eoppimisen teknologiat Oppimisalustojen arviointi ja tiedonrakenteluprosessit HumapTool Ilkka Kukkonen

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "eoppimisen teknologiat Oppimisalustojen arviointi ja tiedonrakenteluprosessit HumapTool Ilkka Kukkonen"

Transkriptio

1 eoppimisen teknologiat Oppimisalustojen arviointi ja tiedonrakenteluprosessit HumapTool Ilkka Kukkonen Niilo Korhonen eoppimaisterikoulutus Joensuun yliopisto/sokl Kesä 2003

2 Sisältö: 1. Johdanto HumapToolin esittely HumapTool ympäristön opetusteoreettiset lähtökohdat Ympäristön rakenne ja ominaisuudet Rakenne Ympäristön muokattavuus Ympäristöön tuotettavan materiaalin käsittely Ryhmätyö ja kommunikaatiovälineet Hallinnolliset välineet Tekniset vaatimukset Ympäristön ohjeistus ja hinta Pohdinta Omat käyttökokemukset Sovellettavuus omassa työssä...13 Lähteet:

3 3 1. Johdanto Tässä työssäni esittelen HumapToolin oppimisympäristöä; sen peruslähtökohtia, opetusteoreettista taustaa ja mahdollisuuksia toteuttaa oppimisprosesseja käytännössä. Tässä johdanto-osuudessa kuvailen lyhyesti HumapTool ympäristön kehittämisen taustaa. Seuraavassa luvussa esittelen itse ympäristöä. Aluksi analysoin ympäristön opetusteoreettista taustaa. Tämän jälkeen esittelen ympäristön rakenteen ja käyttösovelluksia Rakennekaavion tukena on liitteessä 1 ympäristön eri komponenttien ja toiminta-alueiden kuvamateriaalia. Toisen luvun lopuksi kerron miten ja mihin hintaan ympäristö on saatavissa asiakkaan käyttöön. Työn pohdintaosuudessa kartoitan mahdollisuuksia ympäristön soveltamiseen omassa työssäni perusopetuksen parissa, sekä arvioin käytettävyyttä omiin kokemuksiini pohjautuen. Lähdemateriaalina olen käyttänyt HumapToolin tuote- ja yrityssivuja, eoppimaisterikoulutuksen opetusteknologia osuuden luentomateriaalia sekä verkkosivuja. Tämän lisäksi hankin lisätietoja puhelinhaastattelun avulla oppiympäristön toteuttajan toimitusjohtajalta Olli-Pekka Juoperilta. Itselläni on käytännön kokemusta ympäristön käytöstä Opetusalan täydennyskoulutuskeskuksen (Opeko) järjestämästä opetussuunnitelmien prosessinohjaajakoulutuksesta. Työssä käytetty kuvaaineisto onkin osin poimittu Opekon järjestämän opetussuunnitelmakoulutuksen projektisivuilta, eli todellisesta käytännön toteutuksesta ympäristön käytössä. Myös HumapToolin tuotesivujen kuvamateriaalia, sekä tarkoitusta varten käytössä olevan demoympäristön materiaalia on osin käytetty havainnollistamassa ympäristön ulkoasua. Olli-Pekka Juoperin mukaan ympäristön kehittäminen sai alkunsa 90-luvun alkupuolella. Tuolloin täydennyskoulutusprosesseissa oli pyritty hyödyntämään valmiita oppimisympäristöpohjia. Näitten voimakas teknologiapitoisuus ja keskittyminen lähinnä dokumenttien jakamiseen ei kuitenkaan ollut sovelias lähtökohta verkko-opetuksen toteuttamiseen. Tästä syystä Juoperi alkoi kahden kumppaninsa Vesa Purokurun ja Ilkka Mäkitalon kanssa kehittää ympäristöä, jossa korostuisi enemmän nykyisen Toolin konstruktiivinen ja yhteisöllinen prosessuaalinen oppimisnäkemys. Toolin nykyinen versio saikin sitten lopullisen muotonsa vuosituhannen taitteessa. Kehitystyössä on ollut mukana asiantuntijoita sekä pedagogiselta, että tietotekniikan puolelta. Tällä hetkellä ympäristön kehittämisestä ja toiminnan toteuttamisesta vastaa 9 päätoimista työntekijää ja yritys on keskittänyt toimintansa kahden verkkotyökalun HumapToolin ja Humap Kidsin käyttämiseen ja

4 4 kehittämiseen.(juoperi, Puhelinhaastattelu ) Tuotteita käyttävät sekä julkishallinnolliset yhteisöt, että yritysorganisaatiot täydennyskoulutusten ja erilaisten kehittämisprojektien alustana. 2. HumapToolin esittely 2.1. HumapTool ympäristön opetusteoreettiset lähtökohdat Kuten edeltä käy ilmi, on HumapTool ympäristön rakentamisessa ja toiminnallisuudessa pyritty tukemaan konstruktiivista ja yhteisöllistä oppimista. Konstruktivistisille näkemyksille oppimisesta ovat tyypillisiä näkemykset tiedon omaksumisesta sisäisiä tiedonrakenteita kehittämällä. Olennaista on myös reflektointi, omien oppimiskokemusten pohdinta. Tämän näkemyksen mukaan jokaisella on oma tiedon rakenteensa, johon uusi tieto on sovitettava. Oppiminen tapahtuu parhaiten konstruoimalla uutta tietoa vuorovaikutuksessa opettajan ja muiden oppilaiden/toimijoiden kanssa. ( Meisalo et al, 2000, 36.) Prosessiajatteluun perustuvaa oppimista voidaan kuvata seuraavanlaisella kuviolla: KUVIO 1: Prosessiajattelu ( Meisalo et al, 2000, 33) TAVOITTEET SUUNNITTELU OPETUS/OPPIMISTAPAHTUMA OPPIMISTULOKSET PALAUTE HumapTool ympäristössä edellä kuvattuihin näkemyksiin perustuva ajattelu näkyy selkeästi. Kuviossa 3 esiteltyä ympäristön rakennekuvaa tarkasteltaessa voidaan huomata, että käytettävissä olevat komponentit ovat sellaisia, että ne nimenomaan pyrkivät tukemaan yhteisöllisen oppimisen ja toiminnan näkemystä. Opettajan ja ohjaajan roolina on toimia oppimisen avustajana ; komponenteista vain yksi perustuu perinteisempään tehtävä vastaus malliin. Yhteisöllisyys ja tiedon jakaminen ja reflektointi on myös otettu ympäristöä suunniteltaessa huomioon kaikissa käytettävissä olevissa komponenteissa. Tiedon rakentelua ja oppimisprosessien visuaalista rakentamista tuetaan niinikään. Prosessiajattelu näkyy myös ympäristön komponenteissa.; Esimerkiksi haaste ja teema/oppimispolku komponentit on rakennettu edellä kuvatun ( Kuvio 1)

5 5 prosessiajattelumallin mukaisesti. Ympäristön voidaan siis katsoa toteuttavan Juoperin mainitsemia konstruktiivisen ja prosessioppimisen malleja Ympäristön rakenne ja ominaisuudet Rakenne HumapTool ympäristö voidaan jakaa kolmeen eri käyttötarkoitusalueeseen. Näihin alueisiin voidaan valita kuhunkin tarkoitukseen ja tavoitteisiin sopivat komponentit. Käyttötarkoitusalueet jaetaan Toiminnalliseen ja yhteisölliseen intranettiin, prosessilähtöiseen oppimisympäristöön ja projekti- ja verkostotyöalueisiin (Kuvio 1) KUVIO 2: HumapToolin käyttötarkoitusalueet Käyttötarkoituksen mukaan valittavia komponentteja ovat seuraavat: Yleiskomponentit Prosessikomponentit Henkilö Prosessimalli Tiimi Haaste Asiakas/Organisaatio Teema/oppimispolku Kalenteri Tehtävä Chat Jokeri Materiaali Projekti Langanpää Komponenttien toimintatarkoitusta ja sisältöä on kuvattu tarkemmin oppimisympäristön rakennekaaviossa (Kuvio 3 s.6). Liitteessä 1 on lisäksi kustakin komponentista käyttöliittymänäkymä selityksineen.

6 KUVIO 3: HumapToolin rakenne HumapTool ympäristö Yleiskomponentit Henkilö: - Perustiedot - Profiili - Osaaminen - Linkit muihin käytössä oleviin komponentteihin Tiimi: Pienryhmätoiminnan tila - Keskustelut - reflektointi - Tavoitteena erilaisten tietojen/taitojen yhdistäminen Asiakas/organisaatio: - CRM-systeemi - Kirjataan asiakkaat ja kumppanit - Henkilöiden, projektien, kontaktien ja yhteystietojen linkitys Kalenteri: - Tukee yhteistoimintaa - Linkitys muihin toimintoihin Chat: - Mahdollisuus useaan samanaikaiseen keskusteluun - Htmlmahdollisuus; kuvat, linkit jne. keskustelun sekaan Materiaalit: - Dokumenttien hallinta - Verkkoonvienti ja sisällöntuotanto - Materiaalin muokkaus Prosessikomponentit Prosessimalli: - Visuaaliset prosessikuvaukset - Esim. koulutuksen moduulikuvaukset - Mallit voidaan tallentaa ja käyttää uudelleen Haaste: - Yksilöiden/ryhmien omat hankkeet Vaiheet: 1. lähtöruutu 2. suunnittelu 3. toiminta 4. havainnointi 5. reflektointi 6. uusi alku Teema/oppimispolku - Projektimuotoisen oppimisen komponentti Vaiheet: 1. Ideointi ja suunnittelu 2. Ajatuskartta 3. Työskentely 4. Tuotos 5. Arviointi Tehtävä: Jokeri: Projekti: - Soveltuu lähinnä - Avoin komponentti - Projektin kulun koulutuskäyttöön - Mahdollisuus esim. jäsentäminen - Perustuu tehtävä mallintaa ja luoda graafiseen muotoon vastaukset oma prosessi Toolin - Resurssien, rakenteeseen sisään vastuiden yms. - Vastaukset kaikkien tai vain kouluttajan nähtävissä jäsentäminen Langanpää: - Poikittaiskomponentti, jolla voidaan tuoda yhteisön tietoisuuteen ongelmia, oivalluksia, onnistumisia jne. - Virheistä oppimisen kulttuurin tukeminen

7 Ympäristön muokattavuus Kuten edeltä käy ilmi, voidaan ympäristöä mukauttaa käyttöönottovaiheessa valitsemalla tarkoitettuun toimintaan käyttökelpoisia komponentteja. Tämän lisäksi on mahdollisuus käyttää Jokeri-komponenttia, jonka sisälle on mahdollisuus rakentaa oma valinnainen sovellus toiminnasta. Samanlaisina toistuvat, kerran rakennetut osiot esimerkiksi opintomoduulit on mahdollista kopioida ja käyttää uudelleen identifioimalla ne kutakin käyttäjäryhmää varten erikseen. Itse ympäristön ulkoasu pysyy kuitenkin suhteellisen staattisena, eli esimerkiksi käyttöliittymien ulkonäkö on käytännössä ennalta määrätty Ympäristöön tuotettavan materiaalin käsittely HumapTool ympäristöön voidaan tuottaa materiaalia erilaisia työvälineitä käyttäen. Tuotosten lisääminen ympäristöön on mahdollista liitetiedostoina. Ympäristön työtiloissa on myös oma tekstieditori, jolla voidaan tuottaa yksinkertaisia dokumentteja, joiden käyttö on sidottu ympäristöön. Käytettävyyden kannalta tuotosten kommentointimahdollisuus rinnan tuotoksen kanssa on hyvä ratkaisu. Kuten alla olevasta kuvasta voidaan nähdä, tekstin laatija itse tai joku muu voi kommentoida ja reflektoida meneillään olevaa prosessia. KUVA 1: Tekstin tuottaminen ympäristöön Ympäristöön tuotettua aineistoa voidaan siirtää esimerkiksi muilla tekstieditoreilla muokattaviksi kopioi/liitä-toiminnolla. Tällöin mm. tekstin muotoilut häviävät ja tiedostot on muokattava ulkoasultaan uudelleen. Ympäristön muun sisällön muokkaaminen on sidottu käyttöoikeuksin omille tasoilleen. Valittavina olevat käyttöoikeustasot ovat:

8 8 Admin : Täydet oikeudet. Edit: Muokkausoikeudet. Browse: Selaus oikeudet. BrowseLimit: Rajoitettu selaus Rajoitettu selaus vaihtoehto ei ole toiminnassa Toolin versiossa Administrator-oikeudet omaava voi muokata komponenttien sisältöä ja esimerkiksi tuottaa sisältöä moduulikomponenttiin tai lisätä tehtäviä tehtävä-komponenttiin. Muokkausoikeudet omaava voi tuottaa materiaalia omissa komponenteissaan joko ympäristön tekstieditoria käyttäen tai liitetiedostoja lisäämällä ( Kuva 2). KUVA 2: Prosessimalli Tekstieditoria hyväksikäyttäen on mahdollisuus oppimisprosessin kuluessa muodostaa prosessin eri vaiheista omat alueensa, jolloin halutessaan kutakin vaihetta voi tarkastella erikseen tai tarkastella prosessia kokonaisuutena ( Kuva 3). KUVA 3: Tuotosten vaiheistus Oppimateriaalien jakeluun voidaan myös käyttää materiaalikomponenttia, johon on mahdollista lisätä haluttuja materiaaleja linkkeinä ja liitetiedostoina Ryhmätyö ja kommunikaatiovälineet HumapToolin henkilökomponentin avulla voidaan ympäristön käyttäjistä luoda omat profiilit ja samalla luoda linkitys esimerkiksi tärkeimpiin kumppaneihin ja alueisiin. Henkilökomponenttiin on

9 9 perustietojen lisäksi mahdollista luoda esimerkiksi oman oppimisprosessin kuvaus, jolloin tieto omasta osaamisesta ja vahvuuksista välittyy myös muille osallistujille. Kommunikaatiovälineenä ympäristössä voidaan käyttää keskustelualueita ja chattia. Näissä molemmissa on mahdollisuus lisätä tarvittaessa liitetiedostoja varsinaisen keskustelun tueksi ja lisämateriaaliksi. Tekstieditorissa on myös mahdollisuus kommentoida, antaa lisätietoja jne. toisten tuotosten yhteyteen ( Kts. kuva 1). Ympäristössä on myös sähköpostitoiminto, joka perustuu käyttäjien omien sähköpostien hyväksikäyttöön.. Viestejä voidaan siis lähettää ympäristöstä käyttäjien ilmoittamiin omiin sähköpostiosoitteisiin. Ryhmätyöhön käytettävinä komponentteina HumapTool ympäristössä ovat haaste-, Tiimi- ja projektikomponentit, joihin on mahdollista mallintaa prosessin eteneminen vaiheittain. Ryhmätyöskentelyä tukee myös kalenterikomponentti, jonka avulla on mahdollista rytmittää esim. projektin etenemistä. KUVA 4: Projektikomponentti

10 Hallinnolliset välineet Toimijoiden lisääminen HumapTool ympäristöön tapahtuu käyttävän yksikön pääkäyttäjän toimesta avaamalla automaattikirjautumisen. Kirjautumisessa käyttäjä rekisteröi itsensä ympäristöön ja saa oikeudet määritellylle alueelle/kurssille. Automaattikirjautumisesta ilmoitetaan käyttäjälle sähköpostitse. Vanhennuttuaan automaattikirjautuminen poistuu automaattisesti järjestelmästä. Ympäristöön kulloinkin kirjautuneet käyttäjät voidaan nähdä käyttöliittymän alkusivun OnLine painiketta napauttamalla. Jätettyihin viesteihin, kommentteihin jne. liitetään automaattisesti kirjoittajan nimi ja päivämäärä jolloin viesti on jätetty. Juoperin mukaan (4.6.03) ympäristöstä voidaan kerätä yksilöimättömiä käyttäjätilastoja lokien perusteella. Tarvittaessa on mahdollisuus myös suojattuun yhteyteen, jos ympäristössä käsiteltävät tiedot ovat salassapidettäviä. HumapTool ympäristöön on mahdollista luoda käyttäjäprofiileja, joiden mukaan määritellään ympäristön käyttöoikeudet ( kts. edellä s. 8). Näin olisi mahdollista esimerkiksi koulun käyttäessä ympäristöä määritellä pääkäyttäjä, jolla on oikeus lisätä ja muokata ympäristön prosesseja. Tämän lisäksi voitaisiin määritellä henkilöt- esim. opettajat jotka voisivat muokata omien alueidensa materiaaleja. Vanhemmille tai muille toimijoille voitaisiin tiedottamista varten luoda lukuoikeudet määrätyille alueille. Oppimis tai muun prosessin hallintaan voidaan käyttää prosessikomponentteja, joissa voidaan määritellä vastuuhenkilöitä, laatia sopimuksia ja laatia aikatauluja prosesseja varten. Samaa tarkoitusta palvelee myös kalenteritoiminto, jossa on mahdollisuus luoda linkkejä ympäristön muihin alueisiin ja henkilöihin. Kerran laadittuja projektikomponentteja voidaan käyttää tarvittaessa uudestaan yksilöimällä linkitykset uusia käyttäjiä varten Tekniset vaatimukset Tekniseltä rakenteeltaan Tool on tietokantapohjainen järjestelmä, jota käytetään www-selaimilla. Peruskäytössä ei tarvita erillisiä ohjelmia tai plug-in toimintojen käyttöä. Ympäristössä on kuitenkin mahdollista käyttää liitetiedostoina erityyppisillä ohjelmilla tuotettuja dokumentteja, kuvia, videoita jne., jolloin luonnollisesti vaaditaan tarvittavat ohjelmat liitteiden avaamiseen. Web-selaimena suositellaan käytettäväksi IE:n versioita x. tai Netscapen versioita 6.x.. Loppukäyttäjän koneen laitteistovaatimuksena on laite jossa suositellut selaimet toimivat, käytännössä PC puolella pentium-tasoiset prosessorit. Macintosh laitteissa kaikki imac ja PowerPC laitteet toimivat.

11 11 HumapToolin palvelimen käyttöjärjestelmäsuosituksena on Windows NT/2000. Palvelu on mahdollista toteuttaa esim. yhdellä Windows 2000 palvelimella jolle asennetaan FileMaker 5.x. Unlimited tietokanta ( liitetiedostoja yms. varten) sekä IIS tai Apache webpalvelin ( staattisia tiedostoja varten). Palvelimen suositustehot ovat Pentium III, jolla 700 Mhz prosessori ja nopea SCSI kiintolevy. Käyttönopeuden takaamiseksi tulisi palvelin sijoittaa fyysisesti mahdollisimman lähelle loppukäyttäjiä, jolloin muu tietoliikenne ei hidasta ympäristön käyttöä. Ympäristö on myös tarvittaessa saatavilla ASP-palveluna, jolloin palvelu tarjotaan Humapin omalta palvelimelta Ympäristön ohjeistus ja hinta HumapTool ympäristön ASP-palvelumallin hinta on neuvoteltavissa. Puhelinhaastattelun yhteydessä ( ) pyysin toimitusjohtaja Juoperia arvioimaan ympäristön käyttökustannuksia. Hinnat muodostuvat seuraavasti: - ASP-palvelun asennus Asennus asiakkaan omalle palvelimelle tietokantaohjelma ja sen asennus Käyttölisenssit 60 /v/hlö ensimmäisiltä 50 käyttäjältä ja tämän ylittävältä määrältä 40 /v/hlö Suosituksena ympäristön käyttöön on oman palvelimen käyttö, koska tällöin pystytään välttämään tietoverkon ruuhkautumisesta aiheutuvat yhteysongelmat. ASP-palvelun sovellusvuokraan sisältyvät ylläpito Humapin palvelimelta, toimintavarmuuden ylläpito, varmuuskopiointi kerran vuorokaudessa, puhelintuki toimistoaikana sekä sovelluksen päivitykset maksutta. Käyttöönottovaiheessa on myös mahdollista sopia Humapin järjestämästä alkukoulutuksesta, johon sisältyy mm. tarpeiden ja lähtökohtien määrittely ja tarvittavien toimintamallien rakentaminen. Taloudellisten resurssien salliessa on siis mahdollista ostaa palvelu, jossa ympäristön käyttöön opastetaan kädestä pitäen. Varsinaiseen käytönaikaiseen tarpeeseen on ympäristön sisälle rakennettu kattava ohjeistus, jossa annetaan kattavasti neuvoja ympäristön eri ominaisuuksien käyttöön (Kts. liite 1). Ympäristön käyttöönotosta voi neuvotella ja sopia seuraavien henkilöitten kanssa: Ilkka Mäkitalo P Olli-Pekka Juoperi P

12 12 Vesa Purokuru P Tämän lisäksi osoitteesta löytyy linkki yhteydenottolomakkeeseen, jonka avulla voi kysyä lisätietoja tai antaa palautetta. Sivustosta löytyy myös yleisemminkin lisätietoa Humap ympäristöstä. 3. Pohdinta 3.1. Omat käyttökokemukset Kuten johdannossa kerroin, olen itse käyttänyt HumapTool ympäristöä vuosina osallistuessani opetussuunnitelman prosessinohjaajakoulutukseen. Tässä koulutuksessa oli tavoitteena toisaalta saada itse valmiuksia opetussuunnitelmaprosessin ohjaamiseen ja toisaalta samanaikaisesti suunnitella ja aloittaa opetussuunnittelutyö omassa työyhteisössä. Prosessissa oli mukana 24 henkilöä yhteensä 12:sta kunnasta. Vastaavanlaisia koulutuksia omine ryhmineen oli käynnissä muuallakin suomessa. Kouluttajan kannalta tarkasteltuna erittäin käyttökelpoisia ominaisuuksia HumapToolissa ovat valmiin ympäristörungon ( opintomoduulit, valitut komponentit) kopioimisen mahdollisuus ja tämän jälkeen yksilöiminen kullekin ryhmälle. Käytännöllinen toiminto on myös mahdollisuus jakaa materiaaleja useamman ryhmän ja ympäristön kesken. Tämä vähentää turhaa päällekkäistä työtä ja vähentää rutiininomaisten toimenpiteiden toistoja. Yleisemmin ympäristön käytettävyyttä hallinnoijan kannalta en pysty admin-oikeuksien puuttuessa arvioimaan. Käyttäjän kannalta itse ympäristön käyttöönotto oli helppoa. Omaan opiskeluryhmääni osallistuvat henkilöt olivat taustoiltaan ja tietotekniikkataidoiltaan heterogeenista joukkoa, mutta koulutuksen ensimmäisen lähijakson kaksituntisen perehtymisen jälkeen, ympäristön käyttö onnistui suhteellisen vaivattomasti kaikilta. Ympäristö on myös hyvin ohjeistettu, joten mahdollisissa pulmatilanteissa on tietoa mahdollisissa ongelmatilanteissa helposti saatavilla. Negatiivisena piirteenä toiminnallisuudessa on kömpelöhkö liikkuminen eri alueitten välillä ; Sivujen eteen- ja taaksepäinselauksen mahdollisuutta ei aina ole, vaan liikkuminen tapahtuu komponenttivalikon linkkien kautta. Modeemiyhteyksillä ympäristö on myös tiedostopohjaisuudestaan johtuen käytettävyydeltään hitaahko.

13 13 Kokonaisuutena ympäristön käytöstä jäi kuitenkin positiivinen vaikutelma. Omaan prosessisuunnitteluun se toi selkeyttä ja auttoi hahmottamaan ja kirjaamaan useamman vuoden mittaisen projektin hyvin. Yhteisöllisyys ja yhteistoiminnallisuus olivat myös toimivia ja muitten työn edistymisen seuraaminen ja arviointi antoivat hyvin tukea omalle työskentelylle. Prosessiin osallistui henkilöitä opetuksen eri asteilta ja alueilta, tällöin tuli eri alojen asiantuntemus hyvin hyödynnettyä. Vastaavantyyppisiin toimintoihin ja prosesseihin ympäristöä voikin mieluusti suositella Sovellettavuus omassa työssä Kuten HumapTool ympäristön kuvauksesta käy ilmi, sitä on käytetty paljon yhteisöjen ja organisaatioitten täydennyskoulutus- ja projektivälineenä. Omassa työssä perusopetuksessa sen paras käyttötarkoitus voisikin olla työyhteisön sisällä käytettynä organisaation tiedottamisen, kehittämisen ja arvioinnin välineenä. Tiedottamisen ja muun toiminnan keskittäminen vähentäisivät päällekkäistä työtä ja tekisivät organisaation toiminnan läpinäkyvämmäksi. Hyvä esimerkki sopivasta käyttötarkoituksesta on edellä kuvatun tyyppinen uudistusprosessi. Ainoana rajoituksena on suhteellisen korkea hinta ja käyttökustannukset, jotka rajaavat käyttäjäjoukon ulkopuolelle pienemmät työyksiköt. Opetukseenkin ympäristöä voisi toki varsinkin isompien oppilaiden kohdalla soveltaa, mutta tätä tarkoitusta palvelee paremmin yhtiön toinen päätuote Humap Kids. Lähteet: Humap yrityssivusto: (http://www.humap.com/humap/default.htm) saatavana Humap tuotesivusto: (http://www.humaptool.com/fi/) saatavana HumapTool ympäristö ( kirjautuminen vain käyttäjätunnuksella ja salasanalla) Meisalo, V., Sutinen, E., Tarhio, J., 2000, Modernit oppimisympäristöt, 1.painos, WS Bookwell oy, Juva

14 14

OPAS KULTA2 -JÄRJESTELMÄN KÄYTTÖÖN

OPAS KULTA2 -JÄRJESTELMÄN KÄYTTÖÖN OPAS KULTA2 -JÄRJESTELMÄN KÄYTTÖÖN 1. Kulta2 -järjestelmän käyttäminen ensimmäistä kertaa s. 1-3 2. Järjestelmään kirjautuminen olemassa olevalla käyttäjätunnuksella ja salasanalla s. 4-5 3. Hakemuksen

Lisätiedot

opiskelijan ohje - kirjautuminen

opiskelijan ohje - kirjautuminen opiskelijan ohje - kirjautuminen estudio on Edupolin kehittämä e-oppimisympäristö koulutusryhmän verkkoalustana perinteisen luokkaopetuksen tukena tai etäopiskelussa ja -opetuksessa kotoa tai työpaikalta.

Lisätiedot

ESRC:n uusiutumassa olevat kotisivut on toteutettu WordPress-ohjelmalla (WP). Samaa ohjelmaa käyttävät menestyksellä ainakin SSql, HSRC ja JSK.

ESRC:n uusiutumassa olevat kotisivut on toteutettu WordPress-ohjelmalla (WP). Samaa ohjelmaa käyttävät menestyksellä ainakin SSql, HSRC ja JSK. PIKAOHJEET VIESTIEN KÄYTTÖÖN ESRC:N KOTISIVUILLA Versio 3, 27.12.2006 ESRC:n uusiutumassa olevat kotisivut on toteutettu WordPress-ohjelmalla (WP). Samaa ohjelmaa käyttävät menestyksellä ainakin SSql,

Lisätiedot

Optiman uudet ominaisuudet ja tuotekehityksen suuntaviivat

Optiman uudet ominaisuudet ja tuotekehityksen suuntaviivat Optiman uudet ominaisuudet ja tuotekehityksen suuntaviivat Eric Rousselle Optima päivä, 6.11.2014 Mitä Discendumille kuuluu? Kasvu ja kansainvälistyminen Tulorahoituksella kasvava vakavarainen yritys Panostetaan

Lisätiedot

Tehtävä 4 Oppimisteoriat, oppimisympäristöt ja opetusmallit Jorma Enkenberg

Tehtävä 4 Oppimisteoriat, oppimisympäristöt ja opetusmallit Jorma Enkenberg Tehtävä 4 Oppimisteoriat, oppimisympäristöt ja opetusmallit Jorma Enkenberg Niilo Korhonen eoppimaisterikoulutus Joensuun yliopisto/sokl Kesä 2003 Sisällys: 1. Instructional Design...2 2. designing student-centered

Lisätiedot

Suvi Junes/Pauliina Munter Tietohallinto/Opetusteknologiapalvelut 2014

Suvi Junes/Pauliina Munter Tietohallinto/Opetusteknologiapalvelut 2014 Tietokanta Tietokanta on työkalu, jolla opettaja ja opiskelijat voivat julkaista tiedostoja, tekstejä, kuvia ja linkkejä alueella. Opettaja määrittelee lomakkeen muotoon kentät, joiden kautta opiskelijat

Lisätiedot

Etäkokousohjeet HUS:n ulkopuolisille ammattilaisille, joilla on käytössä VRK-kortti

Etäkokousohjeet HUS:n ulkopuolisille ammattilaisille, joilla on käytössä VRK-kortti Etäkokousohjeet HUS:n ulkopuolisille ammattilaisille, joilla on käytössä VRK-kortti Tämä ohje on tarkoitettu HUS:n ulkopuolella, muussa sairaanhoitopiirissä työskentelevälle ammattilaiselle, jolla on käytössä

Lisätiedot

Etusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen

Etusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen Etusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen Lukiopäivät 11.-12.11.2015 Eija Kauppinen, Kimmo Koskinen, Anu Halvari & Leo Pahkin Perusteiden oppimiskäsitys (1) Oppiminen on seurausta

Lisätiedot

Google-työkalut: Dokumenttien jakaminen ja kommentointi

Google-työkalut: Dokumenttien jakaminen ja kommentointi Google-työkalut: Dokumenttien jakaminen ja kommentointi Dokumenttien jakaminen Google työkaluilla luodut dokumentit on jaettavissa muille käyttäjille Jaa painikkeella, joka sijaitsee työkalujen oikeassa

Lisätiedot

Uuden Peda.netin käyttöönotto

Uuden Peda.netin käyttöönotto Sisällysluettelo Uuden Peda.netin käyttöönotto...2 Sisään- ja uloskirjautuminen...2 OmaTila...3 Peda.netin yleisrakenne...4 Työvälineet - Sivut...5 Sivun lisääminen omaan profiiliin:...5 Sivun poistaminen

Lisätiedot

Ilmiöpohjainen oppiminen ja BYOD

Ilmiöpohjainen oppiminen ja BYOD Ilmiöpohjainen oppiminen ja BYOD Anne Rongas 7.4.2015 Anne Rongas 2015, Creative Commons Nimeä-Tarttuva 4.0 Suomi Esitys löytyy: bit.ly/ilmioppibyod Jotain vanhaa, jotain uutta Tässä esityksessä: 1. Mitä

Lisätiedot

Suvi Junes/Pauliina Munter Tampereen yliopisto / tietohallinto 2014

Suvi Junes/Pauliina Munter Tampereen yliopisto / tietohallinto 2014 Keskustelualue Keskustelualue soveltuu eriaikaisen viestinnän välineeksi. Keskustelualueelle voidaan lähettää viestejä toisten luettavaksi, ja sitä voidaan käyttää alueena myös ryhmätöiden tekemiseen,

Lisätiedot

Suvi Junes Tampereen yliopisto / tietohallinto 2012

Suvi Junes Tampereen yliopisto / tietohallinto 2012 Keskustelualue Uudet ominaisuudet: - Keskustelualueen voi näyttää blogin näköisenä - Viestiin voi liittää useita liitetiedostoja. Opettaja voi määritellä liitteiden maksimimäärän per viesti keskustelualueen

Lisätiedot

Suvi Junes Tampereen yliopisto / tietohallinto 2013

Suvi Junes Tampereen yliopisto / tietohallinto 2013 Keskustelualue Keskustelualue soveltuu eriaikaisen viestinnän välineeksi. Keskustelualueelle voidaan lähettää viestejä toisten luettavaksi, ja sitä voidaan käyttää alueena myös ryhmätöiden tekemiseen,

Lisätiedot

TVT-opintojen starttaus "Hermossa" syksy 2015 johanna.kainulainenjyu.fi

TVT-opintojen starttaus Hermossa syksy 2015 johanna.kainulainenjyu.fi TVT-opintojen starttaus "Hermossa" syksy 2015 johanna.kainulainenjyu.fi PLE = personal learning environment henkilökohtainen oppimisen ympäristö, joka yhdistää teknologian, pedagogiikan, oppimisen ja ihmiset

Lisätiedot

Webforum. Version 15.2 uudet ominaisuudet. Päivitetty: 2015-06-26

Webforum. Version 15.2 uudet ominaisuudet. Päivitetty: 2015-06-26 Webforum Version 15.2 uudet ominaisuudet Päivitetty: 2015-06-26 Sisältö Tietoja tästä dokumentista... 3 Yleistä... 4 Aloita-sivu / Dashboard... 5 Dokumentit... 6 Salli dokumenttien muokkaaminen tarkistusprosessin

Lisätiedot

Uuden etusivun ja uusien toiminnallisuuksien esittelymateriaali

Uuden etusivun ja uusien toiminnallisuuksien esittelymateriaali Uuden etusivun ja uusien toiminnallisuuksien esittelymateriaali Asiakaspalvelun Oma Yritys-Suomi -työtila Päivämäärä: 19.10.2015 SISÄLLYSLUETTELO 1 TERMISTÖ 2 JOHDANTO 3 YHTEENVETO 1 4 MUUTOKSET 5 USEIN

Lisätiedot

Tieto- ja viestintätekniikka. Internetistä toimiva työväline 1,5 osp (YV10TV2) (HUOM! Ei datanomeille)

Tieto- ja viestintätekniikka. Internetistä toimiva työväline 1,5 osp (YV10TV2) (HUOM! Ei datanomeille) Kuvaukset 1 (5) Tieto- ja viestintätekniikka Internetistä toimiva työväline 1,5 osp (YV10TV2) (HUOM! Ei datanomeille) Tavoitteet omaksuu verkko-oppimisympäristön ja sähköpostin keskeiset toiminnot tutustuu

Lisätiedot

AVOIMEN YLIOPISTON MOODLE-OPAS OPISKELIJALLE

AVOIMEN YLIOPISTON MOODLE-OPAS OPISKELIJALLE AVOIMEN YLIOPISTON MOODLE-OPAS OPISKELIJALLE OHJEITA MOODLEN KÄYTTÖÖN Moodle on avoimeen lähdekoodiin perustuva verkko-oppimisympäristö. Omalta Moodlealueeltasi löydät kurssin materiaalit, tehtävät, uutiset/tiedotteet,

Lisätiedot

LUONNOS OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA

LUONNOS OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on päätetty

Lisätiedot

JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Valintakoe s2011 Sivu 1 Tietojärjestelmätieteen opiskelijavalinta. Nimi: Henkilötunnus:

JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Valintakoe s2011 Sivu 1 Tietojärjestelmätieteen opiskelijavalinta. Nimi: Henkilötunnus: JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Valintakoe s2011 Sivu 1 Tehtävä 1. Tehtävän enimmäispistemäärä on 15. Esitä lyhyesti äskeisen esityksen keskeinen sisältö. Ilmaise asiasi sujuvasti ja selkeästi, kokonaisilla virkkeillä

Lisätiedot

Sähköinen oppikirja ja sähköinen vihko.

Sähköinen oppikirja ja sähköinen vihko. Sähköinen oppikirja ja sähköinen vihko Teesit tulevaisuuden trendeistä opetuksessa tvt:tä hyödyntäen Kuratointi (arvioi lukemasi ja tarjoa muille) Kustomointi (tuunaa oma kirjasi, personoi) Kehittäminen

Lisätiedot

Etäkokousohjeet ammattilaisille, jotka eivät työskentele HUS:n palveluksessa ja eivät omista VRK-korttia

Etäkokousohjeet ammattilaisille, jotka eivät työskentele HUS:n palveluksessa ja eivät omista VRK-korttia Etäkokousohjeet ammattilaisille, jotka eivät työskentele HUS:n palveluksessa ja eivät omista VRK-korttia Tämä ohje on tarkoitettu ammattilaisille, jotka työskentelevät HUS:n ulkopuolella ja eivät omista

Lisätiedot

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (7-9 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (7-9 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS 1/5 Koulu: Yhteisön osaamisen kehittäminen Tämä kysely on työyhteisön työkalu osaamisen kehittämistarpeiden yksilöimiseen työyhteisön tasolla ja kouluttautumisen yhteisölliseen suunnitteluun. Valtakunnallisen

Lisätiedot

1. Oppimisen ohjaamisen osaamisalue. o oppijaosaaminen o ohjausteoriaosaaminen o ohjausosaaminen. 2. Toimintaympäristöjen kehittämisen osaamisalue

1. Oppimisen ohjaamisen osaamisalue. o oppijaosaaminen o ohjausteoriaosaaminen o ohjausosaaminen. 2. Toimintaympäristöjen kehittämisen osaamisalue Sivu 1 / 5 Tässä raportissa kuvaan Opintojen ohjaajan koulutuksessa oppimaani suhteessa koulutukselle asetettuihin tavoitteisiin ja osaamisalueisiin. Jokaisen osaamisalueen kohdalla pohdin, miten saavutin

Lisätiedot

Ebax Edujee toiminta- ja organisointimallit. Tuomo Paakkanen

Ebax Edujee toiminta- ja organisointimallit. Tuomo Paakkanen Ebax Edujee toiminta- ja organisointimallit Tuomo Paakkanen 3.1.2012 Toiminta- ja organisointimallit Tavoitteena arvioida palvelua erilaisista näkökulmista. Aihealueen teoriat ja käytännöt. Organisointimallit:

Lisätiedot

Tilat ja opetussuunnitelmien perusteet

Tilat ja opetussuunnitelmien perusteet Tilat ja opetussuunnitelmien perusteet Eija Kauppinen 13.4.2016 Perusopetuksen oppimiskäsitys Oppilas on aktiivinen toimija ja oppii asettamaan tavoitteita, ratkaisemaan ongelmia ja toimimaan muiden kanssa.

Lisätiedot

Vinkkejä viestintään yhdistystoimijoille VIESTI HUKASSA? (TIIVISTELMÄ) SILMU-KYLÄT / SILMU-BYAR LI-MARIE SANTALA 2016 1

Vinkkejä viestintään yhdistystoimijoille VIESTI HUKASSA? (TIIVISTELMÄ) SILMU-KYLÄT / SILMU-BYAR LI-MARIE SANTALA 2016 1 VIESTI HUKASSA? (TIIVISTELMÄ) Vinkkejä viestintään yhdistystoimijoille SILMU-KYLÄT / SILMU-BYAR LI-MARIE SANTALA 2016 1 VIESTINTÄ Sanomien lähettämistä ja vastaanottamista Yhteisöjen välistä monimuotoista

Lisätiedot

Informaatiotekniikan kehitysyksikkö

Informaatiotekniikan kehitysyksikkö SAVONIA Savonia RPM Käyttöopas Informaatiotekniikan kehitysyksikkö 18.8.2011 Sisällysluettelo 1. Perusnäkymä... 3 2. Kirjautuminen... 4 3. Rekisteröinti... 5 4. Idean jättäminen... 6 4. Arviointi... 8

Lisätiedot

Suvi Junes Tietohallinto / Opetusteknologiapalvelut 2012

Suvi Junes Tietohallinto / Opetusteknologiapalvelut 2012 Tiedostot Uudet ominaisuudet: - Ei Tiedostot-kohtaa alueen sisällä, vaan tiedostonvalitsin, jolla tiedostot tuodaan alueelle siihen kohtaan missä ne näytetään - Firefox-selaimella voi työpöydältä raahata

Lisätiedot

Kuukauden kuvat kerhon galleriaan 1.4.2016 lähtien kuukaudenkuvaajan kuvagalleria on siirretty uudelle palvelimelle osoitteeseen:

Kuukauden kuvat kerhon galleriaan 1.4.2016 lähtien kuukaudenkuvaajan kuvagalleria on siirretty uudelle palvelimelle osoitteeseen: Kuukauden kuvat kerhon galleriaan 1.4.2016 lähtien kuukaudenkuvaajan kuvagalleria on siirretty uudelle palvelimelle osoitteeseen: http://www.kamera73.fi/kuukaudenkuvaaja Kukin seuran jäsen voi laittaa

Lisätiedot

Portfoliotyöskentely sosiaali- ja terveydenhuollon johtajan pätevyys opinnoissa sekä erikoislääkäri- ja erikoishammaslääkäritutkinnoissa

Portfoliotyöskentely sosiaali- ja terveydenhuollon johtajan pätevyys opinnoissa sekä erikoislääkäri- ja erikoishammaslääkäritutkinnoissa Päivitetty 30.6.2011 Portfoliotyöskentely sosiaali- ja terveydenhuollon johtajan pätevyys opinnoissa sekä erikoislääkäri- ja erikoishammaslääkäritutkinnoissa Ohjeita tuutorille ja koulutettavalle Taustaa

Lisätiedot

oppilaille ja kaikille koulussa työskenteleville.

oppilaille ja kaikille koulussa työskenteleville. etwinning on eurooppalainen kansainvälistymisen verk kotyökalu opettajille, oppilaille ja kaikille koulussa työskenteleville. Satojentuhansien opettajien joukosta löydät helposti kollegoita, joiden kanssa

Lisätiedot

Hahmotelmaa ja taustaa wikipohjaisen opintokerho-opiskelun toteuttamiseksi

Hahmotelmaa ja taustaa wikipohjaisen opintokerho-opiskelun toteuttamiseksi Hahmotelmaa ja taustaa wikipohjaisen opintokerho-opiskelun toteuttamiseksi Opintokeskus Kansalaisfoorumin STUDIO-ryhmä: Eija Majoinen Irma Syrén Timo Tervo Pekka Kinnunen Opintokeskus Kansalaisfoorumi

Lisätiedot

moodle-opiskelijan opas AD-tunnuksien käyttäjille SISÄLLYSLUETTELO

moodle-opiskelijan opas AD-tunnuksien käyttäjille SISÄLLYSLUETTELO moodle-opiskelijan opas AD-tunnuksien käyttäjille SISÄLLYSLUETTELO 1 Kirjautuminen moodleen...1 2 Kirjautuminen ulos...2 3 Salasanan vaihtaminen...2 4 Oman kuvan lisääminen moodleen...2 5 Uutiset ja keskustelualueet...4

Lisätiedot

LC Profiler. - Oppimisympäristön keskeisiä piirteitä. Antti Peltonen, LC Prof Oy

LC Profiler. - Oppimisympäristön keskeisiä piirteitä. Antti Peltonen, LC Prof Oy LC Profiler - Oppimisympäristön keskeisiä piirteitä Antti Peltonen, LC Prof Oy Profiler - Sovelluksen kehityskaari... Ensimmäiset versiot oppimisympäristöstä 1995 ProTo -projekti 1997-98, Oulun yliopisto

Lisätiedot

Siun sote Moodle -opas. Ohjeita opiskeluun Verkkarit oppimisympäristössä

Siun sote Moodle -opas. Ohjeita opiskeluun Verkkarit oppimisympäristössä Siun sote Moodle -opas Ohjeita opiskeluun Verkkarit oppimisympäristössä Sisällys Tervetuloa opiskelemaan Verkkarit oppimisympäristöön! 1 Verkkareihin kirjautuminen 2 Verkkareiden etusivu 3 Liikkuminen

Lisätiedot

Nokia Lifeblog 2.5 Nokia N76-1

Nokia Lifeblog 2.5 Nokia N76-1 Nokia Lifeblog 2.5 Nokia N76-1 2007 Nokia. Kaikki oikeudet pidätetään. Nokia, Nokia Connecting People, Nseries ja N76 ovat Nokia Oyj:n tavaramerkkejä tai rekisteröityjä tavaramerkkejä. Muut tässä asiakirjassa

Lisätiedot

Miten sulautan opetustani Metropolian opettajan työvälineillä? Pertti Vilpas, Metropolia, Liiketoimintaosaamisen klusteri

Miten sulautan opetustani Metropolian opettajan työvälineillä? Pertti Vilpas, Metropolia, Liiketoimintaosaamisen klusteri Miten sulautan opetustani Metropolian opettajan työvälineillä? Pertti Vilpas, Metropolia, Liiketoimintaosaamisen klusteri Uudenlaiset opiskeluympäristöt asettavat opettajan uuteen tilanteeseen: pysyäkö

Lisätiedot

Kurssin hallinta -työväline

Kurssin hallinta -työväline Kurssin hallinta -työväline Kurssin hallinta -työvälineellä muokataan kursseja A&Ooppimisympäristöalustalla Kurssi koostuu - ohjelmasta (linkit työkaluihin& muihin resursseihin), - materiaaleista, - keskusteluryhmästä,

Lisätiedot

Sanomapavelinohjelmiston käyttöohje (Vanha versio RO)

Sanomapavelinohjelmiston käyttöohje (Vanha versio RO) Sanomapavelinohjelmiston käyttöohje (Vanha versio 22.5.2015 RO) Asio Sanomapalvelinohjelmiston ja viestintäpalvelun käyttö nettiselaimella Kirjautuminen palveluun, Viestin lähetys, Sanomaryhmän luominen

Lisätiedot

oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu?

oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu? Oppimispäiväkirjablogi Hannu Hämäläinen oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu? Parhaimmillaan oppimispäiväkirja toimii oppilaan oppimisen arvioinnin työkaluna. Pahimmillaan se tekee

Lisätiedot

KULTA2-JÄRJESTELMÄN KÄYTTÖOPAS Liikunta-, kulttuuri-, nuoriso-, hyvinvointiavustukset

KULTA2-JÄRJESTELMÄN KÄYTTÖOPAS Liikunta-, kulttuuri-, nuoriso-, hyvinvointiavustukset KULTA2-JÄRJESTELMÄN KÄYTTÖOPAS Liikunta-, kulttuuri-, nuoriso-, hyvinvointiavustukset Sisällysluettelo: 1. Sisällysluettelo s. 1 2. Kulta2-järjestelmän käyttäminen ensimmäistä kertaa s. 2-3 3. Kirjautuminen

Lisätiedot

Kangasniemen yrityshakemisto KÄYTTÖOHJE YRITTÄJÄLLE. KANGASNIEMEN KUNTA yrityshakemisto.kangasniemi.fi

Kangasniemen yrityshakemisto KÄYTTÖOHJE YRITTÄJÄLLE. KANGASNIEMEN KUNTA yrityshakemisto.kangasniemi.fi 2015 Kangasniemen yrityshakemisto KÄYTTÖOHJE YRITTÄJÄLLE KANGASNIEMEN KUNTA yrityshakemisto.kangasniemi.fi 1 Sisällysluettelo 1. Sivustolle rekisteröityminen... 2 2. Yrityksen lisääminen... 3 2.1. Yritystiedot...

Lisätiedot

2007 Nokia. Kaikki oikeudet pidätetään. Nokia, Nokia Connecting People, Nseries ja N77 ovat Nokia Oyj:n tavaramerkkejä tai rekisteröityjä

2007 Nokia. Kaikki oikeudet pidätetään. Nokia, Nokia Connecting People, Nseries ja N77 ovat Nokia Oyj:n tavaramerkkejä tai rekisteröityjä Nokia Lifeblog 2.5 2007 Nokia. Kaikki oikeudet pidätetään. Nokia, Nokia Connecting People, Nseries ja N77 ovat Nokia Oyj:n tavaramerkkejä tai rekisteröityjä tavaramerkkejä. Muut tässä asiakirjassa mainitut

Lisätiedot

Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen

Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS LUMA-seminaari 15.1.2013 1 Opetussuunnitelmatyön kokonaisuus 2 Yleissivistävän koulutuksen uudistaminen

Lisätiedot

Tulevaisuuden näkökulmia tietoyhteiskuntavalmiuksiin

Tulevaisuuden näkökulmia tietoyhteiskuntavalmiuksiin 1 Tulevaisuuden näkökulmia tietoyhteiskuntavalmiuksiin Päivi Häkkinen PERUSOPETUS 2020 Tietoyhteiskuntavalmiudet 18.3.2010, Opetushallitus, Helsinki 2 Millaista osaamista tulevaisuudessa tarvitaan ja halutaan

Lisätiedot

SOVELLUSPROJEKTIN ARVIOINTILOMAKE

SOVELLUSPROJEKTIN ARVIOINTILOMAKE SOVELLUSPROJEKTIN ARVIOINTILOMAKE Arviointilomake on tarkoitettu Sovellusprojektin vastaavan ohjaajan arvioinnin tueksi, eikä sillä siten tule korvata erillistä projektilausuntoa. Useaa arviointikohtaa

Lisätiedot

OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA

OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA OPETUKSEN JÄRJESTÄJÄN PAIKALLINEN KEHITTÄMISSUUNNITELMA 2013-2016 Koulutus ja tutkimus kehittämissuunnitelma 2012 2016 linjaa valtakunnalliset painopistealueet, jotka koulutuspoliittisesti on päätetty

Lisätiedot

OSALLISUUS. Opetussuunnitelma 2016 Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen

OSALLISUUS. Opetussuunnitelma 2016 Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen OSALLISUUS Opetussuunnitelma 2016 Yksi tavoitteista on oppilaiden ja huoltajien osallisuuden vahvistaminen Monipuoliset yhteistyökokemukset Oppilaiden osallistuminen suunnitteluun Oppilaskunta yhteistyön

Lisätiedot

Taitaja 2015 Windows finaalitehtävä

Taitaja 2015 Windows finaalitehtävä Taitaja 2015 Windows finaalitehtävä Tehtäväkuvaus Tehtävänäsi on siirtää, asentaa ja määritellä yrityksen Windows -ratkaisuihin perustuva IT-ympäristö. Käytä salasanaa Qwerty123, jos muuta ei ole pyydetty.

Lisätiedot

Mikä on Adobe Connect? Adobe Connectin käyttö. Toimiminen Presentterinä

Mikä on Adobe Connect? Adobe Connectin käyttö. Toimiminen Presentterinä Adobe Connect 8 1 Adobe Connect 8 1.1 Mikä on Adobe Connect? 4 1.2 Adobe Connectin käyttö 8 1.3 Toimiminen Presentterinä 12 Adobe Connect 8 Adobe Connect 8-3 Mikä on Adobe Connect? Adobe Connect on verkossa

Lisätiedot

Data@Flow ohjeet. AtFlow Oy, Pekka Rönkkönen, pekka@atflow.fi +358 (0)50 340 1705

Data@Flow ohjeet. AtFlow Oy, Pekka Rönkkönen, pekka@atflow.fi +358 (0)50 340 1705 Data@Flow ohjeet AtFlow Oy, Pekka Rönkkönen, pekka@atflow.fi +358 (0)50 340 1705 1 Sisällysluettelo 1. Kirjautuminen... 2 2. Sisältöalueiden muokkaaminen... 4 2.1. Sisältöalueen sisällön muokkaaminen...

Lisätiedot

Uusi opetussuunnitelma oppiva yhteisö Etelä- Suomen aluehallintovirasto Karkkila. Ulla Rasimus PRO koulutus ja konsultointi

Uusi opetussuunnitelma oppiva yhteisö Etelä- Suomen aluehallintovirasto Karkkila. Ulla Rasimus PRO koulutus ja konsultointi Uusi opetussuunnitelma oppiva yhteisö Etelä- Suomen aluehallintovirasto 14.- 15.9.2015 Karkkila Ulla Rasimus PRO koulutus ja konsultointi Koulua ympäröivä maailma muuttuu Teknologia Ilmastonmuutos, luonto

Lisätiedot

Etäkokousohjeet HUS:n työntekijöille, joilla on Lync/Skype asennettuna työasemalle

Etäkokousohjeet HUS:n työntekijöille, joilla on Lync/Skype asennettuna työasemalle Etäkokousohjeet HUS:n työntekijöille, joilla on Lync/Skype asennettuna työasemalle Tämä ohje on tarkoitettu HUS:n sisäisille työntekijöille, eli käytössä täytyy olla HUS:n antamat tunnukset, joita käytetään

Lisätiedot

KÄYTTÖOHJEET PERUSTEET SANASTOA KIRJAUTUMINEN OPETUKSEN TYÖTILAT. Kopan osoite koppa.tampere.fi

KÄYTTÖOHJEET PERUSTEET SANASTOA KIRJAUTUMINEN OPETUKSEN TYÖTILAT. Kopan osoite koppa.tampere.fi KÄYTTÖOHJEET Kopan osoite koppa.tampere.fi PERUSTEET Käytä mieluiten Firefox-, Opera-, Chrome- tai Internet Explorer 8 selainta. SANASTOA Dashlet: Työpöydälle tai työtilaan sijoitettava ikkuna tai pienohjelma.

Lisätiedot

Oppijakeskeisen mielekkään oppimisen seitsemän ominaisuutta

Oppijakeskeisen mielekkään oppimisen seitsemän ominaisuutta Oppijakeskeisen mielekkään oppimisen seitsemän ominaisuutta professori David. H. Jonassenin (PennState Un.), (1995) esittämät universaalit elinikäisen oppimisen ominaisuudet : lisäyksenä ( ETÄKAMU-hanke

Lisätiedot

RT urakoitsijan tuotetieto Käyttöohje

RT urakoitsijan tuotetieto Käyttöohje RT urakoitsijan tuotetieto Käyttöohje 5.4.2016 Sisällysluettelo Johdanto... 3 Kirjautuminen palveluun... 4 Työmaat ja Urakat... 5 Käsiteltävän työmaan valitseminen... 5 Työmaan perustaminen... 5 Aliurakoiden

Lisätiedot

OPTIMAverkko-oppimisalusta KÄYTTÖOPAS OPISKELIJALLE. Riitta Tammenoksa Pertti Heikkilä 10.11.2006 Versio 0.2 (luonnos)

OPTIMAverkko-oppimisalusta KÄYTTÖOPAS OPISKELIJALLE. Riitta Tammenoksa Pertti Heikkilä 10.11.2006 Versio 0.2 (luonnos) OPTIMAverkko-oppimisalusta KÄYTTÖOPAS OPISKELIJALLE Riitta Tammenoksa Pertti Heikkilä 10.11.2006 Versio 0.2 (luonnos) 1 (18) SISÄLTÖ 1 Optimaan kirjautuminen... 2 2 Salasanan vaihto... 2 3 Optiman sivujen

Lisätiedot

Trialogisen oppimisen suunnitteluperiaatteet

Trialogisen oppimisen suunnitteluperiaatteet Trialogisen oppimisen suunnitteluperiaatteet Tekijät: Hanni Muukkonen, Minna Lakkala, Liisa Ilomäki ja Sami Paavola, Helsingin yliopisto 1 Suunnitteluperiaatteet trialogisen oppimisen pedagogiikalle 1.

Lisätiedot

Flipped classroom (2op) Käänteinen opetus/luokkahuone Lähipäivä

Flipped classroom (2op) Käänteinen opetus/luokkahuone Lähipäivä Flipped classroom (2op) Käänteinen opetus/luokkahuone Lähipäivä 6.10.2015 Learning services / OPIT Timo Ovaska Keskeinen sisältö ja osaamistavoitteet Käänteisen opetuksen suunnittelu ja elementit Erilaisten

Lisätiedot

Heli Karjalainen ja Eric Rousselle Discendum Oy

Heli Karjalainen ja Eric Rousselle Discendum Oy Heli Karjalainen ja Eric Rousselle Kyvyt.fi:n pohjalla nyt Mahara 1.4 Kyvyt.fi:n käyttöliittymä noudata pääosin Maharan navigointimallia Maharan uudistusten lisäksi Discendum tuo paljon uusia ominaisuuksia

Lisätiedot

EVTEK-PROJEKTORI KÄYTTÖOHJE Tekijä: Teemu Tammivaara VBP04S

EVTEK-PROJEKTORI KÄYTTÖOHJE Tekijä: Teemu Tammivaara VBP04S EVTEK-PROJEKTORI KÄYTTÖOHJE 2007 Tekijä: Teemu Tammivaara VBP04S SISÄLLYS 1 Projektorin käyttö... 3 2 Projektien julkinen haku ja selailu... 4 2.1 Hakuvaihtoehdot... 4 2.2 Tarkennettu haku... 5 3 Rekisteröityminen

Lisätiedot

Metsähallituksen Tarjouspalvelu.fi toimittajaportaalin esittely. Taimikonhoidon ja istutuksen hankinnat

Metsähallituksen Tarjouspalvelu.fi toimittajaportaalin esittely. Taimikonhoidon ja istutuksen hankinnat Metsähallituksen Tarjouspalvelu.fi toimittajaportaalin esittely Taimikonhoidon ja istutuksen hankinnat Tarjouspalvelu.fi -toimittajaportaali https://tarjouspalvelu.fi/metsähallitus Tämän palvelun kautta

Lisätiedot

Digitaalisista oppimisen ja viestinnän apuvälineistä

Digitaalisista oppimisen ja viestinnän apuvälineistä Digitaalisista oppimisen ja viestinnän apuvälineistä Leena Hiltunen ITKY100 / 30.9.2009 Luennon sisältö Millaisia ohjelmistoja, ympäristöjä ja työkaluja yliopistolla on käytössä? Miten niitä käytetään;

Lisätiedot

Tieto- ja viestintätekniikan opinnot Jyväskylän yliopistossa. Humanistinen tiedekunta Syksy 2016 Tanja Välisalo

Tieto- ja viestintätekniikan opinnot Jyväskylän yliopistossa. Humanistinen tiedekunta Syksy 2016 Tanja Välisalo Tieto- ja viestintätekniikan opinnot Jyväskylän yliopistossa Humanistinen tiedekunta Syksy 2016 Tanja Välisalo Sisältö 1. Mitä teknologiataitoja tarvitsen? 2. Tieto- ja viestintäteknologian opinnot 3.

Lisätiedot

Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu The XML Dokuments > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%)

Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu The XML Dokuments > 80 % % % < 50 % Suhteellinen osuus maksimiarvosta (%) Oppimisaihion arviointi / Arvioinnin tulos 9 Aineiston arvioinnin tulos arviointialueittain Suomen virtuaaliammattikorkeakoulu The XML Dokuments > 80 % 80 60 % 60 50 % < 50 % Arviointialue Ominaisuuksien

Lisätiedot

Tieto- ja viestintätekniikka. Internetistä toimiva työväline, 1 ov (YV10TV2) (HUOM! Ei datanomeille)

Tieto- ja viestintätekniikka. Internetistä toimiva työväline, 1 ov (YV10TV2) (HUOM! Ei datanomeille) Kuvaukset 1 (9) Tieto- ja viestintätekniikka Internetistä toimiva työväline, 1 ov (YV10TV2) (HUOM! Ei datanomeille) Tavoitteet omaksuu verkko-oppimisympäristön ja sähköpostin keskeiset toiminnot tutustuu

Lisätiedot

Osallistavan suunnittelun kyselytyökalu

Osallistavan suunnittelun kyselytyökalu Osallistavan suunnittelun kyselytyökalu Käyttöohje InnoGIS- hankkeen aikana kehitetylle pilottiversiolle Dokumentti sisältää pilottiversiona toimivan kyselyn laatimiseen ja vastaamiseen liittyvän ohjeistuksen.

Lisätiedot

eops 27.2.2013 Opetusneuvos Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS

eops 27.2.2013 Opetusneuvos Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS eops 27.2.2013 Opetusneuvos Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS 1 http://www.oph.fi/ops2016 Etusivun uutiset Tavoitteet Aikataulu Työryhmät Paikallisen työn tuki Luonnokset Blogi

Lisätiedot

LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN JA HYVÄ OPETTAMINEN

LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN JA HYVÄ OPETTAMINEN LAAJA-ALAINEN OSAAMINEN JA HYVÄ OPETTAMINEN Mitä laaja-alainen osaaminen tarkoittaa? Mitä on hyvä opettaminen? Miten OPS 2016 muuttaa opettajuutta? Perusopetuksen tavoitteet ja laaja-alainen osaaminen

Lisätiedot

ALUEELLISET TYÖPAJAT. Ulla Ilomäki-Keisala

ALUEELLISET TYÖPAJAT. Ulla Ilomäki-Keisala ALUEELLISET TYÖPAJAT Alueellisten työpajojen työskentelylle on tunnusomaista: 1. Osallistava ja vuorovaikutteinen kouluttaminen opsprosessin käynnistämiseen ja ohjaamiseen, 2. Uusien toimintatapojen etsiminen

Lisätiedot

Näin järjestän ohjelmointikurssin, vaikka en ole koskaan ohjelmoinut www.helsinki.fi

Näin järjestän ohjelmointikurssin, vaikka en ole koskaan ohjelmoinut www.helsinki.fi Näin järjestän ohjelmointikurssin, vaikka en ole koskaan ohjelmoinut Ohjelmointikurssin järjestäminen Helsingin yliopiston Ohjelmoinnin MOOC-kurssimateriaalin avulla 15.4.2016 1 Linkki Tietojenkäsittelytieteen

Lisätiedot

Osallistavan suunnittelun kyselytyökalu

Osallistavan suunnittelun kyselytyökalu Osallistavan suunnittelun kyselytyökalu Käyttöohje ARFM- hankkeessa jatkokehitetylle SoftGIS-työkalulle Dokumentti sisältää ohjeistuksen osallistavan suunnittelun työkalun käyttöön. Työkalu on käytettävissä

Lisätiedot

Yrjö Määttänen Kokemuksia SuLVInetin käytön aloituksen

Yrjö Määttänen Kokemuksia SuLVInetin käytön aloituksen Yrjö Määttänen Kokemuksia SuLVInetin käytön aloituksen yrjo.maattanen@phnet.fi helpottamiseksi puh. 050 413 0820 4.11.2009 1. Yleistä SuLVInet on SuLVI:n aloitteesta avattu sivusto LVI-alan kehittäjäfoorumiksi.

Lisätiedot

KOULUTTAJAKOULUTUS (20 op)

KOULUTTAJAKOULUTUS (20 op) KOULUTTAJAKOULUTUS (20 op) KOULUTTAJAKOULUTUS ON MONIMUOTOISTA OPISKELUA, JOKA KOOSTUU NELJÄSTÄ ERI KURSSISTA 1 n peruskurssi, 4 op 2 Jatkokurssi I, 3 op 3 Jatkokurssi II, 3 op 4 Kurssintuottajan koulutus,

Lisätiedot

Esiopetuksen. valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma

Esiopetuksen. valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma Esiopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Nurmijärven kunta Varhaiskasvatuspalvelut Sivistyslautakunta x.1.2016 x www.nurmijarvi.fi Sisältö 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat

Lisätiedot

Vakuutusmeklarin ja Finanssivalvonnan välinen suojattu sähköpostiyhteys

Vakuutusmeklarin ja Finanssivalvonnan välinen suojattu sähköpostiyhteys 1 (5) Vakuutusmeklarin ja Finanssivalvonnan välinen suojattu sähköpostiyhteys 1 Yleistä Vakuutusmeklari voi halutessaan toimittaa liiketoimintakertomuksen ja tilinpäätöstiedot Finanssivalvontaan suojatun

Lisätiedot

TIEDON LASKUN LÄHETTÄJÄN WEB-SOVELLUS. Käyttäjän ohje, Kotkan kaupunki

TIEDON LASKUN LÄHETTÄJÄN WEB-SOVELLUS. Käyttäjän ohje, Kotkan kaupunki TIEDON LASKUN LÄHETTÄJÄN WEB-SOVELLUS Käyttäjän ohje, Kotkan kaupunki Anu Husu 19.4.2016 Sisällys 1 Johdanto... 3 2 Rekisteröityminen laskun lähettäjän web-sovelluksen käyttäjäksi... 3 3 Sisäänkirjautuminen

Lisätiedot

Suoritusten seuranta ja opiskelijan edistyminen

Suoritusten seuranta ja opiskelijan edistyminen Suoritusten seuranta ja opiskelijan edistyminen Opettaja voi halutessaan ottaa käyttöön toiminnon, jossa hän määrittelee etenemispolun opintojaksolle. Hän voi jokaisen aktiviteetin kohdalla määritellä

Lisätiedot

Sanallinen arviointi ja hyviä normien mukaisia arviointikäytänteitä. Pirjo Koivula Opetusneuvos

Sanallinen arviointi ja hyviä normien mukaisia arviointikäytänteitä. Pirjo Koivula Opetusneuvos Sanallinen arviointi ja hyviä normien mukaisia arviointikäytänteitä Pirjo Koivula Opetusneuvos 12 Sanallinen arviointi 2 Arviointi lukuvuoden päättyessä Opintojen aikainen arviointi sisältää myös oppimisprosessin

Lisätiedot

Office_365_loppukäyttäjän ohje. 15.5.2015 Esa Väistö

Office_365_loppukäyttäjän ohje. 15.5.2015 Esa Väistö Office_365_loppukäyttäjän ohje 15.5.2015 Esa Väistö 2 Sisällysluettelo Kuvaus... 3 Kirjautuminen Office_365:een... 3 Valikko... 4 Oppilaan näkymä alla.... 4 Opettajan näkymä alla... 4 Outlook (Oppilailla)...

Lisätiedot

Julkaistu. 1 Johdanto... 2

Julkaistu. 1 Johdanto... 2 OHJE 1 (6) RPAS-verkkokurssi Käyttöohje Sisällysluettelo 1 Johdanto... 2 2 Koulutusportaalin käyttöönotto... 2 2.1 Siirtyminen koulutusportaaliin... 2 2.2 Salasanan pyytäminen ensimmäisellä kerralla...

Lisätiedot

Luonnos. Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön osaaminen Ope.fi -osaamisalueiden päivitys luvulle.

Luonnos. Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön osaaminen Ope.fi -osaamisalueiden päivitys luvulle. Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön osaaminen Ope.fi -osaamisalueiden päivitys 2010 -luvulle SSÄLLYS - Ope.fi taitotasot (2000) - Ope.web taitotasot (2008) - Kysymyksiä taitotasojen uusiksi osaamisalueiksi

Lisätiedot

Uuden etusivun ja toiminnallisuuksien esittelymateriaali Aloittava yritys. Päivämäärä:

Uuden etusivun ja toiminnallisuuksien esittelymateriaali Aloittava yritys. Päivämäärä: Uuden etusivun ja toiminnallisuuksien esittelymateriaali Aloittava yritys Päivämäärä: 9.0.0 SISÄLLYSLUETTELO TERMISTÖ JOHDANTO YHTEENVETO MUUTOKSET USEIN KYSYTYT KYSYMYKSET . TERMISTÖ Termi Etusivu Sisältölaatikko

Lisätiedot

Leppäkaarteen päiväkodin yhteisöllinen oppilashuolto

Leppäkaarteen päiväkodin yhteisöllinen oppilashuolto 25.08.2016 Leppäkaarteen päiväkodin yhteisöllinen oppilashuolto Päiväkodissamme noudatetaan Siilinjärven kunnan esiopetuksen oppilashuoltosuunnitelmaa. Yhteisöllisen oppilashuollon tarkoituksena on luoda

Lisätiedot

Yleinen ohjeistus Linux tehtävään

Yleinen ohjeistus Linux tehtävään Yleinen ohjeistus Linux tehtävään Sinulle on toimitettu valmiiksi asennettu HYPER V ympäristö. Tehtäväsi on asentaa tarvittavat virtuaalikoneet, sekä konfiguroida ne ja verkkolaitteet, tehtävän mukaisesti.

Lisätiedot

Elisa Toimisto 365. Pääkäyttäjän pikaopas

Elisa Toimisto 365. Pääkäyttäjän pikaopas Elisa Toimisto 365 Pääkäyttäjän pikaopas Päivitetty 10/2016 Tämän pikaoppaan avulla pääset alkuun Elisa Toimisto 365 -palvelun käyttöönotossa. Lisää ohjeita löydät osoitteesta http://www.elisa.fi/toimisto365-ohjeet/

Lisätiedot

HUOLTAJAN OHJE TIETOJEN PÄIVITTÄMINEN HUOLTAJAKSI ILMOITTAUTUMINEN REKISTERÖITYMINEN

HUOLTAJAN OHJE TIETOJEN PÄIVITTÄMINEN HUOLTAJAKSI ILMOITTAUTUMINEN REKISTERÖITYMINEN 3.2.2016 vj Oikeudet: huoltaja HUOLTAJAN OHJE Tämä ohje on tarkoitettu partiolaisen huoltajalle. Ohjeesta selviää kuinka huoltaja voi toimia huollettavansa partiojäsenyyteen liittyvissä asioissa. Huoltajalla,

Lisätiedot

Juricon Nettisivu Joomlan käyttöohjeet

Juricon Nettisivu Joomlan käyttöohjeet Juricon Nettisivu Joomlan käyttöohjeet Sisällysluettelo Julkaisujärjestelmä hallinta... 3 Joomla-järjestelmän ylävalikolla on seuraavia:... 3 Valikot... 4 Kategoriat ja artikkelit... 5 Lisäosat ja moduulien

Lisätiedot

Kuksa -jäsenrekisterin käyttöohje ryhmänjohtajille

Kuksa -jäsenrekisterin käyttöohje ryhmänjohtajille Kuksa -jäsenrekisterin käyttöohje ryhmänjohtajille Mistä löydän ryhmäni tiedot? 1) Valitse ylävalikosta Ryhmät. Hakukentän alla näet ryhmiesi tiedot. Klikkaamalla ryhmän nimeä pääset ryhmän tietoihin.

Lisätiedot

Ylläpitoalue - Etusivu

Ylläpitoalue - Etusivu Crasmanager 5.2 Ylläpitoalue - Etusivu Sivut osiossa sisällön selaus ja perussivujen ylläpito. Tietokannat osiossa tietokantojen ylläpito. Tiedostot osiossa kuvien ja liitetiedostojen hallinta. Työkalut

Lisätiedot

Helsingin yliopisto WebOodi 1 Opiskelijarekisteri Versio 3.2. Tenttityökalu

Helsingin yliopisto WebOodi 1 Opiskelijarekisteri Versio 3.2. Tenttityökalu Helsingin yliopisto WebOodi 1 Tenttityökalu Tenttityökalu on oiva väline laitos- ja tiedekuntatenttien tekemiseen. Esimerkiksi tiedekuntatentissä voi tenttiä samana päivänä kymmeniä eri opintojaksoja.

Lisätiedot

TOIMINNAN HAVAINNOINTI. Kysely Orimattilan ja Myrskylän perusopetuksen opettajille syksyllä 2015

TOIMINNAN HAVAINNOINTI. Kysely Orimattilan ja Myrskylän perusopetuksen opettajille syksyllä 2015 TOIMINNAN HAVAINNOINTI Kysely Orimattilan ja Myrskylän perusopetuksen opettajille syksyllä 2015 HAVAINNOINNIN TAVOITE Kehittämistyön alkukartoitus Laadun arvioinnin työkalu kysely uusitaan vuosittain Uuden

Lisätiedot

Epooqin perusominaisuudet

Epooqin perusominaisuudet Epooqin perusominaisuudet Huom! Epooqia käytettäessä on suositeltavaa käyttää Firefox -selainta. Chrome toimii myös, mutta eräissä asioissa, kuten äänittämisessä, voi esiintyä ongelmia. Internet Exploreria

Lisätiedot

TESTIRAPORTTI - VYM JA KANTA Virtuaaliyhteisöjen muodostaminen Versio 1.0

TESTIRAPORTTI - VYM JA KANTA Virtuaaliyhteisöjen muodostaminen Versio 1.0 TESTIRAPORTTI - VYM JA KANTA Versio 1.0 i Sisällysluettelo 1. YLEISTÄ 2 1.1. Dokumentin tarkoitus ja yleisiä toimintaohjeita 2 1.2. Viittaukset muihin dokumentteihin 2 2. SUORITETTAVA TESTI 3 2.1. Testauksen

Lisätiedot

Ohjeistus kouluttajille

Ohjeistus kouluttajille Ohjeistus kouluttajille Käytyäsi Tajua mut! -toimintamallin kouluttajakoulutuksen olet valmis perehdyttämään kollegoitasi ja oman työyhteisösi jäseniä Tajua mut! -toimintamallin käyttöön. Jos toimipaikkasi

Lisätiedot

PROJEKTIDOKUMENTAATIO ASENNUS M. NIEMI

PROJEKTIDOKUMENTAATIO ASENNUS M. NIEMI PROJEKTIDOKUMENTAATIO ASENNUS M. NIEMI Jani Niemi Eurajoen kristillinen opisto Audiovisuaalisen viestinnän ammattitutkinto 1 ASIAKKAAN JA PROJEKTIN ESITTELY...1 1.1 Aikataulu...1 2 SUUNNITTELU...2 2.1

Lisätiedot

Etäkokousohjeet HUS:n työntekijöille, joilla ei ole asennettuna Lynciä/Skypeä työasemalla

Etäkokousohjeet HUS:n työntekijöille, joilla ei ole asennettuna Lynciä/Skypeä työasemalla Etäkokousohjeet HUS:n työntekijöille, joilla ei ole asennettuna Lynciä/Skypeä työasemalla Tämä ohje on tarkoitettu HUS:n sisäisille työntekijöille, eli käytössäsi on HUS:n antamat tunnukset, joita käytetään

Lisätiedot

Tieto- ja viestintätekniikan taitotavoitteet nivelvaiheittain

Tieto- ja viestintätekniikan taitotavoitteet nivelvaiheittain Tieto- ja viestintätekniikan taitotavoitteet nivelvaiheittain Tässä alla vain sisällöt. Täydellinen taitotasotaulukko selittävine kommentteineen sekä koulukohtaisine toteuttamissarakkeineen on Akkunassa

Lisätiedot