Kokemuksia yliopisto-opetuksen monimuotoisuudesta - Case TTY, Porin laitos. Seminaari Itä-Suomen yliopisto, Kuopio

Transkriptio

1 Kokemuksia yliopisto-opetuksen monimuotoisuudesta - Case TTY, Porin laitos Seminaari Itä-Suomen yliopisto, Kuopio

2 Kokemuksia yliopisto-opetuksen monimuotoisuudesta Taustaa Oppilaat ja tutkinto-ohjelma Miksi opetuksen monimuotoisuus on meille tärkeä? Miinoja ja hyviä käytäntöjä Simple things should be simple Tekemällä oppii...j Seminaari Itä-Suomen yliopisto, Kuopio 2

3 Monimuoto-opetus? Lähiopetus + etäopetus + itseopiskelu Hyödynnetään tieto- ja viestintätekniikan tarjoamia mahdollisuuksia Tukee perinteistä päiväopetusta Mm. aika- ja paikkariippumattomuus Monimuoto-opiskelussa oppimisen ympäristöt ikään kuin sulautuvat (engl. blended learning). Seminaari Itä-Suomen yliopisto, Kuopio 3

4 Tampereen teknillinen yliopisto Porin laitos Toimii Porin yliopistokeskuksessa, jossa opiskelijaa, 170 asiantuntijaa Aalto-yliopisto: taide ja media Tampereen teknillinen yliopisto: tekniikka ja talous Tampereen yliopisto: sosiaalitieteet Turun yliopisto: kauppatieteet, kulttuuri, merenkulku, lääketiede Seminaari Itä-Suomen yliopisto, Kuopio 4

5 Tampereen teknillinen yliopisto Porin laitos DI-koulutusta vuodesta 1987 lähtien Valmistuneita diplomi-insinöörejä yli 1100 Valmistuneita tohtoreita 44 Opiskelijoita yli 400 (perus- ja jatkoopiskelijoita) Henkilökuntaa noin 60 Seminaari Itä-Suomen yliopisto, Kuopio 5

6 Opiskelijat Soveltuva tutkinto Yliopisto Diplomiinsinööri Tekniikan tohtori Avoin yliopisto TTY Porin laitos Johtaminen ja tietotekniikka Ylioppilas Lukio Insinööri AMK Ammatillinen oppilaitos Ammattitutkinto Seminaari Itä-Suomen yliopisto, Kuopio 6

7 Johtamisen ja tietotekniikan DI-tutkinto: Kolme pääainetta (30 op) Ohjelmistotuotanto ja tiedonhallinta Tietoverkkojen hallinta ja tietoturva Tuotantotalous Sivuainekokonaisuudet (20-30 op) Ohjelmistotekniikka Tietovarannot ja data-analyysi Verkkoliiketoiminta ja tietoliikennetekniikka Teollisuustalous Tuotantotalouden pääaineopiskelijat valitsevat teknisen sivuaineen (muun kuin teollisuustalouden) Seminaari Itä-Suomen yliopisto, Kuopio 7

8 Miksi monimuoto-opetusta? 2013 aloittavien hakijamäärä kriittisen alhainen Laitoksen strateginen päätös: Tarjotaan kokopäiväisen opiskelun rinnalle joustava monimuotopolku Suunniteltu opiskeluputki Luennot joka toinen viikko to, pe, (la) Sovelletaan monimuoto-opetuksen keinoja V ja 2015 hakijamäärä tuplaantui Myös markkinointiin satsattiin... Seminaari Itä-Suomen yliopisto, Kuopio 8

9 Miten? Tentit: salitentti, sähköinen tentti, luentopäiväkirjat, esseetehtävät, viikkotehtävät, erilaiset yhdistelmät Luennot: perinteinen, video-neuvottelu, luentotallenne, nettiaineistot Harjoitukset: luokka ja verkkoharjoituksia sekä yksin että ryhmissä kiinteä sekä vapaa suoritusaika Materiaalit: perinteiset kirjat, ekirjat, luentokalvot, videot Kurssit: reaaliaikaiset, MOOC tarjonta toistaiseksi ei nonstop -kursseja DI-työn ohjaus: perinteinen, verkko-ohjaus Työkalut: Tenttiakvaario, Moodle, Adobe Connect, videoita näytöltä kaappaamalla, sosiaalinen media,... Seminaari Itä-Suomen yliopisto, Kuopio 9

10 Tekniikkaa Adobe Connect (jäämässä pois) Luentotallenteet, videoneuvottelut Camtasia Studio Videotuotanto Jokaisella opettajalla lisenssi Moodle -oppimisalusta Kurssien kotisivut, verkkotehtävät,.. Echo360 Active Learning Platform (nyt käyttöönotto menossa) Luentotallennus- ja jakelujärjestelmä (tallennuslaite + kamerat) Integroidaan Moodleen ulkoisena työkaluna Myös personal capture työasemaan Kosketusnäytöt ja älytaulu Mm. matematiikan opetusvideoissa Viope oppimisalusta Ohjelmoinnin perusopetus (Java, php, SQL, relaatiotietokannat,... ) Ulkopuolinen MOOC -tarjonta Seminaari Itä-Suomen yliopisto, Kuopio 10

11 Näkökulmia Markkinointi: Tehdään tutkinto-ohjelma houkuttelevaksi ( Hallinto: Siirretään opetus verkkoon, niin säästetään kuluissa ) Opettaja: Siirretään opetus ja oppiminen korkeammalle tasolle Oppilas:? Helpottaa työssäkäynnin, perhe-elämän ja opiskelun yhdistämisessä Joustavuus niin ajallisesti kuin myös sijainniltaan Seminaari Itä-Suomen yliopisto, Kuopio 11

12 Miina: Opiskelijan kalenteri Esim. 4 opintopistettä on n. 100 h opiskelua Kontaktiopetusta on vähemmän, joten muuta aikaa pitäisi varata verkkotehtäviin, ryhmätöihin ja muuhun itsenäiseen opiskeluun. Osa opiskelijoista kuitenkin täyttää kalenterinsa täyteen muillakin kuin suunniteltuun monimuotopolkuun kuuluvilla opinnoilla, jotka myös saattavat sisältää monimuoto-opiskelua... Opintojen ohjaukseen ja suunnitteluun satsattava! Seminaari Itä-Suomen yliopisto, Kuopio 12

13 Joustavuus tuo vastuuta Etäopiskelu ja verkko-opiskelu ei ole välttämättä helpompaa kuin luokka-opiskelu! Aikaa opiskeluun täytyy varata vähintään yhtä paljon kuin perinteisessä opiskelussa. Oppiminen vaatii aktiivisuutta verkossa. Työkuorman tasaisempi jakautuminen... Seminaari Itä-Suomen yliopisto, Kuopio 13

14 Esimerkki: Tiedonhallinta (Relaatiotietokannat ja SQL) Laajuus 4 op, luennot joka toinen viikko ( 6 x 3 h) Videoina luentotiivistelmät ja valikoituja tietoiskuja Tentitön vaihtoehto Oppimispäiväkirja palautetaan Moodleen säännöllisesti 6 viikkotehtävää Moodlessa Viope oppimisalusta (teoria ja sql -ohjelmointi) 93 monivalinta- ja ohjelmointitehtävää Automaattinen tarkistus Harjoitustietokannan suunnittelu ja toteutus 2 hengen ryhmä, jolla oma aihe Aloitetaan heti kurssin alussa, deadlinet joustaa Suunnitteludokumentit Moodleen Toteutus TTY:n MySQL palvelimelle Seminaari Itä-Suomen yliopisto, Kuopio 14

15 Miina: Opettajan työmäärä Esim: Kurssilla on 6 viikkotehtävää, joista annetaan palaute verkossa (Moodle) 15 opiskelijaa à 90 arviota ja palautetta 70 opiskelijaa à 420 arviota ja palautetta Opiskelijamäärän kasvaessa on pakko säätää arvosteluja palautekäytäntöjä Automatiikka Arvostelusapluuna johdettu tehtävän kuvauksesta (vaatimukset työtulokselle) Perinteinen vastaanottoaika takaisin? Palautesession tallennus (puhe + näytön kaappaus videoksi) Seminaari Itä-Suomen yliopisto, Kuopio 15

16 Esimerkki: Matematiikka (Useita kursseja) Kaikki luennot videona etukäteen Kontaktiopetus Johdantoluennot Harjoitusten tekemistä yksin ja ryhmissä Harjoitusten yhteydessä tarkennetaan valikoituja aiheita Kokeiltu myös harjoituksia ja tehtävien ohjausta pitämistä videoneuvottelun Kommunikointi Moodlessa Opiskelijoilta erittäin hyvä palaute Seminaari Itä-Suomen yliopisto, Kuopio 16

17 Miinoja Videoneuvotteluna pidetty laskuharjoitus 20 opiskelijasta vain 2 aktiivista! Muut odottavat valmiita ratkaisuja Mistä opettaja tietää, että opiskelija todella opiskelee Tarvitaan lisäksi säännöllisiä kontaktisessioita Seminaari Itä-Suomen yliopisto, Kuopio 17

18 Esimerkki Webpalvelinohjelmointi Kotisivu ja kommunikointi Moodlessa Opettajan wiki -sivut Java -ohjelmointikielenä Käytetään valmista MOOC kurssia (Helsingin yliopisto) Harjoitustehtävät, jossa automaattitarkistus koodille Kontaktiopetus joka toinen viikko Pieni ryhmä (9 opiskelijaa) Johdanto, teoriaa valikoiden sekä harjoitustehtävien ratkaisuja Yhteistä pohdintaa ja teorian täsmennystä Seminaari Itä-Suomen yliopisto, Kuopio 18

19 Tuotantotalous (useita kursseja, joissa vaihtelevia käytäntöjä) Opiskelijoista koulutetaan käytännön tutkijoita Ongelmien tunnistaminen, teoria, menetelmät ja ratkaisut Yritys caset Moodle oppimisalustana Wiki ja keskustelupalstat Suljetut facebook ryhmät Google dokumetit Samanaikainen yhdessä kirjoittaminen Seminaari Itä-Suomen yliopisto, Kuopio 19

20 Lopuksi We have to use the computer to reduce the complexity rather than increase it by making it possible to cope with increasing complexity Edward debono Seminaari Itä-Suomen yliopisto, Kuopio 20