Otsikko: Enable-verkosto tieto- ja. Raportti. Yleinen osa
|
|
- Iivari Ahola
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Otsikko: Enable-verkosto tieto- ja viestintäteknologia (TVT) tukemassa toimintarajoitteisten henkilöiden oppimista Raportti Yleinen osa
2 Tietoa projektista Projektin lyhenne: Projektin otsikko: Projektin numero: Ohjelman, mihin projekti kuuluu: Projektin website: ENABLE Enable-verkosto TVT tukemassa toimintarajoisten henkilöiden oppimista LLP SI-GRUNDTVIG-GNW Grundtvig Multilateral Network Reportointi aika: alkoi päättyi Reportin muoto: Raportti Valmistumisajankohta: Vastuullinen organisaatio: Primorskan yliopisto Project coordinator: University of Primorska Project coordinator organisation: University of Primorska Project coordinator telephone number: Project coordinator address: andreja.starcic@siol.net Euroopan Komissio on tukenut tätä projektia. Tämä raportti on tekijän vastuulla ja komissio ei vastaa sisällöstä Copyright Education, Audiovisual & Culture Executive Agency. The document may be freely copied and distributed provided that no modifications are made, that the source is acknowledged and that this copyright notice is included.
3 Tiivistelmä TAUSTATIETOA ENABLE-hanke ( alkoi 1. marraskuuta 2011 ja päättyi 31. lokakuuta Neljäntoista eurooppalaisen partnerin ja kolmen Euroopan ulkopuolisen maan muodostama verkosto on kehittänyt EU:n laajuisen tietoalustan tietojen keräämiseen. Enable-hanke tutkii, miten vammaiset aikuiset käyttävät kommunikaatio- ja informaatioteknologiaa. TVT:n tarkoituksena on tukea elinikäistä oppimista ja TVT:n käyttöä sen raja-aitojen kaatamiseen sekä sen uusien oppimismahdollisuuksien lisäämiseen. Yhteistyö merentakaisten maiden, kuten Australian ja Korean kanssa, on tuonut projektiin maailmanlaajuisia näkökulmia. Monen vammaisen opiskelijan mielestä TVT:ssä on mahdollisuuksia vammaisten raja-aitojen kaatamiseksi ja heille uusien mahdollisuuksien luomiseksi sekä syrjäytymisen ehkäisemiseksi. Nopeasti kehittyvän teknologian aikakaudella asiantuntemuksen puute aikuisopetuksessa ja saatavilla olevien teknologioiden sopimattomuus estävät parasta mahdollista hyödyntämistä. Tämän vuoksi vammaiset opiskelijat tarvitsevat johdonmukaista tietoa TVT:stä heidän oppimisensa tueksi. Projekti sisältää kurssitarjontaa TVT:n välityksellä ja tietoa, miten oppimista voidaan tukea. TAVOITTEET JA TULOKSET Yleisenä tavoitteena hankkeessa oli herättää poliittista keskustelua, edistää innovaatioita tieto- ja viestintätekniikan avulla ja tukea vammaisten aikuisten oppimista ja keskisuuret yritykset sekä asiantuntijaorganisaatiot. Työ on pääasiassa tehty kahden teeman mukaisesti: Tietojen kerääminen, analyysi ja arviointi: Periaatteet tieto- ja viestintätekniikan käytöstä, jolla tuetaan vammaisten elinikäistä oppimista ja tulevaisuuden tutkimusohjelmia. Sovellus: harjoittelu, konferenssien organisointi, on-line tietokanta ja tulevaisuuden tutkimusohjelma. ENABLE tarjoaa erilaisille käyttäjille (aikuisopiskelijat, aikuisopiskelijat perheineen, opettajat, harjoittelijat ja opinto-ohjaajat) seuraavaa: Koottu tietokanta verkkotyökaluista Koulutusta Asiantuntijalausunnot on julkaistu ENABLEN kotisivulla Uusin TVT-tekniikka vammaisten elinikäisessä oppimisessa ja hyvien käytäntöjen esittelyissä Menetelmiä TVT-pohjaisen vammaisten elinikäisen oppimisen luokitteluun ja arviointiin Vammaisten elinikäisen oppimisen luokittelu ja arviointi nykyisellä TVT:llä Vammaisten aikuisten oppimisen tukeminen TVT:llä: perusperiaatteita hyviin toimintatapoihin, loppukäyttäjien vaatimukset, metodologiset ja pedagogiset kysymykset Vammaisten elinikäisen oppimisen tukeminen TVT:llä: hyvien käytäntöjen suositukset TVT:n vertaileva arviointi vammaisten elinikäisessä oppimisessa 15 eri maassa. Vammaisten oppimisen tukeminen TVT:llä: suositukset tuleville tutkimusohjelmille KÄYTTÄJÄT Vammaisten ja toimintarajoitteisten henkilöiden tukiorganisaatiot. Vammaisten perheet, ystävät ja henkilökohtaiset avustajat. Perheen huoltajat ja opettajat, lehtorit, tutorit ja muut ammattilaiset aikuisopetuksessa, täydennyskoulutuksissa, johon kuuluvat täydennyskoulutuskeskukset, opistot, yliopistot, vankilat, sairaalat ja nuorisotalot.
4 Poliitikot ja päätöksentekijät. Tutkijat ja kehittäjät opetuksessa/vammaisten opetuksessa, avustava teknologia, vammaisuuden tutkijat ja opetusteknologiaa kehittävät instituutiot.
5 Sisällys 1. PROJEKTIN TAVOITTEET HANKKEEN ETENEMINEN PROJEKTIN TULOSTEET & TULOKSET YHTEISTYÖKUMPPANIT TULEVAISUUDEN SUUNNITELMIA SUHDE EU:N MENETTELYTAPOIHIN... 14
6 1. Projektin tavoitteet Yleisenä tavoitteena hankkeessa oli työkalujen käytön tukeminen verkottumisella. Projektissa haluttiin avata poliittista keskustelua ja tuoda esille uusia kehiteltyjä innovaatioita tieto- ja viestintätekniikan alueella, joilla voidaan tukea vammaisten aikuisten oppimista sekä toteuttaa hyväksi koettuja toimintatapoja. Erityistavoitteet ovat seuraavat: Käytetään verkostumisvälineitä ja kehitetään niitä verkostokäytäntöjä, jotka tukevat ja kannustavat kehittämään uusia lähestymistapoja vammaisten ja toimintarajoitteisten aikuisten tieto- ja viestintätekniikan (TVT) käyttössä. Tuetaan kohderyhmiä, kuten opettajia, tutkijoita, vammaisia ja heidän perheitään käyttämällä verkottumisen välineitä ja kerättyä tietoa hyvistä käytänteistä. Osallistuminen ammatillisen aikuiskoulutuksen kehittämiseen opettajien ja muiden ammattilaisten TVT:n alueella. Nykyisten TVT:n välineiden käytön tarkasteleminen, innovaatioiden huomaaminen ja hankkeen aikana tapahtuneiden muutosten tunnistaminen. Tietojen luokittelun ja arvíoinnin kehittäminen TVT-järjestelmissä. Julkisuus, tiedottaminen ja poliittisen keskustelun herättäminen, joilla on tarkoitus saada esille käyttäjien kysymyksiä, näkökulmia käytettyihin menetelmiin ja pedagogiikkaan. Hyvien käytäntöjen edistäminen ja kehittäminen TVT:n alueella. Kehitetään kansainvälistä yhteistyöverkostoa, jonka edellytetään jatkuvan projektin jälkeen ja jossa hyödynnetään hankkeesta saatuja tuloksia. Verkostoyhteistyön odotetaan toteuttavan uusia kansainvälisiä hankkeita. Hankkeen tuloksista informoidaan aktiivisesti ja niistä tiedotetaan julkisesti eri käyttäjäryhmille.
7 2. Hankkeen eteneminen Ensimmäisessä vaiheessa hankkeen tiedonkeruu toteutettiin seuraavasti: Tiedonkeruu yhteistyökumppaneiden kotimaissa (14 maata), mistä saatiin tuloksena kuvauksia hyvistä käytännöistä. Tulokset on raportoitu yksityiskohtaisesti ja tarkasti. Ensimmäinen osio oli D2.2, missä on esitelty 153 erilaista työkalua TVT:n käytössä. Osio D2.3 esittelee 13 tapaustutkimusta eri maista, jotka osoittavat esimerkillisesti TVT:n käyttöä erilaisissa aikuiskoulutuksessa ja sen toteutuksissa. Toisessa vaiheessa tietojen analysointi ja arviointi tapahtui suraavasti: Tässä vaiheessa korostettiin toiminnan kehittämistä, luokittelu- ja arviointiperusteita. Vertaileva arviointi toteutettiin 15 maasta kerätyistä TVT:n käyttöä koskevista tiedoista ja tietokannoista. Luokittelumenetelmiä ja arviointia tarkasteltiin niiden sopivuuden ja kehittämisen kannalta sekä soveltuvuudesta vammaisten ja toimintarajoitteisten henkilöiden käyttöön. Tarkasteluun valittiin erilaisia tapaustutkimuksia, joiden pohjalta saatiin tietoa TVT:n käytöstä. Johtopäätöksissä haluttiin tuoda esille oppimistilanteisiin sopia ratkaisuja ja kehittämisajatuksia, pedagogisia periaatteita ja hyviä käytännön esimerkkejä. Kansainvälinen konferenssi Glasgow ssa edisti tätä keskustelua sidosryhmien välillä.. Kolmannen vaiheen tehtävänä oli tietojen soveltaminen ja analyysien tekeminen seuraavasti: Kehitetään täydennyskoulutuksen on-line mahdollisuuksia opettajien ja muiden ammattilaisten käyttöön Järjestetään kansainvälinen konferenssi Tehdään ehdotuksia tulevia tutkimusohjelmia ja opetuksen kehittämistä varten projektin alueella.
8 3. Projektin tulosteet & tulokset Suoritteiden esittely: WP2 (Work package2, Tehtäväkokonaisuus 2) D2.2 tietotekniikan käyttö tukemassa elinikäistä oppimista, Vammaisten ja toimintarajoitteisten henkilöiden oppimisen tueksi on esitelty 153 erialista KTV:hen liittyvää työkalua. Kohdassa D2.3 esitellään 13 maan tapaustutkimusta, jotka tuovat esimerkillisesti asian esille. Erillinen raportti on laadittu tapaustutkimuksista, jotka on esitetty kohdassa D2.3 Systemaattinen kooste tapaustutkimuksista, jotka esittelevät hyviä käytänteitä TVT:llä tuetusta elinikäisestä oppimisesta. D2.4 TVT tukemassa vammaisten elinikäistä oppimista: innovaatiot hankkeen aikana Ote raportista: Viime vuosina on ollut useita merkittäviä muutoksia teknologiassa. Näitä muutoksia ovat cloud computing, siirrettävät laitteet, sosiaalisia vaikutuksia Web 2.0- teknologioissa.tämä kehitys etenee kovalla vauhdilla, jonka mukana on vaikea pysyä. Kymmenen seuraavan vuoden aikana varmaan ajatellaan, että aivojen ja tietokoneen vuorovaikutusta voidaan aktivoida monipuolisemmin ja tehokkaammin. Teknologia ja kehittyneet robottitekniikat tulevat kaikkien saataville ja ne muuttuvat huomattavasti edullisemmiksi käyttäjille. Käyttäjät ja suunnittelijat voivat yhdessä kehittää laitteita käyttäjien spesifien tarpeiden mukaisesti. Samalla saadaan täsmällisiä ohjelmia ja tietoalustoja. Sovellutuksia voidaan tehdä matkapuhelimiin ja tabletteihin, joista on jo tullut olennainen osa joitakin ohjelmistopaketteja ja käyttöjärjestelmiä. Uudet teknologiat ovat apuvälineitä, joita voidaan soveltaa ja hyödyntää erilaisissa oppimistilanteissa. WP3:lla on seuraavat kuusi osiota. D3.1 Järjestettiin toinen Workshop ja konferenssi D3.2 Käytettävien menetelmien luokittelua ja arviointia TVT:hen perustuvaan elinikäiseen oppimiseen D3.3 Luokittelua ja arviointia nykyisten TVT:llä tuettuun opetukseen ja oppimiseen D3.4 Vammaisten ja toimintarajoitteisten aikuisten tietotekniikan oppiminen: perusperiaatteita ja hyviä käytäntöjä, käyttäjien tarpeita ja vaatimuksia, metodologisia ja pedagogisia näkökulmia D3.5 TVT tukemassa vammaisten elinikäistä oppimista: hyvien käytäntöjen suosituksia D3.6 Vertaileva arviointi TVT:llä tuetussa vammaisten elinikäisessä oppimisessa 15 eri maassa D3.1 oli hankkeen ensimmäinen suuri verkottumistilaisuus ja samalla ensimmäinen kansainvälinen konferenssi. Siinä oli kaksi tavoitetta: (1) kootaan valikoima laadukkaita esityksiä, joilla havainnollistetaan uusinta TVT:llä tuettua oppimista ja (2) tuetaan verkoston yhteistyökumppaneiden välistä yhteistyötä sekä vammaisten, tutkijoiden ja muiden sidosryhmien yhteistyötä projektin ulkopuolella. Esityksissä oli aineistoa tablettien ja mobiiliteknologian alueelta sekä kuulo- ja näkövammaisten eri maissa toteutettuja TVTteknologian sovellutuksia. Konferenssi oli erittäin onnistunut. Tilaisuuteen oli mahdollisuus osallistua myös kauempaa käyttämällä online-tekniikkaa..
9 Kohdat D3.2 ja D3.3 on linkitetty yhteen. Kohta D3.2 esitteli mahdollisuuksia ja puitteita luokittelussa ja arvioinnissa. Luokituksen kehykselle on asetettu avoitteita ja kolme eri luokitusmenetelmää. Arvioinnissa on esitetty perusperiaatteita, Kohdassa D3.3 on esitelty luokitussovellutuksia ja yhdeksän erilaista arviointimenetelmää, jotka perustuvat yhteistyötahoilta saatuihin tietoihin.tärkein kohdassa D3.3 saatu tulos on se, että arvioinnille ja luokittelulle on saatu tuotettua havainnollinen ja sovellettava kehys. Saatuja tuloksia on esitetty useissa kansainvälisissä konferensseissa ja arvioinnin puitteet on julkaistu lehdessä Tietokoneet ja koulutus. Kirjoitukset ovat saaneet huomiota ja niissä esille tuodut sovellutukset ovat saaneet suurta huomiota. Erityistä myönteistä palautetta on saatu ongelmakohtien esille tuomisesta, muutostarpeista ja teknologian kehittämisestä. Tärkeäksi on osoittautunut, että kun kunkin käyttäjäryhmän kohdalla tunnistetaan oikea käyttötarve, niin silloin teknologian kehittämien yhdessä suunnittelijoiden kanssa on mahdollista. Hyvien toimintatapojen määritteleminen on tärkeää mm. eri kansallisten, oikeudellisten, alueellisten määräysten ja mahdollisten muiden tekijöiden suhteen. Hyvin toimivien käytäntöjen kautta voidaan avata poliittista keskustelua ja kehittää uutta tutkimusta. Kohdat D3.4 on D3.5 ovat linkitetty yhteen. Kohta D3.4 esittelee useita hyviä toimintatapoja, jotka liittyvät (1) suunnitteluun, kehittämiseen ja muutostarpeisiin TVT:llä tuetussa oppimissa; (2) saavutettavuuteen ja käyttömahdollisuuksiin; (3) pedagogisiin kysymyksiin; (4) oppimisen tukemiseen; (5) käyttäjien kysymyksiin ja tarpeisiin; ja (6) oppimisen arviointitekniikoihin. Periaatteet havainnollistetaan tapaustutkimuksia esittelemällä ja näin on saatu hyödyllisiä ja käyttökelpoisia työkaluja kaikille sidosryhmille, jolloin myös saadaan selville, miten itsenäisesti ja aktiivisesti opetusteknologiaa käytetään erilaisissa oppimsiympäristöissä. Kohta D3.5 esittelee lyhyesti suosituksia hyvistä käytännöistä (1) tekniikan avulla oppimisen parantaminen; (2) opettajien käyttämä teknologia oppimisen tukemisessa; (3) TVT:n kehittäminen ja osallistava oppiminen; ja (4) oppilaitosten mahdollisuudet tukea teknologian oppimista. Jokaisessa kohdassa on kahdeksan tai yhdeksän lyhyttä suositusta, joita on helppo käyttää ja viedä tietoa eteenpäin. Tarkoituksena on kehittää teknologiaa ja mahdollistaa vammaisten ja toimintarajoitteisten aikuisten oppimista. Kohdassa D3.6 esittellään 15 maan vertailevaa TVT:n käytön arviointia. Tässä esiteltiin lyhyesti eri maiden taustatietoja ja koutusjärjestelmiä. Tällaista vertailevaa tutkimusta on joitakin, mutta juuri tällaista ei ole aikaisemmin tehty. Tässä vertailusa saatiin suosituksia hyvistä käytännöistä, jotka täydentävät kohtia D3.4 ja D3.5 sekä ja tulevaisuuden tutkimukseen liittyvää kohtaa D4.5. Nämä suositukset kattavat seuraavat kuusi aluetta: (1) indikaattorit, joilla arvioidaan onnistumista ja saattavuutta; (2) lainsäädäntöön liittyvät asiat, (3) henkilökohtainen avustaminen, esim. viittomakielen tulkkaus; (4) apuvälineiden ja muun oppimista tukevan teknologian kehittäminen; (5) apuvälineiden ja muiden oppimista kehittävien teknologioiden tarjoaminen; ja (6) rahoitus. WP4 ( Work package, Tehtäväkokonaisuus 4) Kohdassa D4.1 on esitelty tietotekniikkaan liittyvää online-koulutusta, mikä koostuu kuudesta moduulista: Työskentelyosuus, pedagogisten periaatteiden tarkastelu, tietotekniikan tärkeyden esilletuominen, verkko-opetuksen sisällön rakentaminen ja käyttäjän kysymyksiä. Standardointi.Online-kurssi on ilmainen työkalu, jossa luodaan helposti omaksuttava e-oppimisen sisältö. Kukin moduuli voidaan liittää tekstiversioon ilman väriä ja kuvia. On-line koulutus on mahdollista saada kolmella kielellä, joita ovat Englanti, Saksa ja Puola. Täydennyskoulutusta on saatavilla maksutta Enable:n Web Portalaalista.
10 Kohdat D4.2 koulutustilaisuuksia järjestettiin Britanniassa, Saksassa ja Puolassa. Pilotointi toteutettiin hengen ryhmissä, joissa kommentoitiin yksityiskohtia moduulien toimivuudestaa. Asiantuntijoita informoitiin moduulien sisällöistä ja tekniikoista Kohta D4.3 esittelee ENABLE:n kansainvälistä TVT:n konferenssia ja D4.4:n raportti sisältää kokonaisuuden ENABLE konferenssista Toinen Enablen kansainvälinen konferenssi (uuden teknologian käyttö) pidettiin 18. ja 19. kesäkuuta 2014 Higher Educational Academyn tiloissa Yorkisa. Konferenssin järjesti ja sitä isännöi JISC TechDis, Englannista. Konferenssissa oli yli 60 rekisteröityä osanottajaa ja esitelmiä oli 28. Kaikkiaan osanottajia oli yli sata ja lisäksi konferenssiin osallistui verkon välityksellä toista sataa henkilöä. Konferenssissa julkaistiin myös Enable palkinto. Konferenssijulkaisu julkaistiin myös web-sivustossa. Kohta D4.5 Vammaisten oppimista tukeva TVT: Tässä esitellään suosituksia tulevasta tutkimusohjelmasta seitsemän painopistealueen muodossa: 1) Menetelmiä opettajille miten he käyttävät uutta teknologiaa 2) Miten voimme suunnitella toimivia inklusiivisa yhteistoimintaympäristöjä? 3) Suhde teknologiaan ja oppimiseen; Miten teknologia muuttaa oppimista? 4) Miten esteitä voisi poistaa TVT:n alueella ja miten täysipainoista osallistumista voisi edistää? 5) Miten voimme sokeita muusikoita kannustaa osallistumaan täysipainoisesti ja tasavertaisesti näkevien muusikoiden kanssa musiikkiesityksiin? 6) Kuinka tehokas on kansallinen työkyvyttömyysvakuutuslaki (NDIS) TVT-avusteisen opiskelun mahdollistamisessa? 7) Miten voimme optimoida osallistumista e-oppimiseen? Kuva 1, Kuvaruutukopio projektisuoritteista WP5 ( Work package 5, Tehtäväkokonaisuus 5)
11 Tässä on kerätty ja arvioitu asiantuntijatietoa. Yhteistyökumppaneiden yhteydenpito ja tiedottaminen on tapahtunut seuraavasti: ENABLE-projektin kotisivu (D5.1) Säännöllinen sähköinen tiedote, 9 uutiskirjettä on julkaistu. (D5.2). Enable-projektin palkinnot (D5.4) TVT:n tietokannan kehittäminen elinikäisen oppimisen tueksi (D5.5) Tiedonkeruu ja kartoitusta, kuten kyselylomakkeet, haastattelut, paneelikeskustelut ja teknologian arvioinnit. Aktiviteettejä: seminaarit, kokoukset, esitykset, artikkelit Yksi tavoitteista Enable-hankkeessa on ollut perustaa kansainvälinen yhetistyöverkosto, joka toimii vielä projektin jälkeen. Hankkeessa työpajat ja konferenssit ovat mahdollistaneet keskustelut ja kehittämisideat. Verkottumisella edistetään yhteistyön jatkumista ja annetaan mahdollisuus uusille tutkimuksille.
12 4. Yhteistyökumppanit Luettelo kumppaneista ja koordinaattoreista: P1 University of Primorska, Slovenia P3 Hochschule für Technik und Wirtschaft Berlin, Saksa P4 Centrum Rozwoju Inicjatyw Społecznych CRIS, Puola P5 University of Glasgow, Englanti P6 Estonian Foundation for the Visually Impaired, Viro P7 University of Turku, Suomi P9 Forschungsinstitut Technologie und Behinderung (FTB) der Evangelischen Stiftung Volmarstein, Saksa P10 Institute for Language and Speech Processing ILSP/ATHENA RC, Kreikka P11 University of Cork, Irlanti P12 Consiglio Nazionale delle Ricerche, Istituto di Scienza e Tecnologie dell' Informazione (CNR-ISTI), Italia P13 Radviliskis Technology and Business Teaching Center, Liettua P14 The Technical University of Košice (TUKE), Slovakia P15 Arhinet d.o.o., Slovenia P16 Jisc TechDis, Englanti TC P1 Macquarie University, Australia TC P3 Sogang University Etelä-Korea TC P4 University of Belgrade, Serbia
13 5. Tulevaisuuden suunnitelmia Hankkeen vaikutusta halutaan varmistaa mm. seuraavilla menettelyillä: Verkostoitumismahdollisuuksia varten tarjotaan Web Portalia, joka tukee jatkuvaa verkottumisen säilymistä. Laaditaan suosituksia tulevia tutkimusohjelmia varten Kaikkien yhteistyötahojen toivotaan tiedon levittämistä (ENABLE-raportit). Tuloksista tiedotetaan mm. seuraavilla tavoilla: Moduulit sisältävä on-line täydennyskoulutuskurssi on opettajien ja muiden ammattilaisten saatavilla Täydennyskoulutus kurssi periaatteista ja suositukset hyvistä käytännöistä edistävät tiedottamsita. Yliopistoissa järjestetään opettajille, erityisopettajille ja aikuiskouluttajille opinto-ohjelmia opettajille, Tiedottaminen ja tulosten hyödyntäminen uusissa tutkimusohjelmissa, muun muassa keskusteluja Euroopan komissiossa ja kansallisissa toimistoissa. Intensiivinen verkostoitumistoimet on jo aloitettu ja jatkuvuus mahdollistettu: CRIS Puolassa on muodostanut yhteyden prof. Jerzy Buzek, entinen Euroopan parlamentin puhemies, joka suostui olemaan suojelijana Enable-palkinnon jakamisessa. Järjestö levittää ENABLE-tietoa kansallisilel ja kansainvälisille yhteistyökumppaneille. CRIS Puolassa ja Glasgow'n yliopistossa Britanniassa toteutettiin yhteisiä seminaareja ja koulutustilaisuuksia puheterapeuteille, opettajille, vanhemmille, autistisille lapsille ja nuorille. Tälalinen yhteistyö jatkuu myös projektin jälkeen. Primorska yliopisto Sloveniassa ja Macquarien yliopisto Australiassa ovat perustaneet yhteisen tutkimustoiminnan, jossa aiheena on oppimis- ja työympäristön suunnittelu.
14 6. Suhde EU:n menettelytapoihin Tuloksissa on Eu:n kannalta tärkein osa osioissa 3 ja 4. Kyseessä on uusi tehtäväkokonaisuus 3. Tämä tehtävä sisältää seuraavat pääosat: 1. Arviointi ja luokitusrakenteidensa TVT- oppimisessa (D3.2 ja D3.3) 2. Suosituksia hyviksi käytännöiksi(d3.4, D3.5 and D3.6) 3. Suositus tulevaksi tutkimusohjelmaksi (D3.6) Luokittelu ja arviointi rakenteita ovat: (1) ehdotetut tavoitteet luokitteluun ja arviointiin; (2) periaatteet arvioinnin suorittamiseksi; ja (3) useita suosituksia ja viitteitä siitä, mikä menetelmä on toimiva. Suosituksia hyvien käytäntöjen toteuttamiseksi ja tulevaisuuden tutkimusohjelma on esitetty kohdassa 3. Tehtäväkokonaisuus 4 liittyy TVT-koulutukseen (D4.1, 4.2 ja 4.4) ja tulevaisuuden tutkimusohjelma on kohdassa D4.5. Verkostotyöskentelyä varten tarvitaan resursseja ja budjetointia, koska tekninen kehittäminen ja ohjelmistojen ja laitteiston ylläpitäminen on määrärahoja vaativaa. Eu on tukenut tätä Enable-hanketta ja siitä saatu tieto on osoittautunut hyödylliseksi vammaisten ja toimintarajoitteisten henkilöiden oppimisen tukemisessa. Tässä verkostossa onnistuttiin saamaan mukaan myös muissa projekteissa toimivia asiantuntijoita, jotka toimivat kahden tehtäväkokonaisuuden vastuullisina toimijoina. Toimenpiteisiin pitäisi kuulua mm. seuravavat kohdat: 1. Talousarvion laatiminen, jonka pohjalta voidaan tehdä suunnitelmia ja toteuttaa niitä asiantuntijavoimin. TVT:llä tuetussa toiminnassa tarvitaan asiantuntijoiden palkkioita, viittomakielen tulkkeja, koulutuspaikkoja ja matkustamiseen liittyviä kuluja. 2. Matkustamiseen liittyy myös esim. toimintarajoitteisille henkilöille kuuluvat taksikulut. 3. Halutaan korostaa pitkäaikaisten hankkeiden tarvetta. 4. Hankkeesta tiedottaminen laajalle alueelle on merkityksellistä, jotta mukaan saadaan henkilöitä, joilla on todellinen tarve TVT:llä tuettuun oppimiseen ja joiden oikeudet oppimiseen voidaan taata.
TIEDOTE 09. Lokakuu 2014
ENABLE-verkostohanke: Vammaisten ja toimintarajoitteisten henkilöiden TVT:llä tuettu oppiminen (Network of ICT-Supported Learning for Disabled People) TIEDOTE 09 Lokakuu 2014 Tätä projektia on tukenut
LisätiedotTitle: Enable-verkosto, jonka tarkoituksena on tukea TVT:n avulla vammaisten tai rajoittuneiden henkilöiden oppimista
Title: Enable-verkosto, jonka tarkoituksena on tukea TVT:n avulla vammaisten tai rajoittuneiden henkilöiden oppimista Progress Report Public Part Project information Project acronym: Project title: Disabled
LisätiedotICT (Tieto- ja viestintätekniikka) tukemassa toimintarajoitteisten henkilöiden elinikäistä oppimista: Suosituksia hyvistä käytännöistä
Tämä projekti on rahoitettu Euroopan Komission tuella. Tämä julkaisu sisältää vain kirjoittajan näkemyksiä ja Komissio ei ole vastuussa julkaisun sisällöstä. ICT (Tieto- ja viestintätekniikka) tukemassa
LisätiedotOpintovierailut. Euroopan unionin. poikittaisohjelma. opintovierailut koulutuksen asiantuntijoille
Opintovierailut Euroopan unionin poikittaisohjelma opintovierailut koulutuksen asiantuntijoille Opintovierailut-ohjelma Opintovierailut on osa Elinikäisen oppimisen ohjelman poikittaisohjelmaa. Ohjelman
LisätiedotGRUNDTVIG. EU:n aikuiskoulutuksen ohjelma. Kansainvälinen rahoitus kulttuuriperintöhankkeille Helsinki 28.5.2010. Eija Wilen, CIMO
GRUNDTVIG EU:n aikuiskoulutuksen ohjelma Kansainvälinen rahoitus kulttuuriperintöhankkeille Helsinki 28.5.2010 Eija Wilen, CIMO Ohjelman tavoitteet kehittää aikuiskoulutuksen eurooppalaista yhteistyötä
LisätiedotCIMO. Elinikäisen oppimisen ohjelma LLP POIKITTAISOHJELMAT
Elinikäisen oppimisen ohjelma LLP POIKITTAISOHJELMAT Comenius Kouluopetus n. 15 % Elinikäisen oppimisen ohjelma Lifelong learning programme LLP Erasmus Korkea-asteen koulutus n. 45 % Leonardo da Vinci
LisätiedotApop Aikuisten perusopinnot ja ETEVÄKSI-hanke
Apop Aikuisten perusopinnot ja ETEVÄKSI-hanke Apop Aikuisten perusopinnot Kohderyhmä Ne syrjäytymisvaarassa olevat nuoret ja aikuiset, joilta puuttuu peruskoulun päättötodistus tai joiden jatko-opintoihin
LisätiedotElinikäisen oppimisen ohjelma - Lifelong Learning Programme, LLP
Elinikäisen oppimisen ohjelma - Lifelong Learning Programme, LLP on Euroopan unionin koulutusohjelma, joka tarjoaa mahdollisuuksia eurooppalaiseen yhteistyöhön kaikilla koulutuksen tasoilla esikoulusta
LisätiedotVaativa erityinen tuki - VIP-verkostotyö. Pirjo Koivula Opetushallitus Espoo
Vaativa erityinen tuki - VIP-verkostotyö Pirjo Koivula Opetushallitus Espoo 28.11.2018 Konsultaatiopalvelu Opetushallitus - Valteri Opetushallitus ja Oppimis- ja ohjauskeskus Valteri ovat yhteistyössä
LisätiedotOhjausta palveleva eurooppalainen verkosto
Euroguidance Ohjausta palveleva eurooppalainen verkosto Euroguidance Eurooppalainen Euroguidance-verkosto tukee ohjausalan ammattilaisia kansainväliseen liikkuvuuteen liittyvissä kysymyksissä ja vahvistaa
LisätiedotKenelle? Opettajat ja koulun muu henkilöstö esi- ja perusopetuksessa, lukiossa ja ammatillisessa peruskoulutuksessa
etwinning 7.10.2009 Mikä etwinning on? Komission hanke, jolla halutaan antaa mahdollisimman monille opettajille ja oppilaille mahdollisuus tutustua ja työskennellä muiden EU-maiden oppilaiden kanssa tieto-
LisätiedotYhteisöllinen mallintaminen ja hajautetut mallit Ari Jolma Aalto-yliopisto. Mallinnusseminaari 2011 Lahti. Ari Jolma 1
Yhteisöllinen mallintaminen ja hajautetut mallit Ari Jolma Aalto-yliopisto Mallinnusseminaari 2011 Lahti Ari Jolma 1 Informaatio vs aine Informaatio ei ole kuten aine, sen kopiointi ei maksa juuri mitään
LisätiedotElinikäisen oppimisen ohjelma
Elinikäisen oppimisen ohjelma GRUNDTVIG Liikkuvuustoiminnot 2013 Grundtvig-liikkuvuustoiminnot Aikuiskoulutushenkilöstön liikkuvuus Täydennyskoulutusapurahat Vierailut ja vaihdot Asiantuntijavaihdot (Assistantships)
LisätiedotAmmatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa
Ammatillinen erityisopetus ja sen toteutuminen yleisissä ammatillisissa oppilaitoksissa Kaija Miettinen FT, johtaja Bovallius-ammattiopisto Opetushallitus 17.1.2012 Klo 10.20 11.30 16.1.2012 kaija.miettinen@bovallius.fi
LisätiedotTieto- ja viestintäteknologinen osaaminen. Ryhmä 5
Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Ryhmä 5 Kehityksen suunta.. Mitä teema tarkoittaa? Teeman punaisena lankana on pohjimmiltaan se, että teknologiakasvatus ja teknologian arkipäiväistäminen tulee
LisätiedotKun ruotsi on hauskaa - laadunhallintamallin rakentaminen monimuotokurssille
VOPLA-pilotti Kun ruotsi on hauskaa - laadunhallintamallin rakentaminen monimuotokurssille Kerstin Salminen Kaie Veiler Laatuaskeleita - kokemuksia verkko-opetuksen laatutyöstä Seminaari 15.2.2007 Swedish
LisätiedotFI Moninaisuudessaan yhtenäinen FI A8-0111/171. Tarkistus. Isabella Adinolfi, Rosa D'Amato, Rolandas Paksas EFDD-ryhmän puolesta
25.3.2019 A8-0111/171 171 Johdanto-osan 2 kappale (2) Komissio esitti 14 päivänä marraskuuta 2017 antamassaan tiedonannossa Eurooppalaisen identiteetin vahvistaminen koulutuksen ja kulttuurin avulla visionsa
LisätiedotKoulutuksen sähköisten palveluiden kehittäminen kuntien ja valtion yhteistyönä. Tuula Haatainen, varatoimitusjohtaja
Koulutuksen sähköisten palveluiden kehittäminen kuntien ja valtion yhteistyönä Tuula Haatainen, varatoimitusjohtaja Yhteinen tahtotila oppilaat hallitsevat tieto- ja viestintätekniikkaa teknologia on läsnä
LisätiedotKeski-Pohjanmaan koulutusyhtymän tieto- ja viestintätekniikan (TVT) strategia
Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymän tieto- ja viestintätekniikan (TVT) strategia työkappale 20.5.2011 2 SISÄLLYSLUETTELO 1 Tieto- ja viestintätekniikka oppimisessa... 1 2 KPEDUn tieto- ja viestintätekniikan
LisätiedotAPULAISOPETTAJAHARJOITTELU
Comenius Euroopan unionin ohjelma kouluopetukselle APULAISOPETTAJAHARJOITTELU Comenius-ohjelma Kouluopetuksen Comenius-ohjelma tarjoaa kansainvälistymismahdollisuuksia kaikille kouluyhteisöön kuuluville
LisätiedotO Osaava-ohjelma Programmet Kunnig
n taustaa Hallitusohjelman tavoite "Opettajan työn houkuttelevuutta parannetaan kehittämällä työolosuhteita. Koulutuksen järjestäjille säädetään velvoite huolehtia siitä, että henkilöstö saa säännöllisesti
LisätiedotCoCreat -Enabling Creative Collaboration through Supporting Technlogies. Essi Vuopala, LET
CoCreat -Enabling Creative Collaboration through Supporting Technlogies Projektin tausta ja tarve Oppivan yhteiskunnan toimintaympäristöille on tyypillistä muuttuvuus ja kompleksisuus aktiivinen toiminta
LisätiedotLUONNOS OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA
OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on päätetty
LisätiedotSosiaalisen median koulutus- ja tukipalvelujen vakiinnuttaminen osaksi tukipalveluyksikön toimintaa
Sosiaalisen median koulutus- ja tukipalvelujen vakiinnuttaminen osaksi tukipalveluyksikön toimintaa Sari H. Pitkänen ja Taina Rytkönen-Suontausta Opinto- ja opetuspalvelut Itä-Suomen yliopisto Miten sosiaalinen
LisätiedotCOMAPP - Community Media Applications and Participation. Opettajien koulutus - Oppimisen ja opettamisen taidot
- Community Media Applications and Participation Opettajien koulutus - Oppimisen ja opettamisen taidot Projektin partnerit: Freiburgin yliopisto, Saksa (projektin koordinaattori) Sunderlandin yliopisto,
LisätiedotKenelle? Opettajat ja koulun muu henkilöstö esi- ja perusopetuksessa, lukiossa ja ammatillisessa peruskoulutuksessa
etwinning 26.8.2011 Mikä etwinning on? Komission hanke, jolla halutaan antaa mahdollisimman monille opettajille ja oppilaille mahdollisuus tutustua ja työskennellä muiden EU-maiden kollegoiden kanssa tieto-
LisätiedotNordplus Voksen. Nordplus. Pohjoismaiden ministerineuvoston Puiteohjelma koulutuksen alalla 2008-2011
Nordplus Pohjoismaiden ministerineuvoston Puiteohjelma koulutuksen alalla 28-211 1 Nordplus puiteohjelma 28-211 Tukee koulutuksen yhteistyötä pohjoismaiden ja Baltian maiden kesken Tarkoituksena on vahvistaa
LisätiedotArjen tietoyhteiskunta - hanke
Arjen tietoyhteiskunta - hanke 1 Arjen tietoyhteiskunta hanke Liikenne- ja viestintäministeriön, opetusministeriön ja Opetushallituksen yhteinen hanke vuosina 2008-2010 Tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämistä
LisätiedotYleistä kanditutkielmista
Aineenopettajankoulutuksen opinnäytteet Leena Hiltunen 21.1.2009 Yleistä kanditutkielmista Tyypillisesti teoreettisia kirjallisuusanalyysejä, joissa luodaan taustaa ja viitekehystä tietylle aiheelle Pääsääntöisesti
LisätiedotOivaltamisen iloa ja elämyksiä LUMA-yhteistyöstä
J Oivaltamisen iloa ja elämyksiä LUMA-yhteistyöstä Tieteen iloa kaikille! Johtaja, Prof. Maija Aksela, Valtakunnallinen LUMA-keskus, Helsingin yliopistom maija.aksela@helsinki.fi 15.2.2012 1 LUMA-toimintaa
LisätiedotKansainvälisten hankkeiden strateginen ohjaus
Kansainvälisten hankkeiden strateginen ohjaus Myötätuulessa-laivaseminaari, 20.3.2012 Mika Saarinen, yksikön päällikkö, Ammatillinen koulutus, CIMO Ammatillisen koulutuksen kansainvälisyys uudessa KESUssa
LisätiedotEuropean Survey on Language Competences (ESLC) EU:n komission tutkimus vieraiden kielten osaamisesta EU-maissa www.surveylang.org
European Survey on Language Competences (ESLC) EU:n komission tutkimus vieraiden kielten osaamisesta EU-maissa www.surveylang.org ESLC pähkinänkuoressa PISA-tutkimusten kaltainen OECD Organization for
LisätiedotKoulutus ja tietoyhteiskunta vuoteen 2020 mennessä
Koulutus ja tietoyhteiskunta vuoteen 2020 mennessä Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät Valtiosihteeri Heljä Misukka 8.12.2010 Helsinki Tuottava ja uudistuva Suomi- Digitaalinen agenda vv. 2011-2020
LisätiedotOPPILAANOHJAUKSEN KEHITTÄMINEN 2009 2010 / TOIMINTASUUNNITELMA:
OPPILAANOHJAUKSEN KEHITTÄMINEN 2009 2010 / TOIMINTASUUNNITELMA: Pälkäneen kunta Perusopetuksen luokat 6-9, Pälkäneen lukio Koordinaattori: Jussi Vilanen-Arkimies Opetuksen järjestäjän (koulu/ kunta/seutu)
LisätiedotKOULUJEN YHTEISTYÖHANKKEET
Comenius Euroopan unionin ohjelma kouluopetukselle KOULUJEN YHTEISTYÖHANKKEET Comenius-ohjelma Kouluopetuksen Comenius-ohjelma tarjoaa kansainvälistymismahdollisuuksia kaikille kouluyhteisöön kuuluville
LisätiedotAvauspuheenvuoro. Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät Pääjohtaja Aulis Pitkälä
Avauspuheenvuoro Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät 2016 Pääjohtaja Aulis Pitkälä 7.12.2016 Ajankohtaista koulutuksen kehittämisessä Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2016 - keskeiset kehittämisen
LisätiedotIPBEStyöohjelmaluonnos. Esko Hyvärinen Ympäristöneuvos Kansallinen IPBES-sidosryhmäseminaari Säätytalo
IPBEStyöohjelmaluonnos Esko Hyvärinen Ympäristöneuvos Kansallinen IPBES-sidosryhmäseminaari Säätytalo 18.11.2013 Työohjelman yleinen päämäärä Ensimmäinen IPBES työohjelma Valmisteltu Bureaun ja MEPin (Multidisciplinary
LisätiedotSelvitys kokeiluympäristöistä ja -käytännöistä Tekesin Oppimisratkaisut ohjelman arvoverkkohankkeissa
Selvitys kokeiluympäristöistä ja -käytännöistä Tekesin Oppimisratkaisut ohjelman arvoverkkohankkeissa 24.01.2013 Tekes Oppimisratkaisut ohjelman tulosseminaari Liisa Vanhanen-Nuutinen 1070517 Selvityksen
LisätiedotOpettajien osaamisen kehittäminen - tulevaisuuden näkymiä
Opettajien osaamisen kehittäminen - tulevaisuuden näkymiä Kimmo Hämäläinen, pääsihteeri Opetustoimen henkilöstökoulutuksen neuvottelukunta Virtuaaliopetuksen päivät Helsinki 08.12. 09.12.2010 Neuvottelukunnan
LisätiedotSosiaalinen media kivi- ja teräsrakentamisen ammatillisessa koulutuksessa
Sosiaalinen media kivi- ja teräsrakentamisen ammatillisessa koulutuksessa 1- vaihe Tammi 2010 touko 2011, toteutuma sekä 2-vaiheen suunnitelma Raahen ammattiopisto Aija Keski-Korsu Sisältö Osallistuminen
LisätiedotKA2 strategiset kumppanuushankkeet aikuiskoulutuksessa
KA2 strategiset kumppanuushankkeet aikuiskoulutuksessa Aikuiskoulutuksen hanketoiminta KA2 Verkostoituminen ja hyvien käytänteiden vaihto tukevat verkostoitumista, parantavat taitoa toimia kansainvälisesti,
LisätiedotEUROOPAN KOMISSIO VIESTINNÄN PÄÄOSASTO EU-TALLEKIRJASTO LIITE III KUMPPANUUSSOPIMUKSEEN LIITTYVÄT OHJEET
EUROOPAN KOMISSIO VIESTINNÄN PÄÄOSASTO Kansalaisviestintä Kansalaissuhteet EU-TALLEKIRJASTO LIITE III Bryssel COMM.C.3.002/RCA KUMPPANUUSSOPIMUKSEEN LIITTYVÄT OHJEET Tässä asiakirjassa annetaan ohjeita
Lisätiedotoppilaille ja kaikille koulussa työskenteleville.
etwinning on eurooppalainen kansainvälistymisen verk kotyökalu opettajille, oppilaille ja kaikille koulussa työskenteleville. Satojentuhansien opettajien joukosta löydät helposti kollegoita, joiden kanssa
LisätiedotVirtuaaliammattikorkeakoulu. strategia versio 1.1
Virtuaaliammattikorkeakoulu www.virtuaaliamk.fi www.amk.fi VirtuaaliAMK-toiminnan strategialinjaukset strategia versio 1.1 1 Visio Virtuaaliammattikorkeakoulu on Suomen ammattikorkeakoulujen muodostama
LisätiedotMaaseutuohjelman kansainvälisen yhteistyön raamit ohjelmakaudella
Maaseutuohjelman kansainvälisen yhteistyön raamit ohjelmakaudella 2014-2020 Leena Anttila Maa- ja metsätalousministeriö Pohjois-Suomen kv-hankepäivä Oulu 7.2.2017 Sivu 1 6.2.2017 Mikä on kansainvälinen
LisätiedotKaupunkitilaa myös lapsen ehdoilla
Kaupunkitilaa myös lapsen ehdoilla Child in the City konferenssi Firenzessä 27.-29. lokakuuta, 2010 Saija Turunen ja Kirsi Nousiainen Taustaa Child in the City 2010 konferenssin tavoitteena oli rohkaista
LisätiedotSuomalaisen koulun kehittäminen
Suomalaisen koulun kehittäminen 31.10.2016 Aulis Pitkälä, pääjohtaja Opetushallitus Yhteinen visio Tavoitteena on eheä oppimisen polku jokaiselle lapselle ja nuorelle. Suomi on maa, jossa tekee mieli oppia
LisätiedotOPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA
OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on päätetty
LisätiedotGrundtvig. Euroopan unionin. ohjelma. aikuiskoulutukselle
Grundtvig Euroopan unionin ohjelma aikuiskoulutukselle Grundtvig-ohjelma Aikuiskoulutuksen Grundtvig-ohjelma tarjoaa kansainvälistymismahdollisuuksia kaikille aikuiskoulutuksen parissa toimiville. Ohjelman
LisätiedotLeonardo da Vinci ohjelma Mahdollisuudet alakohtaisen osaamisen kehittämiseen
Leonardo da Vinci ohjelma Mahdollisuudet alakohtaisen osaamisen kehittämiseen Hannele Nevalampi etunimi.sukunimi@cimo.fi Ammatillinen koulutus, CIMO Innovaation siirto hankkeet (Transfer of Innovation)
LisätiedotPÄÄMINISTERIN PARHAAT KÄYTÄNNÖT KILPAILU
KILPAILUOHJE 10.1.2006 PÄÄMINISTERIN PARHAAT KÄYTÄNNÖT KILPAILU Koko kansan tietoyhteiskunta ja pääministerin parhaat käytännöt - palkinto Hallituksen tietoyhteiskuntaohjelman tavoitteena on koko kansan
LisätiedotOPETUSTOIMEN HENKILÖSTÖKOULUTUS 2011
OPETUSTOIMEN HENKILÖSTÖKOULUTUS 2011 Krisse Sulonen ja Minna Taivassalo-Salkosuo Opetustoimen henkilöstön osaamisen kehittäminen -yksikkö Opetushallitus RAHOITUSKEHYKSET 2011 RAHOITUSALUE VASTUUVIRANOMAINEN
LisätiedotInklusiivisen arvioinnin yleisiä tunnusmerkkejä
Inklusiivisen arvioinnin yleisiä tunnusmerkkejä Esipuhe Inklusiivinen arviointi on arviointia yleisopetuksen oppimisympäristössä tavalla, jossa periaatteet ja käytännöt on suunniteltu edistämään kaikkien
LisätiedotDILAPORT. Digital Language Portfolio. -Kielisalkkutyöskentelyn sovellus verkkoon. AMKpäivät. Kotka
DILAPORT Digital Language Portfolio -Kielisalkkutyöskentelyn sovellus verkkoon Minna Scheinin, Turun ammattikorkeakoulu Teemat kielisalkkutyöskentelystä pedagogisia lähtökohtia kielisalkkutyöskentelyn
LisätiedotKouluopetuksen avaintaitoja käsittelevä eurooppalainen verkosto http://keyconet.eun.org Yleistä KeyCoNet-projektista KeyCoNet (2012 2014) on eurooppalainen verkosto, jonka tarkoituksena on tunnistaa ja
LisätiedotThe. Piippolan ammatti- ja kulttuuriopisto
The Piippolan ammatti- ja kulttuuriopisto 1 JEDU Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä N. 4550 henkilön yhteisö N. 3000 opiskelijaa ja 500 opettajaa ja muuta henkilökuntaa Seitsemän eri ammattiopistoa; Haapajärvi,
LisätiedotUutta LUMA-opetuksessa ja -toiminnassa. Johtaja, prof. Maija Aksela Valtakunnallinen LUMA-keskus, HY 15.1.2013
Uutta LUMA-opetuksessa ja -toiminnassa Johtaja, prof. Maija Aksela Valtakunnallinen LUMA-keskus, HY 15.1.2013 Tieteen ja teknologian iloa kaikille! Valtakunnallisen LUMA-keskuksen tavoitteena on yhteistyössä
LisätiedotTerveys ja hoitoalan ammattilaisia ja monipuolista yhteistyötä
Terveys ja hoitoalan ammattilaisia ja monipuolista yhteistyötä Metropolia Ammattikorkeakoulu Radiografian ja sädehoidon koulutusohjelma: Röntgenhoitaja Röntgenhoitaja (AMK) Opinnot kestävät 3,5 vuotta
LisätiedotInklusiivisen arvioinnin yleisiä tunnusmerkkejä
ARVIOINTI INKLUSIIVISISSA OPPIMISYMPÄRISTÖISSÄ FI Inklusiivisen arvioinnin yleisiä tunnusmerkkejä Esipuhe Inklusiivinen arviointi on arviointia yleisopetuksen oppimisympäristössä tavalla, jossa periaatteet
LisätiedotMonitavoitearvioinnin käytännöt ja työkalut ympäristövaikutusten arvioinnin laadun ja vaikuttavuuden parantamisessa VUOSIRAPORTTI
Monitavoitearvioinnin käytännöt ja työkalut ympäristövaikutusten arvioinnin laadun ja vaikuttavuuden parantamisessa VUOSIRAPORTTI 1.8.2013-31.7.2014 IMPERIA PYRKII PARANTAMAAN YVA-HANKKEIDEN LAATUA JA
LisätiedotIntegroitu paloturvallisuustekniikka
Jyri Outinen 1, Markku Heinisuo 2 1 Ruukki Construction Oy 2 Tampere University of Technology Palotutkimuksen päivät 2011 June 19, 2012 www.ruukki.com Jyri Outinen Esityksen sisältö Hankkeen perustiedot
LisätiedotMistä on kyse? Kehittämiskouluverkosto MAJAKKA. Tarvitsemme konkreettisia tekoja, innovaatioita ja kokeiluja koulussa ja koululta.
Mistä on kyse? Opetuksen järjestämistä ohjataan erilaisilla normeilla ja asiakirjoilla, kuten lainsäädännöllä, opetussuunnitelmien perusteilla, suosituksilla, strategioilla ja suunnitelmilla. Jotta valtakunnalliset
LisätiedotSirkka-Liisa Kolehmainen 8.11.2014. http://www.oecd.org/site/cfecpr/ec- OECD%20Entrepreneurial%20Universities%20Framework.pdf
EU, OECD 2012: A Guiding Framework for Entrepreneurial Universities alustava käännös ja sovellus Metropolia ammattikorkeakoulun tarpeisiin Sirkka-Liisa Kolehmainen 8.11.2014 http://www.oecd.org/site/cfecpr/ec-
LisätiedotARVIOINTI Esiopetuksen opsin perusteissa
ARVIOINTI Esiopetuksen opsin perusteissa OPStuki 2016 TYÖPAJA 3 Rauma 23.9.2015 Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet: luku 4.2. Arviointi opetuksen ja oppimisen tukena Opetushallituksen esiopetuksen
LisätiedotALVA - Adults Learning Visual
ALVA - Adults Learning Visual Arts Anne Keskitalo,Ylöjärven työväenopisto Taide ja luovuus aikuiskoulutuksessa. Grundtvig- ja Nordplus Aikuiskoulutus -ohjelmien tiedotustilaisuus, Helsingissä 10.11.2011
LisätiedotErasmus + Uusi koulutus-, nuoriso- ja urheilualan ohjelma
Erasmus + Uusi koulutus-, nuoriso- ja urheilualan ohjelma Koulutus-, nuoriso- ja liikuntasektorit yhdessä pyritään siihen, että eri sektoreiden prioriteetit tukevat toisiaan: SYNERGIAA! tuettavien toimien
LisätiedotEU:n koulutus- ja nuorisoohjelmien
EU:n koulutus- ja nuorisoohjelmien uusi sukupolvi Mitä ohjelma tarjoaa aikuiskoulutukselle Lokakuu 2012 CIMO 2/2009 Ohjelmaesitys Erasmus for All 2014-2020 Budget Euro 19.2 billion over 7 years (+70%)
LisätiedotGrundtvig-workshopit Hakuneuvonta järjestäjille Katariina Vinblad, CIMO
Grundtvig-workshopit 2012 Hakuneuvonta järjestäjille 25.1.2012 Katariina Vinblad, CIMO Grundtvig-ohjelmassa erityistavoitteena vastata Euroopan väestön ikääntymisestä aiheutuvaan koulutushaasteeseen kehittää
LisätiedotOpasluonnosten ja suunnitelmien esittely
Opasluonnosten ja suunnitelmien esittely Hyvät-käytännöt seminaari 13.5.2014 Elisa Vallius, Jyväskylän yliopisto Jyri Mustajoki, SYKE IMPERIAn opastyön taustaa Oppaat ovat IMPERIA hankkeen tuotoksia, joilla
LisätiedotKARKKILAN OPETUSTOIMEN TVT-STRATEGIA 2015-2020
KARKKILAN OPETUSTOIMEN TVT-STRATEGIA 2015-2020 Sisällys 1. Opetus muutoksessa.2 2. Visio.2 3. Tavoitteet.2 4. Toteutus 3 5. Kehittämissuunnitelmat 4 1 1. Opetus muutoksessa Oppimisympäristöt ja oppimistavat
LisätiedotKokemuksia SEUMS intensiiviohjelmasta
Kokemuksia SEUMS intensiiviohjelmasta Anna-Katriina Salmikangas, LitT Koordinaattori Liikuntatieteiden laitos S-posti: salmik@sport.jyu.fi https://www.jyu.fi/sport/en/study/programmes/seums The Intensive
LisätiedotAjankohtaista ammattikoulutuksen laadunhallinnasta
Kansallinen laatuverkosto 3-2012 Keuda 12.10. 2012 klo 9.00-15.00 Ajankohtaista ammattikoulutuksen laadunhallinnasta Opetusneuvos Opetusneuvos Opetushallitus Email: leena.koski@oph.fi KESU 85. Vahvistetaan
LisätiedotThe Covenant capacity -hanke
The Covenant capacity -hanke Paikallishallinnon osaamisen kehittäminen ilmasto- ja energia-asioissa suunnittelusta toteutukseen ja seurantaan Laura Heikkilä koulutuskoordinaattori, FCG Koulutus ja konsultointi
LisätiedotKOMISSION TÄYTÄNTÖÖNPANOPÄÄTÖS (EU) /, annettu ,
EUROOPAN KOMISSIO Bryssel 11.7.2017 C(2017) 4675 final KOMISSION TÄYTÄNTÖÖNPANOPÄÄTÖS (EU) /, annettu 11.7.2017, organisaatioiden hyväksymiseen Eures-jäseniksi ja Eures-yhteistyökumppaneiksi käytettävien
LisätiedotToimintamallit ja kansalliset suunnitelmat koulun arjeksi ja eloon! ITK-workshop , Aulanko
Toimintamallit ja kansalliset suunnitelmat koulun arjeksi ja eloon! ITK-workshop 21.4.2010, Aulanko 14:00 14:10 Workshopin avaus (Hämeenlinna, Aulanko) professori Marja Kankaanranta, OPTEK-hanke, Jyväskylän
LisätiedotAntti Ekonoja
Antti Ekonoja antti.j.ekonoja@jyu.fi Aloitusluento Opettajan ja osallistujien esittäytyminen Pohdintaa (omia kokemuksia) tietotekniikan/tvt:n opiskelusta eri kouluasteilla Ennakkoluennosta nousseet kysymykset
LisätiedotVerkkokurssin suunnitteluprosessi
Verkkokurssin suunnitteluprosessi Koulutusteknologian perusopinnot, Designing e-learning Essi Vuopala, yliopisto-opettaja Oppimisen ja koulutusteknologian tutkimusyksikkö(let) http://let.oulu.fi Verkkokurssin
LisätiedotMITÄ KUULUU OPETTAJALLE - Opettajat Suomessa 2014
MITÄ KUULUU OPETTAJALLE - Opettajat Suomessa 2014 Opetushallitus 10.11.2014, Helsinki Opetusneuvos Armi Mikkola Uusia opettajatietoja käytettävissä: OECD:n Teaching and Learning International Survey TALIS
LisätiedotJyväskylän yliopisto Opetuksen ja opiskelun itsearviointi vs
LAITOS Jyväskylän yliopisto Opetuksen ja opiskelun itsearviointi vs.201004 Tämän taulukon tarkoituksena on auttaa laitoksia kuvailemaan opetus- ja opiskelukulttuuriaan ja/tai niiden tukitoimien ominaisuuksia.
LisätiedotPYKÄLÄ II - Pyöräilyn ja kävelyn potentiaalin hyödyntäminen Suomessa
Projektin työsuunnitelma PYKÄLÄ II - Pyöräilyn ja kävelyn potentiaalin hyödyntäminen Suomessa Kohti konkretiaa kaupunkiverkoston voimalla 1. Lähtökohta Tampereen teknillisen yliopiston Liikenteen tutkimuskeskus
LisätiedotJyväskylän yliopisto Opetuksen ja opiskelun itsearviointi vs
LAITOS Jyväskylän yliopisto Opetuksen ja opiskelun itsearviointi vs. 231105 Tämän taulukon tarkoituksena on auttaa laitoksia kuvailemaan opetus- ja opiskelukulttuuriaan ja/tai niiden tukitoimien ominaisuuksia.
LisätiedotTampereen korkeakouluyhteisön koulutusstrategia
Tampereen n koulutusstrategia Tampereen yliopisto ja Tampereen ammattikorkeakoulu muodostavat kansainvälisen ja Suomen monipuolisimman, yli 30 000 opiskelijan n. Monitieteisen mme koulutuksen ja tutkimuksen
LisätiedotJohtamalla muutokseen Opetusalan johtamisen foorumi 5.6.2014. Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus
Johtamalla muutokseen Opetusalan johtamisen foorumi 5.6.2014 Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus Johtamisen haasteita Oppimistulosten heikkeneminen Valtion talouden tasapainottaminen, julkisten menojen
LisätiedotHelsingin yliopiston Opettajien akatemian kriteerit
n kriteerit 1. Oman opetus- ja ohjausosaamisen jatkuva kehittäminen Erinomaisuus näkyy mm. siten, että opettaja arvioi ja kehittää systemaattisesti opettamiseen ja ohjaukseen liittyvää omaa toimintaansa
LisätiedotNordplus Puiteohjelma 2008-2011 Nordplus Aikuiskoulutus. www.cimo.fi/nordplus www.nordplusonline.org
Nordplus Puiteohjelma 2008-2011 Nordplus Aikuiskoulutus www.cimo.fi/nordplus www.nordplusonline.org Nordplus Puiteohjelman päämäärät Edistää pohjoismaisia kieliä ja kulttuuria sekä pohjoismais-balttilaista
LisätiedotAMEO-strategia
AMEO-strategia 2022 9.10.2018 AMEOn missio ja visio AMEO-missio Ammatillisen erityisopetuksen tulevaisuuden rakentaja AMEO-visio Kaikille yhdenvertainen, saavutettava ja osallistava ammatillinen koulutus
LisätiedotPirkanmaan avoin oppimiskulttuuri ohjelman toimintasuunnitelma 2009-2013
Pirkanmaan avoin oppimiskulttuuri ohjelman toimintasuunnitelma 2009-2013 Ohjelmaan osallistuvat kaikki Pirkanmaan toisen asteen oppilaitokset, lukiot ja ammatillinen koulutus, nuorisoasteen- ja aikuiskoulutus.
LisätiedotKestävä kehitys Valkeakoski-opistossa
VALKEAKOSKI-OPISTO Kestävä kehitys vapaan sivistystyön opetukseen ja arkeen Tampere 8.11.2012 Kestävä kehitys Valkeakoski-opistossa koulutussuunnittelija Marika Hoviniemi VALKEAKOSKI-OPISTO Toimintamalli
LisätiedotOpistojohtaminen muutoksessa hanke. Kansanopiston kehittämissuunnitelma. Tiivistelmä kehittämissuunnitelman laatimisen tukiaineistoista
Opistojohtaminen muutoksessa hanke Kansanopiston kehittämissuunnitelma Tiivistelmä kehittämissuunnitelman laatimisen tukiaineistoista Opistojohtaminen muutoksessa hankkeessa ryhmä kansanopistoja laati
LisätiedotKorkeakouluoppiminen muutoksessa Tule ja Parasta seminaari HAAGA-HELIA opetusneuvos Aija Töytäri
Korkeakouluoppiminen muutoksessa Tule ja Parasta seminaari HAAGA-HELIA 30.9.2019 opetusneuvos Aija Töytäri 1.10.2019 1 Edellisen hallituksen panostukset korkeakoulutuksen kehittämiseksi Nopeutetaan siirtymistä
LisätiedotKV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen
KV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen Terttu Virtanen Aikuiskoulutusjohtaja Helsingin tekniikan alan oppilaitos Ammatillisen aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen oleellinen osa oppilaitosten
LisätiedotVESO yläkoulun opettajat. OPS 2016 ARVIOINTI Jokivarren koululla
VESO yläkoulun opettajat OPS 2016 ARVIOINTI Jokivarren koululla 29.3.2017 Oppimisen arviointi Erja Vitikka 6.3.2015 Laaja-alainen osaaminen Laaja-alaisella osaamisella tarkoitetaan tietojen, taitojen,
LisätiedotKansallinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön suunnitelma. Virtuaaliopetuksen päivät 2010 Kaisa Vähähyyppä OPH
Kansallinen tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön suunnitelma Virtuaaliopetuksen päivät 2010 Kaisa Vähähyyppä OPH Tieto- ja viestintätekniikka oppimisen voimavarana - koko maailma oppilaan ulottuvilla
LisätiedotCIMO Osallisuus-työpaja
This project has been funded with support from the European Commission. This publication reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for anyuse which may be made
LisätiedotEU biotalouspaneelin työpajan tulokset ja yhteenveto. Mirva Naatula, MTT
EU biotalouspaneelin työpajan tulokset ja yhteenveto Mirva Naatula, MTT Työpaja järjestettiin 18.11.2013 Helsingin työpajaan osallistuivat: Sixten Sunabacka, TEM Outi Suomi, Tekes Maija Pohjakallio, Kemianteollisuus
LisätiedotHorisontti 2020 mistä on kyse? Marja Nykänen 19.11.2014
Horisontti 2020 mistä on kyse? Marja Nykänen 19.11.2014 Seuraavaksi aiheena: Mikä? Puiteohjelmien kunniakas historia Miksi? Kenelle Horisontti 2020 sopii? Mitä? Horisontin hankerahoituksen filosofia ja
LisätiedotIlmastovastuun oppimisen kysely 2019
Ilmastovastuun oppimisen kysely 2019 Kysely ilmastovastuun oppimisesta oppilaille, opiskelijoille, opettajille ja koulutuksen toimijoille ja sidosryhmille Kevät 2019 Ilmastovastuu koulutuksessa -vaikutusohjelma
LisätiedotHyvän ohjauksen kriteerityö
Hyvän ohjauksen kriteerityö Oppilaan- ja opinto-ohjauksen kansalliset kehittämispäivät 29.4.2014 Opetusneuvos Anneli Rautiainen Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö 21. vuosituhannen oppimisen taidot
LisätiedotSisäasiainministeriö E-KIRJELMÄ SM2004-00600
Sisäasiainministeriö E-KIRJELMÄ SM2004-00600 SM Waismaa Marjo 3.12.2004 EDUSKUNTA Suuri valiokunta Viite Asia E-kirjelmä aloitteesta neuvoston päätökseksi euron suojelemisesta väärentämiseltä nimeämällä
LisätiedotVammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet
Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet t OPH:n infotilaisuus 23.11.2009 Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja
Lisätiedot