Case-storyt oppilaitoksista

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Case-storyt oppilaitoksista"

Transkriptio

1 a t s u t e p o - os an a Case-storyt oppilaitoksista

2 NY Yrittäjyyskasvatuksen polku Yrityskylä NY Mitä ihmiset tekevät? 2 NY Vuosi yrittäjänä

3 4 Case-storya oppilaitoksista NY Vuosi yrittäjänä -ohjelma NY-Vuosi yrittäjänä -ohjelmassa toisella asteella opiskelevat nuoret perustavat lukuvuoden ajaksi oikealla rahalla toimivia harjoitusyrityksiä, jotka tuottavat palveluja tai tuotteita. Nuoret suunnittelevat itse yrityksensä liikeidean ja toteuttavat sen mukaista miniyritystoimintaa lukuvuoden ajan. Mini/ harjoitusyritys toimii oppimisen polkuna, jonka kautta yrittäjyys, oma-aloitteisuus, vuorovaikutustaidot, vastuunottaminen, ongelmanratkaisutaidot, tiimityöskentely sekä muut työelämässä tarvittavat taidot kehittyvät käytännön kautta. Integrointi opetukseen NY Vuosi yrittäjänä -ohjelmaa käytetään laajasti eri ammatillisen toisen asteen opinnoissa ja ohjelma on mahdollista integroida usean eri oppiaineen osaksi. Olemme koonneet tähän vihkoon neljä erilaista esimerkkiä ohjelman käytöstä ja integroinnista. Voit tutustua esimerkkeihin ja pohtia, miten ohjelma sopii parhaiten omaan oppilaitokseesi ja kuinka sen voi yhdistää osaksi usean aineen opintoja. Kokemustemme mukaan juuri oppiainerajat ylittävä yhteistyö on hedelmällisintä opiskelijoiden motivaation ja ohjelman suorittamisen kannalta. Case 1 Tampereen ammattiopisto - Opintojakson nimi: Toiminta harjoitusyrityksessä - Perustutkinto: Liiketalouden perustutkinto, merkonomi Case 2 PIRKO - Pirkanmaan ammattiopisto - Opintojakson nimi: Ammatilliset ja yhteisten ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien aineopinnot - Perustutkinto: Mahdollisuus eri ammattialoilla Case 3 SAKKY - Savon Ammatti ja Aikuisopisto - Opintojakson nimi: NY Vuosi yrittäjänä -ohjelman käyttö osana normaalia opetusta - Perustutkinto: Autoalan opiskelijat Case 4 Paasikivi-Opisto - Opintojakson nimi: Yrittäjyys - Perustutkinto: Media-assistentti 3

4 Case 1 Tampereen ammattiopisto Tiedot Oppilaitos Tampereen ammattiopisto Palvelut ja liiketalous Sammonkatu Tampere Vastaava opettaja Kimmo Kumpulainen Opintojakson nimi Aloitusvuosi 2009 Perustutkinto Sijainti opinnoissa Opintopisteet Vuosikurssi Aloitusaika Muiden aineiden opintopisteet Toiminta harjoitusyrityksessä Liiketalouden perustutkinto, merkonomi Pakolliset aineopinnot (joillakin luokilla) 10 opintoviikkoa, joista 6 ov lähiopetusta YO-pohjaisille 1. vuonna, peruskoulu-pohjaisille 2 tai 3 vuonna. Elokuu tai lokakuu Ei tähän kurssiin, mutta NY:tä voi käyttää oppimisympäristönä kaikilla kursseilla, jos opettaja näin päättää. Opintojakson tavoitteet Opiskelija muodostaa realistisen yritysidean arvioi perustettavan yrityksen toimintaedellytyksiä ja rajoituksia hankkii omatoimisesti yritystoiminnan kannalta oleellisia yhteistyökumppaneita toimii taloudellisesti ja laatii laskelmia yritystoimintaansa liittyen esittelee selkeästi liiketoiminta- ja taloussuunnitelmiaan sidosryhmille perustaa oman harjoitusyrityksen suunnittelee sekä omaa että yrityksen käytännön toimintaa pitkällä ja lyhyellä aikavälillä toimii rakentavasti oman työyhteisönsä jäsenenä ja tekee itseohjautuvasti yrityksen ydintehtäviä toimii asiakaslähtöisesti ulkoisten sidosryhmien kanssa laatii realistisen ja toteuttamiskelpoisen toimintasuunnitelman hankkii laajasti tietoa lainsäädännöstä, kilpailutilanteesta, verotuksesta ja vakuutuksista käyttää monipuolisesti sovellus- ja työvälineohjelmia projektin toteuttamisessa käyttää koko opiskeluaikana opittuja tietoja ja taitoja hyväksi ottaa muut huomioon ja tekee yhteistyötä suunnittelee ajankäytön soveltaa opittuja taitoja perustamansa yrityksen toimistotehtävissä hoitaa omatoimisesti yhteyksiä alan yrityksiin ja organisaatioihin huomioi tiedon säilytykselle asetettavat vaatimukset yritystoiminnassa osaa hankkia monipuolisesti tietoa omatoimisesti tehdyistä yrityskäynneistä osaa lopettaa yrityksen toiminnan hallitusti Opetusmenetelmät NY Vuosi Yrittäjänä -malli Opintojaksolla käytettävä materiaali ja kirjallisuus NY Vuosi Yrittäjänä -materiaali opiskelijalle Yrityksen perustamiseen liittyvä materiaali Opettajien antama materiaali Alan lehdet, kirjallisuus ja verkkomateriaali Arviointi Arviointitapa Arvosana Suoritustapa ja pakolliset osuudet Tunneilla opiskelijat ovat itseohjautuvia ja opettaja lähinnä seuraa ja ohjaa antamalla vinkkejä tai ohjaa lisätiedon luokse. Kilpailut ja messut ovat vapaaehtoisia, mutta suositeltavia. 4 NY Vuosi yrittäjänä

5 NY Vuosi yrittäjänä - osana opetusta Arviointikohteet ja vaatimukset Arviointikriteerit T1 Osallistuu yritysideoiden ideointiin Osallistuu aktiivisesti työn tekemiseen ja tekee yrityksen sisäiset tehtävät ajallaan Toimii asiakaslähtöisesti Toimii muiden tekemien suunnitelmien mukaisesti Toimii pääosin taloudellisesti Arviointikriteerit H2 Osallistuu yritysideoiden ideointiin ja muokkaamiseen Ylläpitää toiminnallaan positiivista ilmapiiriä työyhteisössään Toimii omatoimisesti ja auttaa muita ryhmänjäseniä työn tekemisessä Toimii käytännön tehtävissä eri sidosryhmien edustajien kanssa Toimii asiakaslähtöisesti ja ylläpitää luotuja asiakassuhteita Suunnittelee omaa toimintaansa ja toimii suunnitelmien mukaisesti lyhyellä aikavälillä Toimii taloudellisesti Arviointikriteerit K3 Osallistuu aktiivisesti yritysideoiden ideointiin ja muokkaamiseen Edistää toiminnallaan positiivista ilmapiiriä työyhteisössään Toimii omatoimisesti ja aktivoi muita ryhmänjäseniä työn tekemiseen Osaa toimia sujuvasti eri sidosryhmien edustajien kanssa Toimii asiakaslähtöisesti ja luo uusia asiakassuhteita Suunnittelee omaa toimintaansa ja toimii suunnitelmien mukaisesti pitkällä ja lyhyellä aikavälillä Osaa suunnitella ja toteuttaa realistisesti toimintansa taloudellisia toimenpiteitä Integrointi Mahdollisuus käyttää kaikissa aineissa. Syksyllä 2011 on tarkoitus käyttää muutamalla luokalla vuoden punaisena lankana" jolloin mukana on noin 10 opettajaa, joiden oppiaineissa käytetään harjoitusten sisältönä omaa NY-yritystä. Yhteistä materiaalia Vastaa seuraaviin kysymyksiin integroitujen kurssien osalta ja tarkenna kysymyksiä nimenomaan NY-yritysten osalta. Tavoitteena opettaa syksyllä 2011 toimistopalveluja (MS office), kirjanpitoa, englantia, kansainvälistä kauppaa ja sähköistä liiketoimintaa NY oppimisympäristössä. Ei tarkempia rajauksia. Kurssien sisällöt, tavoitteet pysyvät ennallaan, mutta harjoitukset tehdään itseohjautuvammin ja käyttäen esimerkkinä omaa NY-yritystä. Oppilaitoksen erityisiä oivalluksia / muuta huomionarvoista Lähes kaikki lähtevät innolla mukaan (alkuihmetyksen jälkeen). Uusi oppimistyyli (omatoimisuus ja töiden suunnittelu) vaatii totuttelua (1-3 kk). HUOM! Useilla on takana vuotta behavioristista oppimista. Epätoivon alhoja kuuluu usein kommenteista, kuten "meillä ei ole mitään tekemistä" tai osa meistä ei tee yhtä paljon töitä tai miten meidän rahamme riittävät kaikkeen. Mutta juuri tämä epävarmuuden sieto kasvattaa huomaamaan oman aktiivisuuden merkityksen työelämässä. Vaikeudet ovat tärkeä osa oppimista ja (pienen) rahamäärän mukanaolo tuo oman lisäjännitteensä tiimien ongelmanratkaisuun ja tavoitteelliseen ponnisteluun. Raha on yllättävän suuri motivaattori ja sopii (mielestäni) kaikille aloille. 5

6 Case 2 Pirkanmaan ammattiopisto Tiedot Oppilaitos PIRKO - Pirkanmaan ammattiopisto Vastaava opettaja Ammatilliset ja yhteisten (atto, eli ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien) aineiden opettajat Opintojakson nimi Aloitusvuosi Perustutkinto Sijainti opinnoissa Opintopisteet Vuosikurssi Aloitusaika Muiden aineiden opintopisteet Menee sekä atto-aineissa että ammatillissa Atto-aineissa 2. vuonna valinnaisissa. Ammatillisissa aloitettu 1. vuonna tai 2. vuonna. Vapaasti valittavissa ja Yrittäjyys 10 ov 3. vuonna. Mahdollista eri ammattialoilla. Eniten toteutuksia liiketalouden perustutkinnossa tähän mennessä. Atto-valinnainen / ammatilliset pakolliset/koulutusohjelmaopinnot/kaikille valinnaiset, muut valinnaiset, vapaasti valittavat (tarjolla monessa eri yhteydessä) alkaen 2 ov (atto-valinnaiset), ammatillisissa enemmän 2. vuonna atto-aineissa. Ammatillisissa 1. vuodesta alkaen. Mahdollisuus myös 3. vuonna. Syksy / tammikuu, vaihteluvuutta Ammatilliset ja atto-aineet tekevät yhteistyötä. Opintojakson tavoitteet Atto-aineissa esim valinnaiset Yritystoiminta 0-4 ov (kts. valtakunnalliset tutkinnon perusteet). Yrittäjyys 10 ov (kts. valtakunnalliset tutkinnon perusteet). Ammatillisten sisällä tutkintoalakohtaiset, tutkinnon osan mukaiset tavoitteet. Opintojakson sisällöt Ks. edellä. Opetusmenetelmät NY Vuosi yrittäjänä -malli. Opintojaksolla käytettävä materiaali ja kirjallisuus NY-materiaalia. Opettajan omaa materiaalia. Vaihtelee. Opintojakson ydinosaamistavoite Kts edellä. riippuen siitä, minkä sisällä menee. Arviointi Arviointitapa T1 K3 tai S (=suoritusmerkintä, usein ammatillisissa) Suoritustapa ja pakolliset osuudet Tarjotaan/kannustetaan osallistumaan tapahtumiin. Osallistuttu messuille kahtena vuonna, 2010 ja Arviointikohteet ja vaatimukset Arviointikohteet ja kriteerit tulevat suoraan valtakunnallisista tutkinnon perusteista. NY-vuosiohjelman mukaiset tehtävät tulee olla tehty. Oppilaitoksen kurssikuvaus opiskelijoille Tutkinnon osat ja opintojaksot esitellään kaikilla aloilla opintojen /opintojakson alkaessa. NY-yritystoiminta esitellään ohjelman kuvauksen mukaisesti. 6 NY Vuosi yrittäjänä

7 NY Vuosi yrittäjänä - osana opetusta Integrointi Katso edellä. Menee sekä atto-aineissa, että ammatillisissa, että vapaasti valittavissa. Opettajat tekevät yhteistyötä vaihtelevasti. Oppilaitoksen erityisiä oivalluksia / muuta huomionarvoista NY-toiminta on tarjolla koko 2. asteen opiskelun ajan. Yrittäjyyskasvatuksessa on nk. NY-polku, joka lähtee siitä, että opiskelija voi ottaa NY Vuosi yrittäjänä -ohjelman 1. vuonna, 2. vuonna tai 3. vuonna. Ohjelma on mahdollisuus käynnistää MiniCamp:llä ja jatkaa NYvuotena. Aloitus syksyllä tai keväällä. Menee tuolloin ammatillisissa aineissa. 2. vuonna NY Vuosi yrittäjänä on tarjolla atto-valinnaisissa, tai/sekä ammatillisissa. 3. vuonna Yrittäjyys 10 ov on mahdollista toteuttaa NY-vuotena (toteutussuunnitelma työn alla). Ohjelma on 2-4 ov:n laajuisena tarjolla myös vapaasti valittavissa. Toimintaa on kokeiltu ja kokemuksista opittu. Haasteita Haasteena on NY:n toteuttaminen atto-valinnaisissa 2 ov. Ko. opintojakso voi mennä esim. keväällä kahden kuukauden aikana (oppilaitoksen lukuvuosi/lukujärjestystekninen asia). Kuinka opiskelijoille ja opettajille saadaan sijoitettua lukujärjestyksiin mahdollisuus NYohjelman aloittamiseen/toteutukseen/päättämiseen, jos kaikki tuntiresurssit on yhdessä jaksossa (4 lukuvuosijaksoa, kaksi syksyllä ja kaksi keväällä). Ajatuksia NY-vuosi on mallinnettu vuosikellon mukaan. Joustavuutta on tuonut aloitus syksyn lisäksi keväällä. Mikäli non-stop aloitukset/lopetukset olisi mahdollisia, ohjelman toteutus atto-aineissa (ja luultavasti ammatillisissakin) lisääntyisi. 7

8 Case 3 Savon Ammatti ja Aikuisopisto Tiedot Oppilaitos SAKKY Savon Ammatti ja Aikuisopisto NY Vuosi yrittäjänä ohjelman käyttö osana normaalia opetusta SAKKYn autoalan opiskelijat suorittavat NY yritystoimintaa (ammatilliset tavoitteet) alan olemassa olevien opetussuunnitelmien sisältöjen mukaisesti. Nuoret ovat yrityksessään tehneet alan opetussuunnitelmien mukaisia asiakastöitä, joita kulloinkin työsalissa olevat opettajat ovat arvioineet. Luokkaopetuksessa (ns. teoriapäivinä) opiskelijat ovat olleet lukujärjestyksen mukaisesti oppitunneilla muiden mukana. Työssäoppiminen on suoritettu omassa yrityksessä koululla, mutta työssaoppimisen ammatilliset sisällöt ja tavoitteet on toteutettu oman vahvistetun opetussuunnitelman mukaisesti. NY Vuosi yrittäjänä -ohjelmalle ei ole tarvittu erillistä NY OPS:ia. Muutaman opiskelijan osalta kurssi on voitu toteuttaa 8 ov-laajuisina vapaasti valittavina opintoina. Heille on opintokorttiin merkitty NY-korjaamoyrittäjänä toimiminen 8 ov. Todistukseen on kuitenkin merkitty erikseen näkyviin merkintä siitä, että opiskelija on toiminut NY-korjaamoyrittäjänä lukuvuoden NY Vuosi yrittäjänä

9 NY Vuosi yrittäjänä - osana opetusta 9

10 Case 4 Paasikivi-Opisto Tiedot Oppilaitos Vastaava opettaja Arja Kitola Opintojakson nimi Paasikivi-Opisto Harjattulantie Turku Yrittäjyys Aloitusvuosi 2009 Perustutkinto Sijainti opinnoissa Opintopisteet Vuosikurssi Aloitusaika Muiden aineiden opintopisteet Media-assistentti Kaikille pakolliset tutkinnon osat 5 ov, tarvittaessa lisäviikot ryhmässä "Muut valinnaiset osat." 5-10 ov Ensimmäisen vuoden opintoihin Syksy Periaatteessa kyllä (esim. graafinen suunnittelu, eri ohjelmistojen käyttö, englannin kieli), mutta asian kunnollinen pohtiminen, valmistelu ja yhteistyö opettajien kanssa kesken Opintojakson tavoitteet Kurssilla opiskelija harjoittelee oman ja ryhmän osaamisen, tuotteen tai palvelun tuotteistamista, toteuttaa perustettavan yrityksen tain yrityssimulaation toimintaedellytysten arviointia, liikeidean täsmentämistä ja perustaa yrityksen tai yrityssimulaation ja käynnistää yritystoiminnan sekä toimii tässä yrityksessä. Opiskelija harjoittelee yrityksen perustamista ja toimintaa tukevien palvelujen hyödyntämistä ja yhteistyö- tai partneriyrityksen hankintaa. Oppii yrityksen tai yrityssimulaation toiminnan lopettamisen tai sen jatkamisen opiskelijan omana yrityksenä. Laatii alustavan liiketoimintasuunnitelman omalle yritystoiminnalleen. Kurssin tavoitteena on tarjota kokemuksellinen matka yrittäjämäiseen toimintaan. Opintojakson sisällöt Mitä on yrittäjyys: sisäinen ja ulkoinen yrittäjyys Olisiko minusta yrittäjäksi: henkilökohtainen ja tiimiswot Tiimityö ja sosiaaliset taidot Yritystiimien perustaminen ja yrityksen henkilöstön tehtävät Projektinhallinta ja sen työkalut (swot, roadmap ym) Tutustuminen media-alan yrityksiin Liikeidean kehittely ideariihestä lopulliseksi liikeideaksi Liiketoimintasuunnitelma ja sen kehittyminen NY-yrityksen perustaminen ja rekisteröinti ja muut siihen liittyvät viralliset asiakirjat (perustamissopimus, osuustodistukset, yhtiöjärjestys) Yrityksen hallituksen toiminta ja hallituksen kokoukset Pankki- ja vakuutusasiat, yhteistyö Nordean kanssa (vierailut, pankkiluento, tilin avaaminen, nettipankin käyttö, tilin lopettaminen, tilimaksut ym) Verotus, arvonlisävero, palkkojen ja voiton verotus Yritystoiminta käytännössä: yrityksen tuotteen tai palvelun suunnittelu, tekeminen ja toteuttaminen Yrityksen nimi ja logo Yrityksen nettisivujen tekeminen Yrityksen esitteen tekeminen Markkinointi, myynti ja hinnoittelu (mm. markkina-analyysi, esitteet, asiakkaiden etsiminen, neuvottelu asiakkaiden kanssa, yhteistyöverkostot) Tuotteen tai palvelun myynti standillä (miten hyvin myyvä standi suunnitellaan ja toteutetaan, visuaalisuus ja toiminnallisuus) Talouden suunnittelu, seuranta ja kirjanpito 10 NY Vuosi yrittäjänä

11 NY Vuosi yrittäjänä - osana opetusta NY-yrityksen tilinpäätös, osavuosikatsaus ja vuosikertomus Yrityksen lopettaminen Erilaiset yritysmuodot ja yritystoiminta käytännössä yleisellä tasolla (esitellään vaihtoehtoja jos haluaa jatkaa yrittäjänä) Kurssin kokoava portflio, johon on koottu kaikki tehtävät ja tuotteet sekä arviointia kurssista, omasta oppimisesta, ryhmän toiminnasta sekä opettajan toiminnasta) Opetusmenetelmät Luennot (pääopettaja, vierailevat luennoitsijat) Tutustumiskäynnit Tutustuminen aikaisempiin NY materiaaleihin (esim. vuosiraportit, messukuvat ym nettimateriaali) Asiakaskäynnit ja niiden arviointi Yhteistyöverkostokäynnit ja niiden arviointi Itse tekeminen Aluemessuille valmistautuminen Messuille ja muihin tapahtumiin osallistuminen Harjoitustyöt Portfolio Moodle, wilma ja sähköposti Opintojaksolla käytettävä materiaali ja kirjallisuus Valmis NY-materiaali (sekä opettajille tehty valmis materiaali että muu NY-sivuilta löytyvä materiaali, NY-opiskelijan ja opettajan opas) Opettajien itse valmistamat materiaalit Opintojakson ydinosaamistavoite Opiskelija ymmärtää sisäiseen ja ulkoiseen yrittäjyyteen liittyvät keskeiset arvot ja toiminnot sekä harjoittelee asioita käytännön toiminnan kautta itse tekemällä, kokemalla ja arvioimalla. Opiskelija saa sellaisen perustietämyksen ja kokemuksen, että hän alkaa pohtia omaa sisäistä yrittäjyyttään ja myös halua ja mahdollisuuksiaan yrittäjän ammattiin. Opinto-oppaan kurssikuvaus ohjelmasta Ks. tavoitteet. Arviointi Arviointitapa Portfolio (itsearviointi) Ammatillisen koulutuksen arviointiasteikolla 1-3 Suoritustapa ja pakolliset osuudet Osallistutaan kaikkeen, myös messuille. Osallistuminen oppitunneille ja ryhmäohjaukseen pakollista. Osallistuminen yksilöohjaukseen vapaaehtoista. Arviointikohteet ja vaatimukset Yleiset ammatillisen koulutuksen arviointikohteet ja -kriteerit. Oppilaitoksen kurssikuvaus opiskelijoille Ks tavoitteet. Intergrointi muihin kursseihin tai opetusaloihin Media-alan NY-yritysten toiminta nivoutuu melkein kaikkiin ammattitaitoa täydentäviin tutkinnon osiin: äidinkieleen, englannin kieleen, matematiikkaan, yhteiskunta-, yritys- ja työelämätietoon, taide- ja kulttuurikurssiin. Valinnaisista opinnoista tieto- ja viestintätekniikkaan ja etiikkaan. Ammatillisissa suuntautumisopinnoissa graafiseen suunnitteluun ja tuotantoon, valokuvatuotantoon ja kuvakäsittelyyn sekä erilaisiin ohjelmistokursseihin. Yhteistä materiaalia Kurssit, joilla voidaan käyttää NY-yrityksen tehtäviä hyväksi ja näin saada synergiaa NY-yrityksen toiminnalle (esim markkinointi, taloushallinta, käden taidot,) Periaatteessa lähes kaikki oppilaitoksen kurssit, mutta tällainen kokonaissuunnittelu vasta alkuvaiheessa. 11

12 Nuori Yrittäjyys ry haluaa omasta ja oppilaiden puolesta kiittää seuraavia toimijoita, jotka mahdollistavat yhdistyksen toiminnan Suomessa. Pääyhteistyökumppanit Yhteistyökumppanit Perustajajäsenet Toimintaa tukevat Yksityisyrittäjäin säätiö Liikesivistysrahasto Teknologiateollisuuden 100-vuotissäätiö Emilie ja Rudolf Gesellius Stiftelse Riitta ja Jorma J. Takasen säätiö Nuori Yrittäjyys ry (NY) tarjoaa yrittäjyys- ja kuluttajakasvatusta tukevia opinto-ohjelmia perusasteelta korkeakouluihin. NY toimii koulutuksenjärjestäjien ja yrityselämän siltana tarjoten oppimiskokemuksia ja mahdollisuuksia rajat ylittäväänyhteistyöhön eri toimijoiden välillä. NY on voittoa tavoittelematon yhdistys ja se kuuluu yli 120 jäsenmaata käsittävään Junior Achievement Worldwideen. Suomessa toimintaa on ollut vuodesta Toimintavuosien aikana on koulutettu tuhansia tulevaisuuden tekijöitä ja aktiivisia kansalaisia. NY:n opinto-ohjelmat ovat käytännönläheisiä, tekemällä oppimisen periaatteella toimivia kokonaisuuksia. Ohjelmat harjaannuttavat ongelmanratkaisua, ryhmätyötaitoja sekä vastuunottoa omasta toiminnasta. NY Vuosi yrittäjänä tarjoaa mahdollisuuden omien ideoiden toteuttamiseen ja tekemällä oppimiseen oman miniyrityksen avulla. Nuori Yrittäjyys ry Toinen Linja Helsinki

Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet

Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Tiedotustilaisuus 12.12.2008 Elisabet Kinnunen ja Anne Huhtala Osaamisen ja sivistyksen asialla LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN SISÄLTÖ Johdanto

Lisätiedot

Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.

Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2. Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Työssäoppiminen laissa (630/1998)ja asetuksessa (811/1998) koulutuksesta

Lisätiedot

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M.Lahdenkauppi

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M.Lahdenkauppi Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 6.2.2013 M.Lahdenkauppi Opiskelijan arvioinnin kokonaisuus perustutkinnon perusteissa arvioinnin tehtävät ja tavoitteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen

Lisätiedot

AMMATILLISET PERUSTUTKINNOT Huippu-urheiluväylä

AMMATILLISET PERUSTUTKINNOT Huippu-urheiluväylä Suunnitelman laadinta Pvm 15/2 2013 Rakenteen tarkistus Pvm 21/3 2013 Muodollinen tarkistus Pvm 28/3 2013 Suunnitelman hyväksyntä Pvm 17/4 2013 Hyväksytty toisen asteen koulutuslautakunnan jaostossa Pvm

Lisätiedot

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 2011 Opiskelijan arvioinnin kokonaisuus uusissa perustutkinnon perusteissa arvioinnin tehtävät ja tavoitteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen

Lisätiedot

OPETUSSUUNNITELMA VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT

OPETUSSUUNNITELMA VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT OPETUSSUUNNITELMA VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT Palvelualan apulaisrehtorin hyväksymä 28.4.2015, 8. Näyttötoimikunta hyväksynyt 17.3.2015, 3. OPETUSSUUNNITELMA 1 (20) Sisällys VAPAASTI VALITTAVAT

Lisätiedot

Lukion opetussuunnitelman perusteiden (määräys 60/011/2015) muutoksista johtuvat korjaukset (punaisella uudet tekstit) (07/2016) oppaassa:

Lukion opetussuunnitelman perusteiden (määräys 60/011/2015) muutoksista johtuvat korjaukset (punaisella uudet tekstit) (07/2016) oppaassa: Lukion opetussuunnitelman perusteiden (määräys 60/011/2015) muutoksista johtuvat korjaukset (punaisella uudet tekstit) (07/2016) oppaassa: Arvioinnin opas 2015 (Oppaat ja käsikirjat 2015:11) - s. 18 viimeinen

Lisätiedot

OPS-uudistus alkaen Osaamisperusteisuus todeksi. Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kokkola

OPS-uudistus alkaen Osaamisperusteisuus todeksi. Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kokkola OPS-uudistus 1.8.2015 alkaen Osaamisperusteisuus todeksi Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kokkola 28.8.2015 Uudet määräykset Voimaan 1.8.2015 koskee myös jatkavia opiskelijoita! Opetuskeskeisyydestä

Lisätiedot

yle.fi/aihe/abitreenit

yle.fi/aihe/abitreenit Kaksoistutkinto Saimaan ammattiopisto Sampossa lv 206-207 Kaksoistutkinnon opinto-ohjaaja: Virpi Miettinen virpi.miettinen@edusampo.fi p. 040 550 62 www.ylioppilastutkinto.fi yle.fi/aihe/abitreenit www.imatranyhteislukio.fi

Lisätiedot

TUTKINNON PERUSTEET MUUTTUVAT KAIKILLA OPISKELIJOILLA

TUTKINNON PERUSTEET MUUTTUVAT KAIKILLA OPISKELIJOILLA TIEDOTE 1(5) TUTKINNON PERUSTEET MUUTTUVAT KAIKILLA OPISKELIJOILLA 1.8.2015 Tutkinnon perusteet muuttuvat valtakunnallisesti syksyllä 2015, ja kaikki oppilaitoksen opiskelijat siirtyvät suorittamaan tutkintonsa

Lisätiedot

Uudistuneet yhteiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa Tuija Laukkanen Ammatillinen perus- ja aikuiskoulutus

Uudistuneet yhteiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa Tuija Laukkanen Ammatillinen perus- ja aikuiskoulutus Uudistuneet yhteiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa 18.-20.4.2016 Tuija Laukkanen Ammatillinen perus- ja aikuiskoulutus Esityksen sisältö: Säädösmuutokset voimaan 1.8.2016, koska lukion

Lisätiedot

Arja Pietikäinen Savon ammatti- ja aikuisopisto

Arja Pietikäinen Savon ammatti- ja aikuisopisto ECVET Round Table 2016 Osaamisperusteisuus ja eurooppalaiset suositukset muutoksessa Arja Pietikäinen Savon ammatti- ja aikuisopisto Mitä tunnustettavaksi haettavat opinnot ja osaaminen voivat ammatillisessa

Lisätiedot

Opetussuunnitelma alkaen

Opetussuunnitelma alkaen Opetussuunnitelma 1.8.2015 alkaen Ennen 1.8.2015 aloittaneet siirtyvät opiskelemaan 1.8.2015 jälkeen uusien tutkinnon perusteiden mukaan. Muutosta ohjaavat lainsäädäntö ja asetusmuutokset sekä Opetushallituksen

Lisätiedot

Opiskelijan arviointi liiketalouden perustutkinnossa Työpaja

Opiskelijan arviointi liiketalouden perustutkinnossa Työpaja Opiskelijan arviointi liiketalouden perustutkinnossa Työpaja 30.1.2013 Arvioinnin opas Arvioinnin suunnittelu Arvioinnista tiedottaminen Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Oppimisen arviointi Osaamisen

Lisätiedot

VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT. Liiketalouden perustutkinto

VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT. Liiketalouden perustutkinto VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT Liiketalouden perustutkinto Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä Haapajärven ammattiopisto Hyväksytty: 2 Sisällys JOHDANTO... 3 4. VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT...

Lisätiedot

osien (aik. yhteiset opinnot) uusi muoto

osien (aik. yhteiset opinnot) uusi muoto Ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien (aik. yhteiset opinnot) uusi muoto Tiedotustilaisuus koulutuksen järjestäjille Susanna Tauriainen Tiedotustilaisuus 15.9.2008 www.oph.fi Osaamisen ja sivistyksen

Lisätiedot

Yrittäjyys Sampossa. Päivi Ovaska Yrittäjyyden lehtori, projektipäällikkö

Yrittäjyys Sampossa. Päivi Ovaska Yrittäjyyden lehtori, projektipäällikkö Yrittäjyys Sampossa Päivi Ovaska Yrittäjyyden lehtori, projektipäällikkö paivi.ovaska@edusampo.fi Menossa olevat yrittäjyyden kehittämishankkeet Yrittäjäksi ammatillisesta koulutuksesta (ESR) Sampon ja

Lisätiedot

Laajennettu työssäoppiminen

Laajennettu työssäoppiminen Laajennettu työssäoppiminen Liiketalouden perustutkinto Esityksen nimi / Tekijä 13.11.2013 1 Nykyisin käytössä olevat mallit Koulutuskeskus Sedu, Seinäjoki, Koulukatu, liiketalouden perustutkinto Tieto-

Lisätiedot

Suunnan hakua ja tukea ammatilliseen koulutukseen NUORTEN OHJAAVA KOULUTUS POHJOIS- KARJALAN OPISTO JA AMMATTIOPISTO NIITTYLAHDESSA

Suunnan hakua ja tukea ammatilliseen koulutukseen NUORTEN OHJAAVA KOULUTUS POHJOIS- KARJALAN OPISTO JA AMMATTIOPISTO NIITTYLAHDESSA Suunnan hakua ja tukea ammatilliseen koulutukseen NUORTEN OHJAAVA KOULUTUS POHJOIS- KARJALAN OPISTO JA AMMATTIOPISTO NIITTYLAHDESSA Kristiina Sallinen VALMA - Ammatilliseen perustutkintoon valmentava koulutus

Lisätiedot

Ammattiosaamisen näyttöjen toteutus- ja arviointisuunnitelmien koontilomake

Ammattiosaamisen näyttöjen toteutus- ja arviointisuunnitelmien koontilomake Liite Näyttötoimikunta 29.9.2016 Koulutusala Ammatillinen perustutkinto Koulutusohjelma Tutkintonimike Näytön Suoritusajankohta numero /hyväksymispäivä 1 1. lukuvuoden Liiketalous ja kulttuuri Liiketalouden

Lisätiedot

INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47

INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 1 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN SISÄLTÖ 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus 3 2. Lisäopetuksen

Lisätiedot

Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet

Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Tiedotustilaisuus 19.11.2008 Marja Hollo ja Hanna Ketonen Osaamisen ja sivistyksen asialla KÄSI- JA TAIDETEOLLISUUSALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN SISÄLTÖ

Lisätiedot

AIKAISEMPIEN OPINTOJEN TUNNUSTAMINEN YLEISET HAKUOHJEET

AIKAISEMPIEN OPINTOJEN TUNNUSTAMINEN YLEISET HAKUOHJEET 1 AIKAISEMPIEN OPINTOJEN TUNNUSTAMINEN YLEISET HAKUOHJEET Opiskelija täyttää itse hakemansa opintojakson tiedot eli mitä opintojaksoa tai opintojakson osaa hän hakee tunnustettavaksi. Samoin opiskelija

Lisätiedot

Tutkinnon muodostuminen

Tutkinnon muodostuminen Tutkinnon muodostuminen Osaamisperusteisuuden vahvistaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa 19.3.2015 yli-insinööri Kati Lounema, Opetushallitus Valtioneuvoston asetus ammatillisen perustutkinnon muodostumisesta

Lisätiedot

LUOVA JA TOIMINNALLINEN LÄHIHOITAJA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ

LUOVA JA TOIMINNALLINEN LÄHIHOITAJA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ 1 LUOVA JA TOIMINNALLINEN LÄHIHOITAJA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ opiskelijan nimi: ryhmä: työssäoppimisen vastaava opettaja: 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ LUOVA JA TOIMINNALLINEN LÄHIHOITAJA

Lisätiedot

Opiskelijan arviointi ja todistukset ammattistartissa

Opiskelijan arviointi ja todistukset ammattistartissa Opiskelijan arviointi ja todistukset ammattistartissa Verkostoseminaari 24.-25.11.2010 Helsinki Ulla Aunola, opetusneuvos, Ammattikoulutus/Tutkinnot Opiskelijan arviointi opsin luku 4. Oppimisen arviointi

Lisätiedot

OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA

OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA 19.3.2009 Pirkko Laurila Osaamisen tunnustamisen taustaa Oppimisympäristöjen monipuolistuminen Koulutuksen taloudellisuuden, tehokkuuden

Lisätiedot

Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa

Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa Ohjeet opiskelijalle Opiskelija harjoittelee omassa opetustyössään ammatillisessa koulutuksessa. Opetusharjoittelussa keskeisenä tavoitteena

Lisätiedot

MAATALOUSALAN PERUSTUTKINTO ELÄINTENHOIDON OSAAMISALA ELÄINTENHOITAJA

MAATALOUSALAN PERUSTUTKINTO ELÄINTENHOIDON OSAAMISALA ELÄINTENHOITAJA MAATALOUSALAN PERUSTUTKINTO ELÄINTENHOIDON OSAAMISALA ELÄINTENHOITAJA Peruskoulupohjainen 6.10.2014 Maatalousalan perustutkinto, Eläintenhoidon koulutusohjelma, Eläintenhoitaja, 3-vuotinen Laajuus Ohjeellinen

Lisätiedot

AUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN PERUSTUTKINTO. Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä. Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa.

AUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN PERUSTUTKINTO. Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä. Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa. AUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN PERUSTUTKINTO Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa Media-assistentti Hyväksytty:9.5.205 2 Sisällys. JOHDANTO... 3 2. AUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN

Lisätiedot

Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet

Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Tiedotustilaisuus 24.11.2008 Pirkko Laurila ja Raili Laasonen Osaamisen ja sivistyksen asialla LABORATORIOALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN SISÄLTÖ Johdanto

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen nykytila ja tulevaisuus Työpaikkaohjaaja koulutus 3 ov

Ammatillisen koulutuksen nykytila ja tulevaisuus Työpaikkaohjaaja koulutus 3 ov Ammatillisen koulutuksen nykytila ja tulevaisuus Työpaikkaohjaaja koulutus 3 ov Anu Hultqvist OSAO, Koulutuspäällikkö TtM, Työelämäpedagogi, NTM Perustutkintojen tutkinnonperusteiden uudistuminen ja ammatillisen

Lisätiedot

Urheiluvalmentautumisen tutkinnon osat ammatillisessa tutkinnossa. Tavoitteet. Urheiluvalmennus ja ammatillinen perustutkinto

Urheiluvalmentautumisen tutkinnon osat ammatillisessa tutkinnossa. Tavoitteet. Urheiluvalmennus ja ammatillinen perustutkinto Urheiluvalmentautumisen tutkinnon osat ammatillisessa tutkinnossa Urheilijoiden ammatillisen peruskoulutuksen erityisen tehtävän saaneissa oppilaitoksissa urheiluvalmentautuminen on integroitu yhtenäiseksi

Lisätiedot

VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT. Liiketalouden perustutkinto

VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT. Liiketalouden perustutkinto VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT Liiketalouden perustutkinto Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä Oulaisten ammattiopisto Hyväksytty: 2 Sisällys JOHDANTO... 3 4. VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT... 4

Lisätiedot

Kahden tutkinnon kotiväenilta ti

Kahden tutkinnon kotiväenilta ti Kahden tutkinnon kotiväenilta ti 11.10.2016 Kahden tutkinnon opinnot Jyväskylän ammattiopistossa koulutuspäällikkö Taina Roivainen Arjessa sattuu ja tapahtuu opinto-ohjaaja Tarja Nykänen ja Sirpa Puikkonen

Lisätiedot

OPPISOPIMUSFOORUMI 21.11.2013

OPPISOPIMUSFOORUMI 21.11.2013 OPPISOPIMUSFOORUMI 21.11.2013 1. 2+1 TOTEUTUKSEN KRITEERIT 2. 2+1 MALLIN TOTEUTUS RAKENNUSALALLA 3. OPPIMISPOLKUJA 4. POSITIIVISTA / POHDITTAVAA Oppisopimusfoorumi Hannu Rinne TUTKINNON TAVOITTEET KOLMELLE

Lisätiedot

MUSIIKKIALAN PERUSTUTKINNON AMMATILLISET TUTKINNON OSAT, AMMATTITAITOVAATIMUKSET JA ARVIOINTI

MUSIIKKIALAN PERUSTUTKINNON AMMATILLISET TUTKINNON OSAT, AMMATTITAITOVAATIMUKSET JA ARVIOINTI 4 MUSIIKKIALAN PERUSTUTKINNON AMMATILLISET TUTKINNON OSAT, AMMATTITAITOVAATIMUKSET JA ARVIOINTI 4.1 KAIKILLE PAKOLLISET TUTKINNON OSAT 4.1.1 Työtehtävän suunnittelu, 10 ov Ammattitaitovaatimukset kartoittaa

Lisätiedot

Vaihtoehto A. Harjoittelu Oulun seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto B. Harjoittelu Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa

Vaihtoehto A. Harjoittelu Oulun seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto B. Harjoittelu Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto A. Harjoittelu Oulun seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto B. Harjoittelu Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa Ohjeet opiskelijalle Vaihtoehdoissa A ja B opiskelija harjoittelee joko

Lisätiedot

AMMATTILAISEKSI KANSAINVÄLISESTI, 15 osp

AMMATTILAISEKSI KANSAINVÄLISESTI, 15 osp AMMATTILAISEKSI KANSAINVÄLISESTI, 15 osp OPPIMISTAVOITTEET n opintokortin runko Työelämälähtöiset työtehtävät Arvioidaan S = oppimistavoite saavutettu Valmentautuminen ja raportointi Valmentautuminen työelämässä

Lisätiedot

Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma

Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma 19.3.2009 Pirkko Laurila Osaamisen ja sivistyksen asialla Tutkinnon perusteiden ja koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman hierarkia Laki ja asetukset Ammatillisen

Lisätiedot

Tekstiili- ja vaatetusalan ammatillinen perustutkinto

Tekstiili- ja vaatetusalan ammatillinen perustutkinto 18.11.2014 Tekstiili- ja vaatetusalan ammatillinen perustutkinto 1.8.2015 Heljä Järnefelt erityisasiantuntija Tutkinnon perusteet perustuvat uusiin lakeihin Avaa hyperlinkki Laki ammatillisesta koulutuksesta

Lisätiedot

MAATALOUSALAN PERUSTUTKINTO MAATILATALOUDEN OSAAMISALA MAASEUTUYRITTÄJÄ

MAATALOUSALAN PERUSTUTKINTO MAATILATALOUDEN OSAAMISALA MAASEUTUYRITTÄJÄ MAATALOUSALAN PERUSTUTKINTO MAATILATALOUDEN OSAAMISALA MAASEUTUYRITTÄJÄ YO pohjainen 6.10.2014 Maatalousalan perustutkinto, Maatilatalouden koulutusohjelma, Maaseutuyrittäjä, 2-vuotinen Laajuus Ohjeellinen

Lisätiedot

Arvioinnin suunnittelun kokonaisuus M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE

Arvioinnin suunnittelun kokonaisuus M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Arvioinnin suunnittelun kokonaisuus 5.2.2015 M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Arvioinnin kokonaisuus arvioinnin periaatteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen oppimisen

Lisätiedot

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN PERUSTUTKINTO

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN PERUSTUTKINTO TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN PERUSTUTKINTO Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina 1 15 Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen

Lisätiedot

VAO LUOTSI2 Laajennetun työssäoppimisen hanke Työssäoppimisen kartoitus Vaasan ammattiopistossa Hillevi Kivelä 7.11.

VAO LUOTSI2 Laajennetun työssäoppimisen hanke Työssäoppimisen kartoitus Vaasan ammattiopistossa Hillevi Kivelä 7.11. VAO LUOTSI2 Laajennetun työssäoppimisen hanke 2012-2013 Työssäoppimisen kartoitus Vaasan ammattiopistossa Hillevi Kivelä 7.11.2013 7.11.2013 2 Miten vastataan työelämälähtöisyyteen?? 7.11.2013 3 7.11.2013

Lisätiedot

Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet

Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Uudistetut ammatillisten perustutkintojen perusteet Tiedotustilaisuus 12.12.2008 Merja Lahdenkauppi, Riitta Karusaari & Tuula Junttila Osaamisen ja sivistyksen asialla MATKAILUALAN/ HOTELLI-, RAVINTOLA-

Lisätiedot

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 5.2.2015 M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Osaamisen tunnistaminen Aikaisemmin hankittua osaamista verrataan perustutkinnon perusteissa määriteltyihin ammattitaitovaatimuksiin

Lisätiedot

AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 TURVALLISUUSALAN PERUSTUTKINTO. Seppo Valio

AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 TURVALLISUUSALAN PERUSTUTKINTO. Seppo Valio AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 TURVALLISUUSALAN PERUSTUTKINTO Seppo Valio seppo.valio@oph.fi www.oph.fi OSAAMISPERUSTEISUUDEN VAHVISTAMINEN Opetuskeskeisestä ajattelusta oppimiskeskeiseen

Lisätiedot

OPI -kurssit uusi kuntoutuspalvelu käynnistyy. Suunnittelija Irja Kiisseli 17.11.2015

OPI -kurssit uusi kuntoutuspalvelu käynnistyy. Suunnittelija Irja Kiisseli 17.11.2015 OPI -kurssit uusi kuntoutuspalvelu käynnistyy Suunnittelija Irja Kiisseli 17.11.2015 Esitys sisältää Vähän taustaa - Hankevaiheesta pysyvään toimintaan Uusi palvelu käynnistyy yhteistyö alkaa Kenelle OPI

Lisätiedot

PERUSTUTKINNOT AMMATILLISEN KOULUTUKSEN MENESTYSTEKIJÄKSI , Oulu

PERUSTUTKINNOT AMMATILLISEN KOULUTUKSEN MENESTYSTEKIJÄKSI , Oulu PERUSTUTKINNOT AMMATILLISEN KOULUTUKSEN MENESTYSTEKIJÄKSI 22.9.2009, Oulu Työelämälähtöisten perustutkintojen toteuttaminen - Opetussuunnitelmat ja näyttötutkintojen järjestämissuunnitelmat johtamisen

Lisätiedot

Sastamalan koulutuskuntayhtymä KOTITYÖ- JA PUHDISTUSPALVELUJEN PERUSTUTKINTO

Sastamalan koulutuskuntayhtymä KOTITYÖ- JA PUHDISTUSPALVELUJEN PERUSTUTKINTO Sastamalan koulutuskuntayhtymä KOTITYÖ- JA PUHDISTUSPALVELUJEN PERUSTUTKINTO Koul Kuvi Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina Johdanto Ammatillisen

Lisätiedot

LIIKETALOUDEN OPINTOJAKSOT, yht. 5 op

LIIKETALOUDEN OPINTOJAKSOT, yht. 5 op 1/ 5 LIIKETALOUDEN OPINTOJAKSOT, yht. 5 op Ideasta yrittäjyyteen 2,5 op Liiketoimintaprosessit 2,5 op Liiketalouden opintojaksot toteuttaa Lapin AMK ( Rovaniemi) 2/ 5 Opintojakson nimi ja laajuus Opetuskieli

Lisätiedot

Kliininen linja Pirjo Lindström-Seppä opintoasiainpäällikkö Itä-Suomen yliopisto, terveystieteiden tiedekunta, lääketieteen laitos 2016

Kliininen linja Pirjo Lindström-Seppä opintoasiainpäällikkö Itä-Suomen yliopisto, terveystieteiden tiedekunta, lääketieteen laitos 2016 Kliininen linja Pirjo Lindström-Seppä opintoasiainpäällikkö Itä-Suomen yliopisto, terveystieteiden tiedekunta, lääketieteen laitos 2016 Ilmoittautuneita: 2000 / 78 2001 / 83 2002 / 87 2003 / 72 2004 /

Lisätiedot

Info Kieli- ja viestintäopinnoista ja valmentavista kieliopinnoista Karelia ammattikorkeakoulussa 2016

Info Kieli- ja viestintäopinnoista ja valmentavista kieliopinnoista Karelia ammattikorkeakoulussa 2016 2 Info Kieli- ja viestintäopinnoista ja valmentavista kieliopinnoista Karelia ammattikorkeakoulussa 2016 Merja Öhman Kielten lehtori Karelia ammattikorkeakoulu 3 Miksi kieliä? Opiskelu on kansainvälistä.

Lisätiedot

MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ

MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ 1 MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ opiskelijan nimi: ryhmä: työssäoppimisen vastaava opettaja: 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN OSAAMISALASSA

Lisätiedot

Opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpauksessa. Merja Rui ja Heikki Tuomainen lehtorit, opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpaus

Opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpauksessa. Merja Rui ja Heikki Tuomainen lehtorit, opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpaus Opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpauksessa Merja Rui ja Heikki Tuomainen lehtorit, opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpaus Pedagoginen johtaminen Salpauksessa Opiskelijat ja työelämä Maarit

Lisätiedot

OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINTIKOHTEET JA OSAAMISTAVOITTEET OSAAMISEN HANKKIMINEN Arvioidaan suhteutettuna opiskelijan yksilöllisiin tavoitteisiin.

OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINTIKOHTEET JA OSAAMISTAVOITTEET OSAAMISEN HANKKIMINEN Arvioidaan suhteutettuna opiskelijan yksilöllisiin tavoitteisiin. Hyväksymismerkinnät 1 (6) OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINTIKOHTEET JA OSAAMISTAVOITTEET OSAAMISEN HANKKIMINEN Arvioidaan suhteutettuna opiskelijan yksilöllisiin tavoitteisiin. Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen

Lisätiedot

7.12.2009 LÄÄKEALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN UUDISTUMINEN, VALINNAISUUS. Aira Rajamäki Opetusneuvos aira.rajamaki@oph.fi

7.12.2009 LÄÄKEALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN UUDISTUMINEN, VALINNAISUUS. Aira Rajamäki Opetusneuvos aira.rajamaki@oph.fi LÄÄKEALAN PERUSTUTKINNON PERUSTEIDEN UUDISTUMINEN, TUTKINNON MUODOSTUMINEN JA VALINNAISUUS Opetushallitus infotilaisuus 7.12.2009 Aira Rajamäki Opetusneuvos aira.rajamaki@oph.fi Osaamisen ja sivistyksen

Lisätiedot

Datanomiopinnot Salpauksessa 120 ov

Datanomiopinnot Salpauksessa 120 ov Datanomiopinnot Salpauksessa 120 ov Taulukossa datanomiopiskelijan peruspolku, johon sisältyy 24 ov työssäoppimista. Jokaiselle opiskelijalle tehdään myös peruspolussa oma HOPS. Palvelutehtävissä toimiminen

Lisätiedot

Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet

Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet t OPH:n infotilaisuus 23.11.2009 Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja

Lisätiedot

Henkilökohtainen opintojen suunnittelu eli HOPS Urapalvelut opintojen alkuvaiheessa uraohjaaja Kirsi Vallius-Leinonen

Henkilökohtainen opintojen suunnittelu eli HOPS Urapalvelut opintojen alkuvaiheessa uraohjaaja Kirsi Vallius-Leinonen Johdatus akateemisiin opintoihin 1 op, kaikille yhteiset luennot Henkilökohtainen opintojen suunnittelu eli HOPS Urapalvelut opintojen alkuvaiheessa uraohjaaja Kirsi Vallius-Leinonen 4.9.2012 Yliopisto-opiskelun

Lisätiedot

Yliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset

Yliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset Yliopistotason opetussuunnitelmalinjaukset Aalto-yliopiston akateemisten asiain komitea 30.8.2011 Alkaneen lukuvuoden aikana suunnitellaan yliopiston perustutkintojen opetussuunnitelmat ja tutkintovaatimukset

Lisätiedot

OPI kurssin sisältö ja toteutus

OPI kurssin sisältö ja toteutus OPI kurssin sisältö ja toteutus tiedotustilaisuus palveluntuottajille 4.2.2015 Irja Kiisseli Suunnittelija Kuntoutusryhmä 2 Esitys sisältää OPI-kurssien taustaa Hankevaiheesta pysyvään toimintaan Tietoa

Lisätiedot

Terveisiä ops-työhön. Heljä Järnefelt 18.4.2015

Terveisiä ops-työhön. Heljä Järnefelt 18.4.2015 Terveisiä ops-työhön Heljä Järnefelt 18.4.2015 Irmeli Halinen, Opetushallitus Opetussuunnitelman perusteet uusittu Miksi? Mitä? Miten? Koulua ympäröivä maailma muuttuu, muutoksia lainsäädännössä ja koulutuksen

Lisätiedot

TAMPEREEN TEKNILLINEN LUKIO

TAMPEREEN TEKNILLINEN LUKIO TAMPEREEN TEKNILLINEN LUKIO 1.8.2012 1 Visio ja toiminta ajatus Tampereen teknillinen lukio on Suomessa ainutlaatuinen yleissivistävä oppilaitos, jossa painotuksena ovat matematiikka ja tekniikka sekä

Lisätiedot

NY Yrittäjyyskasvatuksen polku ja OPS2016

NY Yrittäjyyskasvatuksen polku ja OPS2016 NY Yrittäjyyskasvatuksen polku ja OPS2016 Nuori Yrittäjyys Yrittäjyyttä, työelämätaitoja, taloudenhallintaa 7-25- vuotiaille nuorille tekemällä oppien 55 000 oppijaa 2013-14 YES verkosto (17:lla alueella)

Lisätiedot

6.6 Perusopetuksessa käytettävät todistukset ja todistusmerkinnät

6.6 Perusopetuksessa käytettävät todistukset ja todistusmerkinnät 6.6 Perusopetuksessa käytettävät todistukset ja todistusmerkinnät Perusopetuksessa käytettävät todistukset ovat: 1. Lukuvuositodistus 2. Välitodistus 3. Erotodistus 4. Päättötodistus Opetuksen järjestäjä

Lisätiedot

Sopimus Opiskelija oppii työssä

Sopimus Opiskelija oppii työssä Oppisopimus Työpaikka/ työpaikkakouluttaja - kouluttaa - arvioi Sopimus Opiskelija oppii työssä Tietopuolinen koulutus oppilaitoksessa monimuotoisesti Opettaja koordinoi, ohjaa, arvioi Tutkintotodistus:

Lisätiedot

TYÖPAJOILLA SUORITETTAVIEN AMMATILLISTEN OPINTOJEN TOIMINTAMALLI OPPILAITOKSEN JA TYÖPAJOJEN VÄLILLÄ

TYÖPAJOILLA SUORITETTAVIEN AMMATILLISTEN OPINTOJEN TOIMINTAMALLI OPPILAITOKSEN JA TYÖPAJOJEN VÄLILLÄ TYÖPAJOILLA SUORITETTAVIEN AMMATILLISTEN OPINTOJEN TOIMINTAMALLI OPPILAITOKSEN JA TYÖPAJOJEN VÄLILLÄ Kohderyhmä: Opiskelijat, jotka tarvitsevat työvaltaista tapaa suorittaa ammatillisia opintoja Opiskelijat,

Lisätiedot

Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op

Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op Kasvatustieteiden (yleinen ja aikuiskasvatustiede) aineopinnot 35 op Esimerkkejä opintopoluista aineopinnot syksyllä 2014 tai keväällä 2015 aloittaneille. Aineopinnot 35 op koostuvat: A 1. Yhteiset sisältöopinnot

Lisätiedot

Aikuisten perusopetus

Aikuisten perusopetus Aikuisten perusopetus Laaja-alainen osaaminen ja sen integrointi oppiaineiden opetukseen ja koulun muuhun toimintaan 23.1.2015 Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS Uudet opetussuunnitelman

Lisätiedot

evästyksiä toteutusvaiheen käyttöliittymäsuunnitteluun

evästyksiä toteutusvaiheen käyttöliittymäsuunnitteluun Esimerkkejä tutkinnon muodostumisesta ammatillisessa koulutuksessa evästyksiä toteutusvaiheen käyttöliittymäsuunnitteluun Diat tuottanut Jukka Söderdahl Winna Tutkinnon osa kerrallaan - esimerkki tutkinnon

Lisätiedot

MATKAILUN TEORIAOPINTOJAKSOT, yht. 10 op

MATKAILUN TEORIAOPINTOJAKSOT, yht. 10 op 1/ MATKAILUN TEORIAOPINTOJAKSOT, yht. 10 op Vieraanvaraisuus 3 op Markkinointi ja tuotekehitys 4 op Englanti 2 op Turvallisuus 1 op Matkailun teoriaopintojaksot toteuttaa Lapin AMK/ MTI (Viirinkankaantie

Lisätiedot

TOISEN ASTEEN KOULUTUS, LUKIO JA AMMATILLINEN KOULUTUS

TOISEN ASTEEN KOULUTUS, LUKIO JA AMMATILLINEN KOULUTUS TOISEN ASTEEN KOULUTUS, LUKIO JA AMMATILLINEN KOULUTUS Toisen asteen koulutukseen kuuluu lukio ja ammatillinen koulutus. Toisen asteen koulutukseen voi hakea vain kaksi kertaa vuodessa eli keväällä ja

Lisätiedot

Opiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi

Opiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi Opiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi Opiskelijan ohjaus Opiskelijan ohjaus Työpaikkaohjaaja (arviointikriteerit OPH 2012): varmistaa yhdessä koulutuksen tai tutkinnon järjestäjän edustajan ja

Lisätiedot

Opiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi

Opiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi Opiskelijan ohjaaminen ja oppimisen arviointi Opiskelijan ohjaus Oulun TOPPI Opiskelijan ohjaus Työpaikkaohjaaja (arviointikriteerit OPH 2012): varmistaa yhdessä koulutuksen tai tutkinnon järjestäjän edustajan

Lisätiedot

PINTAKÄSITTELYALAN PERUSTUTKINTO

PINTAKÄSITTELYALAN PERUSTUTKINTO Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä PINTAKÄSITTELYALAN PERUSTUTKINTO Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina 4 Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen kansallinen

Lisätiedot

Lapin sosiaalityön ja sosiaalialan opetus- ja tutkimuskeskus (ESR -hanke)

Lapin sosiaalityön ja sosiaalialan opetus- ja tutkimuskeskus (ESR -hanke) Lapin sosiaalityön ja sosiaalialan opetus- ja tutkimuskeskus (ESR -hanke) Opetuksen toteutus työelämäyhteydessä II (11/2012 12/2014) Sosiaalialan koulutusohjelma (Kemi-Tornion AMK) Ryhmä: YPT/SOK21 Sisältö

Lisätiedot

15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

15 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN Hyväksymismerkinnät 1 (5) Lapin ammattiopisto D Visualisointi - josta työssäopp. Ammaattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus Opiskelija osoittaa ammattitaitonsa suunnittelemalla, toteuttamalla ja visualisoimalla

Lisätiedot

Osaamispisteet. Vapaasti valittava

Osaamispisteet. Vapaasti valittava Hyväksymismerkinnät 1 (5) Ammattiopiskelun S2 3 osp Osaaminen arvioidaan opiskelijan keräämän oman alan sanaston sekä portfolion avulla. Oman alan sanavaraston Tekstien ymmärtäminen Luku- ja opiskelustrategioiden

Lisätiedot

Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa. MAOL OPS-koulutus Naantali Jukka Hatakka

Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa. MAOL OPS-koulutus Naantali Jukka Hatakka Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa MAOL OPS-koulutus Naantali 21.11.2015 Jukka Hatakka Opetussuunnitelman laatiminen Kaikki nuorten lukiokoulutuksen järjestäjät laativat lukion opetussuunnitelman

Lisätiedot

TUTKINTOKOHTAISTEN OPETUSSUUNNITELMIEN ARVIOINTIVÄLINE

TUTKINTOKOHTAISTEN OPETUSSUUNNITELMIEN ARVIOINTIVÄLINE TUTKINTOKOHTAISTEN OPETUSSUUNNITELMIEN ARVIOINTIVÄLINE Tämä väline on tarkoitettu tutkintokohtaisten opetussuunnitelmien arviointiin. Arviointivälineellä opetussuunnitelmavastaavat arvioivat laatimiaan

Lisätiedot

Työssäoppimisen ohjaus soveltuu pääosin käytettäväksi myös opiskelijoiden liikkuvuusjaksoilla

Työssäoppimisen ohjaus soveltuu pääosin käytettäväksi myös opiskelijoiden liikkuvuusjaksoilla Työssäoppimisen ohjaus soveltuu pääosin käytettäväksi myös opiskelijoiden liikkuvuusjaksoilla SUUNNITTELU JA VALMENNUS TYÖSSÄOPPIMISEEN TYÖSSÄOPPIMISEN ALOITUS TYÖELÄMÄYHTEISTYÖN SUUNNITELMA Työpaikka-analyysi

Lisätiedot

Helsingin yliopiston Opettajien akatemian kriteerit

Helsingin yliopiston Opettajien akatemian kriteerit n kriteerit 1. Oman opetus- ja ohjausosaamisen jatkuva kehittäminen Erinomaisuus näkyy mm. siten, että opettaja arvioi ja kehittää systemaattisesti opettamiseen ja ohjaukseen liittyvää omaa toimintaansa

Lisätiedot

Nuori Yrittäjyys. Yrittäjyys on mahdollisuus vaikuttaa omaan elämään! Työelämävalmiuksia Yrittäjyyskasvatusta Oman talouden hallintaa

Nuori Yrittäjyys. Yrittäjyys on mahdollisuus vaikuttaa omaan elämään! Työelämävalmiuksia Yrittäjyyskasvatusta Oman talouden hallintaa Nuori Yrittäjyys Yrittäjyys on mahdollisuus vaikuttaa omaan elämään! Toiminta käytännössä Mitä Nuori Yrittäjyys ry tekee Tekemällä oppimiseen perustuvia yrittäjyys- ja kuluttajakasvatusta sekä taloudenlukutaitoa

Lisätiedot

Muovi- ja kumitekniikan perustutkinnon perusteiden muutokset

Muovi- ja kumitekniikan perustutkinnon perusteiden muutokset Muovi- ja kumitekniikan perustutkinnon perusteiden muutokset 1.8.2015 Osaamisperusteisuuden vahvistaminen Opetus- ja oppiainekeskeisestä ajattelusta opiskelijan oppimiseen ja osaamiseen Opetussisällöistä

Lisätiedot

Lausunto liiketalouden perustutkinnon perusteiden luonnoksesta

Lausunto liiketalouden perustutkinnon perusteiden luonnoksesta Lausunto 1(5) Opetushallitus PL 380 (Kumpulantie 3) 00531 Helsinki Viite Opetushallituksen lausuntopyyntö 17/421/2008 Lausunto liiketalouden perustutkinnon perusteiden luonnoksesta Pyydettynä lausuntona

Lisätiedot

Kokemuksia liiketalouden perustutkinnosta. Liiketalouden perustutkinnon joustavan rakenteen hyödyntäminen

Kokemuksia liiketalouden perustutkinnosta. Liiketalouden perustutkinnon joustavan rakenteen hyödyntäminen Kokemuksia liiketalouden perustutkinnosta Liiketalouden perustutkinnon joustavan rakenteen hyödyntäminen Tutkinnon rakenteen hyödyntäminen Salpaus case Pedagoginen johtaminen Salpauksessa Liiketalouden

Lisätiedot

Ammatillisen koulutuksen tutkintojärjestelmän uudistus - tavoitteet ja uudet säädökset

Ammatillisen koulutuksen tutkintojärjestelmän uudistus - tavoitteet ja uudet säädökset Ammatillisen koulutuksen tutkintojärjestelmän uudistus - tavoitteet ja uudet säädökset Johtaja Mika Tammilehto Ammatillisen koulutuksen vastuualue 18.11.2014 Muutosten kokonaisuus ammatillisessa koulutuksessa

Lisätiedot

OPISKELIJAN ARVIOINTI

OPISKELIJAN ARVIOINTI OPISKELIJAN ARVIOINTI 26.3.2013 Jyväskylä Opiskelijan arvioinnin kokonaisuus perustutkinnon perusteissa arvioinnin tehtävät ja tavoitteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

Lisätiedot

OPETUSSUUNNITELMA MATKAILU-ALAN PERUSTUTKINTO MATKAILUPALVELUJEN KOULUTUSOHJELMA MATKAILUPALVELUJEN MYYNNIN JA TIETOPALVELUJEN KOULUTUSOHJELMA

OPETUSSUUNNITELMA MATKAILU-ALAN PERUSTUTKINTO MATKAILUPALVELUJEN KOULUTUSOHJELMA MATKAILUPALVELUJEN MYYNNIN JA TIETOPALVELUJEN KOULUTUSOHJELMA OPETUSSUUNNITELMA MATKAILU-ALAN PERUSTUTKINTO MATKAILUPALVELUJEN KOULUTUSOHJELMA MATKAILUPALVELUJEN MYYNNIN JA TIETOPALVELUJEN KOULUTUSOHJELMA Vahvistettu 13.4.2011 Rehtorin päätös 21/10/2011 2 SISÄLTÖ:

Lisätiedot

MUSIIKKIALAN PERUSTUTKINTO

MUSIIKKIALAN PERUSTUTKINTO MUSIIKKIALAN PERUSTUTKINTO Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina 5 Jyväskylän koulutuskuntayhtymä Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen kansallinen

Lisätiedot

Osaamisperusteisuutta vahvistamassa

Osaamisperusteisuutta vahvistamassa Osaamisperusteisuutta vahvistamassa 18.12.2015 opetusneuvos Hanna Autere ja yli-insinööri Kati Lounema, Opetushallitus Tutkintojärjestelmän kehittämisen tahtotila (TUTKE 2) osaamisperusteisuus työelämälähtöisyys

Lisätiedot

MIKKELIN ETÄ- JA AIKUISLUKIO

MIKKELIN ETÄ- JA AIKUISLUKIO MIKKELIN ETÄ- JA AIKUISLUKIO OPAS kahden tutkinnon opiskelijoille 2015 2016 Mikkelin etä- ja aikuislukio Päämajankuja 4 50100 Mikkeli Toimisto ma-to klo 9-17 ja pe 8-14.45 Päämajankuja 4, 3. krs. puh.

Lisätiedot

PERUSTEIDEN TOIMEENPANON SEURANTA: KYSELY KAIKILLE AMMATILLISEN PERUSKOULUTUKSEN JÄRJESTÄJILLE 1

PERUSTEIDEN TOIMEENPANON SEURANTA: KYSELY KAIKILLE AMMATILLISEN PERUSKOULUTUKSEN JÄRJESTÄJILLE 1 JÄRJESTÄJILLE 1 Taustatiedot Koulutuksen järjestäjä Koulutuksen järjestäjätyyppi Kunta Kuntayhtymä Muu taustayhteisö Vastaajan nimi Vastaajan asema organisaatiossa Vastaajan sähköpostiosoite Vastaajan

Lisätiedot

10 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN

10 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN Hyväksymismerkinnät 1 (5) Ammaattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus Urheilija osallistuu kilpailuihin ja toteuttaa omaa tehostettua lajiharjoittelua esim. harjoitusleirien aikana. Lisäksi urheilija tekee

Lisätiedot

Työelämälähtöisyyden lisääminen uudessa ops:ssa

Työelämälähtöisyyden lisääminen uudessa ops:ssa Työpaikkaohjaajakoulutus 1,5 ov Arviointi Tavoitteena on, että työpaikkaohjaaja osaa suunnittella millaisia työtehtäviä tekemällä opiskelija voi näyttää keskeisen osaamisensa ja osaa arvioida opiskelijaa

Lisätiedot

Opetussuunnitelma. Puualan perustutkinto

Opetussuunnitelma. Puualan perustutkinto Opetussuunnitelma Sisällys 1 Johdanto... 3 2 Tutkinnon rakenne ja muodostuminen... 5 3 Ammatilliset tutkinnon osat... 6 3.1 Pakolliset tutkinnon osat... 6 3.1.1 Materiaali- ja valmistustekniikka, 30 osp...

Lisätiedot

YHTEISTEN TUTKINNON OSIEN arviointi ja osaamisen tunnustaminen siirtymävaiheessa

YHTEISTEN TUTKINNON OSIEN arviointi ja osaamisen tunnustaminen siirtymävaiheessa YHTEISTEN TUTKINNON OSIEN arviointi ja osaamisen tunnustaminen siirtymävaiheessa Ulla Aunola opetusneuvos Ammatillinen peruskoulutus -yksikkö Tutkintojärjestelmän kehittämisen tahtotila osaamisperusteisuus

Lisätiedot

TEKSTIILI- JA VAATETUSALAN PERUSTUTKINTO

TEKSTIILI- JA VAATETUSALAN PERUSTUTKINTO TEKSTIILI- JA VAATETUSALAN PERUSTUTKINTO Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina 0 05 Jyväskylän koulutuskuntayhtymä Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen

Lisätiedot