Suomi, musiikin kadotettu ihmemaa?

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Suomi, musiikin kadotettu ihmemaa?"

Transkriptio

1 Suomen Kodály-seura ry Suomi, musiikin kadotettu ihmemaa? Johdanto: Viime aikoina on keskusteltu paljon musiikin opetuksen tilanteesta niin Rondossa kuin päivälehdissäkin. Helsingin Sanomissa Vesa Sirénin artikkelissa Koulutuksen puutteita paikkaamassa. Keväällä 2010 maamme maailmalla menestyneet taiteilijat, Kaija Saariaho, Ralf Gothóni ja Esa-Pekka Salonen olivat kovasti huolissaan musiikkikasvatuksen ja koulutuksen tasosta.

2 Kehittely: Teema: Suomen Kodály -seuran hallitus kantaa myös vastuuta ja on huolissaan musiikkikasvatuksen kehityksestä ja tulevaisuudesta. Kun opetuksen viikkotuntimäärät ovat merkittävästi vähentyneet ja kuntien säästöohjelmat syövät taideopetuksen määrärahoja, sen myötä laskevat myös taideopetuksen taso ja oppilaiden sekä opettajien motivaatio. Mielestämme lapsille pitäisi antaa tasapuoliset mahdollisuudet opiskella klassista musiikkia. Opettajien koulutukseen on panostettava. Lasten kykyjen aliarviointi johtaa siihen, että rima on yhä matalammalla. Opetussuunnitelma pitäisi rakentaa niin, että se mahdollistaisi jatkuvan musiikillisen kehityksen vauvasta kouluikäisiin ja nuoriin, harrastajista alan ammattilaisiin, jopa vaariin. Musiikin tekemisen eri osa-alueiden, eli kuuntelemisen, laulamisen, nuottien lukemisen- ja soittotaidon tasapainoinen ja katkeamaton harjoittelu on ehdoton edellytys lapsen kehitykselle. Kodályn mukaanhan musiikkikasvatus alkaa todellisuudessa jo yhdeksän kuukautta ennen syntymää. Vain varhain aloitetun musiikkikasvatuksen avulla voidaan luoda kestävä pohja nuorten korkeatasoiselle harrastukselle, joka voisi johtaa myös ammattivalintaan. Kun nykyään lehdet ovat täynnä hälyttäviä artikkeleita lasten ja nuorten pahoinvoinnista, sosiaalisista ongelmista, syrjäytymisestä (josta jokaisesta nuoresta voi tulla valtiolle jopa miljoonan euron lasku!), ajattelimme, että olisi paljon halvempaa panostaa mieluimmin harrastuksiin, jotta nuoret löytäisivät kavereita ja tuntisivat itsensä arvokkaiksi jäseniksi yhteisössä, joka voi olla vaikkapa orkesteri. Vai olisiko mieleisempi jokin urheilujoukkue? Ilmaveiviä ja muita temppuja on kehiteltävä koko ajan. Olkoon harrastus orkesteri tai urheiluseura, ainoastaan säännöllinen harjoittelu pienestä lähtien voi johtaa kultatasolle suurimpiin saavutuksiin ja yhteisiin elämyksiin. Viime aikojen uutiset Venezuelan loistavista tuloksista ovat näyttäneet maailmalle, mihin klassisen musiikin avulla voi yltää. Laatu on joka tapauksessa olennainen tekijä. Lapset ovat sen arvoisia. Ajatus taiteen perusopetuksen integroimisesta koulupäivään on hyvin ajankohtainen nyt, kun meneillään on ns. koulupäivän uudistus (Mikä tämä on? Emme ole kuulleet!). Herää kysymys siitä, minkälainen olisi Suomen malli? El Systema suomalaisittain? Vai pitäisikö odottaa vielä seuraavat 16 vuotta, että jotakin muutosta tapahtuu positiivisempaan suuntaan? Ajattelimme pohjustaa laajaa keskustelua muusikkojen, opettajien ja musiikkialan muiden vaikuttajien kesken, jotta kehitys parempaan lähtisi mahdollisimman pian liikkeelle. Haastatteluumme vastasi maamme kuuluisimpia muusikoita: Kaija Saariaho (K.S.) ja Ralf Gothóni (R.G.), varhaismusiikkikasvatuksen asiantuntija Géza Szilvay (G. Sz.) sekä maailmankuulu baritonimme Jorma Hynninen (J.H.). Heidän mielipiteitään kysyttiin samalla toivoen, että näin saataisiin kättä pidempää heidän kommenteistaan ja parannusehdotuksistaan. Toivottavasti näihin parannustalkoisiin liittyy pian muitakin musiikkielämän vaikuttajia. Mitkä ovat syyt mielestäsi siihen, että Suomessa musiikkikasvatus on rappiolla niin kuin Helsingin Sanomien artikkelissa torstaina väitettiin? Ralf Gothóni (R. G.): Koulujen musiikin harrastuksen uusilla arvomääreillä ja uskontunnustuksilla - moniarvoisuudella ja laaja-alaisuudella - taidemusiikki on syrjäytetty yhtenä pikku genrenä marginaaliin. Koulujen musiikinopettajiksi valmistutaan pahimmassa tapauksessa muutamassa tunnissa. Koulujen musiikinopetus on lähes pelkästään populäärimusiikkia. Kapeasta musiikinopetuksesta seuraa konserttiyleisön keski-iän nousu. Nuori sukupolvi elää arvojen ja kiinnostusten parissa joita musiikkikasvatuksessa kutsutaan yhteiskunnan muutosten seuraamiseksi, monipuolisuudeksi ja laaja-alaisuudeksi. Ja koulutuksen valumista virran mukana kutsutaan musiikin sosiaaliseksi tilaukseksi. Suurimpien orkestereiden koesoittojen taso ei vastaa kapellimestareiden ja intendenttien odotuksia. Liian usein ei paikkoja ole voitu täyttää. Menestymiset merkittävissä kansainvälisissä kilpailuissa ovat vähentyneet. Suomi on musiikin ihmemaa vielä infrastruktuurin kannalta - se tarkoittaa orkestereiden, festivaalien, konserttisalien ja konservatorioiden lukumäärää, mutta ironisessa mielessä myös jatkuvasti kasvanutta hallintoa, sekä pääasialle merkityksettömiä rakenteellisia muutoksia. MONIPUOLISUUS ja LAAJA-ALAISUUS - sanoista on tullut musiikillisten kasvatuspedagogien jargoneita. Sanoilla ilmeisesti tarkoitetaan sitä, että taidemusiikki olisi kapeaa ja monipuolistuisi vain kevyempään päin. Klassisen muusikon pitäisi siis hyväksyä koulujen kapea-alainen opetus monipuolisuutena, harrastaa iskelmiä, kyetä muuttamaan Beethovenin sonaatti hupitilaisuudeksi tai mennä kyykkyyn. Klassisen musiikin päämäärät ovat muualla, kvaliteeteissa ja totuudellisuudessa. Jos ympäristö antaa viestiä, että laaja-alainen keskinkertaisuus on riittävä, niin opiskelijoille ja turhautuneille opettajille riittää vähäisin, eli tutkintoihin valmistautuminen ja niistä selviytyminen. Todellinen osaaminen ja taidollinen monipuolisuus joka kuljettaisi opiskelijaa kohti musikaalista elämää jää saavuttamatta. Se, että opetus pyrkii seurailemaan yhteiskunnallisia muutoksia on osoitus siitä, ettei taiteellisia päämääriä tajuta, ei haluta tajuta tai että ne on unohdettu. Lienee selvää että kotiolot, koululaitos, kaveripiiri ja lapsen koko soiva ympäristö informoi ja tarjoaa sen todellisuuden mallin johon lapsi samastuu ja jota hän pitää elämään

3 kuuluvana. Väite - lapsille pitää opettaa sitä, mitä he ympärillään kuulevat - aikaansaisi evoluutiotieteilijöiden nenään luultavasti pahanlaatuisen herneen. Ettäkö lapset olisivat tuoneet euroviisut syntymässään mukanaan? Lapset saavat mitä aikuiset heille tilaavat. Koulujen musiikinopetuksesta vähintään puolet pitäisi olla klassista musiikkia, jonka satojen vuosien lukemattomat lajit ovat jatkuvasti eläviä. Ken tätä ajatusta ei hyväksy ei mielestäni edusta vastuullista opastamista. Geza Szilvay (G. Sz.): Kaupallinen musiikki on onnistunut lähes täydellisesti valtaamaan koulumaailman. Klassisella musiikilla on kasvatuksellista ja yhteiskunnallista arvoa. Kaupallinen musiikki - viihdytyksen ja taikasanojen (monikulttuurisuus, cross over, nuorisokulttuuri, jne.) kautta - tekee lapsesta ja nuoresta riippuvuussuhteessa olevan asiakkaan. Jorma Hynninen (J. H.): Ei nyt ihan rappiolla, koska koko maan kattavat eriasteiset musiikkiopistot toki toimivat. On panostettavaa varhaiskasvatukseen ja opettajakoulutukseen. Syy on myös enenevä välinpitämättömyys sivistyskulttuuria kohtaan. Massivoitunut viihteellinen asennoituminen, sekä kritiikitön viihteellinen asennoituminen. Melukulttuuri, levottomuus, aggressiivinen kaupallisuus. Yleinen kansalaisten musiikkimaun ja musiikillisten arvojen eleontuminen. Syynä on syvällisemmän, esteettisen taidekokemuksen arvostuksen väljähtyminen kansakunnan päättäjien keskuudessa, välinpitämättömyys. Liiallinen taidemusiikin ja viihdemusiikin rajojen häivyttäminen arvokeskusteluissa. Kaija Saariaho (K. S.): Luulen että kyseessä on laajempi kuin pelkästään musiikkipoliittinen ilmiö, ja sama suuntaus on havaittavissa muuallakin kuin Suomessa: uudet mediat ovat vallanneet tärkeän paikan lasten ja nuorten elämässä ja meitä ympäröivä kiihtyvätahtinen informaatiotulva häiritsee lasten (ja aikuisten!) keskittymiskykyä. Musiikin harrastaminen vaatii (itse) kuria ja säännöllisyyttä, harjoittelu tai esimerkiksi säveltäminen ovat vaativia henkisiä toimia. Vanhemmilla ei ole aikaa tai auktoriteettia valvoa nuoria. Luulen, ettei ole montaakaan huippumuusikkoa, jota ei alussa olisi kannustettu säännölliseen harjoitteluun. Kannustajana on useimmiten ollut äiti. Massakulttuurin voima on niin valtava, että se vie lapsen mukaansa, ellei ole tahoja, jotka aktiivisesti avaavat lapsen mieltä muuhun. Minun mielestäni tämä tehtävä kuuluu vanhemmille, vaikka tietenkin koulukin voi olla tärkeä vaikuttaja. Miten voisi parantaa tilannetta? Millä menetelmällä suomalainen musiikkikasvatus saataisiin maailman eturiviin? Ehdotuksia, työryhmän perustamista, miten pitäisi toimia, ym.? Suomen taidemusiikin 40-vuotinen nousu 50-luvulta 90-luvun puoliväliin ei ollut pelkästään tilastollinen ihme. Ihmettä oli tason nousu niin orkestereiden kuin festivaalien parissa, säveltäjien ja esittäjien kansainvälistyminen sekä musiikkikoulutuksen rakentuminen tukemaan taidemusiikin pyramidimaista hierarkiaa (joka muuten on esim. jääkiekon nuorisokoulutuksen luonnollinen rakenne). Laajalta harrastus- ja koulutuspohjalta päästiin nousemaan alalle ja ammattiin, kukin taitojensa mukaan. Samalla peruskoulujen musiikinopetus vaikutti konserttien yleisömäärien kasvuun. Maan koon huomioon ottaen Suomessa on hieno oppilaitosten verkosto, erinomaisia pedagogeja, valitettavasti kylläkin vain yksi kaoottiseksi muodostunut korkeakoulu. Sibelius- Akatemian ilmapuntari on tyytyväisyyskyselyissä jo vuosia osoittanut suurta alhankoa. Alojensa asiantuntijoita ei ole kuunneltu. Sen sijaan on komiteoita ja niille suunnittelijoita. Esimerkiksi Saksassa oppilaat saavat pääaineessaan opetusta kellotuntia vuodessa. Madridin yksityisessä instituutissa noin 100 tuntia. Sibassa tuntimäärä on pianisteilla 39 tuntia. Arvokeskusteluja julkisilla foorumeilla on lisättävä. Taidemusiikin jalostava, syvemmän ja kestävämmän henkistä ravintoa antavan kokemuksen ylivertaisuutta on mainostettava, enemmän ja laajemmin. Taidemusiikin laatua, muusikoiden koulutuksen vaativuutta ja esittämisen teknistä ja taiteellista vaativuutta, virtuositeettia on tuotava julki kainostelematta. Maan ainoan musiikkikorkeakoulun, Sibelius Akatemian tulisi vähitellen hivuttautua takaisin puhtaasti klassisen musiikin huippuyksiköksi, joka keskittyy ainoastaan lahjak-

4 kaimpien musiikinopiskelijoiden koulutukseen. Nykyisin S-A on hajottanut opetuksen liian monille musiikin erilaisille alueille, joka aiheuttaa jatkuvaa hallinnon paisumista ja kroonista rahapulaa. Kevyen musiikin opetuksen voisi keskittää omiin yksiköihinsä, esim. pop-jazz-opistoon tai Oulunkylään. Kevyen musiikin tasoa pystytään varmaan nostamaan, kun rekrytoidaan parhaat opettajavoimat. Tällä hetkellä näin iso remontti kuulostaa tietysti utopistiselta, mutta jos todella halutaan yltää jälleen huipputuloksiin, opetusta on keskitettävä tehokkaasti eri kulttuurisektoreilla. Pitäisi paremminkin kysyä mikä muu on mennyt pieleen, nimenomaan musiikin alalla, kuin edellä mainitsemani yleiset asiat. Suomihan on ollut eturivissä. Suomessa ollaan vielä siinä mielessä positiivisessa tilanteessa että esimerkiksi tv:stä tulee musiikkiohjelmia. Voisiko tv:tä ja muuta mediaa käyttää kekseliäästi kouluttamiseen ja tiedottamiseen? Kouluissa pitäisi olla vierailuja, konsertteja, seminaareja. Joka tapauksessa kouluissa on kaikkien taideaineiden opetusta vähennetty, joka on jo sinänsä vakava virhe. Luovuutta tarvitaan kaikilla elämän aloilla, eihän älyllä ja järjellä sinänsä mitään kiinnostavaa voi saada aikaan. Itä-Helsingin musiikkiopiston yhteydessä toimiva Itä-Helsingin musiikkiperuskoulu ( IHMU ) on klassisen musiikin avulla luonut optimaalisen oppimisympäristön lapsille ja nuorisolle. Kaikkien musiikkioppilaitosten pitäisi kehittää samanlaista yhteistyötä koulujen kanssa. Jos jokaisessa Suomen kaupungissa olisi vaikka yksi IHMU:n kaltainen koulu, Suomi pystyisi säilyttämään eturivin asemansa musiikkimaailmassa. Mihin mielestäsi nykyinen koulutussysteemi johtaa? Suomalaisen musiikkikoulutuksen pitäisi parhaiten mestari-kisällisuhteiden tavoin opettaa ihmistä innoitukseen, antaumukseen koko elämän kestävän sisäiseen seikkailuun taiteen parissa. Instituuttien tulisi toimia tukirakenteina olennaisen tapahtumiselle eikä rakentaa kuolleina syntyneitä kaavoja, valtakuvioita tai - mikä pahinta - ruveta kellumaan purjeitta ja peräsimittä ympäristön muutosten kaoottisissa virroissa. Kulttuurihistorioitsija Egon Friedell määritteli kulttuurin yhdellä sanalla - jatkuvuus. Eli ymmärrys arvojen ylläpitämisestä. Jos kulttuuria ei sivistysvaltiossa ravita oikealla energialla, on seurauksena vääjäämättä degeneraatio. Nykyinen puutteellinen opetus peruskoulutasolla johtaa siihen, että sivistysmusiikki jää yhä vieraammaksi musiikin alueeksi. Musiikkisivistys ei ole enää jokaisen perusoikeus, kuten se vielä oli kouluopetuksessa 1970-luvulle asti. Tähän on tultu erityisesti siksi, että nykyisessä opettajakoulutuksessa ei katsota musiikinopiskelua tärkeäksi alueeksi. Tulevilta opettajilta ei edes edellytetä musikaalisuutta. Tämä asenne edesauttaa koko musiikinopetuksen aliarvostusta ja erityisesti huonontaa sen laatua. Jo nyt meillä on aikuissukupolvi, jonka musiikillinen sivistystaso ja musiikkimaku on jäänyt rokkiasteelle. Tuskinpa silloin omia lapsia ohjataan syvällisemmän musiikkisivistyksen pariin. Ollaan menossa yhä syvemmälle teknokraattiseen yhteiskuntaan jossa lapsi pienestä asti seurustelee kännykkänsä ja muiden laitteiden kanssa enemmän kuin ihmisten. Todellisuuden taju hämärtyy ja pitkäjännitteisyys katoaa. Ja kun uudet päättäjät ovat saaneet yhä hataramman taidekasvatuksen, hekin ovat suureksi osaksi teknokraatteja, jotka eivät näe mitään järkeä rahoittaa taidekasvatusta, eihän se tuota mitään ja on vanhanaikaista. Miksi ihmeessä soitinopetuksessa on vain yksi oppilas kerrallaan, sehän on kallista ja hidasta, vuosia kestävää, kun moniin paljon tuottavampiin ammatteihin voi kouluttautua suurissa ryhmissä. Opetusta tasapäistetään yhä enemmän. Usein ratkaisut johtuvat rahan puutteesta. Pitäisi pian tajuta että taide on yksi ihmisen perustarpeista ja että se ei ole välttämättä viihdettä vaan syvällistä ja rikasta inhimillistä kommunikointia. Viallinen tunne-elämä tuottaa väkivaltaa ja sairauksia, ja näistähän on Suomessa paljon esimerkkejä. Eli jos kulttuurille annettaisiin sille kuuluva arvostus, seuraisi siitä kai myös parempi rahoitus. Klassisesta musiikista tulee museoaine kuten latinan kielelle on tapahtunut. Onko latina tänä päivänä tarpeeton? Museo asema alussa heikentää ja sitten romahduttaa klassisen musiikin instituutioita, kuten musiikkiopistot, orkesterit, radion ja tv:n laatumusiikkiohjelmat, oopperat sekä korkeakoulujen klassisen musiikin osastot. Aasiasta tulevat muusikot voivat tilapäisesti pelastaa eurooppalaisen musiikkielämän, mutta ilman omaa jälkikasvua kehitys loppuu ja alamäki syvenee. Millainen on visiosi suomalaisesta musiikkikulttuurista - minkälainen olisi musiikkikasvatuksen ideaalinen tilanne? Jokaisella musiikinlajin opetuksella on oma keskuksensa: Kansanmusiikki Kaustisilla, kirkkomusiikki Kuopiossa, jazz ja pop Oulunkylän konservatoriossa, teknologia Helsingin yliopistossa, musiikkikasvatusosasto Turussa tai Tampereella ja Sibelius-Akatemia entisessä muodossaan uudessa musiikkitalossa. Musiikkitalossa mukana olisivat orkesteri-, piano- ja lauluosastojen lisäksi taiteelliseen toimintaan tähtäävät urkurit, parhaat

5 jazz- ja kansanmuusikot. Tällöin uuden talon tilat luultavasti riittäisivät kaikille ja muotisana synergia toteutuisi orkesterien kanssa. Samalla niin Kaustisilla kuin myös Oulunkylän jazz- ja popkonservatoriolla olisi tulevaisuudessa mahdollisuus hakea korkeakoulustatusta. Nykyinen kaikki saman katon alla sekatavarakauppa ei palvele ainakaan klassisen musiikin etuja. Jokainen ihminen on ainutlaatuinen ja jokaisen kehitystie on poikkeus kaavamaisista käsityksistä. Pienen maan voima on ammatista riippumatta yksilöissä, persoonallisuuksissa, heidän uskalluksessaan luottaa kutsumukseensa ja siitä alkavaan inhimilliseen kasvuun, joka oikeissa olosuhteissa saattaa yltää suuriin mittoihin. Taannoin Kansallisoopperassa järjestetyssä keskustelutilaisuudessa oltiin yksimielisiä siitä, että Suomeen mahtuisi jopa pari kolme musiikkiyliopistoa. Mielestäni olisi aiheellista perustaa Sibelius-Akatemian rinnalle toinen musiikkiyliopisto, joka keskittyisi pelkästään taidemusiikin opetukseen. Meillähän on ollut jossakin määrin ideaalitilanne, ja siitä Suomi on saanut valtavasti kansainvälistäkin huomioita. Meille on rakennettu maan laajuinen musiikkiopistoverkosto, joka on taloudellisesti ollut useimpien perheiden ulottuvilla. Missä ovat nyt ne henkilöt jotka voisivat jatkaa tätä aikanaan visionääristä työtä? IHMU ei ole visio vaan todellisuus. Jos koulu tulevaisuudessa noudattaa perustajien filosofiaa (Zoltán Kodály) ja opetushallitus vihdoin ymmärtää koulun kulttuuria pelastavaa arvonsa, samanlaisia ala- ja yläkouluja ja lukioita syntyisi Suomessa ja renessanssi voi alkaa! Haastattelut keräsi Kati Fehér Julkaisija: Suomen Kodály-seura ry. 2011

Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016

Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016 Kysely 1.vuoden opiskelijoille 2016 1. Mistä sait tietoa Helsingin Konservatorion ammatillisesta koulutuksesta? 2. Miksi hait Helsingin Konservatorion ammatilliseen koulutukseen? (tärkeimmät syyt) Vastaajien

Lisätiedot

Keskeiset toimijat ja kulttuuripoliittinen vaikuttaminen Sirpa Lahti & Hannu Tolvanen

Keskeiset toimijat ja kulttuuripoliittinen vaikuttaminen Sirpa Lahti & Hannu Tolvanen Keskeiset toimijat ja kulttuuripoliittinen vaikuttaminen Sirpa Lahti & Hannu Tolvanen Toimijat Kansanmusiikin ja - tanssin alan toimijat voidaan jakaa kolmeen suurempaan kategoriaan, yksityiset toimijat,

Lisätiedot

PERUSOPETUKSEN AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN SEKÄ KERHOTOIMINNAN AJANKOHTAISPÄIVÄ 23.4.2014 VARKAUS T E R V E T U L O A! Riitta Rajala, Opetushallitus

PERUSOPETUKSEN AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN SEKÄ KERHOTOIMINNAN AJANKOHTAISPÄIVÄ 23.4.2014 VARKAUS T E R V E T U L O A! Riitta Rajala, Opetushallitus PERUSOPETUKSEN AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN SEKÄ KERHOTOIMINNAN AJANKOHTAISPÄIVÄ 23.4.2014 VARKAUS T E R V E T U L O A! Ajankohtaistilanne perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminta ja koulun kerhotoiminta

Lisätiedot

Laadullisten osaamistarpeiden ennakointi musiikkialalla

Laadullisten osaamistarpeiden ennakointi musiikkialalla Laadullisten osaamistarpeiden ennakointi musiikkialalla Luova tulevaisuus OKM Ennakointiseminaari 2011, Turku 30.-31.8.2011 Projektipäällikkö Mirka Pesonen Sibelius-Akatemia Musiikkialan toimintaympäristöt

Lisätiedot

MAOL 17.11.2012. Ajankohtaiskatsaus Koulutusjohtaja Heljä Misukka

MAOL 17.11.2012. Ajankohtaiskatsaus Koulutusjohtaja Heljä Misukka MAOL 17.11.2012 Ajankohtaiskatsaus Koulutusjohtaja Heljä Misukka Yleissivistävä koulutus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö 2012-2017 2012 2013 2014 2015 2016 Esi-, 2017 perus- ja lisäopetuksen opsin perusteet

Lisätiedot

Dialogin missiona on parempi työelämä

Dialogin missiona on parempi työelämä VIMMA 6.6. 2013 Dialogin missiona on parempi työelämä Amis-Dialogi yhdisti yritykset ja opiskelijat vuoropuheluun rakentamaan yhdessä parempaa tulevaisuuden työtä. Amis-Dialogia tehtiin isolla porukalla

Lisätiedot

Mieletön mahdollisuus. Lasten ja nuorten omaistyön kehittämisprojekti

Mieletön mahdollisuus. Lasten ja nuorten omaistyön kehittämisprojekti Mieletön mahdollisuus Lasten ja nuorten omaistyön kehittämisprojekti Tukea. Toivoa. Mukana. Ilona. Tukea lapsille ja nuorille, joiden vanhempi on sairastunut psyykkisesti Mieletön Mahdollisuus -projektin

Lisätiedot

KUINKA TURVATA JOKAISELLE OPPILAALLE KORKEATASOINENN TAIDEAINEIDEN OPETUS JOKAISELLA LUOKKA ASTEELLA?

KUINKA TURVATA JOKAISELLE OPPILAALLE KORKEATASOINENN TAIDEAINEIDEN OPETUS JOKAISELLA LUOKKA ASTEELLA? KUINKA TURVATA JOKAISELLE OPPILAALLE KORKEATASOINENN TAIDEAINEIDEN OPETUS JOKAISELLA LUOKKA ASTEELLA? Suomalaisessa peruskoulussa taideaineiden opetuksen määrä on ollut niukkaa aina. Taideaineiden osuus

Lisätiedot

AINEOPETUSSUUNNITELMA LAULU

AINEOPETUSSUUNNITELMA LAULU AINEOPETUSSUUNNITELMA LAULU Hyväksytty sivistyslautakunnassa ( 71/2011) 01.08.2012 OPETUKSEN PAINOPISTEALUEET (HTM)... 2 SUORITETTAVAT KURSSIT, NIIDEN TAVOITTEET JA SISÄLLÖT... 3 (OPS 6)... 3 TASOSUORITUSTEN

Lisätiedot

Aineopettajaliitto AOL ry LAUSUNTO

Aineopettajaliitto AOL ry LAUSUNTO OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ PL 29 00023 VALTIONEUVOSTO lukiontuntijako@minedu.fi Aineopettajaliiton (AOL ry) lausunto lukiokoulutuksen yleisten valtakunnallisten tavoitteiden ja tuntijaon uudistamista

Lisätiedot

VUOSISUUNNITELMA

VUOSISUUNNITELMA 1 JOENSUUN KONSERVATORIO Vuosisuunnitelma käsitelty opettajakunnassa 18/9 2015 Toteutuksen arviointi käsitelty opettajakunnassa 31/5 2016 VUOSISUUNNITELMA 2015 2016 1. OPISKELIJAMÄÄRÄT SYKSY Tilanne 20.9.

Lisätiedot

Musiikki oppimisympäristönä

Musiikki oppimisympäristönä Musiikki oppimisympäristönä Opetussuunnitelma, musiikkitieto ja dialogi leena.unkari-virtanen@metropolia.fi Mupe musiikkitiedon näkökulmasta OPSien taustalla Opetuksen dialogisuus Musiikki oppimisympäristönä

Lisätiedot

KIRKKONUMMEN MUSIIKKIOPISTO. Perusopetus

KIRKKONUMMEN MUSIIKKIOPISTO. Perusopetus 1 KIRKKONUMMEN MUSIIKKIOPISTO Kirkkonummen musiikkiopisto on kaksikielinen kunnallinen musiikkioppilaitos, joka antaa opetusta kirkkonummelaisille ja siuntiolaisille lapsille ja nuorille. Musiikkiopistossa

Lisätiedot

Musiikkioppilaitosten tehtävä. Kasvattaa aktiivisia musiikin harrastajia ja konserttiyleisöä Antaa valmiudet musiikkialan ammattiopintoihin

Musiikkioppilaitosten tehtävä. Kasvattaa aktiivisia musiikin harrastajia ja konserttiyleisöä Antaa valmiudet musiikkialan ammattiopintoihin MUSIIKKIOPISTOTASO Musiikkioppilaitosten tehtävä Kasvattaa aktiivisia musiikin harrastajia ja konserttiyleisöä Antaa valmiudet musiikkialan ammattiopintoihin Kaikille yhteisissä opinnoissa jokaisesta sisältöalueesta

Lisätiedot

Laadullisten osaamistarpeiden ennakointi musiikkialalla. VOSE-seminaari, opetushallitus 18.6.2010 Ulla Pohjannoro www.siba.

Laadullisten osaamistarpeiden ennakointi musiikkialalla. VOSE-seminaari, opetushallitus 18.6.2010 Ulla Pohjannoro www.siba. Laadullisten osaamistarpeiden ennakointi musiikkialalla VOSE-seminaari, opetushallitus 18.6.2010 Ulla Pohjannoro www.siba.fi/toive Esityksen sisältö I. Toive-hankkeen tavoitteet ja tuotokset II. Osaamistarpeiden

Lisätiedot

Perustiedot - Kaikki -

Perustiedot - Kaikki - KMO Kysely huoltajille, muskarit ja karuselli RTF Report - luotu 27.05.2015 15:49 Nimi Vastaaja Vastaamassa Vastanneet Käpylä muskarit ja karuselliopetus 74 54 42 Yhteensä 74 54 42 Perustiedot 1. Lapseni

Lisätiedot

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Laulu. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi

SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Laulu. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Laulu Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi LAULUN TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten

Lisätiedot

Tulevaisuuden osaaminen. Ennakointikyselyn alustavia tuloksia

Tulevaisuuden osaaminen. Ennakointikyselyn alustavia tuloksia Tulevaisuuden osaaminen Ennakointikyselyn alustavia tuloksia 19.3.2010 Teemat Tulevaisuuden taidot ja osaaminen Tulevaisuuden osaamisen vahvistaminen koulutusjärjestelmässä Tieto- ja viestintätekniikan

Lisätiedot

Taiteen paikka. koulusta ulos vai sisään

Taiteen paikka. koulusta ulos vai sisään Taiteen paikka koulusta ulos vai sisään Seminaarin tietoisku 19.5.2005 Leena Hyvönen Kirsti Hämäläinen Sirkka Laitinen Kuinka musiikin ja kuvataiteen tuntimäärät ovat muuttuneet peruskoulussa? Sirkka Laitinen

Lisätiedot

Perustiedot - Kaikki -

Perustiedot - Kaikki - KMO 13+ RTF Report - luotu 27.05.2015 15:22 Nimi Vastaaja Vastaamassa Vastanneet final 13+ 73 40 23 Yhteensä 73 40 23 Perustiedot 1. Ikäni on (39) Ikäni on 2. Olen ollut oppilaana (36) Olen ollut oppilaana

Lisätiedot

1. Tehtäväsarja. Väite: Työpaikan valinnan tärkein kriteeri on palkkataso.

1. Tehtäväsarja. Väite: Työpaikan valinnan tärkein kriteeri on palkkataso. KOKEEN SUORITTAJAN KAPPALE 1. tétel 1/2. oldal 1. Tehtäväsarja Suullinen koe koostuu kolmesta arvioitavasta osasta. Tehtävissä 2 ja 3 kokeen suorittajalla on noin puoli minuuttia aikaa valmistautua tehtävään.

Lisätiedot

KUVATAIDE Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ja perusopetuksen tuntijako työryhmä

KUVATAIDE Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ja perusopetuksen tuntijako työryhmä KUVATAIDE Perusopetuksen yleiset valtakunnalliset tavoitteet ja perusopetuksen tuntijako työryhmä Mikko Hartikainen 18.11.2009 Kuvataide oppiaineena perusopetuksessa Visuaalista kulttuurikasvatusta Osa

Lisätiedot

Tulevaisuuden peruskoulu Uuteen nousuun!

Tulevaisuuden peruskoulu Uuteen nousuun! Tulevaisuuden peruskoulu Uuteen nousuun! Taustaa: Laadukas koulutus mahdollistaa sivistykseen perustuvan yhteiskuntarakenteen toimivuuden sekä kansantaloudellisen kasvun ja kilpailukyvyn nostamisen. Koko

Lisätiedot

ILMOITTAUTUMINEN MUSIIKKIOPISTOON

ILMOITTAUTUMINEN MUSIIKKIOPISTOON ILMOITTAUTUMINEN MUSIIKKIOPISTOON Hakuaika Perusopetukseen Ilmoittautuminen testeihin 9.4. 13.5.2011 Testipäivät Keskustassa ma ke 30.5. 1.6.2011 Veikkolassa to 26.5.2011 Hakuaika Avoimelle osastolle 9.4.

Lisätiedot

Asiakkaiden osallistaminen on innovaation paras lanseeraus. Laura Forsman FFF, Turun Yliopisto

Asiakkaiden osallistaminen on innovaation paras lanseeraus. Laura Forsman FFF, Turun Yliopisto Asiakkaiden osallistaminen on innovaation paras lanseeraus Laura Forsman FFF, Turun Yliopisto Tuotteita käyttävistä ihmisistä on tullut parempia mainoksia, kuin perinteisistä medioista Miksi näin on? 3

Lisätiedot

Vakka-Suomen musiikkiopisto

Vakka-Suomen musiikkiopisto Vakka-Suomen musiikkiopisto MUSIIKIN PERUSTEIDEN AINEOPETUSSUUNNITELMA Hyväksytty Vakka-Suomen musiikkiopiston johtokunnassa 15.9.2015. Voimassa 1.10.2015 alkaen. 1 INTRO Tämä aineopetussuunnitelma koskee

Lisätiedot

MUSIIKKIOPISTOTASON VALINTAKOEOPAS 2013

MUSIIKKIOPISTOTASON VALINTAKOEOPAS 2013 5.4.2013 OULUN KONSERVATORIO Postiosoite: PL 20 90015 Oulun kaupunki puh. 044 703 9162 Opintotoimiston käyntiosoite: Lintulammentie 1 L Nettisivut: www.oulunkonservatorio.fi MUSIIKKIOPISTOTASON VALINTAKOEOPAS

Lisätiedot

Johdattelevien kysymysten tarkoituksena on totuttaa kokeen suorittaja vieraskieliseen tilanteeseen. Tätä osaa ei vielä pidä arvostella.

Johdattelevien kysymysten tarkoituksena on totuttaa kokeen suorittaja vieraskieliseen tilanteeseen. Tätä osaa ei vielä pidä arvostella. 1. Tehtäväsarja Suullinen koe koostuu kolmesta arvioitavasta osasta. Tehtävissä 2 ja 3 kokeen suorittajalla on noin puoli minuuttia aikaa tehtävien miettimiseen. Johdattelevien kysymysten tarkoituksena

Lisätiedot

Taideyliopiston strategia

Taideyliopiston strategia 2017 Taideyliopiston strategia 2020 Taideyliopiston strategia 20172020 TAIDEYLIOPISTON TEHTÄVÄ Taideyliopiston strategia 20172020 / Taideyliopiston tehtävä Kuvataideakatemian, Sibelius-Akatemian ja Teatterikorkeakoulun

Lisätiedot

Ajankohtaista perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnassa ja koulun kerhotoiminnassa ja toiminnan tulevaisuus 7.2.2013

Ajankohtaista perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnassa ja koulun kerhotoiminnassa ja toiminnan tulevaisuus 7.2.2013 Ajankohtaista perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnassa ja koulun kerhotoiminnassa ja toiminnan tulevaisuus 7.2.2013 Erityisasiantuntija Riitta Rajala, Opetushallitus JOUSTAVA KOULUPÄIVÄ SEMINAARI 23.1.2013

Lisätiedot

Jaa jaa. Sarihan kävi Lyseon lukion, kun ei tuosta keskiarvosta ollut kiinni.

Jaa jaa. Sarihan kävi Lyseon lukion, kun ei tuosta keskiarvosta ollut kiinni. Welcome to my life Kohtaus X: Vanhempien tapaaminen Henkilöt: Sari Lehtipuro Petra, Sarin äiti Matti, Sarin isä Paju (Lehtipurot ja Paju istuvat pöydän ääressä syömässä) Mitäs koulua sinä Paju nyt käyt?

Lisätiedot

Ammattiin opiskelevat määrätietoisia tekijöitä

Ammattiin opiskelevat määrätietoisia tekijöitä Ammatillisen koulutuksen mielikuvatutkimus 20..2007 Opetusministeriö Kohderyhmä: TYÖELÄMÄ Ammattiin opiskelevat määrätietoisia tekijöitä Ammatillinen koulutus kiinnostaa yhä useampaa nuorta. Ammatilliseen

Lisätiedot

Opetushallituksen tuki paikallisen kehittämissuunnitelman tekemiselle - KuntaKesu

Opetushallituksen tuki paikallisen kehittämissuunnitelman tekemiselle - KuntaKesu Opetushallituksen tuki paikallisen kehittämissuunnitelman tekemiselle - KuntaKesu Sivistystoimen johdon foorumi 11.3.2014 Tampere Anneli Rautiainen Opetusneuvos, esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö

Lisätiedot

Kielellinen selviytyminen

Kielellinen selviytyminen BILBAO Kulttuurit kohtaavat Bilbaossa ollessani havaitsin täysin erilaisen päivärytmin. Päivät ovat todella pitkiä, sillä ihmiset viihtyvät myöhään ulkona viettäen aikaa perheen ja ystäviensä kanssa. Myös

Lisätiedot

Koulutus ja tietoyhteiskunta vuoteen 2020 mennessä

Koulutus ja tietoyhteiskunta vuoteen 2020 mennessä Koulutus ja tietoyhteiskunta vuoteen 2020 mennessä Valtakunnalliset virtuaaliopetuksen päivät Valtiosihteeri Heljä Misukka 8.12.2010 Helsinki Tuottava ja uudistuva Suomi- Digitaalinen agenda vv. 2011-2020

Lisätiedot

Näkökulmia ja työskentelytapoja

Näkökulmia ja työskentelytapoja Näkökulmia ja työskentelytapoja Oppilas osaa jäsentää kuultua ja nuotinnettua musiikkia, on tietoinen sointujen käytön ja äänenkuljetuksen lainalaisuuksista On saanut valmiuksia itsenäisesti analysoida

Lisätiedot

Liikkuva Koulu - koko kaupungin yhteinen asia. Oulu Juho Silvasti

Liikkuva Koulu - koko kaupungin yhteinen asia. Oulu Juho Silvasti Liikkuva Koulu - koko kaupungin yhteinen asia Oulu 7.9. 2015 Juho Silvasti Liikkuva Kalajoki- Hyvinvointia meille kaikille Kaikki koulut mukana Liikkuva koulu- toiminnassa 7 alakoulua 1 yläkoulu 1 yhtenäiskoulu

Lisätiedot

LAAJA-ALAISEN OSAAMISEN TAVOITTEET MUSIIKISSA

LAAJA-ALAISEN OSAAMISEN TAVOITTEET MUSIIKISSA MUSIIKKI Musiikin opetuksessa lähtökohtana on AINA soittaminen, laulaminen ja kuunteleminen. Oppilas oppii tekemällä ja kokemalla. Kannustava ilmapiiri ja positiivinen palaute rohkaisevat oppilasta ilmaisemaan

Lisätiedot

ÄLÄ VASTAA TÄHÄN VERSIOON

ÄLÄ VASTAA TÄHÄN VERSIOON ÄLÄ VASTAA TÄHÄN VERSIOON Opetus- ja kulttuuriministeriön koululaiskysely 2017 Hei, vuosi sitten lähetin kouluusi kyselyn, mitä sinä ja muut oppilaat haluaisitte harrastaa koulussa iltapäivisin. Kyselyyn

Lisätiedot

Ainejakoisuus ja 1 monialainen eheyttäminen opetuksessa

Ainejakoisuus ja 1 monialainen eheyttäminen opetuksessa Ainejakoisuus ja 1 monialainen eheyttäminen opetuksessa Hannele Cantell Niin Suomessa kuin ulkomaillakin on viime vuosina tullut käyttöön paljon sanoja, jotka kertovat maailman monimutkaisuudesta ja asioiden

Lisätiedot

Kohti Turun konservatorion strategiaa 2020 RTF Report - luotu Nimi Vastaaja Vastaamassa Vastanneet

Kohti Turun konservatorion strategiaa 2020 RTF Report - luotu Nimi Vastaaja Vastaamassa Vastanneet Kohti Turun konservatorion strategiaa 2020 RTF Report - luotu 18.11.2014 Nimi Vastaaja Vastaamassa Vastanneet 2014 tpo alaikäiset 374 95 73 2014 uusi opisk kl 17 7 5 2014 uusi opisk mt 3 3 2 2014 uusi

Lisätiedot

Kiinan kielen ja kulttuurin opetus 7.3.2012

Kiinan kielen ja kulttuurin opetus 7.3.2012 Kaikki menevät Kiinaan! Kiinan kielen ja kulttuurin opetus 7.3.2012 Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus Esityksen kulku Mistä kaikki alkoi Mitä lukioiden Kiina- verkostossa saatiin aikaan Kiinan tarve

Lisätiedot

Anna-Kaisa Ikonen Työllisyysfoorumin avauspuhe: Tampereella 5.6.2015. Arvoisa seminaariväki, Tervetuloa tämän vuoden työllisyysfoorumiin!

Anna-Kaisa Ikonen Työllisyysfoorumin avauspuhe: Tampereella 5.6.2015. Arvoisa seminaariväki, Tervetuloa tämän vuoden työllisyysfoorumiin! Anna-Kaisa Ikonen Työllisyysfoorumin avauspuhe: Tampereella 5.6.2015 Arvoisa seminaariväki, Tervetuloa tämän vuoden työllisyysfoorumiin! Hienoa nähdä täällä näin paljon osanottajia. Päivän teemana on Kuohuntaa

Lisätiedot

Uintiurheilun ja -liikunnan strategia 2020

Uintiurheilun ja -liikunnan strategia 2020 strategia 2020 Uintiurheilun ja -liikunnan strategia 2020 Tässä dokumentissa kuvatussa strategiassa linjataan Suomen Uimaliiton keskeiset valinnat vuoteen 2020 saakka. Strategian tavoitteiden toteutumista

Lisätiedot

ESPOON MUSIIKKIOPISTON STRATEGIA

ESPOON MUSIIKKIOPISTON STRATEGIA ESPOON MUSIIKKIOPISTON STRATEGIA 2016-2020 ESPOON MUSIIKKIOPISTON STRATEGIA 2016-2020 Hyväksytty Espoon musiikkiopiston kannatusyhdistys Ry.n johtokunnassa 17.2.2016 YLLÄPITÄJÄ JA TOIMINTA-ALUE Espoon

Lisätiedot

Suomalaiset orkesterit 2020 Toimintaympäristön muutos ja osaamistarve

Suomalaiset orkesterit 2020 Toimintaympäristön muutos ja osaamistarve Suomalaiset orkesterit 2020 Toimintaympäristön muutos ja osaamistarve Suosio:n syysseminaari 18.11.2008, Sibelius-Akatemia projektipäällikkö Ulla Pohjannoro ulla.pohjannoro@siba.fi www.siba.fi/toive Sisällys

Lisätiedot

Koulutuslautakunta 4 26.01.2016 Koulutuslautakunta 12 02.02.2016. Lisätalousarvio: Maahanmuuttajille järjestettävä valmistava opetus 882/12.00.

Koulutuslautakunta 4 26.01.2016 Koulutuslautakunta 12 02.02.2016. Lisätalousarvio: Maahanmuuttajille järjestettävä valmistava opetus 882/12.00. Koulutuslautakunta 4 26.01.2016 Koulutuslautakunta 12 02.02.2016 Lisätalousarvio: Maahanmuuttajille järjestettävä valmistava opetus 882/12.00.01/2016 KOULTK 4 26.1.2016 Perusopetuslain 5 :n mukaan kunta

Lisätiedot

VENÄJÄN KIELEN JA KULTTUURIN OPISKELU SUOMESSA. Lokakuu 2016 Koonnut Irma Kettunen

VENÄJÄN KIELEN JA KULTTUURIN OPISKELU SUOMESSA. Lokakuu 2016 Koonnut Irma Kettunen VENÄJÄN KIELEN JA KULTTUURIN OPISKELU SUOMESSA Lokakuu 216 Koonnut Irma Kettunen Sisällys 1. Opiskelu peruskoulussa... 3 2. Opiskelu lukiossa... 4 3. Opiskelu ammattioppilaitoksessa ja ammatillisen koulutuksen

Lisätiedot

Suomalaisen koulun kehittäminen

Suomalaisen koulun kehittäminen Suomalaisen koulun kehittäminen 31.10.2016 Aulis Pitkälä, pääjohtaja Opetushallitus Yhteinen visio Tavoitteena on eheä oppimisen polku jokaiselle lapselle ja nuorelle. Suomi on maa, jossa tekee mieli oppia

Lisätiedot

Opas 3. luokalle siirtyvälle

Opas 3. luokalle siirtyvälle Kuopion kaupunki, kasvun ja oppimisen palvelualue Opas 3. luokalle siirtyvälle Lukuvuosi 2014-2015 Valinnat 2. luokan kevätlukukaudella Oppilas valitsee 2. luokan kevätlukukauden alussa ensimmäisen vieraan

Lisätiedot

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala

Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala Perusopetuksen laatu Turussa Oppilaan arki Koulun taso kevät 2015 Sivistystoimiala 10.8.2015 Suunnittelu- ja kehittämispalvelut / Sulake 1 Taustatietoja Vastaajien jakaantuminen Vastaajien määrä 2015 (2014)

Lisätiedot

TAIDEYLIOPISTO. Sibelius- Akatemian ohjesääntö. Sibelius- Akatemian ohjesääntö

TAIDEYLIOPISTO. Sibelius- Akatemian ohjesääntö. Sibelius- Akatemian ohjesääntö TAIDEYLIOPISTO Sibelius- Akatemian ohjesääntö Käsittely 1. TaiY- johtosääntötoimikunta 10.8.2012 2. Sibelius- Akatemian johtoryhmä 15.1.2013 3. SibAn osastoneuvostot 2013 4. Akateeminen neuvosto 5.2.2013

Lisätiedot

Palautekysely CE Hki Pietari 2013 festivaalista 11.-15.2.2013

Palautekysely CE Hki Pietari 2013 festivaalista 11.-15.2.2013 Palautekysely CE Hki Pietari 2013 festivaalista 11.15.2.2013 1. Olen Opiskelija Opettaja tai muuta henkilökuntaa 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 2. Sukupuoli Nainen 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Lisätiedot

MENNÄÄN AJOISSA NUKKUMAAN! -kotitehtävävihkoon liittyvä ohje opettajalle

MENNÄÄN AJOISSA NUKKUMAAN! -kotitehtävävihkoon liittyvä ohje opettajalle MENNÄÄN AJOISSA NUKKUMAAN! -kotitehtävävihkoon liittyvä ohje opettajalle Hyvä 5.- ja 6. -luokkalaisen opettaja, Mennään ajoissa nukkumaan! on 5.- ja 6. -luokkalaisille tarkoitettu vuorovaikutteinen kotitehtävävihko,

Lisätiedot

Urheilijan henkisen toimintakyvyn tukeminen

Urheilijan henkisen toimintakyvyn tukeminen Urheilijan henkisen toimintakyvyn tukeminen ELÄMÄN HALLINTA & HYVÄ ARKI ITSEVARMA URHEILIJA MYÖNTEINEN ASENNE MOTIVAATIO & TAVOITTEEN ASETTAMINEN Myönteinen asenne Pidä hyvää huolta sisäisestä lapsestasi,

Lisätiedot

LUENTO TUETUSTA PÄÄTÖKSENTEOSTA JA ITSEMÄÄRÄÄMISOIKEUDESTA. Satu Rautiainen, YTL Mikkeli / Kuopio

LUENTO TUETUSTA PÄÄTÖKSENTEOSTA JA ITSEMÄÄRÄÄMISOIKEUDESTA. Satu Rautiainen, YTL Mikkeli / Kuopio LUENTO TUETUSTA PÄÄTÖKSENTEOSTA JA ITSEMÄÄRÄÄMISOIKEUDESTA Satu Rautiainen, YTL Mikkeli 05.10. / Kuopio 11.10. Luentoni perustuu lisensiaatintutkimukseeni Itsemääräämisoikeus vammaisten henkilöiden kokemana

Lisätiedot

Megatrendit ja kulttuurialan muutos Työpajan purku

Megatrendit ja kulttuurialan muutos Työpajan purku Megatrendit ja kulttuurialan muutos 3.6.2016 Työpajan purku Osallistujattila 2025 Ilmoittautuneita 175 kpl Ilmoittautuneet aloittain: Museoala Orkesterit Teatterit Muut Ryhmätöiden lm. 20+1 kpl ks. dokumentointi

Lisätiedot

OPETUSSUUNNITELMA VANTAAN MUSIIKKIOPISTO

OPETUSSUUNNITELMA VANTAAN MUSIIKKIOPISTO OPETUSSUUNNITELMA VANTAAN MUSIIKKIOPISTO VANTAAN MUSIIKKIOPISTO OPETUSSUUNNITELMA Opetussuunnitelman päivitys on hyväksytty Vantaan kaupungin Vapaa-ajan ja asukaspalvelujen lautakunnassa 1.10.2012. Opetussuunnitelma

Lisätiedot

Helsingin kaupunki Pöytäkirja 3/ (5) Kaupunginorkesterin johtokunta Int/

Helsingin kaupunki Pöytäkirja 3/ (5) Kaupunginorkesterin johtokunta Int/ Helsingin kaupunki Pöytäkirja 3/2013 1 (5) 19 Tarkastuslautakunnan lausuntopyyntö vuoden 2012 arviointikertomuksen kohdista 2.6. ja 4.1.1. HEL 2013-006133 T 00 03 00 Päätös päätti esittää lausuntonaan

Lisätiedot

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN UUDISTAMINEN Taiteen perusopetus

OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN UUDISTAMINEN Taiteen perusopetus OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN UUDISTAMINEN Taiteen perusopetus MUTES RY 28.11.2013 Eija Kauppinen Opetushallitus IRMELI HALINEN Yleissivistävä koulutus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö 2012-2017 2012 2013

Lisätiedot

A2-kielen valinnoista ja opetuksesta

A2-kielen valinnoista ja opetuksesta A2-kielen valinnoista ja opetuksesta Kielten nimitykset perusasteella ja lukiossa A-kieli (A1) on peruskoulun ensimmäinen vieras kieli, joka alkaa 2. luokalla. Oulun kaupungissa kaikki oppilaat opiskelevat

Lisätiedot

Hyvinkään kaupungin joustavan perusopetuksen ryhmät: Paja-ryhmä

Hyvinkään kaupungin joustavan perusopetuksen ryhmät: Paja-ryhmä JOPO Joustava perusopetus 1/2 Hyvinkään kaupungin joustavan perusopetuksen ryhmät: Paja-ryhmä Uudenmaankatu 17 Rehtori Janne Peräsalmi 05800 Hyvinkää Vehkojan koulu 0400-756276 janne.peräsalmi@hyvinkää.fi

Lisätiedot

Koulun rooli syrjäytymiskehityksessä

Koulun rooli syrjäytymiskehityksessä Koulun rooli syrjäytymiskehityksessä Pääjohtaja Aulis Pitkälä Opetushallitus Nuorten syrjäytymisen ehkäisy tilannekartoituksesta toimintaan Helsinki14.8.2012 Koulupudokkaat Suomessa (2010) 193 oppilasta

Lisätiedot

VALINNAINEN MUSIIKKI -OPPIAINEEN YLEINEN KUVAUS VUOSILUOKALLA 4-6

VALINNAINEN MUSIIKKI -OPPIAINEEN YLEINEN KUVAUS VUOSILUOKALLA 4-6 VALINNAINEN MUSIIKKI -OPPIAINEEN YLEINEN KUVAUS VUOSILUOKALLA 4-6 Oppiaineen tehtävä Syventää ja laajentaa oppilaiden musiikillista osaamista. Luoda edellytykset monipuoliseen musiikilliseen toimintaan

Lisätiedot

Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen

Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS LUMA-seminaari 15.1.2013 1 Opetussuunnitelmatyön kokonaisuus 2 Yleissivistävän koulutuksen uudistaminen

Lisätiedot

Taideyliopistoselvityksen tilannekatsaus 2.12.2010

Taideyliopistoselvityksen tilannekatsaus 2.12.2010 Taideyliopistoselvityksen tilannekatsaus 2.12.2010 Taideyliopistoselvitystyöryhmän tehtävät Selvitystyöryhmän tulee: tehdä esitys siitä, millä edellytyksillä maahamme voidaan synnyttää kansallisesti ja

Lisätiedot

KESKI-VANTAAN MUSIIKKIOPISTOYHDISTYS RY

KESKI-VANTAAN MUSIIKKIOPISTOYHDISTYS RY KESKI-VANTAAN MUSIIKKIOPISTOYHDISTYS RY TAITEEN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET MUSIIKIN LAAJA OPPIMÄÄRÄ OPETUSHALLITUS 2002 SISÄLLYSLUETTELO OPPILAITOKSEN TOIMINTA-AJATUS 3 OPPIMISKÄSITYS

Lisätiedot

TIEDOTE 16/2008 18.3.2008 1 (6) Taiteen perusopetuksen järjestäjille TAITEEN PERUSOPETUKSEN KÄSITE, RAKENNE JA LAAJUUS

TIEDOTE 16/2008 18.3.2008 1 (6) Taiteen perusopetuksen järjestäjille TAITEEN PERUSOPETUKSEN KÄSITE, RAKENNE JA LAAJUUS TIEDOTE 16/2008 18.3.2008 1 (6) Taiteen perusopetuksen järjestäjille TAITEEN PERUSOPETUKSEN KÄSITE, RAKENNE JA LAAJUUS Mitä taiteen perusopetus on? Koulutuksen järjestäminen Taiteen perusopetuksen lainsäädäntö

Lisätiedot

Nuorten yhteiskuntatakuu 8.5.2012. Elise Virnes

Nuorten yhteiskuntatakuu 8.5.2012. Elise Virnes Nuorten yhteiskuntatakuu 8.5.2012 Elise Virnes Nuorten yhteiskuntatakuu Pääministeri Kataisen hallitusohjelmaan on kirjattu nuorten yhteiskuntatakuun toteuttaminen nuorten työllisyyden edistämiseksi ja

Lisätiedot

Kari Uusikylä professori emeritus Helsingin yliopisto

Kari Uusikylä professori emeritus Helsingin yliopisto Kari Uusikylä professori emeritus Helsingin yliopisto Tavoitteista vuorovaikutusta, joka tähtää oppilaiden persoonallisuudenkehityksen edistämiseen kasvatustavoitteiden suunnassa. (Matti Koskenniemi) Mikä

Lisätiedot

Lasten osio. PIKI ideointipäivä 22.9.2009. PIKI verkkokirjasto projekti Leila Virta

Lasten osio. PIKI ideointipäivä 22.9.2009. PIKI verkkokirjasto projekti Leila Virta Lasten osio PIKI ideointipäivä 22.9.2009 PIKI verkkokirjasto projekti Leila Virta Osion nimi ja kohderyhmä Lapset vai lapsille? (vrt nuoret vai nuorille) Pääasiallinen kohderyhmä: lukutaitoiset lapset

Lisätiedot

Oppiminen taidekasvatuksen kautta Taikalampun monipuoliset työkalut opettajan apuna Saara Vesikansa 11.9.2013 Kuntamarkkinat

Oppiminen taidekasvatuksen kautta Taikalampun monipuoliset työkalut opettajan apuna Saara Vesikansa 11.9.2013 Kuntamarkkinat Oppiminen taidekasvatuksen kautta Taikalampun monipuoliset työkalut opettajan apuna Saara Vesikansa 11.9.2013 Kuntamarkkinat Mikä on Taikalamppu? Lasten- ja nuortenkulttuurikeskusten verkosto Perustettu

Lisätiedot

Nova Schola Finlandia moderni koulu

Nova Schola Finlandia moderni koulu Nova Schola Finlandia moderni koulu Raila Oksanen 22.9.2016 Page 1 JOS HALUAT MUUTTAA KULTTUURIA, PITÄÄ MUUTTAA ITSE YRITYSTÄ JA SEN TOIMINTATAPOJA. (Molotsi, H. 2014. The Lean Enterprise) JOS HALUAT MUUTTAA

Lisätiedot

Koulun kerhotoiminnan valtakunnallinen ajankohtaistilaisuus Katse tulevaisuuteen uusi ja viihtyisä koulupäivä Paasitorni

Koulun kerhotoiminnan valtakunnallinen ajankohtaistilaisuus Katse tulevaisuuteen uusi ja viihtyisä koulupäivä Paasitorni Koulun kerhotoiminnan valtakunnallinen ajankohtaistilaisuus 4.10.2013 Katse tulevaisuuteen uusi ja viihtyisä koulupäivä Paasitorni Opetusneuvos, esi- ja perusopetuksen yksikön päällikkö Anneli Rautiainen

Lisätiedot

Opetushallituksen kuulumiset

Opetushallituksen kuulumiset Opetushallituksen kuulumiset Helsinki 11.9.2015 SML:n pulmaparlamentti Eija Kauppinen OPETUSHALLITUS 1 Uudistuvat opetussuunnitelmat 2012-2017 Yleissivistävä koulutus Esiopetus 2014 Perusopetukseen valmistava

Lisätiedot

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet 1. Kysy Asiakkaalta: Tunnista elämästäsi jokin toistuva malli, jota et ole onnistunut muuttamaan tai jokin ei-haluttu käyttäytymismalli tai tunne, tai joku epämiellyttävä

Lisätiedot

Täyden kympin vapaa-aika

Täyden kympin vapaa-aika Täyden kympin vapaa-aika Miten kuvata hyvinvointia nuorilähtöisesti? Anna Anttila 18.1.2016 Muistele itseäsi noin 10- vuotiaana. Mitä useimmiten halusit tehdä, mikä toi sinulle eniten iloa? Tuottaako tekemisen

Lisätiedot

Äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen foorumi perustekstitaidot kuntoon

Äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen foorumi perustekstitaidot kuntoon Äidinkielen ja kirjallisuuden opetuksen foorumi perustekstitaidot kuntoon Minna Harmanen, minna.harmanen@hyl.fi Äidinkielen opettajain liitto ry. Helsingin yhteislyseo 2. 3.8.2011, Helsinki, Paasitorni

Lisätiedot

muusikoiden kaltaista marginaaliryhmittymää, vaan kansainvälisen menestyksen saavuttamiseksi artistin kuin artistin on tehtävä video.

muusikoiden kaltaista marginaaliryhmittymää, vaan kansainvälisen menestyksen saavuttamiseksi artistin kuin artistin on tehtävä video. 1 1. JOHDANTO Tämä tutkimus käsittelee suomalaisia musiikkivideoita. Musiikkivideolla tarkoitan kaupalliseen (televisio)levitykseen tarkoitettua lyhyttä, yleensä 3-5 minuuttia kestävää audiovisuaalista

Lisätiedot

h8ps://www.avi.fi/web/avi/osaava- ohjelma#.va8sjeucbdo

h8ps://www.avi.fi/web/avi/osaava- ohjelma#.va8sjeucbdo Ohjelma 10.00 Kokous1lassa - Hankekoordinaa8ori Juha Järvinen avaa seminaarin ja kertoo hankkeesta ja sen tavoi8eista. - Ian Plauden esitys ryhmäopetuksen dynamiikasta ja vertaisoppimisesta - KommenApuheenvuoro

Lisätiedot

Perusopetuksen vieraiden kielten opetuksen kehittäminen

Perusopetuksen vieraiden kielten opetuksen kehittäminen Perusopetuksen vieraiden kielten opetuksen kehittäminen Koordinaattoritapaaminen 29.- 30.10.2009 Anna-Kaisa Mustaparta Minkä kielten opetusta mukana olevat kunnat ja koulut aikovat lisätä tai kehittää?

Lisätiedot

Naisten osuus teknillistieteellisen alan ylemmässä koulutuksessa kasvanut vuosina 1995 2005

Naisten osuus teknillistieteellisen alan ylemmässä koulutuksessa kasvanut vuosina 1995 2005 Naisten osuus teknillistieteellisen alan ylemmässä koulutuksessa kasvanut vuosina 1995 25 Erika Sassi ja Piia Simpanen Tinataan-verkostohanke 26 Suomessa naisten osuus tekniikan alalla on ollut kasvussa

Lisätiedot

Kuka tekee arjen valinnat? Hyvää ikää kaikille seminaari Seinäjoki 18.9.2014 autismikuntoutusohjaaja Sanna Laitamaa

Kuka tekee arjen valinnat? Hyvää ikää kaikille seminaari Seinäjoki 18.9.2014 autismikuntoutusohjaaja Sanna Laitamaa Kuka tekee arjen valinnat? Hyvää ikää kaikille seminaari Seinäjoki 18.9.2014 autismikuntoutusohjaaja Sanna Laitamaa Erityistarpeita vai ihan vaan perusjuttuja? Usein puhutaan autismin kirjon ihmisten kohdalla,

Lisätiedot

ESR-PROJEKTIN LOPPURAPORTTI

ESR-PROJEKTIN LOPPURAPORTTI ESR-PROJEKTIN LOPPURAPORTTI Ohjelmakausi 2007-2013 Viranomaisen merkintöjä Saapumispvm 31.08.2010 Diaarinumero EPOELY/336/04.00.05.00/2010 Käsittelijä Tuija Nikkari Puhelinnumero 040-551 9844 Projektikoodi

Lisätiedot

Kyselylomaketta hyödyntävien tulee viitata siihen asianmukaisesti lähdeviitteellä. Lisätiedot: http://www.fsd.uta.fi/

Kyselylomaketta hyödyntävien tulee viitata siihen asianmukaisesti lähdeviitteellä. Lisätiedot: http://www.fsd.uta.fi/ KYSELYLOMAKE Tämä kyselylomake on osa Yhteiskuntatieteelliseen tietoarkistoon arkistoitua tutkimusaineistoa FSD2521 Nuorisobarometri 1995 Kyselylomaketta hyödyntävien tulee viitata siihen asianmukaisesti

Lisätiedot

VARHAISKASVATUKSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA (VASU) -KYSELY LASTEN VANHEMMILLE JOULUKUUSSA 2016 TULOKSET. Kyselyyn vastanneita 52

VARHAISKASVATUKSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA (VASU) -KYSELY LASTEN VANHEMMILLE JOULUKUUSSA 2016 TULOKSET. Kyselyyn vastanneita 52 VARHAISKASVATUKSEN VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA (VASU) -KYSELY LASTEN VANHEMMILLE JOULUKUUSSA 2016 TULOKSET Kyselyyn vastanneita 52 Varhaiskasvatuksen vasukysely huoltajille Mitkä arvot ovat Sinulle tärkeitä

Lisätiedot

Kehollista oppimista, tanssia koulupäiviin

Kehollista oppimista, tanssia koulupäiviin Kaisa Hahl / Kruununhaan yläaste, Helsinki Katri Nirhamo/ Pääskyvuoren alakoulu, Turku 18.3. 2010 Kannanotto tuntijako-työryhmälle Kehollista oppimista, tanssia koulupäiviin TANSSITAIDE VALTAKUNNALLISEN

Lisätiedot

Erilaisen oppijan ohjaaminen

Erilaisen oppijan ohjaaminen Tutkimuspäällikkö Anna-Liisa Lämsä Ammattiopisto Luovi Näkökulmiani koulutukseen Opetus Opiskelijahuolto Opetuksen hallinto Tutkimus ja kehittämistyö Työskentely eri rooleissa, eri koulutusasteilla Koulumaailman

Lisätiedot

Meillä on yhteinen vastuu! Mutta onko siihen aikaa?

Meillä on yhteinen vastuu! Mutta onko siihen aikaa? Meillä on yhteinen vastuu! Mutta onko siihen aikaa? Väestöliitto Perheaikaa.fi nettiluento ti 12.1.2016 klo 14 Mika Jokinen, Suomen Vanhempainliiton puheenjohtaja Sillä on merkitystä, millaisen yhteistyön

Lisätiedot

Seurakuntaan Kirkkovaltuusto Kirkkoneuvosto Menot 5 781 780

Seurakuntaan Kirkkovaltuusto Kirkkoneuvosto Menot 5 781 780 Mihin verorahat käytetään? Vuosi 2011 Seurakunnan hallinto Jumalanpalvelukset ja kirkkomusiikki 190 298 Muut seurakuntatilaisuudet 63 615 Investoinnit (kurssikeskus yms.) 293 395 Hautaan siunaaminen 117

Lisätiedot

Monikulttuurinen kouluyhteisö. Satu Kekki Perusopetuksen rehtori Turun normaalikoulu

Monikulttuurinen kouluyhteisö. Satu Kekki Perusopetuksen rehtori Turun normaalikoulu Monikulttuurinen kouluyhteisö Satu Kekki Perusopetuksen rehtori Turun normaalikoulu Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) L2 Kulttuuristen merkitysten tunnistaminen, arvostaminen Oman kulttuuri-identiteetin

Lisätiedot

Aseman koulun valinnaiset aineet lukuvuonna

Aseman koulun valinnaiset aineet lukuvuonna Aseman koulun valinnaiset aineet lukuvuonna 2016-2017 Piirros Mika Kolehmainen Aseman koulun valinnaisuudesta info-tilaisuus 4.-5. lkn huoltajille ja oppilaille 6.4 klo 18 valinnat tehdään huoltajan WILMAssa

Lisätiedot

Liitteet. Kohderyhmän ikä ja elämäntyyli. Liite I. Kyselylomake

Liitteet. Kohderyhmän ikä ja elämäntyyli. Liite I. Kyselylomake Liitteet Liite I. Kyselylomake Kohderyhmän ikä ja elämäntyyli 1. Onko yritys määritellyt kohderyhmän iän mallistolle, jota olet viimeksi suunnitellut tai jota suunnittelet parhaillaan? a. on, kohderyhmän

Lisätiedot

asdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdf ghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjk löäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäz

asdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdf ghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjk löäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäz qwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwe rtyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyu iopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopå Taiteen perusopetus asdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdf Lempäälä-opisto, Nokian Työväenopiston, Pirkkala-opisto

Lisätiedot

Mummot, muksut ja kaikki muut

Mummot, muksut ja kaikki muut Mummot, muksut ja kaikki muut Keitä perheeseen kuuluu? Mikä on perheessä pyhää? Perhekerho- ja pikkulapsityön neuvottelupäivät 17.-18.3.2011 Meillä siihen kuuluu meidän lisäksi mun vanhemmat ja sisarukset,

Lisätiedot

Taiteen perusopetuksen kyselyjen alustavia tuloksia Oppilaiden ja huoltajien kysely Avoin verkkokysely keväällä 2016

Taiteen perusopetuksen kyselyjen alustavia tuloksia Oppilaiden ja huoltajien kysely Avoin verkkokysely keväällä 2016 Taiteen perusopetuksen kyselyjen alustavia tuloksia Oppilaiden ja huoltajien kysely Avoin verkkokysely keväällä 2016 Taiteen perusopetuksen seminaari15.4.2016 Minna Harmanen Jan Hellgren Matti Pietilä

Lisätiedot

Paula Jordan 20.5.2011

Paula Jordan 20.5.2011 Osaava-hanke 2010-2012 Espoon musiikkiopisto, Kauniaisten musiikkiopisto, Kirkkonummen musiikkiopisto, Musiikkiopisto Juvenalia Kohti uutta kehittyvää musiikkiopistoa Paula Jordan 20.5.2011 Naapurioppilaitokset

Lisätiedot

KYLÄT JA KOULUT -HANKE TUTKII, KEHITTÄÄ JA TUKEE KOULUJEN JA PAIKALLISYHDISTYSTEN YHTEISTYÖTÄ. Hanke on käynnissä 1.1.2014-30.6.

KYLÄT JA KOULUT -HANKE TUTKII, KEHITTÄÄ JA TUKEE KOULUJEN JA PAIKALLISYHDISTYSTEN YHTEISTYÖTÄ. Hanke on käynnissä 1.1.2014-30.6. KYLÄT JA KOULUT -HANKE TUTKII, KEHITTÄÄ JA TUKEE KOULUJEN JA PAIKALLISYHDISTYSTEN YHTEISTYÖTÄ Hanke on käynnissä 1.1.2014-30.6.2016 MITÄ Humanistinen ammattikorkeakoulu (Humak) ja Suomen Kylätoiminta ry.

Lisätiedot

Pohjois-Suomi näkyy ja kuuluu. Ylijohtaja Jaakko Lehtonen, Matkailun edistämiskeskus

Pohjois-Suomi näkyy ja kuuluu. Ylijohtaja Jaakko Lehtonen, Matkailun edistämiskeskus Pohjois-Suomi näkyy ja kuuluu Ylijohtaja Jaakko Lehtonen, Matkailun edistämiskeskus Suomi on menestynyt ja menestyy kansainvälisissä tutkimuksissa ja mittauksissa erinomaisesti Newsweek Contry Brand Index

Lisätiedot

Ajankohtaista opetushallinnosta

Ajankohtaista opetushallinnosta Ajankohtaista opetushallinnosta Pääjohtaja Aulis Pitkälä Rovaniemi 13.9.2016 Yleissivistävä koulutus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö 2012-2018 2013 2014 2015 2016 2017 2018 si-, perus- ja lisäpetuksen ops-perusteet

Lisätiedot