Liite 4, Yh

Transkriptio

1 Liite 3. OPPILAITOSKOHTAISET KEHITTÄMISSUUNNITELMAT / ; Otsola ja Ohto kabinetti / PH, JH, YL, TH, HP, MH, RP, HH Tavoite Laatia toiminnan ja tulosten arviointien perusteella oppilaitoskohtainen kehittämissuunnitelma huomioiden PKKY:n yhteiset menestystekijät ja kehittämisen painopisteet (kts. Liite 4; talousarviotekstiluonnos 2017 yhteisistä kehittämiskohteista, Liite 5; Kehittämiskohteet 2017) Tehtävä Priorisoikaa ja valitkaa oman analyysin perusteella 2-3 suurempaa kehittämiskohdetta koko oppilaitoksen tasolla ja muutamia pienempiä kehittämiskohteita esim. eri koulutusaloja koskien ja laatikaa tähän liittyvä kehittämissuunnitelma toimenpiteiden toteuttamiseksi. Toimintatapa Kehittämissuunnitelma käydään läpi syksyllä 2016 oppilaitoskohtaisissa johdon katselmuksissa. Oppilaitosten keskeiset kehittämishankkeet kirjataan TTS kirjaan. Kehittämissuunnitelma vuodelle 2017 Oppilaitos: AmoJoensuu palvelut PKKY:n menestystekijät / Strategia PKKY:n yhteiset kehittämisen painopisteet Kehittämistoimenpide Vastuu Aikataulu Seurantamittari / Tuloksellisuusmittaristo/ Asiakaslähtöinen toiminta Hyvin voivat ja motivoituneet opiskelijat Toimiva työelämäyhteistyö ja osallistavat kumppanuudet Osaava ja hyvinvoiva henkilöstö Valmentava pedagoginen osaaminen Muutosrohkeus ja muutosten hallinta Talouden hallinta Työelämälähtöinen ja monipuolinen maakunnallinen koulutustarjonta vuodelle 2017 Ammatillisen koulutuksen toteutuksen uudistaminen 1. Valmentavan työotteen ja tiimioppimisen kehittääminen ryhmävalmennus opintopajatoiminta yhteisöllinen opiskelijahuolto Yrittäjyyskasvatuksen ja opiskelijayrittämisen toimintatapojen kehittäminen Kehittämisen painopiste Työelämäyhteistyö 2. Tutkinto työssä -toimintatavan kehittäminen 3. Työpaikkaohjaajaksi valmentautumisen tutkinnonosa kaikille Kehittämisen painopiste Osaamisen uudistaminen 4. Sulautetun pedagogiikan ja sähköisten materiaalien kehittäminen kaikkiin tutkintoihin 5. Henkilökohtaisten kehittämishankkeiden toteuttaminen ja kokemusten jakaminen (peda workshopit) rehtorit ja koulutusjohtajat kehittämisproses sin johtaminen, henkilöstö kehitysprosessien toteuttaminen rehtorit ja koulutusjohtajat kehittämisproses sin johtaminen, vastuuopettajat kehitysprosessien toteuttaminen rehtorit ja koulutusjohtajat kehittämisproses sin johtaminen, henkilöstö kehitysprosessien toteuttaminen Tavoitetaso vuodelle Läpäisyaste % Kokonaisvaikuttavuus % työllistyminen 72 % opiskelu korkea-aste 13% Keskeyttämisaste 6,9 Pedagogiset mittarit kts liite Ny yritysten määrä 6 / (2/ala) Liite 4, Yh Opiskelijoiden määrä ja kehitys tutkinto työssä ryhmissä; syksy 2016 n. 45 opiskelijaa 70 kevät 2017 syksyllä 2017 toteutusta myös muisssa tutkinnoissa 3.Keväällä 2019 kaikki valmistuneet suorittaneet Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen tutkinnon osan 4.Sähköiset materiaalit käytössä tutkinnonosittain alkaen PKKY:n yhteisen toimintamallin mukaisesti. 5.Jokaisen kehittämishanke toteutettu ja arvioitu AmoJp:n henkilöstökoulutusohjelma 6.Henkilöstön koulutuspäivät

2 AMOJP Ammatillisen koulutuksen toteutuksen uudistaminen Vastuu Aikataulu Seurantamittari / Tuloksellisuusmittaristo/ Tavoitetaso vuodelle Valmentavan työotteen ja tiimioppimisen kehittäminen ryhmävalmennus; goaling-keskusteluiden käyttöönotto, tiimioppimisen soveltaminen, uudistetun toimintatavan ja sähköisen materiaalin hyödyntäminen o 1. vuoden ryhmävalmentavat (22 kpl) osallistuvat tiimioppimisen koulutukseen. Kesto lv , jonka aikana jokainen soveltaa tiimioppimisen menetelmiä omassa työssään. opintopajatoiminta; toimintamallin kehittäminen tukemaan osaamisperusteista koulutusta o nykyistä toimintatapaa jatketaan ja kehitettään myös lukuvuonna osan reformia yhteisöllinen opiskelijahuolto; opettajien ja opiskelijahuoltohenkilöstön yhteisten prosessien ja toimintatapojen kehittäminen valmentavan työotteen ja opiskelijan työkykymallin viitekehyksessä o yrittäjyyskasvatuksen ja opiskelijayrittämisen toimintatapojen kehittäminen o Otsakorpi säätiön rahoituksen mukainen toiminta yhdessä AmoJtk ja AmoNi kanssa. o vähän jäsentymätön tilanne vielä Työelämäyhteistyö 2. Tutkinto työssä toimintatavan kehittäminen syksyllä 2016 aloitetun pilottihankkeen toteuttaminen ja kehittäminen ja mahdollinen laajentaminen ja vakiinnuttaminen arvioinnin pohjalta (syksy 2016 hotra ja liiketalouden opiskelijat) o jatketaan nykyisillä tutkinnoilla myös lukuvuonna Työpaikkaohjaajaksi valmentautumisen tutkinnonosa kaikkille opiskelijoille Pkky:n strategian linjauksen toteuttaminen lukuvuodesta alkaen o jatketaan soveltamista nykyisillä tutkinnoilla myös lukuvuonna Osaamisen uudistaminen 4. Sulautetun pedagogiikan ja sähköisten materiaalien kehittäminen kaikkiin tutkintoihin sähköiset materiaalit käytössä tutkinnoittain Pkky:n yhteisen ohjeistuksen pohjalta maakunnallisena yhteistyönä o pahasti vaiheessa vaikka työ eteneekin odotellaan tutkintojen perusteiden uudistumista sulautuvan oppimisen ja opetuksen ja sitä tukevan tvt osaamisen kehittäminen yhdessä henkilöstön kanssa ml o tiimivalmennus ja tiimioppiminen, opiskelijoiden omien kiinnostuksen kohteiden huomioiminen o tutkintojen ja ryhmien välisen yhteistyön lisääminen opetuksessa ja muuallakin o vertaisopetuksen ja oppimisen hyödyntäminen 5. Henkilökohtaisten kehittämishankkeiden toteuttaminen ja kokemusten jakaminen (peda workshopit) Opettajien kokemusten jakamista edistetään mm. pedagogisilla workshopeissa yhteisesti, alakohtaisesti, tutkinto- ja tiimikohtaisesti esim. suunnittelupäivinä, tiimi ja/tai yhteistoiminta-aikoina. 6. AmoJp:n henkilöstökoulutusohjelma o kaikkea ei kerkiä rehtorit ja koulutusjohtajat kehittämisproses sin johtaminen, henkilöstö kehitysprosessien toteuttaminen rehtorit ja koulutusjohtajat kehittämisproses sin johtaminen, vastuuopettajat kehitysprosessien toteuttaminen rehtorit ja koulutusjohtajat kehittämisproses sin johtaminen, henkilöstö kehitysprosessien toteuttaminen Läpäisyaste % Kokonaisvaikuttavuus % työllistyminen 72 % opiskelu korkea-aste 13% Keskeyttämisaste 6,9 Pedagogiset mittarit kts liite Ny yritysten (tms.)määrä 6 / (2/ala) Opiskelijoiden määrä ja kehitys tutkinto työssä ryhmissä; syksy 2016 n. 45 opiskelijaa 70 kevät 2017 syksyllä 2017 toteutusta myös muisssa tutkinnoissa 3.Keväällä 2019 kaikki valmistuneet suorittaneet. Tavoite kpl. Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen tutkinnon osan. 5.Sähköiset materiaalit käytössä tutkinnonosittain alkaen PKKY:n yhteisen toimintamallin mukaisesti. 6.Jokaisen kehittämishanke toteutettu ja arvioitu Henkilöstön koulutuspäivät

3 Liite 1 Valmentavaa opettajuutta tukevien innostavien ja osallistavien oppimisympäristöjen luominen Pedagoginen toiminta / Päättökysely Tavoite 2017 Opiskelussa käytetyt oppimistehtävät ovat edistäneet oppimistani Opetuksessa on käytetty monipuolisesti erilaisia opetusmenetelmiä 3,51 3,98 4,04 4,03 4,1 3,85 3,92 3,95 4,1 Saamani palaute on tukenut oppimistani 4,02 4,13 4,23 4,18 4,2 Oppimisessa hyödynnetään monipuolisesti erilaisia oppimateriaaleja (internet, videot, kirjat) 3,86 3,98 3,86 3,86 4,0 Kestävä kehitys on huomioitu opetuksessa 3,68 3,89 3,91 3,88 4,0 Dialogisen/restoratiivisen opiskelu- ja työyhteisön kehittäminen Työrauha / ilmapiiri / Päättökysely Tavoite 2017 Opiskeluryhmässäni on ollut hyvä yhteishenki 3,89 4,09 4,16 3,89 4,1 Opiskeluryhmässäni on vallinnut työrauha 3,58 3,79 3,82 3,68 4,0 Opettajien ja opiskelijoiden suhteet ovat olleet kannustavat ja myönteiset Opiskelijoita on kohdeltu oppilaitoksessa tasaarvoisesti Oppilaitoksen toimintaa ohjaavat arvot ja pelisäännöt näkyvät arjessa 3,73 3,90 3,99 4,01 4,1 3,61 3,71 3,74 3,83 4,0 3,66 3,82 3,87 3,86 4,0

4 Johdon katselmukset syksy 2016: a) Millaisia toiveita ja odotuksia oppilaitoksella on yhteisille palveluille? Miten yhteiset palvelut voivat auttaa oppilaitosta tavoitteiden toteutumisessa? Toiminto vahvuudet kehitettävää Yleishallinto,m Yhteisten palvelujen toimintojen kehittäminen pitää tapahtua yhteistyössä oppilaitosten kanssa. Esim. tehostamistoimenpiteet yhtossa? Pitäisikö keskustella oppilaitosten kanssa siitä mitä tarvitaan, millä sisällöillä ja mihin hintaan? Yhteisten palvelujen toiminta voisi olla koordinoidumpaa esim. tvt, henkilöstöasiat, digiloikka suunnittelu, Work Smart Kuntayhtymän hankeresurssien hyödyntäminen ja prosessin selkeyttäminen ja kirjaaminen mm. pedajoryn kehittäminen, henkilöstöpalvelut, viestintäpalvelut, talouspalvelut, sisäinen tarkastus, tietohallinto, hankintatoimi, opintotoimisto Aika hyvin meneen vaikka suurin osa muutoksista hoidetaan kehityspalveluiden katta onko työmäärä ja resurssit tasapainossa Arki toimii -joustava yhteistyö toiminta palvelee edelleenn toiminnan kehittämistä!? toiminta joustavoitunut ja kuunnellaan esim. Arroid puhelimet, omat koneet (vrt 2016) asiakaslähtöinen toimintatapa ruokapalvelut tekninen toimi rakennuttaminen, Joensuun alueen tilakysymysten kokonaisvaltainen tarkastelu aloitettu viimein (esim. Peltola) kiinteistöhuolto puhdistuspalvelut Joustava yhteistyö Muuta: keskustelun pohjalta. Oppilaitoksissa tarve yksinkertaisille ja selkeille ohjeille. Kaikkia oph risahduksia ei tarvitse ohjeistaa. Wilman kehittäminen; ehops, raportointi ja johdon tuki osaamisen kehittämisen kokonaisuus PKKY:ssä kuka vastaa ja koordinoi Viestintäpalvelujen ja oppilaitosten välinen rajapinta ulkoisessa ja sisäisessä viestinnässä Miten varmistetaan koko kuntayhtymän yhteisten linjausten viestiminen ja toteutuminen? kuntalaille emme voi mitään!? Iso haaste ottaa tvt:n kehittämisvastuu, sparrataan mielellään Mikä on tietohallinnon ydintehtävä 2020? viestintä oppilaitoksen suuntaan lisää, jos tehdään muuten kuin on sovittu, niin siitä ilmoitetan myös oppilaitosta vrt. opiskelijoiden omat koneet missä vaiheessa on opiskelijoiden sähköiset palvelut? tiedottamista kehitettävä puolin ja toisin pieniä asioita b) Millaisia havaintoja oppilaitoksessa on tehty riskeistä ja niiden hallinnasta?

5

6 Liite 3. OPPILAITOSKOHTAISET KEHITTÄMISSUUNNITELMAT Tavoite Laatia toiminnan ja tulosten arviointien perusteella oppilaitoskohtainen kehittämissuunnitelma huomioiden PKKY:n yhteiset menestystekijät ja kehittämisen painopisteet (kts. Liite 4; talousarviotekstiluonnos 2017 yhteisistä kehittämiskohteista, Liite 5; Kehittämiskohteet 2017) Tehtävä Priorisoikaa ja valitkaa oman analyysin perusteella 2-3 suurempaa kehittämiskohdetta koko oppilaitoksen tasolla ja muutamia pienempiä kehittämiskohteita esim. eri koulutusaloja koskien ja laatikaa tähän liittyvä kehittämissuunnitelma toimenpiteiden toteuttamiseksi. Toimintatapa Kehittämissuunnitelma käydään läpi syksyllä 2016 oppilaitoskohtaisissa johdon katselmuksissa. Oppilaitosten keskeiset kehittämishankkeet kirjataan TTS kirjaan. Kehittämissuunnitelma vuodelle 2017 Oppilaitos: AmoJoensuu tekniikka ja kulttuuri PKKY:n menestystekijät / Strategia PKKY:n yhteiset kehittämisen painopisteet Kehittämistoimenpide Vastuu Aikataulu Seurantamittari / Tuloksellisuusmittaristo/ Asiakaslähtöinen toiminta Hyvin voivat ja motivoituneet opiskelijat Toimiva työelämäyhteistyö ja osallistavat kumppanuudet Osaava ja hyvinvoiva henkilöstö Valmentava pedagoginen osaaminen Muutosrohkeus ja muutosten hallinta Talouden hallinta Työelämälähtöinen ja monipuolinen maakunnallinen koulutustarjonta vuodelle 2017 Ammatillisen koulutuksen toteutuksen uudistaminen Kehittämisen painopiste Työelämäyhteistyö Kehittämisen painopiste Osaamisen uudistaminen Uusi opiskelun ja opetuksen toteutusmalli. Opetusmateriaalien digitaalisuus. Tulevaisuuden opiskeluympäristön suunnittelu. Työpaikalla tapahtuvan opiskelun kehittäminen ja lisääminen. Valmistelu kytkeytyy uuden opiskelun ja opetuksen toteutuksen valmisteluun sekä oppimmisympäristöjen kehittämiseen Opettajien peda.fi valmennusohjelman toteutus. Esimiesten tiimivalmennus työryhmä+kp:t kp:t ja kj:t opettajat ja kp:t Rehtori+kj:t+ kp:t Ohjausryhmät opettajat+kp:t + kj:t ja rehtori opettajat, kp:t kp:t, kj:t ja rehtori 3/2017 8/2017 8/2017 Peltolan suunnittelu Eskon aikataulun mukaisesti. valmistelu / Tavoitetaso vuodelle 2017 Uusi mallinnus valmiina 3/2017 Uusi toteutus käynnistyy 8/2017 Sähköinen materiaali kaikissa tutkinnoissa 8/2017 Logistiikan ja maarakennuksen ratkaisu 10/2016 Ratkaisu käytössä 8/2017 Tilakustannusten pienentyminen, uudessa oppimisympäristössä. Työpaikallatapahtuvan opiskelun määrä 30-70% riippuen tutkinnosta. valmentava työote 4,1

7 Johdon katselmukset syksy 2016: a) Millaisia toiveita ja odotuksia oppilaitoksella on yhteisille palveluille? Miten yhteiset palvelut voivat auttaa oppilaitosta tavoitteiden toteutumisessa? b) Millaisia havaintoja oppilaitoksessa on tehty riskeistä ja niiden hallinnasta?

8 Liite 3. OPPILAITOSKOHTAISET KEHITTÄMISSUUNNITELMAT Liite Jr Tavoite Laatia toiminnan ja tulosten arviointien perusteella oppilaitoskohtainen kehittämissuunnitelma huomioiden PKKY:n yhteiset menestystekijät ja kehittämisen painopisteet (kts. Liite 4; talousarviotekstiluonnos 2017 yhteisistä kehittämiskohteista, Liite 5; Kehittämiskohteet 2017) Tehtävä Priorisoikaa ja valitkaa oman analyysin perusteella 2-3 suurempaa kehittämiskohdetta koko oppilaitoksen tasolla ja muutamia pienempiä kehittämiskohteita esim. eri koulutusaloja koskien ja laatikaa tähän liittyvä kehittämissuunnitelma toimenpiteiden toteuttamiseksi. Toimintatapa Kehittämissuunnitelma käydään läpi syksyllä 2016 oppilaitoskohtaisissa johdon katselmuksissa. Oppilaitosten keskeiset kehittämishankkeet kirjataan TTS kirjaan. Kehittämissuunnitelma vuodelle 2017 Oppilaitos: P-K:n ammattiopisto Kitee , raportointi 6/2017 PKKY:n menestystekijät / Strategia PKKY:n yhteiset kehittämisen painopisteet Kehittämistoimenpide Vastuu Aikataulu Seurantamittari / Tuloksellisuusmittaristo/ Asiakaslähtöinen toiminta Hyvin voivat ja motivoituneet opiskelijat Toimiva työelämäyhteistyö ja osallistavat kumppanuudet Osaava ja hyvinvoiva henkilöstö Valmentava pedagoginen osaaminen Muutosrohkeus ja muutosten hallinta Talouden hallinta Työelämälähtöinen ja monipuolinen maakunnallinen koulutustarjonta vuodelle 2017 Ammatillisen koulutuksen toteutuksen uudistaminen Toiminnallisten opetusmenetelmien, tiimioppimisen ja valmentavan työotteen todeksi tekeminen arjessa (osaamisperusteiset oppimistehtävät tutkinnon osittain, työelämälähtöiset toimintatavat ja oppimisympäristöt, oppimisprosessin kuvaus, tehtäväksianto, oppimisen ja osaamisen arviointi ). Osallistamme opiskelijat eli suunnittelemme opiskelijoiden Jaana Homanen Tuula Harinen Opetushenkilöstö Opetushenkilöstö Tavoitetaso vuodelle Valmentava työote päättökysely ,98-> 2017 tav. 4,08 Opetuksen toteutus indeksi päättökysely päättökyselyn tulokset eivät ole vielä valmistuneet Horaca 2016 toteuma 4,19 -> tav ,19 Kone- ja metalli 3,61 -> 3,71 Liiketalous 4,14->4,14 Maatalous 3,85 ->3,95 Rakennus 3,66-> 3,76 Sote 4,20-> 4,2 Sähkö 3,89-> 3,99 tiimioppimisen käyttöönottokokeiluja merkonomeilla, kokeilla, lähihoitajilla ja eläintenhoitajilla. toiminnalliset opetusmenetelelmät lisääntyneet erityisesti rakennusalalla tekniikan alalla lisätty yritysyhteistyötä ja topkokeiluja työssäkäyntialueen ulkopuolella (reissu-top) Läpäisyaste tav. 69,9 v > tot ,7 (-) tav. v.2017

9 kanssa yhdessä opintojen toteuttamista tutkinnon osittain 70,63 toiminta ei ole vielä systemaattista kaikissa tutkinnoissa, edistysaskelia on otettu. Kehittämisen painopiste Työelämäyhteistyö Työssäoppimisen ohjausmenetelmien kehittäminen (blogit, osaamisen todentaminen ja reflektoiva ajattelu ja sen ohjaaminen, tavoitteellisuuden kirkastaminen) Työelämä oppimisympäristönä: toimintatapojen uudistaminen, ope ja opiskelijat työpaikoillatoimintamalli. Opettajien blogien kokeilu osana työelämäjaksona. Jaana Homanen Tuula Harinen Opetushenkilöstö Jaana Homanen Tuula Harinen Opetushenkilöstö 2017 käytössä kaikilla 2017 Päättökysely työssäoppiminen ja näytöt indeksi 4,27-> tav. 4,27 Työelämäpalaute tav 4,1 työssäoppimisen blogeja on otettu käyttöön merkonomeilla, maaseutuyrittäjillä, eläintenhoitajilla ja kokeilla. Muissa tutkinnoissa blogit eivät ole olleet kaikilla opiskelijoilla käytössä. Opettajien työelämäjaksot 20 pv 2017 (Tiina, Panu, Mikko, Mika) Lomautusten vuoksi työelämäjaksoja ei ole voitu toteuttaa keväällä Kehittämisen painopiste Osaamisen uudistaminen Digiteknologian hyödyntäminen osaamisperusteisuudessa (blogit, kotopro, videoiden teko, youtube, verkko-oppimisympäristö) Jaana Homanen Tuula Harinen Opetushenkilöstö 2017 Työn kehittävyys tav 4,00 opetushenkilöstön koulutuspäivien lkm/hlö väh.5pv videoita maatalousalalla +catering-alalla tehty opiskelijoiden kanssa verkko-oppimisympäristöjen käyttö laajenee syksyllä 2017

10 Liite Jr Liite 3. OPPILAITOSKOHTAISTEN KEHITTÄMISKOHTEIDEN PRIORISOINTI JA KEHITTÄMISSUUNNITELMAN LAATIMINEN Tavoite Laatia toiminnan ja tulosten arviointien perusteella oppilaitoskohtainen kehittämissuunnitelma huomioiden PKKY:n yhteiset menestystekijät ja kehittämisen painopisteet (kts. Liite 4; talousarviotekstiluonnos 2016 yhteisistä kehittämiskohteista, Liite 5; Kehittämiskohteet Laadunhallinnan yhteenvetopäivän yhteenveto) Tehtävä Priorisoikaa ja valitkaa oman analyysin perusteella 2-3 suurempaa kehittämiskohdetta koko oppilaitoksen tasolla ja muutamia pienempiä kehittämiskohteita esim. eri koulutusaloja koskien ja laatikaa tähän liittyvä kehittämissuunnitelma toimenpiteiden toteuttamiseksi. Toimintatapa Kehittämissuunnitelma käydään läpi syksyllä 2016 oppilaitoskohtaisissa johdon katselmuksissa. Oppilaitosten keskeiset kehittämishankkeet kirjataan TTS kirjaan. Kehittämissuunnitelma vuodelle 2017 oppilaitos: amonurmes PKKY:n menestystekijät / Kehittämisasiakirja PKKY:n yhteiset kehittämisen painopisteet Kehittämistoimenpide Vastuu Aikataulu Seurantamittari / Tuloksellisuusmittaristo/ Asiakaslähtöinen toiminta Hyvinvoivat ja motivoituneet opiskelijat Toimiva työelämäyhteistyö ja osallistavat kumppanuudet Osaava ja hyvinvoiva henkilöstö Valmentava pedagoginen osaaminen Muutosrohkeus ja muutosten hallinta Talouden hallinta Työelämälähtöinen ja monipuolinen maakunnallinen koulutustarjonta vuodelle 2017 Ammatillisen koulutuksen toteutuksen uudistaminen 1. Henkilökohtaistaminen, henkilökohtaiset osaamisperusteiset yksilöllisesti räätälöidyt opinpolut. 2. Opetuksen toteutus Nonstopmallin mukaisesti aikuiset ja nuoret aloittavat ja jatkavat opiskelevat yhdessä samassa ryhmässä (hanke haettu) 3. NY yritystoiminta ja osuuskunta vakiintuneena toimintana Yrittäjyyttä ja osallisuutta hanke 4. Tiimioppimisen menetelmän käyttöön otto kaikissa tutkinnoissa Cocos -hanke 1. Rauno,Teuvo 2. Rauno,Teuvo/ Kaija 3. Rauno/Kaija 4. Rauno/Teuvo Kaija 1. lukuvuosi lukuvuosi lukuvuosi Lukuvuosi , Tavoitetaso vuodelle kaikki vuonna 2017 aloittaneet opiskelijat henkilökohtaistettu k/e K 2. Nonstop-malli käytössä kaikissa tutkinnoissa aikuiset ja nuoret samassa ryhmässä. k/e K 3. Uusia NY-yrityksiä syntyy eri aloille vähintään 4 kpl ja osuuskuntatoiminta jatkuu aktiivisena. k/e K nyt liiketalous, metalli ja raksa Osuuskunnassa vaihtuvuus,opiskelijoiden motivointi mukaan 4. Kaikilla aloilla tiimioppimisen soveltaminen on aloitettu vuoden 2017 aikana Suurkeittiö opetuskeittiöksi k/e K 5. Digitekniikan ja sosiaalisen median vakiintunut käyttö, minimi blogit ja WhatsApp kaikilla ryhmillä. 5. Rauno/Kaija 5. Lukuvuosi Jokaisessa tutkinnossa on käytössä

11 JIT hanke - PKKY:n yhteiset sähköiset materiaalit aktiivisessa käytössä syyslukukausi kokkiopiskeijat ja erityisopiskelijat käyttävät etaitoa k/e K Kehittämisen painopiste Kehittämistoimenpide Vastuu Aikataulu Seurantamittari Työelämäyhteistyö 1. Osaamistavoitteinen oppiminen työpaikoilla. Kartoitetaan mitä työtehtäviä kullakin työpaikalla tehdään ja mitä työkokonaisuuksia opiskelijat voivat tehdä, sekä niiden vastaavuus tutkinnon osien osaamisvaatimuksiin. Kartoitus yli tutkintorajojen huomioiden eri tutkinnot ja osaamisalat. (Hanke haettu) 1. Rauno, Teuvo Kaija 1. Vuosi Kaikkien koulutusalojen merkittävimmät Nurmeksen lähialueella sijaitsevat työssäoppimispaikat kartoitettu. Dokumentointi Wilmaan ko. työpaikkojen työtehtävistä. k/e Vaiheessa, käynnistynyt 2. Opettajien työelämäjaksot Opettajat ohjaavat työssäoppijoita työpaikkaohjaajien koulutus. (Hanke haettu) 3. Työelämän ja oppilaitoksen yhteiset projektit/tapahtumat, joissa opiskelijat osallisina suunnittelusta toteutukseen 4. Työelämän osaamis- ja työvoimatarpeisiin vastaaminen koulutusta kehittämällä ja tarvittavaa koulutusta järjestämällä 2. Rauno/Teuvo, Kaija 3. Rauno/Teuvo 4. Rauno/Teuvo, Kaija 2. Vuosi Lukuvuosi Vuosi vähintään 5 opettajaa on suorittanut työelämäjakson samassa paikassa, jossa opiskelijat työssäoppimassa Jää ensi syksyyn 3. kaikilla aloilla projektioppimista k/e K 4. SOTE alan pt alkaa 2017 Alkamassa yhteistoteutus Aikon kanssa, yhteissuunnittelu AmoN, Aiko ja työelämä käynnissä Kehittämisen painopiste Kehittämistoimenpide Vastuu Aikataulu Seurantamittari Osaamisen uudistaminen 1. Tiimivalmennuskoulutus kaikille opettajille (5pv) Superpedagogit (CoCos hanke) 1. Rauno, Kaija /Teuvo Tiimivalmennuskoulutus kaikilla opettajilla k/e K 4 Superpedagogi

12 2. Opiskelua viitenä päivänä viikossa työelämätaidot/valmiudet opettajat suunnittelevat opetuksen toteutuksen tiimeinä 2. Rauno, Teuvo 2. Lukuvuosi Kaikilla opiskelijoilla täydet työviikot, 8-14 tai 8-16 k/e K 3. Yhteistoiminnallinen oppiminen työvaltaisesti Learning by Doing, vertaisoppiminen ammatilliset tutorit vuoden opiskelijat työpaikkaohjaajina 3. Rauno/Teuvo, Kaija 3. Lukuvuosi Opiskelijat valmentautuvat työpaikkaohjaajiksi k/e Suunnitelmat olemassa

13 Liite 3. OPPILAITOSKOHTAISET KEHITTÄMISSUUNNITELMAT Liite Jr Tavoite Laatia toiminnan ja tulosten arviointien perusteella oppilaitoskohtainen kehittämissuunnitelma huomioiden PKKY:n yhteiset menestystekijät ja kehittämisen painopisteet (kts. Liite 4; talousarviotekstiluonnos 2017 yhteisistä kehittämiskohteista, Liite 5; Kehittämiskohteet 2017) Tehtävä Priorisoikaa ja valitkaa oman analyysin perusteella 2-3 suurempaa kehittämiskohdetta koko oppilaitoksen tasolla ja muutamia pienempiä kehittämiskohteita esim. eri koulutusaloja koskien ja laatikaa tähän liittyvä kehittämissuunnitelma toimenpiteiden toteuttamiseksi. Toimintatapa Kehittämissuunnitelma käydään läpi syksyllä 2016 oppilaitoskohtaisissa johdon katselmuksissa. Oppilaitosten keskeiset kehittämishankkeet kirjataan TTS kirjaan. Kehittämissuunnitelma vuodelle 2017 Oppilaitos: AmoLieksa PKKY:n menestystekijät / Strategia PKKY:n yhteiset kehittämisen painopisteet Kehittämistoimenpide Vastuu Aikataulu Seurantamittari / Tuloksellisuusmittaristo/ Asiakaslähtöinen toiminta Hyvin voivat ja motivoituneet opiskelijat Toimiva työelämäyhteistyö ja osallistavat kumppanuudet Osaava ja hyvinvoiva henkilöstö Valmentava pedagoginen osaaminen Muutosrohkeus ja muutosten hallinta Talouden hallinta Työelämälähtöinen ja monipuolinen maakunnallinen koulutustarjonta vuodelle 2017 Ammatillisen koulutuksen toteutuksen uudistaminen Kehittämisen painopiste Työelämäyhteistyö Kehittämisen painopiste Osaamisen uudistaminen Tiimioppimiseen ja tiimiyrittäjyyteen perustuvan oppimismallin käyttöön ottaminen ja oppilaitoksen kehittäminen tiimioppivaksi oppilaitokseksi. Oppiminen tapahtuu pääasiassa tiimioppimisen ja osittain tiimiyrittäjyyden (käytännön työtehtävien) kautta. Vuosityöaikakokeilun myötä 5 pv/vko a 7 h ohjattua ja organisoitua toimintaa opiskelijoille Opiskelijat suorittavat opinnoistaan keskimäärin kolmanneksen työelämässä. Jokainen valmistuva opiskelija valmentautuu työpaikkaohjaajaksi. Järjestämme yrittäjille ja yritysten edustajille vähintään yhden yhteisen yhteistyötapahtuman. Kaikki päätoimiset opettajat suorittaneet peda.fi-koulutuksen Valmentava työote käytössä koko oppilaitoksessa rehtori Koulutuspäälliköt Ammattiaineiden opettajat Päättävien ryhmien RO Rehtori koulutuspäälliköt rehtori V Syksy 2017 Syksy 2017 V Syksy 2017 V V Tavoitetaso vuodelle 2017 Tiimioppimismalli otettu käyttöön kolmessa tutkinnossa, opiskelijapalaute 4,2 Tiimioppimismalli otettu käyttöön: sosiaali- ja terveysalan pt, liiketalouden pt ja cateringalan pt. Tekniikassa käyttöön ottaminen edistynyt. Tiimiakatemia on arviointut tilanteen 06/2017. Syksyn 2017 lukujärjestykset valmiit ja laadittu 35 h/ vko ohjattua ja organisoitua toimintaa mukaan. Opiskelijapalaute 4,2 Opiskelijapalaute 4,2 Huomioitu toimintavuoden toteutuksen suunnittelussa. Työelämäpalaute 4,1 On resurssoitu päättävien luokkien valmentajille. Toteutuu. Työelämäpalaute 4,1 Mm. Yrittäjän päivän lounastilaisuus Suoritusten määrä Kaikki suorittaneet. Opiskelijapalaute 4,2 On käytössä.

14 Pedagogisen VERMEN toiminta vakiintunut Opettajien digitalisaatioon liittyvien taitojen kehittäminen Kaisa Sissonen rehtori V V TOB x 4,1 Toimintaan osallistuminen resurssoitu kaikille opettajille. Kaksi koulutuspäivää/ opettaja Robotiikka-päivän järjestäminen päätetty.

15 Johdon katselmukset syksy 2016: a) Millaisia toiveita ja odotuksia oppilaitoksella on yhteisille palveluille? Miten yhteiset palvelut voivat auttaa oppilaitosta tavoitteiden toteutumisessa? Päällekkäistä työtä vältettävä ja kun lanseerataan jotain uutta, on samanaikaisesti uskallettava luopua vanhasta Työpaikkaohjaajakoulutuksen materiaalin uudistaminen Työpaikkaohjaajaksi valmentautumisen moodle-kurssin rakentaminen ja käyttöön ottaminen pikaisella aikataululla. Aloitetaan lähiaikoina aikuisten ja nuorten kuolutuksen yhteen liittäminen. Perustetaan yritysten kanssa stipendirahasto, josta voidaan tarvittaessa maksaa stipendejä. Sidottu opiskelumenestykseen ja/tai läpäisyyn. Varataan riittävästi resursseja ammatilliseen täydennyskoulutukseen. Hankkeet ja hanketoiminta? Viestintäpalveluiden ja oppilaitosten välinen työnjako selkiytettävä opiskelijarekrytoinnissa. Mikä on opintotoimiston rooli. Huippuosaamista löytyy koko maakunnan alueelta, maakuntakeskeinen ajattelu koulutuksen suunnittelussa. Tehdään aloitetut projektit reippaasti loppuun saakka ja lopuksi todetaan projektin päättyminen. Alpa- ja opiskelijaksiottamisprosessin terävöittäminen. Opiskelijarekrytointiprosessin vastuiden tarkempi määrittäminen ja toimiminen tehokkaasti & oikea-aikaisesti. Yhteisten palveluiden toimintojen kehittäminen ja sopeuttaminen yhteistyössä oppilaitosten kanssa ja oppilaiotksen tarpeisiin. b) Millaisia havaintoja oppilaitoksessa on tehty riskeistä ja niiden hallinnasta? Mikäli emme onnistu PKKY:n yhteisiin kehittämisen painopistealueisiin liittyvien asioiden kehittämisessä, on riskinä keskeyttämisen lisääntyminen, opiskelijamäärän väheneminen ja/tai läpäisyasteen huononeminen. Epäonnistuminen voi näkyä myös suoritettujen tutkintojen ja tutkinnon osien määrien vähenemisenä, mikä vaikuttaa tulevaisuudessa yhä enemmän rahoitukseen. Maahanmuuttajat tarvitsisivat enemmän ohjausta, mikäli ohjaus ei ole riittävää, on riskinä syrjäytyminen, oppilaitoksesta eroaminen ja tulosten huononeminen. Maahanmuuttajien siirtyminen toisillepaikkakunnille ei ole ennakoitavissa, mikä voi vaikuttaa tuloksiin yllättäen. Myös taloudelliset riskit kartoitettu ja koko henkilökunta toimii niiden ennalta ehkäisemiseksi. Taloudellisten riskien konkretisoitumisen ehkäisemiseksi tehty jo vuosien ajan hallittuja toimenpiteitä, joilla ollaan voitu lähes poikeuksetta saavuttaa meille asetetut taloudelliset tulostavoitteet. Myös strategiset ja toiminnalliset riskit arviotu. Toimimme sisäisen valvonnan ja riskienhallinnan toimintasuunnitelman mukaisesti. Työturvallisuuteen liittyvät asiat mietitty syvällisesti ja kehitetty mm.tapaturmia ennalta ehkäiseviä asioita. Läheltäpititilanteiden ja tapaturmien käsittelyprosessi toimii.

16 Liite 3. OPPILAITOSKOHTAISTEN KEHITTÄMISKOHTEIDEN PRIORISOINTI JA KEHITTÄMISSUUNNITELMAN LAATIMINEN Tavoite Laatia toiminnan ja tulosten arviointien perusteella oppilaitoskohtainen kehittämissuunnitelma huomioiden PKKY:n yhteiset menestystekijät ja kehittämisen painopisteet (kts. Liite 4; talousarviotekstiluonnos 2016 yhteisistä kehittämiskohteista, Liite 5; Kehittämiskohteet Laadunhallinnan yhteenvetopäivän yhteenveto) Tehtävä Priorisoikaa ja valitkaa oman analyysin perusteella 2-3 suurempaa kehittämiskohdetta koko oppilaitoksen tasolla ja muutamia pienempiä kehittämiskohteita esim. eri koulutusaloja koskien ja laatikaa tähän liittyvä kehittämissuunnitelma toimenpiteiden toteuttamiseksi. Toimintatapa Kehittämissuunnitelma käydään läpi syksyllä 2016 oppilaitoskohtaisissa johdon katselmuksissa. Oppilaitosten keskeiset kehittämishankkeet kirjataan TTS kirjaan. Kehittämissuunnitelma vuodelle 2017 PKKY:n menestystekijät / PKKY:n yhteiset kehittämisen Kehittämisasiakirja 2016 painopisteet vuo delle 2017 Asiakaslähtöinen toiminta Hyvinvoivat ja motivoituneet opiskelijat Toimiva työelämäyhteistyö ja osallistavat kumppanuudet Osaava ja hyvinvoiva henkilöstö Valmentava pedagoginen osaaminen Muutosrohkeus ja muutosten hallinta Talouden hallinta Työelämälähtöinen ja monipuolinen maakunnallinen koulutustarjonta Ammatillisen koulutuksen toteutuksen uudistaminen AmoNiittylahti Kehittämistoimenpide Vastuu Aikataulu Seurantamittari / Tuloksellisuusmittaristo/ Tavoitetaso vuodelle 2017 Seuranta 6/17 1. Ammatillisen koulutuksen reformiin ja uusiin opetussuunnitelmiin valmistautuminen. 2. Valmentavan pedagogiikan vakiinnuttaminen ja toteuttaminen ohjauksessa ja opetuksessa. - opiskelijoiden osallistaminen - sujuvat siirtymät 3. Fyysisten oppimisympäristöjen kehittäminen Timo Kortelainen, Kristiina Sallinen, Sanna Hartikainen, Suvi Mutanen 2017 Opettajien osallistuminen peda.fi-koulutuksiin: 100 % ohjaavassa tiimissä osallistumis% on lähellä tavoitetta. Amm.tiimissä opettajat ovat lähes kaikki suorittaneet 100% peda.fi koulutuksen. Uudet työpaikalla tapahtuvan oppimisen avaukset: 5 kpl työelämäsuomen valmennukseet työpaikoilla ja avoimessa ammattiopistossa y-aineet topin yhteydessä. Amm.tiimissä mm. PieniYrittäjä Klubien vetäminen ala-kouluilla yrittäjyys opinnoissa, Niittylahden nuorisotalo yhteistyössä JNS kaupungin kanssa. Yksilöllisten toppi-polkujen kehittäminen (erit. valma ja koto) yksilöllisesti vaihtoehtoinen tapa suorittaa opintoja laajennetut top-jaksot yksilöllisten suunnitelmien mukaisesti toteutuneet joillekin opiskelijoille. Nuvalla laajennetut topit pyörivät kiitettävästi. Valpe-kyselyn tuloksia hyödynnetään valmentavan työotteen

17 kehittämisessä Opettajat ovat hyödyntäneet Valpe kyselyä ja kehittäneet omaa opetustaan valmentavaan suuntaan. Päättökyselyn vastaukset kohdassa Oppimisessa on hyödynnetty erilaisia oppimisympäristöjä 4,41 => 4.5 ja Opetustilat ovat asianmukaiset 4,26 => 4,5 Työvoimakoulutusten OPALpäättöpalautteessa kohta 10. Välineet, tarvikkeet, tilat ja oppimateriaalit ovat vastanneet koulutuksen vaatimuksia, ka 5 koulutukselle 4,45 Nuvan päättökyselyä ei ole vielä tullut, mutta opetuksessa on käytetty erilaisia oppimisympäristöjä, työpaikat, Tuotantotalli, nuokkari, luonto, Taitaja9 jne. 4. Jaksottoman järjestelmän toteuttaminen ammatillisessa koulutuksessa ja siihen liittyvän opiskelija-arvionnin kehittäminen, vuosityöajan tuomat pedagogiset hyödyt käyttöön Timo Kortelainen, Kristiina Sallinen, Sanna Hartikainen, Suvi Mutanen Lukuvuosi Tilapäivitykset bänditila, näyttelijäntyön koulutuksen tila Päättökysely: saamani palaute on tukenut oppimistani 4,35 => 4,5. Opintojen läpäisyaste 76,2 % => 78%. 5. Verkko-opetuksen laajempi käyttö ja opiskelijoiden verkko-ohjauksen kehittäminen opetuksessa Timo Kortelainen, Kristiina Sallinen, Sanna Hartikainen, Suvi Mutanen Lukuvuosi Kaikilla opiskelijoilla mahdollisuus suorittaa opintoja verkossa Verkko-opiston toiminnalliset tavoitteet vuodelle 2017 toteutuvat oppilaitoksen osalta toteutuma paranee edellisestä vuodesta n. Verkkovälitteistä opetusta

18 Kehittämisen painopiste Kehittämistoimenpide Vastuu Aikataulu Seurantamittari Työelämäyhteistyö 6. TOP-ohjauksen kehittäminen työssäoppimisen lisääntyessä. 7. Työpaikkaohjaajakoulutuksen lisääminen Timo Kortelainen, Kristiina Sallinen, Sanna Hartikainen, Lukuvuosi myös valmentavassa ja kansan- Suvi Mutanen opistokoulutuksessa. => 4,7 4,8 ja verkko-opetusta lisätty kesäyliopiston koulutuksissa ja hanketoiminnassa Valma ja nuvakoulutuksessa kaikilla on ollut mahdollisuus suorittaa Verkko-opiston opintoja, työvoimakoulutuksissa maahanmuuttajien kielitaito ei ole ollut riittävä verkkoopintoihin Päättökyselyn vastaukset kohdassa Työssäoppiminen on edistänyt oppimistani Työssäoppimiseen valmentautuminen auttoi minua uravalintojeni suunnittelussa (samaa mieltä 88,2% => 90 %) Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen työssäoppimisjaksoilla ja työpaikoilla väh. 80% ammatillisessa koulutuksessa. Työpaikkaohjaajavalmennus yhteistyössä valma-nuvakansanopisto Kehittämisen painopiste Kehittämistoimenpide Vastuu Aikataulu Seurantamittari Osaamisen uudistaminen 8. Laadun säilyttäminen ja kehittäminen niukkenevissa resursseissa * tiimivalmennuksella tehokkuutta toimintaan Timo Kortelainen, Kristiina Sallinen, Sanna Hartikainen, Suvi Mutanen Työsuunnitelmat Kehityskeskustelut keväällä 2017 Toteutussuunnitelmat kevät 2017 Kaikki suorittaneet 5 päivän tiimivalmennuskoulutuksen. toteutunut kansanopiston, ammatillisen tiimin henkilöstön osalta toteutunut lähes 100% ohjaavassa koulutuksessa Tob: Työyksikköni mahdollistaa ja kannustaa aktiiviseen toiminnan kehittämiseen +0,2

19 9. Toisen huomioiminen työyhteisössä ja jaksaminen muutoksessa. auttava työote Timo Kortelainen, Kristiina Sallinen, Sanna Hartikainen, Suvi Mutanen 2017 Tob: Oppilaitoksessa huolehditaan työntekijän hyvinvoinnista. +0,2

20 Johdon katselmukset syksy 2016: a) Millaisia toiveita ja odotuksia oppilaitoksella on yhteisille palveluille? Miten yhteiset palvelut voivat auttaa oppilaitosta tavoitteiden toteutumisessa? b) Millaisia havaintoja oppilaitoksessa on tehty riskeistä ja niiden hallinnasta? 1. Toiveet ja odotukset a) Oppilaitoksen monipuolisen opetustarjonnan ja palvelutuotannon huomioiminen kky:n tulevaisuuden suunnitelmissa kampusalueen ja monipuolisen oppimisympäristön hyödyntäminen esim. uusissa klustereissa b) Tuetaan ja kannustetaan oppilaitoksia yhteistyöhön koulutusjohtajien ja päälliköiden yhteistyö c) Hankkeistetun kehittämistoiminnan jäsentyminen ja markkinoinnin koordinointi d) Vuosityöaikauudistuksesta tiedottaminen ja oppilaitoksen esimiesten tukeminen sen käyttöönotossa 2. Riskit ja niiden hallinta edellä mainitut Jaksamisen tukemiseen liittyvän osaamisen kehittäminen 3. Kehittämistoiveita tunti-ilmoitusten ja kustannussiirtojen sähköinen käsittely yhteisten palvelujen henkilöstön jalkautuminen oppilaitoksiin

21 Liite 3. OPPILAITOSKOHTAISET KEHITTÄMISSUUNNITELMAT Tavoite Laatia toiminnan ja tulosten arviointien perusteella oppilaitoskohtainen kehittämissuunnitelma huomioiden PKKY:n yhteiset menestystekijät ja kehittämisen painopisteet (kts. Liite 4; talousarviotekstiluonnos 2017 yhteisistä kehittämiskohteista, Liite 5; Kehittämiskohteet 2017) Tehtävä Priorisoikaa ja valitkaa oman analyysin perusteella 2-3 suurempaa kehittämiskohdetta koko oppilaitoksen tasolla ja muutamia pienempiä kehittämiskohteita esim. eri koulutusaloja koskien ja laatikaa tähän liittyvä kehittämissuunnitelma toimenpiteiden toteuttamiseksi. Toimintatapa Kehittämissuunnitelma käydään läpi syksyllä 2016 oppilaitoskohtaisissa johdon katselmuksissa. Oppilaitosten keskeiset kehittämishankkeet kirjataan TTS kirjaan. Kehittämissuunnitelma vuodelle 2017 Oppilaitos: P-K:n ammattiopisto Outokumpu PKKY:n menestystekijät / Strategia PKKY:n yhteiset kehittämisen painopisteet Kehittämistoimenpide Vastuu Aikataulu Seurantamittari / Tuloksellisuusmittaristo/ Asiakaslähtöinen toiminta Hyvin voivat ja motivoituneet opiskelijat Toimiva työelämäyhteistyö ja osallistavat kumppanuudet Osaava ja hyvinvoiva henkilöstö Valmentava pedagoginen osaaminen Muutosrohkeus ja muutosten hallinta Talouden hallinta Työelämälähtöinen ja monipuolinen maakunnallinen koulutustarjonta vuodelle 2017 Ammatillisen koulutuksen toteutuksen uudistaminen 1)a)Tunnistetaan ne kriittiset oppimisen ohjaamisen menestystekijät, joissa on onnistuttava, jotta oppiminen on edelleenkin laadukasta merkittävästä resurssien vähenemisestä huolimatta. PKKYssä ja muualla tehtyjen opiskelijapalautteiden metaanalyysi tammikuun 2017 loppuun mennessä ja siihen pohjautuva toimintasuunnitelma opetuksen toteuttamiseksi alkaen. b)werme- toiminnan ja työnohjauksen laajentaminen(esim. tiimipedagogiikkaa tukeva toiminta, ohjaus, toimenpiteet vielä avoinna) 2)Valmentava pedagogiikka, jatko -integrointi (y-aineet, eri koulutusalat) -digipedagogiikan kehittäminen (yhteisen verkkomateriaalin tuottaminenja jakaminen sekä ohjaaminen verkossa) 3) Tulevan lukuvuoden suuunnittelu ja toteutus e.m. aineiston (kohta 1)ja valmentavan pedagogiikan osaamisen pohjalta. 4)Tilasuunnittelu uudistustoimenpiteiden pohjalta 1-4)Rehtori, koulutuspäälliköt ja muut nimetyt henkilöt sekä PKKYn yhteiset palvelut. 6) rehtori, viestintäalan koulutuspäällikk ö ja viestintäsihteeri Muut media-alan oppilaitokset Lukuvuosi ja sl Tavoitetaso vuodelle )Opetuksen toteutuksen arviointiin pohjautuvat toimenpiteet, käsittely laajassa suunnitteluryhmässä. Osallistuminen tiimipedagogiseen valmennukseen ja ohjaukseen aktiivisuus väh 75 %. 2-3)Lukuvuoden toteutussuunnitelmassa voidaan laadullisen arvioinnin perusteella tunnistaa muutokset (valmentava työote, vuosityöajan tuomat muutokset, esim. kesätyöaika, verkkopedagogiikan, nykyistä laajempi soveltaminen ) oppimisen ohjaamisessa. 5)TOB-tulokset 2017: KA vähintään 3,6. Digipedagogisten koulutusten määrä (väh 1/ope)ja laatu (=toteutuneet toimenpiteet, jotka vielä avoinna) 4)Tuleviin haasteisiin soveltuvat tilat. 6) hakijamäärä alkavassa uudessa viestintäalan perustutkinnossa.

22 5) Werme- toiminnan ja työnohjauksen laajentaminen(esim. tiimipedagogiikkaa tukeva toiminta, ohjaus, toimenpiteet vielä avoinna) 6) Tulevan media-alan perustutkinnon sisältöjen ennakointi ja tiedotttaminen Kehittämisen painopiste Työelämäyhteistyö Kehittämisen painopiste Osaamisen uudistaminen Työelämäyhteistyön tiivistäminen: a)työpaikakohjaajakoulutuksen toteuttamisen käynnistäminen kaikilla aloilla b)opettajien työelämäjaksojen laatukriteerien kehittäminen ja soveltaminen Uudistamistarpeiden arvioiminen, laadun kriteerit (katso yllä) 1)yrittäjyysnäkökulma koulutukseen vahvasti (ny-yrittäjyys, osuuskunta sekä muut yritysmuodot ja sisäisen yrittäjyyden kehittäminen), muut kehittämistoimet. Vuoden 2016 loppuun mennessä laaditun yrittäjyyskasvatuksen kehittämissuunnitelman toteuttaminen. Rehtori Yht. palvelut (laatukriteerit) AmoK Rehtori, koulutuspäälliköt yrittäjyyskoordin aattori valmis maaliskuussa /2016 suunnitelmien pohjalta käyntiin 1/17 a)koulutettujen määrän merkittävä (=nykymäärä x3) lisääntyminen vuoteen 2016 verrattuna nykyisillä kulttuurialoilla ja tekniikan koulutuksessa. b)toteutus kriteerien mukaan. Suunnitelmien toteutuminen Palautteen käsitteleminen niin, että muutokset näkyvät toiminanssa Tiimipedagogiseen työnohjaukseen osallistuminen. a) Johdon katselmukset syksy 2016: Millaisia toiveita ja odotuksia oppilaitoksella on yhteisille palveluille? Miten yhteiset palvelut voivat auttaa oppilaitosta tavoitteiden toteutumisessa? 1)Mitä tukea pedagogiselle kehittämiselle on jatkossa tarjolla? Onko tarpeen täsmentää yhteisiä linjauksia? 2) AMOOn rahoitus vuodelle 2017 heikkenee romahdusmaisesti muihin verrattuna (vastuu 105/200 opiskelijamäärän vähentämisestä). Miten oppilaitoksen erityistilanne huomioon TTAssa 2017?

23 b) Millaisia havaintoja oppilaitoksessa on tehty riskeistä ja niiden hallinnasta? - talouden romahdusmainen heikkeneminen j saneeraustoimet anopealla aikataululla heikentävät merkittävästi hallintaa: henkilöstön väsyminen ja opiskelijoiden tyytymättömyys asioita, joita vaikeaa hallita.

24 Johdon katselmukset syksy 2016: a) Millaisia toiveita ja odotuksia oppilaitoksella on yhteisille palveluille? Miten yhteiset palvelut voivat auttaa oppilaitosta tavoitteiden toteutumisessa? b) Millaisia havaintoja oppilaitoksessa on tehty riskeistä ja niiden hallinnasta?

25 Liite 3. OPPILAITOSKOHTAISET KEHITTÄMISSUUNNITELMAT Tavoite Laatia toiminnan ja tulosten arviointien perusteella oppilaitoskohtainen kehittämissuunnitelma huomioiden PKKY:n yhteiset menestystekijät ja kehittämisen painopisteet (kts. Liite 4; talousarviotekstiluonnos 2017 yhteisistä kehittämiskohteista, Liite 5; Kehittämiskohteet 2017) Tehtävä Priorisoikaa ja valitkaa oman analyysin perusteella 2-3 suurempaa kehittämiskohdetta koko oppilaitoksen tasolla ja muutamia pienempiä kehittämiskohteita esim. eri koulutusaloja koskien ja laatikaa tähän liittyvä kehittämissuunnitelma toimenpiteiden toteuttamiseksi. Toimintatapa Kehittämissuunnitelma käydään läpi syksyllä 2016 oppilaitoskohtaisissa johdon katselmuksissa. Oppilaitosten keskeiset kehittämishankkeet kirjataan TTS kirjaan. 1. ammatillisen koulutuksen toteutuksen uudistaminen, 2. työelämäyhteistyö 3. osaamisen uudistaminen. Liite, Jr Kehittämissuunnitelma vuodelle 2017 PKKY:n menestystekijät / PKKY:n yhteiset kehittämisen painopisteet Strategia vuodelle 2017 Asiakaslähtöinen toiminta Ammatillisen koulutuksen toteutuksen uudistaminen Hyvin voivat ja motivoituneet opiskelijat Toimiva työelämäyhteistyö ja osallistavat kumppanuudet Osaava ja hyvinvoiva henkilöstö Valmentava pedagoginen osaaminen Muutosrohkeus ja muutosten hallinta Talouden hallinta Työelämälähtöinen ja monipuolinen maakunnallinen koulutustarjonta Oppilaitos: AmoV Kehittämistoimenpide Vastuu Aikataulu Seurantamittari / Tuloksellisuusmittaristo/ Tavoitetaso vuodelle Opetuksen automatisointi Harri Savonen Heinäkuu Olen työskennellyt aktiivisesti - automatisoitu harjoituskenttä 2017kenttä valmis opinnoissani harjoitteet Opiskelussa käytetyt oppimisteh- tävät ovat edistäneet oppimistani Kenttä on suunnittelun alla ja osa simulaattorien osista on toimitettu. Hankinta suoritetaan innovaatiokumppanuusmenettelyllä. Kentän rakentaminen viivästyy alkuperäisestä aikataulusta. 2. Arvioinnin automatisointi - osaamisen indikaattorit ja mittarit Harri Savonen Joulukuu 2018 Opiskelijoita kohdellaan oppilaitoksessa tasa-arvoisesti ja yhdenvertaisesti Arvioinnin tasapuolisuus ja etenemismahdollisuudet liittyy simulaattorikentän ja vaiheistetun opetuksen kehittämiseen. Osaamisen indikaattoreita ja mittareita on kehitetty Ohjuri hankkeessa yhdessä LAO:n ja Winnovan kanssa. Automaattinen arviointi toimii nyt vasta virtuaalisimulaattoreilla. 3. Itsenäisen opiskelun mahdol- Opiskelussa käytetyt oppimisteh-

26 listaminen ja tukeminen - automatisoitu harjoituskenttä, työharjoitukset osa-ohjauksella Harri Savonen Elokuu 2017 tävät ovat edistäneet oppimistani Työllistyminen 75 % Itsenäinen opiskelu on mahdollista jo virtuaalisimulaattoreilla. Kenttä valmistuu aikataulusta myöhässä. Itsenäisen tuetun opiskelun mallia on pidetty lukuvuoden aikana koulunkäyntiavustajan ohajauksessa (opettajat tehneet materiaalit ja arvioineet tuotokset) normaalin kouluajan jälkeen. Simullaattorikentän automatisoitu tuki kuormaimenkäytön harjoituksiin pyritään toteuttamaan vuoden 2018 aikana. Kehittämisen painopiste Työelämäyhteistyö 1. OPS perusteiden teko yhdessä työelämän kanssa - työelämän tarpeiden kuuntelu Harri Savonen Työelämäpalaute 3,9 Vuoden 2017 aikana osallistuttu aktiivisesti uusien metsäalan perustutkinnon perusteiden laatimiseen yhdessä OPH:n määrittelemän työryhmän kanssa. 2. Tiedotus koulutuksesta ja todistuksista - todistusten lupaaman osaamisen konkretisointi Tommi Anttonen Vuoden 2017 loppuun Maaliskuussa yleisesti on esitelty ammatillisen koulutuksen järjestelmää (pt, at, eat) metsäteollisuuden operatiiviselle johdolle (UPM ja MetsäGroup). Lisäksi MekuPro hankkeessa pidetyissä yrittäjätapaamisissa keskustellaan työssäoppimisen pelisäännöistä ja pt ja at tutkintojen eroista. 3. Työssäoppimisen lisääminen ja ohjauksen kehittä- Tommi Anttonen Vuoden 2017 kesäkuu Työssäoppimisen lisäämistä on suunnitelu ja ohjelmoitu toisen vuoden opintoihin tekniikan

27 minen - työssäoppimisen tavoitteiden ja totutuksen suunnittelu yhdessä työelämän kanssa opintojen osalta on toteutunut. Työssäoppimisen lisääminen on haasteellista ajokortittominen opiskelijoiden osalta. Kehittämisen painopiste Osaamisen uudistaminen 1. Opettajakoulutussimulaattori - arvioinnin yhtenäistäminen, huomion kiinnittäminen, mittarien ja aineiston analysointi, automatisointi Tommi Anttonen Hankkeen aloittaminen Vuoden 2017 loppuun Opiskelijapalaute 4,1 Asiaa ei ole hankkeistettu. Asiaa on valmisteltu mm. pienellä tutkimuksella yhdessä UEF:n kanssa ja kiinnostus yhteiseen kehittämishankeeseen on syntynyt tietojenkäsittelytieteen laitoksen kanssa. Elokuulle on sovittu UEF kanssa lisää testauksia (silmänliiketeknologia) ammattikuljettajien työstä, joista tutkijat pääsevät kiinni kriittisiin kohtiin nopeassa työssä (harvesteri). 2. Palautteenanto, valmennuksellisella otteella - osaamisen arviointi, palautteen kohdentaminen opittaviin asioihin ja kannustaminen Harri Savonen Vuoden 2017 loppuun Valmennuksellista työotetta on kehitetty ammattitutkintokoulutukseen osallistuvien metsäkoneenkuljettajien koulutuksessa. Kokemusta on karttunut ja menetelmää on kehitetty. Työkaluina on käytetty WhatsUp videopuhelua sekä Ohjuri ohjelmaa (OKM hanke). 3. Opiskelumateriaalin tuottaminen - sähköisen materiaalin tuottaminen opiskeluun, arviointiin ja palautteeseen Tommi Anttonen Vuoden 2017 loppuun Sähköisen materiaalin tuottaminen ei ole ollut rationaalisesti johdettua. Moodle alustalle on edelleen opiskelijoille lisätty itseopiskelumateriaalia opettajien toimesta, ohjeita oman työn (videolta) analysointiin ja linkkejä muihin verkosta löytyviin materiaaleihin (muiden tekemiä).

28 Johdon katselmukset syksy 2016: a) Millaisia toiveita ja odotuksia oppilaitoksella on yhteisille palveluille? Metsäopetuksen tilat Joensuussa. Amo Valtimon sopeuttamistoimet syksystä Opiskelijamäärän kehityksen trendin riittävän aikainen kuvaus. (Digitaaliseen aineistoon perustuvan osaamisen arviointiin tarvittavan datan käyttö, säilytys ja arkistointiohje. Lisäksi riittävä ja suunniteltu fyysinen ympäristö järjestelmällisen datan säilytykseen.) b) Miten yhteiset palvelut voivat auttaa oppilaitosta tavoitteiden toteutumisessa? Hanketoiminnan tukeminen, materiaalipankki ja koulutukset digiaikaan (videot, kuvat, sähköiset alustat, pedagogiset koulutukset, koulutusmyynnin tukeminen -> ohjeistus ja järjestelmät tarjouksesta laskutukseen arjen käytänteet, oikeus tehdä asioita) Millaisia havaintoja oppilaitoksessa on tehty riskeistä ja niiden hallinnasta? Riskeinä on itseopiskelun ja työssäoppimisen järjestäminen oppimisen ja opetusvelvollisuuden täyttymisen edellyttämällä tavalla. PKKY-tasolla Wilman pääkäyttäjä ja kehittäjä on yksi henkilö, joka aiheuttaa suuren tietoturvaongelman. Asioiden dokumentointi oppilaitoksessa: osaamisen arviointi, Hops- ja Hojks-asiat.

29 Liite 3. OPPILAITOSKOHTAISET KEHITTÄMISSUUNNITELMAT Liite, Jr Tavoite Laatia toiminnan ja tulosten arviointien perusteella oppilaitoskohtainen kehittämissuunnitelma huomioiden PKKY:n yhteiset menestystekijät ja kehittämisen painopisteet (kts. Liite 4; talousarviotekstiluonnos 2017 yhteisistä kehittämiskohteista, Liite 5; Kehittämiskohteet 2017) Tehtävä Priorisoikaa ja valitkaa oman analyysin perusteella 2-3 suurempaa kehittämiskohdetta koko oppilaitoksen tasolla ja muutamia pienempiä kehittämiskohteita esim. eri koulutusaloja koskien ja laatikaa tähän liittyvä kehittämissuunnitelma toimenpiteiden toteuttamiseksi. Toimintatapa Kehittämissuunnitelma käydään läpi syksyllä 2016 oppilaitoskohtaisissa johdon katselmuksissa. Oppilaitosten keskeiset kehittämishankkeet kirjataan TTS kirjaan. Kehittämissuunnitelma vuodelle 2017 Oppilaitos: Aikuisopisto PKKY:n menestystekijät / Strategia PKKY:n yhteiset kehittämisen painopisteet Kehittämistoimenpide Vastuu Aikataulu Seurantamittari / Tuloksellisuusmittaristo/ Asiakaslähtöinen toiminta Hyvin voivat ja motivoituneet opiskelijat Toimiva työelämäyhteistyö ja osallistavat kumppanuudet Osaava ja hyvinvoiva henkilöstö Valmentava pedagoginen osaaminen Muutosrohkeus ja muutosten hallinta Talouden hallinta Työelämälähtöinen ja monipuolinen maakunnallinen koulutustarjonta vuodelle 2017 Ammatillisen koulutuksen toteutuksen uudistaminen Kehittämisen painopiste Työelämäyhteistyö Reformilainsäädännön mukainen Aiko-amo-yhteistyö Tilojen käytön tehostaminen Reformin mukaisesti työpaikalla tapahtuvaa oppimista lisätään alakohtaisesti kaikissa rahoitusmuodoissa Opettajien työelämäjaksot Johtotiimi PKKY:n ja AIKO:n johto Koulutuspäälliköt, vastuuopettajat ja opintotoimisto Koulutusjohtajat Koulutuspäälliköt Vuosi 2017 Vuosi 2017 Syksy 2017 Työelämäjaksoista suunnitelma vuodelle 2017 tehty mennessä Tavoitetaso vuodelle 2017 Yhteistoiminnalliset tapahtumat koulutusaloittain 2 / vuosi Kohti reformia oppilaitosjohdolle suunnattu koulutus, 3 pv. talvella Tahkon seminaari, 2 pv. Niskalassa ollut kevään aikana. Kaikilla aloilla syksyn aikana uuden hallinnon myötä. Tilojen käyttöaste, tilakulut alle 10 % liikevaihdosta (yhteinen tavoite PKKY:ssä) Budjetoitu luku on n. 9% Määrä työssäoppimisviikoissa, hallituksen asettama tavoite (kolmas osa opinnoista) V prosentti oli 40 50) Kumuloituvana neljä vuotta toteutuu sataprosenttisesti 100 prosentin suunnitelma tehty Työpaikkaohjaajien ja työelämäarvioijien koulutus Koulutuspäälliköt ja vastuuopettajat Vuosi 2017 Yhteensä 500 koulutettua työpaikkaohjaajaa ja työelämäarvioijaa. toteutunut