Möysän koulun ½ veso Laaja-alainen osaaminen, ryhmien koosteet

Transkriptio

1 Möysän koulun ½ veso Laaja-alainen osaaminen, ryhmien koosteet marraskuu 2014

2 marraskuu 2014

3 Miten näkyy jo nyt? tietotekniikan hyödyntäminen opetuksessa kerhotyö Yhteisöllisyys, viihtyminen, hyvä henki yhteisopettajuus oppilashuoltotyö keskittyminen olennaiseen oppilaskuntatyö erilaiset hankkeet ja toimintatavat luokissa oppimaan oppimisen tavat jo esillä, ohjataan olennaisen etsimiseen ja löytämiseen oppilaskeskeisyys marraskuu 2014

4 Mihin kiinnitettävä huomiota jatkossakin? prosessin arvioiminen, ei aina vain lopullisen tuotoksen olennaiseen keskittyminen, kiireettömyys työskentelytavoissa erityisesti edelleen: leikit, pelit, fyysinen aktiivisuus, kokeellisuus, muut toiminnalliset työtavat ja taiteen eri muodot osaamisen esille tuominen (eri alueiden) vastuut ja velvollisuudet, niin aikuisten kuin lastenkin toisen ihmisen arvostaminen Hanna ja Markku

5 KULTTUURINEN OSAAMINEN, VUOROVAIKUTUS JA ILMAISU Kulttuurinen osaaminen = tuntee sosiaaliset, kulttuuriset, katsomukselliset ja kielelliset juurensa Nyt: - ohjataan näkemään kulttuurinen moninaisuus myönteisenä voimavarana - ohjataan kunnioittamaan muita ihmisiä - ohjataan noudattamaan hyviä tapojaa Tulevaisuudessa: vahvistetaan nykyisiä toimintatapoja lisäämällä yhteisöllisyyttä koulussa. Pirjo P. Heli Pertti Ulla

6 ITSESTÄ HUOLEHTIMINEN JA ARJEN TAIDOT Terveys Oppilaat oppivat tuntemaan ja ymmärtämään hyvinvointia ja terveyttä edistävien ja sitä haittaavien tekijöiden sekä turvallisuuden merkityksen - NYT: liikunta, terveellinen kouluruoka, terveydenhuolto, ympäristötieto, välkkäritoiminta, Lions Quest, oppilashuoltoryhmä - TULEVAISUUS: lisää resursseja terveydenhuoltoon, terveydentiedon oppitunti, Ihmissuhteet Oppilaat harjoittelevat tunnistamaan omia tunteita ja kasvavat huomaamaan ihmissuhteiden ja keskinäisen huolenpidon tärkeyden. NYT: Yhteispeli, ryhmätyömuodot, ryhmäyttämiset, KiVa-koulu, Askeleittain, oppilaskuntatoiminta TULEVAISUUS: Keskustelutaidot

7 Teknologia NYT: Melko hyvät välineet TULEVAISUUS: Lisää välineitä ja ohjelmistojen opettamista, kymmensormijärjestelmä, kriittisyys ja vastuullinen käyttö Oma talous ja kestävä kehitys Oppilaita opastetaan kehittämään kuluttajataitojaan ja edellytyksiään omasta taloudesta huolehtimiseen NYT: biojäte, kierrätys, Keke-ohjelma, erilaiset teemaviikot mm. energiansäästöviikko TULEVAISUUS Turvallisuus Oppilaita ohjataan ennakoimaan vaaratilanteita ja toimimaan niissä NYT: Poistumisharjoitukset, liikennekasvatus, oman toiminnan ohjaus, TULEVAISUUS: yksityisyys sosiaalisessa mediassa, henkinen hyvinvointi Jupu, Paulina, Katja ja Heini

8 MONILUKUTAITO Määrittely: - erilaisten viestien tulkitsemisen, tuottamisen ja arvottamisen taitoja, - auttavat oppilaita ymmärtämään monimuotoisia kulttuurisia viestinnän muotoja sekä rakentamaan omaa identiteettiään - kykyä hankkia, muokata, tuottaa, esittää ja arvioida tietoa eri muodoissa, eri ympäristöissä ja tilanteissa sekä erilaisten välineiden avulla - tukee kriittisen ajattelun ja oppimisen taitojen kehittymistä - kehittämiseen kuuluu aina myös eettisten kysymysten tarkastelua ja pohdintaa kulttuurisesti moninaisessa maailmassa.

9 Monilukutaidon muodot: - peruslukutaito - kirjoitustaito - numeraalinen lukutaito - kuvanlukutaito - medialukutaito - digitaalinen lukutaito Tietoa voidaan tuottaa ja esittää sanallisten, kuvallisten, auditiivisten, numeeristen ja kinesteettisten symbolijärjestelmien sekä näiden yhdistelmien avulla. Viestejä voidaan ottaa vastaan ja välittää esimerkiksi kirjoitetussa, puhutussa, painetussa, audiovisuaalisessa tai digitaalisessa muodossa.

10 Monilukutaidon toteutuminen Möysässää Ops:n tavoite: Oppilaiden tulee voida harjoittaa taitojaan niinn perinteisissä kuin monimediaisissa, teknologiaa eri tavoin hyödyntävissä oppimisympäristöissä. Toteutuminen nyt ja tulevaisuudessa: Peruskoulun alakoulussa toteutuvat peruslukutaito, kirjoitustaito ja numeraalinen lukutaito. Näiden avulla luodaan pohjaa kuvanlukutaidon, medialukutaidon ja digitaalisen lukutaidon kehittämiselle muistaen kriittisen ja eettisen näkökulman. Koulussa tehdään esityksiä, luovia projekteja, toteutetaan kulttuurivierailuja, sanomalehtiviikkoja jne., muistaen monipuoliset oppimisympäristöt. Koulun kerhotoiminta kehittää myös osaltaan oppilaiden monilukutaitoa. Timo, Anu, Mia

11 TIETO- JA VIESTINTÄTEKNOLOGINEN OSAAMINEN Oppimisympäristöjä, käyttö- ja toimintaperiaatteita, keskeisiä käsitteitä ja käytännön tvt-taitoja, vastuullisesti ja turvallisesti, tiedonhankintaa sekä tutkivassa ja luovassa työskentelyssä, vuorovaikutus ja verkostoituminen, oma aktiivisuus, luovuus, sopivat työskentelytavat ja oppimispolut, yhdessä tekeminen ja oivaltamisen ilo Mitä meillä jo on ja mitä tehdään: koneita riittävästi tutustumiseen tietotekniikan erityisosaamista muutamalla opettajalla ipadit jatkuvassa käytössä opetuspelejä ipadeille tietokoneita käytävällä yhdessä tekemisen meininkiä ipad-kerho Satu, Mirella

12 TYÖELÄMÄSSÄ TARVITTAVA OSAAMINEN Ydinsanat Yleiset valmiudet työskennellä Oma vastuu yhteisön jäsenenä Asianmukainen käyttäytyminen Pitkäjänteisyys työskentelyssä Oma-aloitteisuus Miten toteutuu tällä hetkellä Mainittuja ydinasioita harjoitellaan jatkuvasti, mutta niiden saavuttaminen vie enemmän aikaa. Tuodaan opetukseen lisää Toiminnallisuutta opetukseen lisää. Luokkapiirit ja vuorovaikutustaitojen harjoittelua. a. Pettymysten sietämistä ja sietokyvyn kasvattamista. Pirjo M., Marika ja Petri

13 OSALLISTUMINEN, VAIKUTTAMINEN JA KESTÄVÄN TULEVAISUUDEN RAKENTAMINEN Osallisuus Yhteiskunnalliseen toimintaan osallistuminen on demokratian toimivuuden perusedellytys. Koulun tehtävänä on vahvistaa jokaisen oppilaan osallisuutta. Koulun tehtävänä on saada oppilaat kiinnostumaan yhteiskunnan asioista ja heille tulee luoda edellytykset oman opiskelunsa suunnitteluun ja päätöksentekoon. Koulussa rohkaistaan ilmaisemaan omia näkemyksiä, opitaan työskentelemään yhdessä ja opitaan ratkomaan ristiriitoja. Myös asioiden kriittinen tarkastelu on tärkeää. Vaikuttaminen Koulun tehtävänä on saada oppilaat kiinnostumaan yhteiskunnan asioista ja heille tulee luoda edellytykset oman opiskelunsa suunnitteluun ja päätöksentekoon. Koulussa rohkaistaan ilmaisemaan omia näkemyksiä, opitaan työskentelemään yhdessä ja opitaan ratkomaan ristiriitoja. Myös asioiden kriittinen tarkastelu on tärkeää.

14 Kestävän tulevaisuuden rakentaminen Koulu ohjaa ymmärtämään omien valintojen, elämäntapojen ja tekojen merkityksen itselle, lähiyhteisölle, yhteiskunnalle ja luonnolle. Näin meillä: oppilaskunta oppilailla on mahdollisuus vaikuttaa koulun käytänteisiin ja viihtyvyyteen oppilaskunnan kautta kestävä kehitys, esim. biojätteiden seuranta luokkapiirit tai vastaavat luokan yhteiset keskustelut jokainen oppilas tulee kuulluksi * ristiriitojen ratkominen yhteishengen luominen* luokasta nousevien asioiden käsitteleminen jne. Vanhempaintoimikunta - > joka luokasta edustus vanhempaintoimikunnassa kummiluokkatoiminta Unicef-kävely Kekeä: jokavuotiset siivoustalkoot koulun ympäristössä, jätteiden lajittelu, kierrätysmateriaalin käyttäminen (esim. käsitöissä, kuvataiteessa) joulumyyjäiset monikulttuurisuuden huomioiminen, esim. eri maihin tutustuminen luokittain

15 Mitä lisää meille? Koulumummit ja -papat Vierailut esim. palvelutaloihin Olisiko joitain asioita, joihin oppilaat voisivat osallistua äänestämällä? Esim. liikuntapäivien lajit, ruokalaji kerran kuussa Muistetaan huomioida kestävä kehitys myös sosiaalisessa ja monikulttuurisessa toiminnassa. Päivi M., Päivi N. ja Katariina