TAITEEKSI TARINOITU OMA ELÄMÄ

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "TAITEEKSI TARINOITU OMA ELÄMÄ"

Transkriptio

1 Inkeri Sava Virpi Vesanen-Laukkanen (toim.) TAITEEKSI TARINOITU OMA ELÄMÄ

2 Kustantajan yhteystiedot PL 303 Aatoksenkatu 8 E Jyväskylä Jyväskylä Asiakaspalvelu puhelin: (014) faksi: (014) Internet: sähköposti: Tuottaja Pekka Santalahti puhelin: (014) sähköposti: Tekninen toimitustyö: Teija Varis Kieliasun tarkistus: Mirva Kiviaho Valokuvat: s. 9, 43, 63, 72, 120, 128, 137, 140, 162 ja 177 Virpi Vesanen-Laukkanen s. 96 ja 99 Inkeri Sava s. 112 ja 115 Krista Pelkonen s. 143 ja 145 Minna Strömberg Kansi ja taitto: Tarja Honkanen Tekijät ja Opetus 2000 ISBN WS Bookwell Oy Juva 2004

3 SISÄLLYS Inkeri Sava Virpi Vesanen-Laukkanen Lukijalle... 7 TARINALLINEN TAIDETYÖSKENTELY Virpi Vesanen-Laukkanen Inkeri Sava Mari Martin Yhteistyötä ja yhteistä jakamista Työskentelyä opettajan ja oppilaiden kanssa Taide ja elämäntarinat opettajien taiteellinen työpaja Oppilastyöskentely Inkeri Sava Arja Katainen Taide ja tarinallisuus itsen ja toisen kohtaamisen tilana Identiteetti, minuus ja itsestä vieraantuminen Tarinoissa rakentuva itseys Minuus historiallisena totuutena ja itseilmaisussa luotuna Omaelämäkerrallinen muisti ja kehollisuus Taiteellinen ja tarinallinen mielikuvitus Nykytaide, tarinat ja henkilökohtaisuus Taide leikkinä Materiaalien merkitys tarinatyöskentelyssä Tarinoitu itseys taidekasvatuksessa Tulevan tarinat Aistivoimaisuus Taidepedagoginen toiminta Aikuisen ja lapsen tarinat KOULU TAIDETARINOIDEN PAIKKANA Inkeri Sava Kasvattajan oikeus ja vastuu omaan elämään Rakasta itseäsi niin kuin oppilaitasi Oikeassa paikassa oikeaan aikaan Ahdistus herätti matkalle itsen luo Psyykkistä matkantekoa Kuka olen yksilönä, kollektiivin jäsenenä, kasvatustyön ammattilaisena?.. 50 Tarinallinen itsereflektio kasvattajan työvälineenä Portfolio tarinallisen itsereflektoinnin muotona Kollektiivinen jakaminen Taide ja kasvattaja Itseymmärryksestä opettajan ja oppilaan kohtaamiseen Virpi Vesanen-Laukkanen Katson ulos kuvastani Taide kietoo elämät yhteen Kuviksi tehty lapsuus ja nuoruus Kadonnutta hetkeä etsimässä Kohtaamme ja kättelemme... 66

4 Taiteen tekemisen terapeuttisuudesta Taiten tehty satumaailma Ajan antaminen Tarinoinnin tärkeys Mari Martin Satu elämän kosketuspintana lapsen ja aikuisen kerronta Sadun yhteys omaan elämään Lapsen oma satu Lapsinäkökulmaa etsimässä Satu syntyy Tunne tärkeydestä Satuhahmo alkaa elää Yhteinen satu Esityksen muotoaminen Esitys Lapsi sadunkertojana Aikuiselle tärkeä satu Satujen saari Veljekset Tuntoja esityksen jälkeen Kertomisen merkitys Koulu kertomisen paikkana Vieraanvarainen koulu? Koulu kokonaisvaltaisen kasvun paikkana Kaaos ja hallinta Krista Pelkonen Itkeekö leijona, jos sitä sattuu oikein kovasti? Kuvaus voimaeläinprojektista starttiluokalla Roolini starttiluokan opettajana Voimaeläimet lapsen elämässä Voimaeläinprojektin vaiheet Pohdintaa voimaeläimistä Lapset näkyviksi Oma voimaeläimeni susi ja koira Ajatuksiani voimaeläin- ja kirjaprojektista Joonas Tast Nukkeyhteisö, Puusankari ja Martikainen Luokkatyöskentelystä Kohtasin oppilaitteni nukkeyhteisön Aikuisyhteisöni yhteistyö taiteilijan kanssa Yhteys itseeni Puusankari Martikainen Martikainen ja Puusankari En ole normiopettaja

5 Minna Strömberg Junttaan minuuteni multaan, ravitsen juuriani menneellä, kasvatan oksillani tulevaa. Minä itsessäni, suvussani ja ympäristössäni. Omaelämäkerrallista työstämistä kuvataiteen keinoin Oma kuvallinen prosessointini Rakennettuja muistoja Tärkeiden asioiden muistiin merkitseminen Elämännesteet Kuvallinen kommentointi Oppilaiden juurruttamisesta Omakuvallista löytöretkeilyä Voimaa mielikuvista Ilona Tikka Muistojen keinussa Kulttuurishokki Suomessa tie marginaalisuuteen Juurten etsintää Opettajuuteen kasvu Identiteetistä Konstruktiivinen marginaalisuus Miten opetamme marginalisoituneita oppilaita? Kulttuurienvälinen sensitiivisyys Kokemuksista voimavaroja Taide elämänkokemuksen esille tuojana ja eheyttäjänä Maailmanlaajuinen yhteisö ja maanpinnan alla olevat lonkerot Mari Krappala Avoin tila lapsen ja aikuisen välillä Enemmän kuin itseys Itseyden, paikan ja toivon aistiminen alkuna uudelle Toiseuden kulttuuriin kurominen Eettinen suhde toiseen Avoin tila opetuksessa Lähteet Liite 1 Opettajien taidetyöpajatoiminta Liite 2 Satuhahmot ja oma taiteilijakirja Taiteilijan ja luokanopettajan yhteistyö

MITÄ KUULUU? Ääni osana audiovisuaalista kerrontaa MEDIA- JA TAIDEKASVATUKSEN OPETUSPAKETTI

MITÄ KUULUU? Ääni osana audiovisuaalista kerrontaa MEDIA- JA TAIDEKASVATUKSEN OPETUSPAKETTI MITÄ KUULUU? Ääni osana audiovisuaalista kerrontaa MEDIA- JA TAIDEKASVATUKSEN OPETUSPAKETTI www.av-arkki.fi/edu MITÄ KUULUU? Ääni osana audiovisuaalista kerrontaa AV-arkki, suomalaisen mediataiteen levityskeskus

Lisätiedot

Ei tarvittukaan parasetamolia

Ei tarvittukaan parasetamolia Kirsti Nieminen ja Eila Sainio (toim.) Ei tarvittukaan parasetamolia KUVAUKSIA MENTOROINNISTA JA TAIDETOIMINNASTA HOIVASSA Kirsti Nieminen ja Eila Sainio (toim.) Ei tarvittukaan parasetamolia KUVAUKSIA

Lisätiedot

Matkaoppaiden esittely kirjoittajakuvaukset. Mediametkaa! Osa 2 Kasvattajan matkaopas lasten mediamaailmaan

Matkaoppaiden esittely kirjoittajakuvaukset. Mediametkaa! Osa 2 Kasvattajan matkaopas lasten mediamaailmaan 160 Matkaoppaiden esittely kirjoittajakuvaukset Mediametkaa! Osa 2 Kasvattajan matkaopas lasten mediamaailmaan 1 Leena Pentikäinen (toim.) Anu Ruhala (toim.) Hanna Niinistö (toim.) Mediametkaa! Osa 2 Kasvattajan

Lisätiedot

6. Eri kieli- ja kulttuuritaustaiset lapset varhaiskasvatuksessa

6. Eri kieli- ja kulttuuritaustaiset lapset varhaiskasvatuksessa 1 SISÄLLYSLUETTELO 1. Johdanto 2. Varhaiskasvatus 2.1 Varhaiskasvatus Kankaanpäässä 2.2 Arvot 2.3 Tavoitteet 3. Toteuttaminen 3.1 Varhaiskasvatuksen oppimisympäristö 3.2 Hoidon, kasvatuksen ja opetuksen

Lisätiedot

Mediametkaa! Mediakasvattajan käsikirja kaikilla mausteilla. Hanna Niinistö (toim.) Anu Ruhala (toim.) Annika Henriksson Leena Pentikäinen

Mediametkaa! Mediakasvattajan käsikirja kaikilla mausteilla. Hanna Niinistö (toim.) Anu Ruhala (toim.) Annika Henriksson Leena Pentikäinen 1 Hanna Niinistö (toim.) Anu Ruhala (toim.) Annika Henriksson Leena Pentikäinen Mediametkaa! Mediakasvattajan käsikirja kaikilla mausteilla Mediakasvatuskeskus Metka ry Mediamuffinssi-hanke BTJ Kirjastopalvelu

Lisätiedot

Parasta oli kaikki. Fiiliksistä vaikutuksiin taiteen ja kulttuurin kautta. Kulttuurilla osalliseksi 2012 2015. Espoon Järjestöjen Yhteisö EJY ry

Parasta oli kaikki. Fiiliksistä vaikutuksiin taiteen ja kulttuurin kautta. Kulttuurilla osalliseksi 2012 2015. Espoon Järjestöjen Yhteisö EJY ry Kulttuurilla osalliseksi 2012 2015 Parasta oli kaikki Fiiliksistä vaikutuksiin taiteen ja kulttuurin kautta Espoon Järjestöjen Yhteisö EJY ry Tekstit ja toimitus: Katri Mäkeläinen Kuvat: Fahima Rezaei,

Lisätiedot

lasten oma ääni kuuluviin

lasten oma ääni kuuluviin Ajaton tarina lasten oma ääni kuuluviin Johdanto Mediakasvatuskeskus Metkan toiminnassa pyörähti käyntiin viime vuoden puolella opetus- ja kulttuuriministeriön rahoittama Ajaton tarina hanke, joka tarjoaa

Lisätiedot

Löydä oma tarinasi -ryhmämalli. Ammatillisesti ohjatut vertaistukiryhmät nuorille ja nuorille aikuisille. Ryhmänohjaajan opas

Löydä oma tarinasi -ryhmämalli. Ammatillisesti ohjatut vertaistukiryhmät nuorille ja nuorille aikuisille. Ryhmänohjaajan opas Löydä oma tarinasi -ryhmämalli Ammatillisesti ohjatut vertaistukiryhmät nuorille ja nuorille aikuisille Ryhmänohjaajan opas Suomen Mielenterveysseura Suomen Mielenterveysseura on kansanterveys- ja kansalaisjärjestö.

Lisätiedot

Miten jaksaa innostua vuosien jälkeen aina uudestaan?

Miten jaksaa innostua vuosien jälkeen aina uudestaan? Pienryhmäkeskustelut, Kahvila Villi Kriikuna, Lohja 6.3.2015 MUISTIO 1. Oman opettajuuden reflektointi ja työssä jaksaminen Yhteisesti todettiin työn olevan haastavaa ja palkitsevaa. Pitkään opettaneelta

Lisätiedot

- 1 - Lapsi on osallinen

- 1 - Lapsi on osallinen - 1 - Kannen suunnittelu: Teemu Junkkaala / GSTJ Paino: Oriveden kirjapaino Taitto: Maarit Ala-Mononen ISBN 978-951-789-247-6 Kustantaja: Kirkon kasvatus ja nuorisotyö/kirkkohallitus 2008-2 - Kirkon varhaiskasvatuksen

Lisätiedot

Miten tukea lasta, kun läheinen on kuollut?

Miten tukea lasta, kun läheinen on kuollut? Miten tukea lasta, kun läheinen on kuollut? Opas läheisille sekä lasten ja nuorten parissa työskenteleville Uittomäki Susanna, Mynttinen Sirpa ja Laimio Anne 1 Uittomäki Susanna, Mynttinen Sirpa, Laimio

Lisätiedot

Mitä haluaisit tehdä kerhossa? Lapsen kuulemisen menetelmiä

Mitä haluaisit tehdä kerhossa? Lapsen kuulemisen menetelmiä Mitä haluaisit tehdä kerhossa? Lapsen kuulemisen menetelmiä Mannerheimin Lastensuojeluliitto on avoin valtakunnallinen kansalaisjärjestö, joka edistää lapsen oikeutta hyvään ja turvalliseen lapsuuteen.

Lisätiedot

Suomalaiset lapset Espoossa kertoivat siitä, millainen on heidän hyvä päivänsä:

Suomalaiset lapset Espoossa kertoivat siitä, millainen on heidän hyvä päivänsä: KUTSU Helsingissä 20.3.2013 Tule kertomaan mukavasta ja kurjasta päivästä! Maaliskuun 20. päivä vietetään maailman tarinankerronta ja sadutuspäivää. Se on lähtölaukaus lasten tarinoiden keruulle, jossa

Lisätiedot

Taideteokset vieraisilla hoitolaitoksessa Ihmisen osa Anssi Taulun veistoksia Hämeenlinnan Taidemuseo - Aluetaidemuseo

Taideteokset vieraisilla hoitolaitoksessa Ihmisen osa Anssi Taulun veistoksia Hämeenlinnan Taidemuseo - Aluetaidemuseo Taideteokset vieraisilla hoitolaitoksessa Ihmisen osa Anssi Taulun veistoksia Hämeenlinnan Taidemuseo - Aluetaidemuseo ANSSI TAULU Ihmisen osa, 2009 Teokset: Oma kuva (halk. 23,6 x 5 cm), Silta (24 x 41

Lisätiedot

Päivähoidon USKONTO- KASVATUS. Onks enkeleitä olemas? -näkökulmia päivähoidon uskontokasvatukseen

Päivähoidon USKONTO- KASVATUS. Onks enkeleitä olemas? -näkökulmia päivähoidon uskontokasvatukseen Päivähoidon USKONTO- KASVATUS Onks enkeleitä olemas? -näkökulmia päivähoidon uskontokasvatukseen Työryhmä Aija Anteroinen, Päivi Haapakoski, Virpi Killström, Anne Luoma, Leena Nikkilä, Jaanet Salminen,

Lisätiedot

AINA VAAN LUOTTAA ITTEES JA SEISOA TUKEVIN JALOIN LUOKAN EDESSÄ.

AINA VAAN LUOTTAA ITTEES JA SEISOA TUKEVIN JALOIN LUOKAN EDESSÄ. AINA VAAN LUOTTAA ITTEES JA SEISOA TUKEVIN JALOIN LUOKAN EDESSÄ. Narratiivinen monitapaustutkimus luokanopettajien luokanhallinnasta osana pedagogista ajattelua ja toimintaa. Pro gradu- tutkielma Marjo

Lisätiedot

Moniammatillinen. yhteistyö. Mari Kontio

Moniammatillinen. yhteistyö. Mari Kontio Moniammatillinen yhteistyö Mari Kontio 1 Moniammatillinen yhteistyö Mari Kontio Julkaisija TUKEVA-hanke Oulun seutu www.ouka.fi/seutu/tukeva Taitto Mainostoimisto SIBERIA Oy Paino Oulu 2010 2 SISÄLLYSLUETTELO

Lisätiedot

PÄIVÄKOTI PEHTOORIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA

PÄIVÄKOTI PEHTOORIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA PÄIVÄKOTI PEHTOORIN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA Sisältö Alkusanat s. 3 Johdanto s. 4 Päiväkoti Pehtoorin ja lasten vanhempien yhteiset arvot s. 5 Toiminta-ajatuksemme s. 5 Yhteistyö s. 6 Arki Pehtoorissa

Lisätiedot

Koko koulu tanssii! Kehollisen oppimisen mahdollisuuksia kouluyhteisössä

Koko koulu tanssii! Kehollisen oppimisen mahdollisuuksia kouluyhteisössä Koko koulu tanssii! Kehollisen oppimisen mahdollisuuksia kouluyhteisössä EEVA A N TTIL A 37 ACTA SCENICA Koko koulu tanssii! Kehollisen oppimisen mahdollisuuksia kouluyhteisössä EEVA A N TTIL A EEVA ANTTILA

Lisätiedot

Mä tanssin kuin myrsky!

Mä tanssin kuin myrsky! Sanna Lepoaho Mä tanssin kuin myrsky! Tanssi-ilmaisu osana päiväkodin varhaiskasvatusta Metropolia Ammattikorkeakoulu Hyvinvointi ja toimintakyky Sosiaalialan koulutusohjelma Sosionomi Opinnäytetyö 07.04.2015

Lisätiedot

Taiteellinen prosessi ja sen sanallistaminen

Taiteellinen prosessi ja sen sanallistaminen Taiteellinen prosessi ja sen sanallistaminen Taidekasvatuksen seminaarityö Jari Vesterinen TaiK, TKO 17.4.2010 SISÄLLYS 1 JOHDANTO... 1 2 PROSESSIN SANALLISTAMISEN TUTKIMINEN... 1 3 HUUMAANTUMINEN... 3

Lisätiedot

Toimitaan yhdessä! NUORTEN OSALLISTAVA KOULUTUS

Toimitaan yhdessä! NUORTEN OSALLISTAVA KOULUTUS Toimitaan yhdessä! NUORTEN OSALLISTAVA KOULUTUS SISÄLLYS I Alkusanat 1 II Nuorten osallistavan koulutuksen taustaa 3 Mitä nuorten osallistaminen tarkoittaa? 3 Mikä on ohjaajan rooli osallistavassa koulutuksessa?

Lisätiedot

Kirjan voi ladata maksutta osoitteesta www.nektaria.fi

Kirjan voi ladata maksutta osoitteesta www.nektaria.fi Mitä ihmettä? Opas ammattilaisille. Seksuaalikasvatusta 3-9 -vuotiaille. Katriina Bildjuschkin, Susanna Ruuhilahti Nektaria ry Kansi: Nina Cord Piirros, sivu 4, Mervi Lahkela Graafinen suunnittelu ja taitto:

Lisätiedot

1. Suomi toisena kielenä (S2) opetus varhaiskasvatuksessa ja esiopetuksessa

1. Suomi toisena kielenä (S2) opetus varhaiskasvatuksessa ja esiopetuksessa Kuvaa käytetty Heli Pukin luvalla SUOMI TOISENA KIELENÄ OPETUSSUUNNITELMA LAPPEENRANNAN VARHAISKASVATUKSESSA JA ESIOPET TUKSESSA SEKÄ ESIOPETUKSESSA ANNETTAVASSA PERUSOPETUKSEEN VALMISTAVASSA OPETUKSESSA

Lisätiedot

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMAMME SISÄLTÖ:

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMAMME SISÄLTÖ: VARHAISKASVATUSSUUNNITELMAMME SISÄLTÖ: -Arviointi -Havainnointi/dokumentointi -Uskonto ja etiikka -Luonto ja ympäristö -Liikunta ja terveys -Taide ja kulttuuri -Kieli ja vuorovaikutus -Matemaattinen ajattelu

Lisätiedot

MONIKULTTUURINEN KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ

MONIKULTTUURINEN KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ MONIKULTTUURINEN KODIN JA KOULUN YHTEISTYÖ 2010 SISÄLTÖ 3... Monikulttuurinen kodin ja koulun yhteistyö 4... Kodin ja koulun yhteistyön lähtökohdat 5... Perhe maahanmuuttajataustaisen koululaisen tukena

Lisätiedot

Diakonia-ammattikorkeakoulu C KATSAUKSIA JA AINEISTOJA 23. Sanni Mäkelä & Elina Peltonen. Nuorten vapaaehtoistoiminnan käsikirja

Diakonia-ammattikorkeakoulu C KATSAUKSIA JA AINEISTOJA 23. Sanni Mäkelä & Elina Peltonen. Nuorten vapaaehtoistoiminnan käsikirja Diakonia-ammattikorkeakoulu C KATSAUKSIA JA AINEISTOJA 23 Sanni Mäkelä & Elina Peltonen Nuorten vapaaehtoistoiminnan käsikirja Sanni Mäkelä & Elina Peltonen Nuorten vapaaehtoistoiminnan käsikirja Diakonia-ammattikorkeakoulu

Lisätiedot

Laatua kodin ja koulun yhteistyöhön. Opetushallitus

Laatua kodin ja koulun yhteistyöhön. Opetushallitus Laatua kodin ja koulun yhteistyöhön Opetushallitus Laatua kodin ja koulun yhteistyöhön 2007 Yhteistyöryhmässä ovat olleet mukana: Krisse Hannén (Utbildningsstyrelsen), Martti Hellström (Auroran koulu,

Lisätiedot

Iloa isovanhemmuuteen Työkirja isovanhemmille ja vanhemmille. Leena Tiilikka Anna Suutarla Marjo Kankkonen

Iloa isovanhemmuuteen Työkirja isovanhemmille ja vanhemmille. Leena Tiilikka Anna Suutarla Marjo Kankkonen Iloa isovanhemmuuteen Työkirja isovanhemmille ja vanhemmille Leena Tiilikka Anna Suutarla Marjo Kankkonen Tämä työkirja on osa Mannerheimin Lastensuojeluliiton Tukea vanhemmille -aineistoa. Työkirjan on

Lisätiedot