Maailma koulussa globaalikasvatuksen mahdollisuudet

Transkriptio

1 Kuva: Anna-Maija Toivanen & Jonna Väyrynen Maailma koulussa globaalikasvatuksen mahdollisuudet Opetus ja arvot: Miten toteuttaa opetussuunnitelman arvopohjaa koulutyössä? Hanna Seimola, WWF Johanna Laaja, Rauhankasvatusinstituutti Sanna Rekola, Kepa

2 Kuva: hanna-maria Maidla Arvot ovat nousseet jälleen yhteiskunnalliseen keskusteluun OPS-uudistus, JYTKY 2011, rasismin vahvistuminen, presidentinvaalit 2012, taantuma, kouluväkivalta.

3 Maahanmuuttokriittisen aktiivisuuden lisääntyminen 8.luokkalaisilla

4 Millaisia arvoja peruskoulussa välitetään? Perusopetuksen arvopohjana ovat ihmisoikeudet, tasa- arvo, demokratia, luonnon monimuotoisuuden ja ympäristön elinkelpoisuuden säilyttäminen sekä monikulttuurisuuden hyväksyminen. Ihmisoikeuksia määrittäviä keskeisiä asiakirjoja ovat YK:n yleismaailmallinen ihmisoikeuksien julistus, Lapsen oikeuksien sopimus sekä Euroopan ihmisoikeussopimus. Perusopetus edistää yhteisöllisyyttä, vastuullisuutta sekä yksilön oikeuksien ja vapauksien kunnioittamista. Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2004 (tark. 2010)

5 Varhaiskasvatuksen arvopohja perustuu lapsenoikeuksia määrittäviin sopimuksiin ja säädöksiin Mm. seuraavat periaatteet ohjaavat: Lasten tasa-arvoisen kohtelun vaatimus Lapsen mielipiteen huomioon ottaminen Oikeus turvallisiin ihmissuhteisiin Oikeus turvattuun kasvuun, kehittymiseen ja oppimiseen Oikeus turvattuun ja terveelliseen ympäristöön Oikeus tulla ymmärretyksi ja kuulluksi Oikeus omaan kulttuuriin, äidinkieleen ja uskontoon tai katsomukseen Oikeus saada tarvitsemaansa erityistä tukea Varhaiskasvatuksen suunnitelman perusteet, toinen painos 2005

6 Opettaja on arvokasvattaja Vastuu opetussuunnitelman toimeenpanosta, myös arvopohjan osalta Opettaja toimii esimerkkinä lapsille ja nuorille Arvoneutraalia ympäristöä ei ole omien arvojen tunnistaminen tärkeää Arvot esille paitsi opetuksessa myös ruoka- ja välitunnilla OPSin arvojen mukainen koulukulttuuri! Mitä OPSin arvot tarkoittavat käytännössä? Kuva: Elisa Pulkkinen

7 Arvot ohjaavat ajattelua, valintoja, toimintaa Usein tiedostamattomia ja voivat vaikuttaa abstrakteilta, mutta muuttuvat toimintamme kautta eläviksi Luovat ihmisille mittapuita, joihin asioita peilataan. On erilaisia käsityksiä siitä mikä ansaitsee arvostuksen. Niihin vaikuttavat kokemukset, kulttuuriset ja sosiaaliset normit, toimintaympäristö, raha yms. Kehittyvät jo varhaisesta lapsuudesta alkaen (VaSu 2005) Kuva: Iida Kurkilahti

8 Kuva: Helmi Nupponen Ympyröi arvokartasta viisi itsellesi tärkeintä ja viisi vähiten tärkeää. Miten olet toteuttanut tärkeitä arvoja elämässäsi viimeisen kuukauden aikana?

9 Arvot ovat samoja ympäri maailmaa Sosiaalipsykologi Shalom Schwartz (-92, -94) tutki ihmisten arvoja ympäri maailmaa Löydettävissä 60 yleismaailmallista arvoa, jotka vaikuttavat meissä kaikissa Arvot ovat dynaamisessa suhteessa toisiinsa ja järjestyvät arvokartaksi Kuva: Siiri Venäläinen

10 Mitä on globaalikasvatus? Global Education is education that opens people's eyes and minds to the realities of the world and awakens them to bring about a world of greater justice, equity and human rights for all. Global Education is understood to encompass Development Education, Human Rights Education, Education for Sustainability, Education for Peace and Conflict Prevention and Intercultural Education; being the global dimensions of Education for Citizenship. Maastrichtin julistus 2002 valuesandframes.org

11 valuesandframes.org

12

13 Arvoakselit (2) valuesandframes.org

14 Lähekkäin olevat arvot vahvistavat toinen toisiaan ja heikentävät vastakkaisia valuesandframes.org

15 Esimerkkejä arvojen vaikutuksista 1 (Schwartz, Kasser...). PERHEET Useita sukupolvia kattavat tutkimukset osoittavat, että samat arvot säilyvät suvussa sukupolvesta toiseen. YSTÄVÄT Lapsilla, jotka arvostavat ulkokohtaisia asioita, on samalla tavoin ajattelevia ystäviä ja muita useammin sosiaalisia ulkonäkö- ja rahapaineita. KOULUTUS Koulutus lisää ajattelun avoimuutta, luovuutta ja itsenäisyyttä, toisin sanoen itseohjautuvia arvoja. Toisaalta lakia ja liiketaloutta käsittelevät opinnot lisäävät ulkokohtaisia arvoja. IKÄ Vanhemmat ihmiset pitävät turvallisuutta ja perinteitä arvossa muita useammin. Kuva: Laura Lindfors

16 Esimerkkejä arvojen vaikutuksista 2 (Schwartz, Kasser...). MEDIA Ihmiset, jotka katsovat paljon televisiota, ovat materialistisempia kuin ne, jotka katsovat vähemmän. POLIITTINEN JÄRJESTELMÄ Poliittiset ja institutionaaliset rakenteet vaikuttavat ihmisten käsityksiin siitä. Mikä on mahdollista, haluttavaa ja normaalia. Saksojen yhdistymisen jälkeen itäsaksalaisten asenteet hyvinvointivaltiopolitiikkaa kohtaan lähentyivät länsi-saksalaista ajattelua. TALOUDELLINEN JÄRJESTELMÄ Uusliberaalissa, sääntelyä karttavassa kilpailutaloudessa ihmiset arvostavat enemmän ulkokohtaisia arvoja. Kuva: Melina Mäkelä, Mira Rosenholm, Monika Alander, Julia Laaksonen ja Kaisa Eurén

17 Arvoihin on mahdollista vaikuttaa, harjoitus ja toisto vahvistavat niitä! valuesandframes.org

18 Aika, jonka voisi käyttää Esimerkki: Halu tehdä vapaaehtoistyötä lisääntyi, kun osallistujat altistettiin universaaleille arvoille Hyväntahtoisuuteen liittyvät sanat Valtaan ja saavuttamiseen liittyvät sanat

19 Esimerkki: Omien arvojen pohdinta luo uskoa itseen ja kykyihin Amerikkalaistutkimuksessa (Cohen & kumpp.) teini-ikäiset kirjoittivat esseen arvoista vuoden aluksi Itselleen läheisestä arvosta kirjoittaneet pärjäsivät paremmin ja pystyivät nostamaan suoritustasoaan Tutkijat päättelivät, että jo yhden kirjoitelman antama itsetuntemus ja itseluottamus vaikuttivat koko lukukauden tulokseen Kuva: Pinja Vuorinen

20 Kuva: Vilma Dahlström Kuinka arvot näkyvät koulun arjessa?

21 1.Arvot opetuksen sisällöissä Opetetaanko esim. Ihmisoikeuksia tai tasaarvokehitykseen vaikuttavia sisältöjä (HY) Luonnon monimuotoisuuden suojelusta (GE ja BI) Kestäviä kulutusvalintoja (TN, TS) Kuva: Vili Munck

22 2. Arvot opetusmenetelmissä ja - materiaaleissa Millaisilla opetusmenetelmillä opetetaan? Pääsevätkö oppilaat aidosti osallisiksi? Sallitaanko kriittisyyteen kasvaminen? Mitä piiloviestejä opetusmateriaalit välittävät? Kuva: Anni Grönberg

23 Kuva: Pauliina Ketola & Erika Kangas Oppikirjat asenteiden muokkaajina: Ei anneta stereotypioiden vahvistua!

24

25 Pia Mikanderin tutkimus, Helsingin yliopisto: Historiankirjojen kuvaukset länsimaisuutta uhkaavista vihollisista Uhrien asema vaihtelee: kaikissa kirjoissa on kuvia New Yorkista (11.9), ihmisten kertomuksia, kasvoja, nimiä afganilaisia tai irakilaisia siviilejä näkyy erittäin harvoin. Ilman kasvoja, heistä tulee abstraktinen uhkakategoria: Neuvostoliiton jälkeen Yhdysvaltain viholliseksi onkin yhä selvemmin muodostunut arabiterrorismi. (Edita: Kronikka 8, s.196) 25

26 3. Arvot koulun toimintakulttuurissa Koulun arvot ja toimintakulttuuri eivät saa olla ristiriidassa Näkyvätkö demokratia, kestävä kehitys, yhdenvertaisuus tms. arvot siinä, miten koulussa toimitaan ja tehdään päätöksiä? Millainen on oppilaiden ja opettajien välinen suhde?

27 Osallistuminen koulun johtamiseen IEA/ICCS 2009 IEA/ICCS 2009 Peruskoulun päättövaihe Sakari Suutarinen JY

28 4. Opettajan oma arvopohja Jokainen Kuva: Milja Rajala

29 Esim. Ihmisoikeudet koulun arjessa Laura Lampinen (2008): Ihmisoikeudet koulun arjessa -OPS:sta käytäville (Pro-gradu Oulun yliopisto)

30 Kuva: Ida Leino Huomioi ja hyödynnä pienet arkiset mahdollisuudet opetuksessa (Check list?)

31 Check list Selvitä itsellesi, millaista maailmankuvaa haluat oppilaille välittää: lue OPS ajatuksella Tartu arkipäivän mahdollisuuksiin, kun ne tulevat eteen Hyödynnä tehtävien ja esimerkkien antama mahdollisuus rikkoa normeja Ole kriittinen valitessasi opetusmateriaaleja Jaa havaintojasi, ole rohkea ja innosta muita työyhteisössä Hyödynnä järjestöjen asiantuntemus!

32 Kuva: Roope Mattila & Reino Piirilä