalaisyhteiskunnan tavoitteiden yhteen sovittamista Viranomaisammattilaisten ja kansalaisasiakkaiden jaettua asiantuntijuutta

Lisätiedot

Puheenjohtajana taloyhtiössä rooli ja vastuut

Puheenjohtajana taloyhtiössä rooli ja vastuut Puheenjohtajana taloyhtiössä rooli ja vastuut Taloyhtiö 2016 -tapahtuma 6.4.2016 Simo Vihemäki lakimies, OTM, luvan saanut oikeudenkäyntiavustaja Kiinteistöliitto Uusimaa 2 Hallituksen puheenjohtaja (AOYL

Lisätiedot

Isak Wilhem Yrjänheikin sukuseuran perustamiskokous 19. 07. 2015 Pessalompossa Jupon Erä ry;n Ampumaurheilukeskuksessa Kaaraneskoskentie 158.

Isak Wilhem Yrjänheikin sukuseuran perustamiskokous 19. 07. 2015 Pessalompossa Jupon Erä ry;n Ampumaurheilukeskuksessa Kaaraneskoskentie 158. PÖYTÄKIRJA Isak Wilhem Yrjänheikin sukuseuran perustamiskokous 19. 07. 2015 Pessalompossa Jupon Erä ry;n Ampumaurheilukeskuksessa Kaaraneskoskentie 158. 1 Kokouksen avaus Kokouksen avasi hankkeen käynnistäjä

Lisätiedot

Jussi Eerikäinen, 2014

Jussi Eerikäinen, 2014 Ennakointi on kuin shakin peluuta. Pelaajan on ennakoitava vastustajan tulevia siirtoja ja tehtävä valintoja, jotka saattavat muuttua jo seuraavien siirtojen aikana. Tavoitteena, visiona, on vastustajan

Lisätiedot

Palvelulinjakohtaisen standardin mahdollisuudet kuntoutuksen toteutuksessa. 2015 Pirjo K Tikka

Palvelulinjakohtaisen standardin mahdollisuudet kuntoutuksen toteutuksessa. 2015 Pirjo K Tikka Palvelulinjakohtaisen standardin mahdollisuudet kuntoutuksen toteutuksessa 2015 Pirjo K Tikka Esityksen sisältö perusrakennemallin muutokset mitä muutokset tarkoittavat palvelun toteuttamisen kannalta

Lisätiedot

VALMENTAJA JA TUNTEET

VALMENTAJA JA TUNTEET VALMENTAJA JA TUNTEET Anneli Laine-Näätänen 24.01.2014 Valmentaja ja tunteet Agenda: Taustaa Persoona Tunteet arjessa Tunteet kilpailuissa Haasteet Kysymykset Oma tausta Oma maajoukkuetason voimistelu-ura

Lisätiedot

Digitaalisuus ja erityinen tuki

Digitaalisuus ja erityinen tuki Digitaalisuus ja erityinen tuki Erityisen Äärellä seminaari Hamk 15.3.2016 Simo Uusinoka w w w. h a m k. f i / a o k k Tori on välttämätön : Siellä nuorukaisten ajatukset kääntyvät pois kaikista niistä

Lisätiedot

JOUKKUEENJOHTAJAN TEHTÄVÄT GBK:n juniorijoukkueissa

JOUKKUEENJOHTAJAN TEHTÄVÄT GBK:n juniorijoukkueissa JOUKKUEENJOHTAJAN TEHTÄVÄT GBK:n juniorijoukkueissa On tärkeää, että jokaisella joukkueella on joukkueenjohtaja. Joukkueenjohtaja on usein jonkun pelaajan vanhempi. Hyvin toimivassa jalkapallojoukkueessa

Lisätiedot

Kunnanhallituksen työn arviointi valtuustokaudella 2009 2012 Hallitusjäsenen henkilökohtainen arviointi

Kunnanhallituksen työn arviointi valtuustokaudella 2009 2012 Hallitusjäsenen henkilökohtainen arviointi Liite 3 Suomen Kuntaliiton yleiskirjeeseen 9/80/2012 Kunnanhallituksen työn arviointi valtuustokaudella 2009 2012 Hallitusjäsenen henkilökohtainen arviointi Hallitustyön edellytykset, toimintakulttuuri

Lisätiedot

Potku-seminaari 060912. Risto Kuronen Phsotey Hankelääkäri

Potku-seminaari 060912. Risto Kuronen Phsotey Hankelääkäri Potku-seminaari 060912 Risto Kuronen Phsotey Hankelääkäri Kysely Väli-Suomen Potku-hankealueen pth:n johdolle, kevät 2012 Liisa Länsipuro, Risto Kuronen Ylin johto, vastaajia 18 Keskijohto, vastaajia 29

Lisätiedot

Luottamus ja yrittäjän etiikka

Luottamus ja yrittäjän etiikka Luottamus ja yrittäjän etiikka S E I N Ä J O K I, 2 6. 4. 2 0 1 6 M I K A E L P E N T I K Ä I N E N Pasi Rahikainen Motto alkuun Voi olla eettistä toimintaa ilman luottamusta mutta ei luottamusta ilman

Lisätiedot

Opetussuunnitelman perusteet esi- ja perusopetuksessa Osa ohjausjärjestelmää, jonka tarkoitus on varmistaa opetuksen tasa-arvo ja laatu sekä luoda

Opetussuunnitelman perusteet esi- ja perusopetuksessa Osa ohjausjärjestelmää, jonka tarkoitus on varmistaa opetuksen tasa-arvo ja laatu sekä luoda Opetussuunnitelman perusteet esi- ja perusopetuksessa Osa ohjausjärjestelmää, jonka tarkoitus on varmistaa opetuksen tasa-arvo ja laatu sekä luoda hyvät edellytykset oppilaiden kasvulle, kehitykselle ja

Lisätiedot

13.10.2011 T U K E A T A R V I T S E V A O P I S K E L I J A L U K I O S S A. www.erityisopetus.com

13.10.2011 T U K E A T A R V I T S E V A O P I S K E L I J A L U K I O S S A. www.erityisopetus.com T U K E A T A R V I T S E V A O P I S K E L I J A L U K I O S S A Lukio OPS:n perusteet vuodelta 2003, kohta 4.4 sanoo lukion erityisestä tuesta seuraavaa: Erityisen tuen tarkoituksena on auttaa ja tukea

Lisätiedot

.tutkii yksilön FYYSISTÄ, PSYKOSOSIAALISTA ja KOGNITIIVISTA kehitystä syntymästä kuolemaan.

.tutkii yksilön FYYSISTÄ, PSYKOSOSIAALISTA ja KOGNITIIVISTA kehitystä syntymästä kuolemaan. KEHITYSPSYKOLOGIA.tutkii yksilön FYYSISTÄ, PSYKOSOSIAALISTA ja KOGNITIIVISTA kehitystä syntymästä kuolemaan. TEHTÄVÄT: 1. TEHTÄVÄ FYYSINEN KEHITYS ( ja temperamentti) s. 26 32 ja 99 102 Minkä ikäisenä

Lisätiedot

Terveydenhuollon ATK-päivät

Terveydenhuollon ATK-päivät Terveydenhuollon ATK-päivät Case Medikes Roadmap Järjestelmäasiantuntija Juha Viitala Liikelaitos Medikes Kokonaisarkkitehtuuri Kokonaisarkkitehtuuri on strategisen johtamisen väline, jonka avulla yhtenäistetään

Lisätiedot

Asiantunteva ja asiakaslähtöinen avoin yliopisto. Osaamishaasteet

Asiantunteva ja asiakaslähtöinen avoin yliopisto. Osaamishaasteet Asiantunteva ja asiakaslähtöinen avoin yliopisto Dosentti Pirjo Vuokko ÅA, Arken 5.10.2007 Osaamishaasteet Asiantuntijaosaaminen & Organisaatio-osaaminen Asiantuntijaorganisaation suuri haaste on estää

Lisätiedot

Osaamisen jatkuvaan tunnistamiseen perustuva arviointi

Osaamisen jatkuvaan tunnistamiseen perustuva arviointi Osaamisen jatkuvaan tunnistamiseen perustuva arviointi Riku Mattila ja Hannele Kuusisto Toukokuu 2016 INNOVAATIOKOMPETENSSIT LUOVUUS 1 Esitän ajatuksia muiden hyväksyttäväksi siitä, miten työ tulisi tehdä.

Lisätiedot

HALLINTOTIETEIDEN MAISTERIN TUTKINTO Valintakoe 6.6.2014 Pisteet yhteensä (tarkastaja merkitsee)

HALLINTOTIETEIDEN MAISTERIN TUTKINTO Valintakoe 6.6.2014 Pisteet yhteensä (tarkastaja merkitsee) HALLINTOTIETEIDEN MAISTERIN TUTKINTO Valintakoe 6.6.2014 Pisteet yhteensä (tarkastaja merkitsee) VALINTAKOKEEN PISTEYTYS Valintakokeesta on mahdollisuus saada maksimissaan 60 pistettä. Tehtävät perustuvat

Lisätiedot

FILOSOFIA JA USKONTO LÄNSIMAINEN NÄKÖKULMA USKONTOON. Thursday, February 19, 15

FILOSOFIA JA USKONTO LÄNSIMAINEN NÄKÖKULMA USKONTOON. Thursday, February 19, 15 FILOSOFIA JA USKONTO LÄNSIMAINEN NÄKÖKULMA USKONTOON USKONNONFILOSOFIA HY USKONNONFILOSOFIAA OPISKELLAAN JA TUTKITAAN SEURAAVISSA TIETEISSÄ: TEOLOGINEN TIEDEKUNTA (KRISTILLINEN PUOLI) TEOREETTINEN FILOSOFIA

Lisätiedot

Marjan makuisia koruja rautalangasta ja helmistä -Portfolio

Marjan makuisia koruja rautalangasta ja helmistä -Portfolio Marjan makuisia koruja rautalangasta ja helmistä -Portfolio Saara Lohi 2007 Suunnittelu ja tavoitteet Suunnittelun lähtökohtana oli kuva pihlajanmarjoista pajumatolla. Tavoitteena on suunnitella ja toteuttaa

Lisätiedot

Ampumahiihdon sinettiseurakriteerit

Ampumahiihdon sinettiseurakriteerit Ampumahiihdon sinettiseurakriteerit 2005 - 1. Seuralla on nuorisovastaava ja hänellä tukihenkilö. Seuralla tulee olla nuorisotoiminnasta vastaava henkilö ja hänellä nimetty tukihenkilö. Nuorisovastaavalla

Lisätiedot

FcJazzC14 Mentaalisesti vahvana. kesän peleihin. Markku Gardin 1.4.2014

FcJazzC14 Mentaalisesti vahvana. kesän peleihin. Markku Gardin 1.4.2014 FcJazzC14 Mentaalisesti vahvana kesän peleihin Markku Gardin 1.4.2014 Mentaalitarinoita "Peliä edeltävänä iltana makaan vuoteessani ja kuvittelen mielessäni, kuinka teen maalin ja kuinka pelaan hyvin.

Lisätiedot

Mokapäivä 21.4.2016 Leppävaara

Mokapäivä 21.4.2016 Leppävaara Mokapäivä 21.4.2016 Leppävaara Tuija Marstio & Sini Temisevä www.laurea.fi AGENDA 13-13.45 Rohkaisuryyppy 13.45-14.15 Kahvitauko 14.15-15.00 Mokajuhlat - Mokasta menestykseen 15.00- Jatkot www.laurea.fi

Lisätiedot

Sähköpostiohjeet. Tehokas ja huoleton sähköposti

Sähköpostiohjeet. Tehokas ja huoleton sähköposti Sähköpostiohjeet 1 Uuden PST tiedoston luominen sähköposteille... 3 Tärkeää!... 3 Tiedoston luominen... 3 Kansioiden luominen datatiedostoon... 5 Pikatoimintojen luominen... 8 Odottaa vastausta allekirjoitus...

Lisätiedot

OULUN SEUDUN AMMATTIKORKEAKOULU TEKNIIKAN YKSIKKÖ TIETOTEKNIIKAN OSASTO OHJELMISTOKEHITYKSEN SUUNTAUTUMISVAIHTOEHTO

OULUN SEUDUN AMMATTIKORKEAKOULU TEKNIIKAN YKSIKKÖ TIETOTEKNIIKAN OSASTO OHJELMISTOKEHITYKSEN SUUNTAUTUMISVAIHTOEHTO OULUN SEUDUN AMMATTIKORKEAKOULU TEKNIIKAN YKSIKKÖ TIETOTEKNIIKAN OSASTO OHJELMISTOKEHITYKSEN SUUNTAUTUMISVAIHTOEHTO TUOTEKEHITYSPAINOTTEISET OPINNOT JA YRITYSYHTEISTYÖN MAHDOLLISUUDET EERO NOUSIAINEN eero.nousiainen@oamk.fi

Lisätiedot

Eskarista ekalle. eskariope mukana ekaluokan alussa

Eskarista ekalle. eskariope mukana ekaluokan alussa Eskarista ekalle eskariope mukana ekaluokan alussa Taustaa: Kemi mukana Kelpo-kehittämistoiminnan 1. aallossa lv. 2008-2009 alkaen Tavoite: Esi- ja perusopetuksen nivelvaiheen kehittäminen ja yhteistyön

Lisätiedot

Työelämä odottaa osaamista. Esa Poikela Lapin yliopisto esa.poikela@ulapland.fi Pedaforum 26.9.2010

Työelämä odottaa osaamista. Esa Poikela Lapin yliopisto esa.poikela@ulapland.fi Pedaforum 26.9.2010 Työelämä odottaa osaamista Esa Poikela Lapin yliopisto esa.poikela@ulapland.fi Pedaforum 26.9.2010 Lapin yliopiston Työelämä- ja rekrytointi-palvelujen selvitykset 2007 ja 2008 23 osaamisalueesta hallitaan

Lisätiedot

Meidän koulu. Tiina Hernesharju 8lk 17. toukokuuta 2016 Isojoen Koulukolmio

Meidän koulu. Tiina Hernesharju 8lk 17. toukokuuta 2016 Isojoen Koulukolmio Meidän koulu Tiina Hernesharju 8lk 17. toukokuuta 2016 Isojoen Koulukolmio Sisällysluettelo 1 Johdanto...3 2 Tulokset...4 2.1 Oletko tyttö vai poika?...4 2.2 Millä luokalla olet?...4 2.3 Minkä väriset

Lisätiedot

Arviointi johtamisen tukena

Arviointi johtamisen tukena Arviointi johtamisen tukena Marion Fields Suunnittelija, OK-opintokeskus 26.11.2014 27.11.2014 1 Mitä näet tässä kuvassa? 27.11.2014 2 Arviointi on kuin valokuva Se näyttää yhdistyksen tai järjestön tilan

Lisätiedot

Helsingin kaupunki Pöytäkirja 7/2013 1 (6) Kaupunginhallitus Stj/1 18.02.2013

Helsingin kaupunki Pöytäkirja 7/2013 1 (6) Kaupunginhallitus Stj/1 18.02.2013 Helsingin kaupunki Pöytäkirja 7/2013 1 (6) 211 Vammaisneuvoston asettaminen toimikaudeksi 2013-2014 HEL 2012-017228 T 00 00 02 Päätös päätti asettaa toimikaudeksi 2013-2014 vammaisneuvoston ja valita siihen

Lisätiedot

Juhlavuotta odoteltaessa

Juhlavuotta odoteltaessa -1- - 2 - Juhlavuotta odoteltaessa Vielä ei ole juhlan aika, vaikka pitkä taival on jo kuljettu seurana. Nyt alkava kausi on nimittäin järjestyksessään 29 kausi. Näin pitkälle pääseminen ei todellakaan

Lisätiedot

LIITTOKOKOUSVAALIT 2016

LIITTOKOKOUSVAALIT 2016 1(5) VAALIOHJEET LIITTOHALLITUKSEN JÄSENEHDOKKAIDEN ASETTAMISTA VARTEN 1. Yleistä Liiton sääntöjen 18 :n mukaan liittohallitukseen kuuluvat puheenjohtajan ja varapuheenjohtajan lisäksi 14 varsinaista jäsentä

Lisätiedot

Toimialan ja yritysten uudistuminen

Toimialan ja yritysten uudistuminen Toimialan ja yritysten uudistuminen - mahdollisuuksia ja karikoita Jari Kuusisto MIT Sloan School of Management University of Vaasa 1 Jari Kuusisto University of Vaasa Esityksen rakenne Metsäsektorin lähtötilanne

Lisätiedot

MATALAN KYNNYKSEN TOIMINTAA NUORILLE YHTEISTYÖNÄ

MATALAN KYNNYKSEN TOIMINTAA NUORILLE YHTEISTYÖNÄ MATALAN KYNNYKSEN TOIMINTAA NUORILLE YHTEISTYÖNÄ Nuorten syrjäytyminen ja palveluiden ulkopuolelle jääminen on kestoteema. Syrjäytymisen inhimillinen puoli ja sen pitkäaikaisvaikutukset ja nuorten syrjäytymisen

Lisätiedot

Digimuutoksen 10 haastetta. DIGISALONKI 13.11.2015 Tuomo Luoma

Digimuutoksen 10 haastetta. DIGISALONKI 13.11.2015 Tuomo Luoma Digimuutoksen 10 haastetta DIGISALONKI 13.11.2015 Tuomo Luoma Tieto- ja viestintäteknologia (ICT) on merkittävin Suomen talouskasvuun 15 viime vuoden aikana vaikuttanut yksittäinen tekijä. Se on luonut

Lisätiedot

Kirkas äly. Kultaiset kädet. Kuuma sydän

Kirkas äly. Kultaiset kädet. Kuuma sydän Kirkas äly Kultaiset kädet Kuuma sydän Maailma on kaunis ja hyvä elää sille, jolla on aikaa ja tilaa unelmille ja mielen vapaus ja mielen vapaus. On vapautta istua iltaa yksinänsä ja tutkia, kuunnella

Lisätiedot

Opettajankoulutuslaitos, Rauma. VERME-hankkeen Vastuullinen johtaja Tuula Laes Koordinaattori Susanne Leväniemi

Opettajankoulutuslaitos, Rauma. VERME-hankkeen Vastuullinen johtaja Tuula Laes Koordinaattori Susanne Leväniemi Opettajankoulutuslaitos, Rauma VERME-hankkeen Vastuullinen johtaja Tuula Laes Koordinaattori Susanne Leväniemi Miksi VERME? Kukaan ei ole valmis koulutuksesta valmistuttuaan. Eikä koskaan. Oppiminen jatkuu

Lisätiedot

Zero waste trikoomallisto

Zero waste trikoomallisto Vaateryhmä projektiraportti Yhteinen ympäristö kurssi Zero waste trikoomallisto Outi Autere, Riikka Buri, Ilona Hackenberg, Ruut Joensuu, Hanne Jurmu, Reeta Katto, Elina Laitinen, Juuli Miettilä, Sini

Lisätiedot

VIITASAAREN KAUPUNGIN LUOTTAMUSHENKILÖIDEN PALKKIOSÄÄNTÖ (voimaantulo 1.1.2015)

VIITASAAREN KAUPUNGIN LUOTTAMUSHENKILÖIDEN PALKKIOSÄÄNTÖ (voimaantulo 1.1.2015) VIITASAAREN KAUPUNGIN LUOTTAMUSHENKILÖIDEN PALKKIOSÄÄNTÖ (voimaantulo 1.1.2015) 2 S I S Ä L L Y S L U E T T E L O Sivu 1 SOVELTAMISALA... 3 2 KOKOUSPALKKIOT... 3 3 SAMANA PÄIVÄNÄ PIDETYT KOKOUKSET... 4

Lisätiedot

Google maps, Facebook, Youtube. Kalle Rapi Etelä- Karjalan kylät ry h3p://kylat.ekarjala.fi

Google maps, Facebook, Youtube. Kalle Rapi Etelä- Karjalan kylät ry h3p://kylat.ekarjala.fi Google maps, Facebook, Youtube Kalle Rapi Etelä- Karjalan kylät ry h3p://kylat.ekarjala.fi Google Maps JulkaisDin 2005 Maailman suurin kar3apalvelu Käytössä InterneDssä, älypuhelimissa, tableteissa Suomessa

Lisätiedot

3. Useamman kuin kahden muuttujan yhteyden kuvaus

3. Useamman kuin kahden muuttujan yhteyden kuvaus 3. Useamman kuin kahden muuttujan yhteyden kuvaus 25 a) Kolmisuuntaiset ristiintaulukot Ristiintaulukoinnin ei tarvitse mitenkään välttämättä pysähtyä aiemmin esitettyyn kaksisuuntaiseen taulukkoon; melko

Lisätiedot

SISÄLLYSLUETTELO. KVALT, 30.11.2015 18:00, Pöytäkirja

SISÄLLYSLUETTELO. KVALT, 30.11.2015 18:00, Pöytäkirja SISÄLLYSLUETTELO KVALT, 30.11.2015 18:00, Pöytäkirja 73 LAUSUNTO ITSEHALLINTOALUEJAON PERUSTEISTA JA SOTE-UUDISTUKSESTA... 1 Pykälän liite: Liite 3: Lopen kunnan lausunto... 2 73, KVALT 30.11.2015 18:00

Lisätiedot

Kemiönsaari Parainen-yhdistymisselvitys

Kemiönsaari Parainen-yhdistymisselvitys PÖYTÄKIRJA Ohjausryhmä 1 / 2013 14.11.2013 1 Kokousaika: Torstai 14. marraskuuta 2013 klo 16.00 18.10 Kokouspaikka: Paraisten kaupungintalo, Ohjaamo Kutsutut: x Ted Bergman x Cornelius Colliander, klo

Lisätiedot

Valmennuslinja. Kultsujuniorit

Valmennuslinja. Kultsujuniorit Valmennuslinja Kultsujuniorit Seuran tavoitteet - Kehittää junioreita yksilöinä pitkäjänteisesti ja tavoitteellisesti - yksittäisen pelaajan oman tason mukainen harjoittelu ja pelaaminen - joukkueet jaetaan

Lisätiedot

Juhlavuosi!! 30v virallista sarjatoimintaa

Juhlavuosi!! 30v virallista sarjatoimintaa - 1 - - 2 - Juhlavuosi!! 30v virallista sarjatoimintaa Uskomatonta, mutta totta se on, alkanut kausi todellakin on 30 kausi virallista lentopallon sarjatoimintaa. Tämä ei suinkaan ole itsestään selvyys

Lisätiedot

Kummi 2- tarkkaavaisuushäiriöinen oppilas koululuokassa

Kummi 2- tarkkaavaisuushäiriöinen oppilas koululuokassa Kummi 2- tarkkaavaisuushäiriöinen oppilas koululuokassa Pyrkimyksenä kirjoittaa käytännönläheinen opas opettajien ja koulun muun henkilökunnan käyttöön Kirjoitettu luokanopettajan näkökulmasta Yhteistyön

Lisätiedot

Sähkökaupan eettiset säännöt 1.1.2005 1 ( 5 )

Sähkökaupan eettiset säännöt 1.1.2005 1 ( 5 ) Sähkökaupan eettiset säännöt 1.1.2005 1 ( 5 ) SÄHKÖKAUPAN EETTISET SÄÄNNÖT Nämä säännöt on valmisteltu sovellettaviksi sähkön markkinoinnissa ja myynnissä loppuasiakkaille. Säännöt koskevat tämän liiketoiminnan

Lisätiedot

Riskienhallinta DTV projektissa. Digi-tv vastaanottimella toteutetut interaktiiviset sovellukset

Riskienhallinta DTV projektissa. Digi-tv vastaanottimella toteutetut interaktiiviset sovellukset Teknillinen korkeakoulu 61 Riskienhallinta DTV projektissa Digi-tv vastaanottimella toteutetut interaktiiviset sovellukset Versio Päiväys Tekijä Kuvaus 1.0 29.10.01 Oskari Pirttikoski Ensimmäinen versio

Lisätiedot

Tämä opas on tarkoitettu opettajaylläpitäjille, jotka eivät ole ennen käyttäneet TwinSpacea. Neuvomme, kuinka:

Tämä opas on tarkoitettu opettajaylläpitäjille, jotka eivät ole ennen käyttäneet TwinSpacea. Neuvomme, kuinka: Tervetuloa Opas TwinSpaceen Tämä opas on tarkoitettu opettajaylläpitäjille, jotka eivät ole ennen käyttäneet TwinSpacea. Neuvomme, kuinka: - Pääset TwinSpaceen - Muokkaat profiiliasi - Luot toimintaa projektille

Lisätiedot