LAPIN LETKA. Toiminta

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "LAPIN LETKA. Toiminta 1.9 31.12.2013"

Transkriptio

1 LAPIN AMMATTIOPISTO LAPIN LETKA hanke Tatja Karvonen Projektipäällikkö LAPIN LETKA Toiminta NIINHÄN SEN PITÄISI MENNÄ. JA NIIN SE MYÖS USEIN MENEE - VALITETTAVASTI. Työssä ja kaikessa elämässä meidän tulisi olla tasavertaisia X- ja Y-kromosomien määrästä riippumatta. Ei ole aivan sama, miten asioihin suhtautuu. Ansaitset saman kuin muutkin. Aivan saman.

2 Yleistä Syksy 2013 oli hankkeen viimeinen varsinainen toiminta aika. Ajanjakso painottui jokaisessa toteuttajaorganisaatiossa olemassa olevien materiaalien, toimintojen, hyvien käytäntöjen ja innovaatioiden levittämiseen sekä juurruttamiseen. Osatoteuttajista Sallan kunnassa ja Lapin Liitossa ei ollut syksyn ajalta raportoivaa. Raportin lopussa on Peräpohjolan Opiston toiminnan kuvaus toiminta ajalta Hankkeen projektiryhmä piti syksyllä kaksi kokousta. Ohjausryhmän kokous oli lokakuussa. Lapin ammattiopisto Levittäminen ja juurruttaminen Hanke osallistui syyskuussa Naantalissa ammatillisten opettajien päiville. Tapahtumassa hankkeella oli oma esittelypiste, jossa jaettiin ja esiteltiin hankkeessa tuotettuja tasa arvomateriaaleja ammatillisille opettajille. Lisäksi hanke kävi usealla lappialaisella yläkoululla, Lapin ammattiopiston eri toimipisteissä ja sosiaali ja terveysministeriössä esittelemässä hankkeen tasa arvomateriaaleja. Seminaarit Hanke järjesti lokakuussa avoimen seminaarin Ikääntyvä mies hoivatyön asiakkaana. Seminaarissa puhuivat Karoliina Ojanen, Jouko Huttunen, Leif Wilenius ja Pertti Kivimäki. Seminaarista oli ilmoitukset Uudessa Rovaniemessä. Ojanen puhui tutkimuksestaan, jossa hän on tutkinut yli 70 vuotiaiden miesten vanhenemisen kokemuksia, erityisesti suhteessa sukupuoleen ja seksuaalisuuteen. Huttunen puhui seminaarissa miehisestä hoivasta ja miesten hoivasta. Kivimäki keskittyi omassa puheenvuorossaan siitä, miten hän kohtaa asiakkaana olevan ikääntyvän miehen. Wilenius avasi kuulijoille sen, miten vapaaehtoistyön voi antaa uutta ja antoisaa sisältöä ihmisen elämään. Lokakuussa hanke osallistui Valtava kehittämisohjelman loppuseminaariin, jossa hankkeen projektipäällikkö piti puheenvuoron sekä hanke esitteli siellä hyviä käytäntöjään ja innovaatioitaan. Lokakuussa järjestettiin myös Valtakunnallisen tasa arvoverkoston seminaari, jossa projektipäällikkö pohti sitä, että pitäisikö tasa arvolakia muuttaa. Marraskuussa Kansainvälisenä miestenpäivänä oli Mitä mies? tapahtuma. Tapahtumasta oli ilmoitus Uudessa Rovaniemessä. Kansainvälistä miestenpäivää on vietetty vuodesta 1999 lähtien. Päivän tavoitteena oli kiinnittää huomiota miesten ja poikien terveyteen, sukupuolten välisten suhteiden parantamiseen, sukupuolisen tasa arvon edistämiseen ja myönteisten miesroolimallin antamiseen. Johan Edelheim kertoi siitä, millaista on tulla kaukaa Lapin mieheksi. Tapahtumaan toi näkökulmaa myös Unto Matinlompolo, joka kertoi miten se mies selviää oikein juopottelusta ja 2

3 elämästä yleensä. Käytännön kokemuksia miehen arjesta avasi puheenvuoron piti Lapin Kansan päätoimittaja Antti Kokkonen. Allan Harila ja median Tiedottaminen ja julkisuus Hanke jatkoi aktiivista ja suunnitelmallista tiedottamista. Hanke teki juttuvinkit molemmista seminaareistaan medialle. Ikääntyvä mies hoivatyönasiakkaana seminaarista Lapin Radio teki jutun, jossa oli Jouko Huttusen haastattelu. Mitä Mies? tapahtumasta oli niin sanottu ennakkojuttu Lapin Kansassa, johon oli haasteltu Johan Edelheimia. Lokakuussa oli Opettaja lehdessä hankkeen projektipäällikön haastattelu, jossa kerrottiin hankkeessa tuotetuista materiaaleista opettajille. Hanke on suunnitelmallisesti ja säännöllisesti tiedottanut hankkeen asioista Rovaniemen koulutuskuntayhtymän viikkotiedotteesta. Syksyn aikana hankkeen nettisivuille ja sosiaalisen median kanaville lisättiin vielä hankkeessa tuotettuja materiaaleja. Lisäksi aloitettiin kevään Opettaja lehteen suunnatun viestintäkampanjan suunnittelu yhteistyössä Focus Flown kanssa. Joulukuussa Lapin Kansa ja Pohjolan Sanomat julkaisivat jutun hankkeen selvityksestä: Jokaisessa Lapin kunnassa naisella nuija. Lisäksi hanke teki viimeisen mediaseurannan ja toimitti tiedot yhteiskuntatieteelliseen tietoarkistoon. Selvitykset Hanke selvitti kolmannen kerran miten luottamustehtävien puheenjohtajuudet ovat jakaantuneet sukupuolen mukaan. Selvityksen tekivät Mari Ala Kihniä ja Tatja Karvonen. Kuluvalla kunnallisvaalikaudella jokaisessa Lapin kunnassa on ainakin yksi naispuheenjohtaja. Vaalikaudella Lapissa oli neljä (4) kuntaa, joissa ei ollut yhtään naispuheenjohtajaa. Viime kuntavaalien jälkeen Lapin 182 luottamusorganisaatioiden puheenjohtajuuspaikasta 31 % on naisilla ja 69 % miehillä. Viime vaalikauteen ( ) verrattuna naispuheenjohtajia on 6 prosenttiyksikköä enemmän. Edellisiin selvityksiin verrattuna Lapissa naisten asema nuijan varressa näyttää siis parantuneen. Vaikka puheenjohtajien paikkoja on vähennetty 205:stä 182:een, naisten suhteelliset osuudet ovat kasvaneet. Neljästä kunnasta (Ylitornio, Sodankylä, Pelkosenniemi ja Enontekiö) löytyy enemmän naispuheenjohtajia kuin miespuheenjohtajia. Sallassa mies ja naispuheenjohtajia on yhtä paljon. 3

4 Naispuheenjohtajien osuus valtuustoissa on kasvanut, kun taas hallituksissa vähentynyt. Selvityksen mukaan valtuustojen puheenjohtajina on naisia 24 % ja hallitusten puheenjohtajina 14 %. Valtuustoissa naisten puheenjohtajamäärät ovat kasvaneet 5 prosenttiyksikköä edelliseen vaalikauteen nähden ja hallituksissa tippuneet 5 prosenttiyksikköä. Naisten osuus erittäin vaikutusvaltaisilla paikoilla on pienempi kuin naisten suhteellinen osuus kaikista puheenjohtajuuksista (31 %). Vaikka kehitystä tasa arvoisempaan suuntaan on tapahtunut, voidaan kysyä mitä naispuheenjohtajuuksien pieni määrä tarkoittaa? Haluavatko naiset puheenjohtajiksi? Millaisia esteitä naistenpuheenjohtajuuksille on olemassa? Lausunto hallituksen tasa arvo ohjelman väliraporttiin Lapin Letka hanke toimitti lokakuussa lausunnon, joka oli seuraavanlainen: Toimenpide nro 3 Ministeriöt tuottavat ihmisiä koskevat tiedot ja tilastot sukupuolen mukaan eritellysti. Pidämme erityisen tärkeänä ja kannatettavana sitä, että tilastointi huomioi sukupuolen. Vain sukupuolen näkyväksi tekemällä tilastoinnissa, voidaan aidosti edistää sukupuolten välistä tasaarvoa. Ilahduttavaa on huomata, että tämä työ on edennyt hyvin monessa ministeriössä. Toivottavaa on myös se, että toiminta ei jää pelkän tilastoinnin varaa. Saatua tietoa pitää myös analysoida ja tehdä tarvittavia johtopäätöksiä, jolloin päätöksentekoon saadaan paremmin mukaan sukupuolinäkökulma. Lisäksi haluamme kiinnittää huomiota siihen, että koulutuksen järjestäjät toimittavat OPH:lle laskentapäivinä opiskelijoista tiedot rahoitusta varten. OPH ei kerää tietoja henkilötasolla, vaan rahoitukseen tarvitaan tiedot kokonaisopiskelijamääristä eri aloilla. Mikäli ministeriöiden tavoitteena on tuottaa ihmisiä koskevat tiedot ja tilastot sukupuolen mukaan eriteltynä, pitäisi saman tavoitteen koskea myös valtion virastoja. Toimenpide nro 15 Uudistetaan tasa arvolain valvontaa koskevaa lainsäädäntöä ottaen huomioon yhdenvertaisuuslainsäädännön uudistaminen ja muut uudistamistarpeet, muun muassa lisätään lakiin sovintoa koskevat säännökset sekä tutkitaan mahdollisuuksia vireillepano oikeuden laajentamiseen tasa arvoasioita käsittelevässä lautakunnassa. (STM, OM) Tasa arvolain uudistuksen yhteydessä olisi huomioitava se, että tasa arvovaltuutetulle on annettu liian suuri työsarka. Tasa arvovaltuutettu ei millään pysty valvomaan tasaarvosuunnitteluvelvoitteen noudattamissa kaikissa niissä organisaatioissa, joissa se on tehtävä. Tästä syystä olisikin harkittava, että AVIen roolia vahvistettaisiin tasa arvosuunnitteluvelvoitteen valvonnan osalta. Nykyisin AVIen vastuulla on työsuojelu ja tasa arvosuunnitteluvelvoitteen tarkastaminen sopisi erittäin hyvin kaiken muun työsuhdeasioita ja oloja. Nämä asiat sisältyvät myös henkilöstöpoliittiseen tasa arvosuunnitelmaan. AVIen roolin kasvattamisella saataisiin myös viranomaistoimiin enemmän valtavirtaistamista ja vaikuttavuutta tasa arvon edistämiseen. 4

5 Oppilaitosten toiminnallisten tasa arvosuunnitelmien valvonta ja ohjaus toimivat erittäin hyvin ammattikorkeakoulujen osalta. Opetus ja kulttuuriministeriö on pyytänyt ammattikorkeakouluja toimittamaan tasa arvosuunnitelmansa jo muutaman vuoden ajan tulosneuvottelujen yhteydessä. Samantapaista toimintatapaa pitäisi kehittää myös 2.asteen oppilaitosten osalta. Toimenpide nro 21 Edistetään työurien segregaation lieventymistä kehittämistoiminnalla, jonka erityisalueena ovat muun muassa työvoimapalvelut. (TEM) Segregaation purkaminen on yksi suurimmista tasa arvotyön haasteesta Suomessa. On erittäin hyvä, että TEM:in työllisyys ja yrittäjyysosaston tasa arvotyöryhmä on pyrkinyt alustavasti kartoittamaan työvoima ja yrityspalveluita koskevaa normistoa ja sen käytännön toimeenpanoa sukupuolten tasa arvon näkökulmasta. Tätä työtä on syytä jatkaa ja tiivistää. Tässä on kuitenkin huomautettava, että vuoden 2012 aikana muuttui Julkisista työvoima ja yrityspalveluita koskeva lainsäädäntö. Tämä muutos keskeytti hyvin toimineen käytännön segregaation purkamisessa. Lainsäännön muutoksesta johtuen uusia valmentavia koulutuksia ei ole ollut enää mahdollista aloittaa vuodesta 2013 lähtien. Hankkeemme järjestämillä työvoimapoliittisilla koulutuksilla saatiin vuosina konkreettisia tuloksia segregaation purkamiseen. Esimerkiksi miehille suunnatun lähihoitajakoulutuksen keskeytti vain yksi mies ja kaikki tutkinnon suorittaneet siirtyivät alan tehtäviin. Suvauskone Tulevalla EU ohjelmakaudella rahoittaja vaatii, että jokaisessa rahoitettavassa hankkeessa on selvitettävä se, onko sukupuolinäkökulmalla merkitystä kyseisessä hankkeessa. Ohjelmakaudella myönteisen rahoituspäätöksen voivat saada vain hankkeet, joissa sukupuolinäkökulma on otettu huomioon jo suunnitteluvaiheessa hankkeen tavoitteissa ja toimenpiteissä sekä analysoitu mahdollisia eroja miesten ja naisten välillä. Tätä tarkoitusta varten Lapin Letka hanke alkoi tuottaa helppokäyttöistä Suvauskonetta. Yhteistyökumppanina tässä toimi Zef Oy. Muuta Hankkeen Ihan läpällä vaan keskustelukortit käännettiin englanniksi ja ne julkaistiin sähköisessä muodossa hankkeen nettisivuilla ja Slide Share palvelussa. Hanke piti toiminnallisen puheenvuoron Lapin yliopiston kasvatustieteen tiedekunnan opiskelijoille sukupuolten välisestä tasa arvosta. Rovaniemen koulutuskuntayhtymän oppilaitosten toiminnallista tasa arvosuunnitelmaa on täydennetty syksyn aikana ja hanke on osallistunut tähän työhön. 5

6 Joni Minkkinen ja Raimo Paldanius laativat tiivistelmän seitsemän, vuosien välillä toteutettujen työvoimakoulutuksen tuloksista ja kokemuksista. Se on luettavissa hankkeen nettisivuilla. Syksyllä aloitettiin ammatillisen koulutuksen ryhmäohjaajille suunnatun materiaalin tuottaminen yhteistyössä Lapin ammattiopiston pinta alakäsittelyalan opettaja Asta Ylisuvannon kanssa. Rovaniemen ammattikorkeakoulu Rovaniemen ammattikorkeakoulun Lapin Letkassa työskentelevät opettajat ovat osallistuneet tiiviisti opetussuunnitelmatyöhön sekä henkilöstöpoliittisen ja toiminnallisen tasaarvosuunnitelman laadintaan. Tällä toimintatavalla on varmistettu, että hankkeessa tuotetut materiaalit ja opintojaksot ovat jatkossakin ammattikorkeakoulun henkilöstön ja opiskelijoiden ulottuvissa. Kemi Tornion ammattikorkeakoulu ja ammattiopisto Lappia Aivan Sama Mulle verkko opintojakso Syyskuun alussa KTamk:n valinnaisena opintona avautui Aivan Sama mulle tasa arvo elämässä ja työelämässä opintojakso (5 op). Opintojakso on supistettu versio hankkeessa tuotetuista tasaarvon verkko opinnoista. Opintojakso on opiskelijalle avoinna Moodle ympäristössä saakka. Kurssilla on 15 osallistujaa. Opintojakson vuosittainen tarjoaminen opiskelijoille valinnaisena opintona on tulossa tavoitteena Lapin amk:n toiminnalliseen tasa arvosuunnitelmaan. Opiskeluympäristön tasa arvot Opiskelutaidot ja ammatillinen kasvu opintojaksolla käytiin KTamk:ssa aloittavien ryhmien kanssa läpi opiskeluympäristön tasa arvoteemoja aikaisempien vuosien tapaan (oikeus olla oma itsensä opiskeluryhmän jäsenenä, oikeus yhdenvertaiseen kohteluun opiskelutilanteissa, seksuaaliseen häirintään puuttumisen malli, oppilaitoksen tasa arvo ja yhdenvertaisuussuunnitelmat). Katseen sukupuoli tapahtuma KTamk:n opiskelijoiden hyvinvointiviikolla järjestettiin Katseen sukupuoli tapahtuma, jossa tarkasteltiin erilaisten sukupuolten tapaa nähdä maailma ja toisensa. Halusimme avata silmiä, ajatusmalleja ja tapoja ajatella sukupuolen merkityksestä katsomisessa ja katsotuksi tulemisessa. Onko sukupuolisilmälaseja olemassa? Voiko niitä vaihtaa? Saako kahdet yksien hinnalla? Kuten aikaisemmissa Mitä Mies? ja Naisjuttuja tapahtumissa, tasa arvoon haettiin näkökulmia lyhyin puheenvuoroin ja taiteen keinoin karnevalistisessa hengessä, mutta asiassa pysyen. Iltapäivään osallistui lähes 150 ihmistä. Ikämies Keminmaassa Kallinrannan Palvelukodissa järjestettiin palvelukodin toimintatorstaissa Ikääntyvä Mies iltapäivä. Letka hanke esittäytyi lyhyesti ja lähihoitaja Pertti Kiviniemi alusti ikääntyvän miehen kunnioittavasta kohtaamisesta hoivatyössä. 6

7 Ikäihmisten tasa arvoruletti Hankkeessa tuotetun tasa arvoruletin kysymyspatteristoon kehitettiin KTamk:ssa ikääntyvien tasaarvokysymykset. Kysymykset testattiin ja hyviksi todettiin Rytikarin eläkeläiset ry:n ja Kemin eläkeläiset ry:n kanssa. Lapin Letkan tuote esittelyt Lapin Letka hankkeen uudistettujen www sivujen avauduttua käytiin KTamk:ssa ja Lappiassa laaja tuote esittelykierros, jossa opetushenkilöstölle esiteltiin www sivujen materiaalia. Lisäksi tilaisuuksissa oli esittelypöytä, jossa pääsi tutustumaan tasa arvorulettiin, Alfauroksesta Ultrafeminiiniin kuvasarjan käyttöön (kuvasarja myös lahjoitettiin kullekin koulutusohjelmalle) ja Ihan läpällä vaan kortteihin. Tavoitteena oli tehdä Lapin Letkan www sivujen materiaalit tutuksi ja tuoda esiin niiden käyttökelpoisuus opetustyön arjessa ja koulutuksen markkinoinnissa. Tuoteesittelyt toteutuivat KTamk:n kaupan ja kulttuurin, tekniikan ja sosiaali ja terveysalan koulutusohjelmissa sekä Lappian hyvinvointialalla. Lapin amk:n tasa arvotyö Ktamk:n hankekoordinaattori osallistui Lapin amk:n henkilöstöpoliittisen tasa arvosuunnitelman työryhmään ja toiminnallisen tasa arvosuunnitelman työryhmään. Suunnitelmat valmistuvat alkuvuodesta Humanistinen ammattikorkeakoulu Humakin Tornion kampuksella opetuksessa tasa arvonäkökulma on otettu aikaisempaa korostetummin esille. Uusista opiskelijoista merkittävä osa aikoi ottaa uuden tasaarvoverkkokurssin vapaasti valittaviin opintoihinsa. Tasa arvon verkkokurssi on Humakin kansalaistoiminnan ja nuorisotyön koulutusohjelman vapaasti valittavissa opinnoissa sekä avoimen amk:in opinnoissa myös lukuvuonna Kurssista on vastannut lehtori Tuomo Paavola. Lukuvuoden aikana opintoihin ilmoittautui 36 opiskelijaa, joista 22 suoritti opinnot kokonaisuudessaan. Lukuvuoden kurssille on ilmoittautunut 23 opiskelijaa, joista 2 on suorittanut kurssin mennessä järjestettiin koulutus Erilaisuuden kohtaaminen nuorisotyössä vammaisuus, mielenterveys, sukupuoli erityisesti huomioiden. Kouluttajana oli Johanna Lampinen Ihmisoikeusliitosta. Koulutukseen osallistui Humakin henkilöstöä ja opiskelijoita. Lapin yliopisto Syksyn aikana Lapin yliopisto on levittänyt hankkeen tutkimustietoa animaation keinoin ja laatinut siitä tarkemman kuvauksen erityisesti hyvän käytännön näkökulmasta. Erilaisten julkaisujen tuottaminen on hankemaailmassa hyvin pitkälle juurtunut käytäntö. 7

8 Tutkimushankkeissa ympäri maata tuotetaan valtavat määrät tutkimuksia, raportteja ja selvityksiä vuosittain. Lapin Letka hankkeen tutkimusosuudessa Lapin yliopistossa lähdettiin tuotteistamaan tutkimustietoa raportteja pidemmälle. Luotiin sellainen tutkimustiedon esittämisen ja levittämisen tapa, joka tavoittaa perinteisiä raportteja laajemman yleisön, toimii kompaktina tietoiskuna tehdyistä tutkimuksista ja houkuttelee uusia ihmisiä tutustumaan tutkittuun tietoon. Lapin yliopiston tutkimusosuudessa tehtiin vuosien aikana kohdennetusti tutkimusta Lapin alueen tasa arvotilanteesta työmarkkinoilla, investointitukien suhteen ja mediassa. Hankkeessa tuotettiin kuusi tieteellistä artikkelia ja raporttia kyseisistä aiheista ja vuoden 2013 aikana tutkimustulosten pohjalta tuotettiin animaation Miesten tärkeät työt Naisten pakolliset palvelut. Animaatio tuo esille karrikoiden ja keskustelua herätellen niitä tekijöitä, jotka ylläpitävät tilannetta, jossa naisten alat ja ammatit nähdään vähempiarvoisina kuin miesten alat ja ammatit. Animaatio pohjautuu kuuteen tutkimukseen ja selvitykseen, jotka on tehty Lapin Letka hankkeessa. Animaatio on katsottavissa osoitteessa: Kuinka tutkimustulokset sitten käytännössä voidaan tuotteistaa animaatioksi? 1. Tunnistetaan ja kootaan tutkimuksessa tai hankkeessa tuotettu tietokokonaisuus, jota on tarkoituksenmukaista lähteä popularisoimaan. 2. Hahmotetaan, kuinka teknisesti vaativaa ja miten pitkää kestoltaan videosta tai animaatiosta halutaan tehdä. Kilpailutetaan hanke näiden tietojen pohjalta. Erityisesti kannattaa muistaa audiovisuaalisen alan opetusta tarjoavat oppilaitokset. Solmitaan sopimus toteuttajatahon kanssa. 3. Yhdessä toteuttajan kanssa ideoidaan käsikirjoitusta, tyyliä ja animaation kohderyhmää. Seuraavassa on koottuna Lapin Letka hankkeessa tehdyn animaation prosessissa esiin nousseita käytännön seikkoja ja vinkkejä: Esim. 1: Kohderyhmä haluttiin pitää mahdollisimman laajana, jotta animaatiota voidaan esittää ammattilaisille ja opiskelijoille ja sitä voi katsoa myös itsenäisesti verkossa kuka tahansa. Animaation onkin koettu toimivan hyvin laajalle yleisölle, koska hahmoista voidaan tehdä iältään ja muilta ominaisuuksiltaan niin geneerisiä, ettei esitys välittömästi tule luetuksi esimerkiksi nuorisolle suunnatuksi. Myös kertojaäänen pois jättäminen koettiin tämän animaation kohdalla tärkeäksi, jotta miehet ja naiset voivat samaistua tarinaan ilman että kertojaääni välittömästi sukupuolittaa näkökulman naiseksi tai miehiseksi. Esim. 2: Tutkimuksista etsittiin yksinkertaisia väitelauseita, jotka koottiin käsikirjoittamisen pohjaksi. Väitteet auttoivat kirkastamaan ja tiivistämään tutkimusten tuloksia. Animaatiossa voidaan tuoda esiin vain muutamia konkreettisia tutkimustuloksia, joten väitteiden esiin nostaminen auttoi käsikirjoitusvaiheessa tutkimusmassan karsimista. Esim. 3: Tutkimustulosten muuntamista visuaaliseksi esitykseksi auttoi sen pohtiminen, nouseeko tutkimuksista esiin joitain visuaalisesti esitettäviä asioita tai metaforia. Tällainen oli esimerkiksi rakenteelliset toistot, josta käsikirjoitettiin animaatioon tukirakenne maailmanpyörä. Myös tutkimuksen teoreettisena 8

9 viitekehyksenä toiminut Teresa de Lauretiksen halkeaman käsite toi animaatioon konkreettisen visuaalisen elementin haljenneena maankuorena, johon lyödään kiilaa. Myös abstrakteja fraaseja visualisoitiin animaatiossa, kuten huutava työvoimapula ja uhkaava työttömyys hirviöparit. 4. Tehdään käsikirjoitus ja kuvakäsikirjoitus sovittujen vastuiden mukaan. 5. Animoinnin toteuttaminen. 6. Kuvakäsikirjoitus ja animointivaiheessa todettiin hyväksi toimintatavaksi keskeneräisen animaation esittäminen esimerkiksi laajemman projektiryhmän kokouksissa tai muissa sidosryhmätapaamisissa. Tällöin animaation vastaanottamat reaktiot voidaan jo ennalta havaita ja mahdollisiin ongelmallisiin kohtiin esityksessä voidaan vaikuttaa hyvissä ajoin ennen animaation lopullista valmistumista. 7. Valmiin animaation levittäminen, jossa tiedotteen levittämisen ja perinteiseen mediaan kohdistuvan tiedottamisen lisäksi on erityisen tärkeää huomioida erilaiset tavat levittää tietoa animaatiosta internetissä. Tietopaketti animaation levittämisestä on ohessa. VAIHE1: Tiedote hankkeen tutkimusosuuden tutkimustuloksista, tuotettu yhteistyössä Lapin yliopiston viestinnän ammattilaisten kanssa. Tiedotetta levitetty yliopiston tiedotuksen ja tutkijoiden omien verkostojen kautta elokuun 2013 lopussa järjestetty Animaation julkistamistilaisuus Lapin yliopiston luentosalissa 5, klo 10. Paikalla yliopiston henkilökuntaa ja median edustus. Animaatio katsottavaksi julkisesti Youtube ja Vimeo sivustoille. Animaation verkkosivun linkin levittäminen sosiaalisen median (Facebook) kautta: sekä henkilökohtaisten profiilien että Lapin Letka hankkeen sivun kautta. Näkyvyyttä saatu maakuntalehti Lapin Kansassa. VAIHE2: Animaation esittäminen hankkeen tutkijoiden ja muiden osahankkeiden toteuttajien toimesta erilaisissa yhteyksissä syksyn 2013 aikana ja myöhemminkin: opetustilanteissa, koulutuksissa, palavereissa, verkostotapaamisissa ja niin edelleen. Lapin yliopiston tutkimusosuuden tutkijat ovat esittäneet animaatiota seuraavissa tilaisuuksissa syksyn 2013 aikana: o animaation julkistaminen, Lapin yliopisto, Rovaniemi o Lapin yliopiston ylioppilaskunnan kehitysyhteistyöpäivä, työn sukupuolittuneisuus, Lapin yliopisto, Rovaniemi o Sukupuolentutkimuksen oppiaineen johdanto luento, Lapin yliopisto, Rovaniemi o Valtakunnallisen tasa arvoverkoston tapaaminen, Hanken, Helsinki o Sukupuolen ja kulttuurintutkimuksen päivät, Lapin yliopisto, Rovaniemi 9

10 Kide lehti 4/2013 artikkeli Hullu tasa arvo. VAIHE 3: Follow up tiedote työvoimapolitiikan ja tasa arvopolitiikan ammattilaisille joulukuussa 2013 Seuraavaksi on Peräpohjolan Opiston toiminnan kuvaus Lapin Letka hankkeessa toiminta ajalta a) Horisontaalisen segregaation purkaminen Koulutusmarkkinoinnin (nuoriso ja vapaa ajanohjaaja) yhteydessä huomioitiin tehokkaammin vähemmistösukupuolen edustajat. Viimeisen 2013 yhteishaun tulos oli hyvä ja molempia sukupuolia oli mukana hakeutumisvaiheessa tasapuolisesti ja lopulliset opiskelijapaikat jakautuivat lähes tasan. Peräpohjolan Opiston toimistosihteeri Mari Uusitalo, joka vastasi vuoden 2013 oppilaitos ja koulutusesittelyistä, valmisteli huolella markkinoinnissa ja tiedotuksessa käytettävän materiaalin, jotta tasa arvonäkemys tuli huomioiduksi. Mari suunnitteli uudelleen toiminnalliset tuokiot messupisteillä ja luokkavierailuilla hyödynnettävän materiaalin. Ennen hakeutumisvaihetta Peräpohjolan Opistolla kiinnitettiin huomiota nuoriso ja vapaaajanohjauksen tutkinnon markkinointiin ja ammattialasta tuotiin realistinen kuva sekä miesja naishakijoille. Markkinointimateriaalia uudistettiin ja projektin avulla tuotettiin myös uusi markkinointiesite. Soveltuvuuskokeeseen valmistautuminen tehtiin yhdessä koulutustiimin kanssa ja ennakkotehtävät ja valintakokeessa käytettävät menetelmät suunniteltiin huolella, jotta ne kohtelisivat samanarvoisesti molempia sukupuolia. Ennakkotehtävät luettiin pareittain, jonka jälkeen keskusteltiin erilaisista kuvauksista ja ilmaisuista, joita hakijat käyttivät. Näin opetushenkilöstö pohti yhdessä tietylle sukupuolelle tyypillistä tapaa kuvata asioita ja sukupuolten välinen ero tuli huomioitua ja siihen tarvittaessa voitiin palata yksilöhaastattelun yhteydessä. Tällä käytännöllä varmistetaan se, että sukupuoleen usein liitettävät stereotyyppiset oletukset tai odotukset eivät vaikuta tulkintoihin, joita hakijoista tehdään. Sukupuolinäkökulman huomioiminen valintakokeessa lisää hakijoiden tasavertaisuutta, oikeusturvaa ja opiskelijavalinnan toteutumista nimenomaan osaamisen ja alalle soveltuvuuden perusteella. Lisäksi nuoriso ja vapaa ajanohjaaja opiskelijoita kannustettiin omissa opinnoissaan valitsemaan rohkeasti uusia työssäoppimispaikkoja tutustuakseen erilaisiin toimintaympäristöihin. Useat miespuoleiset opiskelijat toimivat vuoden 2013 aikana työssäoppimisaikanaan koulunkäynninohjaajana, henkilökohtaisena avustajana tai aamu ja 10

11 iltapäiväkerhonohjaajana. Myös ikääntyvien ja kehitysvammaisten parissa tapahtuva työssäoppiminen lisääntyi miespuolisilla opiskelijoilla. Kulttuuriohjausopintojen yhteydessä opiskelijaryhmä osallistui Tornion koululla järjestettävään tasa arvopäivään. Opiskelijat toteuttivat opettajansa Nina Hämäläisen johdolla toiminnallisen kokonaisuuden, johon kytkeytyi tasa arvo ja yhdenvertaisuus. Tulokset olivat niin rohkaisevia ja myös vuonna 2014 kyseiseen päivään on varattu opiskelijaryhmä toteuttamaan toiminnallisen tasa arvopäivän. Opetuksen aikana opiskelijat pohtivat miten sukupuolten välinen tasa arvo vaikuttaa koulumaailmassa ja yleensäkin nuorten elämään. 1b)Tasa arvosuunnittelun kehittyminen Vuoden 2013 aikana opintojen sisällä opiskelijat saivat tasa arvokoulutusta ja tilaisuuden erilaisten harjoitteiden tekemiseen. Nämä harjoitteet on tuotettu Lapin Letkan projektin aikana ja niistä oli entuudestaan hyvät kokemukset. Opetuksen yhteydessä opiskelijat antoivat myös palautetta miten he ovat kokeneet Peräpohjolan Opistolla tasa arvon toteutumisen. Peräpohjolan Opistoa pidetään hyvin tasa arvoisena oppilaitoksena ja opiskelijat antoivat siitä positiivista palautetta. Kaiken kaikkiaan opiskelijat ovat olleet tyytyväisiä, että tasa arvoteema on otettu opetuksen sisältöihin. Opetus sisällytettiin Yhteiskunta ja nuorten elinolot kurssiin. Tasa arvon opetuksessa pystyttiin tarjoamaan myös itsenäiset tehtävät niille, jotka olivat mahdollisesti pois opetuksesta. Tätä edesauttoi yhteisen tasa arvokurssin olemassaolo. Tasa arvoon liittyvä opetus sisällytettiin myös Peräpohjolan Opiston muihin ammattiin valmistavien tutkintojen sisältöihin, kuten koulunkäynnin aamu ja iltapäivätoiminnan ohjauksen ja lasten ja nuorten erityisohjaajan ammattitutkintoihin. Näihin tutkintoihin sisällytettiin myös itsenäinen tehtävä, joka liittyi tasa arvoon. Opettajat huomioivat opetuksessa käytettävän materiaalin ja pedagogiikan myös tasa arvon näkökulmasta. Lisäksi oppimistehtävät ja harjoitteet puntaroidaan sukupuolet huomioiden, jotta tasa arvon huomioiminen tulee näkyväksi opiskelijoille. Näillä toiminnoilla vahvistetaan, että lasten ja nuorten parissa toimivat ammattilaiset huomioisivat omassa työssään ja kasvatuksessaan tasa arvon tärkeyden ja mallintaisivat sitä omissa toiminnoissaan. Opiston henkilökunta huomioi sukupuolten välisen tasa arvon suunnitellessaan lasten leirikouluja toukokuussa 2013 ja kesäleirejä kesäkuussa Leiripäivien ohjelmat suunniteltiin palvelemaan kaikkia leiriläisiä sukupuolesta riippumatta. Loppu vuodesta keväällä 2014 valmistuva opiskelijaryhmä sai opettajansa Heli Lukkariniemen johdolla suunnitella ja toteuttaa Lapin Letkan projektiryhmälle toiminnallisen tuokion, jossa testattiin tasa arvokäsityksiä. Opiskelijat onnistuivat erinomaisesti ja oli huomattavissa heidän valmiutensa käsitellä tasa arvoa ja yhdenvertaisuutta. 1c)Tutkimustiedon avulla käytännön menetelmiä 11

12 Harjoitteet, joita oppilaitoksessamme käytämme, pohjautuu mm. Lapin yliopiston tekemiin tutkimuksiin aiheesta. Hyödynnämme mm. sanomalehtien avulla tehtyä tutkimusta sukupuolen tasa arvosta. Lisäksi hyödynnämme hankkeessa saatuja tuloksia tasa arvoruletin kysymysten laadinnassa, joita myös vuosittain päivitämme. 1d) Valtavirtaistaminen Oppilaitos seuraa tyttö ja poikatilastoja seuraavien asioiden tiimoilta: hakijat, valituksi tulleet, aloituspaikan vastaanottaneet, keskeyttäneet, valmistuneet sekä jatkokoulutuspaikkaa hakeneet heti valmistumisen jälkeen. Omassa seurannassa on vielä pieniä puutteita, mutta olemme kehittäneet sitä vuosi vuodelta. Keväällä 2013 tehtiin sijoittumiskyselyn viiden vuoden sisällä valmistuneille nuoriso ja vapaa ajanohjaajille. Kyselyssä huomioitiin sukupuolijakauma, mutta puutteitakin löytyi. Kysely uudistetaan keväällä 2014, jolloin sukupuolinäkökulma tulee paremmin huomioiduksi. 1e) Yleisen tasa arvotietoisuuden lisääminen Peräpohjolan Opisto on lisännyt yleistä tasa arvotietoisuutta merkittävästi omissa toimintaympäristöissä, verkostoissa sekä opiskelijoiden keskuudessa. Kaikki opiskelijat tietävät, että opisto on tasa arvoa edistävän Lapin Letka hankkeen osatoteuttaja. Asia tuodaan esille useaan otteeseen opiskelijoiden keskuudessa. Oppilaitos käyttää hankkeessa tuotettuja materiaaleja opetuksen sisällä niin nuorten, kuin aikuistenkin opetuksessa, niin tutkintoon johtamattoman, kuin tutkintoon johtavan koulutuksen sisällä. Oppilaitos tuo esille tasa arvonäkemystä omissa verkostoissa ja asiasta puhutaan lisää yhteistyökumppaneillemme. Hankkeesta on tiedotettu mm. opiskelijavalinnan ja koulutusmarkkinoinnin yhteydessä sekä syksyisin vanhempainillassa. Työyhteisössä muistutetaan asiasta säännöllisesti ja tasa arvokysymyksiä tuodaan yhteiseen keskusteluun. Tasa arvo huomioidaan myös rekrytoinnin yhteydessä. 1f) Vertikaalisen segregaation purkaminen Peräpohjolan Opistolla on käytössään oppilaitoksen tasa arvosuunnitelma, jonka tukemana Opistolla kohdellaan miehiä ja naisia tasa arvoisesti. Opistolla sukupuolten erot eivät oikeuta mihinkään erityiseen, eikä sukupuolen perusteella saa erityistä hyötyä. Henkilöstön palkkaus perustuu palkkataulukoihin ja työtehtävien vaatimuksiin. Opiskelijoille, henkilökunnalle ja sidosryhmille Peräpohjolan Opisto mallintaa tasapuolista suhtautumista ihmisiin ja tuo sen näkyville omassa toiminnassaan. 2. Julkisuus ja tiedottaminen 12

13 Peräpohjolan Opisto tuo säännöllisesti esille tasa arvo hankkeessa mukana olemistaan opiskelijoille, henkilöstölle ja yhteistyökumppaneille. Opisto tuo hankkeen toimintaa esille koulutusmarkkinoinnissa, Avoimet Ovet tapahtumassa, vanhempainillassa, valintakokeissa ja valtakunnallisissa ammattiala tapahtumissa. Opisto tulee jatkamaan tasa arvokysymysten esillä pitämistä hankkeen jälkeenkin. Tasa arvo ja yhdenvertaisuus ovat Peräpohjolan Opistolle kunnia asia. 3. Ongelmat ja suositukset Koska Opisto sai tasa arvokyselyssä hyvät tulokset ja yleisesti ottaen Peräpohjolan Opisto miellettiin tasa arvoa kunnioittavaksi oppilaitokseksi, niin asiaan ei ole erityisesti panostettu viimeisen vuoden aikana. Tasa arvonäkemykset ovat luonnollisesti mukana kaikessa toiminnassa. Lisäksi opiskelijavalinnoissa Opisto on saavuttanut tavoitteensa ja kokemuksen myötä tulee huomioimaan sukupuoliasiat edelleen opetuksen sisällöissä, tiedottamisessa ja soveltuvuuskokeissa. Opiston henkilökunta on sitoutunut tasa arvon edistämiseen ja henkilökunta on valveutunut huomaamaan, jos tasa arvoa poljetaan tai joku käyttäytyy siitä piittaamattomasti. 4. Projektin toiminta ja tavoitteiden saavuttaminen Peräpohjolan Opisto on tyytyväinen hankkeessa saamiinsa tuloksiin. Opisto on saavuttanut tärkeimmän tavoitteensa saavutettua, joka oli poikahakijoiden lisääntyminen nuoriso ja vapaa ajanohjaaja opiskelijoiden keskuudessa. Lisäksi Opisto on saanut laadittua oppilaitoksen tasa arvosuunnitelman ja tasa arvo on sisällytetty opetukseen ja toimintatapaan henkilöstön ja opiskelijoiden keskuuteen. 5. Projektin innovatiivisuus Projektissa on saatu tuotettua materiaalia, jonka avulla tasa arvoasioita on hyvä levittää ja nostaa keskusteluun. Peräpohjolan Opisto on hyödyntänyt materiaalipankkia omien opetusten suunnittelussa ja koulutusmarkkinoinnissa. Opisto on osallistunut tasa arvopäivän toteuttamiseen kahtena vuonna peräkkäin ja tulee sen tekemään jatkossakin. Tasa arvoasiat ovat olleet esillä myös lasten kesäleirien suunnittelussa. Tasa arvorulettia on vuoden 2013 aikana käytetty aikaisempaa enemmän, sillä uudet kysymysasettelut ovat olleet mielenkiintoisia. 13

14 6. Projektin tasa arvovaikutukset Peräpohjolan Opistolla tasa arvo vaikutukset ovat olleet hyvät. Tasa arvo on noussut henkilöstön ja opiskelijoiden keskusteluun säännöllisesti ja asioita on alettu tekemään vielä tasaarvoisemmin, kuin aiemmin. Tietoisuus tasa arvoasioista on lisääntynyt merkittävästi ja myönteinen asenne tasapuoliseen kohteluun on lisääntynyt. 7. Hyvät käytännöt Hyviä käytäntöjä on saatu erityisesti valintakokeen kehittämisen myötä. Lisäksi sukupuolten välisiä eroavaisuuksia on tarkasteltu mm. keskeyttämisen myötä ja jatkossa sukupuolten välistä tarkastelua tullaan tekemään myös jatko opintojen ja sijoittumisen kannalta sekä oppimistulosten arvioinnissa. 8. Toiminnan jatkuvuus Tasa arvo on niin keskeinen arvo oppilaitoksen toiminnassa, että jatkossakin se pidetään keskustelussa mukana. Lisäksi koulutuksen järjestäjä säilyttää ja kehittää edelleen tasaarvokoulutuksen vaikuttavuutta nuoriso ja vapaa ajanohjaajaopintojen sisällöissä. Sukupuolten välisiä eroavaisuuksia tarkastellaan jatkossa myös sijoittumisen näkökulmasta sekä oppimistulosten arvioinnin yhteydessä. 14

Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Puumalan yhtenäiskoulu

Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Puumalan yhtenäiskoulu Hyvinvointilautakunta 20.3.2017 19 LIITE NRO 1 Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma 2017-2019 Puumalan yhtenäiskoulu Sisällys 1 Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma... 3 1.1 Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman

Lisätiedot

LUOTTAMUSELINTEN PUHEENJOHTAJUUDET SUKUPUOLEN MUKAAN LAPISSA

LUOTTAMUSELINTEN PUHEENJOHTAJUUDET SUKUPUOLEN MUKAAN LAPISSA LAPIN AMMATTIOPISTO LAPIN LETKA -HANKE Anna Alamattila www.lapinletka.fi LUOTTAMUSELINTEN PUHEENJOHTAJUUDET SUKUPUOLEN MUKAAN LAPISSA NIINHÄN SEN PITÄISI MENNÄ. JA NIIN SE MYÖS USEIN MENEEKIN VALITETTAVASTI.

Lisätiedot

Kemi-Tornion ammattikorkeakoulun

Kemi-Tornion ammattikorkeakoulun Kemi-Tornion ammattikorkeakoulun Tasa-arvosuunnitelma Ammattikorkeakoulun hallitus hyväksynyt 1.2. 7a Tavoitteena tasa-arvoinen Kemi-Tornion ammattikorkeakoulu Tasa-arvolaki velvoittaa oppilaitoksia tekemään

Lisätiedot

Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Tervon yhtenäiskoulu

Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Tervon yhtenäiskoulu Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma 2017-2019 Tervon yhtenäiskoulu Sisällys 1. Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman laadintavelvoite... 2 2. Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman tavoite...

Lisätiedot

Tasa-arvon edistäminen korkeakoulumaailmassa

Tasa-arvon edistäminen korkeakoulumaailmassa Tasa-arvon edistäminen korkeakoulumaailmassa Jukka Maarianvaara Tasa-arvovaltuutettu Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuusseminaari, Vaasan yliopisto 12.4.2018 Miten tasa-arvo voi Suomessa? Tasa-arvon paradoksi

Lisätiedot

LUOTTAMUSELINTEN PUHEENJOHTAJUUDET SUKUPUOLEN MUKAAN LAPISSA

LUOTTAMUSELINTEN PUHEENJOHTAJUUDET SUKUPUOLEN MUKAAN LAPISSA LUOTTAMUSELINTEN PUHEENJOHTAJUUDET SUKUPUOLEN MUKAAN LAPISSA 2013 2016 KUNNALLISVAALIKAUDELLA Mari Ala-Kihniä ja Tatja Karvonen Lapin Letka-hanke 2 SISÄLTÖ 1. Johdanto 3 2. Kuntien luottamushenkilöorganisaatioiden

Lisätiedot

OPPILAITOKSEN TOIMINNALLINEN TASA- ARVOSUUNNITELMA

OPPILAITOKSEN TOIMINNALLINEN TASA- ARVOSUUNNITELMA OPPILAITOKSEN TOIMINNALLINEN TASA- ARVOSUUNNITELMA TASA-ARVOSUUNNITELMA Tavoitteet: Ymmärtää tasa-arvosuunnitelman tarkoitus ja rakenne. Tutustua tasa-arvosuunnitelman laatimisprosessiin. Sisältö: Tasa-arvosuunnittelun

Lisätiedot

Miehiä tarvitaan (ja halutaan) enemmän sote-alalle

Miehiä tarvitaan (ja halutaan) enemmän sote-alalle Miehiä tarvitaan (ja halutaan) enemmän sote-alalle 89/11 28 / 3,7 7071 / 49 120 000 VOIMAA HOIVAAN II 2011-2013 MIESNÄKÖKULMAA SOTE-ALALLE Taustalla mm.: PROJEKTIN TAUSTAA Sote-alan segregaatio, miesten

Lisätiedot

LAPIN LETKAN TOIMINTA

LAPIN LETKAN TOIMINTA LAPIN LETKA-HANKE www.lapinletka.fi Tatja Karvonen Projektipäällikkö 15.10.2013 LAPIN LETKAN TOIMINTA 1.5-31.8.2013 NIINHÄN SEN PITÄISI MENNÄ. JA NIIN SE MYÖS USEIN MENEE VALITETTAVASTI. Työssä ja kaikessa

Lisätiedot

Tulokset ja vaikuttavuus tiiviissä paketissa Tasa-arvo ei ole ketään vastaan, eikä keneltäkään pois. Se on sivistyksen mitta

Tulokset ja vaikuttavuus tiiviissä paketissa Tasa-arvo ei ole ketään vastaan, eikä keneltäkään pois. Se on sivistyksen mitta LAPIN LETKA Tulokset ja vaikuttavuus tiiviissä paketissa Tasa-arvo ei ole ketään vastaan, eikä keneltäkään pois. Se on sivistyksen mitta NIINHÄN SEN PITÄISI MENNÄ. JA NIIN SE MYÖS USEIN MENEEKIN VALITETTAVASTI.

Lisätiedot

Valtiovarainministeriön toiminnallinen tasa-arvosuunnitelma vuosille

Valtiovarainministeriön toiminnallinen tasa-arvosuunnitelma vuosille Valtiovarainministeriön toiminnallinen tasa-arvosuunnitelma vuosille 2013 2016 Syyskuu 2013 2 Tässä valtiovarainministeriön toiminnallisessa tasa-arvosuunnitelmassa asetetaan tavoitteet ja toimenpiteet

Lisätiedot

VOIMAA HOIVAAN II 2011-2013 MIESNÄKÖKULMAA SOTE-ALALLE

VOIMAA HOIVAAN II 2011-2013 MIESNÄKÖKULMAA SOTE-ALALLE VOIMAA HOIVAAN II 2011-2013 MIESNÄKÖKULMAA SOTE-ALALLE VOIMAA HOIVAAN II Voimaa Hoivaan II on osa Valtava -kehittämisohjelmaa, jota Työ-ja elinkeinoministeriö koordinoi Helsingin Diakoniaopisto(Hdo) toteuttajana

Lisätiedot

Rovaniemen ammattikorkeakoulun tasa-arvosuunnitelma 2012

Rovaniemen ammattikorkeakoulun tasa-arvosuunnitelma 2012 Rovaniemen ammattikorkeakoulun tasa-arvosuunnitelma 2012 Sisällysluettelo 1. Johdanto 2 2. Tasa-arvosuunnittelun lähtökohdat 3 3. Tavoitteet ja toimenpiteet tasa-arvon toteuttamiseksi 4 4. Tasa-arvosuunnitelman

Lisätiedot

Suunnitelma toiminnallisen tasa-arvon edistämisestä JNE

Suunnitelma toiminnallisen tasa-arvon edistämisestä JNE Suunnitelma toiminnallisen tasa-arvon edistämisestä JNE 19.3.2014 Tekesin tasa-arvoraportointi Tasa-arvon valtavirtaistamisesta Tekesin toiminnassa raportoitu TEM:ille vuosina 2008-2009 ( 431070, 605198)

Lisätiedot

KASAKKAMÄEN KOULUN YHDENVERTAISUUS- JA TASA-ARVOSUUNNITELMA. Vuosille

KASAKKAMÄEN KOULUN YHDENVERTAISUUS- JA TASA-ARVOSUUNNITELMA. Vuosille KASAKKAMÄEN KOULUN YHDENVERTAISUUS- JA TASA-ARVOSUUNNITELMA Vuosille 2017-18 1 KASAKKAMÄEN KOULUN YHDENVERTAISUUS- JA TASA-ARVOSUUNNITELMA Sisällysluettelo 1. Johdanto 2. Tasa-arvolaki koulussa 3. Yhdenvertaisuuden

Lisätiedot

TOIMINTAKERTOMUS 2016 TURUN OPPISOPIMUSTOIMISTO

TOIMINTAKERTOMUS 2016 TURUN OPPISOPIMUSTOIMISTO TOIMINTAKERTOMUS 2016 TURUN OPPISOPIMUSTOIMISTO UNELMISTA INNOSTUMISTA, BLOGGAAJIA JA UUSIA YRITYKSIÄ Vuosi 2016 alkoi varsin vilkkaasti oppisopimuskoulutuksen osalta uusia oppisopimuksia aloitettiin ensimmäisen

Lisätiedot

Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma. Rauman musiikkiopisto

Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma. Rauman musiikkiopisto Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Rauman musiikkiopisto Sivistysvaliokunta, kesäkuu 2018 SISÄLTÖ 1. Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman tarkoitus. 3 2. Tasa-arvoon ja yhdenvertaisuuteen liittyvä

Lisätiedot

Tilannekatsaus 1 (5) Teema 3: Työelämälähtöisyys ja kumppanuudet. LAPPIA / Mika Leinonen. LAMPPU2015-hanke

Tilannekatsaus 1 (5) Teema 3: Työelämälähtöisyys ja kumppanuudet. LAPPIA / Mika Leinonen. LAMPPU2015-hanke Tilannekatsaus 1 (5) Teema 3: Työelämälähtöisyys ja kumppanuudet Koulutuksen järjestäjän toiminta- tai laatujärjestelmä on rakennettu huomioiden työelämän ja kumppaneiden kanssa tehtävät erilaiset yhteistyömuodot.

Lisätiedot

CASE SALLA. Lakisääteisen tasa-arvosuunnitelman päivittäminen

CASE SALLA. Lakisääteisen tasa-arvosuunnitelman päivittäminen CASE SALLA Lakisääteisen tasa-arvosuunnitelman päivittäminen Tiedoksi Laki naisten ja miesten välisestä tasa-arvosta (8.8.1986/609) edellyttää, että kaikkien säännöllisesti yli 30 henkeä työllistävien

Lisätiedot

Kankaanpään Yhteislyseon ja Honkajoen lukion tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma

Kankaanpään Yhteislyseon ja Honkajoen lukion tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Kankaanpään Yhteislyseon ja Honkajoen lukion tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Sisällys 1. Johdanto... 2 2. Tasa-arvoon ja yhdenvertaisuuteen liittyvä lainsäädäntö... 2 3. Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman

Lisätiedot

KURIKAN KAUPUNGIN LUKIOIDEN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUS- SUUNNITELMA

KURIKAN KAUPUNGIN LUKIOIDEN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUS- SUUNNITELMA KURIKAN KAUPUNGIN LUKIOIDEN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUS- SUUNNITELMA 2017-2020 Naisten ja miesten välisestä tasa-arvosta annetun lain 5 a :n mukaan (609/1986, muutettu lailla 1329/2014) koulutuksen järjestäjä

Lisätiedot

LAITILAN LUKION TOIMINNALLINEN TASA- ARVOSUUNNITELMA JA YHDENVERTAISUUDEN EDISTÄMISSUUNNITELMA

LAITILAN LUKION TOIMINNALLINEN TASA- ARVOSUUNNITELMA JA YHDENVERTAISUUDEN EDISTÄMISSUUNNITELMA LIITE 7 LAITILAN LUKION OPETUSSUUNNITELMA LAITILAN LUKION TOIMINNALLINEN TASA- ARVOSUUNNITELMA JA YHDENVERTAISUUDEN EDISTÄMISSUUNNITELMA 2016-2018 Laadittu 26112015/mnh Hyväksytty 18042016 sivistyslautakunta

Lisätiedot

ESR-PROJEKTIN VÄLIRAPORTTI

ESR-PROJEKTIN VÄLIRAPORTTI ESR-PROJEKTIN VÄLIRAPORTTI Ohjelmakausi 2007-2013 Viranomaisen merkintöjä Saapumispvm Diaarinumero Käsittelijä Puhelinnumero Projektikoodi S10245 Tila Jätetty viranomaiskäsittelyyn 1. RAPORTOINTIKAUSI

Lisätiedot

Hankkeen viestintäsuunnitelma

Hankkeen viestintäsuunnitelma Ydinosaajat Suurhankkeiden osaamisverkosto Pohjois-Suomessa (S20136) 15. elokuuta 2016 / 1 Hankkeen viestintäsuunnitelma 1. Hankkeen kuvaus Ydinosaajat-hankkeessa luodaan malli koulutusorganisaatioiden

Lisätiedot

LEMPÄÄLÄN KUNNAN ESI- JA PERUSOPETUKSEN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA

LEMPÄÄLÄN KUNNAN ESI- JA PERUSOPETUKSEN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA LEMPÄÄLÄN KUNNAN ESI- JA PERUSOPETUKSEN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA 2016-2019 SISÄLTÖ 1. Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma ja sen tarkoitus 2. Tasa-arvoinen ja yhdenvertainen koulu

Lisätiedot

Vamos via Valma! - loppuselvitystä

Vamos via Valma! - loppuselvitystä Vamos via Valma! - loppuselvitystä Hankeaika: 1.8.2015 31.12.2016 31.3.2017 Hakuryhmän nimi: Työelämälähtöisen, osaamisperusteisen, yksilöllisen ja joustavan ammatillisen peruskoulutuksen uudistusten toimeenpanon

Lisätiedot

Sukupuolten tasa-arvo hanketoiminnassa

Sukupuolten tasa-arvo hanketoiminnassa Sukupuolten tasa-arvo hanketoiminnassa Pohjois-Suomen rakennerahastopäivät 5.5.2010 Hillevi Lönn Sukupuolten tasa-arvo hallitusohjelmassa Hallitus sitoutuu kokonaisuudessaan edistämään tasaarvoa määrätietoisesti

Lisätiedot

E S I K A T S E L U. Taustatiedot. Ohjaaminen, henkilökohtaistaminen ja ilmapiiri. Päättökysely syksy kevät Sukupuoli.

E S I K A T S E L U. Taustatiedot. Ohjaaminen, henkilökohtaistaminen ja ilmapiiri. Päättökysely syksy kevät Sukupuoli. Page 1 of 5 E S I K A T S E L U Päättökysely syksy 2013 - kevät 2014 Taustatiedot Sukupuoli Nainen Mies Äidinkieli Suomi Ruotsi Venäjä Muu Ikäryhmä Alle 18 vuotta 18-24 vuotta Yli 24 vuotta Koulutustausta

Lisätiedot

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULU: Leppävaaran koulu SUUNNITELMAN LAATIMINEN Koulut laativat oman tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman. Se on tärkeä

Lisätiedot

Opinto-ohjaussuunnitelma ohjauksen kehittämisen välineenä

Opinto-ohjaussuunnitelma ohjauksen kehittämisen välineenä Opinto-ohjaussuunnitelma ohjauksen kehittämisen välineenä Satu Hekkala Johdanto Tämä artikkeli kertoo Oulun Diakoniaopiston opinto-ohjaussuunnitelman kehittämistyöstä ja esittelee lyhyesti opinto-ohjaussuunnitelman

Lisätiedot

YLEISSIVISTÄVÄ JA AMMATILLINEN KOULUTUS UUDISTUVAT

YLEISSIVISTÄVÄ JA AMMATILLINEN KOULUTUS UUDISTUVAT YLEISSIVISTÄVÄ JA AMMATILLINEN KOULUTUS UUDISTUVAT Oppilas- ja opiskelijahuollon kansalliset kehittämispäivät IX 1.-2.12.2009 Irmeli Halinen OPETUSHALLITUS Terveisiä Opetushallituksesta 2 UUDISTUNEET AMMATILLISET

Lisätiedot

HAKUINFO 1.10.2015 päättyvä ESR-haku. Hyvä hakemus

HAKUINFO 1.10.2015 päättyvä ESR-haku. Hyvä hakemus HAKUINFO 1.10.2015 päättyvä ESR-haku Hyvä hakemus Hyvän hakemuksen piirteitä Ohjelman ja haun mukainen Selkeästi kirjoitettu; mitä tavoitellaan mitä tehdään tavoitteiden saavuttamiseksi mitä tuloksia saadaan

Lisätiedot

Raahen lukion tasa-arvoja. yhdenvertaisuussuunnitelma

Raahen lukion tasa-arvoja. yhdenvertaisuussuunnitelma Raahen lukion tasa-arvoja yhdenvertaisuussuunnitelma 2017-2020 Raahen lukion tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Johdanto Raahen lukion tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma on laadittu yhteistyössä

Lisätiedot

TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA VIEREMÄN KUNNAN PERUSOPETUS JA VIEREMÄN LUKIO

TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA VIEREMÄN KUNNAN PERUSOPETUS JA VIEREMÄN LUKIO TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA 2017-2019 VIEREMÄN KUNNAN PERUSOPETUS JA VIEREMÄN LUKIO 1 LÄHTÖKOHDAT Tämä suunnitelma on osa Vieremän kunnan tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelmaa. Tasa-arvoa

Lisätiedot

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULU: Viherlaakson koulu SUUNNITELMAN LAATIMINEN Koulut laativat oman tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman. Se on

Lisätiedot

TASA-ARVOA JA YHDENVERTAISUUTTA IHMISTEN KANSSA TYÖSKENTELYYN Mitä, miksi ja miten? Sosiaalisen osallisuuden edistämisen koordinaatiohanke Sokra

TASA-ARVOA JA YHDENVERTAISUUTTA IHMISTEN KANSSA TYÖSKENTELYYN Mitä, miksi ja miten? Sosiaalisen osallisuuden edistämisen koordinaatiohanke Sokra TASA-ARVOA JA YHDENVERTAISUUTTA IHMISTEN KANSSA TYÖSKENTELYYN Mitä, miksi ja miten? Sosiaalisen osallisuuden edistämisen koordinaatiohanke Sokra 2016 Video Gnestan koulusta Ruotsista: https://www.youtube.com/watch?v=kxiefues1dy

Lisätiedot

Muutosten ja tarkennusten tekeminen (työsuunnitelma)

Muutosten ja tarkennusten tekeminen (työsuunnitelma) toiminnallinen tasa-arvosuunnitelma on kolmivuotissuunnitelma, jonka tarkentaa lukuvuosittain. Tähän toiminnalliseen tasa-arvosuunnitelmaan kuuluvat lisäksi diasarjat: Tasa-arvosuunnitelma 2016 (Tasa-arvosuunnitelma),

Lisätiedot

1: Kenelle hanketta tehdään?

1: Kenelle hanketta tehdään? 1: Kenelle hanketta tehdään? Analysoi hankkeeseen osallistujat, jotta voit edistää tasa-arvoa hankkeessasi. Kaikki osallistujia ja hankkeen toimintaympäristöä koskeva voidaan arvioida sukupuolen mukaan:

Lisätiedot

Miksi oppilaitoksen tulee edistää tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta?

Miksi oppilaitoksen tulee edistää tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta? Miksi oppilaitoksen tulee edistää tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta? Mitä on se suunnitelmallinen tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta edistävä työ, jota oppilaitosten odotetaan tekevän? Miko Lempinen, ylitarkastaja

Lisätiedot

Hollolan yläasteen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuus- suunnitelma

Hollolan yläasteen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuus- suunnitelma Hollolan yläasteen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuus- suunnitelma Hollolan yläasteen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma sivu 1 Sisällys 1. Johdanto... 2 2. Tasa-arvosuunnitelman tavoitteet... 3 3. Tasa-arvoselvitys

Lisätiedot

OHEISMATERIAALIN TARKOITUS

OHEISMATERIAALIN TARKOITUS (2012) OHEISMATERIAALIN TARKOITUS Kalvosarja on oheismateriaali oppaalle TASA ARVOSTA LAATUA JA VAIKUTTAVUUTTA JULKISELLE SEKTORILLE Opas kuntien ja valtion alue ja paikallishallinnon palveluihin ja toimintoihin

Lisätiedot

Tasa-arvo yhteiskunnassa ja työelämässä. Opettajan tukimateriaali

Tasa-arvo yhteiskunnassa ja työelämässä. Opettajan tukimateriaali Tasa-arvo yhteiskunnassa ja työelämässä Opettajan tukimateriaali Tasa-arvo -materiaalia Diasarjaan on koottu linkkejä ja Lapin Letkan laatimaa tasa-arvomateriaalia, joita opettaja voi hyödyntää tasa- arvoa

Lisätiedot

OPISKELIJOIDEN TASA-ARVOSUUNNITELMA

OPISKELIJOIDEN TASA-ARVOSUUNNITELMA OPISKELIJOIDEN TASA-ARVOSUUNNITELMA Mikkelin ammattikorkeakoulu Hyväksytty johtoryhmässä 26.4.2011/7.6.2011 Hyväksytty amk-hallituksessa 14.6.2011 SISÄLTÖ 1 JOHDANTO... 1 2 TASA-ARVOTYÖN KEHITTÄMISKOHTEITA...

Lisätiedot

Toiminnallinen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma

Toiminnallinen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma Toiminnallinen tasa-arvo- ja Rauman normaalikoulu Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo perustuslaissa 6 Ihmiset ovat yhdenvertaisia lain edessä. Ketään ei saa ilman hyväksyttävää perustetta asettaa eri asemaan

Lisätiedot

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULU: Järvenperän koulu SUUNNITELMAN LAATIMINEN Koulut laativat oman tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman. Se on tärkeä

Lisätiedot

Tasa-arvosuunnittelu hallintokunnan näkökulmasta. Yhdenvertaisuus- ja tasa-arvosuunnitelma Helsingin nuorisoasiainkeskuksessa

Tasa-arvosuunnittelu hallintokunnan näkökulmasta. Yhdenvertaisuus- ja tasa-arvosuunnitelma Helsingin nuorisoasiainkeskuksessa Tasa-arvosuunnittelu hallintokunnan näkökulmasta Yhdenvertaisuus- ja tasa-arvosuunnitelma Helsingin nuorisoasiainkeskuksessa Nuorisoasiainkeskus monenlaista toimintaa nuorille Helsingissä Noin 90 nuorisotaloa

Lisätiedot

NUKO Yleiskysely ja sijoittumiskysely 2013

NUKO Yleiskysely ja sijoittumiskysely 2013 NUKO Yleiskysely ja sijoittumiskysely 2013 1. Y1 OPPILAITOS -Toimiala / yksikkö 2. Y2. Ikä 3. S0 Valmistutko tänä kevään? 4. S 1a Millaisen arvioit elämäntilanteesi olevan 4 kuukauden kuluttua valmistumisesi

Lisätiedot

Keravan Opiston TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA

Keravan Opiston TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Keravan Opiston TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Päivitetty 14.12.2018 1 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. Taustaa 4 2. Yhdenvertaisuus- ja tasa-arvosuunnitelman yhdistäminen 4 3. Yhdenvertaisuus- ja tasa-arvotilanteen

Lisätiedot

Muutosten ja tarkennusten tekeminen (työsuunnitelma)

Muutosten ja tarkennusten tekeminen (työsuunnitelma) toiminnallinen tasa-arvosuunnitelma on kolmivuotissuunnitelma, jonka tarkentaa lukuvuosittain. Tähän toiminnalliseen tasa-arvosuunnitelmaan kuuluvat lisäksi diasarjat: Tasa-arvosuunnitelma 2016 (Tasa-arvosuunnitelma),

Lisätiedot

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULU: Leppävaaran koulu SUUNNITELMAN LAATIMINEN Koulut laativat oman tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman. Se on tärkeä

Lisätiedot

Uraohjaus joustavasti toiselta asteelta ammattikorkeakouluun -projekti 1.1.2011 31.12.2012

Uraohjaus joustavasti toiselta asteelta ammattikorkeakouluun -projekti 1.1.2011 31.12.2012 Uraohjaus joustavasti toiselta asteelta ammattikorkeakouluun -projekti 1.1.2011 31.12.2012 Tavoite Kehittää toiselta asteelta ammattikorkeakouluun tapahtuvan siirtymävaiheen sujuvuutta Ohjaus Ura- ja jatko-opintosuunnittelu

Lisätiedot

TASA- ARVOSUUNNITELMA

TASA- ARVOSUUNNITELMA TASA- ARVOSUUNNITELMA Kaupunginhallituksen 2.10.2012 165 hyväksymä Haapajärven kaupungin tasa-arvosuunnitelma Tasa-arvolain 6a.n mukaan tasa-arvosuunnitelma on selvitys työpaikan tasaarvotilanteesta ja

Lisätiedot

NUORTEN AIKUISTEN OSAAMISOHJELMA

NUORTEN AIKUISTEN OSAAMISOHJELMA NUORTEN AIKUISTEN OSAAMISOHJELMA OPH ja OKM työseminaari 13.6.2013 Jyväskylän koulutuskuntayhtymä Nuorten aikuisten osaamisohjelma Jyväskylän koulutuskuntayhtymään saatu v. 2013 1,2 m lisärahoitus 83 t

Lisätiedot

4.4.2013 SIJOITTUMISKYSELY NUORISO- JA VAPAA-AJANOHJAUKSEN PERUSTUTKINTO- KOULUTUKSESTA VUOSINA 2008 2012 VALMISTUNEILLE

4.4.2013 SIJOITTUMISKYSELY NUORISO- JA VAPAA-AJANOHJAUKSEN PERUSTUTKINTO- KOULUTUKSESTA VUOSINA 2008 2012 VALMISTUNEILLE 1 G6 Opistot/ Mari Uusitalo RAPORTTI 4.4.2013 SIJOITTUMISKYSELY NUORISO- JA VAPAA-AJANOHJAUKSEN PERUSTUTKINTO- KOULUTUKSESTA VUOSINA 2008 2012 VALMISTUNEILLE Sijoittumiskyselyn kohderyhmä Sijoittumiskyselyn

Lisätiedot

Oppiainevalinnat yleissivistävässä opetuksessa ja segregaatio. Opetusneuvos Liisa Jääskeläinen

Oppiainevalinnat yleissivistävässä opetuksessa ja segregaatio. Opetusneuvos Liisa Jääskeläinen Oppiainevalinnat yleissivistävässä opetuksessa ja segregaatio Opetusneuvos Liisa Jääskeläinen Opetusministeriön asettama työryhmä segregaation purkamiseksi Kokous 18.12.2009 Matematiikan valinnaiset kurssit

Lisätiedot

Jatkoväylä sujuvasti ammatillisesta koulutuksesta ammattikorkeakouluun Aluekokeilu Pohjois-Karjala.

Jatkoväylä sujuvasti ammatillisesta koulutuksesta ammattikorkeakouluun Aluekokeilu Pohjois-Karjala. Jatkoväylä sujuvasti ammatillisesta koulutuksesta ammattikorkeakouluun Aluekokeilu Pohjois-Karjala www.xamk.fi/jatkovayla Väyläopintojen tausta Taustalla projektit: - Sujuva väylä ammatillisesta koulutuksesta

Lisätiedot

Lahden Rudolf Steiner -koulun perusopetuksen tasaarvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelmat

Lahden Rudolf Steiner -koulun perusopetuksen tasaarvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelmat Lahden Rudolf Steiner -koulun perusopetuksen tasaarvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelmat Tasa-arvo Johdanto Lahden steinerkoulun perusasteen toiminnallinen tasa-arvosuunnitelma perustuu lakiin naisten ja

Lisätiedot

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULU: Karamzinin koulu SUUNNITELMAN LAATIMINEN Koulut laativat oman tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman. Se on tärkeä

Lisätiedot

Mitä arvioitiin?

Mitä arvioitiin? Mira Huusko ja Juha Vettenniemi, Musiikkitalo 3.12.2018 Mitä arvioitiin? Miten opiskelijat kokivat oppineensa yrittäjyyttä nykyisten opintojensa aikana? Miten yrittäjyyttä opetettiin? Miten ammatillisen

Lisätiedot

VIESTINTÄSUUNNITELMA 2015

VIESTINTÄSUUNNITELMA 2015 1 (5) VIESTINTÄSUUNNITELMA 2015 Viestintästrategian tarkoitus on tukea Konsulttinuorten toimintastrategiaa. Viestintästrategia laaditaan kolmeksi (3) vuodeksi kerrallaan. Viestintästrategiassa määritellään

Lisätiedot

TYÖYHTEISÖN TASA-ARVO

TYÖYHTEISÖN TASA-ARVO TYÖYHTEISÖN TASA-ARVO KOULUTUKSEN TAVOITTEET JA SISÄLTÖ Tavoitteet: Ymmärtää keskeinen lainsäädäntö sukupuolten välisestä tasa-arvosta organisaation näkökulmasta Ymmärtää sukupuolten välisen tasa-arvon

Lisätiedot

1. Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman tarkoitus

1. Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman tarkoitus Sisällysluettelo 1. Tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman tarkoitus... 3 2. Tasa-arvoon ja yhdenvertaisuuteen liittyvä lainsäädäntö... 4 2.1 Laki naisten ja miesten välisestä tasa-arvosta (609/1986)

Lisätiedot

TULOKSET JA KEHITTÄMISEHDOTUKSET

TULOKSET JA KEHITTÄMISEHDOTUKSET Liiketalouden saumaton urapolku aikuisoppijoille 1.10.2009 30.4.2012 TULOKSET JA KEHITTÄMISEHDOTUKSET Seija Karjalainen Hanketiedot Kajaanin ammattikorkeakoulun ja Kainuun ammattiopiston yhteishanke Budjetti

Lisätiedot

Nuorten toiveammatit ja työelämän sukupuolittuneisuus

Nuorten toiveammatit ja työelämän sukupuolittuneisuus Nuorten toiveammatit ja työelämän sukupuolittuneisuus Mia Teräsaho & Miina Keski-Petäjä Nuoret ja tulevaisuus satavuotiaassa Suomessa -seminaari 7.3.2017 Nuoret eivät tee valintoja tyhjiössä Sukupuoliroolit

Lisätiedot

Välinehuoltoalan, perustason ensihoidon ja hyvinvointiteknologian kokeilut

Välinehuoltoalan, perustason ensihoidon ja hyvinvointiteknologian kokeilut Välinehuoltoalan, perustason ensihoidon ja hyvinvointiteknologian kokeilut 2014-2019 KOORDINOINTISUUNNITELMA JA AIKATAULUT VUODELLE 2018 Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala sekä tekniikan ja liikenteen

Lisätiedot

Valmentavat koulutukset Vankilaopetuksenpäivät 2015 Tampere 7.10.2015. opetusneuvos Anne Mårtensson Ammatillisen koulutuksen osasto

Valmentavat koulutukset Vankilaopetuksenpäivät 2015 Tampere 7.10.2015. opetusneuvos Anne Mårtensson Ammatillisen koulutuksen osasto Valmentavat koulutukset Vankilaopetuksenpäivät 2015 Tampere 7.10.2015 opetusneuvos Anne Mårtensson Ammatillisen koulutuksen osasto Säädökset Hallitus antoi eduskunnalle 23.10.2014 esityksen ammatillisesta

Lisätiedot

VÄLI- JA LOPPURAPORTOINTI

VÄLI- JA LOPPURAPORTOINTI Tuija Nikkari 2012 VÄLI- JA LOPPURAPORTOINTI Raportointikoulutus 23.8.12 Raportoinnin tarkoitus Raportoinnin tehtävänä on tuottaa tietoa projektin etenemisestä ja tuloksista rahoittajalle, yhteistyökumppaneille

Lisätiedot

Raportointi >> Perusraportti Tasa arvovaalikone

Raportointi >> Perusraportti Tasa arvovaalikone heli.kiemunki (Lapin ammattiopisto), olet kirjautuneena sisään. 10. maaliskuuta 2011 10:16:23 Your boss is {0} Kirjaudu ulos Etusivu Kyselyt Raportointi Asetukset Käyttäjätiedot Ota yhteyttä Oppaat Help

Lisätiedot

AMK-valintakoe. syksyn 2019 yhteishaussa ja Ammattikorkeakouluun.fi -sivusto

AMK-valintakoe. syksyn 2019 yhteishaussa ja Ammattikorkeakouluun.fi -sivusto AMK-valintakoe syksyn 2019 yhteishaussa ja Ammattikorkeakouluun.fi -sivusto Infotilaisuus opinto-ohjaajille 30.8.2019 Marko Borodavkin & Susanna Lepola www.ammattikorkeakouluun.fi Ammattikorkeakoulujen

Lisätiedot

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULU: Mikkelän koulu SUUNNITELMAN LAATIMINEN Koulut laativat oman tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman. Se on tärkeä

Lisätiedot

Opiskelijavalinnoissa uudistuksia 2013 2014 aikana

Opiskelijavalinnoissa uudistuksia 2013 2014 aikana 1/3 09/ 2013 Opiskelijavalinnoissa uudistuksia 2013 2014 aikana Opiskelijavalinnat uudistuvat vaiheittain kaikilla koulutusasteilla alkaen syksystä 2013. Yhdistävänä asiana uudistuksessa on uuden Opintopolku.fi

Lisätiedot

Tasa-arvosuunnitelma KAURASLAMMEN KOULU (LUOKAT 7-9) LUKUVUOSI 2017/2018

Tasa-arvosuunnitelma KAURASLAMMEN KOULU (LUOKAT 7-9) LUKUVUOSI 2017/2018 Tasa-arvosuunnitelma KAURASLAMMEN KOULU (LUOKAT 7-9) 1.1.2017- LUKUVUOSI 2017/2018 Mikä tasa-arvosuunnitelma on? Tasa-arvosuunnitelman tavoitteena edistää eri sukupuolten tasa-arvoa koulussamme Muodostetaan

Lisätiedot

LAPIN LETKAN TOIMINTA

LAPIN LETKAN TOIMINTA LAPIN LETKA-HANKE www.lapinletka.fi Tatja Karvonen Projektipäällikkö 29.5.2013 LAPIN LETKAN TOIMINTA 1.1.2013-30.4.2013 NIINHÄN SEN PITÄISI MENNÄ. JA NIIN SE MYÖS USEIN MENEE VALITETTAVASTI. Työssä ja

Lisätiedot

VIESTINTÄSUUNNITELMA. SOS Syrjäytyneestä osalliseksi sosiaalityön keinoin

VIESTINTÄSUUNNITELMA. SOS Syrjäytyneestä osalliseksi sosiaalityön keinoin VIESTINTÄSUUNNITELMA SOS Syrjäytyneestä osalliseksi sosiaalityön keinoin VÄLI-SUOMEN SOS-HANKE 2011-2013 Kuva Niina Raja-aho Päivi Krook Maarit Pasto SOS-HANKE JA SEN TAVOITTEET SOS Syrjäytyneestä osalliseksi

Lisätiedot

Tasa-arvosuunnitelma

Tasa-arvosuunnitelma Tasa-arvosuunnitelma 2017-2019 1. JOHDANTO 3 2. TASA-ARVOSELVITYS 4 Tasa-arvoisuuden kokeminen 7 Koulutus 7 3. PERIAATTEET JA TOIMENPITEET TASA-ARVON EDISTÄMISEKSI 7 Henkilöstön rekrytointi 7 Tasa-arvoisen

Lisätiedot

PERUSOPETUKSEN JA TOISEN ASTEEN NIVELVAIHEEN PROSESSIKUVAUS

PERUSOPETUKSEN JA TOISEN ASTEEN NIVELVAIHEEN PROSESSIKUVAUS PERUSOPETUKSEN JA TOISEN ASTEEN NIVELVAIHEEN PROSESSIKUVAUS www.nurmijarvi.fi KUUKAUSI TOIMENPIDE VASTUUHENKILÖ LÄSNÄ LOMAKKEET MUUTA ELOKUU Edellisenä keväänä päättötodistuksen saaneitten 9.- luokkalaisten

Lisätiedot

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULU: Lintulaakson koulu SUUNNITELMAN LAATIMINEN Koulut laativat oman tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman. Se on

Lisätiedot

PROJEKTIN LOPPURAPORTTI

PROJEKTIN LOPPURAPORTTI Turun ammattikorkeakoulu, TYT:n Innovointiraha 2012 LOPPURAPORTTI Projektin nimi Monialaiset tutkimuspajat pvm 20.12.2012 1 (7) PROJEKTIN LOPPURAPORTTI Monialaiset tutkimuspajat Tekniikka, ympäristö ja

Lisätiedot

Oppilaitosnuorisotyö Tredussa nuoren tukeminen opintojen rinnalla. TPY:n symposium 27.5.2014

Oppilaitosnuorisotyö Tredussa nuoren tukeminen opintojen rinnalla. TPY:n symposium 27.5.2014 Oppilaitosnuorisotyö Tredussa nuoren tukeminen opintojen rinnalla TPY:n symposium 27.5.2014 OIVA - Ohjauksen interventioilla vaikuttavuutta läpäisyn tehostamiseen 1.9.2013-31.12.2014 OIVA on osa Opetushallituksen

Lisätiedot

Tiedotussuunnitelma. Keski-Suomen Työpajayhdistys ry. Keski-Suomen Työpajayhdistys ry.

Tiedotussuunnitelma. Keski-Suomen Työpajayhdistys ry. Keski-Suomen Työpajayhdistys ry. Tiedotussuunnitelma Keski-Suomen Työpajayhdistys ry. Keski-Suomen Työpajayhdistys ry. 1 1. Lähtökohdat... 2 2. Tiedottamisen tarpeet... 2 3. Tiedottamisen tavoitteet... 2 4. Sisäinen tiedotus... 3 5. Ulkoinen

Lisätiedot

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan

KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULUN TASA-ARVO- JA YHDENVERTAISUUSSUUNNITELMA Liite koulun opetussuunnitelmaan KOULU: Lintuvaaran koulu SUUNNITELMAN LAATIMINEN Koulut laativat oman tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelman. Se on tärkeä

Lisätiedot

POHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS

POHJOIS-KARJALAN AMMATTIKORKEAKOULU AIKUISKOULUTUS AIKUISKOULUTUS OPISKELIJAPALAUTEKYSELYIDEN TULOKSET 2009 Tyytyväisyysindeksi on saatu laskemalla täysin ja osittain vastausten prosenttiosuudet yhteen. Jos tyytyväisyysindeksi on alle 50 %, se on merkitty

Lisätiedot

Korkeakoulujen opiskelijavalintojen uudistus. Opopatio Ilmari Hyvönen

Korkeakoulujen opiskelijavalintojen uudistus. Opopatio Ilmari Hyvönen Korkeakoulujen opiskelijavalintojen uudistus Opopatio 13.10.2017 Ilmari Hyvönen Aiheita Miksi opiskelijavalintoja uudistetaan? Opiskelijavalintauudistuksen valmistelu Ylioppilastutkinnon ja ammatillisen

Lisätiedot

Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavan ja valmistavan koulutuksen kokeilu - Väliraporttien kertomaa Ammattistartista

Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavan ja valmistavan koulutuksen kokeilu - Väliraporttien kertomaa Ammattistartista Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavan ja valmistavan koulutuksen kokeilu - Väliraporttien kertomaa Ammattistartista Helsingin tekniikan alan oppilaitos, Vallilan koulutusyksikkö Aira Rajamäki 14.3.2007

Lisätiedot

OMNIAN MALLI, KOHTI TUTKINTOA hanke (OPH)

OMNIAN MALLI, KOHTI TUTKINTOA hanke (OPH) Espoon seudun koulutkuntayhtymä Omnia PL 77700 02070 ESPOON KAUPUNKI omnia.fi OMNIAN MALLI, KOHTI TUTKINTOA hanke (OPH) Sosiaali- ja terveysalan pertutkinto, lähihoitaja Omnia, aikuisopisto Mallissa oppimisvalmiuksia

Lisätiedot

Ammatillinen reformi ja opettaja

Ammatillinen reformi ja opettaja Ammatillinen reformi ja opettaja Lauri Kurvonen OAJ 26.9.2018 26.9.2018 1 Sisällys Opettajan työn ydintehtävät Reformin tuki ja toteutus Toimintaympäristön muutokset Lähde: Kunnas 2005 Opettajan työssä

Lisätiedot

Miehen kohtaaminen asiakastyössä Miehen näkökulma asiakastyössä 2/2. 17.3.2016 Osa 5/5 Jari Harju & Petteri Huhtamella

Miehen kohtaaminen asiakastyössä Miehen näkökulma asiakastyössä 2/2. 17.3.2016 Osa 5/5 Jari Harju & Petteri Huhtamella Miehen kohtaaminen asiakastyössä Miehen näkökulma asiakastyössä 2/2 17.3.2016 Osa 5/5 Jari Harju & Petteri Huhtamella Miehen kohtaamiseen vaikuttavat tekijät työntekijä tiedot, taidot ammatillinen viitekehys/oma

Lisätiedot

ELIMÄEN LUKION TOIMINNALLINEN TASA-ARVOSUUNNITELMA Hyväksytty Elimäen lukion tasa-arvotyöryhmässä

ELIMÄEN LUKION TOIMINNALLINEN TASA-ARVOSUUNNITELMA Hyväksytty Elimäen lukion tasa-arvotyöryhmässä 1 ELIMÄEN LUKION TOIMINNALLINEN TASA-ARVOSUUNNITELMA Hyväksytty Elimäen lukion tasa-arvotyöryhmässä 12.10.2011 SISÄLLYS 1. Johdanto 2 2. Lukion tehtävät tasa-arvolain mukaan 3 3. Tasa-arvon toteutumisen

Lisätiedot

Palveluohjauksen Palveluohjauksen ammatilliset erikoistumisopinnot ammatilliset erikoistumisopinnot 30 op 30 op

Palveluohjauksen Palveluohjauksen ammatilliset erikoistumisopinnot ammatilliset erikoistumisopinnot 30 op 30 op Palveluohjauksen Palveluohjauksen ammatilliset erikoistumisopinnot ammatilliset erikoistumisopinnot 30 op 30 op 17.1. 12.12.2008 Palveluohjaaminen on sosiaali- ja terveysalalla käytetty asiakaslähtöinen

Lisätiedot

TUTKINNON SUORITTAMISVAIHEEN PALAUTEKYSELY LISÄKYSYMYKSINEEN (Pohjois-Karjalan aikuisopisto)

TUTKINNON SUORITTAMISVAIHEEN PALAUTEKYSELY LISÄKYSYMYKSINEEN (Pohjois-Karjalan aikuisopisto) OPPILAITOSKOHTAISET LISÄKYSYMYKSET AIPAL NÄYTTÖTUTKINTOJEN PALAUTEJÄRJESTELMÄ TUTKINNON SUORITTAMISVAIHEEN PALAUTEKYSELY LISÄKYSYMYKSINEEN (Pohjois-Karjalan aikuisopisto) 1. TAUSTAKYSYMYKSET (valtakunnalliset)

Lisätiedot

Joustava hakeutuminen ja koulutuksen pääsy. Amiskiertue 2017

Joustava hakeutuminen ja koulutuksen pääsy. Amiskiertue 2017 Joustava hakeutuminen ja koulutuksen pääsy Amiskiertue 2017 Joustava hakeutuminen ja koulutuksen pääsy Asiakaslähtöinen ammatillinen koulutus joustava hakeutuminen ja koulutukseen pääsy Hakeutuminen ja

Lisätiedot

Opiskelun ja opetuksen tuen ja hallinnon aliprosessit. Pekka Linna KOOTuki-ryhmä, 13.3.2015

Opiskelun ja opetuksen tuen ja hallinnon aliprosessit. Pekka Linna KOOTuki-ryhmä, 13.3.2015 Opiskelun ja opetuksen tuen ja hallinnon aliprosessit Pekka Linna KOOTuki-ryhmä, 13.3.2015 1. Koulutus- ja opetussuunnittelu, aliprosessit 1. Korkeakoulun koulutusvastuiden strateginen suunnittelu 2. Koulutuksen

Lisätiedot

Rauman Lyseon lukion tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma V

Rauman Lyseon lukion tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma V Rauman Lyseon lukion tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma 2017 2019 V15.12.2016 1 Rauman Lyseon lukion tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma 1. Johdanto... 3 2. Lainsäädäntö... 3 2.1. Tasa-arvolaki...

Lisätiedot

URAOHJAUS: Seurantajärjestelmä. Yhteenveto

URAOHJAUS: Seurantajärjestelmä. Yhteenveto URAOHJAUS: Seurantajärjestelmä Yhteenveto URAOHJAUS Seurantajärjestelmä Uraohjaus-hankkeessa suunniteltiin ja toteutettiin seurantajärjestelmä opiskelijoiden amk-opintojen etenemisestä 1. Tehtiin tutkimus

Lisätiedot

Korkeakoulujen opiskelijavalintojen uudistus Ilmari Hyvönen

Korkeakoulujen opiskelijavalintojen uudistus Ilmari Hyvönen Korkeakoulujen opiskelijavalintojen uudistus 7.11.2017 Ilmari Hyvönen 1 Aiheita Ylioppilastutkinnon ja ammatillisen koulutuksen suorittaneet korkeakoulujen valinnoissa: tilastoja Miksi opiskelijavalintoja

Lisätiedot

Centria ammattikorkeakoulu www.centria.fi

Centria ammattikorkeakoulu www.centria.fi Hankkeen tiedot Projektin nimi: Keskipohjalainen koulutusväylä Kohdealue: Kokkolan ja Kaustisen seudut Päättymisaika: 6/2014 Toteuttaja: Centria ammattikorkeakoulu Osatoteuttajat: Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä

Lisätiedot

Lataa Sukupuolen ja seksuaalisuuden kohtaaminen - Hanna Vilkka. Lataa

Lataa Sukupuolen ja seksuaalisuuden kohtaaminen - Hanna Vilkka. Lataa Lataa Sukupuolen ja seksuaalisuuden kohtaaminen - Hanna Vilkka Lataa Kirjailija: Hanna Vilkka ISBN: 9789524514620 Sivumäärä: 190 Formaatti: PDF Tiedoston koko: 17.49 Mb Millaiset käsitykset ja millaiset

Lisätiedot

Lahden diakonian instituutti. Vastuuta ottamalla opit 3- hanke. Loppuraportti 2.6.2014 31.12.2015. Lahden Diakoniasäätiö, sosiaali- ja terveyspalvelut

Lahden diakonian instituutti. Vastuuta ottamalla opit 3- hanke. Loppuraportti 2.6.2014 31.12.2015. Lahden Diakoniasäätiö, sosiaali- ja terveyspalvelut Lahden diakonian instituutti Vastuuta ottamalla opit 3- hanke Loppuraportti 2.6.2014 31.12.2015 Lahden Diakoniasäätiö, sosiaali- ja terveyspalvelut Anne-Maria Karjalainen kehittämisvastaava Lahden diakonian

Lisätiedot

Lukiosta ja ammatillisesta koulutuksesta korkeakouluun korkeakoulujen opiskelijavalintojen uudistus Ilmari Hyvönen

Lukiosta ja ammatillisesta koulutuksesta korkeakouluun korkeakoulujen opiskelijavalintojen uudistus Ilmari Hyvönen Lukiosta ja ammatillisesta koulutuksesta korkeakouluun korkeakoulujen opiskelijavalintojen uudistus 3.11.2017 Ilmari Hyvönen 1 Aiheita Ylioppilastutkinnon ja ammatillisen koulutuksen suorittaneet korkeakoulujen

Lisätiedot

Uraohjaus joustavasti toiselta asteelta ammattikorkeakouluun projekti

Uraohjaus joustavasti toiselta asteelta ammattikorkeakouluun projekti Uraohjaus joustavasti toiselta asteelta ammattikorkeakouluun projekti 1.1.2011 31.12.2012 Tavoite Kehittää toiselta asteelta ammattikorkeakouluun tapahtuvan siirtymävaiheen sujuvuutta Ohjaus Ura ja jatko

Lisätiedot