Yrittäjyysasennetta Taloudenhallintaa Työelämätaitoja

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Yrittäjyysasennetta Taloudenhallintaa Työelämätaitoja"

Transkriptio

1 Yrittäjyysasennetta Taloudenhallintaa Työelämätaitoja NY-vaikuttavuuskysely 2014

2 Sisällys Avasitte silmäni mun tulevaisuudelle NY Vuosi yrittäjänä -ohjelman vaikutuksia NY Vuosi yrittäjänä -ohjelman vaikutuksia...3 NY Vuosi yrittäjänä -ohjelman askeleet: Nuori Yrittäjyys Nuori Yrittäjyys...3 NY Vuosi yrittäjänä -ohjelma täysi-ikäinen Suomessa...3 NY-vaikuttavuuskysely puhelinlangat kuumina...4 Selvityksiä muista Pohjoismaista...4 Kotimaiset suuntaviivat ja komission linjaukset viitoittavat tietä...5 Kyselyn tulokset...6 Yrittäjyys Tää on tietoa, taitoa ja asennetta...6 Työelämätaidot Maailma on täynnä mahdollisuuksia työn suhteen... 7 Taloudenhallinta Tilinpäätös oli mahtava kokemus...8 NY Vuosi yrittäjänä opettaa yrittäjyyshenkisyyttä työelämässä ja omassa bisneksessä...10 Johtamista, esiintymistaitoja ja kokonaisuuksien hallintaa Kiitosta, kannustusta ja koulutusta opettajille nuorta mukaan Vuosi yrittäjänä -ohjelmaan vuonna Kuka perustaa yrityksiä ja luo uusia työpaikkoja Suomessa ja 2030-luvuilla?...14 Ryhmästä yritykseksi ideointi, luovuus, yhteistyö liiketoimintaidea Suunnittelu ja perustaminen yrityksen nimi, liiketoimintasuunnitelma, riskit roolit ja vastuut neuvonantajien / liike-elämän vapaaehtoisten kontaktointi Toiminnan aloittaminen pääoma, rahaliikenne, kirjanpito tuotteen / palvelun valmistus kansainvälisyys ja vastuullisuus Nuori Yrittäjyys ry (NY) edistää toiminnallaan nuorten yrittäjämäistä asennetta sekä aktiivista ja osallistuvaa toimintaa Suomessa. Vahvistamme 7 25-vuotiaiden lasten ja nuorten yrittäjyystietoa ja -kokemuksia, työelämävalmiuksia ja oman talouden hallintaa tekemällä oppimiseen perustuvien toimintamallien kautta. Alaluokilta korkea-asteelle ulottuvat toimintamallit muodostavat NY Yrittäjyyskasvatuksen polku -kokonaisuuden ja tukevat kouluissa tehtävää yrittäjyyskasvatustyötä. Nuori Yrittäjyys ry:n visiossa nuorilla on rohkea asenne omaan tulevaisuuteen, nuoret näkevät mahdollisuuksia ympärillään ja nuoret tekevät työpaikkansa itse. NY Vuosi yrittäjänä -ohjelma täysi-ikäinen Suomessa NY Vuosi yrittäjänä on peruskoulun 9.-luokkalaisille sekä lukion ja ammatillisen toisen asteen opiskelijoille suunnattu ohjelma. Ohjelman aikana perustetaan oikealla rahalla toimiva miniyritys (NY-yritys). Yritys toimii oman oppimisen polkuna työelämätaitoihin ja yrittäjyyteen yhdessä ympärillä olevan ryhmän kanssa. Ohjelmassa käydään lukuvuoden aikana läpi yrityksen kaikki vaiheet perustamisesta yrityksen lopettamiseen. Tietoa NY-vaikuttavuuskyselystä...15 Lähteet...15 Myyntiä ja kilpailuja aluemessut, verkostoituminen, esiintymistaidot myynti ja markkinointi idean jalostaminen 4 NY-yritys tarjoaa nuorille oppimisympäristön, jossa he voivat kokeilla koulussa opittujen taitojen hyödyntämistä käytännössä. Oppiminen syntyy tekemällä oppimisen kautta ja itse oivaltaen. NY Vuosi yrittäjänä -ohjelmaa (englanniksi Company Program) on toteutettu Euroopassa jo 1960-luvulta lähtien. Tällä hetkellä se on Euroopassa ja globaalisti maailman suurin tekemällä oppimiseen perustuva yrittäjyysohjelma. NY Vuosi yrittäjänä -ohjelmaa on toteutettu maailmanlaajuisesti jo 95 vuotta. Kustantaja: Nuori Yrittäjyys ry, Helsinki 2014 Toimitus: Arsi Koskenranta ja Virpi Utriainen Ulkoasu ja taitto: Anne Jokisaari Lisätietoja: nuoriyrittajyys.fi R A H O OPETUSHALLITUS IT TA A H A N K E T TA Toiminnan lopetus ja kokemukset yhteenveto vuodesta loppuraportti kokemukset 5 Vuosien varrella ohjelma on saavuttanut jalansijan suomalaisissa kouluissa vapaavalintaisena kurssina tai osana opintoja. NY Vuosi yrittäjänä on mainittu ammatillisen koulutuksen opetussuunnitelmassa jo vuodesta Suomessa ensimmäinen ohjelma toteutettiin 1990-luvun puolivälissä. Ohjelma on siis saavuttanut täysi-ikäisyyden myös sisustakin tunnetussa pohjolassa. 2 3

3 NY-vaikuttavuuskysely puhelinlangat kuumina Koulussa tapahtuvan yrittäjyyskasvatustyön mittaaminen on haasteellista, koska vaikutukset näkyvät usein vasta vuosikymmenen kuluttua. NY-vaikuttavuuskyselyn tavoitteena oli selvittää ohjelmassa mukana olleilta nuorilta millaisia asioita he oppivat lukuvuoden mittaisen kokemuksen aikana ja mitkä opituista asioista ovat kantaneet myöhemmin opiskeluihin ja työelämään. NY Vuosi yrittäjänä -ohjelmaan on osallistunut vuosien varrella yli vuotiasta nuorta. Selvitimme satunnaiskyselyllä ohjelmassa vuosina mukana olleiden, nyt vuotiaiden nuorten ajatuksia ja kokemuksia siitä, millaisessa roolissa Vuosi yrittäjänä -ohjelman keskeiset opit: yrittäjyys, työelämätaidot ja taloudenhallinta ovat heidän elämässään nyt. Tavoitimme yhteistyössä NY-alumnien kanssa 332 nuorta vastaamaan kyselyyn. Otimme vertailuryhmäksi 93 nuorta, jotka vastasivat kyselyyn ilman NY-kokemusta. Lisäksi 17 ohjelmaan osallistuneen nuoren ajatuksia koottiin puhelinhaastattelun kautta. Kysely ja siitä saadut tulokset antavat tienviittoja NY Vuosi yrittäjänä -ohjelman ja yrittäjyyskasvatuksen kehittämiseen jatkossa Impact of Entrepreneurship Education in Denmark 2013 Effekter av utbildning i entreprenörskap - en långtidsstudie av UF alumners arbetsmarknadspotential och företagande * karl.wennberg@ratio.se ** niklas.elert@ratio.se Karl Wennberg* Niklas Elert** Selvityksiä muista Pohjoismaista NY Vuosi yrittäjänä -ohjelmaan liittyviä selvityksiä on toteutettu muissa Pohjoismaissa, muun muassa Tanskassa Impact on Entepreneurship Education 2012 ja Ruotsissa Effekter av utbilding i entreprenörskap Molemmissa selvityksissä on kartoitettu nuorten työelämätaitojen ja yrittäjyyden kehittymistä yrittäjyyskasvatuksen opetuksen seurauksena, erityisesti NY Vuosi yrittäjänä -ohjelmassa. NY-kyselyssä kysymyksen asettelu on noudattanut muiden Pohjoismaiden linjaa. Raportteihin voi tutustua NY:n nettisivujen kautta (nuoriyrittajyys.fi). Kotimaiset suuntaviivat ja komission linjaukset viitoittavat tietä Yrittäjämäinen tai yrittäjyyteen suuntaava toimintakulttuuri nousee lähitulevaisuudessa oppilaitosten menestystekijäksi. Siinä on kyse aktivoimisesta, joka koskee kaikkia oppijoita. Yrittäjämäisen toimintakulttuurin tehtävänä on kasvattaa oppija vastuuseen itsestään ja tekemisistään, rohkaista ottamaan uusia askeleita sekä kehittää valmiuksia ja keinoja vaikuttaa ja osallistua myös yhteiskunnalliseen toimintaan. Opetus- ja kulttuuriministeriön Yrittäjyyskasvatuksen suuntaviivat (OKM 2009:7) linjaa toisen asteen yrittäjyyskasvatusta seuraavasti: Lukiossa yrittäjyyskasvatuksen tavoitteena on vahvistaa opiskelijoiden valmiuksia osallistua ja vaikuttaa yhteiskunnan eri alueilla. Lukiokoulutuksen aikana opiskelijoiden tulee omaksua aloitteellisuus ja yritteliäisyys toimintatavakseen, saada laajat tiedolliset valmiudet yrittäjyydestä, ymmärtää työn merkitys sekä tuntea halua itse osallistua. Ammatillisessa koulutuksessa opiskelijat perehtyvät yritystoimintaan ja saavat yrittäjyysvalmiuksia myös käytännössä työssäoppimisjaksoilla. Kaikki opiskelijat saavat perustiedot yritystoiminnasta ja valmiuksia toimia yrittäjämäisesti toisen palveluksessa. NY Vuosi yrittäjänä antoi konkreettisempaa ammattitaitoa kuin koulussa opittu. Teimme työtä intohimolla omalle itsellemme, emme opettajille, mikä motivoi parempiin oppimistuloksiin kaikilla osa-alueilla. Lisäarvoista parhaimpana ovat monet todella tärkeät ihmissuhteet. Euroopan komission Yrittäjyys toimintasuunnitelmassa (COM 2012,795) jäsenvaltioita kehotetaan varmistamaan, että yrittäjyyden avaintaito sisällytetään alemman perusasteen ja toisen asteen sekä ammatti-, korkea- ja aikuiskoulutuksen opetussuunnitelmiin vuoden 2015 loppuun mennessä. Lisäksi jäsenvaltioita kannustetaan tarjoamaan nuorille mahdollisuus saada ennen oppivelvollisuutensa päättymistä vähintään yksi yrittäjyyskasvatukseen liittyvä kokemus esimerkiksi miniyrityksen pyörittämisenä tai koulu-yritysyhteistyön kautta. Toimintasuunnitelmassa miniyrityksellä viitataan NY Vuosi yrittäjänä -ohjelmaan, joka on Euroopan laajin yrittäjyyden oppimisympäristö. NY Vuosi yrittäjänä -ohjelma esitellään lukuvuoden mittaisena kasvupolkuna. Lukuvuosi on riittävän pitkä vaikuttamaan nuorten asenteisiin ja vastuunottamiseen sekä kykyyn toimia ryhmässä ja ymmärtää yhteiskunnan toimintaa konkreettisen tekemisen kautta. Yrittäjyyskasvatusta tukevien oppimisympäristöjen rakentamisen haasteena on yrittäjyyteen ja yrittäjämäiseen tekemiseen suuntaavien pedagogisten ratkaisujen ja opetusmenetelmien hyödyntäminen sekä niissä olevien mahdollisuuksien näkeminen. Yrittäjyyskasvatuksen keskiöön on asetettava oppijat ja heidän kykynsä tuottaa itse ratkaisuja. Teimme NY-yrityksenä kustantamon, joka pärjäsi taloudellisesti melko hyvin NY-yritykseksi. Teimme tiiminä paljon töitä sellaisten asioiden parissa, jotka ehkä eivät lukiolaisen koulutuksessa olleet keskeisiä. Markkinointia, myyntiä, asiakassuhteita, kokoustekniikkaa sekä yritystaloutta. Meidän porukassamme sattui aina löytymään joku, jolla oli jostain edellä mainituista osaamisalueista edes hieman kokemusta ennen kurssia, ja kurssin myötä kaikki opimme toisiltamme, ohjaajaltamme ja tietysti tekemisen kautta. 4 5

4 Kyselyn tulokset NY Vuosi yrittäjänä -ohjelma on tuottanut useita uusia yrittäjiä Suomeen. Yksi heistä on vaasalainen Jenni Parpala, joka palkkasi Kiffel-yritykseensä ensimmäisen työntekijän toimittuaan 150 päivää yrittäjänä. Minullahan on jo nyt työllistävä vaikutus, totesi Jenni puheessaan alle puoli vuotta NY Vuosi yrittäjänä -ohjelman päättymisen jälkeen. Asiat pitää hoitaa itse ja mahdollisimman hyvin. Kukaan ei hoida minun asioita, ellen itse huolehdi siitä. Asiat myös tapahtuvat, kun itse on omaaloitteinen. Useissa yrittäjyyteen liittyvissä tutkimuksissa listataan yrittäjyyteen liittyviä taitoja. Accenturen (2014) laatimassa Suomen taitokartoituksessa yrittäjyystaidoiksi on kuvattu yhteistyö- ja ryhmätyötaidot, ongelmanratkaisukyky, luova ja innovatiivinen ajattelu, myyntitaito, markkinointi ja viestintäkyky sekä digitaaliset taidot. Tulevaisuuden työntekijöiden on oltava aiempaa luovempia, yhteistyökykyisempiä ja yrittäjähenkisempiä kuin koskaan aiemmin. NY Vuosi yrittäjänä -ohjelmassa yrittäjyys on kokemustemme mukaan oman miniyrityksen pyörittämisen lisäksi kaikkea tätä. Opitut tiedot ja taidot joutuvat oikean tekemisen kautta testiin ja kehittyvät eteenpäin vuorovaikutuksessa oman ryhmän ja ympärillä vaikuttavan verkoston kautta. Opin itsestäni sen, että teen mieluummin asioita itse kuin odotan muiden tekevän. Tämän voisi myös kääntää siten, että asiat kannattaa tehdä heti eikä odottaa parempaa aikaa. Nuorten mielestä yrittäjyyttä kuvasivat eniten seuraavat väitteet: Yrittäjyys on asenne tehdä töitä : 93 % vastanneista Yrittäjyys on tapa työllistää itsensä : 97 % vastanneista Yrittäjyys on mahdollisuus ottaa omat ideat käyttöön : 98 % vastanneista Yrittäjyys on omien elämäntaitojen ja tiedon sekä osaamisen kehittämistä niin työ- kuin vapaaajallakin. Yrittäjyys on tiedonjanoisuutta, halua oppia ja kehittää itseään. Yrittäjyysasenne on myös heittäytymistä. Yrittäjyys sopii sitkeille. Työelämä hankkeessa julkaistussa raportissa (TEM 35/2013) tiivistetään työelämän arvopohjaksi tarkoitus, rohkeus, luottamus ja sinnikkyys. Samalla nostetaan esiin tosiasia, että suomalaisen työn ja siten koko yhteiskunnan tulevaisuuteen vaikuttava ilmapiiri ei synny annettuna. Tämä antaa hyvän keskustelupohjan siihen, millaisena käyttäytymisenä arvot näkyvät työelämässä ja miten näitä arvoja voitaisiin vahvistaa ja kehittää jo koulutuksen aikana. Tarvitsemme innostusta ja itsensä johtamisen kykyä. Useissa tämän kyselyn vastauksissa mainittiin NY Vuosi yrittäjänä -kurssin aikana koetut oman työn johtamiseen liittyvät asiat. Tässä oman työn ja itsensä johtamisella tarkoitetaan jokaisen omaa pohdintaa ja käsitystä omasta itsestään: mikä motivoi tekemään työtä sekä omien voimavarojen, osaamisalueiden ja kehittämiskohtien tiedostamista. Arvot myös puhututtavat nuoria. Vaikka kyselyssä selvitettiin nuorten kokemuksia NY Vuosi yrittäjänä -ohjelmasta, niin nuorten yrittäjyyteen ja työn tekemiseen liittyvien arvojen tutkiminen on hyvä alusta tutkimukselle tulevaisuudessa. (Asian nostaa esille mm. Yrittäjyyskasvatuksen aikakauskirja 1/2013). 6 NY:n Vaikuttavuuskyselyn tulokset ovat samansuuntaisia Accenturen kartoituksen kanssa. Kyselyyn vastanneiden mielestä kolme tärkeintä työelämässä tarvittavaa yrittäjämäistä taitoa ovat asenne, kyky ottaa ja kantaa vastuuta NY-vaikuttavuuskyselyn kysymykset muodostuivat kolmen keskeisen NY Vuosi yrittäjänä -ohjelman sisältöteeman sekä sosiaaliset taidot: Yrittäjyys: Mitä yrittäjyys mielestäsi on? ympärille. Kartoitimme mielipiteitä sekä kokemuksia niin 15. Työelämässä tarvitaan yrittäjämäisiä taitoja. Valitse mielestäsi kolme (3) tärkeintä. yrittäjyysasenteiden, työelämätaitojen kuin taloudenhallinnan tulokulmista. Lisäksi pyysimme vastaajia kertomaan, miten yrittäjyyskasvatusta ja -opetusta tulisi kouluissa Hyvät vuorovaikutustaidot kehittää, miten voisimme jatkossa tukea NY Vuosi yrittäjänä -ohjelmaa opettavien työtä ja miten ohjelmaa voisi Täsmällisyys kehittää. Yrittäjyys Tää on tietoa, taitoa ja asennetta Yrittäjyys on yksilön kykyä muuttaa ideat toiminnaksi. Se sisältää luovuuden, innovaatiokyvyn ja riskinoton, samoin kuin kyvyn suunnitella ja johtaa toimintaa tavoitteiden saavuttamiseksi. (OKM 2009:7) Euroopassa on ollut kasvava kiinnostus yrittäjyyden opetuksen kehittämiseen ja erilaisiin toteutustapoihin jo 2000-luvun alusta saakka (mm. Lissabonin strategia 2000). Koulutuksen tehtäväksi on usein asetettu asenteiden, taitojen ja kulttuurin kehittäminen siten, että nuoret ryhtyisivät yrittäjiksi jo varhain. Suomessa koulutuksen ja kasvatuksen tehtävä on tukea yrittäjyyden kehittymistä toimintatavaksi, jossa asenne, tahto ja halu toimia yhdistyvät tietoihin. Muutosta tapahtuu vähitellen. Kyky ottaa ja kantaa vastuuta Ennakkoluulottomuus Kyky viedä aloitetut asiat loppuun Asiantuntevuus (opintojen kautta) Asiantuntevuus (työssäopitun kautta) Verkostoitumiskyky Kyky mennä epämukavuusalueelle Oma-aloitteisuus Kyky vastaanottaa rakentavaa palautetta Huumorintaju Asenne (teen, kysyn, selvitän, hymyilen) Jokin muu, mikä 8% 2 8% 1 17% % % % 5 Yhteiskunta ja elinkeinotoimintaa luova yritystoiminta ovat jatkuvassa muutoksessa. Oman osaamisen kehittäminen ja nopea reagointikyky ovat tärkeitä taitoja, jotka auttavat niin yrittäjiä kuin työntekijöitä selviytymään muuttuvissa työympäristöissä. NY Vuosi yrittäjänä -ohjelmassa opiskelijat pääsevät kehittämään omaa osaamistaan käytännössä, jonka kautta he oppivat tärkeitä taitoja, kuinka pärjätä muuttuvassa yritys- ja työelämässä tulevaisuudessa. Työelämätaidot Maailma on täynnä mahdollisuuksia työn suhteen Työhön liittyvät arvot ja asenteet ovat murroksessa. Suomen muuttuessa yhä enemmän digitaaliseksi tietotaloudeksi työ kehittyy aiempaa monimutkaisemmiksi ongelmanratkaisutehtäviksi. Nyt etsitään työntekijöitä, joilla on yhden tai kahden tärkeän toiminnallisen taidon sijaan laaja valikoima valmiuksia, joiden ansiosta he pystyvät toimimaan saumattomammin ja tehokkaammin. Työelämätaitoihin liitetään useimmiten myös omien vaikutusmahdollisuuksien tiedostaminen ja kyky asettaa henkilökohtaisia tavoitteita. (Taitokartoitus 2014, Accenture.) Erityinen lisäarvo oli käytännössä tekeminen todellisella asiakaspinnalla. Peruskoulussa työskennellään kirjojen sivuilla, joten NY Vuosi yrittäjänä tarjosi mahdollisuuden oppia käytännössä kokeilemalla vastuunottamista omasta tekemisestä, osoitti suunnitelmallisuuden merkityksen työn laadukkaassa toteutumisessa ja näytti, kuinka omat mielikuvat ja todellisen asiakasryhmän toiveet eivät aina täysin kohtaa. Se opetti katsomaan maailmaa ennakkoluulottomammin pyrkien kuulemaan ympärillä olevien toiveet ennen omia, pitkälle vietyjä pohdintoja. Tieto- ja viestintätekniikan näkyminen NY Vuosi yrittäjänä -ohjelmassa on vahvistunut vasta kahden viime vuoden aikana. Sen lisäksi, että nuoret oppivat hyödyntämään sosiaalisen median tarjoamia kanavia yrityksen markkinoinnissa, tavoitteena on NY-vuoden aikana vahvistaa opiskelijoiden ymmärrystä tieto- ja viestintätekniikan tarjoamista mahdollisuuksista oman yritystoiminnan kehittämisessä. Tieto- ja viestintätekniikka korostuu tulevaisuudessa. Pitäisi osata olla askeleen edellä. Tämän päivän taidot eivät enää riitä kymmenen vuoden päästä. Opin oman yritysideamme kautta vähän väkisinkin ohjelmointia. 7

5 Työelämä: Mitä asioita arvostat työssä? 11. Valitse Nuorten kolme mielestä (3) sinulle kolme tärkeintä tärkeintä asiaa asiaa työelämässä. ovat työn mielekäs sisältö, työssä kehittyminen ja palkka, jolla tulee toimeen. Kaikkiaan kyselyyn vastanneet arvottivat työelämän tärkeitä asioita seuraavasti: 8 Kyselyn tulokset Tarvitsen tutkinnon menestyäkseni työelämässä. Työni sisältö on mielekästä. Minulla on mahdollisuus edetä urallani. Voin kehittyä työssäni. Koen tekeväni yhteiskunnallisesti merkittävää työtä. Työssä on kansainvälinen ulottuvuus. Minulla on kollegoita. Koen tekeväni vastuullista työtä. Voin viedä omia ideoitani eteenpäin työssäni. Voin tehdä työtäni itsenäisesti ja tehdä itse työtäni koskevia Työni on monipuolista. Työni tarjoaa verkostoitumismahdollisuuksia. Minulla on hyvä suhde esimieheen. Työpaikalla on kivaa. Työtehtäväni on rajattu tarkasti. Voin rikastua työllä ansaitsemillani tuloilla. Säännöllinen työaika 8-16 Palkka, jolla tulen toimeen. Jokin muu, mikä Tulevaisuudessa on sopeuduttava yrittäjähenkiseen työskentelytapaan. Oli pakko ottaa itseään niskasta kiinni ja mennä keskustelemaan sopimuksista ja ottaa vastuu tekemisistään ja sanomisistaan. Nuorten mielestä NY Vuosi yrittäjänä -ohjelma opetti seuraavia työelämätaitoja: NY-vuosi opetti vastuunottamista ja -kantamista : 89 % vastanneista NY-vuosi opetti viemään asiat loppuun : 84 % vastanneista NY-vuosi opetti tiimityötä : 84 % vastanneista Oma-aloitteisuus ja epämukavuusalueella toimiminen: Ikävätkin asiat oli pakko hoitaa, eikä kukaan ei ollut ns. hengittämässä niskaan. Eli jos en olisi hoitanut hommia, ne olisivat jääneet tekemättä. Opin tuotteistamaan oma-osaamisen ja hinnoittelemaan se realistisesti. 27% 3 1 8% 7% 1 8% 30% 20% 28% 26% 2 0% 1 17% 3 57% 5 Taloudenhallinta Tilinpäätös oli mahtava kokemus Minun mielestäni kouluissa pitäisi opettaa kaikille miten taloutta hoidetaan, miten rahaa käytetään käytännössä ja miten yrittäjyys oikeasti vaikuttaa Suomen talouteen ja yhteiskuntaan. Nuorten toimintaympäristö muuttuu jatkuvasti ja on haasteellinen myös talousosaamisen näkökulmasta. Nuoret omaksuvat helposti uusia tuotteita ja palveluita ja he ovat otollinen kohderyhmä markkinoinnille ja mainonnalle. Esimerkiksi erilaisia luottoja markkinoidaan nuorille näkyvästi. Nuoret ostavat tuotteita ja palveluita, tekevät erilaisia sopimuksia ja hoitavat pankkiasioita verkossa tai älypuhelimella. Opin tuotteistamaan oman osaamisen ja hinnoittelemaan sen realistisesti. Monet nuoret uskovat ymmärtävänsä ja hallitsevansa arjen talousasiat. Käytännössä heiltä kuitenkin usein puuttuu suunnitelmallisuus oman talouden hoidossa. Itsenäisen elämän aloittaminen edellyttää nuorilta perustaloustaitoja, kuten ymmärrystä elämisen kustannuksista ja taitoa kontrolloida omia raha-asioita. Opin ajattelemaan oman lompsan logiikalla kuinka seurata tuloja ja menoja ja pitää ne tasapainossa. NY Vuosi yrittäjänä -ohjelmassa yritys toimii oikealla rahalla. Lukuvuoden aluksi osakkaat sijoittavat yritykseen maksimissaan 40 euron alkupääoman, jonka pohjalta he lähtevät tekemään budjettia. Lainan ottaminen NY-vuoden aikana on kielletty. Lukuvuoden päätteeksi nuoret tekevät tilinpäätöksen, ja mahdollinen voitto jaetaan osakkaiden kesken. Vaikka yrityskumppaneinani olivat läheiset ystäväni, kohtasimme konflikteja ja ongelmia läpi ohjelman. Ne kuitenkin selvitettiin kunnialla. Lisäksi kurssin loppuun sijoittunut tilinpäätös oli mahtava kokemus, sillä pidän järjestelmällisyydestä ja tarkkuutta vaativasta työstä! Kysyimme NY Vuosi yrittäjänä -ohjelmaan osallistuneilta mitä taloustaitoja he oppivat ohjelman aikana ja vastaavasti vertaisryhmältä mitä taloustaitoja he oppivat toisen asteen opintojensa aikana. Ohjelman suorittaneista 67 % oli melko tai täysin samaa mieltä, että oppi ymmärtämään yrittäjien merkityksen yhteiskunnassa (työllistäjänä ja verojen maksajina). finanssilukutaitoja? Vastaavasti 45 % vertaisryhmästä oli melko tai täysin Opin ymmärtämään samaa yrittäjien mieltä: merkityksen yhteiskunnassa (työllistäjänä). NY Vuosi yrittäjänä -ohjelma: Omaa taloudenhallintaa ja 7% % 3 4 Opin miten kaikkia koulussa opittuja taitoja ja tietoja voidaan hyödyntää todellisessa elämässä. Olen myös ikätovereitani kokeneempi esim. omien rahaasioiden hoidossa ja kunnossa pitämisessä. Sain kuulla mielenkiintoisia tarinoita yrittäjien taustoista ja ymmärsin, että jokaisella, jolla riittää uskoa ja haluaa yrittää on yhtä hyvä mahdollisuus pärjätä. Kyselyn tulokset Ohjelman suorittaneista 59 % oli melko tai täysin samaa mieltä, että oppi kirjanpidon alkeet ohjelman aikana. NY Vuosi yrittäjänä -ohjelma: Omaa taloudenhallintaa ja Vastaavasti vertaisryhmästä vain 21 % oli melko tai täysin finanssilukutaitoja? samaa mieltä, että oppi kirjanpidon alkeet toisen asteen Opin kirjanpidon alkeet. opintojensa aikana: NY Vuosi osana yrittäjänä kokonaisuutta. -ohjelma: Vastaavasti Omaa 57 % taloudenhallintaa osuus vertaisryhmästä ja finanssilukutaitoja? oli: Opin ymmärtämään oman työni arvon osana kokonaisuutta. 14% 1 14% 1 14% % 36% 34% 46% 4 54% Ohjelman suorittaneista 80 % oli melko tai täysin samaa mieltä siitä, että oppi ymmärtämään oman työnsä arvon Kyselyn vastausten perusteella NY Vuosi yrittäjänä -ohjelma vahvistaa toisen asteen nuorten talouslukutaitoja. Nuoret kokevat tekemällä oppimisen hyväksi tavaksi opetella myös talouslukutaitoja sekä muita yhteiskunnallisia taitoja. 9

6 NY Vuosi yrittäjänä opettaa yrittäjyyshenkisyyttä työelämässä ja omassa bisneksessä NY Vuosi yrittäjänä -ohjelma on monipuolinen kokonaisuus. NY Vuosi yrittäjänä -ohjelma on pitänyt pintansa eri aikakausilla juuri siksi, että se mukautuu yhteiskunnan muutoksessa ja koska sen sisällöt ovat universaaleja. Ohjelmasta saatuihin kokemuksiin vaikuttaa ennen kaikkea jokaisen yksilön persoona, ja myös opettajalla ja NY-neuvonantajalla on vaikutusta. Yrittäjähenkisyys ja käytännön kokemus ovat tärkeitä. Kaikista ei tarvitse tulla yrittäjiä, mutta asenne työhön ja valmiudet työllistää itsensä auttaa työelämään kiinni pääsyssä. NY Vuosi yrittäjänä -ohjelma: Miten ohjelma vaikutti sinuun? Madalsi Kyselyn kynnystä mukaan oman yrityksen ohjelman perustamiseen. merkittävimpiä vaikutuksia oli asenteissa. Vastanneista 66 % oli melko tai täysin samaa mieltä, että NY Vuosi yrittäjänä -ohjelma madalsi kynnystä ryhtyä yrittäjäksi: 6% 2 34% NY Vuosi yrittäjänä -ohjelma: Miten ohjelma vaikutti sinuun? Kyselyyn vastanneista 11 % oli perustanut yrityksen Sai opinto-ohjelman minut harkitsemaan vaikutuksesta. oman yrityksen Lähes perustamista. puolet vastanneista oli vielä opiskelijoita, joten tällä saattaa olla vaikutusta tulokseen, koska yrityksen perustamista harkitsi 67 % vastanneista: 1 18% 2 38% Lisäksi nuoret kokivat, että ohjelma vahvisti heidän oma- NY aloitteisuuttaan, Vuosi yrittäjänä mikä on -ohjelma: myöhemmin Miten näkynyt ohjelma jatko-opin-vaikutti sinuun? toimimaan noissa ja oma-aloitteisesti työelämässä. Jopa 89 % vastanneista oli melko tai täysin samaa mieltä, että NY-vuosi opetti toimimaan oma-aloitteisesti: Johtamista, esiintymistaitoja ja kokonaisuuksien hallintaa Jos oikeasti haluat menestyä ja saavuttaa jotain niin sen eteen saa oikeasti tehdä työtä. Myös se ilkeäkin huomio, että kannattaa katsoa kenen kanssa hommiin alkaa, ettei pääty tekemään itse kaikkea työtä. NY-vaikuttavuuskyselyn avoimissa vastauksissa korostuvat ohjelman erityisenä lisäarvona tai opittuna taitona vastuun ottaminen, toimeen tarttuminen ja asioiden vieminen loppuun saakka. Monet vastanneista kokevat myös oppineensa asioiden suunnitelmallisuutta ja organisointikykyä. Vastauksissa korostui myös ymmärrys siitä, miten tehdään yhdessä töitä ja ratkotaan konfliktitilanteita. Monet vastanneista ovat myös oivaltaneet, miten asiat toimivat käytännössä. Ammattikoulussa tai lukiossa ei opeteta johtamistaitoja ollenkaan. Tehtäväni NY-firmamme toimitusjohtajana toi lisää johtamistaitoja, joita on toki karttunut mm. koulun ryhmätehtävien kautta ikään kuin itsestään. Oppimista oli myös siinä, että asiat tehtiin aivan itse, eikä joku muu ollut antamassa toimeksiantoja. Minusta suomalaisissa kouluissa on aivan liian vähän esiintymistä, vaikka esiintymistaito ja kyky ilmaista asiansa selkeästi ja vakuuttavasti on työelämässä erittäin tärkeää todella monissa hommissa. NY-ohjelmassa hyvää olikin se, että sai/joutui esiintymään paljon, mikä oli aluksi todella pelottavaa, mutta loppuvaiheessa siitä oppi pitämään ja sai onnistumisen kokemuksia. Opin myös rohkeutta sosiaalisissa tilanteissa: ennen NY-ohjelmaa en uskaltanut esimerkiksi soittaa itse juuri mihinkään, vaikka asiakaspalvelijoiden kanssa puhuminen tuntui tosi vaikealta, mutta NY-vuosi opetti ottamaan puhelimen käteen ja hoitamaan asioita myös tuntemattomien ihmisten kanssa. 6% 3 6% Esimerkit ovat nuorille tärkeitä 10 NY Vuosi yrittäjänä -ohjelman aikana sain oikeasti ottaa vastuun tekemisistäni, ja vastasin niistä maksaville asiakkaille. Pääsin huolehtimaan asiakasprojekteista alusta loppuun: asiakashankinta, työn tekeminen, laskutus. Näin kokonaisvaltaista kuvaa yrittäjyydestä, ja toimialasta yleensä, ei olisi voinut koulutyössä saada. 37% 5 Tärkeä oppimani taito oli organisointitaito: kyky hoitaa tehtävät tehokkaasti hahmottaen käytettävissä olevan ajan asettamat vaatimukset, delegoiden tai itse. NY-vaikuttavuuskyselyn avoimista vastauksista kävi ilmi, että nuoret kokivat kannustavina erilaisten yrittäjätarinoiden voiman opetuksen rinnalla. Tarinoista tulee esiin se asenne, jota on vaikea opettaa. Taivas+Helvetti -kirjat esittelevät suomalaisten yrittäjien tarinoita, joista jokainen voi inspiroitua omalla tavallaan. NY-vuoden jälkeen yrittäjäksi ryhtynyt Riku Korhonen on mukana innostamassa omalla tarinallaan T+H vol. 2 -kirjassa. 11

7 Kiitosta, kannustusta ja koulutusta opettajille Yrittäjyys ajattelutapana pitäisi saada kumpuamaan ihmisistä sisältäpäin. Opettajille pitää tarjota koulutusta ja oikeita kokemuksia. NY-kurssin opettaja on keskeisessä roolissa lukuvuoden mittaisella matkalla. NY Vuosi yrittäjänä -ohjelman kasvanut käyttäjämäärä osoittaa, että opettajien asenteet eri kouluasteilla ovat muuttuneet positiivisemmaksi. Opettajien tiedolliset ja taidolliset yrittäjyysopetuksen valmiudet vaihtelevat. Vastaajilta saatu palaute antaa hyviä kehittämissuuntia NY:lle opettajien koulutuksen vahvistamiseen jatkossa. Nuoret antavat opettajille kiitosta tien viitoittamisesta ja kannustamisesta sekä kehuvat heitä aktiivisesta otteesta myös koulun ulkopuolisten vapaaehtoisten ja kouluvierailujen järjestämisestä. Samalla nuoret kuitenkin toivovat opetushenkilöstölle enemmän koulutusta yrittäjyyskasvatukseen sekä ulkopuolisia valmentajia ja lisämateriaaleja kurssin tueksi nuorta mukaan Vuosi yrittäjänä -ohjelmaan vuonna 2016 Tärkeintä ei niinkään ollut opittu taito, vaan ymmärrys siitä mitä kaikkea yrittäjyys voi olla. Yrittäjyyskurssista ei ole hyötyä pelkästään niille ketkä ovat yritysmaailmasta kiinnostuneita vaan ihan kaikille! Kurssilla monet elämään liittyvät asiat selitettiin paremmin kuin esim. yhteiskuntaopin tunneilla. NY Vuosi yrittäjänä -ohjelma: Hauska tapa oppia? on toimiva Kaiken oppimismalli kaikkiaan yrittäjyyteen. NY Vuosi yrittäjänä -ohjelmaa pidettiin hyvänä oppimismallina. Vastaajista peräti 89 % totesi, että ohjelma on toimiva malli yrittäjyyden opettamiseen: Täysin eri mieltä Melko eri mieltä Täysin samaa mieltä 4 47% Yhteiskunta on kaikkialla suurten haasteiden edessä. Työelämässä tarvittavien taitojen, työmarkkinoille pyrkivien nuorten todellisten taitojen ja parhaat työllistymismahdollisuudet tarjoavien alojen välillä oli merkittäviä eroja (Accenture). Koulut ovat avainasemassa nuorten tavoittamisessa ja tarvittaviin taitoihin vaikuttamisessa. Koulujen apuna toimii YES-verkosto, joka vaikuttaa kouluissa toteutettavaan yrittäjyys- ja työelämäkasvatukseen ja toimii opettajien ja oppilaitosten yrittäjyyskasvatustyön resurssina. YES tarjoaa opetushenkilöstölle koulutusta, verkottaa kouluja yritysyhteistyöhön ja on mukana rakentamassa laajempia, maakunnallisia yrittäjyyskasvatuksen strategioita. Näihin strategioihin on sisällytetty toimenpiteitä ja rakennettu malleja siitä kuinka yrittäjyyskasvatus ja sen tavoitteet toteutuvat kaikilla kouluasteilla. Koulutuksen järjestäjät muuttavat strategiat konkreettisiksi teoiksi. Tällä hetkellä NY Vuosi yrittäjänä -ohjelma on kirjattu useaan maakunnalliseen yrittäjyyskasvatuksen strategiaan toisen asteen toimintamalliksi, mikä vahvistaa Nuori Yrittäjyys ry:n tavoitetta saada perus- ja toisen asteen nuorta mukaan NY Vuosi yrittäjänä -ohjelmaan lukuvuonna Tavoitetta tukee myös yrittäjyyden näkyminen tulevissa opetussuunnitelmien perusteiden uudistuksissa sekä perus- että toisen asteen koulutuksessa. Pitäisi opettaa yleistä työelämässä käyttäytymistä: mitä työn tekeminen yleisesti vaatii ja miten se poikkeaa kouluarjesta

8 Kuka perustaa yrityksiä ja luo uusia työpaikkoja Suomessa ja 2030-luvuilla? NY-vaikuttavuuskyselyssä kysyimme työuran alkumetreillä olevalta kohderyhmältä, millaisia asioita koulussa pitäisi nyt ja lähitulevaisuudessa opettaa. Nuoret listasivat keskeisiä teemoja opetuksen kehittämiseksi: - Sosiaalisen kyvykkyyden parantaminen: vuorovaikutus-, esiintymis- ja tiimityötaidot sekä verkostoituminen - Tieto- ja viestintekniikan mahdollisuuksien hyödyntäminen muuttuvassa työssä digimurroksen aikana - Vastuullinen taloudenhallinta ja kirjanpitotaidot - Oman osaamisen markkinointi ja myyminen - Opitun soveltaminen käytäntöön, käytännön kautta yrittäjyyden oppiminen ja työelämätaitojen harjoittaminen Kouluissa pitäisi opettaa, että epämukavuusalueelle meneminen on välttämätöntä työelämässä ja että tarkentavia tietoja saa internetistä, ja niiden hakemisessa on oltava aktiivinen. Pitäisi myös opettaa, että epäonnistumiset ovat vain askelia matkalla menestykseen, joten oppilaiden tulisi kokeilla paljon erilaisia asioita, jotta oma juttu lopulta löytyy. Nuorilta saatujen vastausten perusteella voidaan esittää kysymys: Voisiko Suomi olla Euroopan ensimmäinen maa, jossa maailman parhaissa kouluissa omaksuttu osaaminen otetaan käyttöön yrittäjämäisesti jo koulutuksen aikana? Sen vaikutus työttömyyteen, yritysten perustamiseen ja sukupolvenvaihdoksiin olisi mielenkiintoinen tutkimusaihe vuonna Jos Nuori Yrittäjyys ry:n tavoitteet toteutuvat, siihen mennessä NY Vuosi yrittäjänä -ohjelmaan osallistuu 50 % ikäluokasta. Vuonna 2020 on varmasti haastavaa saada töitä ja yritysten kilpailu on kovaa. Voisi nostaa enemmän esille faktoja yrittäjyyden riskeistä ja hankaluuksista joita saattaa kohdata, jotta osaa toimia vaikeissakin tilanteissa. Laajempi kyselyn vastausten kooste on nähtävillä osoitteessa nuoriyrittajyys.fi/medialle. Tietoa NY-vaikuttavuuskyselystä NY-vaikuttavuuskyselyyn vastasi yhteensä 425 henkilöä, joista 332 oli suorittanut NY Vuosi yrittäjänä -ohjelman ja 93 toimi vertaisryhmänä, joka ei ollut suorittanut ohjelmaa. Vastanneista 60 % oli naisia ja 40 % miehiä. Vastaajista 70 % on iältään vuotiaita. Vastanneista 70 % oli valmistunut joko lukiosta tai ammattikoulusta. Suurin osa vastanneista joko opiskelee päätoimisesti (50 %) tai on työelämässä (42 %). 52 %:lla vastanneiden vanhemmista ei ole yrittäjätaustaa. Alueellisesti vastauksia tuli eniten niiltä, jotka kävivät toisen asteen koulutuksensa Uudellamaalla, Keski-Suomessa tai Pirkanmaalla. Niistä vastaajista, jotka olivat osallistuneet NY Vuosi yrittäjänä -ohjelmaan, 68 % oli suorittanut ohjelman vuosien välillä. Lähteet Oikeat taidot Suomen tulevaisuudelle - Suomen taitokartoitus. Accenture, 2014 Työelämä2020 -verkkosivusto. Työ- ja elinkeinoministeriön raportti 35/2013 Entrepreneurship Action Plan Europe COM, 2012 Yrittäjyyskasvatuksen suuntaviivat. Opetusministeriön julkaisuja 7/2009 Yrittäjämäinen oppiminen: tavoitteita, toimintaa ja tuloksia. Turun yliopisto, 2011 Opetuksen yrityspalat käytännön malleja yrittäjyyskasvatukseen. Kasvu yittäjyyteen hankeraportti 2011 Yrittäjyysosaamisella kilpailukykyä. Suomen Yrittäjät, 2014 Yrittäjyyskasvatuksen aikakauskirja. Yrittäjyyskasvatuksen Tutkimusseura, 1/2013 Nuoret ja työelämä kaksi eri maailmaa? Taloudellinen Tiedotustoimisto TAT, 2012 Valmistu töihin Mihin? Taloudellinen Tiedotustoimisto TAT, 2012 Impact of Entrepreneurship Education in Denmark. Young Enterprise Danmark, 2011 Toiminta, tulokset ja vaikuttavuus Nuori Yrittäjyys ry. Tilastokeskus, eri tietokantoja

9 NY-vuoteni oli erittäin hyvä kokemus ja tienasin vähän rahaakin. Idea nuoren koululaisen omasta yrityksestä, jota voi pyörittää ihan itse ja oman mielen mukaan on minusta erittäin tehokas ja hyvä idea. NY on voittoa tavoittelematon yhdistys, ja se kuuluu kansainväliseen Junior Achievement Worldwideen. Suomessa toiminta alkoi vuonna Nuori Yrittäjyys ry haluaa omasta ja ohjelmissa mukana olevien nuorten puolesta kiittää seuraavia yrityksiä ja säätiöitä, jotka osaltaan mahdollistavat NY-toiminnan Suomessa. Pääyhteistyökumppanit R A H O OPETUSHALLITUS IT TA A H A N K E T TA Yhteistyökumppanit KOTISIVUKONE Perustajajäsenet Toimintaa tukevat säätiöt Jenny ja Antti Wihurin rahasto Riitta ja Jorma J. Takasen säätiö - kumppanit

Nuori Yri(äjyys - vaiku(avuuskysely 2014. Kooste kyselyn tuloksista

Nuori Yri(äjyys - vaiku(avuuskysely 2014. Kooste kyselyn tuloksista Nuori Yri(äjyys - vaiku(avuuskysely 2014 Kooste kyselyn tuloksista Tausta;edot 1. Oletko osallistunut Nuori Yri2äjyys ry:n lukuvuoden mi2aiseen NY Vuosi yri2äjänä - ohjelmaan? 78% Kyllä, olen osallistunut.

Lisätiedot

Nuori Yrittäjyys Ry. Virpi Utriainen, toiminnanjohtaja Sivistysvaliokunta

Nuori Yrittäjyys Ry. Virpi Utriainen, toiminnanjohtaja Sivistysvaliokunta Nuori Yrittäjyys Ry Virpi Utriainen, toiminnanjohtaja Sivistysvaliokunta 13.4.2018 Yrittäjyysasennetta, työelämävalmiuksia, talouslukutaitoja tekemällä oppien. Nuori Yrittäjyys ry eli NY Vahvistaa 7-25-vuotiaiden

Lisätiedot

NY Yrittäjyyskasvatuksen polku ja OPS2016

NY Yrittäjyyskasvatuksen polku ja OPS2016 NY Yrittäjyyskasvatuksen polku ja OPS2016 Nuori Yrittäjyys Yrittäjyyttä, työelämätaitoja, taloudenhallintaa 7-25- vuotiaille nuorille tekemällä oppien 55 000 oppijaa 2013-14 YES verkosto (17:lla alueella)

Lisätiedot

Yrittäjyyskasvatuksen kehittämisen. työkirja. Opettajille, rehtoreille sekä muille yrittäjyyskasvatuksen toimijoille ja kumppaneille

Yrittäjyyskasvatuksen kehittämisen. työkirja. Opettajille, rehtoreille sekä muille yrittäjyyskasvatuksen toimijoille ja kumppaneille Yrittäjyyskasvatuksen kehittämisen työkirja Opettajille, rehtoreille sekä muille yrittäjyyskasvatuksen toimijoille ja kumppaneille Yrittäjyyskasvatuksen kehittämisen työkirja on osa Yritteliäs ja hyvinvoiva

Lisätiedot

OKM Yrittäjyyslinjaukset 2017

OKM Yrittäjyyslinjaukset 2017 OKM Yrittäjyyslinjaukset 2017 Seija Aalto, koulutusjohtaja Yrittäjyyslinjausten tarkoituksena on suunnata, kehittää ja ohjata eri koulutusasteiden yrittäjyyden edistämisen ja yrittäjyyskasvatuksen toimenpiteitä

Lisätiedot

Sykäys -vuosikello

Sykäys -vuosikello Sykäys -vuosikello 2019-2020 ELOKUU Viikko 33 13.8. klo 14 Sykäys-tiimin tapaaminen kaupungintalolla Viikko 34 Perustaisinko yrityksen, Yrityssalo Oy 21.8. klo 14:30 16:00 Kolmas kaffe Yrityssalossa Miten

Lisätiedot

Yrittäjyysvalmiuksien edistäminen Etelä-Karjalassa. kehitysyhtiö KEHY

Yrittäjyysvalmiuksien edistäminen Etelä-Karjalassa. kehitysyhtiö KEHY Yrittäjyysvalmiuksien edistäminen Etelä-Karjalassa Päivi Ovaska Projektipäällikkö Saimaan ammattiopisto Sampo Antti Oravuo Yritysasiantuntija Imatran seudun kehitysyhtiö KEHY Yrittäjyysvalmiuksen edistämistä

Lisätiedot

NY 6h -leiri. Learn by doing fun. Vapaaehtoisen opas

NY 6h -leiri. Learn by doing fun. Vapaaehtoisen opas Learn by doing fun Vapaaehtoisen opas Hyvä NY Vapaaehtoinen, Kiitos, että olet lähtenyt mukaan lle! on ainutlaatuinen tilaisuus päästä mukaan nuorten maailmaan. Vapaaehtoisena toimit roolimallina nuorelle.

Lisätiedot

Teoriaa ja työkaluja koulu nuoren taloustaitojen takaajana. Talous tutuksi -koulutukset 2018 Riikka Lehtinen

Teoriaa ja työkaluja koulu nuoren taloustaitojen takaajana. Talous tutuksi -koulutukset 2018 Riikka Lehtinen Teoriaa ja työkaluja koulu nuoren taloustaitojen takaajana Talous tutuksi -koulutukset 2018 Riikka Lehtinen 1 2 Kuinka hyvin koulu opettaa seuraavia taitoja? Lähde: TAT & T-Media KUN KOULU LOPPUU NUORTEN

Lisätiedot

Miksi yrittäjyyskasvatusta?

Miksi yrittäjyyskasvatusta? Yrittäjyyskasvatus Miksi yrittäjyyskasvatusta? Yrittäjyyskasvatuksen avulla pyritään lisäämään oppilaan yrittävyyttä ja lapsen ja nuoren halua menestyä ja ottaa asioista selvää. Tavoitteena on mm. sosiaalinen,

Lisätiedot

NUORTEN TALOUSOSAAMINEN. Tutkimus suomalaisnuorten talousosaamiseen liittyvistä asenteista ja toiveista.

NUORTEN TALOUSOSAAMINEN. Tutkimus suomalaisnuorten talousosaamiseen liittyvistä asenteista ja toiveista. NUORTEN TALOUSOSAAMINEN Tutkimus suomalaisnuorten talousosaamiseen liittyvistä asenteista ja toiveista. 1 Taloudellinen tiedotustoimisto TAT tarjoaa tietoa sekä kokemuksia taloudesta, työelämästä ja yrittäjyydestä.

Lisätiedot

#tulevaisuudenpeloton. Opiskelijakyselyn tulokset Huhtikuu 2018

#tulevaisuudenpeloton. Opiskelijakyselyn tulokset Huhtikuu 2018 #tulevaisuudenpeloton Opiskelijakyselyn tulokset Huhtikuu 2018 Opiskelijakyselyn tulokset Taustatiedot Kysely toteutettiin ajalla 20.3.-8.4.2018 Vastaajia 2055 Lähes 70 % kyselyyn vastanneista oli naisia

Lisätiedot

OSALLISTUVA KANSALAISUUS JA YRITTÄJYYS AIHEKOKONAISUUS

OSALLISTUVA KANSALAISUUS JA YRITTÄJYYS AIHEKOKONAISUUS 1 YRITTÄJYYSKASVATUS TAPAINLINNAN KOULUSSA OSALLISTUVA KANSALAISUUS JA YRITTÄJYYS AIHEKOKONAISUUS Osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys on yksi opetussuunnitelman perusteiden mukaisista aihekokonaisuuksista.

Lisätiedot

Yrittäjämäinen toiminatapa oppiaineena

Yrittäjämäinen toiminatapa oppiaineena Yrittäjämäinen toiminatapa oppiaineena Yrittäjyyskasvatuspäivät 2017 Antti Iivari, Nurmon yläaste, Seinäjoki antti.iivari@seinajoki.fi Taustaa E-P:n yhteinen ops (17+1) Aineryhmittäin omat työryhmät (mukana

Lisätiedot

Yrittäjyyskasvatuksen kehittämisen. työkirja. Opettajille, rehtoreille sekä muille yrittäjyyskasvatuksen toimijoille ja kumppaneille

Yrittäjyyskasvatuksen kehittämisen. työkirja. Opettajille, rehtoreille sekä muille yrittäjyyskasvatuksen toimijoille ja kumppaneille Yrittäjyyskasvatuksen kehittämisen työkirja Opettajille, rehtoreille sekä muille yrittäjyyskasvatuksen toimijoille ja kumppaneille Yrittäjyyskasvatuksen kehittämisen työkirja on osa Yritteliäs ja hyvinvoiva

Lisätiedot

LUONNOS OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA

LUONNOS OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on päätetty

Lisätiedot

Mitä arvioitiin?

Mitä arvioitiin? Mira Huusko ja Juha Vettenniemi, Musiikkitalo 3.12.2018 Mitä arvioitiin? Miten opiskelijat kokivat oppineensa yrittäjyyttä nykyisten opintojensa aikana? Miten yrittäjyyttä opetettiin? Miten ammatillisen

Lisätiedot

Opetussuunnitelmauudistus Suomessa Tiina Tähkä, Opetushallitus

Opetussuunnitelmauudistus Suomessa Tiina Tähkä, Opetushallitus Opetussuunnitelmauudistus Suomessa 2.6.2015 Tiina Tähkä, Opetushallitus MAHDOLLINEN KOULUKOHTAINEN OPS ja sen varaan rakentuva vuosisuunnitelma PAIKALLINEN OPETUSSUUNNITELMA Paikalliset tarpeet ja linjaukset

Lisätiedot

OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA

OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on päätetty

Lisätiedot

TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA

TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA TERVEISET OPETUSHALLITUKSESTA Oppimisen ja osaamisen iloa Uudet opetussuunnitelmalinjaukset todeksi Irmeli Halinen Opetusneuvos Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPPIMINEN OPETUS JA OPISKELU PAIKALLISET

Lisätiedot

Ohjevihko on tuotettu YVI- hankkeessa.

Ohjevihko on tuotettu YVI- hankkeessa. Kuvat ClipArt Yrittäjyyskasvatus oppimisen perustana -ohjevihkonen on tarkoitettu yleissivistävän opettajankoulutuksen opiskelijoiden ja ohjaajien käyttöön. Materiaali on mahdollista saada myös PowerPoint

Lisätiedot

Yrittäjyyskasvatuskonferenssi

Yrittäjyyskasvatuskonferenssi Yrittäjyyskasvatuskonferenssi 27.-28.1.2011 Ihmisiä, jotka paahtavat täysillä ja joilla on sisäinen hehku päällä, on paljon. Harmi, että he ovat valtaosin alle 7-vuotiaita. Esa Saarinen Yrittämällä eteenpäin

Lisätiedot

Nuorisotutkimus 2007

Nuorisotutkimus 2007 Nuorisotutkimus 2007 Tutkimuksen taustatiedot Nuorisotutkimus tehtiin maaliskuussa 2007 nettikyselynä Tutkimus toteutettiin Elinkeinoelämän nuoriso-ohjelman alueilla Vastaajina on peruskoulun 7. 9.-luokkalaisia

Lisätiedot

Yritysten ja oppilaitosten kumppanuudella kilpailuetua

Yritysten ja oppilaitosten kumppanuudella kilpailuetua Yritysten ja oppilaitosten kumppanuudella kilpailuetua KUNTAMARKKINAT 12.9.2019 Työn murros - nuorten uudet polut työhön ja yrittäjyyteen maaseudulla Timo Suutari Maaseudun nuoret ja pk-yritykset ammatillisten

Lisätiedot

Yrittäjyys ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa (Yrtti-arviointi)

Yrittäjyys ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa (Yrtti-arviointi) Yrittäjyys ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa (Yrtti-arviointi) Ammatilliseen koulutukseen suunnatun opiskelijakyselyn tuloksia Juha Vettenniemi ja Raisa Hievanen Kansallinen

Lisätiedot

Yrittäjyyskasvatuksen toimintamalli Koulutuskeskus Salpauksessa. Hanna Salminen Projektipäällikkö

Yrittäjyyskasvatuksen toimintamalli Koulutuskeskus Salpauksessa. Hanna Salminen Projektipäällikkö Yrittäjyyskasvatuksen toimintamalli Koulutuskeskus Salpauksessa Hanna Salminen Projektipäällikkö Rocket 2020 Rohkeasti Amis TAVOITE 1 Yli tutkintorajojen ja koulutusmuotojen välisen joustavuuden lisääminen

Lisätiedot

Yrittäjyys- ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa

Yrittäjyys- ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa Yrittäjyys- ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa Kansallinen koulutuksen arviointikeskus (Karvi) toteutti syksyllä 2017 Yrittäjyys- ja innovaatiotoiminta ammatillisessa

Lisätiedot

Ylpeänä esittää: Tarinoita oppimisesta ja yrittäjyydestä

Ylpeänä esittää: Tarinoita oppimisesta ja yrittäjyydestä Ylpeänä esittää: Tarinoita oppimisesta ja yrittäjyydestä haluan lisää kokemusta lasten hoidosta, koska haluun kehittyä alan ammattilaiseksi. Haluan saada opiskelijana myös rahaa sellasella työllä mistä

Lisätiedot

Satakunnan maakunnallinen yrittäjyyskasvatuksen strategia

Satakunnan maakunnallinen yrittäjyyskasvatuksen strategia Satakunnan maakunnallinen yrittäjyyskasvatuksen strategia 2010-2015 Satakunnan YES-keskus Projektipäällikkö Jenni Rajahalme Miksi maakunnallinen strategia? - OKM:n linjaukset 2009 herättivät kysymyksen:

Lisätiedot

Work Pilots Oy:n nopea kokeilu Helsingin kouluissa

Work Pilots Oy:n nopea kokeilu Helsingin kouluissa Julkinen loppuraportti 20.2.2019 Work Pilots Oy:n nopea kokeilu Helsingin kouluissa Helsingin koulujen nopeiden kokeilujen ohjelma I, syyslukukausi 2018 Kokeilun tavoitteet Kokeilun tavoitteena oli toimivan

Lisätiedot

Nuori Yrittäjyys ry ja NY Vuosi yrittäjänä -ohjelma

Nuori Yrittäjyys ry ja NY Vuosi yrittäjänä -ohjelma Webinaari 3.9.2015 Nuori Yrittäjyys ry ja NY Vuosi yrittäjänä -ohjelma Kannusta nuorta rakentamaan oma polkunsa. Nuori Yrittäjyys Vahvistaa 7 25-vuotiaiden nuorten yrittäjyys-, työelämä- ja taloustaitoja

Lisätiedot

Vuosi yrittäjänä on teorian ja käytännön yhdistävä ohjelma yrittäjyyden taitojen, osaamisen ja asenteen oppimiseen.

Vuosi yrittäjänä on teorian ja käytännön yhdistävä ohjelma yrittäjyyden taitojen, osaamisen ja asenteen oppimiseen. Vuosi yrittäjänä on teorian ja käytännön yhdistävä ohjelma yrittäjyyden taitojen, osaamisen ja asenteen oppimiseen. Yrittäjyysasennetta, työelämävalmiuksia, talouslukutaitoja tekemällä oppien. Nuori Yrittäjyys

Lisätiedot

Koululaisten oma yhteiskunta

Koululaisten oma yhteiskunta Koululaisten oma yhteiskunta Taloudellinen tiedotustoimisto TAT ry Nuorelle tietoa ja positiivisia kokemuksia työelämästä Nuorille työelämä-, yrittäjyys- ja talousvalmiuksia Työelämäyhteistyö osaksi suomalaista

Lisätiedot

Yrittäjyyskasvatuksen oppimisympäristöt ja oppimisen kaikkiallisuus

Yrittäjyyskasvatuksen oppimisympäristöt ja oppimisen kaikkiallisuus Yrittäjyyskasvatuksen oppimisympäristöt ja oppimisen kaikkiallisuus Yrittäjyysskasvatuspäivät 7.10.2011 Minna Riikka Järvinen Toiminnanjohtaja, KT, FM, MBA Kerhokeskus Kerhokeskus Edistää lasten ja nuorten

Lisätiedot

Kansainvälisyys muuttuvassa ammatillisessa koulutuksessa

Kansainvälisyys muuttuvassa ammatillisessa koulutuksessa Kansainvälisyys muuttuvassa ammatillisessa koulutuksessa Ikaalinen 22.11.2016 Askelmerkit tulevaan - reformi Rahoituksen taso alenee 2014-2017. OPH ja CIMO yhdistyvät 2017. Lainsäädäntö uudistuu 2018.

Lisätiedot

Yrittäjyys- ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa

Yrittäjyys- ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa Kirkkopalvelut ry Yrittäjyys- ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa Kansallinen koulutuksen arviointikeskus (Karvi) toteutti syksyllä 2017 Yrittäjyys- ja innovaatiotoiminta

Lisätiedot

U N E L M +1 +1. Motivaatio Hyvinvointi. Pohdintakortti

U N E L M +1 +1. Motivaatio Hyvinvointi. Pohdintakortti ONKS U N E L M I? I! Motivaatio Hyvinvointi Raha Pohdintakortti KÄDEN TAIDOT Käden taidot ovat nykyään tosi arvostettuja. Työssäoppimisjakso vakuutti, että tää on mun ala ja on siistii päästä tekee just

Lisätiedot

Suomi 100 WISIOssa WISIOssa valmennetaan osaajia

Suomi 100 WISIOssa WISIOssa valmennetaan osaajia Suomi 100 WISIOssa WISIOssa valmennetaan osaajia WISIO on Turun ammatti-instituutin yrittäjyyden oppimisympäristö, joka toimii kohtauspaikkana eri toimijoiden välillä. WISIO:ssa on muuntuvien yrittäjyyden

Lisätiedot

Yrittäjyys- ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa

Yrittäjyys- ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa Peimarin koulutuskuntayhtymä Yrittäjyys- ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa Kansallinen koulutuksen arviointikeskus (Karvi) toteutti syksyllä 2017 Yrittäjyys- ja innovaatiotoiminta

Lisätiedot

Monipuolisilla menetelmillä ja yritysyhteistyöllä parempaan yrittäjyysosaamiseen - Yrtti-arvioinnin johtopäätöksiä ja kehittämissuosituksia

Monipuolisilla menetelmillä ja yritysyhteistyöllä parempaan yrittäjyysosaamiseen - Yrtti-arvioinnin johtopäätöksiä ja kehittämissuosituksia Monipuolisilla menetelmillä ja yritysyhteistyöllä parempaan yrittäjyysosaamiseen - Yrtti-arvioinnin johtopäätöksiä ja kehittämissuosituksia Juha Vettenniemi, Raisa Hievanen, Anni Tuurnas Opetus- ja kulttuuriministeriö

Lisätiedot

Oppiminen, osaaminen, kestävä hyvinvointi ja johtaminen. Anneli Rautiainen 1.11.2013 Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö

Oppiminen, osaaminen, kestävä hyvinvointi ja johtaminen. Anneli Rautiainen 1.11.2013 Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö Oppiminen, osaaminen, kestävä hyvinvointi ja johtaminen Anneli Rautiainen 1.11.2013 Esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö TAVOITTEENA MAAILMAN OSAAVIN KANSA 2020 OPPIMINEN OSAAMINEN KESTÄVÄ HYVINVOINTI

Lisätiedot

Tietostrategiaa monimuotoisesti. Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu

Tietostrategiaa monimuotoisesti. Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu Tietostrategiaa monimuotoisesti Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu Miksi? Koska oppilaalla on oikeus monipuolisiin oppimisympäristöihin sekä TVT-taitoihin Change is voluntary but inevitable!

Lisätiedot

YRITTÄJÄTESTIN YHTEENVETO

YRITTÄJÄTESTIN YHTEENVETO YRITTÄJÄTESTIN YHTEENVETO Alla oleva kaavio kuvastaa tehdyn testin tuloksia eri osa-alueilla. Kaavion alla on arviot tilanteestasi koskien henkilökohtaisia ominaisuuksiasi, kokemusta ja osaamista, markkinoita

Lisätiedot

Työssäoppiminen yrittäjänä. Leonardo da vinci hankkeiden päätösseminaari 14.5.2012

Työssäoppiminen yrittäjänä. Leonardo da vinci hankkeiden päätösseminaari 14.5.2012 Työssäoppiminen yrittäjänä Leonardo da vinci hankkeiden päätösseminaari 14.5.2012 TOY työssäoppiminen yri äjäna TOYn idea on tarjota opiskelijoille mahdollisuus kehi ää omaa yritysideaansa ja toteuttaa

Lisätiedot

Lappeenrannan lukiokoulutuksen strateginen kehittämissuunnitelma Suomen paras lukiokoulutus 2022

Lappeenrannan lukiokoulutuksen strateginen kehittämissuunnitelma Suomen paras lukiokoulutus 2022 Lappeenrannan lukiokoulutuksen strateginen kehittämissuunnitelma Suomen paras lukiokoulutus 2022 Painopistealueet Kivijalka: Turvallinen oppisympäristö Yhteisöllisyys ja yhdessä tekeminen Kannustava ilmapiiri

Lisätiedot

Työelämäpedagogi. Mitä työelämäpedagogiikka on?

Työelämäpedagogi. Mitä työelämäpedagogiikka on? Työelämäpedagogi Mitä työelämäpedagogiikka on? millaisilla menetelmillä ja ratkaisuilla päästään siihen tavoitteeseen joka on asetettu ja tai olemassa toimitaan yhteistyössä koulutuksen järjestäjän ja

Lisätiedot

minä#yritys Yrittäjävalmennuksen työkirja Start

minä#yritys Yrittäjävalmennuksen työkirja Start minä#yritys Yrittäjävalmennuksen työkirja Start 2. painos 2019 Julkaisija ja kustantaja: Varsinais-Suomen Yrittäjät Tekijät: Johanna Vainio ja Hanna Tarvainen / Varsinais-Suomen Yrittäjät Valokuvat: Emmi

Lisätiedot

YHDESSÄ! KOKEMUKSIA MIKKELIN TOISEN ASTEEN PROJEKTIVIIKOLTA. yesverkosto.fi

YHDESSÄ! KOKEMUKSIA MIKKELIN TOISEN ASTEEN PROJEKTIVIIKOLTA. yesverkosto.fi YHDESSÄ! KOKEMUKSIA MIKKELIN TOISEN ASTEEN PROJEKTIVIIKOLTA yesverkosto.fi "Lukiokoulutuksen tehtävä on kehittää valmiuksia työelämään ja työhön." LOPS 2016 YES lukiot työelämään hanke pähkinänkuoressa

Lisätiedot

Learning by doing tekemällä ammatin oppiminen, pedagogiikan kehittämishanke

Learning by doing tekemällä ammatin oppiminen, pedagogiikan kehittämishanke Learning by doing tekemällä ammatin oppiminen, pedagogiikan kehittämishanke 2 Pedagoginen kehittäminen Ilmiöperusteinen oppiminen Learnig by doing tekemällä oppiminen Kokemuksellinen oppiminen 3 Toteuttajataho

Lisätiedot

YRITTÄJYYSPOLKU. Nuorten työllisyyspalvelut

YRITTÄJYYSPOLKU. Nuorten työllisyyspalvelut YRITTÄJYYSPOLKU Lahden nuorisopalvelut Nuorten työllisyyspalvelut Matti Martikainen Lappeenrannan teknillinen yliopisto LUT Lahti Tuija Oikarinen Yrittäjyyden ja työn murros - Yrittäjyys mahdollisuutena

Lisätiedot

Yrittäjyyskasvatuksen mittaristo - itsearviointityökalu oman opetuksen arviointiin ja kehittämiseen!

Yrittäjyyskasvatuksen mittaristo - itsearviointityökalu oman opetuksen arviointiin ja kehittämiseen! Yrittäjyyskasvatuksen mittaristo - itsearviointityökalu oman opetuksen arviointiin ja kehittämiseen! Maksutta osoitteessa www.lut.fi/mittaristo - jo yli 1000 perus- ja toisen asteen opettajaa hyödyntää

Lisätiedot

Tulevaisuuden koulun linjauksia etsimässä

Tulevaisuuden koulun linjauksia etsimässä Ops-prosessi pedagogisen ja strategisen kehittämisen näkökulmasta Opetusneuvos Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS 1 Tulevaisuuden koulun linjauksia etsimässä 2 1 Yleissivistävän

Lisätiedot

Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet

Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet Päivämäärä.. Oppilaitos.. Nimi.. Tehtävä 1 Millainen kielenoppija sinä olet? Merkitse rastilla (x) lauseet, jotka kertovat sinun tyylistäsi oppia ja käyttää kieltä. 1. Muistan

Lisätiedot

AMMATTISTARTTITYÖ OPETTAJAN SILMIN

AMMATTISTARTTITYÖ OPETTAJAN SILMIN AMMATTISTARTTITYÖ OPETTAJAN SILMIN PROGRADU-TUTKIELMA Kysely tehty lukuvuonna 2009-2010 Vastauksia tuli 34 kappaletta, kysely lähetettiin 124 henkilölle Menossa siinä vaiheessa kokeiluvaiheen viimeinen

Lisätiedot

Work Pilots Oy:n nopea kokeilu Helsingin kouluissa

Work Pilots Oy:n nopea kokeilu Helsingin kouluissa Julkinen loppuraportti 20.2.2019 Work Pilots Oy:n nopea kokeilu Helsingin kouluissa Helsingin koulujen nopeiden kokeilujen ohjelma I, syyslukukausi 2018 Kokeilun tavoitteet Kokeilun tavoitteena oli toimivan

Lisätiedot

Monipuolisilla menetelmillä ja yritysyhteistyöllä parempaan yrittäjyysosaamiseen - Yrtti-arvioinnin johtopäätöksiä ja kehittämissuosituksia

Monipuolisilla menetelmillä ja yritysyhteistyöllä parempaan yrittäjyysosaamiseen - Yrtti-arvioinnin johtopäätöksiä ja kehittämissuosituksia Monipuolisilla menetelmillä ja yritysyhteistyöllä parempaan yrittäjyysosaamiseen - Yrtti-arvioinnin johtopäätöksiä ja kehittämissuosituksia Mira Huusko, Juha Vettenniemi, Raisa Hievanen, Anni Tuurnas Karvi

Lisätiedot

OSAAVA KANSALAISOPISTON TUNTIOPETTAJA OPPIMISYMPÄRISTÖÄ RAKENTAMASSA

OSAAVA KANSALAISOPISTON TUNTIOPETTAJA OPPIMISYMPÄRISTÖÄ RAKENTAMASSA OSAAVA KANSALAISOPISTON TUNTIOPETTAJA OPPIMISYMPÄRISTÖÄ RAKENTAMASSA SVV-seminaari Tampere 18.-19.1.2013 Päivi Majoinen! TUTKIMUKSELLISET LÄHTÖKOHDAT Kansalaisopistoissa paljon tuntiopettajia, jopa 80

Lisätiedot

Nuorten osallisuus, työelämävalmiudet ja hyvinvointi -kyselytutkimuksen tuloksia

Nuorten osallisuus, työelämävalmiudet ja hyvinvointi -kyselytutkimuksen tuloksia Nuorten osallisuus, työelämävalmiudet ja hyvinvointi -kyselytutkimuksen tuloksia Nuoren hyvä arki rakentuu monesta tekijästä, kuten hyvistä ihmissuhteista, voimavaroja tukevista harrastuksista, yhteenkuuluvuuden

Lisätiedot

Opetusmenetelmien valinnan perusteita. Strateginen rasti Markku Ihonen

Opetusmenetelmien valinnan perusteita. Strateginen rasti Markku Ihonen Opetusmenetelmien valinnan perusteita Strateginen rasti 26.1.2012 Markku Ihonen Alustuksen osaamistavoitteita Alustuksen jälkeen osallistuja tunnistaa ja osaa eritellä keskeiset opetusmenetelmien valintaan

Lisätiedot

SEURAN SINETTIKRITEERIEN ARVIOINTI TYÖSTÖPOHJA SEURAN KÄYTTÖÖN

SEURAN SINETTIKRITEERIEN ARVIOINTI TYÖSTÖPOHJA SEURAN KÄYTTÖÖN SEURAN SINETTIKRITEERIEN ARVIOINTI TYÖSTÖPOHJA SEURAN KÄYTTÖÖN Ohessa osa-alueittain alueittain taulukot, joihin on jo täytetty riittävän tason kuvaus kaikista osa-alueista. Taulukon perässä ovat kysymykset,

Lisätiedot

Työelämälähtöinen projektioppiminen vahvuudet ja karikot

Työelämälähtöinen projektioppiminen vahvuudet ja karikot Työelämälähtöinen projektioppiminen vahvuudet ja karikot Jarmo Alarinta, SEAMK Matti Väänänen, Turun AMK Jussi Horelli, HAMK, Miksi työelämä on projekteja, joiden kautta prosesseja ja osaamista kehitetään

Lisätiedot

TAMPEREEN YLIOPISTOSTA V. 2007 VALMISTUNEIDEN URASEURANTAKYSELYN TULOKSIA. Tampereen yliopiston ura- ja rekrytointipalvelut Kesäkuu 2013

TAMPEREEN YLIOPISTOSTA V. 2007 VALMISTUNEIDEN URASEURANTAKYSELYN TULOKSIA. Tampereen yliopiston ura- ja rekrytointipalvelut Kesäkuu 2013 TAMPEREEN YLIOPISTOSTA V. 7 VALMISTUNEIDEN URASEURANTAKYSELYN TULOKSIA Tampereen yliopiston ura- ja rekrytointipalvelut Kesäkuu 13 Kyselyn toteutus ja kohderyhmä Vuonna 12 uraseurantakysely toteutettiin

Lisätiedot

Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta. Uudistuva esiopetus Helsinki Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen

Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta. Uudistuva esiopetus Helsinki Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen Opetussuunnitelmauudistus opettajan näkökulmasta Uudistuva esiopetus Helsinki 4.12.2014 Lastentarhanopettajaliitto puheenjohtaja Anitta Pakanen Uudistus luo mahdollisuuksia Pohtia omaa opettajuutta Pohtia

Lisätiedot

Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa. MAOL OPS-koulutus Naantali Jukka Hatakka

Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa. MAOL OPS-koulutus Naantali Jukka Hatakka Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa MAOL OPS-koulutus Naantali 21.11.2015 Jukka Hatakka Opetussuunnitelman laatiminen Kaikki nuorten lukiokoulutuksen järjestäjät laativat lukion opetussuunnitelman

Lisätiedot

Koululaisten oma yhteiskunta

Koululaisten oma yhteiskunta Koululaisten oma yhteiskunta Yrityskylä on peruskoulun kuudensille luokille suunnattu yhteiskunnan, työelämän ja yrittäjyyden opintokokonaisuus. Yrityskylä-opintokokonaisuus sisältää opettajien koulutuksen,

Lisätiedot

Savon koulutuskuntayhtymän Strategia 2022

Savon koulutuskuntayhtymän Strategia 2022 Savon koulutuskuntayhtymän Strategia 2022 1 muuttuva toimintaympäristö Huomioimme toiminnassamme globalisaation, yhteiskunnalliset muutokset ja nopeasti muuttuvat lähiympäristön tarpeet. Olemme aktiivinen

Lisätiedot

Nuorisotutkimus 2008

Nuorisotutkimus 2008 Nuorisotutkimus 08 Tutkimuksen taustatiedot Nuorisotutkimus tehtiin huhtikuussa 08 verkkokyselynä Tutkimus toteutettiin Elinkeinoelämän nuoriso-ohjelman alueilla Vastaajina on peruskoulun 7. 9.-luokkalaisia

Lisätiedot

Tavoitteena innovatiivinen insinöörin ammattitaito

Tavoitteena innovatiivinen insinöörin ammattitaito Tavoitteena innovatiivinen insinöörin ammattitaito Insinöörikoulutuksen foorumi 2012 TkT Olli Mertanen ja KTT Liisa Kairisto-Mertanen Innovaatiopedagogiikan avulla pyritään tuottamaan ammattitaitoa, joka

Lisätiedot

Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8.

Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8. Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille Hyväksytty 1.0/27.8.2009 Johtoryhmä Opetussuunnitelma 2.0/24.06.2010 2 (20) Sisällysluettelo 1 Tietoa Ammattiopisto

Lisätiedot

Vuosi valmistumisesta - sijoittumisseuranta. Kysely vuoden 2013 aikana AMK-tutkinnon Jyväskylän ammattikorkeakoulusta suorittaneille

Vuosi valmistumisesta - sijoittumisseuranta. Kysely vuoden 2013 aikana AMK-tutkinnon Jyväskylän ammattikorkeakoulusta suorittaneille Vuosi valmistumisesta - sijoittumisseuranta Kysely vuoden 2013 aikana AMK-tutkinnon Jyväskylän ammattikorkeakoulusta suorittaneille Kyselyn toteutus ja vastaajat Vuoden 2013 aikana JAMKissa suoritettiin

Lisätiedot

LIIKKUVA KOULU JA OPS 2016

LIIKKUVA KOULU JA OPS 2016 Raahe 3.3.2016 Laura Rahikkala liikunnanopettaja OPS 2016 HAASTE MAHDOLLISUUS HYPPY JOHONKIN UUTEEN OPS UUDISTUKSEN KESKEISIÄ LÄHTÖKOHTIA PEDAGOGINEN UUDISTUS -> Siirtyminen kysymyksestä MITÄ opitaan,

Lisätiedot

Yrittäjyys Sampossa. Päivi Ovaska Yrittäjyyden lehtori, projektipäällikkö

Yrittäjyys Sampossa. Päivi Ovaska Yrittäjyyden lehtori, projektipäällikkö Yrittäjyys Sampossa Päivi Ovaska Yrittäjyyden lehtori, projektipäällikkö paivi.ovaska@edusampo.fi Menossa olevat yrittäjyyden kehittämishankkeet Yrittäjäksi ammatillisesta koulutuksesta (ESR) Sampon ja

Lisätiedot

Teknologiateollisuuden kummiyritystoiminta

Teknologiateollisuuden kummiyritystoiminta Teknologiateollisuuden kummiyritystoiminta Kummiyritystoiminta on konseptoitu ja pilotoitu Tulevaisuuden ammattiosaajat pk-yrityksissä Etelä-Pohjanmaalla -hankkeessa vuosina 2012-2014 Teknologiateollisuuden

Lisätiedot

Koulun kerhotoiminnan valtakunnallinen ajankohtaistilaisuus Katse tulevaisuuteen uusi ja viihtyisä koulupäivä Paasitorni

Koulun kerhotoiminnan valtakunnallinen ajankohtaistilaisuus Katse tulevaisuuteen uusi ja viihtyisä koulupäivä Paasitorni Koulun kerhotoiminnan valtakunnallinen ajankohtaistilaisuus 4.10.2013 Katse tulevaisuuteen uusi ja viihtyisä koulupäivä Paasitorni Opetusneuvos, esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö Anneli Rautiainen

Lisätiedot

Hyria. Strategia määrittelee, mitkä tavoitteet ovat Hyriassa tärkeitä ja mikä on se tapa, jolla niitä halutaan toteuttaa.

Hyria. Strategia määrittelee, mitkä tavoitteet ovat Hyriassa tärkeitä ja mikä on se tapa, jolla niitä halutaan toteuttaa. Hyria 2018 Strategia määrittelee, mitkä tavoitteet ovat Hyriassa tärkeitä ja mikä on se tapa, jolla niitä halutaan toteuttaa. Strategian avulla toteutamme visiomme. Hyria 2018 Strategia ei anna suoraa

Lisätiedot

Uraseuranta 2018 tuloksia vuonna 2013 valmistuneiden uraseurannasta

Uraseuranta 2018 tuloksia vuonna 2013 valmistuneiden uraseurannasta Opintopalvelut Suunnittelija Outi Suorsa Uraseuranta 18 tuloksia vuonna 13 valmistuneiden uraseurannasta Uraseuranta 18 toteutettu syksyllä 18 valtakunnallisena kysely lähetetty kaikille vuonna 13 päättyvän

Lisätiedot

KV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen

KV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen KV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen Terttu Virtanen Aikuiskoulutusjohtaja Helsingin tekniikan alan oppilaitos Ammatillisen aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen oleellinen osa oppilaitosten

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen ja työelämän kehittyvä yhteistyö (ryhmä 2)

Ammatillisen koulutuksen ja työelämän kehittyvä yhteistyö (ryhmä 2) Ammatillisen koulutuksen ja työelämän kehittyvä yhteistyö (ryhmä 2) Puheenjohtajana kehittämispäällikkö Helena Miettinen, Ammattiosaamisen kehittämisyhdistys AMKE ry Havainnoija erityisasiantuntija Minna

Lisätiedot

OSAAMISKARTOITUKSEN ESITTELY

OSAAMISKARTOITUKSEN ESITTELY OSAAMISKARTOITUKSEN ESITTELY Mistä osaamis- ja osaamistarvekartoituksessa on kysymys Yhteiskunta ja työelämän ilmiöt muuttuvat ympärillämme kovaa vauhtia. Usein joudumme kysymään ja ihmettelemään, mitä

Lisätiedot

POHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS

POHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS AIKUISKOULUTUS OPISKELIJAPALAUTEKYSELYIDEN TULOKSET 2009 Tyytyväisyysindeksi on saatu laskemalla täysin ja osittain vastausten prosenttiosuudet yhteen. Jos tyytyväisyysindeksi on alle 50 %, se on merkitty

Lisätiedot

YES Keski-Suomi Yrittäjyyskasvatuksen kehittäminen ja palvelut Keski-Suomessa

YES Keski-Suomi Yrittäjyyskasvatuksen kehittäminen ja palvelut Keski-Suomessa YES Keski-Suomi Yrittäjyyskasvatuksen kehittäminen ja palvelut Keski-Suomessa YES Keski-Suomen perustehtävä YES on yrittäjyyskasvatuksen palvelukeskus, joka auttaa kuntia strategisessa kehittämisessä ja

Lisätiedot

Koululaisten oma yhteiskunta. Connected Educator: Yrittäjyyskasvatuksen verkostot esiin!

Koululaisten oma yhteiskunta. Connected Educator: Yrittäjyyskasvatuksen verkostot esiin! Koululaisten oma yhteiskunta Connected Educator: Yrittäjyyskasvatuksen verkostot esiin! Mikä Yrityskylä? Kuudesluokkalaisille suunnattu yhteiskunnan, työelämän ja yrittäjyyden oppimisympäristö Simulaatio

Lisätiedot

Yritteliäs ja hyvinvoiva Varsinais-Suomi

Yritteliäs ja hyvinvoiva Varsinais-Suomi Yritteliäs ja hyvinvoiva Varsinais-Suomi TAHTONA MAAKUNNAN MENESTYS YRITTÄJYYSKASVATUKSEN STRATEGIA 2020 2 PIdät kädessäsi esitettä, jonka tarkoituksena on auttaa sinua ja työyhteisöäsi yrittäjyyskasvatuksen

Lisätiedot

POLKU OSAAMISEN YTIMEEN

POLKU OSAAMISEN YTIMEEN OSAAMISMATKA POLKU OSAAMISEN YTIMEEN MIKSI OSATA? Ohjauksen ja opetuksen roolin tulee muuttua siten, että se tukee oppijan osaamisidentiteetin kehittymistä ja antaa valmiuksia rakentaa omia yksilöllisiä

Lisätiedot

KuntaKesusta Kehittämiskouluverkostoon 12.9.2014. Aulis Pitkälä pääjohtaja Opetushallitus

KuntaKesusta Kehittämiskouluverkostoon 12.9.2014. Aulis Pitkälä pääjohtaja Opetushallitus KuntaKesusta Kehittämiskouluverkostoon 12.9.2014 Aulis Pitkälä pääjohtaja Opetushallitus Opettajuuden tulevaisuuden taitoja Sisältö- ja pedagoginen tietous: aineenhallinta, monipuoliset opetusmenetelmät

Lisätiedot

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi

Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi 1 Viitteitä suomalaisen koulutuksen kehitystarpeista Jarkko Hautamäen mukaan suomalaisnuorten oppimistulokset ovat heikentyneet viimeisen kymmenen vuoden aikana merkittävästi (Hautamäki ym. 2013). 2 Viitteitä

Lisätiedot

TAMPEREEN TEKNILLINEN LUKIO

TAMPEREEN TEKNILLINEN LUKIO TAMPEREEN TEKNILLINEN LUKIO 1.8.2012 1 Visio ja toiminta ajatus Tampereen teknillinen lukio on Suomessa ainutlaatuinen yleissivistävä oppilaitos, jossa painotuksena ovat matematiikka ja tekniikka sekä

Lisätiedot

Tutkimus nuorten tulevaisuuden suunnitelmista TIIVISTELMÄ PÄÄRAPORTISTA

Tutkimus nuorten tulevaisuuden suunnitelmista TIIVISTELMÄ PÄÄRAPORTISTA 2014 Tutkimus nuorten tulevaisuuden suunnitelmista TIIVISTELMÄ PÄÄRAPORTISTA Kun koulu loppuu -tutkimuksen toteutus Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää yläkoululaisten ja lukiolaisten tulevaisuuden suunnitelmia,

Lisätiedot

Aikuisten perusopetus

Aikuisten perusopetus Aikuisten perusopetus Laaja-alainen osaaminen ja sen integrointi oppiaineiden opetukseen ja koulun muuhun toimintaan 23.1.2015 Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS Uudet opetussuunnitelman

Lisätiedot

Nuorten Akatemia. Työpaja, Nuorten Suomi

Nuorten Akatemia. Työpaja, Nuorten Suomi Nuorten Akatemia Työpaja, Nuorten Suomi 2.11.2018 1 Nuorten Akatemia Nuorten Akatemian nuorten osallisuutta edistävä yhteistyöorganisaatio, joka törmäyttää nuoria ja nuorten näkemyksistä kiinnostuneita

Lisätiedot

MIELENTERVEYS ON ELÄMÄNTAITOA

MIELENTERVEYS ON ELÄMÄNTAITOA MIELENTERVEYS ON ELÄMÄNTAITOA turvaverkon varmistaminen mielen- terveystaitojen oppiminen yhteisöllisen oppilaitoskulttuurin rakentaminen HYVINVOIVA OPPILAITOS voimavarojen tunnistaminen ja vahvistaminen

Lisätiedot

Esiintymisvalmennus, 6h

Esiintymisvalmennus, 6h Esiintymisvalmennus, 6h Vaikuttavuudella epäreilua kilpailuetua " Erilaisuus, avoimuus, aitous ja rohkeus huokui valmentajasta. Mari Seppänen 1 / 9 Oletko esiintyessäsi epämukavuusalueella? Kuunnellaanko

Lisätiedot

Lähihoitajan ammattitaito (Tutkinnon perusteet 2010)

Lähihoitajan ammattitaito (Tutkinnon perusteet 2010) Lähihoitajan ammattitaito (Tutkinnon perusteet 2010) Lähihoitajan ammattitaito muodostuu: ammattieettisestä osaamisesta eettisten ongelmien tunnistaminen, käsittely ja ratkaisu vastuullinen ja oikeudenmukainen

Lisätiedot

Taitajakilpailutoiminta. ammatillisessa koulutuksessa

Taitajakilpailutoiminta. ammatillisessa koulutuksessa Taitajakilpailutoiminta ammatillisessa koulutuksessa Skills Finland ry Vuonna 1993 perustettu yleishyödyllinen yhdistys Tavoitteena suomalaisen ammattikoulutuksen ja ammattiosaamisen kehittäminen (vetovoima

Lisätiedot

Yrittäjyys ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa (Yrtti-arviointi)

Yrittäjyys ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa (Yrtti-arviointi) Yrittäjyys ja innovaatiotoiminta ammatillisessa koulutuksessa ja korkeakouluissa (Yrtti-arviointi) Korkeakouluihin suunnatun opiskelijakyselyn tuloksia Mira Huusko ja Anni Tuurnas Kansallinen koulutuksen

Lisätiedot

Koulutuksen järjestäjän kehittämissuunnitelma. Aija Rinkinen Opetushallitus

Koulutuksen järjestäjän kehittämissuunnitelma. Aija Rinkinen Opetushallitus Koulutuksen järjestäjän kehittämissuunnitelma Aija Rinkinen Opetushallitus For Osaamisen learning ja and sivistyksen competence parhaaksi Suomi maailman osaavimmaksi kansaksi 2020 Koulutukseen on panostettava

Lisätiedot

HAAGA-HELIA:. Yrittäjyydestä Yrittäjyydellä Yrittäjille. Tarja Römer-Paakkanen, MMT dos. Yrittäjyyden yliopettaja

HAAGA-HELIA:. Yrittäjyydestä Yrittäjyydellä Yrittäjille. Tarja Römer-Paakkanen, MMT dos. Yrittäjyyden yliopettaja HAAGA-HELIA:. Yrittäjyydestä Yrittäjyydellä Yrittäjille Tarja Römer-Paakkanen, MMT dos. Yrittäjyyden yliopettaja Oma yritys Wanha Satama 19.-20.3.2013 HAAGA-HELIA kouluttaa liike-elämän ja palveluelinkeinojen

Lisätiedot

Mitä Yrtissä arvioitiin?

Mitä Yrtissä arvioitiin? Mitä Yrtissä arvioitiin? Miten opiskelijat kokivat oppineensa yrittäjyyttä nykyisten opintojensa aikana? Miten yrittäjyyttä opetettiin? Miten ammatillisen koulutuksen järjestäjän tai korkeakoulun toimintakulttuuri

Lisätiedot

Työpaja Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen (8 osp) Alkuinfo työpajalle Aira Rajamäki Ammatillinen peruskoulutus

Työpaja Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen (8 osp) Alkuinfo työpajalle Aira Rajamäki Ammatillinen peruskoulutus Työpaja 4 3.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen (8 osp) Alkuinfo työpajalle 15.4.2015 Aira Rajamäki Ammatillinen peruskoulutus 3.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen Tutkinnon

Lisätiedot

Tohtoreiden uraseurannan tulokset. Urapalvelut

Tohtoreiden uraseurannan tulokset. Urapalvelut Tohtoreiden uraseurannan tulokset Urapalvelut Aarresaaren uraseuranta Aarresaari-verkosto on suomalaisten yliopistojen ura- ja rekrytointipalveluiden yhteistyöverkosto, johon kuuluu 12 yliopistoa Aarresaari

Lisätiedot