KEURUUN YLÄKOULU. LUKUVUOSIOPAS LV oppilaille ja huoltajille SÄILYTÄ KOKO LUKUVUOSI

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "KEURUUN YLÄKOULU. LUKUVUOSIOPAS LV. 2015-16 oppilaille ja huoltajille SÄILYTÄ KOKO LUKUVUOSI"

Transkriptio

1 KEURUUN YLÄKOULU LUKUVUOSIOPAS LV oppilaille ja huoltajille SÄILYTÄ KOKO LUKUVUOSI

2 SISÄLLYSLUETTELO 1. REHTORIN TERVEHDYS 2. YHTEYSTIEDOT 3. KOULUN TYÖAIKA 4. OPPILASMÄÄRÄT LUKUVUONNA TUNTIJAKO 6. JAKSOTUS 7. KEURUUN YLÄKOULUN TOIMINTASÄÄNNÖT 8. OPISKELUN TUKEMINEN 9. OPPILASTOIMINTA 10. ARVIOINTI 11. KOULUTAPATURMAT 12. MITÄ PERUSOPETUKSEN JÄLKEEN? Liite 1. VÄLITUNTIALUEEN KARTTA Liite 2. ILMOITUS VAARALLISEN TYÖN TEKEMISESTÄ JA SEN PERUSTEISTA Liite 3. TOIMINTAOHJE KOULUKIUSAAMISTAPAUKSESSA Liite 4. TOIMENPITEET PÄIHTEIDENKÄYTTÖ TILANTEISSA

3 Koulutyön käynnistyessä elokuussa 2015 Kesän loppu ja koulun alku ovat taas käsillä. Toivottavasti kesä ja loma vaihtelevine sääilmiöineen on antanut jokaiselle jotakin ja voimia kaikille. Uskon sen samalla virittäneen odotuksemme myönteiseksi koulutyölle. Opiskelu ei tapahdu koulua vaan jokaisen oppilaan omaa tulevaisuutta varten. Peruskoululaisen on vaikea tietää tulevia tarpeitaan ja siksi on opiskeltava laajaa valikoimaa aineita. Lukuvuoden aikana koulunmäellä jatkuu rakennustyömaa. Saamme aikanaan uudet, paremmat tilat osalle aineista. Selvisimme menneestä lukuvuodesta ilman työmaahan liittyviä onnettomuuksia. On tärkeää, että liikennöinti koulumäelle pidetään mahdollisimman vähäisenä ja että turvaohjeita sekä työmaa-alueen rajoja noudatetaan edelleen huolellisesti. Meille kaikille tulee joskus arjessamme eteen aikoja, jolloin tarvitsemme apua. Ole rohkea ja pyydä silloin apua ja ota apua vastaan. Apua koulussa tarjoavat opettajat, luokanvalvojat, tukioppilaat, omat luotetut ystävät, koulupsykologi, terveydenhoitaja, koulukuraattori ja rehtori. Kerro omista ongelmistasi myös vanhemmillesi. Koulutyön alkaessa meillä on uusia oppilaita noin kolmasosa oppilasmäärästä. Useita uusia opettajia tulee tämän lukuvuoden aikana taloon. Toivotan kaikki opettajat ja oppilaat tervetulleeksi aloittamaan uutta lukuvuotta Jukka Oikarinen yläkoulun rehtori

4 2. YHTEYSTIEDOT KOULUTOIMISTO Kaupungin virastotalo Multiantie 5, puh /vaihde Henkilökunta Sivistystoimenpäällikkö Kerttu Ruhanen puh Toimistonhoitaja Eira Ahonen puh Kuljetussuunnittelija Janne Väliaho puh KEURUUN YHTEISKOULUN YLÄKOULU Jussi Rainion tie 5 A KEURUU Fax koulun kotisivut: Keuruun koulujen opetussuunnitelmat ja muuta hyödyllistä: Kiva-koulu, Kiusaamisen vastainen toimenpideohjelma, puuttuu kiusaustapauksiin koulussamme. Kiva-tiimin sähköpostiosoite: Rehtori Jukka Oikarinen Opinto-ohjaaja Marjo Juutinen Opinto-ohjaaja (lisäopetus) Kaija Yrjänä JOPO-luokka, erityisluokanopettaja Arttu Rousi/J-P Kivistö Laaja-alainen erityisopettaja Heini Rekola Erityisluokanopettaja Henna Heikka Erityisluokanopettaja Sanna Vuolle-Apiala Terveydenhoitaja Marja-Leena Koskela Koulupsykologi Koulukuraattori Anneli Lievonen Opettajainhuone (ei tekstiviestejä) Kanslia, koulusihteeri Sari Vuorela Atk-tuki Marko Kallioniemi Vahtimestari Jari Vuorela Keskuskeittiö, emäntä Eija Karjalainen LUOKANVALVOJAT 7A Iiris Laitinen 7B Eija Aho 7C Seija Oikari 7D Joonas Soininen 8 A Pirjo Kanko 8 C Auli Väänänen-Linna 8 B Teemu Mantere 8 D Hanna Rönkä 9 A Sampo Kerimaa 9 C Tytti Nahkämäki 9 B Satu Suomalainen 9 D Kati Koto 7 F, 8F ja 9F Vuolle-Apiala Sanna Lisäopetus Kaija Yrjänä JOPO-luokka: Arttu Rousi/J-P Kivistö

5 Opettajat opettaja/lyhenne Aho Eija, Ahe Heikka Henna, Heh Helander Päivi, Hep Hytönen Teija, Hyt Ilmarinen Raimo, Ilr Juutinen Marjo, Jum Kanko Pirjo, Kap Karppinen Erna, Kae Kerimaa Sampo, Kes Kinnunen Noora, Kin Kivimäki Sari, Kis Kivistö Jari-Pekka Koto Kati, Kok Kuokkanen Satu, Kusk Käyhkö Risto, Kär Lahti Tuula, Lat Laitinen Iiris, Lai Lehtomäki Anneli, Lea Mantere Teemu, Mat Myllymäki Janne, Myj Mäkeläinen Katri, Mäk Mäkeläinen Markku, Mäm Nahkamäki Tytti, Nat Oikari Seija, Ois Oikarinen Jukka, Oij Orasuo Pilvi, Ors Rekola Heini, Reh Rousi Arttu, Roa Rönkä Hanna, Röh Soininen Joonas, Soj Suomalainen Satu, Sus Tuomaala Samu, Tus Tuomela Satu, Tusa Vuolle-Apiala Sanna, Vus Väänänen-Linna Auli, Väa Ylitalo Hannu Ylh Yrjänä Kaija Yrk opetettavat aineet äidinkieli erityisopetus liikunta biologia, maantiede, terveystieto tekninen työ, fysiikka opo 7-9 luokat matematiikka, fysiikka ja kemia äidinkieli musiikki kotitalous kuvataide erityisopetus matematiikka, fysiikka ja kemia biologia ortodoksi uskonto uskonto englanti kotitalous historia, yhteiskuntaoppi, elämänkatsomustieto liikunta tekstiilityö fysiikka, kemia englanti ruotsi historia historia, yhteiskuntaoppi erityisopetus erityisopetus kuvataide matematiikka, fysiikka, kemia saksa, ruotsi liikunta biologia, maantiede, terveystieto erityisopetus äidinkieli matematiikka, atk opo lisäopetus ja nivelvaihe Opettajien sähköpostiosoitteet ovat muotoa Wilman käyttö on suositeltavaa yhteydenpidossa opettajien kanssa, koska sen kautta kulkee pääosa koulun tiedotteista ja sitä kautta pääsee myös seuraamaan oppilaan opintoja, 5

6 3. KOULUN TYÖAIKA TYÖPÄIVÄT Syyslukukausi Kevätlukukausi LOMA-AJAT Syysloma Joululoma Talviloma Pääsiäisloma Lauantaityöpäiviä ja JAKSOT 1. jakso jakso jakso jakso jakso jakso Oppilaat saavat uuden lukujärjestyksen jokaisen jakson alussa. Oppiaineiden tuntimäärät vaihtelevat eri jaksoissa jaksosuunnitelmassa (luku 6) ilmoitetulla tavalla. OPPITUNTIEN AIKATAULUT Maanantaisin Tiistai-Perjantai 1. 08:00 08: :00 08:45 päivänavaus klo 08:55-09:00 päivänavaus klo 08:55 09: :00 09: :00 09: :55 10: :55 10:40 1. ruokailuvuoro 10:35 1. ruokailuvuoro klo :10 11: :55 11:40 tai TAI 11:15 12:00 yhteen pidettävät kaksoistunnit 2. ruokailuvuoro klo :55 11: :15 13:00 2. ruokailuvuoro 11: :15 14:00 LV-tuokio 12: :10 14: :30 13: :20 14: :10 14:55 Neljännen tunnin alkamisajankohta riippuu luokan ruokailuajasta. PÄIVÄNAVAUKSET Päivänavaus pidetään päivittäin klo 8:55-9:00 poislukien ylioppilaskirjoituspäivät ja lukukausien päätöspäivät. Perjantaisin päivänavauksen pitävät seurakunnat. 6

7 4. OPPILASMÄÄRÄT LUKUVUONNA luokka pojat tytöt yht. luokanvalvoja kotiluokka 7 A Iiris Laitinen B Eija Aho C Seija Oikari D Joonas Soininen A Pirjo Kanko B Teemu Mantere C Auli Väänänen-Linna D Hanna Rönkä A Sampo Kerimaa B Satu Suomalainen C Tytti Nahkamäki D Kati Koto Jopo/ Arttu Rousi/J-P Kivistö 121 7F 3 3 Sanna Vuolle-Apiala 125 8F Sanna Vuolle-Apiala 125 9F 1-1 Sanna Vuolle-Apiala 125 Lisäopetus Kaija Yrjänä Kaikki yht

8 5. KEURUUN YHTEISKOULUN YLÄKOULUN TUNTIJAKO Yhteiset aineet 7. lk. 8. lk 9. lk. yht. Uskonto / elämänkatsomustieto Äidinkieli ja kirjallisuus Englannin kieli (Akieli) Ruotsin kieli (A2- ja B1 kieli) Matematiikka Fysiikka 1-2,5 3,5 Kemia 1 2 0,5 3,5 Biologia Maantieto Historia Yhteiskuntaoppi Terveystieto 1,5 0,5 1 3 Oppilaanohjaus 0,5 0,5 1 2 Musiikki Kuvataide Käsityö Kotitalous Liikunta Yht Valinnaisaineet* Kaikki yhteensä * Saksan kieli A2-kielenä opiskellaan valinnaisaineena eli se varaa valinnaisaineista kaksi tuntia vuodessa. Huom: Oppilaan 7- ja 8-luokalla päättyneen taito- ja taideaineen numero siirtyy suoraan perusopetuksen päättötodistukseen. Päättötodistuksen arvioinnissa otetaan huomioon 8-9-luokkien arvosanat. Päättötodistuksen keskiarvoa laskettaessa otetaan huomioon kaikki yläkoulun aikana saadut arvosanat. 8

9 6. OPPIAINEIDEN JAKSOTUS OPPITUNTIEN JAKSOTTAMINEN LUKUVUONNA AB 7CD 8AB 8CD 9ABC 9DE JAKSO UE AI EN RU HY YH MA FY KE BI GE TT LI KU MU KO TN/TS OP VAL VAL VAL YHT TUMMA PYSTYVIIVA RIVILLÄ OSOITTAA ARVIOINNIN PAIKAN 9

10 7. KEURUUN YHTEISKOULUN YLÄKOULUN TOIMINTASÄÄNNÖT 7. KEURUUN YHTEISKOULUN YLÄKOULUN TOIMINTASÄÄNNÖT Perusopetuslain (1998 / 628) mukaan opetus järjestetään oppilaiden ikäkauden ja edellytysten mukaisesti ja siten, että se edistää oppilaiden tervettä kasvua ja kehitystä (3 ). Pykälän 29 mukaan opetukseen osallistuvalla on oikeus turvalliseen opiskeluympäristöön. Edellä olevien tavoitteiden saavuttamiseksi koulu tarvitsee yhteiset toimintasäännöt. Ohessa seuraavat säännöt on uudistettu kevätlukukauden 2014 aikana, ja koulun johtokunta on hyväksynyt ne KEURUUN YHTEISKOULUN TOIMINTASÄÄNNÖT Säännöt perustuvat voimassaoleviin perusopetuslakiin (POL) ja asetukseen sekä lukiolakiin (LL) ja asetukseen TAVOITTEET Toimintasääntöjä tarvitaan, jotta koulun päivittäinen työ sujuisi mahdollisimman hyvin. Niitä tarvitaan kouluyhteisön ja -ympäristön viihtyvyyden ja turvallisuuden takaamiseksi ja edistämiseksi. Yhteiset säännöt ovat avuksi pulma- ja kriisitilanteissa. Toimintasäännöt ohjaavat kouluyhteisön jäseniä käyttäytymään hyvien tapojen mukaisesti. Säännöt totuttavat kantamaan vastuuta. Säännöt takaavat tasapuoliset oikeudet jokaiselle. Se, joka ei noudata yhteisiä sääntöjä, joutuu vastaamaan siitä yhteisölle. Säännöt korostavat, ettei ketään kouluyhteisön jäsentä saa henkisesti tai ruumiillisesti uhata, painostaa tai vahingoittaa. Toimintasäännöt täydentävät voimassa olevaa koululainsäädäntöä KOULUAIKA Nämä toimintasäännöt ovat voimassa kouluaikana, joksi katsotaan lukuvuosisuunnitelman ja työjärjestyksen mukaiset koulupäivät (Pol 23, 32 ). Säännöt koskevat myös koulun opettajille, oppilaille ja vanhemmille järjestämiä juhla- ja tiedotustilaisuuksia, koulun tai oppilaiden koulussa tai sen ulkopuolella järjestämiä tapahtumia sekä opinto- ja luokkaretkiä PÄIVITTÄISEN TYÖSKENTELYN ERI TILANTEET Jokaisella kouluyhteisön jäsenellä on oikeus tasapuoliseen kohteluun ja velvollisuus kohdella toisia hyvin. Jokaisella on oikeus yksilöllisyyteen ja velvollisuus hyväksyä toisen erilaisuus. Jokainen kantaa vastuuta yhteisestä työskentely-ympäristöstä. Oppitunnit alkavat ja päättyvät täsmällisesti ilmoitettuna aikana. Niille saavutaan opiskeluvälineet mukana ja annetut tehtävät tehtyinä. Ulkovaatteet on jätettävä naulakoihin tai säilytyslokeroihin. Koulun tilaisuuksissa, ruokalassa ja luokissa esiinnytään ilman päähineitä. Matkapuhelinten ja muiden elektronisten laitteiden häiritsevä käyttö on kiellettyä. Opettaja voi tarvittaessa takavarikoida laitteen lopun oppitunnin tai koulupäivän ajaksi. 10

11 Ulosmeno välituntien ajaksi on suotavaa. Silloin välitunnit vietetään koulun välituntialueella, muutoin koulurakennuksen aula- tai käytävätiloissa. Siirryttäessä opetuspaikasta toiseen on noudatettava liikennesääntöjä, hyviä tapoja ja koulun tai liikennöitsijän antamia ohjeita. Omilla kulkuneuvoilla siirtyminen koulupäivän aikana on kielletty. Kulkuvälineet säilytetään ainoastaan niille varatuilla paikoilla. Koulualueella on liikuttava ja toimittava omaa ja toisten turvallisuutta vaarantamatta. Oppilaat ruokailevat luokittain ilmoitettuina ruoka-aikoina. Koulussa tapahtuvia ruokailutilanteita ovat lounas ja välipala. Ateriointi tapahtuu hyviä tapoja sekä valvojien ja keittiöhenkilökunnan antamia ohjeita noudattaen. Itselle tai muille vaarallisia esineitä tai aineita kuten teräaseita, laservaloja tms. ei saa tuoda kouluun. Opettajalla on oikeus takavarikoida luvattomat sekä opetusta häiritsevät esineet. Oppilas voi käyttää koulun hissiä vain opettajan luvalla KOULUN OMAISUUS Koulun kiinteistöjä ja omaisuutta tulee käsitellä huolellisesti. Koulun tai yksityiselle omaisuudelle tahallaan tai varomattomalla toiminnalla aiheutettu vahinko on korvattava. Oppilaiden käyttöön luovutetut oppikirjat ja muut koulutarvikkeet ovat koulun omaisuutta. Huolimattomuuden tai ilkivallan takia kadonneiden tai turmeltuneiden opiskeluvälineiden tilalle oppilaan on hankittava uudet TYÖRAUHA Jokaisella kouluyhteisön jäsenellä on oikeus häiriöttömään opiskeluun ja työntekoon sekä velvollisuus edistää koulun työrauhaa asiallisella käyttäytymisellä. Samoin jokaisella on oikeus ruumiilliseen ja henkiseen turvaan sekä velvollisuus kunnioittaa toisen henkilön ja hänen omaisuutensa koskemattomuutta (POL 29, LL 21 ). Kotitehtävänsä laiminlyönyt peruskoulun oppilas voidaan määrätä työpäivän jälkeen enintään tunniksi kerrallaan suorittamaan tehtäviään. Ylimääräinen työskentely kirjataan ja ilmoitetaan huoltajalle. Muita työrauhan rikkomisesta tai muusta sopimattomasta käyttäytymisestä johtuvia seurauksia ovat kasvatuskeskustelu, luokasta tai koulualueelta poistaminen ja jälki-istunto enintään kahdeksi tunniksi. Jälki-istunnossa oppilaalla voidaan teettää tehtäviä. Kasvatuskeskustelu, jälki-istunto ja luokasta poistaminen ilmoitetaan huoltajalle. Kurinpitorangaistuksia ovat kirjallinen varoitus ja määräaikainen erottaminen. Näistä annetaan päätös sen jälkeen, kun rike on yksilöity ja oppilasta ja hänen huoltajaansa kuultu. (POL 29, 36, LL 26 ) POISSAOLOT Luokanvalvojat ja ryhmänohjaajat seuraavat poissaoloja. Peruskoululaisen huoltajan on allekirjoituksellaan vahvistettava oppilaan poissaolon syy. Selvitys on toimitettava viipymättä luokanvalvojalle. Lukiolaisen poissaolojen vaikutuksesta kurssiarviointiin on säädetty erikseen arviointiohjeissa. Kun poissaoloja (muita kuin sairaus tai myönnetty loma) kertyy 30h / 60h / 90h / jne, luokanvalvoja toimittaa tiedon rehtorille, joka vie asian tarvittaessa oppilashuoltoryhmän käsittelyyn. Tapauskohtaisesti oppilashuoltoryhmästä ollaan yhteydessä kotiin ja ryhdytään tarvittaviin toimenpiteisiin. Näin oppilashuoltoryhmä tukee luokanvalvojan toimintaa. Koulu ilmoittaa oppilaan luvattomasta poissaolosta huoltajalle (POL 26 ). 11

12 Jos oppilaalla on tarve keskeyttää koulupäivä, hänen tulee pyytää siihen terveydenhoitajan, luokanvalvojan tai oppitunnin pitäjän lupa. Enintään kolmen päivän ennakoitavissa olevaan poissaoloon huoltajan tulee pyytää hyvissä ajoin lupa oppilaan luokanvalvojalta. Vain rehtori tai koulun johtokunta voi myöntää tätä pitemmän loman huoltajan kirjallisesta anomuksesta. Niissä tapauksissa oppilaan on aina etukäteen neuvoteltava opettajien kanssa siitä, miten hän hoitaa poissaolon aikana tekemättä jääneet läksyt ja kokeet TUPAKKA, PÄIHTEET JA HUUMEET Tupakointi, tupakkatuotteiden ja sähkötupakan käyttö kouluaikana ja koulun alueella on kielletty. Tupakkatuotteiden välittäminen koulun sisätiloissa ja koulun ulkoalueilla on kielletty. Mikäli oppilaan hallusta tavataan tupakointivälineitä, opettajalla on oikeus ottaa ne pois. Päihteiden ja huumeiden hallussapito, niiden käyttäminen, välittäminen, myyminen tai päihteiden vaikutuksen alaisena esiintyminen koulunkäyntiin liittyvissä tilaisuuksissa on kielletty. Mikäli kouluyhteisön jäsen esiintyy koulussa, koulun alueella tai koulun järjestämässä tilaisuudessa päihtyneenä, huumeiden tai lääkeaineiden vaikutuksen alaisena tai pitää hallussaan päihteitä, huumeita tai lääkeaineita, toimitaan Keuruun kaupungin voimassa olevan, asiaa koskevan strategian mukaisesti ja koulun toimenpideohjeissa sovitulla tavalla. Niiden mukaan edellä mainituissa tilanteissa otetaan välittömästi yhteys huoltajaan. Huumeiden käyttö ja hallussapito ovat rikoksia, joista tehdään aina ilmoitus poliisille KOULUKIRJASTON JA ATK-LAITTEIDEN KÄYTTÖ Koulukirjasto on tarkoitettu toisen asteen opiskelijoille opiskelua ja hiljaista työskentelyä varten. Peruskoululaiset voivat käyttää kirjastoa vain opettajan valvonnassa. ATK- ja aineluokkien tietokoneet ovat opetus- ja oppimisvälineitä ja niillä työskentely edellyttää opettajan läsnäoloa MUUT MÄÄRÄYKSET JA OHJEET Arvoesineitä, lompakoita, bussilippuja, luistimia tms. ei pidä jättää käytävän naulakoihin tai koululaukkuun. Koulu ei korvaa kadonneita tavaroita. Ne on syytä säilyttää kouluaikana jokaiselle tarjolla olevassa lukitussa tarvikelokerossa. Koulu ei vastaa koulun alueelle pysäköidyistä kulkuneuvoista. Tapaturman sattuessa siitä on ilmoitettava viipymättä opettajalle tai terveydenhoitajalle. Loukkaantuneelle on järjestettävä ensiapua. Ilmoitukset ja julisteet kiinnitetään vain ilmoitustauluille. Infotelevision käytöstä ja koulun ulkopuolelta tulevan aineiston levittämisestä päättää rehtori. Kouluajan ulkopuolella koulun tiloissa järjestettäviin tilaisuuksiin luvan myöntää rehtori. Näissä tilaisuuksissa on noudatettava koulun järjestyssääntöjä. Rehtori ja opettajakunta voivat antaa erikseen yleiseen turvallisuuteen ja järjestykseen liittyviä määräaikaisia tai pysyviä määräyksiä. KEURUULLA 12. PÄIVÄNÄ KESÄKUUTA 2014 KEURUUN YLÄKOULUN JA LUKION JOHTOKUNTA 12

13 8. OPISKELUN TUKEMINEN 8.1. OPPILASHUOLTO Perusopetuslain 31 a :n mukaan oppilaalla on oikeus saada maksutta opetukseen osallistumisen edellyttämä tarvittava oppilashuolto. Oppilashuollolla tarkoitetaan oppilaan hyvän oppimisen, hyvän psyykkisen ja fyysisen terveyden sekä sosiaalisen hyvinvoinnin edistämistä ja ylläpitämistä sekä niiden edellytyksiä lisäävää toimintaa kouluyhteisössä. Oppilashuollon tavoitteena on ehkäistä, tunnistaa ja puuttua riittävän ajoissa oppimisen esteisiin. Oppilashuoltoon kuuluu opetussuunnitelman mukainen oppilashuolto sekä oppilashuollon palvelut, joita ovat kansanterveyslain mukainen kouluterveydenhuolto ja lastensuojelulain mukainen kasvatuksen tukeminen. Uusi Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki (1287/2013) siirtää oppilashuollon painotusta yksilötyöstä yhteisöllisyyden suuntaan. Yhteisöllisellä opiskeluhuollolla (oppilashuoltoryhmä) tarkoitetaan toimintakulttuuria ja toimia, joilla koko oppilaitosyhteisössä edistetään opiskelijoiden oppimista, hyvinvointia, terveyttä, sosiaalista vastuullisuutta, vuorovaikutusta ja osallisuutta sekä opiskeluympäristön terveellisyyttä, turvallisuutta ja esteettömyyttä. Yksilökohtaisella opiskeluhuollolla (asiantuntijaryhmä) tarkoitetaan yksittäiselle opiskelijalle annettavia koulu- ja opiskeluterveydenhuollon palveluja, joita ovat psykologi- ja kuraattoripalvelut sekä monialainen yksilökohtainen opiskeluhuolto, jota toteutetaan tapauskohtaisesti koottavassa monialaisessa asiantuntijaryhmässä. Oppilaan asioita käsitellään huoltajan luvalla. Oppilashuollollisiin ryhmiin kuuluvat käsillä olevan asian mukaan vaihtelevasti rehtori, opinto-ohjaaja, erityisopettajat, terveydenhoitaja, koulukuraattori, koulupsykologi sekä tilanteen mukaan oppilaan luokanvalvoja ja opettaja. Yhteisöllisissä asioissa mukana voivat olla myös oppilaiden ja huoltajien edustajat OPETUSSUUNNITELMAN MUKAINEN OPPILASHUOLTO a) KODIN JA KOULUN VÄLINEN YHTEISTYÖ Perusopetuslain (1998 / 628 ) 3 :n mukaan opetus järjestetään oppilaiden ikäkauden ja edellytysten mukaisesti ja siten, että se edistää oppilaiden tervettä kasvua ja kehitystä. ja Opetuksessa tulee olla yhteistyössä kotien kanssa. Kasvatusvastuu on ensisijaisesti huoltajilla. Koulu vastaa oppilaan kasvatuksesta ja oppimisesta kouluyhteisön jäsenenä. Koulun tehtävänä on tukea kaikkien oppijoiden oppimista. Parasta oppimisen edellytyksistä huolehtimista on kaikkia kunnioittava, aidosti välittävä tavallinen koulutyö. Oppimisen edellytyksenä on hyvinvointi. Yläkoulussa katsomme, että kodin ja koulun välinen jatkuva yhteistyö ja rakentava keskustelu luovat pohjaa oppilaan tulokselliselle oppimiselle. Toivomme, että kodit ja koulu löytävät nuoren kanssa yhdensuuntaiset tavoitteet. 13

14 Kunkin ikäluokan vanhemmille pidetään lukuvuoden aikana vähintään yksi vanhempainilta. Tilaisuuteen lähetetään erillinen kutsu, jossa kerrotaan myös tilaisuuden sisällöstä. Ensisijainen yhteydenpitäjä koulun puolelta on oppilaan luokanvalvoja. Hän seuraa oppilaan koulutyötä ja huolehtii käytännön asioista. Hänen tulee pitää jatkuvaa yhteyttä koteihin sähköpostilla, kirjeillä, puhelinsoitoilla, Wilman kautta yms. Luokanvalvoja ilmoittaa lukuvuoden alkaessa, miten hän on parhaiten saavutettavissa ja miten hän aikoo pitää koteihin yhteyttä. Lisäksi mm. koulun jakamat tiedotteet, koepaperit sekä jaksoarvioinnit antavat informaatiota koulutyön sujumisesta. Toivomme myös kodeilta aktiivista yhteydenottoa kouluun päin. Opinto-ohjaaja ja erityisopettajat pitävät tarvittaessa varsin tiivistä yhteyttä koteihin niissä asioissa, jotka heidän erityisalaansa kuuluvat. Kodin ja koulun yhteistyön jatkuvuus on tärkeää. Yhteistyö korostuu koulun nivelvaiheiden aikana. b) OHJAUS Keuruun yhteiskoulun johtokunta Johtokunta rakentaa omalta osaltaan kodin ja koulun välistä yhteistyötä sekä pyrkii tukemaan koulun kasvatus- ja opetustyötä käymällä keskustelua sekä koulun että kotien kanssa. Keuruun yläasteen ja lukion johtokunnassa ovat edustettuina vanhemmat, oppilaat, opettajat sekä muu henkilökunta. Sihteereinä ja esittelijöinä toimivat koulutusjohtaja ja rehtori. Puheenjohtajana toimii Jussi Santaniemi. Keuruun yläkoulun ja lukion vanhempainyhdistys ry Vanhempainyhdistystoiminnan tarkoituksena on edistää oppilaiden hyvinvointia sekä koulun ja kotien välistä yhteistyötä nuorten parhaaksi. Ohjaus kuuluu kaikkien opettajien tehtäviin ja kaikilla oppilailla on siihen oikeus. Se muodostaa jatkumon, joka alkaa esiopetuksesta ja jatkuu perusopetuksen jälkeen toisella asteella. Ohjaushenkilöstön työnjako ja vastuualueet on määritelty siten, että he toimivat yhteistyössä oppilaan koko opintopolut ajan ja eri nivelvaiheissa. Ohjauksen suunnittelusta ja koordinoinnista vastaa opinto-ohjaaja yhteistyössä rehtorin kanssa. Ohjauksen tavoitteet jaetaan 1) kasvun ja kehityksen tukemiseen (yksilön ja ryhmän hyvinvointi sekä vuorovaikutusja yhteistyötaidot) 2) oppimaan oppimisen tukemiseen (oppimaan oppimisen taitojen kehittäminen, oppimisvaikeuksissa avustaminen, tiedonhankintataitojen omaksuminen, opiskelutaitoihin harjaannuttaminen) 3) uran ja elämänsuunnitteluun (itsetuntemus, valinta- ja päätöksentekotaidot, elämänhallintataidot) Huoltajille tiedotetaan ohjauksen järjestämisestä, työtavoista, valintamahdollisuuksista ja niiden merkityksestä oppilaalle ja hänen tulevaisuudelleen. 14

15 c) OPPILAANOHJAUS (OPO) Oppilaanohjaus on oppilaan itsetuntemuksen kehittämistä, työelämään tutustumista (TET), sekä jatkokoulutukseen ja ammatinvalintaan ohjaamista. Oppilaanohjaus koostuu luokkatunneista, työelämään tutustumisista, oppilaitos- ja työpaikkavierailuista sekä tarpeen mukaan mahdollisesta pienryhmäohjauksesta. Opo käy henkilökohtaisen keskustelun oppilaan kanssa jokaisella vuosiluokalla. Keskusteluja käydään tarpeen mukaan useamminkin. Huoltajia pyydetään muutenkin olemaan aktiivisesti yhteydessä opoon jatko-opintoihin liittyvissä asioissa. Oppilas voi tulla myös oma-aloitteisesti henkilökohtaiseen ohjaukseen. Käydyt keskustelut ovat luottamuksellisia. Opinto-ohjaajan tehtävänä on ohjata oppilaita ura- ja elämänsuunnittelussa. Tavoitteena on hyvä elämä. Pääosa oppilaista kypsyy omaan jatko-opintovaihtoehtoonsa normaalin oppilaanohjauksen välinein. Osalla oppilaista on kuitenkin vaikeuksia päätöksenteossa, sitoutumisessa tai ulkoisessa todellisuuden hahmottamisessa. Nämä oppilaat tarvitsevat enemmän ohjausta ja tukea. Käytettyjä tuen muotoja voivat olla lisäkeskustelut opintoohjaajan kanssa, yhteiskeskustelut vanhempien kanssa ja/tai muiden yhteistyökumppaneiden kanssa, koulutuskokeilut ja ylimääräiset oppilaitoksiin tutustumiset, oppilaiden pienryhmätapaamiset (samanlaisten tavoitteiden ääressä) sekä tarvittaessa ammatinvalintapsykologin palvelut. Opinto-ohjaajan ja luokanvalvojan yhteistyö korostuu, kun oppilaalla on rajoitteita jatkoopintojensa suhteen. On myös tärkeää aloittaa yhteistyö riittävän ajoissa, jotta oppilaan näkemys mahdollisista jatkokoulutuspaikoista laajenee ja syventyy. Ohjausprosessin aikana oppilas kokee parhaimmillaan voimaantumista ja sitoutuu omien asioidensa hoitamiseen. Jokaisella nuorella on toivoa. d) TUKIOPETUS Perusopetuksen oppilasta pyritään auttamaan eri tukimuodoin, jotta jokainen saisi tasavertaiset mahdollisuudet suorittaa perusopetuksen oppimäärän edellytystensä mukaisesti yhdessä ikätovereidensa kanssa. Jokaisella tulee olla oikeus suorittaa perusopetuksen oppimäärän kokonaisuudessaan silloinkin, kun hänellä on opiskelussaan vaikeuksia tai sairaus tai vamma, joka rajoittaa hänen opintojensa etenemistä. Perusopetuslain 16 :n mukaan opinnoissa tilapäisesti jälkeen jääneille tai muutoin tukea tarvitseville tulee antaa tukiopetusta. Jos oppilas on jäänyt jälkeen opinnoissa pätevän poissaolon vuoksi, hänellä on oikeus pyytää tukiopetusta. Tukiopetusta voi antaa jokainen opettaja. Aloite siihen voi tulla opettajalta, oppilaalta tai kodilta. Tukiopetusta voidaan antaa toisen aineen tunnin aikana (ei suositeltava) tai koulupäivän ulkopuolella. Tukiopetuksen lisäksi yläkoulun oppimisen tukimuotoja ovat myös seuraavat: a) lukujärjestykseen laaditut mahdollisuudet joustaviin ryhmittelyihin opiskelumotivaation nostamiseksi b) ns. Margaretan pysäkki, jonne oppilas menee tai hänet ohjataan tuntien aikana keskittymään tehtäviinsä ja näin pyritään aikaansaamaan onnistumisen kokemuksia c) läksyklubi koulun jälkeen maanantaista torstaihin. Opettajat lähettävät oppilaan klubiin hoitamaan tekemättä jääneet läksyt. 15

16 d) tehostettu ohjaus pienryhmälle e) Alis-valmennus eli kyvyt käyttöön ohjelma, tarkemmin kohdassa 8.5. f) IE- ajattelutaitojen kehittäminen, tarkemmin kohdassa 8.5. e) Oppimisen tuki Yleinen, tehostettu ja erityinen tuki Jokainen oppilas on yleisen tuen piirissä. Yleiseen tukeen kuuluu tarvittaessa esimerkiksi eriyttäminen, tukiopetus ja avustajan apu tunneilla. Jos yleisen tuen tukimuodot käyvät riittämättömiksi tai tuen tarve on jatkuvaa, siirrytään vaiheittain tehostettuun ja tarvittaessa erityiseen tukeen. Tällöin tuki vahvenee suunnitelmallisesti, systemaattisesti ja yhteistyössä vanhempien kanssa. Tavoitteena on, että oppilaan saama tuki muodostaa ehyen ja toimivan kokonaisuuden. Tehostetun tuen piirissä tuki on säännöllistä ja suunniteltua ja se on kirjattu oppimissuunnitelmaan. Tehostetussa tuessa korostuu oppilaan tarpeista riippuen opetuksen eriyttäminen, tukiopetus, avustajan apu ja laaja-alaisen erityisopettajan tuki. Yläkoulussa osa-aikaista erityisopetusta antavat erityisopettajat yksilö-, pienryhmä- tai samanaikaisopetuksena. Tukea tarvitaan yläkoulussa pääsääntöisesti matemaattisissa ja kielellisissä vaikeuksissa sekä tarkkaavuuteen ja käyttäytymiseen liittyvissä pulmissa. Oppiaineissa laaja-alainen erityisopettaja tarjoaa tukea pääasiassa äidinkieleen, vieraisiin kieliin ja matematiikkaan. Tämän lisäksi hän tekee yhteistyötä aineenopettajien ja luokanvalvojien kanssa. Erityinen tuki sisältää kaikki yleisen ja tehostetun tuen muodot sekä kaikenmuotoisen erityisopetuksen. Erityisen tuen oppilaalla jokin oppiaine tai jotkin oppiaineet ovat yksilöllistetty ja oppilaalle on laadittu HOJKS (henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma). HOJKS:an kirjataan opetuksen sisällöt, tavoitteet ja järjestäminen. Erityinen tuki ja sen käytännön toteutus suunnitellaan siis yksilöllisesti pyrkien huomioimaan oppilaan tarpeet. Erityisopettajina toimivat Henna Heikka ja Heini Rekola. Tänä lukuvuonna Henna vastaa luokkien 7ABCD ja 8BD ja Heini luokkien 8AC ja 9ABCD oppilaista ja heidän saamastaan tuesta. Kuitenkin jos erityisen tuen oppilas tarvitsee kokoaikaisempaa ja luokkamuotoista erityisopetusta, hänen opetuksensa järjestetään pääosin erityisluokassa. Tällöin opetuksesta vastaa vs. erityisopettaja Sanna Vuolle-Apiala. Näiden tukimuotojen lisäksi Keuruun yläkoululla toimii joustavan perusopetuksen ryhmä. Joustava perusopetus (JOPO) on yleisopetuksen opetussuunnitelmaan ja tuntijakoon perustuva toimintamuoto. JOPOssa korostuvat oppilaan kokonaisvaltaista kasvua ja kehitystä tukevat toiminnalliset oppimisympäristöt, kuten työpaikkaopiskelujaksot, leirikoulut ja tutustumiskäynnit. JOPO-opetuksesta vastaa erityisopettaja Arttu Rousi. 16

17 8.3. OPPILASHUOLLON PALVELUT a) Kouluterveydenhuolto Keski-Suomen seututerveyskeskus järjestää kouluterveydenhuollon palvelut. Kouluterveydenhuollon tavoitteet: - turvata jokaiselle lapselle ja nuorelle terve kasvu ja kehitys sekä luoda perusta terveelle aikuisuudelle -oppimisen, tunne-elämän ja käyttäytymisen ongelmien tunnistaminen ja selvittäminen yhteistyössä perheen, oppilashuolto- ja opetushenkilöstön kanssa. - ehkäistä syrjäytymistä, terveyserojen syntymistä ( varhainen puuttuminen ), kansansairauksia. -koulun työolojen ja koulutyön terveellisyyden ja turvallisuuden valvonta ja edistäminen -osallistuminen koko kouluyhteisön hyvinvoinnin ja terveyden edistämiseen 1. Vastaanotot ilman ajanvarausta ma-pe klo (mm. omaa kasvua ja kehitystä askarruttavat asiat, hoidon tarpeen arviointi, tapaturmat, äkillisesti sairastuneet, seksuaaliterveys, rokotukset, erilaiset hoitotoimenpiteet, elämään liittyvät huolet mm. kaverisuhteet, mieliala) Muuna aikana ajanvaraus: puh tai Wilman kautta2.a. 2.Terveystarkastukset peruskoulussa: 7 lk: kesän aikana suoritetaan terveystapaaminen (th) 8 lk: laaja-alainen terveystarkastus (lääk., th) 9 lk: terveystapaaminen (th) Kohdennetut terveystarkastukset riskiryhmiin kuuluville 3. Terveystarkastuksiin ja muihin tapaamisiin liittyy kehitysasteen mukainen terveysneuvonta ja - ohjaus 4. Oppilashuoltotyöryhmän kokouksiin osallistuminen 5. Tarvittaessa mukana erityistä tukea tarvitsevien lasten ja nuorten opetussuunnitelman laatimisessa ja seurannassa ; HOPPIS ja HOJKS 6. Vanhempainillat 7.Kriisiryhmätoiminta 8. Koulun työoloselvitykset moniammatillisesti joka 3. vuosi Yhteystiedot: Terveydenhoitaja Marja-Leena Koskela puh / tekstiviestit b) Suun terveydenhoito Jokaisella on oma vastuu suun ja hampaiden terveyden ylläpitämisessä. Muista terveellinen ravinto ja hampaiden harjaus kahdesti päivässä! 17

18 Mikäli sinulla on jokin perussairaus tai jatkuva lääkitys, muista ilmoittaa siitä hammaslääkärille. Yläkoulun oppilaat käyvät yksilöllisen hoitosuunnitelman mukaisesti suun ja hampaiden tarkastuksessa ja hoidossa. Hoito on maksutonta siihen saakka kunnes täytät 18 vuotta, mutta 15 vuotta täyttäneiltä laskutetaan perumattomasta hammashoitoajasta maksuasetuksen mukainen sakkomaksu. (Tällä hetkellä 33,80 ) Jollet pääse hoitolaan sovittuna aikana, ilmoita esteestä ajoissa. Pyydettäessä annamme todistuksen siitä, että olet käynyt hammashoitolassa. Terveisin Terveyskeskuksen Keuruun hammashoitola Kantolantie 7 Ajanvaraus ma-to klo 8-16, pe klo 8-15 p Arkipyhä- ja viikonloppupäivystys puh , klo 9-10 c)koulukuraattoripalvelut Koulukuraattorin työn tavoitteena on oppilaiden hyvinvoinnin, sosiaalisen kehityksen ja hyvinvoinnin tukeminen sekä kouluyhteisön hyvinvoinnin edistäminen sosiaalityön keinoin. Koulukuraattori tukee oppilaita käyttäytymiseen, sosiaalisiin suhteisiin, perheeseen, tunneelämään, koulunkäyntijärjestelyihin, koulumotivaatioon ja oppimiseen liittyvissä asioissa. Koulukuraattorin tärkeimmät tehtävät yläkoululla ovat: 1. Oppilaiden ohjaus ja tukikäynnit henkilökohtaisissa ja koulunkäyntiin liittyvissä asioissa 2. Oppilaan tilanteen kartoittaminen ja tarvittaessa tukitoimien järjestäminen 3. Huoltajien tukeminen ja ohjanta nuoreen liittyvissä asioissa 4. Luokkien ja oppilasryhmien kanssa työskenteleminen 5. Koulun henkilökunnan tukeminen oppilaita tai luokkaa koskevissa pulmissa 6. Kouluyhteisön toimintaan ja suunnitteluun osallistuminen mm. opiskeluhuoltoryhmässä 7. Yhteistyö muiden nuorten kanssa työskentelevien tahojen kanssa Koulukuraattori Anneli Lievosen tavoitat Keuruun yhteiskoulun yläkoululta, Jussi Rainiontie 5 A, tai numerosta , Wilman kautta tai sähköpostitse anneli.lievonen(at)keuruu.fi 18

19 d) Koulupsykologipalvelut Keuruulla toimii perusasteen ja lukion yhteinen koulupsykologi. Yläasteella koulupsykologi on oppilashuollon työntekijä, jonka puoleen voivat kääntyä koulun oppilaat, heidän perheenjäsenensä sekä koulun henkilökunta erilaisissa oppilasta koskevissa kysymyksissä. Näitä voivat olla mm. oppimiseen ja jaksamiseen, psyykkiseen kehitykseen, tunne-elämään ja mielialaan, käyttäytymiseen sekä ihmissuhteisiin liittyvät vaikeudet. Yläasteella koulupsykologin tärkeimpiä tehtäviä ovat: 1. Oppimisvaikeuksien selvittämiseen ja opiskelun tuen suunnitteluun osallistuminen. Koulunkäyntiin ja hyvinvointiin liittyvät psykologiset tutkimukset ja arviot. Tarvittaessa jatkotutkimuksiin/hoitoon ohjaaminen. 2.Oppilaiden ohjaus ja neuvonta/tukikäynnit. Tapaamisissa pyritään löytämään välineitä mm. itsetuntemuksen ja elämänhallinnan, motivaation sekä sosiaalisen selviytymisen lisäämiseksi. 3.Vanhempien ohjaus ja neuvonta. 4.Opettajille ja oppilashuollon muulle henkilöstölle annettava konsultaatio sekä moniammatillinen tiimi- ja verkostotyö. 5.Oppilasryhmien ja luokkayhteisöjen toiminnan selvittely ja työskentely ryhmien kanssa. 6.Koulun toiminnan suunnitteluun osallistuminen yhdessä muiden toimijoiden kanssa (mm. toimintamallien kehittäminen; ehkäisevä työ). Keuruun koulupsykologina toimii Hannele Kärkkäinen. Hänen virkavapautensa aikana psykologi Jutta Hakala toimii sijaisena saakka. Koulupsykologin työhuone sijaitsee Keuruun yläasteen ja lukion rakennuksessa osoitteessa Jussi Rainion tie 5 A. Koulupsykologin tavoittaa numerosta MUUT OPPILASHUOLLOLLISET PALVELUT a) Kouluruokailu Kouluruoka valmistetaan koulun keskuskeittiössä. Henkilökunta valmistaa itse käytännöllisesti katsoen kaiken tarjottavan ruuan. Koululla ollaan tyytyväisiä tarjottavaan ruokaan, joka on monipuolista, ravitsevaa ja herkullista. Viikon ruokalista julkaistaan aina perjantaisin Suur-Keuruussa. Ruokailu tapahtuu ruokasalissa ruuhkan ja muiden ongelmien välttämiseksi työjärjestyksessä ilmoitettavana ajankohtana. Ruoka tarjoillaan kahta jakolinjaa käyttäen ja sitä saa niin paljon kuin jaksaa syödä. Kukin ottaa linjalta itse annoksensa ja ruokailtuaan 19

20 siistii paikkansa ja palauttaa astiat ja tarjottimen niille varatulle paikalle. Kaikki ruoka syödään ruokasalissa, joten mitään ei viedä evääksi salista ulos. Kouluterveydenhoitaja toimittaa tiedon koulun keittiön emännälle oppilaista, joilla on erityisruokavalio. Jonkun sairauden tai lyhytaikaisen ruoka-ainerajoitteen vuoksi pyydetään ottamaan yhteyttä suoraan emäntään, p Mikäli oppilas haluaa muuttaa ruokavaliotaan, hänen tulee olla yhteydessä ensin kouluterveydenhoitajaan, joka keskustelee terveellisestä ravitsemuksesta. Oppilailla on mahdollisuus maksulliseen välipalaan. Välipalaa myydään koulun keittiöllä ma klo 13.10, ti-to klo ja pe klo b) Koulun kriisiryhmä Koulussamme toimii oma kriisiryhmä. Kriisiryhmän laatiman kriisisuunnitelman avulla voidaan vakavan kriisin sattuessa ryhtyä tilanteen vaatimiin välittömiin toimiin, kohdata oppilaiden, henkilökunnan ja vanhempien reaktiot sekä alkaa tarvittavat tukitoimet. Tavoitteena on estää psyykkiset ja fyysiset haittavaikutukset, säilyttää kouluyhteisön ja sen jäsenten toimintakyky, auttaa lasten ja aikuisten toipumista sekä varmistaa koulun ja sen jäsenten kyky selviytyä vaikeista tilanteista. Kriisisuunnitelmaa tarvitaan, jotta tiedetään, mitä pitää tehdä, kuka tekee mitäkin ja mistä saa lisäapua. Kriisiryhmä järjestää myös tietoiskuja oppilaille ja opettajille. Keuruun yhteiskoulun kriisiryhmän jäseninä on opettajajäseniä ja koulukuraattori. Tarvittaessa työskentelyyn osallistuvat myös koulupsykologi ja rehtorit. Toivomus oppilaiden vanhemmille ja huoltajille Koulutyön sujumisen kannalta on tärkeää, että kodin ja koulun välinen yhteys toimii mahdollisimman hyvin. Erityisen tärkeää se on silloin, kun perheessä on jokin sellainen kriisi, joka selvästi vaikuttaa oppilaan koulutyöhön ja jaksamiseen. Tiedottakaa luokanvalvojalle tai ryhmänohjaajalle, jos nuorellanne on jokin mieltä painava asia, jonka arvelette vaikuttavan koulun käymiseen. 8.5 MUU OPISKELUN TUKEMINEN Yhteisöllinen oppilashuoltoryhmä Syksystä 14 alkaen yhteisöllinen ohr on kokoontunut koululla noin kerran kuukaudessa suunnittelemassa ja vaikuttamassa koulun asioihin ja opiskelijoiden oloihin. Siellä opettajat, henkilökunta ja opiskelijat keskustelevat koulun asioista. Luokista valitut luottamusoppilaat ovat jatkossa luokkansa edustajina ja viestinviejinä luokkaansa. Instrumental Enrichment (IE) - ajattelutaitojen kehittäminen Instrumental Enrichment eli IE-ohjelma on oppijan oppimisvalmiuksien kehittämisohjelma. Tämä ajattelutaitojen kehittämisohjelma koostuu kynä-paperitehtävistä, joita tehdään 20

21 ohjatusti joko pienryhmässä tai yksilöohjauksessa. Ohjaustuokioihin liittyy olennaisesti myös ohjaava keskustelu. Ajattelutaitojen riittämätön hallinta voi johtaa epäonnistumiseen oppimisessa silloinkin, kun oppijalla olisi muutoin edellytykset oppia. IE-ohjelman avulla on mahdollista opettaa juuri sellaisia puuttuvia taitoja, jotka estävät oppimista (esim. systemaattinen työskentely, kyky muuttaa toimintastrategiaa tarvittaessa, ohjeiden ymmärtäminen). IE-ohjelmaa toteuttaa nivelvaiheen opinto-ohjaaja Kaija Yrjänä. IE-harjoitteita tehdään yksilö- tai pienryhmäohjauksessa oppitunnin verran viikossa. Ohjaustunnit ovat kouluajan ulkopuolella, käytännössä ennen koulupäivä alkamista klo 8-9 tai iltapäivisin päivän päätteeksi. Oppilaat pääsevät mukaan ohjaukseen erillisen sopimuksen mukaan, myös vanhempien tai nuoren omasta toiveesta. Alis (Alisuoriutuminen) valmennuksella voimavarat käyttöön Alis-valmennus eli kyvyt käyttöön on kodin ja koulun yhteinen tukimuoto oppilaan alisuoriutumisen ongelmiin vastaamiseen. Oppilaalta, kodilta ja koulun opettajakunnalta kartoitetaan oppilaan alisuoriutumisen syitä, joihin vaikuttamalla pyritään saamaan oppilaan kyvyt paremmin käyttöön. Alis-valmennuksesta vastaa opinto-ohjaaja Marjo Juutinen. 9. OPPILASTOIMINTA Oppilaiden osallisuuden tukeminen on tärkeä osa opiskeluhyvinvoinnin rakentamista. Oppilaiden osallisuuden tukemisessa vertaistuen merkitys on suuri. Yläasteella pyrimme kannustamaan oppilaita osallistumaan oman opiskeluympäristönsä ja oman hyvinvointinsa asioiden pohtimiseen. 9.1 Oppilaskunta Jokainen koulun oppilas kuuluu oppilaskuntaan. Tavoitteena on oppilaiden yhteistoiminnan järjestäminen ja kasvattaminen yhteiseen vastuun kantamiseen. Oppilaskunnan hallitus valitaan vaaleilla kalenterivuodeksi kerrallaan. Hallitus valitsee keskuudestaan oppilaskunnan edustajan koulun johtokuntaan. Hallitus voi tehdä aloitteita koulun toimintaa koskevista asioissa ja edustaa oppilaita kun heidän kantaansa kuullaan oppilaita koskevassa päätöksenteossa. Oppilaskunnan hallitus on mukana monessa koulun tapahtumassa lukuvuoden aikana. Oppilaskunnan ohjauksesta vastaa lehtori Teemu Mantere. 9.2 Tukioppilastoiminta Toiminnan tarkoituksena on edistää koulun myönteistä ja turvallista ilmapiiriä. Tukioppilaat auttavat erityisesti 7- luokkalaisia sopeutumaan uuteen kouluun sekä järjestävät erilaisia koulun sisäisiä teemapäivä ja tapahtumia mahdollisesti yhdessä oppilaskunnan kanssa. 21

22 Leiritoiminta on tärkeä tukioppilaiden kouluttautumisen muoto. Vuosittain osa tukioppilaista osallistuu myös Keski-Suomen piirin järjestämään tukioppilaiden jatkokoulutukseen Vesalan kurssi- ja leirikeskuksessa. Tukioppilaat saavat Mannerheimin lastensuojeluliiton valvoman 16 tuntia kestävän tukioppilaskoulutuksen. Tukioppilaat kokoontuvat pääasiassa kouluajalla. Tukioppilaat kokoontuvat tiistaisin klo Toimintaa ohjaa opinto-ohjaaja Marjo Juutinen. 9.3 Luottamusoppilaat Luottamusoppilaat ja heille varahenkilöt nimetään luokittain pian koulutyön alkamisen jälkeen. Luottamusoppilas toimii luokanvalvojan apuna luokkaa koskevien yhteisten asioiden hoitamisessa. Luottamusoppilailla on mahdollisuus tehdä oma-aloitteisesti tai luokkansa puolesta koulua koskevia kehittämis- ja parannusehdotuksia. Luottamusoppilaita voidaan kuulla oppilaita koskevissa asioissa ja he edustavat luokkaansa yhteisöllisessä oppilashuoltoryhmässä. 10. ARVIOINTI Oppilaan arviointi pohjaa Perusopetuslakiin (1998,2003), Perusopetusasetukseen (1998) sekä Perusopetuksen perusteisiin 2004 ja perusteiden muutoksiin ja täydennyksiin Arvioinnin perusteita Oppilaan arvioinnilla pyritään ohjaamaan ja kannustamaan opiskelua sekä kehittämään oppilaan edellytyksiä itsearviointiin. Oppilaan oppimista, työskentelyä ja käyttäytymistä tulee arvioida monipuolisesti. Oppilaan opintojen edistymisestä sekä oppilaan työskentelystä ja käyttäytymisestä on annettava riittävän usein tietoa oppilaalle ja hänen huoltajalleen. Oppilaan arvioinnilla tarkoitetaan opettajien ja muiden oppilaan koulutukseen osallistuvien henkilöiden järjestelmällisesti keräämää ja käyttämää tietoa oppilaan tasosta ja kehityksestä oppimisen eri osa-alueilla (tiedollinen, taidollinen ja sosiaalinen). Arviointiin liittyy myös oppilaan itsearviointi. Sekä oppiaineen arvioinnissa että työskentelyn ja käyttäytymisen arvioinnissa ovat opetussuunnitelmassa asetetut tavoitteet arvioinnin pohjana. Koulussa tulee arvioida sitä, mitä koulussa opetetaan. Oppilaan arviointi jaetaan arviointiin opintojen aikana ja päättöarviointiin, joilla on erilaiset tehtävät. Opetushallitus on antanut kaikkiin oppiaineisiin arviointikriteerit arvosanalle kahdeksan eli määritellyt ns. hyvän osaamisen tason. Keuruun yläkoululla on lisäksi määritelty ns. vitosen kriteerit, jotka kuvaavat oppimisen ja asenteen tasoa numerolla viisi Arviointi opintojen aikana Opintojen aikaiselle arvioinnilla opettaja ohjaa oppilasta tiedostamaan omaa oppimistaan ja ottamaan siitä yhä suurempaa vastuuta. Arvioinnilla autetaan oppilasta muodostamaan realistista kuvaa oppimisestaan ja kehittymisestään ja näin tuetaan oppilaan itsearvioinnin kehittymistä. Opintojen aikaisen arvioinnin tehtävänä on kuvata, miten hyvin oppilas on 22

23 saavuttanut opetussuunnitelman tavoitteet ja hyvän osaamisen kriteerit. Arviointi kohdistuu oppilaan oppimiseen ja edistymiseen, työskentelyyn ja käyttäytymisen. Arviointi on kokonaisuus, joka muodostuu opettajan antamasta suullisesta ja kirjallisesta palautteesta sekä todistuksista lukuvuoden ja koko perusopetuksen aikana. Työskentelyn arviointi on osa oppiaineen arviointia. Työskentelyn arvioinnissa kiinnitetään huomio oppilaan taitoon suunnitella, säädellä, toteuttaa ja arvioida omaa työtään, kykyyn ottaa kantaa ja vastuuta työstään, valmiuteen toimia yhteistyössä ja olla vuorovaikutuksessa toisten kanssa. Kurssiarviointi Oppiaineet on jaettu kursseiksi, jolloin yksi kurssi vastaa yhtä vuosiviikkotuntia. Kun kurssi on opiskeltu, sillä menestyminen ja sen aikana tapahtunut työskentely arvioidaan. Koska kurssisuorituksen arviointi perustuu koko kurssin aikana annettuun jatkuvaan näyttöön - kokeet, tehtävät, tuntiaktiivisuus, taito ja tahto opiskella jne myös poissaolot voivat vaikuttaa alentavasti kurssin arvosanaan. Yhden vuosiviikkotunnin aineet, joita ovat uskonto, historia (7.lk) sekä 7. ja 8. luokan biologia, maantieto ja terveystieto, arvioidaan kaksi kertaa lukuvuodessa, 3. jakson päättyessä ja keväällä. Kuvataide ja musiikki arvioidaan kerran vuodessa. Oppilaille jaetaan todistukset jokaisen jakson päättyessä 2. jaksosta alkaen, jolloin koti saa tiedon kurssien arvosanoista sitä mukaa kun kursseja valmistuu. Käyttäytymisen arvosana koostetaan 3. ja 6. jakson todistuksiin. Tuntitapahtumista koti saa tietoa ensisijaisesti wilman kautta. Lukuvuosiarviointi Kurssitetun oppiaineen oppimäärä katsotaan hyväksytysti suoritetuksi lukuvuoden päättyessä annettavassa arvioinnissa silloin, kun lukuvuoden aikana opiskelluista kursseista annettujen arvosanojen keskiarvo on vähintään välttävä (eli numerona 5), Tällöin oppilas siirtyy seuraavalle vuosiluokalle. Joissakin tilanteissa oppilas voi siirtyä seuraavalle vuosiluokalle, vaikka hänellä olisi hylättyjäkin suorituksia, jos arvioidaan, että hän kykenee selviytymään seuraavan luokan opinnoista hyväksyttävästi. Ehdot ja luokan kertaaminen Oppilas voidaan jättää kertaamaan vuosiluokka, jos hänen päättyvän lukuvuoden suorituksensa yhdessä tai useammassa oppiaineessa on hylätty. Oppilas voidaan jättää luokalle myös, jos se yleisen koulumenestyksen vuoksi on tarpeen, vaikka hänellä ei olisi yhtään hylättyä lukuvuosiarvosanaa. Tällaisessa tapauksessa huoltajalle varataan mahdollisuus tulla kuulluksi ennen päätöksen tekemistä. Jos oppilaan vuosiluokan suoritus on enintään kahdessa oppiaineessa hylätty, voidaan hänen jättämisestään vuosiluokalle tehdä ehdollinen päätös, jossa mainitaan ne vuosiluokan oppimäärän osa-alueet, joiden hyväksytty suorittaminen on vuosiluokalta siirtymisen edellytyksenä. Mikäli oppilas osoittaa erillisessä kokeessa hallitsevansa ehdollisessa päätöksessä edellytetyt tiedot ja taidot, hän siirtyy seuraavalle vuosiluokalle. Erillinen koe on suoritettava lukuvuoden aikana. Viimeinen mahdollisuus tällaiseen osaamisen 23

24 osoittamiseen on ehtolaispäivänä, joka on lukuvuoden osalta juhannusviikon maanantaina Muussa tapauksessa hän jää kertaamaan vuosiluokan. Vuosiluokalle jäävän oppilaan suoritukset asianomaiselta luokalta raukeavat. Vuosiluokalle jättämisestä päättävät rehtori ja oppilaan opettajat yhdessä. Käyttäytymisen arviointi Käyttäytymisen arviointi on osa koulun kasvatustehtävää. Käyttäytymisen arviointi kohdistuu siihen, miten oppilas toimii vuorovaikutuksessa muiden ihmisten ja ympäristön kanssa, arvostaa omaa ja toisten työtä sekä noudattaa sääntöjä. Arvioinnin suorittavat kaikki oppilasta opettavat opettajat. Käyttäytymisen arvio ei vaikuta oppiaineiden arvosanoihin. Käyttäytymisestä annetaan jatkuvasti keskustellen palautetta. Arvio merkitään numeroin 4-10 lukuvuositodistuksiin ja välitodistuksiin, mutta käyttäytymisen arviota ei merkitä päättö- eikä erotodistuksiin Päättöarviointi Päättöarvioinnin tulee olla valtakunnallisesti vertailukelpoista ja oppilaita tasavertaisesti kohtelevaa. Sen tehtävänä on määritellä, miten hyvin oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut perusopetuksen oppimäärän tavoitteet eri oppiaineissa Oppiaineen päättöarvosana perustuu oppilaan osaamisesta kertovaan monipuoliseen näyttöön 8-9 vuosiluokilla. Opettajalla on kuitenkin mahdollisuus painottaa 9. luokalla annettuja arvosanoja. Ennen 8-luokkaa loppuneet taito- ja taideaineiden arvosanat siirtyvät suoraan päättötodistukseen. Mikäli oppilaan huoltaja pyytää, ettei oppilaan päättötodistukseen merkitä numeroarvosanaa valinnaisesta A2- tai B2- kielestä, numeroarvosana jätetään pois ja todistukseen laitetaan poisjätettyjen arvosanojen tilalle "hyväksytty". Yhdeksännellä vuosiluokalla opiskeleva oppilas luetaan yhdeksännen vuosiluokan oppilaaksi niin kauan, kunnes hän suorittaa perusopetuksen koko oppimäärän ja saa päättötodistuksen tai eroaa. Oppilaan huoltaja voi kahden kuukauden kuluessa arvioinnista tiedon saatuaan pyytää opinnoissa etenemistä tai vuosiluokalle jättämistä koskevan päätöksen tai päättöarvioinnin uusimista. Pyyntö tehdään rehtorille. Uudesta arvioinnista päättävät rehtori ja oppilaan opettajat yhdessä. Jos oppilaan huoltaja on tyytymätön uuteenkin arviointiin tai ratkaisuun, jolla pyyntö on hylätty, huoltaja voi pyytää arvioinnin oikaisua aluehallintovirastolta. Palautteen antaminen ja todistukset Opettajat pyrkivät antamaan palautetta mahdollisimman usein tunneilla. Koenumerot kirjataan wilmaan. Yhden vuosiviikkotunnin aineet, joita ovat uskonto, historia (7.lk) sekä 7. ja 8. luokan biologia, maantieto ja terveystieto, arvioidaan kaksi kertaa lukuvuodessa, 3. jakson päättyessä ja keväällä. Kuvataide ja musiikki arvioidaan kerran vuodessa. Oppilaille jaetaan todistukset jokaisen jakson päättyessä 2. jaksosta alkaen, jolloin koti 24

25 saa tiedon kurssien arvosanoista sitä mukaa kun kursseja valmistuu. Käyttäytymisen arvosana koostetaan 3. ja 6. jakson todistuksiin. Tuntitapahtumista koti saa tietoa ensisijaisesti wilman ja kautta. Perusopetuksen koko oppimäärän hyväksytysti suorittaneelle oppilaalle annetaan päättötodistus. Kesken perusopetuksen oppimäärän suorittamista koulusta eroavalle tai toiseen kouluun vaihtavalle tarvittaessa annetaan erotodistus. Kouluvuoden päättyessä oppilaalle annetaan lukuvuositodistus, johon merkitään oppilaan opinto-ohjelma sekä numeroarvio kussakin oppiaineessa sekä arvio oppilaan työskentelystä ja käyttäytymisestä. Todistuksessa mainitaan myös oppilaan vuosiluokalta siirto, vuosiluokalle jääminen tai ehdollinen vuosiluokalle jättäminen. Yhdeksännen luokan oppilaalla on oikeus saada välitodistus jatko-opintoihin pyrkimistä varten. Siihen merkitään arvio oppilaan opinto-ohjelmaan kuuluneiden oppiaineiden suorituksista samoin perustein kuin päättötodistukseen. Oppilas tarvitsee välitodistusta pääsy- tai soveltuvuuskokeen järjestävään oppilaitokseen hakiessaan. Perusopetuslain 38 ja 46 mukaisesta erityisestä tutkinnosta annettava todistus voi koskea perusopetuksen koko oppimäärän tai jonkin oppiaineen oppimäärän suorittamista Tukea tarvitsevan oppilaan arviointi Oppimisvaikeudet tulee ottaa huomioon oppilaan arvioinnissa. Erityistä tukea saavan oppilaan arvioinnin periaatteet määritellään henkilökohtaisessa opetuksen järjestämistä koskevassa suunnitelmassa (HOJKS). Jos oppilas opiskelee oppiaineen yleisen oppimäärän mukaisesti, oppilaan suorituksia arvioidaan suhteessa yleisen oppimäärän tavoitteisiin ja kuvauksiin oppilaan hyvästä osaamisesta. Jos erityisen tuen päätöksessä päätetään, että oppilas opiskelee yksilöllistetyn oppimäärän mukaan yhdessä tai useammassa oppiaineessa, arvioidaan oppilaan suorituksia henkilökohtaisessa opetuksen järjestämistä koskevassa suunnitelmassa määriteltyihin hänelle yksilöllisesti asetettuihin tavoitteisiin perustuen. Silloin oppilaan osaamista ei arvioida suhteessa opetussuunnitelman perusteissa määriteltyihin hyvän osaamisen kuvauksiin. Jos erityisen tuen päätöksessä on päätetty, että oppilas opiskelee yhdessä tai useammassa oppiaineessa yksilöllistetyn oppimäärän mukaan, varustetaan kyseisen oppiaineen arvosana tähdellä (*). Todistuksen lisätietoja kohtaan tulee maininta siitä, että oppilas on opiskellut tähdellä merkityt (*) oppiaineet yksilöllistetyn oppimäärän mukaan. 25

Erityistä tukea saavan oppilaan arvioinnin periaatteet määritellään henkilökohtaisessa opetuksen järjestämistä koskevassa suunnitelmassa (HOJKS).

Erityistä tukea saavan oppilaan arvioinnin periaatteet määritellään henkilökohtaisessa opetuksen järjestämistä koskevassa suunnitelmassa (HOJKS). 8. OPPILAAN ARVIOINTI 8.1. Arviointi opintojen aikana 8.1.1. Tukea tarvitsevan oppilaan arviointi Oppimisvaikeudet tulee ottaa huomioon oppilaan arvioinnissa. Tämä koskee myös oppilaita, joiden vaikeudet

Lisätiedot

6.6 Perusopetuksessa käytettävät todistukset ja todistusmerkinnät

6.6 Perusopetuksessa käytettävät todistukset ja todistusmerkinnät 6.6 Perusopetuksessa käytettävät todistukset ja todistusmerkinnät Perusopetuksessa käytettävät todistukset ovat: 1. Lukuvuositodistus 2. Välitodistus 3. Erotodistus 4. Päättötodistus Opetuksen järjestäjä

Lisätiedot

Lisäopetuksen. opetussuunnitelma

Lisäopetuksen. opetussuunnitelma Lisäopetuksen opetussuunnitelma Sivistyslautakunta 14.10.2010 88 www.nurmijarvi.fi 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus... 3 2. Lisäopetuksen tavoitteet...

Lisätiedot

KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA

KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA Imatran kaupunki Hyvinvointipalvelut Lasten ja nuorten palvelut 1 Huoltajalle Hyvään esiopetus- ja koulupäivään kuuluvat laadukas opetus, kasvua ja kehitystä

Lisätiedot

määritelty opetussuunnitelman perusteissa:

määritelty opetussuunnitelman perusteissa: Nousiainen määritelty opetussuunnitelman perusteissa: - edistää lapsen ja nuoren oppimista sekä tasapainoista kasvua ja kehitystä - oppimisen esteiden, oppimisvaikeuksien sekä koulunkäyntiin liittyvien

Lisätiedot

INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47

INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 1 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN SISÄLTÖ 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus 3 2. Lisäopetuksen

Lisätiedot

Kolmiportainen tuki alakoulun arjessa. 29.3.2012 Ikaalinen

Kolmiportainen tuki alakoulun arjessa. 29.3.2012 Ikaalinen Kolmiportainen tuki alakoulun arjessa 29.3.2012 Ikaalinen Ohjelma Klo 14-14.20 Yleinen, tehostettu ja erityinen tuki opetussuunnitelman perusteissa aluekoordinaattorit Marika Korpinurmi, Mari Silvennoinen

Lisätiedot

8 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki

8 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki 8 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki Tuen tarpeiden arviointi ja tarvittavan tuen tarjoaminen kuuluvat opettajan työhön ja kaikkiin opetustilanteisiin. Tuki rakennetaan opettajien sekä tarvittaessa muiden

Lisätiedot

Arviointi Isojoen Koulukolmiossa

Arviointi Isojoen Koulukolmiossa Arviointi Isojoen Koulukolmiossa Aikaisemmilla luokka-asteilla oppilasta arvioidaan sanallisesti ja numeroilla. Lisäksi vanhemmat saavat ajankohtaista tietoa lapsensa koulunkäynnistä arviointikeskusteluissa.

Lisätiedot

4.4 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI ILMAJOELLA

4.4 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI ILMAJOELLA 4.4 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN ILMAJOELLA Ilmajoella perusopetuksen oppilaille annettava oppimisen ja koulunkäynnin tuki on muuttunut kolmiportaiseksi. Tuki jaetaan kolmeen tasoon: 1. yleinen tuki, 2.

Lisätiedot

OPPIMISEN ARVIOINTI. Perusopetuksen opetussuunnitelman päivitys 2017

OPPIMISEN ARVIOINTI. Perusopetuksen opetussuunnitelman päivitys 2017 OPPIMISEN ARVIOINTI Perusopetuksen opetussuunnitelman päivitys 2017 1 OPPIMISEN ARVIOINNIN KOKONAISUUS PL 22 Oppilaan arvioinnilla pyritään ohjaamaan ja kannustamaan opiskelua sekä kehittämään oppilaan

Lisätiedot

Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki

Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki - Oppilas- ja opiskelijahuollon kokonaisuus - Yhteisöllinen opiskeluhuolto Seinäjoki 5.3.2014 Marjaana Pelkonen, neuvotteleva virkamies STM Opiskeluhuolto muodostaa kokonaisuuden

Lisätiedot

KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA

KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA Imatran kaupunki Hyvinvointipalvelut Lasten ja nuorten palvelut 1 Huoltajalle Hyvään esiopetus- ja koulupäivään kuuluvat laadukas opetus, kasvua ja kehitystä

Lisätiedot

Hyväksytty kasvatus- ja opetuslautakunnassa , 24 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET

Hyväksytty kasvatus- ja opetuslautakunnassa , 24 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET Hyväksytty kasvatus- ja opetuslautakunnassa 17.3.2005, 24 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus Perusopetuksen oppimäärän suorittaneille

Lisätiedot

Oppimisen ja koulunkäynnin kolmiportainen tuki. Päivi Juntti 9.3.2012 paivi.juntti@sel.fi

Oppimisen ja koulunkäynnin kolmiportainen tuki. Päivi Juntti 9.3.2012 paivi.juntti@sel.fi Oppimisen ja koulunkäynnin kolmiportainen tuki Päivi Juntti 9.3.2012 paivi.juntti@sel.fi Perusopetuslaki ja opetussuunnitelman perusteet uudistuivat Koulun toimintakulttuurin muutos Uudistuksessa keskeistä

Lisätiedot

KÄSIKIRJA KUUDESLUOKKALAISELLE 2016

KÄSIKIRJA KUUDESLUOKKALAISELLE 2016 KÄSIKIRJA KUUDESLUOKKALAISELLE 2016 Mikä sitten muuttuu? Yläkouluun tullessasi opiskelu muuttuu entistä itsenäisemmäksi. Opiskelu saattaa tuntua aluksi vapaammalta, mutta oma vastuusi asioiden hoitamisesta

Lisätiedot

Perusopetuslain muutos

Perusopetuslain muutos Perusopetuslain muutos 16 Tukiopetus ja osa-aikainen erityisopetus Oppilaalla, joka on tilapäisesti jäänyt jälkeen opinnoissaan tai muutoin tarvitsee oppimisessaan lyhytaikaista tukea, on oikeus saada

Lisätiedot

TERVETULOA! 6. luokkien vanhempainilta Lielahden koulu 13.1.2014

TERVETULOA! 6. luokkien vanhempainilta Lielahden koulu 13.1.2014 TERVETULOA! 6. luokkien vanhempainilta Lielahden koulu 13.1.2014 Lielahden koulu tänään Oppilaita on yhteensä 577-264 oppilasta vuosiluokilla 1-6 - 313 oppilasta vuosiluokilla 7-10 Luokkia - 7. luokkia

Lisätiedot

KOTIOPETUKSESSA OLEVAT OPPILAAT

KOTIOPETUKSESSA OLEVAT OPPILAAT KAUHAJOEN KAUPUNKI SIVISTYSOSASTO KOTIOPETUKSESSA OLEVAT OPPILAAT TOIMINTAOHJE Sivistyslautakunta 9.6.2010, 92 Päivitys: Sivistyslautakunta 25.5.2011 70 1 Lähtökohta Suomessa vakinaisesti asuvat lapset

Lisätiedot

Oppilaalla, saada jolla tukiopetusta. on vaikeuksia oppimisessaan tai koulunkäynnissään, on oikeus saada osa-aikaista tukea, on

Oppilaalla, saada jolla tukiopetusta. on vaikeuksia oppimisessaan tai koulunkäynnissään, on oikeus saada osa-aikaista tukea, on Yleisellä tuella tarkoitetaan jokaiselle suunnattua Yleinen tukea tuki muoto. erityisen Tehostamalla yleisen tuen tukimuotoja pyritään ennalta ja se on ehkäisemään ensisijainen tuen tehostetun järjestämisen

Lisätiedot

Paltamon kunta. Paltamon lukio. [LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS] 4.3 Opiskelijahuolto

Paltamon kunta. Paltamon lukio. [LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS] 4.3 Opiskelijahuolto 2014 Paltamon kunta Paltamon lukio [LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS] 4.3 Opiskelijahuolto PALTAMON KUNNAN NUORILLE TARKOITETUN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS

Lisätiedot

Kempeleen kunta Liite 1

Kempeleen kunta Liite 1 Kempeleen kunta Liite 1 Wilmassa KODIN KAAVAKE (1.-9. LK) LAPSEN NIMI 1. Miten lapsenne suhtautuu koulunkäyntiin? 2. Onko lapsellanne kavereita koulussa ja miten hän tulee toimeen kavereiden kanssa? 3.

Lisätiedot

TERVETULOA VANHEMPAINILTAAN

TERVETULOA VANHEMPAINILTAAN TERVETULOA VANHEMPAINILTAAN Illan ohjelma: Valinnaisuus Pikkolassa Luokanvalvojan tapaaminen Luokanvalvojat: 7A Antti Korpinen 7B Leena Mäyry-Ylinen 7C Milla Ojala 7D Mari Johansson 7E Tommi Roininen 7F

Lisätiedot

Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki

Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki - Oppilas- ja opiskelijahuollon kokonaisuus - Yhteisöllinen opiskeluhuolto Helsinki 27.2.2014 Marjaana Pelkonen, neuvotteleva virkamies STM Opiskeluhuolto muodostaa kokonaisuuden

Lisätiedot

Yhteisöllinen ja osallistava opiskelijahuolto. Leena Nousiainen / Rondo Training Oy Pori

Yhteisöllinen ja osallistava opiskelijahuolto. Leena Nousiainen / Rondo Training Oy Pori Yhteisöllinen ja osallistava opiskelijahuolto Leena Nousiainen / Rondo Training Oy 11.1.2013 Pori Keskeisiä linjauksia Uuteen lakiin ehdotetaan koottavaksi lainsäädännössä nyt hajallaan olevat oppilas-

Lisätiedot

Oppilashuolto Lahden kaupungin perusopetuksessa

Oppilashuolto Lahden kaupungin perusopetuksessa Oppilashuolto Lahden kaupungin perusopetuksessa Piirros Iita Ulmanen Oppilashuolto Oppilashuollolla tarkoitetaan huolenpitoa oppilaiden oppimisesta ja psyykkisestä, fyysisestä ja sosiaalisesta hyvinvoinnista.

Lisätiedot

TUEN KOLMIPORTAISUUDEN TOTEUTTAMINEN PERUSOPETUKSESSA

TUEN KOLMIPORTAISUUDEN TOTEUTTAMINEN PERUSOPETUKSESSA TUEN KOLMIPORTAISUUDEN TOTEUTTAMINEN PERUSOPETUKSESSA YLEINEN TUKI (jokaiselle oppilaalle tilapäisesti annettava tuki) Oppilas on jäänyt jälkeen opetuksesta tai on muuten tilapäisesti tuen tarpeessa TAI

Lisätiedot

Perusopetukseen valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma. Outokummun kaupunki

Perusopetukseen valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma. Outokummun kaupunki Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Outokummun kaupunki 2 Sisältö 1 Perusopetuksen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 3 2 Perusopetuksen valmistavan opetuksen tavoitteet ja keskeiset

Lisätiedot

Ohjaus- ja tukitoimia osana kolmiportaista tukea. Pedagogisten ratkaisujen malleja. Tukitoimi Yleinen tuki Tehostettu tuki Erityinen tuki

Ohjaus- ja tukitoimia osana kolmiportaista tukea. Pedagogisten ratkaisujen malleja. Tukitoimi Yleinen tuki Tehostettu tuki Erityinen tuki Ohjaus- ja tukitoimia osana kolmiportaista tukea. Pedagogisten ratkaisujen malleja. Tukitoimi Yleinen tuki Tehostettu tuki Erityinen tuki eriyttäminen opetuksessa huomioidaan oppilaan opetusta voidaan

Lisätiedot

TERVETULOA! Tulevien 7. luokkien vanhempainilta Lielahden koulu 12.1.2016

TERVETULOA! Tulevien 7. luokkien vanhempainilta Lielahden koulu 12.1.2016 TERVETULOA! Tulevien 7. luokkien vanhempainilta Lielahden koulu Mitä odotamme ja mihin pyrimme? Tavoitteenamme on kasvattaa oppilaistamme omatoimisia, vastuuntuntoisia ja hyvin käyttäytyviä nuoria, joilla

Lisätiedot

OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI KOULUARJESSA

OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI KOULUARJESSA OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI KOULUARJESSA PERUSOPETUSLAKI Perusopetuslain muutos voimaan 1.1.2011 Lain lähtökohtana on oppilaan oikeus saada oppimiseen ja koulunkäyntiin tarvitsemansa tuki oikea-aikaisesti

Lisätiedot

KEURUUN YLÄKOULU. LUKUVUOSIOPAS LV. 2013-14 oppilaille ja huoltajille

KEURUUN YLÄKOULU. LUKUVUOSIOPAS LV. 2013-14 oppilaille ja huoltajille KEURUUN YLÄKOULU LUKUVUOSIOPAS LV. 2013-14 oppilaille ja huoltajille SISÄLLYSLUETTELO 1. REHTORIN TERVEHDYS 2. YHTEYSTIEDOT 3. KOULUN TYÖAIKA 4. OPPILASMÄÄRÄT LUKUVUONNA 2013-2014 5. TUNTIJAKO 6. JAKSOTUS

Lisätiedot

4 OPISKELUN YLEINEN TUKI 4.1 KODIN JA KOULUN VÄLINEN YHTEISTYÖ

4 OPISKELUN YLEINEN TUKI 4.1 KODIN JA KOULUN VÄLINEN YHTEISTYÖ 4 OPISKELUN YLEINEN TUKI 4.1 KODIN JA KOULUN VÄLINEN YHTEISTYÖ Lapsi ja nuori elää samanaikaisesti sekä kodin että koulun vaikutuspiirissä. Tämä edellyttää näiden kasvatusyhteisöjen vuorovaikutusta ja

Lisätiedot

Eräitä oppilaan arvioinnin yleisiä kysymyksiä. Kielitivolin koordinaattoritapaaminen Helsinki Opetusneuvos Kristiina Ikonen

Eräitä oppilaan arvioinnin yleisiä kysymyksiä. Kielitivolin koordinaattoritapaaminen Helsinki Opetusneuvos Kristiina Ikonen Eräitä oppilaan arvioinnin yleisiä kysymyksiä Kielitivolin koordinaattoritapaaminen Helsinki 5.11.2010 Opetusneuvos Kristiina Ikonen Oppilaan arvioinnin merkitys ja tehtävä opetussuunnitelman perusteissa

Lisätiedot

NÄIN LIIKUTAAN TUEN PORTAILLA (YTE)

NÄIN LIIKUTAAN TUEN PORTAILLA (YTE) NÄIN LIIKUTAAN TUEN PORTAILLA (YTE) Tuki jaetaan kolmeen portaaseen: 1. Yleinen tuki Tuki on tilapäistä ja ennaltaehkäisevää. 2. Tehostettu tuki Oppilaalla oppimissuunnitelma, tuki on jatkuvaa/säännöllistä.

Lisätiedot

SIMPELEEN YHTEISKOULUN JÄRJESTYSSÄÄNNÖT JA SEURAUKSET NIIDEN RIKKOMISESTA

SIMPELEEN YHTEISKOULUN JÄRJESTYSSÄÄNNÖT JA SEURAUKSET NIIDEN RIKKOMISESTA SIMPELEEN YHTEISKOULUN JÄRJESTYSSÄÄNNÖT JA SEURAUKSET NIIDEN RIKKOMISESTA Voimassa 1.11.2014 alkaen 1 KOULUN ALUE, TILAT JA KOULUMATKAT Koulun alueena pidetään koulurakennusta, koulun pihaa sekä kaikkia,

Lisätiedot

7.3 Tehostettu tuki Pedagoginen arvio

7.3 Tehostettu tuki Pedagoginen arvio 7.3 Tehostettu tuki Oppilaalle, joka tarvitsee oppimisessaan tai koulunkäynnissään säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja, on pedagogiseen arvioon perustuen annettava tehostettua tukea

Lisätiedot

Tervetuloa Hannunniitun kouluun!

Tervetuloa Hannunniitun kouluun! Tervetuloa Hannunniitun kouluun! Yhdessä kulkien, matkalla kasvaen, kaikesta oppien. - Saara Mälkönen 2015- PERUSOPETUS Perusopetuksen on annettava mahdollisuus monipuoliseen kasvuun, oppimiseen ja terveen

Lisätiedot

Kolmiportainen oppilaan tuki opetussuunnitelman perusteissa. Aija Rinkinen opetusneuvos Yleissivistävän koulutuksen kehittäminen Opetushallitus

Kolmiportainen oppilaan tuki opetussuunnitelman perusteissa. Aija Rinkinen opetusneuvos Yleissivistävän koulutuksen kehittäminen Opetushallitus Kolmiportainen oppilaan tuki opetussuunnitelman perusteissa Aija Rinkinen opetusneuvos Yleissivistävän koulutuksen kehittäminen Opetushallitus Laki perusopetuslain muuttamisesta 642/2010 Erityisopetusta

Lisätiedot

Lapinlahden kunta. Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma

Lapinlahden kunta. Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Lapinlahden kunta Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Sivistyslautakunta 14.8.2012 Peruspalvelulautakunta xx.xx.2012 Tämä opetussuunnitelma perustuu opetushallituksen määräykseen DNO

Lisätiedot

Oppimisen ja koulunkäynnin tuki lisäopetuksessa. Pirjo Koivula Opetushallitus

Oppimisen ja koulunkäynnin tuki lisäopetuksessa. Pirjo Koivula Opetushallitus Oppimisen ja koulunkäynnin tuki lisäopetuksessa Pirjo Koivula Opetushallitus 17.3.2015 HYVÄ KOULUPÄIVÄ Laadukas perusopetus, ennaltaehkäisevät toimintatavat, yhteisöllisyys, välittävä ja kannustava ilmapiiri,

Lisätiedot

Valinnaisaineet Järvenperän koulussa. Info huoltajille

Valinnaisaineet Järvenperän koulussa. Info huoltajille Valinnaisaineet Järvenperän koulussa Info huoltajille 17.1.2018 Tervetuloa Ohjelma 17.45- Mahdollisuus kahvitteluun 18.00-18.30 Luokat 7ABC: Info valintojen tekemisestä, auditoriossa Luokat 7DEF: Tutustumista

Lisätiedot

Oppilaan arvioinnilla ohjataan ja kannustetaan opiskelua sekä kehitetään oppilaan kykyä itsearviointiin.

Oppilaan arvioinnilla ohjataan ja kannustetaan opiskelua sekä kehitetään oppilaan kykyä itsearviointiin. 1 1. - 2. LUOKKIEN OPPILAAN ARVIOINNIN PERUSTEET 1. Oppilaan arvioinnin yleiset periaatteet Oppilaan arvioinnilla ohjataan ja kannustetaan opiskelua sekä kehitetään oppilaan kykyä itsearviointiin. Oppilaan

Lisätiedot

Oppimisen ja koulunkäynnin tuki mikä on muuttunut? Pirjo Koivula, opetusneuvos Opetushallitus

Oppimisen ja koulunkäynnin tuki mikä on muuttunut? Pirjo Koivula, opetusneuvos Opetushallitus Oppimisen ja koulunkäynnin tuki mikä on muuttunut? Pirjo Koivula, opetusneuvos Opetushallitus 1 Tavoitteena - jokainen oppilas oppii mahdollisimman hyvin oman potentiaalinsa mukaan - oppilaan saama tuki

Lisätiedot

Koulutulokasinfo Kolmiportainen tuki ja oppilashuolto Arja Korhonen

Koulutulokasinfo Kolmiportainen tuki ja oppilashuolto Arja Korhonen Koulutulokasinfo Kolmiportainen tuki ja oppilashuolto 11.2.2013 Arja Korhonen Järvenpään kaupunki Arja Korhonen 1 Kolmiportaisen tuen tavoitteena: Oppilaita tuetaan suunnitelmallisesti etenevän ja vahvistuvan

Lisätiedot

Luokanopettajan tilalle tulee useita aineenopettajia. Melkein kaikissa aineissa on eri opettaja.

Luokanopettajan tilalle tulee useita aineenopettajia. Melkein kaikissa aineissa on eri opettaja. Mikä sitten muuttuu? Yläkouluun tullessasi opiskelu muuttuu entistä itsenäisemmäksi. Opiskelu saattaa tuntua aluksi vapaammalta, mutta oma vastuusi asioiden hoitamisesta kasvaa, ja monet asiat pitää hoitaa

Lisätiedot

TERVETULOA! 6. luokkien vanhempainilta Lielahden koulu 14.1.2013

TERVETULOA! 6. luokkien vanhempainilta Lielahden koulu 14.1.2013 TERVETULOA! 6. luokkien vanhempainilta Lielahden koulu Lielahden koulu Oppilaita on yhteensä 607 - yläkoulussa 324 - alakoulussa 283 Luokkia - 7. luokkia 5 kpl, 106 oppilasta - 8. luokkia 5 kpl, 106 oppilasta

Lisätiedot

Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki

Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki - Opiskeluhuollon kokonaisuus - Yhteisöllinen opiskeluhuolto - Ajankohtaista Kuopio 26.3.2014 Marjaana Pelkonen, neuvotteleva virkamies, STM Opiskeluhuolto muodostaa kokonaisuuden

Lisätiedot

OPSISSA JA OPSISTA. Opetussuunnitelma Joensuun seudun ops, Satu Huttunen

OPSISSA JA OPSISTA. Opetussuunnitelma Joensuun seudun ops, Satu Huttunen OPSISSA JA OPSISTA Opetussuunnitelma 2016 Uudet opetussuunnitelmat otettiin käyttöön 1.8.2016 alkaen kaikissa kouluissa vuosiluokilla 1 6. Perusopetuksen ylemmät vuosiluokat ottavat opetussuunnitelmat

Lisätiedot

Oppimisen arviointi uusissa lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteissa. Erja Vitikka Opetushallitus

Oppimisen arviointi uusissa lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteissa. Erja Vitikka Opetushallitus Oppimisen arviointi uusissa lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteissa Erja Vitikka Opetushallitus 17.3.2015 LUKU 6 OPPIMISEN ARVIOINTI JA PALAUTE SEKÄ TODISTUKSET LISÄOPETUKSESSA 6.1 Oppimista tukeva

Lisätiedot

1. Kolmiportainen tuki

1. Kolmiportainen tuki 1 1. Kolmiportainen tuki Erityinen tuki Suunnataan pedagogiseen selvitykseen perustuen, opetuspäällikön päätöksellä oppilaalle, jonka selviytyminen perusopetuksesta edellyttää yksilöllisiä opetusjärjestelyjä.

Lisätiedot

Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2015

Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2015 Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2015 Sivistyslautakunta 27.8.2015 2 Sisältö 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 3 2. Perusopetukseen valmistavan opetuksen tavoitteet...

Lisätiedot

Koulussa noudatetaan järjestyssääntöjen lisäksi muuta sovellettavaa lainsäädäntöä.

Koulussa noudatetaan järjestyssääntöjen lisäksi muuta sovellettavaa lainsäädäntöä. Kalevankankaan koulu Henkilökuntakokous 25.5.2011 TURVALLINEN OPISKELUYMPÄRISTÖ JA JÄRJESTYSSÄÄNNÖT 1. JÄRJESTYSSÄÄNTÖJEN TARKOITUS JA SOVELTAMISALUE Perusopetuslain 29 :n mukaan opetukseen osallistuvilla

Lisätiedot

Kuusamon perusopetuksen yhteiset järjestyssäännöt

Kuusamon perusopetuksen yhteiset järjestyssäännöt 1 Kuusamon perusopetuksen yhteiset järjestyssäännöt Kasvatus- ja sivistyslautakunta 31.8.2011 64 2 SISÄLLYS 1. SÄÄNTÖJEN TARKOITUS JA SOVELTAMISALUE...3 1.1. Järjestyssääntöjen tarkoitus...3 1.2. Viittaukset

Lisätiedot

Liite: Mäntsälän kunnan perusopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma. Sivistyslautakunta 12.6.2013

Liite: Mäntsälän kunnan perusopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma. Sivistyslautakunta 12.6.2013 Liite: Mäntsälän kunnan perusopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2013 Sivistyslautakunta 12.6.2013 Sisällys 1 Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 2 2 Opetuksen järjestäminen...

Lisätiedot

OPPIMISEN ARVIOINTI. Perusopetuksen opetussuunnitelman päivitys

OPPIMISEN ARVIOINTI. Perusopetuksen opetussuunnitelman päivitys OPPIMISEN ARVIOINTI Perusopetuksen opetussuunnitelman päivitys 1 SEMINAARIPÄIVÄ 13.9.2017 8.30-15.30 REHTORIT KEMPELEEN KOULU TYÖRYHMÄ, ARVIOINNIN TYÖRYHMÄ TUTOR-OPETTAJAT TIETOHALLINNON EDUSTAJAT VIHIKARI

Lisätiedot

Perusopetuslain muutos ja muuta ajankohtaista

Perusopetuslain muutos ja muuta ajankohtaista Perusopetuslain muutos ja muuta ajankohtaista Hallitusneuvos Outi Luoma-aho Koulutus- ja tiedepolitiikan osasto Yleissivistävän koulutuksen yksikkö 29.9. 2010 Perusopetuslain muutossäädös 642/2010 laki

Lisätiedot

SUOMEN KOULUJÄRJESTELMÄ

SUOMEN KOULUJÄRJESTELMÄ SUOMEN KOULUJÄRJESTELMÄ VALINNAISAINEIDEN VALINTA JA TUNTIJAKO VALINTA Valintojen tulisi pohjautua oppilaan kiinnostuksiin ja taitoihin. Valintoja tehdessä kannattaa ottaa huomioon ainakin seuraavat seikat:

Lisätiedot

Kasvun, oppimisen ja koulunkäynnin tuki

Kasvun, oppimisen ja koulunkäynnin tuki Kasvun, oppimisen ja koulunkäynnin tuki Luonnos kasvun, oppimisen ja koulunkäynnin tuen opetussuunnitelman perusteteksteiksi Nyt esitetyt muutokset perustuvat käytännön työstä saatuihin kokemuksiin, palautteisiin

Lisätiedot

YLEINEN, TEHOSTETTU JA ERITYINEN TUKI

YLEINEN, TEHOSTETTU JA ERITYINEN TUKI YLEINEN, TEHOSTETTU JA ERITYINEN TUKI Laadukas opetus sekä mahdollisuus saada ohjausta ja tukea oppimiseen ja koulunkäyntiin kaikkina työpäivinä on jokaisen oppilaan oikeus. Koulutyössä otetaan huomioon

Lisätiedot

OPPILAAN ARVIOINNISTA OPPIMISEN ARVIOINTIIN alkaen

OPPILAAN ARVIOINNISTA OPPIMISEN ARVIOINTIIN alkaen OPPILAAN ARVIOINNISTA OPPIMISEN ARVIOINTIIN 1.8.2016 alkaen Uusi opetussuunnitelma astuu voimaan 1.8.2016 ja se otetaan käyttöön portaittain. Lukuvuonna 2016 2017 uuden opetussuunnitelman mukaan opiskelevat

Lisätiedot

Kodin tietopaketti lapsen oppimisen ja koulunkäynnin tuesta. Mitä lapsen vanhempien on hyvä tietää lapsen oppimisen ja koulunkäynnin tukemisesta?

Kodin tietopaketti lapsen oppimisen ja koulunkäynnin tuesta. Mitä lapsen vanhempien on hyvä tietää lapsen oppimisen ja koulunkäynnin tukemisesta? Kodin tietopaketti lapsen oppimisen ja koulunkäynnin tuesta Mitä lapsen vanhempien on hyvä tietää lapsen oppimisen ja koulunkäynnin tukemisesta? - 1 - Mä en osaa! Jos lapsella on oppimisvaikeuksia ja koulunkäynti

Lisätiedot

Tuettu oppimispolku. Tietoa kasvun ja oppimisen tuesta huoltajille ja oppilaiden kanssa työskenteleville

Tuettu oppimispolku. Tietoa kasvun ja oppimisen tuesta huoltajille ja oppilaiden kanssa työskenteleville Porvoo - Borgå Tuettu oppimispolku Tietoa kasvun ja oppimisen tuesta huoltajille ja oppilaiden kanssa työskenteleville Porvoo - Borgå Turvallinen ja yhtenäinen oppimispolku Porvoossa halutaan turvata lapsen

Lisätiedot

Järjestyssääntöjen soveltaminen Kontiolahden kunnassa

Järjestyssääntöjen soveltaminen Kontiolahden kunnassa 1 (5) Kasvatus- ja koulutuslautakunta 28.10.2015 KONTIOLAHDEN KUNNAN PERUSOPETUKSEN JÄRJESTYSSÄÄNNÖT Järjestyssääntöjen tehtävänä on luoda perusta koulutyön kasvatuksellisten ja opetuksellisten tavoitteiden

Lisätiedot

Joustavien opetusjärjestelyiden kehittäminen

Joustavien opetusjärjestelyiden kehittäminen Joustavien opetusjärjestelyiden kehittäminen - oppilaslähtöinen näkökulma Helsinki 27.4.2012 Marja Kangasmäki Kolmiportainen tuki Erityinen tuki Tehostettu tuki Yleinen tuki Oppimisen ja koulunkäynnin

Lisätiedot

Kalkkisten koulu 2015 2016

Kalkkisten koulu 2015 2016 Lukuvuosisuunnitelma Kalkkisten koulu 2015 2016 yhteystiedot koulu Lähiosoite Kenttätie 5 Postinumero 17240 Postitoimipaikka Kalkkinen Puhelin 03 7671008 Sähköposti kalkkistenkoulu@asikkala.fi Kanslia

Lisätiedot

TAMMELAN KUNNAN JOUSTAVAN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA

TAMMELAN KUNNAN JOUSTAVAN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA TAMMELAN KUNNAN JOUSTAVAN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Joustavan perusopetuksen toiminta Perusopetuslain mukaan kunta voi järjestää päättämässään laajuudessa perusopetuksen 7-9 vuosiluokkien yhteydessä

Lisätiedot

TERVETULOA VANHEMPAINILTAAN

TERVETULOA VANHEMPAINILTAAN TERVETULOA VANHEMPAINILTAAN 13.10.2016 13.10.2016 Kaurialan lukio Mistä kouluun liittyvistä asioista olette keskustelleet kotona? Yhteystietoja koulumme kotisivut: www.kktavastia.fi/ ryhmänohjaajan sähköpostiosoite:

Lisätiedot

Koulun opetussuunnitelmassa ja vuosisuunnitelmassa kuvattavat asiat

Koulun opetussuunnitelmassa ja vuosisuunnitelmassa kuvattavat asiat Koulun opetussuunnitelmassa ja vuosisuunnitelmassa kuvattavat asiat Luku Sivunro Turun opsissa 1.4 (s 9) Koulun tasaarvosuunnitelma Otsikko Asiat Koulun opetussuunnitelmassa laaditaan erilliseksi liitteeksi.

Lisätiedot

KEURUUN YLÄKOULU. LUKUVUOSIOPAS LV oppilaille ja huoltajille SÄILYTÄ KOKO LUKUVUOSI

KEURUUN YLÄKOULU. LUKUVUOSIOPAS LV oppilaille ja huoltajille SÄILYTÄ KOKO LUKUVUOSI KEURUUN YLÄKOULU LUKUVUOSIOPAS LV. 2016-17 oppilaille ja huoltajille SÄILYTÄ KOKO LUKUVUOSI SISÄLLYSLUETTELO 1. REHTORIN TERVEHDYS 2. YHTEYSTIEDOT 3. KOULUN TYÖAIKA 4. OPPILASMÄÄRÄT LUKUVUONNA 2016-2017

Lisätiedot

PERUSOPETUKSEN ERITYINEN TUKI JA LAINSÄÄDÄNNÖN MUUTOKSET. Finlandia-talo 16.9.2010 KT, opetusneuvos Jussi Pihkala

PERUSOPETUKSEN ERITYINEN TUKI JA LAINSÄÄDÄNNÖN MUUTOKSET. Finlandia-talo 16.9.2010 KT, opetusneuvos Jussi Pihkala PERUSOPETUKSEN ERITYINEN TUKI JA LAINSÄÄDÄNNÖN MUUTOKSET Finlandia-talo 16.9.2010 KT, opetusneuvos Jussi Pihkala 1 Kuva 1 Erityisopetukseen otetut tai siirretyt oppilaat 1995-2009 Lähde: Tilastokeskus

Lisätiedot

SISÄLLYSLUETTELO. KASKO, 19.5.2015 17:30, Pöytäkirja. 40 OPETUSSUUNNITELMA 2016 TUNTIJAKO... 1 Pykälän liite: Tuntijakoesitys 2016...

SISÄLLYSLUETTELO. KASKO, 19.5.2015 17:30, Pöytäkirja. 40 OPETUSSUUNNITELMA 2016 TUNTIJAKO... 1 Pykälän liite: Tuntijakoesitys 2016... i SISÄLLYSLUETTELO KASKO, 19.5.2015 17:30, Pöytäkirja 40 OPETUSSUUNNITELMA 2016 TUNTIJAKO... 1 Pykälän liite: Tuntijakoesitys 2016... 4 40, KASKO 19.5.2015 17:30 Sivu 2 OPETUSSUUNNITELMA 2016 TUNTIJAKO

Lisätiedot

Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki. Marjaana Pelkonen, STM

Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki. Marjaana Pelkonen, STM Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki Marjaana Pelkonen, STM Opiskeluhuolto muodostaa kokonaisuuden Opiskeluhuollolla tarkoitetaan hyvän oppimisen, hyvän fyysisen ja psyykkisen terveyden ja sosiaalisen hyvinvoinnin

Lisätiedot

Perusopetuksen uudistuvat normit. Opetusneuvos Pirjo Koivula Opetushallitus

Perusopetuksen uudistuvat normit. Opetusneuvos Pirjo Koivula Opetushallitus Perusopetuksen uudistuvat normit Opetusneuvos Pirjo Koivula Opetushallitus Perusopetuslain muuttaminen Erityisopetuksen strategiatyöryhmän muistio 11/2007 Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmaan

Lisätiedot

1. Johdanto 2. Keskeiset käsitteet 3. Opiskeluhuolto Turun ammatti-instituutissa 4. Hyvinvoiva opiskelija TAIssa

1. Johdanto 2. Keskeiset käsitteet 3. Opiskeluhuolto Turun ammatti-instituutissa 4. Hyvinvoiva opiskelija TAIssa Opiskeluhuollon opas 1. Johdanto 2. Keskeiset käsitteet 3. Opiskeluhuolto Turun ammatti-instituutissa 4. Hyvinvoiva opiskelija TAIssa 1. Johdanto Oppilas- ja opiskeluhuoltolaki (1287/2013) tuli voimaan

Lisätiedot

OSALLISUUS. Opetussuunnitelma 2016 Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen

OSALLISUUS. Opetussuunnitelma 2016 Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen OSALLISUUS Opetussuunnitelma 2016 Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen Monipuoliset yhteistyökokemukset Oppilaiden osallistuminen suunnitteluun Oppilaskunta yhteistyön

Lisätiedot

Oppimisen arviointi uusissa opetussuunnitelman perusteissa. Ops-työpajakoulutus Helsinki

Oppimisen arviointi uusissa opetussuunnitelman perusteissa. Ops-työpajakoulutus Helsinki Oppimisen arviointi uusissa opetussuunnitelman perusteissa Ops-työpajakoulutus 21.10.2015 Helsinki Perusopetuslaki 628/1998 22 Oppilaan arviointi Oppilaan arvioinnilla pyritään ohjaamaan ja kannustamaan

Lisätiedot

Koulukuraattorit ja koulupsykologit perusopetuksessa. Sivistystoimi

Koulukuraattorit ja koulupsykologit perusopetuksessa. Sivistystoimi Koulukuraattorit ja koulupsykologit perusopetuksessa Sivistystoimi Sisällysluettelo Oppilashuolto lapsen koulunkäyntiä tukemassa... 3 Koulukuraattoreiden ja koulupsykologien tarjoama tuki... 4 Koulukuraattori...

Lisätiedot

Inklusiivinen koulu. Lähikouluperiaate ERITYISOPETUKSEN STRATEGIA. Oikeus saada tukea

Inklusiivinen koulu. Lähikouluperiaate ERITYISOPETUKSEN STRATEGIA. Oikeus saada tukea ERITYISOPETUKSEN STRATEGIA korostaa ennalta ehkäisevän ja varhaisen tuen merkitystä tehostettu tuki (yleisten tukitoimenpiteiden tehostaminen määrällisesti ja laadullisesti sekä opetuksen järjestäminen

Lisätiedot

TERVETULOA VANHEMPAINILTAAN 21.10.2015

TERVETULOA VANHEMPAINILTAAN 21.10.2015 TERVETULOA VANHEMPAINILTAAN 21.10.2015 21.10.2015 Kaurialan lukio Mistä kouluun liittyvistä asioista olette keskustelleet kotona? Yhteystietoja koulumme kotisivut: www.kktavastia.fi/ ryhmänohjaajan sähköpostiosoite:

Lisätiedot

Erityisopetuksen strategia kehittämistoiminnan suuntaajana

Erityisopetuksen strategia kehittämistoiminnan suuntaajana Erityisopetuksen strategia kehittämistoiminnan suuntaajana Pirjo Koivula Opetusneuvos Opetushallitus 16.4.2009 Opiskelun ja hyvinvoinnin tuen järjestämistä koskeva perusopetuslain sekä esi- ja perusopetuksen

Lisätiedot

Etelä-Pohjanmaan peruskoulujen opetussuunnitelma 2016

Etelä-Pohjanmaan peruskoulujen opetussuunnitelma 2016 Luonnos 11.11.2015 Etelä-Pohjanmaan peruskoulujen opetussuunnitelma 2016 Arviointi perusopetuksessa Arviointikulttuurin keskeiset piirteet Rohkaisu ja kannustus Oppilaiden osallisuus arvioinnissa Tuetaan

Lisätiedot

Peruskouluissa. Tuen kolmiportaisuus

Peruskouluissa. Tuen kolmiportaisuus Tuki annetaan mahdollisuuksien mukaan omassa tutussa ympäristössä ja luokassa. Tarpeen kasvaessa tukimuotoja voidaan lisätä joustavasti ja päinvastoin. Tuen kolmiportaisuus Peruskouluissa 3 Tuen kolmiportaisuus

Lisätiedot

VALINNAISUUS LIELAHDEN KOULUSSA LUKUVUONNA LIELAHDEN KOULU, OPS 2016 HAANPÄÄ SYKSY 2017

VALINNAISUUS LIELAHDEN KOULUSSA LUKUVUONNA LIELAHDEN KOULU, OPS 2016 HAANPÄÄ SYKSY 2017 VALINNAISUUS LIELAHDEN KOULUSSA LUKUVUONNA 2017 2018 LIELAHDEN KOULU, OPS 2016 HAANPÄÄ SYKSY 2017 LIELAHDEN KOULUN TUNTIJAKO 2019-2020 6.10.2017 TH Aine 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Äidinkieli ja kirjallisuus 7 7

Lisätiedot

Opiskeluhuolto ja opetustoimen prosessit

Opiskeluhuolto ja opetustoimen prosessit Opiskeluhuolto ja opetustoimen prosessit Osaava, Lempäälä 15.4.2014 Lounais-Suomen aluehallintovirasto, Esko Lukkarinen, Opetus- ja kulttuuritoimi-vastuualue 17.4.2014 1 Opiskeluhuollon prosessit ja toimijat

Lisätiedot

Oppilashuolto. lasten ja nuorten hyvinvointia varten

Oppilashuolto. lasten ja nuorten hyvinvointia varten Oppilashuolto lasten ja nuorten hyvinvointia varten Oppilashuolto Oppilashuolto on oppilaiden fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta hyvinvoinnista huolehtimista. Oppilashuolto kuuluu kaikille kouluyhteisössä

Lisätiedot

Savonlinnan normaalikoulu 2010-2011

Savonlinnan normaalikoulu 2010-2011 KÄYTTÄYTYMISEN JA TYÖSKENTELYN ARVIOINTI Oppilaan nimi 1. vuosiluokka syntymäaika 04.06.2011 Oppilaan itsearviointi: Kiitettävästi Hyvin Tyydyttävästi Heikosti Käyttäytyminen oppilas Noudatan hyviä tapoja.

Lisätiedot

1. Oppimisen arviointi

1. Oppimisen arviointi 1. Oppimisen arviointi Koulu vaikuttaa merkittävästi siihen, millaisen käsityksen oppilaat muodostavat itsestään oppijana ja ihmisenä. Arviointi ohjaa ja kannustaa oppilasta opiskelussa sekä kehittää oppilaan

Lisätiedot

Yleinen, tehostettu ja erityinen tuki oppilaan koulupolulla. Eija Häyrynen KM, erityisopettaja Tervaväylän koulu, Oulu 040 7404585

Yleinen, tehostettu ja erityinen tuki oppilaan koulupolulla. Eija Häyrynen KM, erityisopettaja Tervaväylän koulu, Oulu 040 7404585 Yleinen, tehostettu ja erityinen tuki oppilaan koulupolulla Eija Häyrynen KM, erityisopettaja Tervaväylän koulu, Oulu 040 7404585 Perusopetusta ohjaava kokonaisuus Perusopetuslaki1998/628 ja 2010/642 Perusopetusasetus

Lisätiedot

8. Oppilaan arviointi

8. Oppilaan arviointi 8. Oppilaan arviointi O ppilaan arviointi jaetaan arviointiin opintojen aikana ja päättöarviointiin, joilla on erilaiset tehtävät. 8.1 Arviointi opintojen aikana Arvioinnin tehtävä Opintojen aikaisen arvioinnin

Lisätiedot

TERVETULOA VANHEMPAINILTAAN

TERVETULOA VANHEMPAINILTAAN TERVETULOA VANHEMPAINILTAAN 25.10.2017 25.10.2017 Kaurialan lukio Mistä kouluun liittyvistä asioista olette keskustelleet kotona? Yhteystietoja koulumme kotisivut: www.kktavastia.fi/ ryhmänohjaajan sähköpostiosoite:

Lisätiedot

OPPILASHUOLTO. Savonlinnan normaalikoulu / Sirpa Koivuniemi-Luoma-aho ja Katja Räisänen

OPPILASHUOLTO. Savonlinnan normaalikoulu / Sirpa Koivuniemi-Luoma-aho ja Katja Räisänen OPPILASHUOLTO Savonlinnan normaalikoulu 26.5.2014 / 12.4.2017 Sirpa Koivuniemi-Luoma-aho ja Katja Räisänen SNOR - Oppilashuoltokäytännöt uudistuvat ENNEN / OPS 2012 Oppilashuollolla tarkoitetaan Oppilaan

Lisätiedot

Pedagogisen arvion ja pedagogisen selvityksen kirjaaminen esi- ja perusopetuksessa

Pedagogisen arvion ja pedagogisen selvityksen kirjaaminen esi- ja perusopetuksessa Pedagogisen arvion ja pedagogisen selvityksen kirjaaminen esi- ja perusopetuksessa 12.10.2011 Pyhäntä 18.10.2011 Kestilä 3.11.2011 Rantsila Erityisluokanopettaja Pia Kvist Ohjaava opettaja Raisa Sieppi

Lisätiedot

Arvioinnin linjaukset perusopetuksessa. Erja Vitikka 2017

Arvioinnin linjaukset perusopetuksessa. Erja Vitikka 2017 Arvioinnin linjaukset perusopetuksessa Erja Vitikka 2017 Arvioinnin kaksi tehtävää Arvioinnin yksilöllinen luonne Opiskelun ohjaaminen ja kannustaminen sekä oppilaan itsearvioinnin edellytysten kehittäminen

Lisätiedot

7. OPPILAAN ARVIOINTI

7. OPPILAAN ARVIOINTI 7. OPPILAAN ARVIOINTI Oppilaan arvioinnin yleiset periaatteet Koulumme arvioinnin tehtävänä on ohjata ja kannustaa oppilaan kasvua, kehitystä ja opiskelua sekä kehittää hänen edellytyksiään itsearviointiin.

Lisätiedot

Opetuslautakunta Liite nro 1 18 OPPILAAN ARVIOINTI JA SEN PERUSTUMINEN HYVÄN OSAAMISEN KUVAUKSIIN JA PÄÄTTÖARVIOINNIN KRITEEREIHIN

Opetuslautakunta Liite nro 1 18 OPPILAAN ARVIOINTI JA SEN PERUSTUMINEN HYVÄN OSAAMISEN KUVAUKSIIN JA PÄÄTTÖARVIOINNIN KRITEEREIHIN Opetuslautakunta 29.3.2012 Liite nro 1 18 OPPILAAN ARVIOINTI JA SEN PERUSTUMINEN HYVÄN OSAAMISEN KUVAUKSIIN JA PÄÄTTÖARVIOINNIN KRITEEREIHIN Oppimisvaikeudet tulee ottaa huomioon oppilaan arvioinnissa.

Lisätiedot

Koulutuksessa laadittavat suunnitelmat ja säännöt - Oppilaita ja opetusta koskevat suunnitelmat

Koulutuksessa laadittavat suunnitelmat ja säännöt - Oppilaita ja opetusta koskevat suunnitelmat Koulutuksessa laadittavat suunnitelmat ja säännöt - Oppilaita ja opetusta koskevat suunnitelmat Opetustoimen ajankohtainen juridiikka 3.11.2016 Helsinki Hallintojohtaja Matti Lahtinen Opetusta koskevat

Lisätiedot

Oppilaan arvioinnin kohteena ovat oppimistulokset, työskentely sekä käyttäytyminen.

Oppilaan arvioinnin kohteena ovat oppimistulokset, työskentely sekä käyttäytyminen. 3.- 4. LUOKKIEN OPPILAAN ARVIOINNIN PERUSTEET (säilytä) 1 1. Oppilaan arvioinnin yleiset periaatteet Oppilaan arvioinnilla ohjataan ja kannustetaan opiskelua sekä kehitetään oppilaan kykyä itsearviointiin.

Lisätiedot

KOSKEN SEUDUN YLÄASTE TYÖSUUNNITELMA

KOSKEN SEUDUN YLÄASTE TYÖSUUNNITELMA KOSKEN SEUDUN YLÄASTE TYÖSUUNNITELMA 2017-2018 Käsittely Koulun työyhteisö Kasvatuksen ja opetustoiminnan yleiset periaatteet ja tavoitteet. Lukuvuoden painopistealueet. Opetuksen jaksottaminen Noudatettavat

Lisätiedot

SUOMUSSALMEN KUNTA Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä

SUOMUSSALMEN KUNTA Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä Liite 4 koskeva suunnitelma (HOJKS) Perustiedot: Koulu: lukuvuosi päiväys luokka Suunnitelman laatiminen ja käytetyt asiakirjat : Oppilaan nimi ja osoite: Syntymäaika Huoltaja(t) laatimisesta vastaavat

Lisätiedot