Koulutusvienti Oulun kaupunki

Transkriptio

1 Koulutusvienti Oulun kaupunki kansainvälisyydestä KEHITTYVÄ KOULUYMPÄRISTÖ KOULUTUSVIENTI Pohjois-Pohjanmaan liiton asiantuntijafoorumi HAASTEET ja tulevaisuus Technopolis Juha Aho, kehityspäällikkö

2 Toimintaympäristöstä... Keskeisimmät muutosvoimat: Demokratia monimuotoistuu Digitalisaatio haastaa toimintatavat Globalisaatio edellyttää yhteisiä ratkaisuja Ilmastonmuutos ja kestävyyskriisi muuttavat yhteiskuntaa Kunnat erilaistuvat Nuoret yhteiskunnan muutosvoimana Sote-ja maakuntauudistus muuttaa kuntaa Talouskehitys ja työllisyys Työelämä ja työn tekemisen tavat muuttuvat Väestökehitys polarisoituu Työmarkkinaseminaari , Tulevaisuuden kunta 2020 Tulevaisuuden kunta loppuraporttiluonnos, M-L Talvitie

3 Oulu 2020 Rohkeasti uudistuva Skandinavian pohjoinen pääkaupunki

4 SIVISTYS- JA KULTTUURIPALVELUIDEN KANSAINVÄLISEN TOIMINNAN PAINOPISTEET 2017 Kansainvälistymisvalmiudet Kansainvälinen kehittämisyhteistyö Eurocites verkosto Matkailu tapahtuma ja kongressitoiminta Perämerenkaaren verkostoyhteistyö Koulutusvienti

5 PISA- MENESTYS KIINNOSTAA EDELLEEN... Toimintakulttuuri OPS Koulun johtaminen Oppiva yhteisö Monialaisuus ICT opetuksessa Oppimisympäristöt Oppilaiden ja opiskelijoiden hyvinvointi

6 PISA 2018 mittaa maailmankansalaisen osaamista, globaalikompetenssi Oppiminen koostuu tiedoista, taidoista, arvoista ja asenteista. Niistä syntyy osaamista ja ymmärrystä, joka johtaa toimintaan. Globaalikasvatuksen ollessa kyseessä, tavoitteena on maailmankansalainen, joka ymmärtää globaalin maailman kompleksisuutta moninaisuudessaan sekä osaa ja haluaa toimia yhdessä muiden kanssa paremman maailman puolesta. Uusi perusopetuksen opetussuunnitelma on lisännyt ja vahvistanut kansainvälisyys- ja globaalikasvatusta oppimistavoitteissa ja - sisällöissä sekä jokaisen koulun toimintakulttuurissa

7 Koulutusvienti kasvualaksi? KOULUTUSVIENTI Kristoffer Kolumbus toi kolmannelta Amerikanmatkaltaan 1502 tuliaisena kaakaopapuja, mutta vasta Hernán Cortés ymmärsi todella kaakaon arvon. Cortés huomasi kaakaon olevan asteekkien pyhä juoma, + jota he arvostivat niin paljon, että kaakaopapuja KOULUTUSTUONTI käytettiin asteekkien valtakunnassa maksuvälineenä.

8 Mahdollisuudet ovat valtavat! Oulun kaupungin sivistys- ja kulttuuripalveluiden koulutusviennin tavoitteet vuodelle 2017 Olemme luotettava ja aktiivinen toimija Oulun seudun koulutusviennissä - Aktiivinen osallistuminen alueen koulutusvientitoimijoiden verkoston rakentamiseen ja sen toimintojen suunnitteluun Järjestetään maksullisia koulutusalan vierailuita Oulussa - Rakennetaan EDUpack-konseptilla tuotteistetut vierailupaketit valmiiksi ja markkinoidaan niitä verkoston kautta Kehitetään sivistys- ja kulttuuripalveluiden henkilöstön ja lasten ja nuorten kansainvälistymistaitoja ja monipuolista kielitaitoa - Aktivoidaan lapset ja nuoret kouluilla osaksi vierailukäytäntöjen toteuttamista - Järjestetään täydennyskoulutusta, jolla tuetaan henkilöstön kansainvälisissä verkostoissa ja yhteyksissä toimimisen taitoja

9 Sivistys- ja kulttuuripalveluiden rooli koulutusviennin kokonaisuudessa Oulun sivistys ja kulttuuripalvelut pyrkii ennen kaikkea vastaamaan vierailutarjonnallaan alueen yhteistyökumppanien (julkisten ja yksityisten) tarpeeseen saada vierailla kouluilla ja päiväkodeissa ja/tai saada ensikäden tietoa Suomen koulujärjestelmästä ja siihen liittyvistä käytännön järjestelyistä kouluilla o Esimerkkejä: - Thaimaa (+ Oulun yliopisto) - Belgia (+ VSKO-täydennyskoulutusyksikkö Brysselissä) - Kiina (+ Yliopisto ja BusinessOulu)

10 Oman koulutusvientitoiminnan kirkastaminen... Päiväkoti- ja kouluvierailuhinnasto on laadittu ja käyttöönotettu Koulujen ja päiväkotien vierailupakettien kuvaukset valmisteilla Seuranta ja arviointi valmisteilla (määrät ym.) Henkilöstön asiantuntijuuden myynti (ohjeistus ja periaatteet valmisteilla) Tiedotusmateriaali, vieraskieliset esitykset... -> ouka-sivut rakenteilla Yhteistyöverkostoja tiivistetty mm. Oulun yliopiston (TOPIK, KTK ja Normaalikoulut), Oulun Ammattikorkeakoulun (ml. DEMOLA- ja BusinessOulun kanssa)

11 EDUpacks EDUpackit ovat vierailupaketteja kaupungin päiväkoteihin ja kouluihin EDUpackit koostuvat: Vierailukuvauksesta: kuka, mitä, missä, milloin toteutettavissa Kohderyhmän määrittelystä (esim. opetushallinnon virakamiehet, opettajat, lastentarhanopettajat, rehtorit) Vierailun työtavat: (luento/esittelykierros, ryhmätyö, keskustelu, osallistuminen koulun/päiväkodin toimintaan) Pohjustuksesta: linkit, mahdolliset etukäteismateriaalit (esim. videot) Hinnastosta soveltamisohjeineen Menettelyohjeista (mm. kontaktit, ryhmäkoot)

12 Keskeiset haasteet Tuotteistettujen vierailuiden sovittaminen mahdollisimman hyödylliseksi osaksi koulujen ja päiväkotien ns. normaalia toimintaa Aasian maiden kiinnostus nuorten leirikoulujen järjestämiseen niin, että pääosa vierailuista tapahtuisi kouluilla/luokissa Oppilaiden osallistaminen toimijoiksi vierailuiden aikana sen sijaan, että ovat toiminnan kohteena Yhteistyökumppanien perehdytys siihen, mitä voi ja mitä ei voi tehdä (esim. lainsäädäntö ei mahdollista opetuksen myyntiä) Asiantuntijapooli ja sen periaatteiden luominen Koordinaation puute seudulla ja yksittäissä vierailuissa - hallintamalli

13 Koulutusviennin monialaisuus ja ratkaisumallit Koordinaatiota vaativien vierailukokonaisuuksien rakentaminen kaupungin sisällä ja seudun verkostoissa ml. yhteinen katalogi - > valmis konsepti tarjoaa (EDUexperience) kokemuksellisen opetusalan vierailun, joka sisältää myös muuta ohjelmaa Oulussa Pohjois-Pohjanmaan koulutusvientiverkostot ja asiantuntijapooli Lainsäädännön tarkistaminen - mahdollinen lukio-opetuksen myynti? Pelillistämisen mahdollisuudet ja globaalit oppimisympäristöt YHDESSÄ!

14 Kiitos!