Lumosity älykkyyspelien vaikutus älykkyyteen. Iiro Nurmi
|
|
- Tuula Ranta
- 6 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Lumosity älykkyyspelien vaikutus älykkyyteen Iiro Nurmi Tutkimussuunnitelma ICT2TN
2 Tiivistelmä Tietojenkäsittelyn koulutusohjelma Tekijä tai tekijät Iiro Nurmi Raportin nimi Lumosity älykkyyspelien vaikutus älykkyyteen Opettajat tai ohjaajat Altti Lagstedt Ryhmätunnus tai aloitusvuosi 2012 Sivu- ja liitesivumäärä 12 Lumosity älykkyyspeli palvelu on suunnattu kehittämään ihmisen kognitiivisia kykyjä. Siitä tehdyt tutkimukset ja julkinen ulosanti on ollut varsin positiivista. Tämä tutkimussuunnitelma on laadittu Lumosity palvelun vaikutusten tutkimiseen. Suunnitelman tavoitteena on saada tietoa, voiko Lumositylla harjoitella älykkyyttä. Tutkimuksessa on suuniteltu käytettävän HAAGA-HELIAn opiskelijoita tutkittavina, joille tehdään kuuden kuukauden pitkittäistutkimus. Opiskelijat saavat olla miltä tahansa opintolinjalta ja polulta. Ryhmät tasataan samankaltaisiksi. Tutkimuksessa henkilöt jaetaan kontrolli- ja koertyhmään. Koeryhmä pelaa Lumosity pelejä säännöllisesti tutkimuksen ajan ja kontrolliryhmä ei saa pelata kyseisiä pelejä. Tutkmikusen alussa ja lopussa tehdään koehenkilöille WAIS-IV älykkyysosamäärä testi. Tulokset analysoidaan tilastollisesti riippumattoman otoksen vertailu t-testi, verrannollisten parien t-testi ja lopulta tehdään malli, jossa ennustavina tekijöinä ovat Lumosity-harjoittelu ja / tai älykkyysosamäärä testeissä harjaantuminen. Avainsanat Älykkyyspelit, älykkyys, älykkyystesti
3 Sisällys 1 Johdanto Älykkyys Älykkyyden historia Älykkyystestit Kritiikki Älypeli Meta-analyysi älypelien vaikutuksista Inhibioinnin kehittyminen älypelin myötä Harjoiteltu huomion kontrollointi Lumosity Kognitiivisten kykyjen parantaminen kouluikäisillä Lumosityn avulla Tutkmuksen toteutus Tutkimusongelma Tutkimusmenetelmä ja aikataulu Analysointimenetelmä...10 Lähteet...10
4 1 Johdanto Olen aina ollut kiinnostunut ihmisistä. Tutkimussuunnitelmaa miettiessäni minulle tuli heti mieleeni, että haluaisin tutkia asiaa, jossa psykologia ja informaatioteknologia yhdistyy. Päädyin miettimään pelien vaikutusta ihmiseen. Lukion alussa psykologian ensimmäisellä kurssilla tein pienimuotoisen tutkimuksen, jossa pelasin silloisella nokia puhelimellani Brain games nimistä peliä. Tutkimuksen alussa tein internetistä löydetyllä testillä älykkyystestin, jonka toistin tutkimuksen lopussa. Pelasin peliä säännöllisesti ja kuukauden aikana pelikertoja kertyi runsas sata. Lopuksi sain kasaan tutkimustulokset. Älykkyys oli huimasti kasvanut. Tutkimukseni tulokset olisivat saattaneet yllättää, jos ei olisi ottanut muutamaa seikkaa huomioon. Oliko tosiaan kännykällä pelaamastani älypelistä ollut näin nopeasti hyötyä? Vastaus oli kielteinen. Jo siihen aikaan pystyin päättelemään miksi näin oli tapahtunut. Miksi tulokseni olivat merkittävästi kasvaneet? Tämän pystyi selittämään sillä, että olin toisella älykkyystestikerralla jo tietoinen testin kysymyksistä ja osasin myös paremmin käyttää aikaa. Tulokset siis vinoutuivat, koska olin oppinut tekemään paremmin älykkyystestin. On otettava huomioon, että kyseessä oli internetistä löytynyt lyhyehkö testi, eikä siitä voinut päätellä kuinka luotettava se oli. Tutkimustuloksista ei näin ollen voinut vetää oikeastaan minkäänlaisia johtopäätöksiä. Minulle jäi kuitenkin omatekoisesta tutkimuksesta positiivinen mieli ja tästä asti minua on kiinnostanut, voiko älykkyyttä oikeasti kasvattaa peleillä. Videopelien buumi on saanut markkinoille yhä enemmän niin sanottuja älypelejä, jotka lupaavat kasvattaa ihmisen älykkyyttä ja parantamaan ihmisen kognitiivisia kykyjä. Suurta suosiota saanut Lumosity palvelu mainostaa itseään aivojen kuntosalina. Pystytäänkö aivojakin harjoittamaan samalla periaatteella kuin muita lihaksia, onko aivoille mahdollista perustaa kuntosali vai ovatko älypelit vain 1
5 hauskaa ajanvietettä vai voiko lukioaikaisen tutkimukseni tulokset oikeasti olla todellisia? 2 Älykkyys Älykkyys on laaja ja moninainen ilmiö, sillä siihen liittyy erilaisia kykyjä, taitoja, ominaisuuksia ja valmiuksia sekä monenlaisia kognitiivisia ja hermostollisia prosesseja. Älykkäällä toiminnalla on mahdollista saavuttaa eri tavoitteita, ratkoa pulmia ja sopeutua ympäristöön. Perinteisesti älykkyys on määritelty kyvyksi toimia mahdollisimman tarkoituksenmukaisesti kulloisessakin olosuhteessa. (Mira Karrasch ym. 2007, 102.) 2.1 Älykkyyden historia Älykkyyttä on tutkittu 1700-luvulta lähtien. Tuohon aikaan vallalla oli käsitys, että aivojen koko olisi merkittävin tekijä älykkyyden kannalta luvulla älykkyyttä mitattiin esimerkiksi täyttämällä pääkalloja kuulilla ja vertailtiin kallojen muotoja ja pyrittiin löytämään kullekin rodulle erottavia tekijöitä. Myöhemmin kuitenkin on todistettu, että aivojen koko ei sinänsä vaikuta, vaan suuri vaikutus on sen suhteellisella koolla. Esimerkiksi elefantin aivot painavat noin 75 kiloa, mutta elefantti itse painaa keskimäärin 5 tuhatta kiloa. Tällöin aivojen suhteellinen osuus ruumiinpainosta on 0,15 prosenttia. Ihmisellä taas suhteellinen osuus on yli kaksi prosenttia. (Karrasch ym. 2007, 14.) Älykkyyden tutkimisen alkuaikoina oli hallitsevana näkemyksenä, että älykkyys määräytyy biologisten tekijöiden kautta ja että älykkyys on yhtenäinen ominaisuus luvun keskivaiheilla oletettiin, että oli olemassa yksi yleinen älykkyystekijä, joka selittäisi suurimman osan älykkyydestä. (Spearman 1904.) Tätä käsitystä on kritisoitu sittemmin. Esimerkiksi Louis L. Thurstonen mielestä älykkyys koostuu useista itsenäisistä osa-alueista. 2
6 2.2 Älykkyystestit Älykkyyden mittaaminen on haastavaa, sillä älykkyyttä on vaikea operationalisoida, eli laittaa mitattavaan muotoon. Operationalisointi tulee haastavaksi tilanteessa, missä mitattava asia on epäselvästi määritelty, laaja tai kiistanalainen. Älykkyyden mittaamisessa myöskin haastavaksi tulee sen validointi. Testissä ei pitäisi vaikuttaa esimerkiksi motivaatio, emootiot tai vireystila. Ensimmäiset älykkyystestit oli tarkoitettu löytämään löytämään lapset, jotka eivät kyenneet normaaliin koulunkäyntiin ja näin ollen voisivat saada erityisopetusta. (Siegler, R. S ) Tällainen testi oli Alfred Binetin älykkyysosamäärä testi. Binet kehitti ensimmäisen älykkyysosamäärän, koska hän esitti testien tulokset yhdellä numerolla, joka kertoi lapsen kehityspotentiaalista. (Mira Karrasch ym. 2007, 105.) Ensimäisestä Binetin testistä kehittyi Yhdysvalloissa 1916, Stanford-Binet-testi, jossa tehtävät jaettiin niin sanotun älykkyysiän mukaan. Tehtävät oli laadittu tietyn ikäisille. Mikäli lapsi pystyi ratkaisemaan häneen ikäänsä verrattuna vaikeita tehtäviä, nousivat hänen pisteensä. Tästä testistä myös tuli käsite ÄO (IQ), joka oli älykkyysikä (tehtävän ikä) / oikea ikä * 100. (Hiltunen 2014.) Tämän hetken käytetyin älykkyysosamäärätesti on alunperin David Wechslerin kehittämä älykkyystesti WAIS (Wechsler Adult Intelligence Scale). Wechsler kehitti testin ensimmäisen version vuonna 1939 ja se pohjautuu tutkijan omaan näkemykseen, että älykkyys on yksilön kykyä selviytyä ympäristöstään (Wechsler 1939). WAIS-testistä on tehty monta versiota ja nykyisin on käytössä sen neljäs versio, joka julkaistiin vuonna WAIS-IV jakautuu kymmeneen perusosatestiin ja viiteen täydentävään osatestiin. Se tuottaa neljä päätulosta, jotka ovat kielellinen ymmärrys VCI (Verbal Comprehension Index), visuaalinen päättely PRI (Perceptual Reasoning Index), työmuisti WMI (Working Memory Index) sekä prosessointinopeus PSI (Processing Speed Index). 3
7 WAIS-IV testin tuloksista muodostetaan indeksien avulla kokonaisälykkyysosamäärä FSIQ, jota pidetään nykyisten testien pätevimpänä arviona kognitiivisesta kyvykkyydestä. Testistä voidaan myös tehdä valinnainen yleinen kykyindeksi GAI (General Ability Index). Se lasketaan kielellisen ymmärtämisen ja visuaalisen päättelyn indekseistä. GAI:n avulla, pystytään tunnistamaan suoritusten heikkouksia ja vahvuuksia, vertaamalla kognitiivista kykytasoa ja muita kognitiivisia toimintoja. (Wechsler & Pearson 2008.) Kuva 1: WAIS-IV testin osat 2.3 Kritiikki Osa tutkijoista kritisoi vahvasti nykyisiä älykkyyden mittausmenetelmiä. Esimerkiksi Howard Gardner kritisoi älykkyystestien laboratorio-olosuhteita. Hänen mielestään älykkyyttä ei voi mitata muuta kuin luonnollisissa olosuhteissa, kuten 4
8 vuorovaikutustilanteissa, urheilukilpailuissa ja luonnollisissa ongelmanratkaisutilanteissa. (Gardner 2006.) 3 Älypeli Älypelejä on monenlaisia monelle eri järjestelmälle ja laitteelle. Älypeli -käsitteenä määritellään usein palvelun tai pelin itse sanelemien sääntöjen mukaan. Älypeli on laaja määrittelemätön peliä kuvaava termi, joka herättää mielikuvan pelistä, jossa täytyy käyttää älykkyyttä. Klassisia esimerkkejä älypeleistä ovat esimerkiksi pulmapeli Tetris ja kysymyspeli Trivial pursuit. Älypeleistä on haarautunut genre aivopelit (Brain games). Nykyisistä peleistä ehkä termiä parhaiten kuvaa pelipalvelu Lumosity. 3.1 Meta-analyysi älypelien vaikutuksista Monica Melby-Lervåg ja Charles Hulmen meta-analyysi koostuu monesta älypeleistä ja harjoitteista tehdystä tutkimuksesta. Analyysissa käydään läpi 30 tutkimuksia aiheesta, joista 7 tutkimusta ei mennyt läpi analyysin kriteerien. Analyysin perusteella älyharjoitteet pystyivät parantamaan osallistujan työmuistia lyhyellä aikavälillä. Sanallinen työmuistia ei pystytty todistamaan parantuneeksi. Analyysin mukaan ei ollut tarpeeksi näyttöä, että työmuistia pystyttiin parantamaan pysyvästi. (Hulme & Melby-Lervåg 2013.) 3.2 Inhibioinnin kehittyminen älypelin myötä Oregon yliopistossa, Elliot T. Berkmanin tutkimuksessa havaittiin, että tietyt harjoitukset parantavat harjoitusten tuloksia, mutta harjoituksen hyödyt eivät välttämättä kantaudu muihin alueisiin. Tutkimukseen osallistui 60 Oregon oppilasta, joiden aivotoimintaa kuvattiin fmri laitteella. Osallistuvien tehtävänä oli painaa tietokoneen näytölle ilmestyvän nuolen suuntaista nuolinäppäintä. Tehtävässä kuului myös ääni, kun nuoli ilmestyi näytölle. 5
9 Ääni kuului, joskus myöhemmin kuin nuoli ilmestyi näytölle, tällöin osallistujien piti painaa näppäintä vasta äänen kuuluessa. Kontrolliryhmällä ääni kuului aina nuolen ilmestyessä näytölle. Tulokset näyttivät, että ryhmällä jolle ääni ei aina kuulunut nuolen ilmestymisen yhteydessä, oli hieman parantunut ihibioinnista (vastustaa ärsykettä, pitkittää reaktiota, säädellä omaa käyttäytymistä) vastaava aivojen osa-alue. Ryhmä koki lopuksi vähemmän turhautumista ja stressiä tehtävän aikana. Kuitenkin parantuneet tulokset olivat kokonaisuudessaan pieniä. (Berkman 2014.) 3.3 Harjoiteltu huomion kontrollointi Sam Wass tutkimusryhmineen testasi 11-kuukautta vanhoilla lapsilla huomion kontrolloinnin tehtäviä. Suhteellisen pienen harjoitusjakson jälkeen harjoitusten tulokset olivat näkyviä. Ryhmä, joka oli tehnyt Wassin kehittämiä keskittymisharjoitteita, pystyi paremmin kontrolloimaan huomiontarvetta ja vapaaajalla leikkiessään vähentyi spontaanit katseet. Työmuistissa ei ollut ryhmien välillä eroja. (Wass 2011.) 4 Lumosity Stanfordin yliopistossa kehitetty Lumosity, on verkossa toimiva aivoja kehittävä pelipalvelu. Sitä on kokeillut yli 50 miljoonaa ihmistä. Pelit on kehitetty psykologisen tiedon perusteella. Lumosityn pelit koostuvat viidestä harjoituskokonaisuudesta, keskittymis-, muisti-, nopeus-, päättely- ja joustavuus-harjoitteista. Pelejä on palvelussa yli neljäkymmentä. Niitä voi pelata usealla eri laitteilla, kuten tietokoneella, tabletilla ja kännykällä. Tällä hetkellä Lumosity tukee vain applen kännyköitä ja tableteita, mutta android-versio on kehitteillä. (Lumosity.) 6
10 Kuva 2: Lumosityn pelejä 4.1 Kognitiivisten kykyjen parantaminen kouluikäisillä Lumosityn avulla Lumosity on tehnyt paljon omia tutkimuksia palvelustaan. Eräässä näistä tutkimuksista keskityttiin kouluikäisten (8-15 vuotiaiden) kognitiivisten kykyjen kehittämiseen. Tutkimukseen osallistui 1204 oppilasta. Oppilaat tekijät Lumosityn kehittäjäjien tekemän BPT (Brain Performance Test) testin ennen tutkimuksen aloitusta ja sen jälkeen. Oppilaat jaettiin kontrolliryhmään, joka ei saanut pelata Lumositya. Toinen ryhmä sai pelata Lumosity -pelejä omassa tahdissaan. Tutkimuksesta saatiin tulokseksi, että Lumosity harjoitteita tehneet, paransivat omaa BPT -tulostaan paremmin kuin kontrolliryhmä. Huomioitavaa oli myös, että harjoitteita enemmän tehneet, saivat parempia tuloksia BPT-testissä. (Ng ym ) 7
11 Tutkimuksessa on huomioitava, että tuloksia mitattiin Lumosity Labsin kehittämällä testillä, joka on voitu tehdä juurikin testaamaan Lumosityn peleistä kehittyviä taitoja. BPT:stä on tehty analyysi (jonka tekivät myöskin Lumosity Labsin omat tutkijat) kertoo, että BPT:lla on korkea realibiliteetti, joka on samoissa lukemissa WAIS-testin kanssa (r = 0.88). Analyysissa kävi myös selville, että ikä vaikuttaa testin tuloksiin (parhaat tulokset iässä) ja että harjoittelulla pystyy korottamaan BPT -tuloksiaan. (Sternberg, Hardy, Katz, Ballard & Scanlon 2012.) 5 Tutkmuksen toteutus 5.1 Tutkimusongelma Tutkimuksessa pyrittään löytämään Lumosity pelipalvelun ja älykkyyden kehittymisen mahdollista suhdetta. Lumositysta on tehty useita tutkimuksia, mutta ne ovat kyseenlaisia senkin takia, että ne on tehty Lumosityn omilla tutkijoilla. Tutkimuksissa on käytetty Lumosity Labsin omaa BPT testiä, joka on reliaabeli, mutta sen validiteettia voi kyseenalaistaa. Puolueettomuuden nimissä tutkmiksessani käytetään WAIS älykkyystestiä (WAIS-IV), joka on yksi käytetyimmistä älykkyysosamäärä testeistä. 8
12 Tutkmiksen pääongelmaksi muodostuu: Kehittääkö Lumosity pelipalvelu älykkyyttä WAIS:in mittarilla. 5.2 Tutkimusmenetelmä ja aikataulu Tutkimukseen otetaan satunnaisotannalla, 60 HAAGA-HELIA:n opiskelijaa, jotka jaetaan kahteen ryhmään ryhmään satunnaisesti (koeryhmä ja kontrolliryhmä). Koehenkilöiltä kartoitetaan taustatiedot, kuten ikä, sukupuoli, vanhempien sosioekonominen asema sekä mahdolliset sairaudet tai kehitysvammat. Vanhempien sosioekonomisella asemalla on todettu olevan yhteyttä lapsen älykkyyteen (Hanscombe ym ) Tutkimus toteutetaan kuuden kuukauden korrelatiivisena pitkittäistutkimuksena. Kyseessä on empiirininen ja nomoteettinen tutkimus. Pitkittäitutkimuksen tekeminen on aina haasteellista mm. suuren kadon takia ja osallistujien motivoimisen kannalta. Tutkimuksessa saataisiin kuitenkin arvokasta tietoa Lumosityn mahdollisista pidempiaikaisista vaikutuksista. Nomoteettinen tutkimus on loogista mitattaessa älykkyyttä sillä älykkyyden muutokset ovat niin pieniä, että yksilötasolla eroa ei havaita. Tutkimuksen osallistujat tekevät tutkimuksen aluksi WAIS-IV älykkyysosamäärätestin, jossa kartoitetaan lähtötaso. Tutkimuksen koeryhmälle annetaan Lumositypalveluun käyttäjätunnukset ja heitä kehoitetaan pelaamaan peliä vähintään kerran viikossa. Koehenkilöille lähetetään motivaatio sähköpostia sekä palautekyselyitä tutkimuksen edistyessä. Tutkimuksen päättyessä mitataan molemmilta ryhmiltä älykkyyosamäärät ja tulokset analysoidaan. Tuloksissa pitää huomioida myös peliin käytetty aika. Tämä nähdään suoraan Lumosityn nettisivuilta, joka tilastoi pelaajien käyttämää aikaa pelin ääressä. 9
13 5.3 Analysointimenetelmä Tutkimuksen aluksi ja lopuksi tehdään kahden riippumattoman otoksen vertailu t- testin avulla. Tämän testin pitäisi tuottaa aluksi suurinpirtein sama tulos, jolloin voidaan sanoa, että kontrollilla ja koeryhmällä ei ole suuria eroja älykkyydessä. Toisessa vaiheessa, jos ryhmät eroavat testin mukaan toisistaan, voidaan sanoa, että muutosta on tapahtunut. Kontrolliryhmälle ja koeryhmälle tehdään erikseen verrannollisten parien t-testi. Tämä tehdään ryhmien sisällä, jolloin verrataan saman ryhmän muutosta kahden mittauskerran välillä. Kontrolliryhmällä havaittu muutos kertoo harjoituksen vaikutuksesta tai ajan vaikutuksesta älykkyysosamäärään. Koeryhmällä havaittu muutos taas kertoo Lumosityn vaikutuksesta. Jos kontrolliryhmällä on havaittu muutosta niin verrannollisten parien t-testi ei anna luotettavaa tulosta, vaan muutoksen vaikutus on vähennettävä kokonaismuutoksesta. Tällöin yksinkertaisimmmillaan voi tehdä eri mittauskertojen erotuksille kahden riippumattoman otoksen t-testin ja katsoa eroavatko koeryhmä ja kontrolliryhmä toisistaan sen avulla. Lopulta tehdään malli, jossa ennustavina tekijöinä ovat Lumosity-harjoittelu ja / tai älykkyysosamäärä testeissä harjaantuminen. Eri mallivaihtoehtojen luotettavuutta ja selityskertoimia verratanaan toisiinsa. (Holopainen & Pulkkinen 2008.) Lähteet Berkman, E., Kahn, L., Merchant, J Training-Induced Changes in Inhibitory Control Network Activity. Luettavissa: Luettu Gardner, H Multiple intelligences: New horizons. New York, NY: Basic Books. 10
14 Hiltunen, S Muistikuisti.net. Luettavissa: Luettu: Holopainen, M. & Pulkkinen, P Tilastolliset Menetelmät painos. WSOY Oppimateriaalit Oy. Helsinki. Karrasch, M., Lindblom-Ylänne, S., Niemelä, R., Päiväsalo, T-M., Tynjälä, P Lukion Psykologia 4. Otava. Kaufman, S In Defense of Working Memory Training. Luettavissa: Hanscombe, B., Trzaskowski, C., Haworth, M. A., Davis, O., Dale, P., Plomin, R Socioeconomic Status (SES) and Children's Intelligence (IQ): In a UK- Representative Sample SES Moderates the Environmental, Not Genetic, Effect on IQ. Luettavissa: %2F %2Fjournal.pone Luettu: Hulme, C., Melby-Lervåg, M Is Working Memory Training Effective? A Meta-Analytic Review. Developmental Psychology 49, Luettavissa: pdf. Luettu: Luettu Lumosity The Human Cognition Project. Luettavissa: Luettu: Ng, N., Sternberg D., Katz, B., Hardy, J., Scanlon, S Improving Cognitive Capacities in School-aged Children. Luettavissa: hcp.lumosity.com/uploads/completed_research_post/original_paper_file/3/ng ESCoNS.pdf. Luettu:
15 Siegler, R The other Alfred Binet. Developmental Psychology, 28, s Smith, G. E., Housen, P., Yaffe, K., Ruff, R., Kennison, R.F., Mahncke, H. W.and Zelinski, E.M A cognitive training program based on principles of brain plasticity: Results from the improvement in memory with Plasticity-based adaptive cognitive training (IMPACT) Study. The American Geriatrics Society. Spearman, C "General Intelligence," objectively determined and measured. American Journal of Psychology 15, Sternberg, D. A., Hardy, J. L., Katz, B., Ballard, K., Scanlon, M The Brain Performance Test: Preliminary findings of transfer from cognitive training to a repeatable, dynamically generated assessment. Luettavissa: _formatted.pdf. Luettu Wasssend, S., Porayska-Pomsta, K., Johnson, M. Training Attentional Control in Infancy. Current Biology 21/18. Raportti. Luettavissa: Luettu:
Liikkuvat lapset tarkkaavaisempia
Liikkuvat lapset tarkkaavaisempia Heidi J. Syväoja 1, 2, Tuija H. Tammelin 1, Timo Ahonen 2, Anna Kankaanpää 1, Marko T. Kantomaa 1,3. The Associations of Objectively Measured Physical Activity and Sedentary
LisätiedotTyömuisti ja sen merkitys
Kielellisen ja visuaalis-spatiaalisen työmuistin spesifi varhainen harjoittaminen Kaisa Kanerva, HY Minna Kyttälä, TY Psykologia 2012 Turku 23.8.2012 Työmuisti ja sen merkitys LYHYTKESTOINEN MUISTI: VARASTOINTI
LisätiedotPokeri ja emootiot. Jussi Palomäki Kognitiotieteen jatko-opiskelija (HY) Nettipokerinpelaaja jussi.palomaki@helsinki.fi
Pokeri ja emootiot Jussi Palomäki Kognitiotieteen jatko-opiskelija (HY) Nettipokerinpelaaja jussi.palomaki@helsinki.fi Internetin villit pelikuviot -seminaari Tiistai 11.12.12 Esityksen sisältö Pokeripelin
LisätiedotÄlykkyyden rakenne uusimmissa psykologisissa testeissä Kliinisen työn näkökulma SISÄLTÖ
Älykkyyden rakenne uusimmissa psykologisissa testeissä - Kliinisen työn näkökulma Terhi Mikola, psykologi, neuropsykologiaan erikoistuva terhi.mikola@neural.fi 8.4.2013 SISÄLTÖ 1. Älykkyystutkimuksen historiasta
LisätiedotTUTKIMUSSUUNNITELMA: OPPIMISPELI TYÖMUISTILLE
Matti Katila ja Asko Soukka TUTKIMUSSUUNNITELMA: OPPIMISPELI TYÖMUISTILLE Tietojärjestelmätieteen tutkimussuunnitelma 7.11.2012 Jyväskylän yliopisto Tietojenkäsittelytieteiden laitos Jyväskylä 1 TUTKIMUKSEN
LisätiedotPSYKOLOGIA - PERUSOPINNOT 25 OP
1 (5) PSYKOLOGIA - PERUSOPINNOT 25 OP Psykologian perusopintojaksot suoritettuaan opiskelijalla on perustiedot psykologian eri osa-alueilta: kehityspsykologiasta, persoonallisuudenpsykologiasta, kognitiivisesta
LisätiedotMusiikin harrastuneisuuden vaikutus matematiikan ja englannin kursseilla menestymiseen
Musiikin harrastuneisuuden vaikutus matematiikan ja englannin kursseilla menestymiseen Taina Eskola 15F ja Jemina Harjuranta 15A 4.10.2016-24.11.2016 Lohjan Yhteislyseon lukio Psykologia 7v,1 Sisältö:
LisätiedotSisällys PSYKOLOGIA AUTTAA YMMÄRTÄMÄÄN IHMISIÄ. Psykologia tutkii ihmisen toimintaa. Psykologiassa on lukuisia osa-alueita ja sovelluskohteita
Sisällys I 1 PSYKOLOGIA AUTTAA YMMÄRTÄMÄÄN IHMISIÄ 10 Psykologia tutkii ihmisen toimintaa 12 Mielen tapahtumat ja käyttäytyminen muodostavat ihmisen toiminnan Psykologian suuntaukset lähestyvät ihmistä
LisätiedotTekijä(t) Vuosi Nro. Arviointikriteeri K E? NA
JBI: Arviointikriteerit kvasikokeelliselle tutkimukselle 29.11.2018 Tätä tarkistuslistaa käytetään kvasikokeellisen tutkimuksen metodologisen laadun arviointiin ja tutkimuksen tuloksiin vaikuttavan harhan
LisätiedotVEKTOR- HARJOITUSOHJELMA
VEKTOR- HARJOITUSOHJELMA Ha Vektor On suunniteltu 6-8-vuotiaille lapsille matematiikan perusteiden oppimiseen MUTTA sopii iästä riippumatta kaikille, joilla on matematiikan oppimisvaikeuksia ja/tai hahmotusvaikeuksia
LisätiedotPSYKOLOGIA - PERUSOPINNOT 25 OP
1 (5) PSYKOLOGIA - PERUSOPINNOT 25 OP Psykologian perusopintojaksot suoritettuaan opiskelijalla on perustiedot psykologian eri osa-alueilta: kehityspsykologiasta, persoonallisuudenpsykologiasta, kognitiivisesta
LisätiedotPSY181 Psykologisen tutkimuksen perusteet, kirjallinen harjoitustyö ja kirjatentti
PSY181 Psykologisen tutkimuksen perusteet, kirjallinen harjoitustyö ja kirjatentti Harjoitustyön ohje Tehtävänäsi on laatia tutkimussuunnitelma. Itse tutkimusta ei toteuteta, mutta suunnitelman tulisi
LisätiedotAikuisen lievä älyllinen kehitysvammaisuus
Eka Roivainen NÄIN TUTKIN Aikuisen lievä älyllinen kehitysvammaisuus ja älykkyystestit Lievän älyllisen kehitysvammaisuuden yhtenä kriteerinä on älykkyystestillä mitattu kokonaistaso, joka on alle 70 ÄO-pistettä.
LisätiedotToiminnan järjestäminen JyPK:n juniorijoukkueissa. 5v5 joukkueet (6-9v)
Toiminnan järjestäminen JyPK:n juniorijoukkueissa 5v5 joukkueet (6-9v) Lähtökohdat toiminnan järjestämiselle Lasten valmennus on johdonmukainen prosessi, jossa edetään perusasioiden kautta kohti joukkueena
LisätiedotPsykologitiimi Päämäärä Oy
Psykologitiimi Päämäärä Oy Perustettu 1994 Turussa Päätoimiala soveltuvuustutkimukset ja opiskelijavalintojen tutkimukset Valintakoeyhteistyötä 14 toisen asteen oppilaitoksen ja 5 ammattikorkeakoulun kanssa
LisätiedotToiminnan järjestäminen JyPK:n juniorijoukkueissa. 5v5 joukkueet (6-9v)
Toiminnan järjestäminen JyPK:n juniorijoukkueissa 5v5 joukkueet (6-9v) Lähtökohdat toiminnan järjestämiselle Lasten valmennus on suunnitelmallinen prosessi perusasioiden kautta kohti joukkueena pelaamisen
LisätiedotToiminnan järjestäminen JyPK:n juniorijoukkueissa. 5v5 joukkueet (6-9v)
Toiminnan järjestäminen JyPK:n juniorijoukkueissa 5v5 joukkueet (6-9v) Lähtökohdat toiminnan järjestämiselle Lasten valmennus JyPK:ssa on pitkäjänteistä kja suunnitelmallista toimintaa perusasioiden kautta
LisätiedotToiminnan järjestäminen JyPK:n juniorijoukkueissa 8v8 joukkueet (10-13v)
Toiminnan järjestäminen JyPK:n juniorijoukkueissa 8v8 joukkueet (10-13v) E10-D13 ikäluokkien valmennus JyPK:ssa JyPK:ssa valmennus on valmennuslinjan ohjaama prosessi perusasioiden kautta kohti joukkueena
LisätiedotGalactor and the Codebreakers: - oppimispeli online maailman sudenkuopista
Galactor and the Codebreakers: - oppimispeli online maailman sudenkuopista Eija Kuoppa-aho Opettaja Alajärven kaupunki Taina Mäntylä Ylitarkastaja Kuluttajavirasto Millainen peli on kyseessä? Kuluttajaviranomaisten
LisätiedotGEENEISTÄ SOSIAALISEEN KÄYTTÄYTYMISEEN. Markus Jokela, Psykologian laitos, HY
GEENEISTÄ SOSIAALISEEN KÄYTTÄYTYMISEEN Markus Jokela, Psykologian laitos, HY Akateeminen tausta EPIDEMIOLOGIA - PhD (tekeillä...) UNIVERSITY COLLEGE LONDON PSYKOLOGIA -Fil. maisteri -Fil. tohtori KÄYTTÄYTYMISTIETEELLINE
LisätiedotOpettajalle. Merisuo-Storm & Storm Sammakon loikka
Merisuo-Storm & Storm Sammakon loikka Opettajalle Sammakon loikka -kirjan testit on tarkoitettu alkuopetusluokille. Standardoitu kielellisen tietoisuuden testi tehdään ensimmäisen kouluvuoden alussa. Standardoitu
LisätiedotLinnea Lyy, Elina Nummi & Pilvi Vikberg
Linnea Lyy, Elina Nummi & Pilvi Vikberg Tämän opinnäytetyön tarkoituksena on verrata kuntoutujien elämänhallintaa ennen ja jälkeen syöpäkuntoutuksen Tavoitteena on selvittää, miten kuntoutus- ja sopeutumisvalmennuskurssit
LisätiedotPsykologia tieteenä. tieteiden jaottelu: TIETEET. EMPIIRISET TIETEET tieteellisyys on havaintojen (kr. empeiria) tekemistä ja niiden koettelua
Psykologia tieteenä tieteiden jaottelu: FORMAALIT TIETEET tieteellisyys on tietyn muodon (kr. forma) seuraamista (esim. logiikan säännöt) matematiikka logiikka TIETEET LUONNON- TIETEET fysiikka kemia biologia
LisätiedotLäpimurto ms-taudin hoidossa?
Läpimurto ms-taudin hoidossa? Läpimurto ms-taudin hoidossa? Kansainvälisen tutkijaryhmän kliiniset kokeet uudella lääkkeellä antoivat lupaavia tuloksia sekä aaltoilevan- että ensisijaisesti etenevän ms-taudin
LisätiedotPelin kautta oppiminen
Pelin kautta oppiminen Suunnittele PELI Suunnittele E11-ikäluokalle sopiva peli Valitse pelille AIHE, joka on ikäluokalle tärkeä Mieti ainakin seuraavat asiat Montako maalia ja miten sijoitettu Miten maali
LisätiedotKohtaavatko opettajan aikomukset käytännön työn?
Kohtaavatko opettajan aikomukset käytännön työn? Tanja Pynninen, KM Lapin yliopisto, Kasvatustieteiden tiedekunta tanja.pynninen@ulapland.fi A School for All Development of Inclusive Education -hanke Tutkimusryhmä:
LisätiedotD1 YA-joukkue Palaute pelaajilta ja vanhemmilta
D1 YA-joukkue Palaute pelaajilta ja vanhemmilta Tässä esityksessä on kaudella 2011-2012 Kiva HT D1 nimellä pelanneen seurayhteistyöjoukkueen palauteyhteenveto Joukkue pelasi kaudella 2011-2012 aluekarsinnan
LisätiedotPsyykkinen valmennus lapsikiekkovaiheessa
Psyykkinen valmennus lapsikiekkovaiheessa 9.10.2017 Psyykkinen valmennus Millaisia ajatuksia herättää? Psyykkinen valmennus Monesti vieläkin ajatellaan, että psyykkinen valmennus on kuin mentäisiin lääkäriin
LisätiedotKokemuksia ja tuloksia - meiltä ja maailmalta. Jouni Puumalainen, tutkija Kuntoutussäätiö
Kokemuksia ja tuloksia - meiltä ja maailmalta Jouni Puumalainen, tutkija Kuntoutussäätiö Kokemuksia Google Scholars löysi hakulauseella how to deal with ADHD child in exercise miljoonia osumia. Yleisiä
LisätiedotKEHO MUISTAA MIKSI LIIKKUMALLA OPPII. Anita Ahlstrand
KEHO MUISTAA MIKSI LIIKKUMALLA OPPII Anita Ahlstrand LIIKKUMINEN JA OMAN KEHON KÄYTTÖ OPPIMISTILANTEESSA tarkkaavaisuus ja vireystila säilyy paremmin - keskittyminen on helpompaa eri aistien käyttö yhtä
LisätiedotKouluissa tapahtuva pelillinen talousopetus. Panu Kalmi Talous tuuliajolla seminaari Kansallismuseo, Helsinki,
Kouluissa tapahtuva pelillinen talousopetus Panu Kalmi Talous tuuliajolla seminaari Kansallismuseo, Helsinki, 28.11.2018 Mitä talouspelejä teille tulee mieleen? https://padlet.com/panu_kalmi/pelit Taloustieteen
LisätiedotKokeellinen asetelma. Klassinen koeasetelma
Kokeellinen asetelma Salla Grommi, sh, verisuonihoitaja, TtM, TtT-opiskelija Hoitotyön tutkimuspäivä 31.10.2016 Klassinen koeasetelma Pidetään tieteellisen tutkimuksen ideaalimallina ns. kultaisena standardina.
LisätiedotMitä on kasvun ajattelutapa ja miten se edistää lahjakkuuksien kehittymistä? Professori Kirsi Tirri Helsingin yliopisto
Mitä on kasvun ajattelutapa ja miten se edistää lahjakkuuksien kehittymistä? Professori Kirsi Tirri Helsingin yliopisto 2 Ajattelutapaa (Mindsets) Carol Dweck, 2006. Mindset. 1. Muuttumaton ajattelutapa
LisätiedotValikoiva tarkkaavaisuus: labratuloksista arkielämän visuaalisen haun tilanteisiin
Valikoiva tarkkaavaisuus: labratuloksista arkielämän visuaalisen haun tilanteisiin Jussi Saarinen 6.4.2016 Suunnattu tarkkaavaisuus Klassiset tutkimusmenetelmät: Kuuloaistissa dikoottinen kuuntelu. Näköaistissa
LisätiedotÄlypuhelimen käytön määrän vaikutus koulumenestykseen ja vireystasoon
Älypuhelimen käytön määrän vaikutus koulumenestykseen ja vireystasoon Nea Lindholm 14E, Eevi Prittinen 14E, Enni Leppänen 14C Lohjan Yhteislyseon lukio Ps7 toukokuu 2016 Sisällysluettelo 1. Johdanto 2
LisätiedotLukutaidon kehitykseen yhteydessä olevia tekijöitä luokalla
Lukutaidon kehitykseen yhteydessä olevia tekijöitä 1.-2. luokalla Jyväskylän yliopisto Kielellisen kehityksen yhteys lukutaitoon Esikielelliset Sanavarasto Lauseet ja taivutukset Kielellinen tietoisuus
LisätiedotVideotoisto Nexus 7 tableteilla: Android 4.4 KitKat selvästi edellistä versiota heikompi
Videotoisto Nexus 7 tableteilla: Android 4.4 KitKat selvästi edellistä versiota heikompi - Android 4.3 Jelly Bean ja 4.4 Kitkat käyttöjärjestelmien videotoiston suorituskyvyn vertailu Nexus 7 tabletilla
LisätiedotMediakyselyn tulokset
Teetimme Tammikuussa 2016 kyselyn lasten mediakäyttäytymisestä Kankaan päiväkodin esikoululaisten ja Kankaan koulun 1-4- luokkalaisten vanhemmilla. Kyselyn avulla oli tarkoitus kartoittaa lasten sosiaalisen
LisätiedotPisan 2012 tulokset ja johtopäätökset
Pisan 2012 tulokset ja johtopäätökset Jouni Välijärvi, professori Koulutuksen tutkimuslaitos Jyväskylän yliopisto PISA ja opettajankoulutuksen kehittäminen-seminaari Tampere 14.3.2014 17.3.2014 PISA 2012
LisätiedotLiikunnan merkitys oppimiselle? Heidi Syväoja, tutkija LIKES tutkimuskeskus, Jyväskylä
Liikunnan merkitys oppimiselle? Heidi Syväoja, tutkija LIKES tutkimuskeskus, Jyväskylä Elämäntapa on viime vuosikymmenten aikana muuttunut yhä enemmän istuvaksi. Kuva: Josh Schreiber Shalem 2012: www.discover-yourself.com
LisätiedotJohdatus historiatieteeseen
Johdatus historiatieteeseen Verkkokeskustelulla tuettu luentosarja Jari Ojala jaojala@campus.jyu.fi Lähtökohtia Historian perusopintojen massaluento Kurssin yleiset tavoitteet: Kehittää teoreettista ajattelua
LisätiedotKAUSIJULKAISU 2011-2012 Ylöjärven Pallo -00 Pojat salibandy
KAUSIJULKAISU 2011-2012 Ylöjärven Pallo -00 Pojat salibandy JOUKKUE 2011-2012 Ylöjärven Pallo -00Pojat salibandy YHTEISTYÖKUMPPANI Tutustu lisää klikkaamalla logoa! KAUSIKATSAUS 2011-2012 Uutta pelikautta
LisätiedotRouhia Oy:n nopea kokeilu Lean Teaching Helsingin kouluissa Helsingin koulujen nopeiden kokeilujen ohjelma II, kevätlukukausi 2019
Julkinen loppuraportti 13.6.2019 Rouhia Oy:n nopea kokeilu Lean Teaching Helsingin kouluissa Helsingin koulujen nopeiden kokeilujen ohjelma II, kevätlukukausi 2019 Kokeilun tavoitteet Kokeilun tavoitteena
LisätiedotKuluttajien tutkiminen 23C580 Kuluttajan käyttäytyminen Emma Mäenpää
Kuluttajien tutkiminen 23C580 Kuluttajan käyttäytyminen Emma Mäenpää Case New Coke Vuonna 1985 Coca-Cola Company päätti tuoda markkinoille uuden kolajuoman New Cola Makeampi versio perinteisestä Coca Colasta
LisätiedotLuento-osuusosuus. tilasto-ohjelmistoaohjelmistoa
Kurssin suorittaminen Kvantitatiiviset menetelmät Sami Fredriksson/Hanna Wass Yleisen valtio-oppi oppi Kevät 2010 Luento-osuusosuus Tentti to 4.3. klo 10-12, 12, U40 P674 Uusintamahdollisuus laitoksen
LisätiedotToiminnan järjestäminen JyPK:n juniorijoukkueissa. 8v8 joukkueet (10-13v)
Toiminnan järjestäminen JyPK:n juniorijoukkueissa 8v8 joukkueet (10-13v) E10-D13 ikäluokkien valmennus JyPK:ssa Lasten valmennus on suunnitelmallinen prosessi perusasioiden kautta kohti joukkueena pelaamisen
LisätiedotVerkko-opetus - Sulautuva opetus opettajan työssä PRO-GRADU KAUNO RIIHONEN
Verkko-opetus - Sulautuva opetus opettajan työssä PRO-GRADU KAUNO RIIHONEN Opettajan näkökulma sulautuvaan opetukseen verkkooppimisympäristössä Hyödyllisintä opettajan näkökulmasta on verkkoympäristön
LisätiedotKiusaamisen vähentäminen: Toivoton tehtävä? Professori Christina Salmivalli Turun yliopisto
Kiusaamisen vähentäminen: Toivoton tehtävä? Professori Christina Salmivalli Turun yliopisto KiVa-päivät 2015 Koulukiusaamisesta on puhuttu ja sitä on yritetty kitkeä jo 70-luvulta saakka. Asiantuntijoiden
LisätiedotPelin kautta opettaminen
Pelin kautta opettaminen Pelin kautta opettaminen Pelaamaan oppii vain pelaamalla?? Totta, mutta myös harjoittelemalla pelinomaisissa tilanteissa havainnoimista, päätöksentekoa ja toimintaa. Pelikäsitystä
LisätiedotLukemisvaikeuden arvioinnista kuntoutukseen. HYVÄ ALKU- messut Jyväskylä, Elisa Poskiparta, Turun yliopisto, Oppimistutkimuksen keskus
Lukemisvaikeuden arvioinnista kuntoutukseen HYVÄ ALKU- messut Jyväskylä, 2.- 3.9. 2004 Elisa Poskiparta, Turun yliopisto, Oppimistutkimuksen keskus Tapa tunnistaa sanoja vaihtelee lukutaidon kehittymisen
LisätiedotDyAdd-projekti: Aikuisten dysleksia ja tarkkaavaisuushäiriö Suomessa
DyAdd-projekti: Aikuisten dysleksia ja tarkkaavaisuushäiriö Suomessa Marja Laasonen, PsT, Psykologian laitos Pekka Tani, LT Laura Hokkanen, PsT Psykologia 28, Helsingissä 2.-22.8.28 DyAdd-projekti: miksi?
LisätiedotMove! laadun varmistus arvioinnissa. Marjo Rinne, TtT, erikoistutkija UKK instituutti, Tampere
Move! laadun varmistus arvioinnissa Marjo Rinne, TtT, erikoistutkija UKK instituutti, Tampere Fyysisen toimintakyvyn mittaaminen Tarkoituksena tuottaa luotettavaa tietoa mm. fyysisestä suorituskyvystä
LisätiedotJuttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi
JUTTUTUOKIO Juttutuokio Toimintatapa opettajan ja lapsen välisen vuorovaikutuksen tueksi Opettajan ja oppilaan välinen suhde on oppimisen ja opettamisen perusta. Hyvin toimiva vuorovaikutussuhde kannustaa,
LisätiedotÄäni Company Oy:n nopea kokeilu Helsingin kouluissa Helsingin koulujen nopeiden kokeilujen ohjelma II, kevätlukukausi 2019
Julkinen loppuraportti 12.6.2019 Ääni Company Oy:n nopea kokeilu Helsingin kouluissa Helsingin koulujen nopeiden kokeilujen ohjelma II, kevätlukukausi 2019 Kokeilun tavoitteet Kokeilun tavoitteena on testata
LisätiedotKynä-paperi -harjoitukset. Taina Lehtinen Taina I Lehtinen Helsingin yliopisto
Kynä-paperi -harjoitukset Taina Lehtinen 43 Loput ratkaisut harjoitustehtäviin 44 Stressitestin = 40 s = 8 Kalle = 34 pistettä Ville = 5 pistettä Z Kalle 34 8 40 0.75 Z Ville 5 8 40 1.5 Kalle sijoittuu
LisätiedotYSILUOKKA. Tasa-arvo yhteiskunnassa ja työelämässä
YSILUOKKA Tasa-arvo yhteiskunnassa ja työelämässä Sisältö ja toteutus Tunnin tavoitteena on, että oppilaat ymmärtävät mitä sukupuolten välinen tasaarvo tarkoittaa Suomessa, mitä tasa-arvoon liittyviä haasteita
LisätiedotLiikkuvat lapset tarkkaavaisempia. Heidi Syväoja, tutkija LIKES-tutkimuskeskus, Jyväskylä
Liikkuvat lapset tarkkaavaisempia Heidi Syväoja, tutkija LIKES-tutkimuskeskus, Jyväskylä Sisältö Tarkkaavaisuus, toiminnanohjaus Liikkumisen merkitys tarkkaavaisuudelle/toiminnanohjaukselle Liikkumisen
LisätiedotAiheesta tutkimussuunnitelmaan
Aiheesta tutkimussuunnitelmaan Aihepiiri Kiinnostaa, mutta ei ole liian tuttu oppii jotain uutta Mikä on se kysymys tai asia, jonka haluan selvittää? Miten jalostan pähkäilyni tieteellisesti tarkasteltavaksi
LisätiedotVALINNAISKURSSIT 4.LUOKKA
VALINNAISKURSSIT 4.LUOKKA Kursseja on tarjolla yhteensä seitsemän. Design -kursseja kolme. Äly ja väläys -kursseja kaksi. Ilmaisu -kursseja kaksi. Jokainen oppilas valitsee lukuvuodelle kaksi kurssia,
LisätiedotVIIKKI Klo 14: Najat Ouakrim-Soivio (Tutkijatohtori/ HY) Ymmärtääkö oppilas itsearviointia?
VIIKKI Klo 14:45.- 16.00 Najat Ouakrim-Soivio (Tutkijatohtori/ HY) Ymmärtääkö oppilas itsearviointia? PUHEENVUORON SISÄLTÖ Itsearvioinnin: - tavoitteet, - rooli ja tehtävä. Itsearviointitaidot. Itsearviointimalleista:
Lisätiedot11. Oppimismotivaatio ja tehokas oppiminen. (s )
11. Oppimismotivaatio ja tehokas oppiminen (s. 124-133) Käsitys itsestä oppijana käsitys itsestä oppijana muodostuu kokemusten pohjalta vaikuttavat esim. skeemat itsestä oppijana ja oppiaineesta tunteet
LisätiedotKielelliset vaikeudet ja niiden. Irma Kakkuri, lehtori Erityispedagogiikka, Jy
Kielelliset vaikeudet ja niiden kohtaaminen lukiossa Irma Kakkuri, lehtori Erityispedagogiikka, Jy Mitä lukemis ja kirjoittamisvaikeudella tarkoitetaan? Erillinen, merkittävä lukutaidon kehittymisen puute,
LisätiedotTieto- ja viestintätekniikkaa opetustyön tueksi
Tieto- ja viestintätekniikkaa opetustyön tueksi Opettajat arvioinnin ja koulu-koti-yhteistyön toteuttajina Heidi Krzywacki, Tiina Korhonen, Laura Koistinen, Jari Lavonen 19.8.2011 1 Tutkimus- ja kehittämishankkeessa
LisätiedotOtannasta ja mittaamisesta
Otannasta ja mittaamisesta Tilastotiede käytännön tutkimuksessa - kurssi, kesä 2001 Reijo Sund Aineistot Kvantitatiivisen tutkimuksen aineistoksi kelpaa periaatteessa kaikki havaintoihin perustuva informaatio,
LisätiedotSay it again, kid! - peli ja puheteknologia lasten vieraan kielen oppimisessa
Say it again, kid! - peli ja puheteknologia lasten vieraan kielen oppimisessa Sari Ylinen, Kognitiivisen aivotutkimuksen yksikkö, käyttäytymistieteiden laitos, Helsingin yliopisto & Mikko Kurimo, signaalinkäsittelyn
LisätiedotWork Pilots Oy:n nopea kokeilu Helsingin kouluissa
Julkinen loppuraportti 20.2.2019 Work Pilots Oy:n nopea kokeilu Helsingin kouluissa Helsingin koulujen nopeiden kokeilujen ohjelma I, syyslukukausi 2018 Kokeilun tavoitteet Kokeilun tavoitteena oli toimivan
LisätiedotTiedottaminen LIIKKUVAN ARJEN DESIGN LAD & METROPOLIA AMMATTIKORKEAKOULU MONICA COTA LINDA VAN STIPHOUT CAMILLA ROUFFIANGE-AHMAD
Tiedottaminen LIIKKUVAN ARJEN DESIGN LAD & METROPOLIA AMMATTIKORKEAKOULU MONICA COTA LINDA VAN STIPHOUT CAMILLA ROUFFIANGE-AHMAD TYÖRYHMÄ MONICA COTA LINDA VAN STIPHOUT sisustusarkkitehtuuri sisustusarkkitehtuuri
LisätiedotPSYK 225 Kognitiivisen psykologian nykysuuntauksia. Jussi Saarinen
Luento 1 18.1.2019 PSYK 225 Kognitiivisen psykologian nykysuuntauksia Jussi Saarinen Perjantaisin ko 10-12 18.1.2019 Haartman-instituutti, sali 2 25.1.2019 Haartman-instituutti, sali 2 1.2.2019 Haartman-instituutti,
LisätiedotMittaamisen hyödyt. Heli Valkeinen, erikoistutkija, TtT TOIMIA-verkoston koordinaattori
Mittaamisen hyödyt Heli Valkeinen, erikoistutkija, TtT TOIMIA-verkoston koordinaattori TOIMIA-verkosto ja TOIMIA-tietokanta Kansallinen TOImintakyvyn MIttaamisen ja Arvioinnin asiantuntijaverkoston tavoitteet
LisätiedotTyöhyvinvointi vahvistuu ASLAK-kuntoutuksessa. Maija Tirkkonen ja Ulla Kinnunen Tampereen yliopiston psykologian laitos
Työhyvinvointi vahvistuu ASLAK-kuntoutuksessa Maija Tirkkonen ja Ulla Kinnunen Tampereen yliopiston psykologian laitos ASLAK ammatillisesti syvennetty lääketieteellinen kuntoutus Kohderyhmä: työntekijät,
LisätiedotToiminnan järjestäminen JyPK:n juniorijoukkueissa. 8v8 joukkueet (10-13v)
Toiminnan järjestäminen JyPK:n juniorijoukkueissa 8v8 joukkueet (10-13v) E10-D13 ikäluokkien valmennus JyPK:ssa Lasten valmennus on johdonmukainen prosessi, jossa edetään perusasioiden kautta kohti joukkueena
LisätiedotOMINAISUUS- JA SUHDETEHTÄVIEN KERTAUS. Tavoiteltava toiminta: Kognitiivinen taso: Ominaisuudet ja suhteet -kertaus
Harjoite 12: Tavoiteltava toiminta: Materiaalit: OMINAISUUS- JA SUHDETEHTÄVIEN KERTAUS Kognitiivinen taso: Ominaisuudet ja suhteet -kertaus Toiminnan tavoite ja kuvaus: Oppilaat ratkaisevat paperi- ja
LisätiedotICC Europe Howzat Text Finnish Version
ICC Europe Howzat Text Finnish Version Welcome to Howzat Text... Tervetuloa Howzatiin! Englannin ja Walesin krikettiliitto ECB:n valmentajakoulutus ja Euroopan krikettiliitto ICC Europe haluavat tarjota
LisätiedotRUUTUAJAN TUOLLA PUOLEN JOHDATUS PELIKASVATUKSEEN
RUUTUAJAN TUOLLA PUOLEN JOHDATUS PELIKASVATUKSEEN LEVEL UP! YLIVIESKA 22.3.2018 Mikko Meriläinen @MVMerilainen www.mikkomerilainen.com mikko.merilainen@uta.fi Tutkija, Tampereen yliopisto Väitöskirjatutkija,
LisätiedotCHERMUG-pelien käyttö opiskelijoiden keskuudessa vaihtoehtoisen tutkimustavan oppimiseksi
Tiivistelmä CHERMUG-projekti on kansainvälinen konsortio, jossa on kumppaneita usealta eri alalta. Yksi tärkeimmistä asioista on luoda yhteinen lähtökohta, jotta voimme kommunikoida ja auttaa projektin
Lisätiedot4.10.2008. MOT-projekti. MOT-projektin tarkoitus. Oppikirjat ja opettajan oppaat
Jorma Joutsenlahti Tampereen yliopiston opettajankoulutuslaitos 2 Mitä tarkoittaa "=" merkki? Peruskoulun 2. lk 3 1 MOT-projekti Matematiikan Oppimateriaalin Tutkimuksen projekti 2005-2007 Hämeenlinnan
LisätiedotLataa Leikkiterapia. Lataa
Lataa Leikkiterapia Lataa ISBN: 9789515792778 Sivumäärä: 376 Formaatti: PDF Tiedoston koko: 32.95 Mb Leikkiterapia on vanhin ja suosituin lapsiterapian muoto. Sitä harjoitetaan runsaasti eri puolilla maailmaa,
LisätiedotKoulussamme opetetaan näppäilytaitoa seuraavan oppiaineen yhteydessä:
TypingMaster Online asiakaskyselyn tulokset Järjestimme toukokuussa asiakkaillemme asiakaskyselyn. Vastauksia tuli yhteensä 12 kappaletta, ja saimme paljon arvokasta lisätietoa ohjelman käytöstä. Kiitämme
LisätiedotOppilaiden sisäilmakysely - Tutkimusseloste
Tutkimusseloste 1(10) Oppilaiden sisäilmakysely - Tutkimusseloste Kohde: Ivalon yläaste ja Ivalon lukio sekä vertailukouluna toiminut Inarin koulu Kuopio 29.01.2016 Jussi Lampi Asiantuntijalääkäri jussi.lampi@thl.fi
LisätiedotVanhuuseläkkeelle jäännin vaikutukset terveyteen Suomessa
Vanhuuseläkkeelle jäännin vaikutukset terveyteen Suomessa tutkimusneuvonantaja Tarmo Valkonen Etla Miksi tutkitaan? Eläkkeelle siirtymisen terveysvaikutuksista tiedetään Suomessa vähän, vaikka vanhuuseläkeiän
LisätiedotTaitava ajattelu PS 4
Taitava ajattelu PS 4 11 älykkyys Olisitko mieluiten VIISAS, ÄLYKÄS, vai LUOVA? Älykkyys on yleisluonteinen kyky loogiseen ja abstraktiin ajatteluun. Äly on myös sosiaalisesti myönteinen ominaisuus. Eugeniikassa
LisätiedotAdhd lasten kohtaama päivähoito
Adhd lasten kohtaama päivähoito ORIENTAATIO KONFERENSSI 23.5.2012 JÄRVENPÄÄ ALISA ALIJOKI HELSINGIN YLIOPISTO ADHD (Attention Deficit Hyperactive Disorder) Neurobiologinen aivojen toiminnan häiriö Neurobiologisesta
LisätiedotTutkimus Lohjan yhteislyseon oppilaiden unitottumuksista. Jesse Palmroos Psykologian tutkimuskurssi
Tutkimus Lohjan yhteislyseon oppilaiden unitottumuksista Jesse Palmroos Psykologian tutkimuskurssi 5.2.2015 Sisällysluettelo: 1. Johdanto 1 2. Oma tutkimusongelma 1 3. Tutkimusmenetelmät 1 4. Tutkimustulokset
LisätiedotMistä lahjakkuuden tunnistaa yliopistossa? Professori Kirsi Tirri Helsingin yliopisto
Mistä lahjakkuuden tunnistaa yliopistossa? Professori Kirsi Tirri Helsingin yliopisto 28.10.2013 1 Mitä on lahjakkuus? (gifted) Selvästi keskitason yläpuolella olevaa kyvykkyyttä yhdellä tai useammalla
LisätiedotMiten oppimista voi tehostaa?
Miten oppimista voi tehostaa?, PsT, erikoistutkija TIEKE Vaikuta ja vaikutu juhlaseminaari 11.11.2014, Helsinki Virpi.Kalakoski@TTL.FI Oppiminen on vaativaa - tänään ja tulevaisuudessa Ihmisen kyky käsitellä
LisätiedotMitä on tutkimus ja tutkijan työ? Luonnonvarakeskus
Mitä on tutkimus ja tutkijan työ? Tutkiminen on jokapäiväinen asia Tutkit usein itse - esimerkiksi: Verkko ei toimi. Et kuitenkaan ajattele, että netti on noiduttu vaan että vika on tekninen. Vaihtoehtoisia
LisätiedotTERVEYSPELI NUORTEN TUPAKKAAN LIITTYVÄN TERVEYDENLUKUTAIDON EDISTÄMISEN MENETELMÄNÄ
TERVEYSPELI NUORTEN TUPAKKAAN LIITTYVÄN TERVEYDENLUKUTAIDON EDISTÄMISEN MENETELMÄNÄ Heidi Parisod, TtT Post doc -tutkija, hoitotieteen laitos, Turun yliopisto Tutkija, Hoitotyön tutkimussäätiö (Hotus)
LisätiedotPSYKOLOGIA Opetuksen tavoitteet Aihekokonaisuudet Arviointi
PSYKOLOGIA Ihmisen toimintaa tutkivana tieteenä psykologia antaa opiskelijalle valmiuksia havainnoida ja ymmärtää monipuolisesti ihmistä ja hänen toimintaansa vaikuttavia tekijöitä. Psykologisen tiedon
LisätiedotMenetelmät ja tutkimusnäyttö
Menetelmät ja tutkimusnäyttö Päivi Santalahti Dosentti, Lastenpsykiatrian erikoislääkäri HUS ja THL Ihmeelliset vuodet juhlaseminaari 13.11.2018 12.12.2018 1 Lasten mielenterveyden kehitykseen voidaan
LisätiedotWork Pilots Oy:n nopea kokeilu Helsingin kouluissa
Julkinen loppuraportti 20.2.2019 Work Pilots Oy:n nopea kokeilu Helsingin kouluissa Helsingin koulujen nopeiden kokeilujen ohjelma I, syyslukukausi 2018 Kokeilun tavoitteet Kokeilun tavoitteena oli toimivan
LisätiedotValmennuslinja. Kultsujuniorit
Valmennuslinja Kultsujuniorit Seuran tavoitteet - Kehittää junioreita yksilöinä pitkäjänteisesti ja tavoitteellisesti - yksittäisen pelaajan oman tason mukainen harjoittelu ja pelaaminen - joukkueet jaetaan
LisätiedotPSYKOLOGIA. Opetuksen tavoitteet
PSYKOLOGIA Ihmisen toimintaa tutkivana tieteenä psykologia antaa opiskelijalle valmiuksia havainnoida ja ymmärtää monipuolisesti ihmistä ja hänen toimintaansa vaikuttavia tekijöitä. Psykologisen tiedon
LisätiedotTietopaketti ja ohjeistus joukkueelle sekä vanhemmille (2002-2003-syntyneet)
Tietopaketti ja ohjeistus joukkueelle sekä vanhemmille (2002-2003-syntyneet) 31.5.2010 Yleistä Tämä tietopaketti ja ohjeistus on luotu selventämään joukkueen sisäisiä toimintatapoja sekä parantamaan informointia
LisätiedotLataa Cognitive Function in Opioid Substitution Treated Patiens - Pekka Rapeli. Lataa
Lataa Cognitive Function in Opioid Substitution Treated Patiens - Pekka Rapeli Lataa Kirjailija: Pekka Rapeli ISBN: 9789523022232 Sivumäärä: 173 Formaatti: PDF Tiedoston koko: 11.54 Mb Opioid substitution
LisätiedotTilastotiede ottaa aivoon
Tilastotiede ottaa aivoon kuinka aivoja voidaan mallintaa todennäköisyyslaskennalla, ja mitä yllättävää hyötyä siitä voi olla Aapo Hyvärinen Laskennallisen data-analyysin professori Matematiikan ja tilastotieteen
LisätiedotARVIOINTI MURROKSESSA -
ARVIOINTI MURROKSESSA - RUBRIIKIT TAVOITTEENASETTELUN JA ARVIOINNIN TYÖKALUNA https://peda.net/oppimateriaalit/ e- oppi/verkkokauppa/yl%c3%a4kou lu/tekstiilityo/kevat/arvioi https://opintopolku.fi/wp/lukio-2/opinnot-lukiossa/
LisätiedotPsykologiset verkko-ohjelmat perheiden tukena FT Toni Vanhala
Psykologiset verkko-ohjelmat perheiden tukena FT Toni Vanhala 20.4.2018 Headsted on verkkohoito-ohjelmien asiantuntija. Toteutamme psykologista hyvinvointia lisääviä ohjelmia, teemme tutkimusta ja koulutamme
LisätiedotKliininen arviointi ja kliininen tieto mikä riittää?
Kliininen arviointi ja kliininen tieto mikä riittää? Riittävä tutkimuksen otoskoko ja tulos Timo Partonen LT, psykiatrian dosentti, Helsingin yliopisto Ylilääkäri, Terveyden ja hyvinvoinnin laitos Tutkimuksen
LisätiedotRahapelaamisen riskirajoilla. Mirka Smolej, Salla Karjalainen, Tapio Jaakkola 5.11.2015
Rahapelaamisen riskirajoilla Mirka Smolej, Salla Karjalainen, Tapio Jaakkola 5.11.2015 Rahapelaamisen riskirajoilla Arpa-projekti Arpa-projekti tukee aikuisten rahapelaamisen hallintaa Tietoa ja välineitä
LisätiedotLataa Älykäs eläin - Jussi Viitala. Lataa
Lataa Älykäs eläin - Jussi Viitala Lataa Kirjailija: Jussi Viitala ISBN: 9789517967174 Sivumäärä: 206 Formaatti: PDF Tiedoston koko: 38.40 Mb Mitä älykkyys on? Kuka on älykäs? Miten älyä voidaan mitata?
Lisätiedot