VALOKUVALLISET MENETELMÄT APUNA ITSENSÄ KOHTAAMI- SESSA JA OMIEN VAL- MIUKSIEN KÄYTTÖÖN- OTOSSA HELSINKI TARJA.KOFFERT

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "VALOKUVALLISET MENETELMÄT APUNA ITSENSÄ KOHTAAMI- SESSA JA OMIEN VAL- MIUKSIEN KÄYTTÖÖN- OTOSSA HELSINKI 9.3.2015 TARJA.KOFFERT"

Transkriptio

1 VALOKUVALLISET MENETELMÄT APUNA ITSENSÄ KOHTAAMI- SESSA JA OMIEN VAL- MIUKSIEN KÄYTTÖÖN- OTOSSA HELSINKI TARJA.KOFFERT

2 TARJA KOFFERT, KOGNITIIVINEN YKSILÖPSYKOTERAPIA JA PERHETERAPIA KOULUTTAJA,TYÖNOHJAAJA Tarja Koffert

3

4 VALOKUVATYÖSKENTELY

5 JATKUU..

6 1.MIKÄ ON ERILAISTA POTILAAN NÄKÖKULMASTA KUN VALOKUVAT YHDISTETÄÄN KUNTOUTUKSEEN?

7 HOITOSUHTEESSA KOKEMUKSESTA KERTOMINEN JA ASIOIDEN MERKITYSTEN KUVAAMINEN ON OLENNAISTA

8 ITSESTÄ KERTOMINEN ON VAIKEAA PUHUMINEN JA OMAN HAAVOITTU- VUUDEN KOHTAAMINEN ON VAIKEAA OMIIN HEIKKOUKSIIN JA KIPEISIIN KOKEMUKSIIN LIITTYY HÄPEÄÄ VALOKUVA ULKOISTAA JA ETÄÄNNYTTÄÄ ITSELLE VAIKEAN ASIAN JA SIIHEN LIITTYVÄT TUNTEET ITSEÄÄN JA OMIA REAKTIOITAAN VOI TARKASTELLA ETÄÄLTÄ

9 VALOKUVAN LISÄ PUHEESEEN KUVAA KATSOESSA AKTIVOITUU ENSIMMÄISENÄ KOKEMUS, JOKA LIITTYY KUVAN SISÄLTÖÖN.SITTEN VASTA SELITETÄÄN MIHIN ASIAAN TAI TAPAHTUMAAN KUVA LIITTYY. VALOKUVA ON LUONTEELTAAN AJATON, SE ON DOKUMENTTI JOSTAKIN, JOKA ON OLLUT. KUVA ASETTAA FOKUKSEKSI JONKIN TIETYN TAPAHTUMAN JA SIIHEN LIITTYVÄT KOKEMUKSET.

10 2.TOIMINNALLISISTA TYÖMENETELMISTÄ VARAA RIITTÄVÄSTI AIKAA VOIVAT PURKAA KONTROLLIA; YLLÄTTÄVIÄ TUNTEITA SAATTAA PURKAUTUA VALITSE TYÖSKENTELYTILA, JOKA SOPII TYÖMENETELMÄÄN

11 ENNEN KUIN ALOITTAA.. TUTUSTU RIITTÄVÄSTI TYÖMENETELMÄN PERIAATTEISIIN HARJOITTELE KUVAN KÄYTTÖÄ MENETELMÄÄ KÄYTTÄNEEN TYÖNTEKIJÄN TAI KOLLEGAN KANSSA,SIIRRY SITTEN VASTA ASIAKKAISIIN ALOITA YKSILÖLLÄ/PIENELLÄ RYHMÄLLÄ MIETI MISTÄ VOIT SAADA APUA ONGELMATILANTEISSA (SISÄINEN KONSULTAATIO, TYÖNOHJAUS)

12 MUISTOT PEILAUTUVAT MIELEEN POHDITTAVAA

13 MITEN LISÄÄN TURVALLISUUTTA TURVAKUVA: MIKÄ KUVA LISÄÄ TURVALLISUUDEN TUNNETTA,ESIM LAPSUUDEN TURVAPAIKKA ONNISTUMISIEN/SELVIYTYMIS- KOKEMUSTEN MUISTELELEMINEN RAUHOITTAVA JA KANNUSTAVA SISÄINEN PUHE ITSELLE RENTOUTUS/HENGITYSHARJOITUKSET

14 3.TYÖPROSESSISSA ON STRUKTUURI

15 TYÖPROSESSI JÄSENTYNYT; ELÄMÄNTARINAN ERI EPISDODIT INTEGROITUVAT KOKONAISUUDEKSI KUVALLISEN TYÖSKENTYN AVULLA HOITOSUHDE DOKUMENTOITUU KUVIN, ONGELMATILANTEISSA KOTONA KUVAT AUTTAVAT MUISTAMAAN HOITOKESKUSTELUISSA ESIIN TULLEET RATKAISUT (VISUAALINEN MUISTI) ASIAKKAAN ROOLI AKTIIVIINEN; VALITSEE JA OTTAA HOITOTAPAAMISTEN VÄLIAIKOINA ITSESTÄ KUVIA, TEKEE HAVAINNOT KUVISTA, ITSETUNTEMUS KASVAA OSALLISTAVA JA AKTIVOIVA HOITO-OTE TUKEE SELVIYTYMISAJATUKSIA ITSESTÄ

16 3.Emotioiden rooli Muistut aktivoituvat Valokuva ohittaa kontrollin Kokemuksellisuus, avautuu yhteys valokuvan tapahtumahetkeen Aikakäsite muuttuu Moniaistisuus Valokuvan herättämät muistot aktivoivat kehollisia kokemuksia Mieleen nousseet aistikokemukset (ääni, liike, haju ym.) yhdistyvät menneisyyden muistoihin Kuntoutettava tarkastelee itseään 2 aistikanavaa avulla; visuaalisen ja kinesteettisen

17 KIPEÄÄ TEKEVIEN ASIOIDEN KERTOMINEN VALOKUVA ULKOISTAA JA ETÄÄNNYTTÄÄ VAIKEAN ASIAN JA SIIHEN LIITTYVÄN TUNTEEN VAIKEAAN ASIAAN SUHTEESSA OLEMINEN JA SEN TARKASTELU HELPOTTUU, JONKA SEURAUKSENA ITSENSÄ HYVÄKSYMINEN ON HELPOMPAA

18 4.SISÄINEN TARINA IHMISEN MIELEN SISÄINEN PROSESSI, JOSSA IHMINEN TULKITSEE OMAA ELÄMÄNSÄ TAPAHTUMIA SEKÄ SITUAATIONSA TARJOAMIA MAHDOLLISUUKSIA JA RAJOJA SOSIAALISESTA TARINAVARANNOSTA OMAKSUMIENSA TARINALLISTEN MALLIEN AVULLA.

19 SOSIAALINEN TARINAVARANTO TARINOITA OMAKSUTAAN KOKO ELÄMÄNHISTORIAN AJAN: JOTKUT NIISTÄ JÄÄVÄT OSAKSI HENKILÖKOHTAISTA TARINAVARANTOA HENKILÖKOHTAINEN TARINAVARANTO SISÄLTÄÄ MYÖS OMASSA HENKILÖHISTORIASSA KERTYNEET, TARINALLISESTI TULKITUT KOKEMUKSET VANHAN TERVEEN ELÄMÄN AJAN TARINAN SEKÄ SAIRASTUMISEEN LIITTYVÄN TARINAN YHDISTÄMINEN ON TÄRKEÄÄ KUNTOUKSESSA

20 TARINALLINEN AJATTELEMINEN Tarinallinen ajatteleminen on yhteistä kaikille mielille Tarinallinen ajatteleminen on yhteistä kaikille mielille, sekä meidän että punapuumetsien merivuokkojen (Bateson. 1988)

21 TARINALLINEN KIERTOKULKU (Hänninen, 1999) KERTOMUS DRAAMA SISÄINEN TARINA SOSIAALINEN TARINA VARASTO SITUAATIO c.

22 UUDEN MERKITYKSEN LÖYTÄMINEN TÄRKEÄÄ KUN SAIRASTUU menetys/muutos merkitsee meidän elämän narratiiveihin ja identiteettiimme suremisen kautta joudumme ;opiskelemaan itseämme uudelleen opiskelemaan maailmaa uudelleen Mitä minä olin Mitä maailma on ympärilläni Mitä olen jatkossa

23 ELÄMÄNTARINAN KOKOAMINEN JA TULEVAISUUDEN HAHMOTTAMINEN KUVIN MIKÄ ON OLLUT TÄRKEÄÄ? MITEN HYÖDYNNÄN AIKAISEMMIN ELÄMÄSSÄNI OPPIMANI ASIAT TULEVAISUUDESSA?

24 5.TILANTEEN YHDESSÄ TUTKIMINEN VALOKUVAT OVAT KOSKETUKSISSA ASIAKKAAN MIELIKUVIIN JA MUISTIKUVIIN ITSESTÄÄN KUNTOUTETTAVA KATSELLESSA KUVIA VOI NÄHDÄ VALOKUVIEN KEHOLLISEN JA EMOTIONAALISEN VOIMAN KATSOMINEN HERÄTTÄÄ IHMISESSÄ FYSIOLOGISIA VAIKUTUKSIA, JOTKA VOIVAT ILMETÄ ILMEISSÄ, ELEISSÄ, RUUMIIN LIIKKEISSÄ JA HENGITYKSESSÄ. KUNTOTUSTAPAHTUMAAN TULEE PALJON LISÄINFORMAATIOTA TYÖOTE ON TUTKIVA

25 VALOKUVAN INFORMAATIO 1. KUVASTA SAA LISÄINFORMAATIOTA ITSESTÄ.ESIM. AJATUS ITSESTÄ RIITTÄMÄTTÖMÄNÄ JA HUONONA KYSEENALAISTUU UUDEN KEHOLLISEN KUVAINFORMAATION KAUTTA. KUN NÄKEE KUVASTA ASIOITA, JOTKA OVAT VAIKEUTTANEET OMAA SELVIYTYMISTÄ, ESIM. HUOMAA VÄSYMYKSENSÄ. ITSESYYTÖKSET OMASTA RIITTÄMÄTTÖMYYDESTÄ SAAVAT UUDEN SELITYKSEN. EN OLE PYSTYNYT SUORIUTUMAAN KAIKESTA, KOSKA OLEN OLLUT VÄSYNYT. 2. KUVAN KONKREETTINEN INFORMAATIO MAHDOLLISTAA UUDENLAISEN SALLIVAMMAN SUHTAUTUMISEN ITSEEN. OMAT TARPEET TULEVAT ESILLE. TARVITSEN LEPOA, KOSKA OLEN VÄSYNYT. VASTA LEVÄTTYÄNI ON MAHDOLLISTA ONNISTUA

26 VALOKUVIEN KATSOMINEN

27 TUNTEET, KIELI JA MERKITYKSENANTO VALOKUVIEN KATSOMISESSA MONET EMOTIONAALISET VOIMAKKAAT MUISTOT OVAT AJOILTA, JOLLOIN SYMBOLISET JA NARRATIIVISET KYVYT EIVÄT OLE VIELÄ KEHITTYNEET, NIINPÄ NE OVAT MUISTISSA EMOOTIOINA, JOITA EI VOI ILMAISTA KIELELLISTEN SYMBOLIEN SANALLISESSA MUODOSSA (GREENBERG, PAIVIO 1997) KUVIEN KATSELU HERÄTTÄÄ AISTIT MUISTAMAAN JA SAA IHMISESSÄ AIKAAN TUNNEREAKTIOITA, JOTKA

28 JATKUU VOIVAT ILMETÄ FYSIOLOGISINA VAIKUTUKSINA ESIM. ILMEISSÄ, ELEISSÄ, HENGITYKSESSÄ JNE.JOTKUT MUISTAVAT KUVIA KATSELLESSA HAJUJA, ÄÄNIÄ NÄKYMIÄ JNE. VALOKUVIA VOIDAAN TUTKIA TOISAALTA KOGNITIIVISINA, TIETOISINA, VISUAALISINA HAVAINTOINA JA TOISAALTA TUNNETASOLLA MERKITYKSELLISINÄ INFORMAATION LÄHTEINÄ, JOLLOIN VOIDAAN SAADA AVOIN YHTEYS EI- TIETOISEEN

29 JATKUU.. GUIDANO; TUNTEITA VOI VAAN MUUTTAA TUNTEMALLA UUSIA TUNTEITA VALOKUVAN VOI HELPOTTAA TUNTEESEEN PALAAMISTA JA AUTTAA TULEMAAN TIETOISEKSI OMISTA TUNNEKOKEMUKSISTA KUVAMUISTO AKTIVOI AIVOT, EPISODINEN MUISTI AKTIVOITUU

30 VALOKUVAN AVULLA KUNTOUTETTAVA VOI KÄYDÄ LÄPI OMAAN TERVEYTENSÄ MUUTOKSEEN LIITTYVÄÄ TILANNETTA KUVIN KUNTOUTETTAVA PYSTYY TARKASTELEMAAN ITSEÄÄN VALOKUVASTA JA OPPII HYVÄKSYMÄÄN ITSENSÄ

31 KYSYMYKSIÄ (DAVID KUKA OTTI KUVAN JA MIKÄ ON SUHTEESI KUVAN OTTAJAAN? MIKÄ KUVASSA ON TODELLISINTA.MIKSI? MIKÄ KUVASSA ON FALSKIA..MIKSI? NÄYTÄ MIKÄ ON LEMPIKUVASI.MIKSI? NÄYTÄ MIKÄ KUVISTA ON VÄHITEN MIELUINEN SINULLE.MIKSI? KERRO MITÄ TUNTEITA KUVASTA NÄKYY/ENTÄ FYYSISET HAVAINNOT KERRO MINULLE KUVASSA OLEVIEN IHMISTEN VÄLISISTÄ SUHTEISTA

32 Jatkuu. ONKO KENELLÄKÄÄN KUVASSA OLEVALLA TEENNÄISTÄ ILMETTÄ, JOS OLI VAIKUTTIKO SIIHEN JOKU KULTTUURINEN TEKIJÄ TAI JOKIN MUU MIKÄ SAA SINUT AJATTELEMAAN EM. ASIASTA TUOLLA TAVALLA MITÄ TÄSSÄ NYT NÄYTTÄMÄSI KUVAT KERTOVAT PERHEESTÄSI MITÄ VOISIT SANOA KUVIESI HENKILÖIDEN FORMAALISUUDESTA<>EPÄFORMAALISUUDESTA TEE JOKIN MOTTO/SLOGAN KUVISTASI JOITA TOIT MUKANASI

33 JATKUU MITÄ VALOKUVASI KERTOO LÄHEISYYDESTÄ? OLLAANKO JOISSAKIN KUVISSA FYYSISESTI LÄHEMPÄNÄ KUIN TOISISSA? ONKO KUVISSA ENEMMÄN IHMISIÄ KUIN TÄRKEITÄ ESINEITÄ KUTEN VENEITÄ JNE.? ONKO KUVIASI YRITETTY TUHOTA TAI PILATA? ONKO KUVIISI PIIRRETTY VÄKIVALTAISIA KUVIA? JOS ON, NIIN KENEN KASVOJA ON ENITEN MUSTATTU?

34 5.VALOKUVATERAPIAN 3-JAKO VALOKUVATYÖSKENTELY VOIDAAN LIITTÄÄ PSYKOTERAPIAAN KOLMELLA ERI TAVALLA: 1.PERHEALBUMIKUVIA KÄYTTÄEN 2.ASSOSIATIIVISTA KUVAA KÄYTTÄEN 3.MINÄKUVIEN AVULLA

35 6..ASSOSIATIIVINEN KUVA(KUVAT ULLA HALKOLA) ON SYMBOLI JOLLEKIN KÄYTETÄÄN YKSINÄÄN/YHDESSÄ PERHEKUVISSA VOIDAAN KÄYTTÄÄ TÄYDENTÄVINÄ PERHEKUVAN YHTEYDESSÄ

36 MISSÄ AUTTAA? JOS MIELIKUVIA ON VAIKEA SYNNYTTÄÄ TAI TUOTTAA VOIVAT KUVAT AUTTAA TUNNEKIELEN VAIKEUS KIELELLISEN ILMAISUN VAIKEUS HÄPEÄ JA VETÄYTYMINEN

37 KUVAT ULLA HALKOLA/SPECTROVISIO

38 KUVAT ULLA HALKOLA/SPECTROVISIO

39 KUVAT ULLA HALKOLA/SPECTROVISIO

40 7.PERHEALBUMIT PERHEALBUMIKUVAT KERTOVAT PERHEEN HISTORIASTA SEKÄ PERHEEN JÄSENTEN ELÄMÄSTÄ PERHEEN OSANA. KUVISTA VOIDAAN NÄHDÄ PERHEEN TARINA SEN ERI KÄÄNTEINEEN. VALOKUVISTA VOIDAAN TARKASTELLA KUNKIN PERHEEN JÄSENEN TILANNEKOHTAISIA REAKTIOTA TAI TILANTEELLE ANTAMIA MERKITYKSIÄ.

41 PERHEVALOKUVAT PERHEVALOKUVAT JA NÄPPÄILYKUVAT OVAT MATERIAALIA, JOISTA VOI AMMENTAA KUVALLISTA VALAISUA IHMISEN ELÄMÄNTILANTEEN YMMÄRTÄMISEKSI

42 MILLAISIA HAVAINTOJA PERHEALBUMEISTA VOI TEHDÄ? MITEN LIITYN PERHEENJÄSENIIN KATSEKONTAKTEJA KASVOJEN ILMEITÄ ILMAPIIRIÄ ETÄISYYS-LÄHEISYYSSUHTEITA VALTASUHTEITA

43 ERI AIKAKAUSIEN KUVIEN SAMANAIKAINEN KATSELEMINEN

44 USEAMMAN KUVAN YHTÄAIKAINEN KATSOMINEN SYNNYTTÄÄ TARINAN

45 KATSELE ILMEITÄ, TUNNELMIA, ELEITÄ, MIETI MITÄ HE AJATTELEVAT KUVASSA?

46 TÄRKEÄT MUISTOT MENNEISYYDESTÄ

47 MITEN KASVUPERHEKOKEMUKSET EROAVAT SIITÄ MITEN OLEN NYKYPERHEESSÄNI

48 Lähde tuntematon

49 Kuva Olga Oksasen Studio

50 Leena Saraste, valokuva tradition ja toden välissä, Musta taide, Helsinki 1996

51 YHDISTETTY MALLI; ALBUMIKUVA JA TUNNE JOS ON VAIKEA SANOIN KERTOA KUVAN MERKITYSTÄ VOI KERTOMISTA HELPOTTAA ASSOSIATIIVISEN KUVAN AVULLA

52

53 8.OMAKUVA ENNEN 1400-LUKUA REALISTINEN ITSENSÄ KUVAAMINEN OLI VAIKEAA, MUTTA RENESSANSSIN AIKANA YLEISTYNYT PEILI MAHDOLLISTI TAITEILIJOILLE ITSENSÄ KUVAAMISEN. OMAKUVA HEIJASTI JO TUONA AIKANA TAITEILIJAN ITSEKÄSITYSTÄ, EI VAIN PELKÄSTÄÄN KÄSITYÖLÄISENÄ VAAN UUDEN LUOJANA.

54 OMA KUVAN OTTAMINEN HALUAN KUVAN OLEVAN OMANLAISENI. TARKOITUKSENA ON OTTAA KUVA ITSE PARAS TAPA TOTEUTTAA OMAKUVA ON VALOKUVATA ERI TUNNETILOJA ITSESTÄ AUTTAA TUNNISTAMAAN TUNNETILOJA

55 OMAKUVA ITSESTÄ ESIM. ITSELAUKAISIJALLA

56 9.KASVOISTA SUURI OSA SANATTOMASTA IHMISTEN VÄLISESTÄ VIESTINNÄSTÄ TAPAHTUU KASVOJEN AVULLA SOSIAALISEN VUOROVAIKUTUKSEN AIKANA KASVOT OVAT KOKO AJAN KÄYTÄNNÖSSÄ LIIKKEESSÄ TIETYT AIVOJEN ALUEET OVAT ERIKOISTUNEET KASVOJEN ILMEIDEN KÄSITTELEMISEEN JO SYNTYMÄSTÄ SAAKKA VAUVAT OVAT KIINNOSTUNEITA KASVOISTA

57 KASVOT KATSOMINEN JA KATSOTUKSI TULEMINEN KUVIEN KAUTTA LAUKAISEE ESILLE MUISTIKUVAT SIITÄ MITEN ITSE ON TULLUT KATSOTUKSI. HOITAVAN ÄIDIN KASVOT JA SILMÄT MUISTUVAT MIELEEN JA USEIN TULEE JOLLAKIN TAVALLA UUDELLEEN KÄSITTELYYN. KUVAN LUONNE ON SOSIAALINEN. KUVATTAVA LUO SUHTEEN KUVAAJAAN. LAPSUUDEN SOSIAALISET SUHTEET JA NIIHIN LIITTYVÄT MUISTOT AKTIVOITUVAT

58 CORRUGATOR TUOTTAMISEEN VIHAN, ZYGOMATICUS MIELIHYVÄ ILMAUSTEN

59 ESIMERKKI/kuva Richard Avelon

60 ESIMERKKI (Willian A Ewing, FACE, The New Photographic Potrait, Thames and Hudson, 2008)

61 ENNEN JA JÄLKEEN SYN- NYTYKSEN (Willian A Ewing, FACE, The New Photographic Potrait, Thames and Hudson, 2008)

62 SUHDE ITSEEN KUN VAIKEAT TUNTEET KUVALLISTETAAN SAA NIIHIN HELPOMMIN SUHTEEN JA SELITYKSEN. OLEN KUVASSA AHDISTUNUT, MUTTA OIKEASTAAN ESTEETTISEN RUMANKAUNIS TAI OLEN KUVASSA TOSI SURKEAN NÄKÖINEN. OLEN INHONNUT TUOTA PUOLTA ITSESTÄNI, NYT NÄEN, ETTÄ SIINÄ ISTUU SURKEA PIENI TYTTÖ, JOKA TARVITSISI LOHDUTTAJAA, TUNNEN EMPATIAA HÄNTÄ KOHTAAN. VAIKEASTI HYVÄKSYTTÄVÄT PUOLET ITSESTÄ TULEVAT NÄKYVIIN JA INTEGROITUVAT ITSESSÄ OLEVIIN MUIHIN PUOLIIN KUN EMPATIA ITSEÄ KOHTAAN HERÄÄ

63 OMA KEHOLLISUUS

64 TUNNEPERUSTAINEN MUISTI EI LIITÄ EPÄMIELLYTTÄVÄÄN TAPAHTUMAAN KIELELLISTÄ KOODIA TÄMÄ EI OLE KIVAA, VAAN SE LIITTÄÄ EPÄMIELLYTTÄVÄÄN TAPAHTUMAAN EPÄMIELLYTTÄVÄN TUNNEREAKTION EMME LÄHESKÄÄN AINA OLE TIETOISIA SIITÄ MIKSI TIETYT TAPAHTUMAT HERÄTTÄVÄT MEISSÄ EPÄMIELLYTTÄVIÄ TUNTEMUKSIA

65 KEHOMUISTI, KUULOMUISTI JA VISUAALINEN MUISTAMINEN KUVIEN KATSELEMINEN HERÄTTÄÄ KEHOLLISEN MUISTIN. POTILAAT KERTOVAT KEHOLLISISTA TUNTEMUKSISTAAN. ESIM. ALOIN TUNTEA HEIJAUSTA KEHOSTANI. YLEISTÄ ON, ETTÄ ÄIDIN KASVOT TAI SILMÄT MUISTUVAT MIELEEN.

66 KOTONA.

67 10.TAPAAMISTEN VÄLIAJAT POTILAAT KERTOVAT, ETTÄ KUVAT JA NIIDEN TEEMAT JÄÄVÄT VISUAALISENA MUISTIIN JA NE TYÖSTYVÄT EDELLEEN MIELESSÄ. JOTKUT OTTAVAT ITSE UUSIA KUVIA JA TUTKIVAT ITSEÄÄN. POTILAALLA SÄILYY INTENSIIVISESTI TYÖPROSESSI MIELESSÄ. SE KANTAA JA ELÄÄ ISTUNTOJEN VÄLISSÄKIN.

68 COPING, KUVIEN MUISTAMINEN ESIM. MASENTUNUT POTILAS, JOLLA ON VAIKEAA ASIOIDEN ALOITTAMISESSA MUISTAA ITSESTÄÄN KUVAN, JOKA EDUSTAA MINÄN TOIMIVAA PUOLTA. KUVA ITSESTÄ MIELESSÄ SÄILYY INTEGROITUNEEMPANA, MONIPUOLI- SEMPANA.

69 KUNTOUTTAVA MERKITYS POTILAS ON AKTIIVINEN. HÄN VALITSEE TEEMOJA JA ON AKTIIVINEN NIIDEN TOTEUTTAMISESSA. VALITESSAAN HÄN JOUTUU ZOOMAAMAAN JOHONKIN. KUVA ON AINA OTOS JOSTAKIN JA SE ILMAISEE MIKÄ ON KULLAKIN HETKELLÄ MIELESSÄ. JOTKUT KERTOVAT LÖYTÄNEENSÄ UUDELLEEN KAUNEUDEN ELÄMÄÄNSÄ ETSIESSÄÄN KUVAUSKOH- TEITA. KUVA ON HETKI JOSTAKIN.

70 KIITOS!

VISUAALISEN MENETELMÄT DEPRESSIOPOTILAAN HOIDOSSA/TARJA KOFFERT

VISUAALISEN MENETELMÄT DEPRESSIOPOTILAAN HOIDOSSA/TARJA KOFFERT VISUAALISEN MENETELMÄT DEPRESSIOPOTILAAN HOIDOSSA/TARJA KOFFERT tarja@tarjakoffert.fi 1.KUVALLINEN MATERIAALI ON APUVÄLINE HAVAINNOINTIIN JA ITSENSÄ YMMÄRTÄMISEEN MIKÄ ON TÄRKEÄÄ KUVALLISESSA TYÖSKENTELYSSÄ?

Lisätiedot

Kuvaile kuvin & sanoin -ryhmä

Kuvaile kuvin & sanoin -ryhmä Kuvaile kuvin & sanoin -ryhmä Nurmijärven seurakunta Taustaa Nurmijärvi on lapsiperhevaltainen kunta, noin 23 % kuntalaisista on alle 14 vuotiaita. Lapsiperheiden ehkäisevien palveluiden olemassaolo kaupungistuvassa

Lisätiedot

Kuolevan potilaan kohtaaminen. Heidi Penttinen, LT Syöpätautien erikoislääkäri, Syöpäkeskus, HUS Psykoterapeutti, YET

Kuolevan potilaan kohtaaminen. Heidi Penttinen, LT Syöpätautien erikoislääkäri, Syöpäkeskus, HUS Psykoterapeutti, YET Kuolevan potilaan kohtaaminen Heidi Penttinen, LT Syöpätautien erikoislääkäri, Syöpäkeskus, HUS Psykoterapeutti, YET Mikä tämän esityksen tavoite on? Saada neuvoja kuolevan ihmisen kohtaamiseen. Saada

Lisätiedot

2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu

2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu 2. JAKSO - MYÖNTEINEN MINÄKUVA Itsenäisyys, turvallisuus, itseluottamus, itseilmaisu Jokaisella lapsella tulisi olla itsestään kuva yksilönä joka ei tarvitse ulkopuolista hyväksyntää ympäristöstään. Heillä

Lisätiedot

Tunneklinikka. Mika Peltola 0443336719 www.tunneklinikka.palvelee.fi

Tunneklinikka. Mika Peltola 0443336719 www.tunneklinikka.palvelee.fi Tunneklinikka Mika Peltola 0443336719 www.tunneklinikka.palvelee.fi Tunnekehoterapia on luontaishoitomenetelmä, joka on kehittynyt erilaisten luontaishoitomenetelmien yhdistämisestä yhdeksi hoitomuodoksi.

Lisätiedot

KUVATAIDE VL LUOKKA. Laaja-alainen osaaminen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet

KUVATAIDE VL LUOKKA. Laaja-alainen osaaminen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet KUVATAIDE VL.7-9 7.LUOKKA Opetuksen tavoitteet Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan, taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja käyttämään

Lisätiedot

Psyykkinen toimintakyky

Psyykkinen toimintakyky Psyykkinen toimintakyky Toimintakyky = ihmisen ominaisuuksien ja ympäristön suhde : kun ympäristö vastaa yksilön ominaisuuksia, ihminen kykenee toimimaan jos ihmisellä ei ole fyysisiä tai psykososiaalisia

Lisätiedot

Lukijalle... 11. Itsetunto mitä sen on?... 15 Itsetunto ja opetussuunnitelmat... 16 Itsetunnon muotoutuminen vuorovaikutuksessa...

Lukijalle... 11. Itsetunto mitä sen on?... 15 Itsetunto ja opetussuunnitelmat... 16 Itsetunnon muotoutuminen vuorovaikutuksessa... Sisällys Lukijalle... 11 Osa 1 Itsetunnon kehittäminen itsetuntemusta ja vuorovaikutustaitoja oppimalla Itsetuntoa vahvistamassa...15 Itsetunto mitä sen on?... 15 Itsetunto ja opetussuunnitelmat... 16

Lisätiedot

Tukikeskustelukoulutus. Tukikeskustelutyökaluna Olen jotain erityistä (Peter Vermeulen) Sari Kujanpää Psykologi, psykoterapeutti (VET)

Tukikeskustelukoulutus. Tukikeskustelutyökaluna Olen jotain erityistä (Peter Vermeulen) Sari Kujanpää Psykologi, psykoterapeutti (VET) Tukikeskustelukoulutus Tukikeskustelutyökaluna Olen jotain erityistä (Peter Vermeulen) Sari Kujanpää Psykologi, psykoterapeutti (VET) Peter Vermeulen Olen jotakin erityistä Kuinka kertoa lapsille ja nuorille

Lisätiedot

TYÖPAJA 3. SAMAUTTAMINEN VUOROVAIKUTUKSESSA KEVÄT 2015

TYÖPAJA 3. SAMAUTTAMINEN VUOROVAIKUTUKSESSA KEVÄT 2015 TYÖPAJA 3. SAMAUTTAMINEN VUOROVAIKUTUKSESSA ULLA PIIRONEN-MALMI METROPOLIA KEVÄT 2015 KIELELLINEN SAMAUTTAMINEN IHMISELLÄ ON SOSIAALISISSA TILANTEISSA MUUNTUMISEN TARVE HÄN HALUAA MUOKATA JA SOVITTAA OMAA

Lisätiedot

Kognitiivisen psykoterapian lähestymistapa elämyspedagogiikassa. Kaisa Pietilä 28.1.2016

Kognitiivisen psykoterapian lähestymistapa elämyspedagogiikassa. Kaisa Pietilä 28.1.2016 K Kognitiivisen psykoterapian lähestymistapa elämyspedagogiikassa Kaisa Pietilä 28.1.2016 Työpajan lähtökohdat Jokaisella on mahdollisuus lisätä työhönsä terapeuttisia elementtejä kysyä ja kyseenalaistaa

Lisätiedot

VOIMAUTTAVA VALOKUVA

VOIMAUTTAVA VALOKUVA VOIMAUTTAVA VALOKUVA Voimauttava valokuva on taide- ja sosiaalikasvattaja Miina Savolaisen kehittämä sosiaalipedagoginen menetelmä, jonka avulla valokuvaa voidaan käyttää yksilön ja erilaisten ryhmien

Lisätiedot

VALOKUVA TYÖHYVINVOINNIN TUKENA

VALOKUVA TYÖHYVINVOINNIN TUKENA VALOKUVA TYÖHYVINVOINNIN TUKENA TYKYHELMI * KUOPIO 12.2.2013 Ulla Halkola 2013 VTM, suunnittelija, psykoterapeutti työn ja organisaation kehittäjä PD SPECTROVISIO Valokuvat ja valokuvaus työyhteisössä

Lisätiedot

KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS LUOKAT. Oppiaineen tehtävä

KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS LUOKAT. Oppiaineen tehtävä KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS 7. -9. LUOKAT Oppiaineen tehtävä Kuvataiteen opetuksen tehtävä on ohjata oppilaita tutkimaan ja ilmaisemaan kulttuurisesti moninaista todellisuutta taiteen keinoin. Oppilaiden

Lisätiedot

Kuinka vammaisen henkilön päätöksentekoa voidaan tukea?

Kuinka vammaisen henkilön päätöksentekoa voidaan tukea? Kuinka vammaisen henkilön päätöksentekoa voidaan tukea? Maarit Mykkänen, Savon Vammaisasuntosäätiö Kehitysvammaliiton opintopäivät 2015 Tuetusti päätöksentekoon -projekti Projektin toiminta-aika: 2011-31.7.2015

Lisätiedot

Skitsofrenia ja C.S. Peirce

Skitsofrenia ja C.S. Peirce Skitsofrenia ja C.S. Peirce Ymmärtäminen lääketieteessä seminaari 13.11.2010 Jukka Aaltonen 11/15/2010 c J. Aaltonen 1 Charles Sanders Peirce (1839-1914) Yhdysvaltalainen filosofi ja semiotiikan klassikko,

Lisätiedot

Millaiseen kouluun mahtuvat kaikki? Opettajan kommunikaatiosuhde ja ymmärrys vuorovaikutuksen voimasta Kaikkien Koulun mahdollistajana

Millaiseen kouluun mahtuvat kaikki? Opettajan kommunikaatiosuhde ja ymmärrys vuorovaikutuksen voimasta Kaikkien Koulun mahdollistajana Millaiseen kouluun mahtuvat kaikki? Opettajan kommunikaatiosuhde ja ymmärrys vuorovaikutuksen voimasta Kaikkien Koulun mahdollistajana Dosentti Elina Kontu Helsingin yliopisto Opettajankoulutuslaitos,

Lisätiedot

LAPSI JA PERHE KRIISISSÄ

LAPSI JA PERHE KRIISISSÄ LAPSI JA PERHE KRIISISSÄ LASTENOHJAAJIEN NEUVOTTELUPÄIVÄT 15.- 16.9.2011, Lahti Jouko Vesala (lähteinä Bent Falk, Pirjo Tuhkasaari, Jukka Mäkelä, Soili Poijula) Johdanto Lapsi/ nuori kehittyy vuorovaikutuksessa

Lisätiedot

Kohtaamisen taito lastensuojelussa/ Lasse-koulutukset : Kokemusasiantuntijoiden viestit

Kohtaamisen taito lastensuojelussa/ Lasse-koulutukset : Kokemusasiantuntijoiden viestit Kohtaamisen taito lastensuojelussa/ Lasse-koulutukset 2014-2015: Kokemusasiantuntijoiden viestit Kohtaamisessa tärkeää: Katse, ääni, kehon kieli Älä pelkää ottaa vaikeita asioita puheeksi: puhu suoraan,

Lisätiedot

Muutoksen yksilöllinen kokeminen ja voimavaroja muutokseen. Anne-Mari Paakkari, Jani Terho ja Tuukka Hämäläinen

Muutoksen yksilöllinen kokeminen ja voimavaroja muutokseen. Anne-Mari Paakkari, Jani Terho ja Tuukka Hämäläinen Muutoksen yksilöllinen kokeminen ja voimavaroja muutokseen Anne-Mari Paakkari, Jani Terho ja Tuukka Hämäläinen Mitä muutokseen liittyviä kieli-, mieli- tai vertauskuvia muistat kuulleesi tai käyttäneesi?

Lisätiedot

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan (PWR1) Valitaan

Lisätiedot

KOHTI TIETOISIA ROBOTTEJA

KOHTI TIETOISIA ROBOTTEJA SESKOn kevätseminaari 2017 KOHTI TIETOISIA ROBOTTEJA Dr. Pentti O A Haikonen Adjunct Professor Department of Philosophy University of Illinois at Springfield pentti.haikonen@pp.inet.fi ESITYKSEN PÄÄAIHEET

Lisätiedot

LIITE 8 Toiminnan aloittain etenevän opiskelun opetussuunnitelmaan

LIITE 8 Toiminnan aloittain etenevän opiskelun opetussuunnitelmaan LIITE 8 Toiminnan aloittain etenevän opiskelun opetussuunnitelmaan 1. Motoriset taidot Kehon hahmotus Kehon hallinta Kokonaismotoriikka Silmän ja jalan liikkeen koordinaatio Hienomotoriikka Silmän ja käden

Lisätiedot

Green Care-seminaari 8.9. Ihminen on luontoa. Luonnon hyvinvointivaikutukset. Psykologi Kirsi Salonen

Green Care-seminaari 8.9. Ihminen on luontoa. Luonnon hyvinvointivaikutukset. Psykologi Kirsi Salonen Green Care-seminaari 8.9. Ihminen on luontoa. Luonnon hyvinvointivaikutukset. Psykologi Kirsi Salonen Luonto psykologin työssä Luonto on kumppani (työkaveri) ei pelkästään apuväline, lisuke tai hyödyke

Lisätiedot

MIKÄ ON TUNNE? Tunne on spontaani reaktio, jonka synnyttää tietyn asian, henkilön tai paikan ajatteleminen tai kohtaaminen.

MIKÄ ON TUNNE? Tunne on spontaani reaktio, jonka synnyttää tietyn asian, henkilön tai paikan ajatteleminen tai kohtaaminen. Tunteet SISÄLTÖ Mikä on tunne? Tunteet parisuhteessa Mistä tunne syntyy? Tunnetaakat menneisyydestä Neljä tunnetaitoa 1. Tunnistaminen 2. Nimeäminen 3. Ilmaiseminen 4. Vastaanottaminen MIKÄ ON TUNNE?

Lisätiedot

Perustunteita. Ihmisellä on paljon erilaisia tunteita. Osa niistä on perustunteita.

Perustunteita. Ihmisellä on paljon erilaisia tunteita. Osa niistä on perustunteita. Perustunteita Ihmisellä on paljon erilaisia tunteita. Osa niistä on perustunteita. Perustunteita ovat: ilo, suru, pelko, viha, inho ja häpeä. Niitä on kaikilla ihmisillä. Ilo Ilon tunne on hyvä tunne.

Lisätiedot

Fellmannian kulma 5.10.2013 Virpi Koskela LUT/Lahti School of Innovation

Fellmannian kulma 5.10.2013 Virpi Koskela LUT/Lahti School of Innovation Fellmannian kulma 5.10.2013 Virpi Koskela LUT/Lahti School of Innovation Jokaisessa uudessa kohtaamisessa kannamme mukanamme kehoissamme kaikkien edellisten kohtaamisten historiaa. Jako kahteen! - Ruumis

Lisätiedot

Opetussuunnitelma ja selviytymisen kertomukset. Eero Ropo

Opetussuunnitelma ja selviytymisen kertomukset. Eero Ropo Opetussuunnitelma ja selviytymisen kertomukset Tapaus Ahmed 2 3 Minuuden ja maailman kertomuksellisuus Itseä voi tuntea ja ymmärtää vain kertomuksina ja kertomusten kautta Oppimisen ja opetuksen ymmärtäminen

Lisätiedot

Vaikeavammaisen asiakkaan kanssa työskentely

Vaikeavammaisen asiakkaan kanssa työskentely Vaikeavammaisen asiakkaan kanssa työskentely Lähtökohtia Tavoitteena asiakkaan osallisuuden lisääminen. Asiakkaan kokemusmaailmaa tulee rikastuttaa tarjoamalla riittävästi elämyksiä ja kokemuksia. Konkreettisten

Lisätiedot

Ajatukset - avain onnellisuuteen?

Ajatukset - avain onnellisuuteen? Ajatukset - avain onnellisuuteen? Minna Immonen / Suomen CP-liiton syyspäivät 26.10.2013, Kajaani Mistä hyvinvointi syntyy? Fyysinen hyvinvointi Henkinen hyvinvointi ja henkisyys Emotionaalinen hyvinvointi

Lisätiedot

ääripäistä Ajatuksia suorittamisesta, hellittämisestä ja tiestä tasapainoon.

ääripäistä Ajatuksia suorittamisesta, hellittämisestä ja tiestä tasapainoon. ääripäistä tasapainoon Ajatuksia suorittamisesta, hellittämisestä ja tiestä tasapainoon. Tekemisestä saa nauttia. Oikeasti. mutta jos rentoutuminen ja "vain oleminen" ahdistaa, voi olla että suorittamisen

Lisätiedot

TARINALLISUUS ARKIPÄIVÄSSÄ

TARINALLISUUS ARKIPÄIVÄSSÄ 9.-10.10.2007 Rovaniemi TARINALLISUUS ARKIPÄIVÄSSÄ elämäkertatyöskentelyn mahdollisuudet lastensuojelussa Johanna Barkman Pesäpuu ry www.pesapuu.fi Elämäntarina Ihminen tarvitsee monipuolisen ja riittävän

Lisätiedot

Tehtävät. tunteisiin liittyvät tehtävät 1 8. Tunteet kehossani. ilo viha jännitys häpeä ahdistus onnellisuus

Tehtävät. tunteisiin liittyvät tehtävät 1 8. Tunteet kehossani. ilo viha jännitys häpeä ahdistus onnellisuus Tehtävät tunteisiin liittyvät tehtävät 1 8 1 Tunteet kehossani Kirjoita tai piirrä, missä seuraavassa listatut tunteet tuntuvat kehossasi ilo viha jännitys häpeä ahdistus onnellisuus Mukailtu lähde: mielenterveystalo.fi

Lisätiedot

Tuettava kriisissä. 6.3.2015 Eija Himanen

Tuettava kriisissä. 6.3.2015 Eija Himanen Tuettava kriisissä 6.3.2015 Eija Himanen Kriisi Elämään kuuluu muutosvaiheita: Lapsuuden kodista poismuutto, parisuhteeseen asettuminen, lasten syntymät jne., ns. normatiiviset kriisit. Akuutteja kriisejä

Lisätiedot

Hyvinvointi ja liikkuminen

Hyvinvointi ja liikkuminen Hyvinvointi ja liikkuminen varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa Varhaiskasvatuslaissa määritellyt tavoitteet 1) edistää jokaisen lapsen iän ja kehityksen mukaista kokonaisvaltaista kasvua, terveyttä

Lisätiedot

Nuoret julkisessa kaupunkitilassa. kokemuksia osallistavista menetelmistä NOORA PYYRY OPETTAJANKOULUTUSLAITOS HELSINGIN YLIOPISTO

Nuoret julkisessa kaupunkitilassa. kokemuksia osallistavista menetelmistä NOORA PYYRY OPETTAJANKOULUTUSLAITOS HELSINGIN YLIOPISTO Nuoret julkisessa kaupunkitilassa kokemuksia osallistavista menetelmistä NOORA PYYRY OPETTAJANKOULUTUSLAITOS HELSINGIN YLIOPISTO TUTKIMUSKYSYMYKSET: Miten teini-ikäiset tytöt käyttävät, ottavat haltuun

Lisätiedot

Hallitsevat uskomukset ja minäkuvan työstäminen Aija Paakkunainen 1

Hallitsevat uskomukset ja minäkuvan työstäminen Aija Paakkunainen 1 Hallitsevat uskomukset ja minäkuvan työstäminen 3.12.2015 Aija Paakkunainen 1 Tunnista hallitsevat uskomukset ja tunnelukkosi Väärät uskomukset: itsestä, työstä, parisuhteesta, onnellisuudesta Uskomus

Lisätiedot

Verkostoista voimaa ergonomiaosaamiseen

Verkostoista voimaa ergonomiaosaamiseen Verkostoista voimaa ergonomiaosaamiseen Eija Mämmelä, Oulun Ammattikorkeakoulu Fysioterapian tutkintovastaava, Potilassiirtojen ergonomiakorttikouluttaja Hyvät ergonomiset käytänteet vanhusten hoitotyön

Lisätiedot

Ytimenä validaatio. Irmeli Kauppi, sh, TunteVa-kouluttaja

Ytimenä validaatio. Irmeli Kauppi, sh, TunteVa-kouluttaja Ytimenä validaatio Irmeli Kauppi, sh, TunteVa-kouluttaja 18.05.2015 on amerikkalaisen validaatiomenetelmän pohjalta suomalaiseen hoitokulttuuriin kehitetty vuorovaikutusmenetelmä validaatio tulee englannin

Lisätiedot

Päivi Homanen Satakieliohjelma 17.1.2013 Tampere

Päivi Homanen Satakieliohjelma 17.1.2013 Tampere Päivi Homanen Satakieliohjelma 17.1.2013 Tampere LAPSET OVAT ERILAISIA SOSIAALINEN LAPSI Jos kommunikaatiotaidot vielä heikot Huomioidaan aloitteet Jatketaan lapsen aloittamaa keskustelua Jutellaan kahden

Lisätiedot

Adoptiolapsen hoidollinen kohtaaminen. 20.2.2014 Psykoterapeutti Eeva-Liisa Junnola-Nyström

Adoptiolapsen hoidollinen kohtaaminen. 20.2.2014 Psykoterapeutti Eeva-Liisa Junnola-Nyström Adoptiolapsen hoidollinen kohtaaminen 20.2.2014 Psykoterapeutti Eeva-Liisa Junnola-Nyström Adoptiolapsella on aina takanaan ero syntymävanhemmistaan ja joillakin lapsilla saattaa olla useita kiintymyssuhteen

Lisätiedot

Henkilökohtainen tutkintotilaisuuden suunnitelma (Hensu) Ja täydentävä aineisto näyttötutkinnoissa

Henkilökohtainen tutkintotilaisuuden suunnitelma (Hensu) Ja täydentävä aineisto näyttötutkinnoissa Henkilökohtainen tutkintotilaisuuden suunnitelma (Hensu) Ja täydentävä aineisto näyttötutkinnoissa 1 Henkilökohtainen tutkintotilaisuuden suunnitelma / Hensu Tutkinnon osan suorittaja kuvaa etukäteen,

Lisätiedot

Opiskelukyky, stressinhallinta ja ajanhallinta

Opiskelukyky, stressinhallinta ja ajanhallinta Opiskelukyky, stressinhallinta ja ajanhallinta 7.9. ja 7.10. 2015 Timo Tapola Opintopsykologi Aalto-yliopisto LES Student services Yhteystieto: timo.tapola@aalto.fi Opiskelukyky http://www.opiskelukyky.fi/video-opiskelukyvysta/

Lisätiedot

Kirjakettu/Hopeakettu tehtävät

Kirjakettu/Hopeakettu tehtävät Kirjakettu/Hopeakettu tehtävät Päähenkilöön liittyvät tehtävät 1. Vertaile itseäsi ja kirjan päähenkilöä. Mitä teissä on samaa, mitä erilaista? 2. Kirjoita kirje valitsemallesi kirjan henkilölle. 3. Kuvittele,

Lisätiedot

HALLINTAA KAAOKSEEN - Suunnitelmallinen työskentely ja dialogi verkostossa

HALLINTAA KAAOKSEEN - Suunnitelmallinen työskentely ja dialogi verkostossa HALLINTAA KAAOKSEEN - Suunnitelmallinen työskentely ja dialogi verkostossa Projektipäällikkö Leena Serpola-Kaivo-oja 10.3.2011 Kokemuksia hyvistä toimintatavoista ja työkäytännöistä seminaari/hotelli Arthur

Lisätiedot

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2.

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2. Kuka on arvokas? Jotta voisimme ymmärtää muiden arvon, on meidän ymmärrettävä myös oma arvomme. Jos ei pidä itseään arvokkaana on vaikea myös oppia arvostamaan muita ihmisiä, lähellä tai kaukana olevia.

Lisätiedot

SOPU on päämiehen tuki ja ohjaajien apuväline. Sen paikka on päämiehen kodissa.

SOPU on päämiehen tuki ja ohjaajien apuväline. Sen paikka on päämiehen kodissa. SOPU-OHJEET YLEISTÄ SOPUa tehdään yhdessä päämiehen kanssa niin, että seuraavat periaatteet toteutuvat: päämies päättää omasta elämästään mahdollisimman paljon päämiehen toiveet ja unelmat otetaan huomioon

Lisätiedot

Valmistaudu peliin, keskity omaan pelaamiseesi. Porin Narukerä Markku Gardin 6.2.2015

Valmistaudu peliin, keskity omaan pelaamiseesi. Porin Narukerä Markku Gardin 6.2.2015 Valmistaudu peliin, keskity omaan pelaamiseesi Porin Narukerä Markku Gardin 6.2.2015 Mentaaliharjoittelun perusta (hyvä tietää) Aivot ohjaavat - hermojärjestelmät, hormonit ja lihakset toimeenpanevat Omat

Lisätiedot

PIENTEN LASTEN KUVATAITEELLINEN KEHITYS

PIENTEN LASTEN KUVATAITEELLINEN KEHITYS PIENTEN LASTEN KUVATAITEELLINEN KEHITYS Osaava-hanke: varhaisiän taidekasvatuksen kehittäminen kuvataidekouluissa Sinikka Rusanen, Porvoo 2014 TAIDE JA KULTTUURI Lapsen visuaalinen / kuvallinen / kuvataiteellinen

Lisätiedot

7. Luento 9.3. Hyvä ja paha tunne

7. Luento 9.3. Hyvä ja paha tunne 7. Luento 9.3. Hyvä ja paha tunne Hyvä ja paha 19.1.-30.3.2011 Helsingin suomenkielinen työväenopisto FM Jussi Tuovinen Luentoaineisto: http://opi.opisto.hel.fi/yleisluennot/ Hyvä ja paha tunne Pitäisikö

Lisätiedot

Kuvataide. Vuosiluokat 7-9

Kuvataide. Vuosiluokat 7-9 Kuvataide Vuosiluokat 7-9 Kuvataiteen tehtävänä on kulttuurisesti moniaistisen todellisuuden tutkiminen ja tulkitseminen. Kuvataide tukee eri oppiaineiden tiedon kehittymistä eheäksi käsitykseksi maailmasta.

Lisätiedot

Järki & Tunne Mieli 2015 -päivät Verkossa tunteella ja järjellä Kriisiauttaminen verkossa

Järki & Tunne Mieli 2015 -päivät Verkossa tunteella ja järjellä Kriisiauttaminen verkossa Järki & Tunne Mieli 2015 -päivät Verkossa tunteella ja järjellä Kriisiauttaminen verkossa Satu Raappana-Jokinen Verkkokriisityön päällikkö Suomen Mielenterveysseura Se mitä oikeasti haluan tietää on epäselvää.

Lisätiedot

ETNIMU-projektin, aivoterveyttä edistävän kurssin 5.osa. Aistit.

ETNIMU-projektin, aivoterveyttä edistävän kurssin 5.osa. Aistit. ETNIMU-projektin, aivoterveyttä edistävän kurssin 5.osa Aistit. Aistien maailma Ympäristön havainnointi tapahtuu aistien välityksellä. Tarkkailemme aistien avulla jatkuvasti enemmän tai vähemmän tietoisesti

Lisätiedot

Irja Öun Geriatrian erikoislääkäri Palliatiivisen lääketieteen erityispätevyys

Irja Öun Geriatrian erikoislääkäri Palliatiivisen lääketieteen erityispätevyys Irja Öun Geriatrian erikoislääkäri Palliatiivisen lääketieteen erityispätevyys Lääkärin koulutus korostaa biologista näkökulmaa Kuolema biologinen psykologinen kulttuurinen eettinen ja uskonnollinen näkökulma

Lisätiedot

Toiminnallisen näönkäytön tutkiminen lastenneurologisella osastolla ja poliklinikalla

Toiminnallisen näönkäytön tutkiminen lastenneurologisella osastolla ja poliklinikalla Toiminnallisen näönkäytön tutkiminen lastenneurologisella osastolla ja poliklinikalla NÄÄKKÖ NÄÄ 2011 Sh Sarianne Karulinna, Lh Anne Nastolin HYKS Lastenneurologinen Kuntoutusyksikkö CP-hankkeen tavoite

Lisätiedot

KUVATAIDE KOULUN OPPIAINEENA PIIRUSTUKSESTA VISUAALISEEN KULTTUURIKASVATUKSEEN

KUVATAIDE KOULUN OPPIAINEENA PIIRUSTUKSESTA VISUAALISEEN KULTTUURIKASVATUKSEEN KUVATAIDE KOULUN OPPIAINEENA PIIRUSTUKSESTA VISUAALISEEN KULTTUURIKASVATUKSEEN,,, Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ja perusopetuksen tuntijako -työryhmä 18.11.2009 Pirkko Pohjakallio

Lisätiedot

1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus.

1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus. 1. JAKSO - SÄÄNNÖT Tavat, käytös, toisen kunnioittava kohtaaminen, huomaavaisuus, kohteliaisuus. 1. Ympäristö a. Tässä jaksossa ympäristö rakennetaan pedagogiikkaa tukevien periaatteiden mukaisesti ja

Lisätiedot

Maria Viita KÄSIN TEHTY HISTORIA - NÄPPÄRÄT MUMMOT

Maria Viita KÄSIN TEHTY HISTORIA - NÄPPÄRÄT MUMMOT Maria Viita KÄSIN TEHTY HISTORIA - NÄPPÄRÄT MUMMOT Toimintatapa Vallalla olevan elämys- ja tarinatalouden aikana myös käsityön avulla kerrotaan historiaa ja tarinoita. Käsin tehty historia - Näppärät mummot

Lisätiedot

MONSTERIN JÄLJILLÄ. ohje lapsiryhmien omatoimikierrokselle

MONSTERIN JÄLJILLÄ. ohje lapsiryhmien omatoimikierrokselle MONSTERIN JÄLJILLÄ ohje lapsiryhmien omatoimikierrokselle Kiasmassa asuu ujo monsteri, joka rakastaa taidetta. Se on merkannut Kiasman neljännen kerroksen Face to Face-näyttelyyn (13.3.2015-7.2.2016) viisi

Lisätiedot

Hyvä vuorovaikutus muistisairautta sairastavan kanssa. Arja Isola professori emerita Oulun yliopisto. 11/04/2014 Arja Isola 1

Hyvä vuorovaikutus muistisairautta sairastavan kanssa. Arja Isola professori emerita Oulun yliopisto. 11/04/2014 Arja Isola 1 Hyvä vuorovaikutus muistisairautta sairastavan kanssa Arja Isola professori emerita Oulun yliopisto 11/04/2014 Arja Isola 1 Välittäminen Välittäminen! Mitä se merkitsee? 1. Toisistamme välittäminen 2.

Lisätiedot

Ymmärrystä ihmisen käyttäytymiseen

Ymmärrystä ihmisen käyttäytymiseen Ymmärrystä ihmisen käyttäytymiseen Professori Raimo Lappalainen Psykologian laitos Jyväskylän yliopisto Taustaa Henkisen tai psykologisen hyvinvoinnin ongelma merkittävä kansanterveysongelma Psyykkiset

Lisätiedot

Hei kuka puhuu? lapsen kohtaaminen ja tukeminen

Hei kuka puhuu? lapsen kohtaaminen ja tukeminen Hei kuka puhuu? lapsen kohtaaminen ja tukeminen Maarit Engberg vt. Perhekonsultti 16.03.2015 Tampere Esityksen rakenne: 1) Ensi kieli ja kehittyvä minuus 2) Kuulon merkitys ja huomioiminen arjessa 3) Tukea

Lisätiedot

Lapsen kielen kehitys II. Kielen ja puheen kehityksen tukeminen. www.eksote.fi

Lapsen kielen kehitys II. Kielen ja puheen kehityksen tukeminen. www.eksote.fi Lapsen kielen kehitys II Kielen ja puheen kehityksen tukeminen www.eksote.fi Lapsi- ja nuorisovastaanotto Puheterapia 2010 PUHUMAAN OPPIMINEN Puhe on ihmisen tärkein ilmaisun väline. Pieni lapsi oppii

Lisätiedot

Rutiininomaisten tapahtumaseurantojen mallit

Rutiininomaisten tapahtumaseurantojen mallit Kielen kehitys Lapsi oppii yhdistämään äänteitä pystyy kokoamaan niistä merkityksellisiä sanoja Kyky tuottaa äänteitä, kyky erottaa äänteet toisistaan Tunne- ja eleilmaisun kehittyminen fonologisen järjestelmän

Lisätiedot

Urheilijan henkinen kasvu kohti menestystä

Urheilijan henkinen kasvu kohti menestystä Urheilijan henkinen kasvu kohti menestystä Talvilajien nuorten olympialeiri 25.4.2016 Urheilupsykologi (sert.) Hannaleena Ronkainen Miten ajattelemme asioiden etenevän miten asiat tosi elämässä menee.

Lisätiedot

Struktuurista vuorovaikutukseen. Tietotekniikka- ja kommunikaatiokeskus, Kaisa Laine, puheterapeutti

Struktuurista vuorovaikutukseen. Tietotekniikka- ja kommunikaatiokeskus, Kaisa Laine, puheterapeutti Struktuurista vuorovaikutukseen Tietotekniikka- ja kommunikaatiokeskus, Kaisa Laine, puheterapeutti Termeistä Ihminen, jolla on puhevamma = ei pärjää arjessa puhuen, tarvitsee kommunikoinnissa puhetta

Lisätiedot

PUHU MINULLE KUUNTELE MINUA

PUHU MINULLE KUUNTELE MINUA Helsingin terveyskeskus poliklinikka Puheterapeutit: K. Laaksonen, E. Nykänen, R. Osara, L. Piirto, K. Pirkola, A. Suvela, T. Tauriainen ja T. Vaara PUHU MINULLE KUUNTELE MINUA Lapsi oppii puheen tavallisissa

Lisätiedot

Elämäntapamuutos valmennusohjelma

Elämäntapamuutos valmennusohjelma Elämäntapamuutos valmennusohjelma Mitä on kokonaisvaltainen hyvinvointi? Fyysinen hyvinvointi -terveys, kunto, lepo, ruoka Henkinen hyvinvointi -suhde omaan itseen, itsetuntemus, itsensä arvostaminen,

Lisätiedot

PRIDE-KOTITEHTÄVÄT. Seuraavat kysymykset auttavat sinua tunnistamaan omia kokemuksiasi ja tiedostamaan niiden vaikutuksia.

PRIDE-KOTITEHTÄVÄT. Seuraavat kysymykset auttavat sinua tunnistamaan omia kokemuksiasi ja tiedostamaan niiden vaikutuksia. Kotitehtävä 4 / Sivu 1 Nimi: PRIDE-kotitehtävä NELJÄS TAPAAMINEN Lapselle mahdollisuus selviytyä menetyksistä PRIDE-valmennuksen neljännessä tapaamisessa puhuimme siitä, miten vaikeat kokemukset voivat

Lisätiedot

Miten lapset reagoivat, kun äiti sairastaa? Miten autamme lasta selviytymään?

Miten lapset reagoivat, kun äiti sairastaa? Miten autamme lasta selviytymään? Miten lapset reagoivat, kun äiti sairastaa? Miten autamme lasta selviytymään? RINTASYÖPÄYHDISTYS / DOCRATES Eva Nilson 13.10.2011 Kun äiti sairastaa, mikä on toisin? Syöpä on ruumiin sairaus, mutta se

Lisätiedot

KOGNITIIVINEN KUNTOUTUS

KOGNITIIVINEN KUNTOUTUS KOGNITIIVINEN KUNTOUTUS Psykologi Nina Näyhä Osastonhoitaja Marja Nordling Psykiatrinen kuntoutumisosasto T9 Seinäjoen keskussairaala EPSHP 3.10.2007 Kuntoutusfoorumi OSASTO T9 18 kuntoutuspaikkaa selkeästi

Lisätiedot

KÄSIKIRJOITTAMINEN Rinna Härkönen / Yle

KÄSIKIRJOITTAMINEN Rinna Härkönen / Yle KÄSIKIRJOITTAMINEN Rinna Härkönen / Yle Idea ja rakenne Lähde: Jouko Aaltonen: Käsikirjoittajan työkalupakki (1993, Painatuskeskus Oy) 1. Valitse aihe joka todella kiinnostaa sinua. Päätä teema. Mikä on

Lisätiedot

Pikkulapsen seksuaalisuus

Pikkulapsen seksuaalisuus Pikkulapsen seksuaalisuus Tunteita ja turvallisuutta Erityisasiantuntija Psykoterapeutti (YET), seksuaaliterapeutti (ET, NACS), työnohjaaja Väestöliiton Seksuaaliterveysklinikka Seksuaalikehityksen tasot

Lisätiedot

PAKKO-OIREIDEN OMAHOITO HARJOITUS: MIELIKUVA-ALTISTUS. Mielikuva-altistus

PAKKO-OIREIDEN OMAHOITO HARJOITUS: MIELIKUVA-ALTISTUS. Mielikuva-altistus HARJOITUS: MIELIKUVA-ALTISTUS Tämä harjoitus sisältää kaksi osaa: pelätyn tapahtumaketjun yksityiskohtaisen kuvaamisen ja mielikuva-altistuksen. Molemmissa näissä altistus tapahtuu mielikuvien tasolla.

Lisätiedot

RIIHIMÄEN LASTEN JA NUORTEN TAIDEKOULUN OPETUSSUUNNITELMA

RIIHIMÄEN LASTEN JA NUORTEN TAIDEKOULUN OPETUSSUUNNITELMA RIIHIMÄEN LASTEN JA NUORTEN TAIDEKOULUN OPETUSSUUNNITELMA Visuaalisten taiteiden yleinen oppimäärä OSA A: KUVATAIDE Sisällys RIIHIMÄEN LASTEN JA NUORTEN TAIDEKOULUN OPETUSSUUNNITELMA... 1 Visuaalisten

Lisätiedot

Kirja-analyysi Nuortenkirjan tulkintatehtävä Anna Alatalo

Kirja-analyysi Nuortenkirjan tulkintatehtävä Anna Alatalo Kirja-analyysi Nuortenkirjan tulkintatehtävä Anna Alatalo Anna Alatalo Aihe Mistä teos kertoo? - Aihe on konkreettisesti selitettävissä oleva kokonaisuus, joka kirjassa kuvataan. - Mika Wickströmin Kypärätempun

Lisätiedot

Kun isä jää kotiin. Teksti: Liisi Jukka Kuvat: Iida Vainionpää

Kun isä jää kotiin. Teksti: Liisi Jukka Kuvat: Iida Vainionpää Teksti: Liisi Jukka Kuvat: Iida Vainionpää Kun isä jää kotiin Mikko Ratia, 32, istuu rennosti olohuoneen tuolilla, samalla kun hänen tyttärensä Kerttu seisoo tuolista tukea ottaen samaisessa huoneessa.

Lisätiedot

Klikkaa itsellesi virtuaalinen isyyspakkaus!

Klikkaa itsellesi virtuaalinen isyyspakkaus! Klikkaa itsellesi virtuaalinen isyyspakkaus! Onneksi olkoon odottava isä! Missä olit kun kuulit että sinusta tulee isä? Mitä toiveita / odotuksia / haaveita / pelkoja sinulla on lapseen liittyen? Millainen

Lisätiedot

Ympäristöön säilötty muisti auttaa selviytymään arjessa. Kouvolan seudun Muisti ry Dos. Erja Rappe

Ympäristöön säilötty muisti auttaa selviytymään arjessa. Kouvolan seudun Muisti ry Dos. Erja Rappe Ympäristöön säilötty muisti auttaa selviytymään arjessa Kouvolan seudun Muisti ry 14.2.2017 Dos. Erja Rappe 9.2.2017 Al Esityksen sisältö Ympäristö ja hyvinvointi Muistisairaalle tärkeitä ympäristötekijöitä

Lisätiedot

1) Ymmärrä - ja tule asiantuntijaksi askel askeleelta

1) Ymmärrä - ja tule asiantuntijaksi askel askeleelta Tarkkailuharjoitus 4..4. Tarkkailu- harjoitus Tarkkailuvihkotekniikka Alla on kuvattu askel askeleelta etenevät ohjeet siitä, kuinka kuluttajien tarpeita voidaan paljastaa. Tämä metodi auttaa sinua tekemään

Lisätiedot

Kolikon tie Koululaistehtävät

Kolikon tie Koululaistehtävät Kolikon tie Koululaistehtävät I Tehtävät ennen Heureka-vierailua Rahojen ja Suomen Rahapajan historia 1. Ota selvää missä ja milloin raha otettiin ensimmäisen kerran käyttöön. 2. Minkälaisia ensimmäiset

Lisätiedot

Työkaluja haastavien tunteiden käsittelyyn

Työkaluja haastavien tunteiden käsittelyyn Hyvinvoiva oppilaitos - Tietoa ja hyviä käytänteitä opetukseen Työkaluja haastavien tunteiden käsittelyyn Psykologi Psykoterapeutti, YET Tiina Röning Yhteistyössä: Mielen hyvinvoinnin opettajakoulutukset,

Lisätiedot

ERTO / YSTEA Työhyvinvointi osana toimivaa työyhteisöä Vaativat asiakaspalvelutilanteet

ERTO / YSTEA Työhyvinvointi osana toimivaa työyhteisöä Vaativat asiakaspalvelutilanteet ERTO / YSTEA Työhyvinvointi osana toimivaa työyhteisöä Vaativat asiakaspalvelutilanteet.0.0 JS Partners Oy Toimiva työyhteisö selkeät tavoitteet ja yhteiset pelisäännöt tarkoituksenmukaiset työvälineet

Lisätiedot

LUENTO 3. 1) Käyttäjän kokemus 2) Emootiot ja motivaatio 3) Käyttäjäryhmät 4) Käyttäjien tarpeet ja niiden kartoittaminen 5) Luentotehtävä 3

LUENTO 3. 1) Käyttäjän kokemus 2) Emootiot ja motivaatio 3) Käyttäjäryhmät 4) Käyttäjien tarpeet ja niiden kartoittaminen 5) Luentotehtävä 3 LUENTO 3 1) Käyttäjän kokemus 2) Emootiot ja motivaatio 3) Käyttäjäryhmät 4) Käyttäjien tarpeet ja niiden kartoittaminen 5) Luentotehtävä 3 KÄYTTÄJÄN KOKEMUS -USER EXPERIENCE Käyttäjäkokemus -User Experience

Lisätiedot

MINÄ MATKA LÖYTÄMINEN

MINÄ MATKA LÖYTÄMINEN www.flow.fi MINÄ MATKA LÖYTÄMINEN Joka tahtoo matkalle kohti uutta, hänen on lähdettävä. Miten matkalle voi lähteä? Omin jaloin, ottamalla ensimmäinen askel. Mitä sitten tapahtuu? Kyllä se selviää, askel

Lisätiedot

Elämän mullistavat muutokset. Keijo Markova 5.12.2013 parisuhdeterapeutti

Elämän mullistavat muutokset. Keijo Markova 5.12.2013 parisuhdeterapeutti Elämän mullistavat muutokset Keijo Markova 5.12.2013 parisuhdeterapeutti Miksi haluan puhu muutoksista? Muutos lisää stressiä yksilölle, parille ja perheelle Stressi voi olla niin suuri, ettei meidän opitut

Lisätiedot

FT Katja Koski 2 lapsen äiti. Miniopas, jolla pääset alkuun uhmaikäisen kiukkupussin muuttamisesta todelliseksi enkeliksi.

FT Katja Koski 2 lapsen äiti. Miniopas, jolla pääset alkuun uhmaikäisen kiukkupussin muuttamisesta todelliseksi enkeliksi. FT Katja Koski 2 lapsen äiti SELÄTÄ UHMA Miniopas, jolla pääset alkuun uhmaikäisen kiukkupussin muuttamisesta todelliseksi enkeliksi. Arkea Ilman Taistelua Millaista arkesi olisi, jos sinun ei tarvisi

Lisätiedot

Kognitiivinen psykoterapia vanhuusiän depressioiden hoidossa

Kognitiivinen psykoterapia vanhuusiän depressioiden hoidossa Kognitiivinen psykoterapia vanhuusiän depressioiden hoidossa Marja Saarenheimo FT, psykologi, psykoterapeutti Vanhustyön keskusliitto/ Terapiahuone MielenTila Kognitiivinen psykoterapia (CBT) Aaron Beck

Lisätiedot

Taide on tavallista. Taideterapia kuntoutumisen tukena. Mitä taideterapia on? Sopisiko se minulle?

Taide on tavallista. Taideterapia kuntoutumisen tukena. Mitä taideterapia on? Sopisiko se minulle? Taide on tavallista Taideterapia kuntoutumisen tukena Mitä taideterapia on? Sopisiko se minulle? Tutkimme kuvissamme iloa, tuskaa, kaihoa, häpeää, surua. Nyt katson taidetta ja elämää eri muodoissa uusin

Lisätiedot

* sanaton viestintä kehon kautta. perheessä * koulutus ja ammattiidentiteetti. * opitut mallit ajatella, tuntea ja toimia

* sanaton viestintä kehon kautta. perheessä * koulutus ja ammattiidentiteetti. * opitut mallit ajatella, tuntea ja toimia KOULUTTAJAN VUOROVAIKUTUSTAIDOT/ PALOTARUS 2010- suurleiri /T.Laurén Persoonallisuus (Tony Dunderfelt, 2009): FYYSINEN MINÄ SOSIAALINEN MINÄ * suhde omaan kehoon * sanaton viestintä kehon kautta * asema

Lisätiedot

Arkistot ja kouluopetus

Arkistot ja kouluopetus Arkistot ja kouluopetus Arkistopedagoginen seminaari 4.5.2015 Heljä Järnefelt Erityisasiantuntija Opetushallitus Koulun toimintakulttuuri on kokonaisuus, jonka osia ovat Lait, asetukset, opetussuunnitelman

Lisätiedot

Kuvattu ja tulkittu kokemus. Kokemuksen tutkimus -seminaari, Oulu VTL Satu Liimakka, Helsingin yliopisto

Kuvattu ja tulkittu kokemus. Kokemuksen tutkimus -seminaari, Oulu VTL Satu Liimakka, Helsingin yliopisto Kuvattu ja tulkittu kokemus Kokemuksen tutkimus -seminaari, Oulu 15.4.2011 VTL Satu Liimakka, Helsingin yliopisto Esityksen taustaa Tekeillä oleva sosiaalipsykologian väitöskirja nuorten naisten ruumiinkokemuksista,

Lisätiedot

Esimiehen opas erityisesti vuorotyötä tekevissä yksiköissä

Esimiehen opas erityisesti vuorotyötä tekevissä yksiköissä Työhyvinvointikyselyn tulosten käsittely ja hyvinvointisuunnitelman laatiminen työyksikön hyvinvointipajassa Esimiehen opas erityisesti vuorotyötä tekevissä yksiköissä Lapin sairaanhoitopiirin työhyvinvointisyke

Lisätiedot

Oppilaalle tärkeä ongelma suunnittelun lähtökohtana. Eila Lindfors /KASOPE /Oulun yliopisto

Oppilaalle tärkeä ongelma suunnittelun lähtökohtana. Eila Lindfors /KASOPE /Oulun yliopisto Oppilaalle tärkeä ongelma suunnittelun lähtökohtana 1 Esityksen sisältö 1) Mikä on ongelman tehtävä? 2) Tutkivan oppimisen tunnuspiirteitä? 3) Mistä ja millainen ongelma? 4) Miten ratkaisu toimii? 5) Arvioinnista!

Lisätiedot

TUKEA VARHAISEEN VANHEMMUUTEEN. Äitiyshuollon alueellinen koulutuspäivä 16.4.2015 Anne Murtojärvi

TUKEA VARHAISEEN VANHEMMUUTEEN. Äitiyshuollon alueellinen koulutuspäivä 16.4.2015 Anne Murtojärvi TUKEA VARHAISEEN VANHEMMUUTEEN Äitiyshuollon alueellinen koulutuspäivä 16.4.2015 Anne Murtojärvi Varhaisella vuorovaikutuksella tarkoitetaan kaikkea lapsen ja vanhempien yhdessä olemista, kokemista ja

Lisätiedot

Työskentely väkivaltaa käyttäneen isän kanssa

Työskentely väkivaltaa käyttäneen isän kanssa Työskentely väkivaltaa käyttäneen isän kanssa Työskentelyn tavoite Turvallisuustyö isän käsittää tässä neljän eri aihealuetta: riskien arviointi, riskien hallinta, vastuu ja yhteistyö Tunteiden tunnistaminen

Lisätiedot

Kotimaisesta palvelusta kansainväliseen menestykseen Kehittämiskeskus Häme Oy, InFAcTo/ Pauliina Airaksinen-Aminoff 1.12.2010

Kotimaisesta palvelusta kansainväliseen menestykseen Kehittämiskeskus Häme Oy, InFAcTo/ Pauliina Airaksinen-Aminoff 1.12.2010 Kotimaisesta palvelusta kansainväliseen menestykseen Kehittämiskeskus Häme Oy, InFAcTo/ Pauliina Airaksinen-Aminoff 1.12.2010 Footer 1 Työjärjestys 1. Osallistujien esittelyt ja tavoitteet 2. Identiteettianalyysin

Lisätiedot

Kognitiivisen psykoterapian lähestymistapa elämyspedagogiikassa Kaisa Pietilä 14.11.2014

Kognitiivisen psykoterapian lähestymistapa elämyspedagogiikassa Kaisa Pietilä 14.11.2014 K Kognitiivisen psykoterapian lähestymistapa elämyspedagogiikassa Kaisa Pietilä 14.11.2014 Tavoitteet Saada perustiedot kognitiivisesta psykoterapiasta Kokeilla kognitiivisen psykoterapian menetelmiä,

Lisätiedot

Oma ääni kuuluviin omat taidot näkyviin

Oma ääni kuuluviin omat taidot näkyviin Oma ääni kuuluviin omat taidot näkyviin Hyvää Ikää Kaikille seminaari Seinäjoella 18.9.2014 Marjut Mäki-Torkko Vammaispalvelujen johtaja, KM Mitä ajattelet ja sanot minusta Sitä luulet minusta Sinä olet

Lisätiedot