Pienet ketterät kokeilut

Transkriptio

1 Oppimaisema festivaali Hyvät käytänteet, TkT, dosentti Suomen Yliopistokiinteistöt Oy Tampereen teknillinen korkeakoulu 1

2 Suomen Yliopistokiinteistöt Oy Kunnianhimoinen visio: Euroopan arvostetuin kampuskehittäjä Perustettiin 2009 Yliopistolakiuudistuksen yhteydessä Omistajina valtio ja 10 pääkaupunkiseudun ulkopuolista yliopistoa, Tase-arvo 0,9 => 1,2 Mrd. Liikevaihto 120 => 147 M n. 1,1 miljoona k-m rakennusta 16 kampuksella Tiloissa opiskelijaa, työntekijää, normaalikoululaista Verkostomainen toimintamalli Verkosto-organisaatio, 32 tt. Kumppaneita 1000, joissa noin 6000 henkilöä tekee noin 2000 htv:n työpanoksen Kampusareena: Rikkoo yliopiston sisäisiä siiloja, yhteinen areena Tuo yrityksiä aivan kampuksen ytimeen 2

3 Kova haaste Yliopistot ja oppilaitokset ovat tienhaarassa: Kolme kehityssuuntaa ja kuusi skenaariota 1.ATTEMPTING TO MAINTAIN THE STATUS QUO EI-MUUTUTA, PYSYTÄÄN SELLAISENA KUIN OLLAAN Skenaario 1.a: Jatketaan nykyisellä toimintamallilla" 2. RE-SCHOOLING KEHITETÄÄN VANHASTA UUTTA Skenaario 2.a UniverCity" skenaario 3. DE-SCHOOLING LUOVUTAAN INSTITUUTIOSTA Skenaario 3.a Virtuaaliyliopistot haastavat perinteiset yliopistot Skenaario 1.b Opiskelijamäärät supistuvat voimakkaasti Skenaario 2.b Yliopistoista oppivia organisaatioita" Skenaario 3.b Tutkinnot kaupallistuvat" 3

4 Panostamme tutkimukseen ja kehittämiseen normaalia enemmän T&K budjetti /v (2010-) yritämme vivuttaa tätä summaa suuremmaksi tekemällä T&K projekteja yhteistyössä meidän kumppaneiden kanssa, RYM SHOKissa 2=>10 M /4 v Demobudjetti /v (2012-) 5 % meidän vuosikorjausbudjetista Vivutetaan suuremmaksi edellyttämällä yhteistyökumppaneita panostamaan saman verran kalusteisiin ja varusteisiin, tai osa muutoksista vuokravaikutteisia Tarjotaan mahdollisuutta kokeilla, maksamme kiinteät investoinnit 4

5 Tutkimuksella uutta tietoa Oppimisen tilat WP:n rakenne ja tutkimusaiheet ja budjetti Muuttuvat tarpeet Task 1: 605 t Aktivoivat työtavat ja sosiaalisen median mahdollisuudet t Opettajien sekä luonnontieteiden ja insinööritieteiden koulutus t 1) Opettajien täydennyskoulutus t Tieto- ja viestintäteknologian ja sosiaalisen median mahdollisuudet vuonna ,68 M, milj. Uudet ratkaisut Task 2: t Oppimistilojen uudet suunnitteluratkaisut ja käytettävyys t Kampusten ja oppimistilojen uudet konseptit ja suunnitteluratkaisut t Terveelliset ympäristöt ja olosuhteiden hallinta t Oppimistilojen käyttäjäkokemukset ja käytettävyys Kestävän kehityksen vaatimukset Task 3: 222 t Yhteiskuntavastuulliset ja energiatehokkaat oppimistilat t Energiatehokkaat oppimistilat t Sosiaalisesti ja kulttuurisesti vastuulliset oppimistilat t Taloudellisesti tehokkaat oppimistilat Palveluiden kehittäminen Task 4: 382 t Oppimistilojen palvelut ja kumppanuudet t Luovat tilat ja niiden palveluiden kehittäminen t Koordinaatio ja living lab verkoston ylläpito t Ennakointi 5

6 Formaali oppiminen, Non-formaali oppiminen Informaali oppiminen Oppilaitokset on suunniteltu formaalin oppimisen pohjalta Opimme kolmella tavalla (Lombardo & prof. Petri Nokelainen Eichinger 1996) muodollinen oppiminen 10 % 20 % 70 % epämuodollinen oppiminen työn ja vapaa-ajan yhteyde Aktiivinen, osallistuva oppiminen edellyttää uusia ratkaisuja Ääni heijastuu katosta Myös käytävät ja ravintolat ovat oppimisympäristöjä Lyhyt alku 5-10 min Hajaannutaan pienryhmiin Akustisia olosuhteita muutettava cv cv 6

7 Tietotekniikan muuttaa käytäntöjä Tulevaisuuden koulujen ja yliopistojen opetustilat, kirjastot, ravintolat, käytävät ja aulat ovat erilaisia kuin perinteisten koulujen ja yliopistojen 7

8 Etsimme kampusten, koulujen akupunktiopisteitä Mihin tehdyillä interventioilla olisi suurin vaikutus kampuksen vetovoimaisuuteen ja toimivuuteen? Miten tilaa pitäisi muuttaa? 8

9 Suomen Yliopistokiinteistöt Oy:n yhteiskehittämis-, tila-, olosuhde-, digitalisaatio- ja palveludemot ovat usean toimijan yhteisiä living labeja Kampusdemot Lapin yliopisto Turun yliopisto Vaasan yliopisto Lappeenrannan TY Jyväskylän yliopisto Tampereen yliopisto Demojen sisällöt Prosessi Tila Olosuhteet Digitalisaatio Palvelu FabLab ja F-hub 24/7 Käytävä ja sem. Käytävä ja kirj. Kirjasto Hub Tulev. ruokamaailma Monikäyt.rav. Monitilatsto Oppimisymp. Verso Aula ääni Lukio Musica 24/7 Viestintä Spacelab Pinni A5 SIMSpace NK: Charr. + WS Itä-Suomen yliopisto Oulun yliopisto OASIS Käytäväkahvila Kielikeskus CMT op. toimitus Avoin op. labra Sm4rt lab, Biomed Tampereen teknillinen yliopisto Biol. suunn. UBIKO monipaik. LEAF LAB UBIKO akust. Vuorovaik LS2 TUKEMO Ak+Va Tori UBIKO II Opastus POPup aula POPup kirj. SYKOy:n oma tsto Monikäytt. aula Monitilatsto tutk SYKLinki monitilatoimisto + ilman lainaus Monikäytt. rav Tulev. op.ymp Ilman lainaus BIG Room Ravintolan valot TUT Lab SYKCity co-working tsto SYK Tietot. Demojen lukumäärä = S1, VR

10 Meidän kuuluisin demo UBIKO Oli ehdolla Euroopan parhaaksi oppimisympäristöksi 10

11 Lähtökohtana oli UBIKO projekti Tavoitteena taitava oppija Asettaa ja tarvittaessa muokkaa tavoitteita Käyttää tehokkaita oppimisstrategioita (esim. jäsentely, harjoittelu, muistiinpanot) Monitoroi ja arvioi tavoitteiden saavuttamista Muokkaa opiskeluympäristöä Tuntevat kykynsä Lähde: 9/2008. Teknologian mahdollisuudet ymmärtävän oppimisen tukena. Luokkanen, T., Näykki, P., Impiö, N. & Vuopala, E. (toim.) 11

12 Taitavaksi oppijaksi kehittyy, jos oppijalla on mahdollisuus 1. Sitoutua pitempikestoisiin (multiple sessions), monitahoisiin ja merkityksellisiin tehtäviin, 2. Tehdä valintoja työskentelynsä suhteen mitä, milloin ja kenen kanssa, 3. Vaikuttaa haasteisiinsa kuinka paljon, kuinka nopeasti, millaisella tuen määrällä, 4. Vaikuttaa arviointikriteereihin sekä oman oppimisensa tarkasteluun ja reflektointiin. (Perry & Rahim, 2011, p. 130) Perry, N. E. & Rahim, A. (2011). Studying self-regulated learning in classrooms. In B. J. Zimmerman & D. H. Schunk (Eds.), Handbook of self-regulation of learning and performance (pp ). New York: Routledge

13 Oulun normaalikoulu Monipaikkainen, vuorovaikutteinen oppiminen, tiimiopettajuus, ICT Opettaja voi aloittaa tunnin kutsumalla oppilaat tiiviiseen puolikaareen Pyörillä olevia pöytiä ja tuoleja voi helposti ryhmitellä tarpeiden mukaisesti Keskitilan molempiin päätyihin ovet, jolloin tilaan ei pääse ulkopuolisia Opettajalla on oma pyörillä oleva seisomapöytä luokan keskellä. Valaistuksella voi säädellä tilan tunnelmaa (asennetaan myöhemmin) Kaapeissa on magneettinen pinta, johon voi kirjoittaa ja/tai kiinnittää muistiinpanoja Luokka: Joustava, yksityinen monipaikkainen tila Tiimin käytävä: Puoliyksityinen, itsenäisen opiskelu 13

14 Uudet, entistä joustavammat tilat mahdollistavat monipaikkaisen, yhteisöllisen ja yksilöllisen oppimisen ja tiimiopettajuuden Kuvat: Heikki Kontturi / OY, UBIKO Ja jatkuu pienryhmissä. Tarvittaessa opettaja auttaa Usein tunti alkaa yhdessä työskennellen Huomaa pienet penkit Halutuin paikka on aulan pienryhmätila 14

15 Kehitettyjä uusia kalusteita käytetään laajasti ympäri Suomea 15

16 2600 K rauhoittaa 4000 K luonnollinen, esim. värit Valaistuksella voidaan vaikuttaa mielentilaan 6000 K Fokusoi ajattelua K Herättää, virkistää 16

17 Cyber security S Virpa D (B2C) Virpa C (B2B) User services Security Are the spaces and services functioning? + Services Security Our buildings can learn Design in silos + Good indoor Use modes climate Sensors control Safety the actuators How to analyze user behavior? Digitaaliset käyttäjäpalvelut kiinteistöliiketoiminnassa Cloud and/or on Premises Building automation unites systems Foto analysis Feelings Communication Sound analysis Apps, analytics of big data and services Lighting Motion & Light sensors Heating/ cooling +/- Ventilation C02 Client wants to arrange a meeting Other cloud services Outside He needs a safe shelter for the meeting T&K&I päätös- ja esittelyasioita Jorylle 17

18 Uusien ratkaisujen vaikuttavuutta voidaan eri tavoin mitata, LeafLab 360 o kamerat Henkilökohtaiset mikrofonit Silmien liikketunnistimet Tunteita mittaava ranneke Big data tallennetaan ja analysoidaan 18

19 Entä yliopistot, mitä niille pitäisi tehdä? Vuorovaikutteinen luentosali Oasis, SpaceLab 19

20 Vuorovaikutteinen luentosali Oulussa 3 luentosalia peruskorjattiin /sali L2:een enemmän 20

21 Oulun yliopiston vuorovaikutteinen monikäyttöinen luentosali 21

22 Vuorovaikutteinen oppiminen opetus + Harjoitustöitä muina aikoina + Iltakäyttöä + Seminaareja + Messutapahtumia + Terassiravintola + Pikkujouluja + Ohjelmallinen karonkka jne 22

23 4 hengen ryhmätiloja 12 pöytää 23

24 Annoimme miljoona euroa TaY:n tietotekniikan yksikölle: Tutkikaa, millaisia ovat tulevaisuuden oppimisympäristöt What to do with empty book store? OASIS Opportunistic learning and research Area for School of Information Sciences 24

25 Entinen kirjavarasto on nykyisin leikillinen living lab oppimiseen ja yhteisölliseen työhön Puhuvat tyynyt Palloilla täytetty kylpytynnyri kokouskäyttöön 25

26 SimSpace/UTa, SIS, Tauchi Teknologialla rikastettu, älykäs, joustava ja vuorovaikutteinen oppimis-, simulointi. ja testiympäristö 26

27 Käyttäjät kuitenkin vastustavat muutoksia, jos SYK niitä esitää. Joskus jopa erittäin voimakkaasti 27

28 Mistä vastustus johtuu? Daniel Kahneman: Meidän ns. nopeasta ajattelusta Julkaisi ajatuksensa 2011 kirjassa (suom. 2012) 571 s. 28

29 Kahneman: Ajattelu Nopeasti ja hitaasti Vastustus on yleensä nopea ajattelun eli järjestelmän 1 tulosta Nopea ajattelu on intuitiivista ja emotionaalista, salamannopeaa, tunnistamme kasvojen ilmeet, liikennetilanteet, ammatilliset asiat, arki sujuu luontevasti Nopea ajattelu kokee muutokset usein uhkaavana Se tekee myös systemaattisia virheitä loogista päättelyä edellyttävissä ongelmissa Tarvitsemme kipeästi hidasta ajattelua (järjestelmä 2) Hidas ajattelumme on kuitenkin laiska mutta myös Harkitseva ja looginen Rationaalinen päätöksenteko edellyttää kykyä vetää henkeä ja kyseenalaistaa mitä nopea ajattelu sanoo Näistä havainnoista taloustieteen Nobel s. 29

30 Miten muutosvastarinta voitetaan? On puhuttava käyttäjien kielellä käyttäjille tärkeistä asioista. Esim.: Millaista teidän toiminta voisi/pitäisi olla 10 vuoden kuluttua Tilavisio Nykyiset tilat Vieläkin pelottaa Demo + 10 vuotta Nopea 1) ajattelu kokee muutoksen usein uhkaavana Siksi käyttäjät haluavat yleensä samaa kuin ennenkin Emme myöskään halua luopua 1) Kahneman: Nopea ajattelu 2) Thaler: Omistajuusvaikutus Hidas 1) ajattelu tuottaa tulevaisuuden kannalta harkitumpia ratkaisuja Omassa toiminnassaan käyttäjät ovat todellisia asiantuntijoita, innostuneita ja valmiita innovoimaan uutta. Näin käynnistyy hidas 1) ajattelu Ja syntyy nykytilan korvaava visio Muutoksen aikaansaamiseksi tarvitsemme hidasta ajattelua ja uutta omistajuutta 30

31 Miksi yhteiskehittäminen tärkeää Puolesta vai vastaan? POISSAOLEMINEN SULJETTU TAHTOSI? PELKO TURTUMINEN SULJETTU SYDÄMESI? KYYNISYYS, VIHA SYYTTÄMINEN KOKEMUKSIIN PERUSTUVA AMMATTITAITO KIELTÄMINEN NÄKEMINEN SULJETKO MIELESI? BESSERWISSERISMI LINEAARINEN TOIMINTA AVAA MIELESI UTELIAISUUS TUHOAMINEN YHTEIS- KEHITTÄMINEN PERINTEISET TULOKSET Otto Scharmer: VAISTOAMINEN Maailma muuttuu Meidän pitäisi muuttua Mutta miten? U-teoria AVAA SYDÄMESI MYÖTÄTUNTO AVAA TAHTOSI ROHKEUS LÄSNÄOLEMINEN KITEYTTÄMINEN Scharmer, Otto (2016) One Earth, Two Social Fields 31

32 Kiitos mielenkiinnosta 32