AURALAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2015

Transkriptio

1 AURALAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA 2015

2 Auralan päivähoitoyksikön oma varhaiskasvatussuunnitelma eli VASU pohjautuu sekä valtakunnalliseen että Turun kaupungin kunnalliseen varhaiskasvatussuunnitelmaan. Pyrimme pitämään suunnitelman selkeänä ja käytännönläheisen, jolloin se myös tukee kasvatustyömme suunnittelua, toteutusta ja arviointia. Toivomme, että päiväkotimme vasun sisällön painotuksissa näkyvät yhteiset arvomme ja tärkeinä pitämämme asiat eli leikki, oivaltamisen ilo, uuden oppiminen, liikkuminen niin luonnossa kuin sisällä, yhdessä tekeminen ja toisten kunnioittaminen. Haluamme, että lapsi saa olla turvallisesti lapsi ja kasvattaja läsnä ja kuuntelee. Päiväkodin vasu elää yhteisen kasvatustyömme mukana. Varhaiskasvatustyö on prosessimaista ja jatkuva arviointi on tärkeää. Auralan Vasun voi halutessaan lainata kotiin luettavaksi.

3 PÄIVÄKOTIMME ARVOT Setlementti henkeen kuuluu yksilön oikeuksien kunnioittaminen, erilaisuuden hyväksyminen, luottamus ihmiseen sekä ihonväristä, sukupuolesta tai kulttuurista riippumaton tasa-arvoisuus. Auralan päiväkodin henkilökunnan arvokeskusteluissa ovat nousseet esille seuraavat arvot keskeisemmiksi: suvaitsevaisuus perhekeskeisyys lapsen yksilöllinen huomioiminen monipuolinen ja lapsikeskeinen työskentelytapa kestävä kehitys turvallisuus tasavertaisuus avoimuus hyvät tavat; sosiaaliset pelisäännöt positiivisuus perinteiden kunnioittaminen toimintaa yli 75-vuotta Näistä johtuen toiminta-ajatuksemme on: Toimimme, positiivisessa ilmapiirissä pienessä yhteistyökykyisessä työyhteisössä välitämme aidosti lapsista ja perheistä henkilökunta on sitoutunut ja uudistumiskykyinen KIUSAAMISEN EHKÄISY PÄIVÄKODISSAMME Jokaiseen riita - ja konfliktitilanteeseen puututaan asiaankuuluvalla tavalla. Riidat selvitetään, asioista puhutaan, sekä pidämme yhteisistä sopimuksista kiinni. Pääpaino on kiusaamisen ehkäisyssä. Kertaamme yhteisiä sääntöjä, opettelemme tunnetaitoja ja hyviä käytöstapoja. Aikuisen läsnäolo ja leikeissä mukana oleminen on tärkeä osa riitatilanteiden ehkäisyä. Lasten havainnointi

4 päiväkodin arjessa antaa työntekijöille tärkeää tietoa lasten tavoista sekä sosiaalisista rooleista, jolloin työntekijät pystyvät myöskin ennakoimaan tilanteita ja ohjaamaan leikkejä oikeaan suuntaan. Suuri rooli on myös lasten vanhempien ja päiväkodin henkilökunnan yhteisellä ja toimivalla vuoropuhelulla ja yhteistyöllä ristiriitatilanteiden ehkäisemiseksi. Mikäli kiusaamista tapahtuu, paikalla oleva aikuinen puuttuu tilanteeseen välittömästi. Kiusaamistilanne selvitetään molempia osapuolia tasavertaisesti kuunnellen. Lasta ei syyllistetä sekä keskusteluissa huomioidaan lapsen ikätaso. Tilanteista keskustellaan myös tarvittaessa lasten vanhempien kanssa päivän päätyttyä. Hyvät tavat ja selkeät säännöt päiväkodissa helpottavat riitatilanteiden syntyä mutta konfliktit ovat silti osa päiväkodin arkea. Tilanteita selvitetään puhumalla lapsien kanssa esimerkiksi mitä oikein on tapahtunut, mitä on kiusaaminen, mitä on ystävyys, miksi ei saa kiusata, miltä toisesta saattaa tuntua, miten voisi toimia toisella tavalla jne. Pyrimme sanoittamaan lapsille tunteita sekä opettamaan sosiaalisia taitoja samalla ymmärtäen mallioppisen tärkeyden. Ryhmissämme on käytössä Turvataitoja lapsille kirja sekä Lapselle hyvä päivä - kirja, joissa molemmissa on tunteiden ilmaisemisharjoituksia sekä sosiaalisten taitojen kehittämiseen tarvittavaa materiaalia. Ryhmissä on käytössä myös oma tunnetaito-käsinukke, jonka kautta käsitellään riitatilanteiden nostamia kysymyksiä ja opetellaan käyttämään hyvää yhteishenkeä vahvistavia sosiaalisia taitoja. Tunteita opetellaan ilmaisemaan niin draaman, musiikin, sadutuksen ja taiteen kautta. Jokaisen lapsen perusoikeuksiin kuuluu saada kokea itsensä tärkeäksi, olevansa tärkeä osa ryhmää sekä tieto tulleensa kuulluksi. Pienryhmätoiminta antaa mahdollisuuden lapsien yksilöllisempään huomiointiin ja sitä kautta hyvän itsetunnon kasvun tukemiseen. KASVATUSKUMPPANUUS Kasvatuskumppanuudella varhaiskasvatuksessa tarkoitetaan vanhempien ja henkilöstön tietoista sitoutumista toimimaan yhdessä lasten kasvun, kehityksen ja oppimisen prosessien tukemisessa. Tämä edellyttää keskinäistä luottamusta, tasavertaisuutta ja toistensa kunnioittamista. Päiväkotiin tutustutaan useilla käyntikerroilla ennen varsinaista hoidon aloittamista. Tutustumisen aikana vanhemmille annetaan alkukeskutelulomake, joka täytetään kotona. Näin ryhmän aikuiset ja lapset tulevat toisilleen tutuiksi ja päivähoidon aloittaminen helpottuu. Osa kasvatuskumppanuutta

5 on hoitosopimuksen tekeminen, johon kirjataan kaikki viralliset asiat (esim. hoitoaika ja hoitopäivien määrä.) Hoitosopimuskeskustelussa käydään läpi myös lapsen päivä- hyvä päivä kaikilla - lomake, jossa käydään arkisempia asioita läpi lapsen hoidosta sekä päivähoidossa tarvittavat lupa-asiat. Kolmas tärkeä asiapaperi on lapsen henkilökohtainen varhaiskasvatussuunnitelma. Se tehdään lapsen aloittaessa hoidon ja jokaisen toimintavuoden syksyllä ja tarvittaessa keväällä. Varhaiskasvatussuunnitelma on päivähoidon henkilöstön ja vanhempien työväline, jonka avulla luodaan yhteisiä tavoitteita ja sopimuksia siitä, miten kunkin lapsen yksilöllistä kasvua, oppimista ja hyvinvointia tuetaan sekä kotona että päivähoidossa. Sen toteutumista myös arvioidaan säännöllisesti ja päivitetään koko päivähoidon ajan. Tehostetun tuen tarpeessa olevien lasten kanssa päivitämme varhaiskasvatussuunnitelmaa tarvittaessa useampia kertoja vuodessa. Ennen neuvolakäyntejä täytämme kokonaiskehityksen arviointilomakkeen neuvolaan sekä vanhemmille. Kasvatuskumppanuutta tukevat vanhemmille tarkoitetut vanhempainillat, joissa keskustelemme tärkeistä ajankohtaisista asioista sekä pyrimme yhdessä kehittämään päiväkodin toimintaa ja laatua. Vaihdamme kuulumiset päivittäin lapsen tulo- ja lähtötilanteissa. Informaatio ja viestit kulkeutuvat kotiin myös sähköisesti sekä tiedoitteilla. Vanhemmille annetaan mahdollisuus tulla kuulluksi myös barometreissä ja olla näin osana oman lapsensa varhaiskasvatuksen kehittämistä. USKONTO JA ELÄMÄNKATSOMUS Uskonnollisen ja elämänkatsomuksellisen orientaation muodostavat uskonnolliset ja hengelliset asiat ja ilmiöt päiväkodissamme. Kunnioitamme jokaisen omaa uskontoa ja elämänkatsomusta ja annamme vanhemmille mahdollisuuden halutessaan osallistua päiväkotimme uskonnolliseen toimintaan. Osallistumme pääsiäis- ja jouluhartauksiin sekä joulu- ja kevätkirkkoihin. Maarian seurakunnan työntekijät vierailevat myös päiväkodissamme pitämässä hartauksia ja enkelihetkiä. Pienryhmissä opetellaan myös hiljentymistä ja annamme lapsille mahdollisuuden ihmettelyyn ja pohdintaan. Lapsen herkkyyttä ja kykyä ymmärtää sanatonta symbolista kunnioitetaan ja tuetaan. TAIDE JA KULTTUURI Päiväkodissamme annamme mahdollisuuden toteuttaa itseään erilaisin taiteen keinoin sekä itse käyttämään mielikuvitustaan ja eri aistejaan. Draaman keinoin annetaan mahdollisuus eläytyä, keksiä ja tulkita. Annamme itseilmaisuun aikaa ja tilaa.

6 Käytämme musiikkia rohkaisemaan itseilmaisuun tanssimalla, maalaamalla, soittamalla ja laulamalla. Kädentaitoja harjoitamme maalaamalla, painamalla, muovailemalla, piirtämällä. ja leikkaamalla. Meillä on mahdollisuus savitöiden polttamiseen opiston saviuunissa. Kirjoja luemme päivittäin, käymme kirjastoautossa sekä retkillä pääkirjastossa. Tutustumme kulttuuriin monilta eri aloilta. Päiväkotimme ryhmät käyvät näyttelyissä, teatterissa (esim. nukketeatterit, Puuhapirtin lähihoitajaopiskelijoiden teatteriesitykset, seikkailupuiston teatteri) konserteissa sekä esiintymässä Auralan opiston eri tilaisuuksissa. TALVI KEVÄT Itsenäisyyspäivänjuhla, Joulujuhla, laskiaisrieha, isovanhempienpäivä äitienpäiväjuhla ystävänpäiväjuhla kalevanlanpäivä (kirjaviikko) pääsiäishartaus, äitienpäivä kevätjuhla vappurieha Aleksis Kiven päivä, suomalaisenkirjallisuudenpäivä,isänpäivä, Kekrijuhla, Retket seikkailupuistoon, SYKSY KESÄ

7 MEDIAKASVATUS Mediakasvatus on oppimista ja kasvua median parissa. Mediakasvatusta voidaan pitää lasten henkilökohtaisten valmiuksien kehittämisenä, säätelynä ja suojeluna ja mediakulttuuriin kasvattamisena. Koska media monin tavoin myös muokkaa lasten identiteettiä, elämäntyyliä ja ihanteita, heillä tulee olla taitoja käsitellä eri mediavälineitä ja ymmärtää niiden tuottamia merkityksiä. Lapsi tarvitsee aikuisen ohjausta ja valvontaa oppiakseen käyttämään mediaa oikealla ja turvallisella tavalla. Päiväkodissamme annetaan atk-opetusta 5-6-vuotiaille, mutta pienempienkin kanssa käytetään tietokonetta, tablettia sekä kameraa aikuisen valvonnassa. ATK:ssa opetetaan lapsille oikeita valintoja esimerkiksi peleihin, ja annetaan mahdollisuus itse miettiä miksi peleissä on ikärajoja ja mikä on soveltuvaa millekin ikätasolle. Media kasvatus on myös arjessa tapahtuvaa päivittäistä toimintaa kuten: kuvakirjojen lukeminen ja kirjoista keskustelu, sanomalehtiin tutustuminen, lasten itse tekemät tarinat, sadut ja kuvitus, tietokonepelit, pöytä- ja nukketeatterit sekä valokuvien ottaminen ja katseleminen. YHTEISTYÖVERKOSTOT Kelto, oma keittiö, Maarian seurakunta, Auralan kansalaisopisto, lastenneuvolat, puheterapeutti, neuvolapsykologi, kasvatus- ja perheneuvola, Tanssioppilaitos ja Turun kaupunki