OHJE OPETTAJILLE. ViLLE TEAM

Transkriptio

1 OHJE OPETTAJILLE ViLLE TEAM

2 -TEKSTI- MARIKA PARVIAINEN, ESSI TAMMINEN, EINARI KURVINEN -TAITTO- TOMMY JOHANSSON VILLETEAM.FI 2015 VILLE TEAM

3 SISÄLLYSLUETTELO TERVETULOA VILLEN KÄYTTÄJÄKSI! 1 1. VILLE-TUNNIN RAKENNE 1 2. HYVÄT KÄYTÄNTEET 2 3. VILLEN JA OPINTOPOLUN OMINAISUUKSIA 3 4. OPETTAJA LUO OMAN LUOKKANSA YHTEISEN OPPIMISPOLUN RUNGON, OPPILAS RAKENTAA OMAN OPPIMISPOLKUNSA 4 5. MITEN OTAN VILLEN MUKAAN MATIKAN TUNNEILLE? 5 OPINTOPOLKUKURSSIN PERUSTAMINEN JA OPPILAIDEN REKISTERÖIMINEN 6 1. VAIHTOEHTO 8 2. VAIHTOEHTO 10 ENNEN ENSIMMÄISTÄ VILLE-TUNTIA: 14 ENSIMMÄISELLÄ VILLE-TUNNILLA 16 MITÄ VILLEN KÄYTTÖ OPETTAJALTA VIIKOITTAIN EDELLYTTÄÄ? 17 OPPILAAN NÄKYMÄ 19 LUOKAN ERIYTTÄMINEN 20 PARITYÖSKENTELY 23 OPPILAIDEN OPPIMISEN SEURAAMINEN JA KOTITEHTÄVIEN TARKASTAMINEN 25 MATEMATIIKAN SOLMUKOHTIEN AUTOMAATTINEN TUNNISTAMINEN 25 KOTITEHTÄVÄNÄKYMÄ 26 OPPILAIDEN AJANKÄYTTÖ JA PALAUTUKSET 26 PALAUTE JA YHTEISTYÖ 28

4 Tervetuloa ViLLEn käyttäjäksi! Hienoa, että olet päättänyt ottaa ViLLEn mukaan luokkasi matematiikan tunneille. ViLLE on Turun yliopiston IT-laitoksella kehitettävä oppimisympäristö. ViLLE toimii millä tahansa tietokoneella, jossa on moderni web-selain. ViLLEn avulla opettajat alakouluista yliopistoihin voivat luoda opetukseen soveltuvia uusia tehtäviä tai käyttää muiden opettajien valmiita tehtäviä. Opintopolku on ViLLE Teamin ja opettajien yhteistyössä rakentama kokonaisuus sähköisiä harjoituksia, jotka keräävät oppilaiden suoritukset talteen opettajan myöhempää tarkastelua varten. Opintopolku sisältää vuoden jokaiselle opetusviikolle valmiin tehtäväsarjan eli ViLLE-oppitunnin. Opettajat voivat kuitenkin itse muokata valmiita tehtäväsarjoja lisäämällä tai piilottamalla haluamiaan tehtäviä. Jokainen ViLLE-oppitunti sisältää eri tasoisille oppilaille sopivia tehtäviä helpoista perustehtävistä vaikeisiin pulmatehtäviin. 1. ViLLE-tunnin rakenne Opintopolun vaikutuksesta oppilaiden oppimistuloksiin on saatu hyvin positiivisia tuloksia Turun yliopiston tekemissä tutkimuksissa. Automaattisesti arvioidut tehtävät ja niistä saatava välitön palaute edistävät matematiikan taitojen oppimista ja motivoivat oppilaita laskemaan enemmän laskuja kuin oppikirjasta. Oppimistulosten parantamiseksi ja hyvän oppimisanalytiikan tarajoamiseksi opettajalle, on äärimmäisen tärkeää, että opintopolun tehtäviä tehdään säännöllisesti viikottain. Oppilaat laskevat yhden ViLLE-tunnin aikana keskimäärin enemmän laskuja kuin loppuviikon muilla matematiikan tunneilla. Oppikirjan aukeaman voi siis hyvillä mielin korvata ViLLEtunnilla. Luokan lukujärjestykseen on merkitään joka viikolle yksi ViLLE-tunti, joka voidaan järjestää esimerkiksi koulun TVT-luokassa. Oppilaat kirjautuvat ViLLEen itsenäisesti ja aloittavat uusimman kierroksen tekemisen. Uusin kierros on aina alimmaisena. Oppilaat tietävät, että tunnilla saa edetä omaan tahtiin ja tehdä tehtäviä haluamassaan järjestyksessä. Oikein tehdyistä tehtävistä kertyy pisteitä. 1

5 Edistymispalkin avulla voidaan seurata oppilaan etenemistä kierroksella. Oppilaat tietävät, että kotona pitää tehdä seuraavan viikon ViLLE-tuntiin mennessä tehtäviä vähintään pronssitason pistemäärään asti. Jo muutaman viikon jälkeen oppilaat käyttävät VILLEä tottuneesti ja osaavat valita itselleen sopivimmat ja mukavimmat tehtävät. Kierroksella on tehtävää ja arvioitu työmäärä on noin puolitoista tuntia. Helpot tehtävät on sijoitettu kierroksen alkupäähän kun taas haastavammat tehtävät ja esimerkiksi pulmatehtävät ovat kierroksen loppupuolella. Opettaja voi vilkaista kierroksen harjoitukset etukäteen ja halutessaan muokata kierrosta. Tunnin aikana opettaja kiertelee luokassa ja motivoi oppilaita - pieni vinkki voi olla vaikeassa tehtävässä tervetullut. Tehtävälistasta selviää yhdellä vilkaisulla oppilaan eteneminen: vihreä väri kertoo sujuvasta etenemisestä, kun taas punainen väri on huono merkki. 2. Hyvät käytänteet Mitä enemmän oppilaat laskevat, sitä parempia oppimistuloksia he saavuttavat. Vaikka oppilaat tekevät tehtäviä itsenäisesti verkossa, opettajan läsnäolo ja osallistuminen on tärkeää. Opettajan tehtävä on kannustaa, seurata ja ohjata oppilaiden tehtävien tekemistä niin luokassa kuin ViLLEssäkin. Koska ViLLE-tunnit ovat kerran viikossa ja ViLLE-kotitehtävätkin tulevat koko viikoksi, on opettajan hyvä muistutella oppilaita kotitehtävistä, sillä urakkatyyliset kotitehtävät ovat harvalle alakoululaiselle tuttuja ja ne pääsevät helposti unohtumaan. Oppilaat kuitenkin tarvitsevat myös autonomiaa. Jokaisen oppitunnin tehtävät on järjestetty kutakuinkin vaikeustason mukaiseen järjestykseen, mutta vapaus poiketa ennalta määritellystä ja valita tehtävientekojärjestys itse tuo sisäistä motivaatiota heikommillekin oppilaille. Sama koskee myös kotitehtäviä: olemme todenneet, että pisterajat ja vapaus valita tehtävät toimii paremmin kuin erikseen kotona tehtäväksi määrätyt tehtävät. Jokaiselle oppitunnille on määritelty pronssi-, hopea- ja kultatasot, joita opettaja voi hyödyntää motivoimisessa. Pronssitason saavuttaa keräämällä 70 % kierroksen pisteistä, hopeatason 85 % ja kultatasoon vaaditaan 95 % pisteistä. Oppilaiden kanssa on hyvä sopia yhteisesti, että joka viikko on saavutettava vähintään pronssitaso. Tasoja ei kuitenkaan ole tarkoitus saavuttaa vielä oppitunnin aikana, vaan osa työstä 2

6 jää kotiin. Jos asetettu minimiraja jää ylittämättä, merkitään siitä oppilaalle esimerkiksi kotitehtävien unohdus. Hopea- ja kultatasojen saavuttamisesta kannattaa yhdessä sopia palkkio, joka voi olla esimerkiksi positiivinen merkintä Wilmaan. Pisterajojen avulla voidaan myös eriyttää: opettaja voi asettaa heikoille ja taitaville oppilaille henkilökohtaiset pisterajat. 3. ViLLEn ja opintopolun ominaisuuksia ViLLEssä on jokaiselle vuosiluokalle noin 35 kierrosta. Kierroksella tarkoitetaan yhtä ViLLE-tunnin kokonaisuutta, joka sisältää yhden viikon matematiikan aiheet ja sisällöt. Koska eri kirjasarjoissa edetään eri järjestyksessä, kierrosten järjestyksen voi valita omassa luokassa käytettävän kirjasarjan mukaan. Kierroksella on noin harjoitusta, joista oletuksena on näkyvillä 12-14, riippuen kierroksen sisällöstä. Nopeita perustehtäviä sisältävällä kierroksella näkyvillä voi olla enemmän harjoituksia kuin päättelyä vaativilla ongelmanratkaisukierroksilla. Yhden harjoituksen maksimipistemäärä on 30 pistettä, ja suorituksestaan riippuen oppilas saa joko täydet pisteet tai vähän vähemmän pisteitä. Jos oppilas ei ole tyytyväinen tulokseensa, voi hän laskea harjoituksen uudelleen. Oppilaan näkyviin jää kuitenkin vain paras suoritus. Pisteiden kerääminen on tärkeää, sillä niiden perusteella määritellään, onko oppilas tehnyt tarpeeksi tehtäviä. Kerättyään kierroksen täysistä pisteistä 70 % oppilas saavuttaa pronssitason, mikä on kierroksen minimivaatimus. Lisää haastetta tai motivaatiota halutessaan oppilas voi tavoitella myös hopea- tai kultatasoa. Hopeataso saavutetaan 85 %:lla pisteistä ja kultataso 95 %:lla. ViLLEn tehtävät ovat luonnollisesti eri tasoisia. Suurin osa tehtävistä kuitenkin sisältää vielä kolme eri vaikeustasoa: helppo, keskiverto ja vaikea (Kuva 1). Tasoja käyttäen oppilas voi eriyttää itse itseään valitsemalla sopivimman vaikeustason. Helppo taso sisältää usein perusasioita kertaavia laskuja, keskitasolla oletetaan perusasioiden olevan jo hallussa ja vaikealla tasolla pääsee usein vähän soveltamaankin. Harjoituksen pistemäärä kuitenkin on sama vaikeustasosta riippumatta. Oppilaalle tehtävien vaikeustasot näkyvät pronssin-, hopean- ja kullanvärisinä symboleina tehtävän alussa ja myöhemmin kierroksen tehtävälistassa. 3

7 Kuva 1: Vaikeustason valinta Monipuolisten perustaitoja harjoittavien tehtävien lisäksi ViLLEssä on drillaukseen soveltuvia pelejä, joiden avulla vahvistetaan laskurutiinia ja ajattelua. Drillaavan vaikutuksen lisäksi pelit toimivat myös virkistävänä taukona perustehtävien joukossa. Drillaustehtävissä lasketaan nopeaan tahtiin samantyyppisiä laskuja. ViLLEssä saa aina välittömän palautteen vastauksestaan: oppilas saa heti kysymykseen vastattuaan palautteen, menikö vastaus oikein vai väärin. Useimmissa tehtävätyypeissä oikea vastaus on myös visuaalisesti havainnollistettu. Oppilas saa nähdä oikean vastauksen ja verrata sitä omaan vastaukseensa. ViLLEkysymystehtävissä väärän vastauksen palautteena voi olla pieni vinkki, jotta tehtävän saa seuraavalla yrityksellä oikein. Oppilas voi siis halutessaan nollata vastauksensa ja aloittaa harjoituksen alusta. Monissa tehtävissä tehtävän nollaaminen vaihtaa myös tehtävän kysymykset, eikä kaikkia vastauksia voi opetella ulkoa. 4. Opettaja luo oman luokkansa yhteisen oppimispolun rungon, oppilas rakentaa oman oppimispolkunsa Opettaja muokkaa ensin kurssin kierrosten järjestyksen valitsemalla käytössään olevan kirjasarjan. Vuoden aikana opettajalla on mahdollisuus muokata kierroksia ja niiden järjestystä vapaasti. Jokaisella kierroksella on noin kymmenen ylimääräistä tehtävää, jotka ovat oppilailta piilotettuna. Opettaja voi testata kaikkia tehtäviä ja muuttaa niiden näkyvyysasetuksia. Tehtävien joukossa saattaa olla edistyneempiä tehtäviä kuin mitä oppilaat ovat tottuneet laskemaan. Opettaja voi halutessaan 4

8 piilottaa tällaiset tehtävät etukäteen. Jokainen tehtävä on huolellisesti testattu ja opettajalle on kirjoitettu kuvaus tehtävän sisällöstä. Oppilaalle ViLLE on ympäristö, jossa hän voi opiskella matematiikkaa omaan tahtiinsa ja oman oppimistyylinsä mukaisesti. Oppilas asettaa itse tavoitteekseen pronssi-, hopea- tai kultatason, ja valitsee itse, mitä tehtäviä hän tekee saavuttaakseen tavoitteensa. Digitaalisiin ympäristöihin tottuneet lapset osaavat taitavasti valita tehtäviä ja pelejä oppimistilanteen mukaan - jotkut haluavat aloittaa helpoista tehtävistä, jotkut haluavat pelata rallipelit ensin. Useimmissa tehtävissä oppilaat voivat itse valita vaikeustason. Oppilas voi vaihdella valitsemaansa vaikeustasoa opittavan asian ja vaikka päivän fiiliksen mukaan. 5. Miten otan ViLLEn mukaan matikan tunneille? Opintopolkua varten on hyvä varata luokalle vakiovuoro koulun tvt-luokkaan tai koulun läppärikärryyn. Luokalla pitää olla käytössä riittävä määrä tietokoneita joko omassa luokassa tai koulun tvt-luokassa. Tietokoneilla tulee olla asennettuna ajantasainen moderni selain: suosittelemme käyttämään Google Chromea tai Mozilla Firefoxia. Myös uusin versio Internet Explorerista on tuettu. Jokaisella oppilaalla on hyvä olla käytössään oma tietokone ViLLE-tunnilla mutta ViLLEn avulla oppilaat voivat työskennellä myös parityötilassa, jolloin molemmat oppilaat saavat samat pisteet. Oppilaalle tulee viikon aikana tehtävien määrästä riippuen vajaan oppitunnin verran kotona tietokoneella tehtäviä läksyjä. Ajankohdan niiden tekemiseen oppilas voi valita itse. Kaikilla oppilailla ei välttämättä ole mahdollisuutta käyttää tietokonetta kotona, joten koululla voidaan järjestää esimerkiksi läksykerho, jossa tietokoneeton oppilas voi tehdä kotitehtävänsä. ViLLE-tehtävät eivät tällä hetkellä sovellu tabletilla tai mobiililaitteella tehtäviksi. ViLLE-tiimi järjestää opettajalle koulutuksen ja ViLLE-tunnukset. ViLLEn käyttö on koululle maksutonta. 5

9 Opintopolkukurssin perustaminen ja oppilaiden rekisteröiminen Opettaja tarvitsee itselleen ViLLE-tunnukset. Opettaja perehtyy lyhyesti ViLLEn käyttöön selailemalla opasta villeteam.fi/index.php/fi/tuki/dokumentaatio. Opettaja etsii opintopolku-hakusanalla omalle luokka-asteelleen tarkoitetun kurssin. Kun kurssi Opintopolku x lk löytyy, opettaja kopioi kurssin itselleen. Kopioitu kurssi löytyy vasemman reunan valikosta Omat kurssit kohdasta. 6

10 4) Hän avaa Kurssin asetukset -sivun ja valitsee alasvetolaatikosta luokassaan käytössä olevan kirjasarjan. Tällöin kierrokset järjestyvät välittömästi uudelleen. Kierrosten sisällöt pysyvät ennallaan, ja opettajan tekemät muutokset yksittäisiin tehtäviin (piilossa/esillä oleminen) eivät muutu. Seuraavaksi täytyy rekisteröidä oppilaat kurssille. Jos oppilailla on koulun tarjoama sähköpostiosoite, on helpointa antaa oppilaille rekisteröimislinkki, jonka kautta he luovat itse oman ViLLE-tunnuksensa ja rekisteröityvät opintopolkukursille. Jos oppilailla ei ole koulun tarjoamaa sähköpostiosoitetta tai jos opettaja arvioi rekisteröitymisen liian hankalaksi oppilailleen voi opettaja rekisteröidä heidät kurssille. Lue alta ohjeet vaihtoehdon 1 tai 2 kohdalta. 7

11 1. VAIHTOEHTO Oppilaat rekisteröityvät itse opettajan antaman linkin ja kurssiavaimen avulla. Opettaja kopioi (hiiren vasen näppäin, kopioi tai ctrl-c) rekisteröintilinkin ja jakaa sen oppilaille sähköpostilla tai vaikka ryhmätyöpalvelun kautta, koulun tvtkäytänteiden mukaisesti. Samassa yhteydessä pitää antaa oppilaille kurssiavain. Opettaja voi muuttaa kurssiavaimeksi helpon pienellä kirjoitetun sanan, muista painaa tallenna sivun alalaidasta muokkauksen jälkeen. Oppilas klikkaa saamaansa rekisteröitymislinkkiä ja kirjoittaa sivulle kurssiavaimen. 8

12 Sen jälkeen hän valitsee ylimmän kohdan, Rekisteröidy ViLLEen ja kurssille 'Oma Opintopolku' tms. Ruutuihin kirjoitetaan oppilaan nimi, oppilaan koululta saama sähköpostiosoite ja valitaan oma koulu listalta. Opiskelijanumero-ruudun voi jättää tyhjäksi. Salasanaksi kannattaa valita pienillä kirjoittettu, yli 6 merkkiä pitkä sana esim. tomaatti tai hevonen. Oppilaan kannattaa kirjoittaa salasana vaikka matematiikan vihkoonsa. Lopuksi painetaan Rekisteröidy-painiketta. ViLLE avaa oppilaalle etusivun ja oppilas kirjautuu ViLLEen juuri luomillaan tunnuksilla. 9

13 Opettaja rekisteröi oppilaat kurssille. 2. VAIHTOEHTO Opettaja luo tunnukset oppilaille ja lisää oppilaat opintopolku-kurssille. 1. Valitaan vasemman reunan Opiskelijat-kuvake 2. Valitaan alasvetovalikosta oma kurssi 3. painetaan Rekisteröi oppilaita -nappulaa 4. Valitaan Muu tunnus Ikkunaan aukeavaan taulukkoon täytetään oppilaiden nimet (Kuva 1). Jos oppilailla on koulun tarjoama sähköpostiosoite, voidaan se kirjoittaa käyttäjätunnusruutuun. Muuten ViLLE muodostaa oppilaan nimestä sähköpostiosoitteelta näyttävän merkkijonon, jonka loppuosa tulee opettajan organisaation nimestä, esimerkiksi Ikkunan yläreunasta valitaan salasanavaihtoehdoksi 'helppo', niin järjestelmä generoi oppilaille helpot salasanat, esimerkiksi lintu78. 10

14 Seuraava-painikkeella siirrytään esikatseluikkunaan. Kun esikatseluikkunassa painaa Tallenna, ViLLE luo tunnukset. 11

15 Seuraavassa ikkunassa näkyy tulostettava versio oppilaiden tunnuksista. Tunnukset pitää tässä vaiheessa ladata talteen Lataa-painikkeella. Opettaja ei enää jälkikäteen voi saada oppilaiden tunnuksia. Tunnustiedosto on selaimen talletetut tiedostot -kansiossa. Opettaja jakaa tulostetut tunnukset oppilaille, ja oppilaat voivat suoraan kirjautua ViLLEen etusivulta. Kurssille rekisteröityneet/rekisteröidyt oppilaat näkyvät ViLLEn vasemman reunan Opiskelijat-kohdasta. Kurssille myöhemmin tulevat oppilaat rekisteröityvät/rekisteröidään samalla tavalla. Oppilas huolehtii itse tunnuksestaan ja salasanastaan. Opettaja ei näe oppilaiden salasanoja, mutta jos oppilas unohtaa tunnuksensa tai salasanansa opettaja pystyy asettamaan hänelle uuden salasanan. Opettaja vaihtaa oppilaan salasanan valitsemalla vasemman reunan Opiskelijat-kohdan ja sieltä oikelta kurssilta oikean oppilaan. Kun oppilas on valittuna voi painaa yläreunan Muokkaa-painiketta ja 12

16 vaihtaa oppilaan salasanan. Opettaja kirjoittaa uuden salasanan molempiin salasana-ruutuihin ja painaa Tallenna-painiketta. Salasana on nyt vaihdettu ja sen voi antaa lapulle kirjoitettuna oppilaalle. 13

17 Ennen ensimmäistä ViLLE-tuntia: Opettaja......menee ViLLEen ja avaa Omat kurssit ja valitsee sieltä oman opintopolkukurssinsa....valitsee miltä kierrokselta luokka aloittaa. Syksyn alussa aloitetaan ensimmäiseltä kierrokselta, mutta esimerkiksi joulun jälkeen kurssin puolesta välistä. Oppilaille näytetään vain ne kierrokset joita heidän halutaan tekevän. Silmä-kuvake kierroksen nimen vieressä kertoo onko kierros auki vai kiinni. Jos silmä-kuvake on punainen, kierros ei näy oppilaille. Joka viikko avataan uusi kierros, eikä aiemmin esillä olleita kierroksia tarvitse sulkea. Kierroksen aukiolon voi asettaa myös etukäteen antamalla kierrokselle avautumisajan alempaa. 14

18 ...painaa Testaa ja laskee seuraavan kierroksen tehtävät. Tekee paperille merkintöjä siitä, mitkä tehtävät haluaa mahdollisesti vaihtaa näkyviin....sulkee testausnäkymän ja palaa muokkaamaan kierrosta....käyttää näytä-piilota nappulaa, jos haluaa muuttaa näytettäviä tehtäviä. Tehtävät kannattaa näyttää tai piilottaa siten, että luokan heikoimmatkin pääsevät heti alkuun mukavalla helpolla tehtävällä, ja siten että luokan nopeimmallekin jää noin tunniksi kotitehtäviä (voidaan ajatella, että heikot tavoittelevat pronssitasoa ja edistyneemmät tavoittelevat kultatasoa)....lopuksi opettaja vielä varmistaa että kierroksen silmä-kuvake on auki, jotta kierros näkyy oppilaille oppitunnilla. Jatkossa uusi kierros kannataa avata vasta vähän ennen ViLLE-tuntia, tai antaa avautumisajankohta muokkausruutuun, jotta seuraava kierros ei ole vielä näkyvissä kun oppilaiden olisi tarkoitus tehdä aiemman kierroksen kotitehtäviä....jokaiselle oppilaalle pitää varata oma käyttäjätunnus tulostettuna. 15

19 Ensimmäisellä ViLLE-tunnilla Opettaja näyttää ViLLEen kirjautumisen esimerkiksi projektorilla (näytetään missä on chrome-selain, miten päästään ville.utu.fi -sivulle, etusivu, tehtävän avaaminen, tekeminen ja lähettäminen, mainitaan vielä uloskirjautumisesta). Oppilaille jaetaan omat käyttäjätunnukset, esimerkiksi tarralla matematiikan vihkoon kiinnitettäväksi. Opettajalla on kopiot oppilaiden tunnuksista. Opettaja katsoo, että kaikki saavat kierroksen auki ja pääsevät alkuun tehtävien teossa. Ensimmäisellä tunnilla pitää huolehtia, että kaikki huomaavat, mistä omia pisteitä voidaan seurata. Nelos-, viitos- ja kuutosluokilla opettajan kannattaa varata atk-luokkaan papereita ja kyniä, jos joku haluaa laskea paperin avulla. Oppilaille kannattaa kierrellessä sanoittaa ViLLEn näkymää ( Hienoa, katsopa edistymispalkkia, olet melkein pronssipokaalissa! ). Tunnin lopulla pitää kirjautua ulos ViLLEstä. (Etteivät toiset pääse käsiksi ViLLE-tiliin ja pisteisiin.) Chrome-selain 16

20 Mitä ViLLEn käyttö opettajalta viikoittain edellyttää? Viikottainen pääsy koulun tvt-luokkaan. Oppilaat pitävät rutiineista, joten ViLLEtuntia varten kannattaa varta vakiovuoro. Seuraavan kierroksen tehtävien katsominen etukäteen, mahdollinen piilottaminen tai näyttäminen. Suosittelemme, että opettaja laskee valitsemansa tehtävät itse etukäteen (aikaa menee noin puoli tuntia). Tulevat kierrokset on piilotettu oppilailta. Opettajan pitää laittaa kierros näkyviin painamalla kierroksen nimen vieressä olevaa silmä-kuvaketta. Myöhään edellisenä iltana tai päivän aikana ennen ViLLE-tuntia läksyjen kontrollointi. Opettaja merkitsee läksynunohdusmerkinnän (Wilmaan tms.) niille jotka eivät saavuttaneet pronssitasoa. Opettaja näkee myös ViLLEstä erityisen ahkerasti kotitehtäviä tehneet oppilaat. Luokka voi sopia erityispalkinnosta esimerkiksi kultatason saavuttaneille (kuten positiivinen merkintä Wilmaan tai nimien sanominen tunnin alussa). Opettaja pitää ViLLE-tunnin koulussa. Oppilailla on esimerkiksi matematiikan vihkossaan tunnukset teipattuna kiinni. Vihko otetaan mukaan ViLLE-tunnille. Opettajan kannattaa ottaa oma kopionsa oppilaiden tunnuksista varmuuden vuoksi mukaan. ViLLE-tunnin jälkeen opettajan kannattaa katsoa tilastoista, miten tunnilla meni (mitä tehtäviä tehtiin paljon, missä tuli virheitä jne., ketkä oppilaat saivat erityisen vähän tai paljon tehtyä). ViLLE antaa kattavan kokonaiskuvan ja auttaa seuraavien tuntien suunnittelussa - opettaja näkee yhdellä silmäyksellä, minkälaisissa tehtävissä luokalla on ollut vaikeuksia. 17

21 Muistuttelu kotitehtävistä ennen seuraavaa ViLLE-tuntia. Muutamaa päivää ennen kannattaa katsoa ViLLEstä kenellä on vielä villejä tekemättä (ei ole saavuttanut pronssitasoa). Näitä oppilaita voi sitten luokassa vähän muistutella läksyistä, erityisesti alimmilla luokilla. Valmistaustuminen seuraavaan ViLLE-tuntiin viimeistään edellisenä päivänä: katso ensimmäinen kohta. ViLLEn käyttö ei vaadi opettajalta juurikaan teknistä osaamista. Jos ViLLEn käytössä ilmenee ongelmia, esimerkiksi tehtävä jumittuu, ensimmäiseksi kannattaa painaa nollaa-nappulaa. Jos mitään ei tapahdu, sivun päivittäminen (F5) voi auttaa. Viimeinen keino on kirjautua ulos ViLLEstä, sulkea selain, avata se uudelleen ja aloittaa alusta. Tehtävän pisteet eivät tallennu, jos oppilas ei lähetä vastauksiaan. Tehtävän voi aloittaa alusta painamalla nollaa-painikketta. 18

22 Oppilaan näkymä Tehtävän nimen edessä on pieni kuva eli tarra, joka kertoo, minkä tyyppisestä tehtävästä on kyse (Kuva 2). Vihreä lennokki kertoo, että tehtävä on helppo perustehtävä. Sinisellä nopeusmittarilla merkityt perustehtävät sopivat jo hyvään vauhtiin päässeille. Punaiset hammasrattaat kertovat, että vaikeissa tehtävissä pitää laittaa aivot raksuttamaan. Kertaustehtävät ovat pinkin pelastusrenkaan vieressä ja kierroksen pulma löytyy turkoosin palikkarakennelman vierestä. Nopeimmille löytyy myös lisätehtäviä, joiden tarrana on vaaleansininen voitonmerkki. Kuvassa näkyy myös edistymispalkki, jossa pronssi-, hopea- ja kultapokaali ilmoittavat suoritustasojen rajat. Kierroksella täytyy saavuttaa vähintään pronssitaso viikon aikana. Ensimmäisen tehtävän oikeassa reunassa näkyy pronssinvärinen symboli, joka kertoo että oppilas on siinä tehtävässä valinnut eriytystasoista helpoimman eli pronssitason. Kuva 2: Oppilaan kierrosnäkymä 19

23 Luokan eriyttäminen Jokaisella ViLLE tunnilla on monipuolisesti tehtäviä helpoista perustehtävistä vaikeisiin pulmatehtäviin. Oppilas saa itse valita mistä tehtävistä haluaa kunkin ViLLEtunnin pisteet kerätä. Myös opettaja voi ohjata heikompia oppilaita valitsemaan enemmän perustehtäviä ja edistyneitä oppilaita haastavampia tehtäviä. Osaan tehtävistä on lisäksi rakennettu kolme vaikeustasoa: pronssi, hopea ja kulta. Ennen tehtävän aloittamista oppilas saa itse valita, millä vaikeustasolla haluaa kyseisen tehtävän tehdä. Vaikeustason valinta ei vaikuta tehtävästä saatavaan pistemäärän. Tehtävän saa myös tehdä uudestaan toisella vaikeustasolla mutta silloinkaan oppilas ei saa ylimääräisiä pisteitä. Paras pistemäärä jää voimaan. Opettaja voi huomioida luokan yleisen osaamistason näyttämällä tai piilottamalla helppoja tai vaikeita tehtäviä kullakin ViLLE-tunnilla. Yksilölliseen eriyttämiseen ViLLE tarjoaa eriytettyjä pisterajoja (pronssi, hopea, kulta). Suurempi liikkumavara vaaditussa minimipistemäärässä antaa oppilaalle enemmän autonomiaa valita itselle sopivia tehtäviä. Oppilaskohtaiset pisterajat asetetaan aina kierroskohtaisesti, sillä tehtävien vaikeustaso vaihtelee käsiteltävän aihepiirin ja oppilaan kehittymisen mukaan. Avaa haluttu kierros ja valitse kierroksen suoritustasojen alta Muokkaa 20

24 Valitse Henk. koht. suoritustasot Valitse Lisää opiskelija 21

25 Valitse listasta haluttu oppilas ja paina OK. Aseta oppilaalle halutut prosenttimääräiset rajat ja paina OK. Mikäli rajat ovat samat kuin oletuksena, ei henkilökohtaista suoritustasoa tallenneta erikseen. Lopuksi paina harjoituslistan yläpuolella olevaa Tallenna -painiketta. 22

26 Parityöskentely Parityöskentely on kätevä tapa tuoda vaihtelua matematiikan oppitunteihin tai saada koko luokka kerralla työskentelemään tietokoneilla, vaikka jokaiselle ei olisikaan henkilökohtaista tietokonetta. Parhaimmillaan parityöskentelyn aikana oppilaat ratkovat ongelmia yhdessä ja pohtivat vaihtoehtoisia ratkaisuja matematiikan pulmiin. Parityöskentelytilassa molemmat oppilaat saavat pisteet lasketuista tehtävistä. Kun oppilaat poistuvat kierrokselta, myös ryhmä häviää. Mikäli oppilaat poistuvat vahingossa kierrokselta, tulee heidän muodostaa ryhmä uudestaan. Parityöskentelytila asetetaan kierroskohtaisesti. Avaa käsiteltävä kierros ja valitse alareunasta Muokkaa. Valitse Salli yhteistyö -alasvetovalikosta 1, joka tarkoittaa että kirjautuneen käyttäjän lisäksi sallitaan yksi ylimääräinen tekijä. Jos tehtäviä haluttaisiin tehdä kolmen ihmisen ryhmässä valitaan alasvetovalikosta 2. Vahvista valinta painamalla Tallenna. 23

27 Oppilaat avaavat kierroksen normaalisti, ja jos parityöskentely on mahdollistettu niin heillä näkyy vasemmassa yläreunassa Ryhmä -linkki. Linkkiä painamalla ViLLE kysyy parin sähköpostiosoitetta. Kenttään syötetään sen oppilaan sähköpostiosoite (sama, jolla kirjaudutaan ViLLEen), joka ei ole kirjautuneen vielä. Kun ryhmä on muodostettu, näkyy kierrosnäkymässä vasemmassa yläreunassa Ryhmä -linkin jälkeen ryhmän jäsenet. Ryhmä poistetaan poistumalla kierrosnäkymästä tai kirjautumalla ulos ViLLEstä. Oppitunnin jälkeen opettajan tulee asettaa Salli yhteistyö takaisin nollaan. 24

28 Oppilaiden oppimisen seuraaminen ja kotitehtävien tarkastaminen ViLLE kerää monipuolisesti tietoja oppilaiden tehtävien tekemisestä ja edistymisestä. Opettaja voi käyttää ViLLEn tarjoamaa analytiikkaa osaan oppilaan osaamisen ja aktiivisuuden arviointia. Matematiikan solmukohtien automaattinen tunnistaminen ViLLE analysoi oppilaiden lähettämät matematiikan tehtävien vastaukset ja tulkitsee niiden perusteella oppilaan osaamista suhteessa ennalta määriteltyihin solmukohtiin. Opintopolkuopettajalle lähetetään maanantaisin sähköpostitse yhteenveto oppilaiden suoritumisesta. Raportissa korostetaan erityisesti niitä oppilaita, joiden suoriutumiseen opettajan kannattaa kiinnittää huomiota. Solmukohtien automaattinen tunnistaminen on sitä tarkempi, mitä enemmän oppilaat tekevät tehtäviä. ViLLEn laatimaa raporttia oppilaan osaamisesta on verratu MAKEKO-testiin kolmannella luokalla. Saatujen tulosten perusteella ViLLE pystyy ennustamaan vaikeuksia matematiikan taidoissa vähintään yhtä hyvin kuin MAKEKO testi. Opettaja voi milloin tahansa katso oppilaiden edistymistä suoraan ViLLEstä painamalla etusivulla kurssin kohdalla Matematiikan solmukohdat -paniketta (Kuva 3). Kuva 3: Matematiikan solmukohtien automaattinen tunnistaminen 25

29 Matematiikan solmukohdat -näkymässä näytetään kaikkien oppilaiden tulokset viimeisen kahden viikon ajalta. Opettaja voi halutessaan tarkastella yhden oppilaan vastauksia kerrallaan valitsemalla oppilaan pudotusvalikosta ja painamalla Päivitä. Oppilaskohtaisessa raportissa opettaja voi tarkastella väärien ja oikeiden vastausten suhdetta kussakin solmukohdassa, ajankäyttöä kuinkin solmukohdan tehtävissä sekä kaikki analysoituja kysymyksiä ja niihin annettuja vastauksia. Oppilaskohtaisen raportin avulla opettaja voi tarkistaa mm. onko ViLLEn nostama huoli oppilaan osaamisesta aiheellinen. Kotitehtävänäkymä Oppilaiden edistymistä viikottaisissa ViLLE-tehtävissä on helppo seurata Tilastot alta löytyvän Kotitehtävänäkymän avulla. Kotitehtävänäkymästä (kuva 4) valitaan oikea kurssi ja kierros ja painetaan Päivitä. Taulukossa näytetään oppilaan saama pistemäärä, kierroksen maksimipistemäärä, oppilaan saavuttama taso ja viimeisen palautuksen ajankohta. Kuva 4: Kotitehtävänäkymä Oppilaiden ajankäyttö ja palautukset Tilastot-valikon alta löytyvästä Opiskelijoiden suoritukset -näkymästä (kuva 5) nähdään helposti kurssien kierrosten pistemäärien yhteenveto. Punaisella merkityt pistemäärät ovat jääneet pronssitason alapuolelle. Pisteiden lisäksi opettaja voi valita ylhäällä olevasta pudotusvalikosta mm. Käytetty aika, jolloin nähdään kuinka paljon kukin oppilas on tehtävien tekemiseen käyttänyt aikaa. 26

30 Kuva 5: Oppilaiden pisteet kierroksella. Valitsemalla kaikkien kierrosten sijaan jonkin tietyn kierroksen voi saavutettuja pistemääriä tai ajankäyttöä tarkastella tehtävittäin. Lisäksi tässä näkymässä voidaan tarkastella yläreunan Palautukset napilla jokaisen oppilaan yksittäisen tehtävän vastauksia. 27

31 Palaute ja yhteistyö Me ViLLE Teamissä olemme sitoutuneet ViLLEn ja opintopolkutehtävien kehittämiseen. Haluamme kuulla kokemuksia, parannusehdotuksia ja uusia hyviä ideoita kentältä, eli teiltä opettajilta, jotta voimme kehittää ViLLEä ja opintopolkua entistä paremmaksi. Meihin voi ottaa yhteyttä ongelmatilanteissa tai jos sinulla on hyvä idea uudeksi tehtävätyypiksi. Otamme mielellämme vastaan myös virheilmoitukset tai parannusehdotukset opintopolkukurssien tehtävistä. Voit lähettää meille palautetta suoraan ViLLEstä klikkaamalla oikeasta ylänurkasta omaa nimeäsi ja valitsemalla Palaute (kuva 6). Palautelomake on erityisen kätevä kun saat hyvän idean kesken ViLLEn käytön tai kaipaat apua jossain tietyssä näkymässä. Kuva 6: Palautteen lähettäminen ViLLE Teamille Olemme myös erittäin kiinnostuneita opettajan kokemuksista liittyen viikottaisiin tehtäviin. Opettajanäkymässä on kunkin kierroksen kohdalla erillinen palautelomake, josta voi antaa suoraan palautetta tehtävien määrään ja vaikeustasoon liittyen. Kuva 7: Viikottaisen palautteen antaminen tehtävistä Muuten meihin saa helpoiten yhteyden sähköpostilla tai kotisivujen palautuslomakkeella. 28 villeteam.fi

32