HUHMARNUMMEN KOULUN TOIMINTASUUNNITELMA Koulun opetussuunnitelma

Transkriptio

1 VIHDIN KUNTA Huhmarnummen koulu Pihtisillantie Huhmari , rehtori HUHMARNUMMEN KOULUN TOIMINTASUUNNITELMA Koulun opetussuunnitelma LUKUVUOSI

2 SISÄLLYSLUETTELO 1. KOULUN ARVOPOHJA 2. TOIMINTA-AJATUS 3. HYVÄN KÄYTÖKSEN PAINOPISTEALUEET MEIDÄN KOULUSSA 4. OPPIMISYMPÄRISTÖN KUVAUS 4.1. Fyysinen oppimisympäristö 4.2. Psyykkinen oppimisympäristö 5. KOULUN TOIMINTAKULTTUURI 5.1. Kurssimuotoisuus ja lukuvuoden jaksotus 5.2. Järjestyssäännöt ja määräykset 5.3. Oppilaan ojentamisen muodot ja käytänteet 5.4. Koulumme käytänteitä Oppituntien ajat Välitunnit Kouluruokailun käytännön järjestelyt Aamunavaukset Koulumatkakuljetusten järjestäminen Oppilaiden poissaolojen seuraaminen Koulun työ- ja loma-aikojen poikkeukset Kerhot 5.5 Koulumme painotukset 5.6 Kouluvuoden juhlat ja perinteet 5.7 Teemapäivät, tapahtumat ja tempaukset 5.8 Kummi-, tukioppilas-, oppilaskuntatoiminta 5.9 Käsityön vaihtotyöskentelyn järjestäminen 6. ARVIOINTI 6.1. Oppilasarviointi lukuvuoden aikana 6.2. Koulun toiminnan arviointi 7. OPISKELUN TUKEMINEN 7.1. Yhteistyö esiopetuksen ja muun perusopetuksen kanssa 7.2. Kodin ja koulun välinen yhteistyö 7.3. Yhteistyö muiden tahojen kanssa meidän koulussa 7.4. Tukiopetuksen antaminen koulussamme

3 7.5. Kerhotoiminnan järjestäminen ja iltapäivätoiminta 7.6. Koulunkäyntiavustajien palvelut 7.7. Vanhempaintoiminta 8. OPPILASHUOLTO MEIDÄN KOULUSSA 8.1. Koulun oppilashuoltoryhmä 8.2. Kouluterveydenhuolto 8.3. Koulukuraattorin palvelut 8.4. Koulupsykologipalvelut 9. AIHEKOKONAISUUKSIEN OPETTAMINEN JA NÄKYMINEN KOULUN ARJESSA

4 1. KOULUN ARVOPOHJA 1.1. Erilaisuuden hyväksyminen Oppilas asennoituu myönteisesti erilaisiin ihmisiin, toisinajattelijoihin, kansallisuuksiin, ja uskontoihin. Hän myös arvostaa ja hyväksyy erilaiset lahjakkuudet ja heikkoudet. Opetustilanteissa tuodaan esiin, että on eri tavoin ajattelevia ihmisiä ja erilaisia yhteisöjä. Erilaisuuden hyväksymisen kautta luodaan turvallista koulun ilmapiiriä Terve itsetunto Oppilas osaa kohteliaasti sanoa ja perustella mielipiteensä. Hän uskaltaa myös kyseenalaistaa erilaisia mielipiteitä. Hän huomaa ja tunnustaa erehdyksensä. Kokemansa myönteiset asiat vahvistavat hänen itsetuntoaan. Hän osaa rohkaista ja kannustaa toisia. Harjoitellaan kuuntelemaan ja arvostamaan toisen mielipiteitä. Opetellaan keskustelemaan pyytämällä ja odottamalla omaa puheenvuoroa. Opetetaan anteeksipyytämisen ja -antamisen taito omalla esimerkillä. Oppilas voi käyttää saamiaan tietoja ja taitoja muiden ohjaamiseen Rehellisyys Oppilas tuntee vastuuta omista teoistaan ja sanoistaan. Lapselle selvitetään, että ihminen voi erehtyä. Jokainen on vastuussa teoistaan ja asiat selvitetään keskustelemalla. Oppilas oppii erottamaan oikean ja väärän teon/ajatuksen. Luodaan ilmapiiriä, jossa lapsi uskaltaa tunnustaa väärän tekonsa pelkäämättä rangaistusta Luovuus Oppilas oppii käyttämään tietojaan, taitojaan ja tunteitaan ennakkoluulottomasti. Lapsen annetaan kokea, kokeilla ja löytää uusia asioita annettujen rajojen puitteissa.

5 1.5. Vastuu ympäristöstä Oppilas ottaa vastuun tovereistaan, esim. kiusaamistilanteissa osaa puuttua asiaan ja toimia oman ympäristönsä hyväksi arkitilanteissa niin, että kiusaamista ei esiintyisi. Ongelma- ja auttamistilanteissa oppilas hyödyntää jo osaamiaan taitoja toverinsa auttamiseksi. Fyysinen ympäristö: Oppilas huolehtii paitsi omasta työympäristöstään yhteistoiminnallisesti koulun tiloista ja tavaroista yli luokkarajojen Terveet elämäntavat Opetetaan käytöstapoja arkitilanteissa ja erilaisina teemoina. Huonoon käytökseen puututaan välittömästi. Ohjataan lasta säännölliseen ja monipuoliseen ruokailuun sekä korostetaan levon, ulkoilun ja liikunnan merkitystä. Opetetaan perustaitoja eri liikuntalajeissa ja annetaan tietoa liikuntamahdollisuuksista. Oppitunneilla käytetään koulun ulkopuolisia asiantuntijoita mahdollisuuksien mukaan. Suunnitelmallisella valistuksella annetaan tietoa tupakan ja päihteiden käytöstä luokilla Kantti kestää projekti. 2. HUHMARNUMMEN KOULUN TOIMINTA-AJATUS " Terve sielu terveessä ruumiissa." Koulumme huolehtii kasvatustehtävästä, yhteistyössä vanhempien kanssa. Vanhemmilla ja kodeilla on kuitenkin päävastuu lasten kasvatuksesta. Koulu kasvattaa itsetunnoltaan terveitä, rehellisiä ja luovia lapsia, jotka osaavat ottaa vastuuta käyttäytymisestään, työstään ja ympäristöstään. Heillä on terveet elämäntavat ja he oppivat hyväksymään erilaisia ihmisiä. Oppilaita ohjataan ja kannustetaan opiskeluun ja tiedonhankintaan käyttäen vaihtelevia menetelmiä ja kokeiluja. Tavoitteena on, että saavutetaan hyvät perustiedot ja taidot. Oppilasta tuetaan ottamaan vastuuta omasta oppimisestaan käyttäen säännöllistä itsearviointia ja kannustavaa arviointia. Oppilaalle annetaan opetussuunnitelman mukaista opetusta. Oppimismenetelminä käytetään vaihtelevasti mm. opettajajohtoista opetusta, pari- ja ryhmätyöskentelyä, yhteistoiminnallisuutta, suurryhmä-opetusta, opetuskeskustelua, eri oppimisympäristöjä jne.

6 Koulussamme harjoitellaan perustaitojen oppimista, kuten itsenäistä oppimaan oppimisen taitoa, taitoa hankkia, prosessoida ja valita tietoja, taitoa kommunikoida ja tehdä yhteistyötä erilaisten ryhmien kanssa. Työaika voidaan jaksottaa kokonaisuuksiksi koulun työjärjestyksen puitteissa. Työskentelypaikaksi valitaan luokkahuoneen ohella koulun muita tiloja sekä lähiympäristön ja luonnon tarjoamia mahdollisuuksia. 3. HYVÄN KÄYTÖKSEN PAINOPISTEALUEET MEIDÄN KOULUSSA Hyvät tavat asiallinen kielenkäyttö rehellisyys tervehtiminen kiitos, anteeksi, ole hyvä käyttäytyminen myönteisesti ja toiset huomioiden koulun ja luokan sääntöjen noudattaminen ympäristöstä huolehtiminen ruokailutavat Toisen huomioiminen oman ja toisen työn arvostaminen työrauhan antaminen toisten auttaminen jonotetaan/odotetaan rauhallisesti etuilematta ja toisiin koskematta tunneille saavutaan ajoissa ja välitunneille mennään hidastelematta puhelin ja musiikkilaitteet pidetään äänettömällä tai suljettuina repussa tuntien aikana Ympäristön huomioiminen huolehditaan omista tavaroista yhteiset tavarat ja tilat pidetään siistinä käytetyt välineet palautetaan paikoilleen roskat laitetaan roskakoreihin piha-alueen kasvit jätetään rauhaan

7 4. KOULUN OPPIMISYMPÄRISTÖN KUVAUS 4.1. Fyysinen oppimisympäristö Koulu toimii uusissa keväällä 2006 käyttöönotetussa koulurakennuksessa mäntymetsän keskellä lähellä valtateitä 1 ja 2. Koulu on betonirakenteinen ja siinä on tilat kuudelle perusopetusryhmälle. Lisäksi on kieliluokka, erityisopetustilat, musiikki/käsityöluokka sekä kirjasto. Liikuntasali ja ruokalatilat ovat ajanmukaiset, samoin koulun opetusvälineistö. Rakennuksen toisessa päässä on tilat päiväkodille ja esiopetukselle, joka on tänä lukuvuonna koulun tiloissa. Koulun välittömässä läheisyydessä on lähiliikuntapaikka, mikä on myös koulun käytettävissä. Koulu ympäristöineen tarjoaa erinomaiset oppimisolosuhteet lapsille heidän opintiensä alkutaipaleella Psyykkinen ja sosiaalinen oppimisympäristö Psyykkinen ja sosiaalinen oppimisympäristö muodostuu avoimesta, rohkaisevasta ja myönteisestä ilmapiiristä, jonka ylläpitämisestä vastuu kuuluu sekä opettajille että oppilaille. 5. KOULUN TOIMINTAKULTTUURI 5.1. Lukuvuoden jaksotus Kouluvuotemme jaksottuu syys- ja kevätlukukauteen Järjestyssäännöt ja määräykset HUHMARNUMMEN KOULUN KULTAISET SÄÄNNÖT KANSSANI ON KIVA KÄYDÄ KOULUA 1. Minua ei tarvitse pelätä, en tappele, en pilkkaa enkä kiusaa toisia sanoin, teoin tai katsein. 2. Annan kaikille, myös opettajalle, työrauhan. 3. Olen ystävällinen, auttavainen, kohtelias ja huomaavainen. 4. Muistan tervehtiä.

8 5. Osaan tehdä työtä yhdessä toisten oppilaiden kanssa. 6. Olen oikeudenmukainen. 7. Käytän asiallista kieltä, en huuda enkä kiroile. 8. Noudatan hyviä ruokailutapoja. OLEN REHELLINEN 1. Puhun totta. 2. Toimin sääntöjen mukaan ja noudatan annettuja ohjeita. 3. Minuun voi luottaa kokeissa, sekä muissakin tilanteissa koulussa ja vapaaaikana. 4. Käytän toisen tavaroita vain hänen luvallaan. 5. Pidän kiinni yhdessä sovituista lupauksista. OLEN HUOLELLINEN 1. Teen tehtäväni ajoissa ja huolellisesti. 2. Tulen ajoissa kouluun ja välitunnilta sisälle. 4. Käytän koneita ja välineitä ohjeiden mukaan. 5. Kävelen käytävillä ja luokissa. Juoksen vain ulkona ja liikuntatunneilla. HUOLEHDIN KOULUYMPÄRISTÖSTÄ 1. Pidän pulpetin, luokan, koulurakennuksen sekä koulupihan siistinä. 2. Pidän omat sekä koulun tavarat siistinä ja säilytän niitä niille tarkoitetuilla paikoilla. 3. Huolehdin tavarani koulupäivän jälkeen takaisin kotiin. 4. Pidän hyvää huolta toisen omaisuudesta.

9 VÄLITUNTISÄÄNNÖT: 1. Välitunnit vietän ulkona ja menen sinne välittömästi oppituntien päätyttyä. 2. Pukeudun sään mukaan. 3. Oleskelen vain välituntialueella. 4. Pidän puhelimen repussa, kysyn tarvittaessa luvan sen käyttöön. 5. Palautan välituntivälineet paikoilleen välitunnin päätyttyä. 6. Jätän pihan kasvit ja istutukset rauhaan. 7. Minulla on oikeus pelata ja leikkiä, mutta ei oikeutta pilata niitä. 8. Keinun istualtaan, enkä yhtä aikaa kaverin kanssa samassa keinussa. 9. Käytän liukumäkeä vain laskemiseen. 10. Pelaan palloa vain palloseinien luona, kentällä tai kaukalossa. 11. En heittele lumipalloja, keppejä, käpyjä, kiviä tms., mikä voi osuessaan vahingoittaa toisia. 12. Ilmoitan sattuneesta tapaturmasta aikuiselle. 13. En vahingoita toisen omaisuutta välitunnin aikana. 14. Noudatan välituntivalvojan ohjeita. 15. Lähden sisälle välittömästi kellon soidessa. 16. Lopetan pelit ja leikit kellon soidessa, enkä jatka niitä tunnille mennessäni.

10 KIRJASTON KÄYTÖN SÄÄNNÖT 1. Minulla on oikeus tehdä tehtäväni rauhassa, mutta ei oikeutta häiritä muita liikkumisellani tai äänenkäytölläni. 2. Käytän tietokoneita vain, jos minulla on siihen lupa. 3. Palautan kirjat ja pelit niille kuuluville paikoille. 4. Käytän sohvia ja tuoleja vain istumista varten. 5. Annan näytteillä olevien käsitöiden olla rauhassa. HUHMARNUMMEN KOULUN KOULUTAKSISÄÄNNÖT NÄIN TOIMIN KOULUTAKSISSA: OLEN AJOISSA TAKSIN NOUTOPAIKALLA TERVEHDIN, KUN NOUSEN AUTOON JA SIITÄ POISTUESSANI PIDÄN TURVAVYÖN KIINNITETTYNÄ MATKAN AIKANA KESKUSTELEN NORMAALILLA PUHEÄÄNELLÄ EN HEITTELE OMIA TAI TOISTEN TAVAROITA MATKAN AIKANA EN HÄIRITSE KULJETTAJAA AJON AIKANA ISTUN OMALLA PAIKALLANI EN LOUKKAA KANSSAMATKUSTAVIA SANOIN TAI TEOIN KÄYTÄN ASIALLISTA KIELTÄ, EN KIROILE NOUDATAN KULJETTAJAN OHJEITA ILMOITAN AJOISSA, MIKÄLI EN KÄYTÄ TAKSIA 5.3. Oppilaan ojentamisen muodot ja käytänteet Mikäli oppilas (oppilaat) poikkeaa sovituista säännöistä, opettaja menettelee aluksi seuraavasti: opettaja kuulee oppilasta (oppilaita) opettaja pyrkii keskustelemalla osoittamaan sääntöjen noudattamisen tärkeyden opettaja voi oppilasta/oppilaita kuultuaan pyytää suullisen

11 tai kirjallisen selvityksen tapahtuneesta. Selvityksessä oppilas kuvaa tapahtuneen asian, mitä toimenpiteitä hän aikoo tapahtuneen johdosta tehdä ja miten hän tulevaisuudessa vastaavassa tilanteessa pyrkii menettelemään. Selvitykseen tulee huoltajan allekirjoitus. Tarvittaessa asiaa selvitetään yhteistyössä huoltajan kanssa. Kiusaamistapauksissa selvittelystä vastaa koulun Kiva-tiimi. Koulumme ojentamiskäytänteitä ovat myös : puhuttelu kotiin ilmoittaminen rehtorin puhuttelu jälki-istunto (15min 2h) kirjallinen varoitus oppilaan erottaminen (max 3kk) Häiritsevä oppilas voidaan poistaa luokasta oppitunnin jäljellä olevaksi ajaksi (Perusopetuslaki 36a-c). Kotitehtävänsä laiminlyönyt oppilas voidaan määrätä työpäivän päätyttyä suorittamaan valvonnan alaisesti tehtäviään enintään tunnin ajan. (Perusopetuslaki 36 ) 5.4. Koulumme käytänteitä Kouluajat Syyslukukausi Kevätlukukausi Syysloma Talviloma Oppituntien ajat tai

12 Välitunnit Kouluruokailun käytännön järjestelyt Koulussamme ruokaillaan ruokalassa klo Esikoululaiset syövät Ruoka tuodaan Kuoppanummen koulukeskuksen keskuskeittiöstä. Ruokailutilanteissa harjoitetaan hyviä ruokailutapoja. Oppilaat syövät pöydissä sekaryhmissä yhteisöllisyyden kehittämiseksi Päivänavaukset Päivänavauksia pidetään omissa luokissa. Seurakunta pitää päivänavauksia 3-4 kertaa lukukauden aikana. Koko koulun päivänavauksia on liikuntasalissa esim. teema- ja juhlapäivien yhteydessä Koulumatkakuljetusten järjestäminen, odottamisen valvominen Koulukuljetus järjestetään oppilaille, joiden koulumatka ylittää 5 km sekä niille 1-2 luokkien oppilaille, joiden koulumatka ylittää 3 km. Lisäksi koulukuljetus järjestetään Tiehallinnon, Vihdin Poliisilaitoksen ja Vihdin kunnan yhteisesti antaman lausunnon perusteella liian vaaralliseksi nimettyjä teitä käyttäville oppilaille (Vanha Turuntie 110 Helsingin suuntaan ja Valtatie 2) sekä niille oppilaille, joiden kuljetus perustuu lääkärintodistukseen. Koulukuljetuksen piiriin kuuluu 47 oppilasta. Koulukuljetusmuotoina ovat koulutaksina "pienoislinja-autot" sekä Myllylammen suunnasta koulubussi.. Oppilaat odottavat koulukuljetusta joko koulun kirjastossa tai piha-alueella. Koululla on vastuu koulukuljetusta odottavista oppilaista Oppilaiden poissaolojen seuraaminen Opettajat seuraavat oppilaiden poissaoloja kirjallisesti. Oppilaan huoltaja on velvollinen ilmoittamaan oppilaan poissaolosta samana päivänä.

13 Kerhot 1. ja 2. luokan oppilaille on järjestetty iltapäiväkerho, jonka järjestäjänä on Vihdin kunta luokan oppilailla on tiistaisin bändikerho ja torstaisin liikuntakerho, jotka toimivat opetusministeriöltä saamien tukirahojen voimin. Kerhon ohjaajina toimivat koulun opettajat. Syysloman jälkeen aloittaa toimintansa 4-H kerho Koulumme painotukset Keskitymme kuluvana lukuvuonna erityisesti koulun olennaiseen perustehtävään. Terve sielu, terveessä ruumiissa. Rohkaisemme oppilaita liikkumaan sekä koulussa että vapaa-aikana. 5. ja 6. luokan valinnainen taito- ja taideaineiden tunti käytetään liikunnan opetukseen. Kivassa koulussa ei kiusata. Toisen ihmisen kunnioittaminen. Tätä tukee Kiva koulu ohjelma. Piha ja puutarha on osa Vihdin mallia yhteistyössä 4-H:n kanssa 5.6. Kouluvuoden juhlat ja perinteet Joulujuhla juhlitaan tiistaina klo Koulun kevätjuhla on koulun päättäjäispäivänä Teemapäivät, tapahtumat ja retket Ulkoilu- ja "sadonkorjuupäivä" Eläintenviikko vko 41 Tietoturvakummi Koko koulun retki Kotkaan Joulukirkko vuoden viimeisellä kouluviikolla Vihdin kirkossa. Talviliikuntapäivä olosuhteiden niin salliessa vko 7. Koko koulun hiihtotapahtuma olosuhteiden salliessa.

14 Vappukulkue ja oppilaiden esitykset Eeron juoksu Uintiopetusta annetaan Nummelan uimahallissa seuraavasti: Syyslukukaudella: vkot 39,40,41 (3 kertaa 1 tunti) Kevätlukukaudella: vkot 3,4,5, ( 3 kertaa 1 tunti) Luokat tekevät lyhyitä opintoretkiä Vihdissä ja lähikunnissa opintosuunnitelmansa mukaisesti. Koulu osallistuu mahdollisiin urheilu yms. kilpailuihin ja tapahtumiin opettajien harkinnan mukaan. Koulussa käy kouluvuoden aikana luokkien opintosuunnitelmiin sopivia vierailijoita. Luokilla on myös omaan opintosuunnitelmaan sisältyviä teemoja ja retkiä. Osa koulun liikunnanopetuksesta voidaan toteuttaa Nummelan uima-, palloilu- ja jäähalleissa Kummi-, tukioppilas-, oppilaskuntatoiminta 6. luokkalaiset toimivat 1. luokkalaisten kummeina. Toiminnasta vastaavat Saija Ahlgren ja Arja Jalonen. Kummitunti mahdollisuuksien mukaan keskiviikkoisin. Kevätlukukaudella aloittavat 5. luokkalaiset ja esikoululaiset kummitoiminnan Käsityön vaihtotyöskentelyn järjestäminen 3-4 luokilla oppilailla on puolet vuodesta teknistä työtä ja puolet tekstiilityötä. Teknisen ja tekstiilityön vaihtotyöskentely toteutetaan pajapäivissä.

15 6. ARVIOINTI 6.1 Oppilasarviointi lukuvuoden aikana Lukuvuoden aikana on kolme väliarviointia , ja Väliarvioinneissa arvioidaan pääasiassa käyttäytymistä, työskentelytaitoja sekä ryhmässä toimimista ja oppiaineista äidinkieltä, matematiikkaa ja englantia. Arviointi tehdään kirjallisesti ja mukana on oppilaiden itsearviointiosuus. Lukuvuoden päätteeksi annetaan oppilaille Vihdin kunnan opetussuunnitelman mukainen lukuvuositodistus. Oppilailla on lukuvuoden aikana kokeita ja testejä, jotka oppilas tuo arviointeineen huoltajille nähtäväksi Koulun toiminnan arviointi Koulu arvioi toimintaansa saadun palautteen avulla. Koulu pyytää palautetta koulun toiminnan eri alueista huoltajakyselyin keväällä Oppilaille tehdään kouluviihtyvyyskysely, jossa samalla kartoitetaan myös mahdollinen koulukiusaamisen esiintyminen. Opetushenkilöstö tekee itsearvioinnin koulun toiminnasta. Saadun palautteen avulla koulu laatii vuosittaisen kehittämissuunnitelman. Vanhempainilloissa ja varteissa sekä muissa keskusteluissa saatu palaute otetaan huomioon kehittämissuunnitelmaa tehtäessä. 7. OPISKELUN TUKEMINEN 7.1. Yhteistyö esiopetuksen ja muun perusopetuksen kanssa Esikoululaiset opiskelevat kuluvana lukuvuonna koulun tiloissa ja heillä on 1. luokan kanssa yhteisiä tunteja ja oppimistuokioita. Esikoululaisia tutustutetaan tulevaan kouluun, opettajaan ja kummiluokkaan Esi- ja alkuopetuksen opettajat keskustelevat lapsen oppimisvalmiuksista kouluun siirtymisvaiheessa. Esikoululaiset osallistuvat useisiin koulun tapahtumiin. Yhteistyöstä vastaavat Saija Ahlgren, Jenni Runninmäki sekä Pirita Landgren Kodin ja koulun välinen yhteistyö

16 Huoltajilla on ensisijainen vastuu lasten kasvatuksesta. Koulu tukee kotien kasvatustehtävää ja vastaa oppilaan kasvatuksesta ja opetuksesta kouluyhteisön jäsenenä. Huhmarnummen koulussa järjestetään koulun yhteisiä ja luokkakohtaisia vanhempainiltoja sekä vanhempaintapaamisia. Yhteyttä pidetään lisäksi mm. reissuvihkon, sähköpostin ja puhelimen välityksellä. Koulun yhteisestä toiminnasta tiedotetaan kirjallisilla tiedotteilla Yhteistyö muiden tahojen kanssa Vihdin kunta järjestää iltapäiväkerhotoimintaa koulun 1. ja 2. luokkalaisille. Urheiluseura Huhmarin Haka järjestää oppilaille ohjattua liikuntatoimintaa kouluajan ulkopuolella. Palajärven Musiikkiyhdistyksen kanssa on erimuotoista yhteistoimintaa kouluvuoden aikana. 4-H on mukana koulun piha-alueen ja ympäristön suunnittelussa ja toteutuksessa. Seurakunnan edustaja pitää päivänavauksia satunnaisesti. Eri luokat voivat tilata kirjastosta (kirjastoautosta) opintosuunnitelmiin sopivia kirjakasseja. Kirjasto auttaa myös eri teemoihin liittyvän kirjallisuuden keräämisessä Tukiopetuksen antaminen Tukiopetus on opetuksen eriyttämisen muoto, jossa oppilas saa yksilöllisiä tehtäviä ja yksilöllistä ohjausta. Tukiopetuksella tuetaan oppilaan opintojen etenemistä ja opetussuunnitelmassa asetettujen tavoitteiden saavuttamista. Tukiopetusta järjestetään koulussamme oppilaalle opettajan ja oppilaan huoltajien kanssa yhteisymmärryksessä. Päätöksen tukiopetuksen aloittamisesta tekee ensisijaisesti opettaja. Tukiopetus järjestetään joko oppilaan työjärjestyksen mukaisten oppituntien aikana tai niiden ulkopuolella. Tuntiresurssi on 2 1/2 viikkotuntia Kerhotoiminnan järjestäminen ja iltapäivätoiminta

17 1. ja 2. luokan oppilaiden iltapäiväkerhotoimintaa järjestää Vihdin kunta koulun tiloissa Koulunkäyntiavustajan palvelut Koulussamme koulunkäyntiavustajan Riitta Grönholmin palveluita osoitetaan oppilaalle psykologin tai lääkärin lausuntojen pohjalta. Luokkakohtaisen tai henkilökohtaisen avustajan antama tuki määräytyy oppilaan/oppilaiden tarpeen ja käytössä olevan 25 viikkotunnin mukaan Vanhempaintoiminta Koulussamme toimii vanhempaintoimikunta, jossa on vanhempien edustajia kaikilta luokka-asteilta (1-6). Toimikunnan kokouksiin osallistuu opettajien edustaja. Puheenjohtaja on Helena Keisu ja sihteeri Päivi Svensberg. 8. OPPILASHUOLTO Oppilashuollon keskeisillä sisällöillä edistetään oppilaiden tasapainoista kasvua, kehitystä ja terveyttä, välittämisen ja myönteisen vuorovaikutuksen kulttuuria kouluyhteisössä sekä varmistetaan kaikille tasavertaiset oppimisen mahdollisuudet. Oppilashuolto tekee tarpeen mukaan yhteistyötä koulun ulkopuolisen palveluverkoston kanssa eri toimijoiden tietojen saantioikeutta ja salassapitoa koskevien säädösten mahdollistamissa puitteissa Koulun oppilashuoltoryhmä Koulussamme toimii oppilashuoltoryhmä, johon kuuluvat koulumme opettajat Saija Ahlgren, Airi Hyvönen, Marke Telilä ja Arja Jalonen, rehtori Jarkko Ojala, koulupsykologi Taina Yli-Hynnilä, koulukuraattori Iris Valtonen, sekä käsiteltävästä asiasta riippuen englannin opettaja, koulunkäyntiavustaja Riitta Grönholm, kouluterveydenhoitaja Mari Tiainen sekä erityisopettaja. Ryhmä kokoontuu n. 3 krt/lukukausi.

18 8.1. Kouluterveydenhuolto Kouluterveydenhuollon palvelut ovat kaikkien kouluyhteisöjen ja niiden oppilaiden saatavilla. Kouluterveydenhuollossa toimivien terveydenhoitajien ja lääkäreiden työn sisältöä ohjaavat siitä annetut, voimassaolevat lait, ohjeet ja suositukset suhteutettuina kouluyhteisön ja sen oppilaiden tarpeisiin sekä käytössä oleviin henkilöstö- ym. resursseihin. Terveydenhoitaja Mari Tiainen käy koululla parittomien viikkojen torstaina. Hammaslääkäri Heli Santti sekä suuhygienisti hoitavat oppilaiden hampaat. Oppilaat kulkevat tilaustaksilla ryhmän vanhimman oppilaan tai koulunkäyntiavustajan johdolla Koulukuraattorin palvelut Koulukuraattori Iris Valtonen osallistuu oppilashuoltoryhmän kokouksiin ja antaa tarpeen tullen apua oppilasasioissa Koulupsykologipalvelut Psykologi Taina Yli-Hynnilä antaa ohjausta ja neuvontaa kouluikäisten lasten elämään liittyvissä pulmatilanteissa. Koulupsykologi toimii yhteistyössä oppilaiden vanhempien ja opettajien sekä muiden tukiverkostojen kanssa. Psykologi osallistuu oppilashuoltoryhmän kokouksiin. Hän työskentelee yksittäisen oppilaan asioissa huoltajan ja/tai opettajan toivomuksesta. 9. AIHEKOKONAISUUKSIEN OPETTAMINEN JA NÄKYMINEN KOULUN ARJESSA 9.1. Ihmisenä kasvaminen Kummioppilasjärjestelmä yhteistoiminnallisuus Kiva koulu-ohjelma Kantti kestää erilaiset kilpailut itsearviointi vanhempainvartit terveystarkastukset koulun säännöt

19 9.2. Kulttuuri- identiteetti ja kansainvälisyys kotiseuturetki yleiset juhlat joulu ja pääsiäinen kansainvälisyyskasvatus Isänmaamme Suomi 9.3. Viestintä ja mediataito sanomalehtiviikko aikakauslehtipäivä koulun näytelmät juhlissa ja luokkakohtaisesti opetusohjelmat: opetusvideot ja koulu-tv oppilas tapahtumien kuvaajana 9.4. Osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys Hymypatsas äänestys toukokuussa kuvataide/kirjoitus yms. kilpailut erilaiset keräykset joulukortti yms. myynti 9.5. Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä tulevaisuudesta koulun avoin ja hyväksyvä ilmapiiri Vihdin malli (4-H) koulun, pihan sekä luokan siisteys erilaiset ympäristöprojektit kasvien kerääminen 9.6. Turvallisuus ja liikenne koulumatkan ja koulun ympäristön vaaranpaikat erilaiset liikennetapahtumat liikkuminen tuntien aikana yleisillä teillä palo- ja pelastautumisharjoitukset ensiavun alkeet eri oppituntien yhteydessä pajapäivät, kummioppilastoiminta, kiusaamiskyselyt 9.7. Ihminen ja teknologia opitaan käyttämään tietoteknisiä laitteita ja ohjelmia sekä tietoverkkoja erilaisiin tarkoituksiin

20 oppilas tutustuu koululla käytettäviin teknisiin välineisiin (tn, ts, ku) niiden toimintaperiaatteisiin ja tietää turvallisuusohjeet opintoretket yksinkertaisten laitteiden toimintaan tutustuminen