Multisillan Päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Multisillan Päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma"

Transkriptio

1 Multisillan Päiväkodin varhaiskasvatussuunnitelma TOIMI NTA AJATU S Arvo t ja s trateg iaperus ta Vanhempien osallisuus lasten va rhaiskasva tuksessa Varhaiskasvatuksen suunnittelu Varhaiskasvatuksen toteuttaminen Erityinen tuki varhaiskasva tuksessa Päiväkotimme sijaitsee luonnonläheisessä ympäristössä. Tämä antaa mahdollisuuden ympärivuotiseen luonnonilmiöiden seuraamiseen ja tarjoaa monipuoliset mahdollisuudet liikuntaan. Päiväkotimme toteuttaa lapsen ikätasoisesti aktiivisen oppimisen ajatusta, jonka lähtökohtana on lapsen leikki. Aikuisen mahdollistama leikki onkin tärkein toimintamuotomme. Toimintamme perustuu kasvatuskumppanuuteen, joka on perheen ja päiväkodin välistä jatkuvaa yhteistyötä lapsen parhaaksi. Vanhempien ainutlaatuinen asiantuntemus omasta lapsesta yhdistettynä päiväkodin työntekijöiden tietoon lapsen kehityksestä luo pohjan lapsen kasvulle ja oppimiselle. Päiväkotimme jokapäiväisessä arjessa on huomioitu kestävän kehityksen periaatteet. Ohjaamme lapsia kunnioittamaan luontoa ja toimimaan sitä säästäen. YHTEY STIEDOT Multisillan Päiväkoti Terävänkatu Tampere Kieli ja kulttuurinäkökulm ia varha iskasvatuksessa Arviointi varhaiskas vatuksessa Puh Johtaja Hanna Palho

2 Arvot ja strategiaperusta 1.2. Päivähoitoyksikön arvot Yhteisöllisyys ja vastuu ympäristöstä Multisillan päiväkodissa tarjoamme lapselle turvallisen ja välittävän kasvu ja oppimisympäristön. Toteutamme lapsen ikätasoisesti aktiivisen oppimisen ajatusta, jonka lähtökohtana on lapsen leikki. Toimimme yhteisöllisesti, lapset ja aikuiset yhdessä. Asiakaslähtöisyys Järjestämme päiväkodissamme monipuolista, lapsen tarpeista ja kiinnostuksesta lähtevää toimintaa, jonka pääasiallisena muotona on leikki. Toiminta tapahtuu lasten ikä ja kehitystason mukaan joustavasti muodostetuissa ryhmissä: alle 3 vuotiaat, 3 5 vuotiaat ja esiopetus. Yli 3 vuotiaille talossamme on myös integroitu erityisryhmä ja kielellinen pienryhmä. Vanhempien ainutlaatuinen asiantuntemus omasta lapsestaan yhdistettynä päiväkodin työntekijöiden tietoon lapsen kehityksestä luo pohjan lapsen yksilölliselle kasvulle ja kehitykselle. Vanhempia kannustetaan osallistumaan päiväkodin toimintaan eri tapahtumissa ja antamaan palautetta toiminnastamme. Omasta toiminnastamme tiedottamme vanhempia ilmoitustauluilla ja tiedotteilla. Kumppanuus Avoin vuorovaikutus ja yhteistyö perheiden kanssa on meille tärkeää. Vanhempien kanssa käytävät keskustelut lapsen tullessa päivähoitoon ensimmäisen kerran luovat perustan yhteistyölle. Päivittäiset jutustelut ja vuosittain käytävät varhaiskasvatuskeskustelut syventävät kumppanuutta. Kasvatuskumppanuudessa korostamme avointa vuorovaikutusta ja yhteistyötä perheiden kanssa, lapsen parhaaksi. Seuraava

3 Arvot ja strategiaperusta jatkuu Toimimme myös muiden sidosryhmien, kuten neuvola ja sosiaalityö, kanssa. Pyrimme osallistumaan erilaisiin Multisillassa järjestettäviin tapahtumiin. Rohkea aloitteellisuus Olemme innokkaita kehittämään omaa työtämme ja etsimään luovia ratkaisuja oman työympäristömme kehittämiseen. Oppimisympäristöjä muokataan jatkuvasti lasten erilaisten tarpeiden ja kiinnostuksen mukaan. Pyrimme vastaamaan lapsilta ja heidän vanhemmiltaan tulleisiin ehdotuksiin ja toivomuksiin mahdollisimman hyvin. Henkilöstön arvostaminen Yhdessä tekeminen ja toisen huomioon ottaminen ja auttaminen ovat meille tärkeitä asioita. Pyrimme jakamaan osaamistamme ja antamaan tilaa jokaiselle toteuttaa omia vahvuuksiaan. Yhdessä järjestetyt tapahtumat ja juhlat lähentävät työyhteisöä. Henkilöstöä kohdellaan tasa arvoisesti ja kaikille taataan yhtäläinen mahdollisuus osallistua koulutuksiin ja työryhmiin. Kaikilla on vastuu työyhteisömme hyvinvoinnista. Rehellinen keskustelu ja palautteen anto tukevat hyvinvointia.ristiriitatilanteisiin puututaan heti. Taloudellisuus Pyrimme laadukkaisiin ja kestäviin hankintoihin. Opetamme lapset huolehtimaan yhteisistä tavaroistamme. Henkilökunnan lomien järkevä ajoittaminen ja yhteistyö lisäävät työhyvinvointia ja edesauttavat järkevää varojen käyttöä. Etusiv ulle

4 Vanhempien osallisuus lasten varhaiskasvatuksessa Kasvatuskumppanuus Kasvatuskumppanuus käsitteenä tarkoittaa tasavertaista vuorovaikutusta vanhempien ja päiväkodin henkilökunnan kesken sekä lapsen kuulemista. Vanhemmilla on lastensa ensisijainen vastuu lapsen kasvatuksesta. Henkilöstö on koulutettuja alan ammattilaisia. Meillä on tavoitteena luoda luottamuksellinen suhde perheisiin, joka tukee lapsen kehitystä. Päiväkotiryhmän henkilökunta pyrkii ottamaan huomioon suunnittelussa sekä toteutuksessa vanhempien näkemykset lastensa tarpeista, toiveista ja kiinnostuksen kohteista. Kasvatuskumppanuus alkaa, kun perhe tulee tutustumaan ensimmäistä kertaa lapsen tulevaan ryhmään. Perheellä on mahdollisuus keskustella yhdessä ryhmän aikuisten kanssa lapsen ja perheen tottumuksista, tarpeista ja toiveista sekä päiväkodin arjesta. Toivomme vanhemmilta rehellistä palautetta päiväkodin toimintatavoista, jotta voimme kehittyä ajan hengessä. Tutustumiskäyntejä voi olla useampia jolloin perhe näkee ryhmän toimintaa. Vanhemmat voivat tulla seuraamaan päiväkodin arkea myöhemminkin. Perheen kanssa vaihdetaan päivittäin kuulumisia ja tarvittaessa perhe voi varata keskusteluaikoja. Multisillan päiväkodissa järjestetään vanhempainiltoja, retkiä, erilaisia tapahtumia, juhlia ja yhteistä mukavaa tekemistä. Kasvatuskumppanuuteen kuuluu myös päiväkodin ja perheen kanssa yhdessä tehtävä lapsen henkilökohtainen varhaiskasvatussuunnitelma. Annamme tietoa lapsiperheille suunnatuista palveluista ja olemme vanhempien suostumuksella yhteydessä palveluiden erityisasiantuntijoihin. Etusiv Seuraava ulle

5 Varhaiskasvatuksen suunnittelu Päiväkodissamme varhaiskasvatuksen suunnittelun lähtökohtana ovat lapsen ja lapsiryhmän tarpeet ja kiinnostuksen kohteet, sekä kasvatuskumppanuus. Kasvatuskumppanuudella tarkoitetaan lapsen vanhempien ja päiväkodin henkilökunnan välistä yhteistyötä. Varhaiskasvatuksen suunnittelun perimmäinen tarkoitus on siis edistää lapsen kokonaisvaltaista hyvinvointia ja tukea perheitä vanhemmuudessa. Päiväkodin varhaiskasvatusta suunniteltaessa pohjana käytetään lasten omia, henkilökohtaisia varhaiskasvatussuunnitelmia ja päiväkodin omaa varhaiskasvatussuunnitelmaa, mikä puolestaan pohjautuu Tampereen kaupungin varhaiskasvatussuunnitelmaan. Varhaiskasvatusta suunniteltaessa kasvattajat huomioivat lasten erilaisuuden ja yksilölliset tarpeet. Lapsia kuunnellaan, leikkejä havainnoidaan ja kiinnostuksen kohteet kirjataan, jotta suunnittelun tuloksena saadaan mahdollisimman kehittävä, virikkeellinen ja haastava ympäristö jokaiselle lapselle. Tärkeää on suunnitella ja luoda tilanteita, joista lapsi saa mahdollisimman paljon onnistumisen kokemuksia. Myönteinen ilmapiiri, turvalliset ihmissuhteet, sekä toimiva yhteistyö vanhempien kanssa ovat merkittäviä asioita lapsen päiväkodissa viihtymisen kannalta. Lapsen itsetunnon kannalta on tärkeää, että lapsi tuntee itsensä hyväksytyksi ja kokee olevansa yksi vertaisryhmän jäsenistä. Näihin asioihin varhaiskasvatuksen suunnittelulla pyritään. Seuraava

6 Varhaiskasvatuksen suunnittelu jatkuu Päiväkodissamme toteutetaan aktiivisen oppimisen menetelmää, mikä tarkoittaa sitä, että lapsi suunnittelee itse omaa toimintaansa. Aktiivista oppimista toteutetaan esiopetusryhmässä ja muissa ryhmissä ikä ja kehitystason mukaisesti. Ryhmiin on suunniteltu omat toiminta alueensa, jotka on merkitty kuvakorteilla, esimerkiksi hiekkaleikki, rakentelu, askartelu, jne. Lapsi suunnittelee ja toteuttaa leikkinsä valitsemalla haluamansa aluekuvakortin. Päiväkodin henkilökunta suunnittelee toimintaympäristöä kaikilta osa alueilta lapsen näkökulmasta kiinnostavaksi, jotta lapsi innostuisi kokeilemaan omaehtoisesti mahdollisimman paljon erilaisia asioita ja oppisi näin paljon uutta. Aikuinen tukee ja kannustaa lasta, sekä ohjaa toimintaa. Aikuinen havainnoi lasten toimintaa jatkuvasti, ja sen pohjalta toiminta alueiden materiaaleja ja leikkialueita vaihdellaan lasten kiinnostusta herättäväksi. Varhaiskasvatuksen suunnittelun päävastuu lapsiryhmässä on lastentarhanopettajalla, mutta suunnitellut asiat käydään läpi ja toteutetaan yhdessä kaikkien ryhmän työntekijöiden kanssa. Henkilökunta osallistuu päiväkotimme järjestämiin suunnittelupäiviin ja lisäksi jokaisen lapsiryhmän työntekijät pitävät kerran viikossa oman ryhmäpalaverin. Ryhmäpalavereissa käydään läpi menneitä ja tulevia asioita ja arvioidaan oman ryhmän toimintaa. Arvioinnin kautta ryhmän toimintaa kehitetään toimivammaksi ja lapsille mieluisammaksi. Päiväkodissamme järjestetään myös viikoittain koko päiväkodin palaveri, jossa käsitellään talon yhteisiä asioita. Etusiv ulle

7 Varhaiskasvatuksen toteuttaminen Varhaiskasvatuksessa korostuu lapsen kokonaisvaltaisuus. Varhaiskasvatus tukee lapsen aktiivisuutta ja hänen persoonallisuutensa kehittymistä yhtenä lapsiryhmän jäsenenä. Lapsi kasvaa, oppii, kehittyy vuorovaikutuksessa toisten lasten kanssa ja aikuisten kanssa perushoidon tilanteissa, leikissä ja toiminnassa omalla persoonallisella tavallaan. 1.2 LAPSELLE OMINAINEN TAPA TOIMIA, Päiväkotimme toteuttaa lapsen ikätason huomioiden aktiivisen oppimisen ajatusta, jonka lähtökohtana on lapsen itsensä suunnittelema ja toteuttama leikki. Aikuisen tehtävänä on huolehtia, että lapsi toimii toimintakauden aikana jokaisella alueella, tavoitteena on vahvuuksien ylläpito ja mahdollisen tuen tarpeen hahmottaminen. Aikuinen myös tukee lasta suunnitelman teossa ja ohjaa lasta monipuolistamaan toimintaansa sekä havainnoi lapsen toimintaa, keskustelee lapsen kanssa ja antaa tilaa lasten keskinäiselle vuorovaikutukselle. Aktiivista oppimista mukaellen lapsen toimintaympäristö on päiväkodissamme jaettu alueisiin, joissa pyritään toteuttamaan kaikkia varhaiskasvatuksen osa alueita, ja joissa toimitaan pienryhmissä.(2 5 lasta). Alueita ovat esim. peli, satu, taide, rakentelu ja roolileikkialueet sekä lasten toivealueet. Jokaisessa ryhmässä on valintataulu eri alueista, joista lapsi aikuisen ohjauksessa valitsee toimintansa. Seuraava

8 1.2.1 LEIKKI Päiväkodissamme leikki on ensisijassa lasten omista aloitteista ja tarpeista lähtevää. Lapsen näkökulmasta riittää, että leikki on hauskaa ja mielekästä toimintaa. Aikuisen tehtävä on osallistua leikkiin mukana leikkien (erityisesti pienten lasten kanssa), kuunnella lasta, havainnoida leikkiä ja tarvittaessa viedä leikkiä eteenpäin.. Näin hän saa tietoa lapsen taidoista ja kiinnostuksen kohteista suunnittelun pohjaksi. Myös yhteiset kokemukset: retket, sadut ja tapahtumat antavat mielikuvitukselle siivet rikastuttaen leikkiä. Hyvä leikkiympäristömme houkuttelee lapsen mielikuvituksen esille ja innostaa lapsia monipuolisiin leikkeihin. Sisäleikkien leikkialueilla tarvittavat välineet ovat lapsen tasolla ja niitä vaihdellaan säännöllisesti. Leikille on riittävästi aikaa ja rauhaa. Sopivat ja riittävät tilat mahdollistavat myös leikin jatkumisen ja kehittämisen. Myös vanhemmat saavat halutessaan osallistua leikkiympäristömme rikastuttamiseen LIIKKUMINEN JA TERVEYS Liikkuminen on osa jokapäiväistä arkeamme. Ryhmillä on jumppasali käytössä kerran viikossa. Liikuntavälineitä on riittävästi sekä ulko että sisäliikunnassa. Välineet ovat saatavilla myös aluetoiminnan aikaan. Lisäksi hyödynnämme vaihtelevaa ja laajaa piha aluettamme, päiväkotia ympäröivää metsää, pururataa(talvella hiihtolatu) ja palloilukenttää (talvella luistinrata) oivallisina leikki ja oppimisympäristöinä. Terveyden ja toimintakyvyn vaalimisessa turvaamme jokaiselle lapselle oikeuden päivittäiseen, riittävään ja rauhalliseen päivälepoon. Hereillä olijat saavat viimeistään klo nousta hiljaisiin touhuihin. Kannustamme lapsia myös monipuolisen ruuan maistamiseen ja kiinnitämme huomiota hyviin ruokailutapoihin. Säänmukainen vaatetus mahdollistaa päivittäisen ulkoilun. Etusiv Seuraava ulle

9 1.2.3 TUTKIMINEN JA TAITEELLINEN KOKEMINEN Innostava, monipuolinen ja haasteellinen aluetoimintamme luo pohjan asioiden päivittäiselle tutkimiselle, taiteellisille kokemuksille ja oppimisen ilolle. Kokeilemme erilaisia asioita pienryhmissä eri aistien avulla. Painotamme tekemisen iloa, emme lopullista tuotosta. Hyödynnämme monipuolista lähiympäristöämmekin ihmettelyyn, tutkimiseen, oivaltamiseen ja kokemusten karttumiseen. Vietämme myös koko talon yhteisiä tempauksia yhdessä perheiden ja henkilökunnan kanssa. Etusiv ulle

10 Erityinen tuki varhaiskasvatuksessa VARHAINEN PUUTTUMINEN Vanhempien tieto lapsesta ja henkilökunnan ammatillisuus tukevat lapsen kehitystä. Havainnoimalla lapsia jokapäiväisissä toiminnoissa saamme tietoa lapsen kehityksestä ja mahdollisista tuen tarpeista. Tuen tarpeesta keskustellaan vanhempien kanssa heti, kun huoli on herännyt. Keskustelussa on mukana myös kiertävä erityislastentarhanopettaja, joka on päivähoidon työntekijä. parhaimmillaan varhainen tuki on osa lapsen jokapäiväistä toimintaa. TUEN TARPEEN JÄRJESTÄMINEN 1. Havainnointi 2. Keskustelut kollegoiden kanssa 3. Keskustelut kiertävän erityislastentarhanopettajan kanssa 4. Keskustelut vanhempien kanssa 5. Toimintatapojen / ympäristön muokkaaminen lapselle sopivaksi 6. Yhteistyön tehostaminen vanhempien kanssa 7. Jos edeltävät toimenpiteet eivät riitä, pyydetään konsultaatiota muilta asiantuntijoilta esim. puheterapeutilta, toimintaterapeutilta, psykologilta 8. Yhdessä vanhempien ja mahdollisten asiantuntijoiden ja ryhmän henkilökunnan kanssa laaditaan erityisen tuen suunnitelma, johon kirjataan lapsen vahvuudet ja tuen osa alueet ja niiden toteutus 9. Arjen kuntoutus 10. Arviointi Seuraava

11 ARJEN KUNTOUTUS Lapsen arki luo kasvun ja kehityksen perustan. Arkirutiinien sujuminen perheen ja ryhmän henkilökunnan yhteisesti sopimalla tavalla takaa vanhempien jaksamisen ja lapsen hyvinvoinnin. Lapsen kasvatuksellinen kuntoutus on vanhempien ja henkilökunnan yhteissuunnittelun tuloksena molempien toteuttamaa hyvää arkea, joka tuottaa iloa kaikille osapuolille 1. Lapsi ryhmän jäsenenä 2. Perushoito 3. Säännöllinen päivärytmi ja säännöt 4. Vuorovaikutus 5. Leikki 6. Vertaisryhmä 7. Sosiaalisten taitojen tukeminen RESURSSIT Tuen muodot miten erityistä tukea toteutetaan Multisillan päiväkodissa vanhempien ja henkilökunnan kanssa. 1. Lapsiryhmän pienentäminen 2. Tarpeet ja tavoitteet 3. Kiertävä erityislastentarhanopettaja erityisen tuen asiantuntijana 4. Työntekijöiden vahva perustieto lapsen kehityksestä ja erityisosaaminen 5. Tuki tulee lapsen lähipäiväkotiin 6. Moniammatillinen yhteistyö 7. Päiväkotimme kielellinen pienryhmä 8. Päiväkotimme integroitu erityisryhmä Etusiv ulle

12 Kieli ja kulttuurinäkökulmia varhaiskasvatuksessa Kieli tukee lapsen ajattelua ja kommunikaation kehitystä. Kieli on sosiaalisen vuorovaikutuksen, ajatusten ja tunteiden ilmaisun väline. Lapsi oppii kielen omassa sosiaalisessa ympäristössään. Kielen hallintaan liittyvät valmiudet ovat perustana oppimisvalmiuksille. Pienen lapsen kielenkehityksessä tärkeimpiä oppimistilanteita ovat päivittäiset, luonnolliset vuorovaikutustilanteet. Monikulttuurinen päivähoito on päiväkotimme normaalia arkea ja perustuu päivähoidon yleisiin kasvatustavoitteisiin. Päivähoidossa lapsi tutustuu suomalaiseen kulttuuriin, vahvistaa suomen kielen taitoaan ja sosiaalisia valmiuksiaan. Lapsen mahdollisuutta kasvaa kahteen kulttuuriin tuetaan yhdessä vanhempien kanssa arvostamalla perheen kulttuuria ja äidinkieltä. Maahanmuuttaja asioissa teemme yhteistyötä kiertävän erityislastentarhanopettajan, ulkomaalaistoimiston ja tulkin kanssa. Tavoitteenamme on lapsen sanavaraston kartuttaminen itseilmaisuun rohkaiseminen kiinnostuksen herättäminen lastenkirjallisuuteen lapsen luku ja kirjoitustaitojen herättäminen vuorovaikutustaitojen kehittyminen keskustelutaitojen opettelu maahanmuuttaja lasten tukeminen(s2 opetus) Etusiv Seuraava ulle

13 Arviointi varhaiskasvatuksessa Työyhteisön toimintatapojen arviointi Toimintatapojen arviointi on tärkeä osa työtä. Arjessa arviointia tapahtuu ryhmien viikko palavereissa ja koko talon palavereissa. Kasvatustoimintaa arvioidaan, jotta saamme laadun pysymään hyvänä ja toiminnan tavoitteellisena, lasten tarpeita vastaavana. Toimintatapoja arvioidaan vuosittain myös kehityskeskusteluissa ja koko talon yhteisissä suunnittelupäivissä. Arvokasta palautetta ja arvioinnin pohjaa saamme vanhempien kanssa käytävistä keskusteluista ja erilaisista laatu ja palvelukykykyselyistä. Koulutukset ja kiertävän erityislastentarhanopettajan konsultaatioista saamme myös arvokasta tietoa toimintatapojemme arvioimiseen ja kehittämiseen Varhaiskasvatusympäristön arviointi Talossa käytössä olevan aluetoiminnan myötä, varhaiskasvatusympäristö on meillä jatkuvan arvioinnin kohteena. Ympäristöä havainnoidaan yhdessä ja lasten toiveet otetaan huomioon. Leikkialueita muutellaan säännöllisesti ja huolehditaan, että lelut ja pelit ovat lasten helposti saatavilla. Ympäristön turvallisuuteen kiinnitetään myös huomiota ja epäkohdat pyritään poistamaan mahdollisimman pian. Henkilökunnan tärkeänä tehtävänä on luoda jokaiseen ryhmään ja sitä kautta koko taloon positiivinen ja turvallinen ilmapiiri. Seuraava

14 Arviointi varhaiskasvatuksessa jatkuu Lasten ja vanhempien osallisuus arvioinnissa Päivittäiset keskustelut perheiden kanssa antavat meille välitöntä palautetta toiminnastamme. Toivomme perheiltä avointa keskustelua ja pyrimme vastaamaan heidän toiveisiinsa. mahdollisuuksien mukaan. Perheiden kanssa vuosittain käytävissä varhaiskasvatuskeskusteluissa vanhemmilla on myös mahdollisuus osallistua toimintamme arviointiin. Lasten osallisuutta pyritään varmistamaan ennen Vasu keskustelua esim. kyselemällä lapsen mielipidettä päiväkodin asioista tai mahdollisuuksien mukaan ottamalla lapsi mukaan keskusteluun. Etusiv ulle