Kielikoppa. Suomi toisena kielenä opetusmateriaali 3-5 -vuotiaille. Riitta Mikkonen Virve Savolainen
|
|
- Julia Niemelä
- 5 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Kielikoppa Suomi toisena kielenä opetusmateriaali 3-5 -vuotiaille Riitta Mikkonen Virve Savolainen
2 Sisällysluettelo Nimeäminen ja tunnistaminen Tavarakoppa.. 4 Kim-leikki 4 Nimeäminen ja yläkäsite... 4 Mitä kuvaa tarkoitan?.. 4 Arvaa mikä. 4 Nopea nimeäminen 5 Nopea nimeäminen yläkäsittein 5 Tiimalasi nimeäminen. 5 Mikä ei kuulu joukkoon?...5 Kuuntele, mikä ei kuulu joukkoon?.5 Kauppaleikki.. 6 Katso ympärillesi 6 Laiva on lastattu. 6 Maa meri ilma.. 6 Kuuntele ja toimi. 6 Yläpeli.. 7 Puheen tuotto ja ymmärtäminen Sama lause. 8 Lauseketju.. 8 Yksi sana 8 Lauseen täydentäminen.. 8 Hassut lauseet.. 9 Värisilmukka.. 9 Kuvasilmukka.9 Pantomiimi.. 9 Hassut kuvat.. 10 Paikanmääreet Sijaintikäsitteet.. 11 Missä kirja on?. 11 Ohjeen mukaan toimiminen. 11 Jono.. 12 Liitteet Kuvakortit: eläimet, vaatteet, lelut, huonekalut ja kulkuneuvot Sijaintikäsitekortit Silmukkakortit: värisilmukka ja kuvasilmukka
3 Kopallinen suomen kieltä Kahden kielen oppimiselle on annettava aikaa. Suomi toisena kielenä opetuksessa tulee edetä rauhalliseen tahtiin, samoja aiheita toistaen eri tilanteissa useaan kertaan. Oppiminen tapahtuu parhaiten toiminnan kautta, lapsen omien kokemusten myötä. Päivittäiset rutiinit antavat hyviä mahdollisuuksia harjoitella suomen kieltä. Kielen oppimisessa lapsi tarvitsee mallia, aikuisen läsnäoloa. Aikuisen on oltava mukana vuorovaikutustilanteessa, jokainen vuorovaikutustilanne on kielen oppimistilanne. Aikuisen tulee kuunnella mitä lapsi sanoo, lapselle pitää antaa aikaa asioiden kertomiseen. Aikuisen tulee rohkaista lasta käyttämään osaamaansa kieltä sekä mallittaa ja laajentaa lapsen käyttämiä ilmaisuja sopivasti. Lapsi tarvitsee myös vertaissuhteita. Saadakseen leikkikavereita lapsi tarvitsee suomen kieltä, jokainen lapsi haluaa tulla valituksi leikkiin mukaan. Aikuista tarvitaan mallintamaan ja sanoittamaan leikkiä. Tämä tuo kielen mukaan lapsen toimintaan ja auttaa vuorovaikutuksen syntymistä muiden lasten kanssa. Pienryhmätuokiot ovat hyviä kielen oppimistilanteita. Ryhmässä tulee aivan itsestään tarvittavaa toistoa ja mallia. Aikuisen antama positiivinen palaute on tärkeää oppimiselle. Päivähoidossa on kaivattu S2-opetusmateriaalia 3-5 -vuotiaille lapsille. Kielikoppa opetusmateriaaliin on koottu erilaisia harjoituksia suomen kielen oppimisen tukemiseksi sekä puheen tuoton että ymmärtämisen alueille. Itse kokeilimme suurta osaa harjoituksista vetämässämme ryhmässä ja huomasimme miten suuri merkitys harjoitusten toistolla ja kertaamisella on sanaston ja kielen rakenteiden oppimiselle. Kuvat on piirtänyt Elina Holopainen. Tampereella Riitta Mikkonen, puheterapeutti Virve Savolainen, lastentarhanopettaja
4 Nimeäminen ja tunnistaminen Tavarakoppa Koriin kerätään lapsille tuttuja esineitä esim. sukka, kynä, kirja, pallo, muki. Kukin lapsi nostaa vuorollaan korista yhden esineen ja nimeää sen. Tämän jälkeen lapsi kertoo mitä kyseisellä esineellä voidaan tehdä ja millainen esine on. Tarvittaessa aikuinen esittää apukysymyksiä kuten: Mitä sillä voi tehdä? Minkä värinen se on? Onko se iso vai pieni? KIM-leikki Kopassa olevia esineitä, suuri kangas/peite Valitse aluksi kuusi esinettä ja nimeä esineet lasten kanssa. Esineet laitetaan lasten eteen. Lapset katsovat esineitä rauhassa, jonka jälkeen ne peitetään suurella kankaalla. Lapset pistävät silmät kiinni ja aikuinen ottaa yhden esineen pois. Luvan saatuaan lapset katsovat esineitä ja yrittävät muistaa mikä esine puuttuu. Jos lapset eivät keksi mikä puuttuu, aikuinen antaa vihjeitä siitä mitä esineellä voi tehdä ja miltä se näyttää. Nimeäminen ja yläkäsite Välineet : Koppaan valitaan kuvakortit kolmesta yläkäsitteestä esim. eläimet, vaatteet ja lelut. Lisäksi tarvitset kolme alustaa, kullekin yläkäsitteelle oma. Mitä kuvaa tarkoitan? Kukin lapsi vuorollaan nostaa kopasta yhden kuvan ja nimeää sen. Tämän jälkeen mietitään mihin yläluokkaan kuva kuuluu. Lapsi asettaa kuvat oikealle alustalle. Peli vaikeutuu kun yläkäsitteiden määrää lisätään (kulkuneuvot, huonekalut). Kuvakortit ovat edellisen harjoituksen jäljiltä yläkäsitteittäin ryhmiteltyinä. Aikuinen antaa vihjeitä yhdestä esilläolevasta kuvasta kerrallaan. Kerro yläkäsite ja anna vihjeitä korteista esim. Tämä on eläin. Se on suuri. Sillä voi ratsastaa. Arvaa mikä Tämä harjoitus on edellisen kaltainen, mutta kuvat eivät ole lasten nähtävillä. Kerro ja kuvaile kädessäsi olevaa kuvaa, muista yläkäsite. 4
5 Nopea nimeäminen Kuvakortit Vuorotellen kunkin lapsen eteen laitetaan kuvakortti, jonka hän pyrkii nimeämään mahdollisimman nopeasti. Kun lapsi on nimennyt kuvan, laitetaan uusi kortti seuraavan lapsen eteen. Pyritään siihen, että ketju etenee mahdollisimman nopeasti. Jos lapsi ei tiedä mikä kuvassa on, toiset lapset voivat auttaa nimeämisessä. Nopea nimeäminen yläkäsittein Kuten edellinen harjoitus, mutta nyt lapset nimeävät kuvat yläkäsittein esim. kuvassa on hevonen, lapsi sanoo eläin. Tiimalasi -nimeäminen Tiimalasi ja eri värisiä alustoja (papereita) Valitaan yksi yläkäsite esim. eläin. Tiimalasi käännetään ja lapset yrittävät nimetä mahdollisimman monta eri eläintä. Jokaisesta nimetystä eläimestä asetetaan alustalle yksi nappi. Ajan päättyessä lasketaan kuinka monta eläintä osattiin nimetä. Tämän jälkeen valitaan uusi yläkäsite, harjoitus kuten edellä. Lopuksi voidaan vertailla minkä yläkäsitteen alle saatiin eniten nappeja. Mikä ei kuulu joukkoon? Kuvakortteja Aseta vierekkäin kolme kuvaa, joista kaksi kuuluu saman yläkäsitteen alle esim. sukka-paita-auto. Lapset miettivät mikä kuva ei kuulu joukkoon ja miksi. Kuuntele, mikä ei kuulu joukkoon? Aikuinen luettelee kolmen sanan ryhmiä, joista lapset miettivät mikä sanoista ei kuulu joukkoon ja miksi. auto laiva nalle palikat koira kissa hylly kaappi hevonen sukka orava hämähäkki housut sänky paita nukke pallo tuoli lintu hame lippalakki sänky pöytä saapas 5
6 Kauppaleikki Kuvakortit tai esineitä läheisellä pöydällä, johon lapset eivät näe Aikuinen pyytää lasta käymään kaupassa (pöydän luona) ja ostamaan hänelle esim. housut. Aluksi leikkiä leikitään siten, että ostettavia asioita on yksi. Leikki vaikeutuu kun ostettavien asioiden/esineiden määrä kasvaa. Lasta voidaan pyytää ostamaan auto ja juna. Asioita yhdistää sama yläkäsite, jolloin muistaminen on helpompaa. Ostosten määrää voidaan lisätä taitojen karttuessa. Leikki vaikeutuu edelleen, kun kolme ostettavaa asiaa eivät kuulu samaan yläkäsitteeseen esim. Osta minulle housut, auto ja lintu. Katso ympärillesi! Laiva on lastattu Lasten kanssa nimetään esineitä ja asioita mitä nähdään huoneessa, paikassa jossa juuri nyt ollaan. Leikissä voidaan nimetä myös asioita ja esineitä, joita voi nähdä esim kaupassa, metsässä, ulkona paikassa jossa juuri nyt ei olla. Tuttu laiva on lastattu leikki on erittäin hyvä yläkäsiteleikki. Laiva on lastattu vaatteilla / huonekaluilla / kulkuneuvoilla / eläimillä. Maa meri- ilma Lasten kanssa mietitään ja nimetään kulkuneuvoja jotka liikkuvat maassa, merellä ja ilmassa. Samoin voidaan miettiä eläimiä, jotka liikkuvat maassa, vedessä tai ilmassa. Voidaan myös miettiä ja nimetä vaatteita, joita pidetään kesällä tai talvella. Kuuntele ja toimi Kuvat eri yläkäsitteistä esim. auto, paita, nukke ja sänky Huoneeseen kiinnitetään yksi kuva kullekin seinälle. Lasten kanssa nimetään kuvien esittämät yläkäsitteet: kulkuneuvo, vaate, lelu ja huonekalu. Lapset sijoittuvat keskelle huonetta. Aikuinen sanoo yhden esineen / asian esim. sukka. Nyt lapset menevät mahdollisimman nopeasti sen yläkäsitekuvan luo, johon sana kuuluu -> vaate. 6
7 Yläpeli Kuvakortit Kortit sekoitetaan ja jaetaan kaikille pelaajille. Jokaisella pelaajalla on edessään pino nurinpäin käännettyjä kortteja. Aikuinen kääntää omasta pinostaan ensimmäisen kortin, nimeää sen ja kertoo yläkäsitteen. Lapset kääntävät omista pinoistaan päällimmäiset kortit, nimeävät ja kertovat yläkäsitteen. Kaikki ne, joilla on sama yläkäsite kuin aikuisella, antavat korttinsa aikuiselle. Se, jolla oli eri yläkäsite, laittaa korttinsa pinon alimmaiseksi. Pelin voittaa se lapsi, jonka kortit loppuvat ensimmäisenä. 7
8 Puheen tuotto ja ymmärtäminen Sama lause Koppaan valitaan lausekorttipareja, esim. Boardmaker ohjelmasta Lapsi nostaa yhden kortin korista. Lapsi muodostaa kuvasta lauseen esim. Poika juo maitoa. Tarvittaessa aikuinen auttaa lauseen muodostamisessa kysymyksillä esim. Kuka? Mitä poika tekee? Mitä poika juo? Muodostettuaan lauseen kortti laitetaan alustalle kaikkien peliin osallistuvien nähtäville. Jatketaan kuten edellä. Kun korista nousee uudestaan sama kortti kuin aiemmin, lapsi sanoo lauseen ja saa itselleen molemmat kortit (parin). Lauseketju Lausekortit Lausekortit asetetaan kaikkien lasten nähtäville. Aikuinen sanoo lauseen ja lapsi ottaa sen kortin, johon lause liittyy. Tämän jälkeen lapsi saa kortin itselleen. Kortin saanut lapsi sanoo uuden lauseen, jostakin esillä olevasta kortista, seuraavalle lapselle jne. Yksi sana Lausekortit Lausekortit asetetaan kaikkien lasten nähtäville. Aikuinen sanoo lauseesta vain yhden sanan, jonka perusteella lapsi päättelee mihin kuvaan, lauseeseen sana kuuluu esim. liukumäkeä. Lapsi näyttää kortin ja muodostaa kuvasta kokonaisen lauseen esim. Tyttö laskee liukumäkeä. Tämän jälkeen lapsi saa kortin itselleen. Lauseen täydentäminen Aikuinen sanoo lauseen alun ja lapset täydentävät. Tyttö istuu. Poika juo Poika riisuu Tyttö kantaa Tyttö maalaa Elefantit ovat Isä ajaa Minä pidän / tykkään Äiti leipoo Illalla menen Äiti lukee Tyttö syö Vauva leikkii Poika potkaisee Poika heittää Autot ovat Talvella on Minä en pidä / tykkää Minusta on kiva Aamulla söin. 8
9 Hassut lauseet Aikuinen sanoo lauseen. Lapset miettivät mikä lauseessa on väärin ja muodostavat oikean lauseen. Lauseesta voi korjata minkä osan tahansa. Poika juo leipää. Isä onkii autoa. Poika rakentaa maitoa. Isä syö palikoita. Kissa osaa lentää. Kirjaa voi pestä. Koira syö kukkaa. Tyttö nukkuu pöydällä. Äiti lukee paitaa. Tyttö harjaa puuroa. Äiti pukee peliä. Lumi on vihreää. Lentokone lentää tiellä. Minulla on kolme korvaa. Värisilmukka Värisilmukkakortit Värisilmukkakortit asetetaan kaikkien lasten nähtäville. Aikuinen aloittaa pelin kertomalla yhdestä kortista esim.: Tässä on punainen pallo. Tämän jälkeen hän jatkaa tekemällä kysymyksen saman kortin alaosasta: Missä on vihreä pallo? Lapset etsivät kortin, jonka yläosassa on vihreä pallo. Tässä on vihreä pallo. Missä on musta pallo? Peliä voi pelata myös siten, että jokaiselle lapselle jaetaan kortti. Aikuinen aloittaa: Minulla on punainen pallo. Kenellä on vihreä pallo? Lapsi, jonka kortin yläosassa on vihreä pallo jatkaa peliä vastaamalla ja esittämällä kysymyksen muille lapsille. Kuvasilmukka Kuvasilmukkakortit Pelataan kuten värisilmukkapeliä. Aikuinen aloittaa pelin kertomalla omasta kortistaan Minulla on paita. Tämän jälkeen hän kysyy: Kenellä on juna? Peli jatkuu kuten värisilmukkapeli. Pantomiimi Aikuinen kuiskaa lapselle yhden verbin, jota lapsi esittää toisille lapsille esim. istuu / leikkii. Kun muut lapset ovat arvanneet verbin, aikuinen auttaa muodostamaan kokonaisen lauseen kysymysten avulla Kuka istuu / leikkii? Missä tyttö istuu? Millä tyttö leikkii? 9
10 Hassut kuvat esim. What s wrong?-kortit Lapset nostavat itselleen sattumanvaraisesti kortin ja katsovat sitä löytääkseen mikä kuvassa on väärin / hassusti. Tämän jälkeen hän näyttää kortin muille lapsille ja kertoo mitä hassua kuvassa on. Aikuinen tekee lapselle lisäkysymyksiä: esim. kuva, jossa tyttö kirjoittaa banaanilla Millä oikeasti kirjoitetaan? Mitä banaanilla tehdään? 10
11 Paikanmääreet Sijaintikäsitteet Sijaintikäsitekorttiparit Lasten kanssa katsotaan kuvakortteja Missä tyttö on?. Harjoitellaan käsitteitä edessä, takana, vieressä, alla ja päällä. Missä pallo on? Harjoitellaan käsitteitä ylhäällä ja alhaalla. Kortit asetetaan nurinpäin alustalle. Sijaintikäsitekorteilla pelataan muistipeliä. Kun kortti käännetään, lapsi tuottaa kokonaisen lauseen esim. Tyttö on tuolin takana. Missä kirja on? Koppa ja lapsille tuttuja esineitä (esim. kirja, kynä, avain, nalle, kivi) Aikuinen antaa vuorotellen jokaiselle lapselle toimintaohjeen esim. Laita kirja kopan taakse. Kun lapsi on laittanut kirjan, aikuinen kysyy: Missä kirja on? Samaa voidaan leikkiä myös siten, että lapset antavat ohjeita toisilleen. Ohjeen mukaan toimiminen Jokaisella lapsella oma tuoli tai tukeva pöytä Aikuinen antaa ohjeita lapsille: Mene tuolin taakse. Seiso tuolin päällä. Istu tuolin viereen. Mene tuolin alle. jne. Leikkiä muutetaan siten, että yksi lapsista antaa ohjeita toisille lapsille kuten edellä. Leikkiin voidaan myös valita yksi tukeva pöytä. Kukin lapsi vuorollaan saa tehdä taideteoksen. Lapsi antaa ohjeita jokaiselle lapselle yksitellen esim. Elli mene istumaan pöydän alle. Eeva, mene seisomaan pöydän viereen. Elina, mene istumaan pöydän päälle. 11
12 Jono Leikkieläimiä tai muita esineitä Lasten kanssa nimetään kaikki eläimet. Aikuinen laittaa eläimet jonoon. Tämän jälkeen hän antaa lapselle ohjeita mihin tietty eläin pitää siirtää. Lapsi kuuntelee ohjeen ja toimii sen jälkeen. Harjoitellaan käsitteitä edessä, takana, välissä, ensimmäinen ja viimeinen. Laita karhu oravan eteen. Laita jänis jonon ensimmäiseksi. Laita kettu hirven ja jäniksen väliin. Laita karhu jonon viimeiseksi. jne. 12
13
14
15
16
17
18
19
20
21 Sijaintikäsitekortit
22
23 Sijaintikäsitekortit
24
25 Sijaintikäsitekortit
26
27 Sijaintikäsitekortit
28
29 Värisilmukka
30
31 Kuvasilmukka
32
33 Kuvasilmukka
34
Harjoituksia ELLIn korteille.
Harjoituksia ELLIn korteille. Tämän ohjeen harjoitukset on laadittu ELLIN korttien kanssa tehtäviksi. Harjoituksissa ELLIN kortteja käytetään tukena, siten että tehtävään kuuluvat kortit ovat näkyvillä.
LisätiedotArkipäivä kielen kehittäjänä
Arkipäivä kielen kehittäjänä Päivi Homanen 18.3.2013 Jyväskylä Ajatusta arkeen se on siinä! Päivä täyttyy lukemattomista tilanteista, joissa voi harjoittaa lapsen kieltä ja kuuloa. Joka päivä Syödään Puetaan
LisätiedotKUVAJUTTU Lapsen nimi: Päivämäärä: Päiväkoti/koulu: Lomakkeen täyttäjä:
KUVAJUTTU Lapsen nimi: Päivämäärä: Päiväkoti/koulu: Lomakkeen täyttäjä: Lapsen kanssa järjestetään kahdenkeskeinen arviointihetki 2 kertaa vuodessa: alkukartoitus ja seuranta puolen vuoden päästä. Tutustu
Lisätiedot4.1 Samirin uusi puhelin
4. kappale (neljäs kappale) VÄRI T JA VAATTEET 4.1 Samirin uusi puhelin Samir: Tänään on minun syntymäpäivä. Katso, minun lahja on uusi kännykkä. Se on sedän vanha. Mohamed: Se on hieno. Sinun valkoinen
LisätiedotOhjevihkossa on käytetty papunetin kuvia Jyväskylän yhteistoiminta-alueen terveyskeskus 1(15)
Jyväskylän yhteistoiminta-alueen terveyskeskus 1(15) Ohjevihkossa on käytetty papunetin kuvia www.papunet.fi Jyväskylän yhteistoiminta-alueen terveyskeskus 2(15) OHJEET K-ÄÄNTEEN HARJOITTELUUN K-äänne:
LisätiedotLeikit ja pelit suomen kielen opetuksessa. Aurora Vasama 7.5.2015 Maahanmuuttajaopetuksen kehittämispäivä
Leikit ja pelit suomen kielen opetuksessa 7.5.2015 Maahanmuuttajaopetuksen kehittämispäivä Leikin merkitys välttämätöntä emotionaaliselle, sosiaaliselle ja kognitiiviselle kehitykselle kieli, syy-seuraus
LisätiedotSSSSSSS. Ohjevihkossa on käytetty papunetin kuvia Jyväskylän yhteistoiminta-alueen terveyskeskus 1(19)
Jyväskylän yhteistoiminta-alueen terveyskeskus 1(19) SSSSSSS Ohjevihkossa on käytetty papunetin kuvia www.papunet.fi Jyväskylän yhteistoiminta-alueen terveyskeskus 3(19) OHJEET S-ÄÄNTEEN HARJOITTELUUN
LisätiedotLAL-LAL- LAA Ohjevihkossa on käytetty papunetin kuvia Jyväskylän yhteistoiminta-alueen terveyskeskus 1(19)
Jyväskylän yhteistoiminta-alueen terveyskeskus 1(19) LAL-LAL- LAA Ohjevihkossa on käytetty papunetin kuvia www.papunet.fi Jyväskylän yhteistoiminta-alueen terveyskeskus 2(19) OHJEET L-ÄÄNTEEN HARJOITTELUUN
LisätiedotPUHU MINULLE KUUNTELE MINUA
Helsingin terveyskeskus poliklinikka Puheterapeutit: K. Laaksonen, E. Nykänen, R. Osara, L. Piirto, K. Pirkola, A. Suvela, T. Tauriainen ja T. Vaara PUHU MINULLE KUUNTELE MINUA Lapsi oppii puheen tavallisissa
LisätiedotArvaa sana. Peli sisältää
Arvaa sana -korttipeli Katso netistä minuutin mittainen ohjevideo pelistä ja siitä, miten sitä pelataan! www.lukumummit.fi/arvaasana Peli sisältää 5 selitystapakorttia 90 sana- ja kuvakorttia eli sanakorttia
Lisätiedoty Vanhustyön keskusliiton Vahvikeaineistopankista
-kuvalotto 3x3 Suomen eläimiä -kuvalottoon kuuluu y 2 sivua värillisiä lottokortteja y 10 erilaista lottoalustaa y arvoituskortteja palkinnoksi. Tulosta mustavalkoisia lottoalustoja jokaiselle osallistujalle
LisätiedotKuvien tarinat -tehtävä ( 30 kpl tehtäväsivuja )
Kuvien tarinat -tehtävä ( 30 kpl tehtäväsivuja ) Harjoitellaan kuvanlukutaitoa, kysymyksiin vastaamista, asioiden kuvailemista ja tarinallista kerrontaa. Tehtävä vahvistaa myös päättelykykyä sekä puhutun
LisätiedotPUU PALAA PAKKO VAIHTAA HUHUU-LEIKKI
PUU PALAA PAKKO VAIHTAA HUHUU-LEIKKI PUU PALAA PAKKO VAIHTAA Keskellä on yksi leikkijä ilman omaa pesää. Ilman omaa pesää oleva leikkijä huutaa: Puu palaa, pakko vaihtaa!. Pesissä olevat leikkijät vaihtavat
LisätiedotSiltaaminen: Piaget Matematiikka Inductive Reasoning OPS Liikennemerkit, Eläinten luokittelu
Harjoite 2 Tavoiteltava toiminta: Materiaalit: Eteneminen: TUTUSTUTAAN OMINAISUUS- JA Toiminnan tavoite ja kuvaus: SUHDETEHTÄVIEN TUNNISTAMISEEN Kognitiivinen taso: IR: Toiminnallinen taso: Sosiaalinen
LisätiedotLukumummit ja -vaarit Sanavaraston kartuttamista kaunokirjallisuuden avulla
Kuka lukisi minut seminaari, Tampere 10.11.2017 Hanna Pöyliö, Niilo Mäki Instituutti Lukumummit ja -vaarit Sanavaraston kartuttamista kaunokirjallisuuden avulla @lukumummit 1 Hyvä sanastoharjoitus Sanasto
LisätiedotKURR KURR. Ohjevihkossa on käytetty papunetin kuvia Jyväskylän yhteistoiminta-alueen terveyskeskus 1(19)
Jyväskylän yhteistoiminta-alueen terveyskeskus 1(19) KURR KURR Ohjevihkossa on käytetty papunetin kuvia www.papunet.fi Jyväskylän yhteistoiminta-alueen terveyskeskus 2(19) OHJEET R-ÄÄNTEEN HARJOITTELUUN
LisätiedotPUHUMINEN Harjoit- Osaa KUULLUN YMMÄRTÄMINEN Harjoit-Osaa. pvm pvm pvm pvm TAITOTASO A1 Suppea viestintä kaikkien tutuimmissa tilanteissa
PIENTEN KIELIREPPU SUOMEN KIELEN OPPIMISEN SEURANTA VARHAISKASVATUKSESSA JA ALKUOPETUKSESSA (sovellus eurooppalaisesta viitekehyksestä) Lapsen nimi : Päiväkoti/koulu: Lomakkeen täyttäjä: PUHUMINEN Harjoit-
Lisätiedotmonta vanupuikkoa vetoketju kaksi vetoketjua kolme vetoketjua Sanasto paristo kaukosäädin lokki savuke tupakka pyykkipoika pingviini vanupuikko
Oppitunti 5 - numerot yhdestä kymmeneen, monta yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi, kuusi, seitsemän, kahdeksan, yhdeksän, kymmenen monta vanupuikkoa vetoketju kaksi vetoketjua kolme vetoketjua 1 pilvi kaksi
LisätiedotRyhmien ideoimia harjoitteita Kepeli-ohjaajakoulutuksessa
Ryhmien ideoimia harjoitteita Kepeli-ohjaajakoulutuksessa 7.11.2017 Rytmirinkula rullaa (1 chili) Tarvikkeet: rytmirinkula Ryhmä (noin 4-7 hlöä) menee rytmirinkulan sisään. Yksi saa vuorollaan olla rinkulan
LisätiedotINDUKTIIVISEN PÄÄTTELYN HARJOITUSPAKETTI ENSIMMÄISELLE LUOKALLE
INDUKTIIVISEN PÄÄTTELYN HARJOITUSPAKETTI ENSIMMÄISELLE LUOKALLE Induktiivisen päättelyn opetuskuvakortit Tehtävät 1 ja 2 Ryhmän muodostaminen ja ryhmän laajentaminen 1. Jaa palikat kahteen ryhmään. Ryhmän
LisätiedotTIEDONSIIRTOLOMAKE LAPSEN SIIRTYESSÄ PÄIVÄHOIDOSTA ESIOPE- TUKSEEN
Huoltajien lomake TIEDONSIIRTOLOMAKE LAPSEN SIIRTYESSÄ PÄIVÄHOIDOSTA ESIOPE- TUKSEEN Tiedonsiirron tarkoituksena on helpottaa yhteistyötä kodin, päivähoidon ja koulun kanssa. Tiedonsiirtolomakkeeseen kootaan
LisätiedotKIELELLISET HARJOITUKSET. Puheterapeutti Riitta Mikkonen
KIELELLISET HARJOITUKSET Puheterapeutti Riitta Mikkonen KIELELLISET HARJOITUKSET Eskarista ekaluokalle harjoituksiin on koottu lukemaan ja kirjoittamaan oppimista tukevia harjoituksia. Harjoitukset sisältävät
LisätiedotAakkoset Aa Ii Uu Ss Nn Ee Oo Ll Rr Mm Tt Ää Pp Kk Jj Vv Hh Yy Öö Dd Gg Bb Ff Cc Ww Xx Zz Qq Åå Numerot 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Kuka on...? (adjektiivit) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Kenellä on...? (omistaminen)
Lisätiedotperustelu Noudatetaan sääntöjä. Opetuskortit (tehtävät 16 28), palikoita, supermarketin pohjapiirustus, nuppineuloja, tangram-palat
Harjoitus 12: INDUKTIIVISEN PÄÄTTELYN KERTAUS Tavoiteltava toiminta: Kognitiivinen taso: Ominaisuuksien ja suhteiden kertaus Toiminnan tavoite ja kuvaus: Oppilaat ratkaisevat paperi- ja palikkatehtäviä
LisätiedotOMAN VUORON ODOTTAMINEN. Materiaali 2018 Viitottu Rakkaus Kuvat MyCuteGraphics.com Diapohjat SlidesCarnival.
OMAN VUORON ODOTTAMINEN Materiaali 2018 Viitottu Rakkaus www.viitotturakkaus.fi Kuvat MyCuteGraphics.com Diapohjat SlidesCarnival.com OMAN VUORON ODOTTAMINEN OMAN VUORON ODOTTAMINEN Oman vuoron odottaminen
LisätiedotTrafficars - Ruuhkaara
760104 Trafficars - Ruuhkaara 2 5 pelaajaa Ikäsuositus 5+, 8+ Peliaika 10 15 minuuttia Pelipaketin sisältö 50 autokorttia 12 erikoiskorttia ohjevihko Pelissä: Opitaan liikkumaan lukualueella 0 50. Harjoitellaan
LisätiedotMILLOIN PARTITIIVIA KÄYTETÄÄN? 1. NEGATIIVINEN LAUSE o Minulla ei ole autoa. o Lauralla ei ole työtä. o En osta uutta kännykkää.
MILLOIN PARTITIIVIA KÄYTETÄÄN? 1. NEGATIIVINEN LAUSE o Minulla ei ole autoa. o Lauralla ei ole työtä. o En osta uutta kännykkää. 2. NUMERO (EI 1) + PARTITIIVI o Minulla on kaksi autoa. o Kadulla seisoo
Lisätiedot8-99- vuotiaille taikuri + yleisö
8-99- vuotiaille taikuri + yleisö Pelin tavoite: Tulla taikuriksi FI Sisältö: 61 korttia (48 kortin pakka + 6 tuplatausta korttia + 1 lyhyt kortti + 6 temppukorttia 4 perhettä (punainen, sininen, vihreä,
LisätiedotOppitunti 4 Värit 2. vaaleanvihreä - Tämä on vaaleanvihreä väri. vaaleanvihreä sammakko - Tämä sammakko on vaaleanvihreä.
Oppitunti 4 Värit 2 musta - Tämä on musta väri. musta salkku - Tämä salkku on musta. musta sähköpistoke - Tämä sähköpistoke on musta. musta kissa - Tämä kissa on musta. Käännä omalle kielellesi. 1 vaaleanvihreä
LisätiedotKirjain ja kysymys peli
CC BY-NC-SA 4.0 RyhmäRenki Kirsi Alastalo 2017 OHJE PELIN NIMIKORTTI Kirjain ja kysymys peli Tulosta valitsemasi kirjainkortit ja aihekortit. Vaikeammat kirjaimet (D, U, V, Y, Ä ja Ö) ja aiheet voi jättää
Lisätiedot75059 Suuri lajittelusarja
75059 Suuri lajittelusarja Peliohjeet Tämä sarjan sisältö: 632 kpl lajitteluesineitä 3 kpl onnenpyörää 6 kpl lajittelukulhoa 1 kpl muovinen lajittelualusta 1 kpl numeromerkitty arpakuutio Lajittelusarja
LisätiedotAseta pelilauta keskelle pöytää. Kukin pelaaja ottaa itselleen kolme samanlaista eläintä ja asettaa ne pelilaudalle niille varatuille paikoille.
OHJE / PELIOHJE 1 (9) Pelaajat: 2-6 pelaajaa Ikäsuositus: 3-12 vuotta SISÄLTÖ / PELIVÄLINEET 2 pelilautaa, joissa molemmilla puolilla eri pelit 32 kpl pelikortteja 32 kpl muistikortteja, yhdellä puolella
LisätiedotOMINAISUUS- JA SUHDETEHTÄVIEN KERTAUS. Tavoiteltava toiminta: Kognitiivinen taso: Ominaisuudet ja suhteet -kertaus
Harjoite 12: Tavoiteltava toiminta: Materiaalit: OMINAISUUS- JA SUHDETEHTÄVIEN KERTAUS Kognitiivinen taso: Ominaisuudet ja suhteet -kertaus Toiminnan tavoite ja kuvaus: Oppilaat ratkaisevat paperi- ja
LisätiedotKenguru 2019 Mini-Ecolier 2. ja 3. luokka Ratkaisut Sivu 0 / 11
Sivu 0 / 11 3 pistettä TEHTÄVÄ 1 2 3 4 5 6 VASTAUS D C E C A C 4 pistettä TEHTÄVÄ 7 8 9 10 11 12 VASTAUS E B A E B D 5 pistettä TEHTÄVÄ 13 14 15 16 17 18 VASTAUS D A D B D D Kilpailu pidetään aikaisintaan
Lisätiedot1) Käytä valmiita kommunikointikuvastojen sanastoja ja tulosta ne kaksin kappalein. Laminoi ja leikkaa esimerkiksi muistipelikorteiksi
Ideoita kuvallisten kommunikointisanastojen harjoitteluun Muistipeli Maistiaiset Kuka - tekee - mitä? Vastakohtaisuudet ja yhteen liittyvät asiat Kuvasuunnistus Toimintaohjeet Tarrakuvakansio Tähän on
LisätiedotINDUKTIIVISEN PÄÄTTELYN HARJOITUSPAKETTI ESIOPETUKSEEN
INDUKTIIVISEN PÄÄTTELYN HARJOITUSPAKETTI ESIOPETUKSEEN Induktiivisen päättelyn opetuskuvat Tehtävät 1 ja 2 Ryhmän muodostaminen ja ryhmän laajentaminen 1. Jaa palikat kahteen ryhmään. Ryhmän muodostaminen
LisätiedotESIOPETUSVUODEN HAVAINNOINTIja SUUNNITTELULOMAKE. Lapsen nimi:
ESIOPETUSVUODEN HAVAINNOINTIja SUUNNITTELULOMAKE Lapsen nimi: kevät 2016 1 PERUSTIEDOT Lapsen sukunimi, etunimi Henkilötunnus Lapsen äidinkieli Huoltaja 1 Huoltaja 2 Osoite Osoite Puhelin Puhelin Sähköpostiosoite
LisätiedotAnni sydäntutkimuksissa
Anni sydäntutkimuksissa Tietopaketti vanhemmalle Lapsenne on saanut kutsun lasten sydäntautien poliklinikalle. Käynnille tullessanne lapsella olisi hyvä olla yllään helposti riisuttavat vaatteet niin,
LisätiedotSukupolvien välistä vuorovaikutusta
Luetaan yhdessä verkoston syysseminaari 29.10. Hanna Pöyliö, KM Sanaston oppiminen kaunokirjallisuuden avulla Sukupolvien välistä vuorovaikutusta Lukumummi ja -vaari -toiminnassa vapaaehtoiset seniorit
Lisätiedot8 9 Kopionti ehdottomasti kielletty.
Nä-mä jo o-saam-me. Kir-joi-ta sa-nat so-pi-van ku-van al-le. Li-sää puut-tu-vat ta-vut. Piir-rä ju-tus-ta ku-va. Kek-si pen-nuil-le ni-met.... 8 9 Kirjoita ku-vaan: Piir-rä ku-vaan: Lu-mi-u-kol-le hat-tu
LisätiedotUskontojen maailmassa
Uskontojen maailmassa Pelikortit varhaiskasvatukseen JOHDANTO 2 Monikulttuuristuminen on nostanut esille tarpeen uudenlaiseen, käytännönläheiseen uskontodialogiseen keskusteluun ja oman taustansa tuntemiseen.
LisätiedotMinä olen Som Wang. Minä olen thaimaalainen. Nyt minä asun Suomessa, Hämeenlinnassa. Ennen minä asuin Thaimaassa. Minä asuin Bangkokissa.
4 4 5 Minä olen Som Wang. Minä olen thaimaalainen. Nyt minä asun Suomessa, Hämeenlinnassa. Ennen minä asuin Thaimaassa. Minä asuin Bangkokissa. Minä puhun thain kieltä ja vähän suomea. Minä en ymmärrä
LisätiedotEsimerkkivastaus: Kissa on kotieläin. Se on oranssi. Sillä on vihreät silmät. Sillä on tummat raidat.
MIKÄ ELÄIN? Heitä noppa ja etene. Kuvaile eläin, johon osut. Jos et voi sanoa mitään, siirry 2 ruutua taaksepäin. Jos voit sanoa 5 tai enemmän asiaa, siirry 2 ruutu eteenpäin. Esimerkkivastaus: Kissa on
LisätiedotEväitä elämään lähiluonnosta hanke Toimintatuokiokortti
Aihe 1. Esikouluryhmä ryhmäytymässä Tavoitteet ryhmäytyminen liikennesääntöjen harjoittelua jokamiehenoikeudet tutuksi elekielen ja geometristen kuvioiden harjoittelua Kohderyhmä Esikouluryhmä, 16 lasta
LisätiedotSäännöt. Pelivalmistelut
Haasteet Haasteet 1. Lusikka kuppiin 2. Posse Pong 3. Räkäpallo 4. Syömäpuikkohaaste 5. hamsteriposket 6. Lattian kautta kuppiin 7. Korttipalapeli 8. Lajitteluhaaste 9. Pingis ristinolla 10. Lusikkaflipperi
Lisätiedot320075 Mitä nyt (4) What now?
320075 Mitä nyt (4) What now? Lapset joutuvat usein tilanteisiin, joissa on hyvä miettiä omia reaktioitaan ennen toimimista. Tässä korttisarjassa esitetään erilaisia hankalia tilanteita, joihin jokainen
LisätiedotOppilaat jaetaan kahteen ryhmään jako kahteen -menetelmällä. Toinen ryhmistä on Nikotiiniryhmä ja toinen Ilman nikotiinia -ryhmä.
HARJOITUS: Nuuskarastit 4.-5. luokkaisille 2-3 rastia Tarvitset: - 4-6 pöytää/pulpettia - maalarinteippiä - Mitä sinulle tulee mieleen sanasta nuuska? -kysymyspaperit - Kolme väittämää nuuskasta -paperit
LisätiedotJuha Mäkirinta Vanajaveden opisto, Hämeenlinna. Piirroskuvat Papunetin kuvapankista
4 Juha Mäkirinta juha.makirinta@kktavastia.fi 040-8696413 Vanajaveden opisto, Hämeenlinna Piirroskuvat Papunetin kuvapankista 4 5 Minä olen Som Wang. Minä olen thaimaalainen. Nyt minä asun Suomessa, Hämeenlinnassa.
LisätiedotSANATYYPIT PERUSOPINNOT 2 KOULUTUSKESKUS SALPAUS
SANATYYPIT LÄMMIN TAKKI LÄMPIMÄT TAKIT KAUNIS NAINEN KAUNIIT NAISET SANATYYPIT JA VARTALOT nominatiivi Kuka? Mikä? Millainen? t-monikko Ketkä? Mitkä? Millaiset? vartalo genetiivi Kenen? Minkä? Millaisen?
LisätiedotEväspussi. Onko lähipiirissä esiintynyt hitautta tai vaikeutta lukemaan ja kirjoittamaan oppimisessa? Millaista?
Liite Pienten Kielireppuun. Eväspussi Oman äidinkielen vahva hallinta tukee kaikkea oppimista. Tämän vuoksi keskustelemme kielten kehityksestä aina varhaiskasvatuskeskustelun yhteydessä. Kopio Kielirepusta
LisätiedotTOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU
TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU Toiminnallinen esiopetus on: Toiminnallinen esiopetus on tekemällä oppimista. Vahvistaa vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja, sekä
LisätiedotKOKO PERHEEN HAUSKA STRATEGIAPELI OHJEET
KOKO PERHEEN HAUSKA STRATEGIAPELI OHJEET ROBOGEM_Ohjevihko_148x210mm.indd 1 PELIN TAVOITE Robotit laskeutuvat kaukaiselle planeetalle etsimään timantteja, joista saavat lisää virtaa aluksiinsa. Ohjelmoi
LisätiedotProsenttikäsite-pelin ohje
1(5) Prosenttikäsite-pelin ohje Yksi neljäsosa kakkua Tässä pelissä opitaan yhdistämään * murtoluvun kuva ja sanallinen kuvaus sekä murtolukumerkintä * murto- ja desimaali- sekä %-luvun merkinnät. 0,25
LisätiedotParitreenejä. Lausetyypit
Paritreenejä Lausetyypit Keskustele parin kanssa, kysy parilta! Omasta mielestäni olen Minun perhe on Minun suku on Minun äiti on Minun isä on Minun koti on Minun lempiruoka on Minun suosikkilaulaja on
LisätiedotHarjoitussuunnitelma viikko 15 Sisäsyrjäpotku I
Harjoitussuunnitelma viikko 15 Sisäsyrjäpotku I = Pelikenttä = Keiloilla rajattu alue = Pelaaja = Maalivahti = Valmentaja = Pallo = Liike pallon kanssa = Liike ilman palloa = Syöttö tai potku = Keila Harjoituskerran
LisätiedotTekijät: Kerstin Wallner ja Klaus Miltenberger ( 2010) Lisenssi Projekt Spiel:n kautta
Art. Nr. 22421 Move & Twist Iloinen toimintapeli, jossa pienet leppäkertut yrittävät kiivetä kukan vartta pitkin ylös päästäkseen kauniin kukan luo. Tehtävästä suoriutumiseen leppäkertut tarvitsevat kuitenkin
Lisätiedotmetsän kieli Luonnon aakkoset Adjektiivijahti Vastakohtien etsintä Sanakäärme Sana-arvoitus Narujuoksu Tiedän ja näen
metsän kieli Luonnon aakkoset Adjektiivijahti Vastakohtien etsintä Sanakäärme Sana-arvoitus Narujuoksu Tiedän ja näen Luonnon aakkoset YM, AI, kielet pareittain tai pienissä ryhmissä aakkoskortit, pyykkipojat
LisätiedotKESÄTOIVEET MITÄ HALUAT TEHDÄ KESÄLLÄ? RyhmäRenki Kirsi Alastalo
KESÄTOIVEET MITÄ HALUAT TEHDÄ KESÄLLÄ? TAVOITE Omien toiveiden ilmaiseminen, myönteisten kesäodotusten herättely, kesäsuunnitelmien kertominen ryhmälle, yhteisten kiinnostuksen kohteiden löytäminen VALMISTELU
LisätiedotPäivi Homanen Satakieliohjelma 17.1.2013 Tampere
Päivi Homanen Satakieliohjelma 17.1.2013 Tampere LAPSET OVAT ERILAISIA SOSIAALINEN LAPSI Jos kommunikaatiotaidot vielä heikot Huomioidaan aloitteet Jatketaan lapsen aloittamaa keskustelua Jutellaan kahden
LisätiedotTuen tarpeen tunnistaminen. Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi. Esitysohjeet opettajalle. ensimmäinen luokka syksy
Tuen tarpeen tunnistaminen Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi ensimmäinen luokka syksy Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja
LisätiedotBINGO. yhteiskuntamme ihmisiä ja ammatteja. Tarina: 2017 Viitottu Rakkaus. Kuvat: pixabay.com papunet.net arasaac.org
BINGO yhteiskuntamme ihmisiä ja ammatteja Tarina: 2017 Viitottu Rakkaus Kuvat: pixabay.com papunet.net arasaac.org Yhteiskuntamme ihmisiä -BINGO Harjoitellaan kysymystä KUKA. Tulosta, leikkaa ja laminoi
LisätiedotTunnin sisältö, mitä harjoitellaan: Liikkumisen taidot, kävely, juoksu, hyppääminen, harppaus, liukuminen, kinkkaaminen
Läntinen ja Pohjoinen ydinneliö Minna Lehtivuori-Ahonen S2 lto Haaga-Kaarela PHVA Leena Kettukangas-Seiriö Pelimannin ala-aste Valmistava opetus 1.-3. Elina Kaidesoja Maunulan ala-aste Erityisluokanopettaja
LisätiedotHarjoitussuunnitelma viikko 11 Pysähtyminen ja liikkeelle lähtö I
Harjoitussuunnitelma viikko 11 Pysähtyminen ja liikkeelle lähtö I = Pelikenttä = Keiloilla rajattu alue = Pelaaja = Maalivahti = Valmentaja = Pallo = Liike pallon kanssa = Liike ilman palloa = Syöttö tai
LisätiedotHarjoitussuunnitelma viikko 5 Pallo haltuun I
Harjoitussuunnitelma viikko 5 Pallo haltuun I = Pelikenttä = Keiloilla rajattu alue = Pelaaja = Maalivahti = Valmentaja = Pallo = Liike pallon kanssa = Liike ilman palloa = Syöttö tai potku Harjoituskerran
LisätiedotIHMINEN: kehonosat ja elimet
IHMINEN: kehonosat ja elimet AIHE: S1: Kasvu ja kehitys (OPS 2014) IKÄLUOKKA: alkuopetus TAVOITTEET: Opetuskokonaisuudelle asetettuja käsitteellisenä tavoitteena on ihmisen kehonosien mieleen palauttaminen
LisätiedotHarjoitussuunnitelma viikko 14 Potkaiseminen II
Harjoitussuunnitelma viikko 14 Potkaiseminen II = Pelikenttä = Keiloilla rajattu alue = Pelaaja = Maalivahti = Valmentaja = Pallo = Liike pallon kanssa = Liike ilman palloa = Syöttö tai potku Harjoituskerralla
LisätiedotOpiskelijan materiaali. Juha Mäkirinta
Opiskelijan materiaali Juha Mäkirinta 4 4 5 1. Kuka sinä olet? Minä olen Som Wang. Minä olen thaimaalainen. Nyt minä asun Suomessa, Hämeenlinnassa. Ennen minä asuin Thaimaassa. Minä asuin Bangkokissa.
Lisätiedotpiirrä ohjeen mukaan. Lue ohjeet huolella ja piirrä kuvaan lisää asioita ohjeen mukaisesti.
kieli piirrä ohjeen mukaan. Lue ohjeet huolella ja piirrä kuvaan lisää asioita ohjeen mukaisesti. Ohjeet: KUVA 1 - Sisällä 1. Piirrä pöydälle kukkaruukku, jossa kasvaa kaksi punaista kukkaa. 2. Kukkaruukun
LisätiedotL-äänteen harjoitteluohjeet
Puheterapia 1 (10) L-äänteen harjoitteluohjeet L-äänteen muodostaminen L-äänne muodostuu, kun kielen kärki koskettaa litteänä ja leveänä yläetuhampaiden takana sijaitsevan hammasvallin keskikohtaa Ilma
Lisätiedot6. Vastaa kysymyksiin Onko sinulla isoveli? Oletko sinä lyhyt? Minkä väriset hiukset sinulla on? Onko sinulla siniset silmät? Oletko nyt iloinen?
5. Vastaa kysymyksiin (kpl1) Onko sinulla sisaruksia? Asuuko sinun perhe kaukana? Asutko sinä keskustan lähellä? Mitä sinä teet viikonloppuna? Oletko sinä viikonloppuna Lahdessa? Käytkö sinä usein ystävän
LisätiedotHarjoitussuunnitelma viikko 2 Pallo tutuksi II
Harjoitussuunnitelma viikko 2 Pallo tutuksi II = Pelikenttä = Keiloilla rajattu alue = Pelaaja = Maalivahti = Valmentaja = Pallo = Liike pallon kanssa = Liike ilman palloa = Syöttö tai potku Harjoituskerran
LisätiedotToiminnallinen taso: Luodaan sääntöjä ominaisuuksien perusteella
Harjoite 10: LUOKITELLAAN KUVIOITA Tavoiteltava toiminta: Materiaalit: Eteneminen: Kognitiivinen taso: P: Aikajärjestys, IR: Suhteet, sarjan järjestäminen Toiminnallinen taso: Luodaan sääntöjä ominaisuuksien
LisätiedotKissa. yy Vanhustyön keskusliiton Vahvikeaineistopankista (www.vahvike.fi),
MAATILAN ELÄINDOMINO 2 Vaihtoehtoja Ohjetta kannattaa soveltaa pelaajille sopivaksi. Pelaajat voivat myös muodostaa pareja. Säännöt on helpompi muistaa, jos kettukortit jättää pois. mä Leh Dominossa on
LisätiedotToiminnallinen taso: Havainnointiin perustuva vertailu. Yhdessä
Harjoite 3: TUTUSTUTAAN OMINAISUUS- JA SUHDETEHTÄVIIN Tavoiteltava toiminta: Materiaalit: Kognitiivinen taso: IR: Ominaisuudet ja suhteet, vertailu Opetuskortit, rakennuspalikat ja käsikirja Toiminnallinen
LisätiedotVinkkejä toiminnalliseen oppimiseen ja taukoliikuntaan
Vinkkejä toiminnalliseen oppimiseen ja taukoliikuntaan Juli Hovi ja Kaisa Björn Hämeen Liikunta ja Urheilu ry 1 Teoria (poimintoja LIKES, OPH, Liikkuva koulu) Yhtäjaksoinen istuminen heikentää oppilaan
LisätiedotLAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 3-5 v.
LAPSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 3-5 v. Lapsen omakuva (piirustus tai valokuva) Nimeni: Syntymäaikani: Päivähoitopaikka: alkoi: päättyi: MINÄ OLEN TÄLLAINEN 1 Sivu täytetään yhdessä lapsen kanssa kotona
LisätiedotHarjoitussuunnitelma viikko 17 Kärkipotku I
Harjoitussuunnitelma viikko 17 Kärkipotku I = Pelikenttä = Keiloilla rajattu alue = Pelaaja = Maalivahti = Valmentaja = Pallo = Liike pallon kanssa = Liike ilman palloa = Syöttö tai potku = Keila Harjoituskerran
LisätiedotHarjoitussuunnitelma viikko 18 Kärkipotku II
Harjoitussuunnitelma viikko 18 Kärkipotku II = Pelikenttä = Keiloilla rajattu alue = Pelaaja = Maalivahti = Valmentaja = Pallo = Liike pallon kanssa = Liike ilman palloa = Syöttö tai potku = Keila Harjoituskerralla
LisätiedotSUOMEN KIELESSÄ ON KAKSI ERILAISTA KYSYMYSTYYPPIÄ: Ei, en auta. Ei, minä olen surullinen.
SUOMEN KIELESSÄ ON KAKSI ERILAISTA KYSYMYSTYYPPIÄ: 1. -ko/-kö -kysymys; vastaus alkaa aina kyllä- tai ei-sanalla esim. Asutko sinä Lahdessa? Autatko sinä minua? Oletko sinä iloinen? Kyllä, minä asun. (positiivinen)
LisätiedotPOSTPOSITIOT 1. - Kenen vieressä sinä istut? - Istun vieressä. 2. (TUNTI) jälkeen menen syömään. 3. Kirjasto on (TEATTERI) lähellä. 4. (HYLLY) päällä on kirja. 5. Me seisomme (OVI) vieressä. 6. Koirat
LisätiedotVälkkäri-koulutus 2017
Tervapata Välineet: keppi tai vastaava (puoluenauha, sulkapallo) Oppilaat muodostavat piirin (voidaan piirtää rinkula maahan sekä/tai merkata oma paikkansa). Yksi lähtee kiertämään piiriä kädessään esim.
Lisätiedottehtäviä lajikorteilla
tehtäviä lajikorteilla Kyselyleikki Olemmeko samaa lajia? Lajien cocktail-kutsut Metsätyypit Kuka syö kenet? Liikkuva muistipeli Eläimet piilossa Lintujen tunnistus Näyttely retkellä havaituista lajeista
LisätiedotVERBI ILMAISEE MYÖNTEISYYTTÄ JA KIELTEISYYTTÄ
VERBI ILMAISEE MYÖNTEISYYTTÄ JA KIELTEISYYTTÄ EI taipuu tekijän mukaan + VERBI NUKU/N EI NUKU (minä) EN NUKU (sinä) ET NUKU hän EI NUKU (me) EMME NUKU (te) ETTE NUKU he EIVÄT NUKU (tekijänä joku, jota
Lisätiedot11. 1. Olemassaoloverbit ja Jonkun esineen (ei eläin tai ihminen) olemassaolosta tai sijainnista puhuttaessa käytetään
13 Luku 11 Kielioppia 11. 1. Olemassaoloverbit ja Jonkun esineen (ei eläin tai ihminen) olemassaolosta tai sijainnista puhuttaessa käytetään verbiä sanakirjamuoto ;. 1. (Jossain tilassa) on kukkia. 2.
Lisätiedot3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole.
1 Unelma-asiakas Ohjeet tehtävän tekemiseen 1. Ota ja varaa itsellesi omaa aikaa. Mene esimerkiksi kahvilaan yksin istumaan, ota mukaasi nämä tehtävät, muistivihko ja kynä tai kannettava tietokone. Varaa
LisätiedotSOSIAALISET TAIDOT. Tukioppilaskoulutus /OSAVA-hanke
SOSIAALISET TAIDOT Tukioppilaskoulutus 12.12.2016/OSAVA-hanke Nimen vaihto kättelyllä Kuljetaan ympäri luokkatilaa Kun kohtaat jonkun, kättelet ja sanot oman nimesi. Toinen tekee samoin. Henkilön, jota
LisätiedotKognitiiviset taidot: reaktiokyvyn ja visuaalisen havainnointikyvyn kehittyminen
Peli edistää: Kognitiiviset taidot: reaktiokyvyn ja visuaalisen havainnointikyvyn kehittyminen Luvut, määrät & muodot: laskemisen alkeet, muotojen tunnistaminen Värit: värien tunnistaminen Sosiaaliset
LisätiedotKlassikkotuotekortit. Maistuva muistipeli. Muistipelistä helppo tai vaikea. Klassikkoherkkupäivä. Makumuistelua
Klassikkotuotekortit RyhmäRenki Kirsi Alastalo 2018 Maistuva muistipeli Ryhmä jakautuu kahteen joukkueeseen. Ensimmäinen joukkue istuu pöydän toisella puolella ja toinen joukkue vastapäätä. Jaa korttiparit
LisätiedotCopylefted = saa monistaa ja jakaa vapaasti. Oppitunti 11- Adjektiivien taivutus Audio osa 1. kaunis - ruma
1 Oppitunti 11- Adjektiivien taivutus Audio osa 1 kaunis - ruma kaunis joutsen ruma olio = ruma otus kaunis puutalo Suomessa on paljon kauniita puutaloja. ruma olio Oliolla on yksi silmä. Olio on sininen.
LisätiedotQuizlet.
Quizlet www.quizlet.com Mikä on Quizlet? Quizlet on ohjelma, jolla käyttäjät voivat tehdä sana- tai vastinepareihin perustuvia settejä. Kielissä setit ovat yleensä sanastoja tai vastaavia. Settejä voi
LisätiedotHarjoitussuunnitelma viikko 12 Pysähtyminen ja liikkeelle lähtö II
Harjoitussuunnitelma viikko 12 Pysähtyminen ja liikkeelle lähtö II = Pelikenttä = Keiloilla rajattu alue = Pelaaja = Maalivahti = Valmentaja = Pallo = Liike pallon kanssa = Liike ilman palloa = Syöttö
LisätiedotOppitunti 8 - Osa 1 - Numeroita ja kuvia
Oppitunti 8 - Osa 1 - Numeroita ja kuvia kymmenen kaksikymmentä kolmekymmentä neljäkymmentä viisikymmentä kuusikymmentä seitsemänkymmentä kahdeksankymmentä yhdeksänkymmentä sata satayksi satakaksi satakolme
LisätiedotVARHAISKASVATUSSUUNNITELMA/VASU
Honkajoen kunta Sivistystoimi Varhaiskasvatus KIS KIS KISSANPOIKA KISSA TANSSII JÄÄLLÄ SUKAT KENGÄT KAINALOSSA HIENO PAITA PÄÄLLÄ VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA/VASU 3-5 VUOTIAAT Lapsen nimi Syntymäaika Päivähoitopaikka
LisätiedotArt. Nr. Ikäsuositus: 4+ Pelaajien lukumäärä: 1-4. Doodle Monster
Art. Nr. Ikäsuositus: 4+ Pelin kesto: 20 min Pelaajien lukumäärä: 1-4 Doodle Monster Joko sinä tunnet Julius-lohikäärmeen? Julius asuu yhdessä ystäviensä vauhdikkaan Filinen ja viisaan Paulapöllön kanssa
LisätiedotYhtälönratkaisu oppilaan materiaali
Yhtälönratkaisu oppilaan materiaali Nimi: Luokka: 1 1. Tosia ja epätosia väitteitä Alkupalat Kirjoita taulukkoon T, jos väite on tosi ja E, jos väite on epätosi. Väite 5 > 3 16 < 8 19 = 26 9 < 28 64 =
LisätiedotAlkukartoitus Opiskeluvalmiudet
Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet Päivämäärä.. Oppilaitos.. Nimi.. Tehtävä 1 Millainen kielenoppija sinä olet? Merkitse rastilla (x) lauseet, jotka kertovat sinun tyylistäsi oppia ja käyttää kieltä. 1. Muistan
LisätiedotHarjoitussuunnitelma viikko 2 Sisäsyrjäpotku II
Harjoitussuunnitelma viikko 2 Sisäsyrjäpotku II = Pelikenttä = Keiloilla rajattu alue = Pelaaja = Maalivahti = Valmentaja = Pallo = Liike pallon kanssa = Liike ilman palloa = Syöttö tai potku Harjoituskerran
Lisätiedot- 0-100 numerot + euro, euroa, euron, sentti, senttiä + sataa + tuhat, tuhatta
3 Numeeriset taidot Ubah oppaana selittää tehtävät. Erityisesti 3.1.3.3 merkit täytyy selittää + jos opiskelija ei ymmärrä, voi katsoa muutaman ensimmäisen koneen tekemänä Äänet: - 0-100 numerot + euro,
LisätiedotPikkuinen Amina istuu mutustelemassa leipää, äiti Safia korjaa tytön lettejä. Samalla Amila harjaa äitinsä paksua, mustia hiuksia.
Käsikirjoitus ENSIMMÄINEN AVAINKOHTAUS INT. KEITTIÖ - AIKAINEN AAMU Pikkuinen Amina istuu mutustelemassa leipää, äiti Safia korjaa tytön lettejä. Samalla Amila harjaa äitinsä paksua, mustia hiuksia. Äiti,
LisätiedotMiksi lasten vanhemmat tarvitsevat liikuntaa? Fyysisen toimintakyvyn ylläpitämiseksi Psyykkisen terveyden ylläpitämiseksi Sosiaaliset suhteet
Miksi lapset tarvitsevat liikuntaa? Selviytyäkseen jokapäiväisen elämän tarpeista ja vaatimuksista Päivittäisen hyvinvoinnin tueksi Saavuttaakseen uusien asioiden oppimiseen vaadittavia edellytyksiä Terveyden
Lisätiedot