TUPURI-ANJALAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUS- JA ESIOPETUSSUUNNITELMA

Transkriptio

1 TUPURI-ANJALAN PÄIVÄKODIN VARHAISKASVATUS- JA ESIOPETUSSUUNNITELMA Salon kaupunki Tehdaskatu 1, SALO PL 77, SALO Y-tunnus:

2 Meidän varhaiskasvatusyksikköömme kuuluu kolme eri rakennusta, seitsemän ryhmää, noin 140 lasta ja kolmisenkymmentä aikuista. Tupurin päiväkodin ryhmät ovat Haitulat, Millimut ja Hepsunkepsut. Anjalan ryhmien nimet ovat Omenat, Luumut ja Persikat. Tupurin avoin päiväkoti toimii nuorisotila Jepuliksessa. Tupurin päiväkoti Jepulis Anjalan päiväkoti Tupuri-Anjalan päiväkodissa on tavoitteena, että lapselle kehittyy vahva itsetunto ja kyky ilmaista ajatuksiaan ja mielipiteitään. Tärkeää on oppia toimimaan yhdessä muiden lasten ja aikuisten kanssa. 2

3 Oppimisympäristöä rakennetaan toimintavuoden aikana lasten muuttuvat tarpeet ja toiveet huomioon ottaen. Päiväkotien sisätilat mahdollistavat leikin ja muun toiminnan pienryhmissä. Lelut, pelit ja muu toimintamateriaali ovat lasten saatavilla. Oppimisympäristössä on lapsille mielekästä ja mieluisaa tekemistä, sopivasti haasteita ja se innostaa leikkiin. Päiväkotien pihat ja lähialueet tarjoavat monipuolisen ja mielenkiintoisen toimintaympäristön. Metsät houkuttelevat tutkimaan ja leikkimään. Leikkipuistot, nurmikot ja urheilukentät kesällä sekä luistelukenttä, hiihtoladut ja mäenlaskurinteet talvella innostavat liikkumaan. Luonnonläheisyys kannustaa toimimaan ympäristövastuullisella tavalla ja toteuttamaan kestävää kehitystä Hyvän elämän ohjelman mukaisesti. Salolaisuus näkyy meillä paitsi luonnonläheisyytenä, myös mahdollisuutena päästä helposti mukaan keskikaupungin ajankohtaisiin tapahtumiin, vaikka jäähalliin luistelemaan tai katsomaan luistelunäytöstä, Lasten laulukaupungin juhlaan tai Veturitallin näyttelyyn. Polku-toiminnan kautta tutustumme salolaiseen kulttuuriperintöön, tänä vuonna meidän alueellamme on teemana lähiympäristö ja kummimetsätoiminta. lasten mielestä hyvässä päiväkodissa: toiveet toteutuis, pääsis toiveleikkiin kivempaa on leikkimiset, nukkumiset ja ulkoilu metsä on kiva, katsellaan oravia sais tuoda lelun ihan milloin vaan olis tilaa leikkimiseen saa tehdä majoja, pyöräillä, keinuu, juosta, pelaa jalkapalloo, koripalloo syötäis hyvää ruokaa leikitään, askarrellaan, muovaillaan, väritetään, piirretään, pelataan voitais tehä tanssiesityksii ja musiikkii sais olla rauhassa silloin kun haluaa voitais leipoo, vaik ei ois synttärit vois tehdä paljon puutöitä oppii lukemaan ja numeroita oppis eri maata puhumaan 3

4 Lapsi on luonnostaan utelias ja tiedonhaluinen. Hänellä on halu tutkia ympäröivää maailmaa ja kyky oppia uutta. Lapsi oppii leikkiessään, tutkiessaan ympäristöään, taiteilleessaan ja toimiessaan vuorovaikutuksessa muiden lasten ja aikuisten kanssa. Lapsi liittää oppimaansa aikaisempiin kokemuksiinsa ja käsiterakenteisiinsa. Kasvun kansio on lapsen kasvun ja oppimisen arvioinnin väline, jonka avulla lapsi voi itsekin seurata omaa kehittymistään. Leikki on lapselle ominainen tapa toimia. Leikissä lapsi oppii, työstää oppimaansa ja hioo sosiaalisia taitojaan. Leikille on tilaa ja aikaa päivittäin. Lapsia kannustetaan pitkäkestoiseen leikkiin. Sosiaalisten taitojen opettaminen kuuluu jokaisen ryhmän toimintaan lasten tarpeiden mukaan. Aikuisen esimerkki sosiaalisten taitojen oppimisessa on olennainen. Ryhmissä käytössä olevia opetustapoja on mm. Hiiritalo, jossa nukketeatterin keinoin opetetaan sosiaalista käyttäytymistä ja Askeleittain-ohjelma. Minkäänlaista kiusaamista ei sallita, vaan aikuiset tarttuvat jo orastavaan kiusaamiseen. Jokainen aikuinen on vastuussa kiusaamisen ehkäisystä. lasten mielestä hyvä kaveri voi lohduttaa kaveria, jos on paha mieli et kaikki olis ystävii ettei tapeltais, kiva kaveri pyytää anteeksi et olis kaikil hauskaa, ei ketään jäis yksin kiva kaveri ottaa leikkiin mukaan, ei jätetä ikinä ulkopuolelle on poikia, jotka tykkää samoist leluist kuin mä 4

5 Varhaiskasvattaja kunnioittaa lasta ja on aidosti läsnä. Hän on herkkä lapsen tunteille ja tarpeille. Kasvattajan tehtävä on luoda turvallinen ja myönteinen ilmapiiri sekä innostava oppimisympäristö. Kasvattaja havainnoi ja kuuntelee lasta ja antaa lapselle mahdollisuuden osallistua oppimisympäristön kehittämiseen. Hän järjestää oppimista edistävää toimintaa, kokemuksia ja elämyksiä sekä luo edellytyksiä ja antaa aineksia leikkiin. lasten mielestä hyvä aikuinen kiva, kiltti, vähän tiukka pitäis leikkiä, puhuu, piirtää, pelaa, lukee kirjaa laulais ja tanssis hassusti katsoo, mitä lapset tekee, onko ne kiltisti jos ois surullinen, ne lohduttais aikuinen olis aamulla vastas puhelemas ei huolehdi vaan toisista lapsista, vaan kaikista Jokaisessa ryhmässä toimii moniammatillinen työtiimi, joka suunnittelee, toteuttaa ja arvioi ryhmän toimintaa lapsia ja vanhempia kuunnellen. Tiimi toimii syksyisin tekemäänsä tiimisopimusta noudattaen. Eheytetty toiminta mahdollistuu projekti- ja teematyöskentelyn avulla. Jokainen ryhmä toteuttaa omanlaisiaan teemoja ja projekteja lähtökohtinaan oman lapsiryhmän tarpeet, toiveet ja kiinnostuksenkohteet. Työtiimit suunnittelevat työskentelytavat omia vahvuuksiaan ja osaamisalueitaan hyväksikäyttäen. Pienryhmätyöskentely on pääasiallisena toimintatapana jokaisessa ryhmässä koko ryhmän toiminnan, yksilö- ja parityöskentelyn rinnalla. Päiväkodin yhteiset tapahtumat ja projektit kokoavat lapsiryhmiä esim. urheilukilpailuihin, näytelmien katsojiksi, kädentyöpajoihin tai vappunaamiaisiin. Kasvatuskumppanuudessa vanhemmat ja päiväkodin kasvattajat yhdessä tukevat lapsen kasvua, kehitystä ja oppimista. Kasvatuskumppanuus on vuoropuhelua, joka perustuu kodin ja päiväkodin kasvattajien keskinäiseen luottamukseen, tasavertaisuuteen ja kunnioitukseen. Toimiva kasvatuskumppanuus alkaa tutustumisesta ja jatkuu päivittäisinä kuulumistenvaihtoina. Syksyisin pidetään jokaisessa ryhmässä vanhempainilta. Kasvatuskeskusteluja, joissa päivitetään lapsen varhaiskasvatus- ja esiopetussuunnitelmaa, käydään vähintään kerran vuodessa. Esiopetusvuoden keväällä esiopettajat täyttävät Esiopetuksen terveiset kouluun lomakkeet, joista keskustellaan vanhempien kanssa. Kevään mahdollinen vanhempainilta on suunnattu koko yksikön vanhemmille ja on usein teemallinen. Joulu-, kevät- ja muita juhlia pidetään ryhmittäin tai taloittain vuosittaisten sopimusten mukaan. Isovanhempienpäivää vietetään molemmissa taloissa erikseen kevättalvella. Vanhempaintoimikunta tarjoaa vanhemmille lisäkanavan vaikuttaa päiväkodin toimintaan. 5

6 Esiopetus on osa varhaiskasvatusta. Päiväkodissamme esiopetusta annetaan jokaisessa ryhmässä, jossa on esiopetusikäisiä lapsia. Kaikille lapsille laaditaan yhdessä vanhempien kanssa Lapsen esiopetuksen suunnitelma, joka ohjaa ryhmälle laadittavaa suunnitelmaa. Leikin, tutkimisen, taiteilemisen, liikkumisen ja sosiaalisen vuorovaikutuksen avulla annetaan lapselle myönteisiä oppimiskokemuksia. Keskeisiä tavoitteita ovat vahva itsetunto, monipuoliset kielelliset taidot ja hyvät vuorovaikutustaidot. Esiopetuksen tueksi on perusteilla Tupuri-Anjalan päiväkodin oppilashuoltotyöryhmä, jossa käsitellään esioppilaiden hyvinvointiin ja oppimiseen liittyviä asioita. Esi- ja alkuopetuksen välisessä yhteistyössä meillä on käytössä vuosikello, jota päivitetään aina syksyisin. ESI- JA ALKUOPETUKSEN VUOSIKELLO kk yhteistyömuoto vastuu elokuu syyskuu esi- ja alkuopettajien tapaaminen, jossa sovitaan koulun esiopetusyhteistyövastaava kummiryhmät lokakuu ennen syyslomaa ekaluokan opettajien ja luokanopettajat edellisvuoden esiopettajien tapaaminen marras-joulukuu ainakin yksi tapaaminen kummiryhmän kanssa esiopettajat tammikuu helmi-maaliskuu ainakin yksi tapaaminen kummiryhmän kanssa esiopettajat huhtikuu toukokuu *esiopettajien edustajan tapaaminen rehtorin kanssa syksyn uusia luokkia muodostettaessa *kuukauden loppupuolella eskarien koulupäivä kummiluokassa *tulevien ekaluokkien muodostamisen jälkeen tapaaminen, jossa esiopettajat avaavat esiopetuksen terveiset kouluun lomakkeita tuleville luokanopettajille * tulevat ekaluokan opettajat tervehtimään lapsia päiväkotiin * ekaluokkalaisten kummioppilaiden valinta syksyksi viidesluokkalaisista ja yhteistapaaminen rehtori luokanopettajat rehtori tulevat ekaluokan opettajat alkuopetuksen vastuuhenkilö Varhaiskasvatuksen orientaatioista esiopetuksen sisältöalueisiin : 6

7 7

8 8

9 9

10 10

11 11

12 12

13 13

14 14

15 15

16 16

17 Yhteistyöverkostoomme kuuluvat mm. seurakunta, kulttuuri-, liikunta-, kirjasto- ja pelastustoimi, musiikkiopisto sekä kolmas sektori. Toimimme yhteistyössä konsultoivan erityislastentarhanopettajan (kelto) Pirjo Järvilinnan ja sosiaali- ja terveyspalvelujen toimijoiden kanssa yksittäisen lapsen kasvun, kehityksen ja oppimisen tukemiseksi. Pyrimme lapsen tuen tarpeen varhaiseen havaitsemiseen. Jos huolen aiheita ilmenee, otamme ensin asian puheeksi vanhempien kanssa. Käytössä on kolmiportaisen tuen malli. Jokaiselle kuuluvan yleisen tuen lisäksi lapsi voi saada tehostettua tukea tai erityistä tukea. Vanhemmat, ryhmän lastentarhanopettaja, kelto ja mahdolliset muut asiantuntijat laativat yhdessä lapselle tehostetun tai erityisen tuen suunnitelman, jota ryhmässä toteutetaan osana ryhmän toimintaa. Rakenteellisina tuen muotoina päiväkodissamme voidaan käyttää erityisavustajaa tai ryhmän pienennystä. Varhaiskasvatusyksikön toimintaa pyritään arvioimaan ja kehittämään jatkuvasti. Kaksi kertaa vuodessa yksikössä on kehittämispäivä, jolloin on mahdollisuus koko yksikön henkilökunnan keskusteluun, jossa toimintaa suunnitellaan ja arvioidaan. Toimintasuunnitelma kirjataan tuloskorttimuotoon. Lapset, vanhemmat ja henkilöstö arvioivat toiminnan laatua kullekin ryhmälle suunnattujen laatukyselyiden avulla. Arviointi- ja kehittämistyötä tehdään myös yksikön johtajan ja henkilökunnan välisissä kahdenkeskisissä kehityskeskusteluissa. Ryhmät arvioivat toimintaansa sekä lasten kanssa että aikuisten kesken. NÄIN ME T uemme lasten kasvua vastuullisuuteen sekä itsestään että ympäristöstään. O pimme elämysten ja kokemusten kautta sekä annamme aikaa leikille. I loitsemme jokaisesta lapsesta omana itsenään ja huomioimme lapsen yksilöllisyyden. M ahdollistamme lapsen ajattelun kehittymisen tavoitteellisen toiminnan avulla. I nnostamme lapsia suojelemaan luontoa ja opettelemme kierrätyksen alkeita. M uistamme hyvät tavat! M yönteisen ja turvallisen kasvatusilmapiirin luomme kuuntelemalla lasta. E mpaattisesti TUPURIN ja ANJALAN PÄIVÄKODEISSA 17