Kehittävä palaute varhaiskasvatuksessa

Transkriptio

1 Kehittävä palaute varhaiskasvatuksessa Observoijien koulutus Keuda

2 Tervetuloa mukaan! Observoijien eli havainnoijien tehtävä hankkeessa on ensiarvoisen tärkeä! Observijien blogi: Hankkeen vastuullinen tutkija on dosentti, KT Jyrki Reunamo / Helsingin yliopisto: Oman kunnan yhteyshenkilö auttaa kuntaan liittyvissä asioissa. Yliopiston yhteyshenkilö kati.rintakorpi@helsinki.fi auttaa tutkimukseen liittyvissä asioissa

3 Mitä videossa tapahtuu? Mikä asia kiinnittää huomiosi? Mikä asia jää askarruttamaan?

4 Observoijien koulutuspäivät Keudassa Ti klo 9 15 Ma klo 9 15 Ma klo 9 15 Kahdella ensimmäisellä kerralla perehdytään hankkeeseen ja opetellaan luokittelemaan havainnot luotettavasti ja keskenään samalla tavalla. Lisäksi toisella kerralla perehdytään observointia ennakoiviin tehtäviin: observoitavan ryhmän ja lasten arvonta sekä johtajan ja ryhmän varhaiskasvattajien ohjaaminen täyttämään omat lomakkeensa netissä. Lokakuussa ylläpidetään observoijien osaamista

5 Observoija Observoinnin harjoittelu ryhmässä Johtajan ja ryhmän kirjeiden muokkaus Vko 33 Yhteys johtajaan Vko 34 Yhteys ryhmään Observoinnit käynnissä Yhdyshenkilö Kirje tutkimuspäiväkodeille, tiedottaminen kunnassa Observointien analyysi, palautteen ja kehittämistoimien valmistelu Yliopisto Observoijien materiaalit, tiedotteet yhdyshenkilöille (tutkimuspäiväkodeille, info perheille ja julkisuuteen) Kehittävän palautteen työskentely-ympäristön rakentaminen, siihen kouluttaminen ja sen kehittäminen kunnissa Havainnoitava tiimi Viim vanhempien suostumuslomakkeet jakoon Viim tutkimukseen osallistuvien lasten arvonta ryhmässä Tiimin tekemä oppimisympäristön arviointi Vko 33 Johtaja Ryhmän arpominen observoijan kanssa Johtajan tekemä arviointi Maalis Huhti Touko Elo Syys Marras Joulu

6 Taustaa kehittävän palautteen projektille Vuosina 2010 ja 2015 on Orientaatioprojektin muodossa suoritettu mittavat varhaiskasvatuksen aineistonkeruut 13 kunnassa Suomessa, Hongkongissa ja Taiwanissa. Uutena yhteistyökumppanina Turkki. Projektin aikana aineiston keräämiseen on luotu useita päteviä ja luotettavia mittareita, joiden toimivuus käytännössä ja tutkimuksessa on testattu laajasti ja monipuolisesti. Kehittävän palautteen projektin myötä kyseiset (päivitetyt) aineistonkeruumenetelmät ja mittarit saadaan lasten, varhaiskasvattajien ja kuntien jatkuvaan ja reaaliaikaiseen käyttöön: aineistonkeruun digitalisointi

7 TAVOITE 1. Parantaa kuntien ja henkilöstön mahdollisuuksia saada olennaista palautetta varhaiskasvatuksesta ja vaikuttaa aineiston keräämiseen, 2. parantaa kuntien ja henkilöstön mahdollisuuksia suorittaa reaaliaikaista analyysiä, 3. kytkeä palaute suoraan kehittämistoimintaan, 4. ohjata varhaiskasvatusta pätevään ja reaaliaikaiseen tietoon pohjautuen, 5. liittää lasten näkemykset varhaiskasvatuksen kehittämiseen

8 Aineistonkeruumenetelmät syksyllä 2017 Lasten observointi Varhaiskasvatustiimien suorittama oppimisympäristön arviointi Johtajien suorittama arviointi Projektille on saatu Helsingin yliopiston ihmistieteiden eettisen ennakkoarvioinnin toimikunnan hyväksyntä ja kuntien tutkimusluvat. Elokuussa kaikilta mukaan arvottujen ryhmien lasten vanhemmilta pyydetään kirjalliset suostumukset tutkimukseen

9 Aineistonkeruumenetelmät: Oppimisympäristön arviointi Havainnointiin arvottujen lasten ryhmän varhaiskasvattajat arvioivat tiiminä oppimisympäristöä sähköisellä lomakkeella. Lomake täytetään vain kerran / tiimi. Aikaa sen täyttämiseen kuluu heiltä 1,5 2 tuntia

10 Aineistonkeruumenetelmät: Johtajien tekemä arviointi Havainnointiin arvottujen lasten päiväkodin johtajat arvioivat johtamista ja oppimisympäristöä sähköisellä lomakkeella. Johtaja täyttää lomakkeen vain kerran. Aikaa lomakkeen täyttämiseen menee johtajalta n. 1,5 2 tuntia

11 Aineistonkeruumenetelmät: Observointi eli havainnointi Jokaisella observoijalla on 2 5 observointipäiväkotia (kunnasta riippuen). Observoija havainnoi viittä lasta / päiväkoti, 4 tuntia päivässä, kahtena päivänä syksyn aikana. Yhden lapsen observointi kestää 4 tai 5 minuuttia. Sitten havainnoidaan seuraavaa lasta, jne. Kun kaikki viisi lasta on havainnoitu, aloitetaan taas ensimmäisen lapsen havainnoinnista. Yhtenä päivänä observointeja kertyy n. 50. Yksi päiväkoti vie siis observoijalta kaksi observointipäivää. Observoija arvioi valmiin mittarin avulla lapsen ja häntä lähinnä olevan varhaiskasvattajan toimintaa ja kirjaa havaintonsa tabletilla tarkoitusta varten luotuun virtuaaliseen tietoalustaan, pilveen. Syksyn aikana observointeja kertyy kaikilta observoijilta yhteensä n !

12 Aineiston tallennus ja käyttö Eri lomakkeiden tiedot yhdistetään päiväkotien ja lasten numeroiden perusteella. Tiedot tallentuvat pilveen, jossa ne ovat välittömästi tietojen yhdistämisen jälkeen varhaiskasvatusviraston käytössä. Aineiston eri osia (observointien ja eri lomakkeiden tietoja) voidaan yhdistellä ja verrata keskenään riippuen siitä, mistä halutaan tietoa. Kunnat voivat analysoida, visualisoida ja jakaa analyysejä tarpeen mukaan Tableau-analyysiohjelmalla. Yksittäisten lasten ja päiväkotien tunnistaminen estetään tietoturvasyistä. Kukin kunta pääsee vain oman kuntansa datan analysointiin ja kokonaisdataan. Alueellinen arviointi on mahdollista. Kunnan asiantuntijat koulutetaan verkkotyökalujen käyttöön

13 Yhteenveto kehittävän palautteen projektin sisällöstä Kehittävän palautteen projektin avulla kehittyvien prosessien dynamiikka saadaan esille ja niihin voidaan vaikuttaa. Kehittävän palautteen arvioinnin kriteerinä on realismi prosessiin vaikuttavista tekijöistä. Yhteisö voi tietoisesti kehittää vain asioita, joihin sillä on kontakti ja joiden muotoutumisesta saadaan ote. Kehittävän palautteen projektin avulla kehittäjäyhteisö saa käyttöönsä työvälineet ja menetelmät, joiden avulla hyvinvointia, osallisuutta ja varhaiskasvatuksen laatua voidaan kehittää tietoon pohjautuen, tarkoituksenmukaisesti ja määrätietoisesti

14 Arvottujen päiväkotien ja observointipäivien jako Saat nyt kuntasi yhdyshenkilöltä lapun, jossa on Observoijan koodi ja nimi Observointipäivämäärät Observoinnit tapahtuvat yleensä klo 8 12 Jos päivämäärän edessä on ip ja päivämäärä on paksulla tekstillä, se observointi tapahtuu klo Observoitavien päiväkotien koodit ja nimet Tiedot ovat LUOTTAMUKSELLISIA: älä kerro koodeja muille. Älä kerro päivämääriä observointipäiväkoteihin. Jos sairastut tai tulee muu yllättävä este, ota yhteys: kati.rintakorpi@helsinki.fi > Arvomme uuden havainnointipäivän

15 Observointiparin kanssa harjoittelu Valitkaa itsellenne pari, jonka kanssa voitte harjoitella observointia ensimmäisen ja toisen koulutuksen välissä huhtikuun aikana. Sopikaa, kumman ryhmässä observoinnin harjoittelu tapahtuu: Valitkaa observointiparin kanssa, kumman lapsiryhmässä teette harjoitteluobservoinnin. Pyydä kolmelta ryhmän lapsen vanhemmalta lupa havainnoinnin harjoitteluun tutkimussuostumuslomakkeella. Lomakkeet jäävät ryhmään. Sovi observointiparisi kanssa päivä, jolloin harjoittelette observointia. Aamupäivän aikana tehkää samanaikaisia observointeja samoista lapsista ja syöttäkää arvionne nettilomakkeelle. Verratkaa arviotanne. Lähettäkää muuttamattomat arviot. Tehkää noin kymmenen observointia aina yhtä aikaa lasta vaihtaen. Syöttäkää lomakkeeseen oma observointikoodinne. Päiväkodin koodiksi laittakaa molemmat sama koodi, joka voi tässä harjoituksessa olla toisen observoijakoodi. Kirjatkaa kysymyksiä ja ongelmia blogiin (sivun alaosa) 8.5. observointikoulutuksessa käydään läpi observoinnin ongelmakohtia tulosten perusteella

16 Observointilomakkeen osoite (lopullinen osoite ilmoitetaan toisessa koulutuksessa) Menkää tableteillanne osoitteeseen:

17 Iltapäivä: Havaintojen luokittelu videoiden avulla