Yhteystietoja. Yliopistonopettaja Pekka Matilainen

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Yhteystietoja. Yliopistonopettaja Pekka Matilainen pekka.matilainen@chydenius.fi 040-805 4423"

Transkriptio

1 ERITYISPEDAGOGIIKAN PERUSOPINNOT Opiskeluopas Kokkolan yliiopiissttokesskuss Avoiin yliiopiisstto

2 2 Tämä opas on laadittu lukuvuosina erityispedagogiikan perusopintoja tai sen osia opiskeleville. Opas on voimassa saakka. Oppaassa kuvattuihin opiskelukäytänteisiin ja tietoihin mahdollisesti tulevista muutoksista tiedotetaan opintokirjeissä verkkoympäristö Optimassa. Yhteystietoja Kokkolan yliopistokeskus Chydenius Avoin yliopisto PL KOKKOLA Käyntiosoite: Talonpojankatu 2 B Yliopistonopettaja Pekka Matilainen Kurssisihteeri Ann-Christin Kurtén Erityispedagogiikan verkko-oppimisympäristö: https://optima.cc.jyu.fi/ Toimittanut Pekka Matilainen Valokuvat Päivi Vuorio Kokkolan yliopistokeskus Chydeniuksen avoin yliopisto 2012

3 3 TERVETULOA OPISKELEMAAN Toivotan sinut tervetulleeksi opiskelemaan erityispedagogiikan perusopintoja avoimeen yliopistoon: Tästä alkaa mielenkiintoinen matka. Tämä opinto-opas on erityispedagogiikan opintojesi käsikirja, joten: Lue tämä opas. Sen pohjalta pystyt suunnittelemaan opintosi realistisesti ja pääset hyvään alkuun. Opintokirjeet ja lisämateriaalia opiskeluun löydät verkkoympäristö Optimasta. Myös avoimen yliopiston verkkosivuilta saat tukea opiskeluusi: Oppaisiin ja ohjeisiin tutustuttuasi voit aloittaa opiskelun Jos jotain jää epäselväksi, älä epäröi ottaa meihin yhteyttä. Tätä opasta jaetaan myös aikaisemmin aloittaneille opiskelijoille ja mikäli sinulla on aikaisempia suorituksia, niin varmista meiltä, miten ne vastaavat tämän opiskeluoppaan arvosanavaatimuksia/ tehtäviä Antoisia oppimiskokemuksia erityispedagogiikan parissa! Terveisin, Pekka Matilainen, yliopistonopettaja

4 4 Sisältö: 1 TUKEA OPINTOIHIN... 7 Kenen puoleen käännyt?... 7 Optimasta tukea opiskelupoluillesi... 8 Tuutoriryhmä KÄYTÄNNÖN ASIOITA Opinto-oikeus Opintoaikataulussa huomioitavaa Opintomaksu Aikaisemmat suoritukset Yhteystietojen muutos Opintokortti Opintosuoritusote ja todistuksen saaminen Erityispedagogiikan opintojen jatkaminen perusopintojen jälkeen OPISKELU YLIOPISTOSSA Monimuoto-opiskelu ja itseohjautuva opiskelija Opintojen mitoitus Esteetön opiskelu ERITYISPEDAGOGIIKAN OPINTOJEN PERUSLÄHTÖKOHDAT JA RAKENNE Erityispedagogiikka tieteenalana Erityispedagogiikan perusopintojen rakenne Opintojen suunnittelu ja aikatauluttaminen OPISKELUTAVAT Oppimistehtävä Tentti Ryhmäkeskustelu Verkkotehtävä Lukupiiri... 18

5 5 6 TARKEMPIA OHJEITA TENTTIMISESTÄ Tenttiin valmistautuminen Tentissä vastaaminen ja vastauksen arviointi Tenttitulokset OPPIMISTEHTÄVÄN RAKENTAMINEN JA SISÄLTÖ Aloitus Lähteet ja lisälähteet Kirjoitusvaihe Tapausesimerkit ja omat kokemukset tekstissä Tekstin suosituspituus Oppimistehtävien ulkoasu Oppimistehtävä parityönä LÄHDEVIITTEET JA LÄHDELUETTELON LAATIMINEN Esimerkkejä lähdeviitteiden käytöstä Kokoomateosten käyttö lähteenä Toissijainen lähde Lähdeluettelon laatiminen Internetlähteiden käyttö lähteenä OPPIMISTEHTÄVIEN TOIMITTAMINEN ARVIOITAVAKSI Toiveet arvioinnin aikataulusta ARVIOINTI JA PALAUTE OSANA OPINTOJA Itsearviointi Opiskelijan itsearviointi oppimistehtävässä Itse- ja vertaisarviointi pari- tai ryhmäsuorituksessa sekä tenttivastauksissa.. 34 Palaute Opintosuoritusten arviointi Oppimistehtävien arviointia ohjaavat periaatteet ja kriteerit Hylätyn tehtävän uudelleen työstäminen Perusopintojen arvosana PLAGIOINTI JA TEKIJÄNOIKEUDET OPISKELUSSA TOIMIMINEN EPÄSELVISSÄ OPETUKSEEN TAI OPISKELUUN LIITTYVISSÄ TAPAUKSISSA... 41

6 6 13 ERITYISPEDAGOGIIKAN PERUSOPINTOJEN TEHTÄVÄT Opintojen aloitustehtävä: Henkilökohtainen opiskelu-suunnitelma (HOPS) ERIP010 Peruskurssi (5 op) ERIP011 Luennot + kirjallisuus (4 op) ERIP012 Kentän kartoitus (1 op) ERIP020 Kommunikaation haasteet (5 op) ERIP021 Kommunikaation haasteet, osa 1 (2 op) ERIP022 Kommunikaation haasteet, osa 2 (3 op) ERIP030 Käyttäytymisen haasteet (5 op) ERIP031 Käyttäytymisen haasteet, osa 1 (2 op) ERIP032 Käyttäytymisen haasteet, osa 2 (3 op) ERIP040 Oppimisen haasteet (5 op) ERIP041 Oppimisen haasteet, osa 1 (3 op) ERIP042 Oppimisen haasteet, osa 2 (2 op) Jaksot ERIP051 ja ERP Kokoava loppuarviointi perusopintojen opiskelusta ERITYISPEDAGOGIIKAN PERUSOPINTOJEN KIRJALLISUUS

7 7 1 TUKEA OPINTOIHIN Kenen puoleen käännyt? Seuraavasta näet, kenen puoleen kannattaa kääntyä missäkin asiassa: Kurssisihteeri Ann-Christin Kurtén: Ilmoittautuminen, opintomaksut, opintokirjeet/-tiedotteet, opiskelumateriaalit (oppaat yms.), tenttiilmoittautumiset ja -tulokset, opintorekisteri, aikataulut, Optima-tunnukset, todistukset, yms. opiskelukäytännöt ). Yliopistonopettaja Pekka Matilainen: Opintojen sisällöllisten kysymysten tukeminen ja ohjaaminen esim. oppimistehtäviin ja HOPSiin liittyen, oppimistehtävien ja tenttien laadinta sekä niiden arviointi ja palaute, korvaavuuspäätösten tekeminen, muu erityispedagogiikan opinto-ohjaus ja - neuvonta ). IT-päällikkö Tuomas Palosaari: Verkkoympäristö Optimaan liittyvissä kysymyksissä voit ottaa yhteyttä Tuomas Palosaareen ). Tuutori: Itsenäisen opiskelun ohjaajana toimiminen ja tukeminen mm. opintojen suunnitteluun, opiskelutaitojen kehittämiseen ja oppimistehtävien tekemiseen liittyvissä kysymyksissä. Katso myös kohta Tuutoriryhmä. Opiston yhteyshenkilö: Jos suoritat erityispedagogiikan opintojasi opiston kautta, saat opistosi yhteyshenkilöltä tarkempia tietoja mm. opiston ilmoittautumiskäytänteistä, maksuista ja aikatauluista (luennot ja tuutoriryhmä). Yhteyshenkilönä voi toimia myös tuutori.

8 8 Optimasta tukea opiskelupoluillesi Opintojesi tukena on verkkoympäristö Optima, josta löydät mm. opintokirjeet ja vinkkejä tehtävien suorittamiseen. Seuraa Optimaa ajankohtaisten tiedotusten ja esim. mahdollisten aikataulumuutosten takia. Saat opintojen alussa Optiman käyttäjätunnukset sähköpostiisi, mikäli olet ilmoittanut sähköpostiosoitteesi ilmoittautumislomakkeessasi. Säilytä tunnuksesi ja salasanasi huolellisesti, tunnuksesi on voimassa niin kauan kuin opintosi kestävät eli opinto-oikeuden ajan. Optiman kirjautumissivu on verkko-osoitteessa: https://optima.cc.jyu.fi/ -> Kirjoita sähköpostitse saamasi käyttäjätunnus ja salasana (tai tilapäisesti vierailijatunnus ja -salasana) sivun alareunassa olevaan kohtaan, ei siis vielä yläreunassa olevaan laatikkoon. Jos et pääse kirjautumaan Optimaan sisään, ota yhteyttä Tuomas Palosaareen. HUOM! Mikäli sinulla on jo olemassa olevat tunnukset Optimaan, tiedät vain itse salasanasi. Jos et muista salasanaasi, ota yhteyttä Tuomas Palosaareen. Ennen henkilökohtaisen Optima-tunnuksen saamista voit kirjautua Optimaan vierailijatunnuksilla tilapäisesti. - vierailijan käyttäjätunnus: Erkka Appro - vierailijan salasana: kompassi HUOM! Älä tee Optimassa vierailijatunnuksella opintosuorituksia, esim. HOPS tai verkkotehtävä, äläkä lähetä Optimassa viestejä! Tuutoriryhmä Tuutoriryhmän perusideana on hyödyntää yhdessä oppimisen etuja: Viidellä opiskelijalla on viisi erilaista näkökulmaa teemaan ja näkökulmista keskustelemalla opiskeltavat asiat jäsentyvät. Tuutoriryhmän toimintaan osallistuminen on vapaaehtoista mutta suositeltavaa, sillä se rytmittää ja jäntevöittää opiskelua. Ryhmässä tapaat myös muita opiskelijoita, joiden kanssa tietoja ja kokemuksia on mahdollista jakaa.

9 9 Tavallisesti tuutoriryhmät kokoontuvat esim. noin joka toinen viikko, mutta muunlaisetkin aikataulut ovat mahdollisia. Tuutoriryhmien aikatauluista saat tarkempia tietoja tuutorilta/ yhteistyöoppilaitokselta/ Optimasta. Tuutoriryhmän toiminnan alussa perehdytään yleensä opintokokonaisuuden tavoitteisiin ja oman opiskelusuunnitelman tekemiseen (HOPS). Lukuvuoden aikana ryhmässä käsitellään opintojaksojen keskeisiä sisältöjä, tutustutaan tehtäviin liittyvään aineistoon ja keskustellaan aiheista. Myös opiskelutaitoja voidaan harjoitella yhdessä. Tuutori järjestää yhteisiä kentänkartoituksen vierailukäyntejä ja kentänkartoitustehtävä on mahdollista myös raportoida tuutoriryhmässä keskustelemalla. Tuutoriryhmästä riippuen voidaan joissakin ryhmissä suorittaa myös osia muista tehtävistä tuutorin johdolla keskustelemalla, tarkempia tietoja saat tuutoriltasi.

10 10 2 KÄYTÄNNÖN ASIOITA Opinto-oikeus Syyslukukaudella 2012 opintonsa aloittavan tai jatkavaksi ilmoittautuvan opiskelijan opinto-oikeus erityispedagogiikan perusopintoihin on voimassa saakka. Mikäli opintosi ovat tuolloin kesken, voit ilmoittautua jatkamaan opintojasi ja maksaa siihen liittyvän opintomaksun. Jos olet suorittanut opintojasi opiston kautta, varmista järjestääkö opistosi erityispedagogiikan perusopintoja vai ilmoittaudutko jonkin muun opiston opiskelijaksi tai Kokkolan yliopistokeskus Chydeniuksen avoimen yliopiston opiskelijaksi suoraan. Kevätlukukaudella aloittavaksi tai jatkavaksi ilmoittautuva opiskelija: Varmista opinto-oikeutesi kesto erikseen. Opintoaikataulussa huomioitavaa Oppimistehtävillä ja tenteillä on noin kahden viikon arviointiaika, jota loma-ajat saattavat pidentää. Tehtäviä voit palauttaa arvioitavaksi myös kesä-heinäkuussa, palautetta niistä tehtävistä saat elokuussa. Jos suunnitelmissasi on esim. opiskelupaikan hakeminen ja tarvitset siinä yhteydessä todistusta perusopintojen suorittamisesta, toimita viimeiset tehtävät arvioitavaksi hyvissä ajoin kysy tarkempia aikatauluohjeita yliopistonopettajalta. Opintokokonaisuuden opinto-oikeuden voimassaoloajan umpeuduttua jo tehdyt opintosuoritukset säilyvät opintorekisterissä. Huomaa kuitenkin, että opintovaatimusten muuttuessa yleensä vain valmiiksi suoritetut, kokonaiset opintojaksot korvautuvat suoraan. Tämän hetkisten periaatteiden mukaan keskeneräiset erityispedagogiikan perusopinnot vanhenevat kymmenessä vuodessa. Yli kymmenen vuoden takaisista suorituksista ei myöskään myönnetä korvaavuuksia. Opintomaksu Opintomaksut ovat oppilaitoskohtaisia, joten kysy opintomaksuista tarkempia tietoja omalta yhteistyöoppilaitokseltasi.

11 11 Aikaisemmat suoritukset Jos sinulla on muualle suoritettuja (10 vuoden sisällä) yliopistollisia opintoja erityispedagogiikassa, voit anoa niiden perusteella korvaavuutta vapaamuotoisella anomuksella. Oleellista on mainita anomuksessa, minkä jakson korvaavuutta anot ja millä perusteella. Liitä anomukseesi mukaan kopiot opintosuorituksista, joiden perusteella korvaavuutta haet. Todistuksista ja kurssikuvauksista tulee käydä ilmi opintojen laajuus (opintopisteet, suoritetut luennot ja harjoitukset tuntimäärineen, tentityt teokset) sekä missä ja milloin opinnot on suoritettu. Muista merkitä anomukseen myös omat yhteystietosi. Toimita korvaavuusanomuksesi liitteineen Pekka Matilaiselle. Korvaavuudet on hyvä selvittää heti opintojen alussa. Jos olet suorittanut erityispedagogiikan perusopintoja meille aikaisemmilla opintovaatimuksilla /tehtävillä ja siirryt nyt suorittamaan opintoja tämän opiskeluoppaan tehtävillä: Ota yhteyttä Pekka Matilaiseen, niin saat ohjeita opintojesi jatkamiseen. Yhteystietojen muutos Ilmoita sähköpostin, osoitteen- tai nimenmuutoksesta kurssisihteerille sähköpostitse tai verkossa*. Päivitä yhteystietosi myös Optimaan. Jos suoritat opintojasi opiston kautta, tiedota muutoksista myös opistoosi. * Opintokortti Opintokortti auttaa sinua myös suunnittelemaan ja pysymään ajan tasalla opinnoissasi. Saatuasi tiedon opintosuorituksesi arvioinnista, merkitse hyväksytty suoritus opintokorttiisi: suorituspäivämäärä, opiskelutapa ja arvioijan nimi. Säilytä myös saamasi oppimistehtävien palautteet tositteina opintosuorituksistasi. Opintokortti palautetaan opintojen kokoavan loppuarvioinnin kanssa Kokkolan yliopistokeskus Chydeniuksen avoimeen yliopistoon opintojen lopussa. Opintokortti toimii samalla myös todistuspyyntönä ja selkeästi täytetty opintokortti tukee kurssisihteeriä opintorekisterin tarkistamisessa.

12 12 Opintosuoritusote ja todistuksen saaminen Opintosuorituksesi rekisteröidään Kokkolan yliopistokeskuksessa. Voit tiedustella opintosuoritustietojasi avoimen yliopiston kurssisihteeriltä. Jos tarvitset perusopintojen suorittamisesta väliaikaisen todistuksen, voit pyytää opintorekisteriotteen. Rekisteriotteesta ilmenevät siihen mennessä suorittamasi oppimistehtävät ja opintopisteet/opintoviikot. Palauta viimeisen tehtävän yhteydessä opintokortti. Todistus postitetaan kotiosoitteeseesi. Jos olet ilmoittautunut suorittamaan yksittäisen opintojakson, saat sen suoritettuasi opintorekisteriotteen todisteena suorituksestasi (tehtäväsi arviotavaksi palautuksen yhteydessä on hyvä mainita asiasta). Erityispedagogiikan opintojen jatkaminen perusopintojen jälkeen Suoritettuasi perusopinnot sinulla on mahdollisuus jatkaa opintojasi aineopinnoilla, jotka syventävät perusopinnoista saatuja tietoja, ja myös tutkimuksellinen näkökulma tulee tässä vaiheessa selkeämmin esille. Erityispedagogiikan aineopinnot sopivat hyvin ammatilliseksi lisäkoulutukseksi, vaikka eivät anna muodollista pätevyyttä erityisopettajaksi. Aineopinnoista saat lisätietoja avoimesta yliopistosta ja niiltä yhteistyöoppilaitoksilta, jotka järjestävät aineopintoja erityispedagogiikasta. Opintojen jatkaminen aineopintoihin edellyttää, että perusopintokokonaisuus on suoritettu vähintään arvosanalla 3 eli hyvin tiedoin. Pääaineopiskelijaksi tai erilliseen erityisopettajan opintoihin Jyväskylän yliopiston kasvatustieteiden laitokselle erityispedagogiikan koulutuksiin löydät tarkempaa tietoa osoitteesta: Erillisiä erityisopettajaopintoja on (lukuvuodesta riippuen) tarjolla myös Kokkolan yliopistokeskuksella: Tutustu myös avoimen yliopiston väylään. Avoimen yliopiston väylällä tarkoitetaan hakemista yliopiston tutkinto-opiskelijaksi avoimessa yliopistossa suoritettujen opintojen perusteella. Väylähakuun vaadittavien opintojen määrä vaihtelee Jyväskylän yliopistossa tiedekunnittain ja oppiaineittain, ja ne kannattaa varmistaa erikseen (www.jyu.fi).

13 13 3 OPISKELU YLIOPISTOSSA Monimuoto-opiskelu ja itseohjautuva opiskelija Avoimen yliopiston monimuotoiset ja joustavat opiskelukäytännöt on suunniteltu vastaamaan erityisesti aikuisopiskelijan tarpeisiin. Monimuotoinen opiskelu toteutetaan erilaisina lähi- ja etäopiskelun muotoina. Monimuotoopiskeluun liittyy olennaisesti opiskelijan itseohjautuvuus: Opiskelija on omaaloitteinen ja vastuussa omasta opiskelustaan. Tavoitteena on myös tarkastella omia opiskelutaitoja kriittisesti, havaita mahdollisia puutteita ja kehittyä niiden pohjalta opiskelijana eteenpäin. Itseohjautuvuus ja opiskelutaidot kehittyvät vähitellen, kysy myös rohkeasti apua opintoihisi (ks. luku 1 Tukea opintoihin). Opintojen mitoitus Yliopisto-opintojen laajuus ilmoitetaan opintopisteinä (op). Opintojen opintopistemäärä määräytyy niiden edellyttämän työmäärän mukaisesti. Laskennallisesti yhden opintopisteen suorittaminen vaatii keskimäärin 27 tunnin työpanosta, mikä voi sisältää lähiopetusta (esim. luentoja) sekä itsenäistä työskentelyä (esim. tenttiin valmistautumista ja oppimistehtävien tekemistä). Tarvittava työmäärä voi kuitenkin vaihdella huomattavasti, sillä todellinen käytetty työaika vaihtelee opiskelijan omien valmiuksien sekä opiskelumahdollisuuksien mukaan Esteetön opiskelu Esteettömyydellä tarkoitetaan fyysisen, psyykkisen ja sosiaalisen ympäristön toteuttamista siten, että jokainen yksilö voi ominaisuuksistaan riippumatta toimia yhdenvertaisesti muiden kanssa. Kokkolan yliopistokeskus Chydeniuksessa tavoitteenamme on tarjota mahdollisimman monelle olosuhteet tasavertaiseen oppimiseen. Tarkempaa tietoa opiskelun esteettömyydestä saat esim. verkkosivulta: Yhteistyöoppilaitosten opiskelijat voivat tiedustella omasta oppilaitoksestaan sen tarjoamista tukipalveluista.

14 14 4 ERITYISPEDAGOGIIKAN OPINTOJEN PERUSLÄHTÖKOHDAT JA RAKENNE Erityispedagogiikka tieteenalana Erityispedagogiikka on ajankohtaisiin yhteiskunnallisiin, kasvatuksellisiin ja pedagogisiin kysymyksiin kytkeytyvä oppiaine. Tavoitteena on tarjota opiskelijoille valmiuksia erilaisuuden ymmärtämiseen sekä erityistä tukea tarvitsevien henkilöiden kohtaamiseen, varhaiskasvatuksesta aikuisuuteen saakka. Kyseessä on monitieteinen ja soveltava tieteenala, jonka teoreettinen perusta löytyy kasvatus- ja yhteiskuntatieteistä, psykologiasta sekä lääketieteen eräistä osa-alueista. Erityispedagogiikka etsii pedagogisia ratkaisuja kaikkien ihmisten oppimisen ja osallistumisen mahdollistamiseksi kehittämällä erilaisia teoreettisia lähestymistapoja, toimintamalleja ja käytänteitä. Erityispedagogiikka on ollut Jyväskylässä yliopistollinen oppiaine jo vuodesta Erityispedagogiikkaa voi nykyisin opiskella Suomessa viidessä eri yliopistossa. Erityispedagogiikan perusopintojen rakenne Perusopinnot ovat Jyväskylän yliopiston kasvatustieteiden laitoksen vaatimusten mukaisia ja laajuudeltaan 25 opintopistettä (op). Perusopinnot muodostuvat kuudesta opintojaksosta. Opintojaksot muodostuvat peruskurssia lukuun ottamatta kahden ja kolmen opintopisteen laajuisista osajaksoista. Opintojaksot voit suorittaa pääsääntöisesti oppimistehtävinä tai tenttimällä ja osasta jaksoja on tarjolla myös verkko-opiskeluvaihtoehtoja. Erityispedagogiikan peruskurssiin kuuluvat luennot pidetään ilta- tai viikonloppuopetuksena, yleensä syyslukukaudella. Ellet pääse luennoille, kysy Pekalta ohjeet luentojakson suorittamiseen nauhoitteiden pohjalta. Peruskurssiin kuuluu myös käytännön erityispedagogiseen toimintaan tutustumista. Tutustumiskohteista laaditaan kentän kartoitus -raportti, jossa kuvataan vapaasti valittavia vierailukäyntejä erityispedagogisiin kohteisiin (esimerkiksi erityisryhmä päiväkodissa tai koulussa, työ- ja päivätoimintakeskus, palveluasuntola, nuorisokoti, vammaisjärjestöt) sekä muita tutustumiskohteita erityispedagogiikan kentästä (esimerkiksi tieteelliset lehdet, kirjat, tv-ohjelmat).

15 15 OPINTOJEN ALOITUSTEHTÄVÄ / HOPS ERITYISPEDAGOGIIKAN PERUSKURSSI (5 op) LUENNOT JA TEOKSET (4 op) ennakkotehtävä (4 tuntia) + luentoa (20 tuntia: "livenä tai nauhoitteena) suoritus luentopäiväkirjana KENTÄN KARTOITUS- KIRJA (1 op) 4 kuvausta tutustumisen kohteista, joista vähintään 2 vierailua suoritustavat: o oppimistehtävä o ryhmäkeskustelu KIRJALLISUUS- OPINNOT (20 op) jaksot ERIP020 - ERIP052 suoritustavat: o oppimistehtävä o tentti o verkkotehtävä (ERIP020 - ERIP040) TUUTORIPIIRI Vapaaehtoista Tukee opiskelua KOKOAVA LOPPUARVIOINTI Kuvio 1 Erityispedagogiikan perusopintojen rakenne

16 16 Opintojen suunnittelu ja aikatauluttaminen Tavoitteellisen opiskelun olennainen osa on opintojen suunnittelu. Avoimessa yliopistossa opiskelun itsenäisyys, opiskelutapojen monipuolisuus sekä opintovaihtoehtojen runsaus tekevät opintojen huolellisesta suunnittelusta erityisen tärkeää. Opintojen suunnitteluun vaikuttavat aiemmat tietosi, taitosi, tavoitteesi, motivaatiosi ja asenteesi. Myös opiskeluympäristö, elämäntilanne, oppimistilanne sekä opintojen luonne ja sisällöt on otettava huomioon suunnittelussa. Opintojesi aikataulun suunnittelun tukena voit hyödyntää myös opintokorttia, jonka yksi sarake on varattu kunkin jakson aikataulun suunnittelulle. Erityispedagogiikan opintoihin kuuluu henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman laatiminen heti opintojen alussa. Seuraavassa pari esimerkkiä perusopintojen (25 op) aikatauluttamisesta: Syksyllä aloittava opiskelija: HOPS Luentojakso ERIP040 ERIP030 ERIP051 Loppuarviointi syksy talvi kevät kesä Vierailukäynnit ERIP020 Kentän kartoitus kokoon ERIP052 Alkuvuodesta aloittava opiskelija*: HOPS ERIP052 ERIP040 Vierailukäynnit ERIP020 Loppuarviointi kevät kesä syksy talvi ERIP030 ERIP051 Luentojakso Kentän kartoitus kokoon *varmista opinto-oikeuden kesto, maksut ja aikataulut erikseen

17 17 5 OPISKELUTAVAT Oppimistehtävä Oppimistehtävä kirjoitetaan esseekirjoitelmana ja se perustuu vaatimusteokseen/-teoksiin. Oppimistehtävien tehtävänannot ja lisäohjeita oppimistehtävän rakentamiseen löydät tämän edempää tästä oppaasta. Tentti Voit suorittaa perusopintojen kirjallisuutta (ERIP020 - ERIP052) avoimen yliopiston yleisinä tenttipäivinä, joita järjestetään kerran kuukaudessa. Tentissä vastaat arvosanavaatimusten kirjallisuuden pohjalta opettajan asettamiin kysymyksiin. Yleisiin tentteihin ilmoittaudutaan viimeistään kymmenen päivää ennen tenttiä verkossa. Yleiset tenttipäivät: Tentti-ilmoittautuminen: Ryhmäkeskustelu Jotkin tehtävät (esim. kentän kartoitus) voit suorittaa tuutoriryhmässä keskustellen, niistä saat tarkempia ohjeita tuutorilta. Verkkotehtävä Verkkotehtävä on vaatimusteoksiin pohjautuva oppimistehtävä, joka suoritetaan tavallisesti itsenäisesti ja omaan tahtiin verkossa. Teknisiksi taidoiksi verkkotehtävässä riittää, että osaat tietokoneen ja internetin käytön perusteet. Tehtävään liittyvät toiminnot (tehtävänannot, kirjalliset tuotokset, palaute) tapahtuvat verkkoympäristössä. Verkkotehtävän tekemiseen tarjotaan aikaa yleensä lähes koko lukuvuosi, joten voit opiskella joustavalla aikataululla.

18 18 Verkkotehtävään liittyy lisämateriaalia ja joissakin tehtävissä myös vertaispalautteen antoa toiselle opiskelijalle. Tarkemmat ajankohdat tiedotetaan opintokirjeissä / verkkoympäristö Optimassa. Lukupiiri Lukupiirityöskentely on mahdollista joissakin tehtävissä ja ne on mahdollista toteuttaa kasvotusten tai verkossa - milloin vain lukuvuoden aikana, kun saadaan sopivan kokoinen ryhmä kasaan. Lukupiiri tarkoittaa pienryhmää, joka yhdessä perehtyy tehtävässä käytettävään kirjallisuuteen tehtävälle asetettujen tavoitteiden suuntaisesti. Tarkempia ohjeita saat verkkoympäristö Optimasta.

19 19 6 TARKEMPIA OHJEITA TENTTIMISESTÄ Tenttiin valmistautuminen Hanki tenttiteokset riittävän ajoissa ja varaa tarpeeksi aikaa niiden opiskeluun, ajankäyttöä tukee riittävän yksityiskohtainen opiskelusuunnitelma ja siitä kiinni pitäminen. Pyri lukemaan tenttiteoksia ajatuksen kanssa ja kysy itseltäsi, mitkä asiat ovat kaikkein keskeisimpiä ja keskity ennen muuta niiden ymmärtämiseen. Tee tenttikirjoja lukiessasi luentomuistiinpanoja. Jos kuvioiden, käsitekarttojen tai muiden kuvallisten kiteytysten tekeminen tukee oppimistasi, varaa myös tuolle työskentelylle aikaa. Tenttiin ja tenttitilaisuuteen liittyvistä käytänteistä on hyvä ottaa selvää ennen varsinaista tenttipäivää. Tarkempia ohjeita tenttitilaisuudessa toimimisesta: Jos tenttiminen on sinulle uutta, kokeile rohkeasti myös tuota opiskelutapaa. Jos tenttiminen jännittää, niin kannattaa ajatella, että voit yleensä samaa osajaksoa/ jaksoa opiskella myös muulla tavalla. Huomioi tenttimisessä mahdolliset teosvalintojen vaikutukset: Aivan kaikkia valinnaisia teoksia ei voi tenttiä. Opiskelumuotojen vaihtoehdot kerrotaan jaksojen tarkemmat kuvauksen kohdalla tämän oppaan loppupuolella. Tentissä vastaaminen ja vastauksen arviointi Tentit mittaavat tietojasi ja taitojasi, mutta ovat samalla oppimistilanteita, joissa kysymyksiin vastatessasi tulet kerranneeksi ja työstäneeksi tietojasi. Tenttivastaukselta edellytetään laaja-alaista, mutta tehtävän kannalta olennaisiin asioihin keskittyvää tenttikirjallisuuden hyödyntämistä. Niinpä tenttitilanteessa on hyvä käyttää jonkin verran aikaa vastauksen rakenteen ja sisällön suunnitteluun. Ensin kannattaa tutustua tenttikysymykseen miettien, mitä oikeastaan kysytään. Mieleen voi palauttaa opiskeltuja asioita, käsitteitä ja teorioita sekä hahmotella, mitä aiheesta tulee mieleen ja millaisia näkökulmia tenttikirjat avaavat siihen. Käsitekarttaa voi hyödyntää myös tenttivastauksen jäsentämisessä: Jos rakennat tentissä ensin kysymyksen teemasta käsitekartan,

20 20 tulee varsinaisen vastaustekstin rakenteesta ja sisällöstä todennäköisesti jäntevämpi (jos tuo visuaalinen työskentelymuoto tukee sinun oppimistasi). Huomioi, että tenttiin etukäteen valmistautuessa tekemiäsi muistiinpanoja, käsitekarttoja yms. et saa ottaa mukaan tenttitilaisuuteen, kuten et tenttiteoksiakaan (muista tenttimuodoista, esim. ns. open-book-tentistä, ilmoitetaan yliopisto-opinnoissa yleensä erikseen). Tenttivastaus on tärkeää rajata koskemaan vain kysymyksen aluetta: On turha tuhlata aikaa laveaan johdatteluun, vaan kannattaa mennä suoraan asiaan ja pysyä siinä. Tehtävän kannalta keskeiset käsitteet on hyvä pyrkiä määrittelemään tekstin alussa. Hyvässä tenttivastauksessa heijastuu kirjoittajan oma ajattelu, mutta tehdyt päätelmät kytkeytyvät tiiviisti tentittäviin teoksiin. Esimerkkien käyttö kertoo soveltavasta otteesta sekä käsitteiden ja teorioiden ymmärtämisestä. Tentin kirjoitusasun tulee olla selkeä ja tekstin loogisesti jäsennettyä. Tenttivastauksen arvioinnissa otetaan huomioon opintosuoritukselle yleisesti asetettujen vaatimusten toteutuminen (katso tarkempia tietoja arvioinnista luvusta 10 Arviointi ja palaute osana opintoja ). Tenttitulokset Tenttitulokset julkaistaan yleensä kahden viikon kuluessa siitä kun opettaja on saanut suoritukset arvioitavakseen. Suoritukset tallennetaan rekisteriin viimeistään viikon kuluttua tulosten julkistamisesta. Jos olet opintoihin ilmoittautuessa antanut sähköpostiosoitteesi, saat tenttituloksesi suoraan henkilökohtaiseen sähköpostiisi. Tulokset ovat nähtävillä myös avoimen yliopiston toimistossa. Mikäli tentti ei mene läpi, voit ilmoittautua seuraavaan sopivaksi katsomaasi tenttitilaisuuteen. Tentin arvioinut yliopistonopettaja antaa tarvittaessa tietoja arvioinnin perusteista.

21 21 7 OPPIMISTEHTÄVÄN RAKENTAMINEN JA SISÄLTÖ Aloitus Aloita oppimistehtävän tekeminen tutustumalla tehtävänantoon ja vaatimusteoksiin. Tarkastele tehtävänantoa siten, että ymmärrät sen ydinajatuksen. Mikäli tehtävänanto ei tunnu aukeavan vaatimusteoksen lukemisen jälkeenkään, ota yhteyttä yliopistonopettajaan. Lue kirjoja tehtävänantoa ajatellen, koska se auttaa keskittymään olennaisiin asioihin tee muistiinpanoja ja merkitse jo tässä vaiheessa lähde muistiin sivun tarkkuudella, tarvitset tuota tietoa myöhemmin kirjoitusvaiheessa. Lähteet ja lisälähteet Tehtävän onnistumisen kannalta on olennaista, että kirjoitelmasi perustuu pääasiallisesti vaatimusteoksiin. Niiden lisäksi voit hyödyntää esim. ajankohtaisia tutkimusartikkeleita, joiden avulla voit syventää aiheen käsittelyä ja etsiä uusia näkökulmia aiheeseen. Lisälähteitä voit siis käyttää tarpeen mukaan, mutta se ei ole välttämätöntä. Internetin avoimuuden ja sieltä löytyvän materiaalin moninaisuuden vuoksi näiden lähteiden kohdalla on noudatettava erityistä kriittisyyttä. Pyri aina tutustumaan alkuperäisiin lähteisiin. Esimerkiksi Wikipedia on toisen käden lähteenä ongelmallinen, eikä sitä tule käyttää lähteenä oppimistehtävissä: Wikipedian tieto perustuu muihin lähteisiin, joten pyri sinä tekstissäsi viittaamaan aina alkuperäislähteisiin, joihin olet itse tutustunut. Wikipedia voi kuitenkin olla opiskelussa hyödyllinen kun esim. tutustut sinulle entuudestaan uuteen ilmiöön, käsitteeseen jne. eli saat kootusti käsitystä, mistä asiassa voi olla kyse ja voit tuon tiedon pohjalta lähteä etsimään varsinaisia, tieteellisiä lähteitä tekstisi tueksi (esim. sopivia hakusanoja). Vältä plagioinnin houkutukset tekstiä rakentaessasi: Älä ota toisen kirjoittamaa tekstiä tai toisen esittämiä ajatuksia omiin nimiisi vaan merkitse aina alkuperäinen lähde omaan tekstiisi esille! Plagioinnilla tarkoitetaan toisen tekstin, ajatusten tai ideoiden luvatonta kopiointia. Opiskelussa plagiointi

22 22 ilmenee yleensä joko toisen opiskelijan oppimistehtävävastauksen tai sen osan kopiointina tai tekstin kopiointina suoraan lähdemateriaalista (esim. kirjallisuudesta) ilman asianmukaisia lähdeviittauksia. Viime aikoina yleistynyt nettiplagiointi eli tekstin kopiointi internet-sivuilta on yhtä tuomittavaa kuin painettujen lähteiden kopiointi (ks. luku 11 Plagiointi ja tekijänoikeudet opiskelussa). Kirjoitusvaihe Oppimistehtävän kirjoittaminen on pohdiskelevaa, ei referoivaa työtä. Älä siis kopioi kirjojen sisältöjä tekstiisi sanasta sanaan vaan esitä asiat omin sanoin. Jos poikkeustapauksessa joudut turvautumaan suoraan lainaamiseen (jokin asia on esim. määritelty niin tiiviisti, että sen kuvailu omin sanoin tuntuisi muuttavan merkitystä), niin erota suora lainaus tekstissäsi sitaattimerkein. Laadi oppimistehtävä omalla persoonallisella tyylilläsi kirjallisen materiaaliin perustuen selittämällä, vertailemalla, päättelemällä ja perustelemalla. Persoonallinen tyyli oppimistehtävän rakentamisessa ei tarkoita kuitenkaan subjektiivisuutta vaan tarkastelun tulee olla objektiivista ja kirjoitustyylin neutraalia asiatyyliä. Hyvä oppimistehtävä ei ole emotionaalista vuodatusta ja tekstissä esitetyt väitteet tulee perustella. Jos persoonallisen, objektiivisen asiatekstin idea tuntuu haastavalta, niin sen hahmottamista voi tukea hakeutumalla esseen idean juurille: Latinan kielen kantasana exagium tarkoittaa punnitsemista eli esseen kirjoittaminen on eri näkökulmien punnitsemista. Tavoitteena on siis tuoda esille erilaisia näkökulmia teemaan ja essee eroaa esimerkiksi mielipidekirjoituksesta, jossa teemaa tarkastellaan yleensä vain yhdestä näkökulmasta. Persoonallisuus tekstin lähtökohtana tarkoittaa sitä, että kirjoittajana tuot esille lähdekirjallisuudessa esitettyjä asioita (tutkimustuloksia, käsityksiä, ajatuksia, väitteitä) niitä pohtien, niihin tukeutuen, niitä kritisoiden ja päädyt omaan näkemykseesi. Toisia tukee tekstin kirjoittamisen lähtökohtana ajatus tietylle lukijalle kirjoittamisesta (esim. kaverille, joka on teemasta kiinnostunut mutta joka ei ole lukenut samoja teoksia kuin sinä). Siksikin on tärkeää selittää (=määritellä) tekstin alussa keskeiset käsitteet, kuvailla vaatimusteosten keskeisintä antia selkeästi ja valottaa erilaisia näkökulmia teemaan.

Pääluvun tekstin jälkeen tuleva alaotsikko erotetaan kahdella (2) enterin painalluksella,väliin jää siis yksi tyhjä rivi.

Pääluvun tekstin jälkeen tuleva alaotsikko erotetaan kahdella (2) enterin painalluksella,väliin jää siis yksi tyhjä rivi. KIRJALLISEN TYÖN ULKOASU JA LÄHTEIDEN MERKITSEMINEN Tämä ohje on tehty käytettäväksi kasvatustieteiden tiedekunnan opinnoissa tehtäviin kirjallisiin töihin. Töiden ohjaajilla voi kuitenkin olla omia toivomuksiaan

Lisätiedot

Aikuisopetuksen tehtäviin suuntautuvat opettajan pedagogiset opinnot 60 op

Aikuisopetuksen tehtäviin suuntautuvat opettajan pedagogiset opinnot 60 op Aikuisopetuksen tehtäviin suuntautuvat opettajan pedagogiset opinnot 60 op Minna Daniel 15.6.2016 1 Opinnot Joka vuosi aloittaa 85 aikuisopetukseen suuntautuvaa opiskelijaa, joista puolet tutkintoopiskelijoita

Lisätiedot

Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa

Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa Ohjeet opiskelijalle Opiskelija harjoittelee omassa opetustyössään ammatillisessa koulutuksessa. Opetusharjoittelussa keskeisenä tavoitteena

Lisätiedot

Teoksen portfolion edellyttää osallistumista välipalavereihin ja päättötyönäyttelyyn sekä oman päättötyösi esittelyn

Teoksen portfolion edellyttää osallistumista välipalavereihin ja päättötyönäyttelyyn sekä oman päättötyösi esittelyn PÄÄTTÖTYÖOPAS SISÄLLYSLUETTELO Mikä on päättötyö... 1 Päättötyö ja päättötodistus... 2 Milloin päättötyön voi suorittaa... 3 Miten päättötyö suoritetaan... 4 Portfolio... 5 Näitä asioita voisit portfoliossasi

Lisätiedot

Kasvatustiede (luokanopettaja/varhaiskasvatus) perusopinnot (25 op)

Kasvatustiede (luokanopettaja/varhaiskasvatus) perusopinnot (25 op) Kasvatustiede (luokanopettaja/varhaiskasvatus) perusopinnot (25 op) Alkuinfo 8.9.2015 1 OPINNOISTA Luokanopettaja perusopinnot (25 op) sisältää 6 opintojaksoa. Varhaiskasvatus perusopinnot (25 op): sisältää

Lisätiedot

Oppimisen arviointi uusissa lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteissa. Erja Vitikka Opetushallitus

Oppimisen arviointi uusissa lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteissa. Erja Vitikka Opetushallitus Oppimisen arviointi uusissa lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteissa Erja Vitikka Opetushallitus 17.3.2015 LUKU 6 OPPIMISEN ARVIOINTI JA PALAUTE SEKÄ TODISTUKSET LISÄOPETUKSESSA 6.1 Oppimista tukeva

Lisätiedot

Opiskelutaitoilta 6. ja Esseen ja oppimistehtävän kirjoittaminen

Opiskelutaitoilta 6. ja Esseen ja oppimistehtävän kirjoittaminen Leila Saramäki Itä-Suomen yliopisto/aducate/avoin yliopisto Opiskelutaitoilta 6. ja 22.11.2012 Esseen ja oppimistehtävän kirjoittaminen Järjestäjinä: Snellman-kesäyliopisto/Snellman-instituutti Itä-Suomen

Lisätiedot

Sinulle avoin yliopisto!

Sinulle avoin yliopisto! Sinulle avoin yliopisto! Itä-Suomen yliopiston Avoimen yliopiston yleinen opintoinfo klo 17.30 keskiviikkona 14.8.2013 Joensuu torstaina 15.8. Kuopio torstaina 22.8. etäyhteydessä Sisältö ja illan tavoitteet:

Lisätiedot

Orientaatiotilaisuus Avoimen yliopiston opintoihin

Orientaatiotilaisuus Avoimen yliopiston opintoihin Orientaatiotilaisuus Avoimen yliopiston opintoihin Tervetuloa opiskelemaan Helsingin yliopiston Avoimeen yliopistoon! 1 Ennen opiskelua Tutustu hyvin opinto-ohjelmaan verkkopalvelussa: luentojen ajat ja

Lisätiedot

UKK - USEIN KYSYTYT KYSYMYKSET - KAUPPATIETEET

UKK - USEIN KYSYTYT KYSYMYKSET - KAUPPATIETEET UKK - USEIN KYSYTYT KYSYMYKSET - KAUPPATIETEET OPISKELIJAKSI HAKEMINEN Kuinka pitkään saan opiskella? Opinto-oikeusaika on perusopintokokonaisuudessa kolme lukukautta, aineopintokokonaisuudessa neljä lukukautta

Lisätiedot

OPINTOJEN SUUNNITTELU

OPINTOJEN SUUNNITTELU OPINTOJEN SUUNNITTELU JA AJANKÄYTTÖ KM Satu-Tuulia Vuoksenranta 2016 OPINTOJEN SUUNNITTELU JA AJANKÄYTTÖ Minä opiskelijana Opintojen suunnittelun reunaehtoja Ajankäyttö, HOPS Opiskelun haasteiden yli MIKSI

Lisätiedot

Henkilökohtainen opintojen suunnittelu eli HOPS Urapalvelut opintojen alkuvaiheessa uraohjaaja Kirsi Vallius-Leinonen

Henkilökohtainen opintojen suunnittelu eli HOPS Urapalvelut opintojen alkuvaiheessa uraohjaaja Kirsi Vallius-Leinonen Johdatus akateemisiin opintoihin 1 op, kaikille yhteiset luennot Henkilökohtainen opintojen suunnittelu eli HOPS Urapalvelut opintojen alkuvaiheessa uraohjaaja Kirsi Vallius-Leinonen 4.9.2012 Yliopisto-opiskelun

Lisätiedot

Vaihtoehto A. Harjoittelu Oulun seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto B. Harjoittelu Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa

Vaihtoehto A. Harjoittelu Oulun seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto B. Harjoittelu Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto A. Harjoittelu Oulun seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto B. Harjoittelu Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa Ohjeet opiskelijalle Vaihtoehdoissa A ja B opiskelija harjoittelee joko

Lisätiedot

Mirva Verkko-opetuksen koordinaattori, VirtuaaliAMK yhteyshenkilö. 4/2/12 Copyright VirtuaaliAMK

Mirva Verkko-opetuksen koordinaattori, VirtuaaliAMK yhteyshenkilö. 4/2/12 Copyright VirtuaaliAMK Mirva Pilli-Sihvola@kyamk.fi Verkko-opetuksen koordinaattori, VirtuaaliAMK yhteyshenkilö 1 Suomen Virtuaaliammattikorkeakoulu, VirtuaaliAMK, on ammattikorkeakoulujen (29) muodostama yhteistyöverkosto.

Lisätiedot

Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op

Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op Esimerkkejä opintopoluista aineopinnot syksyllä 2014 tai keväällä 2015 aloittaneille. Aineopinnot 35 op koostuvat: A 1. Yhteiset sisältöopinnot

Lisätiedot

INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47

INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 1 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN SISÄLTÖ 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus 3 2. Lisäopetuksen

Lisätiedot

Määräykset ja ohjeet 2010: 13. ISSN-L 1798 887X ISSN 1798 8888 (verkkojulkaisu)

Määräykset ja ohjeet 2010: 13. ISSN-L 1798 887X ISSN 1798 8888 (verkkojulkaisu) Lukiodiplomi Kuvataide 2010 2011 Määräykset ja ohjeet 2010: 13 ISSN-L 1798 887X ISSN 1798 8888 (verkkojulkaisu) Kuvataiteen lukiodiplomin sisältö 1 Lukiodiplomin muoto, rakenne ja laajuus 3 2 Lukiodiplomikurssi

Lisätiedot

Vertaistuutorointi Lapin ammattiopisto, aikuiskoulutus. Yksin opintonsa aloittavan vertaistuutorointi

Vertaistuutorointi Lapin ammattiopisto, aikuiskoulutus. Yksin opintonsa aloittavan vertaistuutorointi Vertaistuutorointi Lapin ammattiopisto, aikuiskoulutus Yksin opintonsa aloittavan vertaistuutorointi VÄYLÄ -hanke 17.1.2012 2 (15) Sisältö 1. Vertaistuutori aikuiskoulutuksessa... 3 2. Miksi tarvitaan

Lisätiedot

A-jakso: viikot B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti klo

A-jakso: viikot B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti klo A-jakso: viikot 44 49 B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti 25.10.2016 klo 12.30-14.00 paikka L302 A-jakson Infotilaisuus 25.10. 2016 klo 14.15 14.35 Normaalikoulun

Lisätiedot

A-jakso: viikot B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti klo

A-jakso: viikot B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti klo A-jakso: viikot 44 49 B-jakso: viikot 2 7 C-jakso: viikot 8-13 Aloitusluento ABC-jakson harjoittelijoille ti 25.10.2016 klo 12.30-14.00 paikka L302 1 A-jakson Infotilaisuus 25.10. 2016 klo 14.15 14.35

Lisätiedot

Sanallinen arviointi ja hyviä normien mukaisia arviointikäytänteitä. Pirjo Koivula Opetusneuvos

Sanallinen arviointi ja hyviä normien mukaisia arviointikäytänteitä. Pirjo Koivula Opetusneuvos Sanallinen arviointi ja hyviä normien mukaisia arviointikäytänteitä Pirjo Koivula Opetusneuvos 12 Sanallinen arviointi 2 Arviointi lukuvuoden päättyessä Opintojen aikainen arviointi sisältää myös oppimisprosessin

Lisätiedot

Ohjeet tutkimussuunnitelman kirjoittamiseen

Ohjeet tutkimussuunnitelman kirjoittamiseen Ohjeet tutkimussuunnitelman kirjoittamiseen Marja Silenti FM, Timo Lenkkeri LK, DI Opiskelijanumero: 12345678 Helsinki 18.11.2005, viimeksi päivitetty 31.05.2011, 17.12.2012 Tutkimussuunnitelma Ohjaaja:

Lisätiedot

KOULUTTAJAKOULUTUS (20 op)

KOULUTTAJAKOULUTUS (20 op) KOULUTTAJAKOULUTUS (20 op) KOULUTTAJAKOULUTUS ON MONIMUOTOISTA OPISKELUA, JOKA KOOSTUU NELJÄSTÄ ERI KURSSISTA 1 n peruskurssi, 4 op 2 Jatkokurssi I, 3 op 3 Jatkokurssi II, 3 op 4 Kurssintuottajan koulutus,

Lisätiedot

4. Lue ja arvioi vastauksia

4. Lue ja arvioi vastauksia 4. Lue ja arvioi vastauksia Tenttipalvelu lähettää sinulle kerran viikossa sähköpostiviestin, jos tenttiisi on tullut suorituksia. Jos opiskelija on vastannut tenttiin, voit mennä lukemaan vastaukset Lue

Lisätiedot

Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op

Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op Esimerkkejä opintopoluista aineopinnot syksyllä 2013 tai keväällä 2014 aloittaneille. Aineopinnot 35 op koostuvat: A 1. Yhteiset sisältöopinnot

Lisätiedot

TVT-opintojen starttaus "Hermossa" syksy 2015 johanna.kainulainenjyu.fi

TVT-opintojen starttaus Hermossa syksy 2015 johanna.kainulainenjyu.fi TVT-opintojen starttaus "Hermossa" syksy 2015 johanna.kainulainenjyu.fi PLE = personal learning environment henkilökohtainen oppimisen ympäristö, joka yhdistää teknologian, pedagogiikan, oppimisen ja ihmiset

Lisätiedot

Yleisten osien valmistelu

Yleisten osien valmistelu Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet Yleisten osien valmistelu Alustavien luonnosten tarkastelua Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen 15.4.2016 Opetushallitus

Lisätiedot

HENKILÖKOHTAINEN OPINTOSUUNNITELMA

HENKILÖKOHTAINEN OPINTOSUUNNITELMA 1 (6) HENKILÖKOHTAINEN OPINTOSUUNNITELMA Tohtoriopintojen opetussuunnitelma löytyy tiedekunnan jatko-opinto-oppaasta: www.utu.fi/fi/yksikot/edu/tutkimus/tohtorikoulutus/opinnot/opinto-opas/sivut/home.aspx

Lisätiedot

KASVATUSTIETEEN PERUSOPINNOT (25 op) sivuaineopiskelijoiden info

KASVATUSTIETEEN PERUSOPINNOT (25 op) sivuaineopiskelijoiden info KASVATUSTIETEEN PERUSOPINNOT (25 op) sivuaineopiskelijoiden info lv. 2015-2016 kasvatustieteen perusopintoja koordinoiva opettaja Anna-Leena Huttunen anna-leena.huttunen@jyu.fi Perusopinnot sivuaineopiskelijalle

Lisätiedot

Henkilökohtainen opintojen suunnittelu eli HOPS Urapalvelut opintojen alkuvaiheessa uraohjaaja Johanna Kilpeläinen

Henkilökohtainen opintojen suunnittelu eli HOPS Urapalvelut opintojen alkuvaiheessa uraohjaaja Johanna Kilpeläinen Johdatus akateemisiin opintoihin 1 op, kaikille yhteiset luennot Henkilökohtainen opintojen suunnittelu eli HOPS Urapalvelut opintojen alkuvaiheessa uraohjaaja Johanna Kilpeläinen 3.9.2012 Yliopisto-opiskelun

Lisätiedot

Portfoliotyöskentely sosiaali- ja terveydenhuollon johtajan pätevyys opinnoissa sekä erikoislääkäri- ja erikoishammaslääkäritutkinnoissa

Portfoliotyöskentely sosiaali- ja terveydenhuollon johtajan pätevyys opinnoissa sekä erikoislääkäri- ja erikoishammaslääkäritutkinnoissa Päivitetty 30.6.2011 Portfoliotyöskentely sosiaali- ja terveydenhuollon johtajan pätevyys opinnoissa sekä erikoislääkäri- ja erikoishammaslääkäritutkinnoissa Ohjeita tuutorille ja koulutettavalle Taustaa

Lisätiedot

AMMATILLISET PERUSTUTKINNOT Huippu-urheiluväylä

AMMATILLISET PERUSTUTKINNOT Huippu-urheiluväylä Suunnitelman laadinta Pvm 15/2 2013 Rakenteen tarkistus Pvm 21/3 2013 Muodollinen tarkistus Pvm 28/3 2013 Suunnitelman hyväksyntä Pvm 17/4 2013 Hyväksytty toisen asteen koulutuslautakunnan jaostossa Pvm

Lisätiedot

OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINTIKOHTEET JA OSAAMISTAVOITTEET OSAAMISEN HANKKIMINEN Arvioidaan suhteutettuna opiskelijan yksilöllisiin tavoitteisiin.

OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINTIKOHTEET JA OSAAMISTAVOITTEET OSAAMISEN HANKKIMINEN Arvioidaan suhteutettuna opiskelijan yksilöllisiin tavoitteisiin. Hyväksymismerkinnät 1 (6) OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINTIKOHTEET JA OSAAMISTAVOITTEET OSAAMISEN HANKKIMINEN Arvioidaan suhteutettuna opiskelijan yksilöllisiin tavoitteisiin. Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen

Lisätiedot

2. Kirjoita sähköpostiosoitteesi sille varattuun kenttään ja paina Lähetä varmistusviesti -painiketta.

2. Kirjoita sähköpostiosoitteesi sille varattuun kenttään ja paina Lähetä varmistusviesti -painiketta. OHJE KÄYTTÄJÄTUNNUKSEN TEKEMISESTÄ WILMAAN Ennen kuin pääset ilmoittamaan lapsesi kouluun, tulee sinun tehdä käyttäjätunnukset wilmaan. Jos esiopetuksessa olevan lapsesi päiväkodissa on otettu wilma käyttöön,

Lisätiedot

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen KEMIA Kemian päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun T2 ohjata ja

Lisätiedot

Oppimisen arviointi uusissa opetussuunnitelman perusteissa. Ops-työpajakoulutus Helsinki

Oppimisen arviointi uusissa opetussuunnitelman perusteissa. Ops-työpajakoulutus Helsinki Oppimisen arviointi uusissa opetussuunnitelman perusteissa Ops-työpajakoulutus 21.10.2015 Helsinki Perusopetuslaki 628/1998 22 Oppilaan arviointi Oppilaan arvioinnilla pyritään ohjaamaan ja kannustamaan

Lisätiedot

Orientoivat opinnot, osa Kieli-, käännös- ja kirjallisuustieteiden yksikkö

Orientoivat opinnot, osa Kieli-, käännös- ja kirjallisuustieteiden yksikkö Orientoivat opinnot, osa 3 28.10.2015 Kieli-, käännös- ja kirjallisuustieteiden yksikkö LTLY16 Orientoivat opinnot ja HOPS, 2 op Orientoivat opinnot, osat 1-3 Tutkinto-ohjelmien omat infot HOPS: tutkinto-ohjelmien

Lisätiedot

Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op

Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op Esimerkkejä opintopoluista aineopinnot syksyllä 2013 tai keväällä 2014 aloittaneille. Aineopinnot 35 op koostuvat: A 1. Yhteiset sisältöopinnot

Lisätiedot

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen 1 FYSIIKKA Fysiikan päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta fysiikan opiskeluun T2 ohjata

Lisätiedot

HARJOITTELUOHJE OPISKELIJALLE

HARJOITTELUOHJE OPISKELIJALLE Opettajan pedagogiset opinnot yliopisto-opettajille Pilottikoulutus 2011-2013, Oulun yliopisto, kasvatustieteiden tiedekunta Harjoittelu (laaja-alainen opettaja) 7 op HARJOITTELUOHJE OPISKELIJALLE Harjoittelusta

Lisätiedot

Yliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset

Yliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset Yliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset Aalto-yliopiston akateemisten asiain komitea 30.8.2011 Alkaneen lukuvuoden aikana suunnitellaan yliopiston perustutkintojen opetussuunnitelmat ja tutkintovaatimukset

Lisätiedot

Opetusharjoittelu 11 op (1P00BA27) Oppilaitoksen turvallisuus 2 op (1P00BA29)

Opetusharjoittelu 11 op (1P00BA27) Oppilaitoksen turvallisuus 2 op (1P00BA29) Opetusharjoittelu 11 op (1P00BA27) Oppilaitoksen turvallisuus 2 op (1P00BA29) Opetusharjoittelun aikana opettajaopiskelija osoittaa ammattipedagogisissa opinnoissa hankkimaansa osaamista. Tavoitteena on,

Lisätiedot

Arvioinnin paikallisesti päätettävät asiat Arviointikulttuuri & itseja vertaisarviointi

Arvioinnin paikallisesti päätettävät asiat Arviointikulttuuri & itseja vertaisarviointi Arvioinnin paikallisesti päätettävät asiat Arviointikulttuuri & itseja vertaisarviointi Treduka 2015 Tamperetalo 7.11.2015 Tunnin työpajatyöskentelyn aikana: Asiantuntija-alustus (30 min) Syventäviä näkökulmia

Lisätiedot

Etusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen

Etusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen Etusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen Lukiopäivät 11.-12.11.2015 Eija Kauppinen, Kimmo Koskinen, Anu Halvari & Leo Pahkin Perusteiden oppimiskäsitys (1) Oppiminen on seurausta

Lisätiedot

Tietoturvan ja tietosuojan oppimisympäristö

Tietoturvan ja tietosuojan oppimisympäristö Projektikoodi A30387 31.7.2009 Tietoturvan ja tietosuojan oppimisympäristö Käyttöohjeet Lapin sairaanhoitopiirin ky PL 8041 96101 Rovaniemi Katuosoite Porokatu 39 D 96100 Rovaniemi Y-tunnus 0819616-7 Puhelinvaihde

Lisätiedot

Miten suunnittelen opintoni?

Miten suunnittelen opintoni? Humanistinen tiedekunta Jyväskylän yliopisto Taiteiden ja kulttuurin tutkimuksen laitos Miten suunnittelen opintoni? PL 35, 40014 Jyväskylän yliopisto 2 SISÄLLYSLUETTELO Opintojen suunnittelu... 3 Tärkeitä

Lisätiedot

TIES406 Tietotekniikan opintojen aktivointi

TIES406 Tietotekniikan opintojen aktivointi TIES406 Tietotekniikan opintojen aktivointi Auri Kaihlavirta 1.6.2011 1. Tapaaminen 1.6. klo 16-18 Varajohtajan terveiset Kurssin esittely Tavoite Läsnäolo Suoritustavat Esittäytyminen HOPS 1 Opintojen

Lisätiedot

KASVATUSTIETEEN PERUSOPINNOT (25 op) sivuaineopiskelijoiden info

KASVATUSTIETEEN PERUSOPINNOT (25 op) sivuaineopiskelijoiden info KASVATUSTIETEEN PERUSOPINNOT (25 op) sivuaineopiskelijoiden info lv. 2016-2017 kasvatustieteen perusopintoja koordinoiva opettaja Anna-Leena Huttunen anna-leena.huttunen@jyu.fi Perusopinnot sivuaineopiskelijalle

Lisätiedot

Johdanto kauppatieteiden opiskeluun ti klo Tervetuloa! UEF ADUCATE

Johdanto kauppatieteiden opiskeluun ti klo Tervetuloa! UEF ADUCATE Johdanto kauppatieteiden opiskeluun ti 10.2.2015 klo 17.00-18 Tervetuloa! Kaikille avoin yliopisto Avoin yliopisto opetus vastaa yliopiston perusopetusta eli avoimessa yliopistossa tehdyt opintosuoritukset

Lisätiedot

Opetusministerin esittelystä säädetään 21 päivänä elokuuta 1998 annetun lukiolain (629/1998) nojalla:

Opetusministerin esittelystä säädetään 21 päivänä elokuuta 1998 annetun lukiolain (629/1998) nojalla: Lukioasetus 6.11.1998/810 Opetusministerin esittelystä säädetään 21 päivänä elokuuta 1998 annetun lukiolain (629/1998) nojalla: 1 luku Opetus 1 Opetuksen määrä Opetusta eri oppiaineissa ja opinto-ohjausta

Lisätiedot

ÄIDINKIELEN TEKSTITAIDON KOE

ÄIDINKIELEN TEKSTITAIDON KOE ÄIDINKIELEN TEKSTITAIDON KOE ERITASOISTEN SUORITUSTEN TUNTOMERKKEJÄ o pistettä vastaus ei täytä tehtävänantoa vastaus osoittaa, että kokelas ei ole ymmärtänyt lukemaansa vastauksessa ei ole tehtävän edellyttämiä

Lisätiedot

Suomen kielen itseopiskelumateriaali

Suomen kielen itseopiskelumateriaali Selma Selkokielisyyttä maahanmuuttajille (OPH) Suomen kielen itseopiskelumateriaali Nimi: Ryhmätunnus: Tutkinto: Tämä opiskelumateriaali liittyy alakohtaiseen lähiopetuspäivään. Kun olet osallistunut lähiopetukseen

Lisätiedot

Helsingin yliopiston Opettajien akatemian kriteerit

Helsingin yliopiston Opettajien akatemian kriteerit n kriteerit 1. Oman opetus- ja ohjausosaamisen jatkuva kehittäminen Erinomaisuus näkyy mm. siten, että opettaja arvioi ja kehittää systemaattisesti opettamiseen ja ohjaukseen liittyvää omaa toimintaansa

Lisätiedot

Eräitä oppilaan arvioinnin yleisiä kysymyksiä. Kielitivolin koordinaattoritapaaminen Helsinki Opetusneuvos Kristiina Ikonen

Eräitä oppilaan arvioinnin yleisiä kysymyksiä. Kielitivolin koordinaattoritapaaminen Helsinki Opetusneuvos Kristiina Ikonen Eräitä oppilaan arvioinnin yleisiä kysymyksiä Kielitivolin koordinaattoritapaaminen Helsinki 5.11.2010 Opetusneuvos Kristiina Ikonen Oppilaan arvioinnin merkitys ja tehtävä opetussuunnitelman perusteissa

Lisätiedot

Opintojen ohjattu suunnittelu (ITIY1) ja HOPS. Paavo Arvola, FT, yliopistotutkija, HOPS-vastaava

Opintojen ohjattu suunnittelu (ITIY1) ja HOPS. Paavo Arvola, FT, yliopistotutkija, HOPS-vastaava Opintojen ohjattu suunnittelu (ITIY1) ja HOPS Paavo Arvola, FT, yliopistotutkija, HOPS-vastaava 29.8.2012 29.8.2012 Opintojen ohjattu suunnittelu (ITIY1 2op) Pakollinen opintojakso kandidaatintutkinnossa

Lisätiedot

AIKAISEMPIEN OPINTOJEN TUNNUSTAMINEN YLEISET HAKUOHJEET

AIKAISEMPIEN OPINTOJEN TUNNUSTAMINEN YLEISET HAKUOHJEET 1 AIKAISEMPIEN OPINTOJEN TUNNUSTAMINEN YLEISET HAKUOHJEET Opiskelija täyttää itse hakemansa opintojakson tiedot eli mitä opintojaksoa tai opintojakson osaa hän hakee tunnustettavaksi. Samoin opiskelija

Lisätiedot

Johdanto kasvatusalan opintoihin Itä- Suomen avoimessa yliopistossa

Johdanto kasvatusalan opintoihin Itä- Suomen avoimessa yliopistossa Johdanto kasvatusalan opintoihin Itä- Suomen avoimessa yliopistossa Sari Hakkarainen, Avoin yliopisto / Aducate Itä-Suomen yliopisto Neljä tiedekuntaa: filosofinen tiedekunta luonnon- ja metsätieteiden

Lisätiedot

Opinnäytteen nimi ja mahdollinen alaotsikko (tämä pohja toimii parhaiten Word2010-versiolla)

Opinnäytteen nimi ja mahdollinen alaotsikko (tämä pohja toimii parhaiten Word2010-versiolla) T A M P E R E E N Y L I O P I S T O Opinnäytteen nimi ja mahdollinen alaotsikko (tämä pohja toimii parhaiten Word2010-versiolla) Kasvatustieteiden yksikkö Kasvatustieteiden pro gradu -tutkielma NIMI NIMINEN

Lisätiedot

VERO-OIKEUS Tax Law. Ammatillisten ja tieteellisten tavoitteiden saavuttamiseksi opinnoissa tulevat esille erityisesti seuraavat asiat:

VERO-OIKEUS Tax Law. Ammatillisten ja tieteellisten tavoitteiden saavuttamiseksi opinnoissa tulevat esille erityisesti seuraavat asiat: VERO-OIKEUS Tax Law Hallintotieteiden kandidaatin ja maisterin tutkintojen tavoitteet Vero-oikeus pääaineena suoritettavan hallintotieteiden kandidaatin tutkinnon (120 ov) ja maisterin tutkinnon (160 ov)

Lisätiedot

PORTFOLIO-OHJEET. 1. Periodi. Lukuvuosi 2006-07 FyKeMaTT -aineet

PORTFOLIO-OHJEET. 1. Periodi. Lukuvuosi 2006-07 FyKeMaTT -aineet PORTFOLIO-OHJEET Lukuvuosi 2006-07 FyKeMaTT -aineet 1. Periodi portfolioryhmä, keskustelu, kirjoitus (2-3 sivua) Palautuspäivä: ennen keskustelua tai viimeistään 20.10.2006 klo 16:00 Perusharjoittelun

Lisätiedot

Päättötyö. PÄÄTTÖTYÖ sisältää teoksen tai teossarjan, sekä portfolion, joka kuvaa työskentelyä ja sen eri vaiheita.

Päättötyö. PÄÄTTÖTYÖ sisältää teoksen tai teossarjan, sekä portfolion, joka kuvaa työskentelyä ja sen eri vaiheita. Päättötyö PÄÄTTÖTYÖ sisältää teoksen tai teossarjan, sekä portfolion, joka kuvaa työskentelyä ja sen eri vaiheita. Päättötyö tehdään itsenäisesti oman idean pohjalta. Työtä tehdään sekä työpajassa että

Lisätiedot

Tenttimistä ajassa ja paikassa tentit opetuksen kehittämisen kohteena

Tenttimistä ajassa ja paikassa tentit opetuksen kehittämisen kohteena Tenttimistä ajassa ja paikassa tentit opetuksen kehittämisen kohteena Anni Rytkönen, opetusteknologiakeskus Taina Joutsenvirta, valtiotieteellinen tdk Helsingin yliopisto Teemat tänään Sähköisen tenttimisen

Lisätiedot

TU-A Itsensä tunteminen ja johtaminen Tervetuloa kurssille!

TU-A Itsensä tunteminen ja johtaminen Tervetuloa kurssille! TU-A1140 - Itsensä tunteminen ja johtaminen Tervetuloa kurssille! Kurssin avaus 7.1. 2016 Eerikki Mäki eerikki.maki@aalto.fi Opiskelijapalautetta vuoden 2015 kurssista Kurssi poikkesi todella paljon verrattuna

Lisätiedot

Opiskelijan ohje Wilmassa (wilma.diak.fi) tehtäville ahot -hakemuksille

Opiskelijan ohje Wilmassa (wilma.diak.fi) tehtäville ahot -hakemuksille Osaamisen tunnistamisen hakeminen_ohje opiskelija_20161219 19.12.2016 PM, EN Opiskelijan ohje Wilmassa (wilma.diak.fi) tehtäville ahot -hakemuksille Hakuaika Ahot-hakuaika on viimeistään elokuussa seuraavaa

Lisätiedot

Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa. MAOL OPS-koulutus Naantali Jukka Hatakka

Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa. MAOL OPS-koulutus Naantali Jukka Hatakka Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa MAOL OPS-koulutus Naantali 21.11.2015 Jukka Hatakka Opetussuunnitelman laatiminen Kaikki nuorten lukiokoulutuksen järjestäjät laativat lukion opetussuunnitelman

Lisätiedot

SA / Opiskelijat / Korvaavuus

SA / Opiskelijat / Korvaavuus SA / Opiskelijat / Korvaavuus Korvaavuudella tarkoitetaan koulutusohjelman opetussuunnitelmaan kuuluvien opintojen korvaamista vastaavilla korkeakoulutasoisilla opinnoilla. Korvaavuuden yhteydessä sinun

Lisätiedot

MOOC linjakkaan digiopetuksen muotona. Kokeilu kulttuuriperinnön opetuksessa. PedaForum-päivät, Jyväskylä,

MOOC linjakkaan digiopetuksen muotona. Kokeilu kulttuuriperinnön opetuksessa. PedaForum-päivät, Jyväskylä, MOOC linjakkaan digiopetuksen muotona Kokeilu kulttuuriperinnön opetuksessa PedaForum-päivät, Jyväskylä, 17.8.2016 Visa Immonen Apulaisprofessori Helsingin yliopisto Joanna Veinio Koulutussuunnittelija

Lisätiedot

Taloustieteiden tiedekunnan maisteritason erillinen opiskelijavalinta 2014

Taloustieteiden tiedekunnan maisteritason erillinen opiskelijavalinta 2014 1. Maisteriohjelman nimi Taloustieteiden tiedekunnan maisteritason erillinen opiskelijavalinta 2014 Kauppatieteiden maisterin tutkinto Valintaperusteet 2. Maisteriohjelman yleiskuvaus Maisteritason erillisessä

Lisätiedot

SIVUAINEOPISKELIJOIDEN INFO

SIVUAINEOPISKELIJOIDEN INFO Anna-Leena Huttunen SIVUAINEOPISKELIJOIDEN INFO Kasvatustieteiden yhteiset perusopinnot 2010 Yleistä perusopinnoista sivuaineopinto-oikeus vapaa opinnot suoritetaan kasvatustieteiden laitoksen kursseilla

Lisätiedot

6.6 Perusopetuksessa käytettävät todistukset ja todistusmerkinnät

6.6 Perusopetuksessa käytettävät todistukset ja todistusmerkinnät 6.6 Perusopetuksessa käytettävät todistukset ja todistusmerkinnät Perusopetuksessa käytettävät todistukset ovat: 1. Lukuvuositodistus 2. Välitodistus 3. Erotodistus 4. Päättötodistus Opetuksen järjestäjä

Lisätiedot

Tieto- ja viestintätekniikka. Internetistä toimiva työväline 1,5 osp (YV10TV2) (HUOM! Ei datanomeille)

Tieto- ja viestintätekniikka. Internetistä toimiva työväline 1,5 osp (YV10TV2) (HUOM! Ei datanomeille) Kuvaukset 1 (5) Tieto- ja viestintätekniikka Internetistä toimiva työväline 1,5 osp (YV10TV2) (HUOM! Ei datanomeille) Tavoitteet omaksuu verkko-oppimisympäristön ja sähköpostin keskeiset toiminnot tutustuu

Lisätiedot

Munkkiniemen ala-aste

Munkkiniemen ala-aste Munkkiniemen ala-aste Mikä on ops? Opetuksen järjestämistä ohjaava suunnitelma Määrittelee: Mitä opiskellaan Miten paljon oppitunteja käytetään Miten opiskellaan Miten arvioidaan Uusitaan n. 10v. välein

Lisätiedot

Tiedotustilaisuus erillisiin erityisopettajan opintoihin hyväksytyille

Tiedotustilaisuus erillisiin erityisopettajan opintoihin hyväksytyille Tiedotustilaisuus erillisiin erityisopettajan opintoihin hyväksytyille Tiistai 11.6.2013 klo 14-16 Käyttäytymistieteellinen tiedekunta Opettajankoulutuslaitos Erityispedagogiikan koulutus Yleistä opinnoista

Lisätiedot

Avoin yliopisto abeille. Abipäivät 11.-12.11.2015

Avoin yliopisto abeille. Abipäivät 11.-12.11.2015 Avoin yliopisto abeille Abipäivät 11.-12.11.2015 Avoin yliopisto abeille Oman opiskelualan etsiminen: Mahdollisuus tutustua yliopistoopiskeluun sekä eri koulutusaloihin ja oppiaineisiin Valmistautuminen

Lisätiedot

Tervetuloa opiskelemaan suomen kieltä

Tervetuloa opiskelemaan suomen kieltä Tervetuloa opiskelemaan suomen kieltä Henkilökunnan esittely Perus- ja aineopintojen rakenne Yleisen kielitieteen ja Fonetiikan peruskurssit ja Suomen kielen rakenne Luokanopettajien korvaavuudet Opettajan

Lisätiedot

VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT. Liiketalouden perustutkinto

VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT. Liiketalouden perustutkinto VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT Liiketalouden perustutkinto Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä Haapajärven ammattiopisto Hyväksytty: 2 Sisällys JOHDANTO... 3 4. VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT...

Lisätiedot

Kandista Pro Gradu tutkielmaan. Jyrki Komulainen, Hannu Heikkinen Yliopistonlehtorit OULUN YLIOPISTO Kasvatustieteiden tiedekunta

Kandista Pro Gradu tutkielmaan. Jyrki Komulainen, Hannu Heikkinen Yliopistonlehtorit OULUN YLIOPISTO Kasvatustieteiden tiedekunta Kandista Pro Gradu tutkielmaan Jyrki Komulainen, Hannu Heikkinen Yliopistonlehtorit OULUN YLIOPISTO Kasvatustieteiden tiedekunta Kandi / gradu Kandidaatintutkielma on ensimmäinen tieteellinen opinnäytetyö,

Lisätiedot

AVOIMEN YLIOPISTON MOODLE-OPAS OPISKELIJALLE

AVOIMEN YLIOPISTON MOODLE-OPAS OPISKELIJALLE AVOIMEN YLIOPISTON MOODLE-OPAS OPISKELIJALLE OHJEITA MOODLEN KÄYTTÖÖN Moodle on avoimeen lähdekoodiin perustuva verkko-oppimisympäristö. Omalta Moodlealueeltasi löydät kurssin materiaalit, tehtävät, uutiset/tiedotteet,

Lisätiedot

Kehityskeskustelulomake

Kehityskeskustelulomake Kehityskeskustelulomake Täytetty: PERUSTIEDOT Henkilötiedot Nimi: Syntymäaika: Osoite: Puhelin: E-mail: Huoltajan yhteystiedot: Opiskelu Ryhmänohjaajan/luokanvalvojan nimi: Mitkä asiat ovat hyvin elämässäsi

Lisätiedot

Jyväskylän ammattikorkeakoulun HARJOITUSMUSIIKKIOPISTO

Jyväskylän ammattikorkeakoulun HARJOITUSMUSIIKKIOPISTO Jyväskylän ammattikorkeakoulun HARJOITUSMUSIIKKIOPISTO Opas oppilaille, opetusharjoittelijoille ja ohjaaville opettajille 2014-2015 Sisällys YLEISTÄ TIETOA HARJOITUSMUSIIKKIOPISTOSTA HAKU VALINTAPERUSTEET

Lisätiedot

WINHAWILLE 1 (6) Opiskelijasivut Opiskelijan ohjaus/hh/versio2 27.9.2012

WINHAWILLE 1 (6) Opiskelijasivut Opiskelijan ohjaus/hh/versio2 27.9.2012 WINHAWILLE 1 (6) 1 Käyttäjätunnus ja salasana WinhaWillen opiskelijaliittymä on toteutettu web-versiona ja pääset käyttämään opiskelijasivuja vain antamalla henkilökohtaisen tunnuksen ja salasanan. Käyttäjätunnuksena

Lisätiedot

1. Valitse suunniteltu valmistumisvuosi alasvetovalikosta ja tallenna valinta. 2. Luo uusi HOPS painikkeella pääset tekemään HOPSia.

1. Valitse suunniteltu valmistumisvuosi alasvetovalikosta ja tallenna valinta. 2. Luo uusi HOPS painikkeella pääset tekemään HOPSia. ehopsin käyttöohje opiskelijalle 1.2 versio Ennen kuin aloitat hopsin tekemisen, tutustu huolella tiedekuntasi HOPS ohjeistukseen ja pääaineesi/koulutusohjelmasi tutkintorakenteeseen. Tiedekuntakohtaisissa

Lisätiedot

Etelä-Pohjanmaan peruskoulujen opetussuunnitelma 2016

Etelä-Pohjanmaan peruskoulujen opetussuunnitelma 2016 Luonnos 11.11.2015 Etelä-Pohjanmaan peruskoulujen opetussuunnitelma 2016 Arviointi perusopetuksessa Arviointikulttuurin keskeiset piirteet Rohkaisu ja kannustus Oppilaiden osallisuus arvioinnissa Tuetaan

Lisätiedot

Erityisopetus: pedagoginen käytäntö, auttaa pedagogisin keinoin erityistä tukea tarvitsevia henkilöitä

Erityisopetus: pedagoginen käytäntö, auttaa pedagogisin keinoin erityistä tukea tarvitsevia henkilöitä ERITYISKASVATUS Käsitteet Erityiskasvatus: tieteenala, jonka keskiössä kasvatukselliset erityistarpeet ammattialana jakautuu opetuksen, hallinnon, suunnittelun ja tutkimuksen ammatteihin Erityispedagogiikka:

Lisätiedot

AHOT- käytäntöjen jalkauttaminen ja jalkautuminen Savoniaammattikorkeakoulussa

AHOT- käytäntöjen jalkauttaminen ja jalkautuminen Savoniaammattikorkeakoulussa AHOT- käytäntöjen jalkauttaminen ja jalkautuminen Savoniaammattikorkeakoulussa Anna-Leena Ruotsalainen AHOT:lla eli aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisella ja tunnustamisella tarkoitetaan opiskelijan

Lisätiedot

Orientointi opiskeluun avoimessa yliopistossa Asko Karjalainen Kaisu Clarot Titta Koski Katja Pura

Orientointi opiskeluun avoimessa yliopistossa Asko Karjalainen Kaisu Clarot Titta Koski Katja Pura Orientointi opiskeluun avoimessa yliopistossa 14.9.2005 Asko Karjalainen Kaisu Clarot Titta Koski Katja Pura Opiskelustrategioihin liittyviä ongelmia yliopisto-opiskelijoilla: Dos. Ilse Eriksson- Stjernbergin

Lisätiedot

Opiskelun ja opetuksen tuen ja hallinnon aliprosessit. Pekka Linna KOOTuki-ryhmä, 13.3.2015

Opiskelun ja opetuksen tuen ja hallinnon aliprosessit. Pekka Linna KOOTuki-ryhmä, 13.3.2015 Opiskelun ja opetuksen tuen ja hallinnon aliprosessit Pekka Linna KOOTuki-ryhmä, 13.3.2015 1. Koulutus- ja opetussuunnittelu, aliprosessit 1. Korkeakoulun koulutusvastuiden strateginen suunnittelu 2. Koulutuksen

Lisätiedot

Orientoivat opinnot osa III opintojen suunnittelu ja HOPS

Orientoivat opinnot osa III opintojen suunnittelu ja HOPS Orientoivat opinnot osa III opintojen suunnittelu ja HOPS Yhteiskunta- ja kulttuuritieteiden yksikkö 21.10.2013 YKYY0 Orientoivat opinnot ja HOPS 2 op 1. Orientoivat I: Tutkinto- ja opintoasiat Ma 2.9

Lisätiedot

HOPS Farmasian tiedekunnassa

HOPS Farmasian tiedekunnassa HOPS Farmasian tiedekunnassa Opiskelija laatii henkilökohtaisen opintosuunnitelman eli HOPSin koko opintojen ajaksi. HOPSin tavoitteena on tukea opiskelijan kykyä ottaa vastuu omasta oppimisestaan, suunnitella

Lisätiedot

Mikkelin ammattikorkeakoululla on toimipisteet Mikkelissä, Savonlinnassa ja Pieksämäellä.

Mikkelin ammattikorkeakoululla on toimipisteet Mikkelissä, Savonlinnassa ja Pieksämäellä. Ohjeen nimi MIKKELIN AMMATTIKORKEAKOULUN TUTKINTOSÄÄNTÖ Vastuuhenkilö Opetusjohtaja Tuija Vänttinen Voimaantulo 1.8.2011 Päätös Koulutustiimi 17.5.2011 76 Johtoryhmä 24.5.2011 74 AMK-hallitus 14.6.2011

Lisätiedot

WEBOODIN PIKAOHJE 29.4.2016

WEBOODIN PIKAOHJE 29.4.2016 WEBOODIN PIKAOHJE 29.4.2016 WebOodissa opiskelija voi tarkastaa omat henkilötietonsa, muuttaa tai lisätä yhteystietojaan, ilmoittautua opetukseen ja tentteihin, ilmoittautua yliopistoon, selata omia opintojaan

Lisätiedot

YLIOPISTOARVOSANOJEN LINJA. Opetussuunnitelma 2010-2011

YLIOPISTOARVOSANOJEN LINJA. Opetussuunnitelma 2010-2011 YLIOPISTOARVOSANOJEN LINJA 2010-2011 Sisältö Esimerkki linjan opinnoista Tavoitteet Opetusmenetelmät Opintojen sisältö. tavoitteet ja vaadittavat suoritukset Kasvatustieteen perusopinnot Erityispedagogiikan

Lisätiedot

PSYKOLOGIA. Opetuksen tavoitteet

PSYKOLOGIA. Opetuksen tavoitteet PSYKOLOGIA Ihmisen toimintaa tutkivana tieteenä psykologia antaa opiskelijalle valmiuksia havainnoida ja ymmärtää monipuolisesti ihmistä ja hänen toimintaansa vaikuttavia tekijöitä. Psykologisen tiedon

Lisätiedot

1. Oppimisen arviointi

1. Oppimisen arviointi 1. Oppimisen arviointi Koulu vaikuttaa merkittävästi siihen, millaisen käsityksen oppilaat muodostavat itsestään oppijana ja ihmisenä. Arviointi ohjaa ja kannustaa oppilasta opiskelussa sekä kehittää oppilaan

Lisätiedot

RUNSAUDENPULA!! MINKÄLAISIA MATERIAALEJA OPISKELIJAT VALITSEVAT ITSENÄISELLÄ OHJATULLA KURSSILLA?

RUNSAUDENPULA!! MINKÄLAISIA MATERIAALEJA OPISKELIJAT VALITSEVAT ITSENÄISELLÄ OHJATULLA KURSSILLA? RUNSAUDENPULA!! MINKÄLAISIA MATERIAALEJA OPISKELIJAT VALITSEVAT ITSENÄISELLÄ OHJATULLA KURSSILLA? Melina Bister, Helsingin yliopiston kielikeskus Kielikeskuslaisten Minikonferenssi IV, 26.11.2015 ITSENÄINEN

Lisätiedot

Pikaohje Sopimus Pro verkkopalvelun käyttämiseen

Pikaohje Sopimus Pro verkkopalvelun käyttämiseen Pikaohje Sopimus Pro verkkopalvelun käyttämiseen Sopimus Pro -verkkopalvelu on tarkoitettu oppisopimuskoulutuksessa tehtävien jaksoarviointien ja koulutuskorvaushakemusten täyttämistä varten. Palvelua

Lisätiedot

Aalto CHEM Kandidaattiseminaari (+ BTT/KEM/MTE seminaarit)

Aalto CHEM Kandidaattiseminaari (+ BTT/KEM/MTE seminaarit) Aalto CHEM Kandidaattiseminaari (+ BTT/KEM/MTE seminaarit) Kevät 2016 Aloitusluento 20.01.2016 TkT Eero Hiltunen 1 Tänään Yleistä kandidaattiseminaarista Aikataulut ja osasuoritukset Aiheet ja ohjaajat

Lisätiedot

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M.Lahdenkauppi

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M.Lahdenkauppi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 6.2.2013 M.Lahdenkauppi Opiskelijan arvioinnin kokonaisuus perustutkinnon perusteissa arvioinnin tehtävät ja tavoitteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen

Lisätiedot

Opinnäytetyöhankkeen työseminaarin avauspuhe 20.4.2006 Stadiassa Hoitotyön koulutusjohtaja Elina Eriksson

Opinnäytetyöhankkeen työseminaarin avauspuhe 20.4.2006 Stadiassa Hoitotyön koulutusjohtaja Elina Eriksson 1 Opinnäytetyöhankkeen työseminaarin avauspuhe 20.4.2006 Stadiassa Hoitotyön koulutusjohtaja Elina Eriksson Arvoisa ohjausryhmän puheenjohtaja rehtori Lauri Lantto, hyvä työseminaarin puheenjohtaja suomen

Lisätiedot

Oppimisen arviointi uusissa perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa. Erja Vitikka Opetusneuvos

Oppimisen arviointi uusissa perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa. Erja Vitikka Opetusneuvos Oppimisen arviointi uusissa perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa Erja Vitikka Opetusneuvos Vuoden 2014 opetussuunnitelman perusteiden päälinjauksia Lainsäädännön määrittelemän arvioinnin pedagogisen

Lisätiedot