Erkki Kaila & Einari Kurvinen

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Erkki Kaila & Einari Kurvinen"

Transkriptio

1 Erkki Kaila & Einari Kurvinen

2 Opettajan kirja Kirjoittajat Erkki Kaila ja Einari Kurvinen ViLLE Team Teemu Rajala Erkki Kaila Riku Haavisto Riku Kajasilta Ville Karavirta Markus Kitola Einari Kurvinen Ali Leino Rolf Lindén Erno Lokkila Mikko-Jussi Laakso Verkossa ViLLE Team. Tämän kirjan kopiointi muuttamattomana ja kokonaisena on sallittu opetustarkoituksessa. Viimeisin muokkaus Uusin versio löytyy aina osoitteesta ville.cs.utu.fi 1

3 Sisällys 1 Johdanto Tekninen toteutus ViLLEn terminologiaa ViLLEn käyttöliittymän elementit Kurssit Uuden kurssin perustaminen Kurssin muokkaaminen Kierroksen lisääminen kurssille Kierroksen muokkaaminen Kurssin asetukset Automaattisesti arvioitujen tehtävien lisääminen kurssille Opettajan arvioimien harjoitusten lisääminen Demonstraation lisääminen kierrokselle Läsnäolotietojen kerääminen Läsnäolotietojen kirjaaminen Läsnäolotietojen kirjaaminen RFID-lukijoilla tai opiskelijanumerolla Opettajan kirjaamat läsnäolotiedot Oppimispäiväkirjan lisääminen Opettajan arvioiman tentin lisääminen Harjoitustyön lisääminen Esseetyyppisen tehtävän lisääminen Muun opettajan arvioiman tehtävän lisääminen Vaihtelevien tehtävien lisääminen kierrokselle Tiedostonpalautustehtävän lisääminen Vertaisarviointitehtävän lisääminen Apuopettajien käyttäminen kurssilla Ryhmät Olemassa olevan kurssin käyttäminen Uuden kurssin rakentaminen olemassa olevista harjoituksista ja kierroksista Kierrosten asetukset Kierrosten oletusarvot Kierroksen ja harjoitusten asetukset

4 Tenttikierrosten asetukset Tentin monitorointi Henkilökohtaiset aikarajat Opiskelijoiden lisääminen kurssille Opiskelijoiden lisääminen linkin avulla Opettaja lisää opiskelijan sähköpostitunnuksella Opettaja lisää opiskelijan, jolla ei ole sähköpostia Tehtävät Tehtävien selaaminen ja etsiminen Selailuvaihtoehdot Tehtävien etsiminen Tehtävien käyttäminen Omien tehtävien ja kansioiden hallinta Tehtävien luominen Tehtävien tallennus ja versioiden hallinta Tehtäväeditorit Yleiset tehtävät Uuden ViLLE-kysymystehtävän luominen Uuden kyselyn luominen Uuden järjestelytehtävän luominen Uuden aukkotehtävän luominen Lauseen sanajärjestys -tehtävän luominen Yhdistä parit -tehtävän luominen Sanakoetehtävän luominen Keskustelu -tehtävän luominen Yhdyssanatehtävän luominen Välimerkit ja isot alkukirjaimet -tehtävän luominen Poimi sanat -tehtävän luominen Valinta matriisista -tehtävän luominen Kuvanmerkkaustehtävän lisääminen Ohjelmointitehtävät ViLLE-simulointitehtävän luominen ViLLE-visualisointitehtävä ViLLE-järjestelytehtävän luominen Uuden ViLLE-ohjelmointitehtävän luominen

5 4.3.5 Uusi robottitehtävä Uusi muunnostehtävä Uusi binäärilaskutehtävä Matematiikkatehtävät Toisen asteen yhtälön ratkaiseminen Täydennä sarja Mikä puuttuu? Yhdistä samaa tarkoittavat Tunnista luku Jakokulma Laske allekkain Laskeminen desimaaliluvuilla Pylväsdiagrammitehtävä Laskeminen murtoluvuilla Muunna murtoluvut / desimaaliluvut Ensimmäisen asteen yhtälön ratkaiseminen Laskuja luonnollisilla luvuilla Täydennä yhtälöt Ajastettu tasokoe Drillauspelejä Muistipeli Pyöristystehtävä Arviointitehtävä Yksikkömuunnos Lauseketehtävä Geometriatehtävä Lukusuora Prosenttitehtävä Materiaalit Materiaalien liittäminen resursseihin Materiaalin liittäminen kurssille Materiaalin liittäminen kierrokselle Materiaalin liittäminen harjoitukseen Aikaisemmin ladatun materiaalin lisäys Omien materiaalien hallinta Julkisten materiaalien selaus

6 5.4 Julkinen vai yksityinen materiaali? Tutoriaalit Valmiiden tutoriaalien käyttö Tutoriaalien muokkaus Tutoriaalin komponenttien luonti ja muokkaus Tekstikomponentin luominen tai editointi Kuvakomponentin lisäys Videoleikkeen lisäys Objektin lisäys Taulukon lisäys tai editointi Tutoriaalin osiot Sisällön lisääminen tutoriaaliin Harjoitusten lisääminen tutoriaaliin Tyyliasetukset Tutoriaalin asetukset Tilastot ja arvioinnit Opiskelijoiden suoritukset Opettajan arvioimat harjoitukset Läsnäolojen merkitseminen Demonstraatioiden kirjaaminen Harjoitustyön arviointi Esseetehtävien arviointi Kurssin tilastot Kyselyt Tilastojen lataaminen Palautusten tarkastelu Profiili, viestit ja asetukset Viestit Asetukset Kirjanmerkit Kontaktit Liite 1: Pikaohjeita

7 1 Johdanto ViLLE on Turun yliopistossa kehitetty oppimisympäristö, jonka tarkoitus on monipuolistaa, havainnollistaa ja helpottaa opettamista. Harjoitukset on suunniteltu siten, että niitä voidaan hyödyntää kaikenikäisten opiskelijoiden opetuksessa. Monipuolisten tehtävätyyppien ansiosta myös muuta sisältöä on helppo kohdentaa halutulle kohderyhmälle tai ikäryhmälle. Valmiiden harjoitusten lisäksi ViL- LEn vahvuus on sen yhteistyötä tukevassa suunnittelussa. Oppilaat ja opettajat tuodaan yhteen vuorovaikuttamaan ja ideoimaan, jolloin hyödynnetään oppimisen sosiaalista ulottuvuutta. ViLLE ei siis mahdollista pelkästään opiskelijoiden tehokasta oppimista, vaan mahdollistaa opettajan oman osaamisen kartuttamiseen ja jakamisen yhdessä muiden opettajien kanssa. Valmiiden resurssien jakamisen kautta vältytään pyörän uudelleen keksimiseltä, ja parhaaksi havaitut menetelmät voidaan jakaa myös muille. Palautteen saaminen muilta kollegoilta auttaa kehittämään opettajan omaa osaamista. ViLLE on enemmän kuin pelkkä oppimisympäristö, sillä se on samalla työkalu opintojen suunnitteluun ja seurantaan niin opettajalle kuin opiskelijallekin. Opiskelijan opiskeluaktiivisuus ja opintosuoritukset kirjautuvat ViLLEen, jolloin opettaja ja oppilaat tietävät jatkuvasti, mitkä asiat osataan ja missä tarvitaan vielä harjoitusta. Tämä toimii opiskelijan tukena omaa opiskelua ajatellen, mutta myös opettaja saa palautetta oppimisesta ja pystyy kohdentamaan tulevaa opetusta ongelma-alueille. Opetuksen ja oppimisen seurannassa ja arvioinnissa hyödynnetään modernin teknologian tuomia mahdollisuuksia. Luennoilla ja pienryhmäopetuksessa voidaan kerätä läsnäolotiedot sekä mahdolliset ennakkotehtävät. Opettajan kirjanpito helpottuu huomattavasti, kun useimpia papereita ei enää tarvitse kantaa mukana ja siirtää sähköiseen muotoon käsin. Lisäksi kerättyä dataa voidaan käyttää pohjana opetuksen suunnittelussa, arvioinnissa ja erityisesti oppilaiden motivoinnissa. 6

8 Tietotekniikan avulla oppimateriaalista tulee joustavaa ja oppimisen tarpeisiin mukautuvaa. Visualisoinnin mahdollisuudet moninkertaistuvat verrattuna perinteisiin painettuihin oppimateriaaleihin. Visualisointia voidaan käyttää enemmän ja monipuolisemmin kuin aikaisemmin. Useimmat tehtävätyypit mahdollistavat tehtävän automaattisen arvioinnin. Arvioinnin jälkeen oppilaalle voidaan halutessa antaa välitöntä palautetta tehtävän suorituksesta. Palautteessa voidaan eritellä onnistumiset ja epäonnistumiset, sekä hahmottaa vastausta useilla eri tavoilla. Otetaan esimerkki matematiikasta: Laskettaessa yhteen desimaaliluvut 0,1 ja 0,1 saadaan tulokseksi 0,2. Sama lasku voidaan välittömässä palautteessa esittää murtolukumuodossa ja piirakkadiagrammina, jolloin tuetaan syvällistä oppimista ja käsitteen kehittymistä. Tietotekniikan avulla voidaan myös suunnitella niin sanottuja avoimia tehtäviä ja antaa niistä silti tarkkaa palautetta. Otetaan taas esimerkki matematiikasta: Minkä lukujen summasta saadaan luku 16? Painetussa kirjassa ei ole tilaa luetella kaikkia mahdollisia vastausvaihtoehtoja (varsinkin, jos halutaan vastaus reaalilukualueella). Tietokoneelle oikean vastauksen tarkistaminen on kuitenkin helppo tehtävä. Tämä dokumentti on tarkoitettu ViLLEn käytön tueksi ohjekirjaksi ja antamaan ideoita opetuksen konkreettiselle järjestämiselle. Johdanto-osuus kertoo ViLLEn yleisistä piirteistä ja ominaisuuksista, joita käsitellään tarkemmin omissa luvuissaan. Tätä dokumenttia ja ViLLE-oppimisympäristöä kehitetään jatkuvasti, jotta oppiminen ja opettaminen olisi mahdollisimman vaivatonta ja tehokasta. Voit ladata viimeisimmän version ViLLEn Opettajan kirjasta osoitteesta Tekninen toteutus ViLLEä käytettäessä on syytä huomata seuraava tekninen seikka: ViLLE on enemmänkin verkossa toimiva ohjelma kuin perinteinen verkkosivusto. Tämä tarkoittaa käytännössä sitä, että selaimen edellinen- ja seuraava-painikkeet eivät välttämättä toimi jokaisessa tilanteessa niin kuin muilla sivustoilla.. ViLLE myös 7

9 kirjaa sinut automaattisesti ulos järjestelmästä, mikäli et käytä järjestelmää puoleen tuntiin. Tämä ominaisuus on tarkoitettu parantamaan tietoturvaasi. ViLLE tukee kaikkia uusia selaimia, mutta erityisesti sen käyttöön suositellaan viimeisintä versiota Firefoxista tai Googlen Chromesta. Uusin versio Internet Explorerista toimii myös, mutta vanhojen versioiden puutteiden takia eräitä matematiikkaan liittyviä ominaisuuksia on jouduttu piilottamaan käytettäessä ViLLEä IE:lla. ViLLE toimii ongelmitta myös uusimmassa Operassa ja Safarissa, ja sitä voi käyttää myös ipadilla ja riittävän tehokkailla Android-tableteilla. 1.2 ViLLEn terminologiaa Ennen ViLLEn käytön aloittamista kannattaa tutustua ViLLEn rakenteeseen ja siinä yleisesti käytettyihin termeihin. Näiden osaaminen auttaa suunnittelemaan monipuolisia ja tehokkaita kursseja. ViLLE on jaettu kahteen näkymään: opettajanäkymään ja opiskelijanäkymään. Tämä opas on tarkoitettu erityisesti opettajanäkymän käyttöön. Opiskelijanäkymän käytössä opastaa ViLLEn kotisivuilta löytyvä ohjesivusto ( Kuvio 1 on tarkoitettu havainnollistamaan ViLLEn rakennetta ja käsitteiden keskinäisiä suhteita. Kuvaaja 1 Käsitteiden keskinäiset suhteet 8

10 Kurssi on ViLLEn perusyksikkö, johon opiskelijat liittyvät. Kurssin käsite on selkeä korkeakouluissa, lukioissa ja yläkouluissa, joissa on käytössä kurssimuotoinen järjestelmä. Niissä kouluissa, joissa ei ole käytössä kurssimuotoista järjestelmää, voidaan kurssit ajatella aihekokonaisuuksina tai jaksoina. Tällaisia jaksoja voisivat olla esimerkiksi Murtoluvut tai Suomen historia Kierros on kurssin osa tai kappale, jolle voidaan asettaa erikseen kurssista ja muista kierroksista riippumaton aukioloaika. Kierrokset koostuvat harjoituksista. Esimerkiksi kurssilta Murtoluvut voisivat löytyä kierrokset Murtolukujen yhteenlasku ja Murtolukujen vähennyslasku, ja kurssilta Ohjelmoinnin perusteet kierrokset Valintalause ja Toistolause. Kierroksen avulla voidaan määrittää temaattisen kokonaisuuden lisäksi tietylle aikavälille tarkoitetut tehtävät (esimerkiksi Viikon 3 harjoitukset ). Tehtävätyyppi on tehtäväpohja, jonka perusteella luodaan erilaisia tehtäviä. Tehtävätyyppi määrää millainen tehtävä on. ViLLEstä löytyy useita kymmeniä tehtävätyyppejä eri aineissa käytettäväksi. Tehtävätyyppi luo ne raamit, joiden avulla opettaja voi luoda sisältöä. Tehtävätyyppi muuttuu tehtäväksi, kun opettaja määrittelee siihen sisällön, esimerkiksi monivalintatehtävän kysymykset ja vastausvaihtoehdot tai yhteenlaskutehtävän lukualueen ja laskujen määrän. Tehtävä on sinun tai jonkun muun opettajan luoma opetuksellinen tehtävä, joka perustuu tiettyyn tehtävätyyppiin. Kun opettaja valitsee tälle tehtävätyypille tietyt ominaisuudet, kuten lukualueen, ja antaa sille nimen ja kuvauksen, muuttuu tehtävätyyppi tehtäväksi. Yhdestä tehtävätyypistä voidaan saada hyvinkin monipuolisia tehtäviä eri oppiaineisiin. Harjoitus on jollekin tietylle kurssin kierrokselle asetettu tehtävä. Harjoitus eroaa tehtävästä siten, että harjoituksella voi olla mm. erillinen opiskelijoille näkyvä kuvaus tai ohjeistus, jota pelkällä tehtävällä ei ole. Tehtävällä ei myöskään ole pisteytystä ennen kuin siitä tehdään harjoitus. Yhtä tehtävää voidaan käyttää useammassa harjoituksessa. 9

11 Materiaali on tarkoitettu lisätueksi kurssille, kierrokselle tai harjoitukselle. Materiaali voi olla havainnollistava kuva, videoleike, ääntä, artikkeli tai mitä tahansa muuta. Kurssille liitettävä materiaali voi olla esimerkiksi oppimateriaali sähköisessä muodossa. Kierrokselle tai harjoitukseen voidaan liittää joko tehtävän ratkaisemista tukevaa materiaali tai jokin aineisto, jonka pohjalta tehtävä tai tehtävät tehdään. Samaa tiedosta ei tarvitse ladata palvelimelle useita kertoja, vaan se voidaan liittää useampaan kohteeseen. Materiaalin jakaminen myös muille opettajille on näin mielekästä. Resurssilla tarkoitetaan kaikkia tehtäviä, kursseja ja materiaaleja. Resurssit voivat olla julkisia, jolloin kaikki opettajat voivat hyödyntää, kommentoida ja arvostella niitä. Opettaja voi määritellä resurssinsa suljetuiksi, jolloin muut opettajat eivät näe niitä. ViLLEn tehtävätyyppeihin pohjautuvat tehtävät ovat kuitenkin kaikille avoimia. Selain on ViLLEn opettajaliittymän perustyökalu, jonka avulla voidaan hakea ja selata omia ja muiden tekemiä kursseja ja resursseja. Erilaisia selainnäkymiä on neljä: tehtävien, kurssien, materiaalien ja tutoriaalien selaukseen on kullekin oma näkymänsä. Omistaja on se käyttäjä, joka luo resurssin. Huomaa, että jos muokkaat jo olemassa olevaa kurssia tai resurssia, sinusta tulee muokatun resurssin tai kurssin uusi omistaja. Vanha kurssi ja sen omistaja säilyy kuitenkin ennallaan. Vanha versio pysyy aina muuttumattomana, paitsi jos alkuperäinen omistaja itse muokkaa sitä. 1.3 ViLLEn käyttöliittymän elementit ViLLEn opettajapuolen käyttöliittymässä on yhteneviä elementtejä kuten valikko ja työkalupalkki, jotka toistuvat tämän kirjan ohjeissa ja ViLLEn käyttöliittymässä usein. Alla olevassa kuvassa on esitelty tyypillisimmät käyttöliittymän elementit, 10

12 Kuva 2 ViLLEn käyttöliittymän elementit 1. Käyttäjänimi, jota klikkaamalla aukeaa valikko josta voit siirtyä opiskelijanäkymään, muuttaa asetuksia tai kirjautua ulos ViLLEstä. 2. Valikko, jonka avulla navigoidaan opettajanäkymän näkymästä toiseen. Voit avata alavalikon klikkaamalla päävalikosta osionnimeä, jonka perässä on iso plusmerkki. Lisätilaa käyttöösi saat pienentämällä valikon klikkaamalla painiketta Vastaavasti voit palauttaa valikon klikkaamalla samaa painiketta uudestaan. 3. Sisältöalue, jossa näkyy parhaillaan valittu näkymä. Sisältöalueen yläreunassa näkyy harmaa toimintopalkki, josta löytyvät kyseiseen näkymään kuuluvat työkalupainikkeet. 11

13 Kuva 3 ViLLEn selainnäkymä Kuvassa 3 näkyvä ViLLEn selainnäkymä toistuu kurssien, tehtävien, materiaalien ja tutoriaalien selaamisessa ja etsimisessä. 1. Selaustila valitaan selaimen vasemmasta yläkulmasta. Valikosta voidaan valita selataanko parhaita, käytetyimpiä vai uusimpia resursseja. Valikon vasemmalta puolelta voidaan eräissä selaimissa valita selausmuoto: esimerkiksi tehtäviä voidaan selata pikkukuvakkeina tai taulukossa. 2. Hakukentän avulla voit helposti etsiä itseäsi kiinnostavia resursseja. Kirjoita kenttään hakusana ja paina <enter>. Takaisin alkutilaan pääset tyhjentämällä kentästä kaikki merkit ja painamalla uudestaan <enter>. 3. Suodatus on kätevä ominaisuus, mikäli haluat tarkastella vain tietyn tyyppisiä tai tietyllä kielellä kirjoitettuja resursseja. Saat suodatusvalikon auki klikkaamalla Suodata-painiketta. 4. Selattavat kohteet näkyvät valintojen alapuolella. Voit tarkastella resurssia valitsemalla sen näkymästä. 12

14 5. Sivutusvalikko ilmestyy näkyviin, mikäli selattavia kohteita on enemmän kuin mitä valikosta on valittu kerralla ruudussa näytettäväksi. 6. Valittu resurssi näytetään selaimen oikeassa reunassa olevassa kehyksessä. Klikkaamalla käyttäjänimeä ruudun oikeassa yläkulmassa aukeaa toimintovalikko (kuva 4). Kuva 4 Toimintovalikko Valikon vaihtoehtojen välillä voit siirtyä suoraan profiilinäkymään tai asetuksiin, vaihtaa opettaja- ja opiskelijanäkymien välillä sekä kirjautua ulos ViLLEstä. 13

15 2 Kurssit Kurssit ovat opettajan perustyökalu ViLLEssä. Kurssin luomisen jälkeen sen rekisteröitymislinkki jaetaan opiskelijoille. Opiskelijat käyvät suorittamassa kurssin tehtävät, jonka jälkeen opettaja arvioi suoritukset ja antaa kurssista arvosanan ja suoritusmerkinnän. Useimmat ViLLEn tehtävistä ovat automaattisesti arvioituja, jolloin arvioimiseen kuluva aika pienenee. Myös kurssin perustamiseen ja tehtävien suunnitteluun kuluvaa aikaa voidaan pienentää hyödyntämällä ViL- LEstä löytyviä valmiita kursseja, kierroksia ja tehtäviä. Jokaisen opettajan ei tarvitse keksiä pyörää uudelleen. Luo kurssi Jaa opiskelijoille Arvostele Rekisteröitymisen jälkeen voit aloittaa ViLLEn käytön. Ensimmäisenä on luotava kurssi, jolle opiskelijat voivat liittyä. Kurssi on ViLLEn perusyksikkö, ja vastaa korkeakoulujen, lukioiden tai yläkoulujen kursseja. Alakoulussa kurssi kuvastaa enemmän aihekokonaisuutta, kuten Murtoluvut tai Kymmenen ylitys. Perustettava kurssi voi olla kokonaan uusi tai perustua johonkin aikaisemmin pidettyyn kurssiin. Voit siis hyödyntää valmiita ViLLE-kursseja omassa opetuksessasi, eikä jokaista kurssia tarvitse suunnitella alusta asti uudelleen. Valmiit kurssit voivat olla sinun itsesi tai jonkun muun opettajan tekemiä. Voit pitää tämän vuoden kurssien pohjautuen edellisen vuoden kurssiin omaan kurssiisi tai naapurikoulun opettajan kurssiin, eikä kaikkea työtä tarvitse tehdä uudestaan. Kurssien kierrättäminen mahdollistaa toimivien konseptien jakamisen ja käyttämisen. Opettajan huomio ja aika vapautuu pienten yksityiskohtien hiomiseen, jolloin kursseista saadaan entistä parempia. Kolmas vaihtoehto on luoda uusi kurssi, johon kopioidaan muissa kursseissa käytettyjä kierroksia tai harjoituksia. Tässä luvussa käsitellään kaikki kolme eri tapausta. 14

16 2.1 Uuden kurssin perustaminen Tässä esimerkissä perustamme kurssin kolmannen luokan matematiikan oppitunneille aiheesta murtoluvut. Esimerkissä käsitellään kuitenkin laajemmin kurssin perustamista ja eri vaihtoehtojen vaikutusta kurssin toteutukseen. ViL- LE-kursseja voidaan hyödyntää perinteisissä kouluoppiaineissa äidinkielestä historiaan ja terveystietoon. ViLLEssä on kuitenkin vahva tuki erityisesti matematiikan ja ohjelmoinnin opettamiselle ja opiskelulle. Näin ollen kurssin perustamiseen liittyy jonkin verran valintoja koskien näitä oppiaineita. Kurssin perustaminen tapahtuu kirjautumalla ViLLEen ja navigoimalla sivulle Profiili Omat kurssit ja klikkaamalla toimintopalkista painiketta Uusi kurssi. Kurssille annetaan nimi, 3. lk, Murtoluvut. Nimeksi kannattaa valita hyvin kurssia kuvaava nimi, erityisesti, jos kurssista tekee julkisen. Kurssi nimeen kannattaa useimmissa tapauksissa tuoda myös tieto kurssi-instanssista (esim. Englanti 2, 2014 ), jolloin eri vuosien kurssit pysyvät näppärästi järjestyksessä. Kurssista voidaan tehdä julkinen valitsemalla muiden opettajien käytettävissä. Näin perustamasi kurssi näkyy myös muille ViLLEn käyttäjille. Oppilaiden suoritukset eivät näy muille opettajille, mutta kurssi ja siinä käytettävät harjoitukset näkyvät. Tämän vaihtoehdon käyttäminen on hyvin suositeltavaa, sillä se mahdollistaa vertaispalautteen saamisen ja sitä kautta oman opettajuuden kehittymisen. Muiden antaman palautteen ja vinkkien perusteella voit tehdä muutoksia kurssiin ja saada aivan uusiakin ideoita kurssin toteutukseen. Kuvauskenttään kirjoitetaan julkinen kurssin sisältöä kuvaava teksti. Tämä kuvaus näkyy opiskelijoille sekä muille opettajille, jos kurssi on julkinen. Tässä esimerkissä kurssille annetaan seuraava kuvaus: Kolmannen luokan murtolukulaskuja. Harjoitellaan murtolukujen muuttamista desimaaliluvuiksi ja desimaali- 15

17 lukujen muuttamista murtoluvuiksi, yhteen- ja vähennyslaskua murtoluvuilla sekä murtolukujen laventamista samannimisiksi. Kurssiavain on opiskelijoille annettava salasana kurssia varten. Kurssiavainta tarvitaan vain kerran kurssille ilmoittauduttaessa ja ilman sitä ei voi liittyä kyseiselle kurssille. Kurssiavaimen avulla opettaja voi varmistua siitä, että kurssille ei liity ylimääräisiä henkilöitä. Huomaa, että kurssiavaimen asettaminen on pakollista, riippumatta siitä millä menetelmällä opiskelijat kurssille lisätään. Tälle kurssille asetetaan kurssiavaimeksi luokan maskotin nimi Helmeri, jolloin kurssiavain on kolmasluokkalaiselle helppo muistaa. Kurssille liittymistä voidaan kurssiavaimen lisäksi rajoittaa myös rekisteröitymiseen käytössä olevalla ajalla. Rekisteröinti alkaa kenttään asetetaan päivämäärä ja kellonaika, josta lähtien kurssille voi rekisteröityä, eli toisin sanoen ilmoittautua. Rekisteröinti päättyy merkitsee vastaavasti rekisteröitymismahdollisuuden viimeistä päivää ja kellonaikaa. Aika on helppo asettaa joko kirjoittamalla kenttään tai klikkaamalla kentän oikeassa reunassa olevaa kalenteripainiketta. Asetetun päivämäärän jälkeen kurssille ei oteta uusia opiskelijoita vastaan. Esimerkkitapauksessa käytännössä kaikki oppilaat rekisteröityvät kurssille ensimmäisellä oppitunnilla yhdessä opettajan kanssa. Mahdollisten sairauspoissaolojen vuoksi asetetaan kurssin rekisteröitymisajaksi kaksi viikkoa. Rekisteröitymisajan pituus on vapaasti opettajan valittavissa. Joissain tapauksissa voi olla mielekästä pitää kurssi avoimena uusille opiskelijoille koko kurssin ajan, toisaalta toisinaan voi olla hyödyllistä estää uusien tulokkaiden pääsy kurssille. Kurssien kieli valitaan opetuskielen mukaan. Jos tehtävät ovat englanniksi valitaan English. Esimerkkitapauksessa valitsen Finnish eli suomi. Huomaa, että kurssin kieli vaikuttaa myös uusien opiskelijoiden rekisteröitymiseen: jos opiskelija rekisteröityy ViLLEen ensimmäisen kerran käyttäen juuri sinun kurssiasi, asetetaan opiskelijan käyttöliittymän kieleksi kurssin kieli. Valinnan voi toki myöhemmin vaihtaa, eikä valinta koske ViLLEen aikaisemmin rekisteröityneitä opiskelijoita. 16

18 ViLLE antaa mahdollisuuden määritellä myös ohjelmointikielen, jota tarvitaan ohjelmointikursseilla. Esimerkkikurssi on kuitenkin matematiikkaa, jolloin kieleksi valitaan viiva. Tallenna-napista pääsee asettamaan kurssille tageja, eli kurssin sisältöä kuvaavia sanoja. Tagit auttavat sinua ja muita opettajia etsimään tietyn aihealueen kursseja ViLLEn kurssivalikoimasta. Avaamalla Tageja-valikon pääset valitsemaan aikaisemmin käytettyä tageja tai voit kirjoittaa kokonaan uusia. ViLLE myös ehdottaa sopivia tageja sitä mukaan kun kirjoitat kenttään. Tähän kurssiin lisätään tagit 3. luokka, murtoluvut, murtolukujen yhteenlasku, murtolukujen vähennyslasku, laventaminen, supistaminen. Painamalla enteriä kirjoitetun tagin jälkeen, se liitetään kurssiin. Tällöin tagi muuttuu siniseksi ja siirtyy tekstikentän vasempaan reunaan. Halutessasi voit poistaa virheellisen tagin klikkaamalla liitetyssä tagissa näkyvää rastia. Lopuksi valitsemalla Tallenna, kurssi tallentuu omiin kursseihisi ja voit aloittaa harjoitusten tekemisen. Kurssi ilmestyy kurssilistaasi, ja voit aloittaa sen muokkaamisen klikkaamalla sen nimeä. 2.2 Kurssin muokkaaminen Kurssin muokkausnäkymä on jaettu välilehtiin, joiden avulla hallitaan kurssin kierroksia, asetuksia, apulaisopettajia, ryhmiä, uutisia ja lisätään harjoituksia kurssille. 17

19 Kuva 5 Kurssin muokkausnäkymä Kierroksen lisääminen kurssille Ennen kuin kurssille voidaan lisätä harjoituksia, pitää kurssille lisätä vähintään yksi kierros. Kierrokset ovat kuin kirjan kappaleita. Ne sisältävät jonkin tietyn kokonaisuuden. Tämä kokonaisuus voi olla joko sisällöllinen kokonaisuus, kuten murtolukuesimerkissä Samannimisten murtolukujen yhteenlasku tai ajallinen kokonaisuus Viikko 46. Kierrokset jakavat kurssin harjoitukset mielekkäisiin kokonaisuuksiin ja antavat selkeän kuvan osasuoritusten valmistumisesta. Korkeakouluissa on todettu hyväksi sitouttaa opiskelijat kurssin suorittamiseen teettämällä heti kurssin alussa joitain tehtäviä. Tehtävät voivat olla hyvinkin yksinkertaisia, pääasia on, että opiskelijat saavat heti kurssisuorituksia. Kierroksen lisääminen aloitetaan kurssin muokkaustilassa avaamalla välilehti Kurssin kierrokset. Olemassa olevien kierrosten (jos kurssilla on kierroksia) 18

20 alapuolella löytyy linkki Luo uusi tehtäväkierros. Klikkaamalla painiketta pääset valitsemaan tehtävän tyypin: 1. Normaali tehtäväkierros: Kierros, jota käytetään harjoitteluun ja opiskeluun ViLLEssä. 2. Tenttikierros: Kierros, jota käytetään tentin tekemiseen; tehtävistä voidaan haluttaessa piilottaa palautteet ja pistemäärät 3. Ehdollinen kierros: Kierros, jolla tehtävät aukeavat yksitellen sitä mukaa kun aiemmista tehtävistä on saatu tarpeeksi pisteitä. Valinnan jälkeen uusi tyhjä kierros ilmestyy kierroslistan alimmaiseksi. Lisätty kierros on valmiiksi muokkaustilassa. Kuva 6 Uusi kierros lisättynä kierroslistaan 19

21 2.2.2 Kierroksen muokkaaminen Uusi kierros on valmiiksi muokkaustilassa, olemassa olevia kierroksia pääset muokkaamaan laajentamalla kierroksen sen nimeä klikkaamalla ja valitsemalla painikkeen Muokkaa kierrospaneelin alalaidasta. Kierrokselle annetaan vasemman yläkulman kenttään nimi, joka kuvaa kierroksen sisältöä ja tehtäviä. Kierrokset ovat kurssikohtaisia, joten kierroksen nimessä ei tarvitse enää välttämättä toistaa kurssin nimeä tai teemaa. Lisäksi voit vaihtaa kierroksen tyyppiä otsikkopalkin oikeassa reunassa olevan alasvetovalikon avulla. Kierrokselle asetetaan erikseen avautumis- ja sulkeutumispäivämäärät. Oletuksena kierros on auki viikon. Aukioloajoilla voidaan edesauttaa täsmällisiä palautuksia ja selkeyttää kurssin etenemistä. Aukioloajat vaikuttavat kierroksen tyypistä riippuen tehtäviin pääsyyn hieman eri tavoin: Kierroksen tila Normaali kierros Tenttikierros Ehdollinen kierros Ennen avautumista Tehtäviin ei pääse Tehtäviin ei pääse Tehtäviin ei pääse Kierros auki Tehtäviin pääsee Tehtäviin pääsee Tehtäviin pääsee, edellyttäen että edelliset tehtävät on tehty Kierros sulkeutunut Tehtäviin pääsee, Tehtäviin ei pääse Tehtäviin pääsee, mutta pisteitä ei tal- lenneta edellyttäen että edelliset tehtävät on tehty, mutta pisteitä ei tallenneta. Kuva 7 Erityyppisten kierrosten erot aukioloaikojen perusteella Kun olet syöttänyt kierroksen tiedot, paina Tallenna. 20

22 2.2.3 Kurssin asetukset Kurssin asetuksia pääset muokkaamaan avaamalla välilehden Kurssin asetukset. Kuva 8 Kurssin asetukset -välilehti Kurssin asetukset on jaettu kolmeen osaan: 1) Kurssin tiedot osuudessa voit vaihtaa kurssin perusominaisuuksia, kuten nimeä, julkista kuvausta, ja kurssiavainta. Rekisteröintilinkin avulla opiskelijasi pääsevät rekisteröitymään ViLLEen ja muokattavana olevalle kurssille. Jos oppilaitoksessasi on HAKA-kirjautumisjärjestelmä käytössä, laita rasti kohtaan Näytä HAKA-kirjautumislinkki ennen linkin kopiointia. 21

23 2) Asetukset-osuudessa voit säätää kurssin perusasetuksia, mukaan lukien rekisteröiinnin alku- ja loppupäivää ja kieliasetuksia. Vaadittu minimipistemäärä asetuksella voit määrittää sen minimipistemäärän, joka opiskelijoiden on suoritettava kurssin läpäistäkseen. Valinta Kirjaudu itse kurssille opiskelijana määrää näytetäänkö omat tietosi osana kurssin tilastoja, mikä saattaa esimerkiksi helpottaa kurssin testausta. Valinta Muiden opettajien käytettävissä kertoo näkevätkö muut opettajat tämän kurssin kursseja selaillessaan. 3) Tagit-osuudessa voit päivittää kurssin tageja. Kohdasta Liitetyt materiaalit voit liittää kurssille opintomateriaaleja, esimerkiksi luentomonisteen tai videon. Huomaa, että voit lisäksi liittää materiaaleja sekä kierroksiin että tehtäviin. 2.3 Automaattisesti arvioitujen tehtävien lisääminen kurssille Seuraavaksi tarkastellaan erityyppisten harjoitusten lisäämistä kurssille. Harjoitukset liitetään ViLLEssä aina kurssin tehtäväkierroksille. Jos et ole vielä lisännyt kurssillesi yhtään kierrosta, ks. edellinen luku. Tehtäviä lisätään kurssin muokkaustilassa välilehdellä Lisää harjoituksia. Kuva 9 Lisää harjoituksia -välilehti Opettajalle vaivattomimmat tehtävät ovat ViLLEn automaattisesti arvioidut tehtävät. Näissä tehtävissä tietokone vertaa opiskelijan antamaa vastausta oikeaan vastaukseen ja arvostelee tehtävän. Automaattisesti arvioitavia ovat esimerkiksi matematiikkatehtävät, ohjelmointitehtävät, järjestelytehtävät, aukon täyttö, mo- 22

24 nivalintatehtävät sekä yksinkertaiset vastaustehtävät. Laajat avoimet vastaukset vaativat ihmisen arvostelua. Ennen kuin automaattisesti arvioituja tehtäviä voidaan lisätä kurssille, kansioistasi täytyy löytyä vähintään yksi tehtävä. Tehtävien luomista ja valmiiden tehtävien hyödyntämistä käsitellään seuraavissa luvuissa. tentissä. Monissa tutkimuksissa on todettu porkkana olevan tehokkaampi motivoija kuin keppi. Lisätäksesi automaattisesti arvioidun tehtävän kurssille, valitse tehtävä tehtäväkansiosta (1). Tämän jälkeen voit muokata harjoituksen nimeä ja maksimipistemäärää (2), tai testata tehtävää tai muokata harjoituksen kuvausta (3). Kun harjoitus on mielestäsi valmis, valitse haluttu kierros näkymän oikealta puolelta (4), ja klikkaa vihreää nuolta (5). Kuva 10 Automaattisesti arvioidun tehtävän lisääminen 23

25 Omien tehtäviesi lisäksi voit lisätä myös tehtäviä, joihin olet lisännyt kirjanmerkin valitsemalla tehtäväkansioiden yläpuolella olevasta valikosta valinnan Kirjanmerkkeihin lisätyt tehtävät. VINKKI: Voit lisätä tehtävän myös tehtäväselaimesta valitsemalla halutun tehtävän ja klikkaamalla työkalupalkista painiketta Ota käyttöön. 2.4 Opettajan arvioimien harjoitusten lisääminen Automaattisesti arvioitujen harjoitusten lisäksi voit lisätä kurssillesi myös opettajan arvioimia harjoituksia. Tähän kategoriaan kuuluvat esimerkiksi kurssien läsnäolot ja demonstraatiot, tiedostojen lataukset ja essee-tyyppiset tehtävät. Siirry kurssin muokkaustilaan valitsemalla haluamasi kurssi Profiili-osuuden Omat kurssit-sivulta. Valitse Lisää harjoituksia -välilehti ja klikkaa painiketta Opettajan arvioima. Kuva 11 Opettajan arvioimat harjoitukset 24

26 2.4.1 Demonstraation lisääminen kierrokselle Korkeakouluopiskelussa käytetään paljon pienryhmätyöskentelyä, jota kutsutaan demonstraatioksi tai lyhyemmin demoksi. Ennen demoja opiskelijat saavat tietyn määrän tehtäviä ratkaistavaksi ja demoissa opiskelijat esittelevät etukäteen ratkaisemansa ongelmat. Tehtävät käsitellään niin, että yksi opiskelijoista esittää taululla oman ratkaisunsa, johon liittyen muut saavat esittää kysymyksiä. Tarvittaessa opettaja avustaa tehtävien ratkaisemisessa. Demot ovat oppimistilaisuus, jossa on mahdollisuus pohtia ongelmia yhdessä muiden opiskelijoiden ja opettajan kanssa. Yleensä kurssilla on yksi demokerta viikossa. ViLLEn avulla voidaan pitää kirjaa demoille osallistuneista opiskelijoista, heidän ratkaisemistaan tehtävistä ja esityskerroista. Valitse Uusi demonstraatio, jota painamalla aukeaa Muokkaa demonstraatiota -ikkuna. Anna demonstraatiolle Nimi, esimerkiksi Demo 1. Ensimmäinen kenttä on Läsnäolo-kenttä, jolla on oletusarvoisesti tyhjä maksimipiste-kenttä. Tämä tarkoittaa sitä, että läsnäolotieto kirjataan mutta siitä ei saa ylimääräistä pistettä. Tehtäväkentät kuvaavat ennakkotehtäviä. Jokainen ennakkotehtävä listataan erikseen ja tehtävästä saatavat pisteet lisätään Maksimipisteet-kentään. Voit käyttää automaattista täydennystoimintoa painamalla Auto fill. Aukeavassa ikkunassa kerrotaan tehtävien lukumäärä ja annetaan tehtäville nimi. Oletuksena tämä on Tehtävä, jolloin tehtävälistaan lisättävät tehtävät nimetään kaavalla Tehtävä 1, Tehtävä 2, Tehtävä 3 jne., riippuen siitä kuinka monta tehtävää valittiin. Lisäksi tehtäville annetaan maksimipisteet. Kaikilla tehtävillä on tällöin sama pistemäärä. Hyväksy valinnat painamalla OK. Tallenna demonstraatio painamalla Tallenna. 25

27 Valitse äsken luomasi demonstraatio, joka on tässä esimerkissä Demo 1. Demot ja laskuharjoitukset -kentässä näet demokerran tehtävät. Valitse oikeasta sarakkeesta kierros, jolle haluat lisätä demonstraation ja paina vihreää nuolta. Huomaa, että voit hyödyntää samaa demopohjaa useissa demonstraatioissa. Jos kurssi jokaisella demokerralla on sama määrä tehtäviä, ja maksimipisteet ovat samat, riittää yksi pohja demojen muodostamiseen. Uuden demokerran lisäämiseksi riittää että valitset demopohjan ja kierroksen, ja klikkaat vihreää nuolta demojen lisäämiseksi Läsnäolotietojen kerääminen Korkeakouluopinnoissa voi olla hyödyllistä kerätä läsnäolotietoja muualtakin kuin edellisessä luvussa mainituilta demonstraatioilta. Läsnäolotietojen voidaan käyttää tutkimusaineistona, kun tutkitaan esimerkiksi luentoaktiivisuuden yhteyttä oppimistuloksiin. Tiedon keräämistä kannattaa myös hyödyntää kannustavana tekijänä. Luentoaktiivisuudesta voidaan palkita monella tapaa, kuten antamalla tenttihyvityksiä tai esimerkiksi mahdollisuus jättää vastaamatta yhteen kysymykseen tentissä. Monissa tutkimuksissa on todettu porkkana olevan tehokkaampi motivoija kuin keppi. Mikäli oppilaitoksessasi on käytössä ViLLEn RFID-tuki, voidaan läsnäolot kirjata automaattisesti näyttämällä kortti luentosaliin asennetulle tai opettajan koneeseen liitetylle lukijalle. Muutoin läsnäolot voidaan kirjata käsin. Läsnäolojen merkitseminen on käsitelty seuraavassa luvussa. Läsnäololle annetaan Nimi. Annetaan tässä esimerkissä nimeksi Luento 1. Läsnäolo voidaan pisteyttää asettamalla sille Maksimipisteet. Mitä suuremman pistemäärän läsnäololle antaa suhteessa muihin kurssin suorituksiin, sitä suurempi on sen painoarvo. 26

28 Voit lisätä läsnäololle kuvauksen painamalla Muokkaa kuvausta. Kuvaukseksi voidaan asettaa vaikkapa luennon suunniteltu aihepiiri ja sijainti. Läsnäolo liitetään kierrokselle valitsemalla oikeasta sarakkeesta haluttu kierros ja painamalla vihreää nuolta. Kierroksella voi olla useita läsnäoloja. Yksi kierros voi kuvata ViLLEssä viikkoa ja jos viikossa on kaksi luentoa, lisätään yhdelle kierrokselle kaksi läsnäolotietoa Läsnäolotietojen kirjaaminen Opiskelijoiden läsnäolot voidaan kirjata demonstraatioilta, luennoilta tai muista opettajan määrittelemistä tapahtumista. Mikäli instituutiossasi on käytössä RFID-järjestelmä, kirjautuvat opiskelijoiden läsnäolot yksilöllistä RFID-korttia tai lätkää heilauttaen. Myös opiskelijanumeron syöttäminen näppäimistöllä on mahdollista RFID-kortin sijasta. Jos käytössäsi ei kuitenkaan ole RFID- tai opiskelijanumerojärjestelmää, voi myös opettaja kirjata läsnäolot helposti joko nimenhuudon yhteydessä tai vaikka kiertävältä paperilta. Tässäkin tapauksessa etuna on läsnäolotietojen kerääminen yhtenäistettyyn tietokantaan, jolloin kaikki kurssiin liittyvä tieto on aina yhdessä paikassa. Tässä luvussa käsitellään aluksi läsnäolotietojen tallentaminen RFID-lukijoiden avulla ja sen jälkeen manuaalisesti opettajan toimesta. 27

29 Kuva 12 Läsnäolotietojen kirjaaminen ViLLEen Läsnäolotietojen kirjaaminen RFID-lukijoilla tai opiskelijanumerolla Kirjaudu sisään ViLLEen ja valitse valikosta Tilastot Opettajan arvioima. Valitse Harjoitus-pudotusvalikosta (1) haluttu luento. Kyseisen läsnäolon tilastot näkyvät taulukossa (3). Nyt voit siirtyä tilaan, jossa opiskelijat kirjaavat läsnäolonsa itse klikkaamalla painiketta Opiskelijoiden syöttötila (2). ViLLE avaa uuden näkymän, jossa opiskelijat voivat syöttää läsnäolonsa joko 1) käyttämällä RFID-sirulla varustettua korttiaan tai tagiaan lukijassa, tai 2) kirjoittamalla opiskelijanumeronsa ja painamalla <enter>. Huomaa, että kirjautumisikkunan sulkeminen vaatii opettajan salasanan. Ominaisuus on toteutettu, jotta voit jättää läsnäolot kirjattavaksi ilman valvontaa. Jos käytät HAKA-kirjautumista ViLLEssä, et voi sulkea ikkunaa HAKAsalasanasi avulla. Tällaisessa tapauksessa voit pyytää ViLLE Teamilta paikallisen salasanan. Yhteystiedot löytyvät kirjan 1. sisäsivulta. 28

30 Opettajan kirjaamat läsnäolotiedot Myös kurssin opettaja tai apuopettajat voivat kirjata läsnäolotiedot ViLLEen. Kirjaudu sisään ViLLEen ja valitse valikosta Tilastot Opettajan arvioima. Valitse Harjoitus-pudotusvalikosta (Kuva 12, 1) haluttu luento. Voit kirjata läsnäolot rastittamalla oikeat sarakkeet taulukosta (3). Huomaa, että ViLLE tallentaa tilan jokaisen klikkauksen yhteydessä, erillistä tallennusta ei siis tarvitse tehdä Oppimispäiväkirjan lisääminen Oppimispäiväkirjalla voidaan kätevästi kerätä esimerkiksi viikoittain opiskelijoiden oppimiskokemukset. ViLLEn oppimispäiväkirjaan voidaan liittää yksi tai useampia syöttösivuja, esimerkiksi yksi jokaiselle kurssin kierrokselle. Opettaja näkee täytetyt päiväkirjat aina kokonaisuutena. Aloita oppimispäiväkirjan lisääminen valitsemalla välilehti Lisää harjoituksia kurssin muokkaustilassa, ja klikkaamalla painiketta Opettajan arvioima ja Oppimispäiväkirja. Luo uusi oppimispäiväkirja klikkaamalla linkkiä Luo uusi oppimispäiväkirja. Anna kirjalle nimi, ja paina <enter>, jolloin luomasi kirja ilmestyy listaan. Klikkaa kirjan nimeä listasta, jolloin pääset muokkaustilaan. Kuva 13 Oppimispäiväkirja valittuna Voit lisätä syöttösivuja kurssin kierroksille klikkaamalla painiketta Lisää syöttösivuja. Valitse dialogista kysely (kyselyiden luomisesta kerrotaan tarkemmin luvussa 4), ja rastita kierrokset, joille haluat syöttösivun lisätä. Huomaa, että voit 29

31 lisätä sivuja myös useammassa erässä, jos esimerkiksi lisäät kierroksia myöhemmin. Jos rastitat valinnan Opettajan arvioimat, opiskelijoiden palautuksista ei automaattisesti anneta pisteitä, vaan kurssi opettaja tai apuopettajat arvioivat palautukset erikseen. Kun olet valinnut kyselyn ja kierrokset, klikkaa painiketta OK lisätäksesi syöttösivut. Syöttösivujen lisäksi kurssille täytyy lisätä arviointitehtävä, joka kokoaa kaikki opiskelijoiden syöttösivujen avulla kirjoittamat merkinnät käyttäjäkohtaisesti yhdeksi kirjaksi, jonka opettaja voi lukea ja arvioida. Lisätäksesi arvioinnin, anna harjoitukselle nimi ja maksimipisteet, valitse kierros ja klikkaa vihreää nuolta Opettajan arvioiman tentin lisääminen Opettajan arvioimaa tenttiä voidaan käyttää tenttitulosten hallinnointiin ja ilmoittamiseen ViLLEssä. Yksi tentti voi koostua useammasta kuin yhdestä suorituskerrasta; opiskelija näkee tentin tuloksena parhaan suorituksensa kaikista suorituskerroista. Aloita tentin lisääminen valitsemalla välilehti Lisää harjoituksia kurssin muokkaustilassa, ja klikkaamalla painiketta Opettajan arvioima ja Tentti. Luo uusi tentti klikkaamalla painiketta Uusi tentti. Kuva 14 Tentin muokkaaminen 30

32 Tentti koostuu demonstraatioista (ks. luku 2.4.1), joista jokainen mallintaa yhtä suorituskertaa. Huomaa, että eri suorituskertojen maksimipistemäärän on oltava sama, jotta tentti toimii oikein. Suorituskertoja voit lisätä painikkeen Lisää suorituskerta avulla. Lisäksi tentille annetaan arvosana-asteikko, johon kirjoitetaan tentistä annettavat arvosanat matalimmasta korkeimpaan pilkulla erotettuna (esimerkiksi 4,5,6,7,8,10). Huomaa, että voit selailla valmiita arviointiskaaloja klikkaamalla painiketta Valmiit skaalat. Kun olet määritellyt tentin nimen, arvosana-asteikon ja suorituskerrat, tallenna tentti klikkaamalla Tallenna. Kun tentti on luotu, voit lisätä sen kurssille kirjoittamalla Harjoitus-kehykseen tentille nimen, valitsemalla oikeasta kehyksestä halutun kierroksen ja klikkaamalla vihreää nuolta Harjoitustyön lisääminen ViLLEn harjoitustyön avulla voit yhdistää kätevästi useamman vaiheen yhden harjoituksen alle. Harjoitustyö voidaan jakaa esimerkiksi suunnitelmaan, varsinaiseen työhön ja loppuraporttiin. Jokainen vaihe suoritetaan erikseen, ja seuraava vaihe aukeaa kun opettaja hyväksyy edellisen vaiheen. Jokainen vaihe arvioidaan erikseen, minkä lisäksi koko työstä voidaan antaa loppuarvosana ja kommentit. Aloita harjoitustyön lisääminen valitsemalla välilehti Lisää harjoituksia kurssin muokkaustilassa, ja klikkaamalla painiketta Opettajan arvioima ja Harjoitustyö. Luo uusi harjoitustyö klikkaamalla painiketta Uusi harjoitustyö. 31

33 Kuva 15 Harjoitustyön muokkaaminen Harjoitustyöhön voidaan lisätä vaiheita klikkaamalla painiketta Lisää askel. Vaiheina voidaan käyttää tiedoston latausta tai mitä tahansa ViLLEn kyselytyyppistä tehtävää. Kyselyiden luomisesta kerrotaan tarkemmin luvussa 4. Kun olet määritellyt harjoitustyön vaiheet ja antanut työlle nimen, klikkaa painiketta Tallenna. Kun harjoitustyö on luotu, voit lisätä sen kurssille kirjoittamalla Harjoituskehykseen harjoitustyölle nimen, valitsemalla oikeasta kehyksestä halutun kierroksen ja klikkaamalla vihreää nuolta Esseetyyppisen tehtävän lisääminen ViLLEssä esseetyyppiset vastaukset voidaan kerätä kyselytyyppisellä tehtävällä. Kyselyiden luomisesta kerrotaan tarkemmin luvussa 4. Kun kysely on luotu, lisää se kurssille samalla tavalla kuin mikä tahansa automaattisesti arvioitu tehtävä (ks. luku 2.3). Kyselyä lisättäessä ViLLE avaa dialogin, jossa kysytään arvioinnin tyyppiä. Valitsemalla Opettaja arvioi palautuksen opettaja tai apuopettajat määrittelevät tehtävästä saadun pistemäärän Muun opettajan arvioiman tehtävän lisääminen Joskus on kätevää lisätä tehtävä, johon ei liity varsinaista suoritusta ViLLEssä, mutta jonka avulla voidaan kuitenkin antaa pisteitä opiskelijalle. ViLLEn ulko- 32

34 puoliset suoritukset (esimerkiksi tuntiaktiivisuus.) voidaan kirjata ViLLEen käyttämällä tehtävätyyppiä Muu opettajan arvioima tehtävä. Aloita tällaisen tehtävän lisääminen valitsemalla välilehti Lisää harjoituksia kurssin muokkaustilassa, ja klikkaamalla painiketta Opettajan arvioima ja Muu. Syötä harjoitukselle nimi ja maksimipistemäärä, valitse kierros, ja lisää harjoitus kierrokselle klikkaamalla vihreää nuolta. 2.5 Vaihtelevien tehtävien lisääminen kierrokselle Joissain tapauksissa on tarkoituksenmukaista, että kaikki opiskelijat eivät tee samoja tehtäviä. ViLLEssä voidaan määritellä tehtäväsäiliö, josta yksittäiselle opiskelijalle valikoituu joku ennalta määritellyistä harjoituksista. Tehtäväsäiliön tehtävien ei tarvitse välttämättä perustua samaan tehtävätyyppiin, vaan se voi sisältää esimerkiksi laskutehtäviä ja jollekin muulle oikein/väärin -tehtävä, opettajan valinnoista riippuen. Tehtäväsäiliö luodaan siirtymällä kurssin muokkaustilaan, avaamalla välilehti Lisää harjoituksia ja klikkaamalla painiketta Tehtäväsäiliö. Tehtäväsäiliölle annetaan harjoituksen nimi ja maksimipisteet. Lisäksi sille voidaan lisätä kuvaus painamalla Muokkaa kuvausta. 33

35 Kuva 16 Tehtävien lisääminen tehtäväsäiliöön. Pääset valitsemaan tehtäväsäiliöön lisättäviä tehtäviä valitsemalla oikeasta sarakkeesta kierroksen, jolle haluat tehtäväsäiliön lisätä ja painamalla vihreää nuolta. Tällöin aukeaa ikkuna, jossa pääset selaamaan tehtäviä. Etsi selaimen kautta haluamasi tehtävät ja lisää ne tehtäväsäiliöön vihreällä nuolella. Väärän valinnan voit poistaa painamalla punaista ruksia sarakkeen oikearasta reunasta. Kun haluamasi tehtävät on lisätty tehtäväsäiliöön, voit sulkea ikkunan painamalla raksia. 2.6 Tiedostonpalautustehtävän lisääminen Opettaja voi halutessaan pyytää opiskelijoita palauttamaan annetun tehtävän esimerkiksi Word-, Excel-, Power Point- tai kuvamuodossa. Kaikki kurssin suoritukset on hyvä pitää yhdessä paikassa, eikä palautusten etsiminen sähköpostin seasta ole välttämättä mielekästä. Tähän tarkoitukseen lisätään kierrokselle Tiedostojen lähetys -harjoitus. 34

36 Tehtäväsäiliö luodaan siirtymällä kurssin muokkaustilaan, avaamalla välilehti Lisää harjoituksia ja klikkaamalla painiketta Tiedostojen lähetys. Kuva 17 Tiedoston lähetys -tehtävä. Ensiksi valitaan tiedostolle Tiedoston maksimikoko kilotavuina. Tämän avulla voidaan estää ylisuurten tiedostojen lähettäminen. Erityisesti kuva- ja Power Point -tiedostojen kanssa kannattaa ottaa huomioon kokorajoitus. Keskimääräinen tekstidokumentti mahtuu alle 512 kilotavuun. Mikäli dokumentissa on kuvia, kannattaa valita joko 1024 tai 2048 kilotavua. Tiedoston lähetykselle annetaan Nimi, joka kuvaa palautettavaa harjoitusta. Tämä harjoitus myös pisteytetään antamalla Maksimi pisteet. Tehtävän kuvaus voidaan kirjoittaa painamalla Muokkaa kuvausta -nappia. Liitä harjoitus osaksi kierrosta valitsemalla oikeasta sarakkeesta haluttu kierros ja painamalla vihreää nuolta. 35

37 2.7 Vertaisarviointitehtävän lisääminen Vertaisarviointi voidaan tehdä palautustehtävätyypille, ks luku Opiskelijat voivat palauttaa tehtävän kirjallisesti ViLLEen, jonka jälkeen jaetaan arviointiparit satunnaisesti tai ennalta määrätysti. Vertaisarviointi on hyvä opetustyökalu opettajan pakkiin. Tämä on erityisen toimiva työtapa lukiolaisten tai korkeakouluopiskelijoiden kanssa, joskin sitä kannattaa harkita myös peruskoulun puolella. Vertaisarvioinnissa opitaan arvokkaita vuorovaikutuksen taitoja, joutuuhan siinä miettimään miten oman näkökulmansa ilmaisee ja perustelee. Koska järkevä arviointi vaatii aina perustelua, täytyy myös arvioijan ymmärtää, mistä tehtävässä on kyse. Arvioidessaan opiskelija joutuu reflektoimaan omaa näkökulmaansa suhteessa tehtävän tekijään ja pohtimaan mahdollisia ristiriitatilanteita sekä niiden syitä. Vertaisarviointi luodaan siirtymällä kurssin muokkaustilaan, avaamalla välilehti Lisää harjoituksia ja klikkaamalla painiketta Vertaisarviointi. Kuva 18 Vertaisarviointi. 36

38 Vertaisarviointi voidaan tehdä yhdelle opiskelijalle kerrallaan, niin että jokainen arvostelee yhden opiskelijan palauttaman tehtävän. Tämän ominaisuuden avulla voidaan helposti arvostella ryhmätyöt niin, että jokainen ryhmä arvostelee jokaisen ryhmän tuotoksen. Valitse opiskelija, jonka palautus arvioidaan valikosta Valitse arvosteltava käyttäjä. Kuva 19 Uuden arviointipohjan luominen. Jokaisella vertaisarvioitavalla harjoituksella on oltava arviointipohja. Jos sinulla on valmiiksi luotuna pohja, valitse se pudotusvalikosta. Voit muokata valittua arviointipohjaa painamalla Muokkaa -nappia tai poistaa valitun arviointipohjan Poista -napilla. Jos sinulla ei ole valmista arviointipohjaa valitse Uusi. Ensin arviointipohjalle annetaan Nimi ja Kuvaus. Kuvauksessa voidaan tarkentaa arvioinnin kriteerejä ja antaa yleisiä ohjeita arvioinnin tekemiseen, sillä se näkyy arvostelijalle. 37

39 Yleisen ohjeistuksen lisäksi arviointipohjaan voidaan lisätä kysymyksiä, joihin arvostelija vastaa. Näitä voisi olla esimerkiksi Miten hyvin kirjoittajan oma ajattelu tulee näkyviin?, Miten hyvin kirjoittajan asiantuntijuus näkyy tekstistä? tai Kuinka sujuvasti kirjoittaja ilmaisee itseään?. Jokaiselle kysymykselle annetaan arviointiasteikon maksimi. Minimi on yksi. Jos valitset arviointiasteikoksi 2, näkyy arvostelijalle Kyllä/Ei vaihtoehdot. Kysymyksistä voi tehdä ala- ja yläkysymyksiä valitsemalla alakysymyksen otsikoksi. Lopuksi tallenna arviointipohja painamalla Tallenna. Vertaisarviointiharjoitukselle annetaan Nimi ja Maksimipisteet. Voit myös antaa vertaisarvioinnille kuvauksen painamalla Muokkaa kuvausta. Lisää vertaisarviointi kierrokselle valitsemalla haluttu kierros oikeasta sarakkeesta ja painamalla vihreää nuolta. 2.8 Apuopettajien käyttäminen kurssilla Kurssille voidaan lisätä omistajan lisäksi apuopettajia, jotka pääsevät näkemään kurssin opiskelijoiden suoritukset. Lisäksi apuopettajille voidaan kurssin omistajan päätöksen mukaan antaa muokkausoikeudet kurssiin. Apuopettajat voivat olla demonstraatioiden pitäjiä tai kurssin muita vastuuhenkilöitä. Peruskoulussa erityisopettajalle voi olla hyötyä päästä katsomaan oppilaiden suorituksia tai mikäli erityisopettaja hyödyntää ViLLEä, on luokanopettajalle ensiarvoisen tärkeää pystyä seuraamaan oppilaan edistymistä. Ennen kuin käyttäjä voidaan lisätä kurssille apuopettajaksi, tulee hänen olla rekisteröitynyt ViLLEssä opettajaksi. Muokataksesi apuopettajia, siirry kurssin muokkaustilaan ja valitse välilehti Apulaisopettajat. 38

40 Kuva 20 Apulaisopettajat-välilehti Apulaisopettaja lisätään valitsemalla Lisää. Aukeavaan dialogiin syötetään halutun opettajan käyttäjätunnus ViLLEssä. Lisäksi voit valita, haluatko myöntää apuopettajalle muokkausoikeudet kurssiin; ilman muokkausoikeuksia apulaisopettajalla on pääsy ainoastaan kurssin tilastoihin ja arviointeihin. Voit poistaa apuopettajia valitsemalla apuopettajan listasta ja painamalla Poista. Vastaavasti voit muokata opettajan oikeuksia valitsemalla tämän listasta, ja klikkaamalla painiketta Muokkaa. 2.9 Ryhmät Erityisesti suuremmilla kursseilla on usein tarpeen jakaa opiskelijat ryhmiin. Esimerkkeinä vaikkapa demonstraatioryhmät tai tilanne, jossa useampi luokka suorittaa samaa ViLLE-kurssia. ViLLEssä ryhmien luonti tapahtuu kurssin muokkausnäkymässä valitsemalla välilehti Ryhmät. 39

41 Kuva 21 Ryhmien muokkaus Voit luoda uuden ryhmän kurssille valitsemalla Uusi ryhmä. Kirjoita avautuvaan dialogiin ryhmän nimi ja klikkaa Ok. Valitsemalla Muokkaa ryhmää voit vaihtaa ryhmän nimeä; valinta Poista poistaa ryhmän ja siirtää käyttäjät takaisin valittaviksi. Jos ryhmillä ei ole vastineita ViLLEn ulkopuolella, voit muodostaa ryhmät helposti valitsemalla Muodosta automaattisesti. Tällöin ViLLE jakaa automaattisesti opiskelijat muodostettuihin ryhmiin siten, että kaikista ryhmistä tulee mahdollisimman samankokoisia. Voit jakaa opiskelijat ryhmiin myös itse: kun olet lisännyt yhden tai useamman ryhmän, saat opiskelijan siirrettyä ko. ryhmään valitsemalla tämän käyttäjälistasta ja raahamalla valitun nimen ryhmän nimen päälle. Voit siirtää useamman opiskelija kerralla valitsemalla opiskelijat yksi kerrallaan <ctrl>-näppäin pohjassa opiskelijalistasta, ja raahamalla sen jälkeen kaikki valitut opiskelijat haluamaasi ryhmään Olemassa olevan kurssin käyttäminen Olemassa olevan kurssin käyttäminen vähentää huomattavasti kurssimateriaalin valmistelemiseen kuluvaa aikaa. Voit hyödyntää kollegoidesi osaamista ja kokemusta. Tarvittaessa valmiisiin kursseihin on helppo tehdä muutoksia, joilla saat 40

42 kurssista oman näköisesi ja sen harjoituksista omalle ryhmälle sopivia harjoituksia. Seuraavaksi käsitellään kurssien etsimistä ja käyttämistä. Alkuperäisen kurssin perustamisesta kiitokseksi on kohteliasta jättää opettajalle palautetta ja mahdollisia kehitysehdotuksia kurssista. Olemassa olevan kurssin perustaminen alkaa kuten uudenkin kurssin, kirjautumalla ViLLEen ja siirtymällä sivulle Kurssit - Selaa. Selaimen toiminnasta on kerrottu tarkemmin luvussa 1.3. Kuva 22 Kurssien selausnäkymä Etsimällä ja selaamalla näet kurssin nimen, kierrosten ja harjoitusten lukumäärän, kurssille annetun arvosanan 1 5 sekä kuinka monta kopiota kurssista on tehty. Arvosana 0 tarkoittaa, ettei kurssia ole arvosteltu. 41

43 Kun epäilet löytäneesi nimen perusteella sopivan kurssin, voit käydä tutustumassa kurssin tehtäviin klikkaama painiketta Näytä. Pääset kokeilemaan kurssin harjoitustarjontaa, vaikka kurssi olisikin suljettu, pääsee tehtäviä kokeilemaan. Kokeiltujen harjoitusten tulokset eivät tallennu ViLLEen. Tässä näkymässä voit myös halutessasi kopioida kurssin tehtäviä ja kierroksia (ks. luku 2.11). Kun sopiva kurssi on löytynyt voit kopioida sen omaksi kurssiksesi valitsemalla työkaluriviltä painikkeen Kopioi. Kopioitu kurssi ilmestyy omaan kurssilistaasi (Profiili Omat kurssit). Huomaa, että alkuperäinen kurssi jää koskemattomaksi, käyttöösi luodaan kopio tästä olemassa olevasta kurssista. VINKKI: Voit kopioida myös omia kurssejasi. Näin saat helposti luotua esimerkiksi uuden kurssi-instanssin uudelle lukuvuodelle. Helpointa omien kurssien kopiointi on siirtymällä näkymään Profiili Omat kurssit, ja klikkaamalla kopiointipainiketta: 2.11 Uuden kurssin rakentaminen olemassa olevista harjoituksista ja kierroksista Joskus voi olla helpointa ja järkevintä koota oma kurssi käyttäen hyväksi useamman kurssin hyvin suunniteltuja kierroksia tai harjoituksia. Uuden kurssin rakentaminen olemassa olevista harjoituksista ja kierroksista aloitetaan perustamalla uusi kurssi (ks. luku 2.1). Kun uusi kurssi on luotu, voit etsiä olemassa olevia kursseja harjoitusten tai kierrosten kopioimiseksi selainnäkymässä. Kun sopiva kurssi löytyy, voit selata sen sisältämiä kierroksia ja harjoituksia työkalurivin Näytä painikkeella. 42

44 Jos haluat kopioida kokonaisen kierroksen, klikkaa haluamasi kierroksen nimen kohdalta oikeassa reunassa olevaa kopiointipainiketta: ViLLE pyytää sinua valitsemaan kurssin, jolle tehtäväkierros kopioidaan. Tehtävän kopioiminen käy samalla tavalla klikkaamalla kopiointipainiketta, ja valitsemalla kurssi ja kierros joille harjoitus kopioidaan Kierrosten asetukset Kierroksille voidaan asettaa kaikille yhteiset aukeamis- ja sulkeutumisajankohdat sekä läpäisemiseen vaadittu minimipistemäärä. Luvussa käsitellään oletusarvojen asettamista, kun taas luvussa käsitellään laajemmin kierrosten asetuksia, näkyvyyttä, järjestystä ja kierroksen harjoitusten pisteytystä Kierrosten oletusarvot Kurssit -näkymässä voidaan asettaa kaikille kurssin kierroksille yhteinen aukeamis- ja sulkeutumisajankohta sekä kierroksen läpäisyyn vaadittava minimipistemäärä prosentteina. Tätä kautta asetettaessa, muuttuvat kaikkien kierrosten arvot valituiksi. Näitä voi myöhemmin muokata kierroskohtaisesti tarvittaessa Kierroksen ja harjoitusten asetukset Kaikilla kierroksilla ei välttämättä ole samoja avautumis- ja sulkeutumisaikoja tai kurssin läpäisemiseen vaadittuja minimipistemääriä. Kierrosten järjestystä ja näkyvyyttä voi olla myös tarpeen vaihtaa. Tämä luku käsittelee ensin kierrosten asetusten vaihtamisen, jonka jälkeen käsitellään harjoitusten pisteytyksen, järjestyksen ja kierroksen muuttaminen. Kuvaan 6 on merkitty tässä kohdassa oleelliset elementit. 43

45 Kuva 23 Kierroksen asetusten muokkaaminen. Siirry kurssin muokkaustilaan ja avaa Kierrokset-välilehti. Perusnäkymässä kierrokset näkyvät suljettuina. Kierrosten järjestystä voidaan vaihtaa nuolipainikkeilla (4). Jos haluat piilottaa tulevan tai menneen kierroksen opiskelijanäkymästä, paina silmän kuvaa (4.), jolloin kuvake muuttuu harmaaksi ja sen päälle ilmestyy punainen kieltomerkki. Kierrosten piilottaminen yksinkertaistaa opiskelijanäkymää. Toisaalta kurssin kokonaisuutta voi olla helpompi jäsentää, jos kaikki osasuoritukset ovat näkyvissä. VINKKI: Kierroksen piilotus on näppärä ominaisuus kun editoit kurssia sen käynnistyttyä. Voit helposti luoda kierroksen rauhassa valmiiksi, ja asettaa sen näkyviin vasta sen jälkeen. Omilta kursseiltasi näet aina kaikki kierrokset opiskelijatilassa, olivatpa ne piilossa tai eivät. 44

46 Kierroksen asetuksia pääset muuttamaan siirtymällä kierroksen muokkaustilaan: klikkaa haluamaasi kierrosta, jolloin kierros avautuu ja kierroksen tiedot ovat näkyvillä. Valitse vasemmasta alareunasta Muokkaa (3). Kurssin kentät muuttuvat muokattaviksi ja voit muuttaa kurssin nimeä, tyyppiä, kurssin kuvausta, avautumis- ja sulkeutumisajankohtaa, kierroksen vaadittua minimipistemäärää sekä harjoitusten maksimipistemääriä. Harjoituksista kannattaa antaa reilusti pisteitä, sillä suuret pistemäärät luovat mielikuvan suuremmasta saavutuksesta. Tämä motivoi opiskelijoita ja sitoo heidät paremmin kurssin suoritukseen. Muutokset tallennetaan painamalla Tallenna. Kierroksella olevat harjoitukset on listattu ennen kierroksen asetuksia (Kuva 13, 1.). Harjoitusten järjestystä voidaan muuttaa mustilla nuolilla (2). Voit siirtää harjoituksen toiselle kierrokselle painamalla kuvaketta. Aukeavasta ikkunasta valitaan haluttu kierros ja painetaan OK. Klikkaamalla roskakoria voidaan poistaa harjoitus kurssilta kokonaan Tenttikierrosten asetukset Tenttikierroksilla on eräitä ominaisuuksia, joita muilla kierroksilla ei ole. Tenttikierroksilla voidaan esimerkiksi määrittää tarkemmin millaista palautetta tehtävistä annetaan, ja otetaanko kierroksen pisteet mukaan kurssin kokonaisarvioinnissa. Tenttikierroksen asetuksia voidaan säätää klikkaamalla painiketta Tentin asetukset halutun tenttikierroksen kohdalta: 45

47 Kuva 24 Tentin asetukset Asetukset on jaettu viiteen eri kategoriaan, joista ensimmäisessä säädetään tentin yleisiä asetuksia, ja loput neljä liittyvät erityisesti tiettyihin tehtävätyyppeihin. Yleiset asetukset Laske mukaan kurssin kokonaispisteisiin: määrää otetaanko tenttikierroksen pisteet mukaan kurssin kokonaispisteisiin opiskelijapuolella ja tilastonäkymässä. Jos kyseessä on kurssin oikea tentti tai koe, kannattaa valinnasta jättää rasti pois. Näytä tehtävässä käyttäjän edelliset vastaukset: Kertoo näytetäänkö opiskelijalle tehtävän aikaisempi vastaus palattaessa tehtävään uudestaan. 46

48 Yleisesti kannattaa pitää aina rastitettuna, josko vastauksen näyttämistä ei jostain syystä erityisesti haluta kieltää. Näytä tehtävän palaute opiskelijalle: kertoo annetaanko opiskelijalle tehtävästä välitön palaute palautuksen yhteydessä. Varsinaisissa kokeissa palaute kannattaa yleensä piilottaa. Näytä saavutetut pisteet: näytetäänkö tehtävästä saadut pisteet opiskelijalle tehtävä-, kierros- ja kurssinäkymissä. Opettajalle pisteet näkyvät tilastonäkymässä tästä valinnasta riippumatta. Opiskelijat näkevät parhaan palautuksen : määrittää otetaanko tehtävässä huomioon paras vai viimeinen palautus. Kysymystehtävien asetukset: Kysymykset satunnaisessa järjestyksessä: määrittää näytetäänkö kysymykset editorissa annetussa järjestyksessä vai arvotaanko järjestys satunnaisesti. Kokeessa voi olla perusteltua käyttää satunnaista järjestystä esimerkiksi lunttauksen vaikeuttamiseksi. Vastaaminen missä järjestyksessä tahansa: määrittää pitääkö opiskelijan vastata kysymyksiin yksi kerrallaan ensimmäisestä alkaen, vai saako tämä vastata niihin haluamassaan järjestyksessä. Visualisointiharjoitusten asetukset: Näytä tulosteet / muuttujat / selitykset: määrittää mitkä visualisointitehtävien komponentit opiskelijalle näytetään tenttikierroksella. Tentissä voi olla perusteltua piilottaa osa avusteista. Järjestelytehtävien asetukset: Sisennä rivit: Jos valinta on rastitettuna, ViLLE sisentää rivit alkuperäisen ohjelmakoodin mukaisesti. Erityisesti silmukoita, ehtolauseita tai muita lohkoja sisältävissä tehtävissä sisennys helpottaa tehtävän ratkaisemista. Salli ohjelman visualisointi: määrittää sallitaanko ratkaisun visualisointi askel kerrallaan palautuksen yhteydessä. 47

49 Ohjelmointitehtävien asetukset: Näytä opiskelijan ohjelman tuloste: määrittää näkeekö opiskelija ohjelmansa tulosteen palautuksen yhteydessä. Yleensä tuloste kannattaa näyttää, koska ohjelman testaaminen ilman sitä on lähes mahdotonta. Näytä malliratkaisun tuloste: määrittää näkeekö opiskelija palautuksen yhteydessä opettajan kirjoittaman malliratkaisun tulosteen. Näytä suorituksenaikaiset virheet: määrittää näytetäänkö suorituksen aikaiset virheilmoitukset. Käännösvirheet näytetään valinnasta riippumatta Tentin monitorointi Tenttikierroksen kierrosnäkymästä voi myös käynnistää tenttimonitorin. Monitorin avulla tentin etenemistä voi tarkastella reaaliajassa. Monitorinäkymä aukeaa klikkaamalla painiketta Monitorinäkymä tenttikierroskehyksessä: Kuva 25 Tentin monitorointi monitorinäkymässä Näkymä päivittyy automaattisesti 60 sekunnin välein, mutta halutessaan sen voi päivittää myös itse klikkaamalla Päivitä-painiketta. Taulukon ensimmäisessä 48

50 sarakkeessa näkyy opiskelijan tila: Aloitettu tarkoittaa, että opiskelija on avannut tenttikierroksen opiskelijanäkymässä, Lopetettu että opiskelija on sulkenut tenttikierroksen klikkaamalla opiskelijanäkymässä näkyvää Lopeta tenttipainiketta, ja Ei aloitettu että opiskelija on rekisteröitynyt kurssille, mutta ei vielä avannut tenttikierrosta. Voit muuttaa opiskelijan tilaa klikkaamalla Tila-sarakkeessa olevaa linkkiä. Jos opiskelija esimerkiksi sulkee tentin vahingossa, voit avata sen uudestaan helposti monitorinäkymästä. Nimi-sarakkeen oikealla puolella olevat aloitettu- ja lopetettu-sarakkeet kertovat koska opiskelija on aloittanut ja lopettanut tentin. Näiden oikealta puolelta löytyy sarake, joka kertoo koska tentti on ko. opiskelijalta sulkeutumassa. Oletuksena tentti tietenkin sulkeutuu kaikilta opiskelijoilta silloin kuin tenttikierros on asetettu sulkeutumaan. Voit kuitenkin antaa lisäaikaa opiskelijalle klikkaamalla sarakkeessa näkyvää aikaa, syöttämällä avautuvaan dialogiin uuden sulkeutumisajan ja klikkaamalla Tallenna Henkilökohtaiset aikarajat Voit asettaa yksittäisille opiskelijoille omia aikarajojaan kierroksille. Näin voit esimerkiksi antaa jollekin opiskelijalle lisäaikaa kierroksen tai tentin tehtävien tekemiseen. Aikarajoja voidaan asettaa sekä Opiskelijat-välilehdeltä että kierrosnäkymästä. Aikarajaikkunan saat avattua klikkaamalla painiketta Henk.koht. aikarajat kierrosnäkymästä: 49

51 Kuva 26 Henkilökohtaisten aikarajojen hallinta Voit lisätä opiskelijalle uuden aikarajan klikkaamalla painiketta Lisää aikaraja. Avautuvaan dialogiin syötetään opiskelijan ViLLEssä käyttämä sähköpostiosoite ja uusi aikaraja sekä klikataan painiketta Tallenna. Voit muokata lisättyä aikarajaa painiketta Muokkaa painamalla, ja poistaa aikarajan painikkeesta Poista. Painikkeen Sulje kierros opiskelijalta avulla voit sulkea kierroksen välittömästi joltain opiskelijalta. VINKKI: Aikarajoja voi hallita myös monitorinäkymästä. Jos kyseessä on tenttikierros, onkin helpompaa säätää aikarajoja tätä kautta. Tenttimonitorin toimintaa on selitetty tarkemmin edellisessä luvussa Opiskelijoiden lisääminen kurssille ViLLE tarjoaa muutamia erilaisia tapoja opiskelijoiden lisäämiseksi kurssille. Kaikki tavat eivät kuitenkaan ole kaikkien opettajien käytettävissä: esimerkiksi peruskoulussa tai lukiossa opettavat opettajat pystyvät lisäämään ViLLEen opiskelijoita, joiden tunnistetietoja ei tallenneta. 50

52 Opiskelijoiden lisääminen linkin avulla Tarkoitettu sellaisille opiskelijoille, joilla on toimiva sähköpostiosoite, ja joiden nimet voidaan tallentaa järjestelmään. Vaivattominta opiskelijoiden lisääminen on valmiin linkin avulla. Löydät linkin kirjautumalla ViLLEen, ja siirtymällä kurssin muokkaustilaan klikkaamalla kurssin nimeä Omat kurssit -näkymässä. Kuva 27 Klikkaa kurssin nimeä Omat kurssit -näkymässä siirtyäksesi muokkaustilaan Kurssin muokkausnäkymästä välilehdeltä Kurssin asetukset löydät linkin, jonka voit jakaa opiskelijoille rekisteröitymistä varten: Kuva 28 Rekisteröintilinkki kurssin muokkausnäkymässä Kurssin asetukset -välilehdellä Kurssin tiedot -paneelin ylälaidasta löytyy lisäksi Kurssiavain, joka tarvitaan rekisteröitymiseen. Huomaa, että voit käyttää samaa rekisteröintilinkkiä riippumatta siitä ovatko kurssille rekisteröityvät opiskelijat käyttäneet ViLLEä aikaisemmin. ViLLEen jo rekisteröityneet käyttäjät syöttävät kurssille rekisteröityessä sähköpostiosoitteensa ja salasanansa. Sellaiset käyttäjät, jotka eivät ole vielä rekisteröityneet 51

53 ViLLEen syöttävät lisäksi muut tietonsa (käytännössä nimi ja oppilaitos) sekä valitsevat itselleen salasanan. VINKKI: Rekisteröintilinkin alta löytyy valinta Näytä HAKA- Kirjautumislinkki. Rastittamalla valinnan vaihtuu rekisteröintilinkki muotoon, jota voit käyttää mikäli oppilaitoksessasi on HAKAkirjautumisjärjestelmä käytössä. Huomaa, että voit mainiosti käyttää sekä HAKA- että tavallista linkkiä ristiin tarvittaessa molemmat johtavat samalle kurssille. HAKA-linkkiä voivat kuitenkin hyödyntää ainoastaan opiskelijat, joilla on HAKA-tunnukset Opettaja lisää opiskelijan sähköpostitunnuksella Tarkoitettu sellaisille opiskelijoille, joilla on toimiva sähköpostiosoite; nimi voidaan haluttaessa tallentaa järjestelmään. Opettaja voi lisätä opiskelijan järjestelmään myös itse. Tämä tapahtuu valitsemalla valikosta sivu Opiskelijat ja sen jälkeen valikkoriviltä painike Rekisteröi: Kuva 29 Rekisteröintipainike Opiskelijat-näkymässä Valitse avautuvasta ikkunasta vaihtoehto Sähköposti (jos et näe valintaikkunaa, aukeaa sähköpostilisäysikkuna automaattisesti). Tämän jälkeen avautuvan dialogin avulla voit lisätä jo-rekisteröityneen ViLLE-käyttäjän kurssillesi syöttämäl- 52

54 lä tämän sähköpostiosoitteen sähköpostikenttään. Mikäli antamaasi sähköpostitunnusta ei ole rekisteröity ViLLEen, voit lisätä uuden opiskelijan järjestelmään. Kuva 30 Rekisteröinti-ikkuna Syötä opiskelijan tiedot ja paina Tallenna. Muista kirjoittaa opiskelijalle antamasi salasana ylös (tai pyydä opiskelijaa kirjoittamaan itse salasanansa)! Salasanaa ei ole mahdollista hakea järjestelmästä sen lisäämisen jälkeen Opettaja lisää opiskelijan, jolla ei ole sähköpostia Tarkoitettu sellaisille opiskelijoille, joilla ei ole toimivaa sähköpostiosoitetta tai joiden osoitetta ei voida tai haluta käyttää rekisteröidessä; opiskelijan nimeä tai muita tunnistetietoja ei ole pakko antaa. ViLLEen on mahdollista lisätä opiskelijoita myös käyttämällä jotain muuta tunnistetta kuin sähköpostiosoitetta. Opiskelijan käyttäjätunnus tällaisessa tapauksessa on muotoa Tunnus voidaan vapaasti valita, mutta jokaisen opiskelijan tunnuksen on oltava uniikki. Mahdollisuus tällaiseen lisäystapaan on tarjolla perusasteen ja lukion opettajille. Mikäli opiskelija osallistuu useammalle kuin yhdelle ViLLE-kurssille, on erittäin suositeltavaa käyttää samaa tunnusta jokaisella kurssilla, jolloin opiskelijan ei 53

55 tarvitse opetella kuin yksi salasana; lisäksi opiskelijan suoritukset kerääntyvät yhden tunnuksen alle (joskin opettaja pääsee näkemään ainoastaan omien kurssiensa suoritukset). Siirry ensin Opiskelijat-sivulle ja klikkaa sen jälkeen painiketta Rekisteröi: Kuva 31 Opiskelijat-välilehti ja Rekisteröintipainike Valitse avautuvasta valikosta kohta Muu tunnus: Kuva 32 Rekisteröinnin tyyppivalinta. Jos et näe yllä olevaa dialogia Rekisteröi nappulan painamisen jälkeen, et pysty lisäämään opiskelijoita muuta kuin sähköpostitunnusta käyttämällä. Avautuvassa ikkunassa voit syöttää lisättävien opiskelijoiden tiedot. Jos tunnuskenttään kirjoitettu käyttäjätunnus (ml. organisaatiotunnus) löytyy jo ViLLEstä, lisätään kyseinen käyttäjä valitulle kurssille. Jos tunnusta ei löydy, lisätään uusi käyttäjä seuraavien sääntöjen mukaan: 1) Jos käyttäjätunnus ja nimi on molemmat syötetty, luodaan uusi käyttäjä käyttämällä kenttiin syötettyjä arvoja. 2) Jos on syötetty pelkkä käyttäjätunnus, käytetään tunnusta myös nimenä. 3) Jos on syötetty pelkkä nimi, generoidaan käyttäjätunnus automaattisesti nimen avulla. 54

56 4) Jokaiselle uudelle käyttäjälle generoidaan lisäksi automaattisesti salasana. Voit valita salasanojen vaikeusasteen erikseen. Vaihtoehtoisesti voit kirjoittaa kaikki (tai osan) salasanoista itse. Kuva 33 Ikkuna opiskelijoiden tietojen syöttöä varten Kun olet kirjoittanut käyttäjätiedot taulukkoon, valitse taulukon alalaidasta valinta Seuraava. ViLLE esittää sinulle esikatselunäkymässä tunnukset, jotka luodaan. Painamalla Tallenna voit lisätä näkymässä olevat tunnukset ViL- LEen ja valitulle kurssille. 55

57 Kuva 34 Lisättävien opiskelijoiden esikatselu Kun painat Tallenna, saat automaattisesti ladattavaksi tekstitiedoston, joka sisältää luotujen tunnusten tiedot. Muista pitää tämä tiedosto tallessa turvallisessa paikassa. 56

58 3 Tehtävät Tehtävät -valikosta voit tarkastella omia tehtäviä, selata muiden tekemiä tehtäviä ja luoda kokonaan uusia tehtäviä. ViLLEssä tehtävä muodostetaan antamalla jollekin tehtävätyypille alkuarvot tehtäväeditoria hyödyntäen. Esimerkiksi murtolukutehtävä määritetään antamalla lukualue ja käytettävissä olevat operaatiot, kysymystehtävä antamalla kysymykset ja vastausvaihtoehdot, ja ohjelmointitehtävä syöttämällä mallivastaus ja tehtävänanto. Kaikki ViLLEn tehtävät ovat julkisia. Tämä tarkoittaa, että voit käyttää kenen tahansa opettajan ViLLEen tekemiä tehtäviä. Lisäksi se tarkoittaa, että kaikki opettajat voivat käyttää tekemiäsi tehtäviä omilla kursseillaan. Tehtävistä muodostetaan harjoituksia (harjoitusten lisäämisestä kerrottiin tarkemmin edellisessä luvussa). Yhtä tehtävää voidaan käyttää useammassa kuin yhdessä harjoituksessa; vastaavasti tehtävän voi muodostaa ilman että sitä käytetään yhdessäkään harjoituksessa, esimerkiksi muita opettajia varten. ViLLEn versionhallinta varmistaa, että harjoitukset ja tehtävät pysyvät synkronoituna. Jos teet päivityksen omaan tehtävääsi, ViLLE kysyy aina mihin harjoituksiin haluat päivittää uuden tehtävän. Jos otat toisen opettajan tehtävän käyttöön omaan harjoitukseesi, mahdolliset tehtävän omistajan tekemät muutokset eivät päivity harjoituksiisi näin voit luottaa siihen, että harjoituksesi pysyvät aina sellaisina kuin ne alun perin olivatkin. Tässä luvussa käsitellään tehtävien selaamista, etsimistä ja käyttöönottoa. Omien tehtävien tekeminen käsitellään seuraavassa luvussa. 3.1 Tehtävien selaaminen ja etsiminen Tehtävien selailun käytetään selainnäkymää. Löydät tehtävien selailunäkymän valitsemalla päävalikosta sivun Tehtävät Selaa. 57

59 Kuva 35 Tehtävien selausnäkymä Selainnäkymästä on puhuttu yleisesti luvussa 1.3., joten tässä luvussa keskitytään selailuun erityisesti tehtävien kannalta. Oletuksena ViLLEn selain näyttää 25 parhaiten arvosteltua tehtävää. Voit vaihtaa selailukriteeriä valitsemalla selaimen vasemmassa yläkulmassa olevasta alasvetovalikosta jonkun vaihtoehdoista Parhaat, Suosituimmat, Uusimmat tai Kommentoiduimmat. Oletuksena tehtäviä selaillaan pikkukuvakkeiden avulla: Kuva 36 Pikkukuvakkeessa kerrotaan tehtävän tärkeimmät tiedot Kuvakkeessa ylimpänä näkyy tehtävätyypin ikoni. Nämä ikonit on esitelty tehtäväeditorien yhteydessä seuraavassa luvussa. Kuvakkeen alapuolella näkyy teh- 58

60 tävän nimi, ja sen alapuolella tehtävän vaikeustaso, ohjelmointikieli (jos kyseessä on ohjelmointiin liittyvä tehtävä), ja kieli. Tämän alapuolelta löydät tiedon siitä, kuinka monessa harjoituksessa kyseinen tehtävä on käytössä. Alimpana ikonissa kerrotaan tehtävälle arvioissa annettujen arvosanojen keskiarvo. Klikkaamalla tehtäväkuvaketta ViLLE näyttää tehtävän tarkemmat tiedot oikeaan reunaan ilmestyvässä infoikkunassa: Kuva 37 Valitun tehtävän tiedot infoikkunassa Ikkunassa esitetään ylhäältä alkaen tiedot tehtävän omistajasta, alkuperäisestä luontipäivästä, tehtävän julkinen kuvaus ja muille opettajille tarkoitetut huomiot. Näiden alapuolelta löytyvät pikkukuvakkeestakin löytyvät tiedot vaikeustasosta, kielestä ja ohjelmointikielestä. Ohjelmointikielen alla esitetään tehtävään liitetyt tagit, joiden avulla tehtävä voidaan annotoida, eli esittää kuuluvaksi yhteen tai 59

61 useampaan kategoriaan. Tagien alta löytyy tehtävien arviointi ja kommentointi, joiden avulla muut opettajat voivat arvostella tehtävää ja keskustella siitä Selailuvaihtoehdot Tehtäviä voidaan ViLLEssä selailla kahdessa eri näkymässä. Oletuksena näytetään luvussa 3.1 esitetyt pikkukuvakkeet. Halutessasi voit vaihtaa selaimen taulukkonäkymään klikkaamalla vasemmasta yläkulmasta painiketta Taulukkonäkymässä esitetään täsmälleen samat tehtävät kuin kuvakenäkymässäkin, mutta taulukkomuodossa. Kuva 38 Tehtävien selailu taulukkonäkymässä 60

62 Voit vaihtaa kerralla näytettävien tehtävien määrää ja siirtyä selailusivulta toiselle selaimen alareunassa olevan paneelin painikkeiden avulla. Näytettäviä tehtäviä voidaan rajata klikkaamalla Suodata-välilehti auki: Kuva 39 Suodata-välilehti avattuna Välilehdeltä voit valita selaimessa näytettäväksi ainoastaan tietyn tyyppiset tehtävät, tietyn vaikeustason tehtävät, tai tietyllä kielellä tai ohjelmointikielellä kirjoitetut tehtävät. Voit vapaasti yhdistellä vaihtoehtoja, esimerkiksi selata tai etsiä ainoastaan helppoja suomeksi kirjoitettuja kysymystehtäviä Tehtävien etsiminen Tehtävien etsimistä varten selaimen oikeasta yläkulmasta löytyy hakukenttä. Voit etsiä haluamiasi tehtäviä kirjoittamalla hakukenttään halutun hakutermin, ja painamalla <enter>. Haku kohdistuu tehtävän nimeen, kuvaukseen, tageihin ja muille opettajille kirjoitettuihin huomioihin. Kuva 40 Hakukenttä ViLLE ehdottaa automaattisesti hakusanoja kun alat kirjoittaa hakukenttään. Mikäli haluat siirtyä etsimisestä takaisin kaikkien tehtävien selailuun, tyhjennä hakukenttä ja paina uudestaan <enter>. 61

63 3.2 Tehtävien käyttäminen Kun löydät kiinnostavan tehtävän selaamalla tai etsimällä, on sinulla kolme vaihtoehtoa: 1) Ota tehtävä välittömästi käyttöön jollain kurssillasi: jos tehtävä sopii sellaisenaan käytettäväksi jollain olemassa olevalla kurssillasi, klikkaa painiketta Käytä, valitse aukeavasta dialogista kurssi ja tehtäväkierros sekä määritä maksimipisteet, ja klikkaa painiketta Tallenna. Tehtävä lisätään annetulle kierrokselle. 2) Lisää kirjanmerkki: jos et halua ottaa tehtävää välittömästi käyttöön, mutta haluat säilöä sen myöhempää käyttöä varten, voit lisätä tehtävään kirjanmerkin. Klikkaa painiketta Lisää kirjanmerkki, valitse kirjanmerkkikansio ja klikkaa painiketta Tallenna. Halutessasi voit nimetä kirjanmerkin uudestaan ja antaa sille oman kuvauksen ennen tallentamista. Kirjanmerkkejä pääset tarkastelemaan valitsemalla valikosta sivun Profiili Kirjanmerkit. Voit lisäksi lisätä tehtäviä kirjanmerkeistä suoraan kierroksille kurssin muokkausnäkymässä. 3) Kopioi tehtävä: jos haluat tehdä tehtävästä kokonaan uuden kopion esimerkiksi muokataksesi sen itsellesi sopivaksi, voit klikata painiketta Kopioi. ViLLE tallentaa kopion tehtävästä ensimmäiseen tehtäväkansioosi. Huomaa, että kopiointi ei yleensä ole tarpeellista: voit vaihtoehtoisesti lisätä tehtävän kurssillesi, ja muokata sitä omiin tarpeisiisi valitsemalla kurssin muokkausnäkymästä Kierrokset-välilehdeltä harjoituksen, ja klikkaamalla dialogista tehtävän kohdalta painiketta Muokkaa. Mikäli otat tehtävän käyttöön jollain edellä mainituista vaihtoehdoista, on yleensä kohteliasta ainakin arvioida alkuperäinen tehtävä, ja mieluiten lisätä myös kommentti. 3.3 Omien tehtävien ja kansioiden hallinta Omia tehtäviäsi pääset tarkastelemaan valitsemalla päävalikosta näkymän Tehtävät Omat tehtävät. 62

64 Kuva 41 Oma tehtävät -näkymä Näkymästä löydät kaikki tehtäväkansiosi. Oletuksena ViLLE luo yhden Exercisesnimisen kansion rekisteröitymisen yhteydessä. Voit avata kansion klikkaamalla sen nimeä tai ikonia kansionäkymässä. Huomaa, että voit siirtää tehtävän kansiosta toiseen raahamalla tehtäväikonin toisen kansion päälle. Uuden kansion voit luoda klikkaamalla painiketta Uusi kansio, antamalla kansiolle nimen ja klikkaamalla painiketta Ok. Näkymästä löytyvät samat painikkeet tehtävän kopioimista ja käyttämistä varten kuin tehtävien selailunäkymästäkin. Omat tehtävät näkymässä voit myös poistaa tehtävän valitsemalla sen kansiosta, ja klikkaamalla painiketta Poista. Mikäli yrität poistaa tehtävän, joka on käytössä omassa tai jonkun muun harjoituksessa, ViLLE piilottaa sen kansionäkymästä, muttei varsinaisesti poista tehtävää. Sa- 63

65 malla painikkeella voit poistaa kokonaisen kansion, edellyttäen että kansio on tyhjä. Olemassa olevaa tehtävää pääset muokkaamaan valitsemalla tehtävän kansiosta ja klikkaamalla Muokkaa. 64

66 4 Tehtävien luominen Tehtävät ovat kurssin osia, jotka kuuluvat kierroksille ja joita opiskelijat ratkaisevat. Suorituksen vastaukset tallentuvat ViLLEen myöhempää tarkastelua ja arviointia varten. ViLLEssä on kolmen tyyppisiä tehtäviä. Alla on kuvattu tehtävien luokittelu. 1. Yleiset tehtävät Tehtävät, joita voidaan käyttää sujuvasti minkä tahansa aineen opetuksessa. Osa tehtävistä on suunniteltu erityisesti tietyn aineen opetukseen (esimerkiksi Aukkotehtävä vastaa kielten ylioppilaskirjoituksissa säännöllisesti esiintyvää tehtävätyyppiä), mutta mielikuvitusta käyttäen näitäkin tehtävätyyppejä voidaan hyödyntää missä tahansa opetuksessa. 2. Ohjelmointitehtävät Ohjelmointitehtävät on suunnattu ohjelmoinnin opetukseen. ViLLE tukee useita eri ohjelmointikieliä (mm. Java, Python, C# ja C++). Tehtävätyypeistä osa on suunniteltu erityisesti ohjelmoinnin perusteiden opetukseen (esimerkiksi visualisointitehtävä), ja osaa taas voidaan käyttää minkä tahansa tason kursseilla. 3. Matematiikkatehtävät ViLLEstä löytyy useita erilaisia matematiikan tehtävätyyppejä. Tyypeistä osa on suunnattu erityisesti ala-asteen matematiikan opetukseen, ja osa soveltuu paremmin korkeammille asteille. Tässä luvussa tarkastellaan uusien tehtävien luomista ViLLEen yllämainittuja tehtäväpohjia käyttäen. Ennen tehtäväeditoreiden esittelyä perehdytään kuitenkin tehtävien tallennukseen ja ViLLEn versionhallintaan. 65

67 4.1 Tehtävien tallennus ja versioiden hallinta ViLLEssä yksi tehtävä voi olla liitettynä yhteen tai useampaan harjoitukseen. On lisäksi mahdollista, että tehtävä on liitettynä muiden opettajien harjoituksiin. Tämän takia ViLLEssä on erillinen automaattinen mekanismi tehtävien versioiden hallinnalle. Eri vaihtoehdot on esitetty alla olevassa taulukossa. Tallennettava tehtävä Uusi tehtävä Toiminta Tallennetaan tehtävä valittuun kansioon. Muokattu tehtävä, joka ei ole käytössä harjoituksissa Tallennetaan tehtävä valittuun kansioon. Muokattu tehtävä, joka on käytössä yhdessä tai useammassa omassa harjoituksessa ViLLE kysyy, mihin harjoituksiin haluat päivittää muokatun tehtävän; jos et valitse kaikkia, uusi kopio tallennetaan valittuun kansioon, ja vanha versio jää käyttöön päivittämättömiin harjoituksiin. Muokattu tehtävä, joka on käytössä yhdessä tai useammassa muun opettajan harjoituksessa ViLLE luo automaattisesti kopion vanhasta versiosta, jotta muiden opettajien harjoitukset eivät muutu; muokattu tehtävä tallennetaan valittuun kansioon. Tallennuksen yhteydessä ViLLE pyytää lisäämään tehtävään tageja. Tagien avulla tehtävä voidaan annotoida, eli merkitä kuuluvaksi yhteen tai useampaan kategoriaan. Annotointi on tärkeää, jotta muut käyttäjät löytävät tehtäväsi. 66

68 Kuva 42 tehtävän tallentaminen Tageihin kannattaa lisätä ainakin opetettava aine, mutta mieluiten kannattaa lisätä useampia tageja sisältöön liittyen. Pidemmät kuvaukset kannattaa myös yleensä jakaa useampaan tagiin. Voit lisätä useampia tageja painamalla <enter> yhden tagin kirjoitettuasi Tehtäväeditorit Uuden tehtävän pääset luomaan joko valitsemalla päävalikosta valinnan Tehtävät Uusi tehtävä, tai siirtymällä näkymään Tehtävät Omat tehtävät ja klikkaamalla painiketta Uusi tehtävä. Molemmissa tapauksissa aukeaa näkymä, josta voi valita luotavan tehtävän tyypin. Valitse tehtäväkategoria näkymän vasemmasta reunasta, ja haluamasi tehtävätyyppi oikealla olevasta kehyksestä. Saat tehtävätyypistä lisäinfoa klikkaamalla painiketta Kaikissa tehtäväeditoreissa on muutamia yhteisiä piirteitä. Editorinäkymästä löytyy kentät tehtävän nimen ja oletuskuvauksen syöttöä varten. Lisäksi näiden alta löytyy kenttä, johon voit syöttää muille opettajille tarkoitettuja huomioita esimerkiksi tehtävän kohderyhmästä tai siitä, mihin kokonaisuuteen se liittyy. 67

69 Jokaisen editorinäkymän ylälaidasta löytyy kolme painiketta. Klikkaamalla painiketta Testaa pääset testaamaan luomaasi tehtävää. Kuva 43 Tehtävän testausnäkymä Pääset testausnäkymästä takaisin editoriin klikkaamalla painiketta Poistu. Tehtävän voit tallentaa klikkaamalla editorissa painiketta Tallenna. Tehtävien tallennuksesta on kerrottu tarkemmin luvussa 4.1. Huomaa, että toisin kuin ViL- LEn aikaisemmissa versioissa, nykyisessä versiossa tehtävän tallentaminen ei johda editorinäkymästä poistumiseen. Näin voit tehdä kätevästi välitallennuksia. Editorista poistutaan klikkaamalla painiketta Sulje. 68

70 4.2 Yleiset tehtävät Ohjelmointi- ja matematiikkatehtävistä poiketen ViLLEn yleiset tehtävät ovat nimensä mukaan hyvin yleiskäyttöisiä, eikä niitä ole sidottu tiettyyn aihepiiriin tai oppiaineeseen. Yleisten tehtävien käytössä on vain luovuus rajana. Tässä luvussa kerrotaan, kuinka erityyppisiä yleistehtäviä luodaan ja annetaan muutamia vinkkejä näiden käyttöön Uuden ViLLE-kysymystehtävän luominen ViLLE-kysymystehtävässä kysytään opiskelijalta vapaasti opettajan tehtävissä olevia monivalintakysymyksiä. Kysymysten yhteyteen voi halutessaan liittää kuvan ja tekstiä, jota kysymykset koskevat. Kysymystehtävissä voidaan tehdä myös avoimia kysymyksiä, joihin vastataan lyhyesti sanalla tai kahdella. Näissä tapauksissa opettaja määrittelee oikean vastauksen. Tällaisia kysymyksiä kutsutaan Lyhyt vastaus -kysymyksiksi. Monivalintatehtävässä kannattaa hyödyntää selitysmahdollisuutta. Selitys on opettajan kirjoittama selvitys kysymyksen vastauksesta. Hyvän selityksen avulla monivalintatehtävien tekeminen muodostuu tehokkaaksi oppimistilanteeksi, vaikka vastaaja ei osaisikaan oikeita vastauksia. Selityksiä kirjoittaessa kannattaa huomioida, että pelkän oikean vastauksen perusteleminen ei välttämättä ole tarpeeksi. Usein oppimisen kannalta tehokasta voi olla myös perustella, miksi kukin väärä vastaus on väärin. Usein tätä kautta avattu vastaus avaa kysyttävän ilmiön tai käsitteen laajemmin opiskelijalle kuin pelkkä oikean vastauksen toteaminen ja perusteleminen. Lyhyt vastaus -kysymykset soveltuvat sellaisiin kysymyksiin, joihin voi vastata lyhyesti sanalla tai kahdella. Vastausvaihtoehtoja on vain yksi, jolloin opiskelijan tulee kirjoittaa vastaus täsmällisesti oikein. 69

71 Lyhyt vastaus -kysymyksissä on se vaara, että opiskelija menettää pisteet kirjoitusvirheen takia. Tällainen on opiskelijan kannalta hyvin turhauttavaa. Oikean vastauksen tulee olla joko niin yksinkertainen, että kysymykseen vastaaminen on mahdollista tai vaihtoehtoisesti vastaus voisi olla oheismateriaalissa mainittuna, niin että kirjoitusasu on vastaajalle selvä. Kysymyksen muotoilussa kannattaa ottaa huomioon suomenkielen taivutus, niin että kysymys antaa selkeästi ymmärtää missä muodossa vastaus kirjoitetaan. Valitse Tehtävät-välilehti ja työkalupalkin Uusi tehtävä. Valitse Yleiset tehtävät ja Jatka. Valitse ViLLE-kysymystehtävä ja paina Jatka. Kuten muissakin tehtävissä, myös ViLLE-kysymystehtävälle annetaan tietyt perustiedot. Tässä esimerkissä luodaan murtolukuja koskeva monivalintatehtäväsarja. Annetaan harjoituksen nimeksi Monivalintatehtävä murtoluvuista. Kirjoitetaan Oletuskuvaus-kenttään lyhyt kuvaus, joka näkyy myös opiskelijoille, Monivalintakysymyksiä koskien murtolukuja ja niillä tehtäviä laskuja. Huomioita opettajalle-kenttään voidaan kirjoittaa harjoitusta koskevia kommentteja, jotka eivät näy opiskelijoille. 70

72 Kuva 44 ViLLE-kysymystehtävän luominen. Kysymyksiä luodaan painamalla Lisää kysymys-nappia, jolloin aukeaa alasvetovalikko josta pääsee valitsemaan millaisen kysymystehtävän haluaa luoda. Valittavana on perinteinen monivalintakysymys, lyhytvastaus, matematiikan monivalinta sekä monivalintakysymykset joissa on mahdollista määritellä prosentuaaliset oikeellisuudet eri vastausvaihtoehdoille. Tavallinen monivalintakysymys luodaan painamalla alasvetovalikon ylintä Monivalinta painiketta. Ensimmäiseksi kirjoitetaan Kysymys, esimerkiksi Kahden murtoluvun välinen suuruusjärjestys on helppo nähdä. Tarvittaessa kysymykselle voidaan kirjoittaa Selitys, joka voi olla myös kysymystä koskeva esimerkki. Selitys näytetään vasta, kun kysymykseen on vastattu. Kysymykselle annetaan yksi Oikea vastaus ja korkeintaan viisi Muuta vastausta. Vastausvaihtoehdot arvotaan monivalintatehtävissä satunnaiseen järjestykseen. Matematiikan monivalintakysymys luodaan täsmälleen samoin kuin yllä, mutta lisäksi apuvälineenä on tarjolla kaavaeditori matemaattisten kaavojen kirjoitta- 71

73 mista varten. Käyttäjä voi hyödyntää tarjolla olevia kaavapainikkeita tai kirjoittaa kenttiin suoraan LaTeX- koodia. Prosentuaalinen monivalintakysymys luodaan Lisää kysymys- alasvetovalikon vaihtoehdolla %-Monivalinta, valitse monta. Tämä tarkoittaa sellaista kysymystyyppiä, jossa vastaaja saa pisteitä sen mukaan, montako oikeaa vastausvaihtoehtoa hän valitsee. Tehtävän laatija voi arvottaa vastausvaihtoehtoja haluamallaan tavalla, (esimerkiksi kolme oikeaa vastausvaihtoehtoa joista yhdestä saa puolet maksimipisteistä ja kahdesta muusta neljäsosan) mutta kokonaisoikeellisuuden on oltava aina täsmälleen 100%:a. Lyhyt vastaus -kysymys luodaan painamalla Lisää kysymys -alasvetovalikon Lyhyt vastaus -painiketta. Kuten monivalintakysymyksessä, myös tässä kirjoitetaan ensin Kysymys ja sitten mahdollinen Selitys oikealle vastaukselle. Oikea vastaus-kenttään kirjoitetaan oikea vastaus kysymykseen. Valitsemalla Huomioi isot kirjaimet vaaditaan vastauksessa samat isot kirjaimet kuin oikeassa vastauksessa. Mikäli tämä jätetään valitsematta, ei niihin kiinnitetä huomiota. VINKKI: Lyhyt vastaus -tyyppisen kysymyksen vastauskenttään voidaan antaa useampi oikea vaihtoehto erottamalla vaihtoehdot toisistaan risuaidalla #. Esimerkiksi kysymykseen Mikä on Aku Ankan veljenpojan nimi voitaisiin antaa vastaukseksi tupu#hupu#lupu, jolloin mikä tahansa vaihtoehdoista käy oikeaksi vaihtoehdoksi. Kysymystä voidaan muokata valitsemalla kysymys taulukosta ja painamalla Muokkaa kysymystä tai poistaa kokonaan valitsemalla Poista kysymys. Kysymyssarjaan voidaan liittää kysymyksiin liittyvä kuva ja tekstiä oikeassa alareunassa sijaitsevan Liitä-paneelin kautta. Kuva voidaan ladata omalta tietokoneelta kysymyssarjaan painamalla Tiedoston lähetys, valitsemalla Valitse tie- 72

74 dosto ja etsimällä oikea kuvatiedosto omalta tietokoneelta. Tiedosto lähetetään ViLLEen painamalla OK. Kuva voidaan poistaa painamalla Poista. Voit kirjoittaa ja muotoilla kysymyksiin liittyvää tekstiä kuvanlähetyksen viereisessä kentässä Liitetty teksti. Teksti tulee näkyviin liitetyn kuvan yläpuolelle. Tehtävää voi kokeilla kesken kysymyssarjan luomisen painamalla Testaa-nappia kysymyseditorin yläreunassa. Tällöin voit testata antamiesi ohjeiden näkyvyyden ja kysymysten asettelun. Muista lopuksi tallentaa kysymyssarja painamalla Tallenna-nappia ikkunan ylälaidassa. Tallenna tehtävä -ikkunassa valitaan kansio, johon tehtävä tallennetaan, vaikeustaso ja tehtävän kieli. Ohjelmointikieleksi valitaan oletus -. Lopuksi kysytään tehtävään liittyviä avainsanoja, tageja, hakemisen helpottamiseksi Uuden kyselyn luominen Kysely on hyvin monipuolinen tehtävätyyppi, jossa yhdistetään useita eri tapoja kerätä vastauksia, esimerkiksi monivalinnat, avoimet kysymykset, skaalat ja tiedostonpalautukset. Kysely on hyvin tehokas työkalu mielipiteiden, palautteen ja informaation keräämiseen. Kyselyä voidaan käyttää myös esseetyyppisten vastausten ja harjoitustehtävien palauttamiseen. Huomaa, että esimerkiksi kurssipalautetehtävä kannattaa suunnitella yleiskäyttöiseksi, jolloin samaa tehtävää voidaan käyttää myös muilla kursseilla. Kerran kunnolla suunniteltu kysely voi olla hyvin monikäyttöinen. Uusi kysely luodaan valitsemalla Tehtävät Uusi tehtävä ja Yleiset tehtävät osa-alueelta Kysely. Ensin täytetään tehtävän yleiset tiedot oikeanpuoleiseen sarakkeeseen. Tehtä vän nimi -kenttään kirjoitetaan tässä esimerkissä Kurssipalaute. Oletuskuvaus-kenttään kirjoitetaan Vuoden 2014 murtolukukurssin kurssipalaute. Huomioita opettajalle -kenttään voidaan kirjoittaa vain opettajille näkyviä huomioita tehtävästä. 73

75 Klikkaamalla valintaa Lisää uusi komponentti kyselyyn voidaan lisätä kyselyyn komponentteja yksitellen. Seuraavaksi käsitellään eri vaihtoehdot ja niiden käyttäminen. Voit valita näistä omaan kyselyysi sopivat vaihtoehdot. Kuva 45 Uuden kyselyn luominen. Vaihtoehdot on monivalintatyyppinen kysymys. Valitsemalla tämän vaihtoehdon aukeaa Lisää monivalintatyyppinen kysymys -ikkuna. Ensin kirjoitetaan Kysymys, esimerkiksi Tämän kurssin tärkeimmät asiat mielestäni olivat. Kysymykselle voidaan syöttää kuusi vaihtoehtoa. Esimerkissä annetaan vaihtoehdot Laventaminen, Supistaminen, Laskeminen murtoluvuilla, Murtolukujen suuruusvertailu. Valitsemalla Tämä on pakollinen kenttä varmistetaan, että tähän kysymykseen on vastattu ennen kuin opiskelija voi palauttaa tehtävän. Valitsemalla Valitse useita vaihtoehtoja mahdollistetaan useiden vastausvaihtoehtojen valitseminen. Muutoin opiskelija voi valita vaihtoehdoista vain yhden. Esimerkissä valitaan molemmat edelliset kohdat, sillä opiskelijoiden halutaan vastaavan tähän kysymykseen ja heille halutaan antaa mahdollisuus valita useita vaihtoehtoja. Painamalla Lisää kysymys lisätään kyselytehtävään tai painamalla Peruuta ikkuna suljetaan tallentamatta muutoksia. 74

76 Valintaruutu on kyllä/ei -tyyppinen kysymys, jossa opettaja määrittelee kysymyksen niin, että siihen voidaan vastata yksinkertaisesti kyllä/ei. Kysymykseen valitaan joko valitsemalla ruutu tai jättämällä valitsematta. Tämän kysymystyypin käyttöä kannattaa harkita tarkkaan, sillä se ei anna minkäänlaista selitystä kysymyksen vastaukselle, eikä sen sisältämä informaatioarvo ole välttämättä kovin suuri. Esimerkiksi kysymys Kurssi oli minulle liian helppo on huono kysymys tällaiseen tehtävätyyppiin. Parempi kysymystyyppi olisi skaala. Valintaruutu on kuitenkin hyvä vaihtoehto esimerkiksi kysymykselle Olen suorittanut tämän kurssin aikaisemmin. Tekstiruutu antaa mahdollisuuden lyhyen vapaan palautteen antamiseksi. Tekstiruutu on kuitenkin tarkoitettu vain lyhyiden, yksirivisten palautteiden antamiseen. Ensin kirjoitetaan Kysymys, johon opiskelijan halutaan vastaavan. Esimerkissä kysymys on Käytössäsi oleva kirjasarja. Vastaukselle määritetään maksimipituus merkkeinä, joka on oletuksena 16. Lisäksi kysymys voidaan asettaa pakolliseksi valitsemalla Tämä on pakollinen kenttä. Tekstialue on tekstiruutua vastaava kysymystyyppi, johon voidaan antaa pidempi vastaus. Tekstialueelle määritellään Kysymys ja vastauksen suurin Rivien lukumäärä, joka on oletuksena 3. Kysymykseksi asetetaan Kuinka parantaisit tätä kurssia? ja rivienlukumääräksi laitetaan 10, jotta opiskelijalla olisi tilaa vastata reilusti. Tämä on pakollinen kenttä valitaan myös, jotta tähän kysymykseen vastaamista vaaditaan ennen tehtävän palautuksen hyväksymistä. Skaala sopii hyvin mielipidemittausten tekemiseen. Ensin määritellään skaalan Kysymys, esimerkiksi Kuinka hyödylliseksi koit tämän kurssin? Tämän jälkeen asetetaan vastausasteikko Mistä ja Mihin ja yhden Askeleen pituus. Oletuksena asteikko on 1 5, yhden mittaisella askeleella, joka on siis 5-portainen Likertin asteikko. Asteikon ääripäille voidaan antaa otsikot kentissä Asteikon vasen otsikko ja Asteikon oikea otsikko. Näiden käyttö on suositeltavaa, ellei kysymyksessä ole tuotu selkeästi esille, mitä vastausvaihtoehdot tarkoittavat. Esimerkiksi vasen otsikko Täysin eri mieltä ja oikea otsikko Täysin samaa mieltä. Yleisesti 75

77 ottaen kaikille vastausvaihtoehdoille olisi antaa sanallinen määritelmä. Tämän määritelmän voi kirjoittaa kysymyksen perään. Kysymyksen voi asettaa pakolliseksi valitsemalla Tämä on pakollinen kenttä. Likertin asteikolla 1 5 vaihtoehto 3 on puolessa välissä, eikä tämän valinnan informaatioarvo ei ole välttämättä kovin suuri. Asteikon kasvattamista 1 7 kannattaa harkita, jolloin keskimmäinen arvo ei ole niin itsestään selvä ja asteikko antaa mahdollisuuden vastata vivahteikkaammin. Selityskenttä on kyselyn tekijälle tarkoitettu ohjeistuskenttä. Tätä kenttää voi käyttää esimerkiksi kyselyn alussa selventämään kyselyn tarkoitusta, tai myöhemmin kysellyssä kuvaamaan kyselyn eri osa-alueita. Vaihtoehdot ja tekstikenttä on monivalintatyyppinen kysymys, jossa on valmiiden vaihtoehtojen lisäksi mahdollista antaa itse vaihtoehto. Tämä kysymystyyppi laaditan kuten Vaihtoehdot, mutta lisäksi annetaan Otsikko avoimelle vaihtoehdolle. Oletuksena avoin vaihtoehto on Muu, mikä: Tällainen kysymystyyppi soveltuu esimerkiksi taustatekijöiden kartoittamiseen, jos voidaan olettaa, että suurimmalla osalla vastaajista on jokin ennalta määritellyistä ominaisuuksista mutta muutkin vaihtoehdot otetaan huomioon. Esimerkissä kysytään Oletko laskenut murtolukuja aikaisemmin? Jos olet niin missä? Vastausvaihtoehdoiksi asetetaan Koulussa, Kotona, Kerhossa ja avoimeksi kohdaksi Muualla, missä? Tämä on pakollinen kenttä jätetään valitsematta, sillä vastaajalla ei välttämä ole aikaisempaa taustaa murtoluvuista. Lisäksi valitaan Usean vastausvaihtoehdon valitseminen, sillä vastaajalla voi olla kokemusta murtoluvuista useasta eri paikasta. Vastausruudun avulla voit luoda ruudukon tekstikenttiä, joihin jokaiseen vastataan yhdellä merkillä. Vastausruutu toimii erityisen hyvin esimerkiksi matematiikkatehtäviin, jossa opiskelijan täytyy itse muodostaa lasku vastauksineen. Tiedoston lähetys soveltuu laajempien vastausten tai kuvallisen materiaalin keräämiseen. Kuvaus-kenttään kirjoitetaan, mitä vastaukselta halutaan. Esimerkissä voitaisiin haluta opiskelijoilta kuva erisuuruisista murtoluvuista. Lähetä 76

78 kuva ympyrästä, josta on väritetty ½. Tiedoston lähetykselle voidaan asettaa Tiedoston maksimikoko kilotavuina. Oletuksena tämä on 0, eli rajoittamaton. Huomaa, että ViLLE-palvelin rajoittaa valinnasta riippumatta yksittäisen tiedoston koon maksimissaan 4096 kilotavuun. Tiedostonlähetyksen voi asettaa pakolliseksi valitsemalla Tämä on pakollinen kenttä. Sivunvaihto lisää kysymysluetteloon kohdan sivunvaihto. Vihreillä nuolilla voi siirtää sivunvaihdon haluamaansa kohtaan. Sivua ei voi vaihtaa, mikäli kaikkiin pakollisiin kysymyksiin ei ole vastannut. Kuva avaa käyttäjälle selausikkunan kuvan lisäämiseksi tehtävään omalta työasemalta. Samoin kuin tiedostojen osalta, niin myös kuvan koko on rajoitettu palvelimen toimesta 4096 kilotavuun. Pitkä kysely kannattaa jakaa useampaan sivuun, jotta vastaaja voi helpommin seurata omaa etenemistänsä. Vastaaminen myös tuntuu sujuvammalta, kun vastaaja saa tehtyä välietappeja. Kysymykset ilmestyvät listaan lisäysjärjestyksessä. Voit järjestää kysymyksiä raahaamalla ne oikeaan paikkaan listassa, tai muuttaa yksittäisten kysymysten järjestystä käyttämällä painikkeita Kysymyksen voit poistaa klikkaamalla painiketta Pääset editoimaan kysymystä klikkaamalla ikonia kysymyksen oikealla puolella tai painiketta Uuden järjestelytehtävän luominen Yleisessä järjestelytehtävässä on kaksi eri tilaa, kuvajärjestely ja tekstijärjestely. Molemmissa tulee järjesteltävät objektit asettaa opettajan ennalta määräämään oikeaan järjestykseen. Tekstijärjestelyssä tekstirivit tulee 77

79 asettaa oikeaan järjestykseen, kun taas kuvajärjestely muistuttaa palapeliä, jossa opettaja määrittelee kuinka moneen palaan kuva jaetaan ja oppilaan tehtävä on koota sekoitettu kuva takaisin oikeaan järjestykseen. Kuvapalapeli luodaan valitsemalla päävalikosta Tehtävät Uusi tehtävä ja kategoriasta Yleiset tehtävät tehtävätyyppi Yleinen järjestelytehtävä. Valitse avautuvasta dialogista Kuvapalapeli. Kuva 46 Dialogi järjestelytehtävän tyypin valitsemiseksi Ensin tehtävälle annetaan perustiedot, Nimi, oppilaille näkyvä Oletuskuvaus ja vain opettajille näkyvä Huomioita opettajille. Kuva 47 Kuvapalapelin luominen. 78

80 Pilkottava kuva tuodaan editoriin klikkaamalla painiketta Lataa. Kuva 48 Pilkottava kuva ladataan Lataa tiedosto -dialogin avulla Valitse ensin Rivit- ja Sarakkeet -valintojen avulla kuinka moneen palaseen kuva pilkotaan. Tämän jälkeen voit ladata uuden kuvan klikkaamalla painiketta Lataa tiedosto. Valitse kuva omasta tiedostojärjestelmästäsi, ja klikkaa Ok. Voit lukita haluamasi palaset paikalleen palapelissä klikkaamalla palan kohdalla painiketta Tekstisekoitus on tehtävätyyppi, jossa opettajan kirjoittamat tekstirivit sekoitetaan ja opiskelijan tulee järjestää ne takaisin oikeaan järjestykseen. Tätä tehtävätyyppiä voidaan käyttää esimerkiksi äidinkielessä, jossa rivejä järjestelmällä pitää muodostaa järkevä tarina tai vaikkapa ympäristöopissa, jossa eläimet järjestetään pienimmästä suurimpaan, niin että pienin tulee ylös ja suurin alas. Tekstisekoitustehtävälle annetaan Nimi, opiskelijoille näkyvä Oletuskuvaus, joka voi sisältää myös tehtävään liittyviä ohjeistuksia mm. suuruusjärjestyksestä. Lisäksi tehtävään voidaan lisätä vain opettajille näkyviä Huomioita opettajalle. 79

81 Kuva 49 Tekstijärjestelyn luominen. Oikeassa sarakkeessa olevaan tekstikenttään kirjoitetaan kullekin riville järjesteltävä elementti. Oletuksena elementit näkyvät vain tekstiriveinä. Elementtejä voi kuitenkin tyylitellä valitsemalla Tyyliasetukset. Asetukset-pudotusvalikossa on valmiita tyylejä, joita voi käyttää omien tyylien pohjana. Esimerkiksi Table Title rounded large padding -tyyli tekee siirreltävistä elementeistä pyöristettyjä suorakulmioita, joilla on keltainen tausta, teksti on paksunnettu ja tekstin ja reunan välissä on reilusti tyhjää tilaa. Tyyli otetaan käyttöön painamalla Tallenna Tyyliasetukset-ikkunan alareunassa. Voit tallentaa tekemäsi muutokset Asetukset-pudotusvalikon vieresellä Tallenna-napilla tai nollata muutokset Nollaa määrittelyt-napilla. Voit kokeilla järjestelytehtävää painamalla Testaa. Kokeilemalla näet myös asettamasi Tyyliasetukset. 80

82 4.2.4 Uuden aukkotehtävän luominen Aukkotehtävä mahdollistaa tekstintäydennystehtävien tekemisen, jossa oppilaan tulee täyttää tekstissä olevat aukot joko vapaasti kirjoittamalla tai annettuja vaihtoehtoja käyttämällä. Aukkotehtävät ovat erityisen hyviä kielten opiskeluun. Sanan lisääminen lauseen aukkoon testaa paitsi sanan osaamista, myös lauseyhteyden ymmärtämistä sekä taivutusmuodon muuttumista. Aukkotehtävät eivät kuitenkaan rajoitu pelkästään kielten opiskeluun, vaan niiden avulla on mahdollista luoda monipuolisia soveltavia tehtäviä mihin tahansa oppiaineeseen, esimerkiksi historiaan, maantietoon tai fysiikkaan vain muutamia mainitakseni. Aukkotehtävä luodaan valitsemalla päävalikosta Tehtävät Uusi tehtävä ja kategoriasta Yleiset tehtävät kohta Aukkotehtävä. Kuva 50 Aukkotehtävän luominen. 81

83 Uuden tehtävän luonti on kolmiportainen. Ensimmäisessä vaiheessa annetaan tehtävässä käytettävä teksti. Tämän jälkeen tekstistä valitaan yksi kerrallaan kohdat, joista halutaan tehdä aukkoja. Sana tai sanat, joista tehdään aukko valitaan hiirellä tummentamalla ja painetaan editorin työkalupalkin oikeanpuoleisinta painiketta Tee valinnasta aukko. Valittu kohta muuttuu punaiseksi aukon merkiksi. Valinnan voi kumota valitsemalla punaisen alueen ja painamalla uudestaan Tee valinnasta aukko -nappia. Kun kaikki halutut aukot on tehty, paina Seuraava-nappia. Toisessa vaiheessa valitaan tarkemmin, miten tehtävän halutaan toimivan. Vaihtoehtoja on kaksi: Yksi suuri vastausvaihtoehtovalikoima tai Aukkokohtaiset vastausvaihtoehdot. Ensin mainitussa kaikille aukoille on yhteinen kokoelma vastausvaihtoehtoja, joista vastaaja poimii oikean. Jälkimmäisessä taas vaihtoehtojen määrä on huomattavasti suurempi, sillä jokaiselle aukolle voidaan määritellä oma vastaus. Tätä tyyppiä käytetään myös silloin, kun vastaajien halutaan itse kirjoittavan vastauksen aukkoon. Valittaessa Yksi suuri vastausvaihtoehtovalikoima voidaan oikeiden vastausten lisäksi lisätä virheellisiä vastauksia. Vastausvaihtoehto kirjoitetaan listan alla olevaan tekstikenttään ja painetaan plus-nappia. Vaihtoehto voi muokata valitsemalla sen listasta, muokkaamalla sitä Editori-kentässä ja painamalla Muokkaa-nappia. Vaihtoehdon voi poistaa kokonaan painamalla Poista-nappia. Oikeat vastaukset lisätään automaattisesti valikoimalistaan. Vaihtoehtoasetuksista voidaan valita häviääkö käytetty vastaus vastausvaihtoehdoista (Drag out) vai jätetäänkö myös käytetyt vaihtoehdot uudestaan käytettäviksi (Replenishing pool). Valittaessa Aukkokohtaiset vastausvaihtoehdot voidaan vielä erikseen valita, valitseeko vastaaja oikean vastauksen pudotusvalikosta (Aukkokohtainen vaihtoehtovalikoima), vai kirjoittaako tämä oikean vastauksen (Käyttäjän syöte). Nyt vastausvaihtoehdot ovat aukkokohtaisia ja näistä kahdesta vaihtoehdosta voidaan valita jokaisen aukon kohdalla. Aukkojen välillä selataan Edellinen aukko-, Seuraava aukko -napeilla tai niiden välissä olevalla pudotusvalikolla. 82

84 Mikäli vastaukset valitaan pudotusvalikosta, on jokaiselle aukolle määriteltävä erikseen vastausvaihtoehdot. Oikeat vastausvaihtoehdot lisätään automaattisesti, joten jäljelle jää väärien vastausvaihtoehtojen lisääminen. Väärä vastausvaihtoehto lisätään kirjoittamalla se Editori-kenttään ja painamalla Lisää-nappia. Valittaessa Käyttäjän syöte, jää tehtävän laatijan tehtäväksi määritellä kuinka tarkasti annettu vastaus arvostellaan. Vaihtoehtoja on kolme. Ensimmäisessä Isot kirjaimet merkitsevät, vaaditaan vastauksessa olevan samat isot ja pienet alkukirjaimet kuin opettajan laatimassa oikeassa vastauksessa. Täsmälleen oikea muotoilu vaatii, että välimerkit, isot kirjaimet ja välilyönnit ovat kuten mallivastauksessa. Vapain näistä on Muotoilulla ei väliä, joka ei huomioi välimerkkejä tai isoja kirjaimia. Kun kaikki halutut vastausvaihtoehdot on syötetty voi tehtävää kokeilla painamalla Kokeile-nappia tai siirtyä eteenpäin Seuraava-napilla. Viimeisessä vaiheessa annetaan tehtävälle Nimi ja Oletuskuvaus, joka näkyy opiskelijalle. Lisäksi tehtävälle voidaan antaa vain opettajille näkyviä Huomioita opettajalle. Tallenna tehtävä painamalla Tallenna. Valitse kansio, johon tehtävä tallennetaan, vaikeustaso ja tehtävässä käytetty Kieli. Valitse Ohjelmointikieleksi haluamasi ohjelmointikieli ja paina OK. Lopuksi kysytään tehtävään liittyviä avainsanoja, tageja, hakemisen helpottamiseksi Lauseen sanajärjestys -tehtävän luominen Lauseen sanajärjestys -tehtävän avulla voidaan harjoitella sanajärjestyksiä. Yhteen tehtävään voidaan lisätä 1-10 lausetta. Opettaja syöttää mallivastaukset editorinäkymässä, ja ViLLE sekoittaa harjoitusnäkymässä lauseiden sanat satunnaiseen järjestykseen. Opiskelijan on järjestettävä kunkin lauseen sanat alkuperäistä vastaavaan järjestykseen raahaamalla sanat yksi kerrallaan oikeille paikoilleen. 83

85 Tehtävä luodaan valitsemalla päävalikosta Tehtävät Uusi tehtävä ja kategoriasta Yleiset tehtävät kohta Lauseen sanajärjestys. Editori-ikkunan vasen puoli on varattu tehtävän yleisten ominaisuuksien (nimi, kuvaus, opettajan merkinnät) syöttöön, ja oikealla puolella on varsinainen tehtäväeditori. Lauseet kirjoitetaan taulukkoon yksi kerrallaan alkaen ylimmästä rivistä. Älä jätä taulukkoon tyhjiä välirivejä! Lauseita voi kirjoittaa yhteen tehtävään 1-10, joskin kymmenen lausetta saattaa olla jo melko paljon yhteen tehtävään Yhdistä parit -tehtävän luominen Yhdistä parit -tehtävässä on tarkoituksena yhdistää oikeassa sarakkeessa sekoitettuna olevat sanat vastaamaan vasemmassa sarakkeessa olevia sanoja. Tehtävää voi käyttää esimerkiksi sanakokeisiin, mutta kielten opetuksen lisäksi se käy erinomaisesti mihin tahansa aineeseen, jossa pitää yhdistää sanat tai lyhyet lauseet toisiinsa. Tehtävä luodaan valitsemalla päävalikosta Tehtävät Uusi tehtävä ja kategoriasta Yleiset tehtävät kohta Yhdistä parit. Editori-ikkunan vasen puoli on varattu tehtävän yleisten ominaisuuksien (nimi, kuvaus, opettajan merkinnät) syöttöön, ja oikealla puolella on varsinainen tehtäväeditori. Editorissa olevan taulukon vasempaan sarakkeeseen kirjoitetaan paikallaan pysyvät sanat (eli kysymykset), ja oikeaan sarakkeeseen opiskelijan järjestämät sanat (eli vastaukset) Sanakoetehtävän luominen Sanakoetehtävää voidaan käyttää perinteisen sanakokeen muodostamiseksi. Sanakoe koostuu 1-60 sanasta, jotka opiskelijan pitää kääntää halutulle kielelle. Haluttaessa sanat voidaan arpoa satunnaisesti suuremmasta määrästä. 84

86 Tehtävä luodaan valitsemalla päävalikosta Tehtävät Uusi tehtävä ja kategoriasta Yleiset tehtävät kohta Sanakoe. Editori-ikkunan vasen puoli on varattu tehtävän yleisten ominaisuuksien (nimi, kuvaus, opettajan merkinnät) syöttöön, ja oikealla puolella on varsinainen tehtäväeditori. Sanaparit syötetään taulukkoon siten, että vasemman puoleiseen sarakkeeseen kirjoitetaan opiskelijalle näytettävä kysymys, ja oikean puoleiseen sarakkeeseen mallivastaus eli sana, joka opiskelijan on kirjoitettava vastaukseksi pisteitä saadakseen. VINKKI: Usein yhdelle sanalle löytyy useampi kuin yksi oikea käännös. Voit antaa useamman kuin yhden vaihtoehdon erottelemalla oikeat vastaukset toisistaan puolipisteellä. Esimerkiksi sanalle koira voit antaa englanninkieliset käännökset muodossa dog; hound. Näin ViLLE hyväksyy oikeaksi vastaukseksi minkä tahansa listassa annetuista sanoista. Taulukon alta löytyvät tehtävään vaikuttavat valinnat: - Kysy kaikki sanat harjoituksessa: jos tämä valinta on valittuna, tehtävässä kysytään aina kaikki taulukkoon kirjoitetut sanaparit. - Sanojen määrä harjoituksessa: valinta muuttuu aktiiviseksi ainoastaan silloin kun tehtävässä ei kysytä kaikkia sanoja. Määrää tehtävässä kysyttävien sanojen määrän. Huomaa, että mikäli määrä on pienempi kuin taulukossa olevien sanojen määrä, valitaan tehtävässä kysyttävät sanat satunnaisesti kaikista sanoista. - Sanat satunnaisessa järjestyksessä: jos tämä valinta on valittuna, tehtävässä kysyttävät sanat esitetään satunnaisessa järjestyksessä. Järjestys (ja sanat) arvotaan aina uudestaan opiskelijan painaessa Nollaapainiketta tehtävänäkymässä. - Aakkoskoko merkitsevä: jos tämä valinta on valittuna, tulee vastaukset kirjoittaa täsmälleen samankokoisilla kirjaimilla kuin mitä ne on kirjoitet- 85

87 tu taulukon mallivastauksiinkin. Jos opettajan antama vastaus on siis car, ei vastausta Car hyväksytä oikeaksi vastaukseksi. Mikäli valintaa ei ole valittuna, ei vastauksen aakkoskoolla ole merkitystä. Voit koska tahansa testata tehtävää valitsemalla ylhäältä Testaa Keskustelu -tehtävän luominen Keskustelutehtävä on luotu vieraiden kielten ylioppilaskoevastausten talteenottoa varten eikä se näin ollen tue automaattista arviointia. Tehtävä visualisoidaan vastaajalle siten, että mikäli se sisältää yhdenkin Puhekupla - komponentin, niin vastausalueet, otsakkeet ja puhekuplat ryhmitellään omiin sarakkeisiinsa keskustelun muotoon. Jos taas puhekuplia ei tehtävässä käytetä, (esimerkiksi täydennetään puhetta) näytetään kaikki komponentit vastaajalle allekkain. Keskustelutehtävän tarjoamista komponenteista Puhekupla tarkoittaa aina vastapuolen kommenttia eikä se tarjoa vastaajalle mahdollisuuksia tekstin lisäämiseksi tai muokkaamiseksi. Vastausalue taas tarjoaa mahdollisuuden sekä kiinteän tekstin lisäämiselle että opiskelijan vastauksen talteen ottamiselle. Lisäksi Vastausalue -komponenttiin on mahdollista lisätä vastaukseen liittyvä vihje (esim. suomennos käännettäväksi tarkoitetusta vuorosanasta) ja palautuksen näkyviin jälkeen tuleva palaute (esim. mallivastaus) Yhdyssanatehtävän luominen Yhdyssanatehtävässä opiskelijan tulee yhdistää oikeat sanaparit yhdyssanoiksi (tai erottaa väärin yhdistetyt sanaparit erilleen). Tehtävä luodaan valitsemalla päävalikosta Tehtävät Uusi tehtävä ja kategoriasta Yleiset tehtävät kohta Yhdyssanat. Tehtävään voidaan lisätä 1-10 lausetta. Opettaja syöttää jokaisen lauseen niin, että mahdolliset yhdyssanat on merkitty alaviivalla (esimerkiksi matka_puhelin). 86

88 Jos tehtävässä on välejä, joita et haluat mukaan arviointiin, merkitse ne tähdellä. Voit myös muodostaa tehtävän kirjoittamalla kaikki lauseen sanat erikseen, ja klikkaamalla Muokkaa -painiketta yhdyssanojen merkitsemiseksi. Lauseiden alta löytyy kaksi tehtävään vaikuttavaa valintaa: mikäli valinta Opiskelijan vastauksen täytyy vastata mallivastausta täydellisesti tarkoittaa, että opiskelija saa lauseesta pisteitä ainoastaan silloin kun vastaus on täysin sama kuin mallivastaus; vajaita pisteitä ei siis anneta. Valinnan Lauseet satunnaisessa järjestyksessä rastittamalla saat ViLLEn sekoittamaan tehtävän lauseet (edellyttäen että niitä on enemmän kuin yksi) satunnaiseen järjestykseen ruudulla Välimerkit ja isot alkukirjaimet -tehtävän luominen Välimerkit ja isot alkukirjaimet -tehtävän avulla voidaan harjoitella opettajan valitsemien välimerkkien ja isojen alkukirjaimien käyttöä. Tehtävä luodaan valitsemalla päävalikosta Tehtävät Uusi tehtävä ja kategoriasta Yleiset tehtävät kohta Välimerkit ja isot alkukirjaimet. Tehtävän luomiseksi riittää, että opettaja kirjoittaa mallivastauksen editoriin. ViLLE poistaa harjoitustilassa automaattisesti tekstistä kaikki kohdassa Poistettavat välimerkit listatut välimerkit. Näin voit määrittää harjoiteltavat välimerkit tehtäväkohtaisesti. Kaikki tekstin kirjaimet muutetaan harjoitustilassa pieniksi kirjaimiksi. Tekstin alapuolelta löytyy kaksi tehtävään vaikuttavaa valintaa: mikäli valinta Opiskelijan vastauksen täytyy vastata mallivastausta täydellisesti tarkoittaa, että opiskelija saa lauseesta pisteitä ainoastaan silloin kun vastaus on täysin sama kuin mallivastaus; vajaita pisteitä ei siis anneta. Valinta Näytä yksityiskohtainen palaute määrää näytetäänkö opiskelijalle tehtävästä merkkikohtainen palaute; huomaa, että tenttitilassa palaute on aina piilotettuna valinnasta riippumatta. 87

89 Poimi sanat -tehtävän luominen Poimi sanat -tehtävässä opiskelijoiden tulee valita annetusta tekstistä oikeat sanat tehtävänannon mukaisesti. Tehtävätyyppi on tarkoitettu erityisesti äidinkielen opiskeluun (esimerkiksi sanaluokkien harjoitteluun), mutta se soveltuu erinomaisesti myös muiden oppiaineiden harjoitteluun. Tehtävä luodaan valitsemalla päävalikosta Tehtävät Uusi tehtävä ja kategoriasta Yleiset tehtävät kohta Poimi sanat. Tehtäväeditorissa voi syöttää yhden tai useampia kysymyksiä. Jokaiseen kysymykseen liittyy tehtävänanto (kohta Kysymys), ja teksti, josta tehtävänannon mukaiset sanat valitaan. Klikkaamalla painiketta Valitse sanat voit vaihtaa tekstikentän valintatilaan, jossa pääset muodostamaan mallivastauksen valitsemalla oikeat sanat tekstistä. Takaisin tekstinsyöttötilaan pääset klikkaamalla painiketta Muokkaa tekstiä. Lisää kysymyksiä voit lisätä painikkeella Lisää kysymys. Viimeisimmän kysymyksen voit poistaa painikkeella Poista kysymys Valinta matriisista -tehtävän luominen Valinta matriisista -tehtävässä on tarkoitus valita jokaista vaakarivissä esitettyä kysymystä kohti yksi tai useampi vaihtoehto. Tehtävän etuna normaaliin monivalintaan verrattuna on mahdollisuus hyvin vapaaseen kysymysten ja vaihtoehtojen asetteluun. Esimerkiksi tehtävänantona voisi olla: Yhdistä sanat oikeaan sanaluokkaan, jolloin kysymyksiksi olisi asetettu sanaluokat ja vaihtoehdoiksi sanoja eri sanaluokista. Eli vaikka ensimmäisen sarakkeen tekstikentät ovat nimetty kysymyskentiksi (vastaavasti ensimmäisen rivin tekstikentät vaihtoehtokentiksi) voi tehtävän sisällön muotoilla täysin haluamallaan tavalla. Parhaimmillaan tehtävä on, kun vaihtoehdot ovat samasta aihepiiristä ja yhtä kysymystä kohti sopii mahdollisesti useampi vaihtoehto. Tehtävä luodaan valitsemalla päävalikosta Tehtävät Uusi tehtävä ja kategoriasta Yleiset tehtävät kohta Valinta matriisista. 88

90 Editori-ikkunan vasen puoli on varattu tehtävän yleisten ominaisuuksien (nimi, kuvaus, opettajan merkinnät) syöttöön, ja oikealla puolella on varsinainen tehtäväeditori. Ylimmässä Asetukset -valikossa voi asettaa ylärajan vaihtoehtojen valinnalle yhtä kysymystä kohti. Tällä on tarkoitus ehkäistä oppilasta selvittämästä oikeaa riviä, sillä tehtävän välittömänä palautteena näytetään mitkä kohdat oppilaalla on mennyt oikein ja mitkä väärin. Kohtia, joita oppilas ei ole valinnut, mutta jotka olisivat kuuluneet valita ei kuitenkaan näy välittömässä palautteessa. Pisteytystä voi tasapainottaa ohessa olevalla liukusäätimellä. Esimerkiksi asettamalla säätimen aivan oikeaan reunaan pisteeseen yksi, menettää oppilas jokaisesta väärästä valinnasta saman verran pisteitä kuin saa oikeasta vastauksesta. Luonnollisesti tehtävän lopullinen pistemäärä ei voi kuitenkaan mennä alle nollan. Otsikko -valikossa voi asettaa kysymyksille ja vaihtoehdoille niitä kuvaavat otsikot (esim. sanaluokat & sanat). Otsikot tulevat näkyviin matriisin vasempaan yläkulmaan kun painaa Päivitä otsikot nappia. Jos otsikoiden keksiminen on hankalaa niin kyseiset kentät voi jättää tyhjiksi. Sekoita -valikossa voi määrittää sekoitetaanko kysymysten (vastaavasti vaihtoehtojen) järjestys. Oletuksena molemmat kentät sekoitetaan jolloin oppilailla on keskenään hieman erinäköiset tehtävät. Jos kysymyksissä (vast. vaihtoehdoissa) on kuitenkin selvä järjestys, joka halutaan säilyttää, voi sekoituksen ottaa pois käytöstä. Monivalinta-tehtävä -valikossa muotoillaan itse matriisi. Oletuksena on viisi kysymystä ja viisi vaihtoehtoa. Kysymyksiä ja vaihtoehtoja voi kuitenkin lisätä ja poistaa alapuolella sijaitsevista nappuloista. Lisää rivi -nappi (vast. lisää sarake -nappi) lisää uuden rivin matriisin alimmaiseksi (vast. sarakkeen matriisin oikeaan reunaan). Poista rivi -nappi (vast. poista sarake -nappi) poistaa alimman rivin (vast. oikeanpuoleisimman sarakkeen). Hiirellä klikkaamalla kysymys- tai vaihtoehtokentän aktiiviseksi voi kenttään kirjoittaa oman sisällön. Lisäksi tässä 89

91 valikossa syötetään tehtävän oikeat vastaukset klikkaamalla hiirellä oikeat vaihtoehdot matriisista. Liitä kuva ja tekstiä -valikossa voidaan liittää tehtävään liittyvä kuva ja tekstiä. Kuva voidaan ladata omalta tietokoneelta tehtävään painamalla Tiedoston lähetys, valitsemalla Valitse tiedosto ja etsimällä oikea kuvatiedosto omalta tietokoneelta. Tiedosto lähetetään ViLLEen painamalla OK. Kuva voidaan poistaa painamalla Poista. Voit kirjoittaa ja muotoilla kysymyksiin liittyvää tekstiä kuvanlähetyksen viereisessä kentässä Liitetty teksti. Teksti tulee näkyviin liitetyn kuvan yläpuolelle Kuvanmerkkaustehtävän lisääminen Kuvanmerkkaustehtävässä opiskelijoiden tulee merkitä opettajan antamaan tai itse syötettyyn kuvaan tehtävänannon mukaiset alueet, ja haluttaessa kommentoida merkittyjä alueita. Tehtävätyyppi sopii lähes minkä tahansa aineen opetukseen, mutta erityisen hyvin se toimii reaaliaineissa. Kuvanmerkkaustehtävät ovat aina opettajan arvioimia, niissä siis ei ole automaattista arviointia. Tehtävä luodaan valitsemalla päävalikosta Tehtävät Uusi tehtävä ja kategoriasta Yleiset tehtävät kohta Kuvanmerkkaustehtävä. Jos haluat tehdä tehtävän, jossa opiskelijat merkitsevät tehtävänannon mukaiset kohdat opettajan valmiiksi antamaan kuvaan, lisää kuva tehtävään klikkaamalla painiketta Tiedoston lähetys. Kirjoita lisäksi tehtävänanto kenttään Oletuskuvaus. Jos haluat, että opiskelijat syöttävät itse kuvan johon merkinnät tehdään, riittää että kirjoitat tehtävänannon kohtaan Oletuskuvaus, ja annat tehtävälle nimen. 90

92 4.3 Ohjelmointitehtävät Ohjelmointitehtävät ovat nimensä mukaan tarkoitettu ohjelmoinnin opettamiseen ja harjoittelemiseen. ViLLEssä on sisäänrakennettu tuki monille ohjelmointikielille kuten Javalle, Pythonille, Javascriptille, C++:lle, PSEUDO-kielelle, C:lle, C#:lle ja PHP:lle. Ohjelmointitehtävien idea on tehdä ohjelmakoodin suoritus näkyväksi ja ymmärrettäväksi visualisoinnin kautta ViLLE-simulointitehtävän luominen ViLLE-simulointitehtävässä opiskelijan tehtävä on simuloida tietokoneohjelman suoritusta toistamalla muutokset ohjelman muuttujien ja aliohjelmien tilassa ohjelman suorituksen eri vaiheissa. Tehtävän tarkoituksen on pyrkiä selventämään ohjelman suorituksen etenemistä, rakennetta ja sitä, miten edellinen tila vaikuttaa seuraavaan. Alla olevassa kuvassa näkyy yleisnäkymä, joka on yhteinen kolmelle ensimmäiselle ohjelmointitehtävälle. Kuva 51 Ohjelmointitehtävän luominen. 91

93 1. Uuden tehtävän luomisen vaiheet. Edellinen ja Seuraava -painikkeilla edetään ja palataan vaiheissa. 2. Ohjelmakoodi-kenttä, johon kirjoitetaan harjoituksen Java-kielinen ohjelmakoodi. 3. Tuloste-kentässä näkyy ohjelmakoodin tulosteet järjestyksessä. 4. Harjoituksen testaus, tallennus ja peruuta. Esikatselu aktivoituu vasta kolmannessa näkymässä ja tallennus neljännessä. ViLLE-simulointitehtävä luodaan valitsemalla päävalikosta Tehtävät Uusi tehtävä ja kategoriasta Ohjelmointitehtävät kohta ViLLE-simulointitehtävä. Simulointitehtävään kirjoitetaan Java-kielinen ohjelmakoodi, joka halutaan suorittaa. Output-paneeliin tulee ohjelman tulosteet, mikäli näitä on. Kirjoitetaan seuraavanlainen ohjelmakoodi: public static void main(string[] args){ int a = 1; int b = 2; int c = 3; int d = a+b+c; if(d==6) { System.out.println("Maali!"); } } Ohjelmakoodissa luodaan neljä kokonaislukumuuttujaa, a, b, c ja d. Muuttujille a, b ja c asetetaan vakioarvot 1, 2 ja 3. Muuttuja d saa arvonsa muuttujien a, b, ja c summasta. Mikäli muuttuja d on kuusi, tulostetaan teksti Maali. Kun ohjelmakoodi on kirjoitettu, painetaan ikkunana alareunassa Käännä-nappia. Tämän jälkeen pääsemme etenemään seuraavaan vaiheeseen yläreunana Seuraavanapista. Seuraavassa vaiheessa päästään tarkastelemaan ViLLEn tekemiä käännöksiä muille ohjelmointikielille (Python, javascript, PHP, C, C#, PSEUDO). Näihin voidaan tehdä tarvittavia muutoksia tässä vaiheessa. Yleensä muutoksiin ei ole tarvetta. Kun tarvittavat muutokset on tehty ja olet tarkastanut ohjelmakoodin oikeellisuuden paina Seuraava. 92

94 Kolmannessa vaiheessa päästään valitsemaan tehtävän tyyppi. Näitä tyyppejä on kolme. 1. Ohjelmakoodirivejä ei korosteta - Ohjelman suoritusjärjestystä ei esitetä. Käyttäjä ainoastaan muodostaa ohjelman tilat oikeassa järjestyksessä. 2. Ohjelmakoodirivit korostetaan - Ohjelman suoritusjärjestys esitetään automaattisesti. Käyttäjän täytyy lisätä ohjelman tilat oikeassa järjestyksessä. 3. Ohjelman suorituksessa eteenpäin vasta kun edellinen tila on kunnossa - Nykyisen tilan tulee olla kunnossa ennen kuin käyttäjä voi muodostaa seuraavan tilan. Tehtävän tyypit ovat vaativuusjärjestyksessä vaativammasta helpoimpaan. Ensimmäinen vaatii hyvin omatoimista lähestymistä ohjelmakoodiin ja tietämystä ohjelmakoodin suoritusjärjestyksestä, kun taas toinen vaihtoehto esittää suoritusjärjestyksen opiskelijalle. Kolmas vaihtoehto on aloittelijalle paras, sillä se ohjaa koko tehtävän tekemisen ajan opiskelijaa eikä anna tämän jatkaa mikäli vastaus on virheellinen. Voit kokeilla kutakin tehtävätyyppiä painamalla Testaa-nappia. Valitaan kolmas tehtävätyyppi ja painetaan Seuraava -nappia. Viimeisessä vaiheessa annetaan tehtävälle Nimi ja Oletuskuvaus, joka näkyy opiskelijalle. Lisäksi tehtävälle voidaan antaa vain opettajille näkyviä Huomioita opettajalle. Tallenna tehtävä painamalla Tallenna. Valitse kansio, johon tehtävä tallennetaan, vaikeustaso ja tehtävässä käytetty Kieli. Valitse Ohjelmointikieleksi haluamasi ohjelmointikieli ja paina OK. Lopuksi kysytään tehtävään liittyviä avainsanoja, tageja, hakemisen helpottamiseksi. 93

95 4.3.2 ViLLE-visualisointitehtävä Visualisointitehtävä on hyvin monipuolinen tehtävätyyppi, jossa yhdistetään ohjelmansuoritus ja visualisointi opettajan laatimiin monivalinta- ja taulukkokysymyksiin, joita voidaan liittää vapaavalintaisille riveille. Visualisointi tekee ohjelman suorituksesta konkreettisen ja oppimista voidaan tukea opettajan laatimilla välikysymyksillä. Visualisointitehtävä luodaan valitsemalla päävalikosta Tehtävät Uusi tehtävä ja kategoriasta Ohjelmointitehtävät kohta ViLLE-visualisointitehtävä. Simulointitehtävän tavoin visualisointitehtävään kirjoitetaan Java-ohjelmakoodi. Käytetään tässä esimerkissä samaa ohjelmakoodia kuin simulointitehtävässä. Ennen seuraavaan vaiheeseen siirtymistä käännetään ohjelmakoodi Käännänapista. Valitaan Seuraava. ViLLE kääntää ohjelmakoodin automaattisesti myös seuraaville ohjelmointkielille: Python, javascript, PHP, C, PSEUDO ja C#. Toisessa vaiheessa tarkastetaan koneen käännökset. Mikäli näissä ei ole korjattavaa, siirrytään seuraavaan vaiheeseen Seuraava-painikkeella. Kuva 52 Kysymysten lisääminen visualisointitehtävään. 94

96 Kolmannessa vaiheessa ohjelmakoodin suoritusvaiheisiin voidaan lisätä kysymyksiä. Taulukkokysymys voidaan lisätä vain sellaisille riveille, joissa taulukkoon sijoitetaan jokin arvo. Riville voidaan lisätä monivalintakysymys painamalla nappia Uusi monivalintakysymys. Aukeavaan ikkunaan kirjoitetaan haluttu Kysymys, vastauksen jälkeen näytettävä Selitys, Oikea vastaus ja Muut vastausvaihtoehdot. Katso tarkemmin monivalintakysymyksen luonnista luvusta Monivalintakysymyksen lisäksi riville voidaan lisätä lyhyt vastaus -kysymys Lyhyt vastaus painikkeesta. Lyhyt vastaus -kysymykseen vastaan lyhyellä avoimella vastauksella. Katso tarkemmin myös lyhyt vastaus kysymyksestä kohdasta Lisätyt vastaukset tulevat ohjelmakoodin alla olevaan taulukkoon, josta kysymystä valitsemalla ohjelmakoodin suoritus siirtyy kysymyksen riville. Valitsemalla kysymyksen ja painamalla Muokkaa voit muokata tehtyä kysymystä. Painamalla Poista kysymys poistetaan ja painamalla Irrota kysymys irrotetaan kyseiseltä riviltä. Voit liittää kysymyksen uudelle riville siirtämällä ohjelman suoritusta Edellinen ja Seuraava -nuolista ja painamalla Liitä. Voit kokeilla tehtävän tekemistä painamalla Kokeile. Kun halutut kysymykset on liitetty ohjelmakoodin riveille paina Seuraava. Viimeisessä vaiheessa annetaan tehtävälle Nimi ja Oletuskuvaus, joka näkyy opiskelijalle. Lisäksi tehtävälle voidaan antaa vain opettajille näkyviä Huomioita opettajalle. Tallenna tehtävä painamalla Tallenna. Valitse kansio, johon tehtävä tallennetaan, vaikeustaso ja tehtävässä käytetty Kieli. Valitse Ohjelmointikieleksi haluamasi ohjelmointikieli ja paina OK. Lopuksi kysytään tehtävään liittyviä avainsanoja, tageja, hakemisen helpottamiseksi. 95

97 4.3.3 ViLLE-järjestelytehtävän luominen ViLLE-järjestelytehtävässä opettajan syöttämän ohjelmakoodin rivit sekoitetaan ja opiskelijan tulee järjestää ne uudelleen, niin että ohjelma tuottaa suoritettaessa halutun lopputuloksen. Tällä tehtävätyypillä voidaan testata, opiskelijoiden ymmärrystä ohjelmakoodin suoritusjärjestyksestä ja yksinkertaisen ohjelman rakenteesta. Uusi ViLLE-järjestelytehtävä luodaan valitsemalla päävalikosta Tehtävät Uusi tehtävä ja kategoriasta Ohjelmointitehtävät kohta ViLLE-järjestelytehtävä. Ensimmäisessä vaiheessa syötetään ohjelmakoodi ja käännetään se alareunana Käännä-napista. Syötetään tehtävään seuraavanlainen ohjelmakoodi: public static void main(string[] args){ int a = 5; } while (a<10) { a++; System.out.println(a); } Kokonaislukumuuttujan a arvoksi alustetaan 5. Muuttujan arvo kasvatetaan yhdellä, kunnes se saavuttaa arvon 10. Muuttujan arvo tulostetaan joka kierroksella, kun sitä kasvatetaan, jolloin se tuottaa tulosteen 6, 7, 8, 9, 10. Kun ohjelmakoodi on käännetty, painetaan yläreunaan Seuraava-painiketta. Seuraavassa vaiheessa näytetään ohjelmakoodin käännökset muille kielille (Pytho, javascript, PHP, C, PSEUDO ja C#). Tässä näkymässä voit muokata käännöksiä, mikäli tarpeellista. Kun tarvittavat muutokset on tehty paina Seuraava. 96

98 Kuva 53 Järjestettävien koodirivien valinta Kolmannessa vaiheessa pääset valitsemaan mitkä rivit haluat sekoitettavan. Rivien alku ja loppukohta valitaan Mistä ja Mihin valitsimilla. Siniset rivit tarkoittavat sekoitettavia rivejä. Valitsemalla Tarkka vastaavuus vaaditaan järjestetyn ohjelmakoodin järjestykselle yksi yhteen vastaavuutta opettajan ohjelmakoodin kanssa tulosteen vastaavuudesta huolimatta. Muuten oikea järjestys päätellään tulosteiden perusteella. Voit kokeilla tehtävää painamalla Kokeile. Kun halutut rivit on valittu, paina yläreunana Seuraava-painiketta. Viimeisessä vaiheessa annetaan tehtävälle Nimi ja Oletuskuvaus, joka näkyy opiskelijalle. Lisäksi tehtävälle voidaan antaa vain opettajille näkyviä Huomioita opettajalle. Tallenna tehtävä painamalla Tallenna. Valitse kansio, johon tehtävä tallennetaan, vaikeustaso ja tehtävässä käytetty Kieli. Valitse Ohjelmointikieleksi haluamasi ohjelmointikieli ja paina OK. Lopuksi kysytään tehtävään liittyviä avainsanoja, tageja, hakemisen helpottamiseksi Uuden ViLLE-ohjelmointitehtävän luominen ViLLE-ohjelmointitehtävässä opiskelija kirjoittaa Java-ohjelman, jonka lopputuloksen, eli tulosteen, pitää vastata opettajan kirjoittaman esimerkkivastauksen tulostetta. 97

99 Uusi ViLLE-ohjelmointitehtävä luodaan valitsemalla päävalikosta Tehtävät Uusi tehtävä ja kategoriasta Ohjelmointitehtävät kohta ViLLEohjelmointitehtävä. Ohjelmointitehtävään kirjoitetaan ohjelmakoodi, jonka suorituksen tuloksena syntyy tuloste tai useita tulosteita. Käytössäsi olevat ohjelmointikielet riippuvat oikeuksistasi. Jokainen opettaja voi luoda Java-kielisiä ohjelmointitehtäviä. Muut tuetut kielet (C, C++, C#, Javascript. MySQL, MatLab) ovat näkyvissä vain osalle opettajista. Jos ohjelmointikielilistastasi ei löydy tarvitsemaasi kieltä, ota yhteys ViLLE Teamiin. Tässä tehtävätyypissä otetaan huomioon ohjelmoinnin luovuus. Samaan lopputulokseen voidaan päästä monella eri tavalla. Opiskelijalle annettaan tässä tehtävätyypissä enemmän vapautta toteuttaa itseään, kuitenkin niin, että palautus voidaan arvioida automaattisesti ja antaa välitön palaute. Esimerkissämme käytämme ohjelmakoodia, joka tulostaa kolmen kertotaulun kertoimilla Käännä ohjelma painamalla Käännä-nappia ikkunan alareunassa. Tuloste-kentässä näet ohjelman tulosteen. Kun ohjelmakoodi on valmis, paina yläreunana Seuraava-nappia. public class Test{ public static void main(string[] args){ for(int i=0; i<11; i++) { System.out.println(i*3); } } } VINKKI: ViLLEn ohjelmakoodissa voi käyttää kielestä riippumatta muutamia tageja: <hide> ja </hide> -tagien välinen teksti piilotetaan opiskelijalta: <hide>random.setseed(long.parselong(args[0])); </hide> <ignore> -tagilla voidaan merkitä sellainen tuloste, jota ei lasketa mukaan tulosteita vertailtaessa. Näin ollen voit esim. tulostaa taulukon sisällön ennen kuin opiskelijan pitää järjestää se: print "<ignore>listan alkiot", lista 98

100 Toisessa vaiheessa näytetään ohjelmakoodin käännökset muille kielille (Python, javascript, PHP, C, C#, PSEUDO). Voit muokata käännöksiä mikäli tarpeellista. Kun olet tehnyt haluamasi muutokset, paina yläreunan Seuraava-painiketta. Kuva 54 Ohjelmointitehtävän asetukset. Seuraavassa vaiheessa valitaan opettajan kirjoittamasta ohjelmasta ne rivit, jotka opiskelijan tulee kirjoittaa. Tässä vaiheessa kannattaa antaa opiskelijalle valmiiksi ainakin luokka, joka pitää toteuttaa. Siniset rivit ovat valittuja, ja valintoja voidaan muuttaa Mistä ja Mihin -valitsimilla. Näytä ohjelman tulosteet -valinnalla voidaan palautuksen yhteydessä näyttää opiskelijalle tämän oman ohjelmakoodin tulosteet ja opettajan ohjelmakoodin tulosteet rinnakkain. Piilota valitsemattomat koodirivit -valinta piilottaa opiskelijalta ne koodirivit, joita ei ole valittu. Yleensä tämän valinnan käyttäminen ei ole suositeltavaa, mutta tarvittaessa esimerkiksi luokka voidaan jättää näyttämättä tämän valinnan avulla. Ilman tätä valintaa tekstialueen yläpuolella näytetään valinnan yläpuoliset koodirivit ja alapuolella vastaavasti alapuoliset koodirivit. Sisennä opiskelijan koodi -valinnan avulla opiskelijan ohjelmakoodi sisennetään suhteessa opettajan ohjelmakoodiin tehtävän palautuksessa. Valinta on eri- 99

101 tyisen tärkeä esimerkiksi silloin, kun sisennyksellä on syntaktinen merkitys (kuten vaikka Pythonissa), ja opiskelijan kirjoittama koodin osa sijoittuu jonkin opettajan kirjoittaman lohkon sisälle. Voit tarkastella, miltä tehtävä näyttää painamalla Kokeile-nappia. Näin voit varmistaa, että tehtävä näyttää sellaiselta kuin haluat. Kun halutut rivit on valittu paina yläreunana Seuraava-nappia. Viimeisessä vaiheessa annetaan tehtävälle Nimi ja Oletuskuvaus, joka näkyy opiskelijalle. Tässä tehtävätyypissä on erityisen tärkeää antaa selkeä tehtävänkuvaus, jotta tehtävän tekeminen on mahdollista. Lisäksi tehtävälle voidaan antaa vain opettajille näkyviä Huomioita opettajalle. Tallenna tehtävä painamalla Tallenna. Valitse kansio, johon tehtävä tallennetaan, vaikeustaso ja tehtävässä käytetty Kieli. Valitse Ohjelmointikieleksi haluamasi ohjelmointikieli ja paina OK. Lopuksi kysytään tehtävään liittyviä avainsanoja, tageja, hakemisen helpottamiseksi. VINKKI: Ohjelmointitehtävissä kannattaa hyödyntää satunnaisuutta, jolloin opiskelija ei voi kovakoodata haluttuja arvoja ratkaisuunsa. Esimerkiksi Javaohjelmointitehtävä saa main-metodin ensimmäisenä argumenttina Longtyyppisen kokonaisluvun, jota voi käyttää satunnaisgeneraattorin siemenlukuna. Sama ratkaisukerrasta toiseen vaihtuva siemenluku annetaan sekä opettajan että opiskelijan ratkaisuun. Näinpä esim. seuraava ohjelmakoodi tulostaa saman satunnaisluvun sekä malliratkaisussa että opiskelijan ratkaisussa: final Random r = new Random(); <hide>r.setseed(long.parselong(args[0]));</hide> System.out.println(r.nextInt(100)); 100

102 4.3.5 Uusi robottitehtävä Robottitehtävässä opiskelijan tarkoituksena on kirjoittaa Java-kielinen ohjelma, jolla ruudulla näkyvä nosturirobotti siirtää laatikot maalipaikoilleen. Tarkoituksena on opettaa erityisesti silmukoiden ja metodien käyttöä algoritmien muodostamisessa. Robottitehtävän editori (suomenkielinen käännös on työn alla) näyttää tältä: Kuva 55 Robottitehtävän editori opettajalle Editorissa määritellään laatikoiden määrä (Number of Boxes), laatikoiden alkupaikat (Start points) sekä jokaisen laatikon maalipaikka(end points). Lisäksi nosturikuvan alla olevien kontrollien avulla voidaan määrittää nosturin alkuasento. Tehtävään voidaan lisätä tyhjiä laatikoita eli laatikoita, joilla ei ole maalipaikka kohdan Number of empty boxes avulla. Säätö Max drop määrittää maksimikorkeuden, jolta laatikon voi pudottaa ilman että se hajoaa. Cost limits määreen avulla voidaan asettaa hintaraja, jonka ylityksestä pisteitä vähennetään; ratkaisun hinta määrittyy ohjelmakoodin ja nosturin liikkeiden mukaan: mitä enemmän koodia ja nosturin liikettä, sitä kalliimpi ratkaisu on. 101

103 Opiskelija ratkaisee robottitehtävän kirjoittamalla Java-ohjelman, jonka avulla nosturia liikutetaan. Ohjelmassa on alustettu valmiiksi RobotCommander-luokan instanssi rc, jonka avulla nosturia voidaan liikuttaa. Robotti tuntee seuraavat komennot: rc.up() Liikuttaa nosturia ylöspäin rc.down() Liikuttaa nosturia alaspäin rc.extend() Liikuttaa nosturin kättä oikealle rc.withdraw() Liikuttaa nosturin kättä vasemmalle rc.grab() Tarttuu laatikkoon, jos se on nosturin kouran kohdalla rc.drop() Pudottaa laatikon Uusi muunnostehtävä Muunnostehtävässä muunnetaan keskenään desimaali-, heksa- ja binäärilukuja. Harjoituksen avulla opiskelija voi harjoitella muunnosten tekemistä valituista luvuista valittuihin lukuihin. Binääri- ja heksalukuihin törmätään usein ohjelmoinnissa. Uusi muunnostehtävä luodaan valitsemalla Tehtävät-välilehden työkalupalkista Uusi tehtävä, Ohjelmointitehtävät, Jatka, Muunnostehtävä ja Jatka. Muunnostehtävän asetuksista valitaan kuinka monta muunnosta tehdään mistäkin lukujärjestelmästä toiseen ja muunnettavien lukujen minimi- ja maksimiarvot desimaalilukuna. Voit tarkastella tehtävän asetuksia Esikatselu-painikkeesta ennen tehtävän tallentamista. Kun tehtävässä on halutut asetukset, paina Tallenna, jonka jälkeen tehtävälle annetaan Nimi, opiskelijalle näkyvä Oletuskuvaus ja vain opettajalle näkyvät Huomioita opettajalle. Kun kentät on täytetty, paina Tallenna. Valitse kansio, johon tehtävä tallennetaan sekä Vaikeustaso ja tehtävän Kieli. Ohjelmointikie- 102

104 leksi valitaan oletusvalinta - ja paina OK. Lopuksi kysytään tehtävään liittyviä avainsanoja, tageja, hakemisen helpottamiseksi Uusi binäärilaskutehtävä Binäärilaskutehtävässä lasketaan allekkain binäärilukujen kerto, yhteenja vähennyslaskuja. Koska tietokoneet toimivat binäärijärjestelmässä, on näiden laskuoperaatioiden tunteminen usein tarpeen. Tämä tehtävätyyppi on tarkoitettu binäärilaskutaitojen vahvistamiseksi. Valitse Tehtävät-välilehden työkalupalkista Uusi tehtävä. Valitse Ohjelmointitehtävät, Jatka, Binäärilaskuja, Jatka. Tehtävän asetuksista valitaan, kuinka monta kerto-, yhteen- ja vähennyslaskua harjoituksessa kysytään. Lisäksi tehtävään valitaan laskettavien lukujen minimi- ja maksimiarvo desimaalilukuna. Kertolaskussa luvun maksimiarvo on lukittu pienemmäksi kuin 15. Ennen tallentamista voit tarkastella tehtävää painamalla Esikatsele. Kun tehtävässä on halutut asetukset, paina Tallenna, jonka jälkeen tehtävälle annetaan Nimi, opiskelijalle näkyvä Oletuskuvaus ja vain opettajalle näkyvät Huomioita opettajalle. Kun kentät on täytetty, paina Tallenna. Valitse kansio, johon tehtävä tallennetaan sekä Vaikeustaso ja tehtävän Kieli. Ohjelmointikieleksi valitaan oletusvalinta - ja paina OK. Lopuksi kysytään tehtävään liittyviä avainsanoja, tageja, hakemisen helpottamiseksi. 4.4 Matematiikkatehtävät ViLLEn matematiikkatehtävät on tarkoitettu matematiikan harjoitteluun eri oppiasteilla. Osa tehtävistä on suunnattu ala-asteelle ja osa korkeammille oppiasteille. Suurimmassa osassa matematiikkatehtäviä on mahdollista eriyttää tehtävä eritasoisille opiskelijoille. Tämä tapahtuu antamalla tehtävän kolmelle eri vai- 103

105 keustasolle eri asetukset. Vaikeustasoa voi vaihdella tehtävästä riippuen muuttamalla lähtöarvoja tai laskuoperaatioita. Kuva 56 Matematiikkatehtävien eriyttäminen tapahtuu syöttämällä eri parametrit eri vaikeusasteille. Kuvassa on valittuna vaikeusaste Helppo. Kun opiskelija käynnistää tehtävän, hän voi valita itselleen sopivimman vaikeusasteen. Näin opiskelijat eivät turhaudu tehtävien liialliseen helppouteen tai vaikeuteen. Muista aina testata tehtävä eri vaikeusasteilla ennen sen käyttöönottoa! Toisen asteen yhtälön ratkaiseminen Toisen asteen yhtälön ratkaisemisessa opettaja määrittelee ratkaistaville yhtälöille reuna-arvot, joiden perusteella opiskelijoille arvotaan toisen asteen yhtälöitä. Tehtäviä ratkaistaessa on hyvä olla apuna kynä ja paperia. Tehtävän välitön palaute opastaa opiskelijoita ratkaisemaan toisen asteen yhtälöitä itsenäisesti ja piirtää myös kuvaajan ratkaistavasta yhtälöstä. Tämän tehtävätyypin avulla voidaan harjoitella myös kolmannen asteen yhtälöiden ratkaisemista. Ensin valitaan kuinka monta juurta, eli ratkaisua yhtälöllä on. Tämän jälkeen valitaan ratkaistaanko toisen vai kolmannen asteen yhtälöitä. Näiden valintojen jälkeen valitaan yhtälöiden erityispiirteet. Näiden valintojen avulla voidaan harjoitella helpompia erityistapauksia yhtälöistä. juurten tyyppien valinnalla voidaan valita, millaisia juuria yhtälöllä on ja vaikuttaa näin laskujen vaikeustasoon. Yleisillä valinnoilla voidaan valita, näytetäänkö polynomi mahdollisesti sievennetyssä muodossa vai auki kirjoitettuna. Lopuksi valitaan ratkaistavien juurten arvoalueet ja ratkaistavien tehtävien lukumäärä. 104

106 4.4.2 Täydennä sarja Lukujonon jatkaminen harjoittaa kaikille matemaattisille operaatioille tärkeitä lukujonotaitoja ja lukumääräisyyden käsitettä. Lukujonossa liikkumista harjoitellaan eteenpäin, taaksepäin ja erikokoisin askelin. Tämä harjoittaa lukujen suuruusjärjestyksen ja lukumääräisyyden hahmottamista sekä lukujen luonnollisten lukujen ominaisuuksia. Luonnolliset luvut alkavat lähteestä riippuen yhdestä tai nollasta. Alakoulumatematiikassa yleensä nollasta. Suurinta lukua ei ole, sillä äärettömän suureen lukuun voidaan aina lisätä yksi lisää. Seuraava luku saadaan aina lisäämällä edelliseen lukuun yksi. Millään kahdella eriluvulla ei ole samaa seuraavaa lukua. Opettaja voi määrittää miltä lukualueelta lukujono aloitetaan säätämällä pienintä ja suurinta arvoa. Yhteen-, vähennys-, kerto-, ja jakolasku määrittelee, millä tavoin lukujonon seuraava alkio lasketaan. Yhteenlaskussa lukujonon ensimmäiseen alkioon lisätään asetuksissa määritellyltä lukuväliltä satunnaisesti valittu luku. Kertolaskussa ensimmäinen alkio kerrotaan tällä satunnaisella luvulla jne. Lukujonon pituus määrittää, kuinka monta lukua tai tyhjää aukkoa oppilaan ruudulla näytetään. Aukkojen lukumäärä kertoo vastauslaatikoiden määrän. Aukot voidaan sekoittaa satunnaisiin kohtiin lukujonoa, jolloin tehtävään saadaan haastetta; oletuksena aukot tulevat aina peräkkäin annettujen lukujen jälkeen Mikä puuttuu? Puuttuvan luvun tunnistaminen kehittää oppilaan matemaattista ajattelua, sillä oikea vastaus ei tule suoraan lausekkeesta, vaan laskulausekkeen lukujen paikkaa ja operaatiota pitää osata "vaihtaa". Tällaiset tehtävät luovat pohjaa yhtälönratkaisemiselle. Tehtävät muuttuvat erityisen kimuranteiksi, jos lausekkeen pituutta kasvatetaan. Tässä tehtävätyypissä voidaan harjoitella oikean vastauksen löytämistä kokeellisesti visualisoimalla vaihtoehdot ja käyttämällä raahaamista vastaamiseksi. Pie- 105

107 nillä luvuilla pallukat toimivat hyvin visualisoinnin roolissa. Tehtävissä käytetyt lukuja kuvaavat erilaiset esineet havainnollistavat lukumääriä. Pallukat, kymmenjärjestelmäpalikat ja rahat konkretisoivat oppilaalle lukumääräisyyden merkitystä. Lukusanan kirjoitettumuoto vahvistaa numeromerkin ja lukusanan yhteyttä. Hankalampia ja formaalimpia tehtäviä voidaan harjoitella kytkemällä vastaaminen raahaamalla pois päältä. Tällöin vastausalueen tilalle tulee vastauskenttä, johon oppilas kirjoittaa vastauksen. Suurilla luvuilla lukujen visualisoinnin voi kytkeä pois, jolloin näytetään pelkät numerot. Pienimmille oppilaille voidaan kytkeä ominaisuus "Harjoittele kymppipareja" päälle, jolloin yhteenlaskussa laskun tulos on aina 10 ja oppilaan pitää keksiä valmiiksi arvotulle luvulle kymppipari. Vähennyslaskussa vähennetään aina kymmenestä. Suuria lukuja voidaan helpottaa käyttämällä kymmenellä tai sadalla jaollisia lukuja. Valinnalla "Kaikki luvut tasalukuja" tehdään kaikista lausekkeen luvuista tasalukuja. Ilman tätä valintaa, vain ensimmäinen luku on tasaluku Yhdistä samaa tarkoittavat Lukujen tunnistaminen harjaannuttaa oppilaan lukukäsitettä, jossa yhdistyvät lukumäärä, lukusana ja lukua tarkoittava numeromerkki. Nämä taidot ovat perusedellytys lukujonotaitojen osaamiselle. Tämä tehtävätyyppi on rakennettu vahvistamaan oppilaan käsitystä lukumääräisyydestä ja selventämään lukumääräisyyden, lukusanan ja numeromerkin yhteyttä. Tehtävissä käytetyt lukuja kuvaavat erilaiset esineet havainnollistavat lukumääriä. Pallukat, kymmenjärjestelmäpalikat ja rahat konkretisoivat oppilaalle lukumääräisyyden merkitystä. Lukusanan kirjoitettumuoto vahvistaa numeromerkin ja lukusanan yhteyttä. Laatikoiden lukumäärä on hämäykseksi asetettavien muiden lukujen lukumäärää. 106

108 4.4.5 Tunnista luku Lukujen tunnistaminen harjaannuttaa oppilaan lukukäsitettä, jossa yhdistyvät lukumäärä, lukusana ja lukua tarkoittava numeromerkki. Nämä taidot ovat perusedellytys lukujonotaitojen osaamiselle. Tämä tehtävätyyppi on rakennettu vahvistamaan oppilaan käsitystä lukumääräisyydestä ja selventämään lukumääräisyyden, lukusanan ja numeromerkin yhteyttä. Tehtävissä käytetyt lukuja kuvaavat erilaiset esineet havainnollistavat lukumääriä. Pallukat, kymmenjärjestelmäpalikat ja rahat konkretisoivat oppilaalle lukumääräisyyden merkitystä. Lukusanan kirjoitettumuoto vahvistaa numeromerkin ja lukusanan yhteyttä. Tehtävien vaikeustasoon voi vaikuttaa valitsemalla kysyttäviä esineitä. Rahat ovat pallukoita hankalampia, sillä niiden kappalemäärän laskeminen ei riitä. Toisaalta suurilla luvuilla pallukoiden lukumäärää on hyvin hankala hahmottaa. Kysymyksissä voi keskittyä pelkästään tiettyyn alueeseen, kuten kirjoitetun luvun ja arabialaisen numeron väliseen yhteyteen, tai varioida kysymyksiä enemmän Jakokulma Jakokulmatehtävässä opiskelijat harjoittelevat jakokulmassa jakamista askel kerrallaan. Editorissa voidaan määrittää kysymysten lukumäärä, jakajan arvoalue ja vastauksen minimi ja maksimiarvot. Lisäksi alimpana olevalla valinnalla voidaan määrätä meneekö jako tasan, vai pitääkö opiskelijan laskea myös jakojäännös Laske allekkain Allekkainlaskut helpottavat peruslaskutoimituksia suurilla luvuilla. Allekkainlaskualgoritmien avulla vaikeat laskutoimitukset voidaan jakaa 107

109 pienempiin laskutoimituksiin tutuilla lukualueilla. Tämä tehtävätyyppi mahdollistaa yhteen-, vähennys-, ja kertolaskut allekkain. Kaikissa edellä mainituissa korostuu kymmenjärjestelmän ymmärtäminen (paikka-arvo ja kymmenen ylitys), vaikka sitä ei tulekaan aina ajatelleeksi. Allekkainlaskussa laskettavat luvut merkitään niin, että ykköset, kymmenet, sadat jne. tulevat kohdakkain. Laskeminen aloitetaan oikeasta reunasta pienimmästä ja siirrytään vasemmalle. Tämä on vastoin yleistä laskusuuntaa ja siihen on syytä kiinnittää huomiota. Lainatessa tulee muistaa, että lainataan kymmenistä tai sadoista (ei naapurista tai vasemmalta), jotta yhteys kymmenjärjestelmään tulee näkyviin. Muistinumeroiden käyttöä voidaan harjoitella valitsemalla "Käytä muistinumeroita". Kertolaskujen osalta voidaan valita toiseksi kertoimeksi yksinumeroinen luku tai kaksinumeroinen luku. Jos kertolaskuissa käytetään kaksinumeroista kerrointa, tulee laskuun myös yhteenlaskuvaihe. Lausekkeen pituus -valitsimella voidaan valita kuinka monta lukua lasketaan allekkain. Tämä valinta sopii parhaiten yhteenlaskuun. Vähennyslaskussa laskettaessa useammalla luvulla kannattaa pienemmät luvut laskea ensin yhteen ja vähentää niiden summa suuremmasta, olettaen että laskemme luonnollisten lukujen alueella. Suurilla luvuilla laskemista voidaan harjoitella valitsemalla jaollinen kymmenellä tai jaollinen sadalla. Valinnalla "Kaikki luvut tasalukuja" laskun jokainen luku on tasaluku. Ilman valintaa vain ensimmäinen luku on tasaluku Laskeminen desimaaliluvuilla Desimaaliluvuilla lasketaan kuten luonnollisilla luvuillakin, nyt pienin paikka-arvo ei ole ykköset vaan kymmenesosat. Luonnollisilla luvuilla kymmenenylitys on vaikea kohta ja vastaavasti desimaalilaskuissa ykkösten ylittäminen muodostaa kynnyksen monille. Mikäli oppilaalla on ongelmia vielä 108

110 kymmenjärjestelmän hahmottamisen ja kymmenylityksen kanssa, toistuvat ongelmat hyvin vahvasti myös desimaaliluvuilla laskettaessa. Laskustrategiat toimivat myös desimaaliluvuissa aivan kuten luonnollisilla luvuilla laskettaessakin. Näihin kannattaa kiinnittää huomiota Desimaaliluvuista voidaan valita yhteen- tai vähennyslasku ja vastaustapa. Valitsemalla vastaamisessa valitaan hiirellä sopiva määrä kymmenesosia kuvaavia palkkeja, kun normaalisti vastatessa vastaus kirjoitetaan vastauskenttään. Yli kahden olevilla desimaaliluvuilla ei ole suositeltavaa käyttää enää visualisointia. Visualisointia voi käyttää apuna laskutoimituksissa, sillä vihreät palkit muuttuvat punaisiksi klikkaamalla hiirellä. Näin voidaan selventää laskua 0,8-0,4 värittämällä ensimmäisestä luvusta 4 palkkia punaiseksi ja laskemalla vihreät palkit Pylväsdiagrammitehtävä Kuvaajasta lukeminen opettaa kuvaajien tulkintaa ja hahmottaa samalla lukujen suuruusluokkaa. Kuvaajaan on merkitty asteikko arvottujen lukujen perusteella. Tehtävien helpottamiseksi voidaan asetuksista valita, että kunkin pylvään arvot näytetään kuvaajassa koko ajan, tai vasta kun hiirellä kuljetaan pylvään yli. Molemmat helpottavat ominaisuudet voidaan kytkeä pois, jolloin luku- ja tulkintataidot joutuvat koetukselle. Tehtävänannoksi voidaan kirjoittaa jokin oppilaita kiinnostava tai ajankohtainen kuvaus. Myös nimet voidaan vaihtaa oppilaille tutuiksi. Tehtävään valitaan käytettävien lukujen lukuväli ja laskun lopputuloksen lukuväli. Näiden avulla voidaan vaikuttaa huomattavasti laskujen vaikeuteen. Nimiä keksiessä kannattaa kiinnittää näiden taivutusmuotoihin: "Matti", "Matin" mutta esimerkiksi "Juha", "Juhan". Kysymyksiä tarkoittaa ensimmäistä nimeä toista nimeä. Ensimmäisen nimen ollessa Juha, saadaan muoto Juhan Katso mallia tehtävässä oletuksena näkyvästä muurahaistehtävästä! 109

111 Laskeminen murtoluvuilla Murtoluvut muodostavat oppilaille uuden tavan merkitä lukuja. Murtoluku vastaa jakolaskua ja murtoluvun arvo jakolaskun tulosta. Silti 1/3 ei ole sama kuin 0,33333, sillä 1/3 on tarkka-arvo ja desimaalimuoto tästä vain likiarvo. Murtoluvuilla laskeminen on siitä hankalaa, että siinä on enemmän laskusääntöjä kuin kokonaisluvuilla laskettaessa. Yhteen- ja vähennyslaskussa murtolukujen nimittäjien on oltava samat, tai muuten murtoluvut tulee laventaa samannimisiksi. Kertolaskussa taas kerrotaan osoittajat keskenään ja nimittäjät keskenään. Jakolasku tehdään kuten kertolaskukin, toisen kertoimen osoittajan ja nimittäjän paikkaa vain vaihdetaan. Tehtävässä valitaan koko murtoluvun suurin ja pienin arvo. Tämän lisäksi määritellään erikseen nimittäjälle ja osoittajalle suurin ja pienin arvo. Ilman koko murtoluvun arvon määrittelemistä voisi nimittäjän ja osoittajan määritelmällä 1 4 tulla murtoluku 4/1. Kun murtoluvun maksimiarvo rajataan yhteen, saadaan mielekkäämpiä laskuja. Lisäksi voidaan valita onko laskettavilla luvuilla sama nimittäjä ja millaisia laskutoimituksia niille tehdään. Halutessa murtoluvut voidaan näyttää sekalukuina, jolloin kokonaiset on merkitty murtoluvun eteen Muunna murtoluvut / desimaaliluvut Muunnostehtävän avulla voidaan harjoitella sekä murtolukujen muuntamista desimaaliluvuiksi että desimaalilukujen muuntamista murtoluvuiksi. Editorissa valitaan kysymysten lukumäärä ja lukualue. Huomaa, että lukualueen päätepisteet annetaan kokonaislukuina. Lisäksi opettaja voi valita, kumpia muunnoksia tehdään, vai tehdäänkö molempia, ja näytettävien desimaalien määrän. Jos rastitat valinnan Vastaa valitsemalla, vastaus annetaan maalaamalla oikea määrä annetuista palkeista; muussa tapauksessa vastaus syötetään numeroina. 110

112 Ensimmäisen asteen yhtälön ratkaiseminen Ensimmäisen asteen yhtälön ratkaisemissa asetetaan ratkaistaville yhtälöille reunaehdot, joiden mukaan opiskelijoille jokaisella laskukerralla uusi yhtälö. Yhtälöille määritellään ensin juurten tyypit. Voit valita yhden tai useamman tyypin. Tämän jälkeen valitaan juuren arvoalue, jonka sisällä yhtälön ratkaisu on. Lopuksi valitaan, kuinka monta yhtälöä opiskelijan halutaan ratkaisevan Laskuja luonnollisilla luvuilla Tehtävätyypissä voidaan harjoitella yhteen-, vähennys-, kerto- ja jakolaskuja luonnollisilla luvuilla. Tehtävässä voidaan laskun numeroina esittämisen lisäksi kuunnella se puhuttuna ja visualisoida niin lasku kuin lopputuloskin graafisesti. Editorissa valitaan kysymysten lukumäärä, lukualue ja vastauksen minimi ja maksimiarvot. Lisäksi valitaan käytettävät laskutyypit. Näiden alla olevilla valinnoilla voidaan valita näytetäänkö laskussa numerot ja operaattorit, ja saako opiskelija halutessaan kuunnella laskun puhuttuna sekä se, näytetäänkö numerot visualisoituna Täydennä yhtälöt Tehtävätyypissä voidaan esittää yksinkertaisia laskutoimituksia (eli yhtälöitä), jotka opiskelijan tulee täydentää valmiiksi. Opettaja syöttää yhtälöt kokonaisina, ja opiskelija ratkaisee ne raahaamalla tai syöttämällä numerot ja operaattorit tyhjiin koloihin. Yhteen tehtävään voidaan lisätä yksi tai useampia yhtälöitä. Yhtälöt muodostuvat kahdesta numerosta, operaattorista niiden välissä ja lopputuloksessa. Syötä laskutoimitus ja lopputulos sinisiin ruutuihin: 111

113 Kuva 57 Täydennä yhtälöt -tehtävä. Opettaja on syöttänyt yhtälöksi = 3. Yhtälöä voidaan halutessa jatkaa seuraavalle riville edellisestä lopputuloksesta alkaen klikkaamalla painiketta Lisää. Klikkaamalla painiketta Päivitä arvot voidaan tarkistaa, että yhtälö on syötetty oikein. Sinisen editoriruudun alta löytyvät tehtävän asetukset. Numerokentään voidaan syöttää ylimääräisiä arvoja tehtävää varten. Samoin Operaattorikentän avulla voidaan lisätä tehtävään laskutoimituksessa käytettäviä operaattoreita. Lisäksi opettaja voi valita saako alkioita käyttää vain kerran per tehtävä, vai voiko saman alkion raahata yhtälöön niin monta kertaa kuin haluaa Ajastettu tasokoe Ajastetussa tasokokeessa tarkoituksena on laskea mahdollisimman monta peruslaskutoimitusta annetussa ajassa. Kokeen avulla voidaan helposti mitata opiskelijoiden tasoeroja, ja se sopiikin erinomaisesti opetuksen eriyttämiseen. Editorissa määritellään testiin käytettävä aika, sekä se, näytetäänkö 112

114 kysymykset yksi kerrallaan vai kaikki kerralla. Lisäksi tehtävään voidaan määritellä laskettavien lukujen ja tuloksen arvoalueet sekä laskuissa käytettävät operaattorit Drillauspelejä ViLLEssä on tarjolla useita erilaisia pelejä peruskoulutason matematiikan harjoitteluun. Pelien avulla voidaan tehdä mekaanisesta laskemisesta mielenkiintoisempaa, ja lisätä oppilaiden motivaatiota laskemiseen. Pelien tarjoama kilpailullinen elementti on myös omiaan lisäämään kiinnostusta niihin. Pelejä on tarjolla kuusi erilaista: Ladder game: pelissä yritetään edetä tasolta toiselle ylöspäin valitsemalla aina tarjolla olevista tikapuista se, jossa on esitettynä oikea laskutoimitus annetulle tulokselle. Flying objects: pelaajaa kohti lentää laskutoimituksia, ja tämän on valittava annetuista vaihtoehdoista laskun oikea lopputulos mahdollisimman nopeasti. Dropping numbers: peliruudun yläosassa on esitetty laskutoimitus, ja pelaajan pitää valita putoavista palloista se, josta löytyy oikea lopputulos laskuun. Racer / Racer sand / Racer sunset: pelissä ajetaan autolla tietä pitkin, ja tarkoituksena on vaihtaa kaistaa siten, että auto osuu tiellä vastaan tulevista numeroista siihen, joka on annetun laskutoimituksen oikea lopputulos. Eri vaihtoehdot tarjoavat ajamista erilaisissa ympäristöissä. Kaikissa peleissä voit valita, generoidaanko kysymykset lennosta vai syöttääkö opettaja kysymykset etukäteen. Jos opettaja syöttää kysymykset, voit käyttää pelejä myös muiden aineiden kuin matematiikan harjoitteluun. Valitsemalla ylälaidasta valinnan Satunnaiset kysymykset, voit määrittää generoitavien matematiikkatehtävien tyypit ja laskettavien lukujen ja tuloksen arvo- 113

115 alueen. Jos jätät rastin pois valinnasta Satunnaiset kysymykset, voit määrittää kysymykset ja vastausvaihtoehdot itse. Klikkaamalla painiketta Lisää kysymyksiä voit lisätä kysymysten määrää. Painiketta Generoi tehtävät klikkaamalla voit generoida valmiiksi kysymyspohjat, ja muokata ne sen jälkeen mieleiseksesi Muistipeli Muistipeli mallintaa klassista lasten korteilla pelaamaa muistipeliä, jossa kortteja kääntämällä yritetään löytää pareja. ViLLEn muistipelissä parit voidaan vapaasti määritellä joko tekstinä tai kuvina, minkä ansiosta tehtävää voidaan käyttää oikeastaan minkä tahansa aineen opetuksessa. Korttiparit voidaan määritellä esimerkiksi siten, että parin toisessa kortissa on esitetty laskutoimitus ja toisessa laskun tulos. Vastaavasti biologiassa voitaisiin toiseen korttiin lisätä kasvin kuva, ja toiseen sen latinankielinen nimi. Muistipelieditorissa määritetään korttien lukumäärä ja syötetään korteille sisältö. Sisältö voidaan antaa joko tekstinä tai lataamalla kuva. Klikkaamalla painiketta Arvo kysymykset voidaan kortteihin generoida laskutehtävät annetulla arvoalueella helposti Pyöristystehtävä Pyöristystehtävän avulla voidaan harjoitella kokonaislukujen ja desimaalilukujen pyöristystä. Tehtävään voidaan vastata opettajan valinnan mukaan kahdella eri tavalla: joko raahaamalla pyöristettävä luku oikeaan paikkaan, tai kirjoittamalla pyöristetty luku. Molempia vaihtoehtoja voidaan myös yhdistää opettajan painotuksen mukaan samaan tehtävään. Tehtäväeditorissa määritetään ensin valintatehtävien ja avoimien tehtävien määrä. Tämän lisäksi valitaan halutut pyöristystarkkuudet; valitsemalla tarkkuudeksi esimerkiksi 100 tulee annetut satunnaiset luvut väliltä pyöristää lähimpään satalukuun. 114

116 Arviointitehtävä Arviointitehtävässä harjoitellaan määrien ja lukusuhteiden arviointia. Opiskelijalle näytetään ennalta määritetty aika 2-4 värisiä palloja, ja tämän jälkeen tätä pyydetään arvioimaan kuinka monta (tai kuinka suuri osuus) palloista oli tietyn värisiä (esimerkiksi Kuinka monta palloista oli sinisiä? ). Tehtäväeditorissa määritetään aluksi kuvioiden asettelu. Kuviot voidaan valinnan mukaan esittää joko ruudukossa tai ruudulle satunnaisesti sijoiteltuna. Tämän jälkeen valitaan ryhmien (eli värien) määrä. Opettaja voi lisäksi vaikuttaa tehtävään useilla eri valinnoilla, esimerkiksi määrittämällä sen, järjestetäänkö pallot väreittäin vai esitetäänkö ne satunnaisessa järjestyksessä, ja valitsemalla kysymysten tyypit Yksikkömuunnos Yksikkömuunnostehtävässä voidaan harjoitella aika-, pituus-, tilavuus-, paino- ja pinta-alamuunnoksia yksiköstä toiseen. Opettaja voi valita haluamansa yksiköt harjoiteltavaksi, ja yhteen tehtävään voidaan yhdistää useampia suureita, esimerkiksi tekemällä tehtävä jossa harjoitellaan sekä pituus- että painomittojen muuntamista. Editorissa voidaan lisätä muunnostehtäviä valitsemalla haluttu Suure ja Tehtävätyyppi ja klikkaamalla painiketta Lisää tehtävätyyppi. Huomaa, että tehtävään täytyy lisätä jokin tehtävätyyppi jokaiselle vaikeusasteelle, jotta se toimii. Tehtävätyypin lisäyksen jälkeen voit muuttaa parametreja, esimerkiksi valitsemalla yksiköt ja minimi- ja maksimiarvot sekä muunnoksen tarkkuuden. Niin kuin aina, tehtävää kannattaa testata huolellisesti erilaisilla asetuksilla, jotta tehtävästä tulee mahdollisimman monipuolinen ja pedagogisesti onnistunut. 115

117 Lauseketehtävä Lauseketehtävän avulla voidaan harjoitella peruslaskutoimituksia (yhteen-, vähennys-, kerto ja jakolasku) annetulla arvoalueella. Opettaja voi valita editorissa kysymysten lukumäärän, ratkaisun arvoalueen ja termien lukuvälit. Lisäksi opettaja voi päättää mitä laskutoimituksia tehtävän avulla harjoitellaan. Vaihtoehdon Piilotettava elementti avulla voi määritellä, mitkä osat tehtävästä jätetään opiskelijan täytettäväksi Geometriatehtävä Geometriatehtävässä harjoitellaan erityyppisten geometristen kappaleiden käsittelyä ja erilaisten piirteiden laskemista annetuista kuvioista. Tehtävä tukee kuvioista muun muassa ympyrää, erityyppisiä kolmioita ja suorakulmioita. Näistä voidaan pyytää laskettavaksi esimerkiksi ala tai piiri. Editorissa opettaja valitsee aluksi kysymysten lukumäärän ja ongelman tyypin. Tämän jälkeen voi määrittää halutut kuviotyypit ja sen, sallitaanko desimaalit vai ovatko vastaukset aina kokonaislukutyyppisiä. Opettaja voi myös rajata kuvion koordinaatistossa, jotta voidaan esimerkiksi estää liian suurten kuvioiden esiintyminen tehtävässä Lukusuora Lukusuoratehtävät auttavat oppilasta hahmottamaan vasemmalta oikealle kasvavaa lukusuoraa sekä lukujen suuruusjärjestystä. Tämä tehtävätyyppi vahvistaa oppilaan lukujonotaitoja ja perusedellytyksiä myöhemmille matemaattisille taidoille, kuten kymmenen ylitykseen, -alitukseen ja kertolaskuihin. Tässä tehtävätyypissä oppilasta pyydetään valitsemaan jokin luku annetulta väliltä. Välin suuruutta voidaan säätää liukuvalitsimella. Mikäli välin suuruus on 4, tulee pienin arvo asettaa myös neloseksi, jotta kysymyksen luvut pysyvät positiivisella lukualueella. Kysytyn välin ollessa 4, kysymys voisi olla esimerkiksi: "Mi- 116

118 kä luku on suurempi kuin 2 mutta pienempi kuin 10. Lukuvälin keskellä on luku 6, josta 6-4=2 ja toisaalta 6+4= Prosenttitehtävä Prosenttitehtävässä voidaan harjoitella prosenttimerkintöjä ja murtolukuja. Tehtävässä esitetään luku joko prosentteina tai murtolukuina, ja pyydetään merkitsemään annettu määrä ruudukkoon. Lisäksi tähän voidaan yhdistää luvun sievennys. Editorissa määritellään aluksi kysymysten lukumäärä ja kysymystyypit. Näiden lisäksi määritetään muunnoksen kohteet, ja valitaan se, pitääkö arvo myös sieventää. 117

119 5 Materiaalit Vaikka ViLLEn painopiste on vahvasti tehtävissä ja konstruktivistisessa oppimisessa, voidaan opetusta täydentää tarjoamalla järjestelmän kautta erilaisia oppimateriaaleja. Tässä luvussa käsitellään materiaalien lisääminen kurssien, kierrosten ja tehtävien yhteyteen, materiaalien hallinta ja muiden opettajien jakamien materiaalien hyödyntäminen. 5.1 Materiaalien liittäminen resursseihin ViLLEssä ulkoa tuotuja materiaaleja voidaan liittää osaksi kursseja, kierroksia ja harjoituksia. ViLLEen voidaan tuoda mitä tahansa ulkoisia materiaaleja: tekstiä, kuvia, videoita ja niin edelleen. Kertaalleen lisättyä materiaalia voidaan helposti kierrättää eri resursseissa, jolloin esimerkiksi luentomonistetta ei tarvitse erikseen ladata ViLLEen jokaisen kurssin kierroksen tai harjoituksen kohdalla Materiaalin liittäminen kurssille Uusi materiaali voidaan liittää kurssille siirtymällä kurssin muokkaustilaan valitsemalla päävalikosta Profiili Omat kurssit ja klikkaamalla halutun kurssin nimeä kurssinlistassa. Valitse välilehti Kurssin asetukset avataksesi kurssin asetusnäkymän. Voit pudottaa materiaalin välilehden oikeassa alakulmassa löytyvään kehykseen: Kuva 58 Materiaali liitetään kurssille raahaamalla se Liitetyt materiaalit kehykseen 118

120 Voit poistaa ladatun materiaalin klikkaamalla painiketta Poista materiaalin kohdalta. Huomaa, että materiaali lisätään saman tien ensimmäiseen materiaalikansioosi. Materiaalien hallinnasta on puhuttu tarkemmin luvussa Materiaalin liittäminen kierrokselle Jos liitettävä materiaali koskee yksittäistä kierrosta, eikä koko kurssia, kannattaa se lisätä suoraan halutulle tehtäväkierrokselle. Pääset lisäämään materiaalin siirtymällä kurssin muokkaustilaan valitsemalla päävalikosta Profiili Omat kurssit ja klikkaamalla halutun kurssin nimeä kurssinlistassa. Avaa välilehti Kurssin kierrokset ja haluamasi kierros klikkaamalla sen nimeä kierroslistassa. Materiaali voidaan lisätä kierrokselle raahaamalla se paneelista Liitetyt materiaalit löytyvään kenttään Pudota tiedosto tähän Materiaalin liittäminen harjoitukseen Materiaali voidaan liittää myös suoraan harjoituksen yhteyteen. Pääset lisäämään materiaalin siirtymällä kurssin muokkaustilaan ja avaamalla välilehden Kurssin kierrokset. Klikkaa haluamaasi harjoitusta harjoituslistasta, jolloin harjoitusdialogi aukeaa: Kuva 59 Harjoituksen muokkaus dialogi 119

121 Voit liittää materiaalin raahamalla sen paneelista Liitetyt materiaalit löytyvään kenttään Pudota tiedosto tähän Aikaisemmin ladatun materiaalin lisäys Voit liittää aikaisemmin ViLLEen ladatun materiaalin resurssiin valitsemalla materiaalin lisäyspaneelista linkin Muokkaa: Kuva 60 Materiaalin lisäys kansiosta Raahaa haluamasi materiaali(t) kansiosta kehykseen Pudota tiedosto tähän. 5.2 Omien materiaalien hallinta Kaikki lisätyt materiaalit lisätään automaattisesti omaan materiaalikansioon. Kaikkia lataamiasi materiaaleja pääset tarkastelemaan valitsemalla päävalikosta Materiaalit Omat materiaalit. 120

122 Kuva 61 Omat materiaalit -näkymä Selain on jaettu kahteen osaan niin kuin muutkin ViLLEn selainnäkymät: vasemmalta löytyvät materiaalikansiot, ja oikealta valitun materiaalin tiedot. Voit lisätä uuden materiaalin myöhemmin käytettäväksi tai muille jaettavaksi klikkaamalla painiketta Lisää materiaali. Anna materiaalille nimi ja kuvaus. Lisäksi voit määrittää valinnalla Julkinen näkyykö materiaali muille ViLLEä käyttäville opettajille; huomaa, että mikäli lisäät materiaalin kurssille, kierrokselle tai harjoitukseen, näkyy se aina tämän kurssin opiskelijoille valinnasta riippumatta. Materiaalin saa lisättyä raahaamalla sen kehykseen Pudota tiedosto tähän. Jos raahasit vahingossa väärän tiedoston, voit poistaa materiaalin klikkaamalla painiketta Jos lataat ViLLEen paljon materiaalia, on järkevää lajitella materiaalit eri kansioihin. Pääset luomaan uuden kansion klikkaamalla painiketta Uusi kansio. Anna kansiolle nimi ja klikkaa painiketta Tallenna. Valitun materiaalin voit ladata klikkaamalla painiketta Lataa. Lisäksi voit muokata valitun materiaalin tietoja eli nimeä, kuvausta ja julkisuusasetusta - valitsemalla materiaalin kansiosta ja klikkaamalla painiketta Muokkaa. Valitun ma- 121

123 teriaalin tai kansion (jos se on tyhjä) voit poistaa valitsemalla poistettavan objektin ja klikkaamalla painiketta Poista. Lisäksi voit siirtää materiaaleja kansiosta toiseen raahamalla materiaalin sen kansion päälle, johon haluat sen siirtää. Tämä on erityisen kätevää esimerkiksi lisätessä materiaali suoraan kurssille, jolloin se oletuksena lisätään ensimmäiseen materiaalikansioosi. 5.3 Julkisten materiaalien selaus ViLLEssä mikä tahansa ladattu materiaali voidaan asettaa julkiseksi. Näin opettajat voivat jakaa esimerkiksi luentomonisteensa tai muut materiaalinsa kätevästi samassa ympäristössä kuin tehtävätkin. Pääset selaamaan julkisia materiaaleja valitsemalla päävalikosta Materiaalit Selaa. Kuva 62 Materiaalien selausnäkymä Selain toimii samalla periaatteella kuin muutkin selaimet (ks. luku 1.3). Voit ladata halutun materiaalin omalle koneellesi valitsemalla sen taulukosta ja klikkaamalla painiketta Lataa. Jos löydät kiinnostavan materiaalin, voit lisätä sen 122

124 kirjanmerkkeihin klikkaamalla painiketta Lisää kirjanmerkki. Voit lisätä materiaalin suoraan kirjanmerkeistä haluamaasi resurssiin avaamalla materiaalin lisäyspaneelista muokkausnäkymän (ks. luku 5.1.4), ja valitsemalla kohdasta Näytä valinnan Kirjanmerkkeihin lisätyt materiaalit. 5.4 Julkinen vai yksityinen materiaali? ViLLEn käyttöehtojen mukaisesti et saa ladata ViLLEen kuin sellaisia materiaaleja, joihin sinulla on käyttöoikeus. Tämä koskee myös niitä materiaaleja, jotka on asetettu ViLLEssä yksityiseksi. Voit kuitenkin ladata ViLLEen sellaisia materiaaleja, joihin vain sinulla on käyttöoikeus. Itse asiassa mahdollisuus piilottaa materiaali muilta opettajilta on kehitetty ViLLEen juuri tästä syystä. Yksityiseksi asetettu materiaali ei kopioidu mukana, mikäli se on asetettu julkiselle kurssille, ja tällainen kurssi kopioidaan. Koska materiaali sitten kannattaa asettaa julkiseksi? ViLLEn tarkoituksena on opetuksen lisäksi vahvistaa opettajien välistä yhteistyötä. Parhaiten tätä yhteistyötä voidaan kehittää jakamalla resursseja muiden opettajien kesken, ja arvioimalla ja kommentoimalla rakentavasti näitä resursseja. ViLLE Team suositteleekin avaamaan rohkeasti omat oppimateriaalisi vertaisarvioitavaksi ja muiden käytettäväksi! 123

125 6 Tutoriaalit ViLLEssä tutoriaaleilla tarkoitetaan tehtävien ja materiaalien muodostamaa kokonaisuutta. Tutoriaalin avulla voit siis yhdistää esimerkiksi tekstiä, kuvia ja videoita ViLLEn automaattisesti arvioituihin tehtäviin. Kuten kaikki muutkin ViL- LEn resurssit, käyttäjä voi halutessaan jakaa tutoriaalit muiden käyttäjien kanssa. 6.1 Valmiiden tutoriaalien käyttö Pääset selailemaan muiden opettajien tekemiä tutoriaaleja valitsemalla päävalikosta Tutoriaalit Selaa. Kuva 63 Julkisten tutoriaalien selailunäkymä. Voit tarkastella haluamaasi tutoriaalia klikkaamalla sitä taulukossa. 124

126 Kuva 64 Tutoriaali valittuna selausnäkymästä Avautuvasta näkymästä löytyvät seuraavat tärkeimmät osiot: 1. Ylimpänä näkyy tutoriaalin nimi ja sen omistaja. 2. Tämän alta löydät tutoriaalin julkisen kuvauksen ja opettajille tarkoitetut huomiot. 3. Seuraavaksi kehyksessä on esitetty tutoriaaliin liiteyt tagit ja ViLLEn sosiaaliseen mediaan liittyvät ominaisuudet: arvostelu ja opettajien kommentit. Pääset testaamaan tutoriaalia valitsemalla sen taulukosta ja klikkaamalla painiketta Näytä. Voit kopioida tutoriaalin käyttöön omalle kurssillesi klikkaamalla painiketta Käytä. 125

127 Tutoriaalit ovat ViLLEssä tehtäväkierroksia yksi tutoriaali sisältääkin yleensä useita tehtäviä. Huomaa, että käyttöönoton yhteydessä ViLLE luo kopion tutoriaalista. Voit rauhassa muokata tätä kopiota ilman että alkuperäinen tutoriaali sotkeutuu. 6.2 Tutoriaalien muokkaus Tutoriaalieditoriin pääset valitsemalla valikosta Tutoriaalit Omat tutoriaalit, ja joko klikkaamalla painiketta Uusi tutoriaali tai valitsemalla taulukosta oman tutoriaalin ja klikkaamalla painiketta Muokkaa. Kuva 65 Tutoriaalieditori Tutoriaalieditori on jaettu kolmeen osa-alueeseen: - Kirjastoon voidaan koota resursseja uudelleenkäytettäväksi myöhemmin. Voit esimerkiksi käyttää samaa tekstiä, videoleikettä tai kuvaa useassa eri tutoriaalissa. - Rakenne esittää tutoriaalin tämänhetkisen rakenteen; oletuksena paneelissa näkyvät kaikki tutoriaalin otsikot, mutta valitsemalla kohdan Näytä 126

128 sisältö rakennepaneelissa paneelissa näytetään otsikoiden alla myös sisältöosiot. - Tutoriaalin komponentit näkyvät oikealla puolella olevassa suuremmassa paneelissa. Tähän paneeliin siis kootaan varsinainen tutoriaali Tutoriaalin komponenttien luonti ja muokkaus Tutoriaali muodostuu useasta erillisestä komponentista. Näitä komponentteja voivat olla esimerkiksi tekstileikkeet, kuvat, videot, harjoitukset tai taulukot. Komponentteja voidaan upottaa suoraan tutoriaalin, tai ne voidaan lisätä ensin kirjastoon, ja lisätä sieltä myöhemmin tutoriaaliin. Kirjastoon lisättyjä komponentteja voidaan käyttää myös muissa tutoriaaleissa. Voit lisätä uuden komponentin kirjastoon valitsemalla Kirjasto-paneelin alta painikkeen. Komponenttivalikko aukeaa: Kuva 66 Komponentin lisäys kirjastoon Valitse valikosta haluamasi komponentin tyyppi, jolloin editorinäkymä aukeaa. Jokaiselle editorille yhteistä on se, että komponentille on annettava nimi. Tätä nimeä ei näytetä tutoriaalissa, mutta sitä käytetään mm. komponentin esittämiseen tutoriaalieditorissa ja kirjastonäkymässä. Seuraavissa alaluvuissa on esitelty komponenttien luomiseen käytettävien editorien toiminta lyhyesti Tekstikomponentin luominen tai editointi Tekstikomponentin luomiseen käytettävä editori muistuttaa mitä tahansa ViL- LEn tekstieditoria. Käytettävissä ovat yleisimmät muotoilutoiminnot, ja tekstin sekaan voi upottaa esimerkiksi linkkejä Kuvakomponentin lisäys Kuvakomponentin avulla voidaan tuoda tutoriaaliin käytettäväksi kuva käyttäjän omalta koneelta (tai esimerkiksi Dropbox- tai Google Drive -virtuaaliasemalta). 127

129 Haluttu kuva valitaan Valitse tiedosto -painikkeen avulla, jonka jälkeen painetaan Ok-painiketta. Esikatseluikkunassa kuvalle annetaan vielä nimi. ViLLE ei rajoita mitenkään käytettäviä kuvaformaatteja. Huomaa kuitenkin, että tutoriaaleihin upotetut kuvat näytetään selaimessa sellaisenaan. Varminta onkin käyttää sellaisia tiedostotyyppejä, jotka varmasti toimivat kaikissa selaimissa. Tällaisia ovat ainakin jpeg, gif ja png Videoleikkeen lisäys Videokomponentin avulla tutoriaaliin voidaan tuoda videoita. Nykyisellään ViL- LE tukee ainoastaan YouTube-palvelusta löytyvien videoiden upottamista. Jos haluat liittää oman videosi, pitää se siis ensin ladata YouTubeen. Linkitettäessä kysytään komponentin nimen lisäksi videon URL-osoitetta, jonka voit kopioida selaimestasi. Huomaa, että mikäli videon lataaja on kieltänyt YouTubessa videon upottamisen, ei videota voida liittää tutoriaaliin Objektin lisäys Objektilla tarkoitetaan mitä tahansa verkosta löytyvää resurssia. Käytännössä voit siis upottaa toisen verkkosivun tai osan siitä ViLLEn tutoriaaliin. Muista kuitenkin, että voit upottaa vain sellaista materiaalia, johon sinulla on käyttöoikeus! Lisäys tapahtuu kirjoittamalla upotettavan komponentin URL-osoite ja antamalla komponentille nimi Taulukon lisäys tai editointi Tutoriaaliin voidaan luoda taulukoita joko upottamalla ne objekteina tai luomalla ne tutoriaalin taulukkoeditorilla. Aluksi valitaan taulukon sarakkeiden ja rivien lukumäärä: 128

130 Kuva 67 Taulukon rivien ja sarakkeiden lukumäärän valinta Huomaa, että voit lisätä tai poistaa rivejä tai sarakkeita myöhemmin. Klikkaamalla OK taulukkoeditori avautuu: Kuva 68 Taulukkoeditori Editorista nimen alta löytyvät työkalut taulukon esikatseluun ja rivien ja sarakkeiden lisäykseen. Tyyliasetukset -painikkeesta pääset säätämään koko taulukon tyyliä (esim. taulukon etäisyyttä muihin komponentteihin tai koko taulukkoa ympäröivää reunusta). Painikkeesta Solujen päätyyli pääset muokkaamaan kaikkien solujen tyyliä. Tyyliasetuksista puhutaan kuitenkin tarkemmin myöhemmin. 129

131 Taulukon muokkaukseen on kaksi tapaa: 1) Jos solun sisältö on kohtuullisen lyhyt noin muutama sana voit kirjoittaa sen suoraan solun kohdalla näkyvään tekstikenttään. 2) Jos solun sisältö on pidempi, on luultavasti helpompaa käyttää solueditoria: pääset editoimaan solun sisältöä klikkaamalla editointipainiketta. Yksittäisen solun, koko rivin tai sarakkeen tyylejä voit muokata klikkaamalla painiketta. Rivin tai sarakkeen voit poistaa painikkeen avulla. Kun taulukkoon on syötetty sisältö ja annettu sille nimi, voit tallentaa sen. Pääset myöhemmin muokkaamaan taulukkoa valitsemalla sen kirjastopaneelista ja klikkaamalla Tutoriaalin osiot Tutoriaali koostetaan osioista. Osiot toimivat tutoriaalissa komponenttisäiliöinä, joihin varsinainen sisältö koostetaan. Tutoriaaleissa on kolmenlaisia osioita: otsikoita, sisältöosioita ja sivunvaihtoja. Voit lisätä uuden osion klikkaamalla tutoriaalin komponenttien alapuolelta löytyvää painiketta Lisää osio. Alla oleva valikko avautuu: Kuva 69 Lisättävän osion valinta Otsikoilla määritellään tutoriaalin rakenne. Otsikkoa lisätessä annetaan otsikon nimi (eli näkyvä otsikko) ja otsikon taso. Otsikkotasot ryhmittyvät automaattisesti sisäkkäin Rakenne-näkymään (eli esimerkiksi kaikki kakkostason otsiko 130

132 edellisen ykköstason otsikon alle jne.). Sivunvaihto-osio tekee nimensä mukaisesti tutoriaaliin sivunvaihdon. Loput osiot ovat sisältöosioita. Osioiden nimistä (ja ikoneista) voi päätellä kuinka monta komponenttia kuhunkin osioon voi lisätä. Osioiden avulla voidaan siis määritellä komponenttien sijoittuminen toisiinsa nähden tutoriaalissa: jos esimerkiksi haluat kaksi komponenttia vierekkäin, lisää Tupla-osio. Osion lisääminen lisää tyhjän kehyksen tutoriaalieditoriin: Kuva 70 Tupla-osio lisättynä tutoriaaliin Voit siirtää osiota ylös- tai alaspäin tai nimetä sen uudestaan klikkaamalla työkaluikonia. Osion tyylimäärittelyt (näihin palataan tarkemmin myöhemmin) voit tehdä ikonia klikkaamalla. Voit poistaa osion ja kaiken siihen lisätyn sisällön klikkaamalla ikonia Sisällön lisääminen tutoriaaliin Kun tutoriaaliin on lisätty vähintään yksi osio, siihen voidaan tuoda sisältöä. Sisällön tuomiseen on kaksi vaihtoehtoa: 1) Lisää aikaisemmin luomasi komponentti kirjastosta 2) Luo uusi komponentti suoraan tutoriaaliin Yleensä kannattaa luoda sisältökomponentit kirjastoon, jotta niitä pystyy helposti käyttämään uudestaan. Toisaalta tietyissä tapauksissa esim. yksinkertainen seliteteksti voi olla perusteltua lisätä sisältö suoraan tutoriaaliin. 131

133 Liittääksesi tutoriaaliin sisältöä klikkaa painiketta Lisää sisältöä tyhjän kehyksen kohdalla: Kuva 71 Sisällön lisäys tutoriaaliin Komponenttien (teksti, kuva, video, objekti tai taulukko) lisääminen on käsitelty jo aikaisemmin. Erotuksena on se, että mikäli luot komponentin suoraan sisältökehykseen kirjaston sijasta, sitä ei tallenneta kirjastoon jos et erikseen valitse tätä vaihtoehtoa editorissa. Kirjastossa valittuna oleva komponentti lisätään tutoriaaliin valitsemalla vaihtoehto Kirjastosta. Huomaa, että sama komponentti voidaan lisätä tutoriaaliin useita kertoja. Huomaa, että kun komponentti lisätään tutoriaaliin, sen linkitys kirjastoon katoaa voit siis muokata tutoriaaliin lisättyä komponenttia ilman että kirjastossa oleva alkuperäinen komponentti muuttuu. Samoin kirjastossa olevan komponentin muokkaus ei vaikuta tutoriaalissa jo oleviin komponentteihin Harjoitusten lisääminen tutoriaaliin Tutoriaaliin tarvitaan luonnollisesti myös harjoituksia. Voit lisätä tutoriaaliin lähes mitä tahansa ViLLEn automaattisesti arvioituja harjoituksia; lisäksi tutoriaalissa voidaan käyttää tiedoston lähetykseen tarkoitettuja harjoituksia. Ainakaan nykyisellään tutoriaali ei tue opettajan arvioimia tai vertaisarvioituja harjoituksia eikä tehtäväsäiliöitä. 132

134 Harjoitus lisätään valitsemalla edellisessä luvussa esitellystä kontekstivalikosta kohta harjoitus. Tämä avaa dialogin, josta voit valita joko omistamasi tehtävän tai kirjanmerkkeihin aikaisemmin lisäämäsi tehtävän. Harjoitukselle annetaan normaalisti nimi, kuvaus ja maksimipistemäärä. Kaikkia näitä voi toki muokata myöhemminkin. Huomaa kuitenkin, että tutoriaaliin liitettyä tehtävää ei pääse suoraan muokkaamaan; nykyisellään ainoa tapa on poistaa tehtävä, muokata sitä normaalisti ViLLEn tehtäväeditorilla, ja liittää se uudestaan Tyyliasetukset Tutoriaalille voidaan antaa tyyliasetuksia usealla eri tasolla: tyylit voidaan määrittää kokonaiselle sisältöosiolle, sisältöosion sisällä olevalle kehykselle / kehyksille ja eräille komponenteille (esim. taulukko) erikseen. Tyylidialogi aukeaa painamalla ikonia halutun elementin kohdalta: Kuva 72 Tyyliasetukset-ikkuna Dialogin osa-alueet ylhäältä alkaen: - Asetukset: Voit käyttää joko aikaisemmin tallentamiasi asetuksia tai tallentaa nykyiset asetukset. Aikaisemmin luodut (ja ViLLEstä valmiina löy- 133

135 tyvät) asetukset saat käyttöön valitsemalla asetuksen alasvetovalikosta. Voit tallentaa nykyiset asetukset klikkaamalla. Koko asetusikkunan saa nollattua takaisin alkutilaansa klikkaamalla painiketta. - Värit: tässä osiossa määritellään taustan ja tekstin värit. Voit vaihtaa väriä klikkaamalla painiketta. Jos kohta Läpinäkyvä on rastitettu, ei taustaväriä käytetä ollenkaan. - Reunukset (eli kehykset): määrittää komponenttia ympäröivät kehykset. Tyyli voi olla joko NONE (ei kehyksiä ollenkaan), SOLID (kiinteä viiva) tai DOTTED (katkoviiva). Lisäksi voit määritellä kehyksen värin ja leveyden pikseleinä. Pyöristys määrää kuinka monta pikseliä kehyksiä pyöristetään kulmista. - Fontti: määrittelee elementissä käytettävän kirjasintyypin, sen koon ja mahdolliset korostukset (lihavointi tai kursivointi). Huomaa, että mikäli elementin sisällössä on käytetty muita tyylimäärittelyjä (esimerkiksi muuttamalla kirjasintyyppiä), määrittelyt saattavat ohittaa tässä tehdyt määrittelyt. - Marginaalit: määrittää tämän elementin etäisyyden ympäröivistä elementeistä. Jos kohta Symmetrinen ei ole rastitettuna, voit määrittää marginaalit joka suunnalle erikseen. - Reunukset: määrittää tämän elementin tilan kehyksen ja elementin sisällön välissä. Symmetrisyys toimii samalla tavalla kuin marginaalien määrittelyssä. Kuva 73 Marginaalin, kehyksen ja reunusten suhde sisältöön 6.3 Tutoriaalin asetukset Tutoriaalin asetuksia pääsee muokkaamaan valitsemalla työkaluriviltä kohdan Asetukset: 134

136 Kuva 74 Tutoriaalin asetukset Tutoriaalille annetaan samat perustiedot kuin muillekin resursseille: Nimi näkyy sekä opiskelijoille että opettajille, kuvaus on tarkoitettu opiskelijoille antamaan lisätietoa tutoriaalista ja huomioita opettajille joko lisätiedoksi muille opettajille, tai jos tutoriaali ei ole muiden käytettävissä, omiin muistiinpanoja varten. Asetukset-kehyksessä voidaan määrittää onko tutoriaali muiden opettajien käytettävissä; lisäksi kehyksessä annotoidaan tutoriaali kielen, ohjelmointikielen ja vaikeustason mukaan. 135

137 7 Tilastot ja arvioinnit Kurssin suorituksen aikana on olennaista päästä seuraamaan opiskelijoiden etenemistä kurssilla. Tätä tarkoitusta varten ViLLE tarjoaa monipuoliset tilastonäkymät jokaisesta luomastasi kurssista. Kurssien tilastoja pääsevät aina tarkastelemaan niin kurssin omistaja kuin kurssin apuopettajatkin. Kurssin tilastot on jaettu neljään eri osa-alueeseen 1. Opiskelijoiden suoritukset 2. Opettajan arvioimat harjoitukset 3. Kurssin kokonaistilastot 4. Kyselyt Huomaa, että kurssin tilastoja pääsevät tarkastelemaan niin kurssin omistaja kuin kurssille liitetyt apuopettajatkin (ks. luku 2.8). Huomaa myös, että jos kurssilla on hyvin runsaasti opiskelijoita (250+) ja paljon tehtäviä, saattaa tilastojen laskeminen esityskuntoon kestää yli kymmenen sekuntia. 7.1 Opiskelijoiden suoritukset Opiskelijoiden suoritukset ovat luultavasti tärkein yksittäinen osa-alue ViLLEn tilastoissa. Osuudessa voit tarkastella yksittäisten opiskelijoiden pisteitä ja ajankäyttöä niin kierrosten kuin yksittäisten tehtävien osalta. Pääset tarkastelemaan opiskelijoiden suorituksia valitsemalla päävalikosta Tilastot Opiskelijoiden suoritukset: 136

138 Kuva 75 Opiskelijoiden suoritukset Voit valita haluamasi kurssin ja kierrokset taulukon yläpuolelta. Samalta valikkoriviltä voit valita, mitä kurssin osa-aluetta haluat tarkastella. Vaihtoehtoja on neljä: 1. Pisteet Näyttää opiskelijan tehtävissä saavuttamat pisteet. Oletuksena jokaisesta tehtävästä näytetään paras palautus. 2. Vastauksia harjoituksiin Näyttää opiskelijan palautusten määrän ko. tehtävään tai kierrokseen. 3. Käytetty aika Näyttää opiskelija ko. tehtävään tai kierrokseen käyttämän kokonaisajan 4. Pisteitä sekunnissa Näyttää pisteiden ja ajan suhteen. Tätä ominaisuutta voit käyttää mittaamaan tehtävän vaikeustasoa: mitä enemmän pisteitä sekunnissa, sen helpompi tehtävä on. Arvo vaihtelee yleensä välillä 0.01 : 1 0:5 : 1. Uloimpana oikealla olevasta alasvetovalikosta voit valita, mitä arvoja haluat tarkastella. Pistenäkymässä voit parhaan suorituksen sijasta tarkastella viimeistä palautusta (esimerkiksi koetilanteessa voit sopia opiskelijoiden kanssa, että parhaan palautuksen sijasta viimeisin arvioidaan) tai kaikkien palautusten keskiarvoja. Samoin aikanäkymässä voit yhteensä käytetyn ajan sijasta tarkastella keskiarvoa tai viimeisimpään palautukseen käytettyä aikaa. 7.2 Opettajan arvioimat harjoitukset Kaikkien opettajan arvioimien harjoitusten (ks. luku 2.4) vastauksia pääset tarkastelemaan ja arvioimaan valitsemalla päävalikosta Tilastot Opettajan arvi- 137

139 oima. Taulukon sisältö vaihtelee valitun tehtävätyypin mukaan. Voit valita kurssin ja harjoituksen näkymän ylälaidasta löytyvien pudotusvalikoiden avulla: Kuva 76 Kurssin ja harjoituksen valinta Eri tehtävätyyppien merkitseminen ja arviointi on käsitelty tässä luvussa erikseen Läsnäolojen merkitseminen Voit merkitä läsnäolot suoraan taulukkoon: Huomaa, että erillistä tallennusta ei tarvitse tehdä, vaan ViLLE tallentaa merkinnän automaattisesti valintaruutua klikatessa. Opiskelijat voivat myös itse merkitä läsnäolonsa joko RFID-lukijan avulla tai kirjoittamalla opiskelijanumeronsa. Ominaisuus on kuvattu yksityiskohtaisesti luvussa Demonstraatioiden kirjaaminen Demonstraatioita voidaan kirjata kahdella eri tavalla: 1) Opettaja kirjaa demonstraatioiden tulokset ViLLEen, tai 138

140 2) Opiskelijat kirjaavat demonstraationsa itse, ja opettaja kuittaa merkinnät tallennettavaksi ViLLEen. Erityisesti suuremmilla kursseilla jälkimmäinen vaihtoehto on suositeltava. Opiskelijat pääsevät syöttämään merkintänsä syöttötilassa, jonka saat avattua klikkaamalla painiketta Opiskelijoiden syöttötila. Opiskelija voi syöttää merkintänsä joko 1. Käyttämällä RFID-tagiaan tai korttiaan lukijassa; tämä toiminnallisuus edellyttää, että oppilaitoksessa on aktivoitu RFID-toiminnallisuus. 2. Kirjoittamalla opiskelijanumeronsa ja painamalla <enter>. 3. Klikkaamalla nimeään opiskelijalistassa. Opiskelija rastittaa aukeavaan syöttöikkunaan tekemänsä tehtävät, ja klikkaa painiketta OK. Kun kaikki opiskelijat ovat syöttäneet merkintänsä, voit sulkea syöttöikkunan klikkaamalla painiketta Sulje. Syötä aukeavaan dialogiin salasanasi, ja klikkaa OK. Huomaa, että dialogiin pitää syöttää paikallinen salasana jos sinulla on käytössä HAKA-kirjautuminen, voit asettaa erikseen paikallisen salasanan valitsemalla Profiili Asetukset. ViLLE näyttää seuraavassa näkymässä koosteen opiskelijoiden syöttämistä tiedoista. Voit jakaa opiskelijat pienryhmiin klikkaamalla painiketta Muodosta pienryhmät. ViLLE pyrkii muodostamaan ryhmät niin, että jokaisesta ryhmästä löytyy ratkaisut kaikkiin tehtäviin. Samassa näkymässä voit myös valita demonstraatioiden esittäjät klikkaamalla painiketta Valitse esittäjät. ViLLE huomioi aikaisemmat esityskerrat esittäjiä valitessaan. Painamalla painiketta Näytä esittäjät saat esille näkymän, jossa näkyvät tehtäväkohtaisesti esittäjät koostenäkymässä; tämä näkymä on kätevä näyttää demoryhmälle esim. videotykillä. 139

141 Voit syöttää tai muuttaa demonstraatiomerkintöjä myös itse klikkaamalla opiskelijan nimeä demotaulukosta, syöttämällä merkinnät ja klikkaamalla Ok Harjoitustyön arviointi Harjoitustyön arviointinäkymä on jaettu kolmeen eri osa-alueeseen: Kokonaisnäkymään, vaihenäkymiin ja loppuarviointiin. Voit vaihtaa näkymää alasvetovalikosta Näytä. Kokonaisnäkymässä näet jokaisen opiskelijan tai opiskelijaryhmän kokonaistilanteen työn suhteen: Kuva 77 Harjoitustöiden arviointi: kokonaisnäkymä Voit tarkastella kutakin vaihetta erikseen valitsemalla vaiheen alasvetovalikosta Näytä. Saat tarkasteltua opiskelijoiden palautuksia klikkaamalla linkkiä sarakkeessa Palautus. Vaiheen voit arvioida klikkaamalla linkkiä sarakkeessa Arvioi. Huomaa, että opiskelijat pääsevät etenemään seuraavaan vaiheeseen vasta kun opettaja on hyväksynyt edellisen vaiheen. Vaiheiden arvioinnin lisäksi voit tehdä kokonaisarvioinnin valitsemalla vaiheen Loppuarviointi Esseetehtävien arviointi Opiskelijoiden esseevastaukset voidaan ViLLEssä ottaa kätevästi talteen Kyselytyyppisten tehtävien (ks. luku 4.2.2) avulla. Kun lisäät harjoituksen kurssille Opettajan arvioimana, voit arvioida vastaukset itse palautuksen jälkeen. Valitse essee-tehtävä opettajan arvioimien tehtävien listasta, ja klikkaa Arvioi -linkkiä sarakkeessa Palautus aloittaaksesi arvioinnin. Arviointi-ikkuna avautuu: 140

142 Kuva 78 Vastausten arviointi-ikkuna Voit antaa opiskelijalle arvosanan tai tehtäväkohtaiset pisteet kohtaan Arvosana, ja kommentoida vastausta sanallisesti alla olevaan kenttään Kommentoi. Viemällä kursorin opiskelijan palautuksen päälle pääset tekemään merkintöjä palautukseen. Yliviivaa tussilla haluttu kohta, jolloin ponnahdusikkuna aukeaa ruudun oikeaan reunaan: Kuva 79 Merkintöjen tekeminen vastaukseen 141

143 Klikkaamalla ikkunasta linkkiä +Lisaa huomio, voit lisätä merkitsemääsi kohtaan huomion. Samasta ikkunasta voit myös vaihtaa valinnan väriä. Voit tallentaa arvion klikkaamalla painiketta Tallenna. Seuraavan tai edellisen oppilaan palautusta pääset arvioimaan klikkaamalla Seuraava tai Edellinen. 7.3 Kurssin tilastot Kurssin kokonaistilaistoissa näytetään koostetusti tehtäväkierrosten ja harjoitusten tilastot. Pääset tarkastelemaan tilastoja valitsemalla päävalikosta Tilastot Kurssin tilastot. Kuva 80 Kurssin tilastot näkymä Voit tarkastella kurssin kokonaistilastoja avaamalla välilehden Kurssin kokonaistilastot. Lisäksi voit tarkastella kierroskohtaisia tilastoja avaamalla ko. kierroksen välilehden. Kierrosvälilehden alalaidasta löytyvää linkkiä Näytä tehtäväkohtaiset tilastot klikkaamalla saat näkyviin harjoituskohtaiset tilastot tehtäväpalautusten, pisteiden ja ajankäytön keskiarvoista, 142

144 7.4 Kyselyt Kyselyjä varten on tilastoissa varattu oma osuus. Valitsemalla Kyselyt pääset tarkastelemaan kaikkia valitun kurssin tilastoja. Kyselyjä voidaan tarkastella joko taulukossa näkyvässä koostenäkymässä, jossa näet kaikkien opiskelijoiden vastaukset kaikkiin kyselyiden kysymyksiin, tai klikkaamalla opiskelijan nimeä taulukossa, jolloin näet ko. opiskelijan vastaukset kyseiseen kyselyyn. Soveltuvin näkymä riippuu luonnollisesti kyselystä: mikäli vastaukset ovat lyhyitä (esim. skaaloja tai monivalintakysymyksiä), soveltuu taulukkonäkymä parhaiten vastausten tarkasteluun. Pidemmät vastaukset esim. esseet kannattaa tietenkin käydä läpi opiskelija kerrallaan. 7.5 Tilastojen lataaminen Vaikka ViLLE tarjoaa kattavasti näkymiä suoritusten tarkasteluun, on tulosten jälkikäsittely ja tilastoiminen helpompi hoitaa ulkoisilla ohjelmilla. Tilastot voidaan ladata käsiteltäväksi joko Microsoft Excel -muodossa (versio 2001 ja uudemmat) tai CSV-muotoisena tekstitiedostona. 143

145 Kuva 81 Opiskelijan suoritusten lataaminen tiedostona Latausikkunasta voidaan näkymästä riippuen valita tiedoston muoto ja ladattavat tulokset. Oletuksena ladataan aina se näkymä, joka ruudullakin näkyy. Kohtaan Tiedoston nimi kirjoitetaan nimi jolla selain pyrkii tiedoston tallentamaan. Vältä erikoismerkkien käyttöä nimessä, numerot, kirjaimet ja alaviiva ovat vaihtoehtoja, jotka toimivat kaikissa käyttöjärjestelmissä ja selaimissa. Kohdasta Tiedostomuoto valitaan ladattavan tiedoston tyyppi. Mikäli valittuna on Tekstitiedosto, on määriteltävä myös kenttien välissä käytettävä erotinmerkki kohtaan Välimerkki. Valitse aina merkki, jota ei ole käytetty palautuksissa. 144

146 VINKKI: Huomaa, että selainten rajoituksista riippuen tiedoston lataus ei välttämättä toimi oikein vanhemmissa selaimissa. Mikäli latauksessa on ongelmia, kokeile uusinta versiota Mozilla Firefoxista tai Google Chromesta näissä selaimissa lataus toimii varmasti. 7.6 Palautusten tarkastelu Palautuksia yksittäisiin tehtäviin voidaan tarkastella valitsemalla Opiskelijoiden suoritukset -näkymästä Palautukset: Kuva 82 Palautukset Huomaa, että pääset tarkastelemaan palautuksia ainoastaan valitsemalla osion Opiskelijan suoritukset ja jonkin tehtäväkierroksen. Voit valita haluamasi opiskelijan ikkunan vasemmassa reunassa olevasta valikosta. Jos kurssilla on 145

147 paljon opiskelijoita, voit etsiä haluamaasi opiskelijaa kirjoittamalla tämän nimen tai käyttäjätunnuksen listan alla olevaan kenttään ja klikkaamalla painiketta Etsi. Tarkasteltava harjoitus valitaan kohdasta Harjoitukset. Alasvetovalikon alla olevassa kehyksessä näkyy opiskelijan tietojen lisäksi opiskelijan viimeisen palautuksen pistemäärä ja ko. harjoitukseen yhteensä tehtyjen palautusten määrä. Voit ylikirjoittaa pistemäärän valitsemalla Muokkaa. Näin voit esimerkiksi tentissä antaa pisteitä sellaisesta vastauksesta, josta automaattisen arvioinnin mukaan ei pisteitä ole annettu (esim. osittain oikea ohjelmointitehtävä tai kysely, jossa avoimet vastaukset on kirjoitettu lähelle oikeaa vaihtoehtoa). Vaihtoehdon Lataa tiedostona valitsemalla voi ladata haluamiesi opiskelijoiden vastaukset valittuihin harjoituksiin tekstitiedostona. Näin voit esimerkiksi arkistoida tentin vastaukset tai antaa kyselyt arvioitaviksi apuopettajille. Klikkaamalla painiketta Poistu pääset takaisin Opiskelijan suoritukset - näkymään. 146

148 8 Profiili, viestit ja asetukset ViLLEn profiilinäkymän alta löytyy omien kurssien lisäksi osiot asetusten muuttamiseen ja kirjanmerkkien ja kontaktien selailuun. Nykyisessä versiossa viestit on tuotu omaksi alavalikokseen. 8.1 Viestit ViLLEssä on sisäänrakennettu viestijärjestelmä, jonka avulla opettaja voi lähettää viestejä joko kontakteihin lisätyille opettajakollegoille tai kurssiensa opiskelijoiden sähköposteihin. Pääset tarkastelemaan vastaanottamiasi viestejä valitsemalla päävalikosta Viestit Saapuneet. Kuva 83 Saapuneet viestit Näkymästä voit lähettää uuden viestin tai vastata vastaanotettuun viestiin. Huomaa, että voit lähettää viestejä ainoastaan niille henkilöille, jotka olet lisännyt kontakteiksi. Viestinkirjoitusikkuna aukeaa joko uutta viestiä kirjoitettaessa tai vastatessa olemassa olevaan viestiin: 147

149 Kuva 84 Viestinkirjoitusikkuna Klikkaamalla painiketta Valitse vasttanottaja(t) pääset valitsemaan kontakteistasi viestin vastaanottajat. Rastittamalla valinnan Lähetä myös sähköpostina viesti lähtee ViLLEn sisäisen postilaatikon lisäksi myös vastaanottajien sähköpostiin; tämä edellyttää, että vastaanottaja on sallinut viestien lähettämisen sähköpostiosoitteeseensa ViLLEssä. 8.2 Asetukset Kaikkia ViLLEen liittyviä asetuksiasi pääset muuttamaan valitsemalla joko päävalikosta Profiili Asetukset tai oikean yläkulman toimintovalikosta kohdan Asetukset. Kuva 85 Asetukset Kuva 86 Asetukset ViLLEssä 148

Erkki Kaila & Einari Kurvinen

Erkki Kaila & Einari Kurvinen Erkki Kaila & Einari Kurvinen Opettajan kirja Kirjoittajat Erkki Kaila ja Einari Kurvinen ViLLE Team Teemu Rajala Erkki Kaila Riku Haavisto Tommy Johansson Ville Karavirta Einari Kurvinen Ali Leino Rolf

Lisätiedot

Suvi Junes/Pauliina Munter Tietohallinto/Opetusteknologiapalvelut 2014

Suvi Junes/Pauliina Munter Tietohallinto/Opetusteknologiapalvelut 2014 Työpaja Työpaja on vertaisarviointiin soveltuva työkalu. Työpaja mahdollistaa töiden palautuksen ja niiden jakelun opiskelijoiden arvioitavaksi sekä arvioinnin antamisen. Laita Muokkaustila päälle ja lisää

Lisätiedot

Pedanet oppilaan ohje Aleksanteri Kenan koulu Eija Arvola

Pedanet oppilaan ohje Aleksanteri Kenan koulu Eija Arvola Pedanet oppilaan ohje Aleksanteri Kenan koulu Eija Arvola 26.8.2016 SISÄLLYSLUETTELO 1. Omat asetukset kuntoon (kaikkien tehtävä aluksi) sivut 3-5 2. Tärkeiden sivujen tilaaminen omiin linkkeihin sivut

Lisätiedot

Office 365 palvelujen käyttöohje Sisällys

Office 365 palvelujen käyttöohje Sisällys Office 365 palvelujen käyttöohje Sisällys Sisäänkirjautuminen... 2 Office 365:n käyttöliittymä... 3 Salasanan vaihto... 5 Outlook-sähköpostin käyttö... 7 Outlook-kalenterin käyttö... 10 OneDriven käyttö...

Lisätiedot

Skhole Käyttöohjeet Pääkäyttäjille ja Ohjaajille. Päivitetty

Skhole Käyttöohjeet Pääkäyttäjille ja Ohjaajille. Päivitetty Skhole Käyttöohjeet Pääkäyttäjille ja Ohjaajille Päivitetty 27.3.2019 Kirjautuminen & ohjeet Voit kirjautua Skholen verkkopalveluun kahdesta eri paikkaa. Joko Skholen verkkosivulta osoitteesta www.skhole.fi

Lisätiedot

Tervetuloa käyttämään ehopsia

Tervetuloa käyttämään ehopsia Tervetuloa käyttämään ehopsia Sisällys: Uuden ehops-pohjan luominen (opettaja)... ehops-pohjan jakaminen opiskelijoille (opettaja)... Opiskelijan jakaman ehopsin etsiminen (opettaja)... Opiskelijan jakaman

Lisätiedot

Pauliina Munter / Suvi Junes Tampereen yliopisto/tietohallinto 2013

Pauliina Munter / Suvi Junes Tampereen yliopisto/tietohallinto 2013 Tehtävä 2.2. Tehtävä-työkalun avulla opiskelijat voivat palauttaa tehtäviä Moodleen opettajan arvioitaviksi. Palautettu tehtävä näkyy ainoastaan opettajalle, ei toisille opiskelijoille. Tehtävä-työkalun

Lisätiedot

Google-dokumentit. Opetusteknologiakeskus Mediamylly

Google-dokumentit. Opetusteknologiakeskus Mediamylly Google-dokumentit 1 2 3 Yleistä 1.1 Tilin luominen 4 1.2 Docs-päävalikkoon siirtyminen 7 Dokumentit-päävalikko 2.1 Kirjaudu Dokumentteihin 9 2.2 Lähetä tiedosto Google-dokumentteihin 11 2.3 Uuden asiakirjan

Lisätiedot

Tehtävä. Asetukset. Moodlen versiossa 2.3. käyttöön tuli uusi tehtävätyyppi, jonka on tarkoitus tulevaisuudessa korvata aiemmat tehtävätyypit.

Tehtävä. Asetukset. Moodlen versiossa 2.3. käyttöön tuli uusi tehtävätyyppi, jonka on tarkoitus tulevaisuudessa korvata aiemmat tehtävätyypit. Tehtävä Moodlen versiossa 2.3. käyttöön tuli uusi tehtävätyyppi, jonka on tarkoitus tulevaisuudessa korvata aiemmat tehtävätyypit. Uusi tehtävä näkyy Lisää aineisto tai aktiviteetti - valikossa muiden

Lisätiedot

ChatSimulaatio Käyttöopas

ChatSimulaatio Käyttöopas ChatSimulaatio Käyttöopas 2 1. ChatSimulaation etusivu Etusivulla on seuraavat toiminnot (kuva 1). 1. Kielivalikko 4. Linkit 2. Ohjeet 5. Kirjaudu 3. Materiaalit 6. Ilmoitustaulu Kuva 1. ChatSimulaation

Lisätiedot

Informaatiotekniikan kehitysyksikkö

Informaatiotekniikan kehitysyksikkö SAVONIA Savonia RPM Käyttöopas Informaatiotekniikan kehitysyksikkö 18.8.2011 Sisällysluettelo 1. Perusnäkymä... 3 2. Kirjautuminen... 4 3. Rekisteröinti... 5 4. Idean jättäminen... 6 4. Arviointi... 8

Lisätiedot

EeNet materiaalit ohje

EeNet materiaalit ohje EeNet materiaalit ohje EeNetin materiaaleissa voidaan ladata ja jakaa materiaaleja sekä katsoa ja keskustella materiaaleista. Materiaalit voivat olla teksti-, kuva tai videotiedostoja. Videoihin voidaan

Lisätiedot

Moodle-oppimisympäristö

Moodle-oppimisympäristö k5kcaptivate Moodle-oppimisympäristö Opiskelijan opas Sisältö 1. Mikä on Moodle? 2. Mistä löydän Moodlen? 3. Kuinka muokkaan käyttäjätietojani? 4. Kuinka ilmoittaudun kurssille? 5. Kuinka käytän Moodlen

Lisätiedot

Uutiskirjesovelluksen käyttöohje

Uutiskirjesovelluksen käyttöohje Uutiskirjesovelluksen käyttöohje Käyttäjätuki: Suomen Golfpiste Oy Esterinportti 1 00240 HELSINKI Puhelin: (09) 1566 8800 Fax: (09) 1566 8801 E-mail: gp@golfpiste.com 2 Sisällys Johdanto... 1 Päänavigointi...

Lisätiedot

Esittely. Muistathan, että voit myös käyttää Petsietä aivan normaalina käyttäjänä kasvattajapalveluiden lisäksi. Antoisaa Petsien käyttöä!

Esittely. Muistathan, että voit myös käyttää Petsietä aivan normaalina käyttäjänä kasvattajapalveluiden lisäksi. Antoisaa Petsien käyttöä! Petsie kasvattaja 1 2 Sisällysluettelo Esittely...3 1. Kuinka pääset alkuun...4 1.1. Rekisteröinti...4 2. Lemmikit...4 2.1. Lemmikkien lisäys...4 2.2. Lemmikin tietojen muokkaus...4 3. Kasvattajasivu...5

Lisätiedot

Suvi Junes/Pauliina Munter Tietohallinto/Opetusteknologiapalvelut 2014

Suvi Junes/Pauliina Munter Tietohallinto/Opetusteknologiapalvelut 2014 Tietokanta Tietokanta on työkalu, jolla opettaja ja opiskelijat voivat julkaista tiedostoja, tekstejä, kuvia ja linkkejä alueella. Opettaja määrittelee lomakkeen muotoon kentät, joiden kautta opiskelijat

Lisätiedot

1. ASIAKKAAN OHJEET... 2. 1.1 Varauksen tekeminen... 2. 1.2 Käyttäjätunnuksen luominen... 4. 1.3 Varauksen peruminen... 4

1. ASIAKKAAN OHJEET... 2. 1.1 Varauksen tekeminen... 2. 1.2 Käyttäjätunnuksen luominen... 4. 1.3 Varauksen peruminen... 4 1. ASIAKKAAN OHJEET... 2 1.1 Varauksen tekeminen... 2 1.2 Käyttäjätunnuksen luominen... 4 1.3 Varauksen peruminen... 4 1.4 Omien tietojen muokkaaminen... 5 1.5 Salasanan muuttaminen... 5 2. TYÖNTEKIJÄN

Lisätiedot

LOVe-verkkokoulutuksen käyttöohje Opiskelijan osio

LOVe-verkkokoulutuksen käyttöohje Opiskelijan osio 2.2.2017 LOVe-verkkokoulutuksen käyttöohje Opiskelijan osio SISÄLTÖ 2 1. Tunnusten luominen 3 2. Ensimmäinen kirjautumiskerta ja kursseille liittyminen 6 3. Opiskelu ja oppituntien sisältö 8 4. Tenttiminen

Lisätiedot

Oma kartta Google Maps -palveluun

Oma kartta Google Maps -palveluun TAMPERE 1 (6) Oma kartta Google Maps -palveluun Google Maps palveluun on mahdollista luoda karttoja omilla paikkamerkeillä. Tilin luonti Google-palveluihin Tehdäksesi karttoja omilla paikkamerkinnöillä,

Lisätiedot

Punomo Blogit BLOGIN LUOMINEN WORDPRESS-ALUSTALLA. Kirjaudu -palveluun osoitteessa www.punomo.npn.fi/wp-login.php tunnuksellasi.

Punomo Blogit BLOGIN LUOMINEN WORDPRESS-ALUSTALLA. Kirjaudu -palveluun osoitteessa www.punomo.npn.fi/wp-login.php tunnuksellasi. Punomo Blogit BLOGIN LUOMINEN WORDPRESS-ALUSTALLA Kirjaudu -palveluun osoitteessa www.punomo.npn.fi/wp-login.php tunnuksellasi. Tunnuksia jakavat Punomo.fi:n ylläpitäjät. Kun olet kirjautunut, blogin OHJAUSNÄKYMÄ

Lisätiedot

Opintokohteiden muokkaus

Opintokohteiden muokkaus 1 Opintokohteiden muokkaus Näiden ohjeiden avulla hahmottuu kuinka opintokohteita voidaan muokata Opinto-oppaassa. Ohje on suunnattu käyttäjille, joilla on WebOodiin OpasMuokkaaja-oikeudet. WebOodin käyttölupia

Lisätiedot

Hallintaliittymän käyttöohje

Hallintaliittymän käyttöohje Hallintaliittymän käyttöohje 1. Yleisiä huomioita Hallintaliittymän käyttöä helpottavia yleisiä huomioita: - Käytä listanäkymien hakukentissä kentän vieressä olevaa hakunappia, älä enter-näppäintä. - Älä

Lisätiedot

EXAM Kypsyysnäytteen toteuttaminen ja arvioiminen

EXAM Kypsyysnäytteen toteuttaminen ja arvioiminen EXAM Kypsyysnäytteen toteuttaminen ja arvioiminen Tarkista onko asennettu Korkeakoulu voi itse päättää, asennetaanko heidän EXAM-järjestelmään kypsyysnäyte-toiminto vai ei. Osassa kouluja kypsyysnäytteet

Lisätiedot

Sisältö. Päivitetty viimeksi 31.8.2011 Sivu 2 / 14

Sisältö. Päivitetty viimeksi 31.8.2011 Sivu 2 / 14 Ylläpitäjän ohje Sisältö Ylläpitäjän ohje... 1 Yleistä... 3 Vinkkejä ylläpitäjälle... 3 Osoitteet... 3 Internet-selain ja Flash-laajennus... 3 Julkinen sivunäkymä ja ylläpitonäkymä eri välilehdissä...

Lisätiedot

EXAM Kypsyysnäytteen laatiminen ja arviointi

EXAM Kypsyysnäytteen laatiminen ja arviointi EXAM Kypsyysnäytteen laatiminen ja arviointi Tarkista onko asennettu Korkeakoulu voi itse päättää, asennetaanko heidän EXAM-järjestelmään kypsyysnäyte vai ei. Opettajan ohje kypsyysnäytteen toteuttamiseen

Lisätiedot

Ohje 1 (12) Maarit Hynninen-Ojala MOODLE PIKAOHJE. Kirjautuminen Moodleen ja työtilan valitseminen

Ohje 1 (12) Maarit Hynninen-Ojala MOODLE PIKAOHJE. Kirjautuminen Moodleen ja työtilan valitseminen Ohje 1 (12) Maarit Hynninen-Ojala MOODLE PIKAOHJE Kirjautuminen Moodleen ja työtilan valitseminen 1. Verkko-osoite: http://moodle.metropolia.fi 2. Kirjautuminen: omat verkkotunnukset 3. Oma Moodlessa näkyvät

Lisätiedot

Tietokannan luominen:

Tietokannan luominen: Moodle 2 Tietokanta: Tietokanta on työkalu, jolla opettaja ja opiskelijat voivat julkaista tiedostoja, tekstejä, kuvia, linkkejä alueella. Opettaja määrittelee lomakkeen muotoon kentät, joiden kautta opiskelijat,

Lisätiedot

Pika-aloitusopas. Sisältö: Projektin luominen Projektin muokkaaminen ja hallinnointi Projektin/arvioinnin tulosten tarkastelu

Pika-aloitusopas. Sisältö: Projektin luominen Projektin muokkaaminen ja hallinnointi Projektin/arvioinnin tulosten tarkastelu Pika-aloitusopas Sisältö: Projektin luominen Projektin muokkaaminen ja hallinnointi Projektin/arvioinnin tulosten tarkastelu Tämä asiakirja on laadittu auttamaan sinua hallinnoimaan nopeasti CEB TalentCentral

Lisätiedot

Suvi Junes/Pauliina Munter Tietohallinto / Opetusteknologiapalvelut 2014

Suvi Junes/Pauliina Munter Tietohallinto / Opetusteknologiapalvelut 2014 Aineistot Kun laitat Muokkaustilan päälle, näet jokaisessa osiossa Lisää aktiviteetti tai aineisto - linkin. Valitse linkin takaa avautuvasta listasta, millaisen aineiston haluat alueelle tuoda, ja paina

Lisätiedot

Moodlen lohkot. Lohkojen lisääminen: Lohkojen muokkaaminen: Tampereen yliopisto/tietohallinto 2017 Suvi Junes

Moodlen lohkot. Lohkojen lisääminen: Lohkojen muokkaaminen: Tampereen yliopisto/tietohallinto 2017 Suvi Junes Moodlen lohkot Lohkojen lisääminen: Moodlen lohkot sisältävät kurssialueen hallinnointiin liittyviä toimintoja. Kun saat uuden tyhjän kurssialueen, sen molemmilla reunoilla on valmiina muutama keskeinen

Lisätiedot

Kotkaliikkuu.fi. Ohjeita seuroile ja yhteisöille palvelun käytöstä

Kotkaliikkuu.fi. Ohjeita seuroile ja yhteisöille palvelun käytöstä Kotkaliikkuu.fi Ohjeita seuroile ja yhteisöille palvelun käytöstä Tunnukset Tarvitset käyttäjätunnuksen ja salasanan käyttääksesi palvelua. Tunnukset ovat usein yhteisölle yhteiset. Henkilökohtaisia tunnuksia

Lisätiedot

Skype for Business ohjelman asennus- ja käyttöohje Sisällys

Skype for Business ohjelman asennus- ja käyttöohje Sisällys Skype for Business ohjelman asennus- ja käyttöohje Sisällys Kirjautuminen Office 365 -palveluun... 2 Skype for Business ohjelman asentaminen... 3 Yhteyshenkilöiden lisääminen Skype for Business ohjelmassa...

Lisätiedot

ViLLE Mobile Käyttöohje

ViLLE Mobile Käyttöohje ViLLE Mobile Käyttöohje -TEKSTI- JUHANI VÄÄTÄJÄ -TAITTO- TOMMY JOHANSSON Verkossa http://ville.utu.fi http://villeteam.fi villeteam@utu.fi 2013 2015. ViLLE Team. Tämän kirjan kopiointi muuttamattomana

Lisätiedot

Pikaohjeita OneNote OPS:in käyttäjille

Pikaohjeita OneNote OPS:in käyttäjille OneNote OPS OHJE Pikaohjeita OneNote OPS:in käyttäjille Vinkki: Jos et löydä hakemaasi, voit painaa F1-painiketta, joka avaa OneNote-ohjeen, josta voit hakea hakusanoilla vastausta kysymyksiisi liittyen

Lisätiedot

Käy$öohjeet ylläpitäjille. Yhteistyössä

Käy$öohjeet ylläpitäjille. Yhteistyössä Käy$öohjeet ylläpitäjille Yhteistyössä Copyright Mo5vade 2015 OSA1: PALVELUN TILAAMINEN JA KÄYTTÖÖNOTTO SELAINSUOSITUKSET Suosittelemme käyttämään palvelua Chromella, Safarilla tai modernilla (v. 10+)

Lisätiedot

Webforum. Version 14.4 uudet ominaisuudet. Viimeisin päivitys: 2014-12-6

Webforum. Version 14.4 uudet ominaisuudet. Viimeisin päivitys: 2014-12-6 Webforum Version 14.4 uudet ominaisuudet Viimeisin päivitys: 2014-12-6 Sisältö Tietoja tästä dokumentista... 3 Yleistä... 4 Yleistä & hallinnointi... 5 Dokumentit... 5 Perättäinen tarkistus- ja hyväksymisprosessi...

Lisätiedot

Osaamispassin luominen Google Sites palveluun

Osaamispassin luominen Google Sites palveluun n luominen Google Sites palveluun Mikä Osaamispassi on? Osaamispassi auttaa kertomaan taidoistasi, koulutuksestasi, työkokemuksestasi ja sinua kiinnostavista asioista työnantajalle kun haet työtä. Osaamispassi

Lisätiedot

Uuden lukuvuoden aloitus ViLLEssa

Uuden lukuvuoden aloitus ViLLEssa Uuden lukuvuoden aloitus ViLLEssa Tässä dokumentissa käydään läpi lukuvuoden aloituksessa tarvittavat toimenpiteet uuden ViLLEopintopolkukurssin aloittamiseksi. Huomaa, ettet voi suoraan käyttää viime

Lisätiedot

ohjeita kirjautumiseen ja käyttöön

ohjeita kirjautumiseen ja käyttöön ohjeita kirjautumiseen ja käyttöön Kirjautumisesta Opiskelijat: kirjaudu aina tietokoneelle wilmatunnuksella etunimi.sukunimi@edu.ekami.fi + wilman salasana Opettajat: kirjaudu luokan opekoneelle @edu.ekami.fi

Lisätiedot

Moodle 2.2 pikaohje. 1. Kirjautuminen ja omat kurssit (Työtilat) 1. Mene internet-selaimella osoitteeseen

Moodle 2.2 pikaohje. 1. Kirjautuminen ja omat kurssit (Työtilat) 1. Mene internet-selaimella osoitteeseen Moodle 2.2 pikaohje 1. Kirjautuminen ja omat kurssit (Työtilat) 1. Mene internet-selaimella osoitteeseen https://moodle2.pkky.fi Kirjaudu omilla kuntayhtymän verkkotunnuksilla klikkaamalla Kirjaudu linkkiä

Lisätiedot

FORMATIIVINEN ARVIOINTI

FORMATIIVINEN ARVIOINTI FORMATIIVINEN ARVIOINTI (OHJEISTUKSESSA KÄYTETTY VISMAN YLEISIÄ OHJEITA FORMATIIVISEN ARVIOINNIN TEKEMISESTÄ. LISÄTIETOJA VISMA.FI) 1 OPETTAJAN ARVIOINTINÄKYMÄ Opettaja pääsee tekemään formatiivista arviointia

Lisätiedot

Webmailin käyttöohje. Ohjeen sisältö. Sähköpostin peruskäyttö. Lomavastaajan asettaminen sähköpostiin. Sähköpostin salasanan vaihtaminen

Webmailin käyttöohje. Ohjeen sisältö. Sähköpostin peruskäyttö. Lomavastaajan asettaminen sähköpostiin. Sähköpostin salasanan vaihtaminen Webmailin käyttöohje https://mail.webhotelli.net sekä https://webmail.netsor.fi Ohjeen sisältö Sähköpostin peruskäyttö Lukeminen Lähettäminen Vastaaminen ja välittäminen Liitetiedoston lisääminen Lomavastaajan

Lisätiedot

Uuden työtilan luonti

Uuden työtilan luonti Uuden työtilan luonti 1. Valitaan Uusi työtila vasemmanpuoleisesta valikosta 2. Valitaan Tyhjä työtila aukeavasta valikosta. Tämä toiminto luo uuden tyhjän työtilan. 3. Kun uusi työtila on luotu, aukeaa

Lisätiedot

ALVin käyttöohjeet. Kuvaus, rajaus ja tallennus puhelimella ALVin -mobiilisovelluksen avulla dokumentit kuvataan, rajataan ja tallennetaan palveluun.

ALVin käyttöohjeet. Kuvaus, rajaus ja tallennus puhelimella ALVin -mobiilisovelluksen avulla dokumentit kuvataan, rajataan ja tallennetaan palveluun. ALVin käyttöohjeet Nämä käyttöohjeet sisältävät hyödyllisiä vinkkejä palvelun käyttöön. Ne kannattaa lukea ennen palvelun käyttöä. Jos kuitenkin kohtaat ongelmia etkä löydä niihin ratkaisua näistä käyttöohjeista

Lisätiedot

Tekstieditorin käyttö ja kuvien käsittely

Tekstieditorin käyttö ja kuvien käsittely Tekstieditorin käyttö ja kuvien käsittely Teksti- ja kuvaeditori Useassa Kotisivukoneen työkalussa on käytössä monipuolinen tekstieditori, johon voidaan tekstin lisäksi liittää myös kuvia, linkkejä ja

Lisätiedot

Päänäkymä Opiskelijan ohjeet Kurssin suorittaminen Opettajan ohjeet kurssin teko

Päänäkymä Opiskelijan ohjeet Kurssin suorittaminen Opettajan ohjeet kurssin teko Simppelit ohjeet Sisällys Päänäkymä... 1 Valikko... 1 Opiskelijan ohjeet Kurssin suorittaminen... 2 Kurssin haku... 2 Kurssin suorittaminen... 2 Opettajan ohjeet kurssin teko... 3 Kirjautuminen... 3 Kurssin

Lisätiedot

4 Google. Eetu Kahelin ja Kimi Syrjä DAT 17

4 Google. Eetu Kahelin ja Kimi Syrjä DAT 17 4 Google Eetu Kahelin ja Kimi Syrjä DAT 17 Googleen siirtyminen Avaa Firefox- tai Google Crome selain Siirry näkymättömään tilaan Google Cromessa näppäinyhdistelmällä (Ctrl + Shift + N) ja Firefoxissa

Lisätiedot

Kypsyysnäytteen laatiminen ja arvioiminen Examissa

Kypsyysnäytteen laatiminen ja arvioiminen Examissa Kypsyysnäytteen laatiminen ja arvioiminen Examissa Käytä EXAM:issa Firefox tai Chrome selainta. Järjestelmän www-osoite opettajille ja opiskelijoille on https://exam.utu.fi Kypsyysnäytteen voit osoittaa

Lisätiedot

Skype for Business ohjelman asennus- ja käyttöohje Sisällys

Skype for Business ohjelman asennus- ja käyttöohje Sisällys Skype for Business ohjelman asennus- ja käyttöohje Sisällys Kirjautuminen Office 365 -palveluun... 2 Skype for Business ohjelman asentaminen... 3 Yhteyshenkilöiden lisääminen Skype for Business ohjelmassa...

Lisätiedot

Pauliina Munter/Suvi Junes Tampereen yliopisto / Tietohallinto Valitse muokkaustila päälle kurssialueen etusivun oikean yläkulman painikkeesta.

Pauliina Munter/Suvi Junes Tampereen yliopisto / Tietohallinto Valitse muokkaustila päälle kurssialueen etusivun oikean yläkulman painikkeesta. Sanasto Sanasto -työkalulla voi laatia sanakirjan tapaisen sanaston, jonka hakusanoja (käsitteitä ja niiden määritelmiä) voidaan selata ja opettajan niin halutessa myös kommentoida. Sekä opettaja että

Lisätiedot

1 eportfolio Kyvyt.fi - palvelun käytön aloittaminen

1 eportfolio Kyvyt.fi - palvelun käytön aloittaminen eportfolio Kyvyt.fi - palvelussa on Salpauksen ryhmä nimeltä AMMATTIOSAAJAN TYÖKYKYPASSI. Ryhmän jäsenenä saat käyttöösi suorittamiseen tarvittavat valmiit sivupohjat. Salpauksessa eportoliota käytetään

Lisätiedot

OpasOodi Opintokohteiden muokkaus

OpasOodi Opintokohteiden muokkaus 1 OpasOodi Opintokohteiden muokkaus Näiden ohjeiden avulla hahmottuu kuinka opintokohteita voidaan muokata n OpasOodissa. Ohje on suunnattu käyttäjille, joilla on in OpasMuokkaaja-oikeudet. n käyttölupia

Lisätiedot

Kotopro käyttäjän ohje

Kotopro käyttäjän ohje KOTOPRO KÄYTTÖOHJE Kotopro käyttäjän ohje SISÄÄNKIRJAUTUMINEN Ensimmäinen kirjautuminen voidaan toteuttaa osoitteesta www.kotopro.fi. Sivun ylävalikossa on valinta Kirjaudu sisään, josta aukeaa kirjautumissivu.

Lisätiedot

1 YLEISTÄ TIETOA HELMESTÄ ETUSIVU YHTEENVETO LUKUJÄRJESTYS / KOTITEHTÄVÄT / MERKINNÄT VIESTIT KOKEET...

1 YLEISTÄ TIETOA HELMESTÄ ETUSIVU YHTEENVETO LUKUJÄRJESTYS / KOTITEHTÄVÄT / MERKINNÄT VIESTIT KOKEET... OHJE OPPILAALLE 2 / 21 1 YLEISTÄ TIETOA HELMESTÄ... 3 2 ETUSIVU... 4 2.1 YHTEENVETO... 4 2.2 LUKUJÄRJESTYS / KOTITEHTÄVÄT / MERKINNÄT... 4 2.3 VIESTIT... 6 2.4 KOKEET... 6 3 VIESTIT... 7 3.1 UUSI VIESTI...

Lisätiedot

https://www.oppi.uku.fi/pk/ Onni-oppimispäiväkirjan ohje 15.9.2010 version 1.2

https://www.oppi.uku.fi/pk/ Onni-oppimispäiväkirjan ohje 15.9.2010 version 1.2 https://www.oppi.uku.fi/pk/ Onni-oppimispäiväkirjan ohje 15.9.2010 version 1.2 Sisällys: 1. Onni-oppimispäiväkirja yleisesti... 3 2. Käyttäjätunnuksen luominen... 3 2.1 Itä-Suomen yliopiston Opiskelija

Lisätiedot

Juvan veso-päivä

Juvan veso-päivä Juvan veso-päivä 14.1.2017 Opettaja pääsee tekemään formatiivista arviointia Wilmassa ryhmän sivulta, välilehdeltä Formatiivinen arviointi. Kun opettaja avaa ensimmäistä kertaa ryhmän formatiivisen arvioinnin

Lisätiedot

KYMP Webmail -palvelu

KYMP Webmail -palvelu KYMP Webmail -palvelu Sisältö 1. Kirjautuminen... 3 2. Viestin merkinnät... 4 3. Viestien lukeminen... 4 Viestiin vastaaminen... 4 Viestin välittäminen edelleen / uudelleen ohjaus... 5 4. Viestin kirjoittaminen...

Lisätiedot

27.11.09. Napsauta Kurssin viikkonäkymä- näkymässä oikeassa yläreunassa sijaitsevaa Muokkaustila päälle -painiketta.

27.11.09. Napsauta Kurssin viikkonäkymä- näkymässä oikeassa yläreunassa sijaitsevaa Muokkaustila päälle -painiketta. 1 (14) MOBILOGI-ET Tässä dokumentissa on ohjeita Moodlen Logi-työkalun mobiililaajennuksen (Mobilogi) käyttöön. Dokumentin pohjana on käytetty HAMK:n Teemu Tuurin kirjoittamaa ohjeistusta ja sen sisältö

Lisätiedot

Moodle-alueen muokkaaminen

Moodle-alueen muokkaaminen Moodle-alueen muokkaaminen Alla oleva kuva esittää Moodle-aluetta sellaisena kuin se sinulle toimitetaan tilattuasi alueen Opetusteknologiapalveluista: - Etusivun näkymä koostuu sivun keskellä olevista

Lisätiedot

MOODLE TUTUKSI. Pirkko Vänttilä Oulun aikuiskoulutuskeskus 4.8.2008

MOODLE TUTUKSI. Pirkko Vänttilä Oulun aikuiskoulutuskeskus 4.8.2008 2008 MOODLE TUTUKSI Pirkko Vänttilä Oulun aikuiskoulutuskeskus 4.8.2008 SISÄLLYSLUETTELO 1. ALOITUSNÄKYMÄ... 4 2. TUTUSTUMINEN... 5 3. KESKUSTELUT... 8 4. VIESTIT... 10 5. CHATIT... 10 6. TIEDOSTOJA OMALTA

Lisätiedot

Opas administraattori-tason käyttäjille. MANAGERIX -ohjelman esittely... 2 Kirjautuminen... 2

Opas administraattori-tason käyttäjille. MANAGERIX -ohjelman esittely... 2 Kirjautuminen... 2 MANAGERIX Opas administraattori-tason käyttäjille SISÄLLYS MANAGERIX -ohjelman esittely... 2 Kirjautuminen... 2 Käyttöliittymä... 2 1 ORGANISAATIO Organisaation tietojen tarkastelu ja muokkaaminen4 Yhteenveto

Lisätiedot

STS Uuden Tapahtuma-dokumentin teko

STS Uuden Tapahtuma-dokumentin teko STS Uuden Tapahtuma-dokumentin teko Valitse vasemmasta reunasta kohta Sisällöt. Sisällöt-näkymä Valitse painike Lisää uusi Tapahtuma 1 Valitse kieleksi Suomi Välilehti 1. Perustiedot Musta reunus kieliversioneliön

Lisätiedot

H5P-työkalut Moodlessa

H5P-työkalut Moodlessa H5P-työkalut Moodlessa 1. H5P-työkalujen käyttöönotto Moodlessa Tampereen yliopisto/tietohallinto 2017 Emma Hanhiniemi 1. Klikkaa Moodlen muokkausnäkymässä Lisää aktiviteetti tai aineisto -linkkiä. 2.

Lisätiedot

Sonera Viestintäpalvelu VIP VIP Laajennettu raportointi Ohje

Sonera Viestintäpalvelu VIP VIP Laajennettu raportointi Ohje Sonera Viestintäpalvelu VIP VIP Laajennettu raportointi Ohje Sisällysluettelo VIP Laajennettu raportointi... 3 Luo raportti Laajennetun raportoinnin työkaluilla... 4 Avaa Laajennettu raportointi... 4 Valitse

Lisätiedot

3 VIESTIT... 7 3.1 UUSI VIESTI... 7 3.2 VIESTIN LUKEMINEN... 9 3.3 SAAPUNEET JA LÄHETETYT... 9 3.4 KANSIOT... 10 3.5 ROSKAKORI...

3 VIESTIT... 7 3.1 UUSI VIESTI... 7 3.2 VIESTIN LUKEMINEN... 9 3.3 SAAPUNEET JA LÄHETETYT... 9 3.4 KANSIOT... 10 3.5 ROSKAKORI... OHJE HUOLTAJALLE 2 / 22 1 YLEISTÄ TIETOA HELMESTÄ... 3 2 ETUSIVU... 4 2.1 YHTEENVETO... 4 2.2 LUKUJÄRJESTYS / KOTITEHTÄVÄT / HUOMAUTUKSET... 4 2.3 VIESTIT... 6 2.4 KOKEET... 6 3 VIESTIT... 7 3.1 UUSI VIESTI...

Lisätiedot

Nettisivujen Päivitysohje

Nettisivujen Päivitysohje Hämeenlinnan rauhanyhdistys ry Nettisivujen Päivitysohje Ohje päivitetty 18.7.2012 Hallintapaneeli Kirjautuminen nettisivujen hallintaan Hallintapaneeliin päästään kirjautumaan klikkaamalla linkkiä nettisivujen

Lisätiedot

Opettajan ohje kypsyysnäytteen toteuttamiseen ja arvioimiseen sähköisenä tenttinä

Opettajan ohje kypsyysnäytteen toteuttamiseen ja arvioimiseen sähköisenä tenttinä A. Kypsyysnäytteen luominen 1/12 Opettajan ohje kypsyysnäytteen toteuttamiseen ja arvioimiseen sähköisenä tenttinä A. Kypsyysnäytteen luominen Avaa Firefox- tai Chrome -selain ja kirjaudu Karelia-amk:n

Lisätiedot

OHJE 1 (14) Peruskoulun ensimmäiselle luokalle ilmoittautuminen Wilmassa

OHJE 1 (14) Peruskoulun ensimmäiselle luokalle ilmoittautuminen Wilmassa OHJE 1 (14) Peruskoulun ensimmäiselle luokalle ilmoittautuminen Wilmassa Wilman hakemukset ja muut lomakkeet EIVÄT NÄY mobiililaitteisiin asennettavissa Wilma-sovelluksissa. Huoltajan tulee siis käyttää

Lisätiedot

Collector for ArcGIS. Ohje /

Collector for ArcGIS. Ohje / Collector for ArcGIS Ohje / 10.5.2019 2 (11) Sisältö 1. Collector for ArcGIS... 3 2. Kartan luominen ArcGIS Onlinessa... 3 2.1 Karttatason luominen... 3 2.2 Ominaisuustietotaulun kenttien määrittäminen...

Lisätiedot

Kompassi Suoritusten tarkistaminen ja tulosten julkaisu

Kompassi Suoritusten tarkistaminen ja tulosten julkaisu Kompassi Suoritusten tarkistaminen ja tulosten julkaisu Tässä ohjeessa kerrotaan, kuinka tarkistat kokeen ja julkaiset tulokset oppilaille. Suoritusten tarkistamisen voi aloittaa heti, kun ensimmäinen

Lisätiedot

Ohjeita Porin Lyseon koulun yrittäjuuskasvatuksen blogin kirjoittamiseen

Ohjeita Porin Lyseon koulun yrittäjuuskasvatuksen blogin kirjoittamiseen Ohjeita Porin Lyseon koulun yrittäjuuskasvatuksen blogin kirjoittamiseen Tervetuloa mukaan rakentamaan yr-blogiamme! Lue seuraavat ohjeet ennen artikkelisi julkaisemista. Pääset kirjautumaan sisään osoitteessa

Lisätiedot

OpasOodi Opintokohteiden muokkaus

OpasOodi Opintokohteiden muokkaus 1 OpasOodi Opintokohteiden muokkaus Näiden ohjeiden avulla hahmottuu kuinka opintokohteita voidaan muokata n OpasOodissa. Ohje on suunnattu käyttäjille, joilla on in OpasMuokkaaja-oikeudet. n käyttölupia

Lisätiedot

Sisällysluettelo. 1 Yleistä Palautuslaatikosta... 3. 2 Tarkastajan yhteenvetonäkymä... 7. 3 Palautusten tallentaminen omalle koneelle...

Sisällysluettelo. 1 Yleistä Palautuslaatikosta... 3. 2 Tarkastajan yhteenvetonäkymä... 7. 3 Palautusten tallentaminen omalle koneelle... Palautuslaatikko 2 Sisällysluettelo 1 Yleistä Palautuslaatikosta... 3 1.1 Palautuslaatikon luominen... 3 2 Tarkastajan yhteenvetonäkymä... 7 2.1 Palautusten tarkastelu... 8 2.2 Arvosanojen antaminen...

Lisätiedot

Tietosuoja-portaali. päivittäjän ohje

Tietosuoja-portaali. päivittäjän ohje Tietosuoja-portaali päivittäjän ohje Maisa Kinnunen 2010 1 Sisältö PÄIVITTÄJÄN OHJE Kirjautuminen...3 Sivujen tekstin muokkaus...4 Tiedostojen lisääminen palvelimelle...9 Jos sinun pitää selvittää tiedoston/kuvan

Lisätiedot

Kompassin käyttöönotto ja kokeen luominen Opettaja

Kompassin käyttöönotto ja kokeen luominen Opettaja Kompassin käyttöönotto ja kokeen luominen Opettaja Kompassi-digikokeiden julkaisua varten sinun tulee luoda Sanoma Pron oppimisympäristöön oma työtila kurssiryhmän nimellä. Opiskelijat liittyvät samaan

Lisätiedot

Fixcom Webmail ohje. Allekirjoitus. Voit lisätä yhden tai useamman allekirjoituksen.

Fixcom Webmail ohje. Allekirjoitus. Voit lisätä yhden tai useamman allekirjoituksen. Webmail on monipuolinen työkalu jolla voi tehdä paljon muutakin kuin lukea sähköpostia. Tässä ohjeessa on lyhyesti esitelty joitakin sen ominaisuuksia. Peruspostilaatikossa ei ole kaikkia ominaisuuksia,

Lisätiedot

pikaperusteet 3.3. versio

pikaperusteet 3.3. versio pikaperusteet 3.3. versio IT-palvelut / Hannele Rajaniemi www.jyu.fi/itp/moodle-ohjeet moodle-support@jyu.fi materiaalin koonnut: Hannele Rajaniemi Alustava sisältö Rakennat omaa Moodle kurssiasi, jossa

Lisätiedot

Opinto-oppaan tekeminen

Opinto-oppaan tekeminen 1 Opinto-oppaan tekeminen Näiden ohjeiden avulla hahmottuu kuinka opinto-oppaita voidaan luoda WebOodin OpasOodissa. Ohje on suunnattu käyttäjille, joilla on WebOodiin OpasVastuuhenkilö-oikeudet. WebOodin

Lisätiedot

Uuden lukuvuoden aloitus ViLLEssa

Uuden lukuvuoden aloitus ViLLEssa Uuden lukuvuoden aloitus ViLLEssa Tässä dokumentissa käydään läpi lukuvuoden aloituksessa tarvittavat toimenpiteet uuden ViLLEopintopolkukurssin aloittamiseksi. Huomaa, ettet voi suoraan käyttää viime

Lisätiedot

LUKKARIN KÄYTTÖOHJE Sisällys

LUKKARIN KÄYTTÖOHJE Sisällys LUKKARIN KÄYTTÖOHJE Sisällys 1. Yleistä... 2 2. Lukkarin käynnistys ja sisäänkirjautuminen... 2 3. Vapaa aikatauluhaku... 2 4. Lukujärjestyksen luominen ja avaaminen... 3 Lukukauden valinta... 3 Uuden

Lisätiedot

LOVe-verkkokoulutuksen käyttöohje Opiskelijan osio

LOVe-verkkokoulutuksen käyttöohje Opiskelijan osio LOVe-verkkokoulutuksen käyttöohje Opiskelijan osio SISÄLTÖ 2 1. Tunnusten luominen 3 2. Ensimmäinen kirjautumiskerta ja kursseille liittyminen 6 3. Opiskelu ja oppituntien sisältö 8 4. Tenttiminen 12 5.

Lisätiedot

opiskelijan ohje - kirjautuminen

opiskelijan ohje - kirjautuminen opiskelijan ohje - kirjautuminen estudio on Edupolin kehittämä e-oppimisympäristö koulutusryhmän verkkoalustana perinteisen luokkaopetuksen tukena. etäopiskelussa ja -opetuksessa kotoa tai työpaikalta.

Lisätiedot

Keskustelualue. Tampereen yliopisto/ tietohallinto 2017 Suvi Junes/Pauliina Munter

Keskustelualue. Tampereen yliopisto/ tietohallinto 2017 Suvi Junes/Pauliina Munter Keskustelualue Keskustelualue soveltuu eriaikaisen viestinnän välineeksi. Keskustelualueelle voidaan lähettää viestejä toisten luettavaksi, ja sitä voidaan käyttää alueena myös ryhmätöiden tekemiseen,

Lisätiedot

Tentti erilaiset kysymystyypit

Tentti erilaiset kysymystyypit Tentti erilaiset kysymystyypit Kysymystyyppien kanssa kannatta huomioida, että ne ovat yhteydessä tentin asetuksiin ja erityisesti Kysymysten toimintatapa-kohtaan, jossa määritellään arvioidaanko kysymykset

Lisätiedot

Pauliina Munter/Suvi Junes Tietohallinto/Opetusteknologiapalvelut 2015

Pauliina Munter/Suvi Junes Tietohallinto/Opetusteknologiapalvelut 2015 Ryhmät Moodlessa voi jakaa opiskelijoita pienempiin alaryhmiin, joilla toimitaan esim. keskustelualueella tai työskennellään wikissä. Ryhmätoiminto on hyödyllinen, jos kurssilla on paljon osallistujia

Lisätiedot

Kypsyysnäytteen laatiminen ja arvioiminen Examissa

Kypsyysnäytteen laatiminen ja arvioiminen Examissa Kypsyysnäytteen laatiminen ja arvioiminen Examissa Sähköisen tentin järjestelmän EXAMin käyttöön suositellaan Firefox selainta. Järjestelmän www-osoite opettajille ja opiskelijoille on https://exam.utu.fi

Lisätiedot

http://www.wordle.net Opiskelijan ohje Tutkintopalvelu 1.9.2013

http://www.wordle.net Opiskelijan ohje Tutkintopalvelu 1.9.2013 http://www.wordle.net Opiskelijan ohje 1.9.2013 Opiskelijan ohje 2 (9) n käyttöohje tutkinnon suorittajalle Ohjeen sisältö TIEKEn tutkintoja hallinnoidaan ssa, jonka osoite on /tupa. Jokainen TIEKEn tutkintoa

Lisätiedot

GOOGLE-SIVUSTOJEN KAÄ YTTOÄ OÄ NOTTO

GOOGLE-SIVUSTOJEN KAÄ YTTOÄ OÄ NOTTO GOOGLE-SIVUSTOJEN KAÄ YTTOÄ OÄ NOTTO Suomen Partiolaiset Finlands Scouter ry 09/2012 Tämän ohjeen avulla lippukuntanne voi luoda uudet nettisivut käyttäen valmista Google sivusto mallipohjaa. OHJE: Google

Lisätiedot

Yksityiskohtaiset ohjeet. TwinSpacen käyttäminen

Yksityiskohtaiset ohjeet. TwinSpacen käyttäminen Yksityiskohtaiset ohjeet TwinSpacen käyttäminen Profiilin päivittäminen...3 Opettajien ja vierailijoiden kutsuminen TwinSpaceen...4 Oppilaiden kutsuminen TwinSpaceen...7 Blogin lisääminen TwinSpacen Harjoituksiin...10

Lisätiedot

VERKKOVELHO-YLLÄPITOTYÖKALUN KÄYTTÖOHJE

VERKKOVELHO-YLLÄPITOTYÖKALUN KÄYTTÖOHJE VERKKOVELHO-YLLÄPITOTYÖKALUN KÄYTTÖOHJE 1. SISÄÄN KIRJAUTUMINEN Sisään kirjautuminen VerkkoVelho-ylläpitotyökaluun tapahtuu yrityksesi osoitteessa www.omaosoitteesi.fi/yllapito, esim. www.verkkovelho.fi/yllapito.

Lisätiedot

JulkICT portaalin käyttöohje

JulkICT portaalin käyttöohje LUONNOS 30.4.2013 2 (12) Sisällys 1 Johdanto... 3 2 QPR Portaali... 3 2.1 Kirjautuminen palveluun... 3 2.2 Portaalin Prosessit-välilehden toimintakuvaus... 5 2.3 Mallin valitseminen mallilistasta... 7

Lisätiedot

KÄYTTÖOHJE LATOMO VERSO

KÄYTTÖOHJE LATOMO VERSO Kirjautuminen Kirjatuminen järjestelmään tapahtuu syöttämällä ylläpitäjältä (yleensä sähköpostilla) saatu käyttäjätunnus ja salasana niille varattuihin kenttiin. Jos olet unohtanut salasanasi voit syöttää

Lisätiedot

Tik-76.115 Tietojenkäsittelyopin ohjelmatyö Tietotekniikan osasto Teknillinen korkeakoulu KÄYTTÖOHJE. LiKe Liiketoiminnan kehityksen tukiprojekti

Tik-76.115 Tietojenkäsittelyopin ohjelmatyö Tietotekniikan osasto Teknillinen korkeakoulu KÄYTTÖOHJE. LiKe Liiketoiminnan kehityksen tukiprojekti Tik-76.115 Tietojenkäsittelyopin ohjelmatyö Tietotekniikan osasto Teknillinen korkeakoulu JÄRJESTELMÄN KÄYTTÖOHJE LiKe Liiketoiminnan kehityksen tukiprojekti Versio: 1.1 Tila: hyväksytty Päivämäärä: 13.2.2001

Lisätiedot

LOVe-verkkokoulutuksen käyttöohje Avaimet käteen

LOVe-verkkokoulutuksen käyttöohje Avaimet käteen LOVe-verkkokoulutuksen käyttöohje Avaimet käteen SISÄLTÖ 2 1) Kirjautuminen 3 2) Kurssiavaimen käyttö 5 3) Liikkuminen kurssilla 6 4) Välitehtävät 8 5) Tenttiminen 9 6) Tenttitodistuksen tulostaminen 11

Lisätiedot

Opiskelijalistojen tulostaminen, opiskelijoiden hallinta ja sähköpostin lähettäminen

Opiskelijalistojen tulostaminen, opiskelijoiden hallinta ja sähköpostin lähettäminen 1 Opiskelijalistojen tulostaminen, opiskelijoiden hallinta ja sähköpostin lähettäminen Sisällysluettelo Opetustapahtuman opiskelijalistan tulostaminen... 2 Tenttien opiskelijalistojen tulostaminen... 3

Lisätiedot

KESKUSTANUORTEN NETTISIVUT- OHJEITA PIIRIYLLÄPITÄJÄLLE 1. KIRJAUTUMINEN

KESKUSTANUORTEN NETTISIVUT- OHJEITA PIIRIYLLÄPITÄJÄLLE 1. KIRJAUTUMINEN KESKUSTANUORTEN NETTISIVUT- OHJEITA PIIRIYLLÄPITÄJÄLLE 1. KIRJAUTUMINEN -Mene osoitteeseen keskustanuoret.fi/user - Kirjoita saamasi käyttäjätunnus ja salasana - Klikkaa yllä olevaa piirisi logoa niin

Lisätiedot

Suvi Junes Tampereen yliopisto / tietohallinto 2013

Suvi Junes Tampereen yliopisto / tietohallinto 2013 Keskustelualue Keskustelualue soveltuu eriaikaisen viestinnän välineeksi. Keskustelualueelle voidaan lähettää viestejä toisten luettavaksi, ja sitä voidaan käyttää alueena myös ryhmätöiden tekemiseen,

Lisätiedot

Moodle-alueen muokkaaminen

Moodle-alueen muokkaaminen Moodle-alueen muokkaaminen Alla oleva kuva esittää Moodle-aluetta sellaisena kuin se sinulle toimitetaan:: - Etusivun näkymä koostuu sivun keskellä olevista numeroiduista osioista sekä osioiden molemmilla

Lisätiedot

Ohjeistus yhdistysten internetpäivittäjille

Ohjeistus yhdistysten internetpäivittäjille Ohjeistus yhdistysten internetpäivittäjille Oman yhdistyksen tietojen päivittäminen www.krell.fi-sivuille Huom! Tarvitset päivittämistä varten tunnukset, jotka saat ottamalla yhteyden Kristillisen Eläkeliiton

Lisätiedot

Blogger-blogin käyttöönotto ja perusasiat Bloggerista & bloggauksesta

Blogger-blogin käyttöönotto ja perusasiat Bloggerista & bloggauksesta 1 Blogger-blogin käyttöönotto ja perusasiat Bloggerista & bloggauksesta Blogi on yhden tai useamman kirjoittajan verkkosivu tai -sivusto, jonka kautta voidaan julkaista omia kirjoituksia perinteisten julkaisukanavien

Lisätiedot