Diakonian ja etiikan käsittelyyn yläkoulussa, lukiossa ja seurakunnassa

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Diakonian ja etiikan käsittelyyn yläkoulussa, lukiossa ja seurakunnassa"

Transkriptio

1 yläkoulu lukio rippikoulu isoskoulutus YHTEISVASTUUN ACTION ANGELS virikkeitä Diakonian ja etiikan käsittelyyn yläkoulussa, lukiossa ja seurakunnassa Hyödynnä Action Angelsin virikevaihtoehdoista valitsemiasi osia yläkoulun, lukion, rippikoulun tai isoskoulutuksen oppitunneilla. Voit sisällyttää oppituntikokonaisuuteesi jonkin ryhmäsi ikään sopivan alkulämmittelyn, tiedollisen osion sekä toiminnallisen tai keskustelevan osion. Yhteisvastuu keräyksen teemat saattohoito Suomessa ja ihmisoikeustyö Guatemalassa ovat esillä muutamissa virikkeissä. Sekä koulun että rippikoulun opetussuunnitelmissa kuolema, ihmisoikeudet ja kansainvälisen vastuun kysymykset ovat tärkeitä teemoja. Aineistoa voi käyttää soveltuvin osin myös varhaisnuorten kerhoissa, nuortenilloissa tai partiossa. Yhdestä virikkeestä voit muodostaa yhden kokoontumiskerran ohjelman ja neljästä diakoniateemaiset kerhokerrat vaikka koko kuukauden ajaksi. Erityisesti alakouluun (4.-6. lk) ja varhaisnuorille suunnatut virikkeet löytyvät verkkosivulta yhteisvastuu.fi/actionangels. Sisällys: EHDOTUS: Tiedollinen osio... sivu 2 VIRIKKEET: 1. Haluaisin auttaa 2. Mielikuvaharjoitus ja parikeskustelu auttamisesta 3. Yhteisvastuun diakoniatietokilpailu 4. Action Angels -diakoniarastirata... sivu 3 5. Aineeton lahja 6. Saattohoitopotilas 2 videota ja keskustelukysymyksiä 7. Taistelu, jota emme valinneet... sivu 4 8. Voiko ihminen valmistautua kuoleman kohtaamiseen? 9. Koulutuksen merkitys: Ihmisoikeuksia Guatemalaan 10. Alkuperäiskansojen asema: Ihmisoikeuksia Guatemalaan... sivu Vierailu 12. Vierailija 13. Mitä kaikkea voisimme tehdä... sivu 6 1

2 Ehdotus: Tiedollinen osio Diakonia ja Yhteisvastuu -oppitunti (powerpoint ja kaksi toiminnallista työskentelytapaa) Diakoniatyötä, Yhteisvastuukeräystä ja Action Angels -kisaa voi esitellä osoitteesta yhteisvastuu.fi/actionangels ladattavan PowerPoint-esityksen avulla. Diasarjan muistiinpanoissa on lisätietoa diakoniatyöstä sekä vinkkejä toiminnallisista työskentelytavoista. Toiminnallisia työskentelytapoja käyttäessä on syytä huomioida käytettävissä oleva aika. Virikkeitä: Valitse näistä ryhmällesi sopiva alkulämmittely sekä keskustelu- tai toiminnallinen osio. 1. Haluaisin auttaa Kirjoita isolla liitutaulun yläosaan Haluaisin auttaa. Pyydä oppilaita miettimään ketä tai keitä he haluaisivat auttaa (esimerkiksi yksinäisiä vanhuksia, pakolaisia, työttömiä, alkoholisteja, vähävaraisia lapsiperheitä ). Ketkä sinun mielestäsi tarvitsisivat eniten apua yhteiskunnassamme ja keitä heistä sinä haluaisit mieluiten auttaa? Kukin käy kirjoittamassa liitutaululle oman vastauksensa. Vaihtoehtoisesti harjoitus voidaan toteuttaa kotitehtävänä. Kopioi kullekin A5-kokoinen paperi, jossa lukee esimerkiksi kymmenen kertaa Haluaisin auttaa Tehtävänä on toteuttaa pieni gallup välitunnilla, kadulla, ystävä- tai perhepiirissä tai harrastuksissa ja kysyä 10 eri ihmiseltä keitä apua tarvitsevia he mieluiten auttaisivat. Kootkaa tulokset ja keskustelkaa: Keitä haluttiin auttaa mieluiten? Mistä arvelet sen johtuvan? Puuttuuko autettavien joukosta joitakin tiettyjä yhteiskunnassamme apua tarvitsevia ihmisryhmiä? Keitä? Mistä arvelet sen johtuvan? Monissa maailmanuskonnoissa ja ideologioissa ajatellaan, että jokaista apua tarvitsevaa olisi autettava, sillä toista ihmistä tulisi kohdella niin kuin toivoisi itseään kohdeltavan. Millä nimellä tätä periaatetta kutsutaan? (Kultainen sääntö. Ks. esim. ) 2 2. Mielikuvaharjoitus ja parikeskustelu auttamisesta Pyydä osallistujia sulkemaan silmänsä ja muistelemaan omaa kokemustaan autetuksi tulemisesta ja miettimään: Kuka auttoi sinua? Miltä se tuntui? Missä tilanteessa sait apua? Pyydä osallistujia jakamaan kokemuksensa parin kanssa. Lopuksi keskustelkaa ryhmässä: Miksi auttaminen on tärkeää? Miltä tuntuu, kun on saanut auttaa toista? Mitä voi seurata, jos kääntää selän apua tarvitsevalle tai on hiljaa kun pitäisi puhua toisen puolesta? Miksi pitäisi auttaa? Mikä meitä velvoittaa auttamaan toisia? Lähde: Kirkon Ulkomaanapu 3. Yhteisvastuun diakoniatietokilpailu Tulosta nuoremmille oppilaille soveltuvan tietokilpailun lomake sekä oikeat vastaukset sisältävä opettajan versio osoitteesta yhteisvastuu.fi/actionangels. Kuhunkin kysymykseen on kolme vastausvaihtoehtoa. Tietokilpailuun voi vastata perinteiseen tapaan kynän ja paperin avulla tai toiminnallisella kolme nurkkaa -harjoituksella, jossa osallistujat valitsevat vastausvaihtoehdon sijoittumalla tilan eri osiin. Vastausvaihtoehdot a, b ja c voivat olla huoneen eri nurkissa tai kuvitteellisella janalla. Toiminnallisesti toteutetussa tietokilpailussa oikeat vastaukset voi käydä läpi kunkin kysymyksen jälkeen. Osallistujat voivat itse pitää kirjaa oikeiden vastaustensa määrästä.

3 4. Action Angels -diakoniarastirata Vuoden 2013 rasteja on päivitetty kahdella uudella, vuoden 2014 Yhteisvastuu-teemoja käsittelevällä rastilla. Rastien tarinoita ja tehtäviä voi hyödyntää myös yksitellen. Lataa rastit osoitteesta yhteisvastuu.fi/ actionangels. 5. Aineeton lahja Osallistujille annetaan tehtäväksi suunnitella aineeton lahja (jokin auttamisen keino, esim. palvelus tai jokin hyvä teko) joko heidän tuntemalleen tai heille tuntemattomalle henkilölle. Lahjan saajaa voi pohtia rastiradan tai diakonia ja Yhteisvastuu -oppitunnin pohjalta: Kuka tarvitsisi apua? Ketä voisi auttaa tai ilahduttaa jollakin pienellä palveluksella tai hyvällä työllä? Aineettoman lahjan voi suunnitella yksin, pareittain tai pienissä ryhmissä. Kannusta osallistujia käyttämään mielikuvitustaan, luovuuttaan ja persoonallisia taitojaan. Aineeton lahja -tehtävä voidaan tehdä pelkän idean tasolla tai vaihtoehtoisesti se voidaan toteuttaa myös käytännössä. Toteutetulla lahjalla eli hyvällä teolla voi osallistua Yhteisvastuun Action Angels -toimintakisaan dokumentoimalla teko esimerkiksi valokuvaamalla tai videoimalla. Esimerkkejä aineettomista lahjoista: Kiireisen nuorenparin koiran ulkoiluttaminen Hartiahierontalahjakortti äidille tai isälle Vierailu vanhainkotiin tai vanhusten palvelutaloon. Vierailun aikana voidaan esimerkiksi laulaa, lukea ääneen, jutella, ulkoilla yhdessä Sisaruksen tai kaverin auttaminen läksyissä tai koeluvussa Naapurin auttaminen lumitöissä Purku Tunnin lopuksi esitellään lahjaideat ja ryhmä voi halutessaan äänestää lahjasuunnitelmista sen, mikä toteutetaan yhdessä. Lisäksi ryhmän kanssa voidaan keskustella itselle sopivista auttamisen tavoista sekä päättää halutaanko osallistua Action Angelsin toimintatai keräyskisaan. 6. Saattohoitopotilas 2 videota ja keskustelukysymyksiä Yhteisvastuun video Hilkka, 70 Kuoleman turbulenssissa kertoo erään saattohoitopotilaan tarinan. Video on katsottavissa osoitteessa yhteisvastuu.fi. Voit myös tilata ilmaisen DVD:n Yhteisvastuun keräystoimistosta sähköpostitse: Katsokaa video kahdesti: ensin ilman kuvaa pelkästään äänen kanssa ja toisella kertaa äänen ja kuvan kanssa. Ensimmäisellä katselukerralla osallistujat voivat lisäksi pitää silmiään kiinni, jotta keskittyminen videon äänimaailmaan helpottuisi. Ensimmäisen katselukerran jälkeen osallistujat keskustelevat pareittain tai pienissä ryhmissä seuraavista kysymyksistä: Mitä ajatuksia video (pelkästään kuultuna) herätti? Miten kuvailisitte videolla sairaudestaan kertoneen henkilön suhtautumistapaa elämään ja kuolemaan? Ryhmien keskustelut on hyvä purkaa opettajan johdolla. Opettaja voi esimerkiksi pyytää jokaista ryhmää jakamaan jonkin asian heidän keskusteluissaan ilmenneistä ajatuksista. Toisella katselukerralla video katsotaan kuvan ja äänen kanssa, minkä jälkeen osallistujat voivat keskustella pareittain kysymyksestä: Vastasiko Hilkka mielikuvaanne saattohoitopotilaasta? Yhteisvastuun video Katja, 35 Hyvä elämä loppuun asti kertoo toisen saattohoitopotilaan tarinan. Video on katsottavissa osoitteessa yhteisvastuu.fi. Voit myös tilata ilmaisen DVD:n Yhteisvastuun keräystoimistosta sähköpostitse: Videon katsomisen jälkeen osallistujat voivat keskustella pareittain tai pienissä ryhmissä seuraavista kysymyksistä: Vastasiko Katja mielikuvaanne saattohoitopotilaasta? Mikä merkitys on sillä, että saattohoitopotilaiden tilanne tehdään näkyväksi eli että he itse kertovat tilanteestaan videolla? Pohtikaa, miten saattohoitopotilasta voisi auttaa ja tukea. Pohtikaa, mikä voisi olla kuolemansa läheisyyden tietävän saattohoitopotilaan hartain toive. Mitä toivoisit itse, jos saisit tietää kuolevasi pian? Ryhmien keskustelut on jälleen hyvä purkaa opettajan johdolla. 3

4 7. Taistelu, jota emme valinneet Saattohoitoaihetta voi lähestyä myös valokuvaaja Angelo Merondinon valokuvasarjojen kautta. Merendino taltioi valokuville hänen vaimonsa Jenniferin taistelun rintasyöpää vastaan. Kuvat Merendinosta ja Jenniferistä ovat puhuttelevia. Kuvien avulla voi pohtia, minkälainen on hyvä kuolema saattohoitopotilaan näkökulmasta. Kuvat ovat katsottavissa verkkosivulla mywifesfightwithbreastcancer.com/photographs/. 8. Voiko ihminen valmistautua kuoleman kohtaamiseen? Monissa kansansaduissa käsitellään kuoleman kohtaamista. Tällöin kuolema on usein personoitu eli esitetty elollisena olentona, henkilönä. Grimmin veljesten sadussa Kuoleman sanansaattajat maantiellä vaeltava jättiläinen kohtaa miehen, joka käskee jättiläistä pysähtymään. Mies on Kuolema. Jättiläinen ei kuitenkaan suostu tottelemaan Kuolemaa. Seuranneessa kamppailussa jättiläinen voittaa Kuoleman, joka jää puolitajuttomana ja voimattomana makaamaan tien reunaan. Tietä kulkenut nuorukainen näki miehen ja meni säälistä auttamaan tätä. Virottuaan Kuolema paljastaa nuorukaiselle henkilöllisyytensä, ja kertoo, ettei voi tehdä poikkeusta kenenkään kohdalla eikä siten tule säästämään nuorukaistakaan. Kuolema lupaa kuitenkin lähettää sanansaattajansa edeltä ennen kuin tulee noutamaan nuorukaisen. Nuorukainen tyytyi tähän ja iloitsi siitä, ettei kuolema kohtaa häntä ainakaan varoittamatta. Pian nuorukainen kuitenkin sairastui vakavasti. Hän kuitenkin ajatteli, ettei kuole sairauteen, sillä Kuolema oli luvannut lähettää ensin sanansaattajansa. Parannuttuaan nuorukainen jatkoi iloisen elämän viettämistä. Eräänä päivänä Kuolema taputti nuorukaisen olkapäätä ja vaati tätä seuraamaan itseään. Nuorukainen vastusteli ja sanoi, ettei ollut nähnyt yhtäkään Kuoleman lupaamaa sanansaattajaa. Kuolema kertoi kuitenkin lähettäneensä lukuisia sanansaattajia: rajun kuumeen, päätä turruttaneen huimauksen, vihlovat kivut, lihallisen veljensä unen jne. Nuorukainen alistui kohtaloonsa ja seurasi Kuolemaa. Grimmin satua voi käyttää lähtökohtana keskustelulle, voiko omaan tai läheisen kuolemaan jotenkin valmistautua, ja jos voi, niin miten. Kuolemaa voi käsitellä joko saattohoidon näkökulmasta tai tilanteena, jossa läheinen on kuollut yllättäen. Keskustelun voi pitää myös hyvin yleisellä tasolla puhumalla ihmisen kuolemasta läheisen kuoleman asemesta. Keskusteluun voi ottaa lisäksi aiheeseen sopivia raamatunkohtia, kuten Saarnaajan kirjan luvun 3 (Saarn. 3:1 15) ja Psalmin 139 (Ps. 139:1 16). Satu Kuoleman sanansaattajat löytyy esimerkiksi Raija Jänicken ja Oili Suomisen suomentamasta ja toimittamasta kokoelmasta Grimmin sadut I: Ruusunen, s (Helsinki, Tammi 1999). 9. Koulutuksen merkitys: Ihmisoikeuksia Guatemalaan Osallistujia pyydetään ensin keskustelemaan pareittain tai pienissä ryhmissä siitä, mikä on koulutuksen merkitys heille: Mitä koulutus (koulunkäynti, opiskelu) mahdollistaa, mitä ovia se avaa elämässä? Tehkää lista asioista. 4 Tehtävän voi vaihtoehtoisesti tehdä yksilötyönä, jolloin jokainen kirjaa itselleen muistiin koulutuksen merkityksen itselleen. Yksilö- tai ryhmätyöskentelyn jälkeen katsotaan Yhteisvastuun video Dominga, 53 Mayanaisen perintö. Video on katsottavissa osoitteessa yhteisvastuu.fi. Voit myös tilata ilmaisen DVD:n Yhteisvastuun keräystoimistosta sähköpostitse: yhteisvastuu.fi. Ennen videon katsomista osallistujille annetaan seuraavan parikeskustelun aihe, jotta he voisivat katsoa videota siitä näkökulmasta: Mikä on koulutuksen merkitys Domingalle? Miten Dominga auttaa muita naisia? Lopuksi ryhmien keskustelut puretaan opettajan johdolla.

5 10. Alkuperäiskansojen asema: Ihmisoikeuksia Guatemalaan Yhteisvastuun video Mayda, 21 Tyttö, joka ei antanut periksi kertoo Guatemalan alkuperäiskansaan mayoihin kuuluvan nuoren opiskelijanaisen tarinan. Video on katsottavissa osoitteessa yhteisvastuu.fi. Voit myös tilata ilmaisen DVD:n Yhteisvastuun keräystoimistosta sähköpostitse: fi. Videon katsomisen jälkeen osallistujille annetaan pohdittavaksi seuraavat kysymykset: Miten suomalaisen opiskelijan ja Maydan asema eroaa toisistaan? Miten Maydan maya-intiaanitausta vaikuttaa hänen elämäänsä ja siihen, miten muut suhtautuvat häneen? Ryhmäkeskusteluiden purkamisen jälkeen voidaan syventää ihmisoikeusaihetta oheisten pohdintakysymysten avulla. Osallistujat voivat lisäksi tutustua ihmisoikeuksia käsitteleviin verkkomateriaaleihin (ihmisoikeudet.net, formin.fi > Ihmisoikeudet, ihmisoikeuspeli.fi) 11. Vierailu Vierailkaa ruokapankissa, palvelutalossa tai vanhainkodissa, auttakaa leipäjonossa tai tutustukaa ystävätupa-/mummonkammari-toimintaan (tai vastaavaan, mitä omalla paikkakunnallanne järjestetään). Sovi ajoissa vierailusta paikan työntekijöiden kanssa, valmistautukaa vierailuun ja varatkaa aikaa myös vierailun purkuun. 12. Vierailija Kutsu oman seurakunnan tai oman koulun alueella sijaitsevan seurakunnan diakoniatyöntekijä tai jonkin hyväntekeväisyysjärjestön edustaja kertomaan työstään, heidän toiminnastaan ja vapaaehtoistyön mahdollisuuksista, esimerkiksi nuorten diakoniaryhmästä. Esimerkiksi Lahdessa toimii nuorten palveluryhmä Salava (=Salpausselän ja Launeen vapaaehtoiset). Ryhmä tekee mm. liikuntakummitoimintaa vanhuksille ja vierailee vanhainkodeissa laulun ja muun mukavan toiminnan merkeissä. Pohdintakysymyksiä: Mitä ihmisoikeuksia tiedät? Keitä ihmisoikeudet koskevat? Miten ihmisoikeuksia voi loukata? Miten Maydan ja muiden mayojen asemaa Guatemalassa voisi parantaa? Ota selvää Suomessa asuvista alkuperäiskansoista. Mitä mahdollisia ongelmia he ovat joutuneet kohtaamaan? 5

6 13. Mitä kaikkea me voisimme tehdä? Esittele opetusryhmällesi kaksi tapaa osallistua Yhteisvastuun Action Angels -kilpailuun: toimintakilpailu ja keräyskilpailu. Lisätietoa kilpailusta saat verkkosivulta yhteisvastuu.fi/actionangels ja facebook.com/actionangels2013. Facebookista voit näyttää esimerkiksi Tikkurilan seurakunnan nuorten tekemän energisen videon heidän toteuttamastaan seniorien virkistyspäivästä, joka voitti Action Angels 2013 toimintakisan syyssarjan. Mikäli päätätte osallistua jompaankumpaan tai molempiin, voidaan hyvän työn tai mahtavan varojenkeruutempauksen ideointi toteuttaa esimerkiksi kilpailuna. Jaa porukka ryhmiin. Kullakin ryhmällä on sopiva aika (esim. 30 min) aikaa suunnitella oma ideansa. Lopuksi kukin saa äänestää suosikki-ideaansa muiden ryhmien ideoiden joukosta, suosikki-idean laatinut ryhmä palkitaan ja toteutetaan eniten ääniä saanut idea yhdessä. Mahdollista on myös toteuttaa kaikki ideat esimerkiksi pienemmissä porukoissa. tai Suunnitelkaa miten voisitte toteuttaa Yhteisvastuu-keräyksen omassa koulussanne! Esimerkkejä: lipas ruokalaan, kioskin kulmalle ja opettajienhuoneeseen jokaisen oppilaan kotiin kirje (keräys tiettynä päivänä koulussa esim. ruokalassa, luokissa tai päivänavauksen yhteydessä) pullokolehti tietokisa juhla, hyväntekeväisyysgaala- tai tanssiaiset, rusettiluistelu, disko, konsertti, talent-show koulujen välinen haastekisa parhaasta auttamisideasta, varojenkeruutavasta tai keräystuloksesta Lisätietoja ja materiaaleja: yhteisvastuu.fi/actionangels facebook.com/actionangels2013 Action Angels työryhmä 2013: Kaisa Aitlahti ja Tuusulan seurakunnan nuoret Einari, Valter ja Viivi, Johanna Hirsto, Laura Hytti, Piia Junkkari, Pete Ketola ja Seinäjoen seurakunta, Seija Knuutila-Loukonen, Virpi Koskinen, Ulla Kärki, Mano Laukkarinen, Salla Peltonen, Jari Rissanen, Katariina Stewart, Marjaana Toiviainen ja Sanna Yli-Koski-Mustonen. Materiaalin päivitys ja muokkaus 2014: TK Jussi Ikkala, Ressun lukion uskonnon ja ilmaisutaidon tuntiopettaja. 6

ACTION ANGELS Diakoniarastit 2014

ACTION ANGELS Diakoniarastit 2014 ACTION ANGELS Diakoniarastit 2014 Nämä kaksi rastia on laadittu täydentämään vuonna 2013 koottua Action Angels -diakoniarastiratakokonaisuutta. Yhteisvastuu 2014 kehittää suomalaista saattohoitoa ja tekee

Lisätiedot

KIJANA! TAKSVÄRKKI-OPAS OPPILASKUNNILLE

KIJANA! TAKSVÄRKKI-OPAS OPPILASKUNNILLE KIJANA! TAKSVÄRKKI-OPAS OPPILASKUNNILLE Taksvärkki-kampanja on paljon enemmän kuin rahankeruupäivä. Se on nuorten omaa yhteisvastuuta, jossa opiskelijat keräävät varoja kehitysyhteistyöhankkeeseen. Taksvärkki-kampanjaan

Lisätiedot

Sanomalehtiviikko. Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia

Sanomalehtiviikko. Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia Sanomalehtiviikko Sanomalehtiviikon 2014 tehtäväehdotuksia Esiopetukseen, 3. 7.2.2014 ala- ja yläkouluun sekä lukioon ja ammatilliseen oppilaitokseen Sanomalehtiviikko: esiopetus Vastatkaa vuoronperään

Lisätiedot

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. 1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA

Lisätiedot

ELÄVÄ VEISTOS -TAIDEPAJA OPETTAJAN OPAS

ELÄVÄ VEISTOS -TAIDEPAJA OPETTAJAN OPAS ELÄVÄ VEISTOS -TAIDEPAJA OPETTAJAN OPAS Elävä veistos -taidepaja Elävä veistos -taidepajan teemoina ovat ihmiskeho, liike ja roolit. Työskentelymuodot ovat leikillisiä ja pajan sisältö suhteutetaan lasten

Lisätiedot

Kokemusten Keinu. Huoltajalle. Ohjeita Kokemusten Keinun käyttöön

Kokemusten Keinu. Huoltajalle. Ohjeita Kokemusten Keinun käyttöön Liite 2 Ohjeita n käyttöön Huoltajalle 1. Varaa tarpeeksi kiireetöntä aikaa. 2. Valitse ympäristö, jossa sinä ja lapsesi pystytte keskittymään kysymyksiin. 3. Mukauta kysymysten sanamuodot omalle lapsellesi

Lisätiedot

Mitä on oikeudenmukaisuus? (Suomessa se on kaikkien samanvertainen kohtelu ja tasa-arvoisuus)

Mitä on oikeudenmukaisuus? (Suomessa se on kaikkien samanvertainen kohtelu ja tasa-arvoisuus) 14 E KYSYMYSPAKETTI Elokuvan katsomisen jälkeen on hyvä varata aikaa keskustelulle ja käydä keskeiset tapahtumat läpi. Erityisesti nuorempien lasten kanssa tulee käsitellä, mitä isälle tapahtui, sillä

Lisätiedot

Robertin tarina - opettajan materiaali

Robertin tarina - opettajan materiaali Robertin tarina - opettajan materiaali Opettaja, tämä materiaali on suunniteltu avuksesi. Voit hyödyntää materiaalin joko kokonaan tai osittain. Materiaali soveltuu käytettäväksi sekä luokkatilassa että

Lisätiedot

EROKUMPPANIT. Nalleperhe Karhulan tarina

EROKUMPPANIT. Nalleperhe Karhulan tarina EROKUMPPANIT Nalleperhe Karhulan tarina Avuksi vanhempien eron käsittelyyn lapsen kanssa Ulla Sauvola 1 ALKUSANAT Tämä kirja on tarkoitettu avuksi silloin, kun vanhemmat eroavat ja asiasta halutaan keskustella

Lisätiedot

Unelmien työ (90 min)

Unelmien työ (90 min) Unelmien työ (90 ) Oppitunti on mahdollista toteuttaa myös 45 uutissa. Tällöin toteutetaan kohdat 1, 2 ja 3 (lyhennettyinä) sekä Unelmien työpaikan yksilötyöskentelyosuus (15 ). Voit soveltaa tehtävän

Lisätiedot

Löydätkö tien. taivaaseen?

Löydätkö tien. taivaaseen? Löydätkö tien taivaaseen? OLETKO KOSKAAN EKSYNYT? LÄHDITKÖ KULKEMAAN VÄÄRÄÄ TIETÄ? Jos olet väärällä tiellä, et voi löytää perille. Jumala kertoo Raamatussa, miten löydät tien taivaaseen. Jumala on luonut

Lisätiedot

Elämän kartat -3. koulutustapaaminen-

Elämän kartat -3. koulutustapaaminen- Elämän kartat -3. koulutustapaaminen- Käydään läpi kotitehtävä Mieti lomakkeen avulla asioita jotka toimivat hyvin elämässäsi joihin toivoisit muutosta. Asioita, joita haluaisit muuttaa elämässäsi voidaan

Lisätiedot

Fiktion käsitteet tutuiksi. Oppitunnit 1 4

Fiktion käsitteet tutuiksi. Oppitunnit 1 4 Oppitunnit 1 4 Oppituntien kulku 1. oppitunti 2. oppitunti 3. oppitunti 4. oppitunti Fiktion käsitteet tutuiksi 1. Oppia fiktion käsitteiden hyödyntämistä kaunokirjallisten tekstien avaamisessa. 2. Oppia

Lisätiedot

LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle)

LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle) LAPSEN HAASTATTELULOMAKE (alle 10-vuotiaalle) Lapsi Haastattelija Päivä ja paikka 1 LAPSI JA HÄNEN PERHEENSÄ Vanhempasi ovat varmaankin kertoneet Sinulle syyn siihen, miksi olen halunnut tavata Sinua.

Lisätiedot

PAJAN JÄSENTEN MATKAKORVAUKSET 2013

PAJAN JÄSENTEN MATKAKORVAUKSET 2013 Kokousaika Maanantaina 25.11.2013 kello 16.00 Kokouspaikka vanha pappila, Rovastintie 3 1 2 3 4 5 6 7 KOKOUKSEN AVAUS JOULUN AIKA DIAKONIASSA YHTEISVASTUU 2014 PAJAN JÄSENTEN MATKAKORVAUKSET 2013 KEVÄT

Lisätiedot

Materiaalikirje yhteyshenkilölle toukokuu 2016

Materiaalikirje yhteyshenkilölle toukokuu 2016 Materiaalikirje yhteyshenkilölle toukokuu 2016 Tämä materiaalikirje tulee seurakuntaan vain nimetyille Kirkon Ulkomaanavun yhteyshenkilöille. Ota uudet materiaalit käyttöösi ja kartoita lisätarvetta eri

Lisätiedot

Tikkurilan seurakunnassa

Tikkurilan seurakunnassa Aika tehdä hyvää! V a paaehtoistoi minta Tikkurilan seurakunnassa Onko sinulla aikaa tehdä HYVÄÄ? Tule mukaan vapaaehtoistoimintaan! Vapaaehtoistyö on vapaaehtoista seurakuntalaisten työtä, joka antaa

Lisätiedot

1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, )

1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, ) ALAKOULUT Luokat 1 2 Kuvasta tarinaksi Tarvikkeet: Sanoma- ja aikakauslehtiä, sakset 1. Oppilaat (ja ope) etsivät ja leikkaavat lehdestä itseään kiinnostavan kuvan. (Ihminen, eläin, esine, ) 2. Oppilaat

Lisätiedot

Tikkurilan seurakunta Vantaan seurakunnat

Tikkurilan seurakunta Vantaan seurakunnat AIKA TEHDÄ HYVÄÄ! VAPAAEHTOISTOIMINTA TIKKURILAN SEURAKUNNASSA Tikkurilan seurakunta Vantaan seurakunnat Onko sinulla aikaa tehdä HYVÄÄ? Tule mukaan vapaaehtoistoimintaan! Vapaaehtoistyö on vapaaehtoista

Lisätiedot

Hyvinvoinnin TUKIRYHMÄ-MALLI

Hyvinvoinnin TUKIRYHMÄ-MALLI Hyvinvoinnin TUKIRYHMÄ-MALLI Tapauskohtainen Lähestymistapa ristiriitatilanteisiin ennen kasvatuskeskusteluja Tieto vanhemmille Diat koteihin Ratkaisukeskeinen tapa tukea hyvinvointia Ritaharjussa Vaikeiden

Lisätiedot

Jeesus parantaa sokean

Jeesus parantaa sokean Nettiraamattu lapsille Jeesus parantaa sokean Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Janie Forest Sovittaja: Ruth Klassen Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org BFC PO Box 3

Lisätiedot

Aamunavaus yläkouluihin, lukioihin ja ammattikouluihin

Aamunavaus yläkouluihin, lukioihin ja ammattikouluihin Aamunavaus yläkouluihin, lukioihin ja ammattikouluihin Punainen Risti on maailmanlaajuinen järjestö, jonka päätehtävänä on auttaa hädässä olevia ihmisiä. Järjestön toiminta pohjautuu periaatteisiin, jotka

Lisätiedot

TYTTÖ- JA POIKAPROGGIKSET - KOKEMUKSIA ELÄVÄST STÄ. Sainio Pia-Christine

TYTTÖ- JA POIKAPROGGIKSET - KOKEMUKSIA ELÄVÄST STÄ. Sainio Pia-Christine TYTTÖ- JA POIKAPROGGIKSET - KOKEMUKSIA ELÄVÄST STÄ KOULUELÄMÄST STÄ Sainio Pia-Christine Lähtökohdat projektin käytännön kehittymiselle: Uusi työntekijä, odotukset korkealla Tyttöjen raju päihteiden käyttö

Lisätiedot

MaTänään otamme selvää, minkälaista sanomalehteä luemme.

MaTänään otamme selvää, minkälaista sanomalehteä luemme. MaTänään otamme selvää, minkälaista sanomalehteä luemme. Etsi lehdestä vastaukset seuraaviin kysymyksiin: a) Mikä on lehden nimi? b) Mikä on lehden ilmestymisnumero? c) Kuka on lehden päätoimittaja? d)

Lisätiedot

MATERIAALIPAKETTI NUORTENILTAAN OLE HYVÄ!

MATERIAALIPAKETTI NUORTENILTAAN OLE HYVÄ! MATERIAALIPAKETTI NUORTENILTAAN OLE HYVÄ! Nuortenillan toiminta-ajatus ja tavoite Kahden eri seurakunnan nuoret kohtaavat toisiaan ja tutustuvat seurakuntien nuorisotoimintaan, jakavat kokemuksia, ideoita,

Lisätiedot

Oppimispäiväkirja. Teema1. Johdanto. T1. Kirjoita lyhyt yhteenveto kuvista. T2. Haastattelu

Oppimispäiväkirja. Teema1. Johdanto. T1. Kirjoita lyhyt yhteenveto kuvista. T2. Haastattelu Oppimispäiväkirja Oppimispäiväkirja on kurssin kirjallinen työ, jonka jokainen oppilas tekee itsenäisesti ja palauttaa opettajalle kurssin päätteeksi. Osa tehtävistä tehdään pareittain tai ryhmissä, nämä

Lisätiedot

MENNÄÄN AJOISSA NUKKUMAAN! -kotitehtävävihkoon liittyvä ohje opettajalle

MENNÄÄN AJOISSA NUKKUMAAN! -kotitehtävävihkoon liittyvä ohje opettajalle MENNÄÄN AJOISSA NUKKUMAAN! -kotitehtävävihkoon liittyvä ohje opettajalle Hyvä 5.- ja 6. -luokkalaisen opettaja, Mennään ajoissa nukkumaan! on 5.- ja 6. -luokkalaisille tarkoitettu vuorovaikutteinen kotitehtävävihko,

Lisätiedot

Struktuurista vuorovaikutukseen. Tietotekniikka- ja kommunikaatiokeskus, Kaisa Laine, puheterapeutti

Struktuurista vuorovaikutukseen. Tietotekniikka- ja kommunikaatiokeskus, Kaisa Laine, puheterapeutti Struktuurista vuorovaikutukseen Tietotekniikka- ja kommunikaatiokeskus, Kaisa Laine, puheterapeutti Termeistä Ihminen, jolla on puhevamma = ei pärjää arjessa puhuen, tarvitsee kommunikoinnissa puhetta

Lisätiedot

Tervetuloa Teinilän Lastenkotiin

Tervetuloa Teinilän Lastenkotiin Tervetuloa Teinilän Lastenkotiin Lapsen nimi: LASTEN OIKEUKSIEN JULISTUS Lapsella on oikeus Erityiseen suojeluun ja hoivaan Riittävään osuuteen yhteiskunnan voimavaroista Osallistua ikänsä ja kehitystasonsa

Lisätiedot

Tähän alle/taakse voi listata huomioita aiheesta Leikki ja vapaa aika.

Tähän alle/taakse voi listata huomioita aiheesta Leikki ja vapaa aika. Leikki ja vapaa-aika Lähes aina 1. Yhteisössäni minulla on paikkoja leikkiin, peleihin ja urheiluun. 2. Löydän helposti yhteisöstäni kavereita, joiden kanssa voin leikkiä. 3. Minulla on riittävästi aikaa

Lisätiedot

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole.

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole. 1 Unelma-asiakas Ohjeet tehtävän tekemiseen 1. Ota ja varaa itsellesi omaa aikaa. Mene esimerkiksi kahvilaan yksin istumaan, ota mukaasi nämä tehtävät, muistivihko ja kynä tai kannettava tietokone. Varaa

Lisätiedot

Tukea vapaaehtoistoiminnasta. Esite Kouvolan terveyskeskussairaalan osasto 6:n ja Kymenlaakson Syöpäyhdistyksen tukihenkilöiden yhteistyöstä

Tukea vapaaehtoistoiminnasta. Esite Kouvolan terveyskeskussairaalan osasto 6:n ja Kymenlaakson Syöpäyhdistyksen tukihenkilöiden yhteistyöstä Tukea vapaaehtoistoiminnasta Esite Kouvolan terveyskeskussairaalan osasto 6:n ja Kymenlaakson Syöpäyhdistyksen tukihenkilöiden yhteistyöstä Lohduttaminen ei tarvitse suuria sanoja, ei valmiita vastauksia.

Lisätiedot

TEHTÄVIÄ SATUUN PIENI TULITIKKUTYTTÖ

TEHTÄVIÄ SATUUN PIENI TULITIKKUTYTTÖ 1 TEHTÄVIÄ SATUUN PIENI TULITIKKUTYTTÖ A) Satuun liittyviä sisältökysymyksiä: 1. Millainen sää oli uudenvuodenaattona? 2. Miten tyttö oli menettänyt puukenkänsä? 3. Millaiset hiukset tulitikkutytöllä oli?

Lisätiedot

veta www.jagvillveta.se Nuori ja suojatut henkilötiedot

veta www.jagvillveta.se Nuori ja suojatut henkilötiedot Jag vill veta www.jagvillveta.se Nuori ja suojatut henkilötiedot Tämä esite on tarkoitettu nuorille, joilla on suojatut henkilötiedot. Sen ovat laatineet yhdessä Rikosuhriviranomainen (Brottsoffermyndigheten)

Lisätiedot

Klikkaa itsellesi virtuaalinen isyyspakkaus!

Klikkaa itsellesi virtuaalinen isyyspakkaus! Klikkaa itsellesi virtuaalinen isyyspakkaus! Onneksi olkoon odottava isä! Missä olit kun kuulit että sinusta tulee isä? Mitä toiveita / odotuksia / haaveita / pelkoja sinulla on lapseen liittyen? Millainen

Lisätiedot

Kuolevan potilaan kohtaaminen. Heidi Penttinen, LT Syöpätautien erikoislääkäri, Syöpäkeskus, HUS Psykoterapeutti, YET

Kuolevan potilaan kohtaaminen. Heidi Penttinen, LT Syöpätautien erikoislääkäri, Syöpäkeskus, HUS Psykoterapeutti, YET Kuolevan potilaan kohtaaminen Heidi Penttinen, LT Syöpätautien erikoislääkäri, Syöpäkeskus, HUS Psykoterapeutti, YET Mikä tämän esityksen tavoite on? Saada neuvoja kuolevan ihmisen kohtaamiseen. Saada

Lisätiedot

Nepalissa kastittomat ovat edelleen yhteiskunnan alinta pohjasakkaa. Kastittomat lapset syntyvät ja kuolevat luullen, etteivät ole likaista rottaa

Nepalissa kastittomat ovat edelleen yhteiskunnan alinta pohjasakkaa. Kastittomat lapset syntyvät ja kuolevat luullen, etteivät ole likaista rottaa 1 Nepalissa kastittomat ovat edelleen yhteiskunnan alinta pohjasakkaa. Kastittomat lapset syntyvät ja kuolevat luullen, etteivät ole likaista rottaa arvokkaampia. Fidan kristilliset kumppanijärjestöt osoittavat

Lisätiedot

Säännöt. useamman tunnin kokonaisuus 5.-6.-luokkalaisille

Säännöt. useamman tunnin kokonaisuus 5.-6.-luokkalaisille ET, monialaiset, opetusideoita Säännöt useamman tunnin kokonaisuus 5.-6.-luokkalaisille Johdattelua sääntöihin - lautapeli: oppilaille annetaan pelilauta ja heidän tulee kehittää peliin omat säännöt koonta:

Lisätiedot

Mikä on lukutaitosi arvo?

Mikä on lukutaitosi arvo? 1 Mikä on lukutaitosi arvo? Sinulla on jotain arvokasta. Rauha. Ihmisarvoinen elämä. Toimeentulo. Mikään näistä ei ole mahdollista ilman lukutaitoa. Koulutus on ainoa keino nousta köyhyydestä ja rakentaa

Lisätiedot

Virtuaalimuseon esineisiin tutustuminen

Virtuaalimuseon esineisiin tutustuminen Virtuaalimuseon esineisiin tutustuminen 5. Esineet ennen vanhaan (Tehtävä sovellettavissa eri ikäryhmillle) Oppilaat katselevat kuvia virtuaalimuseon vanhoista esineistä ja tutustuvat niihin opettajan

Lisätiedot

MONSTERIN JÄLJILLÄ. ohje lapsiryhmien omatoimikierrokselle

MONSTERIN JÄLJILLÄ. ohje lapsiryhmien omatoimikierrokselle MONSTERIN JÄLJILLÄ ohje lapsiryhmien omatoimikierrokselle Kiasmassa asuu ujo monsteri, joka rakastaa taidetta. Se on merkannut Kiasman neljännen kerroksen Face to Face-näyttelyyn (13.3.2015-7.2.2016) viisi

Lisätiedot

ERASMUS KOULUISSA 12.9.2013. Stefano De Luca Eurooppalainen Suomi ry

ERASMUS KOULUISSA 12.9.2013. Stefano De Luca Eurooppalainen Suomi ry ERASMUS KOULUISSA Eurooppalainen Vapaaehtoispalvelu - EVS volunteers 18-30 v. nuori tulee Suomeen vapaaehtoispalveluun suomalaiselle yleishyödyllisille organisaatioille (esim. järjestöjä, kunnallisia toimijoita,

Lisätiedot

Minun tulevaisuuteni. 3. Arvaa, mikä työ! A. mistä asioista koulutuksen käynyt tietää.

Minun tulevaisuuteni. 3. Arvaa, mikä työ! A. mistä asioista koulutuksen käynyt tietää. Minun tulevaisuuteni 3. Arvaa, mikä työ! Ohessa on ammattilaisten kuvauksia omasta koulutuksestaan. Päättele tai ota selvää, A. mistä asioista koulutuksen käynyt tietää. B. mihin töihin kuvattu koulutus

Lisätiedot

TOIMINTA PEVA PASSI. nimi:

TOIMINTA PEVA PASSI. nimi: PEVA TOIMINTA nimi: PASSI Näitä taitoja, joita harjoittelet tässä passissa, sinä tarvitset: A Työharjoittelussa B Vapaa-aikana C Koulussa Nämä taidot kehittyvät, kun teet tehtävät huolellisesti: 1. Opiskelutaidot

Lisätiedot

Tule mukaan. kirkon diakoniatyöhön! Astut mukaan auttamaan

Tule mukaan. kirkon diakoniatyöhön! Astut mukaan auttamaan Tule mukaan kirkon diakoniatyöhön! Astut mukaan auttamaan Diakonissa, sairaanhoitaja (AMK) Johanna Saapunki Työpaikka: Kuusamon seurakunta Työtehtävät: perusdiakonia, kehitysvammatyö Mikä on parasta työssä?

Lisätiedot

Ohjeita vainajan omaisille

Ohjeita vainajan omaisille Ohjeita vainajan omaisille Satakunnan sairaanhoitopiiri Päivitys 05/2016 Päivittäjä PA, rt 2 Hyvä omainen Olet menettänyt läheisesi. Se tuo mukanaan monia käytännön järjestelyjä, jotka pitää hoitaa surun

Lisätiedot

Jacob Wilson, 7.10.1846 2.3.1915

Jacob Wilson, 7.10.1846 2.3.1915 Jacob Wilson, 7.10.1846 2.3.1915 Kaivostoimintaa FAMCON:n Suomen kaivoksilla johtanut Jakob Wilson oli syntymänimeltään Jaakko Sjöberg ja lähtöisin pohjanmaalta, Kalajoelta (syntynyt 7.10.1846). Hänen

Lisätiedot

Punaisen Ristin ohjelmaa alakouluille 2016 ILOA AUTTAMISESTA

Punaisen Ristin ohjelmaa alakouluille 2016 ILOA AUTTAMISESTA Punaisen Ristin ohjelmaa alakouluille 2016 ILOA AUTTAMISESTA 2 Iloa auttamisesta! Uskomme, että lapset haluavat auttaa, oli kyse sitten ensiavusta, vanhuksen ilahduttamisesta tai keräyksestä. Laura Kotila

Lisätiedot

KODIN JA KOULUN PÄIVÄ. Kodin ja Koulun Päivä

KODIN JA KOULUN PÄIVÄ. Kodin ja Koulun Päivä Kodin ja Koulun Päivä 2 Kodin ja Koulun Päivä Kutsuimme isovanhemmat kouluun klo 8-11 väliseksi ajaksi tutustumaan lastenlastensa koulunkäyntiin. Tarjosimme heille myös kahvit ja rehtori kertoili nykypäivän

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi toinen luokka talvi Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista,

Lisätiedot

PRIDE-KOTITEHTÄVÄT. Seuraavat kysymykset auttavat sinua tunnistamaan omia kokemuksiasi ja tiedostamaan niiden vaikutuksia.

PRIDE-KOTITEHTÄVÄT. Seuraavat kysymykset auttavat sinua tunnistamaan omia kokemuksiasi ja tiedostamaan niiden vaikutuksia. Kotitehtävä 4 / Sivu 1 Nimi: PRIDE-kotitehtävä NELJÄS TAPAAMINEN Lapselle mahdollisuus selviytyä menetyksistä PRIDE-valmennuksen neljännessä tapaamisessa puhuimme siitä, miten vaikeat kokemukset voivat

Lisätiedot

Kuinka tasa-arvoinen ruotsinsuomalainen nainen/mies on kotona?

Kuinka tasa-arvoinen ruotsinsuomalainen nainen/mies on kotona? Kuinka tasa-arvoinen ruotsinsuomalainen nainen/mies on kotona? Kyselyä koskevia ohjeita Lähettäjä. Tämän kyselyn tekevät Ruotsinsuomalaisten Keskusliitto ja Ruotsinsuomalaisten Naisten Foorumi. Rahoittajana

Lisätiedot

TURVATAIDOT PUHEEKSI

TURVATAIDOT PUHEEKSI TURVATAIDOT PUHEEKSI Haastattelulomake Tekijät: Neuvolan perhetyöntekijä Merja Häyrynen, kodinhoitaja Pirjo Wihinen, lastensuojelun perhetyöntekijät Päivi Hölttä- Vikki, Eija Luontama ja Piia Järvinen

Lisätiedot

JOKA -pronomini. joka ja mikä

JOKA -pronomini. joka ja mikä JOKA -pronomini joka ja mikä Talon edessä on auto. Auto kolisee kovasti. Talon edessä on auto, joka kolisee kovasti. Tuolla on opettaja. Opettaja kirjoittaa jotain taululle. Tuolla on opettaja, joka kirjoittaa

Lisätiedot

SUOKI TOIMINTA PASSI

SUOKI TOIMINTA PASSI I K O SU M I TO A T IN A P I SS nimi: Näitä taitoja, joita harjoittelet tässä passissa, sinä tarvitset: A Työharjoittelussa B Vapaa-aikana C Koulussa Nämä taidot kehittyvät, kun teet tehtävät huolellisesti:

Lisätiedot

ALAKOULUT 1 2lk. Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia.

ALAKOULUT 1 2lk. Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia. ALAKOULUT 1 2lk Lukekaa Katri Kirkkopellon Molli (Lastenkeskus 2000) ja tutkikaa tarkkaan myös teoksen kuvia. 1A) Pohtikaa, miksi Molli asuu linnassa, jonka piha on täynnä kieltokylttejä? IB) Kirjoittakaa

Lisätiedot

Asumisen suunnitelmani. Kehitysvammaisten Palvelusäätiö Asumisen yksilölliset tukimallit projektin tuottamaa aineistoa

Asumisen suunnitelmani. Kehitysvammaisten Palvelusäätiö Asumisen yksilölliset tukimallit projektin tuottamaa aineistoa Asumisen suunnitelmani Asumisen yksilölliset tukimallit projektin tuottamaa aineistoa Asumisen suunnitelmani Jos suunnittelet muuttoa, on hyödyllistä pohtia etukäteen, millaiset asiat ovat sinulle tärkeitä

Lisätiedot

Opettajalle JOKAINEN IHMINEN ON ARVOKAS

Opettajalle JOKAINEN IHMINEN ON ARVOKAS Miten kohtelet muita? Ihmiset ovat samanarvoisia Vastuu ja omatunto Missä Jumala on? Opettajalle TAVOITE Oppilas saa keskustelujen ja tekstien kautta mahdollisuuden muodostaa ja syventää käsityksiään ihmisyydestä

Lisätiedot

Kertomustaulut. Johdanto. Pakkauksen sisältö

Kertomustaulut. Johdanto. Pakkauksen sisältö Kertomustaulut Johdanto Tämä peli luotiin puheen ja kielen häiriöistä kärsiville lapsille, jotka tarvitsivat apua tarinankerronnassa, kun he esimerkiksi halusivat kuvailla luokkaretken tapahtumia. Kertomustaulut-peli

Lisätiedot

Tehtäväpaketti. Kysyttävää tehtävistä, kisan kulusta tai nettisivujen käyttämisestä? Ota yhteyttä os. reiluluokka@kuvalehdet.fi

Tehtäväpaketti. Kysyttävää tehtävistä, kisan kulusta tai nettisivujen käyttämisestä? Ota yhteyttä os. reiluluokka@kuvalehdet.fi Tehtäväpaketti Koululaisen Reilu luokka 2009 -kilpailu jakautuu neljään aihealueeseen: minä, kaverit, meidän luokka ja meidän koulu. Jokaiseen aihealueeseen liittyy tehtäviä, joista koostuu kisan aikana

Lisätiedot

Monitoimijaisena yhteistyönä alueen lasten ja nuorten kanssa toimivien eri ammattiryhmien, kolmannen sektorin tahojen sekä nuorten kanssa

Monitoimijaisena yhteistyönä alueen lasten ja nuorten kanssa toimivien eri ammattiryhmien, kolmannen sektorin tahojen sekä nuorten kanssa Monitoimijaisena yhteistyönä alueen lasten ja nuorten kanssa toimivien eri ammattiryhmien, kolmannen sektorin tahojen sekä nuorten kanssa 1 Aluksi esittäytymiskierros ja nimilista kiertämään Valintojen

Lisätiedot

Matkailun muuttuva maailma kulttuuritietous ja kansainvälisyys (3 osp) Opintokokonaisuuden teema: (kirjatkaa työnimi tähän)

Matkailun muuttuva maailma kulttuuritietous ja kansainvälisyys (3 osp) Opintokokonaisuuden teema: (kirjatkaa työnimi tähän) Matkailun muuttuva maailma kulttuuritietous ja kansainvälisyys (3 osp) Opintokokonaisuuden teema: (kirjatkaa työnimi tähän) Tekijät: opiskelija 1 (kirjoita tähän oma nimesi) opiskelija 2 (kirjoita tähän

Lisätiedot

TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU

TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU TOIMINNALLINEN ESIOPETUS HENNA HEINONEN UITTAMON PÄIVÄHOITOYKSIKKÖ TURKU Toiminnallinen esiopetus on: Toiminnallinen esiopetus on tekemällä oppimista. Vahvistaa vuorovaikutus- ja yhteistyötaitoja, sekä

Lisätiedot

2. Mitä asioita haluaisit tehdä - yksin lukea, tehdä matematiikkaa kokeisiin lukeminen olla vessassa kokeet läksyt mennä kotiin

2. Mitä asioita haluaisit tehdä - yksin lukea, tehdä matematiikkaa kokeisiin lukeminen olla vessassa kokeet läksyt mennä kotiin OPPILAAT 14.2.2014 1. Mitkä ovat sinulle tärkeitä asioita koulussa? hyvä opetus liikunta, matematiikka, oppii lukemaan ruoka! työrauha välitunnit ja kaverit kivat opettajat hyvä luokkahenki saa oppia uutta

Lisätiedot

MINUN HYVÄ OLONI OSA II: OMAN HYVINVOINNIN POHTIMINEN

MINUN HYVÄ OLONI OSA II: OMAN HYVINVOINNIN POHTIMINEN MINUN HYVÄ OLONI OSA II: OMAN HYVINVOINNIN POHTIMINEN Tähän vihkoon on koottu kysymyksiä, jotka auttavat sinua miettimään omaa vointiasi. Vihkon kysymykset auttavat sinua myös miettimään, millaista apua

Lisätiedot

PALAUTEKYSELY RYHMÄN PÄÄTYTTYÄ

PALAUTEKYSELY RYHMÄN PÄÄTYTTYÄ VOIKUKKIA 2014 PALAUTEKYSELY RYHMÄN PÄÄTYTTYÄ Hei hyvä vanhempi! Kiitos osallistumisestasi vanhempien VOIKUKKIA-vertaistukiryhmään. Haluaisimme tietää millaisia tunnelmia ja ajatuksia vertaistukiryhmäkokemus

Lisätiedot

Kokemuksia Unesco-projektista

Kokemuksia Unesco-projektista Kokemuksia Unesco-projektista Puheviestinnän harjoitusten tavoitteet Kuuden oppitunnin mittaisen jakson aikana asetin tavoitteiksi seuraavia oppimis- ja kasvatustavoitteita: Oppilas oppii esittämään omia

Lisätiedot

4.2 Tunnetaitojen opetussuunnitelma

4.2 Tunnetaitojen opetussuunnitelma 4.2 Tunnetaitojen opetussuunnitelma 1 vko aihe toteutustapa tammikuu 1 oman kehon minun kehoni hahmottaminen peilin edessä oman kehon koskettaminen, oman selän katsominen pikkupeilin avulla (siellä se

Lisätiedot

Turun lapsi- ja nuorisotutkimuskeskus Nuoret luupin alla Leena Haanpää ja Sanna Roos 2014

Turun lapsi- ja nuorisotutkimuskeskus Nuoret luupin alla Leena Haanpää ja Sanna Roos 2014 Turun lapsi- ja nuorisotutkimuskeskus Nuoret luupin alla Leena Haanpää ja Sanna Roos 2014 LASTEN JA NUORTEN KUULEMISJÄRJESTELMÄ Syyslukukausi Arviointi ja kehittäminen Teemojen valinta Kuntayhteistyö Etenemissuunnitelma

Lisätiedot

Senioreille kysely tietotekniikan ja internetin käyttöstä

Senioreille kysely tietotekniikan ja internetin käyttöstä Senioreille kysely tietotekniikan ja internetin käyttöstä 1. Ikä 30-39 1.1% 4 40-49 1.7% 6 50-59 13.6% 49 60-69 56.7% 204 70-79 23.3% 84 80-89 3.6% 13 90 -> 0.0% 0 answered question 360 skipped question

Lisätiedot

VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa!

VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! VAnkasti verkossa! Löydät Internetistä kotibilekuvia, joissa esiinnyt. Mitä ajattelet kuvista? 1) SIISTII! 2) EVVK 3) En pidä siitä, että kuviani laitetaan nettiin ilman lupaani Internetiin laitettua kuvaa tai aineistoa

Lisätiedot

Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava

Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava JAKSON❶TAVOITTEET 1. Tutustu jaksoon 1. Kotona, koulussa ja kaupungissa. Mikä aiheista kiinnostaa sinua eniten? 2. Merkitse rastilla tärkein tavoitteesi tässä jaksossa.

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen

Tuen tarpeen tunnistaminen Tuen tarpeen tunnistaminen Matematiikan arviointi toinen luokka kevät Esitysohjeet opettajalle Arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin sekä tarkista,

Lisätiedot

3MITEN LUOKKAKESKUSTELU 3TOTEUTETAAN. Seniorien tunnin kestävät vierailut. Huomioon otettavia asioita. Yleiset tavoitteet

3MITEN LUOKKAKESKUSTELU 3TOTEUTETAAN. Seniorien tunnin kestävät vierailut. Huomioon otettavia asioita. Yleiset tavoitteet 3MITEN LUOKKAKESKUSTELU 3TOTEUTETAAN Sukupolvien välisiä todellisia siteitä voidaan vahvistaa järjestämällä toimintaa, jossa lapset ja ikäihmiset vaihtavat kokemuksia ja oppivat samassa tilassa. Seniorien

Lisätiedot

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2.

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2. Kuka on arvokas? Jotta voisimme ymmärtää muiden arvon, on meidän ymmärrettävä myös oma arvomme. Jos ei pidä itseään arvokkaana on vaikea myös oppia arvostamaan muita ihmisiä, lähellä tai kaukana olevia.

Lisätiedot

Individuell serviceplanering

Individuell serviceplanering Palvelusuunnittelu perheen näkökulmasta Pia Jättömäki Miina Weckroth Jaatinen, vammaisperheiden monitoimikeskus ry 6.6.2013 Individuell serviceplanering ur familjens perspektiv Pia Jättömäki Miina Weckroth

Lisätiedot

Piirrä kuvasi tauluun.

Piirrä kuvasi tauluun. Linus ja Ismenia haluaisivat tutustua sinuun. Piirrä kuvasi tauluun. Artikla 7. Jokaisella lapsella on oikeus nimeen ja kansalaisuuteen. Mikä on sinun nimesi ja kansalaisuutesi? On hauska tutustua uusiin

Lisätiedot

Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma

Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma Multian kunta Varhaiskasvatus Päivähoito Lapselle eväät elämään laitetaan ja kirjaksi taitetaan. Yhdessä lapsi, äiti, isä ja hoitoväki näin lapsen hyväksi näki. Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma Lapsen

Lisätiedot

Mitkä asiat ovat sinulle vaikeita? Miten niitä voisi helpottaa? Kenet haluaisit tavata? Miten normaalista koulupäivästä tulisi paras koulupäivä ikinä?

Mitkä asiat ovat sinulle vaikeita? Miten niitä voisi helpottaa? Kenet haluaisit tavata? Miten normaalista koulupäivästä tulisi paras koulupäivä ikinä? Mitkä ammatit sinua kiinnostavat? Mitkä asiat ilahduttavat sinua? Mitkä asiat ovat sinulle vaikeita? Miten niitä voisi helpottaa? Kenet haluaisit tavata? Miten normaalista koulupäivästä tulisi paras koulupäivä

Lisätiedot

Opiskelemaan Britanniaan

Opiskelemaan Britanniaan Opiskelemaan Britanniaan - valmis oppitunnin sisältö kouluille Tämä on opinto-ohjaajan valmis tuntipaketti koskien opiskelua Isossa-Britanniassa. Paketti koostuu lämmittelystä aiheeseen (kolme vaihtoehtoa

Lisätiedot

KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 1/14. KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 2/14. KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 3/14

KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 1/14. KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 2/14. KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 3/14 KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 1/14 Tervetuloa täyttämään kysely! Koulutunnus: Oppilaiden tilannekartoitussalasana: Kirjaudu kyselyyn KiVa Koulu tilannekartoituskysely 2016 sivu 2/14 Kukaan

Lisätiedot

Tuen tarpeen tunnistaminen. Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi. Esitysohjeet opettajalle. toinen luokka syksy

Tuen tarpeen tunnistaminen. Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi. Esitysohjeet opettajalle. toinen luokka syksy Tuen tarpeen tunnistaminen Lukemisen ja kirjoittamisen ryhmäarviointi toinen luokka syksy Esitysohjeet opettajalle arvioinnin yleisiä periaatteita Tutustu ennen tehtävien esittämistä ohjeisiin ja materiaaliin

Lisätiedot

Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta

Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta Ajatuksia henkilökohtaisesta avusta Petri Kallio Kehitysvammaisten Palvelusäätiön Asiantuntijaryhmän jäsen Petra Tiihonen Kehitysvammaisten Palvelusäätiön Henkilökohtainen avustajatoiminta Syyskuu 2014

Lisätiedot

KIJANA! TAKSVÄRKKI-OPAS OPPILAS- JA OPISKELIJAKUNNILLE

KIJANA! TAKSVÄRKKI-OPAS OPPILAS- JA OPISKELIJAKUNNILLE KIJANA! TAKSVÄRKKI-OPAS OPPILAS- JA OPISKELIJAKUNNILLE Nuorelta nuorelle Taksvärkki-päivänä nuoret toimivat aktiivisina kansalaisina ja edistävät globaalia oikeudenmukaisuutta. Vuosittain 25 000 suomalaista

Lisätiedot

Yhteyshenkilökirje marraskuu 2015

Yhteyshenkilökirje marraskuu 2015 Yhteyshenkilökirje marraskuu 2015 Hei yhteyshenkilö, syksyn aikana olet saanut yhteyshenkilöviestejä sähköpostiisi. Tässä materiaalikirjeessä saat mallikappaleet uudesta Toisenlaisen Lahjan esitteestä

Lisätiedot

KUTSUMUS TAUSTATIETOA KUTSUMUKSESTA

KUTSUMUS TAUSTATIETOA KUTSUMUKSESTA Andreas-raamatturyhmämateriaali I/03 Kansan Raamattuseuran nuorisotyö Kaisaniemenkatu 8, III krs 00170 HELSINKI nuorisotyö@karas-sana.fi 09/681 55 830 KUTSUMUS Tämän materiaalin sisältö tarkastelee kutsumusta

Lisätiedot

Koulujen yhdistyminen - lasten ajatuksia

Koulujen yhdistyminen - lasten ajatuksia Muhoksen Kirkonkylän koulu ja Honkalan koulu Koulujen yhdistyminen - lasten ajatuksia Vanhemmat 7 13-vuotiaiden lasten osallisuuden edistäjinä Kyselyn toteuttaminen Kysely tehtiin yhteistyössä rehtoreiden

Lisätiedot

Tärkeät paikat. Jaa muistoja yhdessä sukulaisen tai ystävän kanssa. Kerro lapsuutesi tärkeistä paikoista. Leikkaa tästä kysymyskortit!

Tärkeät paikat. Jaa muistoja yhdessä sukulaisen tai ystävän kanssa. Kerro lapsuutesi tärkeistä paikoista. Leikkaa tästä kysymyskortit! LUONNOS Sukumuistelupeli Tärkeät paikat Jaa muistoja yhdessä sukulaisen tai ystävän kanssa. Kerro lapsuutesi tärkeistä paikoista. Leikkaa tästä kysymyskortit! Voit myös keksiä itse lisää kysymyksiä! Jokainen

Lisätiedot

Omistusliitteillä ilmaistaan, kenen jokin esine tai asia on. Aina ei tarvita edes persoonapronominia sanan eteen.

Omistusliitteillä ilmaistaan, kenen jokin esine tai asia on. Aina ei tarvita edes persoonapronominia sanan eteen. Oppilaan nimi: PRONOMINIT Persoonapronominien omistusliitteet Omistusliitteillä ilmaistaan, kenen jokin esine tai asia on. Aina ei tarvita edes persoonapronominia sanan eteen. Esimerkiksi: - Kenen pipo

Lisätiedot

OHJATUSSA OLOHUONEESSA OPITAAN, OIVALLETAAN JA KASVETAAN YHDESSÄ

OHJATUSSA OLOHUONEESSA OPITAAN, OIVALLETAAN JA KASVETAAN YHDESSÄ OHJATUSSA OLOHUONEESSA OPITAAN, OIVALLETAAN JA KASVETAAN YHDESSÄ HARJOITUKSIA OHJAAJILLE TUEKSI TOIMINNAN TOTEUTTAMISEEN Yhden Vanhemman Perheiden liitto 1 Hyvä olohuoneen ohjaaja Tähän oppaaseen olen

Lisätiedot

Lapsen huomioiminen kun perheessä on sairautta. Suvi Laru, PsM, psykologi, psykoterapeutti, opettaja

Lapsen huomioiminen kun perheessä on sairautta. Suvi Laru, PsM, psykologi, psykoterapeutti, opettaja Lapsen huomioiminen kun perheessä on sairautta Suvi Laru, PsM, psykologi, psykoterapeutti, opettaja Esityksen teemat Mitä sairaus tarkoittaa lapselle ja nuorelle? Miten sairaus näkyy perheessä? Mitä ja

Lisätiedot

Hengellinen ulottuvuus ja ETENE saattohoidon suositukset

Hengellinen ulottuvuus ja ETENE saattohoidon suositukset Hengellinen ulottuvuus ja ETENE saattohoidon suositukset Ritva Halila dosentti, pääsihteeri etene@stm.fi Sosiaali- ja terveysalan eettinen neuvottelukunta ETENE Sitoumukset: ei kaupallisia sidonnaisuuksia

Lisätiedot

Nettiraamattu lapsille. Jesaja näkee tulevaisuuteen

Nettiraamattu lapsille. Jesaja näkee tulevaisuuteen Nettiraamattu lapsille Jesaja näkee tulevaisuuteen Kirjoittaja: Edward Hughes Kuvittaja: Jonathan Hay Sovittaja: Mary-Anne S. Kääntäjä: Anni Kernaghan Tuottaja: Bible for Children www.m1914.org 2014 Bible

Lisätiedot

VERBI ILMAISEE MYÖNTEISYYTTÄ JA KIELTEISYYTTÄ

VERBI ILMAISEE MYÖNTEISYYTTÄ JA KIELTEISYYTTÄ VERBI ILMAISEE MYÖNTEISYYTTÄ JA KIELTEISYYTTÄ EI taipuu tekijän mukaan + VERBI NUKU/N EI NUKU (minä) EN NUKU (sinä) ET NUKU hän EI NUKU (me) EMME NUKU (te) ETTE NUKU he EIVÄT NUKU (tekijänä joku, jota

Lisätiedot

PALAUTEKYSELY RYHMÄN PÄÄTYTTYÄ

PALAUTEKYSELY RYHMÄN PÄÄTYTTYÄ VOIKUKKIA 2015 PALAUTEKYSELY RYHMÄN PÄÄTYTTYÄ Hei hyvä vanhempi! Kiitos osallistumisestasi vanhempien VOIKUKKIA-vertaistukiryhmään. Haluaisimme tietää millaisia tunnelmia ja ajatuksia vertaistukiryhmäkokemus

Lisätiedot

Ranska, Chamonix TAMMIKUU

Ranska, Chamonix TAMMIKUU Ranska, Chamonix TAMMIKUU Tulin Ranskaan 2.1.2013 Riitan & Katjan kanssa. Oltiin hotelilla, joskus 9 jälkeen illalla. Sain oman huoneen ja näytettiin pikaisesti missä on suihkut ja vessat. Ensimmäisenä

Lisätiedot

Kaksi taakan kantajaa. (Pojalla raskas taakka ja tytöllä kevyt)

Kaksi taakan kantajaa. (Pojalla raskas taakka ja tytöllä kevyt) Draama-Taakankantajat Kirjoittanut Irma Kontu Draama perustuu Raamatunjakeisiin: Fil. 4:6-7 Älkää olko mistään huolissanne, vaan saattakaa aina se, mitä tarvitsette, rukoillen, anoen ja kiittäen Jumalan

Lisätiedot

Vallataan varainhankinta. Salla Saarinen 24.2.2014

Vallataan varainhankinta. Salla Saarinen 24.2.2014 Vallataan varainhankinta Salla Saarinen 24.2.2014 1 Salla Saarinen Varainhankinnan Kampanjoinnin Markkinoinnin Sparrausta * Koulutusta * Suunnittelua * Toteutusta Lisää tunnetta ja tulosta järjestökentälle

Lisätiedot

Lasten ja nuorten osallisuuden monialainen kaupunkiohjelma. Lähetekeskustelun 8.9.2011 koontia

Lasten ja nuorten osallisuuden monialainen kaupunkiohjelma. Lähetekeskustelun 8.9.2011 koontia Lasten ja nuorten osallisuuden monialainen kaupunkiohjelma Lähetekeskustelun 8.9.2011 koontia Laura Hokkanen Innovaatiopalvelut Tanja Räty Nuorisopalvelut Lähetekeskustelu Vanha Ortopedia 8.9.2011 - Lasten

Lisätiedot