Liiteaineistot: Verkkokyselyjen tuloksia koulutuksen nykytilasta ja kehittämisnäkymistä syksyllä 2014

Transkriptio

1 Liiteaineistot: Verkkokyselyjen tuloksia koulutuksen nykytilasta ja kehittämisnäkymistä syksyllä 2014 Sisältyy loppuraporttiin hankkeesta TEEMME MUUTOSTA YHDESSÄ Selvitys koulutusyhteistyön tiivistämisestä SASKY:n toiminta-alueella

2 Sisällys s Webropol-verkkokyselyjen tuloksia vastaajaryhmittäin, esitetty hankkeen ohjausryhmälle s. 3 0 Verkkokyselylomakkeet s. 3 Lukio-opiskelijoille s. 38 SASKY:n ammatillisten koulutuksien opiskelijoille s. 41 Opetushenkilökunnalle s. 4 Kuntien johtajille, johtaville päättäjille ja oppilaitosten rehtoreille s. 48 Elinkeinoelämän edustajille

3 WEBROPOL- KYSELYJEN TULOKSIA Väliraportointi Lisätiedot: Webropol-kyselyillä kartoitettiin opiskelijoiden ja opettajien sekä kuntasektorin, rehtorien ja yritysten näkemyksiä koulutuksen järjestämisestä Viisi räätälöityä verkkokyselyä, joihin yhteensä 1243 vastausta. Kysely Kyselyn kohde Toimitustapa itustapa Kysely avattu Vastaus- m äärä Lukio-oppilaat Sastamalan, Hämeenkyrön, Ikaalisten, Keuruun, Mänttä-Vilppulan, Parkanon, Punkalaitumen ja Ruoveden lukioiden oppilaat Lukioiden rehtoreiden kautta SASKY:n oppilaat Opettajakysely: lukiot ja SASKY SASKY:n oppilaat pl. Pirkanmaan aikuislukion oppilaat, jotka osallistuvat lukiokysymyksiin SASKY:n hallinnon kautta välityspyyntö rehtoreille Lukiot: Sastamalan, Hämeenkyrön, Ikaalisten, Keuruun, Mänttä- Vilppulan, Parkanon, Punkalaitumen ja Ruoveden lukioiden opetushenkilöstö Lukioiden rehtoreiden kautta SASKY: opettajat pl. Pirkanmaan aikuislukion opetushenkilöstö, joka osallistuu lukioiden opettajakyselyyn Elinkeinoelämä 4-8 keskeistä yritystä per selvityskunta Kunnat ja johtajat SASKY:n hallinnon kautta välityspyyntö rehtoreille Yritysnimet teemahaastatteluista, sähköpostitse suoraan näihin Punkalaidun, Sastamala, Kihniö, Parkano, Ikaalinen, Hämeenkyrö, Kuntien kirjaamojen kautta Juupajoki, Ruovesi, Mänttä-Vilppula ja Keuruu: kj:t, kunnan valtuuston ja kuntiin, lukion rehtoreille hallituksen 1. pj:t, sivistysjohtajat, lukioiden rehtorit ja SASKY:yn kuulumattomien 2. asteen ja vapaan sivistystyön oppilaitosten rehtorit. suoraan, opistojen rehtoreille suoraan

4 Opiskelija- ja opettajakyselyjen tavoitteena löytää vastauksia -> Mihin nykyisessä koulutuksessa ja opetus- ja oppimistavoissa ollaan tyytyväisiä, mihin ei? -> Miten yhteisöllisyys, viihtyvyys ja erilaiset tukipalvelut toteutuvat nykyisellään? -> Nouseeko esiin sellaisia koulutusten välisiä eroja, joita pitää huomioida mahdollisessa yhteistyön syventämisessä? -> Miten oppilaat ja opettajat suhtautuvat mahdollisiin muutoksiin? Mitä uhkia ja mahdollisuuksia muutoksiin koetaan liittyvän? Tuloksia on mahdollista käyttää hyödyksi myös oppilaitosten sisäisessä kehittämistyössä Kuntajohtajien, -päättäjien, rehtorien ja yritysedustajien kyselyllä kartoitetaan -> Millaista kannatusta saavat eri järjestämismallit? -> Tukisiko entistä vahvempi koulutuksen järjestäjä osaavan työvoiman saatavuutta alueella? -> Onko koettu pulaa osaavasta työvoimasta? Millaista? 2

5 SASKY:N OPISKELIJOIDEN NÄKEMYKSIÄ Ammattiopetusta koskevat väittämät, SASKY:n opiskelijat Oppilaitokseni on hyvä väylä työelämään Oppilaitokseni on hyvä väylä jatko-opintoihin. Olen tyytyväinen saamaani opetukseen. Oma oppilaitokseni tarjoaa mahdollisuuden itsenäiseen opiskeluun. Oppilaitokseni tarjoaa mahdollisuuksia kansainvälisyyteen. Oppilaitoksessani minulla on mahdollisuus hyödyntää opinnoissani nykyaikaista opetusteknologiaa. Oppilaitoksessani käytetään monipuolisia opetus- ja oppimismenetelmiä. Omassa oppilaitoksessani on riittävän laaja kurssitarjonta. Saan riittävästi opinto-ohjausta oman opinto-ohjelmani laatimiseen ja toteuttamiseen. Minulla on mahdollisuus valita myös lukiokursseja. Opintojen ohjauksen kautta saan riittävästi tietoa jatkoopiskelumahdollisuuksista. Minulla on mahdollisuus suorittaa opintoja etä- ja verkkoopetuksena. Voin valita opintoja myös muista oppilaitoksista. Vastaukset yhteensä % 20 % 40 % 0 % 80 % 100 % Kyllä Ei Lkm (palkissa) ja % 3

6 Päähuomiot vastauksista ammatillisen opetuksen väittämiin + Opiskelijat ovat pääsääntöisesti tyytyväisiä perustyöhön eli ammatillisen opetukseen ja sen tuomiin hyötyihin (työllistyminen, jatko-opinnot) - Vähiten tyytyväisiä ollaan mahdollisuuksiin käyttää erilaisia vaihtoehtoisia oppimistapoja (etä-, verkko-, monimuoto-, oppilaitosten väliset opinnot) sekä - opinto-ohjaukseen. Avoimia lisäkommentteja ammatillisen opetuksen väittämiin Opetus sisältää mukavan tasapainoisesti teoriaa ja käytäntöä, ja on mukavaa, että pääsemme oppimaan - - aitojen työtehtävien parissa! Kaipaisin opiskeluun myös vähän lisää vuorovaikutuksellisuutta, esim. työpajoja ja - - entisten opiskelijoiden vierailuja. Itsenäinen opiskelu, etäopiskelu ja verkkoopetus eivät ole mahdollisia opiskeltavan alan vuoksi. Asiat täytyy oppia käytännön kautta, tekemällä. En pidä tätä ollenkaan huonona asiana päinvastoin. 4

7 Avoimia lisäkommentteja ammatillisen opetuksen väittämiin [Erilaisten opetus- ja oppimismenetelmien hyödyntämiseen] muutama opettaja panostaa todella laajasti ja valtaosa opettajista taas ei. Opiskelumenetelmät ovat vanhanaikaisia eikä uusiin oppimistapoihin suhtauduta kovin hyvin. Oppilaitoksen linjallani on liian vähän opettajia, jotta saisi apua aina kun sitä tarvitsee. Koen etten ole - - oppinut sitä mitä minun pitäisi oppia. Oppilaitos on hyvin joustanut vaikeiden elämäntilanteideni kanssa, mutta samalla olen aika lailla tipahtanut kartalta. Opettajat ja yhteisöllisyys Yhteisöllisyys ja yhdessä tekeminen ovat todellisuutta oppilaitoksessani. Opettajat ovat kohdelleet minua oikeudenmukaisesti. 88% 8% 12% 1% Oppilaitoksessani on osaavat ja innostavat opettajat. 82% 18% Saan opettajilta riittävästi myönteistä kannustusta. 79% 21% Minulla on mahdollisuus vaikuttaa oppilaitostani koskeviin asioihin. Oppilaskunta toimii aktiivisesti omassa oppilaitoksessani. 1% 1% 39% 39% Vastaukset yhteensä 7% 24% 0 % 20 % 40 % 0 % 80 % 100 % Kyllä-/Ei-vastauksia + Opiskelu on enemmistön mielestä yhteisöllistä ja opettajat oikeudenmukaisia ja osaavia. + 8/10 kokee saavansa riittävästi myönteistä kannustusta. - Vähiten tyytyväisiä ollaan omiin vaikutusmahdollisuuksiin ja oppilaskuntatoimintaan -> ovat yhteydessä toisiinsa -> onko kyse tietämättömyydestä vai niiden puuttumisesta?

8 Opettajia ja yhteisöllisyyttä koskevia avoimia kommentteja Opettajat ovat mukavia ja omalla olemuksellaan luovat viihtyisät olot. Saamme todella hyvää opetusta. Joissakin aineissa kaipaa syventävää osaamista. Oppilaitoksen oppilaskunnasta tai mahdollisuudesta vaikuttaa oppilaitoksen asioihin en ole tietoinen. Opettajia ja yhteisöllisyyttä koskevia avoimia kommentteja Muutamat opettajat ovat innostavia ja osaavat hommansa. Koulun johto ja asioiden hoitaminen on laitoksessa aliarvoista. Opettajat jatkuvasti myöhässä oppitunneilta; joillakuilla enemmän sääntö kuin poikkeus - - Oppilaskunnan hallitus on enemmänkin suosittujen nuorten hauskanpitokanava kuin väylä vaikuttamiseen. Kaikkea "turhaa" höpöhöpöpäivää sen sijaan että oikeasti pyrittäisiin kuulemaan opiskelijoiden kehitysideoita ja viemään niitä eteenpäin. Osa opettajista on epäasiallisia (mm. suhtautuminen seksuaaliseen häirintään työssäoppimispaikalla).

9 Oppimisympäristö, terveydenhuolto ja opiskelijahuolto Oppilaitokseni tarjoaa opiskelijoille turvallisen oppimisympäristön. Oppilaitoksessani on toimivat opiskelijaterveydenhuoltopalvelut. Oppilaitoksessani on toimivat opiskelijahuollon palvelut. Oppilaitokseni tarjoaa opiskelijoille viihtyisän oppimisympäristön. Opiskeluaikanani ammattioppilaitoksessa en ole kokenut kiusaamista tai syrjintää. Oppilaitoksessani kiinnitetään huomiota syrjäytymisen ehkäisemiseen. Vastaukset yhteensä 9% 88% 8% 83% 74% 71% 83% % 12% 14% 17% 2% 29% 17% 0 % 20 % 40 % 0 % 80 % 100 % Kyllä-/Ei-vastauksia + Opiskeluympäristöön ja palveluihin ollaan pääsääntöisesti hyvin tyytyväisiä. Oppimisympäristöä kuvataan turvalliseksi ja viihtyisäksi. - Tästä huolimatta joka neljäs vastaaja on kokenut kiusaamista tai syrjintää, ja lähes 30 % vastaajista kokee, ettei syrjäytymisen ehkäisemiseen kiinnitetä tarpeeksi huomiota. Oppimisympäristö, terveydenhuolto ja opiskelijahuolto Opettajat seuraavat oppilaiden opintoja ja esimerkiksi jos huomaavat opiskelijan olevan huonolla mielellä usein ottaa yhteyttä koulussa toimivaan tukihenkilöön jolle voi kertoa huolensa ja muita asioita. Koulussamme on viihtyisä ja toimiva "lehtisali". - - Olisi mukavaa jos olisi vielä erikseen rauhallinen huone, jossa voisi lukea/opiskella ja tehdä ryhmätöitä mahdollisesti koulupäivän jälkeenkin. Oppilaitoksellamme on erittäin positiivinen ilmapiiri ja eri alojen yhteistyö tuntuu sujuvan varsin mutkattomasti. Oppimisympäristö on viihtyisä, rento ja turvallinen. Arkea piristävät erilaiset tempaukset ja pienet kilpailuhenkiset tapahtumat aina silloin tällöin, mikä luo lisää kontakteja muiden alojen opiskelijoiden kanssa. 7

10 Oppimisympäristö, terveydenhuolto ja opiskelijahuolto Opiskelijaterveydenhuolto ei ole aina paikalla kun tarvitsen. Luokat ym. tilat vanhoja ja aikansa eläneitä, joten viihtyisä oppimisympäristö ei tästä syystä pidä mielestäni paikkaansa. Luokkahuoneessa on kylmä, sotkuista ja meluisaa. Työturvallisuuteen ja sen opetukseen pitäisi kiinnittää enemmän huomiota. Opettajat eivät ole puuttuneet kokonaisen vuoden aikana koulukiusaamiseen ja syrjintään. Koulutuksen rahoitusuudistusten yhteydessä on keskusteltu, että lukioita, ammatillisia oppilaitoksia ja vapaan sivistystyön oppilaitoksia saatetaan yhdistää. Miten tämä voisi mielestäsi vaikuttaa opetuksen tasoon ja tarjontaan? Suhtautuminen, kommenttien lkm Myönteinen Kielteinen Yhdistelmä tai neutraali 8

11 Miten tämä voisi mielestäsi vaikuttaa opetuksen tasoon ja tarjontaan? - - [Oppilaitoksissa olisi mahdollista] voida valita oppiaineita niin sanotusti ristiin ja monipuolistaa osaamisalueita, sekä korostaa oppilaitten niitä osaalueita, joissa he ovat hyviä. Leikkaukset kohdistuvat harmillisen usein henkilöstöön joka puolestaan heijastuu opetuksen laatuun. Toisaalta oppilaitosten yhdistäminen taas mahdollistaa laajemman opetuksen tarjonnan koska varoja voidaan keskittää yhteen oppilaitokseen, mutta samalla syrjässä asuvat usein menettävät mahdollisuuden opiskella kotikunnassaan. Huonosti, sillä pienemmässä koulussa opettajat oikeasti ovat kiinnostuneita oppilaistaan, sillä tuntevat nämä hyvin ja osaavat antaa apua kun huomaavat oppilaan opintojen menevän pieleen. Koulujen yhdistäminen laskisi opetuksen tasoa ja toisi vain lisää työttömiä. Enemmän kouluja eikä vähemmän! Vastaajan oppilaitos Ammatti-instituutti Iisakki 192 Huittisten ammatti- ja yrittäjäopisto 87 Ikaalisten kauppaoppilaitos 28 Ikaalisten käsi- ja taideteollisuusoppilaitos 102 Karkun kotitalous- ja sosiaalialan oppilaitos Mäntän seudun koulutuskeskus 1 Tyrvään käsi- ja taideteollisuusoppilaitos 28 Vammalan ammattikoulu 81 Muu tausta 4 Tausta tuntematon (muu tai ei valintaa) =10 vastausta. Kyselyn N=710 9

12 LUKIOIDEN OPPILAIDEN NÄKEMYKSIÄ Lukio-opetusta koskevat väittämät Oma lukioni tarjoaa mahdollisuuden itsenäiseen opiskeluun. Lukiossani minulla on mahdollisuus hyödyntää opinnoissani nykyaikaista opetusteknologiaa. Lukioni on hyvä väylä jatko-opintoihin. Lukioni tarjoaa mahdollisuuksia kansainvälisyyteen Olen tyytyväinen saamaani opetukseen. Minulla on mahdollisuus yksilöllisten opintopolkujen luomiseen Lukiossani käytetään monipuolisia opetus- ja oppimismenetelmiä. Saan riittävästi opinto-ohjausta oman opinto-ohjelmani laatimiseen ja toteuttamiseen. Omassa lukiossani on riittävän laaja kurssitarjonta. Opintojen ohjauksen kautta saan riittävästi tietoa jatkoopiskelumahdollisuuksista. Minulla on mahdollisuus suorittaa opintoja etä- ja verkko-opetuksena Voin valita opintoja myös muista oppilaitoksista. Lukiossani on mahdollista valita kursseja myös ammatillisista oppilaitoksista Vastaukset yhteensä % 10 % 20 % 30 % 40 % 0 % 0 % 70 % 80 % 90 % 100 % Kyllä Ei Lkm (palkissa) ja % 10

13 Päähuomiot vastauksista lukio-opetuksen väittämiin + Opiskelu koetaan itsenäiseksi, uutta teknologiaa hyödyntäväksi, jatko-opintoja hyvin pohjustavaksi sekä kansainväliseksi (n. 90 %) % on tyytyväisiä saamaansa opetukseen, 12 % ei. - Heikoimmin lukioissa toteutuu oppilaitosten välinen ristiinpölytys eli mahdollisuus valita kursseja muualta etänä tai läsnäollen, ammatillisista opinnoista tai muista täydentävistä opinnoista. +/- Opinto-ohjaus toimii paremmin käsillä olevien opintojen kuin tulevaisuuden suunnittelemisen osalta. Avoimia kommentteja lukio-opetuksen väittämiin Pikkulukioissa on mahdollisuus kasvaa ihmisenä turvallisessa, pienessä ympäristössä.- - Opetus sekä opiskelu pienessä lukiossa on huomattavasti tehokkaampaa kuin isoissa lukioissa esimerkiksi Tampereella. Lukiomme on hyvä jatkokoulutusmahdollisuus tällä paikkakunnalla, sillä ammattikoululinjojen tarjonta on aika pientä. Opetus on hyvä ja nykyaikaistunut ja opinto-ohjaus mielestäni hyvä, mutta itsenäiset kurssit vaikeampia saada läpi ja kurssitarjonta on välillä aika pieni. 11

14 Avoimia kommentteja lukio-opetuksen väittämiin Ei ole mahdollista opiskella sekä kieliä että matemaattisia aineita päällekkäisyyksien vuoksi. En tiedä voiko kursseja valita muista oppilaitoksista tai ammatillisista oppilaitoksista. Opettajat eivät pysy mukana kehityksessä. - - Olen törmännyt tietokoneen käyttökieltoon mm. tilanteissa joissa opiskelijat ovat vain yrittäneet kirjoittaa muistiinpanoja. Opettajat, yhteisöllisyys ja vaikuttaminen Opettajat ovat kohdelleet minua oikeudenmukaisesti. 92% 8% Oppilaskunta toimii aktiivisesti omassa oppilaitoksessani. Yhteisöllisyys ja yhdessä tekeminen ovat todellisuutta lukiossani. Lukiossani on osaavat ja innostavat opettajat. 8% 84% 83% 1% 1% 17% Saan opettajilta riittävästi myönteistä kannustusta. Minulla on mahdollisuus vaikuttaa oppilaitostani koskeviin asioihin. Vastaukset yhteensä 78% 72% 82% 22% 28% 18% 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 0 % 0 % 70 % 80 % 90 % 100 % Kyllä Ei + Opiskelu sujuu oikeudenmukaisessa, yhteisöllisessä ilmapiirissä, johon myös aktiivisella oppilaskuntatoiminnalla on vaikutusta. - Vähiten tyytyväisiä ollaan omiin vaikutusmahdollisuuksiin oppilaitosta koskevissa asioissa. Tyytyväisyys kuitenkin melko korkeaa. 12

15 Opettajat, yhteisöllisyys ja vaikuttaminen Suurin osa opettajista on kyllä mukavia ja innostavia, mutta joukossa on myös opettajia, joiden opetukseen emme ole olleet tyytyväisiä ja jotka ovat hyvin apaattisia ja kyllästyneen oloisia. Emmekä voi asialla mitään. Pienessä lukiossa opettajiin muodostuu läheinen suhde ja heiltä saa aina apua. Yhteisöllisyys korostuu myös. Oppilaskunta toimii aktiiviseeti (hallitus), mutta opiskelijoiden on vaikea käsittää kuuluvansa opiskelijakuntaan. Voisi järjestää tapahtumia eri lukioiden välillä, esim. erilaisia pelejä. Oppimisympäristö, terveydenhuolto ja oppilashuolto Lukioni tarjoaa opiskelijoille turvallisen oppimisympäristön. Lukioaikana en ole kokenut kiusaamista tai syrjintää. Lukiossani on toimivat opiskelijaterveydenhuoltopalvelut. Lukiossani on toimivat opiskelijahuollon palvelut. Lukioni tarjoaa opiskelijoille viihtyisän oppimisympäristön. Lukiossani kiinnitetään huomiota syrjäytymisen ehkäisemiseen. 7% 98% 90% 89% 84% 82% 43% 2% 10% 11% 1% 18% Vastaukset yhteensä 70% 30% 0 % 20 % 40 % 0 % 80 % 100 % Kyllä-/Ei-vastauksia + Lukiot ovat turvallisia ja tasa-arvoisia oppimisympäristöjä. + Terveydenhuollon ja opiskelijahuollon palvelut koetaan toimiviksi. - Syrjäytymisen ehkäisemisen ei koeta olevan kovin aktiivista. Toisaalta, muista tuloksista ei nouse laajamittaisia merkkejä syrjäytymisestä. 13

16 Oppimisympäristö, terveydenhuolto ja opiskelijahuolto Koulun tilat ovat vanhat ja pulpetit suunnattu eiergonomisesti, taulua joutuu katselemaan yläviistoon ja valaistus on huono. - - Huono sisäilma ja sen vaikutuksista johtuen viihtyvyys on heikko. Koulupsykologi on tavoitettavissa vain puhelimitse ja tapaamisen saaminen nopeasti on vaikeaa, ellei mahdotonta. En usko, että koulukuraattoria on edes tarjolla, ja jos on niin siitä ei tiedoteta. - - Verkkopsykologin palveluita on tarjolla, mutta itse niitä käyttäneenä tiedän, etteivät ne aiheen vakavuudesta riippuen tuo riittävää tukea oppilaalle. Koulutuksen rahoitusuudistusten yhteydessä on keskusteltu, että lukioita, ammatillisia oppilaitoksia ja vapaan sivistystyön oppilaitoksia saatetaan yhdistää isommiksi kokonaisuuksiksi. Miten tämä voisi mielestäsi vaikuttaa opetuksen tasoon ja tarjontaan? 120 Suhtautuminen, kommenttien lkm Myönteinen Kielteinen Yhdistelmä tai neutraali 14

17 Mahdollisen yhdistymisen vaikutuksia opetuksen tasoon ja tarjontaan Mahdollisesti entistä laajempi kurssitarjonta. Yhteistyö saattaisi kehittää opetuksen tasoa entisestään. Luulen, että opettajat valittaisiin paremmin ja tarjonta laajenisi. Kursseja voisi saada myös ammatilliselta puolelta ja harrastuksista, jolloin turhilta tuntuvat pakolliset aineet - - voitaisiin muuttaa vapaaehtoisiksi ja oppilas voisi keskittyä paremmin itseään kiinnostaviin aineisiin, joista olisi hyötyä tulevaisuudessa sekä jatko-opiskelupaikassa että ammatissa. Mahdollisen yhdistymisen vaikutuksia opetuksen tasoon ja tarjontaan Opetuksen taso laskisi huomattavasti, jolloin myös tulokset huononisivat. Tarjonta supistuisi entisestään, lopulta paikkakunnalla ei enää opiskelisi nuoria ollenkaan. Minä uskon, että oppimistulokset laskevat ryhmien kokojen kasvaessa. Itse huomasin, että kun matematiikan ryhmäni koko pieneni, niin arvosanani nousi kaksi numeroa.- - Taso ja tarjonta varmasti paranisivat, kun pystyttäisiin tehdä säästöjä lakkauttamalla pienimmät oppilaitokset, näin ollen olisi enemmän resursseja. 1

18 Vastaajan tausta F.E. Sillanpään lukio 34 Ikaalisten yhteiskoulun lukio Mouhijärven lukio Mäntän lukio 10 Parkanon lukio 74 Pirkanmaan aikuislukio 2 Punkalaitumen lukio 3 Ruoveden yhteiskoulun lukio 10 Vammalan lukio 42 Äetsän Sarkia-lukio Muu tai tuntematon Oppilaitostaustansa ilmoitti 333 vastaajaa. Yhteensä kyselyn N=33. LUKIOIDEN JA SASKY:N OPISKELIJOIDEN VERTAILU 1

19 Opetusta koskevat väittämät, kyllä-vastausten osuus Oppilaitoksessani käytetään monipuolisia opetus- ja oppimismenetelmiä. Oppilaitokseni on hyvä väylä jatko-opintoihin. Oppilaitokseni tarjoaa mahdollisuuksia kansainvälisyyteen. 84% 83% 92% 89% 91% 8% Oppilaitoksessani minulla on mahdollisuus hyödyntää opinnoissani nykyaikaista opetusteknologiaa. 84% 97% Minulla on mahdollisuus suorittaa opintoja etä- ja verkko-opetuksena. 4% % Minulla on mahdollisuus valita myös lukiokursseja/ammatillisen opetuksen kursseja. 39% 9% Oma oppilaitokseni tarjoaa mahdollisuuden itsenäiseen opiskeluun. Omassa oppilaitoksessani on riittävän laaja kurssitarjonta. Opintojen ohjauksen kautta saan riittävästi tietoa jatko-opiskelumahdollisuuksista. Saan riittävästi opinto-ohjausta oman opintoohjelmani laatimiseen ja toteuttamiseen. Olen tyytyväinen saamaani opetukseen. Vastaukset yhteensä 97% 87% 74% 79% 8% 7% 80% 78% 88% 88% 80% 79% 0% 20% 40% 0% 80% 100% Lukiokoulutus Ammatillinen koulutus Opettajat, yhteisöllisyys ja vaikuttaminen, kyllä-vastausten osuus Oppilaskunta toimii aktiivisesti omassa oppilaitoksessani. 1% 8% Minulla on mahdollisuus vaikuttaa oppilaitostani koskeviin asioihin. 72% 1% Yhteisöllisyys ja yhdessä tekeminen ovat todellisuutta oppilaitoksessani. 84% 88% Opettajat ovat kohdelleet minua oikeudenmukaisesti. 92% 8% Saan opettajilta riittävästi myönteistä kannustusta. 78% 79% Oppilaitoksessani on osaavat ja innostavat opettajat. 83% 82% Vastaukset yhteensä 82% 7% 0% 20% 40% 0% 80% 100% Lukiokoulutus Ammatillinen koulutus 17

20 Oppimisympäristö, terveydenhuolto ja opiskelijahuolto, kyllä-vastausten osuus Oppilaitoksessani kiinnitetään huomiota syrjäytymisen ehkäisemiseen. 7% 71% Opiskeluaikanani oppilaitoksessa en ole kokenut kiusaamista tai syrjintää. 74% 90% Oppilaitoksessani on toimivat opiskelijahuollon palvelut. Oppilaitoksessani on toimivat opiskelijaterveydenhuoltopalvelut. Oppilaitokseni tarjoaa opiskelijoille viihtyisän oppimisympäristön. Oppilaitokseni tarjoaa opiskelijoille turvallisen oppimisympäristön. Vastaukset yhteensä 84% 8% 89% 88% 82% 83% 98% 9% 70% 83% 0% 20% 40% 0% 80% 100% 120% Lukiokoulutus Ammatillinen koulutus LUKIOIDEN JA SASKY:N OPETUSHENKILÖSTÖ 18

21 Työnkuvaa ja opetustyötä koskevat väittämät Oppilaitoksessani käytetään monipuolisia opetus- ja oppimismenetelmiä. 2% 41% 7% 1% Oppilaitokseni tarjoaa minulle toimivat puitteet tehdä hyvää opetustyötä. 4% 44% 7% 3% Oppilaitoksessani minun on mahdollista hyödyntää nykyaikaista opetusteknologiaa. 4% 39% 14% 1% Oppilaitoksessani tuetaan henkilökunnan ammatillista kehittymistä ja kouluttautumista. 4% 38% 13% 4% Oppilaitoksessani tarjolla oleva kurssitarjonta on riittävän laaja tukemaan oppilaiden täysipainoista oppimista. 41% 40% 1% 4% Oppilaitokseni tarjoaa mahdollisuuksia kansainväliseen toimintaan. 4% 34% 18% 3% Työmääräni on oikein mitoitettu. 2% 47% 20% 8% Minun on mahdollista edetä urallani nykyisessä työpaikassani. 13% 2% 39% 22% KYSYMYSPATTERI KESKIMÄÄRIN 39% 39% 17% % 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 0 % 0 % 70 % 80 % 90 % 100 % Samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Jokseenkin eri mieltä Eri mieltä Työnkuvaa ja opetustyötä koskevat väittämät + Yli 9/10 opetushenkilöstöstä kokee, että opetustyön tekemisen puitteet ovat vähintään jokseenkin kunnossa ja ne mahdollistavat monipuolisen opetustyön. Tätä pystytään tukemaan myös nykyaikaisen teknologian käytöllä. + Opetushenkilöstöstä 81 % arvioi, että oppilaitoksen kurssitarjonta on nykyisellään riittävä tai jokseenkin riittävä tukemaan oppilaiden täysipainoista oppimista. 19

22 Työnkuvaa ja opetustyötä koskevat väittämät + Työnantaja tukee pyrkimyksiä kehittää ammatillista osaamista. Tälle annettiin kiitosta usealla suulla myös avovastauksissa. - Vastaajista 28 % ilmoitti, ettei työmäärä ole oikein mitoitettu. Osalla työtä on liikaa (esim. useassa oppilaitoksessa opettavat), osalla kehyksessä on paljon väljyyttä ja tyhjäkäyntiä. +/- Uralla eteneminen nykyisessä työpaikassa näyttää monelle epätodennäköiseltä. Mutta: opettajan ammatti on professionaalinen työ, jossa unelma usein toteutuu perustyössä. Avoimissa vastauksissa korostettiin, ettei koeta tarvetta edetä uralla. Yhteisöllisyys ja vaikutusmahdollisuudet Minulla on mahdollisuus vaikuttaa oman työni sisältöön. % 37% % 2% Työyhteisössäni minua kohdellaan tasa-arvoisesti ja oikeudenmukaisesti. 4% 44% 8% 3% Työyhteisöni on osaava ja innostava. 47% 42% 10% 1% Saan työyhteisöltäni riittävästi myönteistä kannustusta. 37% 39% 21% 3% Minulla on mahdollisuus vaikuttaa omaa työyhteisöäni koskeviin asioihin. 39% 37% 21% 3% Yhteisöllisyys ja yhdessä tekeminen ovat todellisuutta oppilaitoksessani. 30% 41% 23% % KYSYMYSPATTERI KESKIMÄÄRIN 42% 40% 1% 3% 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 0 % 0 % 70 % 80 % 90 % 100 % Samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Jokseenkin eri mieltä Eri mieltä + Opetushenkilöstö kokee pystyvänsä vaikuttamaan työhönsä hyvällä laajuudella. +/- Vaikutusmahdollisuudet työyhteisön asioihin koetaan vähäisemmiksi kuin omaan työhön vaikuttaminen. Tämä on normaali järjestys. + Työyhteisö on reilu ja innostava. Vastaajista ¾ kokee saavansa myönteistä kannustusta. - Itsenäinen työnkuva heijastunee arvioihin yhdessä tekemisen hengestä. 20

23 Avoimia kommentteja yhteisöllisyydestä ja vaikutusmahdollisuuksista - - Voin luottaa työyhteisöni ammattitaitoon, jos itselleni tulee ongelma, johon oma näkemykseni aiheesta on riittämätön. Niin metsä vastaa, kuin sinne huudetaan... itse voit vaikuttaa! Täällä on hyvä henki henkilökunnan keskuudessa. Järjestelmien muutokset rassaavat opettajia tällä hetkellä. Varsinkin uudet opettajat ovat vahvasti kehittäneet yhteisöllisyyttä. Avoimia kommentteja yhteisöllisyydestä ja vaikutusmahdollisuuksista OPS ajaa kurssikeskeisyyteen eikä palkkauskaan tue muuta tekemistä. Yhteisöllisyys vähäisempää toimipisteiden hajanaisuuden vuoksi. Mutta tilanteeseen on sopeuduttu. Hyvän työnjohdon puuttuessa näiden em. asioiden pieleen meneminen korostuu ja kun niihin ei löydy yhteishengessä ratkaisuja, alkaa ne vaurioittaa työpaikan yhteisöllisyyttä ja demokratiaa työpaikalla. Negatiiviset vastaukset koskevat esimiestyötä, hallinnon toimia. Työn yleisorganisoinnissa on ollut syksyllä 2014 vakavia ongelmia ja aiemminkin melko vakavia. Lähitiimimme ammattitaito ja joustavuus on uskomattoman kiitettävää. 21

24 Opetusympäristö ja työssä jaksaminen Oppilaitokseni tarjoaa henkilökunnalleen turvallisen työympäristön. % 37% % 2% Oppilaitokseni tarjoaa henkilökunnalleen toimivat työterveyspalvelut. 0% 3% 11% 3% Työskentelyaikanani oppilaitoksessa en ole kokenut kiusaamista tai syrjintää. 8% 2% 9% 8% Oppilaitokseni tarjoaa henkilökunnalleen viihtyisän työympäristön. 3% 4% 13% % Oppilaitoksessani kiinnitetään huomiota henkilökunnan työhyvinvointiin ja työkyvyn ylläpitämiseen. 21% 44% 2% 9% KYSYMYSPATTERI KESKIMÄÄRIN 44% 37% 13% % 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 0 % 0 % 70 % 80 % 90 %100 % Samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Jokseenkin eri mieltä Eri mieltä + Työympäristö saa hyviä arvioita. Se koetaan turvalliseksi. + Työterveyshuolto toimii. + Työympäristön viihtyisyyteen ollaan melko tyytyväisiä. - Oppilaitokset voisivat vielä aktiivisemmin välittää viestiä, että henkilökunnan työhyvinvointi ja työssä jaksaminen ovat tärkeitä asioita. Opetusympäristö ja työssä jaksaminen - - Työyhteisön hyvinvointiin panostetaan, meillä on mukava ja tiivis porukka. Uudet ideat ovat tervetulleita ja tilat ovat toimivat. Työkyvyn ylläpito lähtee enemmän itsestä kuin siitä, että siihen työssä kannustettaisiin. Työterveys on erittäin toimiva Sastamalassa, toivottavasti jatkuu samanlaisena. - - Hieman väljyyttä työhön ja positiivista huomiota onnistumisiin niin homma toimii

25 Opetusympäristö ja työssä jaksaminen Työn kuormittavuus, johtuen liian pienistä resursseista ei mahdollista hyvää ja tasapainoista työssäjaksamista. Työyhteisö ei ole tasa-arvoinen ja esimies toiminnallaan lisää epätasa-arvoisuutta. Koulun sisäilmassa on ongelmia. Moni opettaja oirehtii vakavasti. - - Työterveydessä nostetaan kädet pystyyn. Joka päivä ahdistaa työskennellä tilassa, jossa muutama edeltäjäni on sairastunut. - - asiallinen vaikuttamisyritys kohtaa nälvintää, kiusaamisen merkki. Koulutuksen rahoitusuudistusten yhteydessä on keskusteltu, että lukioita, ammatillisia oppilaitoksia ja vapaan sivistystyön oppilaitoksia saatetaan yhdistää. Miten tämä voisi mielestäsi vaikuttaa a) opetuksen tasoon ja tarjontaan? b) opettajien työnkuvaan? c) yhteisöllisyyden ja ilmapiirin kokemuksiin? d) omiin vaikutusmahdollisuuksiin työssä ja työyhteisössä? 23

26 Yhdistymisen vaikutuksia opetuksen tasoon ja tarjontaan. Mahdollisuuksia: Tarjonta lisääntyy, kun rajat madaltuvat. Moniammatillisuus kasvaa. Paremmat mahdollisuudet saada päteviä opettajia Opiskelijoilla parantuu mahdollisuus lukea hyväksi esim. musiikkiopistojen kursseja Vapaa sivistystyö voisi syventää myös lukion lukuaineita Tilanne parantuu nykyisestä, kun samalla otetaan käyttöön uusimmat opetus- ja oppimisteknologiset ratkaisut Valinnaisuuden lisääntyminen nostaa oppilaiden opiskeluintoa Atto-aineiden opetus parantuu Opiskelijoita ei enää pakko-ohjattaisi lukioon, jos omistajataho olisi sama Ei maalailla uhilla, hallinto ei vaikuta varsinaiseen opetustapahtumaan Muutoskipuilu korjaantuu aina ajan kanssa Toteutuksen tavasta ja tahtotilasta riippuu opetuksen tuleva taso ja tarjonta On ollut aikaisemmassa kuntayhtymässä jo arkipäivää. Toimii hyvin. Yhdistymisen vaikutuksia opetuksen tasoon ja tarjontaan. Uhkia: Kouluverkon karsiminen -> alueen nuoret kaikkoavat tai jopa syrjäytyvät Etäopetus lisääntyy, jolloin voidaan todeta kokonaistarjonnan kasvaneen Kulkuyhteydet rajoittavat todellisen valinnanvaran Vain pakollinen järjestetään paikan päällä. Esim. yleissivistävän opetuksen tarjonta vähenee paikallistasolla. Opetuksen taso laskee, jos samat opettajat opettavat ilman erikoistumista. Synergiaetuja ei tältä osin löydettävissä. Pätevyysvaatimukset vaarantuvat. Kuka tekee arvion, miten opetushenkilöstön osaamisalueet hyödynnetään parhaalla mahdollisella tavalla uudessa järjestelmässä? Lukiossa tähdätään ylioppilaskirjoituksiin, ammatillisessa koulutuksessa työelämään. Kumpaan vahvasti yhdistelevä tutkinto tähtää? Ymmärtääkö opiskelija eron? Kasvanut vaihtoehtomäärä ei vaikuta, jos oppilaita ei kiinnosta opiskella yhdistellen Se, kuinka paljon opettajan asema ja työsuhde muuttuu, vaikuttaa opetuksen tasoon Miten eri mahdollisuudet saadaan viestittyä selkeästi oppilaille Harrastustarjotin vs. opetussuunnitelma, kumpi on tärkeämpi Jo tehdyt yhdistämiset toisen asteen koulujen välillä eivät ole parantaneet tai huonontaneet mitään. Tuskin nytkään. 24

27 Yhdistymisen vaikutuksia opettajan työnkuvaan. Mahdollisuuksia: Työnkuva laajenee ja monipuolistuu, vaihtelu lisääntyy Suurempi ja tukevampi työyhteisö. Useamman saman aineen opettajan yhteistyöllä voisi olla positiivinen vaikutus jaksamiseen. Vahvistaisi pienellä paikkakunnalla tuntien riittävyyttä ja työn pysyvyyttä Verkko-opintojen haltuunotto Opettajille tulisi erilaisia opiskelijaryhmiä: lapset, nuoret, aikuiset Hyvien toimintatapojen oppiminen muilta Oppiva opettajuus Opettajan työn pitää muuttua, kun kerran yhteiskuntakin muuttuu Yhdistymisen vaikutuksia opettajan työnkuvaan. Uhkia: Työnkuva kaventuu: hoidetaan kapeampaa sektoria useammassa oppilaitoksessa. Viestittely ja tietokoneen ääressä istuminen lisääntyvät, ja se on pois perustyöstä Opettamista tulee myös ilta-aikaan Kokouksien määrä ja byrokratia lisääntyvät Suuressa organisaatiossa stressi lisääntyy hallinnon vaatimusten edessä Pätevyydet hämärtyvät. Palkkaus ja ovtes-tulkitseminen hankaloituu. Kulkeminen eri toimipisteiden välillä kasvaa ja kuormittaa Opiskelijoiden ongelmat jäävät opettajilta huomaamatta Tietojärjestelmät on sovitettava yhteen toimivasti, onnistuuko? Opettajan tulee ymmärtää tutkintoja myös kokonaisuutena ja siten ymmärtää yksittäisen kurssin merkitys opiskelijan kannalta. Mistä sen etukäteen tietää? Yhden opettajan työ jatkuu samoissa merkeissä kuin ennenkin, toinen taas joutuu heittopussiksi eri oppilaitosten välille opettamaan aineita, joihin ei ole pätevä. 2

28 Vaikutuksia yhteisöllisyyden ja ilmapiirin kokemuksiin. Mahdollisuuksia: - Yhteisöllisyys on edelleen toteutettavissa toimipisteissä kuten ennenkin - Kokemuksiin vaikuttavat ihmiset, eivät rakenteet - Yhteisöt rikastuvat. Uusi mahdollisuus luoda yhteisöllisyyttä. - Vanhat asenteet pöllyävät. Tehtäviin hakeutuu avoimia ihmisiä. - Oman alan kollegojen määrä kasvaa - Kannattaa kehittää keskusteluyhteyttä samaa ainetta opettavien välille - Tottuminen ja tutustuminen vie aikaa, mutta pitkällä aikavälillä tuo uutta Vaikutuksia yhteisöllisyyden ja ilmapiirin kokemuksiin. Uhkia: - Alkutilanne saattaa sisältää kilpailua henkilöstön kesken, etenkin jos resurssit samalla vähenevät - Yksilö pienenee, jos rakenteet suurenevat - Hajanaisempi työyhteisö, erilaiset työajat, heikentyvä tiedonkulku - Opettajista tulee yksinäisiä kirjureita, jotka tarkistelevat etätehtäviä - Yhteisöllisyys vähentyy myös oppilaiden kanssa - Vanhat perinteet murenevat ja vähitellen katoavat lukioissa - Erilaisten oppilaitosten yhdistäminen voi tuoda vierauden tunnetta, jos oppilaitosten henkiset rajat säilyvät. - Omaan toimintakulttuuriin ei voi ripustautua, jos haetaan kompromisseja yhteisössä - Lukio-opettajilla ennakkoluuloja ammatillisia opettajia kohtaan - Vaaditaan hyvää muutosjohtajuutta ja työnohjausta 2

29 Vaikutuksia omiin vaikutusmahdollisuuksiin työssä ja työyhteisössä: + Laajempi opiskelijapohja monipuolistaa kurssitarjontaa ja siten lisää omiakin mahdollisuuksia + Tilaisuus avata tiedonkulkua + Tilaisuus ajatella vaikutuskanavat uusiksi + Yhteisöllisyyttä on kehitettävä ruohonjuuritasolla ja kärsivällisesti + Haluaisin päästä vaikuttamaan eri oppilaitosten yhteistoimintaan. - Mitä suurempi yksikkö, sitä kauemmas siirtyy mahdollisuus ja halu vaikuttaa omaan työhön - Käytännön asioissa ei ole mahdollista kuulla kaikkien mielipidettä - Opettajien käyttämä materiaali annetaan ylhäältä, kun hankinnat on keskitetty - Kuinka kauas rehtori katoaa? Lähiesimiehille tulee vastuullinen rooli. Mikä seuraavista vaihtoehdoista sopisi parhaiten toisen asteen ja vapaan sivistystyön koulutuksen järjestämistavaksi SASKY:n alueella? Nykyinen järjestämismalli Koulutuksen kokoaminen laajemmaksi kokonaisuudeksi Muu järjestämismalli Opetushenkilöstön vastaukset, lkm 27

30 Kerro tarkemmin, millainen järjestämistapa olisi sopivin Lähilukioille verkosto, joka suunnittelee yhdessä kurssitarjonnan. Osan voi toteuttaa yhteisesti. Lisäksi laadukasta verkko-opetusta tarpeen mukaan. Seutukunnallinen verkkokurssitarjotin on nykyisellään melko kallis per oppilas. Sitä pystyisi järkevöittämään hyvällä organisoinnilla. Lukioiden ja ammattipuolen keskittäminen omina kokonaisuuksinaan SASKY:n alle eri oppilaitosmuodot autonomisiksi tulosalueiksi ja päätösvalta esim. johtokunnille, joissa olisi kuntaedustus SASKY:a uhkaa yhdistäminen TREDU:un. Kuntien ei kannata luovuttaa toimintojaan siihen. Vapaa sivistystyö pidettävä ketteränä osaamispaikkaajana Yhteistyövelvollisuutta lisättävä kaikille Järkeistämiseen mukaan myös kiinteistöjen saneerausten näkökulma Oppilaitosten yhdistäminen voi olla perusteltua paikkakunnalla, jossa näin tehden säilytetään lähiopetus. Mutta esim. pienillä lukiopaikkakunnilla yhdistäminen suureen yksikköön voi viedä ainoan oppilaitoksen. Säilytetään opetustoimipisteet, yhdistetään hallintoa Kaikissa keskusteluissa muistettava, että mittareiden ja organisaatiokaavioiden takana ovat ihmiset Vastaajan tausta Ammatti-instituutti Iisakki 22 Huittisten ammatti- ja yrittäjäopisto 1 Ikaalisten kauppaoppilaitos Ikaalisten käsi- ja taideteollisuusoppilaitos 1 Karkun kotitalous- ja sosiaalialan oppilaitos 3 Mäntän seudun koulutuskeskus Petäjä-opisto Tyrvään käsi- ja taideteollisuusoppilaitos Vammalan ammattikoulu Ylä-Satakunnan musiikkiopisto Opetushenkilöstö, N=10 F.E. Sillanpään lukio 7 Ikaalisten yhteiskoulun lukio Keuruun yhteiskoulun lukio 0 Mouhijärven lukio 4 Mäntän lukio 7 Parkanon lukio 4 Pirkanmaan aikuislukio 2 Punkalaitumen lukio 8 Ruoveden yhteiskoulun lukio 3 Vammalan lukio 7 Äetsän Sarkia-lukio 2 Muu tai ei ilmoitettu

31 KUNTASEKTORI, REHTORIT JA YRITYSVASTAAJAT Vastaajia Keuruu Yritysvastaaja Kuntajohtaja tai luottamushenkilö, sivistysjohtaja Rehtori Yhteensä N=30. Kyselyyn sallittiin anonyymi vastaaminen. Näiden henkilöiden taustaa ei paikanneta. 29

32 Mikä sopisi parhaiten toisen asteen ja vapaan sivistystyön koulutuksen järjestämistavaksi SASKY:n toiminta-alueella? Yritysvastaaja Rehtori Kuntavastaaja Nykyinen järjestämismalli Koulutuksen kokoaminen laajemmaksi kokonaisuudeksi Muu järjestämismalli, kuvaile tarkemmin Yhteensä 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 0 % 0 % 70 % 80 % 90 % 100 % Jos valitsit vaihtoehdon Muu, kerro tarkemmin millainen järjestämistapa olisi sopivin. Voit myös perustella muuta vastausvaihtoehtoasi. Näkemyksien kirjo laidasta laitaan, kuten Aluelukiomallin kannattaminen / lukiot ennallaan, koska yhdistely tuo vain pieniä säästöjä Vapaa sivistystyö pidettävä kuntien omassa päätösvallassa / aluejärjestämisen tai maakunnallisen järjestämisen malli Palvelujen saavutettavuus säilytettävä julkisen liikenteen piirissä Nykyistä isompi järjestäjäpohja varmistaa järjestämisluvan Synergiaetujen kritiikkiä lukioiden näkökulmasta Lukiolaisten päivään ei mahdu enää ammatillisia opintoja Ammatillisesta koulutuksesta ammattiin, lukiosta korkeakouluopintoihin -> pelko, että lukion akateeminen arvostus laskee, jos yhdistyvät SASKY ei toisi uutta yhteyttä korkea-asteen opintoihin Opettajien rooli monimutkaistuu, jos opetusvastuuta on lukion ja yläkoulun lisäksi muuallakin 30

33 Kannatatko henkilökohtaisesti, että SASKY:n toimintaalueella toisen asteen ja vapaan sivistystyön koulutus tulisi koota yhdelle koulutuksen järjestäjälle? Yritysvastaaja Rehtori Kuntavastaaja Kyllä Ei EOS Yhteensä 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 0 % 0 % 70 % 80 % 90 % 100 % Mahdollistaako yhtenäinen vahvempi koulutuksen järjestäjä osaavan työvoiman saatavuuden turvaamisen? Yritysvastaaja Rehtori Kuntavastaaja Kyllä Ei EOS Yhteensä 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 0 % 0 % 70 % 80 % 90 % 100 % 31

34 Kommentteja annettiin sekä nuorten osaamistarpeiden että pätevän opetushenkilökunnan saannin näkökulmista: Alueellisista elinkeinojen tarpeista lähtevä, yleissivistävää ja ammatillista koulutusta yhdistävä paletti olisi todella houkutteleva nuorille Tasapäistämisen ja erikoislinjojen sulkemisen pelko, jos järjestäjä on iso Opetushenkilöstön osalta kommentoitiin, että opetustuntien järjestely ja pätevän henkilökunnan saatavuus todennäköisesti parantuisi, jos järjestäjätaho kasvaisi Toisaalta pieni yksikkö voi olla valtti, kun työyhteisö toimii Onko edustamasi yritys/työnantaja kokenut hankaluuksia osaavan työvoiman saamisessa (yritysvastaajat) TAI Oletko havainnut hankaluuksia osaavan työvoiman saamisessa edustamallasi alueella viimeisten kolmen vuoden aikana? (kuntavastaajat/rehtorit) Yritykset Rehtorit Kuntavastaajat Kyllä Ei EOS Yhteensä 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 0 % 0 % 70 % 80 % 90 % 100 % 32

35 Jos vastasit kyllä, kerro tarkemmin millä osaamis- tai koulutusalueilla puutteita on koettu. Hajontaa rehtorien vastauksissa: opettajahakijoita riittää / pula korkeasti koulutetuista opettajista Jos lukio poistuisi, tuntimäärä vähenisi opettajilla jotka opettavat myös yläkoulussa -> heikentää houkuttelevuutta Yrityksissä kohtaannon ongelmia: toisaalta työvoimapulaa, toisaalta työttömyyttä ympärillä [Tuotannon] Systeemejä ei oletetakaan osaavan suoraan, vaan niihin liittyvien filosofioiden eli perusteorian puutteellisuus haittaa. Tähän varmasti auttaisi jos opiskelijalla olisi myös lukiopuolen opintoja. Vapaita lisäkommentteja ja lopputerveisiä Kuntien hallinto ei välttämättä mahdollista syventyvää kuntayhteistyötä, jolloin oppilaitosten yhdistyminen on välttämätön Ammattiopetuksen ja lukion vastakkainasettelu on turhaa, ja yhteistyötä tulisi lisätä joka tasolla SASKY profiloituu työelämälähtöiseksi, mikä vaarantaa lukiokoulutuksen arvostuksen mahdollisessa yhdistymisessä Vapaan sivistystyön ideologia on toimia paikallisesta tarpeesta Pieni yksikkö antaa monipuolisen työnkuvan opettajalle. Suuressa yksikössä on vaarana, että vedetään vain paria kurssia toistuvalla syötöllä. Ns. köykäinen yhdistelmäopinto: lukiolainen vaihtaa pienen osan opinnoistaan ammattiaineisiin ja työssä oppimiseen Yhteisessä ylläpitäjämallissa voisi muodostua yleissivistävien aineiden yksikkö, jota lukiokoulutuksen tulosalue voisi hallinnoida 33

36 34

37 Tervetuloa vastaamaan kyselyyn, jonka avulla kartoitetaan lukiokoulutuksen ja muun toisen asteen koulutuksen kehittämismahdollisuuksia Pirkanmaalla. Kyselyssä kartoitetaan opiskelijoiden näkemyksiä nykyisen koulutuksen hyvistä ja huonoista puolista sekä suhtautumista mahdollisiin tulevaisuuden muutoksiin. Kyselyyn vastaaminen kestää 10-1 minuuttia. Vastauksia pyydetään mennessä. Vastaukset käsitellään luottamuksellisesti, eikä vastaajista käytetä henkilöityjä tietoja tuloksista raportoitaessa. Kiitos vastauksestasi! 1. Lukio-opetusta koskevat väittämät Kyllä Ei Olen tyytyväinen saamaani opetukseen. nmlkj nmlkj Saan riittävästi opinto-ohjausta oman opinto-ohjelmani laatimiseen ja toteuttamiseen. nmlkj nmlkj Opintojen ohjauksen kautta saan riittävästi tietoa jatko-opiskelumahdollisuuksista. nmlkj nmlkj Omassa lukiossani on riittävän laaja kurssitarjonta. nmlkj nmlkj Oma lukioni tarjoaa mahdollisuuden itsenäiseen opiskeluun. nmlkj nmlkj Minulla on mahdollisuus yksilöllisten opintopolkujen luomiseen. nmlkj nmlkj Lukiossani on mahdollista valita kursseja myös ammatillisista oppilaitoksista. nmlkj nmlkj Voin valita opintoja myös muista oppilaitoksista. nmlkj nmlkj Minulla on mahdollisuus suorittaa opintoja etä- ja verkko-opetuksena. nmlkj nmlkj Lukiossani minulla on mahdollisuus hyödyntää opinnoissani nykyaikaista opetusteknologiaa. nmlkj nmlkj Lukioni tarjoaa mahdollisuuksia kansainvälisyyteen. nmlkj nmlkj Lukioni on hyvä väylä jatko-opintoihin. nmlkj nmlkj Lukiossani käytetään monipuolisia opetus- ja oppimismenetelmiä. nmlkj nmlkj 2. Halutessasi voit kommentoida äskeisiä opetusta koskevia vastauksiasi tähän.

38 3. Opettajat, yhteisöllisyys ja vaikuttaminen Kyllä Ei Lukiossani on osaavat ja innostavat opettajat. nmlkj nmlkj Saan opettajilta riittävästi myönteistä kannustusta. nmlkj nmlkj Opettajat ovat kohdelleet minua oikeudenmukaisesti. nmlkj nmlkj Yhteisöllisyys ja yhdessä tekeminen ovat todellisuutta lukiossani. nmlkj nmlkj Minulla on mahdollisuus vaikuttaa oppilaitostani koskeviin asioihin. nmlkj nmlkj Oppilaskunta toimii aktiivisesti omassa oppilaitoksessani. nmlkj nmlkj 4. Halutessasi voit kommentoida äskeisiä vastauksiasi tähän.. Oppimisympäristö, terveydenhuolto ja opiskelijahuolto Kyllä Ei Lukioni tarjoaa opiskelijoille turvallisen oppimisympäristön. nmlkj nmlkj Lukioni tarjoaa opiskelijoille viihtyisän oppimisympäristön. nmlkj nmlkj Lukiossani on toimivat opiskelijaterveydenhuoltopalvelut. nmlkj nmlkj Lukiossani on toimivat opiskelijahuollon palvelut. nmlkj nmlkj Lukioaikana olen kokenut kiusaamista tai syrjintää. nmlkj nmlkj Lukiossani kiinnitetään huomiota syrjäytymisen ehkäisemiseen. nmlkj nmlkj. Halutessasi voit kommentoida äskeisiä vastauksiasi tähän. 7. Koulutuksen rahoitusuudistusten yhteydessä on keskusteltu, että lukioita, ammatillisia oppilaitoksia ja vapaan sivistystyön (mm. kansanopistot) oppilaitoksia saatetaan yhdistää isommiksi kokonaisuuksiksi. Miten tämä voisi mielestäsi vaikuttaa a) opetuksen tasoon ja tarjontaan?

39 b) ilmapiiriin ja yhteisöllisyyteen? c) opintojen aikaisiin palveluihin kuten terveydenhuolto ja opiskelijahuolto? 8. Vastaajan taustatietoja (tietoja ei käytetä tunnistettavasti raportoinnissa) Oppilaitos Opintovuosi Lähetä vastauksesi alla olevalla Lähetä-napilla, kiitos!

40 Tervetuloa vastaamaan kyselyyn, jonka avulla kartoitetaan ammatillisen koulutuksen ja muun toisen asteen koulutuksen kehittämismahdollisuuksia SASKY:n toiminta-alueella. Kyselyssä kartoitetaan opiskelijoiden näkemyksiä nykyisen koulutuksen hyvistä ja huonoista puolista sekä näkökulmia mahdollisiin tulevaisuuden muutoksiin. Kyselyyn vastaaminen kestää 10-1 minuuttia. Vastauksia pyydetään mennessä. Vastaukset käsitellään luottamuksellisesti, eikä vastaajista käytetä henkilöityjä tietoja tuloksista raportoitaessa. Kiitos vastauksestasi! 1. Ammattiopetusta koskevat väittämät Kyllä Ei Olen tyytyväinen saamaani opetukseen. nmlkj nmlkj Saan riittävästi opinto-ohjausta oman opinto-ohjelmani laatimiseen ja toteuttamiseen. nmlkj nmlkj Opintojen ohjauksen kautta saan riittävästi tietoa jatko-opiskelumahdollisuuksista. nmlkj nmlkj Omassa oppilaitoksessani on riittävän laaja kurssitarjonta. nmlkj nmlkj Oma oppilaitokseni tarjoaa mahdollisuuden itsenäiseen opiskeluun. nmlkj nmlkj Minulla on mahdollisuus valita myös lukiokursseja. nmlkj nmlkj Voin valita opintoja myös muista oppilaitoksista. nmlkj nmlkj Minulla on mahdollisuus suorittaa opintoja etä- ja verkko-opetuksena. nmlkj nmlkj Oppilaitoksessani minulla on mahdollisuus hyödyntää opinnoissani nykyaikaista opetusteknologiaa. nmlkj nmlkj Oppilaitokseni tarjoaa mahdollisuuksia kansainvälisyyteen. nmlkj nmlkj Oppilaitokseni on hyvä väylä työelämään. nmlkj nmlkj Oppilaitokseni on hyvä väylä jatko-opintoihin. nmlkj nmlkj Oppilaitoksessani käytetään monipuolisia opetus- ja oppimismenetelmiä. nmlkj nmlkj 2. Halutessasi voit kommentoida äskeisiä opetusta koskevia vastauksiasi tähän.

41 3. Opettajat, yhteisöllisyys ja vaikuttaminen Kyllä Ei Oppilaitoksessani on osaavat ja innostavat opettajat. nmlkj nmlkj Saan opettajilta riittävästi myönteistä kannustusta. nmlkj nmlkj Opettajat ovat kohdelleet minua oikeudenmukaisesti. nmlkj nmlkj Yhteisöllisyys ja yhdessä tekeminen ovat todellisuutta oppilaitoksessani. nmlkj nmlkj Minulla on mahdollisuus vaikuttaa oppilaitostani koskeviin asioihin. nmlkj nmlkj Oppilaskunta toimii aktiivisesti omassa oppilaitoksessani. nmlkj nmlkj 4. Halutessasi voit kommentoida äskeisiä vastauksiasi tähän.. Oppimisympäristö, terveydenhuolto ja opiskelijahuolto Kyllä Ei Oppilaitokseni tarjoaa opiskelijoille turvallisen oppimisympäristön. nmlkj nmlkj Oppilaitokseni tarjoaa opiskelijoille viihtyisän oppimisympäristön. nmlkj nmlkj Oppilaitoksessani on toimivat opiskelijaterveydenhuoltopalvelut. nmlkj nmlkj Oppilaitoksessani on toimivat opiskelijahuollon palvelut. nmlkj nmlkj Opiskeluaikanani ammattioppilaitoksessa olen kokenut kiusaamista tai syrjintää. nmlkj nmlkj Oppilaitoksessani kiinnitetään huomiota syrjäytymisen ehkäisemiseen. nmlkj nmlkj. Halutessasi voit kommentoida äskeisiä vastauksiasi tähän. 7. Koulutuksen rahoitusuudistusten yhteydessä on keskusteltu, että lukioita, ammatillisia oppilaitoksia ja vapaan sivistystyön (mm. kansalaisopistot, musiikkioppilaitokset) oppilaitoksia saatetaan yhdistää. Miten tämä voisi mielestäsi vaikuttaa

42 a) opetuksen tasoon ja tarjontaan? b) ilmapiirin ja yhteisöllisyyden kokemuksiin? c) opintojen aikaisiin palveluihin kuten terveydenhuollon ja opiskelijahuollon saatavuuteen? 8. Vastaajan taustatietoja (tietoja ei käytetä tunnistettavasti raportoinnissa) Oppilaitoksesi nmlkj Ammatti-instituutti Iisakki nmlkj Huittisten ammatti- ja yrittäjäopisto nmlkj Ikaalisten kauppaoppilaitos nmlkj Ikaalisten käsi- ja taideteollisuusoppilaitos nmlkj Karkun kotitalous- ja sosiaalialan oppilaitos nmlkj Mäntän seudun koulutuskeskus nmlkj Tyrvään käsi- ja taideteollisuusoppilaitos nmlkj Vammalan ammattikoulu nmlkj Muu tausta 9. Muita taustatietoja Tutkinto, johon opiskelet Opintovuosi Ikä Lähetä vastauksesi alla olevalla Lähetä-napilla, kiitos!

43 Kysely opetushenkilökunnalle, toisen asteen koulutuksen kehittämishanke Tervetuloa vastaamaan kyselyyn, jonka avulla kartoitetaan lukiokoulutuksen, ammatillisen koulutuksen ja vapaan sivistystyön kehittämismahdollisuuksia Sastamalan koulutuskuntayhtymän (SASKY) toiminta-alueella. Kyselyssä kartoitetaan alueen oppilaitosten opetushenkilökunnan näkemyksiä nykytilasta sekä näkökulmia mahdollisiin tulevaisuuden muutoksiin. Kyselyyn vastaaminen kestää noin 1 minuuttia. Vastauksia pyydetään mennessä. Vastaukset käsitellään luottamuksellisesti, eikä vastaajista käytetä henkilöityjä tietoja tuloksista raportoitaessa. Kysely liittyy maakunnan kehittämisrahalla toteutettavaan hankkeeseen, jonka toteuttavat Pirkanmaan liitto, Sastamalan koulutuskuntayhtymä ja kunnat Punkalaidun, Sastamala, Kihniö, Parkano, Ikaalinen, Hämeenkyrö, Juupajoki, Ruovesi, Mänttä-Vilppula ja Keuruu. Kiitos vastauksestasi! 1. Työnkuvaa ja opetustyötä koskevat väittämät Samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Jokseenkin eri mieltä Eri mieltä Oppilaitokseni tarjoaa minulle toimivat puitteet puitteet tehdä hyvää opetustyötä. Oppilaitoksessani käytetään monipuolisia opetus- ja oppimismenetelmiä. Oppilaitoksessani minun on mahdollista hyödyntää nykyaikaista opetusteknologiaa. Oppilaitoksessani tuetaan henkilökunnan ammatillista kehittymistä ja kouluttautumista. Minun on mahdollista edetä urallani nykyisessä työpaikassani. Oppilaitokseni tarjoaa mahdollisuuksia kansainväliseen toimintaan. Oppilaitoksessani tarjolla oleva kurssitarjonta on riittävän laaja tukemaan oppilaiden täysipainoista oppimista. nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj

44 Työmääräni on oikein mitoitettu. nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj 2. Halutessasi voit kommentoida äskeisiä työnkuvaa ja opetustyötä koskevia vastauksiasi tähän. 3. Yhteisöllisyys ja vaikutusmahdollisuudet Samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Jokseenkin eri mieltä Eri mieltä Työyhteisöni on osaava ja innostava. nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj Saan työyhteisöltäni riittävästi myönteistä kannustusta. Työyhteisössäni minua kohdellaan tasaarvoisesti ja oikeudenmukaisesti. Minulla on mahdollisuus vaikuttaa oman työni sisältöön. Minulla on mahdollisuus vaikuttaa omaa työyhteisöäni koskeviin asioihin. Yhteisöllisyys ja yhdessä tekeminen ovat todellisuutta oppilaitoksessani. nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj 4. Halutessasi voit kommentoida äskeisiä vastauksiasi tähän.. Opetusympäristö ja työssä jaksaminen Samaa mieltä Jokseenkin samaa mieltä Jokseenkin eri mieltä Eri mieltä Oppilaitokseni tarjoaa henkilökunnalleen turvallisen työympäristön. Oppilaitokseni tarjoaa henkilökunnalleen viihtyisän työympäristön. Työskentelyaikanani oppilaitoksessa olen kokenut kiusaamista tai syrjintää. nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj

45 Oppilaitokseni tarjoaa henkilökunnalleen toimivat työterveyspalvelut. Oppilaitoksessani kiinnitetään huomiota henkilökunnan työhyvinvointiin ja työkyvyn ylläpitämiseen. nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj nmlkj. Halutessasi voit kommentoida äskeisiä vastauksiasi tähän. 7. Koulutuksen rahoitusuudistusten yhteydessä on keskusteltu, että lukioita, ammatillisia oppilaitoksia ja vapaan sivistystyön (mm. kansalaisopistot, musiikkioppilaitokset) oppilaitoksia saatetaan yhdistää. Miten tämä voisi mielestäsi vaikuttaa A) opetuksen tasoon ja tarjontaan? B) opettajien työnkuvaan? C) yhteisöllisyyden ja ilmapiirin kokemuksiin? D) omiin vaikutusmahdollisuuksiin työssä ja työyhteisössä? 8. Mikä seuraavista vaihtoehdoista sopisi parhaiten toisen asteen ja vapaan sivistystyön koulutuksen järjestämistavaksi SASKY:n alueella? nmlkj Nykyinen järjestämismalli nmlkj nmlkj Koulutuksen kokoaminen laajemmaksi kokonaisuudeksi Muu järjestämismalli Kuvaile tarkemmin seuraavan kysymyksen (9.) vastauskentässä

46 9. Jos valitsit vaihtoehdon Muu, kerro tarkemmin, millainen järjestämistapa olisi sopivin. Voit myös perustella muuta vastausvalintaasi kysymyksessä Vastaajan tausta nmlkj Ammatti-instituutti Iisakki nmlkj Huittisten ammatti- ja yrittäjäopisto nmlkj Ikaalisten kauppaoppilaitos nmlkj Ikaalisten käsi- ja taideteollisuusoppilaitos nmlkj Karkun kotitalous- ja sosiaalialan oppilaitos nmlkj Mäntän seudun koulutuskeskus nmlkj Petäjä-opisto nmlkj Tyrvään käsi- ja taideteollisuusoppilaitos nmlkj Vammalan ammattikoulu nmlkj Ylä-Satakunnan musiikkiopisto nmlkj F.E. Sillanpään lukio nmlkj Ikaalisten yhteiskoulun lukio nmlkj Keuruun yhteiskoulun lukio nmlkj Mouhijärven lukio nmlkj Mäntän lukio nmlkj Parkanon lukio nmlkj Pirkanmaan aikuislukio nmlkj Punkalaitumen lukio nmlkj Ruoveden yhteiskoulun lukio nmlkj Vammalan lukio nmlkj Äetsän Sarkia-lukio nmlkj Muu, mikä Lähetä vastauksesi alla olevalla Lähetä-napilla, kiitos!

47 Kysely kuntapäättäjille: Koulutusyhteistyön kehittäminen SASKY:n alueella Tervetuloa vastaamaan kyselyyn, jonka avulla kartoitetaan toisen asteen koulutuksen ja vapaan sivistystyön kehittämismahdollisuuksia Sastamalan koulutuskuntayhtymän (SASKY) toiminta-alueella. Kysely on suunnattu alueen kuntien johtajille, johtaville päättäjille ja rehtoreille. Kysely liittyy maakunnan kehittämisrahalla toteutettavaan hankkeeseen, jota toteuttavat Pirkanmaan liitto, SASKY ja kunnat Hämeenkyrö, Ikaalinen, Juupajoki, Keuruu, Kihniö, Mänttä-Vilppula, Parkano, Punkalaidun, Ruovesi ja Sastamala. Toisen asteen koulutus käsittää ammatillisen koulutuksen ja lukiokoulutuksen. Vapaa sivistystyö tukee yksilöiden omaehtoista osaamisen kehittämistä. Sitä järjestetään mm. kansanopistoissa ja kansalaisopistoissa. Kyselyyn vastaaminen kestää 10-1 minuuttia. Vastauksia pyydetään mennessä. Vastaukset käsitellään luottamuksellisesti, eikä vastaajista käytetä henkilöön yhdistettäviä tietoja tuloksista raportoitaessa. Kiitos vastauksestasi! 1. Mikä seuraavista vaihtoehdoista sopisi parhaiten toisen asteen ja vapaan sivistystyön koulutuksen järjestämistavaksi SASKY:n toiminta-alueella? nmlkj Nykyinen järjestämismalli nmlkj nmlkj Koulutuksen kokoaminen laajemmaksi kokonaisuudeksi Muu järjestämismalli Kuvaile tarkemmin seuraavan kysymyksen (2.) vastauskentässä 2. Jos valitsit vaihtoehdon Muu, kerro tarkemmin millainen järjestämistapa olisi sopivin. Voit myös perustella muuta vastausvalintaasi kysymyksessä Kannatatko henkilökohtaisesti, että SASKY:n toiminta-alueella toisen asteen ja vapaan sivistystyön koulutus tulisi koota yhdelle koulutuksen järjestäjälle?

48 nmlkj Kyllä nmlkj Ei nmlkj En osaa sanoa 4. Halutessasi voit perustella vastaustasi kysymykseen 3.. Mahdollistaako yhtenäinen vahvempi koulutuksen järjestäjä osaavan työvoiman saatavuuden turvaamisen? nmlkj Kyllä nmlkj Ei nmlkj En osaa sanoa. Halutessasi voit perustella vastaustasi kysymykseen. 7. Oletko havainnut hankaluuksia osaavan työvoiman saamisessa edustamallasi alueella viimeisten kolmen vuoden aikana? nmlkj Kyllä Kuvaile tarkemmin seuraavan kysymyksen (8.) vastauskentässä nmlkj En nmlkj En osaa sanoa 8. Jos vastasit kyllä, kerro tarkemmin millä osaamis- tai koulutusalueilla puutteita on havaittu. 9. Vapaat terveiset ja muut kyselyn herättämät kommentit.

49 10. Vastaajan taustatietoja (tietoja ei käytetä tunnistettavasti raportoinnissa) Toimenkuvasi nmlkj Kunnanjohtaja tai kaupunginjohtaja nmlkj Kunnan hallituksen tai valtuuston puheenjohtaja nmlkj Sivistystoimenjohtaja tai vastaava toimenkuva nmlkj Oppilaitoksen rehtori nmlkj Muu, mikä 11. Muita taustatietoja Nimi (ei pakollinen) Kunta tai alue Lähetä vastauksesi alla olevalla Lähetä-napilla, kiitos!

50 Kysely elinkeinoelämän edustajille: Koulutusyhteistyön kehittäminen SASKY:n alueella Tervetuloa vastaamaan kyselyyn, jonka avulla kartoitetaan lukiokoulutuksen, ammatillisen koulutuksen ja vapaan sivistystyön kehittämismahdollisuuksia Sastamalan koulutuskuntayhtymän (SASKY) toiminta-alueella. Kysely on suunnattu alueen elinkeinoelämän vaikuttajille, joiden tarpeisiin oppilaitokset kouluttavat tulevaisuuden osaajia. Kysely liittyy maakunnan kehittämisrahalla toteutettavaan hankkeeseen, jonka toteuttavat Pirkanmaan liitto, SASKY ja kunnat Hämeenkyrö, Ikaalinen, Juupajoki, Keuruu, Kihniö, Mänttä- Vilppula, Parkano, Punkalaidun, Ruovesi ja Sastamala. Toisen asteen koulutus käsittää lukiokoulutuksen ja ammatillisen koulutuksen. Vapaa sivistystyö tukee yksilöiden omaehtoista osaamisen kehittämistä. Sitä järjestetään mm. kansanopistoissa ja kansalaisopistoissa. Kyselyyn vastaaminen kestää noin 10 minuuttia. Vastauksia pyydetään mennessä. Vastaukset käsitellään luottamuksellisesti, eikä vastaajista käytetä henkilöityjä tietoja tuloksista raportoitaessa. Kiitos vastauksestasi! 1. Mikä seuraavista vaihtoehdoista sopisi parhaiten toisen asteen ja vapaan sivistystyön koulutuksen järjestämistavaksi SASKY:n toiminta-alueella? * nmlkj Nykyinen järjestämismalli nmlkj Toisen asteen koulutuksen kokoaminen laajemmaksi kokonaisuudeksi nmlkj Muu järjestämismalli Kuvaile tarkemmin seuraavan kysymyksen (2.) vastauskentässä 2. Jos valitsit vaihtoehdon Muu, kerro tarkemmin millainen järjestämistapa olisi sopivin. Voit myös perustella muuta vastausvalintaasi kysymyksessä Kannatatko henkilökohtaisesti, että SASKY:n toiminta-alueella toisen asteen ja vapaan sivistystyön koulutus tulisi koota yhdelle koulutuksen järjestäjälle? *