Joustava pedagogiikka ja jaettu asiantuntijuus oppilaan ja opettajan tukena

Transkriptio

1 A1. TYÖKALUJA JA MALLEJA UUDISTUVAAN PERUSOPETUKSEN PEDAGOGIIKKAAN Joustava pedagogiikka ja jaettu asiantuntijuus oppilaan ja opettajan tukena Maarika Piispanen KT, Kokkola

2 Pieni katsaus lasten ja nuorten perinteinen koulu vastaamaan yhteiskunnan vaatimuksiin, nuorten osaamiseen ja mennään ja mikä on TVT:n rooli?

3 1. Mä tulen koulun jälkeen kotiin ja heitän reppuni eteiseen. Mä tulen koulun jälkeen kotiin ja hiivin omaan huoneeseen. On ajatuksia täynnä pää, nyt kuka niitä ymmärtää? Voiko joku selvittää tätä kummaa elämää? Diginatiivin tunnusmerkit! (vs. digimaahanmuuttajat) Tahtoisin olla tärkeä (A.-M. Kaskinen) 2. Mä lähden surffailemaan nettiin mä laitan auki telkkarin. Mä katson rakkautta, sotaa ja mietin, mitä tekisin. Mä viestin chattiin lähetän, jos joku huomaa ikävän. Olen yksin kotona. Kuuleeko kukaan minua? 3. Mä avaan jääkaapin ja laitan jotain mikroon kypsymään. Mä mietin, mitä vielä kaipaan, ja miksei nälkä lähdekään. Mä laitan viestin äidille, milloinka kotiin tulee se. Olen yksin kotona. Kuuletko sinä, Jumala?

4 Elämä menee eteenpäin Mitä ammatteja oli ennen? opettaja, poliisi, sihteeri, siivooja Mitä nyt? edellisten lisäksi atk-tukihenkilö, automaatioprosessori, digisuunnittelija, sosiaalisen median tuottaja (Social District Officer) Mitä ammatteja tulevaisuudessa? Ja kuinka yhdistämme koulun ja ympäröivän yhteiskunnan joustavasti toisiinsa?

5 Kiinnostaisiko ammatin vaihto? 1. Body part maker (ken uusia osia tarvitsee ) 2. Nano-medic 3. Old age wellness manager/consultant (eräänlainen ikääntyvien personal trainer) 4. Memory augmentation surgeon (lisää muistia) 5. Waste data handler 6. Space pilots, tour guides and architects (!) 7. Climate change reversal specialist 8. Quarantine enforcer (tautien ja altistumisten varalle) 9. Virtual lawyer 10. Avatar manager / devotees / virtual teachers 11. Social 'networking' worker (for people who may be traumatised or marginalised by social networking) Eikä tässä vielä kaikki Tutkimusten mukaan työskentelet 12. Personal branders 14:ssa eri ammatissa ennen kuin olet 40.

6 Mikä tekee TVT: niin tärkeäksi? mm. Yhdistää yksilön yhteiskuntaan ja tuo maailman lähelle yksilöä.ja tietysti Opetussuunnitelma

7 Yleistä: Mitä sanoo OPS? Perusopetuksen tehtävänä on myös kehittää kykyä arvioida asioita kriittisesti, luoda uutta kulttuuria sekä uudistaa ajattelu- ja toimintatapoja. (2004:14) Oppiminen on seurausta oppilaan aktiivisesta ja tavoitteellisesta toiminnasta, jossa hän aiempien tietorakenteidensa pohjalta käsittelee ja tulkitsee opittavaa ainesta. Vaikka oppimisen yleiset periaatteet ovat kaikilla samat, oppiminen riippuu oppijan aiemmin rakentuneesta tiedosta, motivaatiosta sekä oppimis- ja työskentelytavoista. Yksilöllistä oppimista tukee vastavuoroisessa yhteistyössä tapahtuva oppiminen. Oppiminen on kaikissa muodoissa aktiivinen ja päämääräsuuntautunut, itsenäistä tai yhteistä ongelmanratkaisua sisältävä prosessi. Oppiminen on tilannesidonnaista, joten oppimisympäristön monipuolisuuteen on kiinnitettävä erityistä huomiota.(2004:18)

8 OPS jatkuu Viestintä- ja mediataito Oppilas ilmaisemaan itseään monipuolisesti ja vastuullisesti sekä tulkitsemaan muiden kehittämään tiedonhallintataitojaan sekä vertailemaan, valikoimaan ja hyödyntämään hankkimaansa suhtautumaan kriittisesti median välittämiin sisältöihin ja pohtimaan niihin liittyviä eettisiä ja esteettisiä arvoja tuottamaan ja välittämään viestejä ja käyttämään mediaa käyttämään viestinnän ja median välineitä tiedonhankinnassa, -välittämisessä sekä erilaisissa vuorovaikutustilanteissa.

9 Ihminen ja teknologia OPS jatkuu Oppilas ymmärtämään teknologiaa, sen kehittämistä ja vaikutuksia eri elämänalueilla, yhteiskunnan eri sektoreilla ja käyttämään teknologiaa käyttämään tietoteknisiä laitteita ja ohjelmia sekä tietoverkkoja erilaisiin ottamaan kantaa teknologisiin valintoihin ja arvioimaan tämän päivän teknologiaan liittyvien päätösten vaikutuksia tulevaisuuteen

10 Näihin törmätään varmasti Osaamisen haasteet ja ahdistus (diginatiivi ja digimaahanmuuttaja) Yhteiskunnan asettamat haasteet ja paineet (ulkop. /sisäp.) Tutulta ja turvalliselta mukavuusalueelta poistuminen mutta hyvääkin voi seurata: - Uusien taitojen hallinta ja käyttöönotto ajan kanssa - Voimaantuminen osaamisesta - Uusi taito tutuksi ja opettaminen/oppiminen monipuolisemmaksi -Uusi taito säästää aikaa ja helpottaa työtä oppim./opett. mielekästä

11 Miten pedagogiikassa voimme yhdistää Opetussuunnitelman, opiskelun, TVT:n mahdollisuudet, yhteiskunnan ja lasten ja nuorten kiinnostuksen hyvällä tavalla? ature=bf&list=ql&playnext=1 TVT välineeksi uuden oppimiseen, ei itsetarkoitukseksi TVT luovuuden mahdollistajaksi, ei sen sitojaksi TVT yksilön ja yhteisön tiedon jakajaksi, ei tiedon ainoaksi lähteeksi TVT erilaisten oppimisstrategioiden tukijaksi oppilaiden HKTP! ja muistettava erilaiset oppilaat tässäkin kaikki eivät ole diginatiiveja tai nautiskelijoita.

12 Perusopetuksen pedagoginen näkökulma Pedagogiikka! Eril. oppimistavat Opettajien yhteistyö ja suunnittelu Jaettu asiantuntijuus Lapsilähtöisyys Ilmiölähtöisyys Monipuolinen opp.ymp. TVT:n mahdollisuudet

13 TVT oppimisen välineeksi - tieto haltuun tekemällä! TVT:n mahdollisuudet ilmiölähtöisyys eril. oppilaat & opp. tavat PEDAGO- GIIKKA! monip. opp. ymp. lapsilähtöisyys TVT:n mahdollisuudet Jaettu asiantuntijuus

14 Yksi käytännön malli maanantai: 2h teematunteja (opettajat vaihtuvat) tiistai: 1h kuntokoulu (opettaja ja oppiaine vaihtelee) keskiviikko: *Teematunnit ovat ilmiölähtöisiä, jolloin käsiteltävää ilmiötä lähestytään eri näkökulmista. *Muilla tunneilla ilmiö on esillä mahdollisuuksien mukaan. *TVT kulkee joustavasti mukana Esimerkkejä: 2h teematunteja + HKTP torstai: vierailupäivä yhteistyökumppanin luokse perjantai: 2h teematunteja

15 Kiitos mielenkiinnosta! ILOA, INTOA JA JAKSAMISTA OPPIMISEEN JA OPETTAMISEEN! Maarika Piispanen