TAKAJÄRVEN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA (=VASU)

Transkriptio

1 TAKAJÄRVEN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA (=VASU)

2 VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA (=VASU) SISÄLLYS Takajärven päiväkoti Toiminta-ajatus ja arvot Toiminnan toteuttaminen varhaiskasvatusympäristö leikki oppiminen työtavat yhteistyö Perushoito ja terveys päiväkotiin tuleminen ja päiväkodista lähteminen ruokailu hygienia pukemis- ja riisumistilanteet lepohetki ulkoilu Sisältöalueet kieli, vuorovaikutus ja tunnetaidot matematiikka liikunta etiikka ja elämänkatsomus ympäristö ja luonto kuvallinen ilmaisu ja käden taidot musiikki Erityistä tukea tarvitsevat lapset Monikulttuurisuus Toiminnan suunnittelu ja arviointi lapsen henkilökohtainen suunnitelma Esiopetussuunnitelma ja liitteet

3 TAKAJÄRVEN PÄIVÄKOTI Vuonna 1982 toimintansa aloittanut Takajärven päiväkoti sijaitsee luonnonläheisellä paikalla hyvien ulkoilureittien vieressä. Päiväkotimme toimii Kemin kaupungin sivistyspalvelukeskus/varhaiskasvatuksen alaisuudessa. Päiväkoti tuottaa päivähoitopalveluja ja esiopetusta alle kouluikäisille lapsille. Päiväkotimme on avoinna ma - pe klo Päiväkotimme henkilökuntaan kuuluvat: päiväkodinjohtaja, erityislastentarhanopettaja, 8 lastentarhanopettajaa, 8 lastenhoitajaa, ruokapalvelutyöntekijä ja siistijä sekä avustavaa henkilökuntaa. Lisäksi päiväkodissamme käy eri oppilaitosten opiskelijoita käytännönharjoittelu- jaksojaan suorittamassa. Päiväkotimme on yli 100-paikkainen. Päiväkodissamme toimii kolme kokopäiväryhmää ja viereisen Takajärven koulun yhteydessä kaksi 4-tuntista esiopetusryhmää.: 1-3v. Keltasirkut 3-6v. Sinitiaiset 3-6v. Viherpeipot 6v. esiopetusryhmät: Laulurastaat Satakielet SIINÄPÄ TALOSSA VASTA ON VILSKETTÄ, MELSKETTÄ, MOLSKETTA, JOSSA JUOKSEE SATA LASTA TOIMINTA-AJATUS JA ARVOT Päiväkotimme toiminta muodostuu hoidosta, kasvatuksesta ja opetuksesta. Keskeisimpänä toiminnassamme painotamme leikkiä ja leikin kautta oppimista. 'OIVALLAN, OMAKSUN JA OPIN LEIKIN KAUTTA' Toiminnassamme on tärkeää lapsuuden arvostaminen ja vanhemmuuden tukeminen. Takajärven päiväkodin arvoja ovat: turvallisuus, aito välittäminen, itsen sekä toisen arvostaminen ja kunnioittaminen sekä yhteistyökyky. Näitä arvoja välitämme lapsille toiminnassamme.

4 TOIMINNAN TOTEUTTAMINEN Varhaiskasvatusympäristö Päiväkotimme sijainti luonnon keskellä tarjoaa hyvän toimintaympäristön varhaiskasvatukselle. Lasten saataville järjestetyt ja sijoitetut lelut, välineet ja materiaalit mahdollistavat lasten omaehtoisen toiminnan ja monipuolisen leikin. Lelujen ja muiden materiaalien valinnassa huomioimme eri ikäkausien tarpeet, jolloin leikkivälineistön valinnalla voimme tukea lapsen kehitystä ikäkauteen sopivalla tavalla. Psyykkinen ympäristö muodostuu päiväkodissa toimivien aikuisten ja lasten välisestä vuorovaikutuksesta ja kanssakäymisestä. Lämpimän ja myönteisen ilmapiirin luominen on meille ensiarvoisen tärkeää. Aikuisten tehtävänä on toimia mallina lapselle, luoda rajat ja turvallinen kasvuympäristö. Leikki Varaamme tilaa, aikaa ja mahdollisuuksia päivittäin leikkimiselle. Vapaan leikin lisäksi ohjatut leikit toimivat pedagogisena välineenä. Leikit ovat eri-ikäisinä erilaisia: vuotiaana lapset leikkivät pääasiassa esineleikkejä rinnakkain muiden lasten kanssa. 4 6 vuotiaana he leikkivät yhdessä roolileikkejä. Esikouluiässä korostuvat sääntö- ja rakenteluleikit. Tuemme ja seuraamme lasten leikkejä. Leikkiessään lapsi työstää oppimiaan/kokemiaan, itselleen merkityksellisiä asioita. Lapsen mielikuvitus ja luovuus vahvistuvat leikin avulla ja samoin hänen yhteistyötaitonsa lisääntyvät ja hänen itsetuntemuksensa kasvaa. Leikin välityksellä saamme arvokasta tietoa lapsen ajatuksista ja tunnemaailmasta ja pystymme näin tukemaan lasta ja hänen kehitystään. Lasten yhteinen leikkien maailma luo iloisen, kannustavan ja innostavan ilmapiirin oppia ja oivaltaa erilaisia elämän asioita. Oppiminen Mahdollistamme lapsille luontaisen oppimisen järjestämällä heille tilaisuuksia kokeilla, tutkia, yrittää, erehtyä, oivaltaa ja keksiä uutta. Lapsi oppii parhaiten kokemuksen kautta ja siihen hänelle tulee paljon mahdollisuuksia ryhmässä vuorovaikutuksessa aikuisten ja toisten lasten kanssa. Turvallisella ympäristöllä ja turvallisilla ja tutuilla

5 ihmissuhteilla luomme lapsille mahdollisimman hyvät puitteet oppia. Ilo, innostus, leikkisyys, uteliaisuus, hyväksyntä, arvostus, kunnioitus, empatia, rakkaus ja hyvä tahto tukevat lasta opintiellä. Lapselle mahdollistetaan myös oikeus oppia virheistään: sopia, korjata, hyvittää, pettyä, onnistua ja havaita selviävänsä. Myös itsensä ilmaisu, omien ja toisten tunteiden tunnistaminen ja nimeäminen sekä tunteen ja teon erottelukyky mahdollistavat lapselle vahvemman itsetunnon kehittymisen. Työtavat Kannustamme lasta omatoimisuuteen lapsen ikä- ja kehitystaso huomioon ottaen. Päivittäin ohjattu toiminta sisältää ennalta suunniteltuja ja tavoitteellisia kokonaisuuksia, jotka pohjautuvat päiväkotimme eheytettyyn l. kokonaisvaltaiseen toimintasuunnitelmaan. Toiminnassa huomioimme myös lasten kokemukset sekä lasta askarruttavat asiat. Etenemme tutusta uuteen, yksinkertaisesta monimutkaisempaan. Lapsi toimii ryhmässä vuorovaikutuksessa toisten lasten kanssa ja oppii samalla noudattamaan yhteisiä sopimuksia sekä sääntöjä ja ohjeita. Leikki eri muodoissaan on varhaiskasvatuksen tärkein menetelmä. Luomme lapsille tilanteita, jossa hän voi kokea onnistumisia ja kasvattaa pitkäjänteisyyttään ja asioiden loppuun saattamisen riemua kasvatuksen eri osa-alueilla: leikki, musiikki, liikunta, kielellinen ilmaisu, tunneilmaisu, luova ilmaisu, käytännön työt, havainnointi, kokeilut ja tutkiminen sekä retket ja juhlat. Yhteistyö Vanhemmat ovat lastensa parhaat asiantuntijat. Meillä päiväkodin ammattilaisilla on tietoa lapsen kehityksestä ja oppimisesta. Yhteistyössä vanhempien kanssa voimme taata parhaan mahdollisen kasvatuksen lapselle ja ottaa huomioon lapsen yksilöllisyys ja yksilölliset tarpeet. Erityistä tukea tarvitsevien lasten kohdalla yhteistyön merkitys korostuu. Vanhempien kanssa sovimme yhteistyöstä muiden tahojen kanssa. Muita yhteistyökumppaneitamme ovat mm. kiertävä erityislastentarhanopettaja, päivähoitopsykologi, neuvola, terveydenhuolto, sosiaalityö, lähikoulu, seurakunta.

6 PERUSHOITO JA TERVEYS Päivittäiset lasten ja aikuisten yhteiset perushoitotilanteet ovat merkittävä osa varhaiskasvatustoimintaa. Näissä tilanteissa ohjaamme lasta omatoimisuuteen ja itsestä huolehtimiseen. Kerromme lapsille terveellisistä elämäntavoista ja niiden merkityksestä. Päiväkotiin tuleminen ja päiväkodista lähteminen Koemme tärkeäksi, että jokainen lapsi kokee olevansa tervetullut päiväkotiimme. Jokaisen lapsen henkilökohtainen vastaanottaminen on siksi merkityksellinen. Näin lapsen eroaminen päivähoitoajaksi vanhemmista helpottuu. Vaihdamme päivittäin kuulumisia vanhempien kanssa lapsen asioista. Lasta haettaessa päiväkodista, on tärkeää ilmoittaa henkilökunnalle poistumisesta. Ruokailu Syömällä yhdessä lasten kanssa luomme ruokailutilanteen rauhalliseksi ja samalla olemme mallina opettamassa hyviä ruokailutapoja sekä kannustamassa maistamaan erilaisia ruokia. Opastamme lapset viemään ruokailuvälineensä ruokailun jälkeen niille varatuille paikoille. Hygienia Opetamme lapselle käsien pesun tärkeyden ja ohjaamme lasta kiinnittämään huomiota siisteyteen. Lapset opettelevat päiväkodissa vähitellen käymään omatoimisesti wc:ssä. Hampaiden hyvinvoinnista huolehdimme päivittäin jakamalla ksylitol-pastillit lounaan jälkeen. Hammashoitaja käy kerran kuukaudessa ohjaamassa esikoululaisia hampaitten hoidossa. Sairauden jälkeen lapsi voi tulla päiväkotiin kun on ulkoilukunnossa. Pukemis- ja riisumistilanteet Tuemme lapsen omatoimisuutta pukemisessa ja riisumisessa. Kannustamme lasta toimimaan itse tekemällä pukemis- ja riisumistilanteet rauhallisiksi ja kiireettömiksi. Lapset opettelevat tunnistamaan omat vaatteensa ja huolehtimaan ne riisuutuessaan niille varatuille paikoille. Lapset opettelevat vaatteidensa oikean pukemisjärjestyksen ja heitä ohjataan pukeutumaan säätilan mukaisesti.

7 Lepohetki Pidämme tärkeänä, että lapselle mahdollistetaan päivittäinen lepohetki, koska ryhmässä oleminen ja melutaso rasittavat lasta. Luomme lepohetkestä rauhallisen ja miellyttävän tilanteen satujen ja musiikin avulla. Lapset voivat tuoda kotoa mieluisan unilelun tullessaan päiväkotiin. Keltasirkkujen ryhmässä 1 3-v. lasten lepohetki on n. klo Sinitiaisten ja Viherpeippojen ryhmissä 3 5 v. lapset lepäävät klo asti, jonka jälkeen he voivat leikkiä. Kaikilla lapsilla on mahdollisuus nukkua klo asti. Tällä hetkellä esiopetusryhmämme toimivat Takajärven koulun tiloissa, joten 'eskareilla' ei ole päivälepo mahdollisuutta. Ulkoilu Ulkoilemme yleensä kaksi kertaa päivässä. Koulun eskarit ulkoilevat ruokailun jälkeen. Ulkoilun aikana lapsi valitsee vapaasti leikkinsä. Toisinaan leikimme yhteisiä sääntöleikkejä ulkona. Lapsella on tilaa juosta ja touhuta omien kykyjensä mukaan. Ulkona noudatamme yhteisiä sääntöjä yleisen turvallisuuden vuoksi. Lapset keräävät ulkoilun loputtua lelut varastoon, myös kotiin lähtiessä. Ulkoilu tapahtuu aina aikuisten valvonnassa. Lähiympäristöön suuntautuvat kävely- ja luontoretket tehdään yleensä ulkoilun aikana. SISÄLTÖALUEET Kokonaisvaltainen toimintamme muodostuu eri sisältöalueista. Ne ovat osa jokapäiväistä toimintaa ja toteutuvat sekä spontaaneissa tilanteissa että suunniteltuina tuokioina, teemoina ja projekteina. Kieli, vuorovaikutus ja tunnetaidot Tavoitteenamme on, että lapsesta kasvaa kuunteleva keskustelija. Kannustamme lasta omaan ilmaisuun ja kuuntelemaan toisia. Kartutamme lasten sanavarastoa ja käsitteistöä satujen, tarinoiden, lorujen yms. avulla. Aikuisen ohjaamana lapsi oppii käyttämään kieltä oikein. Herätämme lasten mielenkiintoa kirjoihin. Tunnetaitoja kasvattamalla vahvistamme lapsen ilmaisutaitoja ja vahvistamme hänen minäkuvaansa. Opettelemme nimeämään ja tunnistamaan tunteita, erottamaan omat

8 tunteet toisten tunteista, kehitämme empatiakykyä ja opastamme erottelemaan tunteen ja teon toisistaan. Kaikki tunteet ovat oikeita vääriä tunteita ei ole! Voimme kokea ja tuntea eri tavoilla oikein! Matematiikka Arkipäivän matematiikka on lapselle elämänläheistä ongelmanratkaisua. Matematiikka liittyy kaikkeen toimintaan päiväkodissa: leikkiin, peleihin, musiikkiin, liikuntaan, kuvataiteisiin ja perushoitotilanteisiin. Ympäristön tutkiminen, vertaaminen, ja mittaaminen ovat pohjana matemaattiselle ajattelulle. Liikunta Kannustamme lasta omaksumaan liikunta osaksi jokapäiväistä toimintaa. Onnistuneet elämykset tuottavat liikunnan iloa ja omien rajojen kokeilu tuo liikuntaan haasteita. Lapsi oppii hahmottamaan oman kehonsa ja hallitsemaan motoriset perustaidot: juoksemisen, hyppäämisen, kiipeämisen, tasapainoilun jne. Lapsi saa kokemuksia eri liikuntamuodoista, sillä Takajärven päiväkodin ympäristö antaa hyvät mahdollisuudet harrastaa monipuolista liikuntaa: pururata/hiihtolatu ja urheilukenttä/luistinrata. Käytämme Takajärven koulun liikuntasalia mahdollisuuksien mukaan sisäliikuntaan. Etiikka ja elämänkatsomus Pidämme tärkeänä, että lapsen itsetunto vahvistuu, että lapsi tuntee itsensä hyväksytyksi, hänen ajatuksiaan kuunnellaan ja häntä autetaan selviytymään arjen eri tilanteissa. Ryhmässä toimiessaan lapsi oppii suvaitsevuutta ja erilaisuuden hyväksymistä. Aikuinen auttaa lasta erottamaan oikean ja väärän, hyvän ja pahan. Välitämme kristinuskon perinteitä juhlapyhinä (joulu/pääsiäinen). Kunnioitamme perheiden omaa vakaumusta. Ympäristö ja luonto Päiväkotimme ympäristö tarjoaa hyvät mahdollisuudet luonnon havainnointiin ja tutkimiseen eri vuodenaikoina. Lapsi oppii omakohtaisen kokemuksen kautta arvostamaan elävän luonnon ihmeitä ja kunnioittamaan rakennettua ympäristöä. Lapset saavat päiväkodissamme liikennekasvatusta.

9 Kuvallinen ilmaisu ja käden taidot Ohjaamme lasta siihen, että hän oppii nauttimaan tekemisestään ja työnsä tuloksesta ja arvostamaan omia sekä toisten töitä. Rohkaisemme lasta omaan ilmaisuun. Tutustumme lapsen kanssa erilaisiin välineisiin ja työtapoihin. Kehitämme lasten hienomotorisia taitoja kuvallisen ilmaisun, askartelujen ja käsitöiden tekemisen kautta. Musiikki Musiikin avulla annamme lapselle elämyksiä ja erilaisia tunnekokemuksia. Lapsi kuuntelee musiikkia ja tuottaa sitä itse. Pidämme yllä suomalaista lastenlauluperinnettä. Opetamme musiikin peruskäsitteitä: hidas nopea, korkea matala jne. ja tutustumme erilaisiin rytmisoittimiin. ERITYISTÄ TUKEA TARVITSEVAT LAPSET Erityistä tukea tarvitsevat lapset toimivat päiväkodissamme samassa ryhmässä muiden lasten kanssa. Heidän yksilölliset tarpeensa huomioidaan ja toimintaympäristö pyritään muokkaamaan heidän kehitystään tukevaksi. Henkilökunta ja vanhemmat voivat hakea tukea lapselle päiväkotimme erityislastentarhanopettajalta, päivähoitopsykologilta, neuvolasta, sairaalasta, perheneuvolasta ja sosiaalitoimesta. Erityistä tukea tarvitseville lapsille laadimme yhdessä vanhempien ja erityistyöntekijöiden kanssa henkilökohtaisen hoito- ja kasvatussuunnitelman, jota tarkistetaan ja arvioidaan säännöllisesti. MONIKULTTUURISET LAPSET Monikulttuuriset lapset toimivat samassa ryhmässä muiden lasten kanssa. Näin mahdollistamme suomen kielen oppimisen. Varhaiskasvatuksen opetuskieli on suomi. Lapsen oman äidinkielen ja kulttuurin säilyttäminen ja kehittäminen jää ensisijaisesti perheelle. Tarvittaessa voimme käyttää tulkkipalveluja. Mietimme yhdessä vanhempien kanssa miten menettelemme, jos kulttuurieroista johtuvat toimintatavat poikkeavat toisistaan. Vanhemmille annetaan tietoa päiväkodin toimintaperiaatteista ja tavoitteista.

10 TOIMINNAN SUUNNITTELU JA ARVIOINTI Päiväkotimme toiminnan suunnittelua ohjaavat varhaiskasvatus- ja esiopetussuunnitelmat, jotka päivitetään vuosittain. Toimintakauden alussa, syyskuussa ja tammikuussa, kokoonnumme suunnittelemaan vuoden toimintaa. Mietimme yhteiset teemat ja tapahtumat. Jokainen ryhmä tekee oman tarkemman toimintasuunnitelman, joka on vanhempien nähtävillä lapsiryhmissä. Lapsen kehitystä ja oppimista arvioimme havainnoimalla lasta päivittäisissä toimintatilanteissa. Syksyllä laadimme yhdessä vanhempien kanssa lapsikohtaisen varhaiskasvatussuunnitelman ja keväällä arvioimme varhaiskasvatuksen toteutumista. Arvioimme omaa työtämme ja toimintaamme esimies alaiskeskusteluissa. Ammattitaitoamme pidämme yllä osallistumalla erilaisiin koulutustilaisuuksiin sekä päivittämällä itsenäisesti tietojamme ja taitojamme.