HELSINKI UNIERSITY OF TECHNOLOGY T Käyttöliittymäpsykologia VISUAALISEN HAVAINNOINNIN HUOMIOIMINEN KÄYTTÖLIITTYMÄSUUNNITTELUSSA

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "HELSINKI UNIERSITY OF TECHNOLOGY T-121.200 Käyttöliittymäpsykologia 6.1.2005 VISUAALISEN HAVAINNOINNIN HUOMIOIMINEN KÄYTTÖLIITTYMÄSUUNNITTELUSSA"

Transkriptio

1 HELSINKI UNIERSITY OF TECHNOLOGY Asko Kokkonen T Käyttöliittymäpsykologia VISUAALISEN HAVAINNOINNIN HUOMIOIMINEN KÄYTTÖLIITTYMÄSUUNNITTELUSSA

2 1 Johdanto Tuotteen käyttöliittymän havaitsemisessa käyttäjä käy läpi erilaisia prosesseja muodostaessaan kuvaa tuotteesta. Yhdessä nämä prosessit muodostavat tuotteen havaitsemisen ja sen avulla mielikuvan tuotteesta ja sen käyttämisestä, joten näiden asioiden huomioonottaminen käyttöliittymäsuunnittelussa on erityisen tärkeää. Esseessä on otettu kattavasti huomioon tärkeimpiä käyttöliittymän havaitsemiseen sisältyviä asioita painottaen visuaaliseen havaitsemiseen ja pohdittu, kuinka nämä asiat tulisi huomioida käyttöliittymäsuunnittelussa. Tuotteen havaitsemiseen vaikuttavat asiat alkavat jo ennen kuin käyttäjä on edes nähnyt tuotteen käyttöliittymää. Ennen tuotteen käyttöä käyttäjällä on luultavasti tuotteesta jonkinlainen kuva, jonka hän on saanut esimerkiksi ohjekirjasta ja muilta käyttäjiltä tai päätellyt tuotteen käyttötarkoituksesta. Lisäksi käyttäjällä on jonkinlainen tavoite, jonka hän haluaa saavuttaa tuotteen käytön avulla. Käyttäjän havainnoidessa tuotetta hän pyrkii pääsemään tavoitteeseensa tekemällä havaintoja, joihin vaikuttavat aistien käyttö ja tarkkaavaisuuden suuntaaminen eri kohteisiin. Näiden havaintojen avulla käyttäjä tekee käyttöliittymästä ja sen käytöstä tulkintoja, joihin puolestaan vaikuttavat hänen aikaisemmat tiedot, taidot ja kokemukset. Havaitsemisprosessissa havainnoista ja niiden avulla muodostetuista tulkinnoista käyttäjä arvioi tilansa sekä tekee päätöksiä, kuinka hän jatkaa toimintaansa ottamalla huomioon omat päämääränsä ja tavoitteensa. Arviointiin vaikuttavat muun muassa havainnot tuotteen tilan muutoksista ja käyttöliittymän antaman palautteen evaluointi. Toiminnan jatkaminen voi olla yhtä lailla päätös lisähavaintojen tekemisestä tai päämäärän saavuttaminen ja tuotteen käytön lopettaminen. [1, s.79] Käyttöliittymän havaitsemisprosessin muodostaa siis koko tämä tapahtumaketju, joten käyttöliittymäsuunnittelussa täytyy huomioida monta eri asiaa tapahtumaketjun varrelta. Esseessä tämä ketju on pilkottu neljään suurempaan osaan: Näköaistin ominaisuuksiin, havaitsemisteorioihin, näköhavainnon jäsentymiseen ja tarkkaavaisuuteen. Jokaisessa osassa on myös pohdittu, kuinka esitetty asia tulisi huomioida käyttöliittymäsuunnittelussa sekä annettu muutamia käytännön esimerkkejä. 2 Näköaisti Aistien käyttäminen on edellytys käyttöliittymän elementtien havaitsemiseksi, joten aistien ominaisuuksien huomioonottaminen on tärkeää. Ihmisellä on käytössään viisi pääaistia: näkö-, kuulo-, haju-, maku- ja tuntoaisti sekä näiden lisäksi liike- ja tasapainoaistit. Jokainen aisti lähettää omaa tietoaan ympäristöstä ja tiedot yhdistyvät aivoissa kokonaiskuvaksi. Visuaalisen havaitsemisen perustana on näköaisti, joten alla on kerrottu tarkemmin sen ominaisuuksista ja siitä, kuinka ominaisuudet vaikuttavat käyttöliittymän suunnitteluun. Näköhavainnon muodostuminen koostuu kahdesta päävaiheesta: kuvan muodostamisesta ja kuvan tunnistamisesta. Kuvan muodostamisessa kohteesta tulevat valoärsykkeet muodostavat kuvan verkkokalvolle, jossa osa sen soluista on valoherkkiä reseptoreita. Verkkokalvolle tulevat valonsäteet saavat näissä soluissa aikaan kemiallisia muutoksia, jotka tuottavat sähköpurkauksia. Purkaukset välittyvät signaaleina näköhermoihin, jotka ovat yhteydessä näköaivokuoreen. Tässä piirre-erotteluvaiheessa aivokuoressa olevat solut reagoivat tiettyihin kohteen erityispiirteisiin, joita ovat esimerkiksi kulmat ja ääriviivat, rajapinnat ja värit. Piirteisiin hajotetusta tiedosta aivot jäsentävät suurempia kokonaishahmoja, jotka ovat usein kolmiulotteisia mielikuvia. Kun kuva on muodostettu, tapahtuu kuvan tunnistaminen. Muodostettua havaintokuvaa verrataan kuvan tunnistamisessa pitkäaikaisen muistivaraston tietoihin. Jos havaintokuva ja muistikuva käyvät yksiin, kohde saa merkityksen ja ymmärrämme sen käyttötarkoituksen ja suhteen muihin kohteisiin. Jos eivät käy yksiin, emme tunnista kohdetta lainkaan.[5] [2, s.126] Käyttöliittymän toteuttajan täytyykin huomioida riittävä kontrasti ja selkeys käyttöliittymän sellaisissa komponenteissa, joissa käyttäjän tulee havainnoida yksityiskohtia tehtävänsä suorittamiseksi. Tämä voi tulla esiin esimerkiksi sovelluksessa olevissa kartoissa, diagrammeissa, tuotekuvastoissa, ja erityisesti kirjasimissa. Jos kontrasti on hyvä ja käyttöliittymäelementti on muutenkin selkeä, havaintokuvan tunnistaminen on helpompaa ja käyttöliittymän käyttö siten vaivattomampaa.

3 Silmämme aistivat jatkuvasti lisää informaatiota ympäristöstä, mutta vain osaa tästä aistiinformaatiosta pystyy ihminen käsittelemään. Ihminen pystyykin keskittämään katseensa vain rajattuun alueeseen kerrallaan, josta muodostetaan näköhavainto. Yksityiskohdat ihminen havaitsee kohteesta vain noin viiden asteen alueelta, vaikka koko näkökenttä on reilut 100 astetta. [1, s.82] Rajattu näkökenttä yksityiskohtien näkemiseen vaikuttaa erityisesti tekstin lukemisessa käyttöliittymästä. Tekstin toteuttamisessa suunnittelijan tulisi huomioida tekstin riittävä kontrasti, sopiva kirjasintyyppi ja tekstikenttien pituus. Paras kontrasti saavutetaan mustalla tekstillä valkoiselle pohjalle, mutta vielä luettava kontrasti tekstissä saavutetaan riittävällä tekstin ja taustan sävyerolla. Kirjasintyypin valinnassa käyttöliittymäsuunnittelijan olisi hyvä huomioida, että päätteellisen tekstin lukeminen ruudulta on helpompaa kuin päätteettömän. Lisäksi isojen kirjaimien lukeminen on hankalampaa, koska jokainen sana on muodoltaan suorakaide. Käytettäessä sekä isoja ja pieniä kirjaimia, ihmisen on helpompi hahmottaa tekstiä, koska kirjainten muodot toimivat lukemisen apuna eli kirjaimet nähdään myös kuvina. Huomioida täytyy myös tekstipätkien pituus: Jos tekstikappaleet ulottuvat käyttöliittymässä laidasta laitaan, käyttäjä joutuu vierittämää katsetta sivuttain pidemmän matkan kuin jos tekstipätkät olisivat kapeammalla alueella. Suunnittelijan tulisi huomioida myös käyttöliittymän värimaailma siten, että se tukee ihmisen näköaistin ominaisuuksia. Iäkkäillä ihmisillä silmä erottaa paremmin punaisen, oranssin ja keltaisen kuin vihreän, sinisen tai violetin. Lisäksi hyvin kaukana aallonpituuksiltaan olevien värien käyttöä vierekkäin, kuten sininen ja punainen, tulisi välttää, koska ihminen ei pysty kunnolla tarkentamaan katsettaan näiden rajapintaan, vaan ne näyttävät olevan eri tasoilla. 3 Näköhavaintojen jäsentyminen Tässä kappaleessa on kerrottu kuinka ihminen jäsentää näköaistillaan saamiaan havaintoja ympäristöstä eli kuinka viivoista, pisteistä ja muista kuvioista muodostuu yhä monimutkaisempia kuvia ja kuvioita. Kappaleessa on kerrottu, kuinka piirre- ja käsiteohjatut havaitsemisprosessit toimivat, miten hahmolait vaikuttavat havainnon muodostumiseen ja kuinka ihminen prosessoi visuaalista informaatiota rinnakkais- ja peräkkäisprosessoinnissa. 3.1 Piirre- ja käsiteohjattu havaitseminen Esitietoiseksi havainnoksi sanotaan tietoisuuden rajalla olevaa aavistettavaa asiaa tai tapahtumaa. Tämä muuttuu tietoiseksi silloin, kun ihminen kiinnittää siihen huomiota tai puolestaan jää tiedostamattomaksi, jos tarkasteluun ei ole aihetta. Nämä esitietoiset prosessit toimivat hyvin nopeasti ja satunnaisesti. Jos esitietoinen havainto muuttuu tietoiseksi, alkaa tietoisen vaiheen piirreohjattu havaitseminen. Piirreohjatut havaitsemisen prosessit alkavat kohteen yksityiskohtien tutkimisella. Näitä ovat muun muassa kohteen väri, muoto, koko ja reunaviivat. Samaan aikaan alkaa käsiteohjattu havaitseminen, jossa ihminen suuntaa huomiotaan sen mukaan, mikä hänen mielestään on oleellista tietoa. Tällöin hän tekee hypoteeseja kohteesta muun muassa ympäristön, mielikuvien ja tavoitteidensa mukaan ja tämän jälkeen tarkistaa hypoteesinsa ja etenee näin eteenpäin. [1, s. 97] Käyttäjä siis hakee käyttöliittymästä ensin kokonaiskuvan ja tarkentaa sitä yhä pienempiin yksityiskohtiin. Tämän takia käyttöliittymissä olisi tärkeätä jäsennellä sisältö siten, että käyttäjän muodostama kokonaiskuva vastaa käyttöliittymän tekijän haluamaa kuvaa. Mitä helpommin ja nopeammin käyttäjä saa kokonaiskuvan, hän voi siirtyä käyttöliittymässä yhä tarkempiin yksityiskohtiin ja näin ollen tuotteen käyttö helpottuu. Ensimmäisessä vaiheessa, kun käyttäjä alkaa käyttää tuotetta, hän pyrkii esitietoisesti hahmottamaan kokonaisuuksia tuotteesta, kuten näkymän, taustan ja kokonaisuudet sekä ääriviivat ja kuviot. Käyttäjä myös hahmottaa ensin koholla olevat kolmiulotteiset palkit, koska ihminen pyrkii mieltämään kaksiulotteisetkin kuvat kolmiulotteisena, joka on hänelle luonnollinen hahmottamistapa. Tämän takia käyttöliittymän suunnittelijan tulisi korostaa vain niitä asioita käyttöliittymässä, mitkä ovat oleellisia. Muuten käyttäjältä voi jäädä jokin tärkeä toiminto kokonaan huomaamatta, koska se hukkuu epäoleelliseen tietoon. 3.2 Hahmolait Kun ihminen saa tietoa näköaistilla kohteesta, siitä muodostetaan aivoissa kokonaiskuva. Havaitsijan odotukset ja kohteen tuttuus vaikuttavat siihen, kuinka nopeasti ihminen pystyy kokonaiskuvan

4 muodostamaan ja kohteen tunnistamaan. Ennen tunnistusta aivot yhdistelevät havainnointitietoja, liittävät yhteen, ryhmittelevät niitä ja muodostavat niistä yhä monimutkaisempia kokonaisuuksia. Hahmolaeilla pyritään kuvaamaan näitä eri yhdistelytapoja. Alla on esitelty tärkeimmät hahmolait. [4] - Tuttuuden lain mukaan tutut kuviot hahmottuvat ensin. Toisin sanoen tarkasteltavat kohteet muodostavat todennäköisemmin ryhmiä, jos näillä on muodostuttuaan kokijalle tuttuja tai merkityksellisiä muotoja. - Samanlaisuuden lain mukaan muodoiltaan, kooltaan tai väreiltään samankaltaiset kuviot mielletään yhteenkuuluviksi. - Yhteenliitymisen lain mukaan toisissaan kiinni olevat kohteet liittyvät yhteen. - Läheisyyden lain mukaan lähekkäin olevat kuviot mielletään yhteenkuuluviksi eli mitä lähempänä asiat ovat, sitä varmemmin ne käsitetään ryhmäksi. - Valiomuotoisuuden laki esittää, miten ihminen pyrkii ymmärtämään kuviot mahdollisimman yksinkertaisina, hyvämuotoisina ja säännönmukaisina. - Yhteisen liikkeen lain mukaan samaan ryhmään kuuluviksi mielletään kohteet, jotka näyttävät liikkuvan samaan suuntaan ja samalla nopeudella. - Sulkeutuvuuden lain mukaan suljettu (tai lähes suljettu) viiva tai kaari muodostaa kuvion. - Jatkuvuuden laki kuvaa siis sitä, miten samaan objektiin kuuluvat elementit voivat ilmentää jonkinlaista jatkuvuutta esimerkiksi värin huomaamattomalla vaihdolla vivahteesta toiseen tai rajojen jatkuvuudella. Hahmolait ovat hyvä ottaa apuvälineenä huomioon käyttöliittymän suunnittelussa, koska niiden avulla suunnittelija voi päätellä, miten käyttöliittymä hahmottuu käyttäjälle. Suunnittelijan voi esimerkiksi jatkuvuuden ja läheisyyden lakeja käyttämällä ohjata käyttäjää etenemään haluamallaan tavalla käyttöliittymässä erottamalla käyttöliittymän tiedot sopiviksi kokonaisuuksiksi näytölle ja olettamalla, että käyttäjä luultavasti etenee (länsimaista) lukusuuntaa käyttäen vasemmalta oikealle ja ylhäältä alas. Käyttöliittymäelementtien yhteenliittyminen toisiinsa voidaan toteuttaa useammalla eri hahmolailla. Samanlaisuuden lain avulla voidaan liittää yhteen elementtejä käyttäen esimerkiksi samaa kokoa, väriä tai muotoa eri komponentteihin sekä läheisyyden lakia käyttämällä voidaan yhdistää esimerkiksi tieto ja siihen liittyvä tekstikenttä tai painike. Lisäksi yhteisen liikkeen ja yhteenliittymisen lakia käyttämällä voidaan tehdä vastaavaa elementtien yhteen liittämistä laittamalla kohteen liikkumaan samaan suuntaan tai kiinni toisiinsa. Vaikka hahmolait ovatkin hyviä apuvälineitä käyttöliittymäsuunnitteluun sekä käytettävyyden tutkimiseen ja parantamiseen, täytyy muistaa, että ne ovat vain apuvälineitä. Hahmolakeja käytettäessä ja tulkittaessa kannattaa muistaa terve järki ja ihmisten erilaisuus. Vaikka lait ovat pääosin yleispäteviä varsinkin länsimaiseen kulttuurin osalta, täytyy ottaa huomioon se, että osa käyttäjistä käsittelee havaintojaan täysin eri tavalla. Täysin hahmolakeihin perustuva suunnittelu ei siis ole kovinkaan järkevää. 3.3 Rinnakkais- ja peräkkäisprosessointi Visuaalinen prosessointi on kaksivaiheista. Esitietoisessa rinnakkaisprosessointivaiheessa prosessit etenevät nopeasti rinnakkain ja ne prosessoivat kohteita automaattisesti ja toisistaan riippumattomasti. Tässä rinnakkaishaun vaiheessa havaitaan kohteista piirteitä, jotka eroavat muista elementinpiirteistä, kuten tekstuuri tai liike. Tietoisessa, peräkkäisen prosessoinnin vaiheessa havaitaan puolestaan ne piirteet, jotka eivät erotu rinnakkaisprosessoinnin aikana, kuten elementtien muoto, sisältö, koko ja toisiinsa liittyminen. [1, s ] Tuotteen käytön tehokkuutta voidaan käyttöliittymäsuunnittelussa parantaa huomioimalla nämä kaksi vaihetta. Tuotteen asemointi tulisi tehdä sellaiseksi, että eri komponentit erottuvat jo esitietoisessa rinnakkaisprosessointivaiheessa. Jos asemointi ei ole tarpeeksi tehokas, joutuu käyttäjä peräkkäisen prosessoinnin vaiheessa käymään komponentit yksitellen läpi ja siten hahmottamaan käyttöliittymän. Tämä tietenkin hidastaa käyttöliittymän käyttämistä. 4 Havaitsemisteoriat Kun ymmärrämme näköaistin toiminnan ja sen kuinka näköhavainnot jäsentyvät, on hyvä paneutua siihen, kuinka aistitut ärsykkeet valitaan, järjestetään ja tulkitaan eli kuinka ihmisen havaitsemisprosessi toimii. Alla on esitelty ihmisen havaitsemisen teoriaa Ulric Neisserin havaintokehän sekä konstruktivistisen ja Gibsonin ekologisen havaintoteorian avulla.

5 4.1 Neisserin havaintokehä Neisserin havaintokehä kuvaa ihmisen havaitsemisprosessia jatkuvaksi prosessiksi. Sen mukaan ihmisen sisäinen malli eli skeema vaikuttaa siihen, mihin hän suuntaan havaintonsa ja mitä tietoa hän ottaa käyttöönsä tarjolla olevasta tiedosta. Tämä uusi, valikoidusti hankittu tieto, vuorostaan muuttaa skeemaa, joka jälleen on pohjana uusille havainnoille. [3] Neisserin mukaan siis eri ihmiset etsivät ja löytävät käyttöliittymästä erilaisia asioita, perustuen heidän skeemoihinsa. Löytämistään asioista käyttäjä muodostaa tulkintoja, joka voi olla hyvinkin erilainen kuin jollain toisella käyttäjällä. Tulkinnat voivat riippua muun muassa käyttäjän kokemuksista, kulttuuritaustoista, odotuksista ja ympäristöstä, jotka ovat muokanneet käyttäjän sisäistä mallia. Tämän takia käyttöliittymäsuunnittelussa täytyy huomioida, että käyttäjillä voi olla odotuksia siitä, miten käyttöliittymä toimii. Yksi hyvä esimerkki näiden odotusten täyttämiseksi on yleisten konventioiden käyttö. Konventioita käyttämällä käyttäjien on helpompi ottaa käyttöliittymä käyttöönsä, koska heidän sisäinen mallinsa vastaa käyttöliittymää. Yleisesti käytettyjä konventioita webissä ovat käyttöliittymän navigoinnin sijoittuminen vasempaan reunaan tai vaakariviksi otsikon alle sekä linkkien alleviivaus ja sininen väri. Käyttöliittymissä paljon käytetty konventio on merkitä toiminnot, joita ei voi kyseisessä tilassa käyttää, konventioiden mukaisella tyylillä esimerkiksi harmaalla kirjasimella (disabled). Kirjasimen väri voi olla myös sellainen, että se hukkuu hieman ympäröivään taustaan, jolloin käyttäjä ymmärtää, ettei sitä voi käyttää. 4.2 Konstruktivistinen havaintoteoria ja Gibsoninen ekologinen havaintoteoria Havainnon tulkitsemisen muodostamiseen on ainakin kaksi merkittävää teoriaa: Konstruktivistinen havaintoteoria ja Gibsonin ekologinen havaintoteoria. Konstruktivistinen havaintoteoria käsittelee havaitsemisprosessia lähes samalla tavalla kuin Neisser. Sen mukaan maailmankuva konstruoidaan ympäristöstä saatavasta informaatiosta yhdistettynä henkilön aiemmin tallettamaan tietoon sekä asiayhteyteen. Gibsonin ekologisen havaintoteorian mukaan havainnoinnin kohteessa on joukko käyttömahdollisuuksia eli affordansseja. Affordanssi on valikoima mahdollisuuksia, joita ihminen kohteesta havaitsee. Nämä mahdollisuudet kuvaavat puolestaan niitä toimintoja, joita ihminen kuvittelee kohteella voitavan suorittaa. [1, s ] Konstruktivistinen havaintoteoria määrittelee siis havainnon tulkitsemisen tapahtuvan havainnon sekä yksilön mielikuvien mukaan, kun taas Gibsonin teoria määrittelee havainnon tulkitsemisen lähtevän kohteen käyttömahdollisuuksista. Jo aiemmin esitelty yleisten konventioiden käyttö käyttöliittymän suunnittelussa ei siis ole ristiriidassa kummakaan teorian kanssa. Konventioiden käyttö tukee käyttäjien mielikuvia ja ne on yleisesti luotu siten, että ne heijastavat kohteen käyttömahdollisuuksia. Gibsonin teorian mukaan tulisi käyttöliittymässä lisäksi ottaa huomioon, kuinka käyttöliittymäkomponentti saadaan viestimään oikeanlaisesta käyttömahdollisuudesta. Tästä hyvänä esimerkkinä on käyttöliittymän kolmiulotteisena tehdyt painonapit, jotka näyttävät nousevan hieman korkeammalle tasolle muusta käyttöliittymästä, joten ne viestivät painamismahdollisuudesta vastaavalla tavalla kuin reaalimaailman painonapit. 5. Tarkkaavaisuus Ihmisen aistit antavat jatkuvasti ärsykkeitä ympäröivästä maailmasta. Jos ihminen joutuisi prosessoimaan kaiken tämän aisti-informaation, ei hänen toimimisestaan tulisi mitään. Tämän takia ihminen tarkkaavaisuuden avulla valikoi kaikesta informaatiosta siihen, minkä hän pystyy prosessoimaan. Se tieto, joka ei prosessoidu säilyy hetken muistissa ja vaimenee hitaasti sieltä pois. Ihminen voi tarkkaavaisuuden avulla havaita yksityiskohtia vain yhdestä kohteesta kerrallaan ja uudet aistiärsykkeet saavat ihmisen tarkkaavaisuuden siirtymään kohteesta toiseen. Seuraavissa kappaleissa on käsitelty ihmisen tarkkaavaisuuden mekanismeja sekä pohdittu, kuinka käyttäjän tarkkaavaisuutta voi ohjata käyttöliittymässä. [1, s.112] 5.1 Tarkkaavaisuuden mekanismit Aisti-informaation valikointi tapahtuu kolmen eritasoisen mekanismin mukaan. Valikoivalla tarkkaavaisuudella tarkoitetaan sitä, että ihminen suuntaa tarkkaavaisuuteensa tietoisesti kohteeseen ja pitää

6 tarkkaavaisuutta pitkään tässä kohteessa. Huomion automaattisessa ohjautumisessa ihmisen tarkkaavaisuus automaattisesti ohjautuu kohteeseen henkilön odotusten, kiinnostuksien kohteiden ja sekä fyysisen että psyykkisen tilan mukaan. Suuntautumisrefleksissä jokin ympäristöstä tuleva, huomiota herättävä, tapahtuma saa tarkkaavaisuuden siirtymään tähän kohteeseen. [1, s ] Valikoivan tarkkaavaisuuden avulla ihminen pystyy siis keskittymään yhteen kohteeseen sekä omaksumaan ja oppimaan tämän avulla uutta tietoa. Käyttöliittymän suunnittelussa tämä tulisi huomioida antamalla käyttäjälle vain oleellinen informaatio näytölle tehtävän suorittamiseksi, jotta käyttäjän tarkkaavaisuus ei lähtisi harhailemaan turhan informaation seurauksena väärään paikkaan. Lisäksi tärkeää informaatiota tulisi korostaa jollakin keinoin, esimerkiksi väreillä ja tilan käytöllä, jotta se erottuisi muusta tiedosta. Automaattisen ohjautumisen mekanismin käyttöliittymän suunnittelija voi huomioida käyttämällä yleisiä konventioita elementtien ulkonäöstä, asemoinnista ja toiminnasta, jolloin henkilön odotukset vastaisivat käyttöliittymää ja sen seurauksena käytöstä tulisi osin automaattista. Suuntautumisrefleksin hyväksikäyttöä käyttöliittymässä tulisi käyttää harkiten. Sillä voidaan esimerkiksi ilmoittaa tapahtumista, joihin käyttäjän tulisi reagoida välittömästi. Tällaisia ovat esimerkiksi valvontapäätteiden varoitukset ja ilmoitukset. 5.2 Visuaalinen navigointi Käyttäjän tarkkaavaisuutta käyttöliittymässä voi kuljettaa eri keinon. Tämän mahdollistaa se, että ihmisen näköjärjestelmä käyttää tunnistamisessa hyväksi perusoperaatioita, joista ihminen muodostaa yhä monimutkaisempia ja tarkempia kokonaisuuksia. Kuljettamisessa voidaan käyttää hyväksi esimerkiksi hahmolakien huomioimista, erilaisten ääni- ja kuvaefektien käyttöä sekä tarkkaavaisuuden mekanismien huomioimista.[1, s.118] Hyvä esimerkki tästä on ääriviivojen käyttö, joilla voidaan rajata alue, jonka käyttäjä tulisi huomioida kokonaisuudessaan. Ääriviivojen ulkopuolisen alueen käyttäjä ymmärtää ylimääräiseksi tiedoksi tehtävän suorittamisen kannalta, joten olennaisen asian hahmottaminen helpottuu. Käyttäjän katsetta voidaan myös yrittää liikuttaa suunnittelijan haluamalla tavalla käyttöliittymässä. Tällöin pitää kuitenkin huomioida se, että käyttäjän katse pitää ensin suuntautua haluttuun paikkaan, josta sitä lähdetään sen jälkeen liikuttamaan oikeaan suuntaa. Haluttu etenemissuunta voidaan osoittaa käyttäjälle yksinkertaisilla muodoilla, kuten kaarilla ja viivoilla tai tekstin asettelulla ja voimakkuudella, kuten tyhjän tilan käytöllä tai lihavoimisella. Käyttöliittymän ulkoisten seikkojen lisäksi käyttäjän katseen liikkumista ja navigoimista käyttöliittymässä voidaan ohjata tietosisällöllä. Runsas tietosisältö kannattaa jakaa hierarkkisesti eri tasoille. Alemmilta tasoilta löytyy yhä tarkempaa tietoa kyseisestä aiheesta, joten käyttäjä voi itse päättää tarkkuustason, jolla hän haluaa tarkastella tietoa. Jos kaikki aiheen tieto olisi laitettu samaan näyttöön, tällainen ei olisi mahdollista. Myös palautteen antaminen auttaa käyttäjän ohjaamisessa. Käyttöliittymän sisäinen linkki tulisi viedä paikkaan, jossa otsikon tulisi olla vastaava kuin linkin nimi, jotta käyttäjä voi varmistua siitä, että hän on tullut oikeaan paikkaan. Jos tehtävän suorittaminen on hyvinkin pitkä, kannattaa suorittaminen jakaa useampaan osatehtävään ja kyseisessä osassa esittää vain tarpeellinen tieto, jotta tehtävän suorittamisen vaiheet olisivat selkeämpiä. Eri vaiheissa täytyy myös näkyä vaiheen nimi sekä se, mihin kohtaa vaihe sijoittuu koko tehtävän suorittamisessa. Tällainen vaiheistettu toiminto voisi olla esimerkiksi työnhakutietojen syöttäminen tietokantaan, jossa ensiksi kysytään henkilötiedot, sitten koulutus, työkokemus ja muut tarvittavat asiat omissa vaiheissaan. Samaan aikaan tarvittavaa tietoa ei kannata jakaa eri ikkunoihin kannattaa välttää, koska tällöin käyttäjällä voi olla vaikeuksia seurata molempia ikkunoita yhtä aikaa. Ikkunoiden katselemisen vuorottelukin voi olla liian vaivalloista käyttäjälle. 6 Yhteenveto Käyttöliittymän havaitsemiseen vaikuttaa hyvin monta eri asiaa, jotka tulee ottaa huomioon käyttöliittymäsuunnittelussa. Ilman havainnoinnin ymmärtämistä käyttöliittymien toteutus onnistuu, mutta havainnointiin liittyvien eri mekanismien tunteminen auttaa suunnittelijaa ymmärtämään käyttäjän toimintaa paremmin ja siten toteuttamaan onnistuneita käyttöliittymäratkaisuja.

7 Visuaalisen havainnoinnin perusedellytyksenä on havaintojen tekeminen käyttöliittymästä näköaistin avulla. Näköaistillaan saamiaan yksinkertaisia kuvioita ihminen yhdistelee, liittää yhteen, ryhmittelee sekä jäsentelee niistä yhä monimutkaisempia kokonaisuuksia. Hyvässä käyttöliittymässä käyttäjä huomaakin helposti oleelliset asiat, osaa yhdistellä asiat selviksi kokonaisuuksiksi sekä osaa tulkita elementtien sisällön ja toiminnan oikein. Näköhavaintojen jäsentymisessä ihminen havaitsee kohteita ensin esitietoisessa vaiheessa automaattisesti ja rinnakkaisesti sekä sen jälkeen tietoisessa vaiheessa tarkemmin muun muassa käyttäjän tavoitteiden, odotusten ja mielihalujen mukaan. Suunnittelijan tulisikin ymmärtää, että käyttäjän kokemusmaailma vaikuttaa paljon käyttöliittymän hahmottamiseen, joten se voilla hyvinkin erilainen kuin suunnittelun ammattilaisilla. Havaitsemisteorioilla puolestaan pyritään selittämään, kuinka aistitut ärsykkeet valitaan, järjestetään ja tulkitaan eli kuinka ihmisen havaitsemisprosessi kokonaisuudessaan toimii. Tarkkaavaisuudet mekanismien huomioiminen on myös tärkeää, sillä niiden ymmärtämisen avulla käyttäjän katsetta voidaan ohjata haluttuun paikkaan ja suunnata käyttöliittymässä.

8 Lähdeluettelo [1] Sinkkonen I., Kuoppala H., Parkkinen J., Vastamäki R (2002) Käytettävyyden psykologiaa 2. uudistettu painos Edita Publishing Oy/IT Press [2] Kuikka, Pulliainen & Hänninen (1994) Neuropsykologian perusteet 3.uudistettu painos WSOY [3] Luentomateriaali: Neisserin havaintosykli [ viitattu [4] Luentomateriaali: Hahmolait (Gestalt Laws) [ viitattu [5] Luentomateriaali: Näköaisti viitattu

T-121.200 Käyttöliittymäpsykologia Tarkkaavaisuuden suuntaaminen käyttöliittymissä - hahmolakien ja värien avulla parempaan suunnitteluun

T-121.200 Käyttöliittymäpsykologia Tarkkaavaisuuden suuntaaminen käyttöliittymissä - hahmolakien ja värien avulla parempaan suunnitteluun T-121.200 Käyttöliittymäpsykologia Tarkkaavaisuuden suuntaaminen käyttöliittymissä - hahmolakien ja värien avulla parempaan suunnitteluun Anna Oikarinen 1 Tarkkaavaisuus ja sen määritelmät Vaikka tarkkaavaisuus

Lisätiedot

Käyttöliittymän suunnitteluohje, käytettävyyden psykologia. Laskari 6

Käyttöliittymän suunnitteluohje, käytettävyyden psykologia. Laskari 6 Käyttöliittymän suunnitteluohje, käytettävyyden psykologia Laskari 6 Käytettävyyden psykologia Ihmisen psykologisen toiminnan periaatteet on otettava huomioon käyttöliittymää suunniteltaessa Miten ihminen

Lisätiedot

Opetusmateriaalin visuaalinen suunnittelu. Kirsi Nousiainen 27.5.2005

Opetusmateriaalin visuaalinen suunnittelu. Kirsi Nousiainen 27.5.2005 Opetusmateriaalin visuaalinen suunnittelu Kirsi Nousiainen 27.5.2005 Visuaalinen suunnittelu Ei ole koristelua Visuaalinen ilme vaikuttaa vastaanottokykyyn rauhallista jaksaa katsoa pitempään ja keskittyä

Lisätiedot

HELIA 1 (15) Outi Virkki Käyttöliittymät ja ohjelmiston suunnittelu 23.11.00 13:28

HELIA 1 (15) Outi Virkki Käyttöliittymät ja ohjelmiston suunnittelu 23.11.00 13:28 HELIA 1 (15) Luento 3 Käytettävyyden osapuolet... 2 Ihminen tietojenkäsittelijänä... 3 Muistitoiminnot... 4 Työmuisti (lyhytkestoinen muisti )... 4 Säilömuisti (pitkäkestoinen muisti)... 4 Sensoriset muistit...

Lisätiedot

S-114.2720 Havaitseminen ja toiminta

S-114.2720 Havaitseminen ja toiminta S-114.2720 Havaitseminen ja toiminta Heikki Hyyti 60451P Harjoitustyö 2 visuaalinen prosessointi Treismanin FIT Kuva 1. Kuvassa on Treismanin kokeen ensimmäinen osio, jossa piti etsiä vihreätä T kirjainta.

Lisätiedot

Tuotteen oppiminen. Käytettävyyden psykologia syksy 2004. T-121.200 syksy 2004

Tuotteen oppiminen. Käytettävyyden psykologia syksy 2004. T-121.200 syksy 2004 Tuotteen oppiminen Käytettävyyden psykologia syksy 2004 Oppiminen Havainto Kognitiiviset muutokset yksilössä Oppiminen on uuden tiedon omaksumista, joka perustuu havaintoon Ärsyke Behavioristinen malli

Lisätiedot

Sami Hirvonen. Ulkoasut Media Works sivustolle

Sami Hirvonen. Ulkoasut Media Works sivustolle Metropolia ammattikorkeakoulu Mediatekniikan koulutusohjelma VBP07S Sami Hirvonen Ulkoasut Media Works sivustolle Loppuraportti 14.10.2010 Visuaalinen suunnittelu 2 Sisällys 1 Johdanto 3 2 Oppimisteknologiat

Lisätiedot

ETNIMU-projektin, aivoterveyttä edistävän kurssin 5.osa. Aistit.

ETNIMU-projektin, aivoterveyttä edistävän kurssin 5.osa. Aistit. ETNIMU-projektin, aivoterveyttä edistävän kurssin 5.osa Aistit. Aistien maailma Ympäristön havainnointi tapahtuu aistien välityksellä. Tarkkailemme aistien avulla jatkuvasti enemmän tai vähemmän tietoisesti

Lisätiedot

Havaitseminen ja tuote. Käytettävyyden psykologia syksy 2004

Havaitseminen ja tuote. Käytettävyyden psykologia syksy 2004 Havaitseminen ja tuote Käytettävyyden psykologia syksy 2004 Käytettävyysongelma? biologinen olento psykologinen olento kulttuuriolento sosiaalinen olento yhteiskunnallinen olento Ihminen on... tiedonkäsittelijä

Lisätiedot

sanat nimet kätensä toimia toistaa ymmärtänyt

sanat nimet kätensä toimia toistaa ymmärtänyt AISTIVÄLINEET Aistivaikutelmat, joita lapsi saa, ja joita hän on jo koko olemassaolonsa aikana varastoinut, eivät pelkästään riitä, kun lapsi on rakentamassa älyään. Ne ovat tiedostamattomia, eikä lapsi

Lisätiedot

KÄYTTÖLIITTYMÄT. Visuaalinen suunnittelu

KÄYTTÖLIITTYMÄT. Visuaalinen suunnittelu KÄYTTÖLIITTYMÄT Visuaalinen suunnittelu MUISTETTAVA Yksinkertaisuus Selkeys Johdonmukaisuus Sommittelutyyli on säilytettävä samankaltaisen koko sivustossa Sivustolle yhtenäinen ulkoasu Miellyttävä ulkonäkö

Lisätiedot

Tarkkaavaisuus ja muisti

Tarkkaavaisuus ja muisti Luennon sisältö Tarkkaavaisuus ja muisti IHTE-5100 Ihminen käyttäjänä Sari Kujala Tarkkaavaisuus - Mitä se on? - Tarkkaavaisuuden lajit ja rajallisuus - Johtopäätökset suunnitteluun Muisti ja muistaminen

Lisätiedot

Esteetön PowerPoint-esitys

Esteetön PowerPoint-esitys ESKEn esteettömyyssuunnistus 4.12.2015 Esteetön PowerPoint-esitys ( SAFA Kirsti Pesola, tekn.lis. (arkkitehti johtaja, Invalidiliiton Esteettömyyskeskus ESKE puh (09) 613 191 tai 050 594 2553 kirsti.pesola@invalidiliitto.fi

Lisätiedot

Aistit. Kaisa Tiippana Havaintopsykologian yliopistonlehtori. Luento Aistit ja kommunikaatio-kurssilla 12.9.

Aistit. Kaisa Tiippana Havaintopsykologian yliopistonlehtori. Luento Aistit ja kommunikaatio-kurssilla 12.9. Aistit Kaisa Tiippana Havaintopsykologian yliopistonlehtori kaisa.tiippana@helsinki.fi Luento Aistit ja kommunikaatio-kurssilla 12.9.2017 Aivokuoren alueita /eke/? /epe/? /ete/? Havainto Havainto on subjektiivinen

Lisätiedot

Opetussuunnitelma AM 120 ja 121 -luokkien kuljettajaopetukseen

Opetussuunnitelma AM 120 ja 121 -luokkien kuljettajaopetukseen Opetussuunnitelma AM 120 ja 121 -luokkien kuljettajaopetukseen Sisältö JOHDANTO Kuljettajaopetuksen tavoitteet Opetukselliset periaatteet Opetuksen järjestäminen käytännössä TEORIAOPETUS AJO-OPETUS OPETUSLUPA

Lisätiedot

Värisuunnitteluopas. www.e-weber.fi

Värisuunnitteluopas. www.e-weber.fi okkelit kuntoon Värisuunnitteluopas Värien antamat mahdollisuudet rakennussuunnittelussa okkeliratkaisut kätevästi eberiltä www.e-weber.fi Värien antamat mahdollisuudet Tervetuloa eberin värimaailmaan.

Lisätiedot

ARVO - verkkomateriaalien arviointiin

ARVO - verkkomateriaalien arviointiin ARVO - verkkomateriaalien arviointiin Arvioitava kohde: Jenni Rikala: Aloittavan yrityksen suunnittelu, Arvioija: Heli Viinikainen, Arviointipäivämäärä: 12.3.2010 Osa-alue 3/8: Visuaalinen suunnittelu

Lisätiedot

YHTEISKUNTA MUUTTUU- KUINKA ME MUUTUMME? Asiaa aivotutkimuksesta ja hahmottamisesta

YHTEISKUNTA MUUTTUU- KUINKA ME MUUTUMME? Asiaa aivotutkimuksesta ja hahmottamisesta YHTEISKUNTA MUUTTUU- KUINKA ME MUUTUMME? Asiaa aivotutkimuksesta ja hahmottamisesta Heli Isomäki Neuropsykologian erikoispsykologi, PsT Neuropsykologipalvelu LUDUS Oy www.ludusoy.fi AIVOJEN KEHITYS MISSÄ

Lisätiedot

Toiminnallisen näönkäytön tutkiminen lastenneurologisella osastolla ja poliklinikalla

Toiminnallisen näönkäytön tutkiminen lastenneurologisella osastolla ja poliklinikalla Toiminnallisen näönkäytön tutkiminen lastenneurologisella osastolla ja poliklinikalla NÄÄKKÖ NÄÄ 2011 Sh Sarianne Karulinna, Lh Anne Nastolin HYKS Lastenneurologinen Kuntoutusyksikkö CP-hankkeen tavoite

Lisätiedot

Opasteet. Helsinki kaikille -projekti, Vammaisten yhdyskuntasuunnittelupalvelu (VYP) ja Jyrki Heinonen

Opasteet. Helsinki kaikille -projekti, Vammaisten yhdyskuntasuunnittelupalvelu (VYP) ja Jyrki Heinonen Opasteet Opasteiden on sovelluttava kaikille Pelkästään näköön tai kuuloon perustuvat opasteet ja informaatio tulee aina täydentää siten että aistin puuttuminen ei estä opasteen tai informaation käyttämistä.

Lisätiedot

A11-02 Infrapunasuodinautomatiikka kameralle

A11-02 Infrapunasuodinautomatiikka kameralle A11-02 Infrapunasuodinautomatiikka kameralle Projektisuunnitelma AS-0.3200 Automaatio- ja systeemitekniikan projektityöt Lassi Seppälä Johan Dahl Sisällysluettelo Sisällysluettelo 1. Projektityön tavoite

Lisätiedot

Siltaaminen: Piaget Matematiikka Inductive Reasoning OPS Liikennemerkit, Eläinten luokittelu

Siltaaminen: Piaget Matematiikka Inductive Reasoning OPS Liikennemerkit, Eläinten luokittelu Harjoite 2 Tavoiteltava toiminta: Materiaalit: Eteneminen: TUTUSTUTAAN OMINAISUUS- JA Toiminnan tavoite ja kuvaus: SUHDETEHTÄVIEN TUNNISTAMISEEN Kognitiivinen taso: IR: Toiminnallinen taso: Sosiaalinen

Lisätiedot

Ohjeissa pyydetään toisinaan katsomaan koodia esimerkkiprojekteista (esim. Liikkuva_Tausta1). Saat esimerkkiprojektit opettajalta.

Ohjeissa pyydetään toisinaan katsomaan koodia esimerkkiprojekteista (esim. Liikkuva_Tausta1). Saat esimerkkiprojektit opettajalta. Ohjeissa pyydetään toisinaan katsomaan koodia esimerkkiprojekteista (esim. Liikkuva_Tausta1). Saat esimerkkiprojektit opettajalta. Vastauksia kysymyksiin Miten hahmon saa hyppäämään? Yksinkertaisen hypyn

Lisätiedot

Arvokas. Graafinen ohjeistus

Arvokas. Graafinen ohjeistus Graafinen ohjeistus Sinä olet arvokas! -ohjelma rakentaa yhdenvertaisempaa Suomea, jossa jokaisella lähtökohdista ja elämäntilanteesta riippumatta on mahdollisuus kokea olevansa merkityksellinen osa yhteisöä

Lisätiedot

Muita kuvankäsittelyohjelmia on mm. Paint Shop Pro, Photoshop Elements, Microsoft Office Picture Manager

Muita kuvankäsittelyohjelmia on mm. Paint Shop Pro, Photoshop Elements, Microsoft Office Picture Manager Missio: 1. Asentaminen 2. Valokuvien tarkastelu, tallennus/formaatit, koko, tarkkuus, korjaukset/suotimet, rajaus 3. Kuvan luonti/työkalut (grafiikka kuvat) 4. Tekstin/grafiikan lisääminen kuviin, kuvien/grafiikan

Lisätiedot

. :nahdollisuutta vaikuttaa elokuvan tapahtuminen järjestykseen tai eiokuvan

. :nahdollisuutta vaikuttaa elokuvan tapahtuminen järjestykseen tai eiokuvan Mltlfr tnadianii:uxiaitielu I -, -- j:un asian esittäminen mielenkiintoisesti ja selkeästi ei ole helpoirnpia asioita. -:--a asia Yoidaan esittää usealla eri tavalla, joista tekijän on valittava omasta

Lisätiedot

Värijärjestelmät. Väritulostuksen esittely. Tulostaminen. Värien käyttäminen. Paperinkäsittely. Huolto. Vianmääritys. Ylläpito.

Värijärjestelmät. Väritulostuksen esittely. Tulostaminen. Värien käyttäminen. Paperinkäsittely. Huolto. Vianmääritys. Ylläpito. Tällä tulostimella voidaan tulostaa värillisiä asiakirjoja. Värituloste herättää huomiota, lisää arvostusta ja tulosteen tai tietojen arvoa. käyttö lisää lukijoiden määrää, sillä väritulosteet luetaan

Lisätiedot

Vinkkejä valmennukseen

Vinkkejä valmennukseen Vinkkejä valmennukseen Seuraaville sivuille on koottu erilaisia valmennuksen vinkkejä, joita voi hyödyntää havainnointilomakkeita käytettäessä. Vinkkilista ei ole täydellinen, mutta toivomme, että sen

Lisätiedot

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen KEMIA Kemian päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun T2 ohjata ja

Lisätiedot

Ohjeita informaation saavutettavuuteen

Ohjeita informaation saavutettavuuteen Ohjeita informaation saavutettavuuteen Tarkoitus Kasvattaa tietoisuutta ja lisätä esteettömän informaation aiheen näkyvyyttä ja sen merkitystä elinikäisen tasapuolisen oppimisen mahdollisuuksista Tukea

Lisätiedot

Graafinen ohjeisto 21.01.2013

Graafinen ohjeisto 21.01.2013 Graafinen ohjeisto 21.01.2013 Tunnus Kansallisen digitaalisen kirjaston asiakasliittymä Finna on arkistojen, kirjastojen ja museoiden yhteinen helppokäyttöinen verkkopalvelu. Finna-palvelu auttaa käyttäjiä

Lisätiedot

LUENTO 3. Toiminnan kehä

LUENTO 3. Toiminnan kehä LUENTO 3 1) Ihminen toimijana ja laitteen käyttäjänä 2) Ihminen laitteen käytön oppijana 3) Käytettävyys 4) Harjoitustehtävä 2 5) Luentotehtävä 3 IHMINEN TOIMIJANA JA LAITTEEN KÄYTTÄJÄNÄ Toiminnan kehä

Lisätiedot

Vaikeavammaisen asiakkaan kanssa työskentely

Vaikeavammaisen asiakkaan kanssa työskentely Vaikeavammaisen asiakkaan kanssa työskentely Lähtökohtia Tavoitteena asiakkaan osallisuuden lisääminen. Asiakkaan kokemusmaailmaa tulee rikastuttaa tarjoamalla riittävästi elämyksiä ja kokemuksia. Konkreettisten

Lisätiedot

VERKKOSIVUANALYYSI Suomalaisen musiikin tiedotuskeskus FIMIC

VERKKOSIVUANALYYSI Suomalaisen musiikin tiedotuskeskus FIMIC Markus Lappalainen KT11/P721KNrB VERKKOSIVUANALYYSI Suomalaisen musiikin tiedotuskeskus FIMIC Oppimistehtävä Kulttuurituotannon ko. Toukokuu 2011 SISÄLTÖ 1 FIMIC... 1 2 VISUAALISET NÄKYMÄT... 1 3 AKTIIVISUUS

Lisätiedot

ARVO - verkkomateriaalien arviointiin

ARVO - verkkomateriaalien arviointiin ARVO - verkkomateriaalien arviointiin Arvioitava kohde: Jenni Rikala: Aloittavan yrityksen suunnittelu, Arvioija: Heli Viinikainen, Arviointipäivämäärä: 12.3.2010 Osa-alue 1/8: Informaation esitystapa

Lisätiedot

Kiipulan ammattiopisto. Liiketalous ja tietojenkäsittely. Erja Saarinen

Kiipulan ammattiopisto. Liiketalous ja tietojenkäsittely. Erja Saarinen Kiipulan ammattiopisto Liiketalous ja tietojenkäsittely Erja Saarinen 2 Sisällysluettelo 1. Johdanto... 3 2. Hyvät internetsivut... 3 3. Kuvien koko... 4 4. Sivujen lataus... 4 5. Sivukartta... 5 6. Sisältö...

Lisätiedot

Käytettävyys ja sen merkitys

Käytettävyys ja sen merkitys Kuvat kirjasta Sinkkonen, Nuutila, Törmä. Helppokäyttöisen verkkopalvelun suunnittelu, 2009 Käytettävyys ja sen merkitys Irmeli Sinkkonen Adage Oy irmeli.sinkkonen@adage.fi www.adage.fi www.adage.fi Sisältö

Lisätiedot

TIEDEPOSTERI. - Viestinnän välineenä. Marisa Rakennuskoski

TIEDEPOSTERI. - Viestinnän välineenä. Marisa Rakennuskoski TIEDEPOSTERI - Viestinnän välineenä Marisa Rakennuskoski POSTERILAJIT Mainosposteri(pääpaino kuvilla ja visuaalisuudella) Ammatillinenposteri(vapaamuotoinen, esim. jonkin projektin tapahtumia kuvaava,

Lisätiedot

Kemia. Perusteluonnoksen 15.4.2014 pohjalta. Hannes Vieth Helsingin normaalilyseo

Kemia. Perusteluonnoksen 15.4.2014 pohjalta. Hannes Vieth Helsingin normaalilyseo Kemia Perusteluonnoksen 15.4.2014 pohjalta Hannes Vieth Helsingin normaalilyseo OPPIAINEEN TEHTÄVÄ Kemian opetus tukee oppilaan luonnontieteellisen ajattelun sekä maailmankuvan kehittymistä. auttaa ymmärtämään

Lisätiedot

Tarvikkeet: A5-kokoisia papereita, valmiiksi piirrettyjä yksinkertaisia kuvioita, kyniä

Tarvikkeet: A5-kokoisia papereita, valmiiksi piirrettyjä yksinkertaisia kuvioita, kyniä LUMATE-tiedekerhokerta, suunnitelma AIHE: OHJELMOINTI 1. Alkupohdinta: Mitä ohjelmointi on? Keskustellaan siitä, mitä ohjelmointi on (käskyjen antamista tietokoneelle). Miten käskyjen antaminen tietokoneelle

Lisätiedot

LIITE 8 Toiminnan aloittain etenevän opiskelun opetussuunnitelmaan

LIITE 8 Toiminnan aloittain etenevän opiskelun opetussuunnitelmaan LIITE 8 Toiminnan aloittain etenevän opiskelun opetussuunnitelmaan 1. Motoriset taidot Kehon hahmotus Kehon hallinta Kokonaismotoriikka Silmän ja jalan liikkeen koordinaatio Hienomotoriikka Silmän ja käden

Lisätiedot

VAASAN YLIOPISTO TEKNILLINEN TIEDEKUNTA SÄHKÖTEKNIIKKA. Lauri Karppi j82095. SATE.2010 Dynaaminen kenttäteoria DIPOLIRYHMÄANTENNI.

VAASAN YLIOPISTO TEKNILLINEN TIEDEKUNTA SÄHKÖTEKNIIKKA. Lauri Karppi j82095. SATE.2010 Dynaaminen kenttäteoria DIPOLIRYHMÄANTENNI. VAASAN YLIOPISTO TEKNILLINEN TIEDEKUNTA SÄHKÖTEKNIIKKA Oskari Uitto i78966 Lauri Karppi j82095 SATE.2010 Dynaaminen kenttäteoria DIPOLIRYHMÄANTENNI Sivumäärä: 14 Jätetty tarkastettavaksi: 25.02.2008 Työn

Lisätiedot

UpdateIT 2010: Editorin käyttöohje

UpdateIT 2010: Editorin käyttöohje UpdateIT 2010: Editorin käyttöohje Käyttäjätuki: Suomen Golfpiste Oy Esterinportti 1 00240 HELSINKI Puhelin: (09) 1566 8800 Fax: (09) 1566 8801 E-mail: gp@golfpiste.com Sisällys Editorin käyttöohje...

Lisätiedot

Thl.fi. Käytettävyyden asiantuntija-arviointi. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos Kati Haanpää, Katri Kleemola. Marjo Haahtela 20.12.

Thl.fi. Käytettävyyden asiantuntija-arviointi. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos Kati Haanpää, Katri Kleemola. Marjo Haahtela 20.12. Thl.fi Terveyden ja hyvinvoinnin laitos Kati Haanpää, Katri Kleemola Käytettävyyden asiantuntija-arviointi Marjo Haahtela 20.12.2013 Sisältö 1. Johdanto 2. Havainnot 2.1. Nykyisiä hyviä ratkaisuja 2.2.

Lisätiedot

Ihminen havaitsijana: Luento 6. Jukka Häkkinen ME-C2600

Ihminen havaitsijana: Luento 6. Jukka Häkkinen ME-C2600 Ihminen havaitsijana: Luento 6 Jukka Häkkinen ME-C2600 Kevät 2016 1 Luento 6 Kontrastiherkkyys Muodon havaitseminen 2 Campbell-Robson-kuva Vaakasuunta = juovaston frekvenssi Pystysuunta = juovaston kontrasti

Lisätiedot

Psykoosisairauksien tuomat neuropsykologiset haasteet

Psykoosisairauksien tuomat neuropsykologiset haasteet Psykoosisairauksien tuomat neuropsykologiset haasteet Hyvinkään sairaala 19.11.2015 Neuropsykologian erikoispsykologi Laila Luoma laila.luoma@hus.fi 1 Neuropsykologian kohteena on aivojen ja käyttäytymisen

Lisätiedot

hyvä osaaminen

hyvä osaaminen MERKITYS, ARVOT JA ASENTEET FYSIIKKA T2 Oppilas tunnistaa omaa fysiikan osaamistaan, asettaa tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelee pitkäjänteisesti. T3 Oppilas ymmärtää fysiikkaan (sähköön

Lisätiedot

OHJEET SISÄMARKKINOIDEN HARMONISOINTIVIRASTOSSA (TAVARAMERKIT JA MALLIT) SUORITETTAVAAN YHTEISÖN TAVARAMERKKIEN TUTKINTAAN OSA C VÄITEMENETTELY

OHJEET SISÄMARKKINOIDEN HARMONISOINTIVIRASTOSSA (TAVARAMERKIT JA MALLIT) SUORITETTAVAAN YHTEISÖN TAVARAMERKKIEN TUTKINTAAN OSA C VÄITEMENETTELY OHJEET SISÄMARKKINOIDEN HARMONISOINTIVIRASTOSSA (TAVARAMERKIT JA MALLIT) SUORITETTAVAAN YHTEISÖN TAVARAMERKKIEN TUTKINTAAN OSA C VÄITEMENETTELY JAKSO 2 IDENTTISYYS JA SEKAANNUSVAARA LUKU 5 HALLITSEVAT

Lisätiedot

Z O K E R OHJEET REGLER PÅ SVENSKA XL 3 XL 3 M4 1 L4 1 XL 3 M 23 XL 1 XL 4 ML 4 M 41 L4 3 L 1 S4 1 XL 2 XL 1 2 1 M 14 M 4 XL 3 LS 4 XL 3 L 3 S L3

Z O K E R OHJEET REGLER PÅ SVENSKA XL 3 XL 3 M4 1 L4 1 XL 3 M 23 XL 1 XL 4 ML 4 M 41 L4 3 L 1 S4 1 XL 2 XL 1 2 1 M 14 M 4 XL 3 LS 4 XL 3 L 3 S L3 X3 X X X X X X X X 3 3 3 X X 3 X X 3X 3 3 3 X 3 3 X 3 X 3 X X X X X 3 3 3 3 3 3 X 3 3 X X X 3 X X X 3 3 REGER PÅ VENK 3 www.zoker.org/se/regler X X X X X X X 3 X X 3 3 X X X 3 3 3 X 3 X X 3 3 3 3 3 3 3

Lisätiedot

Kenguru Ecolier, ratkaisut (1 / 5) 4. - 5. luokka

Kenguru Ecolier, ratkaisut (1 / 5) 4. - 5. luokka 3 pisteen tehtävät Kenguru Ecolier, ratkaisut (1 / 5) 1. Missä kenguru on? (A) Ympyrässä ja kolmiossa, mutta ei neliössä. (B) Ympyrässä ja neliössä, mutta ei kolmiossa. (C) Kolmiossa ja neliössä, mutta

Lisätiedot

arvioinnin kohde

arvioinnin kohde KEMIA 9-lk Merkitys, arvot ja asenteet T2 Oppilas tunnistaa omaa kemian osaamistaan, asettaa tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelee pitkäjänteisesti T3 Oppilas ymmärtää kemian osaamisen

Lisätiedot

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja

Aasian kieliä ja kulttuureita tutkimassa. Paja Esittäytyminen Helpottaa tulevan päivän kulkua. Oppilaat saavat lyhyesti tietoa päivästä. Ohjaajat ja oppilaat näkevät jatkossa toistensa nimet nimilapuista, ja voivat kutsua toisiaan nimillä. Maalarinteippi,

Lisätiedot

Linkkitekstit. Kaikkein vanhin WWW-suunnitteluohje:

Linkkitekstit. Kaikkein vanhin WWW-suunnitteluohje: Linkit Linkit ovat hypertekstin tärkein osa. Niiden avulla sivut liitetään toisiinsa ja käyttäjille tarjoutuu mahdollisuus liikkua muille kiinnostaville sivuille. Linkit Linkkejä on kolmea eri tyyppiä:

Lisätiedot

Pelaajat siirtävät nappuloitaan vastakkaisiin suuntiin pelilaudalla. Peli alkaa näin. Tuplauskuutio asetetaan yhtä kauas kummastakin pelaajasta.

Pelaajat siirtävät nappuloitaan vastakkaisiin suuntiin pelilaudalla. Peli alkaa näin. Tuplauskuutio asetetaan yhtä kauas kummastakin pelaajasta. DVD Backgammon Pelin tavoite Pelin tavoitteena on siirtää kaikki omat pelinappulat omalle sisäkentälle ja sieltä pois laudalta. Se pelaaja, joka ensimmäisenä on poistanut kaikki pelinappulansa pelilaudalta,

Lisätiedot

Kognitiivinen psykologia tutkii tiedonkäsittelyä. Neuropsykologia tutkii aivojen ja mielen suhdetta MITEN AIVOT TOIMIVAT?

Kognitiivinen psykologia tutkii tiedonkäsittelyä. Neuropsykologia tutkii aivojen ja mielen suhdetta MITEN AIVOT TOIMIVAT? SISÄLLYS I IHMINEN KÄSITTELEE JATKUVASTI TIETOA 10 1 Kognitiivinen psykologia tutkii tiedonkäsittelyä 12 Ympäristöön sopeudutaan kognitiivisten toimintojen avulla Kaikki asiat eivät tule tietoisuuteen

Lisätiedot

PSYKOLOGIA. Opetuksen tavoitteet

PSYKOLOGIA. Opetuksen tavoitteet PSYKOLOGIA Ihmisen toimintaa tutkivana tieteenä psykologia antaa opiskelijalle valmiuksia havainnoida ja ymmärtää monipuolisesti ihmistä ja hänen toimintaansa vaikuttavia tekijöitä. Psykologisen tiedon

Lisätiedot

Psyykkinen toimintakyky

Psyykkinen toimintakyky Psyykkinen toimintakyky Toimintakyky = ihmisen ominaisuuksien ja ympäristön suhde : kun ympäristö vastaa yksilön ominaisuuksia, ihminen kykenee toimimaan jos ihmisellä ei ole fyysisiä tai psykososiaalisia

Lisätiedot

www.kotisivukone.fi Pikaopas kotisivujen tekoon

www.kotisivukone.fi Pikaopas kotisivujen tekoon Kotisivut helposti! www.kotisivukone.fi Pikaopas kotisivujen tekoon Näin Kotisivukone toimii Kun olet kirjautunut sisään kotisivuillesi, tulet helppokäyttöiseen ylläpitotilaan ja voit heti aloittaa kotisivujen

Lisätiedot

Eye Pal Solo. Käyttöohje

Eye Pal Solo. Käyttöohje Eye Pal Solo Käyttöohje 1 Eye Pal Solon käyttöönotto Eye Pal Solon pakkauksessa tulee kolme osaa: 1. Peruslaite, joka toimii varsinaisena lukijana ja jonka etureunassa on laitteen ohjainpainikkeet. 2.

Lisätiedot

REITTIANALYYSI MILA SPECIAL 1 SÖRNÄINEN, KATRI VALAN PUISTO

REITTIANALYYSI MILA SPECIAL 1 SÖRNÄINEN, KATRI VALAN PUISTO REITTIANALYYSI MILA SPECIAL 1 SÖRNÄINEN, KATRI VALAN PUISTO 18.11.2014 RTM Antti Vainio SININEN ON LYHYEMPI AAVISTUKSEN, MUTTA KAITEEN YLI HYPPÄÄMINEN JA PORTAAT HIDASTAVAT TODELLA PALJON. HITAAMPI VAIHTOEHTO

Lisätiedot

IHTE-2100 KaSuper 2007-2008 Luento 2: värit, kuvakkeet

IHTE-2100 KaSuper 2007-2008 Luento 2: värit, kuvakkeet IHTE-2100 KaSuper 2007-2008 Luento 2: värit, kuvakkeet Aiheet tänään Värit käyttöliittymäsuunnittelussa Kuvakkeiden suunnittelu Värit käyttöliittymässä Of all design elements, color most exemplifies the

Lisätiedot

KUN LUKEMINEN ON HANKALAA. Helena Sorsa

KUN LUKEMINEN ON HANKALAA. Helena Sorsa KUN LUKEMINEN ON HANKALAA Helena Sorsa Lukemisen ja kirjoittamisen vaikeudet Lukivaikeus dysleksia fonologinen häiriö: henkilö ei kykene muuttamaan lukemaansa puheeksi näkee sanat, mutta ei löydä äänneasua

Lisätiedot

OHJE 1 (5) 16.12.2011 VALMERI-KYSELYN KÄYTTÖOHJEET. Kyselyn sisältö ja tarkoitus

OHJE 1 (5) 16.12.2011 VALMERI-KYSELYN KÄYTTÖOHJEET. Kyselyn sisältö ja tarkoitus OHJE 1 (5) VALMERI-KYSELYN KÄYTTÖOHJEET Kyselyn sisältö ja tarkoitus Valmeri-kysely on työntekijöille suunnattu tiivis työolosuhdekysely, jolla saadaan yleiskuva henkilöstön käsityksistä työoloistaan kyselyn

Lisätiedot

Digitaalinen MUOTOILU. Petra Suominen

Digitaalinen MUOTOILU. Petra Suominen MUOTOILU Petra Suominen petra.suominen@adkreppi.fi Mikä on yrityksen GRAAFINEN ILME ja on mikä sen tarkoitus? Petra Suominen petra.suominen@adkreppi.fi Graafinen ilme on yritykselle tai yhteisölle luotu

Lisätiedot

Lasten visuaaliset. Sokeus on ÓsuhteellinenÓ kšsite, kapeutta (alle 20 ) molemmissa. voimakasta nššn tarkkuuden. 1Ð8/10 000 syntynyttš lasta

Lasten visuaaliset. Sokeus on ÓsuhteellinenÓ kšsite, kapeutta (alle 20 ) molemmissa. voimakasta nššn tarkkuuden. 1Ð8/10 000 syntynyttš lasta Lasten visuaaliset hahmotushširišt Pekka RŠsŠnen JyvŠskylŠ, 1998 NŠkšhŠirišt Sokeus on ÓsuhteellinenÓ kšsite, jolla tarkoitetaan erittšin voimakasta nššn tarkkuuden heikkoutta tai nškškentšn kapeutta (alle

Lisätiedot

Tärkeimmät toiminnot. Kertausta ja uusia toimintoja Wordistä sekä tiedostonhallinnasta. Tärkeimmät toiminnot jatkuu...

Tärkeimmät toiminnot. Kertausta ja uusia toimintoja Wordistä sekä tiedostonhallinnasta. Tärkeimmät toiminnot jatkuu... Tärkeimmät toiminnot Kertausta ja uusia toimintoja Wordistä sekä tiedostonhallinnasta Kun hiiren jättää kuvakkeen päälle vähäksi ajaksi Word selittää toiminnon Avaa tiedosto Tallenna Kumoa, nuolesta aiemmat

Lisätiedot

Osaamispassin luominen Google Sites palveluun

Osaamispassin luominen Google Sites palveluun n luominen Google Sites palveluun Mikä Osaamispassi on? Osaamispassi auttaa kertomaan taidoistasi, koulutuksestasi, työkokemuksestasi ja sinua kiinnostavista asioista työnantajalle kun haet työtä. Osaamispassi

Lisätiedot

TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN

TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN Hanna Vilkka Mikä on havainto? - merkki (sana, lause, ajatus, ominaisuus, toiminta, teko, suhde) + sen merkitys (huom. myös

Lisätiedot

Opetuksen ja opiskelun tehokas ja laadukas havainnointi verkkooppimisympäristössä

Opetuksen ja opiskelun tehokas ja laadukas havainnointi verkkooppimisympäristössä Opetuksen ja opiskelun tehokas ja laadukas havainnointi verkkooppimisympäristössä Jukka Paukkeri (projektitutkija) Tampereen Teknillinen Yliopisto Matematiikan laitos Intelligent Information Systems Laboratory

Lisätiedot

EU-rikollisia koskevien tietojen laadun parantaminen

EU-rikollisia koskevien tietojen laadun parantaminen EU-rikollisia koskevien tietojen laadun parantaminen VIITETYÖKALUN KÄYTTÖOPAS ERIC (European Request Information Capture) on viitetyökalu, joka on suunniteltu koko Euroopan lainvalvonnan avuksi ja tueksi.

Lisätiedot

6.1 Tekstialueiden valinta eli maalaaminen (tulee tehdä ennen jokaista muokkausta ym.)

6.1 Tekstialueiden valinta eli maalaaminen (tulee tehdä ennen jokaista muokkausta ym.) 6. Tekstin muokkaaminen 6.1 Tekstialueiden valinta eli maalaaminen (tulee tehdä ennen jokaista muokkausta ym.) Tekstin maalaaminen onnistuu vetämällä hiirellä haluamansa tekstialueen yli (eli osoita hiiren

Lisätiedot

Kuka on erilainen oppija

Kuka on erilainen oppija Kuka on erilainen oppija Oppimisvaikeudet Lukivaikeudet Muut kielelliset erityisvaikeudet Matematiikan erityisvaikeudet Tarkkaavaisuuden ja toiminnan ohjauksen vaikeudet Motoriset vaikeudet Hahmotusvaikeudet

Lisätiedot

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet 1. Kysy Asiakkaalta: Tunnista elämästäsi jokin toistuva malli, jota et ole onnistunut muuttamaan tai jokin ei-haluttu käyttäytymismalli tai tunne, tai joku epämiellyttävä

Lisätiedot

Ponnahdusikkunoiden ja karttatekstien hallitseminen ArcGIS Online kartoissa

Ponnahdusikkunoiden ja karttatekstien hallitseminen ArcGIS Online kartoissa Ponnahdusikkunoiden ja karttatekstien hallitseminen ArcGIS Online kartoissa Ponnahdusikkunoiden ja karttatekstien hallitseminen ArcGIS Online kartoissa... 1 1. Mikä on ponnahdusikkuna... 1 2. Ponnahdusikkunan

Lisätiedot

,QWHUQHWVHODLPHQNl\WWlPLQHQ±,QWHUQHW([SORUHU

,QWHUQHWVHODLPHQNl\WWlPLQHQ±,QWHUQHW([SORUHU ,QWHUQHWVHODLPHQNl\WWlPLQHQ±,QWHUQHW([SORUHU Tässä pääsette tutustumaan Internet Explorerin (IE) käyttöön. Muitakin selainversioita löytyy, kuten esimerkiksi Netscape, Opera ja Mozilla. Näiden muiden selainten

Lisätiedot

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen 1 FYSIIKKA Fysiikan päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta fysiikan opiskeluun T2 ohjata

Lisätiedot

Arjen hurmaa ympäristöstä. Osallistumisen hurmaa loppuseminaari 3.11.2014 Kotka Dos. Erja Rappe HY

Arjen hurmaa ympäristöstä. Osallistumisen hurmaa loppuseminaari 3.11.2014 Kotka Dos. Erja Rappe HY Arjen hurmaa ympäristöstä Osallistumisen hurmaa loppuseminaari 3.11.2014 Kotka Dos. Erja Rappe HY Ympäristö Fyysinen ympäristö: luonnollinen ja rakennettu Sosiaalinen ympäristö: suhteet ihmisten välillä,

Lisätiedot

2.1 Yksinkertaisen geometrian luonti

2.1 Yksinkertaisen geometrian luonti 2.1 Yksinkertaisen geometrian luonti Kuva 2.1 Tiedon portaat Kuva 2.2 Ohjelman käyttöliittymä suoran luonnissa 1. Valitse Luo, Suora, Luo suora päätepistein. 2. Valitse Pystysuora 3. Valitse Origo Origon

Lisätiedot

Graafinen ohje. Tunnusten käyttöohjeet Kouluruokadiplomin ansainneelle koululle ja Makuaakkoset-diplomin ansainneelle päiväkodille

Graafinen ohje. Tunnusten käyttöohjeet Kouluruokadiplomin ansainneelle koululle ja Makuaakkoset-diplomin ansainneelle päiväkodille Graafinen ohje Tunnusten käyttöohjeet Kouluruokadiplomin ansainneelle koululle ja Makuaakkoset-diplomin ansainneelle päiväkodille 1/2016 2 Sisällysluettelo Johdanto... 3 Graafinen tunnus... 4 Tunnuksen

Lisätiedot

Tämän värilaatuoppaan tarkoitus on selittää, miten tulostimen toimintoja voidaan käyttää väritulosteiden säätämiseen ja mukauttamiseen.

Tämän värilaatuoppaan tarkoitus on selittää, miten tulostimen toimintoja voidaan käyttää väritulosteiden säätämiseen ja mukauttamiseen. Sivu 1/7 Värilaatuopas Tämän värilaatuoppaan tarkoitus on selittää, miten tulostimen toimintoja voidaan käyttää väritulosteiden säätämiseen ja mukauttamiseen. Laatu-valikko Tulostustila Väri Vain musta

Lisätiedot

KEMIA 7.LUOKKA. Laajaalainen. liittyvät sisältöalueet. osaaminen. Merkitys, arvot ja asenteet

KEMIA 7.LUOKKA. Laajaalainen. liittyvät sisältöalueet. osaaminen. Merkitys, arvot ja asenteet KEMIA 7.LUOKKA Opetuksen tavoitteet Merkitys, arvot ja asenteet Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun T2 ohjata ja kannustaa oppilasta tunnistamaan

Lisätiedot

KOTISIVUKONE ULKOASUEDITORI

KOTISIVUKONE ULKOASUEDITORI KOTISIVUKONE ULKOASUEDITORI Kun olet luonut itsellesi kotisivut, voit aloittaa ulkoasun yksityiskohtaisemman räätälöimisen. Kotisivukone tarjoaa helppokäyttöisen ulkoasueditorin, jonka avulla saat sivujen

Lisätiedot

Opetusmateriaali. Tutkimustehtävien tekeminen

Opetusmateriaali. Tutkimustehtävien tekeminen Opetusmateriaali Tämän opetusmateriaalin tarkoituksena on opettaa kiihtyvyyttä mallintamisen avulla. Toisena tarkoituksena on hyödyntää pikkuautoa ja lego-ukkoa fysiikkaan liittyvän ahdistuksen vähentämiseksi.

Lisätiedot

1. STEREOKUVAPARIN OTTAMINEN ANAGLYFIKUVIA VARTEN. Hyvien stereokuvien ottaminen edellyttää kahden perusasian ymmärtämistä.

1. STEREOKUVAPARIN OTTAMINEN ANAGLYFIKUVIA VARTEN. Hyvien stereokuvien ottaminen edellyttää kahden perusasian ymmärtämistä. 3-D ANAGLYFIKUVIEN TUOTTAMINEN Fotogrammetrian ja kaukokartoituksen laboratorio Teknillinen korkeakoulu Petri Rönnholm Perustyövaiheet: A. Ota stereokuvapari B. Poista vasemmasta kuvasta vihreä ja sininen

Lisätiedot

LUKKARIN KÄYTTÖOHJE Sisällys

LUKKARIN KÄYTTÖOHJE Sisällys LUKKARIN KÄYTTÖOHJE Sisällys 1. Yleistä... 2 2. Lukkarin käynnistys ja sisäänkirjautuminen... 2 3. Vapaa aikatauluhaku... 2 4. Lukujärjestyksen luominen ja avaaminen... 3 Lukukauden valinta... 3 Uuden

Lisätiedot

Johdatus rakenteisiin dokumentteihin

Johdatus rakenteisiin dokumentteihin -RKGDWXVUDNHQWHLVLLQGRNXPHQWWHLKLQ 5DNHQWHLQHQGRNXPHQWWL= rakenteellinen dokumentti dokumentti, jossa erotetaan toisistaan dokumentin 1)VLVlOW, 2) UDNHQQHja 3) XONRDVX(tai esitystapa) jotakin systemaattista

Lisätiedot

etunimi, sukunimi ja opiskelijanumero ja näillä

etunimi, sukunimi ja opiskelijanumero ja näillä Sisällys 1. Algoritmi Algoritmin määritelmä. Aiheen pariin johdatteleva esimerkki. ja operaatiot (sijoitus, aritmetiikka ja vertailu). Algoritmista ohjelmaksi. 1.1 1.2 Algoritmin määritelmä Ohjelmointi

Lisätiedot

Opetussuunnitelmasta oppimisprosessiin

Opetussuunnitelmasta oppimisprosessiin Opetussuunnitelmasta oppimisprosessiin Johdanto Opetussuunnitelman avaamiseen antavat hyviä, perusteltuja ja selkeitä ohjeita Pasi Silander ja Hanne Koli teoksessaan Verkko-opetuksen työkalupakki oppimisaihioista

Lisätiedot

hyvä osaaminen. osaamisensa tunnistamista kuvaamaan omaa osaamistaan

hyvä osaaminen. osaamisensa tunnistamista kuvaamaan omaa osaamistaan MERKITYS, ARVOT JA ASENTEET FYSIIKKA 8 T2 Oppilas asettaa itselleen tavoitteita sekä työskentelee pitkäjänteisesti. Oppilas harjoittelee kuvaamaan omaa osaamistaan. T3 Oppilas ymmärtää lämpöilmiöiden tuntemisen

Lisätiedot

PERSONEC HR-JÄRJESTELMÄ Käyttöohje Esimies

PERSONEC HR-JÄRJESTELMÄ Käyttöohje Esimies PERSONEC HR-JÄRJESTELMÄ Käyttöohje Esimies Personec HR-järjestelmä sisältää yliopistojen palkkausjärjestelmän arviointilomakkeet, joihin tallennetut tiedot siirtyvät järjestelmässä ypj-arviointiprosessin

Lisätiedot

AUTOCAD-TULOSTUSOHJE. Tällä ohjeella selitetään Autocadin mittakaavatulostuksen perusasiat (mallin mittayksikkönä millimetrit)

AUTOCAD-TULOSTUSOHJE. Tällä ohjeella selitetään Autocadin mittakaavatulostuksen perusasiat (mallin mittayksikkönä millimetrit) AUTOCAD-TULOSTUSOHJE Tällä ohjeella selitetään Autocadin mittakaavatulostuksen perusasiat (mallin mittayksikkönä millimetrit) 1. MODEL VS. LAYOUT Autocadista löytyy vasemmasta alakulmasta automaattisesti

Lisätiedot

Hgin kaupungin opetusvirasto Wilma opas huoltajille 1(10) HAKE/Tiepa 28.2.2007 KKa

Hgin kaupungin opetusvirasto Wilma opas huoltajille 1(10) HAKE/Tiepa 28.2.2007 KKa Hgin kaupungin opetusvirasto Wilma opas huoltajille 1(10) :LOPD 0LNl:LOPDRQ" Wilma on internetin kautta toimiva liittymä opettajille, oppilaille ja näiden huoltajille. Se ei ole käyttäjän koneella oleva

Lisätiedot

Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu Erilaisia käyttöliittymiä v.0.5 > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)

Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu Erilaisia käyttöliittymiä v.0.5 > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%) Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu Erilaisia käyttöliittymiä v.0.5 > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue

Lisätiedot

Verkkokirjoittaminen. Verkkolukeminen

Verkkokirjoittaminen. Verkkolukeminen 0 Nopeaa silmäilyä: Pääotsikot, kuvat, kuvatekstit, väliotsikot, linkit, luettelot, korostukset. 0 Hitaampaa kuin paperilla olevan tekstin lukeminen 0 F-tyyppinen lukeminen Verkkolukeminen Verkkokirjoittaminen

Lisätiedot

ETNIMU-projektin, aivoterveyttä edistävän kurssin 4.osa. Aivojen iloksi.

ETNIMU-projektin, aivoterveyttä edistävän kurssin 4.osa. Aivojen iloksi. ETNIMU-projektin, aivoterveyttä edistävän kurssin 4.osa Aivojen iloksi. Aivojen aktivointi Ilo ja hyvä mieli ovat aivojen parhaita ystäviä. Meille kaikille on yksilöllistä se, miten painamme mieleen asioita.

Lisätiedot

Ennen ensimmäistä kirjautumista käyttäjän tulee saada kutsu Sporttisaitin jäseneksi.

Ennen ensimmäistä kirjautumista käyttäjän tulee saada kutsu Sporttisaitin jäseneksi. Ennen ensimmäistä kirjautumista käyttäjän tulee saada kutsu Sporttisaitin jäseneksi. Jäsenkutsun mukana tulee linkki, josta pääsee täyttämään omat tietonsa. Sporttisaitti ei vaadi uusia käyttäjiä laittamaan

Lisätiedot

LIITE 1: ISÄ SAIRAALASSA / SYMBOLIARKKI FORMULAKISA

LIITE 1: ISÄ SAIRAALASSA / SYMBOLIARKKI FORMULAKISA LIITE 1: ISÄ SAIRAALASSA / SYMBOLIARKKI FORMULAKISA Isä haluaa kokeilla pientä puhelaitetta, jota voi käyttää myös vuoteessa. Kokeiluun hankitaan laite, jossa 2 x 5 viestin ruudukko (kuvat 1-2) voidaan

Lisätiedot

21.9.Hämeenlinna/Tuula Mikkola

21.9.Hämeenlinna/Tuula Mikkola Ohjaus on prosessi, johon liittyy välittämistä ja huolehtimista tukemista asioiden selventämistä ja opettamista aktivoimista ja motivointia arvostamista ja rohkaisua Tavoitteena on, että ohjaaja luo ohjattavalle

Lisätiedot

Aivotutkimus kielenoppimisen edistäjänä

Aivotutkimus kielenoppimisen edistäjänä Aivotutkimus kielenoppimisen edistäjänä 15.3.2018 Kaisa Lohvansuu, FT JYU. Since 1863. 1 -Kieli ja aivot -Aivotutkimus: Mitä tutkitaan ja miksi? -Mitä hyötyä aivotutkimuksesta on? JYU. Since 1863. 2 Aivotutkimuksen

Lisätiedot

ELOKUVAKASVATUS SODANKYLÄSSÄ FINAL CUT EXPRESS HD OSA 2: SIIRTYMÄT, TEHOSTEET, KUVAMANIPULAATIO 1. RENDERÖINTI

ELOKUVAKASVATUS SODANKYLÄSSÄ FINAL CUT EXPRESS HD OSA 2: SIIRTYMÄT, TEHOSTEET, KUVAMANIPULAATIO 1. RENDERÖINTI 1 ELOKUVAKASVATUS SODANKYLÄSSÄ 99600 Sodankylä +358 (0)40 73 511 63 tommi.nevala@sodankyla.fi FINAL CUT EXPRESS HD OSA 2: SIIRTYMÄT, TEHOSTEET, KUVAMANIPULAATIO 1. RENDERÖINTI Prosessointi (yleisesti renderöinti,

Lisätiedot